第一篇：部編版一年級語文上冊口語交際：我們做朋友文本解讀及教學設計

部編版一年級語文上冊口語交際：我們做朋友文本解讀及教學設計

一、文本教學解讀

《我們做朋友》是本冊教材的第二次口語交際，教材內(nèi)容分為三部分：

一是導語?！鞍嗬镉行┩瑢W你還不太熟悉吧？去做個自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友吧！”兩句話，一句是問句，表示詢問，激發(fā)學生交朋友的欲望；一句是交代了交際的內(nèi)容，告知了交友的方法，簡潔明了。

二是情景圖。左邊的小男孩主動說出自己的喜好：“我喜歡踢毽子，你呢？”引出話題，并進行詢問。右邊的女孩兒開心地回答：“我也喜歡踢毽子。放學后我們一起去踢吧！”女孩兒積極回答了男孩兒的問題，同時發(fā)出邀請。男孩回答：“好?。　庇谑?，一對新朋友出現(xiàn)了。教材中情景圖呈現(xiàn)了交際的情景，直觀示范“聊天”的內(nèi)容和方法，便于學生效仿。

三是交際提示?！罢f話的時候，看著對方的眼睛。”指出了本次口語交際的要點?？粗鴮Ψ降难劬κ且环N基本的交際原則和交際禮儀。在日常交談時，語言表達上可自然、隨意些，但在態(tài)度禮儀上，要文明有禮。

本課的教學內(nèi)容對學生的人際交往有很強的示范性和實用性。激發(fā)學生交友的愿望喚醒他們真實的交際需求，是本課口語交際的基礎。因此本課交際的內(nèi)容在安排上考慮周到，一是此時學生已經(jīng)入學一段時間，對班里同學已經(jīng)基本認識，但有些還沒有真正的熟悉；二是同齡人有共同的話題和愛好，把同學作為交際對象，降低了交際難度，便于交際活動的有效開展。

需要注意的是本次口語交際的自我介紹，不是簡單介紹自己的基本信息，更多側(cè)重于自己的興趣愛好，與同學形成共同的話題，是為了認識新朋友而進行的交流。教師可根據(jù)教材特點，創(chuàng)設真實的交際場景，讓學生說說開學來交了哪些好朋友，還想和誰交朋友，在談話中激發(fā)學生愿意交往的愿望，喚起交際動機。

本次口語交際，強調(diào)了交際的基本原則，提示學生“說話的時候，看著對方的眼睛”.通過本次口語交際的活動，也引導學生在日常交談中能夠主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習慣。

二、教學活動設計

教學目標：

1、聽的習慣和能力：聽別人說話時能看著對方的眼睛，并對自己感興趣的話題與對方交流。

2、說的習慣和能力：能看著對方的眼睛做自我介紹，能主動引起話題，主動聊天。

3、初步感知“看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀，愿意在日常交談中主動實踐，養(yǎng)成良好的交際習慣。

教學準備：名字卡片、繡球

教學時間：1課時

教學過程：

板塊一 憶友激趣，理解題意

1、活動：你是我的好朋友。

（1）活動內(nèi)容：大喊出好朋友的名字，說（）和我是好朋友，我和我們一起（）。

提示：第一個括號是好朋友的名字；第二個括號是一起所做的事情，如上學、做游戲、看書等等。

（2）歸納活動要點：朋友之間一定要有共同的語言或喜好，說出你的興趣愛好，就能交到更多的好朋友。

（3）教師板書：朋友

2、揭題、理解“我們做朋友”的意思。

（1）引出課題。今天，我們要學習一個交朋友的好方法：先做個自我介紹，再跟他們聊聊天，就能成為新朋友。板書：我們做。

（2）理解“我們”:這個我們，可以是班級同學，也可以是老師。可以兩個人，也可以幾個人。

（3）理解“我們做朋友”:要主動跟班級里不熟悉的同學做自我介紹，跟他們聊聊天，成為新朋友。

板塊二 學習交友，了解交際要求

學習交流，感知規(guī)則。

（1）活動：老師跟你交朋友。教師做自我介紹：“我喜歡唱歌，你呢？”教師點名，學生回答。根據(jù)學生的回答，教師接著說：“下次我們一起去唱歌兒吧！”或者換下一個話題。

提示：這里的自我介紹是說出自己的興趣愛好，老師要看著學生的眼睛做自我介紹。

板書：自我介紹

（2）繼續(xù)活動：老師跟你交朋友。點名不喜歡唱歌的同學或換個話題，繼續(xù)聊天。例如教師做自我介紹：“我喜歡看動畫片，你呢？”然后隨機點名回答。老師接著說：“你喜歡看哪一部動畫片呢？” 提示：指導學生看著老師的眼睛回答問題，學會主動聊天尋找共同話題。

板書：聊天。

（3）活動小結(jié)：說話時，說話的人要看著對方的眼睛，聽話的人也要看著對方的眼睛。要主動說出自己的興趣愛好，學會聊天，多聊一些話題。

板塊三 看交友圖，明晰交際要求

1、觀察課文插圖，說說男孩怎么做自我介紹的。

2、再次觀察課文的插圖，說說女孩怎么聊天的。提示：先回答問題，再主動邀請。

3、注意觀察男孩女孩表情、動作的要點：說話的時候，看著對方的眼睛。

板書：看著對方的眼睛。

（4）強調(diào)活動要點：“說話的時候，看著對方的眼睛”是一種基本的交際原則和交際禮儀，一定要做到。

板塊四 開始交友，體驗交友樂趣

1、模擬交友：同桌一人模仿男孩先進行自我介紹，另一人模仿女孩作出回答。交流結(jié)束后，角色互換。

提示：說話的時候，看著對方的眼睛。做不到的再做一遍。

2、同桌交友：學著剛才的語言和動作，說出自己的興趣愛好，和同桌聊天，真正的交朋友。

提示：一人先做自我介紹，另一人作出回答；然后角色互換。說話時還是要看著對方的眼睛。

3、展示新朋友。請成為新朋友的同桌到講臺上展示交友的過程。注意新朋友面對面，側(cè)面對著講臺，便于其他同學觀察。

提示：引導學生從“說話時看著對方的眼睛”和“主動聊天”兩個維度來進行評價，交流感想。

板塊五 花樣交友，增強交際成就感

1、設計活動一：師生交友。

（1）宣布活動規(guī)則：想和老師交朋友的同學到講臺上來，然后學生依次做自我介紹，和老師聊天。

提示：師生面對面，側(cè)面對著講臺。臺下學生評價師生有沒有看著對方的眼睛，有沒有主動的聊天。

（2）宣布活動規(guī)則：老師想一次多交幾個朋友。老師做自我介紹：“我喜歡玩老鷹捉小雞的游戲，你們呢？”喜歡的學生走上講臺，一起回答：“我們也喜歡老鷹捉小雞的游戲，下課我們一起玩兒游戲吧！”大家擊掌同意。

提示：交友的時候，可以幾個人有共同的興趣愛好，可以大家一起做朋友。

2、活動設計二：拋繡球

（1）宣布活動的規(guī)則：一名學生走上講臺，背對著全班學生拋繡球，然后這名學生走到接繡球的學生前開始做自我介紹、聊天，看能否成為新朋友。

提示：引導學生評價兩個學生聊天的表情、動作是否符合交際禮儀。（2）宣布活動規(guī)則：接到繡球的學生走上講臺，可以背對著全班學生繼續(xù)拋繡球交友，也可以面對同學一次交幾位朋友，然后再拋繡球。提示：這個活動可以一對一交友，也可以一對多交友，注意交際禮儀。

3、活動設計三：同學交友，交換名片。

（1）宣布活動規(guī)則：走到你想交友的同學前面，兩人面對面，看著對方的眼睛，開始交友聊天。交友成功，雙方交換名片。時間：5分鐘，音樂《找朋友》。

提示：交友成功后，可以開始下一輪的交友，看5分鐘，你能交到幾個好朋友。

（2）宣布活動規(guī)則：多準備幾張交朋友的名片，下課后可以找其他班級的學生和老師交朋友。

提示：對于陌生的學生或者老師，自我介紹時要先交代自己的班級姓名，然后再說出興趣愛好，開始聊天。同時，注意交際禮儀，“看著對方的眼睛”.三、教學資源鏈接

（一）拓展閱讀：繪本《我們做朋友》

《我們做朋友吧》是2013年蒲蒲蘭繪本館出版的圖書，是由日本作家中川宏貴寫作、日本作家川廣川沙映子繪畫的《好朋友系列》其中之一。故事的主要內(nèi)容是：如何成為好朋友？怎么和好朋友相處？讓小鱷和兔兔來告訴你吧！

提示：這本繪本除了告訴學生交友的方法，還告訴學生好朋友之間相處的方法，對增進學生之間的友誼有很大的幫助。

（二）拓展游戲：撲克牌找朋友

游戲玩法：撲克牌一副，選出其中的1-9發(fā)給全班同學。隨機點出一個數(shù)字牌，讓一名同學上臺自我介紹找朋友，有牌能與他湊成10的同學，如果愿意成為他的好朋友，就站起來回答他，他就可以回到座位。如果交友不成功就要表演節(jié)目。

提示：找朋友時，可以一個人或幾個人一起回答。

（編寫人：江蘇省南通市竹行小學 陳張燕； 江蘇省南通市教研科學研究院 王愛華）

第二篇：(部編)一年級上冊語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案

一年級上冊語文第四單元《口語交際我們做朋友》教案

1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)課前準備

1．多媒體課件。(教師)2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1．分享小朋友成長的快樂。

(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步?？梢哉f學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球??分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。生1：我學會了拼音。

生2：我學習了很多生字，還會寫呢！

生3：體育課上，我學會了怎樣踢毽子，老師還表揚我了，我特別高興！生4：我把自己喜歡的書借給了朱明明同學。

(2)師小結(jié)：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。生1：我們做朋友。生2：我們做朋友！

3．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。

生：我和老師做朋友，我喜歡聽您講課。師：謝謝你，朋友！來，握個手吧！生：我和老師做朋友，我喜歡老師。師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？

師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。生齊：我和老師做朋友。

師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。設計意圖：認知心理學家皮亞杰認為，兒童道德發(fā)展的根源在于主體與道德環(huán)境的積極的交互作用——活動或?qū)嵺`。課堂教學是一個動態(tài)的過程，這個過程是由教與學的雙邊活動構(gòu)成的。嚴格起來說，課堂上的每時每刻師生都處于活動之中，教師通過層層遞進的感情交流，激發(fā)學生學習的欲望，進而水到渠成地引出話題，親切自然，使學生消除課堂上的緊張情緒。這是口語交際課首先要達到的教學氛圍。

二、說優(yōu)點，介紹自己 1．談交友標準。

過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？ 學生舉手。

師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么？ 生1：他特別愿意幫助別人。

生2：有一次，我忘記帶橡皮了，就是他借給我的。

師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？ 學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準： 生1：我的朋友要愛學習、會思考問題。師：你喜歡愛學習、會思考的朋友。

生2：我的朋友應該有愛心、愛幫助別人。

師：你想和有愛心，樂于助人的同學成為朋友，說明你也是一個有愛心，樂于幫助他人的好孩子。

生3：我的朋友呀，他應該講文明、有禮貌。師：你愿意結(jié)識講文明、有禮貌的朋友。

生4：我覺得，我的朋友上課時應該認真聽講，下課時還不能在教室里打鬧。師：看來，你是一個遵守紀律的好孩子，老師喜歡你！

生5：我喜歡和會踢毽子的同學交朋友，下課時我們能一起玩。師：我明白了，你的意思是，要有一個愛好相同的朋友，是嗎？ 生5：是的。??

師結(jié)：哇！好高的交友標準！其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛(wèi)生?? 2．找自己的優(yōu)點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的（），我的優(yōu)點是（）。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)對同桌介紹自己。師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點說給同桌聽。

生1：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優(yōu)點是愛讀書。生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點是講衛(wèi)生。(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優(yōu)點。誰想第一個站起來把你的優(yōu)點介紹給大家。生1：大家好，我是一年級(2)班的劉子彤，我的優(yōu)點是講文明、懂禮貌。生2：大家好，我是一年級(2)班的李佳明，我的優(yōu)點是愛踢足球。

生3：同學們好，老師好！我是一年級(2)班的郭展碩，我的優(yōu)點是愛勞動。?? 師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。設計意圖：《語文課程標準》指出：口語交際是聽與說雙方的互動過程。教學活動主要應在具體的交際情境中進行。課堂上我以口語交際的教學目標為準繩，始終堅持以生為本，巧妙運用教學策略，注重培養(yǎng)學生的口語表達能力，在口語交際的實踐中培養(yǎng)學生的口語交際能力，力爭讓學生樂于表達，學會表達，學會合作。根據(jù)一年級學生的年齡和心理特點，在課堂上我創(chuàng)設了寬松的交際氛圍，使學生積極地參與到聽、說、議中來。讓學生真正成為口語交際的主角。

三、看優(yōu)點，選朋友

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因為他(她)（）。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。

3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。

生1：我想和張雨諾交朋友，因為她是個愛讀書的好孩子，我也喜歡讀書。我還想和張欣奕交朋友，因為他特別喜歡幫助別人，今天還借給我鉛筆了呢。

生2：我想和王博交朋友，因為他和我一樣會踢球，下課我們還在一起玩呢。我還想和洪熙交朋友，因為他特別遵守紀律，上課從來不搞小動作。

生3：我想和張曦文交朋友，因為她學習好，字也寫得漂亮。我還想和王麗雪交朋友，因為她的大眼睛忽閃忽閃的，特別可愛。??

4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優(yōu)點是（）。因為你（），所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂?？梢砸黄鹱鍪止ぁ嫯?，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具??

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個學生。5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？

李明：你好王博，我叫李明，我的優(yōu)點是愛踢球。因為你也特別喜歡踢球，所以我想和你交朋友。

師：你的表達真清楚，態(tài)度非常誠懇，我先交了你這個朋友，一張笑臉作為見面禮！那王博同學，你愿意和李明成為好朋友嗎？

王博：我也喜歡踢球，這樣我們就可以一起玩了。我愿意和他成為好朋友。師：請你倆帶上交友卡到前邊來，表演給大家！

(王博和李明到前面互換交友卡，學生給予掌聲作為鼓勵。)師：我宣布：交友成功，一人一張笑臉作為祝賀！

師：還有誰已經(jīng)找好了朋友，請帶上你的名片到前邊來，讓我們一同分享你交友的快樂！宋穎：你好張曦文，我叫宋穎，我的優(yōu)點是喜歡書法，更喜歡繪畫。因為你的書法太好了，我要向你學習，希望你幫助我，我們共同進步。所以，我想和你交朋友。

師：你的語言很流利，態(tài)度真誠，一張笑臉作為見面禮！張曦文同學，你愿意和宋穎同學成為好朋友嗎？

張曦文：其實，你的書法已經(jīng)很好了，我也特別喜歡你的兒童畫，真漂亮。以后，我們共同進步。我愿意和你成為好朋友。

師：祝賀宋穎同學和張曦文同學交友成功，一人一張笑臉作為賀禮！愿你們笑口常開！6．音樂交友會。

師：同學們，你們想不想也像李明、宋穎同學那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！

師：接下來老師就給大家這個機會。請看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子。設計意圖：“以人為本”是《語文課程標準》倡導的一種教育理念。教師要尊重學生，站在學生的角度設計教學環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學生體現(xiàn)在課堂上的每個環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力，還激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)師：音樂已經(jīng)停止，請同學們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學請舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學們快速數(shù)出自己的交友卡。

師：恭喜王博同學成功交到4位好友，獲得今天“最佳人氣”獎。師：你想對你的朋友說些什么？

生：謝謝朋友們對我的信任和鼓勵，今后我會更加努力，積累更多的優(yōu)點，成為大家心目中最棒的朋友！

師：感謝王博同學精彩的獲獎感言，相信你一定會成為全班同學最棒的朋友。同時，祝賀所有交到了好朋友的同學。師小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

設計意圖：本環(huán)節(jié)的設計目的是通過活動，讓學生能夠在日常生活中主動認識新朋友，體驗和朋友一起玩的快樂，體驗到朋友之間的團結(jié)、友愛、合作。教師在“動”的活動之后，又設計了“靜”的活動，讓學生說一說獲獎感言，引導學生交流，說清觀點，在交流中發(fā)展口語交際能力。一課一延伸，讓學生找到興趣所在，這也是教師今后努力的方向。教學反思

1．這節(jié)口語交際課，在教學設計上無論內(nèi)容與形式都充分體現(xiàn)“賞識”這一主題，在各個活動環(huán)節(jié)中，使學生學會自我賞識的同時也學會賞識他人。學生能夠在自我賞識的基礎上，培養(yǎng)自信，懂得了要學習別人的優(yōu)點，要和有優(yōu)點的孩子交朋友，更好地和同學搞好團結(jié)，學會友愛相處。所以，“賞識”讓本節(jié)課生動、多彩。

2．本節(jié)課上，教師時而是孩子的玩伴，時而是導師，時而是主持人、見證人??一節(jié)課下來，教師的角色可以根據(jù)課堂需要隨機變化，但唯一不變的是教師與孩子們那相通相融的心。教師在設計教學活動時，根據(jù)學生的年齡特點，設計多種形式的教學活動，既有教學游戲、角色表演、練習等讓學生動起來的活動，又有引導學生積極思考的講授、欣賞、討論、交流等讓學生的身體靜下來的活動，充分調(diào)動了學生學習的積極性，使課堂氣氛十分活躍。

第三篇：《口語交際：我們做朋友》教學設計

口語交際

“我們做朋友”教案設計

教材分析

本單元教材中口語交際的內(nèi)容是“我們做朋友”，目的是規(guī)范學生的口頭語言，要求學生把自己想和哪位同學交朋友及自己的想法說一說，以此來增進同學之間的了解，建立團結(jié)友愛的關系。通過口語交際訓練學生的聽、說能力，培養(yǎng)他們良好的聽說態(tài)度、語言習慣，以及語言交際能力。同時，本教案設計還注重發(fā)展學生的想象能力和判斷能力。教學目標

1．激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動地參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

2．學習使用普通話，引導學生逐步養(yǎng)成講普通話的習慣。

3．在交際互動中，使學生能初步說清自己的觀點；認真傾聽并了解別人的講話內(nèi)容；態(tài)度大方、有禮貌，在交流中發(fā)展口語交際能力。(重點)4．能講清楚想和誰交朋友及原因；能在交際中準確表達自己的情感；能學會自我賞識及賞識他人；能愉快和諧地和他人進行溝通。(重點)課前準備

1．多媒體課件。(教師)2．學生自備彩色卡紙自制交友卡(名片卡：寫上姓名和一個優(yōu)點)。(學生)教學過程

一、創(chuàng)設情境，導入課題

師激趣：同學們，從坐姿上老師就能看出你們個個都是會學習、愛學習的好孩子。那么，我可要考考你們嘍！請聽題：從入學到今天，你都取得了哪些進步？ 來，我們分享一下！(課件出示：和你分享我的進步)1．分享小朋友成長的快樂。

(1)學生們根據(jù)自己開學以來的表現(xiàn)，說一說自己取得了哪些進步。可以說學到的知識，可以說學會的本領，例如：踢毽子、跳繩、排球……分享自己的點滴進步，做到聲音洪亮，說話流利，不能重復。

(2)師小結(jié)：同學們，分享了你們的進步，老師打心眼兒里佩服你們，所以我特別想和你們成為好朋友。誰能說好這句——“我們做朋友”，誰就是我的好朋友了。2．板書課題或出示課件，訓練學生說話：我們做朋友。課件出示要求：

(1)正確、流利地說出“我們做朋友”五個字。(2)聲音要洪亮。

3．說話訓練。(課件出示：我和老師做朋友)師：接下來，我可要加大難度，誰能把這句話里的“我們”換成“我和老師”再說一遍？并說說愿意和老師交朋友的原因。師：能成為你的朋友，我真榮幸！

師(環(huán)顧四周)：誰還想說？你們都想說？

師：那就請對照大屏幕，大聲將這句話說給老師聽。師結(jié)：謝謝你們！現(xiàn)在我宣布：你們都是我的好朋友了。

二、說優(yōu)點，介紹自己

1．談交友標準。

過渡：除了要和老師交朋友，同學們還要學會和身邊的小伙伴成為好朋友。課件出示一個平時較為羞怯的學生的照片。師：誰認識這個同學？誰是他的好朋友？ 學生舉手。

師：瞧，多可愛！同學們，你們覺得他最可愛的地方是什么？ 師：他也是老師的好朋友。我覺得他上課時認真聽講，動腦筋思考問題的樣子特別可愛。那么，你想和什么樣的同學成為好朋友呢？ 學生各抒己見，紛紛說出自己的交友標準：

師結(jié)：哇！好高的交友標準！其實每個同學都有可愛的、讓人喜歡的地方，有的同學有忽閃忽閃漂亮的大眼睛，有的同學有圓圓的臉、翹翹的辮子，有的同學字寫得很漂亮，有的同學說話聲音甜甜的，有的同學喜歡和大家分享好看的書，有的同學特別講衛(wèi)生…… 2．找自己的優(yōu)點。

師：看來，我們要想交到好朋友，必須得有自己的優(yōu)點。在老師的心目中，我們班的每個同學都有自己的優(yōu)點，接下來就讓我們進入今天交友的第一步：向別人介紹自己。請同學們認真觀看大屏幕，趕快找找自己的優(yōu)點，好好介紹自己。(課件出示：自我介紹)3．說話訓練。

師：我相信每個同學都找到自己的優(yōu)點了，請你對照自己的優(yōu)點，完成句式練習。[課件出示：你好，我是一年級(2)班的（），我的優(yōu)點是（）。] 4．介紹我自己。(學會自我賞識)師：同學們已經(jīng)完成句式練習，接下來你可要好好介紹你自己。怎么介紹呢？請看大屏幕。(課件出示：向別人介紹自己。要求：說清楚，聽仔細。)(1)對同桌介紹自己。

師：來，我們先面對同桌介紹自己，請你倆給大家做個示范。對，就是這樣，對照大屏幕上的句式，把自己的優(yōu)點說給同桌聽。

生1：劉子嘉你好，我是一年級(2)班的李陽，我的優(yōu)點是愛讀書。生2：李陽你好，我是一年級(2)班的劉子嘉，我的優(yōu)點是講衛(wèi)生。

(2)在四人小組介紹自己。

師：接下來，我們要在四人小組中介紹自己，每個四人小組中的1號同學都是小組長，從小組長開始，按順序一一介紹自己吧。

(3)面向全班介紹自己。

師：剛才，同學們已經(jīng)在同桌和四人小組中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必須讓全班同學都知道你的優(yōu)點。誰想第一個站起來把你的優(yōu)點介紹給大家。師小結(jié)：剛才有那么多勇敢的同學向我們說出了自己的優(yōu)點，給老師和同學留下了非常深刻的印象，相信，你們一定能交到最好的朋友。

三、看優(yōu)點，選朋友

1．過渡：看完了幻燈片，又聽了那么多小朋友的介紹，我想同學們心中肯定都有了自己的好友目標，那么，你想和誰成為好朋友呢？讓我們進入交友第二步：看優(yōu)點，選朋友。

2．多媒體課件出示：我想和（）交朋友，因為他(她)（）。我還想和（）交朋友，因為他(她)（）。

3．學生認真看大屏幕，細心聽老師讀要求。參照大屏幕上的句式，大聲讀出你選擇的朋友和選擇他的原因。4．過渡：大家既然都有了好朋友的目標，就讓我們進入交友的第三步：用誠心，交朋友。多媒體課件出示：你好（），我叫（），我的優(yōu)點是（）。因為你（），所以我想和你交朋友。

讓學生自由組合，在活動中體驗和朋友在一起的快樂。可以一起做手工、畫畫，可以和好朋友說說悄悄話或講講故事，也可以一起玩玩具……

在此過程中，老師要讓所有學生都參與進來，不要冷落了任何一個學生。

5．師：誰能參照大屏幕把你的想法告訴你的朋友？ 6．音樂交友會。

師：同學們，你們想不想也像李明、宋穎同學那樣，把自己的心里話告訴你的好朋友，并交到自己最滿意的朋友？ 生：想！

師：接下來老師就給大家這個機會。請看交友規(guī)則：

(1)《找朋友》的音樂結(jié)束，必須回到座位坐好。(2)交朋友時，千萬別忘了交流語和交換交友卡。(3)要有誠意，注意禮貌用語。

師：趕快準備好你的名片，聽著歡快的音樂，和你的朋友面對面交流吧！音樂響起，交友大會開始。在此過程中，教師要作為一份子參與進來，要讓所有孩子都參與進來，并相機帶動那些膽小、羞怯的同學積極參與，主動夸夸這些同學，不要冷落了任何一個孩子。

設計意圖：“以人為本”是《語文課程標準》倡導的一種教育理念。教師要尊重學生，站在學生的角度設計教學環(huán)節(jié)，提出要求。尊重學生體現(xiàn)在課堂上的每個環(huán)節(jié)里，表現(xiàn)在教師的每一句話、每一個動作之中。課上，教師讓學生積極地參與到交友的活動中，各抒己見，不僅鍛煉了口語表達、邏輯思維能力，還激發(fā)學生交流的興趣與愿望，使學生積極主動參與口語交際活動，感受交際的樂趣。

四、誠交友，談收獲(《找朋友》的音樂停止)師：音樂已經(jīng)停止，請同學們趕快回到座位坐好，交到朋友的同學請舉手！哇！這么多！趕快數(shù)數(shù)你的交友卡，看看你交到了幾位好朋友。同學們快速數(shù)出自己的交友卡。師小結(jié)：今天我們都將自己的優(yōu)點告訴了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可愛的地方，每個同學也都知道了自己身上同樣有很多讓人喜歡的地方。我們生活在朋友中間，是多么快樂！我相信每個同學都能和朋友一起快樂地成長，也能勇敢地認識更多更好的朋友。請每個同學在課余時間親自設計“夸夸你，真快樂”友誼卡，送給自己的朋友，作為你們友誼的見證，好嗎？

第四篇：口語交際：“我們做朋友”教學設計

第四單元

口語交際《我們做朋友》教學設計

教學目標：

1.和班里不熟悉的同學交朋友，懂得和不熟悉的人該如何交流。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。學習重點：

1和不熟悉的人交流時應該注意什么。2.知道只有真誠才能交上真正的朋友。學前準備：多媒體課件，圖片 教學過程：

一、激趣引入新課：

1.同學們，我們作為小學生進入學校學習已經(jīng)兩個月了，那么，在這兩個月里，你認識了班里的哪些新朋友，你能說出他們的名字嗎？ 2.師板書“朋友”。生回答問題，師相機講解“朋友”之意。

二、提出要求，認知：如何和別人交朋友。

1.我們大家都有這么多新朋友，那么，你是如何跟他（她）認識的呢？ 2.學生分小組討論：我是如何跟別他（她）交上朋友的。3.小組代表交流，其他學生注意傾聽。4.教師總結(jié)，并板書：

ｘｕé ｘí 學習lｉáｏ tian聊天

5.學生讀板書詞語，師相機總結(jié)交朋友的途徑有哪些。

三、看視頻，學會交朋友的一條途徑：聊lｉáｏ天 1.播放《花花的新朋友》視頻，提醒學生認真看。2.剛才故事的主人公是誰？她的朋友叫什么名字？（根據(jù)學生回答，師板書：ｈｕā ｈｕ?。?/p>

2.花花是怎樣和紅紅交上朋友的？（引導學生簡單敘述）3.根據(jù)生回答師板書：ｈｕā ｈｕā ｔōｎɡ xｕé lｉáｏtiao 同學聊天

ｊｉ?。?ｐéｎɡ ｙoｕ 交朋友

四、師生情景模擬：交朋友。

老師請一個學生上臺，模擬口語交際的情景，通過自我介紹，互交朋友。讓學生知道不相熟的人之間通過自我介紹，相互了解對方，也能成為好朋友。

五、學生進行認識新朋友活動。

1.同學們，通過剛才你們的回答，我們知道了交朋友的途徑有很多，那么，就請同學們按我們了解的途徑，下位去認識你不熟悉的同學吧！

2.學生下位認識新朋友，師相機板書：我們做朋友。

六、老師總結(jié)，布置作業(yè)。

今天這節(jié)課，我們把班上不熟悉的同學都認識了，我們現(xiàn)在都成了朋友了，今后，我們班就是一個幸福和睦的大家庭，我們一定會在這個大家庭中快樂健康地成長！好，我們就帶著這種幸福和快樂，把今天認識的新朋友回家講給家長聽！

第五篇：我們做朋友口語交際教學設計

【知識目標】

講清楚想和誰交朋友以及原因。

【能力目標】

在交際中準確表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。

【情感目標】

培養(yǎng)學生在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通興趣。

教學重點講清楚想和誰交朋友以及原因。

教學難點：

在交際中表達自己的情感，愉快和諧地進行溝通。

教具準備：

1、學生自準備彩色卡紙（做交友卡）

2、多媒體課件。

教學過程

一、歌曲導入 激發(fā)興趣

小朋友都聽過一首歌《找朋友》，今天我們就一起來欣賞這首歌，欣賞時，想唱的同學唱一唱，想跳的同學跳一跳，想拍手的同學可以跟著節(jié)奏拍拍手。

（老師和同學們一起邊唱邊跳，也可以請兩個同學上臺表演）

二、創(chuàng)設情境 初步交流

1、老師：小朋友想不想和老師交朋友？（想）誰能用這句話來說一說。（老師在黑板上出示句子“我想和_________做朋友。”）

學生A說（老師評價：你第一個舉手，真是個勇敢的孩子，我愿意和這樣大膽的孩子交朋友，來握握手吧?。?/p>

學生B說（老師評價：你說話的聲音真響亮，我喜歡和這樣能大聲響亮回答問題的孩子交朋友，來，握握手吧?。?/p>

學生C說（老師評價：你說話清楚流利，真棒，我愿意和你做朋友，來，握握手吧?。?/p>

2.老師：還有很多小朋友想和老師交朋友，對不對，那么大家能大聲的用“我想和_________做朋友.”的句子,說一說嗎?(能)好，大家一起響亮地說。(全班學生大聲地說,我想和（）老師做朋友!)

3.老師在屏幕上用PPT配樂展示本班同學一起做操，一起春游，一起勞動的各種活動中的照片。

過渡語：除了想和老師做朋友，小朋友是不是更想和周圍的小朋友成為好朋友呢？和朋友一起學習，一起游戲，共同進步，我們的童年會更快樂，更多姿多彩！那么，現(xiàn)在咱們一（）班的現(xiàn)場交友大會就開始了！

小朋友知道怎樣快些交到朋友嗎？既然（）老師和大家已經(jīng)是好朋友，那就讓我把“成功交友三步法”交給大家，小朋友要不要快點學一學?(要)

三、深入溝通交流

“成功交友三步法”

（一）第一步就是大聲說出你想和誰交朋友。

老師：“成功交有友三步法”第一步就是大聲說出你想和誰交朋友，誰用黑板上的句子來試一試。

學生A說我想和李某某做朋友。（老師評價：你看李某某的眼睛都笑瞇瞇的，每個人聽到別人想和自己交朋友都會很高興，因為這樣可以看出他是個受歡迎的人。）

學生B說我想和王某某做朋友。（老師評價：你們瞧王某某嘴巴都笑得合不攏了。）

學生C說我想和張某某做朋友。（老師評價：你說話大聲響亮，張某某也一定想和你做朋友的。

老師：看到很多同學們把手舉得高高的，老師建議我們一起大聲的把自己想和誰交朋友說出來，好嗎？(全班同學一起大聲響亮的說出來)。

過渡語：第一步小朋友輕而一舉就做到了，第二步可有些難度，小朋友要不要試一試？（要）

（二）第二步：說說你想和他（她）交朋友的原因

老師：第二步就是用因為_________,所以_____________。這個句子說一說，你想和他（她）成為朋友的原因。

1、小朋友先和周圍的同學說一說，互相幫忙，看看怎么說的流利，清楚。需要老師幫忙的，向老師招招手。

2、同學之間自由討論交流,大約5分鐘。老師巡堂指導。

3、全班交流，老師引導學生發(fā)現(xiàn)同學們的優(yōu)點，學生能說到愛學習、有禮貌、樂于助人等（評價語：你有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛；你真是善于觀察的孩子；你不但能說發(fā)現(xiàn)同學的特點，而且能清楚的說出來，真棒?。?/p>

過渡語：同學們真是了不起，一下就懂得了第一、二步，第三步可有難度，同學們敢挑戰(zhàn)嗎？（學生大聲回答：能）

（三）第三步：在第二步的基礎上用上，舉個事例把同學的特點說具體來。

1、先和周圍的同學說一說，比一比，誰說得最好，有需要幫助的地方向老師招招手。老師巡視指導。

2、全班交流，老師引導同學把事情的經(jīng)過講清楚。并且從中體會到同學的優(yōu)點或特點，值得成為朋友。同時引導同學講話聲音響亮，講得清楚明白。

（四）寫一寫

小結(jié)：小朋友學到了“成功交友三步法”真了不起，這三步是什么?第一步是_______第二步是_____,第三步是_____(老師引導全班同學一起說出來),那么小朋友是不是要來檢測一下,這個方法靈不靈?(想)請同學們拿出自己的交友卡，在卡片上寫上你想和誰交朋友，并且寫上想和他（她）交朋友的原因。等一下就讓同學們和自己想交朋友的同學現(xiàn)場面對面的交流，好嗎？老師給出格式：

_____同學:你好!我想和_______做朋友。因為__________,所以_____________。

（同學動筆寫一寫,老師巡視指導,同時提醒同學們寫字姿勢。）

四、交換交友卡 增進交流

1、老師提要求：上臺的同學要大方；講話大聲響亮；有禮貌；臺下同學認真聽，做有禮貌的小觀眾。

2、請一組同學上臺表演，老師引導孩子們面對面交談，注意禮貌用語將清楚想和他（她）交朋友的原因，最后握手表示交友成功，臺下的同學根據(jù)老師給出的要求評價，說說做得好的地方和不足的地方。

3、請第二組同學上臺表演，能體現(xiàn)出層次差別，能比第一組同學表演得好。

4、朋友面對面。

老師：還有很多同學想和朋友面對面交流對嗎？下面老師就給大家提供平臺，音樂起開始下座位找到同學交流，音樂?；氐阶?。（老師播放《友誼地久天長》的輕音樂，同學們開始下座位自由交流，老師巡堂指導。）

5、小結(jié)。音樂停，孩子們回到座位，老師請同學說說交到朋友了嗎？成功交友三步法有用嗎？你還有什么要補充的？（還要有禮貌，要真誠。

五、總結(jié)：

今天我們知道了“成功交友三步法”就是，引導全班同學一起說，還要加上同學們想到的有禮貌、要真誠，我們就可以交到許多好朋友了。從剛才同學生們說的來看愛學習，樂于助人，講禮貌的孩子，別人受歡迎，我們也要做那樣的孩子，希望同學們都交到許多朋友，和好朋友一起學習，一起游戲，讓自己的生活更快樂，更豐富多彩！

六、作業(yè)：

1、課后向爸爸媽媽介紹你的“成功交友三步法”，聽聽家長們對于交朋友還有什么好的建議。

2、向爸爸媽媽介紹你的好朋友