第一篇：笨老鼠的教學(xué)反思

“笨老鼠”是一個(gè)有趣而幽默的故事，故事中的語(yǔ)言簡(jiǎn)短、有序，非常適合小班幼兒理解和學(xué)習(xí)?；顒?dòng)開(kāi)始我出示小老鼠的頭飾，導(dǎo)入今天的故事，第一環(huán)節(jié)，幼兒理解故事內(nèi)容，在完整講述一遍故事后，小朋友非常的感興趣，在提的每一個(gè)問(wèn)題小朋友都很積極的回答并回答的準(zhǔn)確，在活動(dòng)的第二個(gè)環(huán)節(jié)出示故事里動(dòng)物的頭飾，讓幼兒模仿動(dòng)物的聲音，第一個(gè)出示的動(dòng)物是鼠媽媽?zhuān)⒆觽凂R上發(fā)出“吱吱”的聲音，當(dāng)幼兒發(fā)出聲音時(shí)我給予肯定，并引導(dǎo)幼兒想想鼠媽媽的聲音要比鼠寶寶的聲音？（幼兒很快表達(dá)自己的想法）在進(jìn)一步引導(dǎo)下孩子們?cè)谀７率髬寢尩穆曇魰r(shí)抓住了故事里鼠媽媽聲音小的特點(diǎn)。并學(xué)習(xí)用鼠媽媽的聲音特點(diǎn)學(xué)習(xí)故事里的對(duì)話(huà)。第二個(gè)出示的動(dòng)物是青蛙大嬸，孩子們看見(jiàn)個(gè)個(gè)興奮的從椅子上跳下來(lái)“呱呱”的叫著，孩子對(duì)青蛙的叫聲已經(jīng)相當(dāng)熟悉了，在熟悉的情況下我進(jìn)一步引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)故事里的青蛙表情對(duì)話(huà)，我夸張的學(xué)著青蛙的口吻說(shuō)著故事里的對(duì)話(huà)，孩子們一本正經(jīng)的學(xué)著，可像了、、、第三、第四一次出示動(dòng)物圖片，孩子們積極性都很高，對(duì)于動(dòng)物的聲音模仿和表情對(duì)話(huà)很感興趣，整個(gè)活動(dòng)氣氛輕松活躍，激發(fā)了孩子們潛在的模仿能力。

教育隨筆—換著花樣玩

又到了晨間活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)計(jì)劃我為小朋友安排了走梅花樁。這個(gè)活動(dòng)可以鍛煉幼兒的速度和協(xié)調(diào)能力，上次玩得還比較受歡迎。這次，雖然我為幼兒提供了很多梅花樁，但是小家伙們玩了一段時(shí)間后，可能感覺(jué)比較枯燥，有幾個(gè)小朋友居然玩起了門(mén)球棒，看來(lái)得有一點(diǎn)兒創(chuàng)新。于是我把小朋友一個(gè)人走換成了好朋友一起走，要求在走的過(guò)程中兩個(gè)小朋友拉著衣服不能分開(kāi)，帶著好朋友走大橋。頓時(shí)覺(jué)得很有新意，都圍了上來(lái)。鳴澤和幾位頑皮的幼兒趕緊的送回玩具排排隊(duì)站好，孩子們快樂(lè)的聽(tīng)著老師的要求和小朋友的吶喊聲玩了一輪又一輪，直到做操的音樂(lè)聲想起，孩子們還戀戀不舍的說(shuō)：“老師，我還想玩”。

第二篇：《笨老鼠》教案

笨老鼠

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能根據(jù)畫(huà)面較清楚地講述故事發(fā)展的情況。

2、能仔細(xì)觀(guān)察畫(huà)面，理解故事內(nèi)容，初步了解故事主人公的心里變化。

3、愿意和教師、同伴一起復(fù)述故事內(nèi)容?；顒?dòng)準(zhǔn)備

電子白板、教師機(jī)、pad課件

活動(dòng)過(guò)程

1、觀(guān)看封面，引起幼兒閱讀興趣。

——圖上是誰(shuí)？老鼠寶寶到哪里去了？

2、觀(guān)看電子圖書(shū)，欣賞教師完整地講述故事。

3、幼兒自主閱讀，理解故事內(nèi)容。

——幼兒根據(jù)欣賞的故事簡(jiǎn)單回憶故事內(nèi)容。師：小老鼠睡不著覺(jué)，媽媽請(qǐng)誰(shuí)幫忙的？ ——幼兒自主閱讀，教師鼓勵(lì)幼兒認(rèn)真閱讀?！龑?dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容。

師：故事里有誰(shuí)？（根據(jù)回答，出現(xiàn)相應(yīng)的角色圖片，加深幼兒對(duì)故事中小動(dòng)物的記憶）老鼠媽媽為什么想請(qǐng)小動(dòng)物幫嗎？先請(qǐng)誰(shuí)幫忙的？（引導(dǎo)幼兒按順序說(shuō)出請(qǐng)誰(shuí)幫忙的）誰(shuí)把小老鼠哄睡著了？貓小姐把小老鼠哄睡著了嗎？小老鼠到哪里去了？ ——師幼共同小結(jié)。

4、觀(guān)察畫(huà)面，了解主人公的心里變化。

——鼠媽媽哄小老鼠睡覺(jué)，小老鼠喜歡嗎？你從哪里看出來(lái)的？ ——老鼠媽媽請(qǐng)誰(shuí)來(lái)幫忙？為什么？

——小老鼠喜歡青蛙媽媽哄它睡覺(jué)嗎？你從哪里看出來(lái)？（鼓勵(lì)幼兒根據(jù)畫(huà)面內(nèi)容大膽說(shuō)出自己的想法）

——同樣方法觀(guān)看畫(huà)面5-6。

——鼠媽媽請(qǐng)貓小姐幫忙，貓小姐愿意嗎？你從哪里看出來(lái)的？貓小姐是怎么哄小老鼠的？小老鼠喜歡嗎？你怎么知道的？

——小老鼠哪里去了？為什么不在了？

5、師幼集體觀(guān)看有聲故事線(xiàn)索圖，嘗試復(fù)述故事。

6、延伸游戲： ——小老鼠躲貓貓。

——觀(guān)看動(dòng)畫(huà)片：貓和老鼠。

第三篇：小班語(yǔ)言：笨老鼠

小班語(yǔ)言：笨老鼠

小班語(yǔ)言：笨老鼠

設(shè)計(jì)背景：

語(yǔ)言活動(dòng)“笨老鼠”是一個(gè)非常有趣而幽默的故事，通過(guò)故事能使幼兒了解到平時(shí)要用好聽(tīng)的聲音與別人講話(huà)，這樣才能使別人喜歡?！毒V要》在語(yǔ)言領(lǐng)域中明確指出：“發(fā)展幼兒語(yǔ)言的關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)一個(gè)能使他們想說(shuō)、敢說(shuō)、喜歡說(shuō)、有機(jī)會(huì)說(shuō)并能得到積極應(yīng)答的環(huán)境?！倍@個(gè)故事中的對(duì)話(huà)比較簡(jiǎn)短有趣很適合小班孩子學(xué)說(shuō)，所以我將本次活動(dòng)的重點(diǎn)定為在理解故事的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)對(duì)話(huà)。本次活動(dòng)我用總分的結(jié)構(gòu)并把聲音區(qū)分成好聽(tīng)和不好聽(tīng)兩種來(lái)開(kāi)展活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，知道講話(huà)要用好聽(tīng)的聲音。

2、理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

3、感受故事的詼諧、幽默。

重點(diǎn)：在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上學(xué)說(shuō)故事中的對(duì)話(huà)。

難點(diǎn)：理解詞語(yǔ)“板著臉、哼哧哼哧”。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

小老鼠、老鼠媽媽、青蛙、貓的卡片；故事圖片四張。

活動(dòng)流程：

一、談話(huà)引題。

小朋友們你們都看過(guò)“貓和老鼠”的動(dòng)畫(huà)片，看了之后感覺(jué)怎么樣？貓想吃老鼠使勁地追，可就是追不到。而今天黃老師給大家?guī)?lái)的故事是老鼠喜歡貓。那是什么原因呢？

二、完整欣賞故事。

1、教師邊出示教具邊完整講述故事一遍。

2、鼠寶寶喜歡貓小姐的聲音嗎？鼠寶寶是怎么說(shuō)的？（你的聲音真好聽(tīng)，我喜歡）幼兒學(xué)說(shuō)此句。貓小姐好聽(tīng)的聲音我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。這樣的聲音真好聽(tīng)。老鼠喜歡老鼠媽媽的聲音嗎我們一起再來(lái)聽(tīng)一遍故事。

三、分段理解故事。

1、教師出示圖片一講述

提問(wèn)：鼠寶寶覺(jué)得老鼠媽媽的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？請(qǐng)全體幼兒學(xué)說(shuō)。我們一起來(lái)模仿一下鼠媽媽太輕的聲音。

2、教師出示圖片二講述

老鼠 提問(wèn)：老鼠媽媽又去請(qǐng)了誰(shuí)呢？鼠寶寶喜歡青蛙大嬸的聲音嗎？它是怎么說(shuō)的？集體學(xué)說(shuō)此句。青蛙大嬸難聽(tīng)的聲音是怎樣的呢？幼兒學(xué)叫呱呱呱。

3、教師出示圖片三講述

提問(wèn)：豬婆婆的表情是怎樣的？幼兒學(xué)習(xí)板著臉的表情。這里還有一個(gè)好聽(tīng)的詞語(yǔ)“哼哧哼哧”讓幼兒一起學(xué)做動(dòng)作,教師解釋其意。豬婆婆哼哧哼哧是怎么說(shuō)的？鼠寶寶覺(jué)得豬大嬸的聲音好聽(tīng)嗎？它是怎么說(shuō)的？

四、教師小結(jié)。

小朋友們你們喜歡貓小姐的聲音嗎？貓小姐的聲音不輕也不響真好聽(tīng)，而鼠媽媽的聲音太輕，青蛙大嬸的聲音又太難聽(tīng)，豬婆婆的聲音太兇了鼠寶寶都不喜歡?？磥?lái)我們小朋友說(shuō)話(huà)也要用好聽(tīng)的聲音，這樣人家才會(huì)喜歡。

附故事：

苯老鼠

天黑了，老鼠媽媽搖著搖籃“吱吱吱”哄鼠寶寶睡覺(jué)。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太輕，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)青蛙大嬸。青蛙大嬸“呱呱呱”地叫著，在搖籃邊蹦來(lái)蹦去。鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音太難聽(tīng)，我不要你哄！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)豬婆婆。豬婆婆板著臉，哼哧哼哧地說(shuō)：“小家伙，你為什么不睡覺(jué)？”鼠寶寶哭了起來(lái)：“你多兇??！快走，快走！”

老鼠媽媽只好去請(qǐng)貓小姐，貓小姐唱起歌：“小乖乖，閉上眼睛??”鼠寶寶說(shuō)：“你的聲音真好聽(tīng)?。∥蚁矚g你！”

老鼠媽媽很高興，去買(mǎi)魚(yú)招待貓小姐。可是等她回來(lái)一看，貓小姐和鼠寶寶都不見(jiàn)啦！

第四篇：《老鼠和蝙蝠》教學(xué)反思

分享閱讀《老鼠和蝙蝠》讀本講述的是一只自以為是的老鼠遇到一只蝙蝠，于是就不停的向蝙蝠炫耀自己的本領(lǐng)的故事。我將教學(xué)重點(diǎn)放于幼兒通過(guò)關(guān)注圖畫(huà)中的人物、表情和動(dòng)作來(lái)猜測(cè)他們的對(duì)話(huà)和心理，在層層遞進(jìn)到最后轉(zhuǎn)折的敘事故事中讓幼兒明白一個(gè)道理：每個(gè)人都有自己本領(lǐng)和優(yōu)點(diǎn)，不能因?yàn)樽约河悬c(diǎn)本領(lǐng)就驕傲、自以為是，這樣的人是不會(huì)人喜歡的，也不會(huì)有好的下場(chǎng)的。

教學(xué)活動(dòng)開(kāi)始，我以故事導(dǎo)入的形式，揭示故事的一些重要信息，引出讀本中兩個(gè)重要的人物是老鼠和蝙蝠。展示封面，指讀書(shū)名，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察發(fā)現(xiàn)這兩位人物夸張的形態(tài)，同時(shí)提問(wèn)：“為什么老鼠要擺出這樣的表情和動(dòng)作看著蝙蝠呢？”來(lái)提高幼兒的注意力。為了吸引幼兒的興趣，我提問(wèn)：“你們想知道它到底是怎么炫耀自己的嗎？”來(lái)提高幼兒的注意力。接著閱讀每一頁(yè)圖畫(huà)，讓幼兒通過(guò)圖畫(huà)及故事發(fā)展，老鼠和蝙蝠動(dòng)作、表情呈現(xiàn)出來(lái)的變化來(lái)知道老鼠是怎樣炫耀自己的本領(lǐng)，同時(shí)讓幼兒大膽的講述老鼠會(huì)對(duì)蝙蝠說(shuō)些什么。在這教學(xué)環(huán)節(jié)中，幼兒表現(xiàn)的特別積極，對(duì)故事內(nèi)容很感興趣。然而故事發(fā)展以蟒蛇出現(xiàn)為轉(zhuǎn)折點(diǎn)，讓幼兒明白其中一個(gè)重要的道理。

這次開(kāi)展的分享閱讀繪本比上次有點(diǎn)進(jìn)步，但在教學(xué)活動(dòng)中還是發(fā)現(xiàn)了許多問(wèn)題：

1． 出示封面，我提了一個(gè)問(wèn)題：“為什么老鼠要擺出那樣的表情和動(dòng)作看著蝙蝠呢？”請(qǐng)幼兒發(fā)揮想象說(shuō)一說(shuō)。但是在回答這個(gè)問(wèn)題時(shí)許多幼兒看到小老鼠的體態(tài)畫(huà)的如此夸張，這么高大，都老說(shuō)老鼠要將蝙蝠給吃掉，或者說(shuō)是欺負(fù)蝙蝠，幼兒并沒(méi)有觀(guān)察到老鼠一副驕傲自大的樣子。但我擔(dān)心到時(shí)間會(huì)很趕，于是我就急于將答案揭曉了。

2． 這本讀本中出現(xiàn)了很多驕傲、自豪、得意的詞語(yǔ)，當(dāng)幼兒?jiǎn)柕馈膀湴痢?，是什么意思的時(shí)候，我覺(jué)得講的很口頭話(huà)并沒(méi)有很具體。同時(shí)我并沒(méi)有及時(shí)的向幼兒解釋并區(qū)分它們有什么不同之處。

3． 在老鼠被蟒蛇吃掉后，通過(guò)圖片，我提了一個(gè)沒(méi)考慮周到的問(wèn)題：“蝙蝠此時(shí)為什么又高興又害怕？”

通過(guò)這次分享閱讀教學(xué)活動(dòng)，要不斷提高自己分享閱讀的教學(xué)能力我要做的是 ：

1.通過(guò)上次聽(tīng)班主任開(kāi)展分享閱讀繪本，決定下次備課將繪本中的一些圖案用白紙遮擋住一部分，提高幼兒的興趣。

2.備課中仔細(xì)關(guān)注一些幼兒陌生的詞語(yǔ)，并通過(guò)查找資料以具體的形式讓幼兒明白詞語(yǔ)是什么意思。

3.自己在教學(xué)活動(dòng)時(shí)間的合理安排還要繼續(xù)提高。

第五篇：《老鼠和大象》教學(xué)反思

《老鼠和大象》教學(xué)反思

《老鼠和大象》是人民教育出版社四年級(jí)上冊(cè)第六單元《音樂(lè)中的故事》中的一首表演唱歌曲。

在設(shè)計(jì)本課教學(xué)過(guò)程時(shí)，我依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)材料的分配要求，將這首歌曲定為了兩課時(shí)。本課為第一課時(shí)，主要讓學(xué)生們初步學(xué)會(huì)歌曲，能夠掌握第二段的說(shuō)唱部分，并嘗試演唱二聲部

在第一課時(shí)中，首先我通過(guò)聲情并茂的范唱將學(xué)生帶到歌曲的故事當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生在聆聽(tīng)與感受中分辨兩種不同的節(jié)奏，并且用這兩種節(jié)奏進(jìn)行了初步的合作。在二聲部的處理上，我選擇降低難度，第一段用贊美大象的語(yǔ)氣唱出高聲部，第二段用嘆息的感覺(jué)唱出低聲部。這樣，讓學(xué)生在分別演唱了高低聲部的基礎(chǔ)上，在第三段再進(jìn)行初步的二部合唱。雖然這首歌曲的二部合唱只有一句，但是合作起來(lái)也是有難度的，適當(dāng)?shù)慕档碗y度能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行合作演唱。在解決歌曲一字多音的難點(diǎn)教學(xué)時(shí)，我采取按節(jié)奏讀的方法，使學(xué)生理解一字多音的難點(diǎn)。

通過(guò)授課我較好地完成本課教學(xué)目標(biāo)，課堂氣氛輕松愉快。在表現(xiàn)大象的歌時(shí)，我鼓勵(lì)學(xué)生自由選擇唱歌組、表演組、打擊樂(lè)器伴奏組、學(xué)生在這一環(huán)節(jié)非?；钴S體現(xiàn)出自主學(xué)習(xí)，符合課標(biāo)要求。通過(guò)學(xué)習(xí)我能及時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行真、善、美的教育，使學(xué)生對(duì)大象的忠厚更加喜愛(ài)，并認(rèn)識(shí)到老鼠總看到別人的缺點(diǎn)壞毛病。

課后，我對(duì)本節(jié)課進(jìn)行了反思，認(rèn)為在以下幾個(gè)方面，還應(yīng)該繼續(xù)探討和改進(jìn)：

1.對(duì)整節(jié)課的把握不夠靈活，過(guò)分追求二個(gè)聲部的練習(xí)，導(dǎo)致教學(xué)不緊湊。

2.自己在教學(xué)過(guò)程中還不夠投入，沒(méi)有完全抓住孩子，對(duì)重難點(diǎn)的晤握還有待加強(qiáng)。應(yīng)認(rèn)真研究教學(xué)材料，真正去吃透教材內(nèi)容。

3.還要關(guān)注孩子，了解孩子的接受能力和實(shí)際需求。采用靈活多變的設(shè)計(jì)教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng)，讓音樂(lè)課變得豐富多彩！

總之，通過(guò)本節(jié)課的教學(xué)，我收獲了很多。在感覺(jué)自己存在著這樣那樣的不足的同時(shí)，又發(fā)現(xiàn)自己有了更多的進(jìn)步，我將繼續(xù)努力，讓自己的教學(xué)水平和業(yè)務(wù)能力更快提升，更加出色！