第一篇：《小白兔與小黑兔》教案[范文模版]

設(shè)計(jì)思路：

現(xiàn)在的幼兒，由于成人的過度寵愛，導(dǎo)致他們極度以自我為中心。表現(xiàn)在日常生活中，如常常為一件玩具或很小的一件事而吵鬧。《小白兔和小黑兔》的內(nèi)容正好體現(xiàn)了好朋友之間分享、相互幫助、相互關(guān)心的情感，既有利于幼兒的情感培養(yǎng)，又符合正在開展的“好朋友”的主題活動(dòng)?！缎“淄煤托『谕谩泛?jiǎn)單的情節(jié)也較適宜小班幼兒閱讀理解。

在設(shè)計(jì)活動(dòng)的過程中，我根據(jù)幼兒的同伴交往情況對(duì)原教材進(jìn)行了改編。如在看卡通片的時(shí)候，一旦遇到低沉的音樂或者驚險(xiǎn)的畫面，膽小的幼兒就會(huì)立刻跑過來告訴我他害怕。這時(shí)候，幾個(gè)大年齡的幼兒就會(huì)說：“不要怕，不要怕，我來保護(hù)你。”可見，幼兒已經(jīng)有了初步關(guān)心同伴的意識(shí)。因此，我就新增加了小白兔害怕閃電打雷，小黑兔安慰它的情節(jié)。

由于小班幼兒注意力保持時(shí)間很短，我在活動(dòng)中運(yùn)用了多媒體輔助教學(xué)，還添加了音樂背景，如小兔子一起拔蘿卜時(shí)候的音樂、小兔子吃蘿卜時(shí)候的歡快音樂、突然出現(xiàn)的打雷聲、太陽(yáng)升起時(shí)的音樂等，以充分調(diào)動(dòng)幼兒的感官，并為幼兒的情感體驗(yàn)提供有利的幫助。

為了讓幼兒獲得更深的情感體驗(yàn)，在幫助小兔子一起拔蘿卜的環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了兩次角色扮演活動(dòng)，調(diào)動(dòng)幼兒的積極性，使他們參與到活動(dòng)中，充分體驗(yàn)故事要表達(dá)的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、能夠自己觀察小兔子的表情、動(dòng)作，并嘗試想象小兔子的心理活動(dòng)以及角色之間的對(duì)話；

2、體驗(yàn)好朋友之間相互幫助、相互關(guān)心的情感；

3、嘗試在集體中用響亮的聲音講述畫面的內(nèi)容。

活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體畫面、小兔頭飾、錄音機(jī)、磁帶。

活動(dòng)過程：

一、多媒體導(dǎo)入

師：今天天氣真好，誰(shuí)來了？小白兔會(huì)到哪里去？（請(qǐng)幼兒自由講述。）

師：走啊走，忽然，小白兔發(fā)現(xiàn)了什么？（出示大蘿卜）小白兔看見大蘿卜會(huì)怎么想？小白兔看到蘿卜會(huì)怎么做呢？（請(qǐng)幼兒自由講述。）

二、閱讀、感受

師：小白兔到底在想什么？（出示云記號(hào)，里面有小白兔和小黑兔一起吃蘿卜的畫面。）

師：可是蘿卜還在地里呢，小白兔會(huì)怎么做？

師：（出示多媒體）看看，小白兔怎么拔蘿卜？（動(dòng)作體驗(yàn)。）

師：蘿卜拔出來了嗎？為什么蘿卜拔不出來？這可怎么辦呢？幫小白兔想想辦法吧。

師：小白兔也在想辦法，看看它想到什么？（出示云記號(hào)，里面有小黑兔形象。）

師：小白兔去找它的好朋友小黑兔了，它會(huì)對(duì)小黑兔說什么？

師：兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，嗨喲，嗨喲，小朋友們一起來幫忙了。喲喲喲！蘿卜有點(diǎn)出來了！再用點(diǎn)力，加油，加油！啊！蘿卜終于拔出來了。

師：看看，兩個(gè)好朋友現(xiàn)在在干什么呀？蘿卜的味道好嗎？啊嗚——啊嗚——吃得真開心！

師：（出示閃電以及雷聲）哎呀！發(fā)生什么事情了？快看，小白兔怎么了？小白兔為什么會(huì)哭呢？

師：小白兔哭得真?zhèn)?，怎么辦？小黑兔看見小白兔哭了，會(huì)對(duì)小白兔說什么？（幼兒扮演角色進(jìn)行表演。）

師：太陽(yáng)公公看見小白兔和小黑兔這么要好，趕緊把烏云、閃電趕走，叫雨不下了。太陽(yáng)出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

三、增強(qiáng)體驗(yàn)：完整欣賞故事；說說自己的好朋友；和好朋友手拉手一起到草地上去玩。

附故事：

一天，小白兔出去玩，走著走著，突然發(fā)現(xiàn)地上有一只大蘿卜。小白兔高興極了，心想：我要和好朋友小黑兔一起吃。

可是蘿卜太大了，小白兔拔得滿頭大汗，氣喘吁吁，還是沒能拔出來。怎么辦呢？小白兔想去找小黑兔幫忙。

來到小黑兔的家，小白兔對(duì)小黑兔說：“小黑兔，我發(fā)現(xiàn)了一只大蘿卜，你和我一起去拔蘿卜好嗎？”小黑兔說：“好的，好的?！?/p>

兩個(gè)好朋友一起用力拔蘿卜，“嗨喲——嗨喲——”蘿卜終于拔出來了。小白兔和小黑兔高興地抬起蘿卜準(zhǔn)備回家。

這時(shí)，“轟隆隆——”打雷了。小白兔害怕得哭了起來。小黑兔就對(duì)小白兔說：“不要怕，不要怕，我會(huì)保護(hù)你的。”

小白兔不哭了，它對(duì)小黑兔說：“謝謝你，你真是我的好朋友。”

太陽(yáng)出來了，兩個(gè)好朋友高高興興地回家吃蘿卜了。

第二篇：小白兔與小灰兔教案

小白兔與小灰兔教案 魏濤

教學(xué)目標(biāo)：

1． 認(rèn)識(shí)8個(gè)字，讀準(zhǔn)字音，重點(diǎn)隨文認(rèn)識(shí)理解記?。悍?澆 施肥 挑 擔(dān) 6個(gè)字。在讀文中認(rèn)識(shí)字，理解字，在理解中深入讀文。

2． 識(shí)字重點(diǎn)：體會(huì)動(dòng)詞的意義，體會(huì)漢字的偏旁表意義的功能，掌握通過偏旁來記字的方法 3． 書寫

拉 提（指導(dǎo)提手旁的寫法）

4． 讀文了解故事內(nèi)容，重點(diǎn)體會(huì)小白兔的勤勞 體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜“的道理。學(xué)會(huì)在生活學(xué)習(xí)中體會(huì)這句話。一：談話導(dǎo)入。1.師：見過兔子嗎？簡(jiǎn)單形容一下樣子 引導(dǎo)生說：它有_______眼睛，_______耳朵，______尾巴，_____嘴巴?？蓯蹎幔?今天我們要一起讀一篇在兩只兔子之間發(fā)生的故事，誰(shuí)能把題目讀的又準(zhǔn)又響 抽生讀

齊讀

2.這兩只兔子之間到底會(huì)發(fā)生一個(gè)什么樣的故事呢？自己去讀吧 要求：把課文讀準(zhǔn)確 怎么做到？（看清楚字音、不加減字、不認(rèn)識(shí)的字多讀兩遍）開始吧（師巡視）二：初步正音 重點(diǎn)指導(dǎo)

1.我發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)為了把課文讀準(zhǔn)確有貼別值得推薦的方法：用手指讀

圈生字的地方反復(fù)讀 很好的辦法 現(xiàn)在我把生字請(qǐng)出來了，誰(shuí)能當(dāng)當(dāng)小老師 教讀 方式：拼一遍 讀三遍 2.重點(diǎn)指導(dǎo)

施

肥

餓

候

（讀音）3 去掉拼音開火車讀 三：隨文識(shí)字 品讀課文

1.認(rèn)識(shí)了生字，現(xiàn)在再讀課文我相信你一定比剛才讀的更連貫一些，自由讀課文的1、2、3自然段。2.反饋：抽生讀1、2、3段（注意“您“

體現(xiàn)小灰兔 小白兔有禮貌 不做過多強(qiáng)調(diào)）

3.這三個(gè)自然段講了什么？讀到這兒你有沒有什么疑問？（小白兔為什么只要菜子呢？）想知道，接著讀4、5段 4.隨文識(shí)字，重點(diǎn)朗讀指導(dǎo)

反饋?zhàn)x。這個(gè)詞，誰(shuí)能讀準(zhǔn)確 翻松 怎么翻？（做動(dòng)作體會(huì)：輕輕地把下面的土翻到上面來 體會(huì)小白兔的細(xì)心）除了翻松，還有翻_-__什么？（翻書 翻開 翻土

翻被子）

看來翻是一個(gè)表示動(dòng)作的詞

翻得右邊是個(gè)羽字 猜這個(gè)字跟什么有關(guān)系？（講古意

翻字的古文字已經(jīng)找到）為什么要翻松？（講講翻松土的作用）把土翻松了才能種上菜子（可以提一提種的讀音

多音字）5.這樣就可以收獲了嗎？自己讀5段，用——線勾出小白兔還做了哪些事情？ 反饋?zhàn)x

指導(dǎo)：澆

看看這個(gè)字跟什么有關(guān)？用水澆

如果用用火那就是？（燒）用火燒 用水澆

看來中國(guó)的漢字的意思有很多跟它的什么有關(guān)？（偏旁）我們不僅可以通過偏旁來記住這個(gè)字，還能通過偏旁了解字的意義，真有意思！那你覺得小白兔應(yīng)該怎么澆水？（輕輕地 澆到猜的周圍 不能太多）怎么讀好這個(gè)詞？

指導(dǎo)：接下來他又——施肥

這是兩個(gè)生字 多讀幾遍

知道什么叫施肥嗎？（表示動(dòng)作

施就是撒的意思

這里的肥偏旁是月 跟什么有關(guān)？身體胖了 叫肥

課文里的肥指的是什么？能夠讓植物長(zhǎng)胖的東西

肥料

哪些東西可以當(dāng)做植物的肥料呢？簡(jiǎn)單講講

看來種菜也是有很多學(xué)問的）接下來小白兔又去 拔草 捉蟲

看來小白兔真不簡(jiǎn)單，做了這么多的事情，從小白兔做的這些事情當(dāng)中你體會(huì)到了什么？ 他的勤勞（讀中體會(huì)他的勤勞

還能從里面那個(gè)詞看出他很勤勞？常常

再讀）

除了他的勤勞，我還能從這段中體會(huì)到小白兔做事非常的有條理

你認(rèn)為呢？為什么？（先

再

然后）你怎么來讀好這些表示動(dòng)作的詞？推進(jìn)：詞與詞之間有停頓 體現(xiàn)條理 抽生讀 齊讀

6.讀到這，你覺得小白兔會(huì)收獲什么？是呀，小白兔通過自己的勞動(dòng)最終收獲的肯定是很多很多的白菜，而另一只小兔子呢？他怎么做的呢？自由讀67 齊讀（略）7.這時(shí)候，齊讀8段（頻幕打出來）

看圖：小白兔用這么挑的？（表示動(dòng)作 跟手有關(guān)）用什么挑？（扁擔(dān)）讀擔(dān) 看來?yè)?dān)可以組詞 扁擔(dān) 還可以說 一擔(dān)菜 什么叫一擔(dān)菜？（看圖體會(huì)

擔(dān)可以作為量詞使用），這里的挑能不能換個(gè)詞說？——擔(dān)（一聲）咦 不是讀擔(dān)（四聲）嗎？看來這是一個(gè)多音字

讀擔(dān)時(shí)可以說 擔(dān)（菜

水

米）說明讀一聲時(shí)表示動(dòng)作

放到句子里準(zhǔn)確的讀讀 課文里有提后旁的字還不止這些呢？你還能找到哪些？（拔 捉）會(huì)寫的生字里也有提手旁的字---拉

把

會(huì)認(rèn)提手旁的字了，會(huì)寫好提手旁的字嗎？ 教寫提手旁

觀察兩個(gè)字 說發(fā)現(xiàn)：左右結(jié)構(gòu) 左窄右寬

師指導(dǎo)寫（左邊讓一讓

把 提示最后一筆

生寫一寫）8.看到小白兔收獲了這么多的白菜，這時(shí)候小灰兔感到——很奇怪問？ 小白兔說—— 9.通過課文的學(xué)習(xí)，你這么來理解小白兔說的這句話的？（生自由談感受）在生活中，學(xué)習(xí)中你又是怎么來理解這句話的？ 只有——才——

只有現(xiàn)在的努力學(xué)習(xí)，才能收獲更豐富的知識(shí)

只有認(rèn)真觀察每一個(gè)筆畫才能寫好字，只有記住這些生字，我們才能讀好課文

那現(xiàn)在就來考考大家

讀生字

讀一遍 組一個(gè)詞 開火車

（相機(jī) 想辦法記住

餓 食字旁

回扣偏旁聯(lián)系字義）總結(jié)：

今天我們通過漢字的偏旁了解了很多漢字的意義，也記住了他，也學(xué)習(xí)了很多表示動(dòng)作的詞，還學(xué)習(xí)了兩個(gè)提手旁的字，只有通過一個(gè)字，一篇文章的學(xué)習(xí)，我們才能收獲更豐富的知識(shí)。看來我不僅收獲了這些生字 還收獲了一個(gè)道理 那就是——齊讀！

附：通過《漢字源流字典》查出的生字的來源 給徐老師做參考 澆 形聲字 古文字

第三篇：小白兔小灰兔教案

小白兔和小灰兔

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本課的8個(gè)生字，會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。

3、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重難點(diǎn)：

理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

《小白兔和小灰兔》教學(xué)課件 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、謎語(yǔ)導(dǎo)入

同學(xué)們，老師今天給你們猜個(gè)謎語(yǔ)（課件出示謎語(yǔ)），師生齊讀謎語(yǔ) 對(duì)了正是小白兔和小灰兔，他們身上會(huì)發(fā)生什么故事呢？我們一起來學(xué)習(xí)一下第26課《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字

1、請(qǐng)同學(xué)們借助拼音自由讀一讀這個(gè)很有意思的故事吧。讀的時(shí)候聽清要求：（1）要讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（2）勾畫出課文中的生字，標(biāo)上自然段。

2、課件出示生字詞，運(yùn)用多種形式檢查學(xué)生的掌握情況。如：自由讀、指名讀、開火車讀、去音讀等。

三、再讀課文，感悟內(nèi)容

1、指名讀課文。學(xué)習(xí)課文1、2、3段。師：讀了課文，你覺得小白兔和小灰兔怎么樣？ 生：小白兔和小灰兔都非常熱心。

師：老山羊是怎樣感謝兩只小兔子的呢？出示課件，看圖說話。指導(dǎo)朗讀2、3段。多么可愛的兩只小兔子，多么慈祥的老山羊啊！請(qǐng)你再把1、2、3段有感情的朗讀一遍吧！

2、學(xué)習(xí)課文第4、5段。

（1）收到不同禮物的小白兔和小灰兔回家后會(huì)怎么做呢？現(xiàn)在咱們一起去

小白兔家看看，聽好要求：讀課文第4自然段，邊讀邊想：小白兔是怎么做的？

看著大屏幕讀句子。

理解“翻松”。這么多又嫩又綠的大白菜是怎么種出來的呢？

（2）小組合作學(xué)習(xí)課文第5段，邊讀邊畫出小白兔種白菜的句子。找出來再讀一讀。指名讀句子。

理解“施肥”“常?！?。假如你是小白兔旁邊飛舞的那只蝴蝶，你會(huì)怎樣夸一夸小白兔呢？指導(dǎo)讀第5段。

3、學(xué)習(xí)課文第6段。

小白兔把菜子培育出了又嫩又綠的小白菜，那么拉走了一車大白菜的小灰兔是怎么做的？自由讀第6段，邊讀邊想：小灰兔回家是怎么做的？出示課件，看圖指導(dǎo)讀句子。

課中操

欣賞歌曲《勞動(dòng)最光榮》

4、學(xué)習(xí)課文7、8、9段。

咱們從老山羊家走了有一段日子了，小白兔和小灰兔又一次來到了老山羊家里，他們?nèi)ジ墒裁?？讀課文7、8、9段。

理解“奇怪”和最后一句話“只有自己種，才有吃不完的菜。”

你們知道菜是哪兒來的？說這句話的心情怎樣？指導(dǎo)學(xué)生用高興自豪的心情朗讀，練習(xí)分角色讀。如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰(shuí)做的更好？你會(huì)把“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)？

教師小結(jié)：只有自己種，才有吃不完的菜，只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲，只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，它收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活也需要付出。

四、指導(dǎo)寫字

1、觀察“我會(huì)寫”中生字的結(jié)構(gòu)。如：拉，左右結(jié)構(gòu)，左寬右窄。

2、你找到每個(gè)字關(guān)鍵筆畫的位置了嗎？和身邊的小伙伴說說吧！

3、重點(diǎn)指導(dǎo)“拉”“把”的寫法。指導(dǎo)寫好提手旁，橫要往右上斜，豎鉤要寫在橫的右邊，提的傾斜要大點(diǎn)，不要寫平了。

4、學(xué)生描紅、練習(xí)。

第四篇：《小白兔與小灰兔》教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)目標(biāo)： 1．正確、流利、有感情地朗讀課文。2．了解小白兔和小灰兔的不同認(rèn)識(shí)與不同做法，明白它們的不同結(jié)果。3．懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。能力目標(biāo)： 1.培養(yǎng)學(xué)生從事情的發(fā)展變化中去分析問題，判斷是非的能力。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：學(xué)會(huì)爭(zhēng)做愛勞動(dòng)的人、會(huì)贊美勤勞的人；也會(huì)討厭或教育懶惰的人；樹立勞動(dòng)光榮懶惰可恥的價(jià)值觀。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、想象訓(xùn)練：小白兔和小灰兔當(dāng)時(shí)是怎么想的才會(huì)這樣做的呢？

2、懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”中所蘊(yùn)含的深刻的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：一個(gè)課件一本《課堂作業(yè)本》 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)流程：

一、看動(dòng)畫導(dǎo)新課。

1、看動(dòng)畫故事，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔（怎么做？）_____________________________。

2、小灰兔（怎么做的？）____________________________________________。

3、你喜歡誰(shuí)？并簡(jiǎn)單說明理由。

4、出示課題。

二、反復(fù)讀中知內(nèi)容。

1、自讀課文，劃出自己的生字、新詞，并要求借助拼音與喜歡的方法熟記生字、新詞。

2、再讀課文，檢測(cè)自己是否能把課文讀通了。

3、趣味檢測(cè)識(shí)字情況。

4、趣味檢測(cè)詞語(yǔ)學(xué)習(xí)情況。

5、分自然段邀請(qǐng)學(xué)生讀課文，并作適當(dāng)評(píng)價(jià)：正確、流利。

6、借助詞語(yǔ)說說課文的內(nèi)容。（完成課堂作業(yè)本第5題）

7、自由大聲朗讀課文：（要求正確、流利）

8、指導(dǎo)寫字：完成課堂作業(yè)本第1、2題。

三、大問題下深探究。

1、設(shè)置大問題。同是兔子，為什么你喜歡小白兔而不喜歡小灰兔呢？

2、教師相機(jī)提問：一開始他們的白菜是從哪來的？（其中也可問：老山羊?yàn)槭裁匆退麄兏髯砸粨?dān)白菜呢？

3、學(xué)習(xí)第一自然段：理解“收”的意思就是“拔”或“收割”。

4、學(xué)習(xí)第2、3、自然段：老山羊干得很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？ ·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔分別有什么不同的想法？有什么不同的做法?有什么不同的結(jié)果？（板書；相同的時(shí)間：老山羊送白菜時(shí) 不同的結(jié)果：白：收下菜籽；灰：收下白菜）·想象訓(xùn)練：不同的結(jié)果，一定是因?yàn)樗鼈冇胁煌南敕?，你猜：小白兔、小灰兔?huì)怎么想呢？ ·指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)小白兔 ·情境表演：老山羊送白菜的場(chǎng)面，要求孩子們關(guān)注老山羊的熱情；小灰兔的表情；小白兔的語(yǔ)言與情感、態(tài)度。

5、學(xué)習(xí)第4、5自然段?！み^渡：它們各自都拿到了自己喜歡的東西回家后，（板書：回家后）分別是怎么做的呢？自由讀課文第4、5自然段，第一次要求大聲讀，再熟悉一下課文；第二次要求輕輕地讀，邊讀邊把描寫它們不一樣做法的句子畫下來。·研究：小白兔做法與想法。#小白兔要了菜籽回家后是怎么做的呢？學(xué)生默讀4、5自然段。#指名說，出示幻燈后，再指名讀，集體讀。# 口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）#自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說 板書：翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。#小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪里看出來的？ 理解“常常”的意思，充分感受小白兔的勤勞。# 情感朗讀：導(dǎo)語(yǔ)

1、當(dāng)太陽(yáng)當(dāng)空照的時(shí)候，小白兔??；導(dǎo)語(yǔ)

2、當(dāng)天空下著雨的時(shí)候，小白兔??；導(dǎo)語(yǔ)

3、當(dāng)天剛蒙蒙亮?xí)r，小白兔??；當(dāng)夜幕漸漸降臨時(shí)，小白兔?? ·教師小結(jié)語(yǔ)：小白兔就是這樣，常常??所以白菜?? ·情感背誦這一段，完成課堂作業(yè)填空題?！ね瓿烧n堂作業(yè)本中的填空題。

四、思想教育寓操中 歌曲《勞動(dòng)最光榮》

五、自學(xué)討論顯思想 ·自學(xué)思考：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？請(qǐng)默讀6、7、8段?！?四人小組為單位討論：小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？ ·各組選代表參與全班交流，交流討論結(jié)果。（板書：吃白菜、又要白菜）·在小灰兔再次向老山羊要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？（板書：送白菜）·小灰兔什么態(tài)度??？（用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話）·小白兔的菜怎么來的？（回讀第4、5自然段）·為什么會(huì)有吃不完的白菜呢？（齊讀第9段）·幻燈出示：只有自己種才有吃不完的菜（此為小白兔的名言）·你覺得這句話是什么意思？自由發(fā)言?！ご藶樾“淄玫膭趧?dòng)名言，模仿小白兔，你想對(duì)大家說句什么勞動(dòng)名言？ ·學(xué)生仿句，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文理解的程度，從而提升思想境界。只有，才有?！ね瓿烧n堂作業(yè)本的造句練習(xí)·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：“幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

六、自由續(xù)編新故事。

1、小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么想，怎么做呢？

2、自由準(zhǔn)備——同桌互說——指名發(fā)言——積極評(píng)價(jià)（先贊美再提出建議）

3、再指名說故事——再給予贊美與提高

七、課外鞏固文中文

1、講故事，請(qǐng)打分。

2、收集愛勞動(dòng)小故事 不同的做法不同的結(jié)果 板 書 設(shè) 計(jì):相同時(shí)間山羊感謝時(shí)回家后過了些日子要菜籽------------辛苦種白菜---------自送白菜（小白兔）:: 要白菜------------天天吃白菜---------又要白菜（小灰兔）不同的想法不同的做法不同的結(jié)果小白兔名言：只有自己種才有吃不完的菜

第五篇：小白兔和小灰兔教案

《小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．借助拼音認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字，通過游戲鞏固識(shí)字。會(huì)寫“拉、把、給、活、”。2．教師范讀使正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文。學(xué)習(xí)過程：

第一課時(shí)

一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

這節(jié)課老師就給大家?guī)砹藘晌粍?dòng)物朋友。瞧，這是——小白兔，這是——小灰兔。

今天我們就來學(xué)習(xí)《小白兔和小灰兔》的故事。伸出你的小手，我們一起來寫課題。板書《小白兔和小灰兔》。齊讀課題。

二、初讀課文，隨文識(shí)字

（一）自由讀文：翻開課本116頁(yè)，我們也來讀讀這個(gè)故事吧。

讀之前老師有個(gè)要求：不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍，讀不通順的地方好好讀讀。學(xué)生自由讀文，教師巡視，關(guān)注學(xué)生的讀書姿勢(shì)。

（二）交流識(shí)字方法

大家讀書真投入！小白兔想考考同學(xué)們認(rèn)字認(rèn)得怎么樣。屏幕出示本課生字：施、餓、候??

1、生齊讀。

2、說識(shí)字方法。

3、開火車讀。

（三）去掉拼音認(rèn)讀詞語(yǔ)

現(xiàn)在，脫掉拼音和你們打招呼了。

翻松、澆水、施肥、餓了、時(shí)候、挑著、一擔(dān)白菜、拉開、把手、送給、干活、種菜、吃完

1、自由讀。

2、指名讀。

3、比賽搶讀。

（四）出示生字卡片：讀字、組詞。

三、再讀課文、整體感知

1、自由讀課文，讀的時(shí)候不要隨便添字、漏字、改字。

2、讀完后用鉛筆標(biāo)出自然段的序號(hào)。

3、檢查標(biāo)號(hào)并隨機(jī)指名讀課文。

4、想一想，這兩只兔子給你留下了什么印象？ 學(xué)生暢談后導(dǎo)入寫字環(huán)節(jié)。

四、指導(dǎo)寫字

出示“拉、把、給、活、”

1、觀察這兩個(gè)字，你有什么發(fā)現(xiàn)？都有“扌”、左右結(jié)構(gòu)、寫的時(shí)候要左窄右寬

2、范寫“拉”

重點(diǎn)指導(dǎo)扌的寫法：（1）橫要往右上斜，（2）豎鉤要寫在橫的右半部分，（3）提的傾斜度要大一些，不要寫得太平。

3、學(xué)生練寫。

4、指導(dǎo)寫“把”：重點(diǎn)是右半部分。

5、教師巡視知道，展評(píng)激勵(lì)。

五、全課總結(jié)

小白兔通過勞動(dòng)，收獲了許多的白菜；我們通過努力學(xué)習(xí)，讀通故事，認(rèn)識(shí)了新的漢字朋友，還學(xué)寫了兩個(gè)新字，我們的收獲了也很多！課下我們?cè)侔堰@個(gè)故事多讀幾遍好嗎？

第二課時(shí)

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)寫“種、吃”。

2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。通過讀文對(duì)比小白兔和小灰兔的做法，愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

二、教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

三、教學(xué)過程：

師：同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)童話故事??生齊讀課題。

師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了??課件出示句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）師：你知道這句話是誰(shuí)說的？生：小白兔說的。

師：她為什么這樣說呢？讓我們好好讀讀這個(gè)很有意思的故事吧！請(qǐng)小朋友們自由讀故事的開頭，一至三自然段，想想你讀懂了什么。學(xué)生自由讀課文。

師：你知道了什么？生：小白兔向老山羊要了一包菜子，他回去就可以自己種出很多白菜了。生：老山羊在地里收白菜，小白兔和小灰兔去幫忙收白菜。生：老山羊?yàn)榱烁兄x他們，就送給他們一車白菜。

師：那他們有沒有收啊？

生：小灰兔收下了。隨機(jī)出示句子。（小灰兔收下了，說：“謝謝您！”）生朗讀句子。師：這個(gè)“收下了”中，收是什么意思？生：收就是說老山羊送給小灰兔，他就拿了。生：收的意思是小灰兔把白菜拉回家去了。

師：收的意思就是接受了。那么在課文中還藏著一個(gè)帶有“收”的詞語(yǔ)，你能找到嗎？ 學(xué)生從課文中找出“收白菜”。師：這個(gè)收是什么意思？一樣嗎？生：不一樣。收白菜是說老山羊把白菜從地里拔出來。師：原來在不同的詞語(yǔ)中，“收”還有不同的意思。我們一起讀讀這兩個(gè)詞語(yǔ)。學(xué)生認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片。

師：“收”還有什么別的詞語(yǔ)朋友呢？ 生：收到。生：回收。生：收衣服??

師：老師也想到了幾個(gè)詞語(yǔ)，一起來讀讀吧！認(rèn)讀詞語(yǔ)卡片：收衣服、收工、收稻谷、收徒弟。師：小灰兔收下白菜，心里多么開心啊。誰(shuí)來讀讀這句話？ 指名兩個(gè)學(xué)生朗讀句子。（小灰兔收下了，說：“謝謝您！”）師：那么小白兔呢？生：小白兔沒有要白菜，而只是要了一包菜子。出示句子，指名學(xué)生讀。（小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：小朋友，你們從圖上看到了什么。生：我看到老山羊給小白兔一包菜的種子，老山羊的臉上還帶著笑容。

師：對(duì)啊。老山羊笑咪咪地看著小白兔，好象正跟她說話呢。在說什么呢？現(xiàn)在，我就是老山羊，可愛的小白兔在哪里?。浚▌?chuàng)設(shè)情境，師生表演對(duì)話。）小白兔，謝謝你幫我收白菜。生：不用謝。這是我應(yīng)該做的。

師：小白兔，為了感謝你，我送你一車可口的白菜吧。生：我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧。師：為什么要菜子呢？ 生：因?yàn)椴俗幽没厝?，我就可以自己種了，到時(shí)候就有吃不完的菜了。師：旁邊的小灰兔們，你們聽了有什么想法？ 生：我怎么沒想到要菜子呢？ 生：小白兔干嗎要菜子啊，白菜多好吃??！

師：原來，小白兔和小灰兔有著不同的想法。讓我們把這兩句話好好讀一讀。

分男女生朗讀句子。（小灰兔收下了，說：“謝謝您！”小白兔說：“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜子吧?！保?/p>

師：他們各自回家后又做了些什么呢？請(qǐng)小朋友拿起書，我們一起讀四、五、六自然段。學(xué)生齊讀。

師：他們回去干什么了？生：小白兔回家去種白菜，小灰兔回家就只吃白菜，什么也不干。（隨即板書：吃、種。）

師：那么小白兔是怎么種白菜呢？生：小白兔先回家把地翻松種上菜子，等白菜長(zhǎng)出來了再澆水，然后施肥，然后拔草，捉蟲。后來白菜很快就長(zhǎng)大了。

老師板書，學(xué)生劃出文中的詞語(yǔ)。（種菜子、澆水、施肥、拔草、捉蟲）

師：你們看?。ǔ鍪疚闹胁鍒D）小白兔一大早就來到了菜地里。他一手提著大桶的水，一手拿著水瓢認(rèn)真地給白菜澆水。到了中午，太陽(yáng)火辣辣的，曬得小白兔又渴又餓?？墒牵€是堅(jiān)持澆水?。∧憧吹剿麧驳迷鯓?？（他澆得滿頭大汗。）

生：他已經(jīng)澆得很累了，肚子也餓扁了。生：他澆得很辛苦。師：是啊，種白菜真是辛苦啊！旁邊的蝴蝶妹妹飛來看見了，她對(duì)小白兔說—— 生：小白兔，你先休息一下吧！生：小白兔，你先回家吃飯，休息好了再來澆吧！師：我知道你們都很關(guān)心小白兔，可是小白兔他不怕苦，不怕累，還是堅(jiān)持—— 學(xué)生齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）

師：小朋友，你們想想，小白兔施肥，拔草，捉蟲時(shí)還會(huì)遇到什么困難呢？ 生：拔草傷了手。生：蟲子蟄了手。

師：說不定，還會(huì)被蟲子咬，可疼了。生：她干活的時(shí)候會(huì)覺得腰酸背痛，太累了。

師：真好！是的，盡管勞動(dòng)辛苦，盡管自己很累，可是小白兔還是什么都不怕，堅(jiān)持細(xì)心照料自己的白菜。

學(xué)生再次齊讀句子。（小白兔常常給白菜澆水，施肥，拔草，捉蟲。）師：你能從哪個(gè)詞看出小白兔種菜很辛苦？ 生：常常。師：常常是什么意思？ 生：就是經(jīng)常的意思。

師：從這個(gè)“常?！蔽覀兡荏w會(huì)到什么？生：體會(huì)到小白兔天天都去照顧白菜，很勤勞。師：天天用的真好，對(duì)，經(jīng)常去，幾乎是每一天。你來讀讀句子。指名挑生讀句子。生：我體會(huì)到小白兔雖然覺得種白菜很辛苦，可是她卻堅(jiān)持住了，所以她就成功了。師：是的。堅(jiān)持勞動(dòng)，最后白菜終于種好了。你來讀。指名一生讀句子。

師：小白兔種下了菜子后，白菜長(zhǎng)出來了，她常常（），常常（），常常（），常常（）。終于盼到白菜長(zhǎng)大了，她心里多么——（生：高興 生：快樂 生：開心??）

師：你們聽，她一邊勞動(dòng)，一邊高興地唱起歌來了。播放音樂《勞動(dòng)最光榮》，學(xué)生跟著一起唱。師：勞動(dòng)最光榮，勞動(dòng)最快樂。當(dāng)小白兔快樂勞動(dòng)時(shí)，小灰兔又在干什么呢？ 生：小灰兔回到家里，把老山羊給他的白菜吃光了。

出示圖片和句子，引導(dǎo)學(xué)生朗讀句子。（他什么也不干，餓了就吃老山羊的白菜。）師：當(dāng)小白兔種下菜子，開始勞動(dòng)時(shí)，小灰兔卻在家只吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔辛勤地給白菜澆水施肥時(shí)，小灰兔又在家吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：當(dāng)小白兔細(xì)心地給白菜拔草捉蟲時(shí)，小灰兔還是在家吃白菜——（學(xué)生齊讀句子。）師：聰明的小朋友們，你有什么話想對(duì)小灰兔說呢？ 生：小灰兔，你也應(yīng)該向小白兔學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)勞動(dòng)。

生：小灰兔，如果你不勞動(dòng)，以后你就沒法生活了，因?yàn)槟銢]有學(xué)會(huì)生活的本領(lǐng)啊。生：小灰兔，你要是只吃白菜，而不去勞動(dòng)，總有一天你的白菜會(huì)吃光的。

師：小朋友都替小灰兔擔(dān)心呢！讓我們趕緊讀讀課文的七八九自然段，看看最后他們都有怎樣不同的表現(xiàn)？

學(xué)生自由朗讀課文七八九自然段。出示文中插圖，指導(dǎo)看圖。師：你們都看到了什么？

生：我看到小白兔挑著滿滿的一擔(dān)白菜送來給老山羊。師：你看她臉上還？ 生：帶著笑容，高興極了。

師：為什么這么高興呢？ 生：因?yàn)檫@些白菜是她自己辛苦勞動(dòng)才種出來的。師：這真是一件值得驕傲的事。你能讀出小白兔心里的高興與自豪嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小白兔說：“是我自己種的，只有自己種，才有吃不完的菜?！保煟寒?dāng)小灰兔看到這滿滿的一擔(dān)白菜時(shí)，他非常（奇怪）。你看他的表情？ 生：他一只手抓抓腦袋，一只手放在嘴邊。

師：他肯定在思考什么？生：他在想，小白兔的白菜是哪里來的呢？老山羊只是給了他一包菜子，怎么會(huì)有這么多的白菜呢？

師：說得對(duì)??！你能讀出小灰兔心里疑惑嗎？

指名兩位學(xué)生朗讀句子。（小灰兔很奇怪，問道：“小白兔，你的菜是從哪兒來的？”）

師：小朋友，現(xiàn)在請(qǐng)你把這兩句話好好讀兩次。讀著讀著，自己就要變成小白兔和小灰兔了，加上動(dòng)作和表情就更棒了！學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

指名兩位學(xué)生分角色朗讀小白兔和小灰兔的話

師：你們讀得真像！要是能加上動(dòng)作我會(huì)更喜歡的。誰(shuí)可以？ 再請(qǐng)兩位學(xué)生分角色朗讀對(duì)話，加上動(dòng)作。

師：真好！我仿佛就看到了小白兔和小灰兔。小朋友，如果你們是這位老山羊，你覺得小白兔和小灰兔誰(shuí)做得更好呢？你會(huì)把這“勞動(dòng)小能手”獎(jiǎng)給誰(shuí)呢？ 生：我覺得小白兔做得好。因?yàn)樗芮趧凇?/p>

生：我覺得小白兔做得好。因?yàn)樗坏葎e人，自己的事情自己做，自己要吃菜，自己就種。師：是啊，從小白兔的身上我們更真切地感受到—— 學(xué)生齊讀句子。（只有自己種，才有吃不完的菜。）

師：這句話告訴我們什么？生：只有自己愛勞動(dòng)，才會(huì)有收獲。

師：對(duì)。不僅僅是種白菜，還有好多事情也是這樣的。只有自己怎樣，才怎樣？ 生：??

師：只有自己種，才有吃不完的菜。只有辛勤勞動(dòng)，才會(huì)有所收獲。只有付出，才會(huì)有回報(bào)。小白兔付出自己的勞動(dòng)和汗水，他收獲的不僅是白菜，還有自己以后的幸福生活。我們的生活中需要付出。

師：其實(shí)，我們寫字也是一樣的。只有認(rèn)真觀察，勤奮練習(xí)的人，才能寫一手漂亮的字。接下來，我們就一起來練字。出示生字“種、吃”，說說寫的時(shí)候注意什么，老師在黑板上范寫生字，學(xué)生再練習(xí)。師：希望小朋友的字越寫越漂亮。這節(jié)課就上到這里，下課。

板書設(shè)計(jì)：

小白兔 和 小灰兔

菜子 白菜

澆水

施肥 拔草 捉蟲

種 吃 送 要

小白兔和小灰兔》教學(xué)設(shè)計(jì)（2篇）

阜新縣蒙實(shí)小 白冬梅 阜新縣蒙實(shí)小 陳雅秋

教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)“翻、澆”等8個(gè)生字。會(huì)寫“拉、把”等6個(gè)字。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。3．愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。教學(xué)重點(diǎn)

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備

課件、小白兔和小灰兔的頭飾 教學(xué)過程

教學(xué)案例

（一）第一課時(shí)

一、激趣導(dǎo)入

1．師：（出示掛圖）老師給孩子們帶來了兩位朋友──小白兔和小灰兔。請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事。（同學(xué)們?cè)囍巶€(gè)故事）

2．過渡：同學(xué)們的故事講得不錯(cuò)，今天我們也來學(xué)習(xí)一個(gè)關(guān)于小白兔和小灰兔的故事，這就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文

1．聽錄音朗讀課文或教師范讀一遍課文。想一想，這篇課文主要講了一件什么事。2．學(xué)生自讀課文。

要求學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音一句一句讀通順，并找出要求會(huì)認(rèn)的生字作上記號(hào)，看拼音多認(rèn)幾遍，記住字音。

3．同桌互相檢查認(rèn)生字情況和自讀課文情況。4．指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、朗讀課文，引導(dǎo)質(zhì)疑 1．指名學(xué)生分段朗讀課文。

2．師：讀了課文，有哪些地方你不理解，請(qǐng)?zhí)岢鰜砀瑢W(xué)討論討論。學(xué)生可能提出以下問題：

（1）小灰兔為什么不像小白兔一樣向老山羊要菜籽去種?（2）小白兔說：“只有自己種，才有吃不完的菜。”這句話是什么意思? ……

3．理解課文內(nèi)容。

師：課文中小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)請(qǐng)找一找，比一比。學(xué)生在小組內(nèi)找一找、議一議，再全班交流。相同點(diǎn)之一：

老山羊在菜地里收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙，說明小白兔和小灰兔都愛幫助別人。相同點(diǎn)之二：小白兔和小灰兔在稱呼老山羊時(shí)都用“您”，說明他們都有禮貌。（指導(dǎo)學(xué)生讀出有禮貌的語(yǔ)氣）不同點(diǎn)之一：

小灰兔收下老山羊送的白菜，小白兔卻要了菜子。不同點(diǎn)之二：

回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，小灰兔不干活，餓了就吃老山羊送的白菜。師：請(qǐng)用“先……再……然后……”把小白兔的勞動(dòng)過程說一說。（學(xué)生練習(xí)說話）

師：經(jīng)過小白兔的辛勤勞動(dòng)，他種的白菜長(zhǎng)大了，小白兔的心情會(huì)怎么樣?（指導(dǎo)學(xué)生讀出小白兔高興的心情）

不同點(diǎn)之三：

小灰兔吃光了老山羊送給他的白菜，又去要。小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

師：小灰兔看見小白兔送菜，覺得很奇怪。小灰兔為什么感到奇怪?如果你是小灰兔你當(dāng)時(shí)會(huì)怎么想?（指導(dǎo)學(xué)生讀出奇怪的語(yǔ)氣）

師：讀了老山羊?qū)π“淄弥v的最后一句話，你能說一說自己的體會(huì)嗎?（學(xué)生討論交流。）

四、分角色表演

1．同學(xué)們通過學(xué)習(xí)課文，了解了這個(gè)故事。你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事演出來嗎? 2．分小組進(jìn)行準(zhǔn)備。3．戴頭飾表演。4．學(xué)生互相評(píng)議。

五、反復(fù)體會(huì)，續(xù)篇故事

今天我們通過學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了兩個(gè)小動(dòng)物，你們?cè)敢獍堰@個(gè)故事講給你周圍的人聽嗎？ 如果你有興 趣的話，可以續(xù)編這個(gè)故事。明天我們來比一比，誰(shuí)編得最好，誰(shuí)講得最精彩!

第二課時(shí)

一、有感情地朗讀課文 1．指名朗讀課文。

2．上節(jié)課我們說要續(xù)編這個(gè)故事，誰(shuí)來給大家講一講自己續(xù)編的故事? 3．學(xué)生講自己續(xù)編的故事。其他同學(xué)評(píng)一評(píng)他續(xù)編的是否合理。教師對(duì)學(xué)生續(xù)編好的故事給予肯定。

二、認(rèn)讀本課的生字

1．出示生字詞卡片（澆水、施肥、時(shí)候、一擔(dān)、翻、挑），指名認(rèn)讀，隨時(shí)糾正讀音。2．小老師領(lǐng)讀詞語(yǔ)、生字。3．重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音?！皾病⑻簟笔侨匆?。4．開火車認(rèn)讀生字。5．找朋友，給生字組詞。

6．“彩虹過橋”游戲。（字──組詞──說句訓(xùn)練。）7．小組合作學(xué)習(xí)：

說說用什么方法記住這些字。

8．小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

三、寫字指導(dǎo)

1．讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬，“拉、把”都有提手旁）2．練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。3．教師范寫，學(xué)生描紅，練寫。

四、快樂復(fù)習(xí)

1．快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。shī jiāo féi dàn tiāo hòu è fān 候

挑

擔(dān) 肥

澆

施 餓 翻

2．快來幫小兔把這些詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。挑 擔(dān)子

澆水

翻松

餓了

時(shí)候

施肥 3．照樣子說短語(yǔ)，也可以鼓勵(lì)學(xué)生把說的短語(yǔ)寫下來。把地翻松。

把白菜吃完。把窗戶打開。

__________。

教學(xué)案例

（二）第一課時(shí)

一、童話引入

1．邊放動(dòng)畫課件（或投影）邊講述：大家一邊看圖，一邊聽老師講故事．一天，小白兔和小灰 兔幫助老山羊收白菜，勞動(dòng)結(jié)束后，小灰兔把老山羊送給他的一車白菜送回家，小白兔只向老山羊要了些菜子拿回家。后來，帶回一車白菜的小灰兔沒有白菜吃了，而只拿回一包菜子的小白兔卻有吃不完的菜，這是為什么呢?這就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的童話故事《小白兔和小灰兔》。

［通過講故事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性］ 2．(板書課題）學(xué)生齊讀課題

二、初讀課文，認(rèn)讀生字

1．自由讀課文，找出要求會(huì)認(rèn)的生字圈上，看拼音多讀幾遍，記住字音。

2．利用生字卡，請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)生字。重點(diǎn)指導(dǎo)容易認(rèn)錯(cuò)的字，提醒學(xué)生注意，“澆”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的聲母是“f”，“施”是翹舌音。）

3．小組合作學(xué)習(xí)。

說說用什么方法記住這些字；給生字找朋友，小組學(xué)習(xí)后匯報(bào)、交流，師生共同評(píng)價(jià)訂正。4．采用“開火車”，“你指我認(rèn)”，“我說你指”的識(shí)字游戲復(fù)習(xí)生字。［通過自主學(xué)習(xí)，探究性學(xué)習(xí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。］

三、再讀課文，整體感知

1．?dāng)?shù)一數(shù)，課文共有幾個(gè)自然段?標(biāo)出序號(hào)。

2．借助拼音，把課文完整地讀一遍，讀完全文，再把喜歡的段落多讀幾遍。注意把字音讀準(zhǔn)，把課文讀通順。

3．自由選擇自己喜歡的段落給同學(xué)聽。4．學(xué)生評(píng)議。

［對(duì)于一年級(jí)學(xué)生而言，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)他們樂于閱讀的愿望，讀通課文，整體感知的教學(xué)設(shè)計(jì)可以實(shí)現(xiàn)這一目的。另外，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不要以老師指派來代替學(xué)生的閱讀，從一開始就要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇閱讀，并逐步培養(yǎng)他們對(duì)課文的感受、理解、欣賞和評(píng)價(jià)的能力。］

5．重點(diǎn)指導(dǎo)，讀小白兔和小灰兔的對(duì)話，要讀出不同的語(yǔ)氣：小灰兔說的“謝謝您!”要讀出感謝、有禮貌的語(yǔ)氣。小白兔說的“我不要白菜，請(qǐng)您給我一些菜吧?！币x出請(qǐng)求的語(yǔ)氣?！靶“淄?，你的菜是哪兒來的?”要讀出驚奇的語(yǔ)氣?！笆俏易约悍N的，只有自己種，才有吃不完的菜?！币x出自豪、深有體會(huì)的語(yǔ)氣。其它地方也可抓住一些典型例句訓(xùn)練學(xué)生讀到位，如“白菜很快就長(zhǎng)大了”中的“很快”要讀得重些；“小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜”中的“又”、“要”要讀得重些。指導(dǎo)學(xué)生朗讀，不能只是抽象地講要讀出什么語(yǔ)氣，什么詞要讀得重些。應(yīng)該通過范讀、比較、評(píng)價(jià)來讓學(xué)生體會(huì)和感悟。

6．在讀中進(jìn)行詞句訓(xùn)練。

（1）說帶“把”字的詞語(yǔ)。先讓學(xué)生讀例子“把地翻松”、“把白菜吃完”、“把窗戶打開”，接著自己仿說，然后同桌互相說一說，再全班交流。

（2）讓學(xué)生反復(fù)讀“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話，看誰(shuí)能用“只有……才……”再說出其它句子來。這一訓(xùn)練難度較大，可讓學(xué)生“補(bǔ)句”。如“只有愛勞動(dòng)，才（有幸福的生活）”“只有刻苦學(xué)習(xí)，才（有好的成績(jī)）”

7．課中操。歌曲《勞動(dòng)最光榮》。

四、感悟課文內(nèi)容 1．指名幾位同學(xué)接力讀全文，讓學(xué)生在聽的過程中，找出與各部分課文內(nèi)容相吻合的插圖（掛圖或投影片），比較一下小白兔和小灰兔的不同之處。

（1）比態(tài)度：學(xué)習(xí)1—3自然段。小白兔和小灰兔幫老山羊收完白菜，當(dāng)老山羊把白菜送給小白兔和小灰兔時(shí)，比一比小白兔和小灰兔態(tài)度和做法有什么不同?然后引導(dǎo)學(xué)生觀察與文相配的第一幅插圖，回答“小灰兔怎樣?小白兔呢?小灰兔看到小白兔不要白菜，只要菜子會(huì)怎么想?”讓學(xué)生形成懸念從而自然地過渡到下面的學(xué)習(xí)。

（2）比表現(xiàn)：學(xué)習(xí)4—6自然段。引導(dǎo)學(xué)生理解：它們倆到家后的表現(xiàn)有什么不同?課文是怎樣寫的?抓住重點(diǎn)詞：①“種菜”，說明小白兔怎么樣?②“就吃”說明小灰兔怎么樣?接著循因索果，進(jìn)行對(duì)比，因?yàn)樾“淄们趧?，白菜“長(zhǎng)大”了；因?yàn)樾』彝脩卸?，白菜“吃完”了。（這為理解重點(diǎn)句做了鋪墊）

（3）比結(jié)果：學(xué)習(xí)7—9自然段，比較小灰兔吃完了白菜是怎樣做的?小白兔這時(shí)挑著一擔(dān)白菜去干什么?（小灰兔把白菜吃完了，又到老山羊家里去要白菜；小白兔挑著一擔(dān)白菜，給老山羊送來了。）小灰兔為什么“奇怪”?小白兔是怎樣回答的?小灰兔不明白，當(dāng)初小白兔從老山羊那兒要的是菜子，怎么現(xiàn)在成為白菜了?小白兔挑的白菜是哪兒來的?聽了小白兔的話“只有自己種，才有吃不完的菜。”小灰兔才懂得了小白兔自己種白菜，收了許多白菜，只有自己勞動(dòng)才能生活得好的道理。

2．自由朗讀全文，說說這個(gè)童話告訴了我們什么道理? 齊讀最后一句話。3．學(xué)生質(zhì)疑。

4．小組合作學(xué)習(xí)、討論解疑（老師參與討論）。5．匯報(bào)交流。

6．指導(dǎo)朗讀：重點(diǎn)指導(dǎo)讀兩只小兔的對(duì)話。形式分為：指名讀、分角色讀、挑戰(zhàn)讀等等。

［通過多種方法練讀，以讀代講，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟，在讀中學(xué)習(xí)，使學(xué)生的認(rèn)識(shí)不斷得到完善和升華，最后對(duì)課文內(nèi)容形成初步的自我理解。］

五、自由續(xù)編故事

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做呢? 自由準(zhǔn)備──指名發(fā)言

六、鞏固課文 1．復(fù)述課文。2．教師總結(jié)課文。板書設(shè)計(jì)

小白兔：要菜子__種白菜__送白菜（只有自己種，才有吃不完的菜）小灰兔：拿白菜__吃白菜__要白菜

第二課時(shí)

一、讀課文，認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)卡片

二、自學(xué)生字

要求：利用已學(xué)過的多種方法識(shí)記字形。如：熟字加偏旁（月-巴-肥、扌－旦－擔(dān)、饣－我－餓）；熟字換偏旁（逃－挑）等。

三、匯報(bào)交流

四、指導(dǎo)書寫

1．同學(xué)們說說這六個(gè)字有什么共同之處（均為左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬）2．教師指導(dǎo)書寫。

給，右下方是個(gè)“扁口”，起筆在豎中線上。種，左窄右寬，最后一筆是“懸針豎”。吃，右邊不要寫成“氣”。3．先書空，再仿寫。

五、課堂作業(yè)設(shè)計(jì) 1．練習(xí)書寫生字。2．看拼音寫字詞。

lā chē

zhòng dì

chī

gěi

gàn huó

bǎ（）

（）

（）

（）（）

（）

教學(xué)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)“翻、澆”等８?jìng)€(gè)生字。會(huì)“拉、把”等６個(gè)字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收獲。

３、愿意做一個(gè)愛勞動(dòng)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)生字和朗讀課文，體會(huì)“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。

教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)

教學(xué)方法： 自主、合作、討論式教學(xué)

教學(xué)準(zhǔn)備： 課件

教學(xué)過程：

第一教時(shí)

一、童話引入。

1、放動(dòng)畫課件，教師講述課文主要內(nèi)容。

2、過渡：這個(gè)童話故事就是我們今天要學(xué)的課文《小白兔和小灰兔》。（板書課題）

二、初讀課文。

1、教師范讀。

2、學(xué)生自瀆。

要求學(xué)生劃出生字，多讀幾遍。

3、同桌互相檢查認(rèn)生字的情況和朗讀課文是否通順情況。

4、指名試讀課文。大家進(jìn)行評(píng)議。

三、認(rèn)記生字。

1、出示生字卡片，指名認(rèn)度生字，隨時(shí)糾正讀音。

2、小老師領(lǐng)讀生字。

3、重點(diǎn)指導(dǎo)易讀錯(cuò)的生字。

“翻”是前鼻音，“施”是翹舌音。“澆、挑”是三拼音。

4、開火車認(rèn)讀生字。

5、找朋友，給生字組詞。

6、“彩虹過橋”游戲，字——組詞——說句訓(xùn)練。

7、小組合作學(xué)習(xí)：學(xué)生分析這八個(gè)字有什么共同點(diǎn)？（都是左右結(jié)構(gòu)的字）

說說用什么方法記住這些字？

8、小組匯報(bào)交流，師生共同評(píng)價(jià)、訂正。

四、寫字指導(dǎo)。

1、讀“我會(huì)寫”里的字。說說這幾個(gè)字在字形上有什么特點(diǎn)。

（都是左右結(jié)構(gòu)的字，每個(gè)字均為左窄右寬）

2、練習(xí)給這幾個(gè)字組詞。

3、教師范寫，學(xué)生描紅。練寫。

五、快樂復(fù)習(xí)。

1、快幫小兔找到它們要吃的蘑菇。

f i ji o sh h u ti o f n d n e

候 挑 擔(dān) 肥 澆 施 餓 翻

2、快來幫小兔把山上的詞語(yǔ)讀準(zhǔn)，他就能順利回家了。

挑擔(dān)子「 」?jié)菜?/p>

翻松

「〕

餓了時(shí)候

〔〕

施肥

六、作業(yè)

完成《隨堂練習(xí)》P75頁(yè)第一題。

第一教時(shí)

一、課件演示：

看完動(dòng)畫，用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言回答：小白兔_____________________________________________

小灰兔_____________________________________________

二、新課學(xué)習(xí)：

1、回歸問題：

隨學(xué)生回答，教師相機(jī)提問：白菜最開始是從哪來的？老山羊?yàn)槭裁匆退麄儼撞耍?/p>

2、學(xué)習(xí)第一自然段。

·理解“收”的意思就是?拔“

3、學(xué)習(xí)第2、3、自然段。

·老山羊干的很辛苦，小白兔和小灰兔看到了是怎么做的？

·從這里可看出小白兔和小灰兔怎么樣?

·老山羊是怎樣感謝他們的？小白兔和小灰兔是怎么做的怎么說的？

（板書；要菜籽收下了）

·情境表演：老商鞅送白菜的場(chǎng)面。

4學(xué)習(xí)第4、5自然段。、·小白兔要了菜籽干什么呢？小白兔怎么種的？它先做了什么？又做了什么？

學(xué)生默讀4、5自然段。

·口述小白兔種白菜的過程。（板書；種白菜）

自由說——指名上臺(tái)說————同桌互說

翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲。

·小白兔翻地、澆水、施肥、拔草、捉蟲都干了幾次？從哪個(gè)次看出來的？

理解”常?！暗囊馑迹f明小白兔怎樣？

三、課中操

歌曲《勞動(dòng)最光榮》

四、討論自學(xué)6、7、8段。

·小灰兔回家后是怎么做的？結(jié)果如何？

四人小組為單位討論。

·交流學(xué)習(xí)結(jié)果。

（板書：吃白菜、要白菜）

·在要白菜的路上碰見了誰(shuí)？它去干什么的？

（送白菜）

·小灰兔所以什么態(tài)度??？

用奇怪的語(yǔ)氣讀這句話。

·小白兔的才從哪來的？

齊讀第9段。

·你覺得這句話是什么意思

自由發(fā)言。

·師總結(jié)：正像歌里唱的一樣：”幸福的生活哪里來？要靠勞動(dòng)來創(chuàng)造?！?/p>

五、自由續(xù)編故事。

小灰兔聽了小白兔的話會(huì)怎么做啊？

自由準(zhǔn)備——指名發(fā)言

六、鞏固課文

1、復(fù)述課文。

2、總結(jié)課文。

板書設(shè)計(jì):

小白兔: 要菜籽___種白菜____送白菜(只有自己種,才有吃不完的菜)

小灰兔: 拿白菜___吃白菜____要白菜教學(xué)目標(biāo) ：

教養(yǎng)：

1、學(xué)會(huì)本課的8個(gè)生字和11個(gè)詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)8個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，感受小白兔和小灰兔的不同表現(xiàn)和收獲。懂得“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。

教育：熱愛勞動(dòng)。

發(fā)展：培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”這句話的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小白兔和小灰兔的圖片

2、課文錄音、生字卡片 教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 教學(xué)過程 ：

一、看圖講故事導(dǎo)入、感知課文大意

1、（出示掛圖）今天老師給同學(xué)們找來了兩位朋友——小白兔和小灰兔，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，編一個(gè)小白兔和小灰兔的故事（學(xué)生看圖自由編故事）

2、請(qǐng)一兩名學(xué)生講自己編的故事

3、老師：同學(xué)們的故事講得真好聽，老師也請(qǐng)來了收音機(jī)姐姐，她也想把她編的故事講給大家聽，你們想聽嗎？（翻開課本）我們一起來聽聽收音機(jī)姐姐是怎樣講這個(gè)故事的。

4、老師：聽了收音機(jī)姐姐講的這個(gè)故事，有哪些地方你是不明白的？或者你聽了這個(gè)故事后想知道些什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑）

二、布置學(xué)生借助拼音看課文

1、借助拼音把課文看一遍，并劃出有關(guān)生字。

2、利用生字卡請(qǐng)兩個(gè)學(xué)生當(dāng)小老師教生字讀音（每人教4個(gè)）

3、全班跟老師齊讀8個(gè)生字（注意有關(guān)生字的讀音和字形）

4、全班一起當(dāng)小老師教老師認(rèn)讀8個(gè)要認(rèn)識(shí)的字（可設(shè)置些障礙讓學(xué)生處理）

三、學(xué)習(xí)課文

以四人小組的形式討論（討論前先四人小組讀課文一遍）：小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有哪些相同和不同的地方？（邊提出問題邊貼兩幅圖，并板書“相同”和“不同”）（問題用投影出示）

1、請(qǐng)小組說一說小白兔和小灰兔的表現(xiàn)有幾個(gè)相同和不同的地方。（學(xué)生發(fā)表意見，先不作出評(píng)議）

2、哪個(gè)小組說一說小白兔和小灰兔表現(xiàn)相同的其中一個(gè)方面？ A、相同點(diǎn)之一

——老山羊收白菜，小白兔和小灰兔都來幫忙

1）說說是在哪個(gè)自然段找到的（第一段），小組齊讀該段 2）從這里說明了什么？板書：愛幫助別人 B、相同點(diǎn)之二 ——小白兔和小灰兔都很有禮貌 1）你是從哪里看出它們都很有禮貌的？

（轉(zhuǎn)載自本網(wǎng)http://004km.cn，請(qǐng)保留此標(biāo)記。）2）區(qū)別“您”和“你”的用法，明確“您”表示尊敬，有禮貌

3）明確它們都很有禮貌板書：有禮貌

4）分別請(qǐng)男女同學(xué)讀一讀兩只小兔子對(duì)老山羊說的話，注意讀出禮貌的語(yǔ)氣。過渡：講它們相同的表現(xiàn)還有沒有其他地方呢？那它們共有幾個(gè)相同表現(xiàn)？分 別是？（指板書齊讀）我們繼續(xù)找它們表現(xiàn)不同的地方 C、不同點(diǎn)之一

——小灰兔收了老山羊送的白菜，小白兔卻向老山羊要了菜子（板書：要白菜要菜子）

1）為什么小白兔不像小灰兔那樣要白菜而要菜子呢？ D、不同點(diǎn)之二

——回家以后，小白兔辛勤勞動(dòng)，自己種白菜，小灰兔卻什么也不干，餓了就吃老山羊送的白菜（板書：自己種光吃不干活）

1）回家后，小白兔辛勤勞動(dòng)，它干什么呢？

2）它是怎樣種白菜的？請(qǐng)你做小老師帶全班把課文寫小白兔種菜的過程讀出來（可配合動(dòng)作）3）課文說小白兔常常給白菜澆水、施肥、拔草、捉蟲，為什么要常常這樣做呢？常常這樣做會(huì)有什么結(jié)果？（投影演示幻燈2）

4）小白兔經(jīng)過努力，白菜很快就長(zhǎng)大了，可小灰兔拿了老山羊送的白菜就不干活了，這樣下去會(huì)有什么后果呢？所以它們還有什么不同的表現(xiàn)呢？

E、不同點(diǎn)之三

——小灰兔吃光了老山羊送的白菜，又去要； 小白兔卻挑著一擔(dān)白菜給老山羊送去。

1）小灰兔由于什么也不干，最后白菜都吃光了，而小白兔由于自己種白菜，所以它不但吃不完，還給老山羊送去（板書：吃不完吃完）

2）看圖4，小灰兔看到小白兔給老山羊送菜，覺得很奇怪，它對(duì)什么事感到奇怪呢？ 3）找學(xué)生把小灰兔問小白兔的話讀出來（注意讀出奇怪，驚奇的語(yǔ)氣）4）小白兔最后對(duì)小灰兔說了一句什么話？你能說一說你的體會(huì)嗎？（找學(xué)生讀最后一句）

5）如果讓你選擇，你是喜歡小白兔還是小灰兔？

四、總結(jié)課文

1、齊讀課文，想：假如你是小灰兔，聽了小白兔的話你會(huì)怎樣想？怎樣做？

2、提出希望：每個(gè)小朋友都能像小白兔那樣，用自己的勞動(dòng)換取成果。

附板書： 小白兔和小灰兔（小白兔圖）愛幫助別人（小灰兔圖）有禮貌 要菜子 要白菜 自己種 光吃不干活 吃不完 吃完