第一篇：不爭(zhēng)每一分鐘美文摘抄

一個(gè)管理專(zhuān)家對(duì)聽(tīng)眾提出一個(gè)問(wèn)題：一分鐘我們能做多少事？答案自然是一分鐘能做很多事。比如一分鐘可以閱讀一篇五六百字的文章，看5～10個(gè)精彩的廣告短片，跑400米，做20多個(gè)仰臥起坐等等。

鼓勵(lì)人們?cè)谝环昼妰?nèi)做更多的事情或者節(jié)約每一分鐘，自然是件好事。但這一表面上看似積極的問(wèn)題和答案，實(shí)際上掩蓋了急功近利的心態(tài)，會(huì)讓大家產(chǎn)生一種急促感，一心想著盡可能多做些事情，卻不再有從容的心態(tài)去做事情，尤其是不再去思考什么是真正重要的事情。

一個(gè)人一輩子如何活得更有意義，并不在于爭(zhēng)得每一分鐘，而在于生命作為一個(gè)整體內(nèi)涵有多豐富。

曾經(jīng)有一個(gè)人，因?yàn)榕既辉诘厣蠐斓搅艘幻督饚?，從此每天都低頭尋找，一輩子過(guò)去了，他撿到了幾千枚錢(qián)幣，幾萬(wàn)顆釘子，還有數(shù)不清的鈕扣。等到他老去的時(shí)候，背駝了，眼花了，想直起腰來(lái)看一看遠(yuǎn)方的風(fēng)景都不可能了。

很多人對(duì)待時(shí)間也像這個(gè)人一樣，爭(zhēng)取了每一分鐘的忙碌，卻錯(cuò)過(guò)了一生的風(fēng)景。

第二篇：珍惜每一分鐘。

Cherish every minute珍惜每一分鐘 Thrift is the traditional virtue of the Chinese nation.Timeforthe scholar:"an inch of time is money,time is money.勤儉節(jié)約是中華民族的傳統(tǒng)美德。時(shí)間對(duì)于學(xué)者來(lái)講：“一寸光陰一寸金，寸金難買(mǎi)寸光陰。I'mnotgood study,don'tjustdo notseriously study.Under the classwithout review,there is an additionalreason for notmaking good use ofevery minute。我學(xué)習(xí)不好的原因，不只是上課不認(rèn)真學(xué)習(xí)。課下不復(fù)習(xí)，還有一個(gè)額外的原因是不利用好每一分鐘。Actually Iwant tocherish every minute,however,it is sometimes difficult tocherish every minute.其實(shí)我也想珍惜每一分鐘，但是，有時(shí)很難去珍惜每一分鐘。However, we should cherish the time.不過(guò)，我們應(yīng)該珍惜時(shí)間。Time is life,time is money.I willcherish every minute,make full use of every minute.時(shí)間就是生命，時(shí)間就是金錢(qián)。我要珍惜每一分鐘，充分利用每一分鐘。According to Lu Xun,time,get every day is twenty-four hours,but one daybring the wisdom andstrength to the diligent person,to the lazy people whojust left a remorse.據(jù)魯迅說(shuō)，時(shí)間，每天得到的都是二十四小時(shí)，可是一天的時(shí)間給勤勉的人帶來(lái)智慧和力量，給懶 散的人只留下一片悔恨。Therefore, we must cherish every minute

所以，我們要珍惜每一分鐘。

第三篇：君子有所不爭(zhēng)的美文摘抄

隋朝初年，大將韓擒虎、賀若弼各自率軍滅陳。韓擒虎攻城并活捉陳后主后，賀若弼才遲遲趕到。隋文帝論功行賞時(shí)，賀若弼為分一杯羹，大言不慚地說(shuō)：“我攻破敵人的精銳部隊(duì)，俘虜敵軍勇將。平定陳國(guó)。韓擒虎只巡邊界，幾乎沒(méi)有與敵軍交鋒。功勞怎么能與我比！”韓擒虎神情自若，既不揭穿他人的謊話(huà)，對(duì)自己捉住陳后主之事，也只字不提。隋文帝不為所惑，最終查清事實(shí)，當(dāng)著百官的面給韓擒虎加官晉爵，賀若弼感到羞愧不已。

面對(duì)賀若弼不顧一切的爭(zhēng)功，韓擒虎沒(méi)有拍案而起。而是隱忍大度，不計(jì)一時(shí)榮辱，因?yàn)樗斫鈱?duì)方的處境和要強(qiáng)的性格，如果當(dāng)場(chǎng)道出事實(shí)，爭(zhēng)出個(gè)所以然，只會(huì)讓對(duì)方難堪。事實(shí)勝于雄辯，既然事實(shí)上已經(jīng)功過(guò)他人，自己又何必再相爭(zhēng)？韓擒虎的讓步，非但沒(méi)有失去什么，反而贏得了他人的欽佩?？磥?lái)，君子有所不爭(zhēng)：當(dāng)別人還在為眼前得失而斤斤計(jì)較時(shí)，讓他一步，是一種謙恭的君子風(fēng)范，是一種自我克制的美德。

被譽(yù)為“華爾街神童”的胡立陽(yáng)，30多歲時(shí)與華裔同事艾吉一起列為美林證券硅谷分公司總經(jīng)理的候選人。經(jīng)過(guò)幾個(gè)月考量，公司最終鎖定胡立陽(yáng)。艾吉很不服氣：“憑什么是你！你的條件資歷比我好？說(shuō)實(shí)話(huà)，我還找了不少人幫我推薦呢，不過(guò)聽(tīng)說(shuō)你什么關(guān)系也沒(méi)找?！焙㈥?yáng)答：“我什么也沒(méi)有做。硅谷的電子大亨們大多是你的客戶(hù)，其實(shí)你的條件比我更適合這個(gè)位置，既然我不是最適合的，看你又這么拼命，那我就安靜對(duì)待，讓最合適的人勝出。這樣也避免了因?yàn)槟阄一ハ酄?zhēng)勝而傷害情誼，甚至兩敗俱傷?！卑念^一震，對(duì)胡立陽(yáng)充滿(mǎn)敬佩。

對(duì)于好職位，許多職場(chǎng)人恨不得削尖腦袋擠上去，甚至四處拉關(guān)系走后門(mén)。胡立陽(yáng)的選擇是不爭(zhēng)，這一基于對(duì)公司、競(jìng)爭(zhēng)者和自身有著清醒認(rèn)識(shí)而作出的決定，既成全了別人，積累了人脈，也贏得了別人的敬重，獲得了自身發(fā)展的好機(jī)會(huì)。讓步不一定吃虧，其結(jié)果收獲的比別人更多。因?yàn)槿松枰牟皇菭?zhēng)得眼前利益，而是在學(xué)識(shí)、德行和能力上競(jìng)爭(zhēng)，使生命的長(zhǎng)河真正有所作為。

君子不爭(zhēng)，還體現(xiàn)在敢于擔(dān)當(dāng)，善于從長(zhǎng)遠(yuǎn)著想。被媒體稱(chēng)為“最慷慨老板”的澳大利亞貝內(nèi)特電器創(chuàng)辦人埃利，是個(gè)眼光長(zhǎng)遠(yuǎn)的人。一次，由于業(yè)務(wù)員疏忽，在攝像機(jī)目錄宣傳冊(cè)上錯(cuò)把219澳元的價(jià)格標(biāo)成了99澳元，這個(gè)虧本價(jià)很快就傳開(kāi)了，顧客在專(zhuān)賣(mài)店排起了長(zhǎng)隊(duì)，如果這種狀況持續(xù)下去，公司必定會(huì)遭受巨大損失。有人向埃利建議立即到報(bào)紙上登廣告，說(shuō)明目錄印制的錯(cuò)誤，并公布準(zhǔn)確的價(jià)格。然而埃利拒絕了：“錯(cuò)在我們，不在顧客，與顧客爭(zhēng)利是不明智的，這是我們犯錯(cuò)的代價(jià)?！泵襟w競(jìng)相報(bào)道這一事件。埃利的舉動(dòng)讓人驚訝而信服，客戶(hù)紛紛找上門(mén)來(lái)尋求合作機(jī)會(huì)。

都說(shuō)生意場(chǎng)上無(wú)商不奸，埃利卻不是這樣。秉持著不爭(zhēng)的理念，寧愿自己吃虧，似乎不夠精明，但他清楚，錢(qián)財(cái)不是最重要的，誠(chéng)信和聲譽(yù)才是第一位。不爭(zhēng)，公司雖然為此損失了一大筆錢(qián)，卻因此獲得了更廣的知名度和更多的人心，為未來(lái)的發(fā)展創(chuàng)造了良好條件。

兩千多年前，老子勸誡世人：“與人無(wú)爭(zhēng)。天下就沒(méi)有人能與之爭(zhēng)?！蔽覀?cè)谛奚硖幨罆r(shí)，秉承不爭(zhēng)哲學(xué)，保持隱忍大度的態(tài)度和謙恭禮讓的品德，這樣的人，一定是個(gè)有大家風(fēng)范的人，一定是生活中的君子，也一定能夠真正成就自己。

第四篇：中學(xué)生演講稿：珍惜每一分鐘

中學(xué)生演講稿：珍惜每一分鐘

中學(xué)生演講稿：珍惜每一分鐘

大家早上好，今天我演講的題目是珍惜每一分鐘。首先我要和大家分享一個(gè)關(guān)于一分鐘時(shí)間的小故事。曾經(jīng)，一位青年向著名教育家班杰明請(qǐng)教如何取得成功，但是當(dāng)這個(gè)年輕人來(lái)到班杰明的屋子時(shí)，卻發(fā)現(xiàn)他的屋子一片狼藉，班杰明讓這個(gè)年輕人在屋外等他一分鐘，一分鐘以后，他出來(lái)了，并且熱情的招呼這位青年進(jìn)入房間，這個(gè)青年驚奇的發(fā)現(xiàn)剛剛亂糟糟的屋子一下子變得井然有序了……

其實(shí)這個(gè)故事就告訴我們：一分鐘很短，但是如果你可以好好利用的話(huà)，它其實(shí)可以改變很多。特別對(duì)于我們高中生來(lái)說(shuō)，時(shí)間尤為寶貴。在這三年中，我們要接受大量的知識(shí)，我們就更需要花更多的時(shí)間進(jìn)行自我消化整理與鞏固。

那么怎么樣可以去好好的利用時(shí)間呢？，我覺(jué)得好的話(huà)還是對(duì)你的課余時(shí)間有所計(jì)劃，做一件事情，什么時(shí)候去做，大約需要多少時(shí)間，都可以規(guī)定下來(lái)，再根據(jù)你的實(shí)踐，來(lái)調(diào)整你的計(jì)劃，有計(jì)劃度過(guò)每一天。當(dāng)然課余時(shí)間不僅僅是學(xué)習(xí)，也需要去放松，比如做完一件事情之后可以去休息一下，玩玩游戲，聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，出去走走等等，然后再去學(xué)習(xí)，這樣效率會(huì)更加高。如果你可以在接下去的兩年，一直堅(jiān)持這個(gè)計(jì)劃，我相信，你肯定能達(dá)到你想要的目標(biāo)。

最后和大家分享兩個(gè)式子吧，1.01*365=37.8，0.99*365=0.03,意思就是說(shuō)如果你每天可以比別人多留出一些時(shí)間進(jìn)行復(fù)習(xí)與鞏固，那么日積月累，你會(huì)比別人獲得的更多。所以，從現(xiàn)在開(kāi)始，珍惜你的每一分鐘，謝謝大家，我的演講完了。

第五篇：把握每一分鐘 上好每一堂課

把握每一分鐘

上好每一堂課

——楊家峪淖馬學(xué)校教師：梁開(kāi)東

成功上好每一節(jié)數(shù)學(xué)課，對(duì)教學(xué)效果的提高具有重要的作用。要想讓學(xué)生有所獲，有所得，那么我們就必須向40分鐘要質(zhì)量，要效率。在我的理解中，我是這樣看的：

1、上好一節(jié)課，首先備好一節(jié)課

備課是上課前所做的重要準(zhǔn)備工作，是優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，提高課堂教學(xué)效率的前提和保證。所以在我們上課前，必須要做到心中有數(shù)，絕不打無(wú)準(zhǔn)備的仗。

2、上好一節(jié)課，課前導(dǎo)入要做好

“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。萬(wàn)事都要有一個(gè)好的開(kāi)端，課堂教學(xué)也是這樣。在一堂課的開(kāi)始時(shí)，吸引學(xué)生的注意是很重要的。因此，一個(gè)有效的、新穎的、精致的導(dǎo)入，不僅可以強(qiáng)化學(xué)生初萌的好奇心，吸引學(xué)生迅速進(jìn)入本堂課的學(xué)習(xí)之中，還能在他們腦海里留下深刻的印象，掀起學(xué)生積極情感的浪潮。

課堂導(dǎo)入的方法有很多種，例如：情境導(dǎo)入法、故事導(dǎo)入法、復(fù)習(xí)導(dǎo)入法、直觀導(dǎo)入法等等。在教育教學(xué)過(guò)程中，我們應(yīng)該根據(jù)教學(xué)的任務(wù)，具體的教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)生的年齡特征和心理特點(diǎn)，靈活多變地加以運(yùn)用，這樣才能最大限度地發(fā)揮“導(dǎo)入”的巨大作用，讓學(xué)生在一堂課的開(kāi)始便被牢牢地吸引住，為即將開(kāi)始的學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

3、上好一節(jié)課，環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得當(dāng)合理

動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。在我的課堂中，我盡量讓每一個(gè)孩子發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，積極參與學(xué)習(xí)，參與活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧鲋袑W(xué)，學(xué)中樂(lè)。如：一位教師在教學(xué)“分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)”時(shí)，讓學(xué)生拿出由九個(gè)小正方形格子構(gòu)成的一個(gè)正方形紙（其中有兩個(gè)涂黃色，三個(gè)涂紅色，四個(gè)涂藍(lán)色）。然后教師提出問(wèn)題：能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示各種顏色的小正方形是大正方形的幾分之幾？學(xué)生在已有知識(shí)的基礎(chǔ)上很快就完成了，接著教師要求學(xué)生動(dòng)手把九個(gè)小正方形分割開(kāi)來(lái)，問(wèn)：還能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示這些小正方形和大正方形之間的關(guān)系嗎？獨(dú)立思考后，有學(xué)生回答：不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示，因?yàn)槲覀儾恢栏l(shuí)比??？不是都散開(kāi)了嗎？這時(shí)教師就抓住這個(gè)問(wèn)題展開(kāi)討論：同學(xué)們，到底能不能用分?jǐn)?shù)來(lái)表示呢？這一問(wèn)，馬上就得到了許多同學(xué)的響應(yīng)。

在調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，充分發(fā)揮了學(xué)生的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生真正體驗(yàn)了做數(shù)學(xué)的能力。

4、上好一節(jié)課，結(jié)課環(huán)節(jié)錦上添花

一篇好的文章，應(yīng)是“鳳頭、豬肚、豹尾”．課堂教學(xué)的藝術(shù)也像寫(xiě)一篇文章一樣，導(dǎo)入引人入勝，進(jìn)程跌宕起伏，結(jié)尾情智共生。一堂課不僅要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)語(yǔ)，牢牢抓住學(xué)生的注意力，也要精心設(shè)計(jì)結(jié)尾．情智共生的結(jié)課是一堂成功數(shù)學(xué)課的閃光點(diǎn)。

數(shù)學(xué)是理科之冠，它來(lái)源于生活，又服務(wù)于生活．學(xué)生是未來(lái)社會(huì)的主人，所以我們的數(shù)學(xué)課堂不應(yīng)該天天都是擺小棒或蘋(píng)果加梨，更不應(yīng)該從抽象到抽象，虛無(wú)飄渺，霧里看花．明確“生活”是學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的起點(diǎn)與歸宿這一理念后，我們不妨在數(shù)學(xué)課堂結(jié)尾畫(huà)上一個(gè)逗號(hào)，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們真正成為學(xué)習(xí)的主人．讓你我共勉，為成功的課堂一起去努力！