第一篇：班主任與班主任管理之我見(jiàn)-班級(jí)管理

班主任與班主任管理之我見(jiàn)

文/劉迪一

班級(jí)是學(xué)校系統(tǒng)的細(xì)胞，是學(xué)校中開(kāi)展各類(lèi)活動(dòng)的最基本且穩(wěn)定的基層組織。班級(jí)既是學(xué)校教育教學(xué)工作的基本單位，也是學(xué)生學(xué)習(xí)、活動(dòng)的基層集體，學(xué)生的成長(zhǎng)離不開(kāi)班級(jí)組織，只有把一個(gè)班的學(xué)生很好地組織起來(lái)進(jìn)行教育教學(xué)活動(dòng)，才能使這個(gè)班的學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面得到發(fā)展。班集體有極大的教育功能，班集體一旦形成，便成為教育的主體，具有巨大的教育力量。因此，班級(jí)工作管理對(duì)完成教育教學(xué)的各項(xiàng)任務(wù)有著舉足輕重的作用。那么，如何作好班主任工作，搞好班級(jí)管理呢？經(jīng)過(guò)多年的班級(jí)工作實(shí)踐，我覺(jué)得應(yīng)該做好以下幾個(gè)方面：

一、全面了解學(xué)生，深入研究學(xué)生

了解和研究學(xué)生，是整個(gè)班主任工作及班級(jí)管理順利進(jìn)行與否的前提，只有這樣，才能從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，有的放矢，因材施教。了解和研究學(xué)生，應(yīng)該包括了解學(xué)生的思想變化、學(xué)習(xí)成績(jī)、個(gè)體特征、生活環(huán)境和家庭情況；了解集體就是了解全班學(xué)生德、智、體、美、勞諸方面的總情況，班級(jí)內(nèi)的學(xué)生氛圍如何以及班集體整體傾向和存在的問(wèn)題。只有充分了解學(xué)生，班主任在對(duì)班級(jí)進(jìn)行組織管理而開(kāi)展班級(jí)活動(dòng)時(shí)，才會(huì)使班級(jí)活動(dòng)真正成為學(xué)生自主的活動(dòng)，班主任才會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生信任和尊重。班主任只有信任學(xué)生，才會(huì)給學(xué)生提供展示能力、發(fā)展自我的機(jī)會(huì)。只有尊重學(xué)生，才會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的積極面和潛在的可能性并加以指導(dǎo)，從而使學(xué)生在自主活動(dòng)中更好地開(kāi)展自我教育。

第一、勤觀察。作為班主任，可以直接在課堂上觀察到每一個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，也可以在課外活動(dòng)的組織和開(kāi)展中觀察到學(xué)生的真實(shí)情況，并對(duì)學(xué)生的興趣愛(ài)好、個(gè)性特長(zhǎng)及存在的不足等作出適當(dāng)?shù)挠涗浐头治?。這樣一旦學(xué)生出現(xiàn)什么問(wèn)題，班主任可以隨時(shí)查閱觀察記錄，對(duì)癥下藥，分析、處理和解決問(wèn)題。

第二、勤談心。通過(guò)談心，可以了解到平時(shí)不易觀察到的一些學(xué)生的情況，使學(xué)生對(duì)一些難于啟齒的話(huà)題跟老師有交流的機(jī)會(huì)。使犯錯(cuò)誤的學(xué)生勇于承認(rèn)錯(cuò)誤，正確對(duì)待錯(cuò)誤。同時(shí)也可以通過(guò)同學(xué)了解其他同學(xué)的優(yōu)缺點(diǎn)。談話(huà)的方式可以用啟發(fā)誘導(dǎo)式，讓學(xué)生在自己設(shè)置的談話(huà)情境中進(jìn)入角色，敞開(kāi)心扉，暢所欲言。也可以采用入情入理式，即可以針對(duì)學(xué)生家庭現(xiàn)狀和實(shí)際情況等進(jìn)行情理開(kāi)導(dǎo)，動(dòng)之以情，曉之以理，讓學(xué)生在一種自然的情感流露中表露自己的心跡。

第三、勤批閱學(xué)生周記。每位同學(xué)都會(huì)有自己的實(shí)際困難和學(xué)習(xí)、生活、家庭等方面的情況，一些學(xué)生喜歡坦誠(chéng)相告，但也有些同學(xué)總感到難于啟齒。因此，周記便成了他跟老師秘密交流的工具。所以，老師要珍惜這個(gè)交流的領(lǐng)地，對(duì)每一篇周記都要認(rèn)真看，認(rèn)真批注。有時(shí)老師的一句話(huà)就能激勵(lì)學(xué)生的斗志，揚(yáng)起他理想的風(fēng)帆。同時(shí)，這樣做還可以增進(jìn)師生間的感情交流，縮短班主任與學(xué)生間種種代溝和距離，使每個(gè)學(xué)生都可以向班主任講真話(huà)，講心里話(huà)。

二、強(qiáng)化班級(jí)組織管理

強(qiáng)化班級(jí)組織管理，是班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的重要手段。班級(jí)的組織管理是通過(guò)各種活動(dòng)實(shí)現(xiàn)的。組織開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)構(gòu)成了班主任工作的重要內(nèi)容。因此，班主任要注意既要抓好日常性的班級(jí)活動(dòng)，又要抓好階段性的班級(jí)活動(dòng)。所謂日常性的活動(dòng)，就是每天或每周都要進(jìn)行的、為維持班級(jí)有機(jī)體的正常運(yùn)轉(zhuǎn)所必須的活動(dòng)，以及班級(jí)內(nèi)自發(fā)進(jìn)行著的日?；顒?dòng)。比如說(shuō)班級(jí)的晨會(huì)、班會(huì)、值勤和班級(jí)的宣傳活動(dòng)等。所謂階段性的班級(jí)活動(dòng)，就是隨著全校性的活動(dòng)進(jìn)程而進(jìn)行的一些活動(dòng)，比如學(xué)期初的班級(jí)活動(dòng)計(jì)劃的制定、學(xué)期結(jié)束時(shí)先進(jìn)人物的評(píng)選或者一些競(jìng)賽活動(dòng)等。無(wú)論是日常性的班級(jí)活動(dòng)還是階段性的班級(jí)活動(dòng)，總之，其實(shí)施都是靠班上每一個(gè)人員的努力才能實(shí)現(xiàn)。那么班主任就是充分發(fā)揮班干部的作用，調(diào)動(dòng)他們自我管理和自我發(fā)展的積極性。班干部是班主任工作的強(qiáng)有力助手，因此，班主任應(yīng)對(duì)班干部實(shí)行責(zé)任承包，分工明確，讓班干部各司其職，班干對(duì)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)，班長(zhǎng)對(duì)班主任負(fù)責(zé)，層層建制，層層落實(shí)，從而讓學(xué)生進(jìn)行自我教育和自我管理。

三、協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會(huì)各種教育力量的關(guān)系

班主任教育工作的重點(diǎn)既要放在日常的班級(jí)管理中，又要負(fù)起協(xié)調(diào)好各種教育力量的責(zé)任。只有充分調(diào)動(dòng)校內(nèi)外各方面的力量，相互協(xié)作，才能使學(xué)生在各方面的協(xié)同和關(guān)懷下健康成長(zhǎng)。

總之，班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，情況也千變?nèi)f化，但我相信，只要我們?nèi)硇耐度?，熱?ài)這份事業(yè)，并在實(shí)踐中不斷總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)，那么，班主任定會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的積極作用，班級(jí)管理工作也一定能躍上新臺(tái)階。

第二篇：班主任管理之我見(jiàn)-班級(jí)管理

班主任管理之我見(jiàn)

水灣中心小學(xué)/佘崇英

我在教育戰(zhàn)線上工作已經(jīng)11個(gè)年頭了，在11年的班主任工作中，我覺(jué)得要想帶好一個(gè)班級(jí)，必須注重班級(jí)常規(guī)管理。班主任既是班級(jí)學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，又是學(xué)生健康成長(zhǎng)的指引者，還是聯(lián)系班級(jí)與科任教師，溝通學(xué)校與學(xué)生家庭的橋梁。我覺(jué)得班級(jí)管理不僅需要愛(ài)心與細(xì)心，更需要?jiǎng)?chuàng)新，因?yàn)槟忝鎸?duì)的是充滿(mǎn)創(chuàng)造力的孩子，而且隨著社會(huì)的發(fā)展，孩子的問(wèn)題也越來(lái)越多。我的班級(jí)管理可以簡(jiǎn)單的概括為三個(gè)字，那就是：嚴(yán)、細(xì)、愛(ài)。

一：嚴(yán)

我說(shuō)的嚴(yán)要嚴(yán)在班級(jí)管理上，剛接手一個(gè)新班，作為班主任要在第一時(shí)間內(nèi)熟知孩子們的名字，了解他們的情況，建立能帶好頭、管理好的班干部，制定好嚴(yán)格的班級(jí)管理制度。我把班內(nèi)的所有事務(wù)都分配到人、規(guī)劃到位，那里出現(xiàn)問(wèn)題就隨地解決問(wèn)題。對(duì)待原則問(wèn)題我絕不姑息放縱每一個(gè)學(xué)生，從而真正培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。

二：細(xì)

班主任工作是一個(gè)細(xì)致入微的工作，只有班主任工作做細(xì)，才能隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題。每天我都留意每個(gè)學(xué)生的一舉一動(dòng)，早上是否按時(shí)到校、上課是否認(rèn)真聽(tīng)講，課間是否不打招呼私自外出，每到課間十分鐘我都要到樓道站一站、看一看。平時(shí)我還經(jīng)常找學(xué)生談心，及時(shí)了解班內(nèi)的情況，從和他們的談心中去發(fā)現(xiàn)他們需要什么、渴望什么。一天中午，放學(xué)后，我從教師的后窗中發(fā)現(xiàn)王建春沒(méi)有去吃中午飯，只有自己呆呆地坐在教室里。我便過(guò)去問(wèn)他：“為什么沒(méi)去吃飯？”他說(shuō)：“這星期家長(zhǎng)給的錢(qián)少了，飯錢(qián)都花上了?！甭?tīng)后我把身上帶的幾元錢(qián)遞到了他的手上，“孩子快去吃飯，以后遇到困難一定要和我說(shuō)，好嗎？”此時(shí)孩子眼睛紅紅的，高興地向我點(diǎn)點(diǎn)頭。記得還有一次，早上我來(lái)到教室，環(huán)顧四周，發(fā)現(xiàn)曹春暉神色有些慌張、不自然，我斷定他一定有事情。（班主任）在他不知道的時(shí)候我調(diào)查了他的情況，原來(lái)前天他和其他同學(xué)發(fā)生了沖突，今天把刀子帶來(lái)了，而且還和同桌說(shuō)誰(shuí)惹他就解決誰(shuí)。聽(tīng)后我沒(méi)有直接找他，而是開(kāi)了一節(jié)別開(kāi)生面的班會(huì)，題目是：當(dāng)我和別人發(fā)生沖突該真么辦？通過(guò)大家的討論同學(xué)們都明白了自己今后該怎樣做。而且我還用實(shí)例說(shuō)明了當(dāng)自己在不冷靜的情況下帶刀具、棍棒會(huì)造成的危害性。中午，我發(fā)現(xiàn)曹春暉就把刀子帶回家了。我覺(jué)得細(xì)心地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，冷靜地解決問(wèn)題，才會(huì)讓學(xué)生感覺(jué)到老師的魅力。一個(gè)好的班主任，不會(huì)動(dòng)輒發(fā)怒，而是耐心地給予教育和引導(dǎo)；當(dāng)學(xué)生有異常表現(xiàn)時(shí)，能觀察入微，及時(shí)地與學(xué)生談心并幫助解決問(wèn)題；當(dāng)學(xué)生遭受挫折時(shí)，能“扶”起學(xué)生，鼓勵(lì)其樹(shù)立堅(jiān)定的意志和信心。

三、愛(ài)

1、“偏愛(ài)”后進(jìn)生

在班級(jí)管理中，我努力將自己“與人為善”的愛(ài)心傾注給后進(jìn)生，給他們以更多的關(guān)注，更多的投入。在班集體中，我總精心營(yíng)造一種平等、和諧、友愛(ài)的氣氛，讓他們體驗(yàn)集體的溫暖和同學(xué)間的友誼，讓他們感受到自己在班上有一席之地。

我大膽吸收這些后進(jìn)生參與班級(jí)管理，讓他們?cè)诠芾碇锌朔陨聿涣嫉男袨榱?xí)慣。就說(shuō)我們班的關(guān)勝杰吧，因?yàn)樘焐澩?，好?dòng)，再加上父母疏于管教，經(jīng)常不能按時(shí)完成作業(yè)，沒(méi)過(guò)幾天，他就會(huì)積起一大堆作業(yè)沒(méi)有完成。有時(shí)氣得我都不知怎么是好，但靜下心來(lái)想想這種學(xué)生應(yīng)該對(duì)癥下藥。于是我們班成立了作業(yè)檢查站，專(zhuān)門(mén)檢查作業(yè)完成情況，由他擔(dān)任檢查站站長(zhǎng)，每天向我匯報(bào)一次。出于我的監(jiān)督和他對(duì)當(dāng)官的愛(ài)好，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)每次都能按時(shí)交上，當(dāng)然作業(yè)質(zhì)量也會(huì)存在問(wèn)題，我想通過(guò)努力他會(huì)做得更好。這學(xué)期，我把“黑板清潔員”的任務(wù)交給了他，更是讓他信心百倍。我認(rèn)為，這種委以重任的方法也是轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的一種行之有效的途徑，哪怕用百分之百的熱情，去爭(zhēng)取百分之一的進(jìn)步也是值得的。

2、嚴(yán)愛(ài)優(yōu)等生

優(yōu)等生，誰(shuí)都喜歡他們。也正因?yàn)槿绱耍瑑?yōu)等生的缺點(diǎn)往往容易被忽視，掩蓋。但小的缺點(diǎn)也會(huì)造成大的隱患，對(duì)這類(lèi)學(xué)生，我從不寵壞他們，更不遷就他們。時(shí)時(shí)提醒他們“做學(xué)問(wèn)得先做人”，做一個(gè)正直的人，熱情的人，向上的人。優(yōu)生不單純是學(xué)業(yè)要優(yōu)，更重要的是人品要優(yōu)，心胸要廣，心理要健康。只有嚴(yán)格要求，常敲警鐘，才能讓他克服自身的弱點(diǎn)，揚(yáng)起風(fēng)帆走的更遠(yuǎn)。

3、博愛(ài)中等生

中等生往往是一個(gè)班中容易忽略的群體，他們有比較穩(wěn)定的心理狀態(tài)，他們既不像優(yōu)等生那樣容易產(chǎn)生優(yōu)越感，也不像后進(jìn)生那樣容易自暴自棄。他們是班集體的一面鏡子，他們希望老師重視他們，但又害怕拋頭露面。

對(duì)這類(lèi)學(xué)生我掌握他們的心理特點(diǎn)，要想調(diào)動(dòng)他們的積極性，必須始終如一地關(guān)注、理解、信任他們。比如，我們班的關(guān)永強(qiáng)，他學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但很關(guān)心集體，由于我的疏忽一直沒(méi)有關(guān)注到他，為引起我的注意，于是在我上數(shù)學(xué)課的時(shí)候，他不注意聽(tīng)講私下做小動(dòng)作。當(dāng)我把他叫到辦公室問(wèn)清情況時(shí)，我覺(jué)得我應(yīng)該理解學(xué)生的犯錯(cuò)。而且我把班內(nèi)的衛(wèi)生檢查工作交給了他，每天他來(lái)的很早，把班內(nèi)的衛(wèi)生區(qū)檢查一遍，而且學(xué)習(xí)積極性也調(diào)動(dòng)起來(lái)了，他的學(xué)習(xí)成績(jī)?cè)诓粩嗟倪M(jìn)步，我相信他以后會(huì)做得更好。

總之，我認(rèn)為做好班主任工作的前提是：要有高度的責(zé)任心、上進(jìn)心和使命感，要有寬闊的胸懷，科學(xué)的方法;要多一分尊重，多一分寬容，多一分理解;善待每一位學(xué)生，欣賞每一位學(xué)生，相信學(xué)生未來(lái)的輝煌，就在我們的無(wú)私奉獻(xiàn)與關(guān)愛(ài)之中。當(dāng)然在平時(shí)的工作中我還有很多方面做得不夠好，但我會(huì)繼續(xù)努力，與同事們共同學(xué)習(xí)、提高，爭(zhēng)做一名不僅稱(chēng)職而且優(yōu)秀的班主任！

第三篇：班主任管理班級(jí)之我見(jiàn)：班主任管理班級(jí)之我見(jiàn)-班級(jí)管理

班主任管理班級(jí)之我見(jiàn)

一直以來(lái)，有這樣一個(gè)觀念在我心中：班級(jí)管理工作的過(guò)程其實(shí)就是德育工作的過(guò)程。班級(jí)工作一切的出發(fā)點(diǎn)、措施和落腳點(diǎn)都是激發(fā)孩子心中責(zé)任感、上進(jìn)心、凝聚力等品德因素，從而使班級(jí)團(tuán)結(jié)有序，協(xié)作上進(jìn)。所以，我的班級(jí)管理過(guò)程就是這樣的一個(gè)德育過(guò)程。

從來(lái)到這所學(xué)校接手這個(gè)班級(jí)開(kāi)始，我就和孩子一起開(kāi)始了一段旅程。了解、熟悉學(xué)校的規(guī)章制度并踐行；鼓勵(lì)、參與各種活動(dòng)；引導(dǎo)、鼓勵(lì)他們學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，樂(lè)于學(xué)習(xí)；指引、點(diǎn)撥他們學(xué)會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同伴，愛(ài)家庭、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)世界。我覺(jué)得這便是班主任工作的全部意義所在。下面就是我的幾個(gè)回憶片段：

一、關(guān)于了解、熟悉學(xué)校的各種規(guī)章制度并踐行。

從一年級(jí)到三年級(jí)，學(xué)生的年齡不同，這方面的要求和做法也就不同。一年級(jí)的時(shí)候，我面面俱到，事必親躬。手把手的教他們打掃衛(wèi)生；寸步不離他們的路隊(duì)，時(shí)時(shí)刻刻用手勢(shì)、眼神、口令提醒紀(jì)律。慢慢地，三年級(jí)了，我漸漸放手，讓五個(gè)班長(zhǎng)輪流代替我指揮一天中所有的事務(wù)。墻上的班級(jí)常規(guī)清楚的標(biāo)注著一天中所有環(huán)節(jié)該做的事情。班長(zhǎng)手下分別有學(xué)習(xí)委員、衛(wèi)生委員、體育委員負(fù)責(zé)這一天的早午讀、作業(yè)分發(fā)布置，衛(wèi)生打掃，課間操、升旗和路隊(duì)。而這些“中層干部”就會(huì)指揮者各小組進(jìn)行活動(dòng)。到了什么時(shí)間就會(huì)有相關(guān)的聲音響起。如：“沒(méi)打掃衛(wèi)生的打掃衛(wèi)生，打掃完衛(wèi)生的開(kāi)始早讀?！薄@是班長(zhǎng)開(kāi)始一天的生活開(kāi)啟語(yǔ)?！鞍牙脸鰜?lái)，掃地的開(kāi)始掃地。”——這是衛(wèi)生委員在下命令清理地面。“把東西收拾好，眼保健操開(kāi)始。”——這是鈴聲響起了，體育委員在要求同學(xué)們做眼保健操。開(kāi)始集合，20秒鐘集合開(kāi)始。1,2,3……諸如此類(lèi)的吆喝聲在不同的時(shí)間內(nèi)此起彼伏。

這種狀態(tài)的形成源于班干部責(zé)任感的存在和同學(xué)們的守規(guī)則意識(shí)。而形成這兩種品德因素的方法就是對(duì)于班干部的分工和執(zhí)行情況進(jìn)行口頭和加星表?yè)P(yáng)，對(duì)小組的聽(tīng)指揮和做事效率進(jìn)行個(gè)別加星和小組加星。這些激勵(lì)措施就是用榮譽(yù)感激發(fā)責(zé)任感和守規(guī)則意識(shí)。所以說(shuō)，規(guī)章制度管理和德育不分家。

二、關(guān)于鼓勵(lì)、參與各種活動(dòng)。

這方面的一切基石就是自信和敢于表現(xiàn)的能力，這是現(xiàn)代社會(huì)最重要的一個(gè)因素。我特別注重學(xué)生的這方面培養(yǎng)。我們班從一年級(jí)開(kāi)始到現(xiàn)在開(kāi)展了許許多多的班級(jí)活動(dòng)來(lái)鍛煉和提高學(xué)生的自信和敢于表現(xiàn)。如開(kāi)學(xué)第一講、班級(jí)個(gè)人作品展、調(diào)查采訪、這節(jié)課我來(lái)講等等活動(dòng)。

每個(gè)學(xué)期快開(kāi)學(xué)的時(shí)候，我都會(huì)提前發(fā)校訊通提醒他們整理假期的收獲，并且布置讓他們說(shuō)說(shuō)自己新的學(xué)期的計(jì)劃。還給他們制造懸念：老師會(huì)用一種特殊的方式迎接你回到學(xué)校，期待吧！讓他們對(duì)新學(xué)期，對(duì)開(kāi)學(xué)充滿(mǎn)向往和期待。開(kāi)學(xué)第一天我都會(huì)早早來(lái)到教室迎接他們，或者一一擁抱的方式迎接，或者逐個(gè)握手，并恭喜他成為二年級(jí)小學(xué)生。在開(kāi)學(xué)的頭一天就會(huì)有喜報(bào)下發(fā)：將假期中所有的作業(yè)、讀書(shū)、練字、外出旅行記錄、畫(huà)畫(huà)作品、考級(jí)證書(shū)等等收獲展示之后根據(jù)收獲的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)發(fā)喜報(bào)。之后就是每個(gè)學(xué)生鄭重其事的上講臺(tái)宣布自己的的新學(xué)期計(jì)劃。習(xí)慣了之后，他們的上臺(tái)宣講真的是一板一眼，讓你大跌眼鏡……

二年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我問(wèn)孩子你想過(guò)舉辦自己的個(gè)人畫(huà)展嗎？孩子們都笑著搖頭。我說(shuō)你們可以！他們很驚訝。從那時(shí)起，我就堅(jiān)定的告訴他們，你們?nèi)巳硕伎梢宰龅皆谠蹅儼嗯e行自己的個(gè)人才藝展，可以是畫(huà)展，可以是演唱會(huì)，可以是書(shū)法作品展，可以是作文展，也可以是手工作品展，只要是你想展示給別人看的都可以。從那時(shí)起到現(xiàn)在我們班的走廊里就沒(méi)斷過(guò)作品展，每一到兩周舉辦一人的，到現(xiàn)在已經(jīng)有十幾個(gè)同學(xué)辦過(guò)了，而且每次都是自己做。從海報(bào)的制作到作品的張貼，到拍照留念都是孩子們自己做的，我做的就是發(fā)到我的博客里，給孩子們留下永久的記憶。在這個(gè)過(guò)程中他們自己要會(huì)安排格式，要會(huì)自己協(xié)調(diào)分工，要去交際尋求幫助，這都是一種鍛煉。所以每次展覽，不僅一個(gè)人收獲了成功的體驗(yàn)，更多人一起收獲了協(xié)作的快樂(lè)。他們共同完成一件事情，布置好一個(gè)墻面，這不都是成功嗎？同時(shí)他們也會(huì)很自然的覺(jué)得：無(wú)論是什么，只要大膽去做，沒(méi)什么做不到，只有敢不敢去做的問(wèn)題。

學(xué)生采訪全學(xué)校的老師和領(lǐng)導(dǎo)，包括校長(zhǎng)?！皟芍艿钠返抡n，有一單元是“我愛(ài)我們的學(xué)?！保小督o學(xué)校畫(huà)張“地圖”》也有《了解我們學(xué)校的人們》。我和孩子一起細(xì)數(shù)了我們學(xué)校的優(yōu)秀，讓他們對(duì)能在這樣的學(xué)校讀書(shū)而幸福和榮幸。和孩子們一起繪制了我們學(xué)校的平面圖。在了解我們學(xué)校的每一位老師這里，我大可以像常規(guī)那樣的給孩子們介紹一下就行了，可是我想再讓孩子們多一些體驗(yàn)。于是我問(wèn)孩子們：你們想自己去了解老師們的工作嗎？孩子們沒(méi)明白？我就說(shuō)：你們敢不敢自己去采訪一下老師，親自去了解一下他們的工作任務(wù)和生活情況？孩子們一下明白過(guò)來(lái)，瞬間激動(dòng)了。我問(wèn)：校長(zhǎng)也是我們學(xué)校的一員，你們也敢去采訪嗎？沒(méi)想到一下舉起了二十多只手。我果斷的下了決心：今天晚上回去準(zhǔn)備采訪計(jì)劃，定出你要采訪的問(wèn)題?？纯茨銈兊臏?zhǔn)備情況，下節(jié)品德課實(shí)施。孩子們的熱情啊真是高漲，那種挑戰(zhàn)的激動(dòng)讓他們躍躍欲試。第二天就交上了很多采訪計(jì)劃，計(jì)劃采訪校長(zhǎng)的最多，我就選了一個(gè)準(zhǔn)備最充分的班長(zhǎng)。其中三個(gè)準(zhǔn)備的很好，一個(gè)采訪傳達(dá)室的老師，一個(gè)采訪圖書(shū)室的老師。我就直接批準(zhǔn)了那三個(gè)的稿子，另外的一些問(wèn)題很千奇百怪有的也很可笑。我就在第三天的第二節(jié)品德課上集體幫著梳理了幾個(gè)問(wèn)題，然后孩子們?cè)僮约杭由献约旱膯?wèn)題?，F(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)了如何開(kāi)場(chǎng)白等等禮儀問(wèn)題之后就讓那些想去的孩子去了。結(jié)果大獲全勝，共有26個(gè)同學(xué)采訪成功，那25個(gè)要么沒(méi)準(zhǔn)備好，要么缺乏勇氣，遺憾的失去了這次體驗(yàn)。

我又找了專(zhuān)門(mén)的時(shí)間讓采訪成功的同學(xué)挨個(gè)匯報(bào)自己的采訪過(guò)程。每個(gè)孩子都滔滔不絕，講自己的緊張，講自己成功之后的快樂(lè)，那份體驗(yàn)真讓他們得到了前所未有的感受。當(dāng)班長(zhǎng)講到校長(zhǎng)對(duì)我的表?yè)P(yáng)時(shí)，孩子們給我了長(zhǎng)久而熱烈的掌聲。之后，面對(duì)孩子們了解到的校長(zhǎng)及老師們的工作情況，我及時(shí)的引導(dǎo)他們理解老師的辛苦，理解老師們對(duì)孩子的關(guān)心和期待。孩子們很動(dòng)情，親自了解了老師們的工作和生活比什么說(shuō)教都有用。

我將所有的事情發(fā)校訊通給了家長(zhǎng)，讓他們及時(shí)與孩子溝通和分享他們的喜悅，并肯定他們的挑戰(zhàn)能力。很多孩子告訴我說(shuō)：我媽媽說(shuō)我太棒了！那個(gè)班長(zhǎng)告訴我說(shuō)：我媽媽都沒(méi)想到我竟然敢去采訪校長(zhǎng)，她一定要跟同事們炫耀一下。呵呵！我跟孩子們說(shuō)：你們確實(shí)了不起，一千個(gè)人中不一定有一個(gè)能像你們一樣有機(jī)會(huì)，也有勇氣能夠做到這件事情。更幸運(yùn)的是你們遇到了這樣一位好校長(zhǎng)，在一所這么好的學(xué)校里，碰到一群好老師。是他們的配合和成全才讓你實(shí)現(xiàn)了你原來(lái)不敢想象的事情。很多事情不是那么難的，只要你敢做！你準(zhǔn)備好！

我還布置孩子們把這件事情寫(xiě)到了日記里，王暢說(shuō)：我聽(tīng)到老師說(shuō)最大的幸福就是孩子們能進(jìn)步的時(shí)候，我的眼睛濕潤(rùn)了，沒(méi)想到老師們的幸福就是這么簡(jiǎn)單。老師們太偉大了！寇英潔說(shuō)：當(dāng)校長(zhǎng)說(shuō)我很累，每天我都忙到很晚的時(shí)候，我的眼淚都快流出來(lái)了。校長(zhǎng)還說(shuō)我們老師是位很優(yōu)秀的老師呢！

這次活動(dòng)結(jié)束后我安排一個(gè)展覽，把孩子們畫(huà)的學(xué)校地圖、采訪稿和采訪成功的日記以及沒(méi)采訪成功的想法等都展覽了出來(lái)。這樣孩子們有的感受到了成功從而更加踴躍積極，有的深知機(jī)會(huì)是給有準(zhǔn)備的人的，他們對(duì)學(xué)校對(duì)老師們的了解就不言而喻了。

我在安全環(huán)境課上還試過(guò)讓學(xué)生們選擇自己拿手的一方面知識(shí)當(dāng)老師主持課堂。他們都有板有眼，引導(dǎo)、提問(wèn)、總結(jié)，一招一式很顯風(fēng)采。讓他們?cè)谧约荷瞄L(zhǎng)的領(lǐng)域表現(xiàn)自己。

班級(jí)內(nèi)各類(lèi)活動(dòng)多，孩子的自信心和表現(xiàn)力就增強(qiáng)了。所以在學(xué)?；顒?dòng)和其他各類(lèi)活動(dòng)中都有很好的表現(xiàn)。我們班曾經(jīng)無(wú)數(shù)次接待過(guò)檢查和接受過(guò)聽(tīng)課任務(wù)，都完成的順利而出彩。孩子們做事有秩序，發(fā)言有邏輯，參與度廣，敢于表達(dá)，樂(lè)于表達(dá)。這是我非常欣慰的地方。與此同時(shí)，孩子們的獨(dú)立能力、協(xié)作能力也同時(shí)得到了發(fā)展。我們的課本劇比賽完全自編自制道具自己排演。我們的采訪自己準(zhǔn)備。自己找老師，自己進(jìn)行采訪。所以，源于自信這個(gè)品德因素而成就的班級(jí)管理也是與德育一體化的。

三、關(guān)于指引、點(diǎn)撥他們學(xué)會(huì)愛(ài)家人、愛(ài)老師、愛(ài)同伴，學(xué)會(huì)愛(ài)家庭、愛(ài)班級(jí)、愛(ài)學(xué)校、愛(ài)世界。

孩子能愛(ài)人是一種能力，但有時(shí)候這種能力在有的孩子身上看似缺失了。其實(shí)他們只是不會(huì)愛(ài)。每個(gè)班中出現(xiàn)問(wèn)題多、不好管的那批孩子都是不會(huì)愛(ài)的一批。有時(shí)候我們感覺(jué)他們跟沒(méi)有感情一樣，讓人頭疼，甚至感覺(jué)無(wú)藥可救。班主任管理班級(jí)的難度所在就在這里。我們要做的就是點(diǎn)撥他們會(huì)愛(ài)人。

我們班也是借各種節(jié)日、生日、活動(dòng)來(lái)傳遞心意，傳遞愛(ài)意，讓孩子們會(huì)愛(ài)。如在孩子們學(xué)完所有拼音的第一天，我就讓孩子們用拼音寫(xiě)下了他們?nèi)松械谝环庑?，送給爸爸媽媽?zhuān)兄x父母并和父母一起分享他們成長(zhǎng)的進(jìn)步。三八婦女節(jié)，鼓勵(lì)孩子們比賽，看誰(shuí)用自己最獨(dú)特的方式讓媽媽感受到孩子對(duì)她的愛(ài)。有的孩子給媽媽洗腳，有的刷碗，有的做一頓飯等等。我們還將每次考試作為送給父母禮物的機(jī)會(huì)，激勵(lì)他們認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，認(rèn)真答題，用好的成績(jī)回報(bào)父母。設(shè)立悄悄話(huà)本，師生談心，及時(shí)掌握孩子的信息，在回信留言中給與他們引導(dǎo)。

更多是在平時(shí)捕捉身邊的無(wú)數(shù)感動(dòng)瞬間，并大力表?yè)P(yáng)。如幫助生病的同學(xué)，關(guān)心老師的身體、為家人健康擔(dān)心、借給同學(xué)們物品、撿起別人掉下的物品，甚至同學(xué)們自發(fā)給予其他孩子的掌聲，我都在全班同學(xué)面前對(duì)他們表示佩服。我們還不止一次在西路隊(duì)的上坡路上，和孩子一起幫收廢品的老爺爺推車(chē)。

就這樣一點(diǎn)點(diǎn)，一天天，關(guān)注身邊的人，愛(ài)身邊的人，孩子們會(huì)愛(ài)人了，自然也知道為班級(jí)爭(zhēng)光，為學(xué)校爭(zhēng)光。

當(dāng)然，以上都是我回憶中或者說(shuō)意識(shí)里比較美好的部分。在生活中，我們班仍存在許許多多的問(wèn)題，并且與其他班有很大的差距。這正是我要付出努力的部分。今后，我會(huì)在“嚴(yán)防死守‘四個(gè)字上下功夫。嚴(yán)要求，分工嚴(yán)格，執(zhí)行嚴(yán)格。早預(yù)防，預(yù)設(shè)各種可能，將其滅于萌芽之前。死命令，制度必須執(zhí)行，堅(jiān)決不心軟。守上游，爭(zhēng)取位于前列。爭(zhēng)做優(yōu)秀班級(jí)！

第四篇：幼兒園班主任班級(jí)管理之我見(jiàn)-班級(jí)管理

幼兒園班主任班級(jí)管理之我見(jiàn)

做了多年的班主任工作，每天都和那些天真、可愛(ài)的孩子們?cè)谝黄稹Ｖ灰陀變捍蚪坏?，最能打開(kāi)局面的就是“情”,而班級(jí)的管理中，“情”更應(yīng)是始終貫穿其中的主線。我覺(jué)得要管理好一個(gè)班級(jí)要有：愛(ài)心、細(xì)心、真心，而且要用心。

一、對(duì)幼兒要有愛(ài)心、細(xì)心。

對(duì)孩子多一份贊美。對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)，能得到老師的贊美，就如同吃到一

顆甜甜的糖果一樣開(kāi)心，所以面對(duì)幼兒，我們要多用正面、積極、恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)言來(lái)肯定并贊美他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活方面的良好表現(xiàn)，這是一種最簡(jiǎn)單的愛(ài)的表達(dá)方式。如：“聰聰你真棒！會(huì)自己穿鞋子了?！薄岸≈竦男∈挚赡芨闪?，看他捏的蝸牛真好看。”教師的一句貼切的贊美語(yǔ)言可以使孩子保持一天或幾天的良好情緒，還能增強(qiáng)他們的自信心。

2、細(xì)心呵護(hù)，關(guān)心孩子的生活細(xì)節(jié)。我們面對(duì)的是年齡很小的孩子，特別是小班的孩子，在幼兒園他們會(huì)碰到各種各樣的生活困難，這時(shí)他們需要老師無(wú)微不至的關(guān)懷和幫助。我們?cè)诠ぷ髦腥裟茏⒁庥^察孩子，主動(dòng)接近孩子，了解他們的實(shí)際情況并給予及時(shí)的幫助，就能消除他們的緊張情緒，讓他們對(duì)老師產(chǎn)生信任并保持愉快的心情。如：剛?cè)雸@的孩子，不會(huì)穿衣服、鞋子，我們幫助他們穿；睡覺(jué)的時(shí)候，我們幫他們蓋好被子，午睡起床后，給孩子梳好辮子等，這些雖是非?，嵥槎彪s的細(xì)節(jié)照顧，可是卻最能讓孩子體驗(yàn)到教師慈母般的愛(ài)

3、用微笑、擁抱、眼神來(lái)滋潤(rùn)孩子的心田。老師的微笑是鼓勵(lì)﹑是贊許，是寬容。當(dāng)孩子遇到困難時(shí)，老師的微笑能增加他的信心，幫助他克服困難；當(dāng)孩子獲得成功﹑做了好事時(shí)，老師的微笑使他覺(jué)得獲得認(rèn)同，倍加高興；而當(dāng)他們不小心犯錯(cuò)時(shí)，老師的微笑又能減輕他們的恐懼感和心理壓力。

二、對(duì)家長(zhǎng)要有真心。

1、與家長(zhǎng)建立良好的信任關(guān)系。

現(xiàn)在，家庭都是一個(gè)獨(dú)苗苗，有些父母老怕孩子在幼兒園不習(xí)慣，會(huì)吃虧，對(duì)老師總是不信任，我們要“以心換心”真心與家長(zhǎng)交朋友。在平時(shí)的工作中，孩子的衣服穿反了、鞋子穿反了等，這些雞毛蒜皮的小事，都會(huì)引起家長(zhǎng)對(duì)我們工作的不信任和不放心。我們班級(jí)的三位保教人員齊心合力，把家長(zhǎng)的小事當(dāng)成一件大事來(lái)做，一分辛苦一分收獲，家長(zhǎng)對(duì)我們工作的滿(mǎn)意程度提高了，彼此的關(guān)系也親近了。

2、以平等謙虛的態(tài)度和家長(zhǎng)對(duì)話(huà)。

一個(gè)班級(jí)管理工作的成功與否，還要看教師的家長(zhǎng)工作做的是否到位。因?yàn)榧议L(zhǎng)是幼兒園與社會(huì)聯(lián)系的橋梁，是窗口，是宣傳欄。因此，對(duì)家長(zhǎng)的要做到熱情周到，要真誠(chéng)接待每位家長(zhǎng)，笑迎家長(zhǎng)，笑送家長(zhǎng)。早晨，孩子入園時(shí)，要走上前去主動(dòng)與家長(zhǎng)打招呼，并熱情擁抱每一個(gè)孩子，給孩子一個(gè)良好的情緒，下午孩子離園時(shí)，要主動(dòng)告訴家長(zhǎng)孩子在幼兒園一天的生活、學(xué)習(xí)情況。家長(zhǎng)有錯(cuò)也要敢于提出，同時(shí)要注意方式方法。平時(shí)及時(shí)溝通共同切磋育兒經(jīng)驗(yàn)。我相信只要老師能熱誠(chéng)地接待家長(zhǎng)，每位家長(zhǎng)都會(huì)滿(mǎn)意而來(lái)，滿(mǎn)意而歸。

三、對(duì)班級(jí)事務(wù)要處處用心。

班內(nèi)教師之間的關(guān)系是班級(jí)順暢的基礎(chǔ)，其關(guān)系是否和諧、配合是否默契直接關(guān)系到班級(jí)管理的好壞，也將影響幼兒的認(rèn)知、情感、態(tài)度、行為等方面的發(fā)展。教師相互信任、相互幫助、相互補(bǔ)位是和諧相處的關(guān)鍵。保教人員相互信任，相互幫助是和諧的關(guān)鍵，在相處中必須做到“真誠(chéng)”二字。保教人員的關(guān)系和諧，就會(huì)營(yíng)造一個(gè)寬松的，愉悅的工作環(huán)境。如：在班級(jí)管理中，教師能坦誠(chéng)對(duì)待同班保教人員，而同班保教人員也都能積極地配合班主任做好工作，保育員能認(rèn)真協(xié)助教師開(kāi)展好每一次的教學(xué)活動(dòng)，照顧好每一個(gè)幼兒，認(rèn)真完成各項(xiàng)清潔工作。班級(jí)事務(wù)雜而亂，僅憑一個(gè)人孤軍奮戰(zhàn)，根本無(wú)法完成任務(wù)，只有班內(nèi)人員團(tuán)結(jié)互助，方能順利完成各項(xiàng)工作。

總之，在班級(jí)管理中，不論采取什么形式，什么方法，只要具備了對(duì)幼兒廣博的愛(ài)心，對(duì)家長(zhǎng)的真心，對(duì)班級(jí)事務(wù)做到處處用心，就能創(chuàng)造出和諧，使教師、幼兒、家長(zhǎng)之間始終處于一種協(xié)調(diào)平衡的狀態(tài)。這樣，班級(jí)工作才能在和中求穩(wěn)，穩(wěn)中求勝，從而把班級(jí)工作做得有聲有色。

第五篇：管理班級(jí)之我見(jiàn)——小學(xué)班主任工作總結(jié)

管理班級(jí)之我見(jiàn) ——小學(xué)班主任工作總結(jié)

【想法】當(dāng)了高年級(jí)的班主任，感受最深的就是怎樣與學(xué)生相處，關(guān)系融洽，效果好，說(shuō)實(shí)在的，我覺(jué)得這是一門(mén)深?yuàn)W的人際關(guān)系學(xué)?，F(xiàn)在面對(duì)的學(xué)生已經(jīng)不再是我們讀書(shū)時(shí)那么單純了，老師的命令就像圣旨一般，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)老師會(huì)是錯(cuò)的，即使意識(shí)到老師有錯(cuò)，也不會(huì)不分場(chǎng)合，不顧時(shí)間，對(duì)老師指出，與老師進(jìn)行辯論。在當(dāng)時(shí)我們的心目中老師的形象是神圣而不可侵犯。現(xiàn)在的學(xué)生在電子時(shí)代里長(zhǎng)大，接觸的是電視、廣播、上網(wǎng)，知道自己的一些權(quán)利，民主意識(shí)很強(qiáng)，而且自我為中心的現(xiàn)象很?chē)?yán)重。學(xué)生群體發(fā)生了變化，老師工作方式也必須相應(yīng)的發(fā)生改變，調(diào)整師生關(guān)系，把學(xué)生的位子擺正了，不然工作就會(huì)處處碰釘子。與學(xué)生相處得好，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)老師的話(huà)，就能達(dá)到事半功倍的效果。在與六（3）班學(xué)生相處一年中，我得出與學(xué)生和諧相處一些不成熟的觀點(diǎn)，請(qǐng)同行們批評(píng)指正。

班主任工作在學(xué)校工作中有著十分重要的地位。怎樣開(kāi)展班級(jí)工作？怎樣當(dāng)好班主任？這是我們每一位班主任需要認(rèn)真思考的問(wèn)題。班主任工作除了需要兢兢業(yè)業(yè)的工作態(tài)度，克已奉公的奉獻(xiàn)精神，還需要確立科學(xué)的班級(jí)觀、班主任觀，運(yùn)用正確合理的工作方法。本學(xué)期我重點(diǎn)做了以下幾點(diǎn)：

【做法】為了把班級(jí)建設(shè)好，我主要盡力去做好班級(jí)的工作

一、加強(qiáng)班級(jí)管理建設(shè)班集體

一個(gè)好的班級(jí)需要有能力的干部，我十分重視小干部的培養(yǎng)。一開(kāi)學(xué)就競(jìng)選班干部，如果誰(shuí)想當(dāng)班干部就自我推薦，競(jìng)選氣氛十分熱烈。我班朱文威學(xué)生說(shuō)：“我想競(jìng)選班長(zhǎng)，協(xié)助老師做好班級(jí)工作，請(qǐng)大家支持我?！币箦\穎說(shuō)：“我要做副班長(zhǎng)，和朱文威一起做好班級(jí)工作?！?調(diào)皮的 陸曦說(shuō)：“雖然我不如陸曦，但是我會(huì)盡力做好班級(jí)工作，請(qǐng)大家相信我?！编u以穎更自信：“如果你們先我當(dāng)班長(zhǎng)，我一定是個(gè)好班長(zhǎng)?！闭娌桓蚁胂襁@這是出自膽小怕事的學(xué)生之口。接著召開(kāi)班干部會(huì)議明確各自的職責(zé)，小干部們各司其則，班級(jí)管理基本上了軌道。

六年級(jí)學(xué)生自我控制能力也不太好，加上活動(dòng)能力較強(qiáng)，思想也較復(fù)雜。是小學(xué)階段比較難管理的時(shí)期。因此培養(yǎng)學(xué)生自我管理能力十分重要。我采用值日班長(zhǎng)輪換制，每周輪換紀(jì)律班長(zhǎng)和衛(wèi)生班長(zhǎng)，要在上周沒(méi)有違紀(jì)記錄的同學(xué)中選出，做到人人都是班長(zhǎng)、人人參與管理、人人都上光榮榜、人人都有獎(jiǎng)勵(lì)，這樣學(xué)生的自我約束能力加強(qiáng)了。我把班級(jí)細(xì)化，每一扇窗，每一排桌子，都有專(zhuān)人負(fù)責(zé)。吳凱同學(xué)每天第一個(gè)到校，我就讓他負(fù)責(zé)包干區(qū)，每天他總是認(rèn)真在打掃。我讓仲一奇負(fù)責(zé)凈水器后，他看到?jīng)]有水就去叫六（3）班的同學(xué)去，每天開(kāi)關(guān)凈水器，保證同學(xué)們喝上熱水。勞動(dòng)委員歐碧珊，負(fù)責(zé)室內(nèi)衛(wèi)生的檢查，在學(xué)校的文明班的評(píng)比中，取得了較好的成績(jī)。

二、運(yùn)用激勵(lì)手段調(diào)動(dòng)積極性

要提高教育質(zhì)量，在加強(qiáng)學(xué)習(xí)目的性教育的同時(shí)，要優(yōu)化學(xué)生的心理狀態(tài)，而要做到這一點(diǎn)，了解學(xué)生的思想，接近學(xué)生的心靈至關(guān)重要，所謂親其師，ì才能信其道。運(yùn)用激勵(lì)手段，開(kāi)發(fā)學(xué)生的潛力，調(diào)動(dòng)重要性積極性，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，不失為一種較好的手段。我班的小李恒，你批評(píng)他對(duì)他沒(méi)有多大用處，我就換種方式采用鼓勵(lì)為主。要做早操時(shí)，只要他不認(rèn)真，我就會(huì)瞪他一眼，這時(shí)他會(huì)認(rèn)真一點(diǎn)，我馬上就說(shuō)：“大家看，小李恒做得多認(rèn)真。”那么這次早操他一定會(huì)很認(rèn)真地做完。在學(xué)習(xí)上盡量調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，開(kāi)展五星獎(jiǎng)活動(dòng)，每次作業(yè)如果認(rèn)真就在優(yōu)上加星，連續(xù)累積滿(mǎn)五顆星，就發(fā)給獎(jiǎng)品，學(xué)生作業(yè)比以前認(rèn)真多了。

三、開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)

本學(xué)期，學(xué)校的活動(dòng)豐富多采，這是培養(yǎng)學(xué)生集體意識(shí)、培養(yǎng)集體榮譽(yù)感的最佳機(jī)會(huì)，在校運(yùn)會(huì)上，全班同學(xué)為班里的運(yùn)動(dòng)員加油，徐敏同學(xué)表現(xiàn)出色，獲得兩個(gè)第一。我班獲得年級(jí)組部分第一，在“從小做個(gè)好公民”短劇匯演中，獲得一等獎(jiǎng)，在朗誦比賽中也獲得了優(yōu)勝獎(jiǎng)，在廣播操比賽和元旦文藝會(huì)演中，也有上佳表現(xiàn)。每周的班隊(duì)課，我都預(yù)先指導(dǎo)班干部精心設(shè)計(jì)，發(fā)動(dòng)學(xué)生認(rèn)真準(zhǔn)備。本學(xué)期，我班開(kāi)展了“課本劇表演”、“才藝表演”、“查字典比賽”、“朗誦比賽”等活動(dòng)?；顒?dòng)中盡量讓大部分同學(xué)參加，這樣，活躍了學(xué)生的身心，鍛煉了他們的能力。趙曉梅老師在我班上了一堂輔導(dǎo)組公開(kāi)課，學(xué)生的活動(dòng)能力和表演能力獲得了聽(tīng)課老師的好評(píng)。其它副課老師也愿意在我班上實(shí)踐課。

四、協(xié)調(diào)和任課老師的關(guān)系

作為班主任我還注意調(diào)和任課老師的關(guān)系。趙曉梅老師要在我班上音樂(lè)課，我主動(dòng)幫助她教學(xué)生寫(xiě)歌詞。聽(tīng)了她的課，我又直率地提了意見(jiàn)。因?yàn)槭且魳?lè)活動(dòng)課，如果讓學(xué)生像上語(yǔ)文課一樣，端坐在課桌上，就缺少了氣氛。我告訴她，我以前聽(tīng)過(guò)一堂音樂(lè)課，他們的座位是梯形的，趙老師采納了我的意見(jiàn)。平時(shí)，我經(jīng)常與任課老師聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)情況及時(shí)解決。

五、加強(qiáng)家校聯(lián)系

多年來(lái)的班主任工作，使我體會(huì)到，要管理好班級(jí)，要教育好學(xué)生，就要對(duì)事業(yè)、對(duì)學(xué)生有充分的愛(ài)心投入。要像父母愛(ài)子女那樣去理解和關(guān)心學(xué)生，做學(xué)生的良師益友。平時(shí)，我能關(guān)心愛(ài)護(hù)班里的每一個(gè)學(xué)生。對(duì)一些表現(xiàn)不太好的同學(xué)，更是傾注了更多的愛(ài)和心血。一旦發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)上、身體上、思想上有什么特殊情況，我總是及時(shí)主動(dòng)地和家長(zhǎng)聯(lián)系，向他們了解情況，耐心地做他們的工作。互相配合，使每一位學(xué)生健康成長(zhǎng)。這學(xué)期，根據(jù)學(xué)校的安排，成功地召開(kāi)了一次家長(zhǎng)會(huì)。會(huì)上，我向家長(zhǎng)們介紹了學(xué)校情況和如何加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的教育，并虛心聽(tīng)取了家長(zhǎng)的意見(jiàn)。通過(guò)一系列的工作，更好地教育了學(xué)生。以上，是我的一點(diǎn)體會(huì)，今后，我將更加努力做好班主任工作。【體會(huì)】 【成效】