第一篇：四年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

四年級(jí)上學(xué)期美術(shù)教案

教學(xué)目標(biāo)：

了解設(shè)計(jì)靠墊應(yīng)從審美、實(shí)用和文化等方面進(jìn)行。能用對(duì)稱式或自己喜歡的紋樣設(shè)計(jì)、制作美觀、實(shí)用的靠墊。

教學(xué)重點(diǎn)：

靠墊的設(shè)計(jì)是以功能要求為前提的，還要關(guān)注實(shí)用以外的審美和文化。

教學(xué)難點(diǎn)：

靠墊作品的新穎、創(chuàng)新、構(gòu)思巧妙。

課前準(zhǔn)備：

剪刀、膠水、較硬的卡片紙、水粉色等

教學(xué)過(guò)程：

一、實(shí)物導(dǎo)入，揭示課題

1、課前師生準(zhǔn)備一組靠墊實(shí)物，發(fā)到各組。

研究：用途、形狀、色彩、圖案。

2、學(xué)生觀察、觸摸、分析、回答。

揭示課題

二、師生研討學(xué)習(xí)活動(dòng)

1、布置學(xué)生研究、分析教材。軸對(duì)稱和中心對(duì)稱有什么不同?

2、設(shè)計(jì)靠墊用社么形狀、紋樣、色彩比較好?

3、你喜歡什么圖案紋樣?打算如何進(jìn)行色彩搭配?采用哪種骨式?

學(xué)生活動(dòng)：

結(jié)合實(shí)物、圖片、教材，學(xué)生發(fā)表自己的看法，思考一系列問(wèn)題，表達(dá)自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

三、創(chuàng)作實(shí)踐活動(dòng)

教師巡視輔導(dǎo)。

四、作業(yè)展示評(píng)價(jià)

幫助學(xué)生分析、歸納、提高審美能力。

五、小組拓展

如何實(shí)施自己設(shè)計(jì)的靠墊作品?選擇什么材料?

拍照、保存資料。

把作業(yè)布置成小型的展覽，可選擇教室或樓道墻壁充分展示。

第二篇：美術(shù)教案四年級(jí)上

1《識(shí)別公共標(biāo)志》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《識(shí)別公共標(biāo)志》是河北美術(shù)出版社四年級(jí)上冊(cè)的第一課，屬于“欣賞?設(shè)計(jì)”領(lǐng)域的美術(shù)課程，目的是引導(dǎo)學(xué)生能通過(guò)標(biāo)志的欣賞，提高自己的識(shí)別能力，從而引導(dǎo)學(xué)生提高設(shè)計(jì)意識(shí)以及自己動(dòng)手裝飾美化生活的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的審美創(chuàng)造能力和學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。本科教材從生活出發(fā)，內(nèi)容涉及從識(shí)別標(biāo)志的涵義到研究、學(xué)習(xí)標(biāo)志的用途、特點(diǎn)及設(shè)計(jì)標(biāo)志的極思、取材等方面。

教材中，提供了用剪對(duì)稱形和圓形組合造型的方法創(chuàng)造、設(shè)計(jì)標(biāo)志，力求使學(xué)生作品更規(guī)范、更美觀。

二、學(xué)情分析

四年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)具有一定的審美能力和美術(shù)素養(yǎng)，在生活中也見(jiàn)到過(guò)一些標(biāo)志，但有些學(xué)生受家庭社會(huì)環(huán)境的影響和學(xué)習(xí)條件的限制，在鑒賞、動(dòng)手、創(chuàng)作等方面還存在一定的差異，所以在美術(shù)課堂上，我除了引導(dǎo)學(xué)生掌握基本知識(shí)技法外，還注意培養(yǎng)學(xué)生的想象力、思維能力，以及自己發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。在創(chuàng)作要求上，適應(yīng)不同層次學(xué)生的需求，全員參與，共同提高。

三、學(xué)習(xí)目標(biāo)

1、識(shí)別生活中的標(biāo)志，了解有關(guān)標(biāo)志的文化，初步學(xué)習(xí)標(biāo)志的極思、設(shè)計(jì)要領(lǐng)。

2、會(huì)用對(duì)稱形或用圓點(diǎn)造型的方法設(shè)計(jì)學(xué)校需要的標(biāo)志。

3、通過(guò)對(duì)標(biāo)志的識(shí)別、欣賞、研究，啟發(fā)學(xué)生設(shè)計(jì)、創(chuàng)作生活中、校園中需要的標(biāo)志，培養(yǎng)學(xué)生物以致用的設(shè)計(jì)理念和健康向上的情感，提高形象表達(dá)力及創(chuàng)作欲望。

教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)別標(biāo)志，了解標(biāo)志在生活中的作用。教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)的標(biāo)志易識(shí)別，簡(jiǎn)潔、美觀。

四、設(shè)計(jì)思路

為落實(shí)本課的教學(xué)目標(biāo)，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程及策略設(shè)計(jì)如下：在本課教學(xué)中，我采用的是：情境創(chuàng)設(shè)——觀察探究——啟發(fā)點(diǎn)撥——交流合作——?dú)w納拓展五步教學(xué)法。

情景創(chuàng)設(shè)：做一個(gè)猜猜看的游戲，各組選一個(gè)代表回答問(wèn)題：這是什么標(biāo)志？有什么涵義？你在哪里見(jiàn)到過(guò)。

觀察探究：通過(guò)學(xué)生對(duì)已有標(biāo)志的觀察總結(jié)出標(biāo)志的分類、標(biāo)志的特點(diǎn)。啟發(fā)點(diǎn)撥：

1、聯(lián)系生活引導(dǎo)學(xué)生思考標(biāo)志的作用。

2、欣賞標(biāo)志，研究它們的設(shè)計(jì)極思，以及造型方法。交流合作：

1、我們的校園中需要哪些標(biāo)志？

2、為自己的校園設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。

歸納拓展：欣賞在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品。

我在教學(xué)中主要設(shè)計(jì)以下教法：A、觀察演示法：通過(guò)欣賞圖片，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)觀察的意識(shí)，了解豐富的微觀世界。b、討論法：教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的主體性。根據(jù)高年級(jí)學(xué)生的心理特征，適當(dāng)采用感受及討論引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們主動(dòng)探究的學(xué)習(xí)欲望。C、試驗(yàn)法：鼓勵(lì)嘗試多種的表現(xiàn)手法表現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，為激活學(xué)生思維，發(fā)展想像力創(chuàng)造條件。

學(xué)法：a 自主體驗(yàn)：學(xué)生通過(guò)自己的欣賞，觀察，討論，游戲及動(dòng)手繪畫等方法學(xué)習(xí)，從而培養(yǎng)了學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)了積枀性，b 激發(fā)情感：在良好的學(xué)習(xí)氛圍中感受標(biāo)志的美妙，c團(tuán)結(jié)協(xié)作：在繪畫練習(xí)多展示圖片，降底了學(xué)生的繪畫難度！

本課中，學(xué)生從好奇感知——樂(lè)中體驗(yàn)——交流合作——大膽創(chuàng)作，都是通過(guò)自我的觀察、體驗(yàn)、探究、合作而完成最后的作品的。

作業(yè)講評(píng)：（1）讓學(xué)生通過(guò)教學(xué)多媒體開(kāi)展自評(píng)、互評(píng)與師評(píng)活動(dòng)。（2）談運(yùn)用哪些奇思妙想與造型方式來(lái)完成作業(yè)？（3）通過(guò)標(biāo)志的學(xué)習(xí)和創(chuàng)造你們有何收獲？（用展牌展示學(xué)生作業(yè)）

課后拓展：鼓勵(lì)學(xué)生多觀察、多收集不同的標(biāo)志。

五、教學(xué)過(guò)程

1、導(dǎo)入新課：A、同學(xué)們，我們一起來(lái)做一個(gè)“猜猜看”的游戲，誰(shuí)能告訴我們這是什么

標(biāo)志？你在哪里見(jiàn)過(guò)它們？

B、那么，我們今天就一起來(lái)設(shè)計(jì)一些生活標(biāo)志。（書寫課題）

2、講授新課：

根據(jù)剛才的游戲總結(jié)出標(biāo)志的類別：公共標(biāo)志——在公共場(chǎng)所見(jiàn)到的，對(duì)所有人都有一定提示作用的標(biāo)志。

徽 標(biāo)——代表某一行業(yè)或單位的標(biāo)志。商 標(biāo)——用于流通、買賣的商品的標(biāo)志。出示一些兒童畫或水粉畫與標(biāo)志對(duì)比，讓學(xué)生自己觀察、總結(jié)出標(biāo)志的特點(diǎn)：簡(jiǎn)單、醒目、美觀、易識(shí)別

出示圖片，引導(dǎo)討論：標(biāo)志有什么作用？（警示、引導(dǎo)、提示）欣賞標(biāo)志，指出它們的造型方法和設(shè)計(jì)思路。討論：我們的校園中需要什么樣的標(biāo)志？ 你準(zhǔn)備怎樣去設(shè)計(jì)這些標(biāo)志？

作業(yè)：為我們的學(xué)校設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)標(biāo)志。作業(yè)展示。課堂小結(jié)：

今天我們學(xué)習(xí)了生活中的標(biāo)志，當(dāng)你看到標(biāo)志是，你知道應(yīng)該怎么做了嗎？

標(biāo)志并不是現(xiàn)在才有的，很久很久以前就有了，那時(shí)候不叫標(biāo)志叫圖騰，你看這就是原始圖騰，已經(jīng)符合了標(biāo)志的這些特點(diǎn)?，F(xiàn)在我們來(lái)欣賞一些在國(guó)際大賽中獲獎(jiǎng)的標(biāo)志作品，設(shè)計(jì)師在設(shè)計(jì)時(shí)是非常注意含義和色彩的。

其實(shí)標(biāo)志的知識(shí)很多，我們一節(jié)課講不完，你可以用老師教你的方法去分析標(biāo)志，爭(zhēng)取設(shè)計(jì)出更多更好的作品。

板書設(shè)計(jì)： 設(shè)計(jì)生活標(biāo)志

一、類別； 公共標(biāo)志 徽標(biāo) 商標(biāo)

二、特點(diǎn)： 簡(jiǎn)單 醒目 易識(shí)別 美觀

三、作用： 警示 引導(dǎo) 提示

2、導(dǎo)向標(biāo)牌設(shè)計(jì)

教材分析：

我們平時(shí)在生活和學(xué)習(xí)中接觸到的各種各樣的標(biāo)牌，它們不僅傳遞著很多重要的信息，同時(shí)還美化著環(huán)境，美化著我們周邊的生活。它們美觀、醒目、可視性強(qiáng)，讓我們的生活變得更加便利。本課就是以學(xué)生比較熟悉和學(xué)校比較實(shí)用的標(biāo)牌為主題設(shè)置的一節(jié)設(shè)計(jì)應(yīng)用領(lǐng)域的美術(shù)課。

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解標(biāo)牌的含義和基本知識(shí)。2.能夠自己動(dòng)手設(shè)計(jì)制作標(biāo)牌。

3.能夠從標(biāo)牌的設(shè)計(jì)制作中體驗(yàn)設(shè)計(jì)制作的樂(lè)趣。教學(xué)過(guò)程：

一：課程導(dǎo)入

師：首先老師請(qǐng)大家一起來(lái)看一段視頻。（播放視頻）師：這一則公益廣告中出現(xiàn)了哪些提倡文明的片段？

生：司機(jī)等人……

師：日常生活中，很多時(shí)候我們都會(huì)忽略這些細(xì)節(jié)的文明行為舉止，人們常常會(huì)用一種工具來(lái)提醒、警示大家，同學(xué)們知道那是什么嗎？

生：標(biāo)識(shí)，安全標(biāo)識(shí)

（老師把“標(biāo)識(shí)”兩個(gè)自貼在黑板上）

師：標(biāo)識(shí)有很多種類，它作為一種比文字更簡(jiǎn)單明了的圖形設(shè)計(jì)，更能引起人們的注意，起到提醒、警示作用。例如公交車上的“愛(ài)心座位”、“安全通道”。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)。（老師把題目補(bǔ)充完整）

二、認(rèn)識(shí)標(biāo)識(shí)種類

師：你看到過(guò)生活周圍有哪些標(biāo)識(shí)呢？

生：前方學(xué)校/禁止游泳……

師：我們來(lái)看看書中的幾個(gè)標(biāo)識(shí)，給他們分分類。

三、分析設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)的三要素

師：看了這么多的標(biāo)識(shí)，我們來(lái)討論這樣一個(gè)問(wèn)題，為什么好的標(biāo)識(shí)能引起人們的注意呢？

生：色彩醒目，圖案簡(jiǎn)潔、易懂……

師：大家都提出了自己的觀點(diǎn)，我們來(lái)驗(yàn)證一下大家的觀點(diǎn)是否正確。（老師出示黑白標(biāo)識(shí)和彩色標(biāo)識(shí)兩張圖片，讓學(xué)生比較）

師：大家首先看到的是哪一張圖片？為什么？

生：綠色的，因?yàn)閷?duì)比強(qiáng)烈

師：所以我們可以驗(yàn)證第一個(gè)觀點(diǎn)：好的標(biāo)識(shí)顏色鮮艷。師：想一想我們還可以用哪幾個(gè)顏色搭配來(lái)設(shè)計(jì)標(biāo)識(shí)呢？ 生：藍(lán)白對(duì)比，紅白對(duì)比，黃黑對(duì)比

（老師出示圖片對(duì)比顏色搭配的圖片）

師：對(duì)比較強(qiáng)烈的顏色放在一起特別能引起人們的注意。我們?cè)谠O(shè)計(jì)的過(guò)程中應(yīng)該要考慮好顏色的搭配?，F(xiàn)在大家可以找出自己想設(shè)計(jì)的2~3種顏色。師：那么在設(shè)計(jì)過(guò)程中我們還要考慮哪些因素呢？（老師出示圖片）師：同樣表示一個(gè)意思，標(biāo)識(shí)和一般的照片有什么區(qū)別？

生：標(biāo)識(shí)簡(jiǎn)單，照片復(fù)雜……

師：對(duì)標(biāo)識(shí)里的圖案簡(jiǎn)單易懂，只用輪廓線概括事物的特征。這樣我們又可以得出第二個(gè)設(shè)計(jì)要素：圖案簡(jiǎn)潔易懂。

師：如果現(xiàn)在讓你概括出汽車的輪廓，而且這個(gè)圖案又是能讓大家一下子就看明白的，你會(huì)怎樣做呢？我們來(lái)邀請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)來(lái)試一下好嗎？（學(xué)生上臺(tái)活動(dòng)，老師出示范作，小節(jié)點(diǎn)評(píng)）

師：我們?cè)賮?lái)觀察這些標(biāo)識(shí)外形上有怎樣的特點(diǎn)？

生：圓形，三角形……

師：第三個(gè)設(shè)計(jì)要素我們就有了：幾何外形

四、看看范畫

師：這幾張范畫是選用了奧運(yùn)的素材，同學(xué)們還可以擴(kuò)展一下思維，想出更棒的設(shè)計(jì)創(chuàng)意來(lái)，從多角度思考，不要局限于一種思維方式。我們?cè)賮?lái)看看同齡人的作品。

五、學(xué)生作業(yè)，老師巡視指導(dǎo) 師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們來(lái)當(dāng)一回設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)識(shí)，看誰(shuí)能得到“最佳設(shè)計(jì)師”的榮譽(yù)稱號(hào)

六、學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

把學(xué)生作品放在黑板上，老師手中有四個(gè)“最佳設(shè)計(jì)師”的榮譽(yù)稱號(hào)。

3.《撕紙拼貼》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生初步掌握撕紙、粘貼等綜合作圖的方法。能力目標(biāo)：借助學(xué)生對(duì)紙形有聯(lián)想，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想像力，體會(huì)想像的樂(lè)趣，發(fā)展美術(shù)實(shí)踐能力。

情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生美術(shù)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)：

三、教學(xué)難點(diǎn)：

四、課前準(zhǔn)備：

教具準(zhǔn)備：多媒體設(shè)備、課件、報(bào)紙、膠水。

學(xué)生準(zhǔn)備：舊掛歷、舊畫報(bào)、彩色報(bào)紙、彩紙等；厚白紙、膠水或雙面膠。

五、教學(xué)過(guò)程： 1.導(dǎo)入：

師：今天給大家介紹一種新的繪畫創(chuàng)作形式——撕紙畫。撕紙畫是一種選用各色彩紙，通過(guò)手撕、粘貼的辦法而完成的畫。撕紙畫裝飾性強(qiáng)，新穎別致，能表現(xiàn)出諸如剪紙、剪貼所不可及的獨(dú)特風(fēng)格。

2、欣賞展示：

課件展示—套精美手撕畫樣本，作品有：《駱駝和羊》、《漁舟》、《海底的花魚》、《美麗的船》、《小刺猬一家》、《美麗的花》、《我的媽媽》、《花瓶》、《老屋》等。

請(qǐng)學(xué)生分析這些作品的表現(xiàn)手法、形式特征、極圖規(guī)律、色彩搭配等。（手撕的紙邊會(huì)形成一種毛茸茸的白邊，顯得粗糙，撕出的形象反而有一

種“拙味”，不象用剪刀剪出的那么規(guī)整，觀察撕口的千變?nèi)f化，引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)和感受不同的紙材的表面效果。）

師：這些畫漂亮嗎?對(duì)了，這些畫都是利用五顏六色的彩紙、舊掛歷紙等撕成的。它比用彩筆作畫更加自由、隨意，簡(jiǎn)便易行，且更加生動(dòng)、自然，更能體現(xiàn)稚拙、率真的天性。只要你按著下面的方法去做，保你同樣能撕出更加漂亮的撕紙畫，我們一起動(dòng)手試試吧!⑴色彩要求：主要用紅、黃、藍(lán)、綠、黑原色為基調(diào)，追求強(qiáng)烈、明快、鮮艷的效果。注意紙的色彩冷暖和深淺搭配，使人賞心悅目。

⑵示范撕直線和圓弧，學(xué)生練習(xí)。提醒大家沿著線條的外面撕，從上到下，從里到外，撕出自然的形狀，線條粗糙不要緊。通過(guò)撕扯紙張，形成自然斷裂殘缺，找出美感要素。

⑶確定畫面主題并用鉛筆起稿。

⑷根據(jù)設(shè)計(jì)好的極圖，將一片片撕好的紙擺一擺、比一比，注意形象間的穿插和遮擋，找準(zhǔn)合適的位置后逐一粘貼在白色底板上，成為一幅完整的圖畫。

六、作業(yè)點(diǎn)評(píng)

把學(xué)生作業(yè)集中在一起，進(jìn)行作品展示，評(píng)選出優(yōu)秀作品。請(qǐng)同學(xué)對(duì)他人的作品提意見(jiàn)。通過(guò)這樣的方法，學(xué)生對(duì)自己的作品有了新的認(rèn)識(shí)。讓學(xué)生來(lái)說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的作品，并對(duì)作者進(jìn)行鼓勵(lì)。在評(píng)價(jià)中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)美、欣賞美、熱愛(ài)美、創(chuàng)造美，讓學(xué)生從中體會(huì)到成功的樂(lè)趣。

七、課堂延伸

鼓勵(lì)學(xué)生用多種形象組合粘貼成撕紙畫，貼在教室內(nèi)或自己的房間內(nèi)作為裝飾，感知撕紙作品的特殊語(yǔ)言，隨時(shí)感受到這些美的存在。

八、教學(xué)總結(jié)

通過(guò)撕紙這一“造型?表現(xiàn)”領(lǐng)域的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生增強(qiáng)了對(duì)形狀和色彩的認(rèn)識(shí)，激發(fā)了想象力和創(chuàng)造力提高了藝術(shù)感知能力。在體驗(yàn)中，產(chǎn)生對(duì)美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣。通過(guò)撕紙，他們感覺(jué)到紙的厚、薄，或是嗅到紙張的香味，和聽(tīng)到撕紙發(fā)出的聲音??從撕紙活動(dòng)中產(chǎn)生并獲得美感。所以，撕紙對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)確實(shí)是一種非常好的美的享受。

4《做個(gè)存錢罐》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)制作不同形式的存錢罐。開(kāi)拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的空間想象力，設(shè)計(jì)能力。

2、運(yùn)用多種廢棄材料制作造型美觀豐富的存錢罐。

3、讓學(xué)生從小樹(shù)立正確的理財(cái)觀念，明白勤儉節(jié)約積少成多的道理。教學(xué)法重、難點(diǎn)：

1，如何制作美觀，大方獨(dú)特的儲(chǔ)存罐。2．造型設(shè)計(jì)要新穎有趣。教學(xué)過(guò)程：

（一）激趣導(dǎo)入：

1、今天老師給同學(xué)們帶來(lái)了兩樣禮物，那么現(xiàn)在我們就一起來(lái)看一看，你們看這是什么？（出示空玻璃瓶）投入硬幣，那么現(xiàn)在呢？對(duì)，現(xiàn)在它就是一個(gè)存錢罐了。

2、導(dǎo)入新課：今天我們就一起來(lái)制作存錢罐，讓它做我們的小銀行怎么樣？

（二）質(zhì)疑探求：

1、老師讓學(xué)生出示各種自帶的儲(chǔ)錢罐進(jìn)行觀賞，讓學(xué)生挑選自己喜歡的，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡它？引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩的達(dá)配和空間利用價(jià)值上思考。（1）沒(méi)有空間的存錢罐行不行，（2）無(wú)色無(wú)裝飾的、有色彩有裝飾的存錢罐，你更喜歡那一個(gè)，為什么。

2、你們還見(jiàn)過(guò)那些奇特的存錢罐？（講兩個(gè)很有創(chuàng)意的存錢罐）

3、總結(jié)存錢罐的基本特點(diǎn)。

4、欣賞課本中的作品，探索制作方法與裝飾方法。教師還可以拿一些同學(xué)們準(zhǔn)備的制作材料，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)你制作的想法（1）師請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書觀賞課文中的各種形狀的存錢罐。前后左右的同學(xué)互相交流一下自己喜歡的存錢罐是怎么制作出來(lái)的，用了什么樣的材料有是怎樣裝飾的。（小組探索交流自己的想法。）（2）小組討論作中心發(fā)言，你打算制作什么樣的儲(chǔ)錢罐？ 總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)的真好，其實(shí)一個(gè)普通的盒子經(jīng)過(guò)大家的設(shè)計(jì)和裝飾都可以成為一個(gè)實(shí)用的存錢罐，同時(shí)呢它也可以成為一件精美的工藝品，擺在家里裝飾我們的生活。

（三）制作：

1．師布置作業(yè)要求：說(shuō)了這么多同學(xué)們也都等急了，下面就請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所帶的材料特點(diǎn)大膽進(jìn)行奇思巧想，制作一個(gè)設(shè)計(jì)巧妙造型色彩豐富的儲(chǔ)錢罐。2。老師巡視指導(dǎo)，隨時(shí)提醒學(xué)生注意安全，看誰(shuí)設(shè)計(jì)得與眾不同，做到了奇思巧想。同時(shí)注意作品的色彩達(dá)配是否協(xié)調(diào)，利用空間是否合理，是否有使用價(jià)值和欣賞價(jià)值。

（四）作品交流評(píng)析；

1。欣賞，全班將作品放在講臺(tái)上供大家欣賞。2。評(píng)析，互評(píng)、自評(píng)、師評(píng)。（請(qǐng)個(gè)學(xué)生上臺(tái)介紹自己的作品，你是怎么想的，為什么這樣設(shè)計(jì)？其他生評(píng)（或其他同學(xué)評(píng)自己喜歡的作品，）

3。小結(jié)：鞏固所學(xué)內(nèi)容。

（五）拓展；

同學(xué)們今天我們利用廢舊材料制作了精美的存錢罐，其實(shí)在我們的生活中很多經(jīng)常廢棄的材料都是可以變廢為寶的，這就需要同學(xué)們有一個(gè)敢于進(jìn)行奇思巧想的大腦，和一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。好，今天的課就到這里。

5《我和動(dòng)物交朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】：

1.通過(guò)參觀、查找資料、調(diào)查、合作交流等活動(dòng)進(jìn)一步走近動(dòng)物、了解各種動(dòng)物為人類做出的貢獻(xiàn)，知道保護(hù)野生動(dòng)物的一些辦法。

2.充分感受到動(dòng)物的可愛(ài)，激起學(xué)生喜歡動(dòng)物的情感，愿意和動(dòng)物交朋友的情感。3.善待動(dòng)物，懂得如何與動(dòng)物相處，改正戲弄、虐待動(dòng)物的行為。4.形成初步的搜集整理資料的能力以及養(yǎng)成小組合作學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。【重點(diǎn)難點(diǎn)】：

1、了解動(dòng)物與人類在生活、生產(chǎn)中的密切關(guān)系，在探究動(dòng)物生活習(xí)性的研究活動(dòng)中增進(jìn)對(duì)動(dòng)物的情感，在生活中去熱愛(ài)、保護(hù)動(dòng)物。

2、懂得如何正確與動(dòng)物相處，形成保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)，在生活中自覺(jué)愛(ài)護(hù)動(dòng)物?！菊n前準(zhǔn)備】：

1、同學(xué)們帶自己喜歡的金魚、烏龜?shù)刃?dòng)物。（可以用動(dòng)物圖片或者自己畫畫代替）

2、搜集動(dòng)物資料，了解動(dòng)物的生活習(xí)性或者它為人類做了什么事。

3、多媒體課件?！净顒?dòng)過(guò)程】：

課前活動(dòng)：播放動(dòng)物集錦

活動(dòng)一：猜謎認(rèn)識(shí)動(dòng)物朋友

1、猜動(dòng)物謎語(yǔ)。

2、課件出示動(dòng)物圖片，讓學(xué)生說(shuō)出動(dòng)物名稱。

3、揭示課題并板書

活動(dòng)二：夸夸我的好朋友

1、你喜歡的動(dòng)物是什么？用一兩句話夸夸自己的動(dòng)物朋友。

2、小組里互相交流。

3、趣味競(jìng)猜活動(dòng)。指名模仿動(dòng)物的叫聲或動(dòng)作，其余猜動(dòng)物名稱。

4、老師說(shuō)出動(dòng)物的名稱，同學(xué)模仿它們的叫聲或動(dòng)作。

活動(dòng)三：動(dòng)物知識(shí)我知道

1、必答：每個(gè)小組看圖選擇一種動(dòng)物并說(shuō)出它能為人類做什么事？

2、搶答:你還知道哪些動(dòng)物能為人類做什么事？

3、小結(jié)并板書：

（1）動(dòng)物對(duì)人類生活“食”的方面做的貢獻(xiàn)。

（2）動(dòng)物對(duì)人類生活“衣”的方面做的貢獻(xiàn)。

（3）動(dòng)物在人類醫(yī)療保健上的作用。

（4）動(dòng)物給科學(xué)家們帶來(lái)許多靈感。（科技方面）

（5）動(dòng)物給人類交通運(yùn)輸立下了汗馬功勞。

4、拓展：播放動(dòng)物對(duì)地震的預(yù)感。

5、總結(jié)。聽(tīng)了同學(xué)們的介紹，老師覺(jué)得我們的動(dòng)物朋友更加了不起了。既然動(dòng)物對(duì)人們的生活有著重要的作用,那我們是不是應(yīng)該善待動(dòng)物，愛(ài)護(hù)動(dòng)物呢？

6大花雞教學(xué)設(shè)計(jì)

課題：大花雞

教材版本：冀教版美術(shù)教材第八冊(cè)第十課 教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠了解民間美術(shù)作品的裝飾性特點(diǎn) 能夠初步了解動(dòng)物變形、裝飾的一般表現(xiàn)方法和規(guī)律

3、使學(xué)生體會(huì)到圖案的裝飾美

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)用裝飾圖案的方法表現(xiàn)大花雞 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生了解動(dòng)物裝飾變形的方法 教具準(zhǔn)備：多媒體課件 學(xué)具準(zhǔn)備：水彩筆 教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入

老師用基本型組合了一只小動(dòng)物，你們看一看，它是誰(shuí)？大屏幕播放動(dòng)畫（大公雞）

大公雞的外形由哪幾部分組成啊？（學(xué)生回答）我們初步了解了雞的特點(diǎn)，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)用裝飾畫的方法來(lái)表現(xiàn)大花雞。出示課題：《大花雞》

二、探究新知：

1、展示不同形態(tài)的雞

因?yàn)殡u種類很多，下面我們來(lái)欣賞幾只形態(tài)不同的雞，它們的顏色不同，有的尾巴向上翹，有的尾巴是向下的。我們可以利用不同的基本型組合來(lái)表現(xiàn)它們。

2、欣賞民間工藝品

因?yàn)殡u的外形漂亮，還有著美好的寓意，因此深受民間藝人的喜愛(ài)，創(chuàng)作出了多種雞造型的藝術(shù)品，大家一起來(lái)欣賞，學(xué)生說(shuō)出雞造型的民間工藝品名稱。為什么大家喜歡雞的形象呢？誰(shuí)知道？因?yàn)樗幸粋€(gè)美好的寓意，來(lái)那么誰(shuí)能說(shuō)出雞的寓意呢？（吉祥吉慶）另外在古代沒(méi)有表，雞還有一個(gè)什么功能？（報(bào)時(shí)）

在民間也出現(xiàn)了很多以雞為題材的繪畫作品?，F(xiàn)在我們就來(lái)欣賞

3、出示第一幅圖片（一只真實(shí)的雞和一只裝飾雞進(jìn)行對(duì)比），有哪些不同？色彩、外形等，用了哪些方法進(jìn)行了裝飾？（簡(jiǎn)化、夸張、添加、擬人、變形等方法）

出示第二幅圖片：出示農(nóng)民畫《雞探石榴》，圖案豐富嗎？這里面有我們熟悉的什么線？（折線、弧線、波浪線等）肚子的部位用一個(gè)單獨(dú)紋樣來(lái)表現(xiàn)。為什么？出示花邊紋樣圖片，這都是我們熟悉的折線、弧線和單獨(dú)紋樣，是不是非常簡(jiǎn)單？細(xì)心的同學(xué)們看看旁邊的紋樣與這幅圖有什么關(guān)系？找一找它們用在了哪里？

4、欣賞優(yōu)秀的學(xué)生作品

這種裝飾畫不僅在民間受歡迎，很多同學(xué)也喜歡這種藝術(shù)形式，現(xiàn)在我們就來(lái)欣賞幾幅學(xué)生作品。這些作品重點(diǎn)裝飾了雞的哪些部位？我們還可以自己的喜好進(jìn)行大膽的變化，比如雞冠可以變成火苗狀、花朵狀，尾巴可以變成扇形或其它形狀，翅膀的位置外形都可以改變。

5、出示紋樣素材

（1）看看它們能用在什么地方？

（2）這里邊的紋樣還可以怎樣組合、變形、裝飾？（3）教師出示一幅再創(chuàng)造的圖，引導(dǎo)學(xué)生了解其豐富變化

三、學(xué)生實(shí)踐：

要求每位學(xué)生用裝飾畫的方法表現(xiàn)一只大花雞，本節(jié)課完成一只大花雞的外形及紋樣裝飾設(shè)計(jì)

可以畫雞的各種角度，并將其夸張變形 發(fā)揮想象力，在雞的身上裝飾漂亮的花紋 注意構(gòu)圖合理、大小適中

四、作業(yè)展評(píng)：

選兩三幅有代表性的作品進(jìn)行評(píng)價(jià)

7吉祥紋樣

顯性目標(biāo)：簡(jiǎn)單了解有關(guān)吉祥圖案的文化及其發(fā)展，欣賞典型的吉祥圖案，了解它們的造型特點(diǎn)及所表達(dá)的含義。能用剪紙的形式制作吉祥圖案，并能應(yīng)用單幅圖案進(jìn)行重組、創(chuàng)作具有吉祥寓意的新圖案。

隱性目標(biāo)：通過(guò)對(duì)吉祥圖案的欣賞和創(chuàng)作，使學(xué)生初步了解、學(xué)習(xí)吉祥圖案的造型方法。通過(guò)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生健康向上的情感與態(tài)度，以及形象表達(dá)能力和創(chuàng)造力。

【探究導(dǎo)入】

今天我想送給同學(xué)們一首好聽(tīng)的樂(lè)曲，請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)聆聽(tīng)?。úシ耪n件）誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這首樂(lè)曲給你什么樣的感受？（喜慶、熱鬧）聽(tīng)這首曲子我們好像走進(jìn)了一個(gè)喜慶的世界，那么今天楊老師就帶你走進(jìn)一個(gè)喜慶、祥和的世界《吉祥圖案》，共同去領(lǐng)略這種傳統(tǒng)文化的獨(dú)特魅力。

（出示“福壽雙全”圖案）這幅吉祥圖案是老師要送給一位朋友的禮物，看看上面都有什么？（蝙蝠、桃、銅錢）你們能猜到這件禮物是要送給什么人的嗎？（過(guò)生日的老人）能說(shuō)出你的理由嗎？

在我們中國(guó)人的傳統(tǒng)習(xí)俗中認(rèn)為，桃代表長(zhǎng)壽，而蝙蝠的蝠與幸福的福諧音，代表幸福、福氣，銅錢的錢與全諧音，因此這三種形象在人們的巧妙安排下極成了這幅“福壽雙全”。我送這件禮物要表達(dá)什么意思呢？（祝壽）這是一幅用來(lái)祝壽的吉祥圖案。像這樣帶有祝福、吉祥、喜慶寓意的圖案就是吉祥圖案。

【新知賞析】

在中國(guó)幾千年的文化歷史中，吉祥圖案以它獨(dú)特的裝飾風(fēng)格和造型語(yǔ)言流傳于民間，表達(dá)著人們對(duì)美好生活的向往?？梢哉f(shuō)吉祥圖案是中國(guó)民間傳統(tǒng)文化中的一塊瑰寶。人們常用事物的諧音和象征的手法來(lái)表現(xiàn)吉祥圖案，而且“圖必有意，意必吉祥”。下面就讓我們來(lái)欣賞幾幅吉祥圖案，去感受它們是如何用事物的諧音和象征手法來(lái)表達(dá)吉祥、美好的寓意的。

1、連年有余（圖、詞）：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖案的內(nèi)容？你能找出圖案中諧音的形象嗎？（魚—余，象征富貴、富裕，蓮—連）這幅圖案表達(dá)什么樣的寓意呢？（寓意祈盼著年年都能幸福、富裕的美好愿望）這是一種祈福的吉祥圖案。

2、四季平安（圖、詞）：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖案中的諧音和所表達(dá)的寓意？（瓶—平，象征平安。寓意著祈盼歲歲平安的愿望。）這也是祈福的吉祥圖案。

3、喜上眉梢（圖）：誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)這幅圖案的內(nèi)容？（喜鵲、梅花）能給這幅圖案起個(gè)名字嗎？喜鵲停在梅梢上，喜鵲同喜，就是“喜上眉梢”，說(shuō)一說(shuō)它所表達(dá)的寓意？（預(yù)示喜事將近。）

4、五福捧壽（詞）：這是一幅吉祥圖案的名字，你能猜到這幅圖案是什么樣子的嗎？這是用來(lái)祝壽的吉祥圖案。

5、三羊開(kāi)泰（詞）：這個(gè)看看誰(shuí)能想到這個(gè)圖案是怎樣的？（出示圖案）在古代，祥也寫成羊，所以羊也象征著吉祥，三羊開(kāi)泰寓意著祈盼新年伊始能夠興旺發(fā)達(dá)。

6、同樣的祝愿也可以用不同的圖案來(lái)表現(xiàn)。如《龍鳳呈祥》、《鴛鴦戲水》這些我們常見(jiàn)的圖案都是祝福新婚美滿幸福的?！端生Q延年》、《五福捧壽》都是祝壽的。

【實(shí)踐體驗(yàn)】

欣賞了這么多寓意美好的吉祥圖案，相信你們也向動(dòng)手剪一剪。老師為你們準(zhǔn)備了一些圖案，看看你知道這些圖案上的虛線是什么意思嗎？黑輪廓線呢？涂黑的地方呢？（教師演示）黑輪廓線是剪刀要剪的路線，虛線是表示沿虛線對(duì)折重疊去剪，涂黑的地方是要全部剪掉的。我們可以將涂黑部分對(duì)折，剪個(gè)小口，然后將剪子伸進(jìn)去再剪。有些涂黑的部分是對(duì)稱的，我們可以對(duì)折再重疊剪。

【創(chuàng)作評(píng)述】

同學(xué)們已經(jīng)剪出這么多吉祥的形象，那你們能根據(jù)這些詞語(yǔ)（雙福拱壽、幸福平安、三羊開(kāi)泰、長(zhǎng)壽富余、平安有余）用這些組合出新的吉祥圖案嗎？你也可以和幾個(gè)同學(xué)合作，用二、三個(gè)形象創(chuàng)作出與眾不同的吉祥圖案，然后說(shuō)一說(shuō)它的寓意。（屏幕給出詞語(yǔ)，找四個(gè)同學(xué)上前面創(chuàng)作）

【拓思升華】

今天我們所欣賞、了解的吉祥圖案有限而有限，不過(guò)滄海一粟，但同學(xué)們?nèi)ビ米约旱闹腔蹌?chuàng)造出了這么多新穎獨(dú)特、別具一格的吉祥圖案，我真為你們感到驕傲。

希望我們中華民族的這一瑰寶能在同學(xué)們的手中得到繼承延續(xù)和創(chuàng)新發(fā)展，讓中國(guó)這種寶貴的民族文化走向世界的每一個(gè)角落。民族的就是世界的。

第三篇：廣西四年級(jí)(上)美術(shù)教案

第七冊(cè)美術(shù)教案 課題：《教師節(jié)的祝?！?教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)用不同材料制作工藝品的基本方法，感受不同材質(zhì)所具的美。

2、通過(guò)對(duì)作品制作過(guò)程的體驗(yàn)探索，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)作品的感知能力，造型表現(xiàn)能力和口頭表達(dá)能力。

3．培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成尊師重教的好習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

用各種材料制作一件小工藝品作為教師節(jié)的祝福。教學(xué)難點(diǎn)：

材料的合理運(yùn)用及作品的制作。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生課前收集有關(guān)教師節(jié)的資料（文字或圖片），以小組為單位準(zhǔn)備色卡紙、碎布、彩泥、石頭、剪刀、膠水、彩色筆等。教學(xué)過(guò)程：

1、激趣導(dǎo)入

①教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)劷處煿?jié)（和節(jié)日相關(guān)的如：9月10日教師節(jié)、感恩、鮮花、祝福）。②引導(dǎo)學(xué)生以尊敬教師為主題，回憶教師和你之間的美好故事，有什么事情最讓你難忘？（小組討論、小組匯報(bào)）

2、欣賞、發(fā)現(xiàn)、探究

·教師出示各種卡紙、布、石頭等材料制作的簡(jiǎn)潔、富有形式美感、色彩明快的小工藝品，讓學(xué)生欣賞。

·學(xué)生分組選擇小組喜歡的作品，探究歸納制作方法。（教師給予點(diǎn)撥、解釋）·師生共同歸納出基本方法。紙：折、剪、卷、貼等方法； 彩泥：搓、捏、刻、卷等方法； 布：剪、縫、卷等方法；

石頭：粘、畫、組合等方法①技法體驗(yàn)（可讓學(xué)生自己嘗試，教師總結(jié)。提醒安全問(wèn)題）

3、材料的聯(lián)想與使用

·學(xué)生仔細(xì)看教師范作和課本上的學(xué)生作品并思考：這些作品使用了哪些材料？都用了哪些制作方法？

·學(xué)生分組討論，選擇制作材料和制作方法。

4、實(shí)踐創(chuàng)作

學(xué)生分小組設(shè)計(jì)制作一件教師節(jié)祝福，教師對(duì)制作方法和色彩搭配進(jìn)行指導(dǎo)。

5、展示作品

·師生一同將作品放在講臺(tái)展示桌上，慶祝教師節(jié)。·下課后將作品送給自己要感謝的教師。

6、小結(jié)

①收拾好材料和工具，保持教室衛(wèi)生。②布置下節(jié)課所需工具。

課題：《用窗簾裝飾窗口》

一、教學(xué)目的。

1、學(xué)習(xí)窗簾的設(shè)計(jì)和制作，初步掌握簡(jiǎn)單的室內(nèi)設(shè)計(jì)知識(shí)、鍛煉手和腦的協(xié)調(diào)能力。

2、發(fā)展學(xué)生的形象思維能力、想像能力和初步的室內(nèi)裝飾能力，使學(xué)生領(lǐng)悟設(shè)計(jì)與應(yīng)用的實(shí)際內(nèi)涵。

3、激發(fā)學(xué)生關(guān)注自然、關(guān)注生活的愿望，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：畫一幅家鄉(xiāng)美麗景色的風(fēng)景畫；為風(fēng)景畫設(shè)計(jì)制作一個(gè)有窗簾的窗口。

三、教學(xué)難點(diǎn)：風(fēng)景畫創(chuàng)作，窗簾式樣的設(shè)計(jì)、制作。

四、教學(xué)過(guò)程：

第1課時(shí)

1、組織課堂。

2、新授。

（1）開(kāi)場(chǎng)語(yǔ)：今天我們學(xué)習(xí)《有窗簾的窗口》，這一課分兩部分，第一部分繪畫，第二部分為制作窗簾。

（2）請(qǐng)學(xué)生看看窗外景色，指名作簡(jiǎn)要描述。

（3）記憶，聯(lián)想，你喜歡什么樣的景色。生答：有山有水、有花有草、小橋流水、田園風(fēng)光

（4）展示窗簾的條紋，簡(jiǎn)述條紋的規(guī)律。

3、學(xué)生作畫，教師巡視指導(dǎo)。

4、小結(jié)，提出下一節(jié)需要的工具。色卡紙、瓦紙、剪刀、膠水

第2課時(shí)

1、教師拉動(dòng)教室窗簾，導(dǎo)入本課學(xué)習(xí)。

2、展示教師示范作品，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)窗簾的實(shí)際用途。

3、觀察分析，了解窗簾的設(shè)計(jì)制作原理。

4、指導(dǎo)學(xué)生選擇窗簾布的色彩。

5、講解制作步驟：

（1）折好完成的布簾。

（2）按一定寬度作正反折疊。

（3）在瓦紙上粘帖幔，再帖上圖片。（4）粘帖窗簾。

6、學(xué)生四人一組，各自分工，制作窗簾，教師巡視指導(dǎo)。

7、展示學(xué)生作業(yè)，學(xué)生相互評(píng)賞。

8、教師小結(jié)。

課題：《斗雞》

一、教學(xué)目標(biāo)。

1、知識(shí)目的：讓學(xué)生初步了解斗雞這項(xiàng)娛樂(lè)活動(dòng)，感受有趣的傳統(tǒng)娛樂(lè)文化。

2、能力目的：用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并發(fā)揮想像，用喜歡的表現(xiàn)形式把公雞裝扮得更漂亮，鍛煉手腦協(xié)調(diào)能力。

3、情感目的：感受民族傳統(tǒng)文化，關(guān)注自然生態(tài)環(huán)境。

二、教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)觀察、欣賞和想像，學(xué)習(xí)用折紙或剪貼的方法做一只公雞。

三、教學(xué)難點(diǎn)：折紙或剪貼公雞的方法。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

1、組織教學(xué)。

2、引入新課，激趣導(dǎo)入。

請(qǐng)兩位同學(xué)上臺(tái)表演“斗雞”。提問(wèn)：同學(xué)們看過(guò)真正的斗雞比賽嗎？

3、講授新課。

（1）教師簡(jiǎn)單介紹斗雞活動(dòng)的歷史文化背景知識(shí)（教參P18）調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（2）出示公雞掛圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察公雞的外形特征及羽毛顏色，說(shuō)一說(shuō)公雞的生活習(xí)性。（3）將美術(shù)作品中的公雞變形，分為三部分：頭、尾、翅膀。教師隨即在黑板用簡(jiǎn)筆畫描出。提問(wèn)：斗雞的神態(tài)是怎樣的？

（4）教師再畫出一只母雞，讓學(xué)生區(qū)分公雞與母雞的特征。（5）教師示范用彩紙折剪的公雞，引導(dǎo)學(xué)生觀察制作步驟。（6）啟發(fā)學(xué)生想像用什么方法使這只紙公雞變得更為漂亮。

4、布置作業(yè)。

用折紙或剪貼的方法做一只紙公雞，并給它添上漂亮的羽毛。

5、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

6、小結(jié)。

第二課時(shí)

1、組織課堂。

2、講授新課

（1）展示學(xué)生作品，相互欣賞。

（2）指名回答，談?wù)勛约旱摹肮u”的特點(diǎn)。（3）自由玩一玩“斗雞”游戲。

（4）指名回答，談?wù)勛约旱男牡皿w會(huì)。

3、教師小結(jié)。

《家鄉(xiāng)的橋》

重點(diǎn)：繪畫創(chuàng)作自己設(shè)計(jì)的新橋。難點(diǎn)：表現(xiàn)造型新穎的橋。教學(xué)目的：

（1）欣賞各種橋梁多姿多彩的造型，了解橋梁文化。

（2）大致了解橋梁的基本結(jié)構(gòu)，并能完成橋梁的繪畫作品。（3）培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)過(guò)程：

一、組織教學(xué)。讓學(xué)生適應(yīng)課堂環(huán)境。

二、導(dǎo)入階段：

今天你們上學(xué)時(shí)路過(guò)什么橋？你認(rèn)為我們這個(gè)地區(qū)哪座橋?qū)δ阌∠笊羁蹋?/p>

三、發(fā)展階段：

1、教師展示各種橋梁的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察，認(rèn)識(shí)橋梁。

2、教師簡(jiǎn)要講解橋的知識(shí)。

3、介紹課本中的橋梁。

南浦大橋、灞陵橋、佤族藤索橋。

4、請(qǐng)學(xué)生談?wù)剬?duì)橋的認(rèn)識(shí)，并說(shuō)說(shuō)柳州的橋。

四、強(qiáng)化階段：

1、教師出示范畫，介紹創(chuàng)作構(gòu)思，講解繪畫步驟。（1）構(gòu)思，想想畫哪種類型的橋。（2）定位，畫出橋身的鉛筆稿。

（3）添加，畫出橋的護(hù)欄、橋塔、橋索、引橋等。（4）添加人物、汽車、河流、船舶、樹(shù)木等。（5）勾畫涂色，整理完成。教師邊講解邊在黑板上作示范。

五、實(shí)踐階段：學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

六、評(píng)價(jià)階段：學(xué)生展示，教師表?yè)P(yáng)構(gòu)思巧妙、獨(dú)具特色的作品?！睹利惖纳椒濉?/p>

一、教學(xué)目的：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，掌握一些水墨知識(shí)，了解一些水墨山水畫技法，能用新的技法創(chuàng)作別具一格的作品。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)家鄉(xiāng)，熱愛(ài)自然的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)：創(chuàng)作一幅美麗山峰的作品。

三、教學(xué)難點(diǎn)：如何構(gòu)圖，使山峰變化交錯(cuò)有致。

四、教學(xué)過(guò)程：

1、組織課堂。

2、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。

教師向?qū)W生出示有關(guān)山水資料的圖片，讓學(xué)生感受美麗的風(fēng)光。

3、小組交流，師生互動(dòng)。

師：你們到過(guò)什么地方旅游？在祖國(guó)的廣闊大地上，山山水水各不相同，你能說(shuō)一說(shuō)你家鄉(xiāng)的山水有什么特點(diǎn)嗎？你能用什么繪畫技法來(lái)描繪你喜愛(ài)的山水風(fēng)景呢？

4、感知體驗(yàn)，動(dòng)手嘗試。

（1）教師展示一些風(fēng)景畫作品，讓學(xué)生對(duì)不同的山水景有不同的感受，并在腦海里形成作品的構(gòu)思。

（2）師作簡(jiǎn)單示范。

5、介紹作品《江作青羅帶，山如碧玉簪》。教參P24

6、構(gòu)圖知識(shí)

山峰重疊，有高有低，有近有遠(yuǎn)，有集有散。

7、作業(yè)要求

可選擇多種形式作畫，讓學(xué)生舉例。

8、組織學(xué)生完成鉛筆稿。

9、評(píng)價(jià)鉛筆稿：

（1）個(gè)別同學(xué)出示前一節(jié)課所作的鉛筆稿，請(qǐng)其他同學(xué)作簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)，指出不足。（2）師作總評(píng)。

（3）學(xué)生修改鉛筆稿。

10、指導(dǎo)上色。（1）分清主次。

（2）近景用重色，遠(yuǎn)景用淡色。

11、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)。

12、展示優(yōu)秀作業(yè)，學(xué)生進(jìn)行互評(píng)。

13、教師小結(jié)。

《水墨畫樹(shù)》

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)技能目標(biāo)：通過(guò)范例作品的欣賞，使學(xué)生感受中國(guó)山水畫的形式美感，了解寫意水墨畫——樹(shù)的基本方法。

2、過(guò)程方法目標(biāo)：通過(guò)實(shí)物展示，觀察樹(shù)的外形及特點(diǎn)，再通過(guò)教師演示讓學(xué)生嘗試運(yùn)用中鋒、側(cè)鋒、點(diǎn)厾（du）等國(guó)畫技法表現(xiàn)樹(shù)。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)水墨表現(xiàn)——樹(shù)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)中國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)：了解樹(shù)的外型特點(diǎn)，并且嘗試運(yùn)用寫意技法中的中鋒、側(cè)鋒和點(diǎn)厾（du）表現(xiàn)——樹(shù)的方法。

教學(xué)難點(diǎn)：樹(shù)木形態(tài)的把握、枝干的用筆、用墨方法，樹(shù)葉的不同表現(xiàn)形式以及畫面的布局。

三、教學(xué)策略：

通過(guò)實(shí)物展示觀察法培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、自主學(xué)習(xí)的能力；通過(guò)合作探究欣賞法探討畫面布局的美感；通過(guò)生活經(jīng)驗(yàn)聯(lián)想法進(jìn)行藝術(shù)實(shí)踐。

四、教具準(zhǔn)備：毛筆、墨、國(guó)畫顏料、調(diào)色盤、筆洗、氈子。

五、教學(xué)過(guò)程：

《水墨畫樹(shù)》這節(jié)課我以感受、觀察、總結(jié)、表現(xiàn)為主線進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)。

1、教學(xué)導(dǎo)入

出示幾幅水墨樹(shù)的作品來(lái)感受水墨畫的美感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而引出課題《水墨畫樹(shù)》。

2、新授環(huán)節(jié)

（1）出示范例作品，學(xué)生直觀的觀察真實(shí)樹(shù)的外形及特點(diǎn)。

樹(shù)干的特點(diǎn)，主干粗，支干細(xì)；下面粗，往上逐漸變細(xì)；支干交錯(cuò)生長(zhǎng)；樹(shù)葉長(zhǎng)在樹(shù)枝上。

樹(shù)葉外形凹凸不平，無(wú)規(guī)則。（2）幾種樹(shù)的表現(xiàn)的方法 A圓圈法

B點(diǎn)狀法（橫點(diǎn)、豎點(diǎn)、圓點(diǎn)）C勾線法

（3）講解并示范繪畫技法。

師：水份掌握時(shí)時(shí)注意。用中號(hào)筆，本醮少許談墨，筆尖醮一點(diǎn)濃墨，側(cè)鋒或中鋒從下往上，分節(jié)向上運(yùn)筆，越上越細(xì)。用小號(hào)筆勾分支。然后根據(jù)自己喜歡的樹(shù)葉形式點(diǎn)出樹(shù)葉。

3、藝術(shù)實(shí)踐

藝術(shù)實(shí)踐環(huán)節(jié)與上一環(huán)節(jié)緊密相關(guān)，鼓勵(lì)學(xué)生使用各種方法畫樹(shù)，在學(xué)生繪畫過(guò)程中進(jìn)行輔導(dǎo)。

4、作品展示

本環(huán)節(jié)學(xué)生創(chuàng)作的作品以畫展的方式進(jìn)行作業(yè)展示，并以生生互評(píng)、師生互評(píng)的方式進(jìn)行作品評(píng)價(jià)。在畫展中學(xué)生找出自己喜歡的作品，并且陳述理由，教師適時(shí)用激勵(lì)性的語(yǔ)言進(jìn)行總結(jié)性評(píng)價(jià)，并組織大家評(píng)出最受歡迎的小畫家。通過(guò)評(píng)價(jià)提高了學(xué)生的繪畫欣賞能力和語(yǔ)言表達(dá)能力。

《陶罐》 教學(xué)目標(biāo) ：

1、掌握基本的立體彩繪技巧。通過(guò)欣賞和嘗試，使學(xué)生感受彩繪藝術(shù)獨(dú)特魅力。

2、學(xué)習(xí)多途徑獲得相關(guān)知識(shí)的能力。學(xué)習(xí)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的交往能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握?qǐng)D案的設(shè)計(jì)，色彩的搭配以及彩繪技巧。

教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)陶瓷藝術(shù)的理解與欣賞。

教學(xué)過(guò)程 ：

（一）介紹彩陶藝術(shù)的有關(guān)知識(shí)

揭示課題：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美彩陶的定義：指一種在質(zhì)地細(xì)膩的器物上繪有紅、黑、白等顏色圖案的陶器。

產(chǎn)生的時(shí)間：新石器時(shí)代（距今7000多年）黃河流域一帶

劃時(shí)代意義：是造型藝術(shù)的出發(fā)點(diǎn)和人類自覺(jué)審美意識(shí)到來(lái)的標(biāo)志，人類由野蠻狀態(tài)進(jìn)入文明社會(huì)的標(biāo)志.（二）欣賞彩陶，科學(xué)性與藝術(shù)性的完美結(jié)合 彩陶的藝術(shù)美

造型美：千姿百態(tài)、樣式多樣。罐、盆、瓶、壺、碗、缽、三足器等，以簡(jiǎn)潔、自然、渾厚的造型，體現(xiàn)出健康、飽滿的美感。

色彩美：紅、白、黑編織出單純、樸素的美感 紋飾美：①內(nèi)容豐富：有幾何紋、植物紋、動(dòng)物紋、人物紋等②手法多樣：有線描型、平涂型、綜合型，體現(xiàn)了“抽象美”

③形式法則：體現(xiàn)了重復(fù)與多樣、虛與實(shí)、節(jié)奏與韻律之美

彩陶的科學(xué)美

巧妙的造型：腹部膨大，增大容量，體現(xiàn)了實(shí)用性;陶罐有肩、小口、長(zhǎng)頸便于運(yùn)水、儲(chǔ)水;陶盆無(wú)肩、無(wú)頸、大口便于飲食、炊食;三足器設(shè)計(jì)更穩(wěn)定、堅(jiān)實(shí)，便于燒火

顏料的發(fā)明：使用赭石作紅色，赤礦鐵和氧化錳作黑色，瓷土作白色

合理的裝飾部位：多在腹部以上，便于席地而坐，從俯視角度去觀賞它，體現(xiàn)了盡善盡美的追求

（三）作業(yè)：用一句話來(lái)概括彩陶之美。

（四）小結(jié)：彩陶的藝術(shù)美與科學(xué)美的完美結(jié)合。

點(diǎn)評(píng):該課的課件制作精美,在收集彩陶?qǐng)D片內(nèi)容中花了不少功夫。通過(guò)課件的展示和教師的講解,使學(xué)生在欣賞彩陶工藝的同時(shí)，獲得了許多相關(guān)知識(shí)。在看似尋常的教學(xué)過(guò)程中,使學(xué)生產(chǎn)生了強(qiáng)烈的審美共鳴.因而,當(dāng)該課結(jié)束前,教師引導(dǎo)學(xué)生用一句話表達(dá)對(duì)彩陶欣賞的感受時(shí)，學(xué)生均做出了富有創(chuàng)意和一定深度的回答。

第十課 家具 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)六面體三維空間結(jié)構(gòu)知識(shí)，感受家具的造型美。

2、能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)收集家具資料、分析家具的基本結(jié)構(gòu)，掌握簡(jiǎn)單的家具制作方法。

3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生感受美術(shù)在生活中的運(yùn)用，激發(fā)熱愛(ài)生活的情感，產(chǎn)生表現(xiàn)美好生活的愿望。

教學(xué)重點(diǎn)：了解家具的結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)和制作家具。教學(xué)難點(diǎn)：家具的制作以及家具的有機(jī)組合。

課前準(zhǔn)備：學(xué)生收集有關(guān)家具的資料（文字或圖片），以下組為單位準(zhǔn)備彩色紙、紙盒、彩色筆、剪刀、膠水等。教學(xué)過(guò)程：

（1）游戲?qū)搿?/p>

·引導(dǎo)：教師出示幾個(gè)大小不一的紙盒，引導(dǎo)學(xué)生猜一猜老師會(huì)把紙盒設(shè)計(jì)成什么物體。教師用剪刀等工具把紙盒快速制作成桌子、椅子、沙發(fā)等，由此引出課題——家具。（2）交流、欣賞、發(fā)現(xiàn)

·交流：學(xué)生介紹自己家里的家具。教師歸納家具名稱。

·欣賞：教師出示圖片展示現(xiàn)代家具，引導(dǎo)學(xué)生從造型、色彩、功能等方面進(jìn)行欣賞。展示一些造型別致的家具圖片時(shí)，提示學(xué)生：隨著家居裝飾的不斷升級(jí),家具也發(fā)生了很大的變化，家具從過(guò)去單一的實(shí)用性轉(zhuǎn)化為實(shí)用與藝術(shù)相結(jié)合。

·探索發(fā)現(xiàn)：教師準(zhǔn)備一組用紙折或紙盒組合的家具，發(fā)放到學(xué)生手中，讓學(xué)生欣賞后拆開(kāi)再組合，并在小組中討論研究交流：家具大多是什么形狀的？可以運(yùn)用什么方法制作家具？

·教師小結(jié)：家具基本是長(zhǎng)方體的，經(jīng)過(guò)添加、組合制作完成。方法：制作基本形，后進(jìn)行添加、組合、裝飾，也可以直接用折紙的方法制作家具，適當(dāng)根據(jù)造型進(jìn)行切割、剪裁。（3）奇思妙想制作家具

·學(xué)生暢談未來(lái)的家具是怎樣的，假設(shè)自己是設(shè)計(jì)師將會(huì)怎樣設(shè)計(jì)?！W(xué)生相互交流想法，在交談中得到啟發(fā)。

·教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)所帶材料進(jìn)行聯(lián)想，看看那些材料是可以制作什么家具。（4）實(shí)踐制作

·學(xué)生小組討論選擇制作哪個(gè)房間（餐廳、客廳、書房、臥室等）的家具、家具的具體制作方法及小組成員的分工安排。

·學(xué)生分組制作家具。教師巡堂指導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)家具時(shí)應(yīng)注意美觀且功能實(shí)用，注意造型與色彩的搭配。（5）展示與評(píng)價(jià)

學(xué)生分組把家具布置成房間的一角，互相參觀欣賞、評(píng)價(jià)，給予建議。

教學(xué)效果：學(xué)生能利用現(xiàn)有材料制作出家具的基本形，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行裝飾完善，以合作的形式完成房間一角的布置，作品相對(duì)完整。能力弱一些的學(xué)生也能制作出家具的基本型

《點(diǎn)出來(lái)的畫》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)不同媒材工具的色彩使用效果。

2、培養(yǎng)逐步對(duì)藝術(shù)作品的感知能力、造型能力及口頭發(fā)表能力，通過(guò)游戲

活動(dòng)初步認(rèn)識(shí)常用色彩及形狀。

教學(xué)重點(diǎn)：了解點(diǎn)彩畫的特點(diǎn)，掌握基本的色彩知識(shí)并運(yùn)用到創(chuàng)作中。

教學(xué)難點(diǎn)：用紅、黃、藍(lán)的小點(diǎn)創(chuàng)作一幅作品。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞感知：

教師出示“集體大樹(shù)”的范圖，介紹這棵大樹(shù)不同色彩代表我們的班集體構(gòu)

成。

二、探究實(shí)踐 ：

1、這棵大樹(shù)代表我們的班集體：如色彩單純它不是一棵完整好看的樹(shù)，只

有我們每位同學(xué)都來(lái)到這里，成為它的一員，這棵樹(shù)色彩豐富。就像修拉的這幅作品一樣，我們都是一些不起眼的點(diǎn)組合在一起就是一幅美麗的畫。

2、教師出示關(guān)于畫樹(shù)和風(fēng)景的色彩名畫，教師展示其中一扶修拉的，提出 問(wèn)題：如何制作出這種色彩效果，遠(yuǎn)看如何？

3、教師總結(jié)并演示實(shí)驗(yàn)結(jié)果：近處是點(diǎn)彩，遠(yuǎn)處成一體。

4、學(xué)生模仿大師作品實(shí)踐。在美術(shù)游戲中學(xué)會(huì)使用畫紙，嘗試以不同的筆觸、不同的畫材組織畫面。

三、展示評(píng)價(jià)，教師主導(dǎo)相互評(píng)價(jià)。

1、學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng)作體會(huì)。

2、進(jìn)行開(kāi)放式的交流、評(píng)價(jià)活動(dòng)。表?yè)P(yáng)大膽創(chuàng)新的學(xué)生，評(píng)出最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)、最佳材料應(yīng)用獎(jiǎng)。

《湖邊的倒影》

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)了解對(duì)印的方法，運(yùn)用對(duì)印的方法表現(xiàn)美麗的倒影。

2、能力目標(biāo)：掌握簡(jiǎn)單的對(duì)印技巧，提高動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)：增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用對(duì)印的方法表現(xiàn)湖邊美麗的倒影。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)印方法的掌握。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

1、讓學(xué)生欣賞一些有倒影的風(fēng)景圖片。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)美麗的倒影

二、欣賞畫家作品，學(xué)習(xí)對(duì)印的方法

1、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞畫家作品，如課本上的《紅色的浮筒》。

2、學(xué)生分組討論表現(xiàn)倒影有什么方法（教師提示學(xué)生思考除了繪畫以外的方法）。

3、每組由一名學(xué)生說(shuō)說(shuō)討論的結(jié)果。

4、教師示范表現(xiàn)倒影的對(duì)印方法：在對(duì)折的畫紙上半部分用水彩畫景物，折起對(duì)印，畫一點(diǎn)印一下，直至紙的上下部都有你想要的圖形。

5、欣賞課本上的學(xué)生作品。（讓學(xué)生了解除山水外，建筑人物都可以入畫）

6、學(xué)生作畫（教師巡視指導(dǎo)）。

三、展示學(xué)生作品，師生進(jìn)行評(píng)價(jià)

1、小組展示學(xué)生作品，進(jìn)行自評(píng)，互評(píng)，師評(píng)。

2、每組派一名代表發(fā)表意見(jiàn)，評(píng)比“最佳合作獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。

四、課后延伸

把自己創(chuàng)作的作品進(jìn)行簡(jiǎn)單裝裱，掛在家里或送給親朋好友。

《熱鬧的民族節(jié)日》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生了解我國(guó)是個(gè)多民族的大家庭，各民族之間要相互尊重，和 睦相處，共同建設(shè)我們美好的家園。

2、讓學(xué)生了解少數(shù)民族的節(jié)日，文化習(xí)俗，以及少數(shù)民族服飾等，并能進(jìn)行有創(chuàng)意的繪畫。

3、感受民族文化，增加學(xué)生的民族自豪感。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生了解少數(shù)民族節(jié)日及其文化習(xí)俗，用繪畫形式創(chuàng)作一副表現(xiàn)少數(shù)民族節(jié)日熱鬧情景的作品。

教學(xué)難點(diǎn)：畫面構(gòu)圖和人物動(dòng)態(tài)的把握。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入

1、播放有關(guān)少數(shù)民族節(jié)日的錄象片或相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣。

2、學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感（提示學(xué)生從場(chǎng)面、色彩、服飾、有關(guān)典故和傳說(shuō)

3、教師作小結(jié)，引出課題。

二、深入探索

1、欣賞課本中圖片，探討以下問(wèn)題：

我國(guó)有多少個(gè)民族，你知道哪些少數(shù)民族的名稱？你對(duì)課本中哪副圖片最感興趣，為什么？課本上提到的這幾個(gè)少數(shù)民族節(jié)日你了解嗎？

2、教師把收集到的其他少數(shù)民族節(jié)日的圖片，資料展示給學(xué)生看，并分組討論：不同的民族有不同的風(fēng)俗習(xí)慣，你能說(shuō)說(shuō)嗎？各民族的節(jié)日非常熱鬧，你覺(jué)得什么地方吸引你？

3、欣賞課本上的學(xué)生作品，讓學(xué)生簡(jiǎn)述畫面表現(xiàn)的內(nèi)容及自己的理解和感受或建議。

三、出示作業(yè)要求，學(xué)生繪畫

1、出示作業(yè)要求：構(gòu)圖飽滿，主題人物突出。

2、學(xué)生繪畫，教師巡堂指導(dǎo)。

四、作品展示評(píng)價(jià)

展示優(yōu)秀作品，師生共評(píng)。

《冬日的景色》 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生了解色彩基本知識(shí)，認(rèn)識(shí)冬日色彩的美麗和冬節(jié)氣候的常識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生撲捉自然景物特征的能力。

2、能力目標(biāo)：學(xué)習(xí)用繪畫的方法表現(xiàn)發(fā)生在冬天里的故事，表現(xiàn)在冬天里的雪景、雨景或刮大風(fēng)的景象。

3、情感目標(biāo)：通過(guò)造型表現(xiàn)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊發(fā)生的事情，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)色彩知識(shí)，掌握表現(xiàn)技法，表現(xiàn)冬日的景色。教學(xué)過(guò)程：

一、引導(dǎo)發(fā)展階段

1、說(shuō)。啟發(fā)學(xué)生回憶冬天的景象

教師提問(wèn)：你喜歡冬天嗎？冬天有什么景象？冬天的氣候是怎樣的？冬天里你們都做什么事情？在戶外做什么游戲？冬天的色彩與夏天的色彩有什么不同？

2、看。教師播放有關(guān)冬日景色的錄象或展示有關(guān)圖片、畫冊(cè)，加深學(xué)生對(duì)冬天的認(rèn)識(shí)。

3、議。學(xué)生以小組為單位，開(kāi)展討論活動(dòng)（教師參于集中），師生一同議一議冬日里發(fā)生另人愉快的情景。

二、實(shí)踐體驗(yàn)階段

1、教師簡(jiǎn)述冬天里為什么會(huì)出現(xiàn)寒冷的天氣，為什么會(huì)有風(fēng)、雪等自然現(xiàn)象。

2、認(rèn)識(shí)大自然在冬節(jié)常見(jiàn)的色彩（教師講授色彩的冷暖知識(shí)，并讓學(xué)生說(shuō)哪些顏色給你寒冷的感覺(jué)，讓學(xué)生感受冷色調(diào)與冬日的聯(lián)系）。

3、教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中圖片和美術(shù)作品，講述雪花的表現(xiàn)技法，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，大膽摸索表現(xiàn)技法。

4、學(xué)生用彈撥法表現(xiàn)雪花：用一支筆敲打蘸有白色顏料的畫筆，使畫筆頭上的白色顏料濺到有色紙上形成雪花效果。

5、學(xué)生用棉棒蘸色表現(xiàn)雪花：用棉棒蘸白色顏料，點(diǎn)在有色卡紙上形成雪花效果。

6、教師講敘作業(yè)要求和作畫步驟： a、構(gòu)思。想一想要表現(xiàn)什么。b、構(gòu)圖把構(gòu)思用鉛筆畫出草圖。

c、畫正稿。草圖定型后，用鉛筆認(rèn)真的勾畫畫面。d、上色。用顏色在正搞上色。

e、表現(xiàn)雪景。選用合適的技法表現(xiàn)冬日里的景色。

f、整理完成。作品完成之前，作一次整體的修飾和補(bǔ)漏。

三、展示評(píng)價(jià) 展示學(xué)生作業(yè)，進(jìn)行師生互動(dòng)評(píng)價(jià)。

四、教師小結(jié)

《讓紙片站起來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用平面型的紙?jiān)O(shè)計(jì)制作立體作品，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)造型的感受力、想象力和創(chuàng)作力，加深對(duì)立體空間的認(rèn)識(shí)。

2、培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)自然的情感和美化生活的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：嘗試用不同的方法設(shè)計(jì)一件小作品并巧用材料進(jìn)行裝飾。教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

1、教師用小路標(biāo)指示各小組的位置，上課時(shí)，各小組學(xué)生按照路標(biāo)說(shuō)明找到自己小組的位置。

2、教師提問(wèn)：我們能用一張紙豎起來(lái)做路標(biāo)嗎？

3、教師演示，將一張紙豎立起來(lái)。

二、導(dǎo)入新課

1、提問(wèn)：紙片為什么能站起來(lái)？（學(xué)生觀察后回答）

2、教師小結(jié)并演示幾種方法：

方法一：將紙對(duì)折成長(zhǎng)方形。方法二：將紙卷成圓形。方法三：將紙折成多邊形。

三、講授新知識(shí)

1、提問(wèn)：我們還能利用什么方法讓紙片站起來(lái)？

2、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用切、挖、折、插、刻、推拉的方法進(jìn)行重新構(gòu)成（提示學(xué)生可以參照課本上的范圖和學(xué)生作品，激發(fā)靈感）。

3、學(xué)生嘗試切、挖、折、插、刻、推拉等制作方法。

四、學(xué)生創(chuàng)作

1、教師講敘設(shè)計(jì)制作的方法步驟：構(gòu)思，設(shè)計(jì)制作作品，裝飾作品。

2、學(xué)生根據(jù)自己的構(gòu)思設(shè)計(jì)一件小作品。

五、展示評(píng)價(jià)

1、學(xué)生展示作品，根據(jù)自己設(shè)計(jì)的作品進(jìn)行表演。

2、學(xué)生交流觀賞，進(jìn)行1+1評(píng)價(jià)（即提一個(gè)優(yōu)點(diǎn)、一個(gè)缺點(diǎn)）

3、課堂小結(jié)。

六、課后拓展

制作一些小標(biāo)示牌，美化校園環(huán)境或居住小區(qū)的環(huán)境。

《請(qǐng)到我的家鄉(xiāng)來(lái)》

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞祖國(guó)的自然風(fēng)光與人文景光，學(xué)會(huì)用各種材料制作旅游帽和小旗子。

2、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情操，使學(xué)生增強(qiáng)民族自豪感，具有小主人翁的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：用合適的材料制作旅游帽和小旗子。

教學(xué)難點(diǎn)：帽子造型的制作、創(chuàng)新和課堂活動(dòng)的有序組織。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入 教師簡(jiǎn)單介紹自己家鄉(xiāng)，從地理位置、風(fēng)景、文化、民俗風(fēng)情等方面描敘。導(dǎo)入新課，板書課題。

二、欣賞

1、學(xué)生以四人為一小組的形式欣賞、討論課前收集的有關(guān)祖國(guó)、家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光與人文景光的照片，個(gè)別學(xué)生做小組匯報(bào)：介紹家鄉(xiāng)特色。

2、引導(dǎo)學(xué)生欣賞課本中的攝影圖片，介紹各地的自然風(fēng)光和人文景光。

三、探究與制作

1、同桌討論或自由組成合作小組討論、探究旅游帽、小旗子的制作和裝飾方法（旅游帽的部件和材料）。

2、學(xué)生合作學(xué)習(xí)制作旅游帽、小旗子

A、準(zhǔn)備一根小棒用細(xì)彩紙纏繞用白乳粘好

B、將彩色紙裁成幾何形狀粘貼在細(xì)棒上完成旗子的基本形狀 C、用彩繪或剪貼的方式裝飾旗子，添加文字或圖案

四、教師組織學(xué)生玩“小導(dǎo)游”的游戲

五、課堂小結(jié)

學(xué)生談本課學(xué)習(xí)的感想和收獲。

《小掛飾》 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生觀察生活中的美，學(xué)習(xí)美化生活的方法和培養(yǎng)創(chuàng)造美的能力，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手能力。

2、學(xué)會(huì)用各種材料設(shè)計(jì)制作掛飾，運(yùn)用剪貼等方法進(jìn)行裝飾，培養(yǎng)學(xué)生的造型設(shè)計(jì)和藝術(shù)想象能力。

3、培養(yǎng)學(xué)生感受熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)重點(diǎn)：

利用各種材料設(shè)計(jì)制作獨(dú)特的小掛飾。教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：

在教室門口掛上風(fēng)鈴，吸引學(xué)生的注意力。

二、導(dǎo)入新課：

1、認(rèn)識(shí)掛飾。教師提問(wèn)：教室門口掛的是什么？你喜歡嗎？說(shuō)說(shuō)你的理由（提示學(xué)生從形狀、顏色、材料等方面進(jìn)行分析）。

2、教師小結(jié)：風(fēng)鈴是掛飾的一種。

3、提問(wèn)：掛飾有什么用？（學(xué)生回答）

4、說(shuō)一說(shuō)生活中的掛飾（學(xué)生展示課前收集的掛飾進(jìn)行交流）

5、提問(wèn)：你可以用什么材料制作？設(shè)計(jì)什么造型？

三、制作掛飾

1、嘗試用紙制作掛飾（可師生互動(dòng)制作一個(gè)簡(jiǎn)單的掛飾，教師講授，學(xué)生演示制作）

2、引導(dǎo)學(xué)生觀賞范作或收集實(shí)物，看看它們用了什么材料，以及什么造型？

3、學(xué)生創(chuàng)作（可個(gè)人制作或小組合作）

四、展示活動(dòng)

1、用自己制作的掛飾裝飾教室。

2、學(xué)生說(shuō)說(shuō)創(chuàng)作過(guò)程和自己的收獲。

五、課后拓展

用小掛飾裝飾自己的臥室或書包?！对鼰糁i會(huì)》 教學(xué)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)利用紙材進(jìn)行立體造型，感受美術(shù)學(xué)科與語(yǔ)文、音樂(lè)、社會(huì)學(xué)科的內(nèi)在聯(lián)系，感受創(chuàng)造美的樂(lè)趣。

2、體驗(yàn)運(yùn)用紙立體造型設(shè)計(jì)制作的基本方法設(shè)計(jì)制作花燈，提高動(dòng)手制作能力，促進(jìn)設(shè)計(jì)意識(shí)的形成。

3、策劃、組織、開(kāi)展燈謎活動(dòng)，提高綜合素質(zhì)，感悟美術(shù)與生活的聯(lián)系。

4、通過(guò)對(duì)本課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生初步了解我國(guó)歷史悠久、豐富多彩的民俗文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鄉(xiāng)土文化的情感和學(xué)習(xí)民間工藝美術(shù)的興趣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)制作花燈。

2、策劃元宵燈謎會(huì)。

3、布置燈謎會(huì)會(huì)場(chǎng)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入

1、用談話的方式，引導(dǎo)學(xué)生回憶春節(jié)、元宵節(jié)的情景。

2、欣賞課本上元宵燈會(huì)圖片，師生一起談一談、憶一憶元宵燈會(huì)的場(chǎng)景和快樂(lè)時(shí)光。

3、點(diǎn)明課題，導(dǎo)入新課。

二、學(xué)習(xí)新知

1、教師講授設(shè)計(jì)花燈的基本步驟和方法：

a、構(gòu)思。構(gòu)想設(shè)計(jì)花燈的造型如魚形燈、花形燈等。b、實(shí)施設(shè)計(jì)。把構(gòu)思用鉛筆畫到紙上。

c、制作大形。選擇材料制作花燈的大體形狀。d、裝飾。用繪畫或剪貼的方法裝飾花燈。

2、教師示范制作一個(gè)花燈作品。

三、學(xué)生設(shè)計(jì)制作

1、教師講述制作要求，布置學(xué)生作業(yè)。

2、學(xué)生以個(gè)體或小組合作的方式進(jìn)行創(chuàng)作活動(dòng)，教師巡堂輔導(dǎo)。

四、作品展示評(píng)價(jià)

學(xué)生完成作品后進(jìn)行展示，師生共評(píng)。

五、課后拓展

課后收集或自編謎語(yǔ)。

第二課時(shí)

集體策劃燈謎會(huì)活動(dòng)

1、教師起主導(dǎo)作用，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性。

2、分小組討論：在進(jìn)行活動(dòng)時(shí)應(yīng)做的一些準(zhǔn)備工作？

3、師生小結(jié)討論結(jié)果，并制定一份策劃書，其內(nèi)容包括：活動(dòng)形式或方式，需準(zhǔn)備的工作，燈謎會(huì)布置方案，會(huì)場(chǎng)人員分工等。第三課時(shí)

1、書寫謎語(yǔ)（從花燈外形的大小來(lái)考慮剪裁制作謎語(yǔ)牌）

2、張貼謎語(yǔ)

3、布置會(huì)場(chǎng)。

4、猜謎語(yǔ)活動(dòng)。

5、對(duì)本課進(jìn)行評(píng)價(jià)。

第四篇：小學(xué)四年級(jí) 上美術(shù)教案

小學(xué)四年級(jí)上冊(cè)美術(shù)教案

第一課 祖國(guó)在我心中（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

3、了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。難點(diǎn)：嘗試和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的畫法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、氣氛渲染，激情導(dǎo)入：（播放升國(guó)旗的不同場(chǎng)景圖片）

1、旗手舞動(dòng)國(guó)旗，全班起立，齊唱國(guó)歌。

2、每當(dāng)國(guó)旗升起，我們感受到了莊嚴(yán)與豪情，國(guó)家與我們此刻血脈交融。揭示課題。

二、游戲問(wèn)答，了解常識(shí)：（課件出示所提問(wèn)題 圖片）

1、游戲問(wèn)答，了解五星紅旗。

（1）你知道中華人民共和國(guó)的國(guó)旗是什么嗎？它是由哪幾部分組成的？（2）你知道五星紅旗中的五顆星星的寓意嗎？

（3）你知道在國(guó)旗升起時(shí)，少先隊(duì)員應(yīng)該做什么嗎？

小結(jié)：中華人民共和國(guó)國(guó)旗是五星紅旗，它是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。旗面為紅色，象征革命，星呈黃色，表示中華民族為黃色人種。五顆五角星互相連綴、疏密相間，象征中國(guó)人民大團(tuán)結(jié).2、每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，你的心情是怎么樣的？

小結(jié)：每當(dāng)國(guó)旗升起時(shí)，豪情滿懷，心情澎湃，升旗儀式是莊嚴(yán)而又神圣的。

三、拓展思維，指導(dǎo)表現(xiàn)：（課件播放、展示）

1、旗幟是方向、是力量、是一種信仰，五星紅旗是中華人民共和國(guó)的象征和標(biāo)志。想一想、說(shuō)一說(shuō)，會(huì)在哪些場(chǎng)合聽(tīng)到國(guó)歌奏響、看到國(guó)旗升起呢？

2、視頻欣賞，播放天安門升旗儀式視頻。感受氣氛，了解旗手、護(hù)旗手。

3、解決畫面表現(xiàn)時(shí)的困難。

4、（1）人物動(dòng)態(tài)：

a、播放不同場(chǎng)合下的升旗圖片，認(rèn)識(shí)不同場(chǎng)合下的不同旗手、護(hù)旗手。b、對(duì)比觀察，了解在升旗時(shí)不同身份人物的姿態(tài)（少先隊(duì)員行隊(duì)禮、軍人舉起右手敬禮、行人行注目禮等），請(qǐng)一名同學(xué)表演關(guān)注升國(guó)旗時(shí)的姿態(tài)。（2）人物態(tài)度:局部人物圖片欣賞，一般為嚴(yán)肅地、面帶微笑地注視著國(guó)旗。（3）畫面氣氛烘托。

a、對(duì)比欣賞《開(kāi)國(guó)大典》的油畫作品與其他攝影作品，說(shuō)說(shuō)畫家為什么要這樣出來(lái)呢？

小結(jié)：人物的位置、動(dòng)態(tài)以及相關(guān)環(huán)境的位置分配，決定所需要表現(xiàn)出的氣氛與情景。

b、選擇運(yùn)用什么色調(diào)來(lái)烘托氣氛？一般可選擇暖色調(diào)和豐富的色彩來(lái)烘托嚴(yán)肅、熱烈、令人激動(dòng)的氣氛。（4）畫法指導(dǎo) 畫面中，國(guó)旗出現(xiàn)的位置、大小各不相同，請(qǐng)同學(xué)上臺(tái)添畫人物，教師指導(dǎo)反饋。

4、學(xué)生談?wù)剬?duì)記憶力畫升旗的創(chuàng)作設(shè)想。盡量要求構(gòu)思與眾不同，有自己獨(dú)特的想法。

四、創(chuàng)作表現(xiàn):（課件循環(huán)播放優(yōu)秀學(xué)生作業(yè)）

1、活動(dòng)：每當(dāng)國(guó)歌奏響、國(guó)旗升起時(shí)，你有什么感受？請(qǐng)將當(dāng)時(shí)的場(chǎng)景畫下來(lái)。要求：畫出升旗時(shí)色氣氛。

2、教師巡視指導(dǎo)，個(gè)別輔導(dǎo)學(xué)生繪畫時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題。

五、展示評(píng)價(jià)，拓展延伸：（課件出示中國(guó)的四大發(fā)明、名譽(yù)等圖片）

1、師生共同評(píng)價(jià)，評(píng)一評(píng)誰(shuí)的畫氣氛表現(xiàn)最好，能讓人感受到升旗時(shí)那莊嚴(yán)、熱烈的氣氛。

2、展現(xiàn)中華五千年文明的精華，增強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情懷。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記：

第一課 祖國(guó)在我心中（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

3、了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

5、增進(jìn)師生之間的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：了解黑板報(bào)的組成元素。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣：（課件展示校園黑板報(bào)圖片）

1、欣賞幾張校園黑板報(bào)圖片，了解黑板報(bào)用途。

小結(jié)：黑板報(bào)可以美化教室和校園，傳遞知識(shí)，體現(xiàn)班級(jí)和校園的精神面貌。

2、師：馬上要迎來(lái)國(guó)慶節(jié)了，今天我們做一名小小設(shè)計(jì)師，設(shè)計(jì)一份國(guó)慶?？诎鍒?bào)效果圖。

二、分析探討，獲取知識(shí)：（課件展示各種黑板報(bào)圖片）

1、分心觀察，了解黑板報(bào)的組成要素。

小結(jié)：黑板報(bào)由報(bào)頭、標(biāo)題、正文、插圖等部分組成。

2、觀察黑板報(bào)范作，認(rèn)識(shí)報(bào)頭。

報(bào)頭是黑板報(bào)的核心，報(bào)頭由標(biāo)題字、單位名稱、日期和一定的裝飾紋樣組成。字與畫相輔相成，報(bào)頭標(biāo)題字應(yīng)大而醒目、美觀，突出板報(bào)主題，報(bào)頭畫面應(yīng)結(jié)合板報(bào)標(biāo)題和文章內(nèi)容來(lái)畫，色彩鮮艷。

3、學(xué)生嘗試畫一報(bào)頭草圖，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4、師生共同歸納總結(jié)黑板報(bào)相關(guān)設(shè)計(jì)內(nèi)容的要求。（1）黑板報(bào)正文設(shè)計(jì)和要求。

每個(gè)板塊的標(biāo)題文字比報(bào)頭文字要小，字體、顏色應(yīng)有變化，但大小要基本一致，版面正文書寫要規(guī)范工整。

（2）黑板報(bào)插圖圖案的設(shè)計(jì)要求。

插圖圖案較小，一般用來(lái)補(bǔ)空，可設(shè)計(jì)一些與文章內(nèi)容相關(guān)的圖案烘托主題。（3）黑板報(bào)四周要留等寬的空白。

三、掌握方法，豐富創(chuàng)作：

1、黑板報(bào)板塊設(shè)計(jì)（不同形式的板塊設(shè)計(jì)圖片欣賞）。每個(gè)板塊邊框形狀各不相同，板塊之間要相互適應(yīng)。

2、鞏固板塊知識(shí)（出示幾張板塊搭配草圖）。

找一找板塊之間怎樣搭配最合適，說(shuō)說(shuō)哪些板塊之間搭配有問(wèn)題。

3、師生合作，根據(jù)教師給出的主題——“慶祝國(guó)慶節(jié)”，從眾多的報(bào)頭、板塊外形、插圖選擇合適的進(jìn)行拼一拼，擺一擺，并安排好板塊標(biāo)題位置。

4、反饋評(píng)價(jià)拼擺好的板報(bào)。

小結(jié)：黑板報(bào)應(yīng)主題鮮明，版面變化而統(tǒng)一，生動(dòng)活潑。

5、優(yōu)秀板報(bào)設(shè)計(jì)圖欣賞。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第一課 祖國(guó)在我心中（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、正確認(rèn)識(shí)升國(guó)旗的意義，能從某個(gè)角度或某部分形象的描繪對(duì)主題進(jìn)行表現(xiàn)，烘托主題。

2、能在老師的指導(dǎo)下嘗試和探究人物的比例和探究人物的比例和神情動(dòng)態(tài)的繪畫表現(xiàn)。

3、了解黑板報(bào)的組成元素，學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

4、激發(fā)愛(ài)國(guó)主義情懷，培養(yǎng)集體主義精神。

5、增進(jìn)師生之間的感情。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解黑板報(bào)的組成元素。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)黑板報(bào)版面設(shè)計(jì)方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、白紙、黑板報(bào)書籍等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

二、設(shè)計(jì)表現(xiàn):（播放優(yōu)秀的黑板報(bào)圖片）

1、作業(yè)要求：設(shè)計(jì)一期國(guó)慶?？婷嫘Ч麍D。

2、學(xué)生創(chuàng)作表現(xiàn)。

3、教師巡視指導(dǎo)。

三、評(píng)價(jià)交流，評(píng)選方案： 以小組為單位，評(píng)選出一個(gè)最佳方案參加班級(jí)的競(jìng)選，最終全班選一個(gè)最佳方案，共同完善后，分工實(shí)施。

四、拓展延伸：

欣賞手抄報(bào)、其他各類報(bào)紙，了解其他不同類型的群眾性宣傳工具。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第二課 時(shí)間告訴我（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鐘的歷史和文化，認(rèn)識(shí)不同的鐘表。難點(diǎn)： 應(yīng)用不同的材料來(lái)制作的鐘表模型。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、各種紙、剪刀、膠水等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、觀賞鐘：（課件展示造型各異的鐘表）

1、欣賞感受各種風(fēng)格的鐘表，聊一聊鐘表的特征及每種風(fēng)格的鐘表給人的獨(dú)特感受。

2、學(xué)生拿出從自己家?guī)?lái)的鐘表，與同學(xué)們一起看一看，說(shuō)一說(shuō)，比一比。

3、揭示課題。

二、了解鐘：

通過(guò)觀察自己帶的鐘表，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘的外形機(jī)構(gòu)。

三、設(shè)計(jì)鐘：

1、師生討論表設(shè)計(jì)方法及要求，體現(xiàn)設(shè)計(jì)創(chuàng)意。從整個(gè)鐘表外形的設(shè)計(jì)及指針、刻度和數(shù)字的設(shè)計(jì)等方面考慮。（課件展示各種材料制作的鐘表）

2、賞析鐘表，想一想，生活中有哪些材料可以用來(lái)制作鐘表？根據(jù)自己收集的材料進(jìn)行分析，分出適合做鐘面的材料、適合做刻度的材料、適合做指針的材料。

3、通過(guò)展示各種設(shè)計(jì)不夠完美的鐘表，使學(xué)生鞏固鐘表設(shè)計(jì)的特點(diǎn)與方法，避免學(xué)生制作中出現(xiàn)類似的問(wèn)題。如鐘面太過(guò)復(fù)雜看不清指針、指針太過(guò)相似、時(shí)間不明確、鐘表外形阻礙指針行走等。

4、自學(xué)紙手表的折法，師生共同探討并給予指點(diǎn)。

四、創(chuàng)造鐘：

2—3位同學(xué)為一組，用自己喜歡的材料，制作一只精美別致的鐘表。也可折疊一只紙手表，設(shè)計(jì)添畫完整。與同學(xué)一起玩一玩時(shí)間游戲。

五、評(píng)析鐘： 開(kāi)展“我的紅星送給誰(shuí)”的評(píng)價(jià)游戲，并在游戲的過(guò)程中相互看看同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的鐘表外形，相互提提改進(jìn)意見(jiàn)，說(shuō)一說(shuō)你喜歡的設(shè)計(jì)，在自己最喜愛(ài)的鐘表作品上貼上一個(gè)紅星。最后，比比誰(shuí)的紅星最多。

六、知識(shí)遷移：（動(dòng)畫展示）

1、古代的人們是用什么方法記錄時(shí)間的？

2、欣賞歷史上最早的計(jì)時(shí)器（日晷、沙漏等）。通過(guò)圖片欣賞，讓學(xué)生了解鐘的歷史文化。

3、課后通過(guò)上網(wǎng)或去圖書館找資料等方式了解更多的有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記：

第二課 時(shí)間告訴我（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)時(shí)間，珍惜時(shí)間的意義。

難點(diǎn)：回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、游戲?qū)耄海ù箸娔Ｐ蛯?shí)物）

“報(bào)時(shí)”小游戲：講臺(tái)上擺著一個(gè)大鐘表模型，老師模擬電臺(tái)播音員進(jìn)行報(bào)時(shí)游戲（“滴、滴、滴，最后一響，北京時(shí)間8點(diǎn)整，同學(xué)們，第一節(jié)課時(shí)間到了。準(zhǔn)備上課了。” “滴、滴、滴，最后一響……”），請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)根據(jù)老師的報(bào)時(shí)撥動(dòng)指針，設(shè)置時(shí)間，其他學(xué)生在座位上用上節(jié)課制作的鐘表一起撥動(dòng)指針。

二、方法探索：（課件展示）

1、引導(dǎo)并學(xué)習(xí)“表現(xiàn)同一人物在不同時(shí)間里的不同活動(dòng)”繪畫方法。（1）師生互動(dòng)：教師撥動(dòng)大鐘表指針，并報(bào)一天中的不同時(shí)刻，學(xué)生們?cè)谧簧希稍谧慌裕┳鰟?dòng)作表演這個(gè)時(shí)間自己在干什么。（2）提出問(wèn)題，學(xué)生討論：

a.這組畫各畫了什么？這組畫有什么聯(lián)系？

b.你能將這三幅畫按順序排一排嗎？為什么這樣排？（按時(shí)間順序）

（3）找錯(cuò)誤，觀看課件（不是同一主人公、主題不突出、場(chǎng)景沒(méi)有細(xì)節(jié)、組合沒(méi)有主次），并說(shuō)說(shuō)理由。（4）教師歸納并小結(jié)。

2、引導(dǎo)并學(xué)習(xí)“表現(xiàn)在相同時(shí)間里不同人物的不同活動(dòng)”的方法。（1）提出問(wèn)題，師生互動(dòng)：星期天早上，你在什么地方正在做什么？ 分別說(shuō)說(shuō)家人都在忙著做些什么呢？

還有哪些人星期天的早上還在忙碌？他們都在做什么？馬路上、早餐店、火車站、公園里……

（2）游戲表演：老師撥動(dòng)大鐘表報(bào)7點(diǎn)時(shí)，兩名同學(xué)為一組，上臺(tái)分別從紙盒里抽出一張紙條，扮演紙條上的不同角色（如工人、農(nóng)民、醫(yī)生等），表演在這個(gè)時(shí)間各自在做什么。（課件展示）

（3）認(rèn)知由真實(shí)的生活情景轉(zhuǎn)化為單張繪畫作品，并有簡(jiǎn)單文字說(shuō)明。（4）反饋檢測(cè)：

請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)將混合擺放的畫整理成兩組畫，說(shuō)說(shuō)這兩組記憶畫分別描繪了什么內(nèi)容?你是按照什么標(biāo)準(zhǔn)整理的？

（5）小結(jié)：畫面色彩和人物形象做到基本統(tǒng)一。

三、創(chuàng)作訓(xùn)練：（課件出示作畫要求）

1、作業(yè)要求：以“時(shí)間過(guò)得真快”或“星期天早上他們?cè)诟墒裁础睘轭}材畫一組記憶畫。

2、學(xué)生任選一種作畫形式創(chuàng)作，教師巡視輔導(dǎo)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第二課 時(shí)間告訴我（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解有關(guān)鐘的歷史和文化，嘗試運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式設(shè)計(jì)和制作時(shí)鐘、手表。

2、聯(lián)系生活實(shí)際，回憶想象相同時(shí)刻不同的人物或一天中不同的時(shí)刻相同的人物所做的事情，并用繪畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

3、體會(huì)時(shí)間的意義，形成珍惜時(shí)間的價(jià)值觀念和情感態(tài)度。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議交流。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、白紙等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、上節(jié)課作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

二、展示交流：

將自己的畫貼在教室四周的展示板上。與同學(xué)互相介紹自己的畫，并進(jìn)行簡(jiǎn)短的評(píng)價(jià)。

三、拓展延伸：（課件出示名人珍惜時(shí)間的小故事）

1、聽(tīng)名人珍惜時(shí)間的故事，談?wù)劯惺堋?/p>

2、課后自己制作一個(gè)作息時(shí)間表，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第三課 周末日記（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。

2、認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。

3、促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫面組織能力。

4、形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用畫的形式來(lái)展示出日記的內(nèi)容。難點(diǎn)：人物的刻畫，物品事件的表現(xiàn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、連線導(dǎo)入：（課件出示四段文字、四幅繪畫作品）

1、出示四段內(nèi)容相近的文字、四幅看似相同的繪畫作品，要求學(xué)生進(jìn)行連線游 戲。

目的：讓學(xué)生明白圖文表達(dá)要準(zhǔn)確。第一段文字：草地上有一高一矮兩朵花。第二段文字：小花害羞地躲在大花的后面。第三段文字：大花低頭安慰小花。第四段文字：兩朵小花生氣了。

2、板書課題：周末日記（學(xué)習(xí)活動(dòng)一）

二、方法探討：

以一段范文為例進(jìn)行講解：（課件出示）

出示一段日記：6月5日晴，早上爺爺來(lái)到院子里，順便把鳥(niǎo)籠掛在了樹(shù)上，爺爺坐在凳子上邊扇扇子邊聽(tīng)唧唧喳喳的鳥(niǎo)叫聲。只要?jiǎng)游锱c人和睦，世界將變得更美好！

第一步：找詞語(yǔ)

找名詞：爺爺、院子、樹(shù)、籠子、鳥(niǎo)、扇子。找動(dòng)詞：掛、扇。

第二步：確定人物形象（課件出示三個(gè)完全不同的爺爺形象）

1、提出問(wèn)題：要畫幾個(gè)人？分別是什么樣的人？（男、女、老、少）畫面中的典型人物是誰(shuí)？

生答：畫面中的人物是爺爺。

2、怎樣畫爺爺這一老人形象？（課件出示人物動(dòng)態(tài)）生答：胡須、皺紋、缺牙、稀疏的頭發(fā)、駝背……

3、怎樣使畫面情節(jié)一目了然？

生答：將主要人物放在畫面中心位置上。第三步：確定人物的服飾（課件出示著裝）

人物的服飾：可根據(jù)文字提供的時(shí)間、季節(jié)、職業(yè)等來(lái)確定人物的服飾。生答：6月5日是夏季，爺爺應(yīng)該穿短褲、短袖、背心、拖鞋。第四步：確定人物動(dòng)態(tài)

人物動(dòng)態(tài)：是跑、站、坐、跪、趴還是躺……

生答：人物動(dòng)態(tài)是：坐。畫人物坐在凳子上，手里拿著扇子扇風(fēng)。第五步：背景、道具（課件出示樹(shù)、鳥(niǎo)籠、籠中鳥(niǎo)）師：添畫什么背景？什么道具？

生答：背景是院子、樹(shù)。道具是籠子、扇子。在空白處補(bǔ)充一些與主要場(chǎng)景相關(guān)的細(xì)節(jié)，使畫面看上去更加豐富。例如晴朗的天空、鳥(niǎo)發(fā)出的叫聲…… 第六步：添加文字

根據(jù)畫面的布局來(lái)確定文字在畫面中的位置。

欣賞學(xué)生作品，分析文字的排版，橫排或豎排都可以。（課件出示學(xué)生作品）欣賞學(xué)生作品，分析文字在畫面中的位置。

出示一幅作品，讓學(xué)生分析文字的排版、文字在畫面中的位置。

三、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

作業(yè)要求：用圖文結(jié)合的方式完成一篇周末生活日記。欣賞同齡孩子的作品。學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記：

第三課 周末日記（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。

2、認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。

3、促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫面組織能力。

4、形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 畫日記的記敘性，用故事來(lái)說(shuō)明日記。難點(diǎn)： 確定版面，人物刻畫。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、白紙等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、嘗試導(dǎo)入：（課件出示一個(gè)穿著短袖長(zhǎng)褲，頭上只有三根毛的男孩形象）

1、分組，讓學(xué)生在草稿紙上畫出同一人物三個(gè)不同的角度（正面、側(cè)面、背面）。

2、師點(diǎn)評(píng)學(xué)生的嘗試作業(yè)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。小結(jié)：

1、人物的發(fā)型保持不變。

2、人物的著裝保持不變。

3、人物動(dòng)態(tài)可以有所變化。

3、板書課題：周末日記（學(xué)習(xí)活動(dòng)二）

二、認(rèn)識(shí)組畫：（課件展示：以三毛的連環(huán)畫作品為例進(jìn)行講解）師：這個(gè)男孩就是三毛，現(xiàn)在我們來(lái)欣賞一組三毛的連環(huán)畫。

1、畫中沒(méi)有文字，要求學(xué)生為每幅圖配上一句話。目的：認(rèn)識(shí)圖文組合。

2、出示一組（四張）打亂順序的連壞畫，要求學(xué)生重新排序。目的：認(rèn)識(shí)事物的發(fā)展是有起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果的。

3、欣賞三種不同的連環(huán)畫版畫。目的：認(rèn)識(shí)組畫的版面形式。

三、感悟文字：（課件出示兩段文字）提供兩段文字進(jìn)行比較。

第一段：

1、星期六，媽媽帶我去買衣服。

2、買哪一條裙子呢？

3、我覺(jué)得不喜歡。

4、后來(lái)我挑了一件自己很喜歡的。媽媽帶著我高高興興地回家了。

第二段：

1、星期六，媽媽開(kāi)車帶我去買衣服。

2、服務(wù)員阿姨遞給我一條裙子。

3、我在鏡子前試了一下，覺(jué)得不喜歡。

4、后來(lái)我就自己挑了一件格子長(zhǎng)裙，我終于買到了自己喜歡的衣服。提問(wèn)一：哪段文字的操作性更強(qiáng)？ 提問(wèn)二：哪段文字更有意義？

提問(wèn)三：圈出文字中能再現(xiàn)畫面的詞語(yǔ)。

四、方法探討，繪畫指導(dǎo)：

1、繪畫步驟。（課件出示繪畫步驟圖）

（1）構(gòu)思：可先想畫面再出現(xiàn)文字，也可以先有文字再想畫面。（2）確定排版。（3）畫主角。（4）畫場(chǎng)景。

2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)組畫不同畫面的變化處理。（課件出示變化圖）（1）故事可以在場(chǎng)景上有變化。（2）可以在時(shí)間上變化。（3）可以變化周圍的人物。

3、出示同一故事，哪一個(gè)更精彩？（課件出示兩組故事）（1）從文字上進(jìn)行比較。

（2）從文字放置的位置進(jìn)行比較。（3）背景的變化。（4）構(gòu)圖。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、作業(yè)要求：用畫筆記錄下故事發(fā)生的過(guò)程，要有起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

3、遇到有代表性的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)點(diǎn)評(píng)引導(dǎo)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記 第三課 周末日記（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)從生活中發(fā)生的事件里尋找素材，提煉繪畫題材。認(rèn)識(shí)兒童日記畫的格式，文字與圖形組合的構(gòu)圖形式。

2、認(rèn)識(shí)人物的動(dòng)態(tài)、表情、服裝、道具、背景是讓畫面變得豐富的重要元素。

3、促進(jìn)對(duì)事物表現(xiàn)的計(jì)劃性、條理性和連續(xù)性，提升畫面組織能力。

4、形成關(guān)注身邊事物、細(xì)心觀察的好習(xí)慣，發(fā)展熱愛(ài)生活的情感。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)價(jià)拓展。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、評(píng)價(jià)拓展：（學(xué)習(xí)活動(dòng)一）（課件出示）

1、畫了幾個(gè)人？你能區(qū)分畫中人物的性別和年齡嗎？

2、人物有著怎樣的動(dòng)態(tài)和表情？人物刻畫細(xì)致嗎？

3、添畫了什么背景？

4、圖中的關(guān)鍵詞是怎樣轉(zhuǎn)換成畫面的？你能找出文字中的某些詞語(yǔ)和畫面相對(duì)應(yīng)的地方嗎？

5、文字放在畫面的哪個(gè)地方？你認(rèn)為合理嗎？ 欣賞畫家創(chuàng)作手稿與作品。畫日記畫的好處

二、評(píng)價(jià)拓展：（學(xué)習(xí)活動(dòng)二）（課件出示評(píng)價(jià)要點(diǎn)）

1、故事的主角是誰(shuí)？你能找到嗎？

2、畫面是怎樣排版的 ？

3、語(yǔ)言文字是否簡(jiǎn)潔清晰？

4、有無(wú)起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果？

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記第四課 紙品樂(lè)陶陶（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：欣賞紙團(tuán)、紙繩作品。難點(diǎn)：掌握紙團(tuán)、紙繩制作方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、皺紋紙、彩色卡紙等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入，了解材料：（課件出示）

1、欣賞運(yùn)用紙團(tuán)、紙繩制作的作品。

思考：這些作品是用什么材料制作的？用什么方法制作的？ 學(xué)生回答：這些作品是用皺紋紙、衛(wèi)生紙制作的，用了搓、揉的等方法制成紙繩、紙團(tuán)，再用紙繩、紙團(tuán)拼擺、粘貼成畫面。

2、教師根據(jù)學(xué)生回答板書課題：紙品樂(lè)陶陶。

二、反饋交流，準(zhǔn)備材料：

1、嘗試練習(xí).學(xué)生嘗試將皺紋紙制作成紙繩或紙團(tuán)。

2、師生交流解決制作問(wèn)題：

（1）怎樣使紙團(tuán)的大小基本一致？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：所用紙張面積大小一致，就能搓出大小基本一致的紙團(tuán)。（2）怎樣搓紙繩不易松散？

學(xué)生回答后教師小結(jié)：始終往一個(gè)方向搓動(dòng)，紙繩不易松散。往順逆兩個(gè)方向搓動(dòng)，紙繩容易松散。

3、教師規(guī)定時(shí)間，學(xué)生合作準(zhǔn)備材料。

三、教師示范，討論方法：

1、教師示范制作方法步驟。（課件出示制作步驟的文字，進(jìn)行小結(jié)）

（1）構(gòu)思畫草圖：內(nèi)容可以是簡(jiǎn)單的動(dòng)物、植物、人物等，形象簡(jiǎn)潔鮮明。（2）涂膠：用膠水或膠棒均勻地涂在所畫圖形的線上。

（3）粘貼：將紙繩或紙團(tuán)粘貼在所涂膠的部位，并將其輕壓粘牢，示范時(shí)采用單線貼和團(tuán)線貼法。

2、欣賞分析教材中范圖，學(xué)習(xí)方法。（課件出示教材中范圖）（1）教材第12頁(yè)下圖：小紙團(tuán)既可以排成線，也可以連成片。

（2）教材第13頁(yè)左下圖：分析表現(xiàn)太陽(yáng)的四種方法各有什么不同。

3、學(xué)生根據(jù)出示的草圖討論，什么地方可用紙團(tuán)，什么地方可用紙繩。（課件出 示范圖，讓學(xué)生評(píng)鑒）

4、學(xué)生給兩幅作品提出評(píng)價(jià)。（1）紙團(tuán)排列松散，形象不突出。

（2）未注意紙團(tuán)、紙繩與底紙的色彩搭配。

5、教師引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约簞?chuàng)作的設(shè)想。

四、掌握技術(shù)，自主表現(xiàn)：

兩人合用材料，各自用紙繩、紙團(tuán)制作一幅粘貼畫。（課件出示作業(yè)要求）

五、相互評(píng)價(jià)，延伸拓展：（課件出示工藝作品欣賞）

1、學(xué)生自評(píng)，互評(píng)作業(yè)。

2、藝術(shù)作品欣賞。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第四課 紙品樂(lè)陶陶（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用紙做出各種小零件，感受紙的特性。難點(diǎn)：利用各種方法來(lái)制作紙條。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、彩色紙、彩色卡紙、剪刀、膠等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、作品賞析，提供更多參考：（課件出示）

1、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（抽象、具象作品，半立體、全立體作品）、2、體驗(yàn)感受厚紙條的性能特點(diǎn)。出示厚、薄兩張紙條讓學(xué)生用力拉扯或折制，并談感受，教師總結(jié)厚紙條的性能特點(diǎn)：有彈性、易成形。

3、嘗試探究紙條成形方法。

學(xué)生嘗試將紙條折成各種不同的形狀。

二、體驗(yàn)感受，嘗試探究：（課件出示）

1、零件制作小訓(xùn)練。

參照教材第14頁(yè)圖樣，探究各種小零件的制作方法，折出各種小零件。

2、評(píng)析作業(yè)，了解紙條成形的多種方法：折、卷、壓、扭等。

3、小組合作將嘗試制作的紙條小零件進(jìn)行組合拼擺。教師適當(dāng)提供技術(shù)指導(dǎo)。

4、分組展示。

5、分析問(wèn)題。

分享并思考在制作中遇到了什么問(wèn)題，比如涂膠、卷紙時(shí)無(wú)法做得很精細(xì)。教師小結(jié)并順勢(shì)轉(zhuǎn)入示范環(huán)節(jié)。

三、歸納制作，步驟和方法：（課件出示）

1、教師示范，小結(jié)紙條工藝品的制作步驟和方法。（1）將卡紙裁成等寬紙條。

（2）構(gòu)思：要求將實(shí)物變形，運(yùn)用概括、夸張、添加、想象等方法，使之變得適合于用紙條制作。（出示動(dòng)、植物變形圖輔助講解）

（3）制作：運(yùn)用卷、折、壓、扭等方法進(jìn)行想象創(chuàng)造，制作細(xì)節(jié)時(shí)借助牙簽或鑷子進(jìn)行造型。學(xué)生仔細(xì)觀察制作方法，解決小訓(xùn)練時(shí)遇到的疑惑。（4）粘貼組合成形。

粘貼時(shí)借助牙簽或鑷子進(jìn)行固定。學(xué)生仔細(xì)觀察粘貼方法，解決小訓(xùn)練時(shí)遇到的疑惑。

2、出示一朵花的草圖及相關(guān)的紙條工藝品，讓學(xué)生感受同一內(nèi)容由于制作方法、組織形式不同，可產(chǎn)生很大變化。

四、學(xué)生作業(yè)，教師指導(dǎo)： 提出作業(yè)要求，學(xué)生完成作業(yè)。老師巡回指導(dǎo)。

五、評(píng)析交流：

以自評(píng)或互評(píng)的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師小結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第四課 紙品樂(lè)陶陶（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握紙團(tuán)、紙繩粘貼畫的方法技能，能制作一幅裝飾畫。

2、了解單個(gè)物體組拼成圖案的形式美法則及淺顯的藝術(shù)規(guī)律。

3、能運(yùn)用卷、折、壓、扭等基本方法、技能，制作一件紙條工藝品。

4、能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法，制作一件紙筒剪刻造型工藝品。

5、養(yǎng)成精心制作的良好習(xí)慣和一絲不茍的學(xué)習(xí)作風(fēng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：能運(yùn)用剪、切、刻、壓、卷、貼等多種方法。難點(diǎn)：制作出一個(gè)完整的紙制工藝品。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、彩色紙、彩色卡紙、剪刀、雙面膠等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共3課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、示范導(dǎo)入，引發(fā)興趣：（課件出示）

1、教師在較短時(shí)間內(nèi)將紙筒剪刻成人物造型，重點(diǎn)技法演示時(shí)要適當(dāng)慢點(diǎn)，確保清晰呈現(xiàn)。

2、學(xué)生討論制作方法。

學(xué)生根據(jù)所見(jiàn)談?wù)劷處熯\(yùn)用了哪些基本方法:卷、剪、壓、折、貼等。

3、教師小結(jié)，揭示課題：紙品樂(lè)陶陶（學(xué)習(xí)活動(dòng)三）紙筒剪刻造型。

二、嘗試制作，學(xué)習(xí)方法：（課件出示）

1、學(xué)生看書自學(xué)，琢磨教材第15頁(yè)上圖中的紙筒的切口的位置、方向、長(zhǎng)短的變化該如何制作。

2、學(xué)生嘗試作業(yè)，選擇教材第15頁(yè)上圖中的某個(gè)造型作為范本，設(shè)計(jì)制作。

3、嘗試作業(yè)展示，教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞、評(píng)價(jià)。

4、歸納紙筒造型的主要步驟。

方法一：先卷筒，后剪切、推折成形。方法二：先切割，再卷筒、推折成形。

5、再次嘗試作業(yè)，可選擇教材第15頁(yè)上圖中其他造型作為范本，也可以在第一次嘗試作業(yè)的基礎(chǔ)上繼續(xù)改造。教師鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用各種方法設(shè)計(jì)制作。

三、欣賞感受，發(fā)散思維：（課件出示）

1、欣賞優(yōu)秀學(xué)生作品。

2、教師出示紙筒剪刻的優(yōu)秀作品與學(xué)生的嘗試作業(yè)作比較，引導(dǎo)學(xué)生欣賞。（1）作品是否凹凸明顯。

（2）作品是否體現(xiàn)了疏密關(guān)系。

3、以人物造型的作品為例，對(duì)比分析不同作品分別怎樣表現(xiàn)人物各部位的，如頭部、軀干、四肢等，分別用了什么不同的方法來(lái)表現(xiàn)。

四、創(chuàng)作表現(xiàn)，教師輔導(dǎo)：（課件出示）

1、學(xué)生動(dòng)手設(shè)計(jì)制作紙筒剪刻造型作品。

2、教師隨堂巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提請(qǐng)注意，有創(chuàng)意、制作巧妙的作品及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生欣賞，相互促進(jìn)、交流。

五、作業(yè)展評(píng)，體驗(yàn)成功：

1、展示作品。

完成創(chuàng)作的同學(xué)將作業(yè)擺至本組展示區(qū)后，可自由欣賞各組作業(yè)，自由與身邊的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，評(píng)一評(píng)。

2、互評(píng)作品。請(qǐng)幾位同學(xué)說(shuō)說(shuō)剛剛評(píng)議的內(nèi)容，并評(píng)選出本組最有創(chuàng)意的作品。

3、教師點(diǎn)評(píng)小結(jié)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第五課 草叢中（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)真觀察、分析草本植物的結(jié)構(gòu)、外形特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。

2、能用線描的方式表現(xiàn)一片草叢，體現(xiàn)草葉之間、草與人物或動(dòng)物之間的遮擋和遠(yuǎn)近的空間關(guān)系。能大膽想象添畫，使畫面表現(xiàn)的內(nèi)容更豐富，表達(dá)了解自然，熱愛(ài)自然的情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)： 認(rèn)識(shí)草的特征，并能進(jìn)行具體細(xì)致的描繪。難點(diǎn)： 掌握用線描的方式表現(xiàn)一片草叢。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、激趣：（播放輕柔的音樂(lè)）

1、學(xué)生閉上眼睛，聽(tīng)教師講關(guān)于草叢中的故事。

二、觀察（單棵草）：

1、教師將草葉輕拂學(xué)生的臉頰，學(xué)生閉上眼睛猜猜是什么。

2、學(xué)生睜開(kāi)雙眼，分小組討論觀察草葉各部分的外形特點(diǎn)。葉面出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草和葉面沒(méi)有出現(xiàn)轉(zhuǎn)折的草看上去有什么不同？

3、各組再派一名代表說(shuō)一說(shuō)你們小組觀察的結(jié)果。

三、組拼（幾顆草）

1、組合游戲。在大自然中草總是會(huì)長(zhǎng)在一塊兒的，那么，幾顆草長(zhǎng)在一起會(huì)是什么樣呢？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)平時(shí)觀察到的幾顆草長(zhǎng)在一起的情形，將帶來(lái)的幾顆草組合在一起，注意組合出高低、穿插等變化。

2、教師小結(jié)：幾顆草長(zhǎng)在一起時(shí)，它們會(huì)有前后、高低、大小等各種變化，呈現(xiàn)出生動(dòng)的自然效果。

四、添加：

1、思考在草叢中除了草以外，還會(huì)有些什么呢？

2、學(xué)生討論：有蜻蜓、蝴蝶、蚱蜢、青蛙、小朋友、玩具等。

3、請(qǐng)一兩位學(xué)生把小玩具或動(dòng)物標(biāo)本等放入草叢。

五、改畫：

1、打開(kāi)教材，看一看教材上小訓(xùn)練的三片草葉，將這三片草葉在小白紙上進(jìn)行改畫。

2、評(píng)析指導(dǎo)嘗試作業(yè)。

（1）畫有轉(zhuǎn)折的草葉時(shí)，能同時(shí)看到正反兩個(gè)面，葉面外輪廓線產(chǎn)生變化。（2）畫多片草葉時(shí)，草葉之間出現(xiàn)了相互穿插、遮擋，要先畫前面的，再畫后面的，后面被遮擋住的部分不用畫線條。

六、欣賞：（課件播放學(xué)生線描作品）

1、欣賞教材上的畫家作品。觀察作品中每棵草的轉(zhuǎn)折、穿插等不同姿態(tài)，以及畫面上動(dòng)靜結(jié)合的生動(dòng)效果。

2、出示其他有關(guān)草的優(yōu)秀線描作品，感受用線的變化。

3、對(duì)照剛才自己改畫的草，找出與這些作品的差距在什么地方，怎么改進(jìn)會(huì)更好？

七、描繪：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面組合的場(chǎng)景進(jìn)行觀察描繪：（1）先畫一棵草，注意強(qiáng)調(diào)草葉的轉(zhuǎn)折變化。

（2）然后再畫幾顆草，強(qiáng)調(diào)要表現(xiàn)出草的穿插、遮擋、高低變化。

2、也可以畫記憶和想象中的草叢。

（1）將動(dòng)物、人物等適當(dāng)?shù)靥懋嫷讲輩仓?，要畫出前后遮擋關(guān)系，注意：草是主體，添加物不宜太多。

（2）思考：還要怎樣畫，畫面才更加完善呢？

八、評(píng)析：

1、將學(xué)生作業(yè)都展示出來(lái)，學(xué)生離位互相欣賞、評(píng)論。

2、總結(jié)：今天我們用自己的眼睛觀察了許許多多不同的草，并且用生動(dòng)的線條描繪出了美麗的草叢，感受到了大自然的美。同時(shí)我們也明白了，只有認(rèn)真仔細(xì)地觀察，才能描繪出千變?nèi)f化的事物。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課：

1、從速寫引入圖案：欣賞速寫作品。提問(wèn)：花卉的寫生應(yīng)該注意什么？

花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的整個(gè)外形。提問(wèn)：圖案與寫生作品有什么不同？

寫生是真實(shí)的表現(xiàn)，圖案則抓住花的特征大膽夸張概括。

2、揭示課題。

圖案與人們生活密不可分，我們將這樣的圖案稱為花卉紋樣。

3、板書課題：花兒朵朵（花卉單獨(dú)紋樣設(shè)計(jì)）。

二、認(rèn)識(shí)紋樣：

1、師：在我們的生活中可以發(fā)現(xiàn)很多這樣的紋樣。請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你在哪些地方見(jiàn)過(guò)？

2、比較有花卉裝飾和無(wú)花卉裝飾物品的不同點(diǎn)，感受花卉裝飾對(duì)物品產(chǎn)生的美感。

3、比較向日葵、馬蹄蓮、燈籠花的攝影圖片。要求學(xué)生從花瓣的外形、花瓣的紋理、花瓣的層數(shù)、花朵的外形等方面來(lái)區(qū)分。

三、變形要點(diǎn)：

1、出示三種方法對(duì)菊花進(jìn)行紋樣設(shè)計(jì)：（1）簡(jiǎn)化歸納方法；（2）美化夸張法；（3）添加法。

2、出示喇叭花的裝飾圖案。對(duì)比三種圖案變化。提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)喇叭花用了哪一種方法裝飾？

3、出示三幅馬蹄蓮的圖案與速寫作品比較。提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)三幅圖片的共同點(diǎn)了嗎？ 外形：尊重原型，幾何概括。

裝飾：不破壞原有結(jié)構(gòu)，合理運(yùn)用裝飾方法。

四、裝飾方法：

1、以菊花為例，引導(dǎo)學(xué)習(xí)裝飾方法。觀察用面裝飾的菊花紋樣，能從中發(fā)現(xiàn)什 么特點(diǎn)？（黑白有序排列）

2、你能想到什么點(diǎn)呢？

生：圓點(diǎn)、方點(diǎn)、三角形點(diǎn)等。

小結(jié)：形狀、大小、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的點(diǎn)。

3、你能想到什么線呢？

形狀、粗細(xì)、排列方式不同會(huì)出現(xiàn)不同的線。

4、點(diǎn)線面三者有機(jī)結(jié)合。

五、創(chuàng)造表現(xiàn)：

1、作業(yè)要求：請(qǐng)選擇一種花，運(yùn)用夸張、簡(jiǎn)化、添畫的方法進(jìn)行花卉外形變形，再用點(diǎn)、線、面或點(diǎn)線面的綜合的手法完成紋樣裝飾。

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視指導(dǎo)。

遇到有代表性的問(wèn)題可以當(dāng)著全班的面及時(shí)點(diǎn)評(píng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議展示。

三、教學(xué)準(zhǔn)備： 課件、優(yōu)秀作業(yè)等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課的內(nèi)容。

二、評(píng)價(jià)拓展：

1、你知道作品中畫的是什么花？

2、點(diǎn)、線、面分別用在哪里？

3、運(yùn)用了夸張、簡(jiǎn)化還是添畫的方法來(lái)設(shè)計(jì)？

4、你覺(jué)得剛才同學(xué)們的作品哪張裝飾畫最吸引你呢？為你的同學(xué)提點(diǎn)建議或者幫他修改一下作品。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第三課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：感知、探討、理解花的自然美、藝術(shù)美、內(nèi)在美，引發(fā)愛(ài)花之情和環(huán)保意識(shí)。綜合探索運(yùn)用各種媒材和多種表現(xiàn)手法表現(xiàn)花朵。難點(diǎn)：探索運(yùn)用各種材料、方法表現(xiàn)有創(chuàng)意的“美麗的花”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、誘導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，導(dǎo)入新課：

1、聽(tīng)音樂(lè)打節(jié)奏。

（1）同學(xué)們，悠揚(yáng)的音樂(lè)讓人心曠神怡，老師今天把自己最喜歡的一段音樂(lè)帶來(lái)了，要和大家一起分享，請(qǐng)大家一邊聽(tīng)，一邊在心里跟著音樂(lè)打打節(jié)拍。（2）誰(shuí)知道這段音樂(lè)是什么節(jié)拍嗎？誰(shuí)能打一打這段音樂(lè)的節(jié)拍？誰(shuí)知道節(jié)拍的特點(diǎn)是什么？（重復(fù)、連續(xù)）。

2、導(dǎo)入新課。我們上節(jié)課設(shè)計(jì)的小花，它們也聽(tīng)到了這段音樂(lè)，這不它們跟著音樂(lè)都跳起來(lái)了歡歡的舞蹈了，讓我們一起去看看吧。（板書課題）

二、感受歸納，形成概念：

1、觀察二方連續(xù)圖案。

2、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案。

（1）提問(wèn)：小花的舞蹈和音樂(lè)的節(jié)拍有什么相同的地方嗎？（重復(fù)、連續(xù)）（2）小結(jié)：大家說(shuō)的很對(duì)，像這樣以一個(gè)單位紋樣向上下或左右方向做有規(guī)律的連續(xù)重復(fù)排列而成的紋樣，我們把它叫做二方連續(xù)紋樣，也就是我們平時(shí)所說(shuō)的花邊。（補(bǔ)充課題）

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)圖案的骨式。

教師：請(qǐng)大家再仔細(xì)觀察圖片，看看同樣的節(jié)拍，小花們跳的舞蹈又有什么不同呢？

教師：小花們排列的方式不同，給我們的視覺(jué)效果也是不同，花邊可以美化我們的生活。

三、觀察了解，掌握方法：

1、教師：正巧我有一件白色衣服，我覺(jué)得太素雅了，想給它加上一些花邊，誰(shuí)能幫我想想辦法。

2、教師：猜猜花邊是怎么制作的？

3、學(xué)生說(shuō)步驟，教師和學(xué)生共同制作。（1）畫模板

A、圖案要畫得飽滿。

B、可以將要剪挖的地方用鉛筆標(biāo)記好。（2）剪、刻模板

A、較大的地方使用剪的方法。B、細(xì)小的地方使用刻的方法。（3）印制圖案

A、注意從圖案邊緣往中間涂抹。同時(shí)使用幾支不同顏色的筆涂抹，可以節(jié)省很多時(shí)間。

B、還可以采用噴、灑等其他方法。

四、自主創(chuàng)作，實(shí)際運(yùn)用：

1、教師：我的衣服漂亮了，可大家桌上還有一些小盤子、小花瓶。它們還是光禿禿的，讓我們用剛剛學(xué)到的方法為它們加上漂亮的花邊吧！

2、學(xué)生作業(yè)，教師巡視知道。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第六課 花兒朵朵（第四課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自然花卉的結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征及紋理的構(gòu)成，學(xué)習(xí)描繪花朵。

2、學(xué)習(xí)夸張、簡(jiǎn)化、添畫等變化方法設(shè)計(jì)制作單獨(dú)紋樣。

3、認(rèn)識(shí)二方連續(xù)紋樣的基本骨式，以及二方連續(xù)紋樣設(shè)計(jì)制作方法。

4、通過(guò)設(shè)計(jì)制作活動(dòng)，基本形成觀察能力、概括表現(xiàn)能力和創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。

5、了解花卉圖案設(shè)計(jì)基本原理和變化途徑。感悟花卉圖案的裝飾美，感受用藝術(shù)表達(dá)生活的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 欣賞評(píng)議展示。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、水彩筆或油畫棒、作業(yè)本。

四、教學(xué)課時(shí)： 共4課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、鞏固上節(jié)課內(nèi)容。

二、展示評(píng)價(jià)，拓展思維：

1、教師將作業(yè)展示區(qū)劃分為五個(gè)區(qū)域。

（直立式、傾斜式、折線式、波浪式、其他）

學(xué)生將自己的作品根據(jù)花邊的類型貼入對(duì)應(yīng)的區(qū)域。

2、教師：找一找誰(shuí)的作品貼錯(cuò)了地方。說(shuō)一說(shuō)哪幅作品最吸引你，為什么？

3、教師帶領(lǐng)學(xué)生欣賞各種題材的花邊，讓學(xué)生了解生活中的各種物品都能進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第七課 窗口（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)描繪窗口和設(shè)計(jì)制作窗戶的方法。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，并通過(guò)記憶或想象來(lái)創(chuàng)造性地繪畫表現(xiàn)窗口，發(fā)展動(dòng)手能力和繪畫表現(xiàn)意識(shí)。

3、養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)注周圍事物、追求創(chuàng)意的藝術(shù)情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、泡沫、KT板、剪刀、膠等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、引入話題：（課件出示園林一角，點(diǎn)擊出現(xiàn)花窗）

1、情境導(dǎo)入：我們一起去大觀園里逛逛，看，這堵墻上少了點(diǎn)什么？——窗，是建筑的眼睛。

2、揭示課題：窗口。

二、欣賞窗戶：（課件依次出示）

1、利于觀賞外景的窗戶：江南水鄉(xiāng)的花形窗框如同給風(fēng)景配上了別致的畫框；簡(jiǎn)約的落地窗將室外景色盡收眼底。

2、注重納光和自身裝飾的窗：木雕窗漏下千絲萬(wàn)縷的光芒，射破屋內(nèi)的陰沉；彩色玻璃窗讓教堂彌漫著神圣的光彩；巴洛克式窗戶典雅優(yōu)美，風(fēng)情獨(dú)具。

三、方法探討：

1、做一個(gè)造型別致的窗可不簡(jiǎn)單，我們有沒(méi)有好的方法呢？出示范品，看這個(gè)窗戶是怎么制作的？

2、今天我們就來(lái)當(dāng)一回手藝人，用剪貼組合的方法來(lái)設(shè)計(jì)制作一個(gè)精美的窗戶。

四、設(shè)計(jì)窗框：（課件出示）

1、窗框外形是簡(jiǎn)單還是復(fù)雜？

2、這些窗框都是什么形狀的？老師示范剪出一個(gè)外形。

3、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)：剪出簡(jiǎn)潔的窗框外形。要求：盡量剪得大一些；紋樣相同的地方對(duì)折剪；時(shí)間1分鐘，剪完收拾好桌面。

4、行間巡視，展示嘗試作業(yè)，鼓勵(lì)大膽和靈活運(yùn)用對(duì)折剪。

五、設(shè)計(jì)窗欞：（課件出示）

1、方法探討：觀察復(fù)雜的窗欞有什么規(guī)律？上下左右對(duì)稱怎么剪？對(duì)邊對(duì)折剪。放射對(duì)稱怎么剪？中心點(diǎn)為原點(diǎn)對(duì)折剪。

2、老師示范：從折邊剪進(jìn)去，注意留出較寬的窗框。

3、學(xué)生參與：這個(gè)部分設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣式的窗欞？請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)折，老師指導(dǎo)其剪出。

4、整體收拾，局部對(duì)折鏤剪完畢。

5、比較反饋：哪個(gè)最像樣？其他的有什么問(wèn)題？窗框外形剪破、窗框留得太窄、鏤空不到位。

6、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)：運(yùn)用對(duì)折剪的方法鏤出窗欞。要求：保留較寬的窗框‘靈活運(yùn)用對(duì)折剪的方法；時(shí)間5分鐘，剪完壓平，收拾好桌面。（課件提示）

7、反饋問(wèn)題：行間指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，歸類解決。

六、取景配色：（課件出示）

1、對(duì)比欣賞：你更鐘愛(ài)哪一款？喜歡它的什么？

2、琢磨交流：你想把怎樣的美景鑲嵌在窗口里？搭配什么樣的顏色？創(chuàng)造怎樣的氣氛？

七、完善制作：（課件出示）

活動(dòng)：發(fā)揮聰明才智做一個(gè)造型別致的窗戶，并在后面襯托一張風(fēng)景畫或圖片，還可創(chuàng)意性地進(jìn)一步添加裝飾。教師巡視指導(dǎo)。

八、評(píng)價(jià)拓展：（課件出示）

展評(píng)總結(jié)：展示作業(yè)，評(píng)選頒獎(jiǎng)（小小魯班獎(jiǎng)?wù)拢┱務(wù)劯惺芘c體會(huì)，還能用什么做窗戶美化生活。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第七課 窗口（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解關(guān)于“窗”的常識(shí)以及文化內(nèi)涵，學(xué)習(xí)描繪窗口和設(shè)計(jì)制作窗戶的方法。

2、能選擇合適的材料設(shè)計(jì)制作出造型獨(dú)特的“窗”，并通過(guò)記憶或想象來(lái)創(chuàng)造性地繪畫表現(xiàn)窗口，發(fā)展動(dòng)手能力和繪畫表現(xiàn)意識(shí)。

3、養(yǎng)成熱愛(ài)生活、關(guān)注周圍事物、追求創(chuàng)意的藝術(shù)情懷。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生運(yùn)用發(fā)散思維，多角度去認(rèn)識(shí)與表現(xiàn)窗口。難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)窗口的美，從申提煉組織畫面，使畫面層次清楚。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞感受，引發(fā)共鳴：（課件出示名家系列畫作）

1、情境導(dǎo)入：窗，是一首小詩(shī)，清風(fēng)拂面。窗，是一首歌，愜意抒懷。窗，是一幅畫，照應(yīng)心田。

2、欣賞畫作：看看畫家們?cè)鯓佑么翱谑惆l(fā)情懷，你印象最深的是哪一幅？有什么特色？

3、交流印象：說(shuō)說(shuō)你的感觸。

4、揭示課題：窗口是心靈的寫照，今天我們來(lái)畫窗口。

二、藝術(shù)創(chuàng)想，構(gòu)思立意：（課件出示）

1、藝術(shù)創(chuàng)想：我們來(lái)玩一個(gè)藝術(shù)布景的游戲，老師這兒有幾個(gè)主題，可以用什么樣的窗口來(lái)表達(dá)呢？畫面需要些什么元素？請(qǐng)四人一個(gè)團(tuán)隊(duì)來(lái)當(dāng)設(shè)計(jì)師，畫出一張有主題的構(gòu)思草圖，也可以自創(chuàng)主題來(lái)構(gòu)思。

主題文字：古老的窗口、旅程的窗口、我的窗口、節(jié)目的窗口…… 學(xué)生小組討論畫出草圖，匯報(bào)構(gòu)思，老師相機(jī)評(píng)價(jià)。

2、你想畫什么樣的窗口？表達(dá)什么？鼓勵(lì)學(xué)生的想法，適時(shí)給予建議。

三、畫法指導(dǎo)，步驟呈現(xiàn)：

1、空間層次：看看這個(gè)組的草圖，有幾個(gè)空間層次？ 畫的順序是怎樣的？近（窗口前的布置）—中（窗戶的樣式）—遠(yuǎn)(窗外的景色)，注意近大遠(yuǎn)小。

2、角度：比較這兩幅畫角度有什么不同？重點(diǎn)突出什么？（課件出示兩組學(xué)生作品）

從里面看窗外突出窗外，從外面看窗內(nèi)突出窗內(nèi)。

3、畫法：比較這兩幅畫畫法有什么不同？重點(diǎn)表現(xiàn)什么？ 線描細(xì)致地刻畫了窗戶及裝飾，色彩創(chuàng)造性地表現(xiàn)多個(gè)窗景。

4、細(xì)節(jié)處理：請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)添畫三個(gè)細(xì)節(jié)。

老師這有一個(gè)平開(kāi)窗，怎樣表現(xiàn)窗扇推開(kāi)的效果呢？斜斜的透視變形。還想畫出風(fēng)吹進(jìn)來(lái)的感覺(jué)，怎樣表現(xiàn)？流暢飄動(dòng)的弧線表現(xiàn)窗簾。透過(guò)窗的欞閣，看見(jiàn)墻角種的一株梅樹(shù)，怎樣畫出它的樹(shù)干？ 還可以補(bǔ)充什么？完善構(gòu)圖。

5、步驟呈現(xiàn)：看看這位同學(xué)是怎樣完整地畫出窗口。（課件出示步驟圖）

四、自由創(chuàng)作，巡視指導(dǎo)：（課件出示作業(yè)要求，播放輕緩的音樂(lè)）

作業(yè)要求：通過(guò)回憶或想象，畫出自己家或自己喜歡的窗口及景致，落款處給你的畫取個(gè)名字。

五、展示交流，延伸拓展：

1、展評(píng)作業(yè)：說(shuō)說(shuō)你心中的最佳作品。

2、欣賞兒童詩(shī)《神奇的窗子》：哪位同學(xué)愿意為大家朗讀？（課件出示《神奇的窗子》）

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第八課 色彩對(duì)“印”（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在紙上對(duì)印和玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印色彩畫的方法，探索對(duì)印的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤(rùn)滲化、流動(dòng)變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3、形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞探究：（課件出示圖片）

1、導(dǎo)入：春天來(lái)了，大自然萬(wàn)物復(fù)蘇，散發(fā)著勃勃生機(jī)，同學(xué)們和老師一起到大自然的懷抱中看一看，玩一玩。大自然不但美麗，還蘊(yùn)含著許多的秘密，你想知道嗎？只要你仔細(xì)觀察，積極動(dòng)腦，你一定能發(fā)現(xiàn)有趣的奧秘：大自然中有動(dòng)物、植物，它們生長(zhǎng)得很有特點(diǎn)，我們一起來(lái)觀察幾樣常見(jiàn)的東西：花、樹(shù)葉、蝴蝶……通過(guò)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？

2、教師出示畫家或教師、學(xué)生對(duì)印作品給學(xué)生欣賞，提問(wèn)：這些畫是怎樣“畫”出來(lái)的？這些畫的奇妙之處在哪？

3、小結(jié)：這些畫主要是用對(duì)印、折印的方法制作出來(lái)的。奇妙之處：對(duì)稱、抽象、肌理。

4、導(dǎo)出課題：有趣的對(duì)印畫，并板書。

二、實(shí)際操作：

1、教師引導(dǎo)學(xué)生看書自學(xué)，學(xué)生嘗試第一次作業(yè)，畫色彩和對(duì)印。

2、收集學(xué)生第一次作業(yè)。

三、反饋指導(dǎo)：

1、出示有關(guān)作業(yè)，請(qǐng)小作者和老師共同分析、示范、講解制作方法和要領(lǐng)：（1）將畫紙對(duì)折后展開(kāi)。

（2）在折線的一側(cè)點(diǎn)、滴、涂顏色，可隨意，也可有形象目的。點(diǎn)涂的顏色不可繁雜、細(xì)碎，3~4種即可。

（3）將未點(diǎn)涂顏色的另一側(cè)覆蓋在涂色面上，用手輕壓、推抹。

（4）揭開(kāi)候干。揭開(kāi)后如有未印上顏色的地方可再增補(bǔ)，重復(fù)折印局部，直到 滿意。

（5）還可以根據(jù)揭開(kāi)后的效果，自己稍加添畫，聯(lián)想命名。

2、欣賞各種對(duì)稱圖案，拓展學(xué)生思維，啟發(fā)想象。根據(jù)不同的對(duì)稱現(xiàn)象，對(duì)印畫在折法上還可以有什么變化？根據(jù)不同的折法，你準(zhǔn)備印什么？

四、自主表現(xiàn)：

1、提出作業(yè)要求。

（1）制作方法正確，對(duì)稱關(guān)系明朗。（2）色彩較豐富，有紋理變化。（3）想象豐富，作品富于創(chuàng)造性。

2、學(xué)生再次練習(xí)，教師行間巡視指導(dǎo)。

五、欣賞感悟：

1、學(xué)生談?wù)勛约涸趯W(xué)習(xí)活動(dòng)中的感受和體會(huì)。

2、作業(yè)展評(píng)，學(xué)生自由欣賞、交流后教師總結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了對(duì)稱美，知道了人類在創(chuàng)造美的過(guò)程中，真誠(chéng)地向大自然學(xué)習(xí)，看看我們身邊的事物，你能找到許多不同的美，所以大自然是我們最好的老師。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第八課 色彩對(duì)“印”（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握在紙上對(duì)印和玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印色彩畫的方法，探索對(duì)印的多種美妙效果。

2、感受水色的浸潤(rùn)滲化、流動(dòng)變化所產(chǎn)生的奇妙效果，增進(jìn)對(duì)色彩美的審美體驗(yàn)。

3、形成善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造形式美的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握在玻璃上點(diǎn)畫轉(zhuǎn)印水彩畫的方法，探索玻璃水彩的多種美妙效果。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生善于發(fā)現(xiàn)美、探索美的精神和創(chuàng)造性使美的能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：（課件出示圖片）

1、學(xué)生欣賞一組圖片。（1）張家界風(fēng)光，（2）一塊奇石，（3）一塊樹(shù)根。

2、教師提問(wèn)：這是什么？學(xué)生回答：山峰、石峰…… 教師再問(wèn)：像什么？學(xué)生討論：……

小結(jié)：對(duì)，像老人，像……從“山峰”到像“老人是同學(xué)們?cè)谝延械纳罨A(chǔ)上去想象的結(jié)果，使人信服。美需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、想象。在我們的繪畫中，有時(shí)沒(méi)有用往常的方法，也在不經(jīng)意間發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造了美的形象。

二、講授新課：（課件《春山》）

1、請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏匆粡垐D片，聽(tīng)老師作簡(jiǎn)要介紹。這是在一塊玻璃板上涂的色，灰紫色濃淡相間，略有變化，然后將畫紙覆蓋蓋上，輕抹，揭起來(lái)，玻璃上的彩色轉(zhuǎn)印到了紙上。

2、教師提問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們思考，畫面上有什么具體形象？或者說(shuō)經(jīng)過(guò)稍微加工后，可以成為一張什么圖畫？學(xué)生討論：……

小結(jié)：剛才同學(xué)們各抒己見(jiàn)，討論熱烈。請(qǐng)看第8課加工后的作品《春山》。樹(shù)干挺拔，枝葉斑駁，濕霧繚繞、小鹿活潑，表現(xiàn)了春天的勃勃生機(jī)。

這種運(yùn)用玻璃板（塑料片或有機(jī)玻璃）抹印色彩，制造紋理為主的繪畫方法，又好看，又好玩，這就是今天我們要學(xué)習(xí)的“玻璃水彩”（板書課題）。

三、范式教學(xué)：

1、教師演示。

（1）在玻璃 涂色，稍濃。（2）點(diǎn)水滲化開(kāi)來(lái)。（3）覆蓋紙張，輕抹。

（4）揭紙（運(yùn)用不同的方法揭紙，會(huì)產(chǎn)生不同效果，如一張紙分幾次揭起、邊拖邊揭起、改變揭紙方向都會(huì)出現(xiàn)不同效果）。

（5）發(fā)現(xiàn)形象：揭紙后，教師改變紙的方向展示，師生共同發(fā)現(xiàn)紙上偶然出現(xiàn)的形象，如果需要可稍作點(diǎn)染加工。如果無(wú)任何具體形象出現(xiàn)，這是常有的事，可以趁濕采用補(bǔ)救措施制造形象。

（6）向?qū)W生介紹幾種方法：a、用剪刀背刮色；b、彈水；c、撒鹽。

2、學(xué)生為老師演示的范作命題。

四、學(xué)生作業(yè)：（課件圖片出示）提出作業(yè)要求：

1、請(qǐng)每位同學(xué)按教師提供的方法完成1—2張玻璃水彩作業(yè)。

2、轉(zhuǎn)印揭紙后同座兩人可以共同討論捕捉形象和命題，相互合作。教師巡視指導(dǎo)。

五、課堂總結(jié)：

1、請(qǐng)自認(rèn)作業(yè)成功的學(xué)生，到講臺(tái)前展示，自我評(píng)價(jià)作業(yè)。

2、其他同學(xué)欣賞臺(tái)前學(xué)生作業(yè)，學(xué)會(huì)欣賞評(píng)價(jià)他人作品。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第九課 可愛(ài)的班集體（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒童頭像紙版畫的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和協(xié)作風(fēng)尚。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、照片激趣：

1、談話導(dǎo)入：出示幾張班級(jí)的集體照，激起同學(xué)們美好的回憶。提問(wèn)：“還記得這是在哪兒照的嗎？說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的表情最可愛(ài)?！?/p>

2、小結(jié)：“瞧瞧我們的班集體，大家在集體生活中度過(guò)了很多開(kāi)心、難忘的時(shí)光，今天我們還可以用一種特殊的方式制作一張大合照，來(lái)紀(jì)念我們可愛(ài)的班集體?！?/p>

3、導(dǎo)出課題：出示紙版畫集體像，這些可愛(ài)的頭像是怎樣畫出來(lái)的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

板書：可愛(ài)的班集體（紙版畫）。

二、探究紙版畫：

1、動(dòng)手嘗試

師：回顧學(xué)過(guò)的與拓印有關(guān)的內(nèi)容有哪些？ 總結(jié)：拓印的形成主要是因?yàn)楸煌赜∥矬w表面的凹凸不平。我們今天學(xué)習(xí)的紙版畫也是根據(jù)這個(gè)原理制作而成的?，F(xiàn)在我們就來(lái)做一個(gè)紙版拓印小實(shí)驗(yàn)。提出小訓(xùn)練要求：剪一些簡(jiǎn)單的小圖形，粘貼后多次拓印，看看會(huì)產(chǎn)生什么效果？時(shí)間3分鐘。

反饋小訓(xùn)練：強(qiáng)調(diào)滾涂油墨的技巧，滾涂要均勻。理解紙版畫形成的原理：因?yàn)榀B加的小圖形邊沿與底版產(chǎn)生了凹凸厚度，油墨不易滾涂到位，拓印后就形成了白色邊緣，產(chǎn)生圖像。

2、了解步驟 師：體驗(yàn)了紙版畫形成的原理，那紙版頭像又是怎樣制作出來(lái)的呢？請(qǐng)根據(jù)課本第29頁(yè)的提示來(lái)說(shuō)說(shuō)你的理解。師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，整理并板書紙版畫制作步驟：剪制頭像——粘貼底板——滾涂油墨——拓印版畫。

（1）剪制頭像 畫底稿：出示兩張紙版畫底稿，一張簡(jiǎn)潔概括，一張細(xì)節(jié)過(guò)多。請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪張畫稿比較適合制作紙版畫。

剪底稿：用兩張卡紙重疊在一起剪好頭像外形。其中一張作為粘貼用的底板，另一張按畫稿剪下五官和發(fā)型。

剪眼睛：出示三種不同的剪貼眼睛的方式，說(shuō)說(shuō)打算怎樣表現(xiàn)自己的眼睛。（2）粘貼底版 把剪下的五官等牢牢貼在底紙上。（3）滾涂油墨 滾涂油墨要均勻適量。

（4）拓印版畫 拓印時(shí)，可用木蘑菇或勺子等，在底版背面反復(fù)摩壓，使印出的頭像清晰，出現(xiàn)局部印不清晰的情況，可以補(bǔ)滾油墨后再印。小結(jié)：油墨要滾均勻。拓印紙與底版之間不隨意移動(dòng)。

三、學(xué)生作業(yè)：

1、出示作業(yè)要求：給自己做個(gè)頭像底版，然后將各自的頭像印到同一張底紙上，組成全班師生的紙版畫“大合照”。集體拓印時(shí)請(qǐng)互相配合，有序進(jìn)行。

2、欣賞一組紙版頭像。

3、學(xué)生動(dòng)手制作，教師個(gè)別指導(dǎo)。

4、自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)作業(yè)。評(píng)價(jià)要點(diǎn)：誰(shuí)的頭像抓住了自己的表情特征？誰(shuí)的頭像最清晰具體？

四、總結(jié)拓展：

通過(guò)查找資料，了解更多的版畫相關(guān)知識(shí)。

版畫是用刀子或化學(xué)藥品等在木板、石板、麻膠板、銅板、鋅板等面板上雕刻或蝕刻后印刷出來(lái)的圖畫，按使用材料可分為木版畫、石版畫、銅版畫、瓷板畫、紙版畫、絲網(wǎng)版畫等。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第九課 可愛(ài)的班集體（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)兒童頭像紙版畫的制作方法，了解集體創(chuàng)作巨幅紙版畫的方式和構(gòu)圖知識(shí)；學(xué)到一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

2、促進(jìn)手腦并用，提高審美創(chuàng)造力和動(dòng)手實(shí)踐的能力。

3、增進(jìn)師生感情和集體榮譽(yù)感，感受集體學(xué)習(xí)活動(dòng)的愉悅和情趣，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精

神和協(xié)作風(fēng)尚。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：關(guān)注班集體的環(huán)境，美化和裝飾教室。

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)一些制作裝飾物、美化環(huán)境的知識(shí)與方法。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、顏料、畫筆、玻璃、筆、洗具、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、對(duì)比導(dǎo)入：

1、出示兩張教室圖片，一張是沒(méi)有裝飾的教室，一張有裝飾的教室。師：六一兒童節(jié)快要到了，哪間教室更有節(jié)日氛圍呢？

2、導(dǎo)出課題：可愛(ài)的班集體——布置節(jié)日教室。

二、探討裝飾方案：

1、引導(dǎo)討論布置區(qū)域與分工。

（1）仔細(xì)觀察我們的教室，哪些地方可以布置一下？ 小結(jié)：可以布置的地方有窗戶、吊扇、日光燈、黑板等。

（2）根據(jù)教室可布置的空間，將同學(xué)分為窗戶組、吊扇組、日光燈組、黑板組，認(rèn)領(lǐng)布置區(qū)域。

2、引導(dǎo)學(xué)習(xí)布置方法和方式。

（1）課件提供一些常見(jiàn)的裝飾物：彩帶、彩鏈、彩旗、窗花。請(qǐng)學(xué)生分組討論這些飾物布置在什么地方合適？

（2）學(xué)生分組自學(xué)，介紹制作方法，教師制作答疑，了解彩條、彩鏈、彩旗、窗花等飾物是怎樣制作出來(lái)的。

彩帶制作：將紙條卷成紙筒后壓扁，剪出二方連續(xù)花紋，展開(kāi)后就是美麗的彩帶了。

彩鏈制作：先將彩色紙裁成紙條，再將紙條貼成紙環(huán)，最后把紙環(huán)與紙環(huán)連成長(zhǎng)長(zhǎng)的紙鏈。

彩旗制作：將彩色紙修剪成不同形狀的小旗子，在旗面貼些不同顏色的裝飾物，最后用繩子把彩旗合起來(lái)。

窗花制作：多次對(duì)折剪（回顧以前學(xué)習(xí)過(guò)的內(nèi)容）。根據(jù)學(xué)生介紹過(guò)程，師生共同進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)制作演示。（3）你還會(huì)借助其他材料裝飾教室嗎？ 如花傘、氣球、皺紋紙等。

（4）你還會(huì)制作出不同的裝飾物嗎？ 如拉花、門簾等。

3、布置方案設(shè)計(jì)。

（1）請(qǐng)小組集體討論，并由小組長(zhǎng)畫好布置草圖。

（2）由組長(zhǎng)分工，根據(jù)每組負(fù)責(zé)的區(qū)域，畫好裝飾草圖，安排每位同學(xué)具體制作任務(wù)。

三、學(xué)生作業(yè)：

提出作業(yè)要求：

1、分組合作，根據(jù)“六一”兒童節(jié)的主題，制作飾物，美化教室。

2、最終根據(jù)各組表現(xiàn)，評(píng)出最佳合作組、心靈手巧組、效率最高組、最美搭配組。

四、總結(jié)拓展：

看看咱們的教室，經(jīng)過(guò)大家的努力，已經(jīng)變得煥然一新，五彩繽紛，多有節(jié)日

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十課 乘風(fēng)破浪（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘木船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、木板、刻刀、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、嘗試作業(yè)：

1、用3分鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生嘗試用線條勾畫一艘船。

2、嘗試作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

（1）了解船的外形結(jié)構(gòu)。

（2）作業(yè)分析，船體近似倒梯形，甲板以上部分是各種圓形、三角形、方形的不同組合。

3、教師質(zhì)疑：怎樣畫得更美，更具體，更有特色？帶著這個(gè)問(wèn)題開(kāi)展我們今天的學(xué)習(xí)。

二、認(rèn)識(shí)特點(diǎn)：（課件出示）

1、認(rèn)識(shí)船的種類。

根據(jù)航行區(qū)域分為：水面船只、水下船只（潛艇、潛水器）、半潛船。根據(jù)航行區(qū)域分為：江輪、海輪。根據(jù)用途分為：軍艦、民用船只。

根據(jù)用途分為：貨運(yùn)船、客船、軍艦、特種船只（科考、挖泥、探測(cè)、施工、鉆進(jìn)、漁船等）。

2、了解各種不同類型的船的外形特點(diǎn)。

師生共同拿出收集的關(guān)于船的圖片資料傳觀。

3、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己最喜歡的船的外形特點(diǎn)。

三、教師示范：

1、教師選擇一艘艦船模型進(jìn)行示范描畫。

2、質(zhì)疑：

（1）繪畫作品是否畫得像船模型？（2）教師怎樣刻畫船的局部？

（3）船艙的表達(dá)采用的是平面形組合還是立體形組合？

3、教師選擇學(xué)生嘗試作業(yè)中的一幅進(jìn)行改畫，邊改邊交流。

4、師生共同探討寫實(shí)性繪畫的特點(diǎn)。要求：表現(xiàn)出立體感，注意前后遮擋、形體穿插。

四、自主表現(xiàn)：

1、欣賞藝術(shù)家筆下的船。

2、提供作業(yè)方式：

（1）根據(jù)自己帶的圖片資料或模型畫船。

（2）提供兩幅船的大型攝影圖片，讓學(xué)生選擇描畫。

3、作業(yè)要求：將自己喜歡的船模型或攝影圖片描畫下來(lái)。抓住船的外形特征細(xì)致刻畫。

4、學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。

五、對(duì)比評(píng)析：

1、展示優(yōu)秀作業(yè)。

2、學(xué)生將兩次作業(yè)比較欣賞，談感受。

3、欣賞大師的作品，再現(xiàn)真實(shí)的生活。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十課 乘風(fēng)破浪（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、收集船舶的圖片、模型等資料，認(rèn)識(shí)船的造型特點(diǎn)和結(jié)構(gòu)、功能，了解船的歷史與文化。

2、能抓住船的主要外形結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，描畫出自己喜歡的船。

3、了解材料特點(diǎn)，掌握材料的使用方法和工具的正確操作技術(shù)，制作一艘木船。

4、養(yǎng)成細(xì)心觀察、精心制作的習(xí)慣，培養(yǎng)不怕困難的探索精神

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：了解人類文化最早最重要的載體——美術(shù)的傳統(tǒng)媒材。難點(diǎn)：掌握粘貼畫的制作方法和基本技能。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、木板、刻刀、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞激趣：（課件演示：做木船）

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察做木船的過(guò)程。

請(qǐng)仔細(xì)觀察課件演示他們?nèi)ジ墒裁矗坑昧四男┕ぞ卟牧希?/p>

2、揭示課題：乘風(fēng)破浪（學(xué)習(xí)活動(dòng)二）——做木船。

二、感知材料：

1、引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己帶來(lái)的材料，說(shuō)說(shuō)其分別適合做船的什么部位。

2、教師小結(jié)：長(zhǎng)的木頭適合做船體，薄的木板適合做船的甲板和船艙，短小的木頭可用來(lái)砌船艙等。

3、啟發(fā)思考：在制作中木材不符合自己的構(gòu)想要求，該怎么辦？

4、根據(jù)學(xué)生的回答，老師現(xiàn)場(chǎng)演示切割或修削板材、鋸木頭的方法，如制作甲板選擇長(zhǎng)方形木片，分別裁切兩個(gè)或四個(gè)角就行了。

三、嘗試體驗(yàn)：（課件出示范品，分別展示組拼時(shí)的堆疊、圍合、插合等）

1、小組合作嘗試用木頭等材料組拼成一艘船。

2、在嘗試制作中思考以下問(wèn)題：

（1）船體制作成什么形可減小前進(jìn)阻力？（2）怎樣使船體更美觀，更有特色？（3）用什么方法使你做的船變得更牢固？

四、講授釋疑：（課件演示各類船的圖片）

1、展示學(xué)生的作品，教師引導(dǎo)觀察。

2、通過(guò)作業(yè)評(píng)析，了解組拼船體的方法：（1）下面大上面小，逐步向上搭建。（2）左右兩邊搭建，平衡感較好。

（3）組拼時(shí)注意大小木頭的搭配，高低起伏的變化。

3、老師再次出示做好的木船范品與學(xué)生作業(yè)比較，解決工藝制作的技術(shù)問(wèn)題和細(xì)節(jié)處理問(wèn)題。

五、欣賞資料：

1、引導(dǎo)學(xué)生欣賞各種船的圖片資料，談自己的構(gòu)想。

2、根據(jù)圖片中船的形體特征思考制作方式，先考慮船體基本形，再考慮其他細(xì)節(jié)的制作方式。

3、黏合方法演示。

六、學(xué)生制作:

1、作業(yè)要求：兩人合作制作一艘自己喜歡的木船。要求：造型美觀，富有創(chuàng)意。

2、滲透：安全意識(shí)、環(huán)保意識(shí)。

七、游戲拓展：（課件演示淺顯的力學(xué)常識(shí)）

1、組內(nèi)欣賞。學(xué)生自主介紹自己的作品，談學(xué)習(xí)感受。

2、展示：將學(xué)生做的船放入水中漂浮、玩耍。

3、思考拓展：有什么辦法可以讓“船”不下沉？出示范品啟示。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十一課 城市美容師（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解、親身體驗(yàn)做環(huán)衛(wèi)清潔勞動(dòng)的情形，用記憶畫形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。

2、初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

3、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美，樹(shù)立敬重勞動(dòng)者的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用記憶畫形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、情境導(dǎo)入，勞動(dòng)教育：（課件出示）

1、視頻畫面播放環(huán)衛(wèi)工掃地、擦洗、拖拉小車和傾倒垃圾的畫面。定格典型有視覺(jué)沖擊的畫面，引導(dǎo)觀察。

2、我們生活的城市需要潔凈、美麗，它離不開(kāi)特殊的勞動(dòng)者——環(huán)衛(wèi)工。

他們手拿掃帚，推著小車，在大街小巷掃地，擦洗公共設(shè)施。不論天寒烈日，他們?nèi)蝿谌卧?，默默地工作。我們要敬重他們，?ài)戴他們。

3、欣賞教材上《溫暖》（原名《清潔工人的懷念》）一畫。對(duì)畫面左下的題跋內(nèi)容作解讀。尊重勞動(dòng)者，懷念周恩來(lái)總理。

4、導(dǎo)入課題。今天我們學(xué)習(xí)畫記憶想象畫：城市美容師。

二、講授新課，研究方法：

1、環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)的日常姿態(tài)是怎樣的？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答后教師小結(jié)）

（1）掃地時(shí)身體向前傾、有些彎腰；（2）雙手分開(kāi)握著把較長(zhǎng)的掃帚、邁著小步、稍扭動(dòng)身體；（3）頭戴帽子，雨天穿雨衣，他們衣服以橘紅色為主色；（4）他們掃地時(shí)或左或右朝一邊掃，像劃船一樣有規(guī)律、有節(jié)奏地不斷重復(fù)；（5）清理、傾倒垃圾和推拉小車時(shí)的姿態(tài)和掃地又不同。

2、學(xué)生模仿掃大街、清理、傾倒垃圾的動(dòng)作。

3、教師在黑板上徒手畫出一些掃地的樣子。（參見(jiàn)教材圖例）

4、強(qiáng)調(diào)手握工具的細(xì)節(jié)。進(jìn)行幾分鐘的小訓(xùn)練。（畫握工具的手）

三、教材觀摩，把握要點(diǎn)：（課件出示圖片、動(dòng)畫）

1、引導(dǎo)觀摩教材及另行收集的環(huán)衛(wèi)工勞動(dòng)的圖片。同時(shí)關(guān)注衣服特點(diǎn)。

2、分析教材上掃地線描圖例。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注大體動(dòng)態(tài)，簡(jiǎn)要輪廓，頭，胸，雙腿的跨立、彎曲、扭動(dòng)，重心的平衡，掃帚把桿與雙手的吻合，手握把桿的指掌關(guān)系和遮擋。

3、學(xué)生的作品講析。或站立掃地，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，各有不同。正面?zhèn)让?，腿的微跨、交叉或微彎都有體現(xiàn)。另一幅環(huán)衛(wèi)工開(kāi)灑水車的學(xué)生作品，作為現(xiàn)代化環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的場(chǎng)景欣賞，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象。

4、指讀“學(xué)習(xí)活動(dòng)一”，具體明確作業(yè)要求。

5、教師板書或出示作業(yè)要求：記憶想象，大膽下筆。先畫出環(huán)衛(wèi)工人掃地或清理垃圾的大致姿態(tài)，再添畫五官和手的細(xì)節(jié)。畫出手握的工具，添畫環(huán)境背景。最后添涂色彩至完成。

四、嘗試創(chuàng)作，個(gè)別指導(dǎo)：

1、學(xué)生作業(yè)。

2、出示更多表現(xiàn)環(huán)衛(wèi)勞動(dòng)的學(xué)生作業(yè)。注意風(fēng)格、樣式的差異和難易程度的不同，各有選擇，給學(xué)生以啟示和參照。

3、學(xué)生作業(yè)一段時(shí)間后，教師巡行，了解作業(yè)的階段情況，作個(gè)別提示和指導(dǎo)。

4、畫得流暢和較快的作業(yè)，作觀摩展示表彰，激勵(lì)其他同學(xué)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)：

1、展示 學(xué)生完成的作業(yè)。同學(xué)互評(píng)，教師簡(jiǎn)評(píng)。

2、教師課堂小結(jié)：今天，認(rèn)真而詳盡地知道了環(huán)衛(wèi)工人是怎樣工作的，他們的辛苦勞動(dòng)，理應(yīng)受到全社會(huì)的尊重，我們大家不僅要畫好他們，還要學(xué)習(xí)他們，愛(ài)護(hù)環(huán)境的潔凈，熱愛(ài)勞動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十一課 城市美容師（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、觀察了解、親身體驗(yàn)做環(huán)衛(wèi)清潔勞動(dòng)的情形，用記憶畫形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。

2、初步學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

3、養(yǎng)成愛(ài)勞動(dòng)、講衛(wèi)生的生活態(tài)度，發(fā)現(xiàn)勞動(dòng)美，樹(shù)立敬重勞動(dòng)者的意識(shí)。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：用記憶畫形式表現(xiàn)勞動(dòng)的身影和場(chǎng)景。難點(diǎn)：學(xué)習(xí)畫人物動(dòng)態(tài)的方法及要領(lǐng)，有較好的觀察能力和一定的人物繪畫表現(xiàn)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、情境引入，思品教育：

1、播放視頻畫面，展示城市社區(qū)各行業(yè)各場(chǎng)景里人們勞動(dòng)生活的情境。觀看視頻后教師講課。

2、我們?cè)谡Z(yǔ)文課中學(xué)過(guò)《勞動(dòng)最有滋味》一文，文學(xué)家老舍用自己的親身經(jīng)歷告訴我們：“勞動(dòng)會(huì)使我們心思細(xì)膩”，“熱愛(ài)勞動(dòng)才會(huì)使任何工作都做得仔仔細(xì)細(xì)、妥妥帖帖。勞動(dòng)會(huì)改變一個(gè)人的氣質(zhì)”。今天我們學(xué)習(xí)畫記憶畫：愛(ài)勞動(dòng)（板書課題）

二、作品欣賞，講授新課：（課件出示）

1、教師展示美術(shù)作品《夯歌》（油畫，王文彬）、《拾穗者》（油畫，米勒）、《挖山不止》（中國(guó)畫，楊力舟）請(qǐng)學(xué)生欣賞討論：作品中的人物在干什么？他們的勞動(dòng)動(dòng)作有什么特點(diǎn)？（學(xué)生回答）

2、教師小結(jié)：人在勞動(dòng)時(shí)產(chǎn)生了有規(guī)律、有節(jié)奏的動(dòng)態(tài)，勞動(dòng)雖然辛苦，但勞動(dòng)也有勞動(dòng)的美?？梢詮?fù)習(xí)一下上節(jié)課的有關(guān)內(nèi)容。

3、讓學(xué)生敘述自己在家里、學(xué)校、社區(qū)做過(guò)一些什么勞動(dòng)？心里的滋味如何？回憶自己勞動(dòng)時(shí)還有誰(shuí)參加？在什么地方？周圍有些什么？（教師可適當(dāng)板書學(xué)生說(shuō)的內(nèi)容）

三、研究體驗(yàn)，把握方法：

1、設(shè)問(wèn)：人在勞動(dòng)時(shí)身體各部位是如何保持平衡的？體驗(yàn)：同桌互相模擬動(dòng)態(tài)并觀察分析身體各部位的變化，尋找規(guī)律。

2、教師用課件演示人體勞動(dòng)時(shí)的動(dòng)作變化和身體各部位的協(xié)調(diào)、平衡關(guān)系，如頭，胸，雙腿的直立、彎曲、扭動(dòng)，重心的平衡。

3、小結(jié)：任何人物動(dòng)態(tài)都體現(xiàn)出頭、軀干和四肢之間相互配合所發(fā)生的位置關(guān)系，都有身體的總的運(yùn)動(dòng)趨向，從而使身體產(chǎn)生了不同趨向的線，這就是動(dòng)態(tài)線。繪畫表現(xiàn)勞動(dòng)時(shí)，抓住動(dòng)態(tài)趨向的動(dòng)態(tài)線，就能使所畫人物保持平衡不會(huì)摔倒。

4、結(jié)合教材講授。在學(xué)校做衛(wèi)生或社區(qū)做義務(wù)勞動(dòng)時(shí)，或站立掃地，或彎腰提物，或蹲下做擦洗，都是不同的姿勢(shì)。（教師徒手在黑板上畫出示例圖并說(shuō)明）

5、對(duì)比教材上的兩幅蹲下做擦洗勞動(dòng)的線描圖，分析琢磨有何不同？學(xué)生思考后回答，教師小結(jié)：就是多了很多細(xì)節(jié)。有什么用？有助于豐富姿態(tài)的表現(xiàn)。在表現(xiàn)勞動(dòng)的時(shí)候別忘了人物的面部表情，從教材上的圖片和學(xué)生作業(yè)可以看出，同學(xué)們干得多起勁，從而很好地表現(xiàn)了熱愛(ài)勞動(dòng)的心情。

四、學(xué)生作業(yè)，提示鼓勵(lì)：

1、布置學(xué)生作業(yè)。用記憶畫的方法，加之合理想象，畫一幅為社區(qū)義務(wù)擦洗公共設(shè)施的畫。

2、作業(yè)要求：回憶自己做擦洗設(shè)施的情景，姿態(tài)、表情、工具、環(huán)境都仔細(xì)畫出來(lái)。注意恰當(dāng)?shù)匕才女嬅嫒宋铮瑑扇齻€(gè)最好。不必和記憶中的事物完全一樣，可大膽設(shè)計(jì)，適當(dāng)夸張人物動(dòng)態(tài)的特征。提示學(xué)生借鑒在上堂課畫環(huán)衛(wèi)工人時(shí)的方式方法。

3、學(xué)生思考，記憶想象，專心創(chuàng)作。教師稍后做提示和鼓勵(lì)。

五、作業(yè)評(píng)價(jià)，課堂總結(jié)：

1、展示學(xué)生階段性作業(yè)效果，同學(xué)互評(píng)，教師簡(jiǎn)析。

2、教師課堂小結(jié)。課堂表現(xiàn)好，同學(xué)們思維活躍，作業(yè)效果不錯(cuò)。未完成的作業(yè)，課余繼續(xù)。希望同學(xué)們有機(jī)會(huì)多參加一些力所能及的義務(wù)勞動(dòng)。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十二課 一模不一樣（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。

2、能根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場(chǎng)景畫，并能根據(jù)自己的意圖和想法來(lái)設(shè)計(jì)作品，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維，提升繪畫表現(xiàn)能力。

3、感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：主要掌握基本形和構(gòu)成形式的設(shè)計(jì)。

難點(diǎn)：如何啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用創(chuàng)造性思維，進(jìn)行平面構(gòu)成的設(shè)計(jì)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、特異感知：（課件出示）

1、出示一張自然界中的重復(fù)現(xiàn)象和特異現(xiàn)象的圖片，請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這兩張圖片有什么不同？分別帶給你什么不同的感受？

小結(jié)：重復(fù)現(xiàn)象帶來(lái)和諧、整齊之美，特異現(xiàn)象打破規(guī)律的單調(diào)感，變化的部分成為視覺(jué)的焦點(diǎn)，引起人們的注意和重視。

2、說(shuō)一說(shuō)自然界中還有哪些特異的現(xiàn)象？——出示更多的自然界的特異現(xiàn)象的圖片。

3、出示生活中經(jīng)過(guò)設(shè)計(jì)的特異構(gòu)成的物品，仔細(xì)觀察這些畫面，說(shuō)說(shuō)你又有什么感受？

小結(jié)：人們從自然界的特異現(xiàn)象中感受、發(fā)現(xiàn)美，從中歸納規(guī)律，創(chuàng)造了許多特異構(gòu)成的作品，并把它運(yùn)用到了生活中，方便和美化了我們的生活。

4、揭題：一模不一樣。

二、探究方法：（課件出示圖片）

1、尋找要素：

（1）根據(jù)特異構(gòu)成作品，請(qǐng)學(xué)生觀察并分析：特異構(gòu)成由哪些要素構(gòu)成？ 總結(jié)：特異構(gòu)成的組成要素——基本形和骨式。

2、認(rèn)識(shí)基本形：

（1）根據(jù)四幅特異作品和基本形找出這四幅作品中相對(duì)應(yīng)的基本形。（2）基本形的特點(diǎn)——簡(jiǎn)潔。（3）基本形的來(lái)源及分類。

3、了解骨式圖：

（1）根據(jù)四幅特異作品和骨骼圖找出這四幅作品中相對(duì)應(yīng)的骨式圖。

（2）如何用最快、最簡(jiǎn)單的方法制作出骨式圖？——折紙，也可以用畫的方法。

4、制作步驟：

（1）設(shè)計(jì)重復(fù)基本形。（2）設(shè)計(jì)骨式圖。

（3）根據(jù)骨式圖在相應(yīng)的位置放置重復(fù)基本形。（4）設(shè)計(jì)特異基本形。

5、游戲解難：（1）小訓(xùn)練——為沒(méi)有完成的特異作品設(shè)計(jì)一個(gè)特異基本形，并說(shuō)說(shuō)你的想法。（2）分析作品，解決難點(diǎn)：基本形可以是幾何形、抽象形、具象形。要求：想法特別，有趣味性，與整個(gè)畫面有聯(lián)系。

（3）欣賞圖片，感受大小、方向、顏色特異構(gòu)成，及更多的有創(chuàng)意的作品。（4）小結(jié)：同學(xué)們應(yīng)根據(jù)自己的想法和意圖設(shè)計(jì)特異基本形的形狀、大小、位置等，來(lái)達(dá)到自己想要的效果。

6、不同的制作方法：

出示不同媒材制作的特異作品，讓學(xué)生感受并分析不同材料和方法產(chǎn)生的不同視覺(jué)效果。

三、自主表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、設(shè)計(jì)一個(gè)基本形，用畫、剪貼、印章、鏤空刷底等方式做一個(gè)特異形的練習(xí)。

2、教師巡回指導(dǎo)。

四、展示交流：

1、請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)呈現(xiàn)自己的作品，并說(shuō)明創(chuàng)作的意圖。

2、學(xué)生互評(píng)，你最喜歡哪一個(gè)作品，為什么？

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

十二課 一模不一樣（第二課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握特異構(gòu)成的特點(diǎn)及變化規(guī)律，嘗試運(yùn)用不同媒材與工具，運(yùn)用不同的方法體驗(yàn)、創(chuàng)作一個(gè)特異形的作品。

2、能根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場(chǎng)景畫，并能根據(jù)自己的意圖和想法來(lái)設(shè)計(jì)作品，發(fā)展審美能力和創(chuàng)造性思維，提升繪畫表現(xiàn)能力。

3、感受設(shè)計(jì)與繪畫造型活動(dòng)的區(qū)別，體驗(yàn)特異的發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)作活動(dòng)的樂(lè)趣。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 重點(diǎn)：根據(jù)特異這一主題大膽創(chuàng)作一幅場(chǎng)景畫，并能根據(jù)自己的意圖和想法來(lái)設(shè)計(jì)作品。

難點(diǎn)：設(shè)計(jì)與繪畫造型活動(dòng)的區(qū)別。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共2課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、情境設(shè)置：（課件出示相關(guān)場(chǎng)景圖片）

1、老師播放學(xué)校號(hào)鼓隊(duì)的視頻，讓學(xué)生感受特異場(chǎng)景。

2、老師提問(wèn)：請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)你看到了什么？感受到了什么？生活中還有這樣存在特異現(xiàn)象的場(chǎng)景嗎？

3、學(xué)生回答、交流：閱兵式、舞蹈表演、家里擺放的植物等。

4、把你所搜集的特異場(chǎng)景圖片與大家分享。

二、提出問(wèn)題，分析討論：

1、畫家作品（課件出示畫家作品）（1）課件出示《膠東人家》、《神秘的路障》、《我們都是好孩子》、《照相本子》等幾幅作品。

畫家們也是根據(jù)生活所觀察到的或有趣、或深刻的場(chǎng)景將它描繪下來(lái)。請(qǐng)同學(xué)們欣賞作品，并從以下幾方面思考、討論：（課件出示文字要求）a、畫面運(yùn)用了什么素材來(lái)表現(xiàn)？ b、你認(rèn)為畫家像突出什么樣的主題？

c、如果畫面中只運(yùn)用重復(fù)的表現(xiàn)手法，會(huì)是怎樣的效果？ d、畫面運(yùn)用特異手法產(chǎn)生了什么樣的畫面效果？（2）師生交流、小結(jié)。教師引導(dǎo)、強(qiáng)化畫面中運(yùn)用特異手法的意義及作用，圍繞特異形態(tài)在畫面中的位置、特異形態(tài)與重復(fù)形態(tài)的關(guān)系，以及大小、構(gòu)圖等問(wèn)題展開(kāi)分析。

2、小訓(xùn)練（課件出示小訓(xùn)練圖片——舞蹈的人）

（1）位置的訓(xùn)練——以下圖片里面有相同形態(tài)的小人，請(qǐng)你試著把這個(gè)不同形態(tài)的人物換到不同的位置試試，會(huì)有什么不同的視覺(jué)感受？（可以有前后遮擋關(guān)系，但不涉及透視關(guān)系）

（2）設(shè)計(jì)形態(tài)的訓(xùn)練——根據(jù)自己的意圖想象、創(chuàng)作一個(gè)不同的形態(tài)，可以是不同大小、不同方向或者是不同形態(tài)……并跟大家說(shuō)說(shuō)你的想法。

（3）小結(jié)：我們可以尋找繪畫、生活中的特異現(xiàn)象，也可以通過(guò)重復(fù)現(xiàn)象的場(chǎng)景改變、創(chuàng)作一幅特異的場(chǎng)景畫。注意畫面特異形態(tài)應(yīng)與整個(gè)畫面有關(guān)系。

3、欣賞、分析學(xué)生作品

三、自主表現(xiàn)：（課件出示作業(yè)要求）

1、作業(yè)要求：發(fā)現(xiàn)、尋找、感受、記憶生活中特異現(xiàn)象的美，（如拔河比賽、舞蹈隊(duì)、號(hào)鼓隊(duì)、國(guó)慶閱兵等），并將它描畫下來(lái)。

2、老師巡回指導(dǎo)。

四、交流評(píng)析：

1、自評(píng)：將自己的作品展示在實(shí)物投影儀下，與同學(xué)互相介紹自己的作品，并簡(jiǎn)短評(píng)價(jià)作品。

2、欣賞、互評(píng)作品。

五、拓展延伸：（課件出示圖片）

欣賞、了解特異在海報(bào)、包裝設(shè)計(jì)、繪畫、舞蹈、現(xiàn)代藝術(shù)中的應(yīng)用。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十三課 跟奶奶學(xué)手藝（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。

2、了解剪紙文化，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。

3、鍛煉語(yǔ)言組織和口頭表達(dá)能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：掌握剪、刻人物的基本方法和步驟，發(fā)展動(dòng)手能力。難點(diǎn)：鍛煉語(yǔ)言組織河口頭表達(dá)能力。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、剪刀等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、欣賞導(dǎo)入：（課件演示）

1、沙龍式討論交流：根據(jù)圖片及資料，你知道剪花娘子是誰(shuí)？作品給你什么感受？相比其他剪紙?zhí)貏e之處在哪里？ 教師小結(jié)：庫(kù)淑蘭奶奶的剪紙作品以各色彩套貼形成絢麗豐富的效果。作品展示了我國(guó)民間剪紙藝術(shù)的魅力。

2、揭示課題——跟奶奶學(xué)手藝。

二、學(xué)習(xí)方法：（課件演示圖片）

1、欣賞中國(guó)民間剪紙作品，引導(dǎo)學(xué)生感受彩紙?zhí)踪N剪紙的特別之處。想知道這些剪紙中的彩色套貼是怎么來(lái)制作的嗎？

2、欣賞剪紙作品《獅子娃》，以圖中的獅子為例，教師講解演示彩紙?zhí)踪N的制作過(guò)程：

（1）先用黑色紙剪出獅子圖形。

（2）再用紅、綠、藍(lán)色拼接的紙剪出獅子的另一外形，并將邊沿剪成鋸齒狀，注意此圖形要比黑紙剪的外形稍大。

43（3）根據(jù)前面介紹的單個(gè)元件的制作方法逐一添加各種花紋，用膠水將它們逐層粘貼。

三、嘗試探索：

1、小訓(xùn)練：用彩紙?zhí)踪N的方法制作一朵多層的花。

2、學(xué)生嘗試練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)。

3、反饋制作中的問(wèn)題：（1）哪一朵花套貼得更好？

（2）在彩紙的色彩搭配上哪個(gè)更好？ 教師小結(jié)：在彩紙?zhí)踪N時(shí)選擇合適的技法逐層依次粘貼，用色要注意作品的層次感，又要注意裝飾用色規(guī)律。應(yīng)從內(nèi)容出發(fā)，大膽用色。

4、賞析庫(kù)淑蘭奶奶剪紙的各種紋飾及創(chuàng)作方法。（1）除了花，你還發(fā)現(xiàn)哪些紋飾？ 教師小結(jié)：庫(kù)淑蘭奶奶使用的紋飾都是與陜北農(nóng)村生活相關(guān)的事物形象，通常還具有象征性的意義。

（2）這些紋飾是怎樣套貼制作的？（套色貼、排比貼、對(duì)疊貼、點(diǎn)綴貼、襯邊的創(chuàng)作技法）

教師小結(jié)：多樣的方法使套貼紋飾豐富而富有變化。

四、自主創(chuàng)作：（課件演示欣賞圖片及作業(yè)要求）

1、優(yōu)秀剪紙作品賞析，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作構(gòu)思：“你想做個(gè)什么形象？”“用哪些紋飾裝飾？”“套貼時(shí)先剪哪個(gè)部分？后剪哪個(gè)部分？”

2、作業(yè)要求：學(xué)用庫(kù)淑蘭奶奶套貼剪紙方法制作作品。

五、展示評(píng)價(jià)：

1、自評(píng)：對(duì)自己的作品滿意嗎？說(shuō)說(shuō)自己的創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)。

2、互評(píng)：誰(shuí)套貼的紋飾最絢麗？你最欣賞？

六、課后拓展

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十四課 蝴蝶落我家（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞，了解生活中有許多美麗并且會(huì)飛的“花”，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活美的事物的熱愛(ài)。

2、通過(guò)研究、制作，了解蝴蝶的特點(diǎn)、色彩，學(xué)會(huì)制作方法。

3、培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)用各種方法來(lái)制作蝴蝶，掌握蝴蝶的特點(diǎn)。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、彩色紙、膠、剪刀等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、談話導(dǎo)入：

1、你喜歡花么？為什么？（由此引出花是美麗的）

2、在我們的生活中還有許多美麗并且會(huì)飛的花，以小組為單位討論后回答，教師參與引導(dǎo)學(xué)生。（有的是動(dòng)物，有的是植物，還有的是能飛的事物。）小組派代表可用動(dòng)作或語(yǔ)言描述，其他組員可予以補(bǔ)充，教師根據(jù)學(xué)生回答情況及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。由此引出蝴蝶是會(huì)飛并且美麗的花 ,導(dǎo)出課題(板書課題)

二、欣賞、觀察：

1、出示蝴蝶圖片欣賞，使學(xué)生感受蝴蝶的美。初步對(duì)蝴蝶有一個(gè)感受。

2、這么多美麗的蝴蝶，它們有哪幾部分組成？——頭、身子、翅膀、須。你最喜歡哪只？為什么？（由此引出蝴蝶的不同形狀、花紋和色彩）著重引導(dǎo)學(xué)生注意蝴蝶的不同形狀，了解它們的外形特點(diǎn)。

教師小結(jié)：每只蝴蝶都有不同的形狀，它的花紋就是由點(diǎn)、線、三角形、橢圓形等基本形組成。它色彩鮮艷，在花叢中不易被察覺(jué)，所以你見(jiàn)到的蝴蝶都是七彩斑斕、五顏六色的。（板書課題）

3、誰(shuí)發(fā)現(xiàn)蝴蝶還有一個(gè)最大的特點(diǎn)是什么？——對(duì)稱。

三、探究、繪制：

1、老師這有小朋友做的蝴蝶作品，請(qǐng)學(xué)生們研究一下是怎么做的，用了哪些顏色和基本形？（每組分發(fā)一幅不同的作品，有對(duì)印的方法作的）學(xué)生以小組為單位自主、探究學(xué)習(xí)，探索如何用對(duì)引的方法作的更好。教師巡回參與啟發(fā)。以小組為單位說(shuō)自己手中的作品是采用什么方法，怎樣做的（可結(jié)合演示進(jìn)行，教師可協(xié)助完成。）教師予以小結(jié)。

2、繪制：學(xué)生制作，教師巡視輔導(dǎo)。

四、點(diǎn)評(píng)：

請(qǐng)學(xué)生說(shuō)自己喜歡的作品，成功的經(jīng)驗(yàn)是什么，失敗的原因在哪？自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合。

五、感受、飛舞：

放《兒童組曲》曲子，感受樂(lè)曲中的兒童撲蝶的情景，做一做撲蝶的動(dòng)作。

六、朗誦導(dǎo)入：

由學(xué)生朗誦童謠《蝴蝶飛》（“蝴蝶飛，我不追，蝴蝶落，我不要。”）

將童謠所表現(xiàn)的情景用自己的肢體語(yǔ)言表演出來(lái)，以小組為單位進(jìn)行組合演示。組織討論，并將自己對(duì)童謠內(nèi)容的理解和不同的想法以想象畫的創(chuàng)作形式表現(xiàn)出 來(lái)。（激發(fā)學(xué)生的興趣）

七、欣賞圖片：

1、欣賞各種蝴蝶圖片，先是單張，后多幅同一畫面，讓學(xué)生對(duì)蝴蝶的不同形狀有一個(gè)更深入的了解。

2、欣賞學(xué)生帶的圖片。感受蝴蝶的特點(diǎn)及美麗。

八、剪制蝴蝶：

1、請(qǐng)學(xué)生到黑板上畫出蝴蝶的外形，師生共評(píng)。使學(xué)生注意到蝴蝶的不同形態(tài)，為下面的剪制作好準(zhǔn)備。

2、復(fù)習(xí)：蝴蝶的外形特點(diǎn)——對(duì)稱。

3、你怎樣剪制對(duì)稱的蝴蝶？（鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，發(fā)現(xiàn)對(duì)折的剪制方法）

4、學(xué)生嘗試剪蝴蝶的外形，教師輔助，注意不同的形狀。

5、每只蝴蝶都有美麗的花紋，怎么剪？（生答）教師演示?；y不必有太多拘謹(jǐn)，隨意剪制形狀?？盏牡胤讲灰?，注意美觀。

九、學(xué)生作業(yè)：學(xué)生用對(duì)剪的方法剪出蝴蝶，可采用各種自己喜歡的顏色，看誰(shuí)做的蝴蝶最先飛到花叢中來(lái)。注意安全及衛(wèi)生。

十、小結(jié)：

1、說(shuō)自己最喜歡的作品及原因。

2、請(qǐng)大家認(rèn)為制作好的學(xué)生說(shuō)自己的制作經(jīng)驗(yàn)。

3、除了這兩種方法，你還能用別的方法，其他材料來(lái)制作花蝴蝶么？（啟發(fā)學(xué)生，如：橡皮泥、樹(shù)葉粘貼等。）

4、放《梁祝》，猜曲名，這首曲子使人聯(lián)想到雙蝶飛舞，讓大家隨著這首曲子運(yùn) 用學(xué)過(guò)的動(dòng)作模仿蝴蝶自由飛舞，教師參與。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第十五課 這個(gè)地方有點(diǎn)怪（第一課時(shí)）

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)聯(lián)想、放大、添加組合等想象性繪畫的表現(xiàn)方法，并能靈活運(yùn)用，構(gòu)想

畫出一個(gè)奇怪的有趣世界。

2、在繪畫創(chuàng)作的過(guò)程中，提高和發(fā)展形象思維能力及創(chuàng)造意識(shí)。

3、養(yǎng)成良好的觀察習(xí)慣，獲得精神的愉悅。

二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生想象，發(fā)展孩子們的求異思維。難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生如何畫出這個(gè)地方的“怪”。

三、教學(xué)準(zhǔn)備：

課件、作業(yè)本、繪畫工具等。

四、教學(xué)課時(shí)： 共1課時(shí)

五、教學(xué)實(shí)施過(guò)程：

一、營(yíng)造情境，激發(fā)興趣：（課件出示）

1、播放《瘋狂原始人》、《阿凡達(dá)》等電影片段。師：小朋友們，你們喜歡冒險(xiǎn)嗎？請(qǐng)跟我來(lái)吧!一路上，你看到什么奇怪、有趣的景象？說(shuō)說(shuō)其中印象最深刻的是什么？

2、揭示課題：這個(gè)地方有點(diǎn)怪呀！讓我們用大膽的想象力創(chuàng)造一個(gè)充滿奇幻、趣味的世界吧。

二、觀察記憶，聯(lián)想變化：（課件出示）

1、欣賞圖片，發(fā)現(xiàn)特征

圖片：花椰菜、音符、樹(shù)葉、摩天輪等。

師：外形、顏色和紋理有什么特點(diǎn)？你馬上就聯(lián)想到了什么？

2、嘗試訓(xùn)練，拓寬思維

（1）出示一組4片樹(shù)葉圖片。師：仔細(xì)觀察這些樹(shù)葉，你會(huì)聯(lián)想到哪些奇怪的東西呢？

（2）學(xué)生選擇一片樹(shù)葉圖形，在作業(yè)紙上直接添畫。（3）師：說(shuō)說(shuō)你的想法，主要添畫了哪些部分？

三、方法探究，靈活運(yùn)用：（課件出示）

1、對(duì)比觀察，整合形象。

（1）出示花椰菜——樹(shù)、摩天輪——玩具風(fēng)車兩組圖片。師：它們有什么共同的特征？又有什么不同？ 生：兩者外形有一定的相似度，大小卻不一樣。（2）學(xué)習(xí)放大和縮小的想象畫表現(xiàn)方法。師：把花椰菜放大之后，就和樹(shù)一樣高了。瞧！一座花椰菜樹(shù)林就呈現(xiàn)在眼前啦。把摩天輪變得和玩具風(fēng)車一樣小，小朋友輕輕吹一下，它就呼啦啦轉(zhuǎn)起來(lái)了。

2、改變慣性，創(chuàng)造形象。

（1）動(dòng)物們的小煩惱，我們來(lái)幫忙。

教師用講故事的方式，串將動(dòng)物們的苦惱。如大象龐大的身軀，行走緩慢，如果能有鳥(niǎo)兒的翅膀就如虎添翼等。

（2）欣賞繪本中的小豬撐起了長(zhǎng)頸鹿等作品圖片。

師：這只小豬可真是大力士呀，都把長(zhǎng)頸鹿頂起來(lái)了，只有在奇怪的世界才能看到吧，真是大開(kāi)眼界呀！

小結(jié)：改變事物的慣常狀態(tài)，就能產(chǎn)生意想不到的有趣現(xiàn)象哦！

3、學(xué)生作業(yè)賞析。圍繞“運(yùn)用了怎樣的手法？”、“你在這個(gè)有點(diǎn)怪的地方想做什么？會(huì)遇到了什么

怪事情？”進(jìn)行賞析。

四、創(chuàng)造表現(xiàn)，評(píng)述交流： 作業(yè)指導(dǎo)，師生互評(píng)。

讓學(xué)生相互交流作品中的奇思妙想。

六、板書設(shè)計(jì)：

七、教學(xué)后記

第五篇：《漂浮》四年級(jí)上美術(shù)教案

《漂浮》四年級(jí)上美術(shù)教案

漂浮

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)

、顯性內(nèi)容與目標(biāo)

應(yīng)知：通過(guò)本學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

應(yīng)會(huì)：結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

2、隱性內(nèi)容與目標(biāo)

通過(guò)本學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，以及發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)，創(chuàng)新地使用材料，制作方法精細(xì)。

教學(xué)過(guò)程：

一、游戲?qū)?/p>

游戲l：

發(fā)給學(xué)生每人一支吸管，提出游戲要求：你能想到幾種令吸管在水中漂浮起來(lái)的方法?

游戲2：

搶答——如果給你一把吸管，讓它們漂浮在水面上．設(shè)想一下都可能有哪些不同的造型？

二、思考反饋

吸管為什么可以漂浮?

鐵很重，為什么輪船卻能漂浮在海上？

三、信息交流

組織學(xué)生進(jìn)行信息交流。

哪位科學(xué)家最早發(fā)現(xiàn)了浮力？

你知道有哪些關(guān)于浮力的小故事嗎?

四、合作探究

組織學(xué)生分組探究：

在我們身邊，還有哪些材料可以漂浮?

看一看：書中同學(xué)作品給了你哪些啟發(fā)?

試一試：運(yùn)用折、剪、卷、組合等不同手段，你能用手邊的材料組織什么樣的漂浮物的造型?

講一講：你能設(shè)想一下它的功能及裝飾嗎？

五、探索實(shí)踐

提出作業(yè)要求：

利用身邊的廢舊材料，制作一個(gè)能浮在水面上的新穎美觀的玩具。

六、展示評(píng)價(jià)

利用水盆、魚缸等為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)新穎有趣的展評(píng)環(huán)境。

七、后拓展

欣賞不同功能造型的輪船、游船、軍用及民用潛艇等。

板書設(shè)計(jì)

折、剪、卷、組合……

設(shè)計(jì)制作漂浮物模型

《漂浮》教案設(shè)計(jì)

龍?zhí)秴^(qū)藝術(shù)實(shí)驗(yàn)小學(xué)

由慶雙

教學(xué)目標(biāo)：、通過(guò)本學(xué)習(xí)，學(xué)生初步探索有關(guān)浮力的知識(shí)，并能根據(jù)身邊的廢舊材料進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)。

2、結(jié)合繪畫、粘貼、插接等不同的造型手法，以及漂浮的科學(xué)道理，利用生活中的廢舊物品實(shí)現(xiàn)自己的藝術(shù)創(chuàng)想。

3、培養(yǎng)學(xué)生將藝術(shù)創(chuàng)造與科學(xué)研究完美結(jié)合的意識(shí)，激發(fā)他們熱愛(ài)生活、關(guān)注生活的美好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：?jiǎn)l(fā)學(xué)生探究簡(jiǎn)單的浮力知識(shí)，并結(jié)合身邊廢舊物品進(jìn)行有創(chuàng)意的設(shè)計(jì)與制作。

教學(xué)難點(diǎn)：在制作漂浮物時(shí)創(chuàng)新地使用材料，制作方法美觀、科學(xué)。

學(xué)習(xí)材料：各種材質(zhì)的廢舊物品，分小組準(zhǔn)備每組一個(gè)小水盆，大塊橡皮泥、剪刀、雙面膠、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、動(dòng)畫導(dǎo)入

（動(dòng)畫欣賞）

師：請(qǐng)幫同學(xué)想個(gè)辦法幫小企鵝招聘成功吧，想一想怎樣才能把這些材料順利的運(yùn)到河對(duì)面去？為什么要用這種方法？把石料放下面可以嗎？這是利用了什么科學(xué)道理呢？

二、小實(shí)驗(yàn)：下面請(qǐng)大家做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，試一試怎么樣能讓你手中的橡皮泥浮在水面上？

師：誰(shuí)能把你發(fā)現(xiàn)的科學(xué)知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。。

三、欣賞——浮力：浸入水中的物體受到向上托的力。浸入的面積越大浮力越大。同樣重量的一塊鐵與一個(gè)鐵盒，因?yàn)槭艿礁×γ娣e的不同，小鐵塊受到的浮力小很快就沉下去了。而小鐵盒浸入水的面積很大就可以漂浮在水面上。

師：通過(guò)上面的小實(shí)驗(yàn)，你覺(jué)得我們生活中還有哪些現(xiàn)象是用到了浮力的科學(xué)原理？

小結(jié)：在我們的生活中有很多方面都應(yīng)用到了浮力的科學(xué)原理，這節(jié)我們也要運(yùn)用水的浮力來(lái)制作有趣的作品。

四、作品欣賞：出示一個(gè)用半成品不平衡船模。

、提問(wèn)：為什么這個(gè)模型不能浮在水面上呢？（底太小，不能保持平衡。）

2、想一想要怎樣處理才能使它浮在水面上呢？

3、你覺(jué)得在制作時(shí)還應(yīng)注意哪些問(wèn)題呢：

①作品的平衡；②材料的耐水性；③合理分工，講求效率；④作品樣式美觀。

將制作好的船模底部安裝好。

小結(jié)：老師制作的大船用的都是廢舊物品，合理的使用這些廢舊物品可以讓它們變廢為寶，裝點(diǎn)我們的生活。下面就請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)動(dòng)手制作吧。

五、指導(dǎo)學(xué)生制作，注意提示學(xué)生合理使用各種材料進(jìn)行制作。

六、作品評(píng)價(jià)。

七、總結(jié)。

《漂浮》后反思

本節(jié)是小學(xué)美術(shù)四年級(jí)上冊(cè)的一節(jié)手工制作，本的教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)生能運(yùn)用漂浮的基本原理，利用生活中的廢舊物品制作能漂在水面上的美術(shù)作品。從堂效果來(lái)看學(xué)生基本達(dá)到教學(xué)要求，能主動(dòng)運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)作，學(xué)具和材料準(zhǔn)備的比較充分。

本節(jié)的教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了以新標(biāo)倡導(dǎo)的基本理念，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和技術(shù)意識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用積累的科學(xué)小知識(shí)進(jìn)行作品創(chuàng)作。前準(zhǔn)備比較充分。但在上過(guò)程中缺乏對(duì)學(xué)生形成知識(shí)技能的控制，問(wèn)題的提出缺乏層次和引導(dǎo)，以至學(xué)生回答問(wèn)題找不準(zhǔn)方向！

學(xué)習(xí)效果：輔導(dǎo)過(guò)程設(shè)計(jì)基本合理，能有效地把學(xué)生的學(xué)習(xí)小組調(diào)動(dòng)起來(lái)進(jìn)行集體創(chuàng)作。但與學(xué)生的交流不夠！教學(xué)過(guò)程不夠緊湊，個(gè)別學(xué)生在制作過(guò)程中出現(xiàn)無(wú)事可做，或做與本無(wú)關(guān)的內(nèi)容

總的來(lái)看，本節(jié)基本達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。但也出現(xiàn)了很多問(wèn)題，暴露了我在教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程中存在的問(wèn)題，在以后的教學(xué)中我將努力糾正自己的不足。