第一篇：愛我中華的教學(xué)反思

【1】《愛我中華》這堂課結(jié)束之后，本人總結(jié)了課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)反思如下：

一、關(guān)于目標(biāo)的達(dá)成情況：

本課的教學(xué)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，尤其在分組競賽的時(shí)候表現(xiàn)得非常熱情，而且回答問題的準(zhǔn)確率也較高，這說明學(xué)生在這節(jié)課中確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，真正掌握了少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地分辨出少數(shù)民族音樂。而這正是我所期待的。

二、關(guān)于音樂性的問題：

由于本人對初三年級(jí)的音樂教材不熟悉，要嚴(yán)格按照課本教學(xué)，所以只能把課本內(nèi)容作一定的延伸，而本人在準(zhǔn)備時(shí)只想讓學(xué)生盡量了解少數(shù)民族音樂，所以教學(xué)內(nèi)容很多，以至于在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現(xiàn)性”，這是本課最大的遺憾，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能的動(dòng)起來，讓學(xué)生在自身的身體語言中去領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

三、關(guān)于自身問題的反思：

本課的“競賽答題”部分是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然課堂表現(xiàn)還是非常熱情，但是在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上沒有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，導(dǎo)致了某些學(xué)生很想發(fā)言卻沒有機(jī)會(huì)的局面，這是一個(gè)失誤。另外，由于教學(xué)內(nèi)容太多，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間差點(diǎn)不夠的問題，也讓我這個(gè)老師在課堂中來不及示范，沒有發(fā)揮出本人的專業(yè)特長，而且和學(xué)生的互動(dòng)也不夠，所以這一點(diǎn)也不太讓人滿意，也是一個(gè)遺憾。

綜上所述，我覺得作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師，不僅要具備個(gè)性化的教育思想，專業(yè)的教育理論，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調(diào)控能力。盡管有時(shí)需要以時(shí)間分配作為決定取舍的代價(jià)，但無論如何，我們都要應(yīng)該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學(xué)生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。

【2】《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志。

在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學(xué)生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密。愛我家鄉(xiāng)，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng)，香飄十里。愛我家鄉(xiāng)！”

通過仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。

第二篇：愛我中華教學(xué)反思

愛我中華教學(xué)反思

篇一：愛我中華>教學(xué)反思

對于這節(jié)課的設(shè)計(jì)準(zhǔn)備以及對自己上課的表現(xiàn)感慨頗深，現(xiàn)在就自己這節(jié)課自我評價(jià)和反思。

本人自認(rèn)為較好的地方有這幾個(gè)方面：

一、上課的熱情較高。

音樂是情感的藝術(shù)，音樂的美育是潛移默化的。是潤物死無聲的。教師的對音樂的情感首先上課應(yīng)該要有熱情，這種熱情表現(xiàn)在表情、語音語調(diào)、范唱、演奏、對音樂的理解、對音樂的情感。只有教師先感動(dòng)了，才能很好調(diào)動(dòng)課堂氣氛，學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。

二、注重樂理知識(shí)的教學(xué)，注重引導(dǎo)學(xué)生對音樂要素的感受體驗(yàn)。

音樂教育以審美教育為核心，在整個(gè)>音樂教學(xué)過程中要以音樂的美感來感染學(xué)生，要以音樂中豐富的情感來陶冶學(xué)生，進(jìn)而使學(xué)生逐步形成健康的音樂審美能力。為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了問題，通過聆聽、分析、對比??引導(dǎo)學(xué)生對音樂的各種要素、各種手段作出整體性的反應(yīng)，積極引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、表現(xiàn)音樂中豐富的情感內(nèi)涵，引導(dǎo)學(xué)生感受、體驗(yàn)、鑒賞音樂的美。對樂理知識(shí)的教學(xué)，我從愛我中華的旋律中選幾節(jié)作為樂譜視唱。讓學(xué)生學(xué)會(huì)劃拍、打節(jié)奏、哼曲調(diào)，逐步提高學(xué)生的識(shí)譜能力。讓學(xué)生分析樂譜，知道這首曲子的旋律是由它們重復(fù)變化發(fā)展而來的。這是音樂創(chuàng)作中的一個(gè)重要表現(xiàn)手法。

三、真誠的贊揚(yáng)隨時(shí)鞏固學(xué)生的自信心

雖然是沒有學(xué)生的課堂但是我也把平時(shí)對學(xué)生的鼓勵(lì)贊揚(yáng)貫穿于課堂。真誠的贊揚(yáng)他們?nèi)〉玫拿恳稽c(diǎn)成績最能激起他們的學(xué)習(xí)熱情，仔細(xì)尋找發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，并且及時(shí)，適當(dāng)?shù)亟o予贊揚(yáng)。真誠的贊揚(yáng)會(huì)讓他們充分發(fā)揮內(nèi)在的潛力。隨時(shí)不斷地支持，鼓勵(lì)，以鞏固學(xué)生的自信心。在音樂課上，以自然，親切地微笑面對學(xué)生，經(jīng)常用“你能行”等鼓勵(lì)性的語言，創(chuàng)設(shè)出一個(gè)溫馨，和諧，愉快地音樂課氣氛。學(xué)生在這樣的環(huán)境中，都會(huì)不斷地努力，音樂課的效果也就越來越好。

四、將思想教育不露痕跡的溶于整堂課的教學(xué)。

本課的課題是愛我中華，通過歌詞體會(huì)五十六個(gè)民族五十六枝花，只有民族團(tuán)結(jié)了國家才會(huì)興旺。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生談?wù)勛鎳屇阋宰院赖牡胤剑鰪?qiáng)他們的民族自豪感。在音樂中享受歡樂，拓寬民族文化視野，增強(qiáng)繼承優(yōu)秀文化傳統(tǒng)的意識(shí)和熱愛我國民族音樂文化的情感。

教學(xué)不足之處：

1、課堂語言不夠精煉。

2、課堂應(yīng)更為開放，形式應(yīng)更為多樣。

在以后的音樂教學(xué)中，積極探索如何調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性？課的各個(gè)環(huán)節(jié)如何銜接更為自然？音樂課如何上得更加生動(dòng)活躍？

篇二：愛我中華教學(xué)反思

《愛我中華》這堂課結(jié)束之后，本人總結(jié)了課堂中的優(yōu)缺點(diǎn)，現(xiàn)反思如下：

一、關(guān)于目標(biāo)的達(dá)成情況：

本課的教學(xué)在一定程度上調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，尤其在分組競賽的時(shí)候表現(xiàn)得非常熱情，而且回答問題的準(zhǔn)確率也較高，這說明學(xué)生在這節(jié)課中確實(shí)學(xué)到了知識(shí)，真正掌握了少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)，才能準(zhǔn)確地分辨出少數(shù)民族音樂。而這正是我所期待的。

二、關(guān)于音樂性的問題：

由于本人對初三年級(jí)的音樂教材不熟悉，要嚴(yán)格按照課本教學(xué)，所以只能把課本內(nèi)容作一定的延伸，而本人在準(zhǔn)備時(shí)只想讓學(xué)生盡量了解少數(shù)民族音樂，所以教學(xué)內(nèi)容很多，以至于在課堂中教師說得太多，忽略了音樂的“表現(xiàn)性”，這是本課最大的遺憾，應(yīng)該讓學(xué)生盡可能的動(dòng)起來，讓學(xué)生在自身的身體語言中去領(lǐng)悟少數(shù)民族音樂的特點(diǎn)。

三、關(guān)于自身問題的反思：

本課的“競賽答題”部分是調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，雖然課堂表現(xiàn)還是非常熱情，但是在這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)上沒有讓所有學(xué)生都參與進(jìn)來，導(dǎo)致了某些學(xué)生很想發(fā)言卻沒有機(jī)會(huì)的局面，這是一個(gè)失誤。另外，由于教學(xué)內(nèi)容太多，出現(xiàn)了教學(xué)時(shí)間差點(diǎn)不夠的問題，也讓我這個(gè)老師在課堂中來不及示范，沒有發(fā)揮出本人的專業(yè)特長，而且和學(xué)生的互動(dòng)也不夠，所以這一點(diǎn)也不太讓人滿意，也是一個(gè)遺憾。

綜上所述，我覺得作為一個(gè)優(yōu)秀的音樂教師，不僅要具備個(gè)性化的教育思想，專業(yè)的教育理論，扎實(shí)的專業(yè)素質(zhì)，還必須具備良好的課堂調(diào)控能力。盡管有時(shí)需要以時(shí)間分配作為決定取舍的代價(jià)，但無論如何，我們都要應(yīng)該盡力做到盡善盡美，讓我們的音樂教學(xué)成為藝術(shù)中的藝術(shù)。讓我們的學(xué)生獲得更多的藝術(shù)享受，包括教師的授課藝術(shù)。

篇三：愛我中華教學(xué)反思

《愛我中華》是一首我們耳熟能詳?shù)母枨?，在為同學(xué)們教唱這首歌時(shí)，我進(jìn)行了精心的設(shè)計(jì)，希望能夠通過這首歌曲的學(xué)習(xí)進(jìn)一步的激發(fā)學(xué)生的愛國主義情感。

在一開始我先出示了一面五星紅旗，問同學(xué)們看到五星紅旗能夠想到什么，同學(xué)們說想到祖國、想到我們>幸福的生活、想到革命烈士、想到紅領(lǐng)巾等，然后我對他們的回答進(jìn)行了小結(jié)，因此引出了主題《愛我中華》，從學(xué)生的整體表現(xiàn)來看，這個(gè)導(dǎo)入的設(shè)計(jì)還是比較滿意的。

在進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)，我首先讓同學(xué)們仔細(xì)聆聽，聽完以后用一些形容詞來說出自己的感受，同學(xué)們有的說激動(dòng)、有的說驕傲、有的說自豪等，從他們的回答來看，我基本能夠看出他們能夠理解歌曲的內(nèi)涵，通過學(xué)生的回答，我把歌曲內(nèi)容概括為它是一首愛國主義的歌曲，歌中唱出了五十六個(gè)民族團(tuán)結(jié)一致、建設(shè)中華的豪情壯志，也唱出了五十六個(gè)民族、五十六中語言共同匯成一個(gè)理想——愛我中華，其實(shí)我應(yīng)該先讓學(xué)生概括，然后我在他們的基礎(chǔ)上進(jìn)行總結(jié)，這樣對于學(xué)生來說更有意義。

真正進(jìn)入歌曲的學(xué)習(xí)時(shí)非常的輕松，因?yàn)閷W(xué)生對這首歌曲也非常的熟悉，只是給他們把歌曲當(dāng)中的典型節(jié)奏進(jìn)行了聯(lián)系，然后就直接跟伴奏唱，在他們對歌曲熟悉了以后，我給他們留了一個(gè)課堂作業(yè)，讓他們對歌曲進(jìn)行二度創(chuàng)作，加入我們班級(jí)要去參加合唱比賽唱這首歌曲，你們怎么進(jìn)行設(shè)計(jì)，同學(xué)們展開了熱烈的討論，最后我叫小組匯報(bào)，然后進(jìn)行了練習(xí)，通過這樣的練習(xí)方式更加激發(fā)了學(xué)生的積極性。

一節(jié)課下來以后我感覺非常的輕松，無論是從我授課的方式還是從學(xué)生的掌握程度來說，這節(jié)課是一節(jié)相對成功的課堂，我總結(jié)了這節(jié)課成功的其中一點(diǎn)，就是只要教師備課更精一些，學(xué)生上課的氣氛就能更活躍一些。所以在以后的課堂中我將繼續(xù)精心設(shè)計(jì)，爭取讓每一節(jié)課都精彩。

第三篇：愛我中華教學(xué)反思、

《愛我中華》教學(xué)反思

在教學(xué)《愛我中華》時(shí)，我主要從以下幾方面進(jìn)行實(shí)踐：

一、聆聽音樂，激發(fā)興趣。

播放優(yōu)美的歌曲《愛我中華》，孩子們興趣高漲，隨著歡快的音樂唱起了《愛我中華》進(jìn)入文本。

二、品讀感悟，展開想像。

課堂我引導(dǎo)學(xué)生自由讀、師生領(lǐng)讀、齊讀等多種形式有感情的朗讀課文，理解文中的兩個(gè)比喻句及自己對文中出現(xiàn)六次“愛我中華”的感受，體會(huì)詩歌中強(qiáng)烈的民族情、愛國情。我們在讀中感、讀中悟，讓學(xué)生展開想像第2節(jié)小詩的三幅圖畫?！皭畚抑腥A，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)?！焙⒆觽冃〗M合作展開了豐富的想像，列出了刻骨銘心的真實(shí)事例：易思玲、孫楊、葉詩文、吳敏霞等人，在倫敦奧運(yùn)會(huì)上揮汗如雨摘金奪銀的矯健身影；在平凡的崗位上，勞動(dòng)者們，教師、醫(yī)生、農(nóng)民、科學(xué)家、工程師等，他們在辛勤的工作著，建設(shè)我們偉大的祖國；各族人民團(tuán)結(jié)一心，取的了驚人的成就。青藏鐵路、雄偉的鳥巢建筑、新疆大油田等等，真是百花爭艷。孩子們感悟到了各行各業(yè)勞動(dòng)者們?yōu)榱私ㄔO(shè)美好的祖國而忘我的工作，各族人民同心同德共同建設(shè)我們的祖國，進(jìn)一步體會(huì)到“健兒”“雄姿英發(fā)”“步伐”的深刻含義，激發(fā)了孩子們好好學(xué)習(xí)，建設(shè)中華的遠(yuǎn)大志向。

三、師生同唱，升華主題。

最后我和學(xué)生一起唱《愛我中華》這首歌，將“愛我中華”推向高潮，加深了不同層次學(xué)生愛國的熱情，同時(shí)升華了主題。

在這節(jié)課上，學(xué)生們不但掌握了歌詞的內(nèi)容，了解了歌詞表達(dá)的情感，而且還唱會(huì)了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得！看到學(xué)生們學(xué)有所獲，我感到很欣慰、很有成就感。但是還需要進(jìn)一步努力的是教學(xué)中自己的語言錘煉、課堂的開放和形式應(yīng)更靈活些。

《愛我中華》教學(xué)反思

杜關(guān)中心小學(xué)

李玫 2017.9.22

第四篇：《愛我中華》教學(xué)反思

《愛我中華》教學(xué)反思

本節(jié)課是北師大版四年級(jí)上冊第三單元“民族之花”第一篇主體文章《愛我中華》。

今天的課堂做的比較好的方面是：首先，授課情緒激昂，有效的調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，激發(fā)了學(xué)生的愛國情感；其次，課堂組織有序，能夠關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生，評價(jià)較為及時(shí)和恰當(dāng)；最后，老師和學(xué)生的準(zhǔn)備工作做得很充分，學(xué)生的預(yù)習(xí)很到位，師生服裝整齊劃一，體現(xiàn)了對此次匯報(bào)課的重視，態(tài)度決定成功。

當(dāng)然，本次匯報(bào)課還存在很多不足的地方：第一，對學(xué)生的評價(jià)語言略顯單一，指導(dǎo)朗讀做得不夠到位。第二，課堂教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)過于面面俱到，淺嘗輒止，缺乏一定的深度，沒有給學(xué)生足夠的時(shí)間將環(huán)節(jié)一一落到實(shí)處，有“走形式”之嫌；第三，對于本可重難點(diǎn)的升華引導(dǎo)的不足，主題思想的引導(dǎo)與升華過于牽強(qiáng)；第四，課堂教學(xué)的過渡和銜接不夠自然和順理成章，略顯生硬；第五，分角色配樂朗誦的分工不甚明確；第六，課件制作能力不足，有待提高。

針對以上問題，我希望在以后的教學(xué)工作中做以下改進(jìn)：第一，勤學(xué)多問，向同學(xué)科有經(jīng)驗(yàn)的老師同事不斷請教，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力；第二，認(rèn)真鉆研教材教參，研讀課本，研鉆教參，多聽課，多反思；第三，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)外出學(xué)習(xí)活動(dòng)，并積極寫下學(xué)習(xí)心得，反思自己的教學(xué)；第四，增進(jìn)自己的課件制作能力，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)數(shù)字時(shí)代的新式信息化課堂教學(xué)；第五，注意培養(yǎng)自己豐富的教學(xué)評價(jià)語言和行為，注重言傳身教的重要性和傳承性。

以上就是我對本次匯報(bào)課的一些淺薄的教學(xué)反思。

第五篇：愛我中華反思

《愛我中華》反思

楊詠梅

《愛我中華》是一首歌詞。這首歌詞表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，表達(dá)了人們團(tuán)結(jié)一心，建設(shè)國家的雄心壯志。

在學(xué)生深入理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生自由讀文中“愛我中華，健兒奮起步伐。愛我中華，建設(shè)我們的國家。愛我中華，中華雄姿英發(fā)。愛我中華！”這部分內(nèi)容，然后，根據(jù)這部分的段式，仿照編寫一段話。有的學(xué)生這樣寫：“愛我家鄉(xiāng)，樹林茂密。愛我家鄉(xiāng)，滿園碩果。愛我家鄉(xiāng)，香飄十里。愛我家鄉(xiāng)！”

通過仿編寫話，既做到讀寫結(jié)合，又培養(yǎng)了學(xué)生的想像力和表達(dá)能力。鼓舞是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力《愛我中華》教學(xué)反思

伴著時(shí)間的腳步，一眨眼的功夫，一學(xué)期也即將接近了尾聲?？纯催@緊張而又忙碌的教學(xué)工作，我深有感悟。一直以來，我認(rèn)為學(xué)生如果不好好學(xué)習(xí)，老師批評教育一下他們，他們會(huì)變好的。然而，我的這種想法錯(cuò)了。

曾經(jīng)聽一位兒童教育家做報(bào)告，他說過這樣一段話 “好孩子是夸出來的。說他好他就好，不好也變好。說他行他就行，不行也變行”。聽完報(bào)告后，我在沉思，難道真是這樣嗎？經(jīng)過這段日子的教學(xué)工作，使我對這位專家的一番話有了肯定。沒錯(cuò)，人人都喜歡受到表揚(yáng)，更不用說是小學(xué)生了。一直以來，小學(xué)生都喜歡聽老師的話，這是家長們一致認(rèn)可的。有時(shí)，老師一句鼓勵(lì)的話語可以影響學(xué)生的一生。所以，他們需要老師們的鼓勵(lì)。無論是好學(xué)生還是差一些的學(xué)生，都是如此。所以，在教學(xué)工作中，我都嘗試著以鼓勵(lì)教育為主，很少批評訓(xùn)斥學(xué)生。使學(xué)生特別是差一些的學(xué)生在受到表揚(yáng)鼓勵(lì)后充滿自信，有了自信心就有了動(dòng)力，有了動(dòng)力就會(huì)有進(jìn)步，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，他們也會(huì)很高興！覺得自己進(jìn)步了，有收獲了！

我就拿《愛我中華》這篇課文舉個(gè)例子吧！

因?yàn)檫@是一首歌詞，相信大部分學(xué)生都熟悉這首歌。所以，在教學(xué)中，我先讓學(xué)生們聆聽這首曲子。部分學(xué)生是邊聽邊晃動(dòng)身體，顯得很投入，有的學(xué)生還很羞澀的小聲哼哼?？吹贸觯麄兒芟敫魳饭?jié)奏哼唱出來，但是又顯得很緊張害怕?？吹綄W(xué)生們對這首詩歌很感興趣。于是我便鼓勵(lì)學(xué)生們大膽去唱，唱出聲來，學(xué)生們在我的鼓勵(lì)下表現(xiàn)的不是那磨緊張了。

聽完歌曲后，帶著濃厚的興趣，大家一起學(xué)習(xí)了這膾炙人口的詩歌。在歌中唱到：“五十六個(gè)星座，五十六枝花····愛我中華，健兒奮起步伐······”所以，在教學(xué)時(shí)，我讓學(xué)生回想剛才歌唱家在唱這一段時(shí)的高昂氣勢，讓他們大膽去想象各民族兒女萬眾一心的力量，想象運(yùn)動(dòng)健兒在賽場上摘金奪銀，爭得榮譽(yù)的場景。鼓勵(lì)他們大膽說出那激動(dòng)人心的場面。學(xué)生們的興趣是越來越濃烈了。他們爭先恐后的舉起手來，我叫了幾位學(xué)生來說，他們用不流利的話語羞澀的說出自己想象的畫面。我便請全班同學(xué)給他們熱烈的掌聲，告訴他們，你們描述的畫面很美，你們說的很棒，幾位學(xué)生聽了，臉上露出了從未有過的開心。

在時(shí)間的督促下，這首詩歌學(xué)完了。我再一次鼓勵(lì)大家，請同學(xué)們帶著對詩歌的理解，對祖國的祝福，對各民族親密團(tuán)結(jié)和愛國愛家的深厚情感來聆聽這首激qing澎湃的歌曲。并請同學(xué)們跟隨音樂高聲唱起來。沒想到，在我的鼓勵(lì)下，學(xué)生們用豪放的聲音唱著這首曲子。雖然大家的歌聲不是那么優(yōu)美動(dòng)聽，但是每個(gè)人的臉上都有著燦爛的微笑！

在這節(jié)課上，學(xué)生們不但掌握了詩歌的內(nèi)容，了解了詩歌表達(dá)的情感，而且還唱會(huì)了這首膾炙人口的歌曲。真是一舉兩得?。】吹綄W(xué)生們有這樣的收獲，我感到很欣慰很欣慰，心中有種說不出來的快樂和喜悅！

所以說，學(xué)生需要鼓舞，鼓舞離不開學(xué)生。鼓舞是學(xué)生們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，它會(huì)陪伴學(xué)生們快樂成長！我相信大多數(shù)的孩子都是這樣的。那就讓我們帶著贊許的目光一起為學(xué)生們加油吧！

《愛我中華》教學(xué)反思

《愛我中華》表現(xiàn)了各民族愛我中華的強(qiáng)烈凝聚力，因此，本堂課我自始至終以調(diào)動(dòng)同學(xué)們的愛國情感為主線。

1、在教學(xué)中，能注重學(xué)生對文本的誦讀和對學(xué)生語感的培養(yǎng)，積極引導(dǎo)學(xué)生讀中悟境，讀中悟意，讀中悟情，讀中悟志，使文

中的事與物活化。如在理解課文這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生自瀆、同桌讀、小組讀、師生互讀，讓學(xué)生在多層次、多角度、多元化的閱讀中去感悟作者的民族情，愛國情。

2、依據(jù)課文特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)開放的有活力的課堂，注重跨學(xué)科的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同內(nèi)容和方法的相互交*，滲透和整合中開闊視野，提高學(xué)習(xí)效率。開頭，結(jié)尾又在理解的基礎(chǔ)上同歌同舞，使學(xué)生初步獲得現(xiàn)代社會(huì)所必需的語言實(shí)踐能力。

不足：

在引導(dǎo)學(xué)生理解各行各業(yè)的人們都在建設(shè)我們的國家時(shí)，沒有引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系學(xué)生自己的實(shí)際談。如：可以增設(shè)這一問：“你作為一個(gè)中國人你為國家做了什么？”這樣，學(xué)生就可以聯(lián)系自己的實(shí)際，從身邊的小事激起自己對祖國的熱愛之情.