第一篇：帶希望上路的發(fā)言稿

親愛的老師和同學(xué)們:

大家好!今天帶來的主題演講是《帶希望上路》。

朋友，如果有一天，你在茫茫人海中迷了路，你會(huì)怎么辦?你是站在那里等待，還是繼續(xù)前行，尋找你認(rèn)為可以確定的方向呢。

在茫茫人海中，也許我們會(huì)迷路，走在一個(gè)完全不同的方向上。也許我們會(huì)到達(dá)目的地，也許我們會(huì)回到原點(diǎn)，也許我們會(huì)走得越來越遠(yuǎn)。

正是因?yàn)橛锌赡茏叩迷絹碓竭h(yuǎn)，所以很多人在迷路時(shí)選擇站在原點(diǎn)一動(dòng)不動(dòng)。因此，他們錯(cuò)過了生活中的許多機(jī)會(huì)和許多不經(jīng)意的時(shí)刻。

做出選擇，那比呆在原地更加有希望，因?yàn)闆]有人能夠預(yù)測下一個(gè)路口，下一個(gè)街角會(huì)遇到什么，會(huì)發(fā)生什么。人生就是這樣，未來的事情你不知道，所以你需要探索，只有行走、嘗試，你才會(huì)知道結(jié)果。帶著希望上路，不要錯(cuò)過沿途的美景。

相反，如果你一直站在同一個(gè)地方，等待著你認(rèn)為的安全保證，那你永遠(yuǎn)不會(huì)知道，下一個(gè)美麗與冒險(xiǎn)的交叉點(diǎn)是什么，永遠(yuǎn)不會(huì)知道尋找希望是什么滋味。

失敗不要緊，不必原地不動(dòng)，去散散步，也許你能得到很多意想不到的收獲，也許你能收獲很多感動(dòng)。

但如果你呆在原地，你就不會(huì)得到這些，而幸運(yùn)眷顧的都是那些一直在奔跑的人，那些一直在尋找希望的人。

當(dāng)你走到人生路口上，可能會(huì)遇到很多麻煩，甚至想要放棄自己的夢想。這時(shí)候應(yīng)該努力向前看，要相信“柳暗花明又一村”，對自己充滿希望。畢竟，明天又是新的一天了。

我的演講到此結(jié)束。

非常感謝大家的聆聽。

第二篇：帶三句話上路

每日名言

創(chuàng)造機(jī)會(huì)的人是勇者。等待機(jī)會(huì)的人是愚者。

每日自勵(lì)

憎恨別人對自己是一種很大的損失。

每日短文 帶三句話上路

你將要遠(yuǎn)行，孩子。將有一生的歲月等你去走。我送你三句話帶在身邊。

快樂是一種美德

要保持快樂，孩子。這是我們窮人最后的奢侈，不要輕易地丟掉快樂的習(xí)慣，否則我們將更加一無所有。

你要快樂，在每一個(gè)清晨或傍晚。你要學(xué)會(huì)傾聽萬物的語言，你要試著與你身邊的河流、山川、大地交談。在你經(jīng)過的每一個(gè)村莊，你要留下你的笑聲作為紀(jì)念，這樣當(dāng)多年以后人們再談起你時(shí)，他們也會(huì)記得當(dāng)年曾有一個(gè)多么快樂的小伙子從這里經(jīng)過。

快樂是一種美德。你要把它像情人的手帕一樣帶在身邊。無論你帶著多少行李，你也不要把它扔到路邊的溝里。即使你的鞋子掉了，腳上磨出了血，你也要緊緊地攥著快樂，不和它離開半天。

快樂是一種美德，孩子，這是因?yàn)榭鞓纺軌騻魅?。你要把你的快樂傳染給你身邊的每一個(gè)人，無論他是勞累的農(nóng)夫還是生病的旅人；無論他是赤腳的孩子還是為米發(fā)愁的母親，你都要把快樂傳染給他們，讓他們像鮮花一樣綻開笑臉。

孩子，在你經(jīng)過的每個(gè)村莊，人們都會(huì)像親人一樣待你，他們給你甘甜的水，給你的包裹里塞滿干糧。你就給他們快樂吧，記住，快樂是一種美德，它能讓你在人們的心中活上好多年。

不為一朵花停留太久

在你的旅途上，孩子，會(huì)有許多你沒有見過的鮮花開在路邊。它們守在溪流的旁邊，在風(fēng)中唱歌跳舞。

不要忽略它們，孩子，我們的眼睛永遠(yuǎn)不要忽略掉美。你要欣賞它們的身姿和歌聲，你要因?yàn)樗鼈兌械缴畹拿篮?。不管你的旅行途多么遙遠(yuǎn)，不管你的道路如何艱險(xiǎn)，你都要和鮮花交談，哪怕只用你喝點(diǎn)水、洗把臉的時(shí)間。

不要看不見滿徑的鮮花。但我要告訴你，當(dāng)你沉浸在花香中的時(shí)候，不要忘記趕路，不要為一朵花停留太久。

你只是一個(gè)過路的人，孩子。你要去的是前方，你的旅途依舊漫長，你的鞋子依然完整，你的雙眼依然有神，你屬于遠(yuǎn)方，而不是這里。

不為一朵花停留太久。相信這條路的前頭還有千朵萬朵花在等你。你要知道自己究竟要去哪里，在你沒到之前，孩子，不要為一朵花停住腳步。

你去的地方是遠(yuǎn)方，孩子，你要知道，那是很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn)的地方。

給幫過自己的人一份禮物

你會(huì)在某一天踩著滿地陽光到達(dá)目的地。孩子，只要你的身體里流著奔騰的熱血，只要你舉著火把嚇退野獸，你就早晚會(huì)抵達(dá)那個(gè)你想要去的地方。那是遠(yuǎn)方，那是幸福之鄉(xiāng)。

就在你打點(diǎn)行裝，準(zhǔn)備返回的時(shí)候，我要對你說，孩子，別忘了為那些幫過你的人準(zhǔn)備一份禮物。

你要記住在旅途上你喝過別人給你舀來的泉水；你吃過別人給你送上的食物；你聽過一位姑娘的歌聲；你問過一個(gè)孩子路；你在一間獵人的小屋中度過一個(gè)漫漫黑夜。要記住他們，孩子，你要記住這些人的聲音、容貌。在你返回前，你要為他們準(zhǔn)備好禮物。

你要把幾塊絲綢、幾塊好看的石頭細(xì)心地包好。你要給姑娘準(zhǔn)備好鮮花；你要給老人準(zhǔn)備好煙絲；你要想著那些調(diào)皮的孩子，他們的禮物最好找也最難找。

這些就足夠足夠了。再帶上你在路上看過的風(fēng)景、聽過的故事，再帶上你的經(jīng)歷和感觸，在燃著火的爐邊，講給他們聽。

告訴缺水的人們前頭哪里有水，告訴生病的人哪種草藥可以治病，把你這一路的經(jīng)驗(yàn)告訴他們，把前方哪里有彎路告訴他們。

這些都是最好的禮物。

不要忘了給幫過自己的人準(zhǔn)備一份禮物，孩子，只有這樣，你的這次遠(yuǎn)行才算沒有白走。

每日文摘 太陽和星星

有一個(gè)年輕人，在路上與他在求學(xué)時(shí)期的老師巧遇，老師關(guān)心地殷殷詢問年輕人的近況。

年輕人經(jīng)昔日的恩師這么一問，仿如久旱逢甘霖一般，將自己從離開學(xué)校，進(jìn)入目前工作的公司之后，所有遭遇的不順利情形，一五一十地對老師盡情傾訴。

年輕人急忙回答：“我當(dāng)然想要過得更好呀！老師，有什么訣竅嗎？”

老師神秘地笑了笑：“的確有訣竅，你明天晚上若是有空，到這個(gè)地址來找我！”說著，老師遞了張名片給年輕人。

第二天晚上，年輕人來到老師的住處，那是在市郊的一處簡陋平房。老師看到年輕人，高興地在屋外擺了兩張涼椅，要年輕人坐下來陪他聊天、看星星。

老師言不及義地和年輕人聊了半晌，年輕人毛燥了起來，急著要老師告訴他，如何方能使自己過得更好。

老師微笑指著天上的星星：“你可以數(shù)得清，天上有多少星星嗎？”

年輕人抓了抓頭：“當(dāng)然數(shù)不清了，這和我有什么關(guān)系？”

老師望著年輕人，語重心長地道：“孩子，在白天，我們所能看到最遠(yuǎn)的東西，是太陽；但在夜里，我們卻可以見到超過太陽億萬倍距離以外的星體，而且不只一個(gè)，數(shù)量是多到數(shù)不清的?！蹦贻p人若有所悟地，時(shí)而抬頭看看星星、時(shí)而低頭沉思，想著教授所說的話。

老師繼續(xù)道：“我知道你的處境不順利！但若是年輕時(shí)便一帆風(fēng)順，終其一生，你也只不過看到一個(gè)太陽；重點(diǎn)是，當(dāng)你的人生進(jìn)入黑夜時(shí)，你是否看到更遠(yuǎn)、更多的星星？”

年輕人的思緒仿佛進(jìn)入宇宙的最深邃之處；感覺自己猶如站在埃佛勒斯峰頂，一片大好的未來美景，正在他的眼前展開。

第三篇：帶誠信上路

帶誠信上路

誠信守時(shí)，是我國中華民族優(yōu)良傳統(tǒng)。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風(fēng)樸素醇厚，歷史悠久，誠信之氣越廣大華夏，充溢中華。它早已融入我們民族文化的血液，成為華夏基因中不可或缺的重要一環(huán)。

社會(huì)需要誠信時(shí)代需要誠信。然而當(dāng)今世界物欲橫流，許多人跑斷了腿就是為了追逐名利，人民之間的誠信卻被對在一邊，視若無袩。好心人將發(fā)生車禍的人送進(jìn)醫(yī)院，而其家屬卻一口咬定他就是肇事者；小學(xué)生為了救途鐵軌的老人，被迎面而來的列車撞的血肉橫飛，而老者卻悄然擠出人群不知去向。誠信和在？？

誠信，體現(xiàn)在生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，就比如于朋友聚會(huì)時(shí)的守時(shí)守約。這便是一種誠信。有些人，就是從這些小事做起，從而在人們心中樹立了一個(gè)誠心的高大形象；懂得誠信的人，不管在生活中還是事業(yè)上往往都能事辦功成。

非典時(shí)期，白衣戰(zhàn)士堅(jiān)守崗位，兢兢業(yè)業(yè)，這難道不是對國家和人民負(fù)責(zé)，對病人守信么？在這非常時(shí)期，他們沒有打退堂鼓，沒有臨陣脫逃，這種精神，就是最偉大的誠信！

朋友，請喚醒你的誠信，帶著它上路！

上海市普陀區(qū)江寧路江寧學(xué)校 七年級 湯巍

第四篇：帶著希望上路(年級組長工作總結(jié))

帶著希望上路

百色市文明小學(xué)

農(nóng)向陽

歲月的時(shí)針悄無聲息地滑落到了2011年的6月底，不覺間我個(gè)人到文明小學(xué)工作已經(jīng)一年了，從剛?cè)胄r(shí)面對年級組工作的茫然無序，到現(xiàn)在在領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)下和年級組老師扶持下的有條不紊，我個(gè)人也經(jīng)歷了一次蛻變的過程。細(xì)細(xì)品味近一段的工作，總能感覺出自己和以前有很多的不同，在這半年里，我們努力踐行著在平凡的崗位上做實(shí)事，體驗(yàn)著苦與樂。有人說，春風(fēng)得意馬蹄疾，老牛拉車路艱辛。我們是后者，盡管我們沒有牛的風(fēng)格偉大，然而我們卻是肩挑重?fù)?dān)，充滿激情，默默前行，追求著“真誠為孩子”的信念，在艱辛與執(zhí)著中一路走來，使我收獲良多，感受頗深。

一、回顧成績

（一）創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧、向上的團(tuán)隊(duì)

在全組教師的共同努力下，創(chuàng)建了一個(gè)團(tuán)結(jié)、和諧、向上的集體。大家在合作的前提下勤奮工作，甘于奉獻(xiàn)，顧全大局，服從領(lǐng)導(dǎo)分配，積極為年級組工作獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。老教師以身作則，做好新教師的帶頭人；年輕教師謙虛好學(xué)，在教育教學(xué)過程中逐漸成長。我們組中，教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)極其豐富的林及琳、潘青老師，她們從不吝言自己的經(jīng)驗(yàn)，對所有老師的求教都是知無不言，言無不盡。而年輕教師徐冰梅、覃秀艷老師，她們無論是在教學(xué)上還是管理上，都能夠做到科學(xué)化、精細(xì)化，為整個(gè)年級健康積極

氛圍的形成貢獻(xiàn)著自己的力量。老教師周錫綸更是做事一絲不茍，默默奉獻(xiàn)。本學(xué)期來，我們一年級組的老師不但能夠盡職盡責(zé)的做好本職工作，而且對教學(xué)都樂于研究并且善于研究，在本校教研課上經(jīng)常見到她們精彩的課堂點(diǎn)評。尤其是潘青、林及琳老師更是起到了關(guān)鍵的作用。班主任和課任老師的兢兢業(yè)業(yè)、任勞任怨，充分體現(xiàn)出我們組團(tuán)隊(duì)的信念：團(tuán)結(jié)協(xié)作、奉獻(xiàn)敬業(yè)、善于思考、追求卓越。

（二）內(nèi)強(qiáng)德育，展現(xiàn)年級良好風(fēng)貌

1、養(yǎng)成教育促成長

好的習(xí)慣讓人終生受益。我們以“美德”思想教育學(xué)生、管理班級，培養(yǎng)學(xué)生的美德，鼓勵(lì)學(xué)生做到自己的卓越。把抓好學(xué)生的養(yǎng)成教育作為重點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校每周的“七色花”的評比，對學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育。利用晨會(huì)課、學(xué)習(xí)學(xué)校規(guī)章制度，提醒學(xué)生做好上課準(zhǔn)備工作，并且在課后注意觀察學(xué)生的行為，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)在學(xué)生中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，時(shí)刻注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)認(rèn)真聽課、一筆一畫認(rèn)真寫作業(yè)、下課好好休息、講文明、講禮貌的好習(xí)慣。同時(shí)每周就從升旗儀式的排隊(duì)、敬禮做起，教他們做到升旗時(shí)行注目禮等，有計(jì)劃、有步驟地對他們進(jìn)行常規(guī)訓(xùn)練，為保證養(yǎng)成教育的實(shí)效性，老師們真正做到嚴(yán)抓實(shí)管、反復(fù)訓(xùn)練，要求學(xué)生記清記牢，做到諄諄教導(dǎo)，堅(jiān)持不懈。通過一學(xué)期以來的常抓不懈，不管是從早操、用餐、晨讀、午睡、課堂、課間紀(jì)律、二課，還是路隊(duì)等常規(guī)方面都有不同程度的提

升。其中一（1）、一（2）、一（3）班不僅能夠獲得“七色花”。而且在學(xué)校的每次評比中都受到了領(lǐng)導(dǎo)、老師們的一致好評，是我們年級的示范班，同時(shí)也帶動(dòng)了整個(gè)二年級良好學(xué)風(fēng)的形成。老師們用自己的智慧與熱忱、勤奮與肯干贏得了家長的好評和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的認(rèn)可。

2、家校配合，形成教育合力

家校配合，才能形成教育的合力，因此，我們特別注重和家長建立良好的關(guān)系，加強(qiáng)和家長間的交流。一學(xué)期來，老師們利用電話、飛信、等形式和每位學(xué)生的家長進(jìn)行交流，告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。孩子有了什么進(jìn)步，孩子生病了，孩子這段時(shí)間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳??老師們都會(huì)及時(shí)與家長取得聯(lián)系，使家庭教育和學(xué)校教育同步，更好地促進(jìn)了孩子的健康成長。正是有了這樣一個(gè)樂于奉獻(xiàn)的集體，家長開放日活動(dòng)得到了家長的認(rèn)可。

（三）經(jīng)驗(yàn)共享，智慧碰撞、共同成長，享受幸福

我們一年級組的老師，經(jīng)常把在工作中的點(diǎn)滴收獲匯聚成精辟的語言，毫無保留地交流，互相學(xué)習(xí)：如何在課堂上吸引孩子的注意力；如何將所學(xué)知識應(yīng)用到生活中去；如何讓課堂常規(guī)穩(wěn)步強(qiáng)化；如何使學(xué)困生有所收獲；如何讓家庭和社會(huì)為教學(xué)服務(wù)等等。特別是這一學(xué)期來，我們一年級搞英語課題。英語課由我們的三位班主任來擔(dān)當(dāng)。這對于她們來說是一種責(zé)任，更是一種挑戰(zhàn)。畢竟她們對英語已經(jīng)很陌生了，然而她們不怕苦，不言累。抓緊一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，如饑似渴地學(xué)習(xí)。我常?？吹剿齻?nèi)?/p>

一起請教英語老師，然后認(rèn)真朗讀英語單詞的場景。常?？吹剿齻?yōu)榱松虾靡还?jié)英語課，做了大量的準(zhǔn)備工作。正因?yàn)橛兴齻內(nèi)绱说木礃I(yè)，我們一年級的英語課才得以如火如荼地開展，在本學(xué)期的英語開放接待家長課上得到廣大家長的贊譽(yù)。

（四）創(chuàng)新求實(shí)，提升教學(xué)水平

1、教師賽課獲獎(jiǎng)情況

2、教師論文獲獎(jiǎng)情況

二、思考現(xiàn)在

團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢：具備成為一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的基本素質(zhì)。

欠

缺： 先進(jìn)的教育教學(xué)理念，系統(tǒng)的教學(xué)理論知識，開放的教學(xué)研討。

改進(jìn)措施：認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理念，進(jìn)一步加深理解、應(yīng)用。繼續(xù)加強(qiáng)備課組教研活動(dòng)，珍視一切學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，通過個(gè)體、團(tuán)隊(duì)的教研提升系統(tǒng)的理論知識水平，并對系統(tǒng)的理論知識的核心思想加以認(rèn)識、理解、提煉、應(yīng)用。學(xué)生優(yōu)勢：勤奮好學(xué)，習(xí)慣良好，家校和諧。

不

足：缺乏標(biāo)志性的領(lǐng)軍式人物，學(xué)生的整體思維水平有待進(jìn)一步開發(fā)和提高。

改進(jìn)措施：課堂教學(xué)中注意培養(yǎng)孩子敏捷的思維及快速反應(yīng)能力，鼓勵(lì)學(xué)生課堂語言及參與度（想好了就說，注意表達(dá)清晰、明白，不同見解隨時(shí)有秩序探討）讓學(xué)生的大腦始終保持活躍，不受任何限制，敢想敢說，即課堂因?qū)W生的精彩而精彩，進(jìn)而達(dá)

到有效教學(xué)效果。開發(fā)和提升學(xué)生的整體思維水平。

面對我們曾經(jīng)取得的一些成績，反思自身的不足，我深深的體會(huì)到，我們才剛剛踏上征程，只有通過不斷的學(xué)習(xí)和投身到教育研究之中，才能實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展，學(xué)生的提高，正像海淀區(qū)教委孫鵬主任所講：研究對教師而言，意味著對教育教學(xué)實(shí)踐的持續(xù)反思，意味著對教育教學(xué)智慧的獲得，意味著職業(yè)品味的提升，意味著尊嚴(yán)、意義、幸福和快樂，愿研究成為教師基本的生活狀態(tài)和工作方式。

三、展望未來

每個(gè)人都渴望幸福，我們和孩子們互相傳遞著幸福，我們這個(gè)團(tuán)隊(duì)就像一個(gè)幸福的大家庭，我們的目標(biāo)：

每一位教師都能夠做到：把研究當(dāng)成習(xí)慣，以研為鏡、讀懂學(xué)生、認(rèn)識自己，師生共同幸福、快樂的成長。每一個(gè)學(xué)生都具備：自信、陽光、健康、幸福。

雖然說目標(biāo)還很遠(yuǎn)，至少我們已經(jīng)上路了。

注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，讓孩子在學(xué)習(xí)中享受沿途的風(fēng)景，這是我們追求的教學(xué)目標(biāo)。注重研究的過程，享受成長帶給我們的歡樂，這是我們教研追求的境界。

讓我們帶著希望上路，把研究當(dāng)成習(xí)慣。體驗(yàn)其中的酸甜苦辣，享受其中的幸福歡笑。

第五篇：新教師成長歷程——懷揣著希望上路

教學(xué)工作總結(jié)

懷揣著希望上路，這是網(wǎng)上一名教師寫的?；厥卓纯催@一年一路走來的足跡，也許沒有比這句話更能確切地表達(dá)出我的心聲了！

懷揣著希望上路,踏上人生的另一個(gè)起點(diǎn)。2013年9月我離開了工作六年的中專教學(xué)崗位開始進(jìn)入了另一種人生階段，來到了實(shí)驗(yàn)幼兒園，融入了這個(gè)充滿活力的大家庭中。很多事情就是那樣措手不及，匆匆上演了，從一名中專學(xué)校的會(huì)計(jì)專業(yè)教師到幼兒園教師，從面對有獨(dú)立思想的大孩子到還不曉事的小朋友，從作業(yè)到任務(wù)??如此大的專業(yè)轉(zhuǎn)變、如此大的知識跨越和轉(zhuǎn)型似乎都讓我應(yīng)接不暇，沒有良好的的專業(yè)基礎(chǔ)和扎實(shí)的彈、唱、跳、畫的技能技巧，該怎么辦？我苦惱過??但每當(dāng)孩子們呼啦一下像小鳥一樣向我撲來，我的心弦被輕輕的撥動(dòng)了。懷著一顆真誠對待教育事業(yè)的心，一份真心對待孩子的情，帶著對工作的熱情，帶著對生活的熱愛，告訴自己我可以，我一定要努力做好，和孩子們一起品嘗成長的苦與樂?，F(xiàn)在回過頭，我終于欣然發(fā)現(xiàn)，在蹣跚學(xué)步的過程中，在指導(dǎo)老師的帶領(lǐng)下一路摸索來，原來收獲頗豐。在這一年的時(shí)間里，我成長、積累、沉淀、有經(jīng)驗(yàn)有教訓(xùn)，有挫折也有道不盡的喜悅。

一、懷揣著希望上路——經(jīng)歷別樣的學(xué)習(xí)生涯收獲滿懷

為了使我們這一批非專業(yè)的新教師快速地適應(yīng)幼兒園的工作，從入職到現(xiàn)在，園部和進(jìn)修校對我們進(jìn)行了全面的培訓(xùn)，面對著一茬接一茬的“惡補(bǔ)”雖然也有措手不及的時(shí)候，但是回過頭來理一理思緒，你會(huì)發(fā)現(xiàn)前進(jìn)的道路漸漸明朗了??

1、穩(wěn)固教學(xué)基本功

（1）園部將老教師和我們新教師配班，讓老教師帶領(lǐng)我們一起成長。以師徒結(jié)對、老帶新、分層指導(dǎo)的多種培養(yǎng)方式開展各項(xiàng)教育教學(xué)工作。上個(gè)學(xué)期，每個(gè)月分配一個(gè)領(lǐng)域教學(xué)的學(xué)習(xí)任務(wù)，老教師重點(diǎn)指導(dǎo)領(lǐng)域教學(xué)的方法、傳授技巧、分享經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)新教師每月開一次不同領(lǐng)域的課、參與聽課、評課，老教師跟蹤觀察，通過教學(xué)研討、磨課等多種形式來提高和鍛煉我們新教師的專業(yè)素質(zhì)，為日后的教育教學(xué)工作做了很好的鋪墊。

（2）本學(xué)期，園部以長樂地區(qū)幼兒園教育的片區(qū)管理為契機(jī)，帶動(dòng)我們新教師深入探討區(qū)域活動(dòng)的開展，與幫扶園之間定時(shí)進(jìn)行區(qū)域活動(dòng)的互相觀摩，開展聽課、評課的實(shí)踐活動(dòng)，讓我們對新《指南》的精神有了更為深刻的領(lǐng)會(huì)。（3）除了緊鑼密鼓的園部學(xué)習(xí)外，還經(jīng)常外出觀摩兄弟園的教學(xué)活動(dòng)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)，尤其是每一次的公開課、聽課活動(dòng)，我們都積極地參與其中，把握每一次的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。分析他人的優(yōu)點(diǎn)與不足，在多聽、多學(xué)、多想、多問的基礎(chǔ)上，汲取他人的優(yōu)點(diǎn)，習(xí)得經(jīng)驗(yàn)，提高自己的能力。參加福建省幼兒園教師高級研修班，進(jìn)一步汲取新思想、新做法，提升自身的專業(yè)素養(yǎng)。

（4）同時(shí)，進(jìn)修校還將新《指南》精神的培訓(xùn)學(xué)習(xí)貫穿于教學(xué)工作的始終，將學(xué)習(xí)的理論和實(shí)踐充分地結(jié)合在一起，讓我們這些“懵懂的孩子”對待幼兒教學(xué)有了更為清晰的思路和想法。

2、促進(jìn)技能技巧提高

（1）園部定期邀請專業(yè)的繪畫教師，為我們傳授繪畫、手工的知識和技能，開闊眼界，學(xué)會(huì)分享，提升專業(yè)水平。

（2）在園部美麗花故事媽媽廣播站中，活躍著我們新教師的身影，當(dāng)你聽到孩子們“我最愛美麗花老師的故事檔了”、“親，我愛死你的故事啦”諸如此類的話時(shí)，我樂此不疲，我得到的絕不是單純的喜悅，是分享的樂趣、是自我的提升。

3、自我反思、自我學(xué)習(xí)

在教育教學(xué)活動(dòng)中，常常會(huì)出現(xiàn)一些困惑，我都會(huì)仔細(xì)地去回想教育教學(xué)活動(dòng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，及時(shí)地發(fā)現(xiàn)問題，反思問題，在探究問題存在的原因及解決策略的過程中，“尋”理，將理論結(jié)合于實(shí)踐，促進(jìn)自身專業(yè)發(fā)展及業(yè)務(wù)能力。做到每天都要有反思，有記錄，那么，看似每天只積累下一些零散的沙，但日積月累當(dāng)你需要時(shí)，你會(huì)從這堆沙子里淘出那珍貴的金子來。

敬愛的園領(lǐng)導(dǎo)、親愛的指導(dǎo)老師和所有關(guān)注我給予我?guī)椭那拜厒?，感謝你們的督促，讓我覺悟；是你們的引導(dǎo)，讓我少走了許多彎路；因?yàn)橛心銈兊呐惆楹椭С?，讓我在鉆研路上更加充實(shí)??謝謝你們！

二、懷揣著希望上路——感受教育中的生活

在踏入幼兒園之前，我腦海里的幼兒園——就是老師帶領(lǐng)著一群孩子盡情玩樂、閑暇之余唱唱歌、跳跳舞。可當(dāng)我真正踏足這個(gè)行業(yè)，去真實(shí)的體驗(yàn)和感受時(shí)，才發(fā)現(xiàn)事實(shí)與我想象大相徑庭。孩子們年幼無知，瑣事不斷，真所謂“幼兒園里無小事，處處都是大事”，每件事都要我們老師親力親為，并且一個(gè)小集體要有良好的常規(guī)和生活秩序就需要班級拍檔之間極富凝聚力的團(tuán)隊(duì)合作和協(xié)調(diào)精神，我曾經(jīng)擔(dān)憂過？擔(dān)心沒經(jīng)驗(yàn)的自己遇到困難時(shí)束手無策，擔(dān)心照顧不好這一個(gè)班四十號的孩子??但是很幸運(yùn)的是，在迎來我教師生涯中第一批小班孩子之前，我們走到了一起——睿智干練的指導(dǎo)老師、勤快利索的保育員阿姨和心靈手巧的生活老師，不得不說有了你們讓我前進(jìn)的道路不再那么坎坷，在我面對淘氣調(diào)皮的孩子束手無策時(shí)，是你們“慷慨解囊”把十幾年的經(jīng)驗(yàn)授予了我??

記得去年剛開學(xué)，小班的孩子剛?cè)雽W(xué)，看到他們椅子放得不整齊，我就會(huì)幫他們擺放好；他們不會(huì)自己脫衣服的時(shí)候，我會(huì)主動(dòng)幫他們脫。我認(rèn)為這是我在幫助孩子悉心地照顧孩子們，可事實(shí)卻恰恰相反，經(jīng)過林老師和保育員阿姨的提點(diǎn)后我才恍然大悟，這樣做的結(jié)果只有一個(gè)——孩子們在你的呵護(hù)下永遠(yuǎn)都學(xué)不會(huì)自己的事情自己做，不能養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。我的出發(fā)點(diǎn)是關(guān)愛孩子，但是 卻用錯(cuò)了方法。教師心中應(yīng)有一把尺，這把尺其實(shí)就是教師堅(jiān)守的原則，這些原則的出發(fā)點(diǎn)和終點(diǎn)都應(yīng)是發(fā)展和提高幼兒的能力。

如果你愛他們，就放開你的手，讓他們自己走；如果你愛他們，就給他們溫暖和支持，給他們迎接風(fēng)雨的勇氣和力量。人生之路遙遙，苦鳳冷雨都會(huì)遇到，請放開你的手，做孩子的引導(dǎo)者，這才是愛。

三、懷揣著希望上路——走過有失意卻有收獲的教學(xué)生涯

近一年來，我擔(dān)任小班的教學(xué)工作，任務(wù)比較重。但我力求在平時(shí)教學(xué)中做到扎實(shí)、有效，讓每個(gè)孩子都有所收益，上好每一節(jié)課，帶好每一個(gè)孩子，關(guān)注孩子的成長。從集中教學(xué)活動(dòng)到區(qū)域活動(dòng)再到本學(xué)期的主題活動(dòng)，是我的指導(dǎo)老師一步步牽著我引著我，走到了今天：

（1）從最初的集中教學(xué)課說起，我總是設(shè)計(jì)好上課的每一個(gè)細(xì)節(jié)甚至說什么話也要事先想好，但往往事與愿違。記得在開學(xué)初的一次游戲課上，讓所有孩子扮演小兔子躲在窩里（班級的桌子底下），老師扮演大灰狼逐一敲門，邊敲邊問：“有人在嗎？”如果有人回答就暴露行蹤，必須退出游戲，只有不露聲色的小兔子算勝出，看看誰能堅(jiān)持到最后?？倱?dān)心孩子不明白，于是反復(fù)地講述游戲規(guī)則，不停地問孩子們明白了嗎？大家鬧哄哄的似乎不領(lǐng)情，一堂課就在吵鬧中結(jié)束了，此刻我彷徨了，幼兒園的教學(xué)活動(dòng)到底要怎么開展?“嘗試把規(guī)則放在游戲過程中讓孩子去領(lǐng)會(huì)，你試試？”此刻指導(dǎo)老師向我伸出了援助之手。靜下心來，我調(diào)整了教學(xué)方法，選擇直接開始游戲，讓所有小兔子躲起來，然后敲門，有人在嗎？不厭其煩地將暴露行蹤的兔子從窩里揪出來，從最初的——只剩下一兩只兔子留在窩里到最后——大半班孩子都能挑戰(zhàn)成功。我才明白，機(jī)械的灌輸對于孩子來說是無用功，特別是幼兒園的孩子，在游戲過程中讓孩子不斷地去試誤、糾錯(cuò)、觀察、發(fā)現(xiàn)，他們必會(huì)找到游戲的真諦。

教學(xué)的實(shí)踐告訴我，一味的說教只會(huì)讓你離孩子們越來越遠(yuǎn)，做任何一件有關(guān)教學(xué)的事腦子里充斥的便是孩子們的發(fā)展。走近孩子，走近他們的心靈，把自己放在孩子們的位置上去思考，你便豁然開朗。以他們最津津樂道的游戲方式編織教學(xué)的每一個(gè)細(xì)節(jié)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子們獲得的不僅僅是快樂，還有快樂之外的很多東西??

（2）其次，說到區(qū)域活動(dòng)，不怕大家笑話，入職后的第二個(gè)月我才弄清楚區(qū)域活動(dòng)的概念，因?yàn)樵谖业膶W(xué)習(xí)生涯中，沒有幼兒教育知識的良好鋪墊，我是個(gè)非幼教專業(yè)的畢業(yè)生。在一開始的區(qū)域活動(dòng)中，我僅僅是讓孩子們嘗試著去完成以托盤為單位的任務(wù)，活動(dòng)的內(nèi)容也是單一的，孩子們不會(huì)，我手把手教他們，自我感覺良好。這樣的活動(dòng)持續(xù)了一兩周，當(dāng)孩子們與材料充分互動(dòng)就開始失去了新鮮感，課堂的常規(guī)一度陷入失控?；靵y的場面讓我的心也變得浮躁？該怎么辦？我茫然??翻閱大量的書籍，在網(wǎng)絡(luò)上搜索信息，在老教師的課堂上駐足，悟到：區(qū)域活動(dòng)是讓孩子們自由、自主卻有目的地玩，玩的東西要很豐富、有層次性，這些東西還要有激發(fā)孩子們?nèi)v鼓研究的魅力，孩子們在玩時(shí)老師要用敏銳的雙眼看，發(fā)現(xiàn)問題帶有暗示性地啟發(fā)他們??

在春天的花美工區(qū)活動(dòng)中，從一開始投放一兩種單一的材料到后來投放了各種各樣適合做花朵的東西、讓孩子和這些東西充分的互動(dòng)、了解材料的特點(diǎn)和使用方法，從一開始的示范到后來大量花朵圖片和實(shí)物的欣賞，從一開始手把手的教授到后來給予孩子們更多的時(shí)間和空間、而此刻的我從領(lǐng)導(dǎo)者變成了旁觀者享受置身事外的閑適，從一開始一節(jié)課能完成的作品到后來連續(xù)幾次慢慢推進(jìn)創(chuàng)作出來的東西，我已經(jīng)得到了意想不到的驚喜，并被這些孩子們的靈性深深地震撼著，孩子們的能力也呈現(xiàn)出上升的趨勢，孩子們對自己的作品也有了更多的想法，他們會(huì)因?yàn)樽约邯?dú)一無二的創(chuàng)作對你報(bào)以燦爛的微笑，對自己報(bào)以加倍的信心，對自己的探索學(xué)習(xí)報(bào)以足碼的動(dòng)力，對于我來說所有的陰霾，失落，抱怨都煙消云散，取而代之的是感動(dòng)，欣慰，肯定，力量和堅(jiān)持。

在沒有從事這個(gè)行業(yè)之前，作為一個(gè)四歲孩子母親的我，從沒有像現(xiàn)在這樣如此深刻的體會(huì)到區(qū)域活動(dòng)教學(xué)散發(fā)出來的魅力和價(jià)值。其實(shí)教育孩子就像牽著一只蝸牛在散步。和孩子一起走過他孩提時(shí)代和青春歲月，雖然也有被氣瘋和失去耐心的時(shí)候，然而，孩子卻在不知不覺中向我們展示了生命中最初最美好的一面。孩子的眼光是率真的，孩子的視角是獨(dú)特的，何妨不放慢腳步，把自己主觀的想法放在一邊，陪著孩子靜靜體味生活的滋味，傾聽孩子內(nèi)心聲音在俗世的回響，給自己留一點(diǎn)時(shí)間，從沒完沒了的生活里探出頭，這其中成就的，何止是孩子，也許還有你和我??

（3）勤于環(huán)境，美好的環(huán)境可以帶給孩子們很細(xì)膩的情感體驗(yàn)，讓孩子們感受快樂，在快樂中獲得知識、經(jīng)驗(yàn)、技能。而在一開始進(jìn)行室內(nèi)環(huán)境布置時(shí)，我總是根據(jù)自我的需要考慮環(huán)境創(chuàng)設(shè)，追求表面上的“好看”，“漂亮”，忽略了孩子的參與性。美的環(huán)境可以使人心情愉快，但是不能以成人的眼光來評價(jià)幼兒園的環(huán)境。后來，我嘗試著用孩子們“拙劣”、“幼稚”的作品作為環(huán)境布置，在孩子們看來卻是情有獨(dú)鐘的。當(dāng)孩子們發(fā)現(xiàn)自己的作品在環(huán)境布置中展示出來時(shí)，他們會(huì)久久地歡呼雀躍，并立下志愿下一次我的作品要更出彩哦！

四、懷揣著希望上路——愛中闡釋兒童觀

圓圈是描述人類之間平等的一種象征，蒙臺梭利將這種平等注入于幼小的心靈，幼兒在感受平等、和平時(shí)孕育著很深的東西，蹲下與孩子講話，老師不再是發(fā)號施令的指揮官，她是愛的播種者，愛就是了解，用心去和每個(gè)孩子碰撞；愛就是平等，在工作中給予每個(gè)孩子沒有偏頗的愛；愛就是尊重，尊重、理解、信任孩子；愛就是責(zé)任，深入地愛，理智地愛，對他不嬌慣、不溺愛。

張竣涵是我們班的一個(gè)小朋友，他對紫色有著特別的鐘愛。某次數(shù)學(xué)活動(dòng)中，由于僅僅需要連線，所以我給每個(gè)孩子發(fā)了一支水彩筆，發(fā)到他的時(shí)候紫色的彩筆沒有了。這時(shí)他看著我遞給他的綠色彩筆，微微地撅著嘴、皺著眉，頓了頓，仿佛在思考到底該不該接受，緊接著他大聲且堅(jiān)決地說：“我要綠色！”由于還有一些孩子在一旁等待著，我勸道：“你今天不要拿紫色的，每種顏色都要喜歡?！贝藭r(shí)他看著我的眼睛，低下頭，已經(jīng)有些哽咽。在他旁邊的桌子上的若楠一直看著這一幕，她把自己的紫色彩筆輕輕地推到他面前，像個(gè)懂事的大姐姐似的說：“寶貝要紫色的，我把紫色的給他?！敝皇沁@時(shí)張竣涵已經(jīng)閉著眼睛開始哭起來并沒有注意到眼前的紫色彩筆。我走到他身邊：“寶貝，這就是紫色的?！钡路疬€沒有回過神來，他擺著手用力地拍打著我手上的筆哭著大叫：“我要紫色！我要紫色！”我只好輕輕抱著他，愛撫著他，然后慢慢打開筆蓋：“你看，這個(gè)畫出來的顏色就是紫色的?！敝敝链藭r(shí)他才慢慢安靜下來，小心翼翼地用紫色彩筆連著線，看著他專注的神情，我慢慢的走開了，當(dāng)我回過頭再看他時(shí)，他沖著我笑，傻傻的笑，我的眼里全是他掛在眼中的淚水和臉上淺淺的笑窩。

在面對這樣一些有特殊要求的孩子時(shí)，我們是否可以靜下心來問問自己：他為什么會(huì)有這樣特別的要求。是因?yàn)樗幱谏实拿舾衅冢€是有特別鐘愛的顏色？還是因?yàn)榭吹竭@樣充滿夢幻的紫色會(huì)覺得很舒服？抑或是因?yàn)??即使我們已經(jīng)了解幼兒一個(gè)個(gè)的關(guān)鍵期、敏感期，可幼兒心理的奧秘我們怎么會(huì)完完全全知曉呢？但是現(xiàn)在的我非常清楚一點(diǎn)：孩子有選擇自己喜歡顏色的權(quán)利，我們必須尊重他，這個(gè)權(quán)利是誰也無法剝奪的。所以在面對幼兒與眾不同的要求和行為時(shí)，我想我盡力要做的就是不干擾他，用一種釋然的心情做一個(gè)旁觀者，在他需要我的時(shí)候，拉他一把，即可。同時(shí)，從寶貝媽咪口中得知，這孩子喜歡所有紫色的東西好似個(gè)浪漫主義者。此時(shí)真的讓我不自覺地陷入了另一番思考，3、4歲的男孩，他的概念里滿是夢幻和浪漫的色彩，我是否可以幫他一起尋找他的世界里與眾不同的天地——?jiǎng)傄?、?jiān)強(qiáng)、男子氣概，他同樣也需要??

五、懷揣著希望上路——用心讓距離消失

作為一名新教師，準(zhǔn)確地說是幼兒園的新教師，與家長的溝通對于我來說也是個(gè)不小的挑戰(zhàn)，家長不了解我，對我們新老師敬而遠(yuǎn)之，便無法產(chǎn)生信任感，搭班指導(dǎo)教師經(jīng)驗(yàn)豐富，很多事家長們都更愿意和她交流。怎么辦？終將一直被冷落嗎？調(diào)整好心態(tài)，嘗試擺正自己的位置，努力用心讓距離消失。學(xué)會(huì)尊重、學(xué)會(huì)傾聽、學(xué)會(huì)去分享、學(xué)會(huì)去溝通。這樣行的通嗎？一起來看看：

陳燏嫣是我們班級里年齡比較小的女孩，平時(shí)不善言談，但是卻十分乖巧可愛。她父母都在外地工作，平常都是爺爺奶奶照顧。有一天下午，像往常一樣奶奶來接孩子，她拉著孩子的手正準(zhǔn)備回家，可是低頭看了看孩子的衣服，“老師，你是怎么看孩子的，這孩子衣服的扣子扣的亂七八糟的像個(gè)乞丐一樣？”看到她生氣的樣子，我也非常茫然。我想，每天離園前我們都會(huì)幫助孩子一起整理衣著穿戴，不可能出現(xiàn)這種情況。于是我就微笑的對家長說：“先別著急，您先坐下來”，我將孩子抱起來，親切地問：“燏嫣，告訴林老師，你的扣子為什么變成這樣了呀”？燏嫣說：“老師幫我整理好衣服，我自己扣的呀！”

當(dāng)孩子說到這，我看到她的奶奶情緒平穩(wěn)了許多，臉一下子紅了。于是，就趁熱打鐵，同他奶奶進(jìn)行了一次談話，我給她講了孩子在幼兒園的表現(xiàn)以及老師對燏嫣這個(gè)孩子的個(gè)別關(guān)注，還給她講了小班幼兒在家里家長應(yīng)該怎樣配合幼兒園培養(yǎng)孩子獨(dú)立做事的好習(xí)慣。當(dāng)我說完時(shí)，她的奶奶非常不好意思地說：“林老師，今天我做的不好了，大聲嚷嚷老師了，沒想到老師那么的辛苦，太感謝您啦，燏嫣在家里我們太嬌慣了，做家長的沒有配合幼兒園，是我們的不對，以后在家里我們會(huì)培養(yǎng)孩子獨(dú)立自主的好習(xí)慣?！?/p>

其實(shí)，當(dāng)我們遭到家長的質(zhì)疑時(shí)，不用沮喪慌張的亂了陣腳；家長嚷嚷時(shí)，也不用誠惶誠恐地不假思索。我們需要做的是：先定定神，看看我們到底哪里做對了；再平平氣，想想家長到底哪里說對了。接著，調(diào)整步伐，穩(wěn)穩(wěn)地拉近同家長的距離。

回到家，待我靜靜地坐在沙發(fā)上，對于家長工作的開展，我進(jìn)行了思考，燏嫣奶奶這種“灰色人群”家長，我們老師該如何做工作呢？平時(shí)，他不和老師溝通，遇到問題就急躁的嚷嚷。作為教育者的我們，應(yīng)該采取什么樣的教育行為呢？我的思考答案是：家長可以被動(dòng)、老師必須主動(dòng)。

前幾日孩子離園后，我突然發(fā)現(xiàn)午睡室里燏嫣的衣服沒有帶回家，外面，刮著涼涼的風(fēng)，我立刻意識到燏嫣平常體質(zhì)不怎么好，燏嫣奶奶又是個(gè)脾氣暴躁的人，我馬上給燏嫣的奶奶發(fā)了條短信：“燏嫣奶奶，很抱歉，今天離園時(shí)忘記提醒燏嫣把衣服帶回家了，今天又下雨了，不知寶寶有沒有著涼，再次向您道歉”！燏嫣奶奶馬上回復(fù)：“沒關(guān)系的，謝謝林老師的關(guān)心”！一條短信，消除了所有人心中的怨氣，拉近了我和家長之間的距離。

用心讓距離消失——其實(shí)只要心近了，你會(huì)發(fā)現(xiàn)身邊的人與事都多了些情感，有了情感看到身邊的任何東西就更愜意了，距離也就在不知不覺中煙消云散了，不是嗎？

六、懷著著希望上路——未來的風(fēng)景更加寬闊明亮！回顧這一年的經(jīng)歷，行走在童心的世界，我倍感驕傲與自豪，選擇幼教，我就選擇了微笑與歡樂。我不覺得自己是個(gè)有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人，也會(huì)對一些東西猶豫不絕，對于教育這份事業(yè)這條路，我不敢說自己能有多么卓著的成就，但是我想我是一個(gè)做事認(rèn)真的人，會(huì)執(zhí)著對待自己所選定的東西吧！對教育我始終抱一個(gè)信念，那就是：立足當(dāng)下，全身去做好每一件具體的實(shí)在事。學(xué)會(huì)痛并快樂著，忙碌并灑脫著，做一個(gè)享受教育，快樂生活的人，一直這么愛著，美麗著。最后，用一則國外故事來結(jié)束今天的演講吧：一個(gè)老師叫學(xué)生寫出世界上的七大奇跡，結(jié)果有一個(gè)學(xué)生寫道：

1、去看

2、去聽

3、去接觸

4、去品嘗

5、去感覺

6、去笑，并且

7、去愛。讓我們也帶著這七大奇跡去愛孩子，感受生活吧！懷揣著希望上路，對孩子多一絲期待，對自己多一點(diǎn)信心！對工作多一些認(rèn)真，對生活多一份熱愛！