第一篇：以“正”治班是班級(jí)管理的重要原則-班級(jí)管理

以“正”治班是班級(jí)管理的重要原則

一、以“正”治班才能班風(fēng)純正。

《道德經(jīng)》云“以正治國(guó)，以奇用兵，以無(wú)事取天下”。以正治國(guó)，指的是以正直的教化來(lái)治理國(guó)家。理國(guó)要道，在于公正平直。

治班與治國(guó)道理同一。班主任對(duì)學(xué)生的一切要求，必須符合“正”的原則。即班級(jí)制定的規(guī)章制度必須合理、規(guī)范，對(duì)學(xué)生的任務(wù)布置、紀(jì)律要求必須明確、具體，班主任對(duì)學(xué)生的表?yè)P(yáng)、批評(píng)、獎(jiǎng)勵(lì)、處罰必須公開(kāi)、公正、公平。班主任對(duì)班級(jí)、對(duì)學(xué)生做出的一切決定必須明確地向?qū)W生講明原委，以贏得學(xué)生的支持，不能含糊其辭，讓學(xué)生不明就里。

《董仲舒?zhèn)鳌穼?duì)策曰：“為人君者，正心以正朝廷，正朝廷以正百官，正百官以正萬(wàn)民，正萬(wàn)民以正四方。四方正，遠(yuǎn)近莫敢不壹于正，而無(wú)有邪氣奸其間者?！币哉伟嗟那疤崾前嘀魅蔚纳碚?，只有身正，班主任說(shuō)話才有底氣，才能做到言正，只有言正，才能讓學(xué)生沒(méi)有疑慮地、自覺(jué)自愿去執(zhí)行班主任的要求。

在碰到大是大非的問(wèn)題時(shí)，班主任應(yīng)迅速表明自己的態(tài)度，而不能采取回避、忍讓的態(tài)度。對(duì)于班級(jí)中出現(xiàn)的問(wèn)題，教師要有直面的勇氣。對(duì)于一些班級(jí)中不良的傾向和不好的苗頭，教師要時(shí)刻保持清醒的頭腦，及時(shí)采取有效措施將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。子曰：“政者，正也。子帥以正，孰敢不正？”班主任堅(jiān)持以正治班，是塑造純潔、端正班風(fēng)的前提保證。

治班絕不能用“奇”。唐太宗時(shí)期，有人上書(shū)給太宗，請(qǐng)求清除諂媚的臣子。太宗問(wèn)：“可誰(shuí)是善于諂媚的臣子呢？”上書(shū)的人回答說(shuō)：“我住在偏僻的鄉(xiāng)野，不能完全清楚誰(shuí)是這樣的人，您可以考驗(yàn)他們，在與大臣們談話時(shí)，假裝生氣來(lái)試探他們，那些堅(jiān)持真理而不屈從于您生氣的人，就是正直的大臣；而那些看到您生氣，懼怕您的威嚴(yán)，依順您的旨意的，就是諂媚的大臣?！保ò嘀魅喂ぷ鳎?!--EndFragment-->太宗聽(tīng)完他的話，說(shuō)：“國(guó)君好比水源，大臣好比水流，水源要是渾濁，而要水流清澈，那是不可能的。國(guó)君自己作假，怎么能要求大臣們正直呢？我相信用至誠(chéng)之心能治理天下，所以不愿意像以前帝王那樣用詭詐的手段對(duì)待臣下，您的法子雖然很好，可惜我不能采用?！?/p>

對(duì)敵斗爭(zhēng)，可以以奇用兵，兵不厭詐，而學(xué)生與班主任是構(gòu)建和諧班級(jí)的統(tǒng)一體，奮斗的目標(biāo)、所處的立場(chǎng)是完全一致的，因此班主任應(yīng)堅(jiān)持對(duì)學(xué)生的正面教育，從正面引導(dǎo)、說(shuō)理，堂堂正正地對(duì)學(xué)生提出要求，而絕不能采用巧詐之術(shù)贏得學(xué)生對(duì)班主任的支持或企圖制止學(xué)生的不良行為習(xí)慣。再巧妙的偽裝時(shí)間久了都會(huì)被學(xué)生識(shí)破，班主任與學(xué)生的相處不是一年兩年，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)真相，班主任也就威信掃地了?！兜赖陆?jīng)》云：“人多伎巧，奇物滋起”，以“奇”治班將導(dǎo)致學(xué)生對(duì)班主任缺乏信任，并易在學(xué)生中滋長(zhǎng)不誠(chéng)實(shí)、不守信的作風(fēng)。

二、班規(guī)明確才能班紀(jì)嚴(yán)明。

在堅(jiān)持以正治班的同時(shí)，班主任要建立班級(jí)的規(guī)章制度，為班級(jí)發(fā)展打下一個(gè)合理的框架。既給學(xué)生充分發(fā)展的空間，又對(duì)學(xué)生的行為有一定的約束。學(xué)校的課程設(shè)置、紀(jì)律要求，班級(jí)的日常管理規(guī)范，班干部隊(duì)伍的選拔、培養(yǎng)機(jī)制，每天的作息制度，校園和班級(jí)的環(huán)保規(guī)定等一旦定下來(lái)就相對(duì)比較穩(wěn)定，對(duì)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生潛移默化的影響，班主任一定要使學(xué)生充分明確各項(xiàng)要求，嚴(yán)格遵守各項(xiàng)要求。

要使班級(jí)管理穩(wěn)定有序，就必須建立一套系統(tǒng)完整、符合學(xué)校規(guī)定、切合班級(jí)實(shí)際、并且行之有效的規(guī)章制度，以之作為班級(jí)管理的準(zhǔn)則。

班規(guī)主要包括以下幾部分內(nèi)容：班級(jí)的組成、班級(jí)各組織的形成辦法、班級(jí)各組織職責(zé)、各組織負(fù)責(zé)人的職責(zé)、座位的規(guī)定、班級(jí)成員考核辦法、班委值班制、宿舍自我管理?xiàng)l例、班級(jí)一日常規(guī)考核細(xì)則等。材料準(zhǔn)備包括過(guò)程性的記錄表，考核用的統(tǒng)計(jì)表、記分表以及每周、每學(xué)期進(jìn)行匯總的表格、文字材料等。

班級(jí)應(yīng)采用班長(zhǎng)監(jiān)督下的班委值班考核制，班委一日或一周一輪，全面負(fù)責(zé)當(dāng)日班級(jí)每位同學(xué)的紀(jì)律考評(píng)。每個(gè)學(xué)生每日的基本分為10分，按《一日常規(guī)考核細(xì)則》從德、智、體、技、勞等幾方面進(jìn)行加分或扣分，實(shí)行量化管理。班主任應(yīng)調(diào)動(dòng)全體班委的積極性和全班同學(xué)的參與熱情，定期公布每位學(xué)生的常規(guī)考核分。每學(xué)期末進(jìn)行分?jǐn)?shù)匯總，作為學(xué)生操行評(píng)定的依據(jù)。通過(guò)對(duì)班級(jí)實(shí)施科學(xué)管理，形成有獎(jiǎng)有罰的激勵(lì)機(jī)制，在全班學(xué)生中形成爭(zhēng)先創(chuàng)優(yōu)，比、學(xué)、趕、幫、超的良好風(fēng)氣。

鄧小平同志曾說(shuō)，“好的制度，壞人也可以做好事；不好的制度，好人也能做壞事”，可見(jiàn)制度的重要性。學(xué)校、班級(jí)是不是有法可依，是不是有法必依，班主任是不是賞罰分明，學(xué)生是不是有榜樣激勵(lì)，班級(jí)中是不是正氣壓倒邪氣，這些都對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著莫大的影響。好的規(guī)章制度應(yīng)該是符合人的心理特征的，應(yīng)該是能夠調(diào)動(dòng)所有人的積極性的。一個(gè)有戰(zhàn)斗力的集體，一個(gè)有凝聚力的集體，紀(jì)律一定是嚴(yán)明的，制度一定是健全的。

第二篇：班主任治班妙計(jì)-班級(jí)管理

班主任治班妙計(jì)

1、設(shè)立班主任悄悄話信箱，和學(xué)生開(kāi)展心與心的交流。

2、在工作手冊(cè)上記下學(xué)生的生日，當(dāng)他們過(guò)生日的時(shí)候，對(duì)他們說(shuō)一聲“生日快樂(lè)”同學(xué)之間互贈(zèng)賀卡。

3、設(shè)置感謝留言板，留下學(xué)生的感謝。

4、在班上掛上一本“心心相通本”，加強(qiáng)與學(xué)生間的溝通交流。

5、成立“日記合作小組”，學(xué)生同寫(xiě)一本日記。

6、成立“學(xué)習(xí)互助小組”，讓后進(jìn)生自己選擇。

7、了解學(xué)生信息，建好模塊，給學(xué)生編號(hào)。

8、讓學(xué)生的名字大放異彩。（班級(jí)管理）

9、進(jìn)門(mén)三看，課堂三有，閑時(shí)三動(dòng)。

10、教育經(jīng)典故事

11、和學(xué)生一起背課文。

第三篇：班班級(jí)管理規(guī)定

2017電會(huì)一班 班級(jí)管理規(guī)定

一、出勤管理

1.星期一至星期五為封閉式管理，無(wú)特殊情況，不給予批假，特殊情況如病假、突發(fā)事件等除外。無(wú)假單逃課或偷出校外者，扣10分。違反3次以上送交學(xué)生科給予紀(jì)律處分納入學(xué)生檔案。

2.如國(guó)家法定假期放假，無(wú)特殊原因不能遲到早退。不能提前請(qǐng)假回家，假后必須按時(shí)返校，如在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)無(wú)特殊原因出現(xiàn)遲到早退現(xiàn)象者，扣5分。3.每周全勤，無(wú)遲到早退請(qǐng)假現(xiàn)象，加2分。

4.請(qǐng)假一次，扣1分（病假一天扣2分，半天1分；事假一天扣3分，半天1.5分）。

二、衛(wèi)生管理

1.值日學(xué)生在規(guī)定值日當(dāng)天，必須到位值日，無(wú)特殊原因缺席者，責(zé)令補(bǔ)掃兩天，扣操行分2分。如補(bǔ)掃間再缺席，則打掃一個(gè)星期衛(wèi)生，并扣操行分5分。對(duì)三次不打掃衛(wèi)生不聽(tīng)勸告者，停課處理。

2.值日者當(dāng)天有不認(rèn)真，不負(fù)責(zé)任者，責(zé)令罰掃一天，并扣1分。3.值日當(dāng)天有0分者，值日生扣2分。4.凡值日生，當(dāng)天值日達(dá)到滿分者，加2分。

5.學(xué)校組織大掃除，由生活委員安排全班共同打掃，根據(jù)學(xué)校評(píng)比結(jié)果適當(dāng)加減分。6.每周衛(wèi)生評(píng)比前二，每人加2分。每周衛(wèi)生評(píng)比后三名，每人扣2分。

三、課堂管理

1.課堂上如出現(xiàn)玩手機(jī)、講話，被科任老師或班干部發(fā)現(xiàn)，提醒下如能及時(shí)改正，對(duì)班級(jí)不造成榮譽(yù)損失，可以不予追究，如不服從管理，對(duì)班級(jí)造成名譽(yù)損失，扣操行分5分，嚴(yán)重者給予紀(jì)律處分納入檔案并通知家長(zhǎng)。

2.在課堂上對(duì)老師不尊重，老師提出的問(wèn)題不回答者，扣操行分1分；頂撞老師者，扣操行分5分；辱罵老師及做出過(guò)分行為者，根據(jù)情節(jié)嚴(yán)重程度每次扣除10分，20分，30分不等。給予紀(jì)律處分納入檔案。

3.無(wú)特殊情況出現(xiàn)上課遲到早退，扣操行分2分，逃課者扣10分（包括練三手和晚自習(xí)）。4.自習(xí)課和晚自習(xí)（無(wú)老師照看），在班級(jí)內(nèi)聊天喧嘩者，值班班干部及時(shí)阻止不聽(tīng)勸告者，扣2分，嚴(yán)重不聽(tīng)勸告者扣5分。

四、兩操管理

體育委員及班干部嚴(yán)格監(jiān)督班級(jí)兩操情況，做好兩操違紀(jì)記錄，出現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)反饋給班主任。兩操缺席者，扣5分；遲到早退者扣3分；做操不認(rèn)真，不喊口號(hào)者，扣1分；不穿校服者扣1分。

五、宿舍管理

1.在宿舍內(nèi)，應(yīng)注意整理個(gè)人物品，力求個(gè)人物品擺放整齊。

2.凡值日不到位者，扣操行分2分。不值日或記0分者，扣5分，并罰掃宿舍一個(gè)星期。對(duì)于三次不打掃宿舍衛(wèi)生也不聽(tīng)勸告者，停課處理。

3.自己被子或其他物品擺放不整齊而扣分者，由個(gè)人承擔(dān)，扣操行分2分。

4.每周衛(wèi)生評(píng)比前三，宿舍每人加2分，舍長(zhǎng)再加2分。每周衛(wèi)生評(píng)比后三名，每人扣2分，舍長(zhǎng)再扣2分。

5.值日當(dāng)天有0分者，值日生扣2分；值日當(dāng)天達(dá)到滿分者，加2分。

六、違紀(jì)處理

1.每位同學(xué)要樹(shù)立高度的集體榮譽(yù)感，樹(shù)立主人翁意識(shí)，班榮我榮，不要出現(xiàn)違紀(jì)行為。2.凡出現(xiàn)打架、喝酒、晚歸、不歸、賭博等違紀(jì)行為而受到學(xué)校處分的同學(xué)，扣操行分10分至20分，公開(kāi)做班級(jí)檢討，并聯(lián)系家長(zhǎng)到校進(jìn)行教育，情節(jié)嚴(yán)重者，直接開(kāi)除。3.凡在班級(jí)或宿舍被學(xué)生會(huì)或值班老師通報(bào)的，每人扣操行分5分并向班主任提交保證書(shū)一份。

4.每個(gè)同學(xué)每月定期做好儀容儀表，禁止佩戴項(xiàng)鏈、戒指、耳釘?shù)蕊椢?，頭發(fā)要符合學(xué)校檢查標(biāo)準(zhǔn)，凡是儀容儀表檢查不合格者，扣操行分5分，且必須在限定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行復(fù)查直到合格，否則停課或回家整頓，直到完全合格方可上課。5.每掛科一門(mén)，扣5分。

七、班干部管理

1.班干部應(yīng)該承擔(dān)管理班級(jí)事務(wù)，盡職盡責(zé)，做好本職工作，在各方面起表率作用。2.班干部值周，班級(jí)周評(píng)分第一加5分，第二加3分。

3.班干部值周不到位，不負(fù)責(zé)，班級(jí)出現(xiàn)重大違紀(jì)，班級(jí)排名倒數(shù)第一扣5分，倒數(shù)第二扣3分，倒數(shù)第三扣1分。

八、獎(jiǎng)勵(lì) 1.校級(jí)各項(xiàng)比賽、活動(dòng)積極參與者，每人每次加5分。（一等獎(jiǎng)20分，二等獎(jiǎng)15分，三等獎(jiǎng)10分，優(yōu)秀獎(jiǎng)5分）

2.班級(jí)各項(xiàng)活動(dòng)積極參與者，每人加2分。（一等獎(jiǎng)20分，二等獎(jiǎng)15分，三等獎(jiǎng)10分，優(yōu) 秀獎(jiǎng)5分）

3.參加技能大賽，每人每次加5分。（一等獎(jiǎng)30分，二等獎(jiǎng)25分，三等獎(jiǎng)20分，優(yōu)秀獎(jiǎng)15分）

4.所有班干部包括宿舍長(zhǎng)，在每學(xué)期期末，加操行分10分。

5.每學(xué)期考試成績(jī)排名前十者，給予加分。第一名20分，第二名18分，依次類推。備注：

1.操行分總分累計(jì)作為班級(jí)同學(xué)畢業(yè)推薦就業(yè)唯一標(biāo)準(zhǔn)，由高至低一次推薦，操行總分低于全班平均分，班主任不給予推薦。

2.每學(xué)期對(duì)操行分進(jìn)行匯總，參與文化課排名。

3.本規(guī)定解釋權(quán)歸班主任及班委會(huì)所有，自2017年9月18日開(kāi)始施行。

2017年9月18日

17電會(huì)一班 班委會(huì)

第四篇：治班韜略點(diǎn)滴談班級(jí)工作管理

治班猶如帶兵，為了學(xué)生的健康成長(zhǎng)，班主任在建設(shè)良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，即形成學(xué)生良好的行為習(xí)慣過(guò)程中，運(yùn)用兵法中的一些韜略，往往會(huì)有事半功倍的效果。

一、攻心為上

二、獎(jiǎng)罰分明

兵者，賞罰不分明，無(wú)以調(diào)動(dòng)士兵的積極性，在班管中積極發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，良好的個(gè)性品質(zhì)。在班級(jí)大肆表彰，樹(shù)立班級(jí)典型。結(jié)合學(xué)校制定的全新學(xué)生評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生個(gè)人行為的各個(gè)方面都樹(shù)立了模范，班級(jí)“三十最”、年級(jí)“二十佳”的評(píng)選，學(xué)生們的自信心和奮發(fā)向上的積極性都得到很大提高。對(duì)于犯了錯(cuò)的學(xué)生，在老師的循循善誘之下，學(xué)生往往自領(lǐng)處罰，錯(cuò)過(guò)歸正。

三、擒賊擒王

“摧其堅(jiān)，多其魁，以解其體?！痹诎嗉?jí)中，有幾個(gè)調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們往往是老師在時(shí)是一種表現(xiàn)，老師不在時(shí)是另一種表現(xiàn)，班干部管理不下他們。通過(guò)觀察，分析，我發(fā)現(xiàn)其中有一位領(lǐng)頭人物，此人比較聰明，性格倔強(qiáng)，喜歡和老師們較勁，爭(zhēng)強(qiáng)好勝，我想硬的可能不好，就來(lái)軟的；經(jīng)常找他談心，談理想，談生活，談家庭，指出錯(cuò)誤行為的利弊，并大膽起用他做班干部，讓全體學(xué)生監(jiān)督他。這位學(xué)生最后不負(fù)眾望，而且成為班級(jí)里一名合格的班干部。

班管工作千頭萬(wàn)緒，班主任在管理工作中，只要注意些策略，善于調(diào)動(dòng)全體任課老師及全體學(xué)生參與的積極性，主動(dòng)性，你一定也會(huì)感到輕松，快樂(lè)地。

第五篇：班主任治班，“預(yù)”字當(dāng)先-班級(jí)管理

班主任治班，“預(yù)”字當(dāng)先

單位里年輕班主任居多，辦公室里每天學(xué)生進(jìn)進(jìn)出出，來(lái)找老師評(píng)理的，解決糾紛的，告狀的，絡(luò)繹不絕。有的班主任大部分精力被班級(jí)和學(xué)生瑣事纏身，每天備課的時(shí)間的都很緊張，更無(wú)暇研究教育教學(xué)了。

我從大學(xué)畢業(yè)參加工作至今，年年擔(dān)任班主任，從初登講臺(tái)時(shí)的稚嫩青澀到如今治班管理的游刃有余，我經(jīng)歷了一個(gè)不斷成長(zhǎng)、不斷反思、不斷成熟的過(guò)程。很多同行都說(shuō)做班主任辛苦，但我覺(jué)得，如果把班級(jí)管理中可能出現(xiàn)的一些問(wèn)題事先考慮，全盤(pán)計(jì)劃，做班主任就未必那么辛苦勞累了。

古語(yǔ)云：“凡事預(yù)則立，不預(yù)則廢。”班級(jí)管理工作頭緒繁雜，學(xué)生的性格又千人千面，這就要求班主任要有對(duì)工作的預(yù)見(jiàn)性和計(jì)劃性。剛工作那年，由于缺乏管理經(jīng)驗(yàn)，那時(shí)的工作每天覺(jué)得忙忙碌碌，窮于應(yīng)付。僅舉班級(jí)管理中的一件小事為例。

新學(xué)期，學(xué)校為初一新生配備了統(tǒng)一的桌凳。因?yàn)槎际切碌牡首?，一樣的樣式，一樣的顏色，所以學(xué)生的凳子經(jīng)常出現(xiàn)混亂。最為關(guān)鍵的問(wèn)題是，有些男同學(xué)平時(shí)比較愛(ài)動(dòng)，經(jīng)常坐在凳子上不自覺(jué)地晃來(lái)晃去，以至凳子就出現(xiàn)了楔子松動(dòng)，漸漸有些不結(jié)實(shí)了。等到周五打掃衛(wèi)生的時(shí)候，值日生有的拿凳子踩著去擦玻璃，有的去擦高處的灰塵，掃地的同學(xué)把所有的凳子都拿到桌子上擺整齊，在這個(gè)過(guò)程中，有些凳子就混亂了。細(xì)心的女同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的凳子不是原來(lái)那個(gè)，就把凳子去換回來(lái)。可男同學(xué)不愿意換，初中生年齡小，一場(chǎng)爭(zhēng)執(zhí)就發(fā)生了，免不了又去找班主任評(píng)理。我的辦公室里，經(jīng)常是唇槍舌戰(zhàn)的情景。而我也被這些瑣事纏身，無(wú)暇研究教學(xué)。這件事如果處理不好，就會(huì)造成學(xué)生無(wú)休止的爭(zhēng)執(zhí)出現(xiàn)，還有可能會(huì)造成同學(xué)間的不和睦。

如何避免這樣的問(wèn)題發(fā)生呢？后來(lái)我想了一個(gè)辦法。

班長(zhǎng)去商店買(mǎi)了些標(biāo)簽，每個(gè)同學(xué)一個(gè)，在上面寫(xiě)上自己的班級(jí)和姓名，貼到凳子面的背后，這樣既不會(huì)看到不雅觀，也讓每個(gè)學(xué)生意識(shí)到自己的職責(zé)所在，那就是愛(ài)護(hù)好自己的凳子，看好自己的凳子。如果因?yàn)樽约旱牟簧靼训首优獕牧嘶蛘邅G了，那自己就要去修理或者賠償。所以，學(xué)生有了一份責(zé)任在肩后，就增強(qiáng)了自己的保護(hù)意識(shí)，平時(shí)也注意愛(ài)惜了。即使打掃衛(wèi)生的時(shí)候把凳子弄亂了，也會(huì)憑借標(biāo)簽找到它。（班級(jí)管理）這樣做避免了學(xué)生間糾紛的發(fā)生，也減輕了班主任老師的工作負(fù)擔(dān)，同時(shí)還培養(yǎng)了學(xué)生的一種責(zé)任意識(shí)。

我漸漸發(fā)現(xiàn)，班級(jí)事務(wù)中，處處皆可運(yùn)用這種預(yù)見(jiàn)性策略。冬季來(lái)臨，學(xué)生上繳取暖費(fèi)，我班沒(méi)有假幣**，只因我事先讓學(xué)生在錢(qián)幣上用鉛筆寫(xiě)下了自己的名字；去圖書(shū)館搬新書(shū)，我問(wèn)學(xué)生如果書(shū)本搬回來(lái)發(fā)現(xiàn)少了怎么辦，溫馨提醒學(xué)生當(dāng)面與書(shū)籍管理員清點(diǎn)數(shù)目；甚至，在班級(jí)籃球友誼賽之前，我征詢學(xué)生如何面對(duì)慘敗的結(jié)局，引導(dǎo)學(xué)生正確對(duì)待班級(jí)榮譽(yù)與名利。因?yàn)?，校園里曾經(jīng)發(fā)生過(guò)兩個(gè)班級(jí)因?yàn)橐粓?chǎng)比賽而大打出手的先例。

后來(lái)，工作中我注意向身邊的優(yōu)秀班主任學(xué)習(xí)，自己也不斷鉆研，注意總結(jié)。班級(jí)只要舉行大型的集體活動(dòng)或是布置瑣碎的班級(jí)事務(wù)，甚至初中生青春期的種種困惑，我都要求自己全面考慮，逐漸形成了一種“防患于未然”的意識(shí)。這種意識(shí)常駐心中，幫我解決不少麻煩，避免了工作中的忙、亂、累現(xiàn)象，工作由被動(dòng)變主動(dòng)，班主任工作也就變得得心應(yīng)手了。