第一篇：暑假學(xué)校家訪心得

暑假學(xué)校家訪心得

（一）按照學(xué)校的統(tǒng)一要求，暑假期間，對(duì)部分學(xué)生進(jìn)行了家訪，感受頗深，現(xiàn)將有關(guān)情況總結(jié)如下：

現(xiàn)代家庭中父母外出打工，做生意的不乏少數(shù)，從而削弱了家庭教育的力量。有些交由爺爺奶奶管教，他們卻更加寵愛，使得學(xué)生的心理放縱，讓學(xué)校教育工作難上加難。第二，正因?yàn)榧议L(zhǎng)“望子成龍”、“望女成鳳”心切，對(duì)子女有求必應(yīng)，以至于溺愛和放縱，養(yǎng)成了驕縱的心理，他們?cè)谘哉摗B(tài)度、行為等方面表現(xiàn)出挑三揀四，愛耍脾氣等不良行為，這給學(xué)校教育帶來諸多的難處。第三，家長(zhǎng)誤認(rèn)為孩子很聰明，小學(xué)回家不學(xué)習(xí)也能取得好成績(jī)；上中學(xué)后，希望也能這樣。如果不能這樣，會(huì)不會(huì)是老師的教學(xué)存在問題或不夠關(guān)心孩子。實(shí)際上家長(zhǎng)最大的失誤就是忽視了孩子的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。當(dāng)我們?cè)诩以L中交談起這個(gè)問題時(shí)，家長(zhǎng)意識(shí)到問題的嚴(yán)重性，一下子又進(jìn)入另一個(gè)誤區(qū)：希望一下子能解決問題，企圖一勞永逸。第四，家庭成員內(nèi)部不一致的教育力量難于與學(xué)校教育配合。父母雙方教育觀念和方法不一致，導(dǎo)致孩子有空子可鉆，言行不一。

通過這次家訪，讓我更加了解我的學(xué)生，通過跟家長(zhǎng)的交流和溝通，我覺得教育是需要家庭的脅持的，沒有家長(zhǎng)在背后的支持，學(xué)校的教育不能完全得以溶解。一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生，他至少擁有一個(gè)幸福的家庭，有一個(gè)愛他，細(xì)心的父母，當(dāng)然每個(gè)父母都是望子成龍，望女成鳳的，但是，有時(shí)候，這種愛和希望如果施加的不得當(dāng)，會(huì)給孩子照成負(fù)面的影響，不但不能幫助他學(xué)習(xí)，反而讓他們產(chǎn)生逆反的心理。

盡管每次每次家訪從最后一家出來時(shí)天已經(jīng)快黑了，但孩子們的家長(zhǎng)的熱情讓我們忘記了時(shí)間和辛苦。這些孩子的家庭環(huán)境較好，對(duì)孩子的教育很重視，對(duì)老師特別尊重、信任，孩子的家長(zhǎng)平時(shí)都很配合老師，但教育方法有待改進(jìn)，孩子的成績(jī)也需進(jìn)一步提高。通過這次家訪我進(jìn)一步了解了孩子們?cè)诩业膶W(xué)習(xí)和生活情況，對(duì)他們?cè)趯W(xué)校和家出現(xiàn)的問題進(jìn)行了相互了解，重點(diǎn)溝通了怎樣正確的將孩子完成家庭作業(yè)、提高自理能力，培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣的習(xí)慣，給家長(zhǎng)提了一些建議。這次家訪，我們也明顯得感覺到孩子的差異，有的孩子能有禮貌的面對(duì)我們的到來，有的則比較靦腆，這此孩子在性格上的差異是很大的，甚至還有一個(gè)孩子見不得陌生人，在家里就像一個(gè)小皇帝一樣，連家長(zhǎng)都說管不了，我想這么小的孩子在家中就是這個(gè)樣子，這對(duì)于我們以后的教育應(yīng)該也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在家訪的過程中，我著重在學(xué)生面前樹立家長(zhǎng)的威信，讓家長(zhǎng)感動(dòng)。在和家長(zhǎng)面對(duì)面的交談中，我所表現(xiàn)出的坦誠(chéng)、平易、謙和、親切的個(gè)人品質(zhì)和強(qiáng)烈的工作責(zé)任心，深深打動(dòng)家長(zhǎng)，促使他們更好管教孩子。同時(shí)在家長(zhǎng)心中我力求產(chǎn)生“沒有家長(zhǎng)配合，對(duì)孩子教育將更困難”的感受。從而讓家長(zhǎng)有一種被重視的心理反應(yīng)，并自覺地配合學(xué)校教師開展工作。

走進(jìn)孩子的家庭，我感覺就像走進(jìn)了孩子的心靈。我對(duì)此很欣慰，對(duì)孩子的教育有了更多的信心，同時(shí)我也感到了巨大的壓力，其實(shí)家長(zhǎng)的期望飽含著對(duì)孩子的愛，面對(duì)這么多的愛，我一定要不斷的充電，努力工作，爭(zhēng)取讓孩子在一個(gè)更好的環(huán)境下生活、學(xué)習(xí)。

暑假學(xué)校家訪心得

（二）家訪一直以來都是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁；是學(xué)校和家長(zhǎng)之間聯(lián)系的紐帶。通過家訪老師能及時(shí)了解學(xué)生在家表現(xiàn)，督駐學(xué)生的安全情況，日常行為，家庭教育，學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)習(xí)習(xí)慣等等，為即將到來的新學(xué)期做好預(yù)備工作；家長(zhǎng)也能了解到學(xué)生在校的學(xué)習(xí)情況，了解學(xué)校的教育方針，學(xué)校的常規(guī)，更有效地配合學(xué)校做好各項(xiàng)教育工作。這樣學(xué)生能夠在學(xué)校和家庭里受到應(yīng)有的關(guān)心和指導(dǎo)，家長(zhǎng)們放心，學(xué)校的教學(xué)工作也能夠得心應(yīng)手。今年暑假學(xué)校積極響應(yīng)“泰山區(qū)千名教師進(jìn)萬家”家訪活動(dòng)，我跟隨班主任對(duì)特殊學(xué)生進(jìn)行了家訪獲益匪淺。

老師上門家訪，學(xué)生、家長(zhǎng)都很驚奇，驚奇之余是對(duì)我們的歡迎及內(nèi)心的高興。對(duì)于家訪家長(zhǎng)表示了極大的熱情，那真誠(chéng)的話語(yǔ)足以讓我們把所有的炎熱、辛苦跑到九霄云外。談話中我能深切的感受到父母對(duì)子女的關(guān)愛以及那種望子成龍、望女成鳳的心情。每個(gè)人都有兩面性，同一個(gè)人在學(xué)校和在家里表現(xiàn)可能完全不同，加之小學(xué)階段的學(xué)生年年紀(jì)都比較小，大多孩子都是留守兒童，是跟爺爺和奶奶或老爺和姥姥住，很多家長(zhǎng)也說不太動(dòng)自家的孩子，.通過交談家長(zhǎng)能夠很好的了解學(xué)生在校的基本情況，對(duì)于自己孩子在學(xué)校的不足之處，家長(zhǎng)都能夠認(rèn)識(shí)并明確自己會(huì)積極學(xué)習(xí)并對(duì)之加以引導(dǎo)，并請(qǐng)老師多多幫助。家長(zhǎng)的這一明確態(tài)度讓我感到欣慰，一直以來很多人都認(rèn)為農(nóng)村的家長(zhǎng)不重視孩子的教育，現(xiàn)在看來并非如此，每個(gè)家長(zhǎng)都希望自己的孩子能有所成就，哪怕付出一切也愿意為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)環(huán)境，只是他們方法也許不是很正確以至于結(jié)果不是很好。但我相信他們對(duì)孩子的一片心都是一樣的，都是足以讓所有學(xué)生為之感到、為之努力的?？蓱z天下父母心！

通過家訪，我收獲頗多。有效的家訪有助于加強(qiáng)學(xué)校和學(xué)生家庭的互動(dòng)，有利于師生關(guān)系的融洽，也能幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，取得良好的教育效果。、教師必須充分認(rèn)識(shí)家訪的重要性。使家訪真正發(fā)揮溝通作用，通過家訪同家長(zhǎng)交流情況和意見，統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，既幫助教師改進(jìn)教學(xué)工作，又幫助家長(zhǎng)改進(jìn)家庭教育，從而能形成教育合力。、明確家訪的目的是通過和家長(zhǎng)充分溝通，共同幫助學(xué)生進(jìn)步。家訪時(shí)應(yīng)當(dāng)首先肯定孩子在校取得了哪些進(jìn)步，然后再指出不足之處，提出合理建議，希望獲得家長(zhǎng)的配合，這樣家訪的氣氛會(huì)比較融洽，家長(zhǎng)比較容易接受，孩子也會(huì)消除恐懼心理，愿意改正缺點(diǎn)，增強(qiáng)進(jìn)步的信心。、家訪應(yīng)有準(zhǔn)備的進(jìn)行。應(yīng)針對(duì)學(xué)生的情況具體分析，針對(duì)學(xué)生存在的問題提出合理性建議，充分調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參與，共同幫助學(xué)生解決難點(diǎn)。、家訪應(yīng)注意反饋。在家訪過程當(dāng)中要察顏觀色，注意家長(zhǎng)和學(xué)生的反應(yīng)，斟酌談話內(nèi)容和措辭。在家訪后更要留心觀察學(xué)生變化，檢驗(yàn)家訪的效果。、要注意總結(jié)。家訪后及時(shí)記錄，特別是對(duì)于我們才剛剛接觸教學(xué)工作的新手更有利于總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，成為以后工作的借鑒。

本次家訪，不僅感動(dòng)了家長(zhǎng)，也感染了學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)態(tài)度更端正了。教師在家訪工程中，不僅讓學(xué)生得到了思想的啟迪，同時(shí)也輔導(dǎo)了學(xué)習(xí)方法，和應(yīng)該怎樣在上課時(shí)和老師積極配合，提高學(xué)習(xí)效率。師生共同努力，教學(xué)工作就很容易的開展了。教師的家訪給每一個(gè)學(xué)生家庭帶來了希望，這正是現(xiàn)代學(xué)校教育教學(xué)工作中“以學(xué)生為本”思想的具體體現(xiàn)。真正祝愿每個(gè)孩子都有一個(gè)既快樂又安全的暑假。

暑假學(xué)校家訪心得

（三）我們學(xué)校地處農(nóng)村，學(xué)生居住地分散，學(xué)習(xí)環(huán)境較差。為了真正了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、思想狀況、學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)的效果，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)提出了暑假搞好家訪的工作思路，此活動(dòng)加強(qiáng)了學(xué)校與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通，更有利于學(xué)校的教育教學(xué)工作。通過暑期走進(jìn)學(xué)生的家庭，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪，我收獲頗多。

暑假里，我與同級(jí)幾位教師，走村下戶，對(duì)學(xué)生進(jìn)行家訪。一是了解學(xué)生在假期內(nèi)的學(xué)習(xí)情況、學(xué)習(xí)效果。二是了解學(xué)生的家庭生活、家庭背景，以便更全面的了解學(xué)生，使工作更有針對(duì)性。三是與家長(zhǎng)進(jìn)行密切溝通，相互配合，及時(shí)了解學(xué)生的思想狀況與精神面貌，掌握學(xué)生在家的第一手資料，通過雙方共同努力，促進(jìn)孩子健康成長(zhǎng)。四是了解學(xué)生、家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的意見和建議。在家訪中，不少家長(zhǎng)提出了一些很好的意見和建議，積極為學(xué)校發(fā)展建言獻(xiàn)策，為我們今后的學(xué)校工作提供了很好的依據(jù)。

通過家訪，我們了解到，學(xué)生在假期中自發(fā)地組織學(xué)習(xí)興趣小組，采取自學(xué)和共同討論相結(jié)合的辦法，做到放假但不放松學(xué)習(xí)；有的家長(zhǎng)反映，學(xué)生在學(xué)習(xí)中遇到不少的疑難問題，急切需要老師能幫助解決。針對(duì)這種情況，我們及時(shí)組織相關(guān)教師，隨時(shí)走進(jìn)學(xué)生家中，認(rèn)真解答他們的疑難問題，教給他們合適的學(xué)習(xí)方法，幫助他們克服學(xué)習(xí)困難；在解答疑難的同時(shí)，還適當(dāng)調(diào)度學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度。

在家訪中，我們還了解到，有些學(xué)生在假期中自發(fā)組織起來，到一些小企業(yè)，進(jìn)行形式多樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。為了了解他們的時(shí)間情況和時(shí)間效果，我們利用家訪時(shí)間，隨時(shí)與參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)的學(xué)生聯(lián)系，給他們以必要的指導(dǎo)，使他們的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)少走彎路，真正有實(shí)效、有收獲，開闊他們的視野。他們學(xué)到了很多課堂上學(xué)不到的知識(shí)，綜合素質(zhì)有了很大提高。

在家訪中，我們發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)校內(nèi)沒有發(fā)現(xiàn)的情況，例如了解到一些同學(xué)的家庭特別困難，有些家長(zhǎng)教育孩子存在不少誤區(qū)，有些家庭存在一些潛在的問題等。這些情況告訴我們，在素質(zhì)教育的新要求下，要適時(shí)地改變教育教學(xué)工作思路，因材施教，以便更好的完善自己的工作。

暑假學(xué)校家訪心得

（四）8月15日我們一行三人驅(qū)車去了xx村進(jìn)行假期走訪。我們共走訪了8個(gè)學(xué)生家，有109班的劉xx、曹xx、馮xx,110班的孟xx、李xx、孟xx,111班的李xx,112班的李xx.除了檢查學(xué)生的作業(yè)情況，還與家長(zhǎng)學(xué)生的表現(xiàn)，及時(shí)提出了建議，并征求了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的意見。

這次家訪的目的是為了提高學(xué)生對(duì)假期作業(yè)的重視程度，同時(shí)也引起家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的重視。我們與家長(zhǎng)交流了教育理念，學(xué)校與家長(zhǎng)共同努力才能達(dá)到好的效果。

學(xué)生在假期較好的表現(xiàn)有：

1、大多數(shù)同學(xué)基本做完了作業(yè)，剩下的問題需尋求幫助來解決。我們建議可以上網(wǎng)查，也可以請(qǐng)教周圍上學(xué)的學(xué)生，爭(zhēng)取盡快解決。個(gè)別同學(xué)作業(yè)還沒過半，家長(zhǎng)也有一定責(zé)任，對(duì)自制力差的，家長(zhǎng)要督促。

2、同學(xué)們?cè)诩叶寄軒图议L(zhǎng)做些力所能及的活，家長(zhǎng)較滿意。

在家訪中我們也發(fā)現(xiàn)了一些問題：

1、學(xué)生理科作業(yè)中的大題沒有過程，只有結(jié)果，明顯是抄的答案；有的科學(xué)生錯(cuò)的太多，不知道正確答案。我們建議老師們?cè)谶m當(dāng)?shù)臅r(shí)候再給學(xué)生公布答案，防止有的只是抄答案，也可使學(xué)生做過后能知道對(duì)不對(duì)。

2、家長(zhǎng)只顧家庭事務(wù)，忽視了與孩子交流，沒有起到引導(dǎo)督促的作用，致使有的學(xué)生看電視、上網(wǎng)時(shí)間較長(zhǎng)，作業(yè)沒做多少。

通過這次家訪，我們認(rèn)識(shí)到家訪的必要性。不但有利于學(xué)生的成長(zhǎng)、家長(zhǎng)的改變，對(duì)我們以后的工作也起到促進(jìn)作用。

第二篇：家訪心得

老師的“課外訪萬家”心得體會(huì)

我是一名教育工作者，從教多年的體會(huì)感到：僅僅擁有愛心和教育熱情還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，還需要敏銳的教育機(jī)智和靈活的教育手段及各種有效的教育形式。家訪工作無疑成為教師協(xié)調(diào)家庭教育的重要方式之一。這次省教育廳提出了“課內(nèi)比較學(xué)，課外訪萬家”活動(dòng)，把家訪活動(dòng)納入教師的工作內(nèi)容，正合時(shí)宜。家訪目的在于與家長(zhǎng)交流情況，交換意見，共同研究教育學(xué)生的內(nèi)容和方法。孩子從呱呱墜地，就降臨到了家庭這一特定的成長(zhǎng)環(huán)境中。家庭是第一所學(xué)校，父母是孩子的第一任教師。家庭對(duì)孩子身體的發(fā)育獲得，能力的培養(yǎng)，品德的陶冶，個(gè)性的形成，都有至關(guān)重要的影響。在平時(shí)的工作中，我認(rèn)識(shí)到，教育學(xué)生一定要與家長(zhǎng)密切聯(lián)系，雙方只有同心協(xié)力，才能事半功倍，達(dá)到教育目的。走進(jìn)家庭讓我了解了我的學(xué)生及家長(zhǎng)；走進(jìn)家庭讓我走近了學(xué)生和家長(zhǎng)的心靈；走進(jìn)家庭讓我深深體會(huì)愛與愛，生活和夢(mèng)想，責(zé)任和希望……

走進(jìn)一個(gè)學(xué)生的家，映入我們眼簾的是溫暖舒適的小臥室，優(yōu)越的學(xué)習(xí)環(huán)境，矗立在臥室一角的多功能電子琴，書架上滿滿的畫冊(cè)，應(yīng)有盡有的故事書，再加上一家人和睦幸福的微笑，這是多么令人羨慕的一幅畫面呀！再坐下來細(xì)細(xì)聊，知道了孩子在家的表現(xiàn)及她的愛好，特長(zhǎng)。也了解到她身上寄托著全家人的希望，父母兒時(shí)的夢(mèng)想，做家長(zhǎng)的將盡自己的所能來實(shí)現(xiàn)孩子的心愿，此刻深深的感到作為她的老師應(yīng)該也盡自己的所能來成就學(xué)生美好的未來，因?yàn)槲覀兪菐椭齻儗?shí)現(xiàn)夢(mèng)想的引路人。了解了這一切的一切，我當(dāng)即讓孩子給我們表演了一段曲子，在流動(dòng)的旋律中我感受到了可愛的童真童心，更感受到了自己肩上重重的責(zé)任。這次家訪后，內(nèi)向的女孩更加的自信大方了，相信在夢(mèng)想的天空她一定會(huì)飛得更高更遠(yuǎn)！

今天家訪的對(duì)象是我們班的一個(gè)可愛但不愛說話、比較老實(shí)的同學(xué)。走到她家就知道他是個(gè)留守兒童，給老師留下了深刻的印象：兩間老式的農(nóng)村樓房，裝修簡(jiǎn)單，一個(gè)近七十來歲的老奶奶在家，父母都外出打工了。這是個(gè)典型的隔代教育的留守生，孩子本來單純活潑，些許好動(dòng)但由于缺乏父愛、母愛，與奶奶沒有共同語(yǔ)言交流，造成性格內(nèi)向、孤僻。老人們手把手帶大孩子不容易，只是老人們本能的寵愛及包辦讓孩子生活好，至于孩子的思維及思想、情感交流能力比較薄弱。因此，我們將不斷努力，引導(dǎo)老人們學(xué)會(huì)放手，不僅要關(guān)心生活還要關(guān)心思想、思維變化，建議最好讓父母留一人在家關(guān)心孩子的成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)，同時(shí)我們知道情況后，在學(xué)習(xí)對(duì)留守生多給與關(guān)愛讓她們?cè)趯W(xué)校、在班級(jí)的家庭里感到溫暖?！敝赡鄣碾r鷹總要展翅飛翔，它們將沐浴陽(yáng)光也將面對(duì)風(fēng)雨，讓我們相信他們一定會(huì)越來越棒！

在我們班有一個(gè)小女孩就是不愛說話，七年級(jí)剛接班的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了這個(gè)問題，無論是課上還是課下她都是這樣，很少與人交流特別是跟我，就是我問，也經(jīng)常換來她無聲的回答。當(dāng)時(shí)我很及時(shí)的把這個(gè)問題反映給她的家長(zhǎng)，希望得到家長(zhǎng)的配合?？墒且欢螘r(shí)間過去了，我發(fā)現(xiàn)孩子沒什么進(jìn)展，在學(xué)校里我總是很努力，可是收效甚微，于是我再次找到了她的家長(zhǎng)，總是覺得家長(zhǎng)沒有我對(duì)孩子上心。直到我那天走到了她的家里，我才知道原來孩子不肯說話是源于小學(xué)的一次否定，挫傷了孩子的自尊心和自信心，導(dǎo)致孩子不愿說話，也怕說錯(cuò)了同學(xué)們笑話，想到以前我也曾經(jīng)因?yàn)樗偛徽f話批評(píng)過她，心里突然涌起的是滿滿的歉疚，其實(shí)我是該更加細(xì)心的，應(yīng)該隱隱的感覺到孩子對(duì)我的不信任，然而我把更多的精力都注重到了一些表面的東西上，卻忽視了孩子內(nèi)心的變化。從孩子?jì)寢屪炖?，我了解到孩子在家是非常活潑聰明的，還常常跟家里人聲情并茂地表演老師教過的課文。那天我和她的家長(zhǎng)談了很多，也知道了孩子的父親平時(shí)做生意很忙，孩子從小跟著媽媽，特別地依賴母親，所以心智顯得特別小，加之孩子自身內(nèi)心的脆弱，因而導(dǎo)致了孩子現(xiàn)在在學(xué)校不愛說話，但其實(shí)這個(gè)孩子是非常聰明而靈氣的。這次的家訪讓我們都很有收獲，而事實(shí)證明了我們真誠(chéng)的溝通是培養(yǎng)孩子最有效的途徑。現(xiàn)在的孩子越發(fā)的活潑可愛，上課舉手發(fā)言的次數(shù)也越來越多了，家長(zhǎng)臉上洋溢著會(huì)心的微笑，的確，這兩個(gè)多月來我們一直在不懈的努力著，在學(xué)校我在課堂上鼓勵(lì)她，發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來給她加油，在班級(jí)中給她更多的機(jī)會(huì)讓她去表現(xiàn)自我，發(fā)展自己的優(yōu)勢(shì)，漸漸的她面對(duì)同學(xué)們有了信心，有了勇氣，感謝家長(zhǎng)也和我同樣的努力。

面對(duì)許許多多各種各樣的家庭，我感慨萬千，如果不是有機(jī)會(huì)走進(jìn)每個(gè)家庭中，我也不能了解這么多孩子背后的環(huán)境和家長(zhǎng)的想法，通過逐一的走訪，家長(zhǎng)們都了解了我的想法，肯定了我的工作，同時(shí)也包容了我在工作中的種種問題。我和家長(zhǎng)彼此的面對(duì)面的溝通，不僅使我們互相了解，也使我們有了充分的情感上的交流，在教育孩子的問題上達(dá)成了很多的共識(shí)。而作為我，一名有著十多年教齡的 教師，因?yàn)槲议_始學(xué)會(huì)更多的理解與包容理解，學(xué)會(huì)從別人的角度去想問題，很多以前在工作中出現(xiàn)的問題迎刃而解。老師、家長(zhǎng)攜手共同為學(xué)生撐起一片心靈的晴空，我們的孩子臉上一定會(huì)綻放出自信的光彩，也一定能播種希望，放飛夢(mèng)想！家訪曾經(jīng)帶給我很大的壓力，無論是精神上還是體力上，因?yàn)槲沂峭忄l(xiāng)人，對(duì)濯港的村名不熟、加之是一個(gè)騎不到車的女同志，但帶給我更多的是收獲和感動(dòng)，因?yàn)榧以L我體會(huì)了做家長(zhǎng)的辛苦和責(zé)任，也是因?yàn)榧以L家長(zhǎng)了解了教師工作的艱苦和艱難，我由衷的感謝家訪，也由衷的感謝能理解我支持我的家長(zhǎng)們，我希望我能用我年輕的生命去譜寫一曲動(dòng)人的歌，永恒的歌，讓我和我的孩子們一起唱出心中的理想希望，唱出他們美好的未來！

太多太多的家訪鏡頭在我的腦海中閃過不停，我相信過往不是遺忘，而是珍藏，那份屬于愛的珍藏！但愿家訪活動(dòng)有序地堅(jiān)持低推進(jìn)，不要走過場(chǎng)、突擊式、任務(wù)式，讓教師真正走進(jìn)學(xué)生家庭。

第三篇：家訪心得

家訪心得

曹春花

“課外訪萬家”的活動(dòng)轟轟烈烈的開展了，我和本班任課教師也走進(jìn)了無數(shù)學(xué)生的家里，深入到了學(xué)生、家長(zhǎng)的生活中去，本次家訪活動(dòng)感受頗深。

家訪是學(xué)校與家庭共同教育好孩子的一道不可或缺的橋梁。通過家訪能及時(shí)了解學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的情況以及思想動(dòng)態(tài)，讓每一個(gè)學(xué)生不在學(xué)校卻繼續(xù)享受學(xué)校給予的關(guān)愛，耐心傾聽家長(zhǎng)對(duì)我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校和教師的理解和支持，同時(shí)還加深了教師與家長(zhǎng)的感情。

通過家訪我體會(huì)到了電訪所不能達(dá)到的效果。面對(duì)面促膝交談與電話里的聽聲不見面，那感覺和效果就是不一樣。所以家訪能讓我們和學(xué)生家長(zhǎng)打成一片，感情親切融洽，這樣家長(zhǎng)們就不再會(huì)有什么誤會(huì)和責(zé)怨，我們的工作就能得到心應(yīng)手。

家訪時(shí)，老師和家長(zhǎng)一起從學(xué)生點(diǎn)滴的進(jìn)步談起，一分為二地分析學(xué)生，用優(yōu)點(diǎn)去克服缺點(diǎn)。所以在家訪時(shí)我把握實(shí)際，靈活調(diào)節(jié)，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學(xué)生心服口服，家長(zhǎng)也欣然配合。和學(xué)生家長(zhǎng)相互了解情況，交流各方面的信息，溝通感情，既使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校各方面的表現(xiàn)和學(xué)校對(duì)學(xué)生的要求，又使我了解學(xué)生家庭中各方面的情況及學(xué)生在家庭中的表現(xiàn)，并且同學(xué)生家長(zhǎng)共同研究，在教育學(xué)生的內(nèi)容和方法等方面達(dá)成一致意見。

在這次家訪過程中，我深刻體會(huì)到，作為教師我們要積極的指導(dǎo)家長(zhǎng)，同時(shí)多進(jìn)行交流，家長(zhǎng)和教師相互學(xué)習(xí)，相互信任，相互合作，結(jié)成一個(gè)家庭學(xué)校的教育同盟。那么我們的教育會(huì)獲得更大的成功。

第四篇：家訪心得

家訪心得體會(huì)

胡小靜

一年一度的家訪工作又開始了，國(guó)慶期間我走訪了名學(xué)生的家長(zhǎng)，由于有些同學(xué)家住的比較遠(yuǎn)，電話家訪了幾位，向家長(zhǎng)將學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況和在校的表現(xiàn)做了客觀性的評(píng)價(jià)，同時(shí)也向家長(zhǎng)了解了學(xué)生在家的情況及家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作的建議和意見，對(duì)師德、師風(fēng)建議等相關(guān)的內(nèi)容。在家訪之前，學(xué)校給我們做了相關(guān)的培訓(xùn)，列出了一些家訪前要做的準(zhǔn)備工作，大致如下：

一要明確目的。家訪主要目的是了解學(xué)生在家庭的思想和表現(xiàn)，把學(xué)生在校學(xué)習(xí)工作等各方面情況反映給家長(zhǎng)。在此基礎(chǔ)上，和家長(zhǎng)一道研究和改進(jìn)對(duì)學(xué)生的教育，統(tǒng)一要求教好學(xué)生。開學(xué)之初，就應(yīng)訂好家訪計(jì)劃，有的放矢地做好家訪工作。

二要充分準(zhǔn)備。家訪之前，要根據(jù)學(xué)生和家長(zhǎng)的實(shí)際情況，結(jié)合家訪的具體目的要求，擬定好談話內(nèi)容和方式。最好列個(gè)提綱將談話要點(diǎn)簡(jiǎn)要地寫清楚，做到心中有數(shù)。

三要學(xué)生在場(chǎng)。既可增強(qiáng)師生之間的信任，消除不必要的疑心；又可給學(xué)生提供講話的機(jī)會(huì)，啟發(fā)學(xué)生當(dāng)著班主任和家長(zhǎng)的面講出自己的思想情況、意見和要求。當(dāng)然，有時(shí)單獨(dú)和家長(zhǎng)交談也是必要的。

四要講究方法。由于社會(huì)職業(yè)、經(jīng)濟(jì)狀況和文化水平等不同，學(xué)生家長(zhǎng)的思想情況、性格特點(diǎn)和教育方法等也不一樣。應(yīng)根據(jù)不同家長(zhǎng)的心理特點(diǎn)采取不同的方法進(jìn)行家訪。

五要一分為二。交換意見時(shí)，首先應(yīng)肯定學(xué)生的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)步，但要有分寸，不助其驕傲。同時(shí)誠(chéng)懇地指出缺點(diǎn)，但不能傷害學(xué)生進(jìn)步的勇氣。這樣做，家長(zhǎng)會(huì)感到實(shí)事求是，學(xué)生聽了也會(huì)心悅誠(chéng)服。一味告狀式的訪問，只會(huì)使家長(zhǎng)對(duì)教師產(chǎn)生反感，降低班主任在學(xué)生中的威信。六要共同商討。在了解情況的基礎(chǔ)上與家長(zhǎng)一道研究加強(qiáng)思想教育的具體辦法。在磋商中，要尊重家長(zhǎng)，持商討的語(yǔ)氣。訓(xùn)斥的口吻，武斷的做法，是不會(huì)被家長(zhǎng)接受的。

七要聽取意見。耐心地聽取家長(zhǎng)對(duì)自己工作的看法；即使看法不完全正確，也應(yīng)當(dāng)虛心聽完并耐心地向家長(zhǎng)說明。

八要文明禮貌。把社會(huì)主義精神文明帶到學(xué)生家中去。家訪過程中，做到服裝整潔、舉止大方、態(tài)度誠(chéng)懇、言談謙遜。如果有分歧，切忌武斷。九要全面了解。教育的眼光不能只停止在差等生身上，還要對(duì)優(yōu)等生和一般學(xué)生進(jìn)行家訪，以先進(jìn)帶動(dòng)一般，促進(jìn)后進(jìn)學(xué)生的轉(zhuǎn)化工作。

十要堅(jiān)持不懈，對(duì)學(xué)生的家訪要做到經(jīng)?；?、制度化，不要等到學(xué)生出了問題才去家訪。否則，就會(huì)使家長(zhǎng)產(chǎn)生一種“班主任來家總不是好事”的壞印象。本次家訪活動(dòng)的收獲很大，通過這次家訪活動(dòng)，大大地促進(jìn)了班級(jí)工作的開展，拉近了，學(xué)校與家長(zhǎng)、老師與學(xué)生的距離。使老師與學(xué)生的關(guān)系更加融洽，絕大多數(shù)班級(jí)比原來更穩(wěn)定了有力地推進(jìn)了我校的教育教學(xué)工作。家訪是溝通教師、家長(zhǎng)、學(xué)生心靈的橋梁，是三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離，有利于交換意見，也有助于達(dá)成共識(shí)，商量解決問題的辦法。老師上門家訪，讓學(xué)生感受到老師的關(guān)注和重視，這對(duì)學(xué)生是個(gè)激勵(lì)，對(duì)家長(zhǎng)也是個(gè)觸動(dòng)，容易在教育形成合力，產(chǎn)生良好的教育效果。因此，教師家訪的重點(diǎn)要放在學(xué)生身上，通過與家長(zhǎng)談話，了解學(xué)生在家的學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，以及在家庭做家務(wù)中的表現(xiàn)情況；了解學(xué)生的興趣愛好，了解學(xué)生的性格特征，窺探學(xué)生的內(nèi)心世界。這樣，通過了解學(xué)生的全部生活內(nèi)容，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長(zhǎng)，依據(jù)不同的情況采用不同的方法進(jìn)行教育，也讓家長(zhǎng)注意利用日常生活中的小事，鼓勵(lì)增強(qiáng)孩子的自信心、進(jìn)取心。

通過這次家訪，使老師更加了解學(xué)生目前的思想動(dòng)態(tài)，和學(xué)習(xí)動(dòng)態(tài)，更加了解家庭，家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的影響，解決了部分學(xué)生思想問題，使他們更加安心學(xué)習(xí)了，正如：我在家訪小結(jié)中所說：通過次家訪，使得有些學(xué)生如虎添翼，更增加了學(xué)習(xí)的信心，更明確地認(rèn)識(shí)自己，對(duì)時(shí)間的把握更到位了。

通過家訪活動(dòng)，進(jìn)一步增強(qiáng)了教師的責(zé)任感，培養(yǎng)了教師的敬業(yè)精神，教師在家訪過程中感受到家長(zhǎng)對(duì)自己的尊敬、信任、期盼，了解到某些家庭教育的缺憾更加意識(shí)到教師教育的重要性，更加增添了教師的使命感。

結(jié)合家訪情況，為了達(dá)到做人民滿意教師的要求，我決定：努力提高自身的素質(zhì)，多學(xué)習(xí)好的經(jīng)驗(yàn)及教育教學(xué)方法，不放棄學(xué)困生，對(duì)他們多加關(guān)注與輔導(dǎo)，作業(yè)布置題型靈活多樣，要有層次，不做簡(jiǎn)單重復(fù)練習(xí)，對(duì)學(xué)生的家庭作業(yè)認(rèn)真檢查等。

第五篇：家訪心得

家訪心得體會(huì)

城東路小學(xué) 朱素芳

學(xué)校教育和家庭教育是孩子成長(zhǎng)過程中兩個(gè)重要方面，而家訪則是連接這兩方面的重要橋梁。通過這次家訪，我們了解了家長(zhǎng)對(duì)孩子的一些想法、打算，進(jìn)一步掌握了學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)、行為習(xí)慣、內(nèi)心情感等等，增強(qiáng)了教育的針對(duì)性和感染力。家長(zhǎng)也通過家訪了解了孩子在學(xué)校的情況，了解了班級(jí)的總體情況，更清楚自己孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，使家庭教育更具針對(duì)性，并通過與老師的交流，更好地和老師配合，共同關(guān)注孩子的成長(zhǎng)。

說真的，我們這次“家訪”很受學(xué)生和家長(zhǎng)的歡迎，有的家長(zhǎng)感到十分意外和興奮，真有點(diǎn)“受寵若驚”的感覺。他們?nèi)f萬沒有想到教師對(duì)學(xué)生是如此牽掛和關(guān)心，而且還寄予這么高的厚望，不管怎么樣總有一種欣慰的感覺。特別是平時(shí)我們關(guān)注不夠的學(xué)生，更是讓他們覺得溫暖，倍感興奮：原來自己也并不是一個(gè)被“遺忘的角落”，自己在教師的心中也絕不是可有可無的，教師還是注視和關(guān)心著自己。一位學(xué)生的家長(zhǎng)說：“老師們工作那么忙，下了班還要家訪，真是辛苦了！”還有一位家長(zhǎng)說：“雖然經(jīng)常通過電話聯(lián)系，但能坐下來細(xì)細(xì)地交流一次，勝過十個(gè)電話?！?/p>

通過家訪，確實(shí)看到了農(nóng)村家庭教育的諸多弊端，同時(shí)也看到了農(nóng)村孩子和城市孩子之間的差距。如，我班的張路晗同學(xué)，我跟王校長(zhǎng)去家訪，到了她家，沒有一聲問候和招呼，只管自己在屋里寫作業(yè)。史宇宇同學(xué)見我進(jìn)他家門，他馬上就出去了，直到我離開他也沒回去。我們的孩子缺乏的就是這種與人交流的主動(dòng)?？吹竭@種情況，真的讓我感到一種心靈的震撼，感到了自己以及家庭教育的失敗，感到了肩負(fù)的責(zé)任和壓力，我們應(yīng)該做些什么。我決定，只要我當(dāng)班主任，每個(gè)學(xué)期都要有計(jì)劃地到學(xué)生家里去一次。只有看到學(xué)生的生活環(huán)境，才能對(duì)他們有更深的了解，才能針對(duì)每個(gè)人不同的個(gè)性特點(diǎn)進(jìn)行教育。

通過家訪，我們幫助家長(zhǎng)解決了一些家庭教育中存在的問題。有些家長(zhǎng)把孩子管得太緊，孩子自由活動(dòng)的時(shí)間很少。多數(shù)學(xué)生家長(zhǎng)成天讓孩子學(xué)這樣學(xué)那樣，孩子沒有了童年的天真和爛漫。有些家長(zhǎng)忙生意，忙掙錢，過問孩子的時(shí)間也較少。有的家長(zhǎng)說自己沒文化，不會(huì)管。我們建議家長(zhǎng)給孩子一點(diǎn)時(shí)間，和孩子多作交流，了解孩子的想法，也讓孩子知道父母對(duì)他學(xué)習(xí)的重視，體會(huì)到父母的用心良苦，這對(duì)孩子而言，無疑是極好的鞭策。家長(zhǎng)欣然接受了我們的建議。

這次家訪，使家長(zhǎng)和學(xué)生感到十分親切，從內(nèi)心深處非常感激教師。讓寫意見和建議的時(shí)候，家長(zhǎng)都說老師們都很認(rèn)真，很辛苦，沒意見。離開的時(shí)候，家長(zhǎng)們都依依不舍地把我們送出大門口，并希望我們經(jīng)常到家來坐一坐，聊一聊。

總之，家訪是溝通教師與家長(zhǎng)、學(xué)生的一座橋梁，非常必要，也非常有效。接下來的家訪，我一定會(huì)更細(xì)致更全面地做好應(yīng)做的工作。我想這是對(duì)自己負(fù)責(zé)，對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，更是對(duì)學(xué)生、家長(zhǎng)負(fù)責(zé)。

2.16.11.7