第一篇：班主任應(yīng)首抓學(xué)風(fēng)建設(shè)-班主任工作心得

班主任應(yīng)首抓學(xué)風(fēng)建設(shè)

如何做好班主任工作，是每位教師必須思考的問題。探討這篇文章，正如“一千個讀者就有一千個哈姆雷特”一樣，每位班主任、每位教育工作者對班主任工作可能有獨到的見解。我們希望大家發(fā)出自己的聲音，各抒己見，共同推動班主任工作向著科學(xué)化、人本化的方向發(fā)展。

很多人認為，班主任工作的重頭是班級的紀律、衛(wèi)生、考勤等反映班風(fēng)建設(shè)情況的工作。但僅僅做到這些就是一個好班主任了嗎？

我認為，在實際工作中，很多優(yōu)秀的班主任有能力、有水平、又敬業(yè)，對班風(fēng)建設(shè)的確很有一套，轉(zhuǎn)變落后的班風(fēng)、班紀立竿見影，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)成績在整體上的定位還不夠準確。班級管理是為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的，學(xué)風(fēng)建設(shè)才是班主任工作的重頭戲。在長期的辦學(xué)實踐中，形成了極具個性的學(xué)校文化及辦學(xué)特色，創(chuàng)建了學(xué)生“自主發(fā)展、特色發(fā)展、個性發(fā)展”的育人模式。

從班主任到教學(xué)部主任，角色不同了，工作內(nèi)容也發(fā)生了變化，這使得張主任能夠從另一個層面上對班主任工作進行深入的思考。他認為，如果班主任在工作中能把學(xué)風(fēng)建設(shè)放在更重要的位置，就會對全面提升學(xué)生素質(zhì)特別是學(xué)習(xí)方面的素質(zhì)幫助更大，而且，以良好的學(xué)風(fēng)帶動良好班風(fēng)的形成不僅有可能，還是十分重要的途徑。

在高中階段，特別是進入高三年級之后，學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力很大，班主任抓班風(fēng)建設(shè)不能滿足于抓紀律，應(yīng)從為學(xué)生學(xué)習(xí)服務(wù)的角度出發(fā)，從以下幾個方面抓好學(xué)風(fēng)建設(shè)：

一、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

培養(yǎng)學(xué)生的好習(xí)慣尤以培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣為重，因為好的學(xué)習(xí)習(xí)慣不僅可以保障學(xué)生取得好成績，而且有助于良好生活習(xí)慣的養(yǎng)成，為數(shù)不少的學(xué)生是因為學(xué)習(xí)習(xí)慣不好才影響了學(xué)習(xí)成績，對此班主任要有清楚的認識，加大培養(yǎng)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的工作力度，和學(xué)生一起研究不良學(xué)習(xí)習(xí)慣的表現(xiàn)出形成式和矯正辦法，這是一項讓學(xué)生受益終生的工作。要做好這項工作，一靠管理，二監(jiān)督，三靠引導(dǎo)。良好習(xí)慣的養(yǎng)成首先要從管理上入手，班主任態(tài)度要嚴肅，管理要嚴格，監(jiān)督要得力，引導(dǎo)要得法。一件事做一次很容易，難的是天天這樣做。學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成也是這樣，不是一日之功，持之以恒非常重要。

二、指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法

長期以來，“學(xué)不得法”成為制約學(xué)生學(xué)習(xí)成績的“瓶頸”，但很多班主任并沒有真正重視過這個問題，很少級學(xué)生以切實可行的幫助。這是班主任工作的一個盲區(qū)。學(xué)習(xí)方法包括對新知識的學(xué)習(xí)方法，也包括復(fù)習(xí)方法和考試方法。班主任在幫助學(xué)生制定有針對性的學(xué)習(xí)計劃上，因為沒有個性的計劃是行不通的，必須通過研究和不斷的調(diào)整制定適合學(xué)生個人的細節(jié)目標即每天要達到的要求，讓教師的授課、復(fù)習(xí)進度和學(xué)生個人的學(xué)習(xí)進度有機地結(jié)合起來，同時要鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生摸索更適合自己的學(xué)習(xí)、復(fù)習(xí)和考試方法。在這方面，班主任的作用是不可替代的。

三、為學(xué)生樹立學(xué)習(xí)上榜樣

在班級管理中發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生不愿進行同學(xué)間的橫向比較，怕“傷自尊”。這一現(xiàn)象提醒班主任要在班級管理中營造積極的學(xué)習(xí)氛圍、良性的競爭心態(tài)，對學(xué)習(xí)習(xí)慣好、學(xué)習(xí)踏實的同學(xué)進行經(jīng)常性的表揚，讓他們在班里有足夠的影響力，把學(xué)生們的注意力吸引到學(xué)習(xí)方面的“比、學(xué)、趕、幫”上。

四、讓學(xué)生在成功的體驗中樹立學(xué)習(xí)信心

班主任要努力讓每一個學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中體驗成功，讓每一個學(xué)生都體會到成功的快樂，樹立學(xué)習(xí)的信心。比如在命題方向上，班主任要考慮到大多數(shù)學(xué)生希望高分的心理需求，注意發(fā)揮考試的激勵作用，讓學(xué)生因成功而喜歡考試，從而提高學(xué)習(xí)興趣。班主任還要善于找出學(xué)生身上的亮點，學(xué)生哪方面好就表揚哪方面，不論結(jié)果如何，只要努力了，就要表揚。如果一個不愛交作業(yè)的學(xué)生經(jīng)過教育，開始按時交作業(yè)了，那就是進步，就要及時表揚。

五、指導(dǎo)學(xué)生科學(xué)高效地利用時間

初中階段進行的是揚長教育，學(xué)生不可避免地要參加各種活動。雖然學(xué)習(xí)時間與學(xué)習(xí)成績不一定成正比，但時間投入不夠的學(xué)習(xí)肯定會影響到成績。作為班主任，能否指導(dǎo)學(xué)生有效、合理地安排好各項活動、保證足夠的學(xué)習(xí)時間就顯得非常重要。班主任不妨教給學(xué)生統(tǒng)籌安排的方法，指導(dǎo)他們科學(xué)地制定學(xué)習(xí)和活動計劃，盡可能利用每一點時間。

六、辯證地看待考前放松

通常，中考前一周學(xué)校要給學(xué)生放假以進行適當?shù)姆潘?。但我認為此法不可取。就像運動員在大賽前必定會進行封閉性訓(xùn)練來保持最佳競技狀態(tài)一樣，中考也需要學(xué)生保持最佳的競技狀態(tài)。就好像高速行駛的汽車突然踩下了剎車，放假后學(xué)生寫字、涂卡甚至思維的速度都明顯變慢。

七、為科任老師創(chuàng)設(shè)良好的教育氛圍

很多人認為，班主任要協(xié)調(diào)好與課任老師之間的關(guān)系。這項工作不妨換個角度來做，效果可能更好。班主任可以通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生了解老師、喜愛老師、關(guān)心老師，多看老師的長處和優(yōu)點，讓學(xué)生和老師在感情上融洽起來。這樣一來，科任老師會感到自己在學(xué)生中有威信，也會真心喜歡這樣的學(xué)生，教與學(xué)的關(guān)系就理順了。

八、調(diào)整心態(tài)愉快工作

班主任的工作很繁雜，每天都要面對幾十個學(xué)生，忙和累是不可避免的，但再忙再累，也不要忘了先師孔子的教誨：“吾日三省吾身”。

班主任不妨?xí)r常從以下幾個方面反思自己的工作、調(diào)適自己的心態(tài)：l、換位思考。學(xué)生也是獨立的人，要站在他的角度上去看問題才能理解他。

2、言而有信。能做到的事可以承諾，做不到的就不要說，但說過的一定要落實。

3、不求回報。不能認為我教了學(xué)生，學(xué)生就應(yīng)該理解我、報答我，須知“桃李不言，下自成蹊”。班主任把這幾個問題想通了。工作起來心情會愉快得多。

第二篇：班主任工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)

班主任工作與學(xué)風(fēng)建設(shè)

評估工作式開展以來，我曾問了不同年級學(xué)生同樣的問題：班主任有沒有用?；卮甬斎徊⑹鞘俏宜氲亩际恰皼]用”，而是“有點用”。的確是有點用，學(xué)生說對輔導(dǎo)員是敬，跟班主任就不會那么拘束，可以隨便聊。也有學(xué)生說要是沒有班主任，你就不會認識我了；圖管的畢業(yè)班的學(xué)生說，班主任可以在論文寫作方面起到幫助的作用。但這些用處似乎每個老師都可以做到。

班主任的設(shè)置我覺得要發(fā)揮作用，可能只能對某些人有用，若要硬生生地說起到促進整體學(xué)生的學(xué)風(fēng)建設(shè)，包括其他方面的建設(shè)我覺得我做不到。

第一、我一直跟新生說，到了大學(xué)是個機會，要好好學(xué)習(xí)，可以在這平臺上更多的學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。這個沒錯。學(xué)生們也干勁十足，但是他們問我學(xué)什么好的時候，我就暈了。這么多年來，我只知道歷史，只知道論文。我也不知學(xué)什么好，于是就說，“按自己的興趣去學(xué)”。結(jié)果他們想學(xué)英語可是又沒有選修制度；想學(xué)廣告，我也不知廣告專業(yè)到底如何，我也找不到幫他們發(fā)展興趣辦法；還有的學(xué)生問說學(xué)習(xí)怎么學(xué)，我自己以前的學(xué)習(xí)也只是中等；想考研的人問我怎么準備，我的經(jīng)驗都是十多年前的了。所以除了對有興趣歷史學(xué)術(shù)的學(xué)生，我指導(dǎo)起來無愧于心外，對于那些在個人成長與學(xué)習(xí)過程中碰到問題的學(xué)生，我都經(jīng)常是說些場面上的話，說完后卻有極重的誤人子弟的負罪感。比如今年開始可以到師大選修第二學(xué)位，有學(xué)生問我學(xué)人力資源怎樣？有的說學(xué)得有點苦，是不是要堅持下去。我只能在進行正面引導(dǎo)，鼓勵為主。其實我在指導(dǎo)之后卻有點擔(dān)心，人生的路千千萬，我只是個搞歷史研究的老師，卻在規(guī)劃學(xué)生的將來。

第二、班主任要發(fā)揮作用卻必須以朋友的身份出現(xiàn)。但是每每我出現(xiàn)在全班人面前時都是老師形象，系的代言人，擺出一副語重心長的樣子，強調(diào)努力學(xué)習(xí)啊、團結(jié)友愛啊，注意考風(fēng)考紀。

當然我也想以朋友身份出現(xiàn)。但要與學(xué)生成為朋友還必須與學(xué)生多打交道才行。目前我們的客觀條件，怎樣才能做到與每個學(xué)生交流呢？我沒給他們上課，等到他們上我的課時已經(jīng)三上了。我也去學(xué)生宿舍，但能聊什么呢，一群人圍在身邊，我跟誰聊，只能扮演領(lǐng)導(dǎo)的代言人，說：“你們有什么困難嗎？你們有什么意見嗎？”等等一類的官話。（班主任工作日志

004km.cn）我也知道與學(xué)生成為朋友要參加他們的活動，我也跟班委說好有活動叫我，可是他們的活動都在晚上，我又做不到晚上不回家。

第三、為了方便學(xué)生聯(lián)系，我早已把所有能聯(lián)系到我的方式都留給了學(xué)生，把我出沒的時間與地點都告訴他們了。但能聯(lián)系我的是寥寥無幾。一方面是我不可能是所有學(xué)生的朋友，還有些人天生就是與老師敬而遠之的。對這些人，難道我們就一定要主動過去跟他交朋友，還是只要等待他們來找我即可。另一方面學(xué)生現(xiàn)在都已是大人了，他們會自己思考、自己會解決問題，不一定要找老師的；也不是所有學(xué)生都有那么多想不開東東需要我們來回答。系里為求安定穩(wěn)定，是不是放大某些負面的因素，在過分擔(dān)心學(xué)生不讀書，過分擔(dān)心他們想不開。放手，是不是更有利學(xué)生成長。

總而言之，高校的兼職班主任只是學(xué)生在解決問題中的一個選擇，班主任的作用應(yīng)是在個案交往中，特別是對愿意與你交往的學(xué)生中，發(fā)揮作用，對于整體的學(xué)風(fēng)提升未必能起到作用。因此我覺得不應(yīng)一直強調(diào)班主任的作用，畢竟學(xué)生在成長，時代在前進，而我卻只是校園里的一個歷史教師。

第三篇：班主任應(yīng)注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

班主任應(yīng)注重班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)

顯春學(xué)校

吳南恩

班風(fēng)和學(xué)風(fēng)是班級的整體風(fēng)貌，是學(xué)生個性品質(zhì)的整體表現(xiàn)，是集體品質(zhì)的體現(xiàn)，同時它又是學(xué)生學(xué)習(xí)和思想進步的動力，班主任如果能切實抓住班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的建設(shè)，就會使班級出現(xiàn)勃勃的生機，立于教學(xué)工作的不敗之地，對學(xué)生的培養(yǎng)教育也會進入正確的軌道，幾年來的班主任工作使我深深體會到：班風(fēng)和學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)是班主任的重要職責(zé)，是萬萬不可忽視的。

一、班風(fēng)的培養(yǎng)

所謂的班風(fēng)就是班級的風(fēng)氣。良好的班風(fēng)是指班集體成員中普遍具有符合道德的良好行為舉止，是班集體文明建設(shè)的綜合反映。樹立良好的道德風(fēng)尚是班主任工作的目標，也是班主任對學(xué)生進行教育的有效手段。常言道：近朱者赤，近墨者黑。良好的班風(fēng)會給學(xué)生以熏陶、以感染。陶冶學(xué)生情操，樹立正確的人生觀，對其成長至關(guān)重要。因此，班主任接班后就應(yīng)著力抓好班風(fēng)的建設(shè)。

1、提出班級明確的奮斗目標。

班主任要為班級精心設(shè)計前景，提出明確而適當?shù)哪繕?，使全班學(xué)生有共同的努力方向，并為實現(xiàn)這一目標而努力奮斗。班主任在制定奮斗目標時要注意把遠大目標同近期目標有機的結(jié)合起來，把集體目標和個體目標有機結(jié)合。使學(xué)生感到有奔頭，有盼頭、有干頭，這樣可以使全班學(xué)生正視自己，正視集體，能為實現(xiàn)班級目標而貢獻力量，形成強烈、濃厚、積極向上的氣氛。

2、培養(yǎng)骨干，建立班集體核心

班集體核心是能團結(jié)影響和帶動全班學(xué)生的力量，班主任要精心挑選思想品質(zhì)好。學(xué)習(xí)努力，工作認真、團結(jié)同學(xué)，愿意為班級服務(wù)的積極分子組織班委會，形成班級的骨干力量。班主任培養(yǎng)骨干：一是要教育他們之間團結(jié)一致，形成堅強的集體；二是要發(fā)揮他們的獨立作用，要充分利用學(xué)生自己教育自己的有效方式，讓他規(guī)范工作，尊重他們的創(chuàng)造精神；三是要全面關(guān)懷他們，注意減輕他們的負擔(dān)，體諒他們的困難，傳授工作方法，幫助他們處理好個人與集體、工作與學(xué)習(xí)的關(guān)系。

3、形成正確的輿論

正確的輿論是鞏固班級集體的精神力量。它是以議論或褒貶的方式按一定的是非標準規(guī)范班集體成員的言論和行為，抵御不良傾向?qū)Π嗉w的侵蝕，正確的輿論對每個成員都有熏陶感染和約束作用，因此班主任要經(jīng)常注意班上的輿論，支持正確的輿論，對不好的苗頭要及時批評、糾正，要加強學(xué)生集體主義教育，自覺維護集體利益，向損害集體的言行做堅決的斗爭。良好的班風(fēng)對學(xué)生有很強的教育作用，班主任要根據(jù)本班的實際情況和特點提出班風(fēng)“模式”，使學(xué)生自覺為之努力。良好的班風(fēng)主要是指尊敬師長、團結(jié)同學(xué)，相互幫助，積極勞動，熱心服務(wù)，樂于助人，努力學(xué)習(xí)，積極上進，生動活潑等。

4、堅持經(jīng)常性正面教育。組織堅強的班集體，樹立良好的班風(fēng)要與形成良好的社會風(fēng)尚的宣傳結(jié)合在一起，運用典型人物，典型事件，典型事跡等材料，堅持正面教育，積極開展表揚，獎勵和評比活動，造成好人好事有人夸、有人學(xué)。歪風(fēng)邪氣受譴責(zé)受抵制的局面。

二、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng) 學(xué)風(fēng)就是學(xué)習(xí)風(fēng)氣，學(xué)風(fēng)是學(xué)生的思想作風(fēng)在對待學(xué)習(xí)問題上的表現(xiàn)，良好的學(xué)風(fēng)是指在正

確思想條件下，符合一定學(xué)習(xí)規(guī)定的行為。同時良好的學(xué)風(fēng)也是良好的班風(fēng)的具體反映，是學(xué)生提高學(xué)生成績完成學(xué)習(xí)任務(wù)的重要保證。班主任在加強班風(fēng)建設(shè)的同時要下大力氣搞好學(xué)風(fēng)建設(shè)，也有助于良好班風(fēng)的形成。

1、提倡實事求是、互相幫助

實事求是是馬克思主義者對待事物的科學(xué)態(tài)度。就是實實在在、老老實實的態(tài)度。要求學(xué)生對待學(xué)習(xí)不能有一絲一毫的敷衍，不能抱有一點的僥幸的心理去應(yīng)付聽課，應(yīng)付作業(yè)、應(yīng)付考試。要使學(xué)生從實實在在的學(xué)習(xí)中積累知識，一步步提高學(xué)習(xí)成績。要教育學(xué)生互幫互學(xué)并形成風(fēng)氣，既要防止出現(xiàn)只顧自己學(xué)習(xí)好而不理睬學(xué)習(xí)落后同學(xué)的風(fēng)氣，又要防止讓同學(xué)抄作業(yè)或考試時舞弊的不良風(fēng)氣。

2、提倡勤奮刻苦、知難而進 勤奮是一切有成就者的訣竅之一，馬克思強調(diào)勤奮是達到光輝頂點的決定性力量，他告誡說：在科學(xué)上面是沒有平坦的大路可走的，只有在那崎嶇小路攀登，不畏勞苦的人才有希望達到光輝頂點。著名外國發(fā)明家愛迪生說過：天才是百分之九十九的血汗加百分之一的靈感。的確，業(yè)精于勤。

在學(xué)習(xí)上困難與挫折是常有的，在困難與挫折面前不能灰心、喪志。古語道：哀莫大于心死。喪失信心是最可怕的，在困難面前要知難而進。在班級里少數(shù)人勤奮其他人貪玩是不行的。要鼓勵表揚勤奮者和知難而進者，使其形成風(fēng)氣，這樣就能使全體學(xué)生都有不同程度的進步。否則，少數(shù)勤奮者也會被弄得懶散起來。

3、提倡虛心求教，又要敢于探索。

學(xué)習(xí)上既要謙虛，又要敢于探索。謙虛主要是對自己有正確的估計和嚴格的要求，要看到別人的長處，虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，取長補短，使自己進步。和謙虛相反的是驕傲、自滿的態(tài)度，傲慢的表現(xiàn)是退步的開始，失敗的征兆，虛心求教才能不斷進步。虛心求教表現(xiàn)在不懂的要積極主動地去詢問該任課教師，也表現(xiàn)在虛心向同學(xué)求教，班主任要表揚這樣虛心學(xué)習(xí)不斷進步的同學(xué)。使全班形成勤學(xué)好問、共同研究問題的風(fēng)氣。在虛心求教的同時，還應(yīng)解放思想敢于求異，敢于創(chuàng)新，進行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，要破除迷信，經(jīng)常探求新方法，努力提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)質(zhì)量。

4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法 學(xué)習(xí)方法是學(xué)風(fēng)形成的條件，是使學(xué)習(xí)風(fēng)氣穩(wěn)定持久的重要因素，好的學(xué)習(xí)方法可促進學(xué)生思維敏捷，思想活躍，良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣一旦形成就會成為班集體學(xué)習(xí)進步的一個動力，個別不愿學(xué)習(xí)的同學(xué)也會迫于班級學(xué)習(xí)風(fēng)氣的壓力，而逐漸穩(wěn)定下來，跟大家一起學(xué)習(xí)了。同時良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣對激勵和培養(yǎng)學(xué)生良好 的性格和能力也有很重要的意義，促進學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

總之，班主任要搞好本職工作，圓滿完成教育教學(xué)任務(wù)，必須加強班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)。

第四篇：班主任如何抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

[班主任如何抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)

Post By：2009-2-24 19:43:38

一位班主任就是一部寫不完的書。書中有歡笑，有痛苦，但更多卻是一種叫做“幸福”的物質(zhì)。要當好初中班主任不容易，由于初中學(xué)生身心的迅速發(fā)展，獨立心理、逆反心理增強，他們總覺得自己是大人了，力求擺脫對成人的依賴，老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低，也不可能再像小學(xué)那樣對他們哄哄嚇嚇了，他們自覺不自覺地向老師閉上心扉。這給初中班主任的工作帶來一定的難度。我也經(jīng)常思考現(xiàn)在如何才能作好初中班主任工作呢？

臺灣作家席慕蓉曾說過這么一段話：“別人是怎樣地把兒女托付到我的手中，他們用著謙卑熱切的態(tài)度，希望我能夠，請求我能夠，使他們的子女進入一種境界，達到一種要求，實現(xiàn)一個從幾十年前便開始盼望著的幻夢與理想?！?是的，我們肩上的擔(dān)子是多么的重啊!我經(jīng)常自問：我們自己盡力嗎？我們知道對我們來說，學(xué)生送走了一屆又會再來一屆，但對一個家庭來說，可是百分之一百的希望和寄托。所以，我們要暗暗地對自己說，決不要把后悔遺憾留給自己。我常以王安石的一句話自勉并愿意與大家共勉:“盡吾志也而不能至者，可以無悔矣?！?/p>

因此，我覺得責(zé)任心是班主任做好任何事情的一個前提，有了這個前提才能夠盡心盡力地營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)。

班集體建設(shè)最重要的就是營造良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，正氣充盈、積極向上的班級才能在競爭中立于不敗之地，沒有良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，其它一切都是空中樓閣。但良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)不是一蹴而就的，是一項長期的任務(wù)。要抓好班風(fēng)學(xué)風(fēng)，我個人的體會是要注重落實五個字： “嚴”、“愛”、“細”、“巧”、“學(xué)”。

一、嚴

“不以規(guī)矩，無以成方圓。”做好班主任工作，首先要立規(guī)矩。立規(guī)矩，就要把握一個“嚴”字?！皬膰乐伟啵瑥膰乐螌W(xué)”，結(jié)合校紀班規(guī)，嚴格要求學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生“有紀律、有秩序、有禮貌”。毛澤東曾說過:“加強紀律性，革命無不勝。”我跟學(xué)生說：“加強紀律性，學(xué)習(xí)無不勝?！奔o律上我主張 “先?專政?后民主”，一個班級必須要有鐵的紀律，一切行動聽指揮，步調(diào)一致才能勝利。讓學(xué)生明白什么時候該做什么事，說話做事要看場合、合時宜。比如說：鈴聲就是命令，不能遲到早退，上課不管老師在與不在，聽到鈴聲就要安靜。班主任一定要堅守自己的原則，學(xué)生知道了你的脾氣，原則上的問題他們不會跟你討價還價。

二、愛

嚴并不等于嚴酷、苛求，而是嚴而有情，嚴而見愛，“如果學(xué)生是一個含苞待放的花蕾，教師的職責(zé)就是讓他們在陽光里絢麗綻放”。前蘇聯(lián)教育學(xué)家馬卡連柯曾說過：“愛是無聲的語言，也是最有效的催化劑?！苯處煂W(xué)生的愛，勝過千次萬次的說教。

1、愛就要用真心去打動學(xué)生

由于受傳統(tǒng)教育的師道尊嚴的影響，師生之間有著一道無形的鴻溝。作為班主任，如何去填平這道溝呢？那就是用滾燙的心溫暖學(xué)生的心靈，用真誠去填平師生間的鴻溝。只有真心對待學(xué)生，才達到師生間的相互信任，學(xué)生才會把老師當作知心朋友，敞開心扉，傾訴他們的心里話。老師才能及時了解學(xué)生的精神世界，才能有的放矢地及時給以指導(dǎo)和幫助，使他們健康成長。班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心幫助學(xué)生，在生活上也要對學(xué)生問寒問暖，特別是家境困難生。

2、用耐心去感化學(xué)生

師愛還必須有耐心，特別是對后進生的教育。因為后進生意志薄弱，自控力差，往往是今天好了，明天又差了，反反復(fù)復(fù)。這就需要我們班主任作耐心細致的工作。當然，這里所指的耐心教育并不是消極等待，而是要做有心人，為后進心的轉(zhuǎn)化積極創(chuàng)造條件。

對于那些由于經(jīng)常受批評而造成自卑、膽怯，缺乏自尊心的后進生，老師除了要有耐心外，還應(yīng)“長其善，救其失，揚其長，促其變”。要善于尋找他們的“閃光點”，適時地給予各種形式的表揚，使他們嘗到被人肯定的成就感，從而增強他們的自信心和上進心。我國著名的文學(xué)家劉心武先生在他的一篇作品中也有這樣一句經(jīng)典的話：“一個丑惡的罪犯也有他自己的心靈美！”我們的學(xué)生再怎么調(diào)皮也不至于將他與罪犯等同起來吧？班主任千萬不要吝惜“好話”。即使再差的學(xué)生也總有某方面的特長或優(yōu)勢，比如學(xué)習(xí)差的，他在體育方面很好，或在音樂、美術(shù)方面有特長，積極的評價能使學(xué)生的進取之火燃得更旺，使后進生重新找回自我，獲取克服缺點的勇氣和信心。

三、細 有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，眼細，心細，手細，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效。

首先，從班主任角度，對學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活觀察要細，無微不至；對學(xué)生指導(dǎo)要細，深入到每個細節(jié)。值日生、教室大掃除都責(zé)任到人;開教室專人負責(zé)，教室墻壁有專門的美容師。每個星期大掃除都用白色的粉筆涂抹有印記之處。每次開家長會，可以根據(jù)學(xué)生的成績分批開，每次模擬考試結(jié)束，都找每個學(xué)生談心，分析情況，發(fā)現(xiàn)問題，對癥下藥。其次，從學(xué)生角度，要求學(xué)生培養(yǎng)細心與周密思維能力，不要像個“馬大哈”，總是丟三落四。細心不能僅僅在做題時才注意培養(yǎng)，而應(yīng)該在平時的學(xué)習(xí)、生活中經(jīng)常地、有意識地培養(yǎng)。比如說桌椅的擺放，桌椅擺放整齊，人離開座位，椅子放在課桌里面，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，一來可以幫助學(xué)生克服粗心的毛病，二來使學(xué)生終身受益。

四、巧

巧則能出奇制勝，巧則能事半功倍。做班主任工作要多動腦筋，想辦法，實干加巧干。

1、班主任要善于控制自己的情緒。由于學(xué)生思想不成熟，班主任在實際工作中經(jīng)常會遇到一些犯錯誤的學(xué)生，有的一錯再錯，屢教不改；有的偏偏在班主任強調(diào)某個問題之后“闖紅燈”；有的恰恰在最不應(yīng)該出問題的時候出“漏子”。這時做班主任的難免火氣比較大，在課堂上發(fā)脾氣批評學(xué)生。有時弄得自己也很難堪，下不了臺。

（1）保持冷靜

俗話說：心急吃不到熱豆腐。遇到學(xué)生犯錯誤時，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易發(fā)生沖突，使本人下不了臺，影響自己在學(xué)生中的威信。因而，不妨先保持冷靜、沉默，克制情緒，暫且先擱置此事不處理。用冷處理的方法，既能使學(xué)生心悅誠服，也能體現(xiàn)教育者的風(fēng)范。

（2）寬容大度

俗話說：“宰相肚里能撐船?！睂捜荽蠖仁且环N長者風(fēng)范、智者修養(yǎng)。當你怒氣沖天時，切記“人無完人，金無足赤”。

(3)深入調(diào)查

沒有調(diào)查，就沒有發(fā)言權(quán)。對待學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，班主任切忌主觀臆斷、處事武斷。應(yīng)深入調(diào)查，查明緣由，再對癥下藥。

(4)欲抑先揚

先肯定學(xué)生的優(yōu)點，然后再指出其不足，這樣教育效果會比較好。我時常提醒自己: “人非草木，孰能無過？”何況我們面對的是些天真無邪的學(xué)生呢？在日常教育和管理中對學(xué)生的過錯我們要盡量控制自己的情緒，懷著“孺子可教”的信念教誨他，用“慈母”般的愛心感化他，這樣既不傷害學(xué)生的自尊，又不損害班主任的身心；既融洽師生關(guān)系，又樹立師德形象，這兩全其美的事何樂而不為呢？

2、要善于化不利因素為有利因素。老師的言行對學(xué)生影響是比較大的，因此老師特別要注意自己所說的話。再如，萬一情緒失控，怎么辦呢？事情過去了就算了，及時與同學(xué)們溝通，有時侯還要表示歉意。因為這看上去是班主任降低身份，實際上你的誠意卻提高了你的威信。

3、言簡意賅,無聲勝有聲。許多學(xué)生抱怨家長太啰嗦，以致講話學(xué)生不愿聽，對班主任來說也是這樣，說話切記言簡意賅，切中要害，有時無聲勝有聲。

4、發(fā)揚協(xié)作精神，做好與任課老師、家長的配合工作。作為班主任，我認為自己應(yīng)該在學(xué)生與任課老師之間架起一座橋梁。因此，做好與任課老師的配合、協(xié)調(diào)工作是很重要的。在學(xué)生、家長面前絕對維護任課老師的尊嚴，如果學(xué)生、家長對任課老師有所看法，一方面做耐心細致的工作，另一方面立場是絕對站在老師這一邊的。因為自己是老師，將心比心，很能夠理解老師，另外，我知道一旦學(xué)生、家長對老師失去了信賴，那么將會給這位學(xué)生甚至是整個班級帶來很大的負面影響。和任課老師的通力合作，是做好班工作的最重要的條件。

除了與任課老師配合，為了孩子，老師還要經(jīng)常與家長溝通，共同尋求教育孩子的最佳方法，共同承擔(dān)起教育孩子的重任。與家長溝通的方式很多，隨著現(xiàn)代通訊的發(fā)達，電話溝通是最便捷的了。但有時傳統(tǒng)的登門家訪所起到的作用是其他無法替代的。因為它可以讓我們了解許多情況，比如：家里居住、學(xué)習(xí)環(huán)境等情況。

五、學(xué)

做好班主任工作要注重一個“學(xué)”字。

1、要學(xué)習(xí)一些教育心理學(xué)，以便扮演好“心理醫(yī)生”的角色，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)和健康的人格。心理健康教育就是現(xiàn)代教育的一個重要內(nèi)容。

教會學(xué)生自我糾正的方法。班主任的教育指導(dǎo)會對學(xué)生產(chǎn)生積極的作用。比如：在學(xué)生緊張的學(xué)習(xí)之余，適當組織一些活動，一張一弛。

再如：好的歌能激發(fā)人的斗志，催人奮進。經(jīng)過同學(xué)們的精挑細選，確定為班歌。在學(xué)生思想壓力最大，身心最疲倦的時候，不僅讓學(xué)生聽，還讓學(xué)生唱，這大大地增強了學(xué)生的斗志。最后，給學(xué)生提供了渲泄情感的渠道。學(xué)生不太愿意面對面訴說心靈深處的隱秘，筆談可能更易為學(xué)生接受，學(xué)生可以把自己心里的困惑、苦惱用筆寫下來，學(xué)生可以在上面自由發(fā)表自己的見解。而班主任則認真傾聽學(xué)生的“心聲”，并及時給予答復(fù)，或筆談，或約來面談。這很受學(xué)生歡迎。也使班主任發(fā)現(xiàn)了許多學(xué)生心靈中隱性的問題。比如男女生交往過程中遇到的一些問題（招人誤解）；考試焦慮癥；代溝等。

2、要干中學(xué)、學(xué)中干，現(xiàn)代社會日新月異，班主任工作不斷會有新的內(nèi)容，也會隨時產(chǎn)生新的問題，作為班主任就應(yīng)在工作中不斷地學(xué)習(xí)，在總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，不斷地改進完善，以適應(yīng)其工作的需要和提高工作的效率與質(zhì)量。

3、向同行去學(xué)，互相切磋、交流、取長補短。其實在座的老師很多都是很有經(jīng)驗的，從他們那里可以學(xué)到了很多。

總之，班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作，只要你從點滴做起，從小事做起，不求能做出驚天動地的偉業(yè)，但求走過的每一段路，都能印下自己每一個足跡，都能折射出自己生命的價值。我想我們是一定能夠找到自己樂趣的。或許我們是失去了很多，但無怨無悔，因為我們深愛著自己從事的這個太陽底下最神圣的職業(yè)，“既然選擇了遠方，便風(fēng)雨兼程”。

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第五篇：漫談班主任如何抓學(xué)習(xí)-班主任工作心得

漫談班主任如何抓學(xué)習(xí)

班主任的工作真的很多，很雜，很多時候的很多事情也是沒法說或者是說不盡的，今天是期中考試的表彰會，所以今天交流的主題，我想和大家說一下，班主任如何抓學(xué)習(xí)，當然拋開常規(guī)抓學(xué)習(xí)是不可行的，一個紀律很差、沒有文明習(xí)慣的班級不會有一個好的學(xué)習(xí)成績，這些道理大家都明白。所以常規(guī)方面的一些做法在此我就不多談了，但是并不代表我不抓常規(guī)，相反常規(guī)是基礎(chǔ)，抓好了常規(guī)才會有精力抓學(xué)習(xí)，抓成績。

首先說如何管好一個班的學(xué)生，我的原則是嚴字當頭，特別是在學(xué)習(xí)上，嚴抓學(xué)習(xí)不放松，讓學(xué)生感覺到你在學(xué)習(xí)問題上的強硬態(tài)度，學(xué)習(xí)問題任何時候都是最重要的。其實不論做什么都讓學(xué)生感到你的決心，不論做什么都做到位，不半途而廢，無形中你就給學(xué)生傳授了最好的知識，那就是不干則已，只要干就一定要做好，當學(xué)生們和你一樣有了這種信念時，什么事都可以做好。

另外做班主任工作必須有系統(tǒng)的規(guī)劃，初一抓什么初二抓什么初三抓什么，當然這些每個班主任都知道，而且大家都做的很好，在此我只說我們?nèi)嗟囊?guī)劃：初一我們主要是抓習(xí)慣：課堂聽講習(xí)慣、作業(yè)習(xí)慣等；初二主要抓效果，其實習(xí)慣好了效果肯定不會差，但是把這個重點提出來，告訴家長和學(xué)生，那這件事就顯得很重要，在執(zhí)行中就會有更好的效果，初二我們主要是借助“先復(fù)習(xí)后作業(yè)”活動的開展來抓得學(xué)習(xí)效果的；初三就不用說了肯定是抓成績了；在這些系統(tǒng)規(guī)劃之外，我喜歡每個階段出一點新鮮的東西，例如初一的學(xué)習(xí)方法大討論，每周評選作業(yè)完成之星和學(xué)習(xí)落實之星；發(fā)行了驕鷹班支票；等等，初二的“超越對手，奔向目標，狠抓學(xué)習(xí)效果”活動，等等；但是我這個人不太喜歡一成不變，所以很多活動沒有堅持下來做，我比較喜歡這個辦法用一段時間，膩了，就再換一個；時刻讓學(xué)生保持新鮮，保持高度的緊張；

在這些活動開展的同時，我們借助周周清來檢測學(xué)生每周對知識的掌握情況，適時地幫助任課教師調(diào)整教學(xué)策略，同時幫助班級適時的調(diào)整管理的策略。

有了以上的措施，再加上我們?nèi)嗟闹悄覉F，三班才會有現(xiàn)在的成績。三班的智囊團有兩部分組成：任課老師團隊和家長團隊。

首先這么多年的班主任工作使我明白一個道理，作為一個班主任，如果一直單打獨斗，你永遠斗不過學(xué)生，一是我們的智商不是他們的對手，二是我們一個人要和50多個孩子斗智斗勇，實在是勢單力薄，所以我覺得要管理好一個班級，最關(guān)鍵的是聯(lián)合一切可以聯(lián)合的力量，來壯大我們的隊伍。從另一個角度講，就是說要管理好一個班級，不僅要管好這一個班的學(xué)生，還要聯(lián)合任課教師和家長的力量，共同來管理這個班級。

三班智囊團第一部分：任課教師團隊，在這里為了避免我們的任課教師不好意思，我就不一一點名了，總之我們有一群業(yè)務(wù)素質(zhì)高，又極其負責(zé)任的任課教師團隊，不管班級遇到什么問題，都可以和我一起面對，一起解決，這是我們班孩子最幸運的事情，也是家長們最放心的事。我們的任課教師除了做日常的工作，還每周堅持給我們出周測題，對于班級的問題老師們都會及時的向我反映，并給我提出最合理化的建議，以此來促進班級工作的順利開展，同時我非常信任我們班任課教師的教學(xué)水平，但是信任并不代表完全放手給任課老師，我什么也不管，作為班主任，我感覺做好任課老師的堅實后盾是最關(guān)鍵的。這個后盾，不需要我們班主任具備各科的專業(yè)知識，而是要求我們班主任在課堂的紀律上，學(xué)生課后作業(yè)和復(fù)習(xí)的落實上，全力配合好任課教師，當然有些時候我們說任課教師應(yīng)該調(diào)控好自己的課，管好這門課的學(xué)習(xí)，但是我認為有了班主任的幫助，任課教師會更好的完成自己所任學(xué)科的教學(xué)，當然也是更大限度的幫助了班主任。其實班主任和任課教師的目的是一樣的，都是為了孩子們有一個好成績，有一個好的將來，那在一些事情上，又何必分的那么清楚呢？我們?nèi)嗟娜握n教師們，一直以來都很支持我的班主任工作，當然我也盡自己的最大能力協(xié)助任課老師們完成各科的教學(xué)任務(wù)，和諧的關(guān)系，造就了孩子們的最優(yōu)環(huán)境。在每一次的家長會上，我都和家長們說，因為有了這些任課教師的辛勤努力和付出，我們?nèi)嗟暮⒆硬庞羞@么好的發(fā)展。家長們也是從心底里感激老師們，所以在很多事情上，家長們配合的也很好。

三班智囊團第二部分：家長團隊。

我有一批全力配合我的家長團隊，我們的交流非常的融洽，我們的配合天衣無縫，我的任何一項舉措都得到了他們的大力支持，其實和家長交流的秘訣只有一個：那就是時時處處為孩子著想，為家長著想，只要我們是真心為孩子好，家長們都會很主動的配合班級的工作。

從初一上學(xué)期開始，每學(xué)期的最后一個月是我們?nèi)嗉议L進課堂的時間，每天三位家長，每位家長來半天，在最后一個月的時間里，家長幫助老師們來管理班級，在聽課過程中，給班級提出合理化的建議，過去的三個學(xué)期里我們收到了家長們很多合理化的意見和建議，對班級工作起到了很大的促進作用，同時通過家長進課堂，讓家長更好的了解了我們老師的工作，了解了老師得辛苦，很多家長在聽完課后都教育孩子要尊重老師的勞動成果，努力學(xué)習(xí)報答老師，這也是當初組織這項活動時，沒有想到的意外收獲。

另外在課余時間得利用上，我們班的家長也起到了舉足輕重的作用，當然很多時候老師們會說，和家長沒法溝通，家長們不管你說什么，他們都只有一句話，家長的話孩子不聽，就聽你們老師的，我們管不了。對于此問題，我們班一位家長曾經(jīng)非常中肯的和我說：其實也不是我們家長們管不了，而是大多數(shù)情況下，我們都是懶得管懶得和他們生氣。這句最實在的話，我在每次家長會上都會說，不要怪孩子們懶，家長們尚且如此，更何況這些未成年的孩子呢！，每次說到這些，很多家長都會低下頭，經(jīng)過這無數(shù)次的家長會，和家長的溝通，雖然現(xiàn)在我們還是做不到每個家長都能管理好自己孩子的課余時間，但是我想我們班的大多數(shù)家長還是做得很好的。我想我們或許改變不了每個家長，但是我希望可以盡我最大的能力，為這些孩子們爭取到一些什么東西，比如說家長的關(guān)注。

這么多年的班主任工作，我很慶幸我有一批懂事的孩子們，不論我怎么嚴格他們都理解我的苦心，我更慶幸遇到了一批好的搭檔，是他們時刻向我反映學(xué)生的各種情況，以便于我適時的采取各種措施保障孩子們順利的進行學(xué)習(xí)生活，又遇到了一批理解班主任、配合班主任工作的家長，我的任何一項舉措都得到了他們的大力支持，沒有他們的大力支持，就沒有三班現(xiàn)在的好局面。當然這里也少不了了學(xué)校、級部、各處室領(lǐng)導(dǎo)的英明領(lǐng)導(dǎo)，所以很多時候我還是感覺自己是幸福的。在此我代表三班的孩子們謝謝領(lǐng)導(dǎo)老師們?yōu)槲覀兯龅囊磺?。是你們的辛勤付出成就了這些孩子！在以后得日子里，我們會更加努力，報答老師的辛勤培養(yǎng)，報答領(lǐng)導(dǎo)們的熱切關(guān)懷！