第一篇：初讀《12堂魔力數(shù)學(xué)課》有感1000字

初讀《12堂魔力數(shù)學(xué)課》有感1000字

龍港一小 謝樹樣

一。作者介紹

關(guān)于本書作者阿瑟·本杰明，由于百度和《12堂魔力數(shù)學(xué)課》一書中找不到相關(guān)介紹。我僅將了解到的信息與您分享，阿瑟·本杰明，TED演講嘉賓、數(shù)學(xué)魔術(shù)師、許多數(shù)學(xué)科普暢銷書的作者。下圖為阿瑟·本杰明在一次TED上的演講，超快的語速，敏捷的思維，速算能力驚艷全場。

二。內(nèi)容介紹

全書一共12章，分別介紹了數(shù)字之舞，有魔法的代數(shù)學(xué)，神奇的數(shù)字“9”,好吃又好玩的排列組合，超酷的斐波那契數(shù)列，永恒的數(shù)學(xué)定理，開腦洞的幾何學(xué)，永不止步的π，用途多多的三角學(xué)，盒子外面的i 和e,快思慢想的微積分，比宇宙還大的無窮大。作者在序言中制定了閱讀的若干規(guī)則，比如可以跳過不讀的內(nèi)容，可以略讀的章節(jié)和段落，非讀不可的章節(jié)等等。展示數(shù)字本身的神奇的魔力并挖掘神奇現(xiàn)象背后的奧秘。提到的上帝的方程式： 0、1算術(shù)的基礎(chǔ)，π幾何學(xué)的重要數(shù)字，e是微積分中最重要的數(shù)字，i是-1的一個平方根。希望讓所有喜歡數(shù)學(xué)和對數(shù)學(xué)有恐懼癥的人都瘋狂地愛上數(shù)學(xué)。

三。精彩分享

第1章數(shù)字之舞中作者提到了高斯求和：求出從1至100的所有數(shù)字的和。高斯把從1至100的所有數(shù)字分成兩行，1至50按從小到大的順序位于第一行，51至100按從大到小的順序位于下面一行。高斯發(fā)現(xiàn)，每一列的兩個數(shù)字的和都等于101,因此所有數(shù)字的總和就是50×101,等于5050.結(jié)合圖形來表示這個過程?？梢杂眯A圈表示，這些小圓圈又可以排列成三角形，因此我們把這些數(shù)字稱作“三角形數(shù)”.如果把兩個三角形并排放置，構(gòu)成了一個矩形，每個三角形所包含的小圓圈數(shù)應(yīng)該是矩形的1/2.第2章神奇的代數(shù)學(xué)中作者提到如何快速計算兩個略小于100的數(shù)的乘積以及背后的代數(shù)學(xué)恒等式。比如：96×97 =（100 – 4）（100 – 3）=（100×93）+（– 4）×（– 3）= 9 300 + 12 = 9 31

2在實(shí)際應(yīng)用時，我只看兩個數(shù)字的末位數(shù)，在這個例子中是6 + 7,這表明與100相乘的那個數(shù)字的末位數(shù)是3,因此我知道這個數(shù)字必然是93.而且，在熟練掌握這個方法之后，我們就無須計算兩個負(fù)數(shù)的乘積，而是直接取它們的正值，再求它們的乘積。在實(shí)踐中，我們可以利用這個方法完成任意兩個比較接近的數(shù)字的乘法運(yùn)算。

第3章神奇的數(shù)字 “9”中作者提到了棄九法與加減乘除運(yùn)算。()棄九法（casting out nines）：將一個數(shù)各個數(shù)位上的數(shù)字相加并不斷重復(fù)該步驟，直至得到一個一位數(shù)（digital roots）。棄九法有一個非常有趣的應(yīng)用，可以用來檢驗(yàn)加減乘除運(yùn)算的得數(shù)是否正確。下面以乘法為例：相乘的兩個數(shù)可以寫成9x+5 和9y +6的形式，其中x是整數(shù)。（9x+5）（9y+6）=81xy+54x+45y+30=9（9xy+6x+5y）+30=9的倍數(shù)+（27+3）=9的倍數(shù)+

3第4章 好吃又好玩的排列組合中介紹了階乘。作者認(rèn)為n!的符號表示階乘十分恰當(dāng)，因?yàn)殡A乘的增長速度非?？?，而且有許多激動人心或令人驚訝的應(yīng)用。如下所示：

000!=

1001!= 1

002!= 2

003!= 6

004!= 2

4005!= 120

006!= 720

007!= 5 040

008!= 40 320

009!= 362 880

010!= 3 628 800

011!= 39 916 800

012!= 479 001 600

013!= 6 227 020 800

這些數(shù)字到底有多大呢？據(jù)估計，全世界大約有10的22次方顆沙礫，整個宇宙大約有10的80次方個原子。一副撲克牌有52張（不含大小王），就有52!種排列方式，因此你看到的那種排列可能前所未見。假設(shè)地球上的每個人每分鐘洗一次牌，那么在接下來的100萬年里，可能都無法再次看到之前的那種排列。

四。讀后反思

1、知識越學(xué)越少。古人云，為學(xué)日益為道日損。學(xué)數(shù)學(xué)有時就是為道。比如

模運(yùn)算：任意正整數(shù)m,如果a和b之間的差是m的整數(shù)倍，那么我們說果a和b對模m同余，記作a ≡ b（mod m）。利用模運(yùn)算我們能解決被一些特殊數(shù)整除數(shù)的特征，大大節(jié)省大腦的工作內(nèi)存。

2、心算應(yīng)該值得推廣。其實(shí)很多數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平差的學(xué)生學(xué)習(xí)都很苦，不僅是解決問題，更是計算！計算！

3、教學(xué)要讓孩子們看到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的價值。真正的使用價值，而不是學(xué)習(xí)意義的說教：考試！升學(xué)！

END

第二篇：讀智慧數(shù)學(xué)課有感

讀《智慧數(shù)學(xué)課》后感

本學(xué)期，在工作之余我有幸拜讀了《智慧數(shù)學(xué)課》這本書。這本書來自全國優(yōu)秀教師黃愛華，是關(guān)于他的一些數(shù)學(xué)教學(xué)思維在實(shí)踐上的策略。這是一本很值得數(shù)學(xué)教師一讀的好書。從這本書中我感受到了黃愛華面對學(xué)生時的幸福感以及對數(shù)學(xué)教學(xué)強(qiáng)烈的熱愛，正是有了這種愛，黃愛華才能全心全意的投入對教學(xué)的研究，這也是作為一個優(yōu)秀數(shù)學(xué)教師最重要的一點(diǎn)。讀完這本書后我感覺最深的是以下幾點(diǎn)：

一、數(shù)學(xué)知識來源于生活

生活是數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要資源。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾經(jīng)說過：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，日用之需，無處不用數(shù)學(xué)。”心理學(xué)研究表明，當(dāng)學(xué)習(xí)內(nèi)容來自于學(xué)生感興趣的生活背景，學(xué)生自覺接納知識的程度就越高。有些課中，黃老師跳出教材，選擇了生活中的實(shí)例和數(shù)據(jù)，讓學(xué)生不但獲得數(shù)學(xué)知識，也豐富了學(xué)生的情感，讓學(xué)生在驚訝與贊嘆中獲得一種知識的力量。這樣的設(shè)計增加了數(shù)學(xué)課的內(nèi)涵和趣味，讓讀者不由得佩服黃老師延伸教材的智慧和一份對教學(xué)獨(dú)有的敏銳，他把生活中的內(nèi)容賦予了數(shù)學(xué)的靈動，又給數(shù)學(xué)教學(xué)注入了生活的情趣。課堂是知識傳遞的驛站，更是學(xué)生生命成長的殿堂。從以上片斷不難看出，黃老師駕馭的數(shù)學(xué)課堂，不僅包括知識的傳授，智慧的開啟，更包括心靈的點(diǎn)撥和生命的潤澤。

二、數(shù)學(xué)課堂因游戲而“活”

有些堂課上，以學(xué)生的游戲比賽為主，黃老師從頭到尾是游戲的組織者、引導(dǎo)者，幽默的話語、恰到好處地提問，上課的風(fēng)格象極了中央電視臺著名節(jié)目主持人李詠?！霸⒔逃跇?，組織學(xué)生進(jìn)行有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動”是他本堂課最大的特點(diǎn)。在這樣的游戲教學(xué)中，課堂富于了生機(jī)和活力，學(xué)生在一種高漲、激動的情緒中進(jìn)行思考和學(xué)習(xí)，興趣盎然，其樂融融。教學(xué)實(shí)踐表明：興趣是教學(xué)成功的秘訣。“以趣促學(xué)”不但可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生愉快地去思考，愉快地去活動，主動去學(xué)習(xí)，而且還能使學(xué)生向“會學(xué)習(xí)、會創(chuàng)新、會開拓”的目標(biāo)靠攏，黃老師把“玩中學(xué)、學(xué)中玩”的教學(xué)方式運(yùn)用得嫻熟自如，游刃有余。

三、自主探索，學(xué)生思維動起來

在有些課中，孩子們體會到的是思維的快樂，洋溢的是智慧的神采！在游戲中，黃老師以整個游戲過程的主線，使學(xué)生求知欲由潛伏狀態(tài)轉(zhuǎn)入活躍狀態(tài)，有力地調(diào)動學(xué)生思維的積極性和主動性，一個個問題情境成為一把把開啟學(xué)生思維器官的鑰匙。黃老師這種準(zhǔn)確地把握教學(xué)時機(jī)，在思維的最佳突破口點(diǎn)撥學(xué)生，啟迪學(xué)生智慧火花的教學(xué)藝術(shù)讓課精彩紛呈、高潮迭起，意味深長。

四、激發(fā)興趣，學(xué)生樂學(xué)

心理學(xué)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)興趣不是天生的，而是在后天的環(huán)境和教育的影響下產(chǎn)生和發(fā)展起來的。好奇心是對新異事物進(jìn)行探索的一種心里傾向，是創(chuàng)造思維的內(nèi)部動力，當(dāng)這種好奇心轉(zhuǎn)化為求知欲時就可產(chǎn)生積極的創(chuàng)造思維。教師要善于在學(xué)生認(rèn)知實(shí)踐活動中，激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，以自己的真情感染學(xué)生，引導(dǎo)、鼓勵、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的激情，創(chuàng)設(shè)寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，讓學(xué)生體驗(yàn)樂學(xué)的情趣。

總而言之，黃老師的智慧數(shù)學(xué)課為我們開辟了一片教學(xué)的新天地。我想，今后我要多讀書，多讀教育專著，向名師學(xué)習(xí)，多去研究教材，合理大膽創(chuàng)造性的使用教材，正如黃老師所說“數(shù)學(xué)應(yīng)是現(xiàn)實(shí)的，是生活化的，是兒童樂于做的?！彼裕疫€應(yīng)該多去研究學(xué)生，尋找與學(xué)生溝通的橋梁，去發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點(diǎn)，點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，與學(xué)生們一起營造和諧高效的課堂。

第三篇：讀《金錢的魔力》有感

讀《金錢的魔力》有感

《金錢的魔力》這篇課文主要講了：作者在裁縫店里先遭冷遇，到后來作者拿出鈔票又備受關(guān)照。從中我看到了這家店員以貌取人、藐視窮人、見錢眼開的本性。

在生活中也有這樣的事情發(fā)生，我就見到過。有一位老奶奶穿戴很普通，當(dāng)她挑好肉時賣肉的店員卻遲遲不給她稱，就當(dāng)她不存在似的。這時來了一位穿戴很時髦的女士，賣肉的店員獻(xiàn)殷勤給那位女士服務(wù)，沒人理會老奶奶。我想為什么會這樣？難道這就是大人們常說的阿諛奉承嗎？

金錢可以改變一個人的命運(yùn)，金錢可以讓人變的自私，金錢可以讓人改變對某個人的態(tài)度。俗話說得好：有錢能使鬼推磨，雖然錢可以給人帶來許多的好處，但也會使人誤入歧途。我先說說錢的好處吧，你有了錢就可以想買什么就買什么，想去哪里就去哪里。不過有些人為了錢財犯下了不可彌補(bǔ)的大罪，以至于發(fā)生了殺人的惡性事件。

錢！真的那么重要嗎？錢！真的是萬能的嗎？不，不是的。當(dāng)你有錢的時候，你的朋友就會像哈巴狗一樣巴結(jié)你，當(dāng)你沒錢的時候，你連他們的影子都找不到。同學(xué)們，錢乃身外之物。雖然錢可以買到很多東西，但是有些東西是用金錢怎么也買不來得，我們的生命、健康、親情、友誼……都是金錢買不到的。

同學(xué)們，千萬不要像文中的店員那樣，為了金錢以貌取人，損壞他人的利益。我真心的希望同學(xué)們不要被金錢吸引住，雖然金錢很重要，但它不是萬能的。

五年級:蔡琳

第四篇：初讀有感

初讀《教育科研和教師成長》

史 宴

我是從事幼教工作的一名普通管理者的，教育科研一直是我最薄弱的地方，正當(dāng)我困惑怎樣更快幫助老師和自己成長的時候，一次偶然的機(jī)會，我在當(dāng)當(dāng)網(wǎng)上看到《教育科研和教師成長》這本書，單單從書的名字，一下就吸引了我，關(guān)于幼兒教師科研的書籍是少之又少，雖然這是一本針對于中小學(xué)教師的書籍，但里面有許多我們幼兒教師學(xué)習(xí)的地方，我瀏覽了對這本書作者的簡介及介紹，以下是內(nèi)容：

陳大偉，成都大學(xué)師范學(xué)院副教授。

1982年參加工作，擔(dān)任過中學(xué)教師、政教主任、教科室主任、副校長、校長：

1997開始教師教育工作．曾經(jīng)擔(dān)任綿陽市涪城區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校副校長、校長，成都教育學(xué)院繼續(xù)教育副處長、科研處長（現(xiàn)辭去處長職務(wù)專事教師教育工作）：

2001年至今受聘為四川省中小學(xué)教師繼續(xù)教育專家組成員。主要研究方向：教師繼續(xù)教育和教師專業(yè)成長。

曾獲全國中小學(xué)教師繼續(xù)教育實(shí)驗(yàn)區(qū)研究課題一等獎，四川省教學(xué)成果一等獎，四川省高等教育教學(xué)成果二等獎。先后出版《校本培訓(xùn)研究》、《新課程的故事與解讀》、《在新課程中：困惑與成長》、《創(chuàng)造幸福的教師生活》、《校本研修面對面》、《道德故事與師德修養(yǎng)》、《有效研修》等著作。在《人民教育》、《中小學(xué)教師培訓(xùn)》、《中小學(xué)管理》等刊物發(fā)表多篇論文。

看到這些對陳大偉教授的簡介，已經(jīng)讓我愛不釋手，對購買這本書的欲望增強(qiáng)，于是乎，我義不容辭的選擇它。

拿到這本書時，我先瀏覽了目錄，主要有以下五個話題。

話題一：教育研究，我心有主。

話題二：修煉發(fā)現(xiàn)研究問題的慧眼。

話題三：規(guī)劃研究行動。

話題四：腳踏實(shí)地做研究。

話題五：成為優(yōu)秀的研究型教師。

初讀前言時，我被陳大偉教授對現(xiàn)在教師分析的狀況佩服的五體投地，他說現(xiàn)在的教師受種種因素影響，一線中小學(xué)教師紛紛涉足教育科研，但大多又

“乘興而來，敗興而歸”。中小學(xué)教師被無效教育科研困擾的現(xiàn)狀是我忍不住撰寫《教育科研與教師成長》的根本原因。這同樣也是幼兒教師現(xiàn)狀，分析的非常精辟、到位。

我不由得想到我園教師與教育教研的現(xiàn)狀，大部分的是年輕教師，一線的教師有實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn)，但缺乏理論知識，何談做課題研究，簡直是天方夜譚。

在繼續(xù)往下讀，又發(fā)現(xiàn)這本書的表達(dá)方式不一樣，大偉教授非常用心為了讓教師更好的理解并讀懂，用了《論語》方式表達(dá)。他說雖只是東施效顰，但總想見賢思齊。于是把有關(guān)“如何提高教育科研實(shí)效性”的問題匯集起來研究一番，然后用對話的文體來呈現(xiàn)，用討論的方式來表達(dá)本書以兩位一線教師與作者的平等對話為主線，采用了在真實(shí)情境中展開對話的方法來組織材料，突出對話的趣味性和故事性，再加上書中引用的“掰洋蔥”、“量體裁衣”、“照鏡子”、“煮湯圓”等來自生活的實(shí)例，使得閱讀的過程充滿情趣，叫人欲罷難休。

越讀越得勁，喜歡一本書就是沒理由，書里能夠把“把問題當(dāng)朋友”，擬人化，變成我們?nèi)菀捉邮?，不陌生的話題，從而再以問題為出發(fā)點(diǎn)，展開思路、制定計劃、確立研究的路線，我們就不難發(fā)現(xiàn)，原來，教育科研與我們的距離是那么近，它不再是冷冰冰的指令性任務(wù)，而是我們每一位教師都可以觸摸、感受、并置身于其中的“幸福樂園”。只有這樣，教師參與研究的熱情被調(diào)動起來了，才會有“研，然后知美”的體驗(yàn)與收獲，教育科研的有效績才能落到實(shí)處。

《教育科研與教師成長》不僅提供了教育科研的具體方法，使每個教師都有能力去做教育科研，更重要的是，它激勵教師在煩瑣的事務(wù)性工作中擺脫平庸，過上幸福的教育生活。以有效為底色，與日常職業(yè)生命有機(jī)結(jié)合，讓作為研究者的教師逐漸體悟到“幸?？蒲新贰薄?/p>

第五篇：初讀《中國通史》有感

初讀《中國通史》有感

西安石油大學(xué)學(xué)生工作處 周鈺桐

作為一個理工科畢業(yè)的人，平時稍有關(guān)注文史哲類的東西。但是隨著時間的推移，工作性質(zhì)的變化，深深地覺得自己的學(xué)識淺薄，專業(yè)技能的提高與學(xué)歷的提升，讓我們這一代很多人成為了可悲的有知識沒文化的可憐人，故此，工作之余看看小書，讀讀歷史，不說以史為鑒，至少也免去在日后偶然碰見時的尷尬局面。

之所以選擇這本呂思勉編著的《中國通史》，也是有自己的考慮：其

一、呂老著書讓我想起了老一輩學(xué)者那種不知浮躁為何物，專心通讀二十四史的學(xué)習(xí)精神，這也是當(dāng)代社會浮躁的鎮(zhèn)定劑。其

二、《中國通史》是很多的文史類學(xué)生的必讀課外書，期包含的信息是全面、完整的，是可以在像我這樣的文史類荒漠的大腦中帶來綠洲的書。其

三、也是本書的亮點(diǎn)，是最為吸引我地方，全書的一多半介紹了中國的文化，盡管敘述的過程中引用的經(jīng)典使得文章看起來比較拗口，但是面向讀者，無論是中國人，亦或者是外國人，都是了解中國歷史文化的一個很好的切入點(diǎn)。

我以前認(rèn)為的歷史，是本書中所介紹的政治歷史，所以一直有認(rèn)為歷史就是某個人對過去某個時間發(fā)生的某件事情的一個記述，然而歷史是一個社會的縮影，而社會的根基是一個個普通的個體，而這些個體的行為就是反應(yīng)的文化，文化同時也決定了歷史的進(jìn)程，所以研究歷史不能將文化割裂出來，因此以前的想法就是一個誤區(qū)。我們這代人在西方文化的沖擊下，傳統(tǒng)的文化我們又能有多少的了解，而且文化影響了政治歷史故而文化史應(yīng)該是我們更加需要了解的。

《中國通史》中文化史介紹從婚姻、族制、政體一直介紹到階級、兵制、學(xué)術(shù)、宗教，涵蓋了中國文化的各個方面，同時也為我們提供了一個很好的思考方法，從個體出發(fā)一直到社會，從基本的衣食住行到各種體制，研究是循序漸進(jìn)，有點(diǎn)及面的。類似于我們的學(xué)術(shù)研究，正所謂方法相通。仔細(xì)品讀，深覺震撼，呂老不僅在結(jié)構(gòu)上設(shè)計精妙，在行文中更是體現(xiàn)出大家沉淀后的才華于淵博的知識，在文中引用的經(jīng)典，說明各種文化現(xiàn)象、行為的出處，又使人覺得一切就是那么的自然。作為一個教育工作者，是十分值得我們仰望和學(xué)習(xí)的?？催^通史中的引用，在想想自己論文中的引用，感覺生澀突兀，我們需要學(xué)習(xí)的還很多，正所謂終生學(xué)習(xí)，突然間覺得自己離開學(xué)生這個身份之后缺少了那種對知識的敬畏，一切變得無所謂，變得不那么謙卑。幸好寒假無所事事之時，心血來潮，弄到了一本，及時的讓我有了思想的轉(zhuǎn)變。

初讀《中國通史》感覺很費(fèi)勁，更是說明日常的積累不夠，網(wǎng)上推薦都是以慢讀出現(xiàn)的次數(shù)較多，因此這本書不是現(xiàn)在網(wǎng)絡(luò)文學(xué)的那種囫圇吞棗，光咽不嚼，而是要細(xì)嚼慢咽，慢慢品讀，慢慢理解，細(xì)水長流的，本來文化、歷史就不僅僅是背誦過就好的東西，更多的是理解與感悟，畢竟很多文化現(xiàn)象已經(jīng)不再出現(xiàn)在現(xiàn)代社會，而作為歷史的一部分存在。讓興趣成為閱讀的第一動力，讓閱讀成為一種習(xí)慣，在以后的工作中應(yīng)該大有裨益。