第一篇：學(xué)院優(yōu)秀教師事跡材料：以愛為本，教書育人

以愛為本，教書育人

——優(yōu)秀教師郭莉莉事跡材料

現(xiàn)為信息與控制工程系教師。自2008年3月工作至今，在教學(xué)工作崗位上已經(jīng)整整十年。曾獲學(xué)?！敖虒W(xué)優(yōu)秀獎(jiǎng)”等稱號(hào)。2018年榮獲學(xué)校優(yōu)秀教師榮譽(yù)稱號(hào)。

一、激情滿懷，無(wú)私奉獻(xiàn)

在教學(xué)工作中

郭莉莉老師始終奉行人民教師的職責(zé)與義務(wù)，嚴(yán)格按照學(xué)校的教學(xué)規(guī)范高標(biāo)準(zhǔn)地要求自己，工作兢兢業(yè)業(yè)、勤勤懇懇，始終保持嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的工作態(tài)度和一絲不茍的工作作風(fēng)，求真務(wù)實(shí)、樂(lè)觀向上，具有較強(qiáng)的敬業(yè)精神和奉獻(xiàn)精神，保質(zhì)保量出色地完成各項(xiàng)教學(xué)任務(wù)。

她曾承擔(dān)《信息與控制工程系電路》、《微機(jī)原理》、《計(jì)算機(jī)控制技術(shù)》、《電氣控制技術(shù)與可編程控制器》、《現(xiàn)代電視技術(shù)》、《樓宇自動(dòng)化》等課程的講授。在教學(xué)中，她嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)計(jì)劃，認(rèn)真組織教學(xué)，及時(shí)輔導(dǎo)答疑，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)學(xué)習(xí)和活動(dòng)，自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)管理規(guī)定，嚴(yán)守各項(xiàng)紀(jì)律。她熱愛教師事業(yè)，愛校如家，雖然家里有孩子需要照顧，有老人需要幫扶，但從未耽誤過(guò)學(xué)生的一節(jié)課，把全部經(jīng)歷都傾注在教學(xué)工作上。她用自己的愛心塑造了一位骨干教師美好的心靈。她常用“教育是事業(yè)，事業(yè)的成功在于奉獻(xiàn)；教育是科學(xué)，科學(xué)的探索在于求真；教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新”的座右銘來(lái)嚴(yán)格要求自己，約束自己的工作，日復(fù)一日，年復(fù)一年，在教師的崗位上不斷超越自己。

作為自動(dòng)化專業(yè)的教研室主任，她對(duì)專業(yè)的發(fā)展、教學(xué)改革、課程定位、人才培養(yǎng)等付諸了許多心血和精力。她主講的《電路》被評(píng)為學(xué)校首批精品課程；她認(rèn)真總結(jié)自己的教學(xué)工作，()已經(jīng)發(fā)表了8篇教研論文。她曾獲得遼寧省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、遼寧省建設(shè)類微課比賽中獲三等獎(jiǎng)1項(xiàng)、遼寧省建設(shè)教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。她積極指導(dǎo)學(xué)生的參與大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目和各種學(xué)科競(jìng)賽，獲得國(guó)家級(jí)競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)5項(xiàng)，省級(jí)學(xué)科競(jìng)賽獎(jiǎng)勵(lì)8項(xiàng)，她也榮獲省級(jí)優(yōu)秀指導(dǎo)教師獎(jiǎng)。

二、追求卓越，致力科研

郭莉莉老師注重實(shí)踐與科研的結(jié)合近年來(lái)，發(fā)表論文20余篇，主編教材1本、參與編寫教材1本，主持或參與了多項(xiàng)省級(jí)科研、教研課題的研究工作。其中，發(fā)表EI（JA）論文一篇，中文核心論文3篇，曾獲得遼寧省自然科學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)、沈陽(yáng)市自然科學(xué)成果獎(jiǎng)1項(xiàng)。她主持1項(xiàng)橫向研究課題的研究。她曾獲遼寧省高等教育學(xué)會(huì)優(yōu)秀成果獎(jiǎng)三等獎(jiǎng)、遼寧省建筑教育協(xié)會(huì)微課比賽三等獎(jiǎng)、遼寧省建筑教育協(xié)會(huì)優(yōu)秀論文三等獎(jiǎng)等榮譽(yù)。

三、嚴(yán)愛相濟(jì)，教書育人

郭莉莉老師把熱愛學(xué)生、為人師表和無(wú)私奉獻(xiàn)作為自己的執(zhí)著追求。她始終把工作放在第一位。一名教師，不僅僅是“教書”,更要“育人”.她一直非常尊重和關(guān)心學(xué)生，也注重學(xué)生品德和心理素質(zhì)的培養(yǎng)。有一段期間，她發(fā)現(xiàn)授課的學(xué)生中有個(gè)女生由于父母離異導(dǎo)致缺乏自信心，她及時(shí)和學(xué)生溝通，鼓勵(lì)學(xué)生直面困難，積極生活。在她的幫助下，學(xué)生又逐步樹立起了信心，并最終考上了研究生。

她是一位普通的人民教師，但普通中卻凝聚著對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著；她是一位平凡的人民教師，但在平凡中卻蘊(yùn)含著對(duì)學(xué)生的摯愛。她就是這樣一位在普通和平凡中書寫著教書育人、無(wú)私奉獻(xiàn)美麗華章的人民教師。

第二篇：教書育人優(yōu)秀教師主要事跡

教書育人優(yōu)秀教師主要事跡

用愛心播種 用智慧耕耘

時(shí)光荏苒本人自1996年中師畢業(yè)以來(lái)從事小學(xué)教育教學(xué)工作已有十四年了在這平凡的崗位中我積極擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨的正確領(lǐng)導(dǎo)嚴(yán)格遵守法律法規(guī)關(guān)心熱愛教育事業(yè)認(rèn)真貫徹執(zhí)行黨和國(guó)家的教育方針政策以教書育人為己任以務(wù)實(shí)求真的態(tài)度不斷進(jìn)取、勇于創(chuàng)新的精神出色地完成各項(xiàng)教育教學(xué)工作。在這十四年的工作中讓我深深地懂得學(xué)校教育不僅僅是一項(xiàng)工作而是一項(xiàng)意義重大、任務(wù)艱巨的育人工程需要我們付出更多的愛心更多的耐心更多的恒心需要我們具備更高超的育人智慧。

一、寬容善導(dǎo)溫暖學(xué)子

“愛心”是教師首要的情操。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)“一個(gè)好教師意味著什么首先意味著他熱愛孩子感到跟孩子交往是一種樂(lè)趣善于跟他們交朋友關(guān)心孩子的快樂(lè)悲傷了解孩子的心靈。”在班主任工作中我是用心和學(xué)生溝通用“情”去感化學(xué)生用“愛”去感染學(xué)生使孩子們感受到成長(zhǎng)的快樂(lè)讓他們更多地能夠體驗(yàn)到溫暖、仁慈、寬容和幸福。自參加工作以來(lái)我一直擔(dān)任班主任工作。在每一學(xué)年的班主任工作中對(duì)學(xué)生的教育我始終遵循寬容善導(dǎo)的原則在班級(jí)中營(yíng)造一種民主、平等、和諧的氛圍讓學(xué)生在班級(jí)中感受到家庭般的溫暖。與學(xué)生交往我努力使自己成為一名“良師”同時(shí)亦使自己成為學(xué)生的“益友”把真實(shí)的自己展現(xiàn)給學(xué)生與他們真誠(chéng)相處。讓自己保持一顆年輕的心當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)過(guò)錯(cuò)行為或?qū)W生之間產(chǎn)生矛盾時(shí)我把自己成長(zhǎng)的類似經(jīng)歷告訴學(xué)生讓他們有所啟發(fā)得以借鑒。這種理解、寬容的教育方式學(xué)生辨別是非黑白的能力增強(qiáng)了我也贏得了學(xué)生們的理解、信任、尊重與學(xué)生的距離更加貼近了關(guān)系更融洽了。這幾年的班主任工作我最大的收獲是與大部分學(xué)生建立了深厚的友誼。在節(jié)日假日當(dāng)接到一個(gè)個(gè)已外出求學(xué)或已參加工作的學(xué)生的電話和收到短信時(shí)與他們一起聊天互道祝福是我最快樂(lè)最欣慰的時(shí)刻。記得去年我曾經(jīng)教育過(guò)這樣一個(gè)女孩子——嘉嘉她在課堂上表現(xiàn)非?；钴S認(rèn)真思考大膽地舉手但下課后她就像換了個(gè)人似的獨(dú)來(lái)獨(dú)往同學(xué)見了她躲得遠(yuǎn)遠(yuǎn)的。在編座位時(shí)誰(shuí)也不愿意和她同桌。經(jīng)過(guò)多番了解我發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子性格內(nèi)向她也因自己長(zhǎng)得不夠美麗而自卑不想和同學(xué)交往。于是我決定用自己的愛去感動(dòng)嘉嘉讓她重新快樂(lè)起來(lái)陽(yáng)光起來(lái)。首先我抓住一切機(jī)會(huì)親近她。她在我面前不大說(shuō)話但她喜歡寫紙條和我交流思想。出于對(duì)學(xué)生的尊重我也會(huì)認(rèn)真地寫紙條回復(fù)她。為了克服她的自卑心理我經(jīng)常有給她寫“人并不是因?yàn)槊利惒趴蓯鄱且驗(yàn)榭蓯鄄琶利惱蠋熡X得你很可愛。相信自己你是多么的優(yōu)秀啊”類似這樣的鼓勵(lì)紙條讓她放下的顧慮多欣賞自己多與同學(xué)交往??其次多引導(dǎo)學(xué)生欣賞她。我常在班里表?yè)P(yáng)她謙虛有禮、勤奮好學(xué)贊賞她關(guān)心同學(xué)樂(lè)于助人。利用重陽(yáng)敬老活動(dòng)總結(jié)這個(gè)機(jī)會(huì)我告訴大家她鮮為人知的事情——她將父母給的平時(shí)一分都舍不得花的零用錢全都捐出來(lái)了主動(dòng)幫村里的孤寡老人做家務(wù)?！睗u漸地和她玩的同學(xué)越來(lái)越多了。經(jīng)過(guò)一個(gè)學(xué)期多的努力嘉嘉同學(xué)變得樂(lè)觀開朗了她還主動(dòng)地找老師交談并感謝老師對(duì)她的關(guān)心。在即將畢業(yè)時(shí)她主動(dòng)要求我和她合影留念還送給我一幅畫畫上題了她自己寫的兩首小詩(shī)一首是贈(zèng)友詩(shī)一首是贈(zèng)師詩(shī)。她還在辦公室深情地朗誦《贈(zèng)師詩(shī)》 “小學(xué)六年遇恩師天天為班費(fèi)心思上了中學(xué)離師遠(yuǎn)師生情意永不忘?！甭犞@首純樸的小詩(shī)我心中感到陣陣溫暖。愛心與賞識(shí)教育讓嘉嘉同學(xué)重拾自信獲得了友誼得到了快樂(lè)也給我這個(gè)班主任帶來(lái)了無(wú)限的欣慰與快樂(lè)冰心先生說(shuō)過(guò)“誰(shuí)愛孩子孩子就會(huì)愛誰(shuí)。”不管

是那種類型的學(xué)生教師只有對(duì)學(xué)生傾注愛心相信一定能取得很好的教育效果的。

二、嚴(yán)于律已身正為范

孔子有云“其身正不令而行其身不正雖令不從?！蔽覈?guó)西漢著名的哲學(xué)家董仲舒說(shuō)“善為師者既美其道又慎其行?！苯處煹难孕小⑵返滦摒B(yǎng)對(duì)學(xué)生的影響是極大的教師必須嚴(yán)于律已正已、敬業(yè)、做學(xué)生的楷模?！靶W(xué)教師的重要由于他們?cè)跐嵃兹缂埖暮⒆觽冃撵`上寫下的是永不能磨滅的痕跡這痕跡往往影響孩子們的一生?！迸_(tái)灣當(dāng)代作家柏楊言深知自己作為小學(xué)教師的重要我非常注重自己的言行舉止形成良好道德修養(yǎng)從不有半點(diǎn)松懈。無(wú)論在工作時(shí)在節(jié)假日我都恪守自己的原則不與不良習(xí)慣沾邊培養(yǎng)健康的興趣愛好積極的人生觀平和向上的心理在學(xué)生中樹立自己的良好形象。只有這樣我才可以底氣十足地教育個(gè)別有不良習(xí)慣或有過(guò)錯(cuò)行為的學(xué)生才可以讓學(xué)生心悅誠(chéng)服。教師做到言正、身正在學(xué)生當(dāng)中才有信服力曾經(jīng)與以前教過(guò)的小威同學(xué)談天在談起與他們一起共度的六年級(jí)生活的情景時(shí)小威突然說(shuō)“在初中、高中我從沒(méi)與一個(gè)同學(xué)吵過(guò)架、鬧過(guò)矛盾?！蔽覇?wèn)他為什么能做到這么好時(shí)他的回答讓我始料不及他說(shuō)“黃老師您在六年級(jí)時(shí)對(duì)我們說(shuō)得最多的一句話是‘要做一個(gè)文明的人’我記住了??”想不到自己平時(shí)教育學(xué)生的一句最普通不過(guò)的說(shuō)話卻在他們身上產(chǎn)生了這么大的影響力。這是何等的震撼這也是對(duì)我付出的最大回報(bào)自己的教育在學(xué)生身上開花結(jié)果怎能讓我不感到快樂(lè)

三、孜孜不倦、努力向前 常言說(shuō)“學(xué)無(wú)止境”我認(rèn)為這不僅是對(duì)學(xué)生而言的對(duì)教師亦如此。我們現(xiàn)在構(gòu)建的是學(xué)習(xí)型的社會(huì)要求每個(gè)人都應(yīng)該樹立“終身學(xué)習(xí)”的觀念。剛剛出來(lái)做教師時(shí)總認(rèn)為小學(xué)生年齡尚小教育他們是輕而易舉的事用不著那么多理論不需要那么多知識(shí)只要自己能隨機(jī)應(yīng)變就可以了。隨著工作時(shí)間的增長(zhǎng)特別是在課程改革的大潮中如果自己不改變傳統(tǒng)的觀念不具備先進(jìn)的教學(xué)理念不具備創(chuàng)新意識(shí)就很難勝任現(xiàn)階段的教師之職就很難培養(yǎng)出全面發(fā)展的人才?，F(xiàn)在才深深地讀懂得這句話“要給學(xué)生一碗水教師必須有桶水”我覺得這說(shuō)得還不夠全面我認(rèn)為教師所具有的不僅僅是一桶水而且必須是一處源頭活水。在當(dāng)前教育的新形勢(shì)下在課程改革的大前提下教師不為自己注入新鮮的血液是難以承載教學(xué)之重的。在新形勢(shì)下教師必須具有淵博的知識(shí)、過(guò)硬的基本功和精湛的教學(xué)藝術(shù)。而要掌握這些就只有一個(gè)途徑學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí)深入、深入、再深入。因此在繁忙的教學(xué)工作的同時(shí)我一方面堅(jiān)持參加自學(xué)考試以豐富自己的文化知識(shí)提高自己的學(xué)歷水平。工作之余進(jìn)行自學(xué)我先后取得了漢語(yǔ)言文學(xué)?？?、本科的畢業(yè)證書。使自己的學(xué)歷達(dá)到國(guó)家的要求。另一方面我積極參加教育部門組織的各種教師培訓(xùn)自覺學(xué)習(xí)《教育學(xué)》、《心理學(xué)》、教育法律法規(guī)等方面的知識(shí)認(rèn)真閱讀《班主任之友》、《小學(xué)語(yǔ)文教師》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)》、《福建教育》等雜志以提高自己的教育教學(xué)能力和教學(xué)研究水平。多方面充實(shí)自己努力使自己的學(xué)識(shí)成為能夠給學(xué)生提供知識(shí)養(yǎng)分的“源頭”從而更好地服務(wù)于教育使學(xué)生受益。

在平凡的工作中用愛心播種、用智慧耕耘結(jié)出了不平凡的累累碩果首先在教育工作中多次獲得鎮(zhèn)“優(yōu)秀教師”、“優(yōu)秀班主任”的稱號(hào)更在2004年、2007年、2009年共三次被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任。其次在教學(xué)研究方面2008年8月所寫教學(xué)論文《讓學(xué)生在口語(yǔ)交際中暢所欲言》獲市二等獎(jiǎng)、縣一等獎(jiǎng)2008年11月所寫教學(xué)反思《扣詩(shī)眼、設(shè)情境、悟詩(shī)情》獲縣三等獎(jiǎng)。2009年8月所寫教學(xué)論文《讓學(xué)生興味盎然地學(xué)詩(shī)》獲縣二等獎(jiǎng)2009年11月所寫教學(xué)反思《讓孩子徜徉在美麗的大草原里》獲縣一等獎(jiǎng)。另外在2009年5月輔導(dǎo)學(xué)生參加“師恩難忘”征文比賽被評(píng)為“優(yōu)秀輔導(dǎo)教師”。2009年11月參加“知行中國(guó)中小

學(xué)班主任教師遠(yuǎn)程培訓(xùn)”被評(píng)為“優(yōu)秀學(xué)員”。

成績(jī)只能代表過(guò)去教育之路永無(wú)坦途只有不斷學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取不斷創(chuàng)新才能攀登一個(gè)又一個(gè)的高峰。在今后我將立足實(shí)際以更大的熱情更認(rèn)真的態(tài)度更專業(yè)的精神創(chuàng)造性地開展學(xué)校的教育教學(xué)、教改科研工作在教育這片田園里勤奮耕耘積極探索奉獻(xiàn)我的光和熱。

第三篇：16-以愛為源 教書育人

以愛為源，教書育人

摘要：沒(méi)有愛，教育中的一切技巧與藝術(shù)都蒼白無(wú)力，成為無(wú)稽之談。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂。師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。

關(guān)鍵詞：以愛為源；為人師表；教書育人

教師道德是一種職業(yè)道德。教師的職業(yè)道德，簡(jiǎn)稱“師德”，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動(dòng)中必須遵守的道德規(guī)范和行為準(zhǔn)則，以及與之相適應(yīng)的道德觀念、情操和品質(zhì)。古有“為人師表”、“ 學(xué)高為師 德高為范”、“良師益友”的標(biāo)準(zhǔn)，今有“人類靈魂的工程師”、“普羅米修斯”、“人梯”的更高教師標(biāo)準(zhǔn)。

一、以愛為源

贊科夫說(shuō)：“當(dāng)教師必不可少的，甚至幾乎是最主要的品質(zhì)就是熱愛學(xué)生。”只有給予學(xué)生愛，讓學(xué)生感受到愛，體會(huì)到被愛之樂(lè)，他才會(huì)學(xué)著去愛別人?！敖瘌P凰”要愛，“丑小鴨”更得愛，唯有愛滿天下才能換來(lái)桃李芬芳?！坝缬兄鹃e逸少，潤(rùn)物無(wú)聲辛勞多”，愛是教師最美麗的語(yǔ)言。要當(dāng)好一名教師，就要愛崗敬業(yè)，熱愛學(xué)生，愛的專心致志，愛的無(wú)私無(wú)畏！愛不是一件容易的事，讓學(xué)生體會(huì)到教師的愛更困難。因?yàn)榻處煂?duì)學(xué)生的愛在性質(zhì)上是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛，這種愛是圣神的。

沒(méi)有愛，教育中的一切技巧與藝術(shù)都蒼白無(wú)力，成為無(wú)稽之談。沒(méi)有愛就沒(méi)有真正的教育，一個(gè)對(duì)學(xué)生冷漠無(wú)情的人，是根本無(wú)法實(shí)施教育的，更談不上藝術(shù)。

愛心是潤(rùn)物無(wú)聲的細(xì)致。小強(qiáng)是我班的一位留守兒童，屬于自我封閉的內(nèi)向?qū)W生，在他的作文中曾寫道：“世界是灰色的，孤獨(dú)、無(wú)奈、愁悶??是其中的色斑?！蹦晟佥p狂的年齡寫下這樣的話語(yǔ)是令人心酸的，他生活中唯一的朋友只是一條狗而已。在一個(gè)風(fēng)和日麗的星期六，我約他和幾個(gè)同學(xué)出來(lái)釣魚。我見面的開場(chǎng)白就是：“我們交個(gè)朋 友，如何？”他的眼中掠過(guò)一絲驚訝與不安，之后的雙休日，我總會(huì)約上他和別的同學(xué)在一起玩。如今，他已融進(jìn)了班集體，成為化學(xué)反應(yīng)中活躍的分子。

陶行知先生曾說(shuō)：“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”。作為一個(gè)教師，其職業(yè)責(zé)任是傳授知識(shí)，在做人和做學(xué)問(wèn)兩個(gè)方面都成為學(xué)生的表率和楷模。真心愛護(hù)學(xué)生，教書育人。教育是教師和學(xué)生的雙邊活動(dòng)，尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生、教書育人可謂是教師的“天職”。

二、為人師表

“務(wù)學(xué)不如務(wù)求師。師者，人之模范也?！睘槿藥煴硎紫染鸵貏e強(qiáng)調(diào)教師的自重、自省、自警、自勵(lì)、自強(qiáng)，以身作則，言行一致。要學(xué)生做的，自己首先要做到;禁止學(xué)生做的，自己堅(jiān)決不做，在行動(dòng)上為學(xué)生做出表率。

蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“理想、原則、信念、興趣、好惡、倫理、道德等方面的準(zhǔn)則在教師的言行上取得和諧一致，這就是吸引青少年心靈的火花?！笨梢?，教師的良好品德情操對(duì)學(xué)生的思想品德的發(fā)展有多強(qiáng)的感召力呀！它不僅影響一個(gè)人的學(xué)生時(shí)代，還可能影響他們的一生。

教師無(wú)小節(jié)，節(jié)節(jié)皆楷模。青少年學(xué)生的“向師性”強(qiáng)，“可塑性”大，他們往往將教師的一言一行、一舉一動(dòng)都作為自己學(xué)習(xí)的內(nèi)容。從言行到舉止，處處都應(yīng)帶頭做到期最好，以利于潛移默化地感染、教育學(xué)生。

教師板書一向認(rèn)真規(guī)范，久而久之學(xué)生的書寫也會(huì)規(guī)范美觀；教師堅(jiān)持“候課”，再散慢的學(xué)生也會(huì)盡快克服遲到的毛病。正所謂“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。

恰如第斯惠所說(shuō)：誰(shuí)要是自己還沒(méi)有發(fā)展、培養(yǎng)、教育好，他就不能發(fā)展、培養(yǎng)、教育別人。很難想像素質(zhì)低劣的教師能培養(yǎng)出什么優(yōu)秀人才。

三、教書育人

江澤民總書記在《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》一文指出：“教育是一個(gè)系統(tǒng)工程，要不斷提高教育質(zhì)量和教育水平，不僅要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)教育，而且要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的品德教育、紀(jì)律教育、法制教育。老師作為‘人類靈魂的工程師’，不僅要教好書，而且要育好人。”因此，教書育人，是對(duì)每一位教師的基本要求，也是我們義不容辭的責(zé)任。教書育人是師德的關(guān)鍵。教書育人，它的終點(diǎn)，是教會(huì)學(xué)生怎樣求知，怎樣做人。教書育人是對(duì)教師這一特殊職業(yè)的專業(yè)要求，它是教師工作的具體內(nèi)容，作為一名教師，不但要傳授文化知識(shí)，最重要的是培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)。名人說(shuō)得好：要成才，先成人。所以我們應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生愛祖國(guó)、愛人民、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛護(hù)公共財(cái)物；應(yīng)該培養(yǎng)有理想、有道德、有紀(jì)律、有文化的一代新人。我覺得還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生為正確的事行動(dòng)的內(nèi)趨力，培養(yǎng)該做的事就應(yīng)該從我做起，從身邊做起，從現(xiàn)在做起，從一點(diǎn)一滴做起的良好習(xí)慣。“從我做起”是對(duì)客觀而言，“從身邊做起”是就空間而言，“從現(xiàn)在做起”是就時(shí)間而言，“從一點(diǎn)一滴做起”是對(duì)理想而言。因?yàn)楹芏嗳硕既鄙購(gòu)奈易銎鸬暮闷焚|(zhì)。師德所引發(fā)的效果如何，必須由此來(lái)體現(xiàn)，所以育人是師德的載體。

教師要把自己的學(xué)生培養(yǎng)成為有用的人才，就必須把書教好。教師是學(xué)生靈魂的塑造者，不僅要向?qū)W生傳授科學(xué)知識(shí)、文化知識(shí)，培養(yǎng)其能力，而且還要按照一定的世界觀塑造學(xué)生的靈魂?！敖處熓侨祟愳`魂的工程師”，因此，教師必須加強(qiáng)道德修養(yǎng)，用健康的心理、積極向上的人生態(tài)度對(duì)待工作，對(duì)待學(xué)生。

師者為師亦為范，學(xué)高為師，德高為范。走上三尺講臺(tái)，教書育人；走下三尺講臺(tái)，為人師表。教師不僅是社會(huì)主義精神文明的建設(shè)者和傳播者，更是莘莘學(xué)子們的道德基因的轉(zhuǎn)接者。因此，師德，不是簡(jiǎn)單的說(shuō)教，而是一種精神體現(xiàn)，一種深厚的知識(shí)內(nèi)涵和文化品位的體現(xiàn)！師德需要培養(yǎng)，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養(yǎng)！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍(lán)天！

2013年5月

參考文獻(xiàn)：

[1] 贊科夫的《教學(xué)與發(fā)展》、《和教師的談話》 [2] 江澤民的《關(guān)于教育問(wèn)題的談話》

[3]蘇霍姆林斯基的《教育的藝術(shù)》、《我把心獻(xiàn)給孩子》

第四篇：以教書育人為樂(lè)

以教書育人為樂(lè)

駐馬市第七中學(xué)張青枝

教育家陶行知說(shuō)過(guò)：“教師的職務(wù)是‘千教萬(wàn)教，教人求真’；學(xué)生的職務(wù)是‘千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人’?！苯處熓且环N很愉快的職業(yè)，越教就會(huì)越愛上自己的事業(yè)。當(dāng)了幾年的班主任，這種感受也越來(lái)越深刻。一九九七年，當(dāng)我跨出大學(xué)的校門，信心十足地登上這三尺講臺(tái)時(shí)，面對(duì)那一雙雙純真，渴望，信任的眼睛，一種責(zé)任感油然而生。當(dāng)我用十二分的耐心與愛心幫助學(xué)生們解決各種問(wèn)題，使他們得到進(jìn)步，能茁壯成長(zhǎng)，我總有一種農(nóng)民面對(duì)五谷豐登好年景，工人交出合格產(chǎn)品時(shí)那種樂(lè)滋滋，甜絲絲的感覺。我愛教師這一崇高的職業(yè)。

要做一名深受學(xué)生尊重和信賴的老師。就要愛學(xué)生、就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界、就必須把學(xué)生當(dāng)作朋友、去感受學(xué)生們的喜怒哀樂(lè)，愛學(xué)生、要以尊重和依賴為前提，要做到嚴(yán)中有愛，嚴(yán)中有章，嚴(yán)中有信，嚴(yán)中有度。我經(jīng)常從小處手，從學(xué)生關(guān)心的事尋求最佳教育時(shí)機(jī)，給學(xué)生春風(fēng)沐浴般的教育。

一、抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中

科學(xué)管理：

1、堅(jiān)持民主原則。我重視發(fā)揮班委會(huì)的作用，班級(jí) 的所有規(guī)定都必須經(jīng)過(guò)班委會(huì)討論決定：我會(huì)認(rèn)真聽取班委同學(xué)對(duì)班 級(jí)情況的匯報(bào)，并研究整改措施２、堅(jiān)持鼓勵(lì)原則。對(duì)于班級(jí)不同層 次的學(xué)生，我總能發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，提出適時(shí)的表?yè)P(yáng)。為了能夠更多的 鼓勵(lì)學(xué)生，我要求自己每天都要大張旗鼓地表?yè)P(yáng)一件事。３、堅(jiān)持信 任原則。學(xué)生原做的事情一定會(huì)交給他們處理，自己決不會(huì)過(guò)多地干 預(yù)；在學(xué)生犯錯(cuò)誤的時(shí)候，我也會(huì)給他們解釋的機(jī)會(huì)，并充分信任他 們所講的話。

由于我堅(jiān)持公平公正的原則和科學(xué)嚴(yán)格的管理方法，所帶的班級(jí) 往往會(huì)迅速形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)與和諧的人際關(guān)系，班級(jí)往往也會(huì) 因?yàn)榘囡L(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃而深受任課老師和家長(zhǎng)的好評(píng)。

二、蹲下身去，和學(xué)生一起看世界

現(xiàn)在的學(xué)生很難用一個(gè)確切的詞來(lái)形容，他們是鮮活的、多變的、敏感的、崇拜時(shí)尚的，要想贏得學(xué)生的理解和信任，那就得蹲下身去 和學(xué)生交流，和學(xué)生一起睜眼看世界。就說(shuō)學(xué)生進(jìn)網(wǎng)吧來(lái)說(shuō)，許多家 長(zhǎng)和老師談“網(wǎng)”色變，而學(xué)生們對(duì)上“網(wǎng)”卻偷偷摸摸，樂(lè)此不疲。班 級(jí)出現(xiàn)了這種現(xiàn)象，我就會(huì)揣摩學(xué)生想法，因勢(shì)利導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生健康 上網(wǎng)。許多游戲軟件都是專業(yè)人士設(shè)計(jì)出來(lái)的，屬于智力游戲，并且 趣味性強(qiáng)。我會(huì)引導(dǎo)學(xué)習(xí)成績(jī)好，自控力較強(qiáng)的學(xué)生，打益智的游戲。因?yàn)檫@樣的軟件往往都是英文版的，又好玩又可以學(xué)到很多單詞，還 可以開發(fā)智力。對(duì)這種神秘感，通過(guò)這種方式取得了意想不到的效果。許多新鮮事物，不要去排斥，而是和學(xué)生一起去體驗(yàn)，這本身就是一種很好的教育。體驗(yàn)?zāi)軒椭龀龈玫呐袛嗪蜎Q定，我也在體驗(yàn)中和學(xué)生共同成長(zhǎng)。

三、關(guān)心愛護(hù)貧困生，落實(shí)政策送溫暖

把尊重學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生作為自己的師生觀的核心，自覺貫徹執(zhí)行政府資助貧困生的政策。在學(xué)生的心里，老師是一位長(zhǎng)者，也是一個(gè)可以信任的朋友，她們常常在周記里傾訴自己的困惑和困難。批改周記的時(shí)候，她知道了孫文華同學(xué)正為天冷了缺少過(guò)冬的衣服而發(fā)愁，就拿了自己的毛衣和棉衣給她。在我的鼓勵(lì)和引導(dǎo)下，班上的同學(xué)從物質(zhì)上支持貧困生，從精神上鼓勵(lì)貧困生，為她們的健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好氛圍。我經(jīng)常到宿舍去看望這些學(xué)生，鼓勵(lì)她們不要辜負(fù)政府和老師的期望，來(lái)到了城市，別忘記了家鄉(xiāng)的父老鄉(xiāng)親，要學(xué)習(xí)城市孩子的機(jī)靈，但別丟了吃苦耐勞的本質(zhì)。班上的貧困生成了推動(dòng)班級(jí)進(jìn)步的一股強(qiáng)大動(dòng)力，許多孩子擺脫了初出農(nóng)村時(shí)的羞怯，有的報(bào)名當(dāng)了組長(zhǎng)，有的當(dāng)了班委干部，有的當(dāng)了學(xué)生會(huì)干部，都有很大進(jìn)步。

四、嚴(yán)父慈母一肩挑，批評(píng)表?yè)P(yáng)孕育真情

愛惜學(xué)生，對(duì)每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，保護(hù)好學(xué)生的自尊心和自信心是我工作的一個(gè)特點(diǎn)。該表?yè)P(yáng)的表?yè)P(yáng)，該批評(píng)的批評(píng)；該獎(jiǎng)勵(lì)的獎(jiǎng)勵(lì)，該處罰的處罰。特別是批評(píng)和懲罰，他會(huì)想盡辦法讓學(xué)生明白為什么會(huì)有這種結(jié)果，下一步該怎么辦。高紅艷同學(xué)是校團(tuán)委的干部，為了改變她的紀(jì)律散漫，我借評(píng)先之機(jī)以挫折教育的方式教育她，把她培養(yǎng)成了一名得力的班會(huì)主持人。班上的大多數(shù)班干都經(jīng)歷過(guò)我特意設(shè)置的“挫折關(guān)”。有時(shí)學(xué)生哭了，我的心里也很難受，但是為了學(xué)生健康成長(zhǎng)，我依然默默的扮演著自己的角色，把溫暖送到學(xué)生心里，讓誤解在理解后轉(zhuǎn)化成動(dòng)力。

我們總會(huì)向往輝煌燦爛的明天，但明天是由每一個(gè)今天壘成，有向往有行動(dòng)有堅(jiān)持，方會(huì)使剎那變成永恒，使夢(mèng)想變成現(xiàn)實(shí)。昨夜微霜初渡河，今晨秋風(fēng)凋青發(fā)。每一項(xiàng)新的工作，對(duì)我來(lái)說(shuō)都是一項(xiàng)挑戰(zhàn)，我告誡自己只要大膽去做，生命便會(huì)實(shí)實(shí)在在，只要放手去干，事業(yè)便會(huì)充滿陽(yáng)光。不以物喜，不以己悲，就讓自己在充實(shí)中完美自我，在寧?kù)o中儲(chǔ)積生命的動(dòng)力。還是魏書生說(shuō)得好：把自己平凡的工作當(dāng)作宏偉的世界去研究，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)無(wú)窮的樂(lè)趣。

在教育的崗位上我還須不懈的努力！教育是藝術(shù)，藝術(shù)的生命在于創(chuàng)新。我要不斷的學(xué)習(xí)。十年樹木，百年育人。不光要教書更要育人。用田震的歌詞來(lái)形容：風(fēng)雨彩虹，鏗鏘玫瑰。我愿做一朵風(fēng)雨后的艷麗玫瑰。

第五篇：以愛為本,忠誠(chéng)教育事業(yè)

以愛為本，忠誠(chéng)教育事業(yè)

——記克山縣第二小學(xué)教師劉麗鈴

劉麗鈴，女，36歲，大專學(xué)歷，中共黨員，小學(xué)高級(jí)教師，是克山縣第二小學(xué)的語(yǔ)文教師。她忠誠(chéng)于黨的教育事業(yè)，參加工作以來(lái)，一直擔(dān)任班主任工作，在18年的從教生涯中，時(shí)時(shí)以一個(gè)優(yōu)秀教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，以一個(gè)共產(chǎn)黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，勤勤懇懇、兢兢業(yè)業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業(yè)績(jī)，深受學(xué)生、家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)的好評(píng)，是我校優(yōu)秀教師的代表。

一、思想進(jìn)步、力爭(zhēng)上游

作為一名教師，她深知學(xué)習(xí)是終身的事，只有不斷學(xué)習(xí)才能在思想上與時(shí)俱進(jìn)、在業(yè)務(wù)上強(qiáng)人一籌。在十幾年的工作中，她一貫認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義毛澤東思想、鄧小平理論以及“三個(gè)代表”重要思想和胡錦濤總書記關(guān)于“社會(huì)主義榮辱觀”的重要論述。與時(shí)俱進(jìn)，愛崗敬業(yè)，為人師表，熱愛學(xué)生、尊重學(xué)生。處處以身作則，時(shí)時(shí)做到“ 教書育人，言傳身教”，以自己的人格去感染學(xué)生。工作中她積極、主動(dòng)、勤懇，責(zé)任心強(qiáng)，樂(lè)于接受學(xué)校和上級(jí)主管部門布置的各項(xiàng)工作，任勞任怨。以培養(yǎng)四有新人為己任，志存高遠(yuǎn)、愛崗敬業(yè)、樂(lè)于奉獻(xiàn)，自覺履行教書育人的神圣職責(zé)。

二、業(yè)務(wù)精湛、勇于創(chuàng)新

作為一名富有經(jīng)驗(yàn)的教師，她沒(méi)有在過(guò)去的成績(jī)上停滯不前，而是高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求對(duì)待自己。她所帶的班級(jí)教學(xué)成績(jī)始終位于同年組前列。她本著不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的信念耕耘在教育的沃土上。她勤于學(xué)習(xí)，精于業(yè)務(wù)，走在課改的前列。作為學(xué)校一名教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，她深感自己的知識(shí)匱乏，便利用工作之余，多方搜集材料，閱讀報(bào)刊，轉(zhuǎn)變教育觀念，了解課改的新動(dòng)向。多年來(lái)，她閱讀了大量的素質(zhì)教育和新課程改革的理論書籍，為了課改，她力爭(zhēng)不錯(cuò)過(guò)每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，只要知道有學(xué)習(xí)的任務(wù)她都會(huì)積極向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)要求參加。2007

年 4月，參加全市教育科學(xué)“十一五”課題研究培訓(xùn)，同年12月她的教科研成果《風(fēng)姑娘送信》教學(xué)實(shí)錄與反思獲全市“十一五”課題優(yōu)秀教科研成果二等獎(jiǎng)，《小溪生病了》獲市優(yōu)質(zhì)課三等獎(jiǎng)，2007年12月被評(píng)為市“十一五”教育科研先進(jìn)個(gè)人，2008年12月被評(píng)為市“十一五”課題研究?jī)?yōu)秀教師。

課改近幾年來(lái)，她多次為縣、校課改活動(dòng)提供研討課、示范課，在我縣新一輪基礎(chǔ)教育改革中起到了帶頭作用。2004年10月在全市創(chuàng)新教育課堂教學(xué)技能的研究與展示活動(dòng)中她執(zhí)教的《古井》一課被評(píng)為創(chuàng)新優(yōu)質(zhì)課壹等獎(jiǎng)，2005年12月，在縣小學(xué)優(yōu)秀教學(xué)成果評(píng)比中，她的《草原》一課被評(píng)為優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)一等獎(jiǎng)，2006年11月她執(zhí)教的《山泉流過(guò)的地方》被評(píng)為縣優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)，20007年12月在全市小學(xué)“百花杯”名優(yōu)教師評(píng)比活動(dòng)中，她執(zhí)教的《山村》一課被評(píng)為優(yōu)秀成果一等獎(jiǎng)。同年12月被評(píng)為“百花杯”語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)秀教師，2008年6月在全省小學(xué)新課程優(yōu)秀課例評(píng)選活動(dòng)中，她執(zhí)教的《烏鴉喝水》一課被評(píng)為優(yōu)質(zhì)課一等獎(jiǎng)。為了提高自己的專業(yè)素質(zhì)，也為了帶動(dòng)別人，她無(wú)私的把自己的先進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)傳授給鄉(xiāng)鎮(zhèn)教師。曾多次跟隨縣教育局、縣教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行送教下鄉(xiāng)活動(dòng)，受到縣教育局、進(jìn)修學(xué)校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校領(lǐng)導(dǎo)、老師的一致好評(píng)。

在教學(xué)中，她注重總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自己理論水平和業(yè)務(wù)能力。隨時(shí)記錄教學(xué)中的體會(huì)，寫教學(xué)反思、教育敘事等。她撰寫的《淺談學(xué)生口語(yǔ)交際能力的培養(yǎng)》、《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的創(chuàng)新教學(xué)策略》等多篇論文在國(guó)家、省、市獲獎(jiǎng)。

三、愛崗敬業(yè)、無(wú)私奉獻(xiàn) 她深深的熱愛她的事業(yè)，她將終身奉獻(xiàn)給教育事業(yè)，無(wú)怨、無(wú)悔。她用愛心塑造師魂。從教以來(lái)她一直擔(dān)任班主任工作，管理班級(jí)始終把熱愛學(xué)生放在第一位，抱著一顆愛孩子愛工作的心，精心呵護(hù)她的班級(jí)。與孩子們平等相處，做他們的好朋友。對(duì)于學(xué)困生和優(yōu)等生她都是一視同仁。對(duì)性格孤僻的學(xué)生，更多的給以熱情幫助。她管理班

級(jí)的方法是：生活上給點(diǎn)愛，關(guān)心體貼學(xué)生，學(xué)習(xí)上給點(diǎn)愛，啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生，做到用愛心溫暖學(xué)生，用童心去理解學(xué)生，用耐心去引導(dǎo)學(xué)生，所以她所帶的班級(jí)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃，面貌新，多次被評(píng)為縣、校級(jí)優(yōu)秀班集體、文明班級(jí)、優(yōu)秀中隊(duì)等。

一份耕耘，一份收獲，在教育這塊沃土上，她付出了辛勤的汗水，收獲的是累累碩果。2004年9月被評(píng)為市級(jí)優(yōu)秀教師；2005年9月被評(píng)為縣級(jí)優(yōu)秀教師、縣五星級(jí)教師；2006年9月被評(píng)為縣級(jí)骨干教師、教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)、國(guó)家級(jí)寫字教學(xué)能手，2007年被評(píng)為市師德先進(jìn)個(gè)人、市級(jí)骨干教師；2008年被評(píng)為縣優(yōu)秀少先隊(duì)輔導(dǎo)員、教育教學(xué)質(zhì)量?jī)?yōu)秀獎(jiǎng)；2009年被評(píng)為市三育人先進(jìn)工作者、縣十佳少先隊(duì)輔導(dǎo)員；2010年被評(píng)為市德育教科研骨干、市教育科研骨干、市級(jí)骨干教師、縣教學(xué)工作先進(jìn)個(gè)人；2011年被評(píng)為縣優(yōu)秀班主任等榮譽(yù)稱號(hào)。

十幾年來(lái)，她就是以這種積極的工作態(tài)度和無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，贏得了組織的信任、同志們的尊重。以后的路還很漫長(zhǎng)，她將繼續(xù)腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印的工作著，以高尚的師德、敬業(yè)的精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)、一流的業(yè)績(jī)，為她所鐘愛的教育事業(yè)譜寫壯麗的篇章。