第一篇：班主任如何開好家長會之我見-家長會

班主任如何開好家長會之我見

什么樣的家長會才能收到事半功倍的效果？家長會到底該怎么開？多年來筆者堅信教育問題不單單是學校問題、老師問題，更重要的是學生家庭問題、家長問題或社會問題。教育史上往往卻只重視前者而忽略后者，導(dǎo)致我們的學校和老師走了許多彎路，多年的家庭、學校和社會三結(jié)合教育讓我們積累了許多經(jīng)驗，同時也真正嘗到學校教育管理的甜頭。

開好家長會我認為應(yīng)注意以下幾點：

一、家長會應(yīng)有充實的內(nèi)容

家長會除了向家長告知學生在校的基本情況，還應(yīng)向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗，對家長教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長對子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對子女期待值過高，要求過嚴，導(dǎo)致學生思想壓力沉重；有的家長圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，孩子退步很快；有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。（家長會）家長會上，我們要告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評指責，多一些激勵鼓舞，多平等對話，多正引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價值觀。

二、家長會應(yīng)是雙向交流的過程

開家長會時，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。另外還可以向家長詢問他們對學校各項工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學校工作的改善。

三、家長會不要開成告狀會。

學生怕召開家長會，特別是考試成績不理想的學生，頗有“讀書不用心，愧對父母親，怕丟面子”之感?？晌覀冇械陌嘀魅螢榱私逃?xùn)一頓平時表現(xiàn)欠佳的學生，借家長會之機向其父母或監(jiān)護人告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對立情緒，工作更難開展。訓(xùn)話會。家長有時也怕開家長會，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛若對學生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對學生指責與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。例如，有一次家長會后，一個班有幾位家長同時找到學校反映問題說：“這個班主任接手以后，全班的學習成績下降，在年級的排名倒數(shù)。自己孩子的成績從××下降到××?！睂W校認為：“這不可能，因為這個班基礎(chǔ)較好，班主任對工作認真負責，要求嚴格，一絲不茍?！奔议L說：“這是班主任自己說的”。實際情況是，這位班主任為了引起家長們的高度重視，把以前就存在的問題說得嚴重了。不和諧的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有些家長以在家長會中捕捉到的某些信息為理由，要求調(diào)換班主任和任課教師。

這些現(xiàn)象引起了我的思考：為什么有的班主任想把問題擺清楚，但卻引起家長對教師的不信任？為什么有的教師在家長會上詳細介紹教學安排及要求，被認為是推卸責任？為什么有的班級家長會開到很晚，家長不僅不感謝和體諒班主任，反而提出一堆意見？是這些老師不負責、不敬業(yè)、不認真嗎？我不能一概而論。可能有的是方法問題，如說話不當；有的是認識問題，如埋怨學生；有的是缺乏經(jīng)驗，如對內(nèi)容和程序的設(shè)計不夠合理。既然教師有同樣的付出，同樣的辛苦，同樣希望有好的結(jié)果，得到別人的肯定，我們就應(yīng)該幫助班主任獲得成功。

總之，班主任召開家長會是一次與家長交流情況，相互了解學習的好機會。班主任應(yīng)做好充分的準備，有明確的目的，收到實效，讓家長會開得成功一些，讓自己的工作更出色。

第二篇：班主任如何開好家長會之我見

文章

來源蓮山

課 件 w w w.5y K J.Co m 5

班主任如何開好家長會之我見

——劉玉波

什么樣的家長會才能收到事半功倍的效果？ 家長會到底該怎么開？這是一位具有教育管理魅力的校長必須關(guān)心和研究的問題。多年來筆者堅信教育問題不單單是學校問題、老師問題，更重要的是學生家庭問題、家長問題或社會問題。教育史上往往卻只重視前者而忽略后者，導(dǎo)致我們的學校和老師走了許多彎路，多年的家庭、學校和社會三結(jié)合教育讓我們積累了許多經(jīng)驗，同時也真正嘗到學校教育管理的甜頭。

開好家長會我認為應(yīng)注意以下幾點：

一、家長會應(yīng)有充實的內(nèi)容 家長會除了向家長告知學生在校的基本情況，還應(yīng)向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗，對家長教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長對子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對子女期待值過高，要求過嚴，導(dǎo)致學生思想壓力沉重；有的家長圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，孩子退步很快；有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長會上，我們要告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評指責，多一些激勵鼓舞，多平等對話，多正引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價值觀。

二、家長會應(yīng)是雙向交流的過程 開家長會時，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。另外還可以向家長詢問他們對學校各項工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學校工作的改善。

三、家長會不要開成 告狀會。學生怕召開家長會，特別是考試成績不理想的學生，頗有“讀書不用心，愧對父母親，怕丟面子”之感?？晌覀冇械陌嘀魅螢榱私逃?xùn)一頓平時表現(xiàn)欠佳的學生，借家長會之機向其父母或監(jiān)護人告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對立情緒，工作更難開展。訓(xùn)話會。家長有時也怕開家長會，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛若對學生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對學生指責與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。例如，有一次家長會后，一個班有幾位家長同時找到學校反映問題說：“這個班主任接手以后，全班的學習成績下降，在年級的排名倒數(shù)。自己孩子的成績從××下降到××?！睂W校認為：“這不可能，因為這個班基礎(chǔ)較好，班主任對工作認真負責，要求嚴格，一絲不茍?！奔议L說：“這是班主任自己說的”。實際情況是，這位班主任為了引起家長們的高度重視，把以前就存在的問題說得嚴重了。不和諧的現(xiàn)象時有發(fā)生，甚至有些家長以在家長會中捕捉到的某些信息為理由，要求調(diào)換班主任和任課教師。

這些現(xiàn)象引起了我的思考：為什么有的班主任想把問題擺清楚，但卻引起家長對教師的不信任？為什么有的教師在家長會上詳細介紹教學安排及要求，被認為是推卸責任？為什么有的班級家長會開到很晚，家長不僅不感謝和體諒班主任，反而提出一堆意見？是這些老師不負責、不敬業(yè)、不認真嗎？我不能一概而論?？赡苡械氖欠椒▎栴}，如說話不當；有的是認識問題，如埋怨學生；有的是缺乏經(jīng)驗，如對內(nèi)容和程序的設(shè)計不夠合理。既然教師有同樣的付出，同樣的辛苦，同樣希望有好的結(jié)果，得到別人的肯定，我們就應(yīng)該幫助班主任獲得成功。

總之，班主任召開家長會是一次與家長交流情況，相互了解學習的好機會。班主任應(yīng)做好充分的準備，有明確的目的，收到實效，讓家長會開得成功一些，讓自己的工作更出色。

筆者最近找一些班主任，就召開學生家長會問題做了初步的調(diào)查統(tǒng)計，結(jié)果發(fā)現(xiàn)不少有待研究和改進的問題。一是召開次數(shù)偏少，每學期平均在1—2次左右；二是時間固定，學期初和期中考試后召開的占90％以上；三是內(nèi)容單

一、陳舊，絕大多數(shù)家長會開成單純的學習動員會和“考試成績發(fā)布會”；四是形式呆板，往往是班主任講，家長聽；五是出發(fā)點欠妥，評價學生以學習成績?yōu)槲ㄒ灰罁?jù)，對優(yōu)生分析過多，致使差生家長很少到會。如此等等，影響了家長會的質(zhì)量和效果。

如何開好家長會？筆者認為，首要的一點就是要弄清楚為什么要開家長會，即家長會的目的。根據(jù)筆者的經(jīng)驗，家長會至少要達到以下幾方面目的：

一、了解學生家長及家庭情況。

我們知道，學生所接受的教育是立體化的，其中家庭影響至關(guān)重要。學生的許多品質(zhì)是在家庭的熏陶中形成的。因此，我們在決定對學生如何進行教育之前，必須首先了解學生的家庭。通過學生渠道和家訪可以了解到一些情況，但家長會更是了解情況的良好時機。

通過家長會，教師要了解如下情況：

1．家庭的成員及經(jīng)濟狀況。

2．家庭的氛圍（如家庭和睦與否、家風情況等）。

3．家教狀況（如對孩子是溺愛放任、粗暴嚴厲還是不問不聞，教育內(nèi)容與方式是否恰當?shù)龋?/p>

4．家長的文化水平、職業(yè)、性格、處世態(tài)度等。

了解的方式可以用問卷調(diào)查，也可以在談話中完成。教師了解到的這些情況，可以為制訂教育措施提供詳細的依據(jù)，使教育有的放矢，對癥下藥。

二、相互交流學生表現(xiàn)情況。

家庭、學校是學生活動的兩個最重要的場所。作為家長，很想知道學生在校表現(xiàn)情況；同樣，班主任也想知道學生在家里的某些情況。因此，相互交流學生情況是家長會的重要內(nèi)容。不過，作為掌握主動權(quán)的會議主持者，應(yīng)該慎重地進行這種交流。為了節(jié)省時間，要注意引導(dǎo)家長盡量講一些教師想知道的情況，內(nèi)容要集中；在向家長介紹學生在校情況時，要認真選擇內(nèi)容，要充分考慮到某些內(nèi)容反饋給家長后可能會產(chǎn)生的一些副作用，教師在面對家長時，心里一定要“裝著”學生。

三、幫助家長提高家教水平，家長是教師的助手，家庭是學校的第二課堂。

幫助家長提高家教水平，可以大大促進對學生的教育效果。做這項工作，可以從如下幾方面入手：

1．辦好家長學校，成立家長學校教育協(xié)會。從而使我們的班主任在對學生家長的家教方式和家教水平充分了解的基礎(chǔ)上，詳細設(shè)計出輔導(dǎo)家長的工作日程。

2．注意典型引路。一些優(yōu)秀家長的家教情況是最生動的教材，最易為其它家長學習仿效，讓他們在家教協(xié)會里介紹自己的家教經(jīng)驗，班主任也可以幫助這些家長總結(jié)經(jīng)驗。

3．把學生心聲反饋給家長。理解孩子，這是優(yōu)秀家長必備的心理素質(zhì)。在家長會上，可以合理安排學生和家長的溝通與互動，讓家長聽一下孩子們的心聲，會給家長的心靈以極大的觸動，自覺改正一些不恰當?shù)募医谭绞健?/p>

四、闡明、宣傳有關(guān)政策，增加理解，消除隔閡、誤會。例如，利用家長會宣傳《義務(wù)教育法》，對輟學就工等違法現(xiàn)象進行分析，幫助家長提高認識。再如，家長對學校意見最大的是收費問題和完成學校或老師交給的任務(wù)問題，主要原因是家長對學校及上級有關(guān)政策不清楚。教師應(yīng)在家長會上講明為什么收費，哪些費用該收，并歡迎家長對學校收費情況進行監(jiān)督，以取得家長的諒解和支持。

另外，還要注意召開家長會的原則和方法等。

學校每個學期都會召開家長會，家長會上班主任和家長可以“親密接觸”。家長會是家長給老師各項能力直接打分的時候，其成功與否將直接影響到班主任在家長心目中的形象。一次成功的家長會，不僅能促進班主任與家長很好地溝通，而且“家校合力”將對老師日常的教育教學工作起到“四兩撥千斤或事半功倍”的作用，其重要性不言而喻。那么，怎樣才能成功地開好家長會，建立和諧的家校關(guān)系呢?作為一個校長，我就給班主任們支個招兒。

一、從戰(zhàn)略上“藐視”

因為家長會的重要性，再加上第一次和家長見面，所以，很多班主任容易緊張。其實，緊張對于開好家長會“有百害而無一利”。所以，當你面對教室里一張張陌生的面孔，面對一臉虔誠地望著你的家長而感到緊張時，請告訴自己：學生家長是我的朋友，是我的助手，是我尊敬的客人，教育好孩子是我們共同的責任，沒什么可緊張的。然后深深地吸一口氣，帶著主人的微笑和熱情，開始你的演講吧!把毛主席那句名言“從戰(zhàn)略上藐視”套用在家長會上，還是比較恰當?shù)?。也就是說班主任在面對家長的時候應(yīng)該清楚地知道，今天你們的相聚有共同的話題和目標，那就是孩子——他們的兒女，你的學生!家長們無疑將會是你工作上最好的助手、最好的合作伙伴。能運用好這種關(guān)系，那么你的班級管理以及對學生的教育都會取得實質(zhì)性的突破!所以，消除緊張心理，與家長平等地交流、對話，和他們建立起良好的關(guān)系，這是家長會成功的首要條件。

二、從戰(zhàn)術(shù)上重視

在召開家長會的過程中，教師的自信是建立在有準備的基礎(chǔ)上的。我們應(yīng)當從戰(zhàn)術(shù)上重視，做到以下幾點：

1．準備充分：首先，在家長會籌備階段，要詳盡準確地掌握學生和家長的情況，比如家長的文化程度、工作性質(zhì)等，考慮怎樣講話才能引起家長的共鳴，這樣你的發(fā)言就會有的放矢。其次，在家長會上向家長闡述你的工作思路和教育理念，讓家長認同你，接受你的工作方法，然后把開學至今的班級情況、孩子們的表現(xiàn)做一個大致的匯報。這些都要寫出詳細的發(fā)言稿，講的時候最好能夠脫口而出，讓家長感覺到：雖然是一個新班主任，但是認真負責，有能力，為這次家長會花了很多心思。把孩子交給這樣的老師，放心!有的班主任覺得自己的工作只是一些繁瑣的小事情，用不著向家長喋喋不休地匯報。這樣想就錯了，因為家長對我們的工作內(nèi)容未必十分了解，因此我們要充分利用家長會這個與家長交流的好機會，盡量讓家長了解我們工作的性質(zhì)和細節(jié)，調(diào)動他們配合我們工作的積極性。只有準備充分了，你才能夠更自信地走上講臺，面對家長。

2．內(nèi)容豐富：家長會上不僅要向家長匯報學生的成績，更應(yīng)該提醒家長重視孩子的身心健康，包括孩子品德言行的進步、綜合素質(zhì)的提高等等。所以，會上展示的不僅僅是學生的作業(yè)本、考試成績，還應(yīng)該有具有典型意義的事例、學校舉行的各項活動、孩子們在活動中的表現(xiàn)和收獲，讓家長們感受到孩子們的成長。有的家長因為工作忙碌，疏忽了孩子的心理需求，班主任應(yīng)該把這項內(nèi)容也納人家長會。從我多年召開家長會的經(jīng)驗來看，家長更多的還是喜歡聽有關(guān)孩子的具體故事，而不是空洞的說教和指責。所以，班主任平時要留心孩子們的行為細節(jié)，把要闡述的觀點融入一個個小故事中。如果你平時有記錄工作日記的習慣，其優(yōu)越性就顯示出來了，你所說的越是有根有據(jù)、真實可信，家長就越愛聽，你在家長心目中的威信自然而然就提高了!總之，在鮮明的主題下，班主任安排家長會的內(nèi)容應(yīng)該豐富。

3．形式多樣：雖然每個學期才開1～2次家長會，但是從孩子小學一年級開始到高中畢業(yè)，加起來就不少了。每次家長會如果都是一個模式，家長會煩，會不重視。因此，你開家長會的形式不妨“創(chuàng)新”一下，不要拘泥于一種。比如，采用座談會的形式，把教室里的桌椅圍成一個圓桌，拉近彼此的距離；再比如，請家長代表發(fā)言，交流經(jīng)驗，比你空洞的宣講更有說服力；還可以請孩子對家長說說自己的心聲，或者給家長寫信，請家長回信，架起溝通的橋梁……不同形式的家長會，會帶給家長不同的感受，給大家留下美好的回憶，也會成為下一次相聚的期待!

4．當眾表揚：不僅孩子喜歡表揚，成人也喜歡表揚。所以，班主任不要吝嗇表揚，不要不好意思表揚比你年長的家長。表揚會起到引領(lǐng)方向的作用。有一次，一位家長開會時在會場里大聲說話。等那位家長坐好后，我說：“人家都說我們學校的孩子乖巧、守紀律，其實不是我們老師教得好，而是你們家長的素質(zhì)好。家長的今天就是孩子的明天。所以，我覺得，我們學校的家長是一群高素質(zhì)的家長，非常感謝大家如此專注地聽我的演講報告……”一時間，很多家長都鎮(zhèn)靜下來，有的甚至關(guān)掉了手機了。這樣既避免了尷尬，又營造了良好的會場氛圍。再比如，有的家長不關(guān)心子女，老師可以通過表揚一些模范家長的做法，讓他們從中受到啟發(fā)。另外，在家長會上大力表揚孩子所取得的榮譽，也是十分重要的。這時候，被表揚孩子的家長是最自豪的。每個孩子都有優(yōu)點，所以每個孩子都要有受表揚的機會。表揚孩子就是表揚家長，讓每個家長都得到表揚，有的甚至登臺代表孩子領(lǐng)獎，這樣的家長會，家長還怕參加嗎?還怕來學校和老師交流嗎?

三、從情感上貼近

家長當然是愛孩子、關(guān)心孩子的，但是你要讓他們感覺到你的愛并不比他們少，甚至超過他們。怎么才能做到這一點呢?你可以表現(xiàn)得更細心，比如孩子身上有許多家長沒有發(fā)現(xiàn)的問題，你可以一一指出；有些家長不知道的孩子的心事，你可以透露給他們。這樣，班主任從感情上和家長更貼近了，家長自然也就會和你掏心窩子說話了。當然，這是建立在日常班級管理中你對孩子深入了解的基礎(chǔ)上。從某種意義上來講，和家長感情貼近了，教育往往會達到一種和諧統(tǒng)一的境界，取得事半功倍的效果。

四、從技巧中升華

因為學校里有時換的是新班主任，所以不要避諱自己工作的吃力，更不要忘記適時地告訴家長自己的努力。一次家長會，我聽見一個班主任是這樣結(jié)束她的發(fā)言的：“為了準備今天的發(fā)言稿，我寫到了今天凌晨2點。寫好了，我把已熟睡的愛人推醒了，讀給他聽。他嘲諷我說“又不是領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言，何必這么較真呢”我說“領(lǐng)導(dǎo)發(fā)言未必要像我這么推敲，因為我所說的每一句話都要對孩子負責，都要對家長負責!”她的這次自我推銷無疑是成功的，贏得了家長熱烈的掌聲，更贏得了他們?nèi)蘸蟮淖鹬?，因為她對工作的認真已經(jīng)深深地刻在家長的心中。

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來源蓮山

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第三篇：班主任如何開好家長會

小學五年級家長會發(fā)言稿

各位家長：

晚上好！今天我們?nèi)?0幾位家長在百忙中趕來參加這個家長會，首先感謝大家的到來！今天，我希望各位家長能針對本班的情況獻計獻策，大家能暢所欲言，這次家長會我們還邀請了兩位家長為我們介紹教子經(jīng)驗，希望這次交流能給大家?guī)硪恍┦斋@。

一、語文學科學習中的進步與不足。在語文學習中，班上做得好的地方：

1．愛讀書的孩子增加了。能堅持批注式閱讀，在閱讀能力上有了很大的提高。2．能堅持寫讀書筆記和“悅讀卡”。3．課堂紀律大大地改善。4．課堂上的發(fā)言更踴躍了。5．對語文的興趣提高了。

在語文學習中，班上存在的問題： 1．書寫較差。

2．無責任心：部分同學表現(xiàn)在課堂學習主動性不高，不及時交作業(yè)或馬虎對待，愛丟三落四，雙休日過于松懈與貪玩。

3．閱讀水平與習作水平還有待提高。

有位教育學家說過，教育就如農(nóng)夫種地，當莊稼長得不好時，不能怪禾苗，農(nóng)夫是最先要反思的人。作為學校教育者的我，還有家庭教育者的你，必須站在自己的角度上查找問題，查找改善的方法。二、三年級語文學科內(nèi)容的變化：

三年級是一個關(guān)鍵年段，學生的兩極分化現(xiàn)象開始出現(xiàn)，有些學生很可能就在這個年段成為了學困生。有人將學生的小學六年學習成績，比喻為“U”字型，也稱“馬鞍形”，低年級起點較高，中間的三年級是處于最低點，但隨著年級的增長，在往后的學習中，成績又會慢慢地升起，直至最高點。所以只要我們的措施得當，那么孩子的學習能力就會漸漸地或者迅速地提高。要找到措施，首先要明確目標，讓我們先來了解三年級語文學習內(nèi)容的變化。

低年級主要是一些非常基礎(chǔ)的知識，拼音、生字、詞語讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。三年級的語文，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是句與片段的訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標準的答案的。這對學生提出了更高的要求，基礎(chǔ)必須扎扎實實地掌握，該讀的還要讀，該抄的還得抄，但同時還要拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。從這次期中考試的閱讀能力題與寫作上暴露出來的問題，正是由于學生閱讀解題能力、習作能力的欠缺、解題技巧的缺陷等等。

要達到以上目標，我們就先得從下面的問題著手，什么問題呢？

三、增強孩子責任心，端正學習態(tài)度。

1．《甩手》的故事話堅持。

開學第一天，古希臘大哲學家蘇格拉底對學生們說：“今天咱們只學一件最簡單也是最容易做的事。每個人把胳膊盡量往前甩，然后再盡量往后甩?！闭f著，蘇格拉底示范做了一遍：“從今天開始，每天做300下。大家能做到嗎？”

學生們都笑了。這么簡單的事，有什么做不到的？過了一個月，蘇格拉底問學生們：“每天甩手300下哪個同學堅持了？”有90%的同學驕傲的舉起了手。又過了一個月，蘇格拉底又問，這回，堅持下來的學生只有八成。

一年過去了，蘇格拉第 再次問大家：“請告訴我，最簡單的甩手運動，還有哪幾位同學堅持了？”這時，整個教室里，只有一個人舉起了手。這個學生就是最后成為古希臘另一個大哲學家的柏拉圖。

▲ 世間最容易的事就是堅持，最難的事也是堅持。說它容易，是因為只要愿意做，人人都能做到；說它難，是

因為真正能夠做到的，終究只是少數(shù)人。成功在于堅持，這是個并不神秘的秘訣。

既然禾苗長得不好不能怪禾苗，那么我們就從自身找問題開始吧。讓我們好好想一想：從上次家長會到今天的家長會在家庭教育中，我們堅持了什么？我們堅持了嗎？一不留神，不了解孩子在學校的情況了，太忙沒能管孩子的學習了。上一次在家長會后的雄心勃勃到哪去了？看到孩子的作業(yè)本，不管做得怎么樣，照簽字；看到孩子的試卷，簡單地訓(xùn)斥完事，已經(jīng)沒有了當初的耐心了。從現(xiàn)在看來，耐得下心的家長，收獲肯定比他們多。

堅持督促養(yǎng)成孩子在家學習的良好習慣，培養(yǎng)孩子的責任心。有意識還要有行動。孩子不按時完成作業(yè)怎么辦？（任務(wù)驅(qū)動式）孩子丟三落四怎么辦？經(jīng)常要家長去送這送那，狠狠心，讓他吃吃苦頭。孩子寫作業(yè)馬馬虎虎怎么辦？這一系列的問題不是一時半會能解決的，我們得多學習?。。ㄏ蚣议L推薦一本書《好媽媽勝過好老師》）

四、關(guān)于主題批注閱讀。

關(guān)于這個實驗課題，關(guān)心孩子的家長們肯定有了一定的了解。我在這里再簡單地介紹一下吧。（Q空間）一直以來,在我們教學理念中都意識到要讓孩子們大量地閱讀才能提高語文成績,但是一個學期只讀一本語文書,是遠遠不夠的,沒有另外的統(tǒng)一教材，老師就不能很好地對孩子的讀書方法進行指導(dǎo).真幸運,我們在今年五月份到了深圳黃田小學進行了考察,對這個學校的“新語文主題閱讀”課題開展進行了詳細的了解.更幸運的是,我們班被定為了學校每年級兩個實驗班中的一個（上學期我們年級就只有我們班）.接下來的就是學校為我們訂購了<新語文主題閱讀>的讀本.孩子們終于有了一本全班統(tǒng)一的閱讀材料.這本書的好處很多很多.它的編排是按照書本八個單元的主題分別選材,選取適合這個年齡孩子閱讀的與語文書每個單元主題相符的閱讀教材.這就很好地解決了在課后老師辛辛苦苦找到了與主題相符的文章,卻無法讓每個孩子手頭都有的難題.如我們語文書中第一單元是春天的主題,那么這個讀本中就選取了八篇關(guān)于春天的詩歌、散文和故事，以供孩子們閱讀；第八單元是養(yǎng)成動腦習慣的，讀本中同樣選取了相關(guān)主題的科學家的故事以供孩子們閱讀。多好的一本書，多好的一個實驗課題??！可以說,這個班的孩子是多么地幸福!

實驗進展到如今，孩子們的閱讀能力有了很大的提高，在這里，我真的要感謝家長們對提高閱讀能力意識的到位或者說超前，一向以來對老師工作的鼎力支持！如果這個實驗放在別的班，可能會跟我們的反應(yīng)不一樣，會認為這是個累贅。要總結(jié)指導(dǎo)孩子在家進行批注閱讀的方法，就先得了解我們?nèi)昙壍呐⒁?，總的要求是“潛心會?/p>

反復(fù)地讀”，俗語說得好：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。引導(dǎo)孩子在批注時一定要耐下心來，平心靜氣，切不能草草了事。具體要求：

1、讀題目，提問題。

2、靜心讀一次以上，進行眉批：課文講了什么？（課文的主要內(nèi)容）

3、旁批：用“。?！眲澓迷~5個，查閱讀字典或詞典，解釋2個；用波浪線劃出好句子最少3句，批注感想。

4、尾批：讀了文章有什么收獲？

要達到以上的要求，不是一天兩天就能做到的，課堂上老師教了方法，關(guān)鍵還得在家里閱讀時習慣于認真做。最令我佩服的是有這么一批家長引導(dǎo)是非常到位的，現(xiàn)在我想讓幾個家長說說他的做法。（廖嘉越、賴曉明、黃段睿、黃威霖、曾曉宇）

雖然我們暑假的時候已經(jīng)開始了嘗試批注閱讀，但由于我們在座的有些家長還沒意識到這個批注閱讀對提高孩子閱讀能力的重要，所以班上63個孩子的閱讀能力距離也隨之出現(xiàn)了，我實在不想讓孩子們的距離越拉越大。

那么我們來總結(jié)一下指導(dǎo)孩子批注的方法吧。

1．引導(dǎo)孩子說主要內(nèi)容的時候，孩子能說多少就讓他寫多少，然后再進行引導(dǎo)。比如說有的段落意思他沒講全，我們可以讓他特別關(guān)注那一段，多讀幾次。

2．讓孩子養(yǎng)成經(jīng)常查閱讀工具書的習慣，如碰到不懂的字、詞，查字典或詞典。最終孩子就會積少成多，最重要的是，他能學會不懂就查，學會自己解決問題的方法。

3．劃好句子時一定要看清老師當天布置批注的要求。如《花木蘭找父從軍》這個故事，老師要求劃出描寫木蘭神態(tài)、動作、語言、心理活動的句子，其實是想引導(dǎo)孩子在這些重點句子中體會人物的品質(zhì)。所以批注不同的文章（寫人、寫事、寫景），它的具體要求是不一樣的，這個要多注意。我們旁批句子感想，我們?nèi)昙壍囊笫怯惺裁聪敕ň蛯懯裁聪敕ā５芍惶釂柌换卮?，提了問題一定要學會聯(lián)系上下文解決問題，也就是找到你所提問題的答案。

4、最后尾批感想。反復(fù)地讀了這么多次文章，肯定有對人物、事件想法，在文章最后寫下來，能寫多少就寫多少。

5、鼓勵孩子：發(fā)現(xiàn)亮點就表揚。

不怕做不到，就怕站著不走?！安环e跬步，無以至千里”，只要我們長年累月地引導(dǎo)，有一天，你會發(fā)現(xiàn)原來我的孩子能做到。

五、關(guān)于寫作能力的提高。

話說“常讀口吐蓮花，常寫筆下生花”，書讀得多的人連說話都與眾不同，多練習寫作的人，寫起文章來自然不一樣。家長們是怎么引導(dǎo)孩子常寫的？

1． 2． 3． 4． 5． 6．

六、在日常學習中要注意的問題。1．給孩子準備一到兩支好一些的鋼筆。2．家庭作業(yè)盡量督促到位。

3．多關(guān)注孩子在校的學習情況，多交流多溝通，及時鼓勵，溫情提醒。

在這里，讓我們用一句話來總結(jié)今天的家長會吧：

孩子就是家長們的鏡子，您要孩子認真，您就不能馬虎；您要孩子堅持，您就不能先放棄，將愛進行到底！只要我們堅持有方法地去年監(jiān)督，我相信孩子成人、成材都不是夢！

限時寫作，一般是四十分鐘，絕不拖拉。日記要堅持，杜絕馬虎了事。

要習慣于修改自己的作文。家長要注意引導(dǎo)，也適時地進行幫助。

多進行模仿寫。如孩子讀到了寫人物外貌的段落，讓孩子也試著模仿寫一段。多觀察，多參加室外活動，積累教材。在這里，我向家長們推薦一本好書。

第四篇：班主任如何開好家長會

班主任如何開好家長會

開家長會是使家長更好地了解學校、了解自己孩子的學校生活；學校更好地了解家長，了解學生在家里的情況，從而使家長和學校形嗆狹Γ更好地培養(yǎng)和教育學生。

而要使家長會達到預(yù)期的效果，以下幾點也許對你有些參考價值。

一是讓家長看。

首先，要有一個好的環(huán)境給家長看。教室要清潔，窗戶要明亮，桌面要整潔，桌子板凳排列可以是圓桌型的。最好擺一束鮮花，在黑板上書寫“歡迎……”等字樣。這樣的環(huán)境布置，給家長以清爽、親切之感。第二，可以把學生各科作業(yè)本放在桌面上供家長翻閱。這樣，家長就能深層次了解自己孩子的學習情況了，也自會促使學生認真做作業(yè)。第三，可讓每位學生給自己家長寫封信，感謝父母對自己的關(guān)愛，也可以是自己當著父母面不好意思開口說而只適宜于筆頭交流的問題等等。第四，可通過多媒體的形式，把學生平時的學習生活情況用圖像生動地反映出來，使家長對學生的校園生活有一個形象地了解。

二是讓家長說。

第一，可以請家庭教育有成效的家長談?wù)勊麄兊囊恍┙?jīng)驗和做法。第二，可以就目前學生中普遍存在的問題進行探討。也可以就學生的潛質(zhì)和特長，以及學生長大后愿意和適合作什么樣的工作進行探究。第三，可以請他們談?wù)剬W校、對班主任工作的建議或意見，班主任可以從中汲取營養(yǎng)，也有利于學校教育工作的改進。第四，可以讓學生和家長對話，說說他們各自的困惑和心里話。這會給家長和學生的心靈以極大的觸動，增進理解。

此外，要使家長會達到預(yù)期的效果，各位班主任還要注意：

一、會前班主任要掌握翔實的資料。

班主任老師要掌握學生在思想、學習、心理素質(zhì)、體育鍛煉等方面的進步和存在的問題，讓家長及時了解孩子的變化，針對具體癥結(jié)，采取相應(yīng)措施。班主任老師要做有心人，將平時的觀察、與學生座談等了解到的情況，記錄并注意歸納梳理，對每個學生做全面分析。班主任老師還應(yīng)同任課老師聯(lián)系，注意傾聽與自己觀點不同的意見。評價學生時，既不能自以為是，也不能盲目相信。

二、當班主任在匯報班級情況時要注意：

一是切忌“一言堂”，應(yīng)是多種角色的共同參與，可以請學生、任課老師一起匯報；

二是凡是涉及少數(shù)同學的問題，對大多數(shù)家長來說不是熱點，不能引發(fā)多數(shù)與會者的共鳴，盡量不講。

三、和家長個別談話，要講究一點藝術(shù)。

對學生的優(yōu)點要“放大”，對學生的缺點要“縮小”，多贊揚，少批評，更不要隨意給家長“告狀”，一般不要把學生的“隱私”告訴家長。“告狀”的班主任會失去學生的信任，次數(shù)多了，家長也會認為你無能。

四、其他注意事項

1、環(huán)境布置

家長對一學期一次的家長會一般較重視，許多家長會早到一些與老師交談，或通過看教室的板報、學習園地間接了解班級的整體水平，尋找自己孩子的差距。有的家長甚至通過一些細小的方面認識一個班集體，如學生的抽屜、講臺等。因此，在課室整潔的前提下，充分利用墻報，將體現(xiàn)學生的素質(zhì)個性化作品，如手抄報、小發(fā)明、小制作等掛在黑板上。再利用櫥柜面等，擺一個學習園地——展覽優(yōu)秀作業(yè)。最后，在每個學生桌面擺成績單、家長信和幾本平時的練習本，讓家長相互瀏覽。

2、言行舉止

面對家長和面對孩子的形象是有所不同的，孩子喜歡色彩燦爛的、活潑的服裝。面對家長應(yīng)儀表端莊、為人師表、大方得體、言行間處處體現(xiàn)對孩子的愛，過于嚴肅、輕浮又會間接影響家長對教師的印象，不利于形成教育合力。

3、平等態(tài)度

家長、教師是平等的，不能以教育自居，傲視家長，也不必自輕自賤。應(yīng)虛心聽取家長的意見和建議，用商量的口吻，不可盛氣凌人，在家長會上點名批評孩子甚至連帶一起訓(xùn)斥，陷入惡性循環(huán)：家長訓(xùn)孩子，孩子恨老師，老師再訓(xùn)孩子，導(dǎo)致有的家長心理上很難與學校形成教育合力。

只要正確地引導(dǎo)、溝通、協(xié)調(diào)配合，學校、家庭目標一致，兩種教育力量擰成一股繩，必能提高教育的效果。然而，家長會只是形成學校、家庭教育合力的一種途徑，家長會到底怎樣開，具體的模式?jīng)]有定論。但基本的原則應(yīng)該是有利于素質(zhì)教育，有利于老師與家長、學生的相互交流與協(xié)作，有利于孩子們身心健康發(fā)展，有利于學校、班級工作的開展。

第五篇：班主任如何開好家長會

班主任如何開好家長會

至今雖未參加過家長會，可當了多年班主任的我卻召開過多次家長會。一般在每學期期中考試過后，選個“良辰吉日”，邀請家長光臨。屆時，先由校長致歡迎詞，講講話；而后，教導(dǎo)主任大侃學校教學業(yè)績；最后家長按其子女所在班級，由班主任接著召開，主要是介紹全班同學的學習狀況，照著分數(shù)向諸位家長通報，在家長的喜憂聲中，重申“謝謝家長光臨”云云，隨之散會。

這樣的家長會能收到實效嗎？

家長會到底該怎么開？我認為應(yīng)注意以下幾點：

一、家長會應(yīng)有充實的內(nèi)容

家長會除了向家長告知學生在校的基本情況，還應(yīng)向家長介紹家庭教育的經(jīng)驗，對家長教育子女的方法給以必要的指導(dǎo)。部分家長對子女的教育是欠妥的，他們中有的存在望子成龍、望女成鳳的心理，對子女期待值過高，要求過嚴，導(dǎo)致學生思想壓力沉重；有的家長圖眼前之利，在外掙錢養(yǎng)家，子女托付給親屬或朋友管教，退步很快；有的家長捉摸不透自己的子女，常覺得無從下手。家長會上，我告訴他們多與子女交流，多給他們溫暖，多關(guān)注子女的日常表現(xiàn)，少一些批評指責，多一些激勵鼓舞，多平等對話，多正面引導(dǎo)，使之樹立正確的人生觀、價值觀。

二、家長會應(yīng)是雙向交流的過程

開家長會時，家長不應(yīng)只是聽眾，不是旁觀者，他們是班主任充分協(xié)調(diào)和利用的教育力量。因而，開家長會時，家長只處于被動的“聽”的位置是不可取的，班主任可以將班級管理中遇到的問題在家長會上提出來，與家長協(xié)商，群策群力，共同探討，肯定大有受益。（勵志

004km.cn）另外還可以向家長詢問他們對學校各項工作的意見和建議，班主任將這些意見和建議記錄下來，有助于學校工作的改善。

三、這樣的家長會要不得

告狀會。學生怕召開家長會，特別是考試成績不理想的學生，頗有“讀書不用心，愧對父母親”之感。有的班主任為了教訓(xùn)一頓平時表現(xiàn)欠佳的學生，借家長會之機向其父母告狀。這樣做，可能激化師生矛盾，產(chǎn)生對立情緒，工作更難開展。

訓(xùn)話會。家長有時也怕開家長會，子女成績不理想，頗難為情，仿佛低人一等，班主任在臺上板著臉，宛若對學生作缺席審判，家長心里也在受煎熬，家長在某種程度上成了班主任對學生指責與訓(xùn)誡的替罪羊、出氣筒。

總之，班主任召開家長會是一次與家長交流情況，相互了解學習的好機會。班主任應(yīng)做好充分的準備，有明確的目的，收到實效，讓家長會開得成功一些，讓自己的工作更出色一些。