第一篇：《35公斤的希望》讀后感3篇

愛(ài)，教育和陪伴

-------讀《35公斤的希望》有感

五年級(jí)一班 邵瑞雪 指導(dǎo)老師　 李靜

這個(gè)世界上，有的人聰明，有的人愚笨，有的人拼命地學(xué)習(xí)，而有的人天生注定與學(xué)習(xí)無(wú)緣。而多多就是天生與學(xué)習(xí)注定無(wú)緣的那個(gè)人。我從《35公斤的希望》這本書中讀到了愛(ài)、教育和陪伴在一個(gè)人成長(zhǎng)過(guò)程中的重要性。

愛(ài)。很多人認(rèn)為愛(ài)是很重要很重要的，但是多多的父母，卻不是這么想，他們一心只想讓多多考一個(gè)好的中學(xué)。而這么做，會(huì)不會(huì)造成多多討厭學(xué)習(xí)，而不是打心底喜愛(ài)學(xué)習(xí)呢？然而在這一方面，多多的父母沒(méi)有做到。他們不但不愛(ài)多多，而且他們還互不相愛(ài)，這又對(duì)多多造成了很大很大的打擊。如果我是多多，我真的很想離家出走！在這一點(diǎn)上，多多是勇敢、堅(jiān)強(qiáng)的。正所謂：“男子漢大丈夫，流血不流淚”嘛！

教育。我還覺(jué)得多多的父母沒(méi)有教育好多多，而多多上幼兒園時(shí)的瑪麗老師，是一個(gè)很懂得因材施教的人。她認(rèn)為做手工不僅僅只是玩，而是一種開(kāi)發(fā)左右腦的游戲，不僅可以鍛煉小朋友的動(dòng)手能力，還可以讓小朋友們有一技之長(zhǎng)。開(kāi)發(fā)人智力，使人變聰明的途徑有很多，而有時(shí)做手工也是學(xué)習(xí)的一種方式。多多既然喜歡手工，那就表示多多其實(shí)是一個(gè)非常聰明、機(jī)靈的人，反而是學(xué)習(xí)讓多多開(kāi)始變得懶惰和笨拙的。

陪伴。我感覺(jué)這是最最關(guān)鍵的一個(gè)詞，多多之所以那么喜歡老萊昂（多多的爺爺），是因?yàn)槔先R昂一直陪伴多多，鼓勵(lì)多多，所以多多才那么地喜歡老萊昂。也許多多的爸爸媽媽是因?yàn)樯习鄾](méi)有時(shí)間，但是，這并不能成為不陪伴多多的理由，他的父母一心只想讓多多學(xué)習(xí)好，卻忽略了陪伴這一件很重要的事情。

愛(ài)，教育和陪伴才能使多多成長(zhǎng)為一名優(yōu)秀的人，討厭、爭(zhēng)執(zhí)和責(zé)罵只能適得其反。多多，你就是那個(gè)與學(xué)習(xí)注定無(wú)緣的人，但學(xué)習(xí)并不代表一切。相信只要你心中有愛(ài)、有希望，發(fā)現(xiàn)并發(fā)揮好你的特長(zhǎng)，你一定能成為一名優(yōu)秀的人！

不朽的希冀

－－讀《35公斤的希望》有感

作者：閆志遠(yuǎn)，來(lái)自德州學(xué)院附屬小學(xué)五年級(jí)一班。

書，是一位朋友或家人，是人類文明的“長(zhǎng)生果”,是植物所需的養(yǎng)分，是智慧的“高架橋”.而我最近看的那本書《35公斤的希望》，是一個(gè)孤獨(dú)男孩的一絲希望?！?5公斤的希望》這本書是一篇孤獨(dú)男孩改變一生的一本書。這本書主要講述的是：有一個(gè)特別討厭學(xué)校的男孩，叫作多多，他因?yàn)閷?duì)學(xué)習(xí)不感興趣，所以學(xué)習(xí)成績(jī)不好。因?yàn)檫@些成績(jī)，所以多多遭到了同學(xué)的欺辱、老師的唾罵、父親的暴力、母親的消沉、奶奶的嫌棄、校長(zhǎng)的怒視，但幸好爺爺對(duì)多多十分好。爺爺之前的工作是類似工程師的維修工，和多多有一樣的愛(ài)好，修東西。爺爺?shù)膬?chǔ)藏室就是多多的常去地。多多被退學(xué)后，由自己的入學(xué)清單，而考上了格朗尚中學(xué)，但他的爺爺卻入院了，多多為了爺爺?shù)南Ｍ?，終于完成了十節(jié)的攀繩節(jié)，、征服了體育課、成為了手工課上比老師懂得還多的人。

《35公斤的希望》這本書主要諷刺了他的父母以及奶奶、老師、同學(xué)，及對(duì)教育意義的不同。多多的父母只會(huì)以多多為借口而吵架，多多的同學(xué)只會(huì)因?yàn)樗聿男《崴?，并不?huì)幫助他，而多多的老師只會(huì)挖苦他、訓(xùn)斥他，而不會(huì)正面教育他。

多多最后之所以能夠拼死攀繩節(jié)以及后面的一系列大變化，都是因?yàn)樗麪敔?。他變得意向明確、說(shuō)一不

二、堅(jiān)強(qiáng)不屈，他不再看電視，而是跑很長(zhǎng)時(shí)間的步。他爺爺，()便是這35公斤的希望。

一本你喜愛(ài)的書就是一粒清澈的露珠，也是一片你從未探索過(guò)的新天地。自從讀了《35公斤的希望》我便得到了一個(gè)明確的啟示：一個(gè)勇于改變生活的人，不論在哪、不論什么時(shí)候，都要由有自己的希望，就像多多一樣：我不是很胖，但我有35公斤的希望。

把希望抓在手里

——讀《35公斤的希望》有感

德州學(xué)院附屬小學(xué) 五年級(jí)一班 孫印祺

新的一周開(kāi)始了，我們石榴軍團(tuán)迎來(lái)了新的一本書，名為《35公斤的希望》。拿到書后，作為“資深書呆子”的我們，紛紛開(kāi)始討論：

“怎么會(huì)起這名字？”

“有用唄。”

“"……”

老師看著我們討論地?zé)峄鸪欤徒辛藥酌瑢W(xué)發(fā)表觀點(diǎn)，有的人說(shuō)要減肥，有的人說(shuō)要長(zhǎng)胖。不管了，是否正確，一讀便知：哦，原來(lái)主人公叫多多，他討厭學(xué)習(xí)，老師和同學(xué)嘲笑他，體育課是他的噩夢(mèng)。上初中了體重才35公斤。只有爺爺愛(ài)他，儲(chǔ)藏室是他認(rèn)為最好的地方。但格朗尚這所學(xué)校的校長(zhǎng)寬容地讓多多進(jìn)去了。在那里，多多的學(xué)習(xí)是最差的，也是最優(yōu)秀的。閱讀理解，多多很差，但手工勞動(dòng)課他是頭兒。在“攀繩節(jié)”他成功攀到了頂峰！他把希望抓在手里啦！

記得我上二年級(jí)的時(shí)候，我作文總得三類文，一減就減了10分，別的還好，作文沒(méi)減10分上了90分就高興壞了?？炱谥锌荚嚵?，我正復(fù)習(xí)著，突然想起了自己的三類文，我心想：得想想作文了，不然就與前三名無(wú)緣了（我媽媽說(shuō)如果我考了前三名就幫我實(shí)現(xiàn)三個(gè)愿望）。我一個(gè)鯉魚打挺下了床，從網(wǎng)上搜起滿分作文，一看就看了半天。晚上了才心滿意足地打了個(gè)嗝；肚子里可算是有點(diǎn)墨了。

考試的時(shí)候，翻了翻作文，呵，寫景的作文，這不就是咱看了一下午的作文嗎？我信心大增，收拾掉了前面一些攔路虎，來(lái)到了作文BOSS前，把能用上的好詞好句全用上。不一會(huì)，一張稿紙就不夠用了，從反面寫，足足寫了一頁(yè)半，這才長(zhǎng)長(zhǎng)喘了一口氣。

考試結(jié)果出來(lái)了，呵，雙百，沒(méi)錯(cuò)，你沒(méi)看錯(cuò)，我也沒(méi)看錯(cuò)，就是雙百！我的努力成果沒(méi)有白費(fèi)！

不同的人看了這本書有不同的感悟，家長(zhǎng)看了會(huì)反思自己，校長(zhǎng)看了會(huì)更加寬容，只要你努力了，就能抓住希望，用你的雙手！

第二篇：六十七公斤英語(yǔ)

六十七公斤英語(yǔ)

再過(guò)一個(gè)月，新建就是高三學(xué)生了。放暑假第一天，他要跟爹到清水河里打石頭。

爹和三蠻子配對(duì)打石頭，從“東干渠”開(kāi)工到現(xiàn)在，已經(jīng)三年多了。打石頭就是把河里的大石頭分解成小塊，再按規(guī)格打成石條，等著“東干渠建設(shè)指揮部”的人驗(yàn)點(diǎn)收購(gòu)。爹下午和三蠻子說(shuō)起新建要下河的事，他吃罷晚飯就過(guò)來(lái)了，提出來(lái)新建身子骨軟只能算半個(gè)工。爹是個(gè)實(shí)誠(chéng)人，二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。

新建快快吃完早飯，就到村東去叫三蠻子，爹只好默許了。新建扶釬子，三蠻子掄鐵錘，爹鑿石條。一上午時(shí)間，新建手上震出了幾個(gè)血泡，有兩個(gè)爛了，血痂子把手套粘在手上。晌午回來(lái)吃飯，新建洗臉時(shí)連手套伸到臉盆里泡了一會(huì)兒，娘怪異地看著他?！拔疫B手套一起洗了?！毙陆ㄈ鲋e。爹也幫他遮掩?！跋瓷?，下午還要用，學(xué)生娃就是愛(ài)干凈?！毕挛缬痔砹藘蓚€(gè)血泡，吃晚飯時(shí)新建總是攥著手，他怕娘發(fā)現(xiàn)了埋怨爹，爹就不讓他去了。血泡敏感，端稀飯碗時(shí)新建吸了口涼氣，爹眉頭皺了一下：“明天就不要去了，好好看書?！毙陆ú徽f(shuō)話，放下碗，到自己房里看書，一直看到夜里一點(diǎn)多。爹起夜看新建房里燈還亮著，回來(lái)對(duì)娘說(shuō)：“咱娃考上大學(xué)是沒(méi)問(wèn)題了，自己生心了，小時(shí)候可是罵著打著讓做作業(yè)。”娘翻了個(gè)身說(shuō)：“大學(xué)一年一萬(wàn)?！钡牢康鼗卮穑骸熬褪窃夜穷^賣髓，也要供他?！?/p>

第二天新建提著鐵釬扛著大錘，一聲不吭跟在爹后頭去了清水河，爹想說(shuō)他，看他的臉色，也沒(méi)說(shuō)什么。干了幾天，新建腦子活，分解大石頭時(shí)用手量幾下，端詳一會(huì)兒，在大石頭上畫幾條線，就比爹按經(jīng)驗(yàn)估摸的少鑿幾條縫，還能多出幾個(gè)石條。爹欣慰地笑笑，新建就說(shuō)：“立體幾何，我們剛學(xué)過(guò)?！比U子不懂什么叫立體幾何：“八叔，新建將來(lái)也是個(gè)好石匠，肯定要超過(guò)你呢！”爹的臉黑了下來(lái)，黑得三蠻子都不敢再開(kāi)玩笑了。

吃晚飯的時(shí)候爹說(shuō)：“新建，明天不去了?！毙陆ú谎哉Z(yǔ)，梗著脖子吃飯。爹搛菜的手顫抖了一會(huì)兒，放下筷子，把碗摔到地上，粗瓷碗裂成八瓣，苞谷糊糊攤了一地。娘嚇得不敢說(shuō)話，給兒子使眼色。新建沒(méi)看見(jiàn)似的照樣搛菜吃饃。爹抖抖衣襟，拿起煙袋出去了，狠狠罵了句：“沒(méi)出息的東西！”新建把頭埋得越來(lái)越低。娘聲音顫抖著說(shuō)：“你別去了，在家好好看書。”第二天新建沒(méi)有下河，窩在自己的房里看書，看到后晌，開(kāi)門出來(lái)，“娘，我到崖畔上背英語(yǔ)?！蹦锍虺蛩觳蚕聤A著書，點(diǎn)點(diǎn)頭。

爹晚上回來(lái)問(wèn)娘：“新建今天在家干啥？”娘沒(méi)敢說(shuō)新建出去，“在家看了一天書。”過(guò)了幾天，后半晌三蠻子把爹攙回來(lái)，鐵釬子打滑，左腳面釘了個(gè)血窟窿，已經(jīng)到衛(wèi)生站包扎過(guò)，紗布纏得左腳塞不進(jìn)鞋里，娘嚇得臉色蒼白。爹坐在炕邊問(wèn)：“新建呢？”娘看瞞不?。骸暗窖屡仙媳秤⒄Z(yǔ)去了。”“好，別叫他知道。”

新建傍晚從崖畔回來(lái)，爹已經(jīng)坐在飯桌前，直到新建吃完回房看書，爹才站起來(lái)：“他娘，我看這腳瞞不住，干脆我明天下河算了?！蹦锛泵?wèn)：“你那腳？”“能行，扶釬子，不礙事?！?/p>

過(guò)了半個(gè)月，東干渠的人來(lái)收了石條。爹很有成就感地把錢掏出來(lái)遞給娘，娘捏著錢：“咱到縣醫(yī)院把你腳好好看一下。”爹嚴(yán)肅地說(shuō)：“你別打那錢的主意，那是新建這學(xué)期的學(xué)費(fèi)?！?/p>

娘笑了一下：“實(shí)話跟你說(shuō)，新建說(shuō)他們學(xué)?！?jìng)爭(zhēng)’，還有個(gè)啥‘激勵(lì)’，考全年級(jí)前十名的，今年不收學(xué)費(fèi)，咱新建考了個(gè)第七名?！钡读税肷?，高興得難以言表：“這娃，啥都不跟我說(shuō)，長(zhǎng)大了?！闭f(shuō)著站起來(lái)，伸展了幾下胳膊，“全年級(jí)第七，那大學(xué)門離咱娃就更近了，考一回試頂我打兩個(gè)月石頭，明年考上重點(diǎn)大學(xué)，將來(lái)還得了？”

爹吃力地爬上崖畔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)新建的聲音，嘰里哇啦聽(tīng)不懂。爹就掩在洋槐樹(shù)叢后，循著聲音找兒子。新建正揮著镢鋤挖苦參根，挖著挖著扔掉镢鋤從地上拿起書本，飛快看上幾眼，然后繼續(xù)大聲念著。挖完一個(gè)扔在太陽(yáng)底下，尋找下一個(gè)時(shí)聲音就有些猶豫。挖出來(lái)一個(gè)粗大的，新建背英語(yǔ)的聲音也要高上幾度。

爹聽(tīng)不懂一句英文，卻能聽(tīng)懂兒子的全部悲歡。

明天是開(kāi)學(xué)報(bào)到的日子，后晌新建拿著麻繩上了崖畔，把干透的苦參捆了老大一捆，從崖畔上背下來(lái)。路過(guò)電磨房，進(jìn)去過(guò)了磅，67公斤，一公斤2.1元，就是140.70元。新建很快算出了錢數(shù)，笑得燦爛。新建進(jìn)了院門，看見(jiàn)爹在院子里的麥秸垛扯柴，爹這么早回來(lái)，讓新建措手不及，他趕緊把苦參卸在照壁后面，準(zhǔn)備挨罵。爹今天脾氣出奇地好：“新建，回來(lái)了？”

“嗯，你也回來(lái)了。”

“我早回來(lái)點(diǎn)兒，幫你娘烙煎餅，給你帶上。那是你挖的苦參？”新建局促不安：“嗯，高考英語(yǔ)要考聽(tīng)力，我想買個(gè)復(fù)讀機(jī)，練一練?！钡χ^(guò)來(lái)：“有多少？”

“剛在磨房稱了，67公斤?！?/p>

爹提起苦參捆掂了掂：“我兒也背下了六十七公斤的英語(yǔ)吆！”

1、給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

晌午（）埋怨（）攥著手（）骨髓（）

．．．．

2、文章首段，作者就交代了新建身份“再過(guò)一個(gè)月，新建就是高三學(xué)生了”，同時(shí)也交代了他暑假生活的安排“放暑假第一天，他要跟爹到清水河里打石頭”，作者這樣寫的目的是什么？

3、文章兩次描寫了父親阻止兒子打石頭的情形：“爹眉頭皺了一下；‘明天就不要去了，好好看書?！保弧俺酝盹埖臅r(shí)候爹說(shuō)：‘新建，明天不去了?！弊x后談?wù)劯赣H兩次阻止兒子的原因是什么？

4、為了實(shí)現(xiàn)新建的讀書夢(mèng)，“父親”與“兒子”分別做出了哪些努力？他們父子二人給你留下了怎樣的印象？

5、文章結(jié)尾處，“我兒也背下了六十七公斤英語(yǔ)吆！”一句，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的思想感情？作者將“六十七公斤英語(yǔ)”作為文章題目的深意是什么？

6、本文的細(xì)節(jié)描寫于樸素中蘊(yùn)涵了無(wú)窮韻味，或體現(xiàn)了人物的現(xiàn)實(shí)處境，或表現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)。試在文中找出一句，并結(jié)合具體內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

7、“爹聽(tīng)不懂一句英文，卻能聽(tīng)懂兒子的全部悲歡”一句寫盡了父子之間的心靈相通，血濃于水，我們平淡的生活因親情溫暖感人。請(qǐng)用飽含深情的語(yǔ)言寫下一段你與父母心靈相通的情感經(jīng)歷。

第三篇：六十七公斤英語(yǔ)

六十七公斤英語(yǔ)

再過(guò)一個(gè)月，新建就是高三學(xué)生了。放暑假第一天，他要跟爹到清水河里打石頭，爹不答應(yīng)，“這活你干不了，好好復(fù)習(xí)功課?！?/p>

新建沒(méi)有多余的話：“德智體美勞，全面發(fā)展?！?/p>

爹不太懂他那五個(gè)字的意思，但是明白里面有“勞動(dòng)”，村里和他一樣大的孩子都回來(lái)勞動(dòng)了，自己可不想看到這一天?！鞍压φn復(fù)習(xí)一下，明年就考大學(xué)了?！?/p>

新建還是那句話：“德智體美勞，全面發(fā)展?！?看兒子倔強(qiáng)，爹只好推托說(shuō)：“明天，明天吧?！?/p>

爹和三蠻子配對(duì)打石頭，從“東干渠”開(kāi)工到現(xiàn)在，已經(jīng)三年多了。打石頭就是把河里的大石頭分解成小塊，再按規(guī)格打成石條，等著“東干渠建設(shè)指揮部”的人驗(yàn)點(diǎn)收購(gòu)。爹下午和三蠻子說(shuō)起新建要下河的事，他吃罷晚飯就過(guò)來(lái)了，提出來(lái)新建身子骨軟只能算半個(gè)工。爹是個(gè)實(shí)誠(chéng)人，二話沒(méi)說(shuō)就答應(yīng)了。爹的實(shí)誠(chéng)遠(yuǎn)近聞名，比如他覺(jué)得東干渠是給老百姓造福，一直揀河里最硬的青石打，石條尺寸也絲毫不差?；罡傻募?xì)致人就受累，三蠻子早有意見(jiàn)，但每次東干渠的人一塊不剩地收了他們的石條，分錢時(shí)就忘了牢騷?！鞍耸?，咱傻人頭上有青天，貴貴他們這次，有一半石條壞到河里了，羞先人呢，都是灰石和頁(yè)巖?！?/p>

新建快快吃完早飯，換上解放鞋到村東去叫三蠻子，爹只好默許了。新建扶釬子，三蠻子掄鐵錘，爹鑿石條。三蠻子愛(ài)講葷笑話，新建聽(tīng)了總要臉紅耳熱，三蠻子就說(shuō)：“我兄弟羞臉多，哥干脆把你的外號(hào)改了，不叫秀才了，叫新媳婦?！毙陆ǖ哪樃t了，爹就拿碎石丟三蠻子。

一上午時(shí)間，新建手上震了幾個(gè)血泡，有兩個(gè)爛了，血痂子把手套粘在手上。晌午回來(lái)吃飯，新建洗臉時(shí)連手套伸到臉盆里泡了一會(huì)兒，娘怪異地看著他。

“我連手套一起洗了?！毙陆ㄈ鲋e。爹知道他想瞞著娘，也幫他遮掩?！跋瓷?，下午還要用，學(xué)生娃就是學(xué)生娃，愛(ài)干凈?！?/p>

下午又添了兩個(gè)血泡，吃晚飯時(shí)新建總是攥著手，拿指頭捏著饃饃，他怕娘發(fā)現(xiàn)了埋怨爹，爹就不讓他去了。血泡敏感，端稀飯碗時(shí)新建吸了口涼氣，爹眉頭皺了一下：“明天就不要去了，好好看書，還是學(xué)業(yè)要緊?！?/p>

新建不說(shuō)話，放下碗，到自己的房子去看書，一直看到夜里一點(diǎn)多。爹起夜看新建房子燈還亮著，回來(lái)對(duì)娘說(shuō)：“咱娃考上大學(xué)是沒(méi)問(wèn)題了，自己生心了，小時(shí)候可是打著打著讓做作業(yè)?！?/p>

娘翻了個(gè)身說(shuō)：“大學(xué)一年一萬(wàn)。” 爹欣慰著回答：“就是砸骨頭賣髓，也要供他?！?/p>

第二天吃罷早飯，新建把爹的話忘完了，提著鐵釬扛著大錘，一聲不吭跟在爹后頭去了清水河，爹想說(shuō)他，看他的臉色，也沒(méi)敢說(shuō)什么。

干了幾天，新建腦子活，分解大石頭時(shí)用手量幾下，端詳一會(huì)兒，用畫石描幾條線，就比爹按經(jīng)驗(yàn)估摸的少鑿幾條縫，還能多出幾個(gè)石條。三蠻子哈哈笑著說(shuō)：“八叔，咱新媳婦沒(méi)把書念到屁股上，就是比老子強(qiáng)。”

爹聽(tīng)了欣慰地笑笑，新建覺(jué)得三蠻子肉麻：“立體幾何，我們剛學(xué)過(guò)。” 三蠻子不懂什么叫立體幾何：“八叔，新建將來(lái)也是個(gè)好石匠，肯定要超過(guò)你呢！” 爹的臉黑了下來(lái)，黑的三蠻子都不敢再開(kāi)玩笑了。吃晚飯的時(shí)候爹說(shuō)：“新建，明天不去了。” “不。”

“你聽(tīng)不聽(tīng)話？”

新建不言語(yǔ)，梗著脖子吃飯。爹夾菜的手顫抖了一會(huì)兒，放下筷子，把碗給地上一摜，“叭”，粗瓷碗裂成八瓣，包谷糊糊攤了一地。娘嚇得不敢說(shuō)話，給兒子使眼色。新建沒(méi)看見(jiàn)似的，照樣夾菜吃饃，全然不理。黑狗過(guò)來(lái)舔糊糊，爹站起來(lái)踢了它一腳，黑狗嗚鳴一聲，逃到院子角落里哀叫。爹抖抖衣襟，拿起煙袋出去了，經(jīng)過(guò)黑狗旁邊，狠狠罵了句：“沒(méi)出息的東西！”

新建把頭埋在碗里，越埋越低。娘聲音顫抖著說(shuō)：“建建，你就不要去了，在家好好看書?！?/p>

第二天新建沒(méi)有下河，窩在自己的房子里看書，看到后晌，開(kāi)門出來(lái)，娘正在太陽(yáng)下翻曬紅薯片?！澳?，悶的很，我到崖畔上找個(gè)涼快處，背英語(yǔ)。” 娘瞅瞅他胳膊下夾的英語(yǔ)書，點(diǎn)點(diǎn)頭。爹晚上回來(lái)，悄悄問(wèn)娘：“新建今天在家干啥來(lái)？” 娘想起爹昨晚?yè)ネ氲募軇?shì)，沒(méi)敢說(shuō)新建出去。“在家看了一天書?！?/p>

過(guò)了幾天，后半晌三蠻子把爹從清水河攙回來(lái)，鐵釬子打滑，左腳面釘了個(gè)血窟窿。已經(jīng)到衛(wèi)生站包扎過(guò)，紗布纏得左腳塞不進(jìn)鞋里，娘嚇得臉色蒼白。爹坐在炕邊問(wèn)：“新建呢？”

娘看瞞不?。骸暗窖屡仙媳秤⒄Z(yǔ)去了?！?“好，別叫他知道。”爹長(zhǎng)出了口氣，“給我找雙大布鞋，隔壁他六爺腳大，穿上看不出來(lái)，要不新建又不安心念書了?！?/p>

娘出門去借鞋，爹對(duì)三蠻子說(shuō)：“你另找人搭伴吧?！?三蠻子眼睛一睜：“八叔，我這人有的是力氣，就是腦子不夠數(shù)，和別人干不來(lái)，我這幾天剛好有個(gè)事，不耽擱啥?！?新建傍晚從崖畔回來(lái)，爹已經(jīng)坐在飯桌前，直到新建吃完回房子看書，爹才站起來(lái)。“他娘，我看這腳瞞不住，干脆我明天下河算了。”

“你那腳？”

爹拉著腿走了幾步：“能行，扶釬子，不礙事?！?/p>

第二天早上新建還沒(méi)起來(lái)，爹叫三蠻子拿自行車推著自己，右腳在地上點(diǎn)著，下河去了。

過(guò)了半個(gè)月，盼星星盼月亮，東干渠的人來(lái)收了石條，現(xiàn)金結(jié)算。爹高興之余，就沒(méi)有心情再打石頭了，和三蠻子回來(lái)在小賣部換了零錢，當(dāng)場(chǎng)分了，新建干的那兩天不算。三蠻子占了個(gè)便宜，非常得意，要騎自行車去鎮(zhèn)上喝酒，爹勸他為媳婦娃娃著想，省著點(diǎn)錢。三蠻子無(wú)賴地笑著說(shuō)：“呂洞賓說(shuō)的，兒孫自有兒孫福，再說(shuō)，我回來(lái)給她娘兒三個(gè)，一人捎一個(gè)肉夾饃呢！”

爹笑罵了一句：“你個(gè)崽娃子，主席說(shuō)過(guò)，浪費(fèi)是極大的犯罪?！?三蠻子片腿上了車：“別給我扣帽子，主席說(shuō)的是，浪費(fèi)是其他的大隊(duì)。”說(shuō)完哈哈笑著，沿大坡把車子放了下去還回頭張狂地大叫，“浪費(fèi)是其他的大隊(duì)，我們大隊(duì)沒(méi)有！”

爹提著釬子回家，雖然醫(yī)療站他三伯的藥好，腳背還流水兒，走路還是一個(gè)輪子沒(méi)氣兒。每天晚上都要用清水泡了才能脫下襪子，第二天早上再去上藥。每次泡腳，想起新建泡手套，爹就搖著頭笑了，娘問(wèn)他笑啥，爹咋都不說(shuō)。到了家門口，爹趕緊把走路的姿勢(shì)調(diào)整了一下，要是碰見(jiàn)新建，他又倔著不去學(xué)校了。

爹在堂屋板凳上坐下來(lái)，娘說(shuō)新建又去崖畔背英語(yǔ)了，爹很有成就感地把錢掏出來(lái)遞給娘：“崖畔上清靜，叫背去，明年就考大學(xué)了?！?/p>

娘捏著錢，試探著說(shuō)：“帳結(jié)了，咱到縣醫(yī)院去，把你的腳好好看一下?！?爹看著自己的左腳說(shuō)：“還要咋好好看，三十多的破傷風(fēng)針也打了，還要咋好好看？”

娘眼圈紅了，不敢再說(shuō)什么，拿鑰匙開(kāi)了三八柜的抽屜，把錢夾在紅塑料皮的“毛選”里，鎖了又開(kāi)，看了一眼再鎖上。

爹嚴(yán)肅的說(shuō)：“你別打那錢的主意，那是新建這學(xué)期的學(xué)費(fèi)?！?娘擦了一下眼睛：“你把人都能心疼死，這傷深，他三伯說(shuō)怕發(fā)，啥都不敢吃，趕緊好了，也叫你美美地喝一頓酒?！?爹欣慰的說(shuō)：“趕緊好了，換一次藥三塊錢，窟窿越來(lái)越小，也越來(lái)越淺，塞的黃紗條還沒(méi)有開(kāi)始的一半，他三伯就是不給便宜?！?/p>

娘笑了一下：“你咋好意思說(shuō)這話，人家把你這腳救下了，實(shí)話給你說(shuō)，新建說(shuō)他們學(xué)校‘競(jìng)爭(zhēng)’，還有個(gè)啥‘激勵(lì)’，考全級(jí)前十名的，今年不收學(xué)費(fèi)，咱新建考了個(gè)第七，你別說(shuō)你曉得了這事，他知道我給你說(shuō)了，你去河里打石頭，我一個(gè)人在家，他能把我逼死。”說(shuō)完笑得彎了腰。

爹聽(tīng)了這話愣了半晌，高興地難以言表?！斑@崽娃子，上輩子和我是仇人，啥都不給我說(shuō)，長(zhǎng)大了?！闭f(shuō)著站起來(lái)，伸展了幾下胳膊，“全級(jí)第七，那大學(xué)門離咱娃就更近了，考一回試頂我打兩個(gè)月石頭，比我厲害，明年考上重點(diǎn)大學(xué)，將來(lái)還得了？”

娘扶住他問(wèn)：“你干啥呀？” 爹拿開(kāi)她的手笑著訓(xùn)斥：“事多，做你飯去！”

娘笑盈盈地去廚房忙活，爹渾身是勁，在院子里轉(zhuǎn)了一圈，心情一高興，看院子里菜地的雜草不順眼，覺(jué)得它羞辱了自己“耕讀傳家”的門風(fēng)。

爹輕快地到后檐墻取镢鋤，不見(jiàn)了，急火火地到廚房問(wèn)娘。娘不敢看他的眼睛，支支吾吾說(shuō)不出個(gè)所以然。爹氣得發(fā)抖：“你還想哄我，一定是新建拿走了，說(shuō)到崖畔上背英語(yǔ)，挖苦參去了，誰(shuí)不知道，不爭(zhēng)氣的東西！”

爹的左腳不靈便，拽著灌木枝條，吃力地爬上崖畔，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就聽(tīng)見(jiàn)新建的聲音，咭哩哇啦聽(tīng)不懂。爹的氣消了幾分，看來(lái)還是真在背英語(yǔ)，就掩在洋槐樹(shù)叢后，循著聲音找兒子。新建正揮著镢鋤挖苦參根，挖著挖著斷了聲響，扔掉镢鋤從地上拿起書本，飛快看上幾眼，然后繼續(xù)大聲念著。挖完一個(gè)扔在太陽(yáng)底下，尋找下一個(gè)時(shí)聲音就有些猶豫。挖出來(lái)一個(gè)粗大的，新建背英語(yǔ)的聲音也要高上幾度，和開(kāi)心大笑一樣。

爹聽(tīng)不懂一句英文，卻能聽(tīng)懂兒子的全部悲歡。

明天是開(kāi)學(xué)報(bào)名的日子，后晌新建拿著麻繩上了崖畔，把干透的苦參捆了老大一捆，從崖畔上背下來(lái)。路過(guò)電磨房，進(jìn)去過(guò)了磅，六十七公斤，一公斤兩塊一，就是一百四十塊零七毛。新建很快算出了錢數(shù)，笑的非常燦爛。

新建進(jìn)了院門，看見(jiàn)爹在院子里的麥秸垛扯柴，爹這么早回來(lái)，讓新建措手不及，他趕緊把苦參卸在照壁后面，準(zhǔn)備挨罵。爹今天脾氣出奇的好?！靶陆?，回來(lái)了？” “嗯，你也回來(lái)了?！?/p>

“糧食下午托你二伯家老大用蹦蹦車捎到縣中，給你交到學(xué)校灶上了，飯票放在你文具盒里，我早回來(lái)點(diǎn)兒，幫你娘烙煎餅，給你帶上。那是你挖的苦參？”

新建局促不安：“嗯，英語(yǔ)高考要考聽(tīng)力，我想買個(gè)復(fù)讀機(jī)，練一練?！?爹笑著過(guò)來(lái)：“有多少？”

“剛在磨房稱了，六十七公斤?！?爹提起苦參捆掂了掂：“我兒也背下了六十七公斤的英語(yǔ)吆！”

1.給下列詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。

①晌午（）②埋怨（）③攥著手（）④骨髓（）2.文章首段，作者就交代了新建身份“再過(guò)一個(gè)月，新建就是高三學(xué)生了”，同時(shí)也交代了他暑假生活的安排“放暑假第一天，他要跟爹到清水河里打石頭”。作者這樣寫的目的是什么？

3.文章兩次描寫了父親阻止兒子打石頭的情形：“爹眉頭皺了一下：“明天就不要去了，好好看書。'吃晚飯的時(shí)候爹說(shuō)：“新建，明天不去了。'”讀后談讀后談?wù)劯赣H兩次阻止兒子打石頭的原因是什么？

4.為了實(shí)現(xiàn)新建的讀書夢(mèng)，“父親”與“兒子”分別做出了哪些努力？他們父子兩人給你留下了怎樣的印象？

5.文章結(jié)尾處，“我兒也背下了六十七公斤的英語(yǔ)吆！”一句，表現(xiàn)了父親對(duì)兒子怎樣的思想感情？作者將“六十七公斤英語(yǔ)”作為文章題目的深意是什么？

6.本文的細(xì)節(jié)描寫于樸素中蘊(yùn)含了無(wú)窮韻味，或體現(xiàn)了人物的現(xiàn)實(shí)處境，或表現(xiàn)了人物的心理狀態(tài)。試在文中找出一句，并結(jié)合具體內(nèi)容做簡(jiǎn)要分析。

7.“爹聽(tīng)不懂一句英文，卻能聽(tīng)懂兒子的全部悲歡。”一句寫盡了父子之間的心靈相通。血濃于水，我們平淡的生活因親情溫暖感人。請(qǐng)用飽含深情的語(yǔ)言寫一段你與父母心靈相通的情感經(jīng)歷。

第四篇：希望教室讀后感

希望教室讀后感

（一）利用假期中的兩天時(shí)間拜讀了臺(tái)灣小學(xué)教師蘇明進(jìn)老師著的《希望教室》，書中教會(huì)了孩子一生最受用的36種能力。通過(guò)《希望教室》這本書，讓我認(rèn)識(shí)了臺(tái)灣一個(gè)普通且優(yōu)秀的小學(xué)教師——蘇明進(jìn)，他也是兩屆全臺(tái)灣創(chuàng)意教學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)及特等獎(jiǎng)的獲得者，給我們帶來(lái)了體制內(nèi)教育的一種全新體驗(yàn)。他為了讓學(xué)生們養(yǎng)成終生的閱讀習(xí)慣，盡可能多地帶他們到圖書館上閱讀課——給他們一段連續(xù)而不被打擾的時(shí)間；為了讓他們養(yǎng)成禮貌的習(xí)慣，他讓孩子們站在走廊上一個(gè)接一個(gè)練習(xí)如何敬禮；借著寫“反省單”，他讓孩子們學(xué)會(huì)自我厘清事情的始末，找到錯(cuò)誤點(diǎn)和解決、補(bǔ)救的辦法。書中的一個(gè)個(gè)故事生動(dòng)鮮明，就好像發(fā)生在我的身邊，我的課堂，我所執(zhí)教的班級(jí)一樣，對(duì)我有很大的震撼。希望教室，一說(shuō)起希望，我就會(huì)感到心情很好，一進(jìn)入充滿希望的教室里，自然我們就會(huì)更加的愉快和熱愛(ài)這份工作。我們這些教師，我們的生命就在“希望教室”里，行走我們的人生：和孩子們一起，走向希望的地方。

這本書讓我印象最深的就是極富創(chuàng)意的內(nèi)容。作者將36個(gè)所謂的能力揉進(jìn)他所執(zhí)教班級(jí)學(xué)生發(fā)生的事件當(dāng)中，有一種鹽在湯中不知不覺(jué)的浸潤(rùn)感。說(shuō)實(shí)話，這36個(gè)能力的內(nèi)容，我們當(dāng)老師的包括我在內(nèi)，誰(shuí)沒(méi)有做過(guò)？可是我們?nèi)鄙傧瘛断Ｍ淌摇愤@樣的呈現(xiàn)方式。“懂得感恩、學(xué)會(huì)解壓、尊敬生命”等能力，就在馴養(yǎng)椿象、打水球、收養(yǎng)流浪狗、自助旅行、體驗(yàn)媽媽懷胎的艱辛和聽(tīng)古典音樂(lè)等等這些事件中流淌出來(lái)。書中的這些事件是作者親歷的，是老師和孩子們自己的事件，而不是別人的事件。這樣真實(shí)的事件，能帶給人一種閱讀的沖動(dòng)和可信度，你就會(huì)慢慢地接受它。所以該書是我近幾年內(nèi)閱讀時(shí)間花費(fèi)最短的一本書。

另外蘇老師的幽默、風(fēng)趣、智慧、發(fā)自其內(nèi)心樸質(zhì)的愛(ài)的教育也深深打動(dòng)了我。當(dāng)教育成為了愛(ài)，成為了希望，就會(huì)變成簡(jiǎn)單的教育。你看為了讓孩子們懂得感恩，他讓孩子們整天在胸前背一個(gè)重重的書包來(lái)體驗(yàn)媽媽懷胎十月的辛苦；為了讓孩子們擁有同理心，他設(shè)計(jì)了以“假如我沒(méi)有雙手”為主題的體驗(yàn)活動(dòng)，他的作業(yè)有“大笑三分鐘”、“為父母洗腳”、“煮一道菜給家人吃”、“去跨年吧”、“給五個(gè)人說(shuō)好話”??這些夸張甚至搞笑的活動(dòng)與作業(yè)給孩子們生動(dòng)的教誨、動(dòng)人的回憶。學(xué)會(huì)與人溝通——一堂“人際關(guān)系課”，踐行了“練習(xí)”真是“學(xué)習(xí)”的好幫手，孩子只有被逼到絕境，硬著頭皮面對(duì)自己，才能激發(fā)出更多的潛能來(lái)。最讓我佩服的就是他們家校之間的聯(lián)絡(luò)簿，從這上面蘇老師獲得準(zhǔn)確的信息，以采取新的“作戰(zhàn)”方案。

通過(guò)這本書的閱讀，我想我獲得的不只是感動(dòng)而更多是反省，應(yīng)該面對(duì)自己的教育行為寫下一份真誠(chéng)的“反省單”。因?yàn)槊恳粋€(gè)孩子都是獨(dú)特的個(gè)體，每個(gè)孩子的成長(zhǎng)都有獨(dú)特的軌道。老師要做的只是引導(dǎo)孩子向真善美的方向發(fā)展。的確，我們的生命就在“希望教室”里，行走我們的人生：和孩子們一起，走向希望的那方。

希望教室讀后感

（二）有幸拜讀了臺(tái)灣小學(xué)教師蘇明進(jìn)老師著的《希望教室》，書中教會(huì)了孩子一生最受用的36種能力?！断Ｍ淌摇纷屛艺J(rèn)識(shí)了臺(tái)灣一個(gè)普通且優(yōu)秀的小學(xué)教師——蘇明進(jìn)，他也是兩屆全臺(tái)灣創(chuàng)意教學(xué)優(yōu)等獎(jiǎng)及特等獎(jiǎng)的獲得者，給我們帶來(lái)了體制內(nèi)教育的一種全新體驗(yàn)。每一個(gè)小故事前都有一個(gè)小小的序，簡(jiǎn)單、明了，能夠一下子就能看明白小故事所闡述的內(nèi)容，接下來(lái)的故事都是很平淡的、很平常的、同時(shí)很直白的進(jìn)行敘述，讓人感覺(jué)到就是身邊發(fā)生的事情。

能力

一、要懂得感恩

給父母洗腳、學(xué)做幾道菜、跟身邊的人說(shuō)好話對(duì)小學(xué)階段兒童來(lái)說(shuō)也非常必要，自己在平時(shí)教學(xué)中也很重視這些良好習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，比不上蘇老師的就是能夠點(diǎn)點(diǎn)滴滴都能用照片來(lái)詮釋，蘇老師還真是教育路上的有心人呀。我們應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生從做一些不起眼的小事開(kāi)始，著力培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識(shí)。

首先，我們要讓學(xué)生知道每個(gè)人目前在享受的幸福生活是別人通過(guò)付出給自己帶來(lái)的。比如，讓他們明白：（Inspirational quotes yuedu.mipang.com）父母在外辛辛苦苦地打工是為了掙錢供他們讀書；讓他們發(fā)現(xiàn)別人給予自己的愛(ài)，從而由內(nèi)心萌發(fā)出感激之情。

其次，永不忘記別人的幫助之恩，不辜負(fù)父母和老師的養(yǎng)育教導(dǎo)之恩。我們知道，當(dāng)孩子感謝他人的善行時(shí)，第一反應(yīng)常常是今后自己也應(yīng)該這樣做，這就給孩子一種行為上的暗示，讓他們從小知道愛(ài)別人、幫助別人。

要讓學(xué)生成為常懷感恩之心的人、懂得感恩、懂得報(bào)恩的人。

希望教室讀后感

（三）我覺(jué)得《希望教室》是一本很容易讀的教育類書籍。讀它就像是閱讀一篇篇博客日志，每篇都有獨(dú)立的標(biāo)題，內(nèi)容有作者的描述和體會(huì)，有作者引用學(xué)生聯(lián)絡(luò)簿里的留言短文，更有一張張學(xué)生生動(dòng)可愛(ài)的照片。記錄的內(nèi)容則是一位老師的教學(xué)筆記或教學(xué)反思。這讓一本家庭教育或教育理論類的書讀來(lái)生動(dòng)、鮮活、真實(shí)、可信甚至有趣起來(lái)。

在這一篇篇的短文里，我看到了一位愛(ài)搞怪、愛(ài)管閑事、不按常理出牌的老師，更看到了一位對(duì)學(xué)生掏心掏肺的老師，像普通老師一樣會(huì)在學(xué)生不乖的時(shí)候抓狂，在學(xué)生貼心的時(shí)候，努力的時(shí)候?yàn)樗麄兏袆?dòng)得“眼眶微濕”。

在老蘇的教學(xué)筆記里我學(xué)到最多的是凡事做法有很多只要頭腦拐個(gè)彎，盡可能讓學(xué)生產(chǎn)生發(fā)自內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，這樣會(huì)比強(qiáng)迫學(xué)生效果好百倍。還有就是全心全意地關(guān)心學(xué)生的成長(zhǎng)，在乎學(xué)生成長(zhǎng)中的感受。老蘇不僅是教授數(shù)學(xué)的老師，更是學(xué)生成長(zhǎng)的導(dǎo)師。這也成就了這本書的形成——教孩子一生最受用的36種能力，其中有關(guān)學(xué)習(xí)的有，但更多的是有關(guān)成長(zhǎng)的。其實(shí)，每個(gè)學(xué)生都該有這樣成長(zhǎng)的經(jīng)歷，都該覺(jué)得上學(xué)是一件快樂(lè)的事情。在學(xué)校里不僅學(xué)習(xí)知識(shí)，更要在學(xué)習(xí)的生涯中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，完善完整的人格，積累面對(duì)挫折的積極力量。這就需要我們老師凡事多為孩子想一想，因?yàn)椤澳銓?duì)待孩子的方式，正決定孩子的未來(lái)?！?/p>

第五篇：《希望之路》讀后感

～-5-14　字?jǐn)?shù)：884有一個(gè)朋友在給我們贈(zèng)送這本書的時(shí)候說(shuō)，這是給大學(xué)本科以上文化程度的人看的。所以他只給在座的大本以上學(xué)歷的人送了。我啞然失笑，為他的固執(zhí)和偏激。

當(dāng)天晚上，我以大本學(xué)歷持有者的身份展閱了這本書，果然酣暢淋漓，不亦快哉。無(wú)花果的文筆洋洋灑灑，一氣呵成，評(píng)點(diǎn)歷史，批判現(xiàn)實(shí)，古今中外，教內(nèi)教外，凡與信仰與宗教有關(guān)者幾乎無(wú)不觸及，激情與理智碰撞，歷史與現(xiàn)實(shí)互證，他的博學(xué)和思辯能力以及洪水決堤般的行文，不知老一代“爾林”們?nèi)绾慰创o我個(gè)人的感覺(jué)，只有一個(gè)字：“服”。

曾經(jīng)創(chuàng)造過(guò)輝煌歷史的伊斯蘭世界何以衰落至此？中國(guó)穆斯林的社會(huì)為什么總是這樣紛紛爭(zhēng)爭(zhēng)，不亦樂(lè)乎？清真寺為什么充滿著野蠻粗俗和狹隘的偏見(jiàn)？信仰的方式為什么變得如此虛假、僵死？伊斯蘭的凝聚力和文化滲透力為什么這么缺乏底氣？令人眼花繚亂的表相背后隱藏著怎么的無(wú)知和私欲？許許多多的問(wèn)題被提出來(lái)，提得尖銳而且刻薄，如芒刺背，如針貶骨。無(wú)花果雜文式的評(píng)說(shuō)解析讀來(lái)令人如沐春風(fēng)，同時(shí)也如坐針氈，從伊斯蘭的學(xué)術(shù)歷史、政治歷史、文化歷史到教派的誕生、演變、爭(zhēng)執(zhí)，從功利主義、形式主義到宗派主義、民族主義，作家試圖通過(guò)引證古蘭、解析圣訓(xùn)、評(píng)點(diǎn)林林總總的教法學(xué)派來(lái)求真證偽，正本清源，甚至不惜矯枉過(guò)正。對(duì)許多既定的規(guī)則提出質(zhì)疑和分析，對(duì)許多荒謬的做法大加嘲弄和撻伐，對(duì)許多被奉為圭臬的東西進(jìn)行無(wú)情的批判。即使作為觀賞性的文本，無(wú)花果的這本著述也是令人賞心悅目，而對(duì)于憂教憂民的學(xué)者和圣職人員來(lái)說(shuō)，他所提示的～足起到振聾發(fā)聵的作用。

我想，批判是享受文化的重要方式，批判也是重構(gòu)體系的重要前提。對(duì)這本書，穆斯林讀者大可不必滿懷敵意，上綱上線地橫加指責(zé)以維護(hù)自己的體面，甚至像無(wú)花果所批評(píng)的那樣懷疑他人的信仰和舉意。也許不久的將來(lái)，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)時(shí)代不再沉默的一代青年是如何發(fā)展伊斯蘭的。

“穆斯林的希望之路”是一個(gè)比較乖巧的書名，作家對(duì)“希望之路”的指示明顯比較匆促，也許這正是一個(gè)尚待認(rèn)真思考的問(wèn)題。最近網(wǎng)上正在刊登他的最新文章，也許在未來(lái)的新書中，他對(duì)“希望之路”的指示會(huì)從容得多。