第一篇：讀《教師成長那些事》有感：初為人師的幸福

初為人師的幸福

——讀《教師成長那些事》有感

作者: chittyxue

我們都把孩子比作是祖國的花朵，他們在一天天的成長著。而作為園丁的我們也在需要成長，在不斷的學(xué)習(xí)與感悟中，在總結(jié)與交流中成長……從一名新教師走向一名成熟的教師，過程是辛苦的，艱難的，但總有一份對學(xué)生的愛，總有一份專注和認(rèn)真讓我們在這條大路上昂首闊步。

林老師的這本書是一名普通的基層教師的獨(dú)白，他還原了教師生活的本來面貌，正是因?yàn)檎鎸?shí)，才越發(fā)讓這些在教師生活中并不起眼的點(diǎn)滴閃爍著專注的光芒。他在訴說自己發(fā)自內(nèi)心堅(jiān)持和感動，是專注讓他成長，他也在專注中成長著。

這本書他分別從“教育成長”、“學(xué)生成長”、“專業(yè)成長”。三個角度闡釋了對于教師成長的感悟和理解。前兩個“成長”都是圍繞著教育孩子的一些事例來講述自己對于成長的感悟，專業(yè)成長則是就教師這個職業(yè)的發(fā)展出發(fā)，為我們指一條路，那就是：只有耐得住寂寞，排除雜念，我們才能專心致志地潛心研究教學(xué)，才能有所作為。精彩生動課堂教學(xué)是我們所要學(xué)習(xí)、追求的。

讀著林老師的優(yōu)秀成長故事，我也經(jīng)常會反思自己和班里每一個孩子的故事。

雖然我初涉講臺，在崗位上只有不到兩年的時間，我遇到的問題和困難格外多，傷心過，失望過，但總希望與學(xué)生一起，快樂著他們的快樂，幸福著他們的幸福！他們生氣時大聲咆哮；高興時歡欣鼓舞；失敗后垂頭喪氣；成功時喜笑顏開……學(xué)生的純真固然可愛，可他們的幼稚卻令人可惱；為一件雞毛蒜皮的小事大打出手；強(qiáng)調(diào)了一遍又一遍的常規(guī)卻總有人違反；重復(fù)了又重復(fù)的作業(yè)依然滿紙紅叉；做了又做的試題考試時還是一塌胡涂……起初我很不適應(yīng)，時常感到很難過，對自己沒有信心，但是走到現(xiàn)在發(fā)現(xiàn)自己收獲了許多，收獲了教學(xué)成功體驗(yàn)，更收獲了孩子們，家長們對我的信任。我體會到更多的是做一名教師的幸福，幸福存在于很多不經(jīng)意的瞬間，做一名教師的幸福感就這樣在一個又一個不經(jīng)意間發(fā)酵，升華，縈繞心頭……

每天上課前，我走上講臺，學(xué)生起立喊老師好，我微笑還禮說大家好請坐。課上我們一起朗讀課文，一起分享感受，有時碰撞出各種各樣的“火花”，我們就一起討論，彼此細(xì)細(xì)聆聽，相互學(xué)習(xí)……

幸福是課下幾個孩子跑過來圍著我跟我聊各種各樣意想不到的話題，討論我適合什么樣的發(fā)型，和我分享開心的事，喜歡吃的東西或者看了一個什么好看的動畫片，問我喜歡看不喜歡，甚至感到無聊了要跑到辦公室找我聊天，他們的“侵襲”時常讓我不知所措，這就是他們的古靈精怪，常常會帶來許多“意外”和“驚喜”。她們會準(zhǔn)備好為我表演的節(jié)目，然后悄悄地把邀請函放在我的桌上，帶我參加這一場只有我觀看的表演會！他們也會在某一節(jié)手工課后拿著自己的作品跑來滿心歡喜的送給我……

孩子就是孩子，前一秒笑的前仰后合，一轉(zhuǎn)眼就有可能眼淚汪汪地對你訴說自己的不滿和委屈，真讓人哭笑不得，只好輕撫著他的腦袋安慰勸告，看著眼淚直流就是讓你沒有辦法。

幸福是一次又一次鼓勵孩子，看見他字體寫的越來越好，上課敢于發(fā)言，看到他的轉(zhuǎn)變，我的眼里就多一份堅(jiān)定，多一份愛！幸福是節(jié)日他們送上的一句問候,那些用心做的小禮物讓我由衷的感動了好多次； 幸福是孩子們一早見到我就跑過來叫著我圍著我，那粘人的小模樣真叫人喜歡； 幸福更是每天放學(xué)時孩子們跟我相互揮手告別，有種依戀有種不舍，或者開始期待：明天再見……

學(xué)習(xí)幸福，品味幸福，幸福不只是欣慰，微笑，歡喜，辛苦與累也是幸福存在的一種形式，有人說：自己的幸福常在別人眼中，殊不知自己同樣也被幸福緊緊圍繞著。我是一名幸福的教師，有一群我愛的和愛我的孩子，有一個像家一樣溫暖的大家庭，有一個進(jìn)取向上的教師之家……

我在成長著，這條路上的你我他都在成長，我認(rèn)為每個老師的成長史都可以是一本書，林老師的故事讓我倍受啟發(fā)，或許我可以用我這一份熱情和堅(jiān)持讓我的這本書更精彩！

第二篇：份教師思想?yún)R報(bào)：初為人師

--精選公文范文--------------------------份教師思想?yún)R報(bào)：初為人師

尊敬的黨組織：

這是我在藍(lán)天中學(xué)的教書工作的第三個月里，在這段時間內(nèi)我不僅把初中的課程，高中的課程都掌握了，還擔(dān)任了初中課程的教學(xué)工作，然后開始了我人生的第一堂課，我覺得很緊張，可是心情很激動，現(xiàn)在將這段時間的思想，工作，學(xué)習(xí)情況向黨組織做一個匯報(bào)。

初為人師，而且我又有怯場的心理，第一次走上講臺，我覺得非常緊張，于是備課不敢懈怠，當(dāng)我夾著幾絲羞澀和忐忑不安，走上講臺時，我知道這將是歷練我的一個舞臺，可是講課時，我明顯感覺到我的聲音在微微顫抖，不過學(xué)員似乎感覺不到我的緊張，因?yàn)槲冶憩F(xiàn)得比較鎮(zhèn)定。慢慢的我被一雙雙聚精會神的眼神望著時，作為一名教師的價值感就油然而生，但是，正是為了這種價值，我也為止付出了很多。

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上課比我想象中的順利，然而我知道問題是潛在的，地理初中課程對于沒有上過課的新老師來講，存在著不少難點(diǎn)，對于一些同學(xué)接受能力比較差的同學(xué)來講多少有些生疏和困難，于是我不斷地在一些理論課上加入一些實(shí)踐操作，鼓勵學(xué)員在課堂積極提問，課余時間幫同學(xué)解決一些相關(guān)的地理問題，很好，學(xué)生們很快與我熟悉起來，課堂漸漸活躍起來，然而，另外一個問題卻出現(xiàn)了，同學(xué)們的注意力容易分散，在課堂上會越練越興奮，然后我把嗓音提高，叫他們把注意力轉(zhuǎn)移到課堂上來，然后他們又認(rèn)真聽講。

課后我認(rèn)真總結(jié)，結(jié)合黨的思想，學(xué)習(xí)的目的在于實(shí)踐，勤學(xué)，思考，是為了指導(dǎo)我的實(shí)踐，我想一個入黨的現(xiàn)代青年，不應(yīng)該成為一個空想者，講起來頭頭是道，行動中卻很少動真格，而應(yīng)成為鄧 小平理論下的指導(dǎo)者，地理教學(xué)需要實(shí)踐，自己的教育教學(xué)水平需要實(shí)踐，靠一步一個腳印的實(shí)干。----------------精選公文范文------------------精選公文范文--------------------------

在一段時間內(nèi)，我正式自己的錯誤和不足，下決心給予改正，不斷提高自己的教育教學(xué)水平和質(zhì)量，在今后的工作中，要努力結(jié)合自己的地理教學(xué)理念，注意積累，勤于思考，將所學(xué)最新的專業(yè)理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，努力專研地理教學(xué)，提高自己的教育教學(xué)水平。

在教學(xué)過程中，我學(xué)到了書本上很多沒有的知識，我相信這是一個充滿挑戰(zhàn)和希望的開始!懇請黨組織繼續(xù)監(jiān)督和考驗(yàn)我，讓我完善繼續(xù)提升。淘范文網(wǎng)，----------------精選公文范文----------------

第三篇：初為人師(教師總結(jié)小論文)

初為人師

暑夏即逝，秋風(fēng)將至。隨著時間即將跨入金色的秋天，我的人生也踏入了一段嶄新的旅途——我將成為一名光榮的人民教師！

回憶過去十幾年的學(xué)生時代，從孩提時的稚氣天真，到漸漸成年后的風(fēng)華正茂，我們的老師自始至終都在一旁深切地注視著我們，辛勤地教誨著我們，老師的形象早已深深地刻進(jìn)我的心里——辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)。

初為人師，內(nèi)心不免有些許緊張與忐忑，三尺講臺，忽然從熟悉變得陌生，可是這種心緒很快就被一股動力所沖淡。這股動力來源于培訓(xùn)課上領(lǐng)導(dǎo)與老師們的諄諄教誨與叮嚀，來源于學(xué)生們一雙雙渴望知識的眼睛，這股動力叫做責(zé)任。傳道、授業(yè)、解惑的責(zé)任，培育祖國未來和希望的責(zé)任。

初為人師，我即將從學(xué)生轉(zhuǎn)變?yōu)橐幻蠋煛＝巧霓D(zhuǎn)變讓我感到新奇，同時，也不斷地提醒著自己，要迅速融入適應(yīng)新的角色，要不斷積極完善新的角色。要擁有一顆博愛的心，一顆無私的心，一顆裝滿了責(zé)任的心。

初為人師，在今后的教學(xué)中也許難免會遇到這樣或者那樣的困難。也許會有教學(xué)方法上的困惑，會有教學(xué)突破上的瓶頸，會有教學(xué)經(jīng)驗(yàn)上的欠缺，甚至?xí)龅脚c學(xué)生相處的種種難題，這些困難對于初登講臺的我們，也許難以避免，甚至?xí)r常發(fā)生。

我想，當(dāng)我們遇到這些問題的時候，不應(yīng)抱有回避的態(tài)度。我們應(yīng)當(dāng)做好心理上的準(zhǔn)備，更應(yīng)當(dāng)做好行動上的準(zhǔn)備。既然成為了一名光榮的人民教師，就應(yīng)該不辜負(fù)教師的光榮稱號。我們應(yīng)該不斷提高自己的教學(xué)水平，不斷的繼續(xù)用知識武裝自己。我們應(yīng)當(dāng)始終發(fā)揚(yáng)辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)的人民教師精神，應(yīng)當(dāng)時刻自省，虛心學(xué)習(xí)，提高自身的素養(yǎng)和人格品質(zhì)。我們應(yīng)當(dāng)一切以學(xué)生為本，把學(xué)生的成長，把祖國的未來放在我們心頭最重要的位置。

記得曾經(jīng)學(xué)習(xí)魏巍的《誰是最可愛的人》，那個時候我的心里就有一個小秘密，解放軍是我們最可愛的人，而在我心里，還有一個最可愛的人，那就是老師！在今后的教師生涯中，我將時刻以此鞭策自己，辛勤耕耘，無私奉獻(xiàn)，把我的青春，我的畢生，獻(xiàn)給我的學(xué)生們，獻(xiàn)給教育這份艱巨而偉大的事業(yè)！成為學(xué)生心中那最可愛的人！

第四篇：讀《做一個幸福教師》有感

讀《做一個幸福教師》有感1

幸福是人生的主題，追求幸福是每個人的畢生所求所愿。無可非議，世界上每一個人都想自己有所成就，每天都在尋求幸福的人生，但是，并非人人都能在追求中得到幸福。原因是對幸福缺乏認(rèn)識、感悟和理解。還記得小時候的語文課本中就有對幸福的闡述，它非常生動而具體地告訴人們：幸福是夏日的井水；是雨后的朝陽；是雪中送炭；是為他人忘了自己；是給別人帶來快樂。可從作為一名普通的人民教師來講，幸福又在哪里？讀了陶繼新老師的《做一個幸福的教師》，我更加豐富了對幸福內(nèi)涵的理解。

幸福是什么？也許我們記住了許多快樂的場面，可幸福卻是一種自己靈魂的問答。于是，我問我自己：你因?yàn)閻鄱腋＿^嗎？當(dāng)然，你完全可以選擇愛家人，愛朋友。但當(dāng)你身為一名教師，就有了一份以愛為主題的職業(yè)，那就去愛你身邊的孩子吧，像寬容你好友的小脾氣，和原諒你朋友的惡作劇一樣，去接納他們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。

記得有這樣一篇課文《假如給我三天光明》。作者海倫·凱勒身受盲聾啞三重殘障，七歲以前一直生活在無聲無息、沒有光明的混沌里，直至遇到了生命中的天使——她的老師沙利文。沙利文老師用了畢生陪伴這可憐的孩子，將她由一個無知、粗魯、暴躁的動物，變成了一個勇敢博愛的偉大的作家。如果不是愛，如何有這么巨大的奇跡？如果不是有愛，怎能在黑暗的心中灌注光明，在殘缺的軀體上播種健康的靈魂？愛別人，是一種發(fā)自靈魂的芬芳，一種深入骨髓的甜蜜，日子久了，它就會縈繞成一團(tuán)幸福，緊緊裹住你的心靈。

你因?yàn)楸粣鄱腋＿^嗎？工作累了，父母來電話，朋友來短信，如果不是做老師，這也許就是全部?？山處熯@份職業(yè)，讓我獲得了額外的關(guān)愛。可以做一個簡單的計(jì)算：工作幾年來教過很多個班，多少學(xué)生呢？假定其中有一半是愛我的，那么在親人朋友之外，我的人生額外的收獲了多少份關(guān)愛？當(dāng)然，在這里我可能引用了一個相當(dāng)自負(fù)的計(jì)算公式，但在座的各位老師，你們送出去了一屆又一屆的學(xué)生，他們將要回報(bào)給你們的愛是無法估量的。收獲別人的關(guān)愛，這是一筆曠世的財(cái)富?。?/p>

教師的幸福人生需要我們用幸勤的汗水與淚水來滋潤疲憊的身影與蒼老的額頭，當(dāng)一切成為往事的時候，倘若我們能夠坦然的迎接自己教育過的每一位學(xué)生的笑臉，那才是教師幸福的最高境界！有老師說，現(xiàn)今的老師，不僅要承受來自社會、學(xué)校、家庭的壓力，各級各類的檢查驗(yàn)收，還要承受學(xué)校內(nèi)部各項(xiàng)指標(biāo)的量化考核，在學(xué)校每天像個上了弦的陀螺，鉆研教材，備課、上課，改作業(yè)，補(bǔ)差，光是這些就弄得你頭暈?zāi)X花，腳踉蹌，回到家又忙著照顧家庭，哪有什么快樂和幸?？裳?！可是我要說的是快樂是自找的，幸福是自己爭取的。只要你帶著一顆善良、美麗的平常心，就會發(fā)現(xiàn)世界到處都是美麗的風(fēng)景。

讀《做一個幸福教師》有感2

作為一名普通的教師，面對那些淘氣頑皮又貪玩的'孩子，我們幸福嗎？

讀了《做一個幸福的教師》這本書，使我感悟到：幸福是一種心態(tài)，是自我的一種體驗(yàn)，幸福是需要用心去營造的。對于一個教師來說，是否能時時處處感到幸福是很重要的，因?yàn)檫@不僅僅影響著其人生是否快樂，更影響著學(xué)生，只有教師幸福，學(xué)生才會感到幸福。事實(shí)上也有很多教師在享受著教育，體驗(yàn)著幸福。那么，教師如何去感受與創(chuàng)造幸福呢？

首先，做幸福的教師，要懂得享受教育課堂，課堂便自然成為其享受幸福的重要舞臺，更懂得享受學(xué)生，因?yàn)榻處熉殬I(yè)幸福感最重要的源泉是學(xué)生的成功和他們對你的真情回報(bào)。

其次，做幸福的教師，要擁有一顆寬容的心，當(dāng)學(xué)生犯錯時多些寬容，當(dāng)評價學(xué)生時多一些鼓勵。 要學(xué)會賞識學(xué)生，做學(xué)生最好的欣賞者。

再次，做幸福的教師，要有對學(xué)生真誠無私的愛，只要我們的心中有愛，無論我們的學(xué)生有多差，工作有多忙，有多累，壓力有多大？我們也要學(xué)會做幸福的教師，創(chuàng)造幸福的自己，培養(yǎng)幸福的學(xué)生。

最后，我希望每一位教師擁有幸福的人生。

第五篇：讀《擁抱文明幸福成長》有感

讀《擁抱文明幸福成長》有感

宋樓鎮(zhèn)孫樓小學(xué)三（1）班 劉宣孝

時間匆匆，歲月茫茫，在我的書柜中有著許多書，有的關(guān)于語文，關(guān)于數(shù)學(xué)，關(guān)于英語，關(guān)于作文??而我最忘卻不了的是關(guān)于幸福。我擁有著我自己的幸福書----《擁抱文明 幸福成長》

這本書中有著許多道理，其中我印象最深的是這本書讓我知道了名次不是最重要的這個道理。當(dāng)我翻到這個內(nèi)容的時候，便被書中精彩的故事所吸引，被書中深刻的道理所折服，它首先講了在生活中的兩個鏡頭，分別講了同學(xué)間的事例----考得差的同學(xué)盼望考高分，而考的不錯的同學(xué)卻希望考第一名，這是兩個人之間不同的追求目標(biāo)。

其實(shí)，公布成績總會有“幾家歡喜幾家愁”?？嫉貌畹耐瑢W(xué)情緒自然低落，考得不錯的同學(xué)也會因?yàn)闆]有超過別人而沮喪，其實(shí)面對考試成績，只需每次超過自己一點(diǎn)，相信在不久，你的分?jǐn)?shù)便會越來越高！

在生活中，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中，只要我們堅(jiān)信----超越自己，我們在這個社會這個大家庭中一定會更加茁壯成長，更加快樂，相信我們在學(xué)習(xí)上一定會更上一層樓。

這本書將對幸福的追求，充分融入到我們成長的每一天，讓我們從心中認(rèn)識到幸福的重要性和來之不易，讓我們通過對幸福成長的追求，成功而又健康快樂地開創(chuàng)出我們美好的未來。