第一篇：《我喜歡的鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

各位評(píng)委、老師，大家好！今天我說(shuō)課的題目是《我喜歡的鳥(niǎo)》。選自九年制義務(wù)教育人美版小學(xué)美術(shù)教材第4冊(cè)第19課。

一、說(shuō)教材：

《我喜歡的鳥(niǎo)》一課，屬于“造型表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。“造型表現(xiàn)”領(lǐng)域是指學(xué)生運(yùn)用多種材料和手段，體驗(yàn)造型樂(lè)趣，表達(dá)情感和思想的學(xué)習(xí)領(lǐng)域。

小學(xué)二年級(jí)的學(xué)生，活潑好動(dòng)，注意力容易分散。但是如果能找到適合并讓他們感興趣的課堂活動(dòng)，他們就會(huì)非常樂(lè)意去做、去學(xué)。所以只有讓孩子在“玩中學(xué)，學(xué)中樂(lè)，體會(huì)趣味感、成功感”才能符合他們的年齡特點(diǎn)和接受能力。

這一學(xué)齡兒童是想象力與創(chuàng)造力非常豐富和活躍的時(shí)期，經(jīng)過(guò)小學(xué)一年級(jí)的繪畫(huà)學(xué)習(xí)，他們已有了用各種線條、形狀和色彩進(jìn)行簡(jiǎn)單的繪畫(huà)表現(xiàn)活動(dòng)的能力。

二、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)：

本著提高學(xué)生對(duì)美的感受能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力，我確定本課的教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)欣賞、觀察，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的基本形態(tài)，并運(yùn)用幾何圖形表現(xiàn)鳥(niǎo)。

2、運(yùn)用拼貼、添畫(huà)的方法表現(xiàn)自己喜歡的鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。

3、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

三、說(shuō)教學(xué)重、難點(diǎn)：

重點(diǎn)：運(yùn)用拼貼、添畫(huà)的方法認(rèn)識(shí)表現(xiàn)不同形態(tài)的鳥(niǎo)。

難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。

四、說(shuō)教法、學(xué)法

1、教法：

教學(xué)中我采用欣賞法、講授法、直觀演示法，運(yùn)用美術(shù)要素引導(dǎo)學(xué)生分析、思考，鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，激發(fā)他們的表現(xiàn)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的想像與聯(lián)想能力，直觀演示法對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)更形象、更生動(dòng)、更能吸引他們的注意力。

2、學(xué)法：

我選擇了觀察記憶法、參與體驗(yàn)法、交流合作法。教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，首先讓學(xué)生觀察，抓住各種鳥(niǎo)的基本形的特點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出鳥(niǎo)的基本形是由哪些幾何圖形組成的以及怎樣變化的？從認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的基本組成及外形特征，到最終掌握表現(xiàn)鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)，解決本課的難點(diǎn)。

五、說(shuō)課前準(zhǔn)備

1、教具：多媒體課件、范作、鳥(niǎo)的圖片、勾線筆、為學(xué)生準(zhǔn)備橢圓形紙和圓形紙等。

2、學(xué)具：勾線筆、油畫(huà)棒、水彩筆、剪刀。

六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

為了使學(xué)生都能在聽(tīng)、視、說(shuō)、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過(guò)程、體驗(yàn)審美的快樂(lè)，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)教學(xué)流程如下：

（一）：創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課：（本環(huán)節(jié)用時(shí)1分鐘）

在課一開(kāi)始，為了吸引學(xué)生的注意力，我利用課件讓學(xué)生先聽(tīng)鳥(niǎo)的叫聲，隨即播放大量鳥(niǎo)的圖片，讓學(xué)生欣賞不同種類，不同特點(diǎn)的鳥(niǎo)，把學(xué)生帶到了鳥(niǎo)的世界中。出示課題《我喜歡的鳥(niǎo)》（板書(shū)一）

（二）：新授知識(shí)、探索啟發(fā)

我運(yùn)用游戲通過(guò)尋找、觀察分析鳥(niǎo)，初步讓學(xué)生了解鳥(niǎo)的基本組成和外形。（本環(huán)節(jié)用時(shí)6分鐘）

1、找鳥(niǎo)：這時(shí)我走下講臺(tái)，來(lái)到學(xué)生中間隨意在一學(xué)生課桌底下找出了一張鳥(niǎo)的圖片（課前在每位學(xué)生的桌底下放一只剪好外形的鳥(niǎo)的圖片，后面標(biāo)好名稱），學(xué)生們跟著各自找出了鳥(niǎo)。這一舉動(dòng)拉近了教師和學(xué)生的距離，學(xué)生會(huì)感覺(jué)很親切、新鮮、感興趣。通過(guò)輕松、積極的談話營(yíng)造了良好的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、看鳥(niǎo)：讓學(xué)生觀察、分析鳥(niǎo)的基本組成部分，并且概括出它們大致的形狀，頭為圓形、身子為橢圓形、翅膀?yàn)槿切?、尾巴為梯形為后面表現(xiàn)鳥(niǎo)做好鋪墊。（板書(shū)二）

3、賞鳥(niǎo)：并不是所有的鳥(niǎo)的模樣都長(zhǎng)得一樣，我讓每一組學(xué)生把鳥(niǎo)放在一起相互觀察比較，找出各種鳥(niǎo)外形的不同點(diǎn)，顏色不一樣，還有外形不一樣，如有的嘴大，有的脖子長(zhǎng)、有的身子小等。

（三）、自主探究、感知體驗(yàn)（本環(huán)節(jié)用時(shí)10分鐘）

本課的難點(diǎn)是表現(xiàn)鳥(niǎo)的靜態(tài)和動(dòng)態(tài)。在對(duì)鳥(niǎo)的基本結(jié)構(gòu)和外形有了初步的了解之后，下一個(gè)環(huán)節(jié)就是解決怎樣表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形和動(dòng)態(tài)。

在這時(shí)我創(chuàng)設(shè)了個(gè)情境，春天來(lái)了，虞山公園里有一棵大樹(shù)，大樹(shù)的下面百花齊放，吸引了很多小鳥(niǎo)的到來(lái)?！景遒N：大樹(shù)】【大樹(shù)的出現(xiàn)就會(huì)讓人產(chǎn)生更多的聯(lián)想】

老師出示一只畫(huà)的鳥(niǎo)，這是飛來(lái)的第一只鳥(niǎo)也是老師喜歡的鳥(niǎo)。接著老師示范并講解老師是怎樣表現(xiàn)這只鳥(niǎo)的：

1、明確步驟：

①、用預(yù)先剪好的橢圓形白紙和圓形白紙讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)可以作為鳥(niǎo)的哪幾個(gè)部分？身子和頭；

②、用勾線筆（師示范）勾畫(huà)出鳥(niǎo)的脖子；

③、再添畫(huà)眼睛、翅膀、尾巴和腳，并讓學(xué)生用手指模畫(huà)，一只小鳥(niǎo)外形完成了。

【這一過(guò)程剛好復(fù)習(xí)了課開(kāi)始分析的鳥(niǎo)的基本組成和每部分的形狀，解決了表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形的難點(diǎn)?！浚ò鍟?shū)三）

2、從靜態(tài)到動(dòng)態(tài) 剛才表現(xiàn)的是站著的鳥(niǎo)，鳥(niǎo)都會(huì)飛，我請(qǐng)一位學(xué)生在剛才靜止的鳥(niǎo)上演示，用剪好的三角形作為鳥(niǎo)的翅膀，原來(lái)只要把翅膀倒過(guò)來(lái)貼就行了，后面的翅膀先貼，再貼前面的，如果是畫(huà)的話可以前面的先畫(huà)，再畫(huà)后面的。除了翅膀有變化外，腳應(yīng)該斜著畫(huà)了，一只飛行的鳥(niǎo)完成了。

只要掌握頭、翅膀、尾巴和腳的方向，我們可以表現(xiàn)出鳥(niǎo)的不同形態(tài)，站立的鳥(niǎo)、飛的鳥(niǎo)、覓食的鳥(niǎo)等等。【板貼同一種鳥(niǎo)不同姿勢(shì)的圖片】

3、色彩 鳥(niǎo)的外形解決了，鳥(niǎo)的羽毛還有漂亮的顏色和花紋，我讓學(xué)生欣賞了學(xué)生的作品，還有書(shū)本上小朋友的作品，可以用點(diǎn)、線、面來(lái)裝飾，并涂上喜歡的顏色讓鳥(niǎo)變漂亮。

【這一過(guò)程學(xué)生們由淺入深地初步掌握了制作方法，并且心中已經(jīng)有了一定的設(shè)想?！?/p>

（四）、體驗(yàn)實(shí)踐、大膽表現(xiàn)：（本環(huán)節(jié)用時(shí)20分鐘）

激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的樂(lè)趣很重要，并且要積極促進(jìn)學(xué)生共同探究學(xué)習(xí)方法。

老師把剛才出示的兩只范作鳥(niǎo)板貼到了大樹(shù)上，鼓勵(lì)學(xué)生表現(xiàn)出自己喜歡的鳥(niǎo)來(lái)并沿輪廓線剪下，貼到大樹(shù)上變成一個(gè)百鳥(niǎo)園。

學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作，首先讓學(xué)生找到老師為其準(zhǔn)備的作業(yè)紙、橢圓形紙和圓形紙，根據(jù)剛才老師的講解示范，自己確定鳥(niǎo)的頭和身子的位置，再通過(guò)添畫(huà)的方法畫(huà)出完整的鳥(niǎo)，可以是靜態(tài)的鳥(niǎo)，也可以是飛翔的鳥(niǎo)，并添畫(huà)上漂亮的花紋。在作業(yè)的過(guò)程中課件循環(huán)播放之前畫(huà)面上欣賞各種鳥(niǎo)的圖片學(xué)生作品，給學(xué)生作為參考。

（五）、展示評(píng)價(jià)，擴(kuò)展延伸：（本環(huán)節(jié)用時(shí)3分鐘）

在學(xué)生完成作品后，我鼓勵(lì)學(xué)生將自己的作品貼上展板。讓學(xué)生在互相欣賞和互相鼓勵(lì)下展評(píng)自己的創(chuàng)作作品。

最后通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)造力。通過(guò)本課的學(xué)習(xí)加強(qiáng)學(xué)生的愛(ài)鳥(niǎo)護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)，以增加他們對(duì)自然和生活的熱愛(ài)。

鳥(niǎo)是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們都喜歡它。它能幫助人類保護(hù)莊稼，能供人們觀察、欣賞，能吃小蟲(chóng)子，保護(hù)樹(shù)木，能裝點(diǎn)大自然等，所以愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、保護(hù)鳥(niǎo)類是我們共同的職責(zé)。

七、精彩點(diǎn)擊：

1、采用教師直觀演示及學(xué)生參與體驗(yàn)法，更好更清晰地解決了本課的難點(diǎn)。

2、對(duì)于二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)直接表現(xiàn)鳥(niǎo)的形態(tài)和動(dòng)態(tài)確實(shí)比較難，本課采用總結(jié)歸納鳥(niǎo)的基本組成及其形狀、并用添畫(huà)的形式完成整只鳥(niǎo)，學(xué)生更容易接受，并能較好地完成教學(xué)任務(wù)。

第二篇：我喜歡小動(dòng)物說(shuō)課稿

我喜歡小動(dòng)物說(shuō)課稿

我喜歡小動(dòng)物說(shuō)課稿1

一、教材分析

《我喜歡小動(dòng)物》是著名作家秦牧的文章。課文先介紹了作者在兒童時(shí)代很喜歡小動(dòng)物，并列舉了養(yǎng)過(guò)的小動(dòng)物；接著總述在逗弄小動(dòng)物時(shí)有過(guò)趣事，也有過(guò)蠢事。然后，分別用養(yǎng)“過(guò)山鯽”和“逗鱉”來(lái)表現(xiàn)。

本文作者以生動(dòng)的事例，形象的語(yǔ)言向我們揭示了一個(gè)道理——愚蠢是要受報(bào)復(fù)的，小愚蠢受小報(bào)復(fù)，大愚蠢受大報(bào)復(fù)，告訴我們?cè)谟H近它們時(shí)善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處。

本課故事十分貼近學(xué)生生活，學(xué)生能在作者生動(dòng)有趣的語(yǔ)言中體會(huì)作者的喜怒哀樂(lè)，大多數(shù)地方教師無(wú)須作過(guò)多的講解，學(xué)生完全可以自己閱讀進(jìn)行理解，在小組的討論學(xué)習(xí)中體驗(yàn)作者的情感。同時(shí)本課句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯。

二、學(xué)情分析

進(jìn)入三年級(jí)，學(xué)生基本具備了自學(xué)字詞的能力，大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)能夠運(yùn)用他們喜歡的方法，如：查字典、找近反義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)等等來(lái)理解詞句。但教師并不能因而放棄字詞教學(xué)，因?yàn)樗麄兏鞣N理解詞句的方法掌握上還不夠熟練。在本單元的教學(xué)中，教師應(yīng)一如既往地重視容易混淆的形近字、同音字、多音字的比較、辨析和運(yùn)用，加強(qiáng)詞句的理解訓(xùn)練，讓學(xué)習(xí)形式更加豐富。

三年級(jí)的學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，很少有頓讀、唱讀、一字一頓等現(xiàn)象。在老師的引導(dǎo)下，初步能通過(guò)抓住文中的重點(diǎn)句、品詞析句等方法理解課文的中心，并進(jìn)行有感情地朗讀。課堂上，教師要繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生在閱讀實(shí)踐中學(xué)習(xí)閱讀，并逐步學(xué)會(huì)閱讀，可以在多種形式的讀的過(guò)程中感悟、體會(huì)課文的內(nèi)容和情感，學(xué)習(xí)掌握一些基本的閱讀方法，以提高他們的閱讀能力。

三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的表達(dá)能力，他們大多能夠“我口說(shuō)我薏”，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導(dǎo)。

三、關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的制定

目標(biāo)一：能在閱讀過(guò)程中獨(dú)立認(rèn)識(shí)“鱷、蠢、鯽、旱、缸、鱉、哼、鞭、頸”9個(gè)生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“鱉”的筆順。能用聯(lián)系上下文、查字典等方法理解并積累“逗弄、干涸、不勝其煩、平安無(wú)事”等詞語(yǔ)。

三年級(jí)已經(jīng)有了較強(qiáng)的識(shí)字能力，學(xué)生大多能在預(yù)習(xí)中學(xué)會(huì)了生字的讀音，教學(xué)中，教師根據(jù)生字本身的特點(diǎn)，可以在字音和字形上有所側(cè)重。在檢查預(yù)習(xí)分節(jié)讀課文的過(guò)程中隨機(jī)正音，字形上抓住“鱷、鯽、鱉”這三個(gè)“魚(yú)子旁”的字，引導(dǎo)學(xué)生掌握字的結(jié)構(gòu)，用形聲規(guī)律識(shí)記。

通過(guò)各種方法理解詞句，是本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)。因此讓學(xué)生運(yùn)用合適的方法理解詞語(yǔ)就顯得尤為重要?！岸号迸c“平安無(wú)事”的理解可放在學(xué)生在玩“過(guò)山鯽”和“鱉”以后，學(xué)生就不難理解“逗弄”和平安無(wú)事”的意思?！案珊浴笨梢圆捎貌樽值涞姆椒?，“不勝其煩”則可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)大人煩什么，就不難理解了。

目標(biāo)二：正確流利地朗讀課文，嘗試讀出逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化的語(yǔ)氣。了解第2節(jié)與后4節(jié)的關(guān)系，讀懂第3、4節(jié)中句子與句子之間的聯(lián)系。學(xué)習(xí)把句子寫具體。

本課的第二節(jié)是后面四節(jié)的總起句，第三節(jié)又有先概括后具體的寫法，因此，本文在句與句之間，段與段之間總起分述的關(guān)系比較明顯，教師在教學(xué)時(shí)進(jìn)行滲透，教給三年級(jí)學(xué)生譴詞造句的方法，使學(xué)生在以后的作文中條理更清晰，表達(dá)更生動(dòng)，語(yǔ)言更豐富。

閱讀教學(xué)以讀為本。不必作過(guò)多的細(xì)枝末節(jié)的分析講解。在教師的指導(dǎo)下，在學(xué)生自由朗讀體會(huì)中，正確、流暢、有感情地朗讀課文，在讀中了解故事內(nèi)容，在讀中進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，在讀中體味作者的思想感情。教師可以把讀的重點(diǎn)放在4、6小節(jié)上，讓學(xué)生讀出人物逗弄逗弄過(guò)山鯽和“玩”鱉時(shí)心情變化。

學(xué)習(xí)把句子寫具體。三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)能夠有一定的表達(dá)能力，他們大多能夠“我口說(shuō)我薏”，但是如何使語(yǔ)言更加規(guī)范，使語(yǔ)言更具有感染力還有待與老師給他們一些方法上的指導(dǎo)。而文中的范例教學(xué)生方法，老師可做適當(dāng)補(bǔ)充。

目標(biāo)三：體會(huì)作者親近動(dòng)物、喜歡動(dòng)物的感情，說(shuō)說(shuō)自己親近動(dòng)物的感受。

讀中體會(huì)，讀中感悟，喜歡小動(dòng)物，珍惜小生命，但同時(shí)也要了解動(dòng)物的習(xí)性，懂得要保護(hù)自己?。〔蝗粫?huì)像秦牧那樣，小愚蠢是要受小報(bào)復(fù)的哦！親近它們時(shí)要善待它們，與這些小動(dòng)物們和諧地相處!要珍愛(ài)生命。教師可在十分鐘隊(duì)會(huì)，班隊(duì)活動(dòng)等適當(dāng)?shù)臅r(shí)間進(jìn)行“我與小動(dòng)物”的小小故事會(huì)。

以上教學(xué)目標(biāo)并非是孤立的，它們是相互聯(lián)系，相輔相成的。正確、流暢、有節(jié)奏地朗讀課文，才能更好地了解故事內(nèi)容，而通過(guò)語(yǔ)言文字訓(xùn)練，既使學(xué)生體味文章蘊(yùn)涵的道理，又使能說(shuō)會(huì)寫作做準(zhǔn)備。

四、關(guān)于教學(xué)設(shè)計(jì)

研究了教材,制定了教學(xué)目標(biāo)后,根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，我分成四個(gè)板塊，設(shè)計(jì)了課堂教學(xué)。其中第三、四板塊是教學(xué)重點(diǎn)，細(xì)化為這么三個(gè)重要的環(huán)節(jié)。

（一）初讀課文，理清脈絡(luò)。

了解課文內(nèi)容，是閱讀教學(xué)的基本目標(biāo)。本單元的課文，在預(yù)習(xí)的時(shí)候，就要了解課文的大意。課堂上，我請(qǐng)學(xué)生自讀課文，讀完后想想：秦牧小時(shí)侯養(yǎng)過(guò)什么小動(dòng)物，逗弄小動(dòng)物的過(guò)程中做過(guò)什么趣事，什么蠢事，并且以填空并給關(guān)鍵的詞語(yǔ)的方式讓他們簡(jiǎn)明扼要的說(shuō)一說(shuō)課文的主要內(nèi)容。這是在初讀的基礎(chǔ)上去感知課文。在交流的過(guò)程中，我關(guān)注學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的規(guī)范，但并不苛求回答的完整。因?yàn)檫@里只是要求學(xué)生能夠運(yùn)用關(guān)鍵詞語(yǔ)用自己的話簡(jiǎn)單表達(dá)對(duì)課文內(nèi)容淺顯的了解。在了解課文大意之后，教師適當(dāng)板書(shū)，理清了課文內(nèi)容的脈絡(luò)結(jié)構(gòu)。

（二）研讀重點(diǎn)，指導(dǎo)朗讀

在了解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)段落進(jìn)行深入研讀，讀中有悟，悟后再讀，邊讀邊劃，邊劃邊思，這不僅有助于學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)更好地品味作者的語(yǔ)言，體會(huì)文章的內(nèi)涵。更在“不動(dòng)筆墨不讀書(shū)”這種學(xué)習(xí)好習(xí)慣的養(yǎng)成中促進(jìn)思維的發(fā)展。

本課教學(xué)中，我是這樣安排的：、第一步：讓學(xué)生讀讀課文，想一想你從哪些句子中體會(huì)出“趣”字，用“——”劃出，哪些地方又體會(huì)出“蠢”字？用“┉”劃出。學(xué)生邊讀邊思，在獨(dú)立思考中培養(yǎng)思維。第二步：四人小組討論，并試著讀好。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)句子，談?wù)劺碛?，讓思維的火花在交流中碰撞，讓語(yǔ)言在小組學(xué)習(xí)中錘煉。第三步：課堂交流。這是一個(gè)大的舞臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者“逗弄小動(dòng)物”的“趣”和才“蠢”，因?yàn)閷W(xué)生有生活的體驗(yàn)，因?yàn)橘N近學(xué)生的生活，朗讀指導(dǎo)不必精雕細(xì)琢，體會(huì)，玩味，自然而然。

整個(gè)閱讀教學(xué)，學(xué)生在讀中積累語(yǔ)言，培養(yǎng)語(yǔ)感，感悟中心，使文道得以有機(jī)統(tǒng)一。

（三）品詞析句，積累詞語(yǔ)。

在品詞析句中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言應(yīng)該是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的.一個(gè)目標(biāo)。因此這一環(huán)節(jié)我讓學(xué)生再讀課文，找到欣賞的詞句，用“——”劃出，說(shuō)說(shuō)理由。并且教師進(jìn)行一些預(yù)設(shè)來(lái)幫助學(xué)生對(duì)一些句子進(jìn)行賞析例：“聽(tīng)說(shuō)天旱的時(shí)候，它能夠從于涸的地方，不斷躍動(dòng)，找到有水的地方，再度生活下去。”我讓學(xué)生結(jié)合查字典理解“涸”就是水干的意思，用上“干涸”這個(gè)詞語(yǔ)使文章更有了文采。我讓學(xué)生體會(huì)過(guò)山鯽的生命力很強(qiáng)，從“干涸的地方”到“有水的地方”，也許有很長(zhǎng)的距離，但它不會(huì)很快死亡，而是靠“不斷躍動(dòng)”找到生的希望。

讓學(xué)生尋找自己欣賞的詞句，既是對(duì)課文內(nèi)容的再次熟悉，又是學(xué)生進(jìn)一步對(duì)某些好詞佳句的品味，有利于學(xué)生積累語(yǔ)言，更好的內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。也是為課后練習(xí)把句子寫具體作準(zhǔn)備。

我喜歡小動(dòng)物說(shuō)課稿2

各位老師：

你們好，我今天說(shuō)課的題目是《我喜歡的小動(dòng)物》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)目標(biāo)、教法學(xué)法、教學(xué)流程、教學(xué)評(píng)價(jià)六個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。本課安排兩課時(shí)，我說(shuō)的是第一課時(shí)——習(xí)作指導(dǎo)。

一、教材分析

《我喜歡的小動(dòng)物》是長(zhǎng)春版語(yǔ)文教科書(shū)四年級(jí)上冊(cè)第八單元的一次表達(dá)，也是學(xué)習(xí)了本組課文之后的一次練筆,本組課文是關(guān)于馬的內(nèi)容，本組課文中的“馬”，之所以寫得如此生動(dòng)、形象，栩栩如生，是因?yàn)樽髡呦ば挠^察與馬結(jié)下了很深的感情。動(dòng)物是人類的朋友，孩子們總是對(duì)一些小巧可愛(ài)的動(dòng)物存有好奇心和親近感。本次習(xí)作就是要學(xué)生選擇一個(gè)自己喜歡的小動(dòng)物，可以寫它的外形、脾氣等特點(diǎn)，也可以寫它怎樣捕食、怎樣活動(dòng)、嬉戲、休息等生活習(xí)性。還可以寫你與它之間發(fā)生過(guò)哪些事情。因此，我設(shè)計(jì)本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，并表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

二、學(xué)情分析

經(jīng)過(guò)調(diào)查，我班學(xué)生都特別喜歡小動(dòng)物，有好多同學(xué)家里都飼養(yǎng)了小狗、小貓等動(dòng)物，對(duì)動(dòng)物有親近感，同學(xué)們對(duì)動(dòng)物流露出的是喜愛(ài)。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生寫作水平較低年級(jí)有了明顯進(jìn)步，在詞句積累、觀察、想象上都有了一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)，，但要學(xué)生在能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)，按照一定的順序進(jìn)行描寫的同時(shí)，并且做到選材新穎，學(xué)生還有一定的難處，所以我確定本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)是：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。

三、教學(xué)目標(biāo)

基于上述兩點(diǎn)的考慮，我將作文指導(dǎo)課的目標(biāo)定為：

1.能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，能抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例，按一定順序描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

2.在交流和習(xí)作中激發(fā)起學(xué)生對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

3.能表達(dá)出自己對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情，享受作文的愉悅。

在此目標(biāo)的指導(dǎo)下，我確定了本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：能充分調(diào)動(dòng)自己的觀察積累，按順序抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作的特點(diǎn)或具體事例描寫小動(dòng)物，表達(dá)出自己的真情實(shí)感。

教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生拓寬習(xí)作思路，學(xué)著新穎選材,寫出真情實(shí)感。

四、教法學(xué)法

說(shuō)教法：

《課標(biāo)》指出寫作教學(xué)應(yīng)貼近兒童生活實(shí)際，讓學(xué)生易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)：應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)，表達(dá)真情實(shí)感：注意培養(yǎng)學(xué)生觀察、思考、表現(xiàn)、評(píng)價(jià)的能力：為學(xué)生的自主寫作提供有利的條件和空間，減少對(duì)學(xué)生寫作的束縛。所以本節(jié)課主要采用情境教學(xué)法、啟發(fā)談話法、討論交流法。

說(shuō)學(xué)法：

根據(jù)四年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)及本節(jié)課的目標(biāo)。所以本節(jié)課主要指導(dǎo)學(xué)生采用合作交流、自評(píng)互評(píng)的學(xué)習(xí)方法,開(kāi)展習(xí)作活動(dòng)。

五、教學(xué)流程：

本節(jié)課我設(shè)計(jì)了以下四個(gè)版塊，下面我就四個(gè)版塊具體說(shuō)說(shuō)教學(xué)過(guò)程：

（一）、看趣圖，欣賞片段，學(xué)觀察

首先多媒體課件出示有趣的圖片，讓學(xué)生觀察后用生動(dòng)、準(zhǔn)確的詞語(yǔ)描繪他們所看到的小動(dòng)物。接著再讓學(xué)生欣賞例句，讓學(xué)生感悟到觀察點(diǎn)要細(xì)而新，語(yǔ)言要真而準(zhǔn),這樣做對(duì)后面的習(xí)作內(nèi)容做好鋪墊，可以說(shuō)是一舉多得。

（二）、說(shuō)趣事，開(kāi)拓思路，學(xué)表達(dá)

首先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己喜歡小動(dòng)物的趣事，從而解決學(xué)生寫什么的問(wèn)題。

接著引導(dǎo)學(xué)生采用游戲的形式拓寬思路：簡(jiǎn)單寫上自己要寫的趣事，再把有關(guān)的詞語(yǔ)寫下來(lái)，看誰(shuí)寫得多寫得快。然后組織交流.最后讓學(xué)生讀懂習(xí)作要求,明白作文不是毫無(wú)標(biāo)準(zhǔn)的亂寫.本環(huán)節(jié)的目的是引導(dǎo)學(xué)生明白要抓住小動(dòng)物外形和動(dòng)作特點(diǎn)或具體事例，按照一定順序進(jìn)行描寫,同時(shí)將思路延伸找到具體的新穎的習(xí)作素材來(lái)。

（三）、創(chuàng)情景，交流討論，學(xué)描寫

（我們可以寫愛(ài)懶洋洋的愛(ài)睡覺(jué)的小豬；齜牙咧嘴、調(diào)皮搗蛋的小狗;可以寫提高警惕全神戒備的兔子；悠閑自得的美麗的金魚(yú)；還可以寫忙著工作織來(lái)織去的蜘蛛；飛來(lái)飛去爭(zhēng)搶足球的公雞。）優(yōu)美的語(yǔ)言與圖片，不僅拓寬了學(xué)生思路，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的興趣和對(duì)小動(dòng)物的喜愛(ài)之情。再讓學(xué)生閉上眼睛大膽構(gòu)思想想自己重點(diǎn)寫什么。然后利用小組交流發(fā)揮群體學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，在交流匯報(bào)中引導(dǎo)學(xué)生明白應(yīng)該怎樣去寫。此環(huán)節(jié):借助多媒體課件,創(chuàng)設(shè)了情景交融的畫(huà)面,在學(xué)生已有素材的基礎(chǔ)上,恰倒好處地激發(fā)了學(xué)生的習(xí)作情感,引導(dǎo)學(xué)生選重點(diǎn),寫出真情實(shí)感。

（四）、選重點(diǎn)，記錄片段，評(píng)習(xí)作

此時(shí)學(xué)生通過(guò)交流已經(jīng)產(chǎn)生寫作的欲望，讓學(xué)生選取重點(diǎn)進(jìn)行片段描寫。教師此時(shí)巡視指導(dǎo)對(duì)有困難的同學(xué)進(jìn)行個(gè)別點(diǎn)撥與指導(dǎo)；對(duì)表達(dá)完整，抓住小動(dòng)物特點(diǎn)寫的好的同學(xué)給予鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)。再讓學(xué)生自評(píng)自賞，先寫完的通過(guò)讀自己的文章，找出寫得好的語(yǔ)句畫(huà)下來(lái)，修改不恰當(dāng)?shù)牡胤?。最后進(jìn)行全班交流，欣賞佳作。這樣課堂上營(yíng)造一個(gè)交流的氛圍，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)參與意識(shí)，發(fā)展了學(xué)生的思維，通過(guò)交流讓學(xué)生吸取別人作文的優(yōu)點(diǎn)，提高分享與合作，借鑒與學(xué)習(xí)的能力。此環(huán)節(jié)也給學(xué)生自由的空間，鼓勵(lì)學(xué)生盡情發(fā)揮，讓學(xué)生樂(lè)寫、敢寫、善寫。

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)力求以學(xué)生為主體，充分借助多媒體手段，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松愉悅的思考習(xí)作空間，主要體現(xiàn)兩點(diǎn)特色：

（一）、激趣與指導(dǎo)巧妙結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著選材與構(gòu)思。

教學(xué)時(shí)，通過(guò)多媒體切入話題，呈現(xiàn)例句，既激發(fā)起學(xué)生表達(dá)的興趣，又引導(dǎo)學(xué)生調(diào)動(dòng)已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積極交流，在欣賞例句的過(guò)程中，感受語(yǔ)言表達(dá)的精妙與優(yōu)美，交流情境生動(dòng)且自然。教師又通過(guò)游戲?qū)懰悸穲D的形式，巧妙地指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)思與選材，幫助學(xué)生積累習(xí)作選材的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

（二）、激情與思考緊密結(jié)合，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)著構(gòu)思與表達(dá)。

教學(xué)時(shí)，用層層深入的游戲活動(dòng)組織教學(xué)，時(shí)刻關(guān)注了學(xué)生的習(xí)作熱情。學(xué)生心里有構(gòu)思之后，又借助課件巧妙激情，滲透了“有感情的文字才是最美的”的學(xué)習(xí)理念，也將習(xí)作引入思考深處。

總之圖片激趣在引導(dǎo)學(xué)生感悟、觀察和表達(dá)。游戲重在交流發(fā)現(xiàn)，說(shuō)說(shuō)自己喜歡的小動(dòng)物，能抓住動(dòng)物的特點(diǎn)，表達(dá)自己的真情實(shí)感，既提高口語(yǔ)表達(dá)的能力，又為習(xí)作作好鋪墊。互相交流，拓寬了學(xué)生思路，使學(xué)生選材范圍擴(kuò)大，選材變得新穎。習(xí)作后的欣賞評(píng)價(jià)既是習(xí)作的講評(píng)指導(dǎo)，又是一個(gè)口語(yǔ)交際的訓(xùn)練情境與過(guò)程。幾個(gè)板塊環(huán)環(huán)相扣，相輔相成，使得學(xué)生在環(huán)環(huán)相扣的語(yǔ)言訓(xùn)練中，寫作水平得以提高。

第三篇：《鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

《鳥(niǎo)》說(shuō)課稿

尊敬的各位老師：你們好！

我今天說(shuō)課的課題是第五單元第一章第六節(jié)《鳥(niǎo)》。下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法與學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思等六個(gè)方面說(shuō)說(shuō)本節(jié)課的教學(xué)設(shè)想。

第一部分、說(shuō)教材 教材分析

《鳥(niǎo)》是人教版生物八年級(jí)上冊(cè)第五單元第一章第六節(jié)的內(nèi)容。前面兩節(jié)分別介紹了水中和陸地生活的動(dòng)物，學(xué)生已經(jīng)初步掌握了如何進(jìn)行探究和觀察。能運(yùn)用比較分析的方法，知道了魚(yú)類的主要特征與水中環(huán)境相適應(yīng)，陸地生活的動(dòng)物與陸地環(huán)境相適應(yīng)的主要形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能特點(diǎn)。本節(jié)內(nèi)容主要是通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為等的觀察與探究，概括出鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)。學(xué)生掌握了本節(jié)的知識(shí)和技能，還為第二章《動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)和行為》 的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)，起到一個(gè)承上啟下的作用。

教學(xué)目標(biāo)

根據(jù)本教材的教學(xué)內(nèi)容和新課標(biāo)的要求，結(jié)合初二學(xué)生他們的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，我制定了以下的教學(xué)目標(biāo)：

1． 知識(shí)目標(biāo)

①能闡明鳥(niǎo)類適于空中飛行的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)； ②能概述鳥(niǎo)類的主要特征。2． 能力目標(biāo)

嘗試獨(dú)立完成“鳥(niǎo)適于飛行的特點(diǎn)”的探究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題等能力。

3． 情感目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)護(hù)鳥(niǎo)類、熱愛(ài)大自然的情感態(tài)度。

重難點(diǎn)分析

1． 重點(diǎn)：通過(guò)探究闡明鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)。

2． 難點(diǎn)：讓學(xué)生獨(dú)立完成探究“鳥(niǎo)類適于飛行的特點(diǎn)”這一實(shí)驗(yàn) 第二部分、學(xué)情分析

通過(guò)前面兩節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)有了一定的認(rèn)知基礎(chǔ)，圍繞“生物適應(yīng)環(huán)境”這一主線展開(kāi)鳥(niǎo)類特征的探究，憑借學(xué)生原有的對(duì)鳥(niǎo)類的認(rèn)識(shí)已經(jīng)可以解決一些探究問(wèn)題，如鳥(niǎo)類有翅膀等。但是學(xué)生對(duì)鳥(niǎo)類具體有哪些適于飛行的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)還不明確； 且學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力有限，教師要多方引導(dǎo)； 學(xué)生個(gè)體間還存在一定的差異性，合理安排學(xué)習(xí)探究小組。第三部分、教法與學(xué)法

最后：表達(dá)和交流，給出簡(jiǎn)明扼要的板書(shū)。5.總結(jié)提升，畫(huà)龍點(diǎn)睛（4分鐘）

一、讓小組自行用設(shè)計(jì)的表格來(lái)歸納總結(jié)一遍。

二、觀看圖片，欣賞鳥(niǎo)的飛行，引導(dǎo)學(xué)生歸納出鳥(niǎo)類的主要特征。請(qǐng)同學(xué)們把內(nèi)容朗讀一遍。

6.反饋練習(xí)，拓展延伸（1分鐘）（第三點(diǎn)）．板書(shū)設(shè)計(jì) 三．鳥(niǎo)類的主要特征： 第五部分、教學(xué)反思

實(shí)踐證明，在教學(xué)中，充分利用新教材的資源優(yōu)勢(shì)，合力營(yíng)造一個(gè)和諧、開(kāi)放的課堂活動(dòng)氛圍，有利于推動(dòng)學(xué)生積極開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，使學(xué)生在一個(gè)生動(dòng)、有趣、多姿多彩的生物課堂中，愉快地“享受”學(xué)習(xí)，切實(shí)提升生物科學(xué)素養(yǎng)和人文素養(yǎng)！

我的說(shuō)課完畢，謝謝大家！體表被覆羽毛；前肢特化成翼，具有迅速飛行的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定

第四篇：我喜歡的鳥(niǎo)作文

我喜歡的鳥(niǎo)作文

（一）你知道我最喜歡什么鳥(niǎo)嗎？當(dāng)然是燕子。它有一身烏黑光滑的羽毛，一對(duì)小巧玲瓏的翅膀，一個(gè)剪刀似的尾巴，還有一對(duì)烏黑的眼睛，仿佛像一個(gè)晶瑩剔透的烏黑的鉆石。

有一天，我看見(jiàn)一棵大樹(shù)上有一個(gè)燕子的巢，燕媽媽出去覓食去了，那幾只燕寶寶一直嘰嘰的叫著，仿佛在說(shuō)：“媽媽，一定快點(diǎn)回來(lái)呀！”燕媽媽飛遠(yuǎn)了，不一會(huì)兒，燕媽媽就銜來(lái)了食物，小燕子們一個(gè)一個(gè)張開(kāi)了小嘴，等著燕媽媽來(lái)喂，燕媽媽不顧自己的饑餓；將食物喂進(jìn)嘴里，小燕子吃飽了，歡快的叫著。而燕媽媽也高興的拍打著翅膀。

突然，烏云密布，天空下起了傾盆大雨，大雨把它們的巢都分成兩半了，于是，我決定重新給燕子做個(gè)巢，先找些沙子、泥還有草枝，攪一下，在搓成碗形，就大功告成了。

可是，怎么才能把巢放回去呢？在爸爸的幫助下，我們找到了梯子，把鳥(niǎo)巢放回了原位。

看，燕媽媽帶著燕寶寶回來(lái)了，他們又嘰嘰喳喳唱起了歌，又看著我嘰嘰的叫了起來(lái)，仿佛在說(shuō)：“謝謝你重新給我們做了一個(gè)家，我們感謝你！”

瞧，多么可愛(ài)的小家伙！

我喜歡的鳥(niǎo)作文

（二）在奇妙的鳥(niǎo)兒王國(guó)中，有各式各樣的小鳥(niǎo)，有的長(zhǎng)得胖乎乎的，有的長(zhǎng)得小巧玲瓏，有的鳥(niǎo)還會(huì)學(xué)人說(shuō)話呢！其中，我最喜歡的就是美麗的孔雀。

在動(dòng)物園中，孔雀就像大明星一樣，觀看它的人很多很多，因?yàn)槊慨?dāng)開(kāi)屏?xí)r，它那光彩奪目的尾巴就如一把五彩繽紛的扇子，令人賞心悅目，陶醉其中。

告訴你們，其實(shí)，孔雀開(kāi)屏也是為了保護(hù)自己，每當(dāng)它遇到敵人時(shí)又來(lái)不及逃走時(shí)，便把尾巴張開(kāi)，沙沙作響，那些像眼睛一樣的花紋也就動(dòng)了起來(lái)，敵人看到這個(gè)“多眼怪獸”也就不敢前進(jìn)了。

有一次，媽媽帶著我來(lái)到動(dòng)物園，我立刻跑到孔雀的籠子外，等著它開(kāi)屏，由于天氣太熱了，我不由自主地把自己鮮艷的小手帕拿來(lái)擦汗，孔雀看到了小手帕，馬上開(kāi)屏了。()我又驚喜又奇怪，問(wèn)媽媽：“為什么孔雀看見(jiàn)了小手帕就開(kāi)屏了？”媽媽摸了摸我的頭，笑了笑，說(shuō)：“它在和你的手帕比美呢！”聽(tīng)了她的話，我立刻把手帕揮了揮，孔雀也跳起了舞來(lái)，真有趣啊！

我喜歡孔雀，它那美麗的羽毛和優(yōu)美的舞姿已經(jīng)深深的印在了我的心里。

我喜歡的鳥(niǎo)作文

（三）世界上有很多種鳥(niǎo)類，比如說(shuō)：鴿子、麻雀、喜鵲、啄木鳥(niǎo)等等。不過(guò)我做喜歡的還是燕子。

燕子是一種可愛(ài)的小動(dòng)物。大家一定十分熟悉吧。他有一身烏黑發(fā)亮并且光滑的羽毛，一對(duì)小巧玲瓏的翅膀，還有一個(gè)剪刀似的尾巴。

燕子是勤勞的，一到春天，他們就忙著建立新家。它們先叼泥，然后再用唾沫把泥攪勻，最后把你一點(diǎn)一點(diǎn)地壘在墻上。兩只燕子輪流壘，這一只燕子壘的時(shí)候，另一只燕子站在附近的鐵絲上等著它，就像個(gè)小衛(wèi)士。兩只燕子上下不停，等把嘴里的泥用完了，它們倆個(gè)就去叼泥。一天、兩天、三天，窩快搭好了。雖然地方很小，但他們終于有個(gè)家可以遮風(fēng)擋雨了。

燕子是親近人的鳥(niǎo)類，它以害蟲(chóng)為食，只要它發(fā)現(xiàn)了害蟲(chóng)，便會(huì)像箭一樣的沖過(guò)去，把害蟲(chóng)吃下去。燕子在一年中吃掉數(shù)億萬(wàn)只的害蟲(chóng)。對(duì)人類有很大的貢獻(xiàn)。所以我們要保護(hù)燕子。

第五篇：《我喜歡的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我喜歡的鳥(niǎo)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

《我喜歡的鳥(niǎo)》是人民美術(shù)出版社二年級(jí)下冊(cè)第十九課的內(nèi)容。這是一節(jié)綜合·探索課，自然界中的鳥(niǎo)種類繁多、顏色豐富、姿態(tài)各異，通過(guò)對(duì)鳥(niǎo)的回憶、觀察、分析、表現(xiàn)，可以使學(xué)生感受、體驗(yàn)鳥(niǎo)的美感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然、保護(hù)大自然的情感，提高學(xué)生的造型能力。通過(guò)對(duì)畫(huà)家藝術(shù)作品的欣賞，引導(dǎo)學(xué)生了解畫(huà)家熱愛(ài)大自然的情感，感受畫(huà)家借物抒情的非凡的創(chuàng)作能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．了解鳥(niǎo)的種類、特點(diǎn)，感受各種鳥(niǎo)給人類帶來(lái)的美。2.學(xué)會(huì)欣賞鳥(niǎo)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)鳥(niǎo)，保護(hù)鳥(niǎo)的意識(shí)。

三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)的美感及不同鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。2.教學(xué)難點(diǎn)：如何表現(xiàn)鳥(niǎo)的外形特點(diǎn)。

四、教學(xué)過(guò)程

（一）情境導(dǎo)入

1．播放視頻

教師語(yǔ)言：同學(xué)們，你們喜歡鳥(niǎo)嗎？下面老師就帶你們走進(jìn)鳥(niǎo)的王國(guó)。提問(wèn)：你看到了什么樣的鳥(niǎo)？ 2．出示課題

教師語(yǔ)言：有的鳥(niǎo)嘴很大，腿很長(zhǎng)，有的長(zhǎng)著一身漂亮的羽毛，看來(lái)你們很喜歡鳥(niǎo)，那今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《我喜歡的鳥(niǎo)》。板書(shū)課題：《我喜歡的鳥(niǎo)》

（二）講授新課 1.介紹鳥(niǎo)的文化

教師語(yǔ)言：鳥(niǎo)類起源于恐龍，來(lái)自于中國(guó)的中華龍鳥(niǎo)是鳥(niǎo)類最早的祖先；鳥(niǎo)的種類繁多，一共有9,000多種，光中國(guó)就有1,300多種，大約有120～130種鳥(niǎo)已絕種；鳥(niǎo)是人類最親密的野生動(dòng)物，所以人們?cè)O(shè)立4月1日為“國(guó)際愛(ài)鳥(niǎo)日”，因?yàn)橛辛怂鼈?，所以我們的生活增添了靚麗的光彩。世界上體形最大的鳥(niǎo)類是非洲鴕鳥(niǎo)，鴕鳥(niǎo)也是跑得最快的，平均72千米/小時(shí)。蜂鳥(niǎo)不僅是體積最小的，它還可以倒著飛，或停在空中。在古代，鳥(niǎo)也成為了人們創(chuàng)作的元素；民間藝術(shù)家們，用不同的藝術(shù)形式表達(dá)著對(duì)鳥(niǎo)的喜愛(ài)。

2.認(rèn)識(shí)鳥(niǎo)（1）鳥(niǎo)的名字

提問(wèn)：你知道這些鳥(niǎo)的名字嗎？他們有哪些生活習(xí)性？

教師語(yǔ)言：大多數(shù)的鳥(niǎo)是日間活動(dòng)，貓頭鷹是夜間或者黃昏時(shí)候活動(dòng)。北極燕鷗會(huì)進(jìn)行長(zhǎng)距離遷徙以尋找最佳棲息地。信天翁大部分時(shí)間都在海上度過(guò)。很多鳥(niǎo)類都會(huì)飛，但是企鵝就不會(huì)。

（2）鳥(niǎo)的身體組成

提問(wèn)：鳥(niǎo)的身體是由哪幾部分組成的？

教師語(yǔ)言：同學(xué)們太聰明了，鳥(niǎo)是由頭、喙、胸、翅膀、爪、尾巴組成。（3）鳥(niǎo)的不同特點(diǎn)

提問(wèn)：不同的鳥(niǎo)長(zhǎng)得不一樣，你知道這些鳥(niǎo)有什么特點(diǎn)嗎？

教師語(yǔ)言：仙鶴腿長(zhǎng)；藍(lán)鳳冠鳩頭上有漂亮的冠；雄孔雀開(kāi)屏尾巴大；貓頭鷹頭圓，眼睛亮，眉毛立，耳朵尖；鷹翅膀?qū)挻?，羽翼豐滿；蜂鳥(niǎo)嘴又細(xì)有長(zhǎng)；而巨嘴鳥(niǎo)嘴卻很大。

（4）鳥(niǎo)的羽毛顏色

教師語(yǔ)言：對(duì)于鳥(niǎo)類而言，顏色無(wú)疑是很普遍的特征，每種鳥(niǎo)都擁有不同的顏色。

（5）鳥(niǎo)的動(dòng)態(tài)之美

教師語(yǔ)言：鳥(niǎo)不僅外形美，顏色美，動(dòng)態(tài)也特別美。無(wú)論是自由飛翔，還是戲水捕食，他們的姿態(tài)都特別優(yōu)美。

3．欣賞畫(huà)家作品

提問(wèn)：藝術(shù)家們用畫(huà)筆表現(xiàn)出了鳥(niǎo)的美感，我們欣賞一下書(shū)中齊白石的《和平鴿》。

教師語(yǔ)言：在這幅畫(huà)中栩栩如生的鴿子，讓我們感受到了畫(huà)家對(duì)大自然的情感，鴿子寓意和平，畫(huà)家借物抒情，表達(dá)出祥和平安的愿望。

4.教師示范鴿子的制作方法

（1）制作好鴿子的頭、一對(duì)翅膀、尾巴。（2）把手紙卷劃出四個(gè)小口。（3）把鴿子的頭、一對(duì)翅膀、尾巴拼插進(jìn)去。（4）用彩筆進(jìn)行裝飾。

（三）藝術(shù)實(shí)踐

教師語(yǔ)言：下面請(qǐng)同學(xué)們制作一只你喜歡的鳥(niǎo)吧。要大膽設(shè)計(jì)制作，色彩要鮮艷。

（四）課堂總結(jié) 1.展示評(píng)價(jià)

教師語(yǔ)言：同學(xué)們制作的小鳥(niǎo)真是太有創(chuàng)意了，有的用手紙卷做身體；有的是用紙，折疊成小扇子做翅膀；有的小鳥(niǎo)是用費(fèi)舊的紙杯制作的；還有的同學(xué)們用毛線、硬紙盒為小鳥(niǎo)做了窩。2.知識(shí)拓展

教師語(yǔ)言：在我們的生活中到處都有鳥(niǎo)，茶杯上的圖案、風(fēng)箏、鳥(niǎo)的燈、抱枕等等。鳥(niǎo)可是我們的好朋友，他能吃蟲(chóng)子，保護(hù)樹(shù)木，保護(hù)莊稼，讓我們一起加入到保護(hù)鳥(niǎo)類，保護(hù)大自然的行動(dòng)中吧。課后，同學(xué)們可以試著用繪畫(huà)的方法表現(xiàn)你喜歡的鳥(niǎo)。