第一篇：志做專家學者型班主任-班主任論文

志做專家學者型班主任

文/張萬祥

我從小喜愛文學，高中讀的是天津市首屆實驗文科班，大學讀了五年中文系，夢寐以求的是當記者、編輯、作家。迫不得已才走上講壇，剛開始的幾年間是“身在曹營心在漢”,當一天和尚撞一天鐘。改革開放的春風吹暖了知識分子的心，從此我才把全部精力投入于教育事業(yè)中。我開始認識到人民教師是黨和人民委派的，是受中華民族委托的，是中華民族最優(yōu)秀的一部分。我們從事的是人類最偉大的事業(yè)，我們的手下是未來的華羅庚、陳景潤、巴金、茅盾……是未來的徐虎、李素麗……不用說培養(yǎng)出科學家、藝術家、文學家，就是培養(yǎng)出正直正派的人——兢兢業(yè)業(yè)地工作、規(guī)規(guī)矩矩地辦事、老老實實地做人——這也是我們對中華民族的貢獻。進一步認識到我們個人是渺小的，但渺小不等于庸庸碌碌、一事無成。螢火蟲小，它也要發(fā)光；蜜蜂小，它還要為人們釀蜜。在平凡的崗位上，在神圣的事業(yè)中，盡最大努力做好工作，不能讓自己的人生史冊空白一片。作為一名人民教師、班主任，心里裝得下民族振興大業(yè)，裝得下教書育人大業(yè)，裝得下一屆屆的學生，就會有無窮的樂趣、無限的歡欣、無盡的力量，就會感到無上榮光、無比幸福，生命隨之就會延伸。

一、對班主任工作，要如醉如癡一往情深

教書育人，任重道遠。這里什么都用得著：數(shù)理化、史語外、音體美、天文地理、醫(yī)學心理研究……自然科學、社會科學，十八般武藝，樣樣不能缺。班主任工作涉及的知識無際無涯，教育學、心理學必不可少，而心理學就有青少年心理學、學習心理學、社會心理學、行為學心理學、性心理學、中學生心理學等等分支。可以說，海闊憑魚躍，天高任鳥飛，班主任工作大有可為，教育陣地大有英雄用武之地。多深的學問、多高的造詣、多廣泛的愛好、多出眾的特長，在這里都可以充分地施展。越學越覺得別有洞天；越往前走，路越開闊；攀上高峰，才知天外有天，“會當凌絕頂，一覽眾山小”.我對班主任工作的感情日益加深，經過認真思考，我認識到由于班主任所處的特殊地位，所擔負的特殊任務，與學生的特殊關系，決定班主任在教育大舞臺上要強化多重角色意識。（1）良師角色。良師的角色要求班主任必須嚴于律己，具有高尚的品德。公平、無私、正直、堅定、積極向上，這是良師必備的品德要素。其次要鉆研業(yè)務，要具有淵博的知識，這是班主任能贏得學生信任的前提之一。（2）益友角色。班主任要與學生成為密友——分享他們的歡樂，分擔他們的憂愁，為他們排憂解難，同他們休戚與共，做到心心相印、親密無間；班主任還要做讓青少年敬畏的畏友，更要做諍友——當他們有了錯誤、缺點時，敢于旗幟鮮明地予以批評教育，決不含含糊糊、遮遮掩掩，更不能文過飾非、縱容姑息。（3）慈母角色。慈母之愛決不是那種對子女狹隘的愛。這種愛是基于對祖國和民族未來的高度責任感而產生的真摯的高尚的愛，是感情和理智的高度集中與統(tǒng)一。對慈母角色要準確把握。過分溺愛或姑息錯誤，則是角色失當。生活上關心，學習、思想上嚴格要求，二者并重，不可偏廢。對后進生、對身處困境中的學生應多給些慈母之愛，以促其轉化或激其早日沖出困境。（4）伯樂角色。班主任要強化伯樂角色意識，善于發(fā)現(xiàn)人才，培育人才，推薦人才，為人才的成長創(chuàng)造條件，積極開展各種活動，把青少年蘊藏著的巨大潛能挖掘出來。（5）保健員角色。處于青春期的學生，心理與生理正發(fā)生巨大變化，近年間，青少年生理發(fā)育成熟期提前，使其心理產生困惑，又由于不健康的書刊、影視的沖擊，少數(shù)學生甚至出現(xiàn)行為異常偏差乃至失誤。班主任要扮好保健員角色，開展青春期教育，講解青春期衛(wèi)生、心理保健的知識。班主任要督促全班學生不吸煙不喝酒，不看低級下流的書刊、影視，加強體育鍛煉，保障學生安全渡過危險期。（6）協(xié)調員角色。這個角色應完成兩項任務：一是協(xié)調學生與科任老師的關系，二是溝通學生與學校領導、各部門之間的關系。通過這樣的上通下達，使科任老師、學校領導與班級關系融洽、步調一致。（7）指導員角色。指導員的重要任務之一是指導家庭教育；其次是全面指導學生的課余生活，如指導學生課余時間閱讀書報和觀賞影視等；再次是指導本班團、隊工作。（8）文藝家角色。班主任的中心任務是塑造青少年美好的心靈，塑造心靈離不開藝術，所以班主任須強化文藝家角色意識。班級文化是班級建設的一個重要內容，學校組織文藝匯演，舉辦文化節(jié)，開展歌詠比賽，班級要召開聯(lián)歡會，這都離不開文藝。班主任若是文藝的行家里手，那么班級文藝就會蓬蓬勃勃，而且也有利于溝通師生間的感情。（9）演講家角色。班主任要教育后進生克服困難，勇攀高峰，做生活的強者；要教育優(yōu)秀生百尺竿頭更進一步；要號召全班奮勇前進，——都需要進行鼓動。這樣就應提高演講水平，研究演辭藝術，扮好演講家這一角色。

為了扮好這些特殊的角色，把這一叢角色集于一身，出色地完成教書育人的任務，我投入了全部心血和精力。當代中學生最缺少什么？這是我時常思考、探討的主要問題之一。一次，我對一個普通班的高一學生進行問卷調查，其中一道測試題是“學習時受外界干擾，能控制自己嗎？”結果是能控制自己的僅占179%,一般情況的為392%,不能控制自己的竟占429%.由此我想到：為什么中學生吸煙屢禁不止？為什么為數(shù)不少的中學生成了游藝機的俘虜，荒廢了學業(yè)？為什么有的學生在困難面前屢屢退縮，成了敗兵，甚至當了逃兵？……關鍵是缺乏意志品質，班主任應該高舉意志教育的大旗，從意志品質的寶庫中找到塑造青少年心靈的鑰匙，培養(yǎng)青少年成才的良方妙藥。我下決心在培養(yǎng)學生意志品質上作文章。我所在學校距離市區(qū)近一百里地，市內水上公園是名聞遐邇的娛樂場所。1994年4月26日我?guī)ьI全校同學騎車游水上公園，往返近200里地，當天來回。不少孩子是第一次騎車跑這么長的路，不少女學生弱不禁風，我?guī)ьI學生頂著風向前向前，沒有一個學生喊累的。當天返校時已是夜里8點多鐘，而第二天沒有一個遲到的，更沒有請假的。大港區(qū)與全國一樣，在改革開放春風的吹蕩下，發(fā)生了天翻地覆的變化，圍繞城區(qū)擴建、新建了四條公路，1996年10月又是紅軍長征勝利60周年的日子。我本著學習紅軍長征精神、培養(yǎng)意志品質的主旨，結合愛祖國、愛家鄉(xiāng)的教育，利用青少年喜聞樂見的形式，又在一個星期天帶領全班開展了一次環(huán)城徒步“長征”活動。紅軍長征25000里，這次環(huán)城“長征”25000米，50里。不少學生走了十里八里后，腳上磨起了泡，在紅軍長征精神鼓舞下，他們以頑強的毅力一直堅持到達終點。1997年春假期間，我已經54歲，為了培養(yǎng)學生的意志品質，又組織這屆學生開展了騎車到水上公園的活動。當時已有兩種省勁輕松的春假旅游方案，一是到薊縣盤山，一是到塘沽港口。我發(fā)揚了“寧知山有虎偏向虎山行”精神，毅然選擇了最苦而最能磨煉學生意志的200里騎車活動。同預期相同，活動十分成功。我和學生一樣沒少騎一步，我認為，人由童年到少年，到青年，然后步入中年，隨之而來的是老年，生理發(fā)展規(guī)律不可逆轉，但日日與青少年相伴的教師必須保持心理青春，心理年齡不得衰老，更不能未老先衰。

我非常熱愛教書育人這一神圣事業(yè)，對這一事業(yè)思考也越來越深刻，覺得教師要外修儀表內修氣質，致力于練內功。教師往往樸實無華，頭上無光環(huán)籠罩，身上無咄咄逼人之勢，一介書生，兩袖清風，以奉獻為人生的追求，以內在的光和熱哺育一代代幼苗微草，他們無暇也無心顧及外在的華美，而重于內心的修養(yǎng)。他們孜孜不倦練內功。為了做一代“經師”,厚積而薄發(fā)，教師以苦為樂，以苦為榮。夜間與孤燈為伴，假日以書作友，心系于學子，神游于書海；日日夜夜月月年年修煉成學富五車、學貫東西的大師。外在的淵博學識是古今中外文化內在熏陶的結果。為了做“人師”,教師要修身養(yǎng)性，率先垂范，陶冶情操，形成外在高雅的氣質風度。教師的外表也許弱不禁風，但內心卻應是雷霆萬鈞；外表也許嚴肅冷峻，但內心卻應是烈火熊熊；外表也許平淡無奇，但內心卻應有座雄視天下的珠穆朗瑪峰。教師吃的是草，獻給莘莘學子的卻是奶，獻給中華民族的是盈盈的汗水和殷紅的血。教師獨特的學識、氣質、風度來自內在的對中華民族的滿腔赤誠，來自對教育事業(yè)的摯愛，來自對祖國對人民的高度責任心。所以，教師要孜孜不倦地練內功。這是基礎，這是保障。

近年來，從新的角度、新的高度，結合知識經濟時代已經到來的逼人形勢，我在重新思考教師——班主任的形象問題，提出教書育人做大家這一新的思維角度?！按蠹摇庇址Q“大方之家”,是深明大道，精通某種學問或藝術之士?？追蜃涌胺Q天下第一大家，一部《論語》就是一部教育大百科全書，集教書育人之大成，許多道理放之四海而皆準，用于古今亦皆然。教師應該走出平庸，闖出新路，高瞻遠矚，出類拔萃。立志做大家，首先做道德大家。一個優(yōu)秀的教師首先必須具有人格魅力、道德風范，堪為大家。他集古今優(yōu)秀道德于一身，為人師表，身正為范。上承中華民族五千年之傳統(tǒng)美德，下?lián)P當今之社會主義精神文明。傾一腔熱血為中華哺育英才，盡一生精力為民族培養(yǎng)棟梁。殫精竭慮，教書育人，鞠躬盡瘁，死而后已。優(yōu)秀的教師，淡泊名利，樂于奉獻。接人待物出以公心，冰清玉潔，胸無塵滓。對權貴子弟不偏愛，對貧寒子弟更關心；對優(yōu)等生不溺愛，對后進生多親近。事事時時處處從不把師生關系庸俗化為市場交易。我?guī)У陌嗉?，?yōu)等生不僅在學業(yè)上名列前茅，在道德品質上也出類拔萃；后進生在學業(yè)上也許不易走出低谷，但在發(fā)奮圖強、在道德情操上決不會低人一頭。優(yōu)秀的教師榮辱不驚，心胸豁達。不為“榮”而蠅營狗茍，不因“辱”而低三下四，永遠挺直身子做人，是偉岸大丈夫。優(yōu)秀的教師嚴于律己，以高尚的道德為尺子衡量自身言行，不姑息自己的錯誤，不掩飾哪怕小小的失誤，更不會為撈外快而置自己的學生于冷宮，說話擲地有聲，做事正大光明。優(yōu)秀的教師寬以待人，待人有大家風度。對同事的長處，虛心學習；對同事的成功，衷心祝賀，決不會忌賢妒能，決不做借毀謗他人而抬高自己的卑劣行徑。對同志的不足決不會幸災樂禍，而是熱心相助；即使對晚輩也決不恃強凌弱，而是傾心相攜，激勵他們趕超自己。優(yōu)秀的教師正氣凜然，疾惡如仇，對有悖精神文明的丑惡現(xiàn)象敢于拍案而起橫眉冷對。不因私心而唯唯諾諾，甚至曲意奉迎；不因私利而溜須拍馬，喪失人格。總之，優(yōu)秀的教師沒有猥瑣，沒有卑劣，坦蕩出磊落，肝膽照日月。以高尚的人格來熏陶學生，以高尚的道德塑造青少年美好的心靈，盡全力要把學生培養(yǎng)成大寫的人。教師要成為道德大家，讓學生慶幸做了你的弟子。因為從你這里不僅學到了淵博的學識，更獲得了受益終生的做人道理，熔鑄了道德的豐碑。如此，教師則會無欲而剛，不怒而威。教師——班主任要做學問大家、管理大家、讀書大家、學習大家、思考大家、生活大家、交際大家、鼓動大家……為培養(yǎng)學生成為中華民族的棟梁之才，我們必須走出平庸、平淡，創(chuàng)出宏偉大業(yè)，教書育人做大家。

在擔當班主任的26年間，我對班主任工作愈來愈熱愛，已經把班主任工作與自己的生命完全熔鑄在一起了。對班主任工作已不僅僅是熱愛，而是癡迷了。迷則增力，迷則激智，迷則生巧，迷則忘了生活的清貧，忘了老之將至、老之已至，迷則便會以苦為樂，以苦為榮，以苦為趣。

二、時刻關注時代對德育工作的要求

要做優(yōu)秀的班主任，必須準確地把握時代的脈搏，洞悉時代對德育工作的要求，對青少年的要求，有的放矢地開展工作。

1深刻研究時代特點，高瞻遠矚心里明

改革開放后我國逐步進入社會主義市場經濟的軌道，社會發(fā)生了巨大變化，隨之人們的觀念、思想也發(fā)生了巨大的變化。改革開放形勢的特點可歸納為四個“取代”:（1）市場經濟規(guī)律對社會發(fā)展的全方位導向取代了計劃經濟法則對社會的導向；（2）社會經濟生活中的激烈競爭取代了平均主義傾向；（3）社會政治生活中的民主化法制化取代了集權化趨向；（4）社會成員利益追求多元化和價值取向多元化取代了價值取向單一化。市場經濟刺激了成才意識的覺醒，商品意識、競爭意識、民主意識、創(chuàng)新意識、效益意識、法制觀念在不斷增強，但是由于市場經濟具有自發(fā)性、分散性、開放性，強調物質利益等特點，引起人們思維方式、消費方式、審美情趣、道德評判標準等方面發(fā)生了變化，產生了一定的負面影響，如滋生了拜金主義、享受主義、極端個人主義等不良傾向，腐敗作風蔓延，利己主義增強，安貧樂道、重義輕利、艱苦奮斗遭到冷落甚至遺棄……

跨入21世紀是當前時代又一特點。進入21世紀，全人類都面臨著嚴峻的考驗。過去我們吃夠了因落后而挨打的苦頭，今后在全球性競爭中我們絕不能再落伍。經過20年的改革開放，我國在20世紀全球競爭中站住了腳跟，但是我們也要看到，“我們面臨著發(fā)達國家在經濟與科技上占優(yōu)勢的壓力，面臨著國際關系中霸權主義與強權政治的壓力”的形勢，而1999年5月間以美國為首的北約竟敢冒天下之大不韙公然用導彈襲擊我駐南聯(lián)盟使館就是證明。因此我們必須全面提高青少年的素質，包括科學文化的素質，為中華民族在21世紀的競爭中屹立于世界先進民族之林而積累雄厚的物質資本。世界許多國家在21世紀都將面臨著許多難題，如經濟能否持續(xù)發(fā)展、人口膨脹、生態(tài)環(huán)境惡化、資源枯竭、道德墮落、嚴重的失業(yè)等問題。這些問題也是我們或輕或重也存在和必須面對的問題。此外，我們還存在著“農業(yè)基礎薄弱、國民經濟整體素質低、產業(yè)結構不合理、經營粗放、浪費嚴重、效益不高和人口多、人均資源相對不足”等特殊困難。解決這些問題不能靠喊口號和蠻干，應該靠科學，靠文化，靠掌握先進科學文化知識的人。我們今天培養(yǎng)的正是將在21世紀撐起中華民族大廈、完成中華民族偉大復興任務的生力軍，這個形勢與任務要求我們全力以赴做好德育工作。

科學技術飛速發(fā)展也是當前的形勢特點。人類面臨著科學技術飛速發(fā)展和急劇變革的挑戰(zhàn)，中國科學院盧嘉錫院士曾估算，截至1980年，人類社會獲得的科學知識，90%是第二次世界大戰(zhàn)以后30余年間獲得的。人類科學知識在19世紀是每50年增加1倍，20世紀中葉是每10年增加1倍，當今則是每3至5年增加1倍。新技術從發(fā)明到應用的周期越來越短。攝影術從發(fā)明到應用經112年，蒸氣機80年，電動機65年，電話59年，飛機28年，雷達15年；近50年來，原子彈6年，晶體管3年，太陽能電池2年，激光器1年。計算機誕生50年以來，更新?lián)Q代很快，近15年間，經過了8086、286、386、485、586、686六代的更迭，截至1995年底全世界個人機的擁有量已達2億臺，僅1995年一年，個人機的銷售量便超過5700萬臺。1946年初誕生的人類第一臺計算機每秒只能進行5千次加法或4百次乘法運算，而到1998年10月間，美國IBM公司宣稱已研制出每秒能進行39萬億次運算的計算機。半個世紀間，計算機經歷了電子計算機→電子管→半導體→集成電路→大規(guī)模和超大規(guī)模集成電路幾個階段。再看近200余年間，人類科學文化的步伐越來越快：工業(yè)革命時代從1733年到1878年，共145年；1879年愛迪生發(fā)明電燈泡，揭開了電氣時代的序幕，到1946年，共67年；1947年到1972年是電子時代，僅25年；1973年人類首次把1萬個元件安排在1個一平方厘米的集成電路上，從此人類又進入了信息時代。人類在電子信息、生物、航天、航空、新材料、新能源、海洋等高科技領域中大顯身手。希弗利在《難以置信的光收縮》一文中指出：“今天，一根頭發(fā)絲般細的光導纖維能在1秒的時間里將《大不列顛百科全書》29卷的內容從波士頓傳到巴爾的摩?！庇腥祟A言，今天的科技知識不過是2050年的1%.1998年6月1日，江澤民總書記在接見兩院院士時說：“初見端倪的知識經濟預示人類經濟社會生活將發(fā)生新的巨大變化?！碑斀袢藗兦猩砀惺艿娇茖W技術迅猛發(fā)展一浪高過一浪的氣息，人們思考的是如何適應知識經濟的逼人之勢。人類歷史上一個新的時代——知識經濟時代已經拉開帷幕。21世紀人類將會徹底告別工業(yè)經濟時代而進入由知識和智慧主導的知識經濟時代。知識經濟對科學技術及其基礎——教育擬出一份全新的試卷。怎樣借知識經濟時代業(yè)已到來這一挑戰(zhàn)與機遇的東風完成我國現(xiàn)代化宏偉藍圖，怎樣培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，這是班主任面對的一道全新的試題。

2深入探索學生特點，得心應手塑心靈

孫子兵法云：“知己知彼，百戰(zhàn)不殆?！卑嘀魅喂ぷ鞯览砼c此相同，班主任只有充分了解學生，掌握新時期學生的特點，才有可能做好青少年的思想政治工作。那么，新時期的學生特點是什么呢？

我對這樣幾則材料，陷入了深思之中。

[材料1]1991年3月，上海市某區(qū)教育部門對獲市級優(yōu)秀學生稱號的56名初三畢業(yè)生進行政治常識測試，結果僅有28人超過60分，眾多優(yōu)秀學生竟然連國旗、黨旗、軍旗、團旗、隊旗這“五旗”都說不全。

[材料2]1995年間，天津市某區(qū)教委德育研究室從各校抽出1500人進行問卷調查，其中要求每人寫出古代名言三句、通俗歌曲唱詞三句。結果，對前者，全寫對的為零，寫對兩句的僅5%,寫對一句的為266%,全寫錯的為684%;對后者，全寫對的占6037%.[材料3]某小學一年級考試，其中一道試題是問董存瑞托的是什么？有的回答說，是小霸王，是VCD……

[材料4]某所世人皆知的重點中學，有次幾個學生赴外地參加奧林匹克競賽，上車時對帶隊的校長、老師不讓座，打開罐頭不管不顧地猛吃，一點禮貌也不講。20個小時過去了，有的學生舉著罐頭讓校長、老師吃，并說什么再不吃要放壞了，令人啼笑皆非。

[材料5]一次，在組織全班做大掃除時，我讓一個女學生去提一桶水。這個女生理直氣壯地說：“老師，我提不動?！焙髞?，她提了。短短30米的路，竟然歇了兩次。事實上，提不動充其量30斤重的水的中學生絕非少數(shù)，不愿、不屑提一桶水的也絕非寥若晨星。

[材料6]一次我翻閱學生的日記時，看見一個學生寫的一首詩：“恨只恨/你因人而論/恨只恨/你見風使舵/把不住真誠的航船/握不住公平的杠桿/我恨你/愿你在我心底長眠/讓歲月的車輪/將你碾碎/在我心中永遠永遠逝去/怨氣便消失得無影無蹤?！笔潞蠼浾勑模弥@首詩是針對我的，原因嘛，十分簡單，就是我上交表彰名單時漏掉了他。

[材料7]中考、高考前夕，香煙繚繞的寺廟和教堂，總會見到十幾歲的中學生焚香祈禱頂禮膜拜。一邊虔誠地叩頭，一邊喃喃自語，祈求神靈保佑。街頭卦攤上，經常見到算命先生煞有介事地在給少男少女相面、算命，他們心甘情愿地放下幾元、十幾元的卦金。

這些事實材料引起我的深思。我認為，當今的青少年一代都是在改革開放形勢下成長起來的，所以他們的思想也打上了時代的烙印。他們思想上具有進取性，而認識上帶有片面性；目標上具有時代性，而需求上帶有享樂性；思維上具有求異性，而心理上帶有逆反性；意識上具有自主性，而處事上帶有自私性；行為上具有獨立性，而生活上帶有依賴性；性格上具有開放性，而意志上帶有脆弱性；自我認識上具有早熟性，而實際上帶有幼稚性。我把當代青少年的突出特點概括為“三不”:不崇拜權威，不迷信宣傳，不輕易服從。當今青少年在道德評判、思想認識、行為準則、審美情趣、理想追求、心理狀況諸方面都具有這代青少年獨具的特點，有著許多困惑。這是新時期發(fā)揮班主任作用的基點。再者，在計劃經濟時期，大多數(shù)家庭收入不相上下，家庭子女較多，家長大多安于清貧，家庭穩(wěn)定。而在市場經濟大潮沖擊下特別是在嚴格執(zhí)行計劃生育的基本國策之后，一些新形式的家庭產生了，除了獨生子女家庭的比例迅速增長外，還有大款家庭、打工仔家庭、留守家庭、超生家庭、父母離異家庭、有知青返城子女的家庭，等等。這些家庭的子女具有這樣或那樣的特點。作為教育青少年的骨干力量——班主任必須因勢利導對癥下藥。

三、新時期班主任工作的理論思考與實踐探索

1理論思考

新的時期、新的任務、當代青少年的特點無不迫切要求班主任提高德育工作水平。為此必須克服經驗型，擺脫事務性，盡快提高理論水平，因為理論是行動的前導。我認為班主任工作是科學，班主任應該做理論大家，應在班主任工作的若干方面提出一些理論觀點，身體力行，進行研究，深入思考。

理論思考之一：優(yōu)勢誘導與劣勢轉化是班主任工作的重要原則之一。在中小學德育工作中，優(yōu)勢誘導與劣勢轉化是一對孿生兄弟，二者殊途同歸，相得益彰，不可或缺。優(yōu)勢誘導是借助教育的功能，利用社會、集體正面的道德規(guī)范，誘發(fā)青少年心中純潔、熱情、向上心、自尊心、責任感……的優(yōu)勢以及各自的長處發(fā)揮作用，使之不斷鞏固、發(fā)展、壯大；削弱和抑制冷漠、嫉妒、自卑、孤僻、驕傲、懶惰的劣勢，最大限度地調動青少年的積極性，克服自身的弱點，工作重點在誘導長處、優(yōu)勢。劣勢轉化就是勇于承認并能敏銳發(fā)現(xiàn)處于心理、生理半成熟期中的青少年因社會上種種錯誤思潮的誘惑，家庭教育中種種弊端的干擾，教育者錯誤施教觀念的熏染而形成的種種個體劣勢以及社會上不利于青少年成長的文化、經濟、思想觀念上的錯誤傾向所構成的社會劣勢，進而借助教育的功能，采用多種方法，開展深入細致巧妙的思想工作，使劣勢不斷削弱，直至轉化為優(yōu)勢，工作重點在由劣勢向優(yōu)勢的轉化。

理論思考之二：德育工作中強化與淡化的辯證統(tǒng)一。強化，既指強化德育意識，又指強化德育內容。政治方向教育、社會主義道德和行為規(guī)范教育都要強化。要下大力氣突出抓好政治思想工作中的大是大非問題，使廣大青少年明辨是非，區(qū)分善惡，識別美丑，有清醒的政治頭腦，堅定正確的政治方向，并樹立建設有中國特色社會主義的共同理想和正確的世界觀、人生觀、價值觀。為此，就要持之以恒、大張旗鼓地對他們進行愛國主義、集體主義和社會主義教育、民主法制教育，開展中華民族優(yōu)良道德傳統(tǒng)和革命傳統(tǒng)教育，樹立民族自尊、自信、自強、自立的精神，培養(yǎng)自力更生、艱苦奮斗的精神和堅韌不拔的意志品質……這些關系到青少年成長的工作，必須加強。必須下大力氣，用大功夫，加大力度。當然，強化不等于老和尚念經，也不是聲嘶力竭、扯破喉嚨的說教，還要講究教育的方法。淡化就是在教育青少年時，為了使其入耳、入腦，就須淡化教育痕跡。要善于運用教育機智，把握教育契機，創(chuàng)造德育情境，堅持巧妙疏導，開展生動活潑的為當代青少年所喜聞樂見的活動。在進行教育時，克服成人式、口號式、報告式、運動式，努力做到潛移默化，“隨風潛入夜，潤物細無聲”.還要淡化教育者的形象，給受教育者以更多的尊重、信任、平等與期待，要像受教育者那樣地感知、體驗和思索，要采用以情感人、以理服人、循循善誘的教育方法，真正和受教育者縮短距離，溝通思想感情，切實拋棄以教育者自居的教育意識和教育心態(tài)。強化與淡化是矛盾統(tǒng)一的關系。強化指其內容而言，淡化指其形式而言。思想政治工作的內容必須強化，否則就會被削弱、被吞噬，那樣，培養(yǎng)“四有”人才就會成為一句空話；而要達到強化的目的還必須講求方式方法，這就須做到教育痕跡、教育者的形象盡力淡化。內容決定形式，形式推動內容，二者和諧統(tǒng)一，那樣，德育工作便會出現(xiàn)新局面。

理論思考之三：德育工作要做到“六度”.一要適度，即在施教的時間長短上、在內容深淺上、在態(tài)度的寬嚴上要適度，從青少年的實際出發(fā)，要恰如其分，掌握好火候。二要有深度，即小題也要大作深化，每次教育都要給他們以啟迪，引導他們去思考。三要有強度。四要有梯度，即要有層次性。小學與中學的德育目標不應完全雷同，初中與高中的教育不能整齊劃一，而應遵循循序漸進、逐步提高的原則。有了梯度，一步一層臺階，青少年便會逐步提高。五要注意角度，即把德育同知識教育結合起來，寓思想政治教育于生動活潑豐富多彩的活動、社會實踐和勞動實踐之中。六要有韌度，即不要幻想三言兩語就能改變青少年的某個糊涂認識，亦不能幻想舉手投足之際，后進生就會完全轉化，必須具備韌的精神，當青少年思想出現(xiàn)反復時不能松懈，要滿腔熱情、鍥而不舍、百折不撓地開展工作。

理論思考之四：班主任工作要堅持唯物辯證法。矛盾具有普遍性，德育工作會出現(xiàn)許許多多的“對立面”,我們應該用唯物辯證法來促其“互相轉化”.只有深入探索德育工作中所蘊含的豐富的辯證關系，自覺地用辯證法來指導工作實踐，我們才能有效地克服忽冷忽熱、時高時低、片面性、絕對化等弊端，提高班主任工作效率。班主任工作要堅持唯物辯證法，必須處理好十種關系：大與小、快與慢、好與差、主與次、嚴與愛、內因與外因、內容與形式、個別與一般、順境與逆境、開頭與結尾。這十種關系都是矛盾統(tǒng)一體，比如大與小的關系，在實際工作中，一些班主任只見樹木不見森林，兩眼只盯住一件件小事；另一些班主任則整天灌輸大道理，忽視利用件件小事培養(yǎng)學生良好情操的細致工作，二者都是片面的。其實，“大”與“小”是相對的，“小”中寓“大”,“大”中含“小”,“不積跬步，無以致千里；不積小流，無以成江海?！庇辛恕按蟆?“小”才會有方向，有目的；而“大”是由若干“小”匯積而成。班主任應從一點一滴抓起，切忌就事論事。應該立足于“大”而去“小題大作”,既胸懷大目標，又能腳踏實地地“從我做起，從現(xiàn)在做起”,從點滴小事上嚴格要求自己?！按蟆迸c“小”應融為一體，量變會引起質變。再如主與次的關系，班主任工作是千頭萬緒的，要分清主與次、輕與重、緩與急，不能不分主次，眉毛胡子一把抓，更不能撿了芝麻丟了西瓜。主要的根本性的工作要下大力氣抓好，要堅持不懈；對次要工作，應擠時間完成。每個學期都要訂好切實可行的計劃，要有總體設想，要抓住班內的癥結，集中精力務必做好。每個階段的工作中心要明確，次要工作要服從整體設想，切勿讓次要工作沖淡主要工作。只要用唯物辯證法處理好主與次的關系，就能明確主攻方向，合理地分配時間，有效地完成各項任務。當然，班主任工作中絕非僅僅這十種關系，但不論什么情況，只要牢記“事物的矛盾法則，即對立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則”,用唯物辯證法進行指導，就會保持清醒的頭腦，使班主任工作進入“自由王國”.因此可以說，掌握并運用馬克思主義的辯證法這一“最新的科學進化論”（列寧語），是班主任搞好本職工作的一條捷徑。

理論思考之五：班主任工作要講求藝術性。盧梭說：“教育的藝術是使學生喜歡你所教的東西?！卑嘀魅喂ぷ鞯乃囆g是使學生喜歡你施行的教育。班主任工作的藝術性，就是在遵循教育學、心理學科學原理的基礎上，在準確把握青少年生理、心理特點的前提下，充分發(fā)揮班主任的聰明才智，抓準教育契機，運用教育技巧，調動藝術手段，堅持巧妙疏導，生動活潑地開展德育工作，恰如其分、獨具匠心地處理各種令班主任棘手的問題。古人云：“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志。”“善”就是指技巧，指藝術。在班主任工作實踐中要善于變急風暴雨為和風細雨，變操之過急為循序漸進，變耳提面命為撥動心弦，變生硬呆板為巧妙疏導，善于掌握雕塑美好心靈的藝術，像能工巧匠雕琢藝術珍品精品那樣雕琢青少年。借助藝術性，我們的德育工作就如虎添翼，就能不斷躍向新的高度。

理論思考之六：在德育工作中必須高舉意志教育的大旗。意志是人所獨具的心理現(xiàn)象，是自覺地確定目標并據(jù)此支配、調節(jié)自己的行動，克服各種困難，從而實現(xiàn)目標的主觀能動過程。而道德意志對培養(yǎng)青少年良好的道德情操起著重要作用，它在促進人們的道德動機中具有特殊作用。它是道德認識、道德情感變?yōu)榈赖滦袨榈膬炔織l件和內部動力。意志是非智力因素的重要組成部分。沒有意志的能動作用，動機再崇高也難以保持，也許就形同暖水瓶；情感再強烈也難以形成良好的性格。意志對認識過程具有其他非智力因素難以具備的始動、定向、引導、維持、調節(jié)和強化的作用。當代中學生缺乏頑強的意志，所以我們必須高舉意志教育的大旗。這不是權宜之計，而是百年大計。

理論思考之七：班主任要做班級智育的行家里手。（1）卓越的教學能力是班主任的第一資本。教師靠德高為范的品德素質、學高為師的業(yè)務素質、熱愛學生的情感、學富五車的知識魅力、無私奉獻的人格魅力吸引學生，而卓越的教學能力是班主任的第一資本。它是班主任樹立在學生心目中的威信、提高工作效率的決定性條件，是班主任的看家本領。擁有這一資本，成為班級智育的行家里手，學生才會心悅誠服地接近你，甘心情愿地接受你的教育。卓越的教學能力是指導學生學習、指導學生掌握科學文化基礎知識、基礎技能，發(fā)展學生的智力因素，培養(yǎng)學生非智力因素的教育才能。它包括班主任的知識水平、組織教材、講解教材、駕馭課堂、選擇教學方法、輔導學生、組織課外活動、開拓新知識領域等等能力。而上一手好課是卓越教學能力的基礎和外在表現(xiàn)。（2）志做智育的行家里手是崇高的追求。人是要有一點精神的。庸庸碌碌是一生，轟轟烈烈是一生，燈紅酒綠是一生，金戈鐵馬也是一生。班主任要有所追求，追求事業(yè)的成功，追求高峰的攀登，追求一個崇高的目標——做教育專家，做第一流的教師，追求具有“深湛的知識，廣闊的視野以及對科學問題的濃厚的興趣，這些是可以引起學生對知識、學科、學習過程的興趣的必備條件?！保ㄌK霍姆林斯基語）擔任班主任應矢志不渝、忠貞不二。不干則已，干則干出點名堂，干番事業(yè)，在班主任工作園地里有所建樹。（3）教有特色、學有專長是方向。在教學中應該不因循守舊，而敢于創(chuàng)新；要找準自己的優(yōu)勢，揚長避短，發(fā)展自己的優(yōu)勢，特別要找準自己的長處，由此切入，以點帶面，形成特色，并不斷鞏固發(fā)揚光大；要有一手鮮，即在找準優(yōu)勢長處的前提下，選取教學的某一點或某幾點，別出心裁，刻意創(chuàng)新，使其成為你的有別于他人的旗幟，成為這方面有獨到之處的專家，然后再推而廣之，成為這個學科的專家。

以上理論思考，我長期運用于班主任工作實踐取得了顯著成果，而且都有論文發(fā)表在教育報刊上，如《班主任工作要有針對性》、《德育工作應該超前》、《班主任工作需要靈感》、《班主任應籌建德育信息庫》、《班主任應強化多重角色意識》、《班主任應強化德育科研意識》、《班主任應強化創(chuàng)新意識》、《談班主任的學生觀》、《談班主任的人才觀》、《談班主任的精神》、《班主任應具備非智力因素》、《發(fā)現(xiàn)之功是班主任必備的基本功》、《論班主任的主導作用》、《禮儀教育是德育的基礎工作》、《班主任的思想應提前跨進21世紀》、《創(chuàng)造力是21世紀的入門券》、《創(chuàng)造教育應擺上教育改革的日程表》、《班級智育的十項任務》、《幫助青少年抵制封建迷信思想侵蝕》、《知識經濟時代與中學德育》等。

2實踐探索

有個學生在賀年片上由衷嘆道：教育是塑造青年美好心靈的藝術，而您是位藝術殿堂中出色的雕刻師。有個班級在賀年片上寫道：您帽不驚人貌驚人，財不出眾才出眾。在德育工作中，您有靈性，有招數(shù)，堪稱能工巧匠；在德育實踐中您是位不知疲倦的探索者。

實踐探索之一：可以申請專利的一字開花育人法。它借助文化知識，以學生為主體，引進競爭機制，采用藝術方法，生動活潑地開展德育教育。班會之前布置小組選出演講選手，指定3—5名評委，并簡單培訓，準備一塊小黑板，事先寫好與學生思想、學習、生活諸方面息息相關的由“氣”字組成的幾十個詞。上課鈴一響，班主任即發(fā)給每組一張白紙，簡潔地暗示性地鼓動說：“今天班會開展一次有趣的競賽，它會令你終生難忘。讓我們發(fā)揮聰明才智，發(fā)揮團結協(xié)作的精神，看哪位同學能為小組贏得榮譽?？茨膫€小組一馬當先?！备傎惞卜秩齻€階段。第一輪競賽——組詞。先以“國”字為例，然后宣布競賽要求與標準，接著宣布以“氣”字組詞。一字激起千層浪，人人投入其中。結果優(yōu)勝者組出60個詞，我借機介紹漢字知識：漢字是中華民族文化源遠流長、博大精深的重要標志，《康熙字典》收字47035個，《漢語大字典》收字達6萬以上，組成的詞有幾十萬個，學生要勤奮學習，要樹立終生學習的觀念?，F(xiàn)在一片指甲蓋大小的芯片上可以存放兩年的《人民日報》信息量，一根頭發(fā)絲細的光纖能在不到1秒的時間里將《大不列顛百科全書》29卷的全部內容從波士頓傳到巴爾的摩。然后再出示小黑板，說明“氣字詞”不少于280個，這時為中華民族文化而自豪之情激蕩于學生的心間。這輪競賽實際上是在“放”,是在解除其戒備心理，出示小黑板上寫的“氣字詞”是在“收”,在不動聲色地誘導學生把注意力轉移到政治思想方面，為第二輪競賽——造句作鋪墊。競賽內容、評分標準公布后，計時員宣布競賽開始，這時各組都是一人執(zhí)筆，眾人參謀，集體修改，氣氛熱烈而緊張。5分鐘到時后，各組宣讀，評委評分。造出的句子難免不規(guī)范，但都是在歌頌浩然正氣，批判歪風邪氣，表達誓做有志青年的志氣，無形中他們彼此間進行了自我教育。第三輪競賽——演講。公布這輪競賽的內容、要求后，我拿出幾個簽，上面分別寫有“論勇氣”、“談志氣”、“議泄氣”、“評傲氣”、“樹正氣”、“贊骨氣”等題目。準備3分鐘后，一人演講，全組動容；一人講完，全班鼓掌，氣氛更為熱烈。演講選手受到為小組爭光的集體主義精神的激勵，全都竭盡全力，慷慨陳辭，無形中心甘情愿成了弘揚正氣的鼓動者，代替老師在開展思想政治教育，班主任只須舉手之勞，學生便上了一堂入耳入心的德育課。公布各組成績后，我照葫蘆畫瓢，借用“氣”字詞，做了簡短而富有鼓動性的總結：“同學們，你們是祖國的未來，有理想，有志氣，血氣方剛，才華橫溢。你們要有志氣，要有中國人的骨氣。成績再大也不能傲氣，失敗學生也不可泄氣。希望在你們身上，重任在你們肩上，祖國在你們心上，未來屬于你們，為了明天那更絢麗的朝霞，讓我們竭盡全力拼搏吧！”板書：“弘揚正氣譜新曲——‘氣’字開花主題會”后，在全班同學自發(fā)的熱烈掌聲中，班會結束，我在十幾所學校借班開一字開花主題班會，都十分成功。中國的漢字豐富，許多詞都可以開花，都可以對學生開展思想政治教育。

實踐探索之二：嵌名入詩巧育人?！抗猹€獉熹微，心花怒放。鶯歌燕獉舞，微風送爽獉。云獉霞絢麗，杜鵑獉鳴唱。霧若玉獉帶，輕拂江獉上。銀樓金獉閣，雕棟畫廊。垂柳婀娜獉，美哉池塘……如獉林獉強手，自立自強。巨樹獉擎天，層巖獉疊嶂。蒼松獉翠柏，堅貞獉如剛。惟美惟賢獉獉，純凈思想。尚奎獉獉尚忠，父輩希望。刀劍之鍔獉，凜凜寒光。國之松獉獉柏，參天棟梁。不做浮萍獉，隨風飄蕩。圣獉人偉獉人，拋卻骯臟……威獉武不屈，德馨流芳，蕓獉蕓眾生，讀書瑯瑯。健全體魄，提高修養(yǎng)。脫穎獉而出，意志昂揚。建獉設祖國獉，揚帆遠航。健全人格，乘風破浪……以上詩句摘自我獻給98屆二班的《嵌名詩》，全詩共112句，448言，嵌有全班54個學生的名字。截選的這部分以先后為序，即在寫景抒情中嵌有楊晨光、張燕、任爽、王云鵑、吳玉江、竇金閣、孫娜、溫林強、崔樹巖、劉松貞、李惟賢、李尚奎、王鍔、竇國松、楊國萍、周圣偉、吳威、劉蕓、時穎、姚建國等20個學生的名字。我無論擔任哪一屆班主任，都要創(chuàng)造一篇《嵌名詩》贈給學生，詩句流暢凝煉，合轍押韻，瑯瑯上口，為學生所喜聞樂見?！肚睹姟愤\用藝術的手法，以很強的藝術魅力吸引學生。這里沒有生硬的說教，卻處處在施行德育；這里沒有千篇一律的教育，卻在字里行間進行愛國主義教育、自尊自愛的人格教育、理想教育、熱愛科學熱愛學習的教育……學生手捧《嵌名詩》，興致勃勃地尋找自己的名字嵌在何處，無形之中在接受教育。為此他或她會更珍惜自己的名字，為此更要立雄心樹壯志，刻苦學習，報效祖國，以不辜負自己的名字。一個個名字，我可以做出一篇篇大文章。

實踐探索之三：學生心靈的航向要巧撥。我經常搞問卷調查。一次有一道題是：“你最崇拜的人是哪一位？”結果答案中最集中的周恩來總理也僅占24%,令人觸目驚心的是有的學生竟然崇拜希特勒、秦檜。當代青少年思想解放，十分活躍，但有時好走極端，只看希特勒、秦檜之“才”,而忽略其德，導致是非顛倒。但在新時期對此采用管、卡、壓的老一套是行不通的，棍子掄不得，帽子扣不得，辮子抓不得，必須別出心裁，在“巧”字上作文章。班會課上，我并未提出這一大是大非的問題，而是不顯山不露水地給學生講了一則軼事：秦檜的一個孫子一次與朋友同游西湖，游到岳飛墓，看到呈跪姿的秦檜夫婦塑像為千夫所指、為萬人唾罵的情景，不禁吟出兩句詩：“人自宋后少名檜，我到墳前愧姓秦?！蔽乙妼W生聽得津津有味，便趁機提出問題：“秦檜屈膝投降，喪權辱國，為虎作倀，陷害忠良，是民族的罪人，歷史的罪人?，F(xiàn)在我命令你崇拜他，你干不干？”學生異口同聲回答：“不干！”我又逗趣說：“人家秦檜的后代都為前人而感到無地自容，我們和秦檜不沾親不帶故，為什么要立誓繼承他的衣缽，甘心代他挨罵呢？”同學們都笑了。繼而我又把話題引到希特勒身上：“希特勒是哪位同學的海外親屬？（同學哄堂大笑）是的話，可千萬別六親不認呀?。ㄍ瑢W又大笑）看來咱們中間沒有，咱們與希特勒更沒有血緣關系，為什么要自作多情地崇拜他呢？”學生笑聲更高。在一陣陣心領神會的笑聲中，學生在被動接受教育時常會產生的戒備心理悄無聲息地解除了?？吹交鸷蛞训?，沉默了一會兒，我嚴肅地指出：“崇拜誰，每個人都有自由，但是有自由不等于不要原則，我們的原則就是看這個人對歷史對人民的態(tài)度。反對人民，阻礙歷史前進的是千古罪人，即使他有某方面的才能，也千萬不能崇拜?！睘榱烁辛?，我列舉了歷史事實、具體數(shù)據(jù)揭露希特勒的罪行：希特勒是個殺人狂，他殺掉50萬吉卜賽人、400萬蘇聯(lián)人、500萬猶太人、600萬波蘭人；他連本國同胞也不放過，1939年9月1日他簽署了在德國屠殺傷病員及殘疾人的指令，一年間10萬德國人被殺戮。聽到這令人發(fā)指的滔天罪行，崇拜希特勒的同學的目光初則迷茫，后來越來越清澈了。最后我又總結道：“偶像崇拜是種心態(tài)，是心有所屬的精神寄托。健康的偶像崇拜會使人獲得精神力量，受益終生；不健康的偶像崇拜，則使人產生不切實際的幻想，導致精神意志的頹喪，誤人一時或一生。同學們，我們千萬不要做希特勒的信徒、秦檜的孝子賢孫，我們要以周總理、華羅庚、居里夫人等無產階級革命家和杰出的科學家為榜樣，為社會的進步發(fā)展作出自己的貢獻?！笨吹綄W生情不自禁地點頭，我仿佛看到他們在人生的長河中已撥正航向，揚帆遠航了。

實踐探索之四：一把鑰匙開一把鎖，用心靈之鑰匙打開女同學心靈之門。在長期班主任工作中我堅持從學生實際出發(fā)，研究特點，有的放矢。比如女同學一進入高中，不少人立即會產生自卑心理，認為不如男同學，再努力也是瞎子點燈——白費蠟。據(jù)此，我多次召開女生專題會。首先講一些精心搜集整理的材料：在我國三千余年的文化史中，涌現(xiàn)出眾多女文學家，像東漢的班昭，作過詩賦，續(xù)過《漢書》，史稱“曹大家”;漢末的蔡琰，根據(jù)自己坎坷經歷而寫的《悲憤詩》是我國文學史上有數(shù)的優(yōu)秀五言長詩之一，聲震古今的《胡笳十八拍》也出自她的手筆；李清照是女才子，有很高的藝術造詣，她那婉約典雅的文風給后代以巨大的影響。在外國文壇也有不少女杰：家喻戶曉的《尼羅河上的慘案》的作者——阿加莎·克里斯蒂一生出版了一百本著作，包括60本長篇偵探小說、19本短篇偵探小說集、6本抒情小說、1本詩集和14個偵探劇本，她塑造了馳名全球的大偵探波洛，她的作品被譯成103種文字，出版達5億余冊；杰出的化學家、物理學家居里夫人發(fā)現(xiàn)了鐳和釙兩種天然放射性元素，她兩次榮獲諾貝爾科學獎，在她的一生中，全世界有107所大學、研究院、學會、城市授予她名譽博士、通訊院士、名譽終身院士、名譽會員、名譽市民等稱號。在我國，女科學家層出不窮，不少人已經舉世聞名。韋鈺于1979年到聯(lián)邦德國亞琛士大高頻研究所進修，僅用4個月的時間就能用德語和德國同事討論問題，僅用一年多的時間就以最高分數(shù)通過了博士考試，獲得了學院的最高榮譽——博歇爾獎章，成為我國第一位電子學女博士。我對女學生們講：以上舉了這么多例子說明什么呢？一些女同學往往缺乏自信心，自嘆先天不足，在困難面前缺乏勇氣。聽了這些例證，又有什么感觸呢？近代民主革命烈士秋瑾女士堅信“女子的聰明才智不一定比男子差”.在日本留學期間，她改名叫“競雄”,意思是要與男子競當豪杰，她又自號“鑒湖女俠”.在一首詩中，她豪邁地高吟“休言女子非英物”.你們也應爭當“英物”,與男同學一比高低。我還激勵女學生們說：“要克服自卑心理，要相信——成功對男同學、女同學是平等的，要自強自信，要有‘敢上九天攬月，敢下五洋捉鱉’的氣魄，要像中國女排那樣敢拼敢打敢奪冠。居里夫人在巴黎求學時就宣告：‘我們應該有恒心，尤其要有自信心！我們必須相信，我們的天賦是用來做某種事情的，無論代價多么大，這種事情必須做到?！@應該是女性的共同心聲。女同學們，努力??！奮力向知識的高峰攀登吧！勝利以及勝利后的幸福永遠屬于自強不息的人！”在這種精神的激勵下，女同學們信心十足，奮力拼搏。

實踐探索之五；用新信息激勵青年學子立志。德育應該是超前的，不應總是用千篇一律的舊知識去念經，青少年永遠是求新的，我認為我們既已進入知識經濟時代，就必須不斷用新信息激勵青年學子立志，放眼看世界、向未來，這樣德育才會富有活力。1998年間《學習的革命》一書炒得火熱，關于此書仁者見仁，智者見智，我閱讀這本書，把其中一些名言作為新信息傳播給學生，引起他們的深思。其一是：鮑比·迪波特說：“在學習方面你的最有價值的財富是一種積極的態(tài)度。”其二是：古希臘生物學家、散文家普羅塔戈說：“頭腦不是一個要被填滿的容器，而是一把需被點燃的火把?！逼淙牵汉悺P勒說：“當一個人感覺到有高飛的沖動時，他將再也不會滿足于在地上爬?！逼渌氖牵海ò拇罄麃啠┍说谩ひ晾麃喌抡f：“今天你如果不生活在未來，那么，明天你將生活在過去?！?998年11月5日微軟挾8000萬美元在北京成立微軟中國研究院，據(jù)測算每個研究人員平均擁有數(shù)十萬美元的科研經費，它要成為世界頂尖級別的科研機構。該院首先聘請世界級專家、美籍華人李開復博士出任院長，聘請張亞勤博士任首席科學家，張亞勤是數(shù)字影像和視頻技術、多媒體通訊、國際互聯(lián)網(wǎng)方面的世界級專家，1997年他剛滿31歲就被授予美國電氣電子工程師協(xié)會院士。我在介紹完以上最新信息，并請幾個學生發(fā)言后，談了幾點認識。第一，美國微軟公司設重金筑巢引鳳，這是個挑戰(zhàn)。他們決不是一味心思幫助中國發(fā)展尖端科學，而是要吸引中國尖端人才，在挖中國的墻腳。因此我們必須增強國力，大力發(fā)展科學，迎接挑戰(zhàn)，使中國尖端人才不外流。第二，張亞勤31歲成為美國電氣電子工程師協(xié)會院士，現(xiàn)年33歲便榮任微軟中國研究院首席科學家，我們也應該立下大志，刻苦學習，奮力拼搏，早日沖出亞洲，沖向世界，做張亞勤這樣的科學家。1999年5月間，我看到《中國，向諾貝爾獎挺進》一文后，立即抄錄下來讀給學生，以期引起他們的思考，激發(fā)他們立下雄心壯志，為中國早日贏得諾貝爾獎貢獻青春才華。這則材料的主要信息是，從1901年諾貝爾獎誕生到1998年止，共有450余位世界科學家獲得諾貝爾科學獎，其中日本5人，德國61人，英國66人，美國多達175人。有六位華人——李政道、楊振寧、丁肇中、朱棣文、李遠哲、崔琦，但是他們都是移居海外的華人，中國大陸科學家至今與這項世界性科技大獎無緣。一些較先進的國家一般建國后不到50年便會產生至少一位諾貝爾獎得主。我們已建國50年，還沒有一位諾貝爾獎得主。我激勵我的莘莘學子：在科學的大道上，立志攀登高峰、險峰啊！

班主任工作是科學是藝術，是英雄有用武之地的大舞臺，我愿做一名專家學者型班主任，把自己畢生的心血和生命貢獻給祖國的教育事業(yè)。

第二篇：談談做班主任-班主任論文

談談做班主任

曾令麟

有人說班主任是孵蛋的母雞，孵抱出的是步履蹣跚的丑小鴨，長大卻是風景亮麗的白天鵝；它是翩然而至的楊柳風，面對的是冰封雪飄的嚴冬，送走的是紅紫爛漫的世界。但我們的使命比母雞、春風更崇高更偉大，它們的活動是本能的，不自覺的，而班主任工作是理性的，主動的，我們和老師承擔的任務是培育民族、國家未來的希望。尤其是在新世紀，班主任工作更加科學化、制度化、程序化、規(guī)范化，怎樣引導他們學會做人、求知、勞動、生活、健體、審美，在工作、學習和生活中迅速定位，站穩(wěn)腳跟直至游刃有余實實在在送他們走一程，可以說它不僅是技術，更是藝術，這工作與技術、技術與藝術的間距，就構成了我們生生不已為之實踐、探索的至上境界。

以學生為主體

據(jù)《中國青年報》的《TC在中國》載：外國專家研制的TC,撒在似火的荒漠里，能吸收相當于自身體重100倍的水，且有效期在14年以上，又無毒無害。這種低投入高產出把大量荒漠變成綠洲成為可能。我們班主任就要具有像它那樣的向心力、凝聚力與獻身精神，優(yōu)化育人環(huán)境，營造和諧小氣候，讓大片荒漠變成綠洲。我們要著眼長遠，立足當前，求真務實，面向全體。對待他們：校內子女與校外子女一個樣，干部子女與勞動人民子女一個樣，監(jiān)獄系統(tǒng)子女與農村子女一個樣，正取生與插班生一個樣，優(yōu)等生與雙差生一個樣，親戚子女與無親無故子女一個樣。本班組班時，學校有言在先，插班生無論良莠都要為他們提供就讀機會，每次大考后作適量調整。我將成績不斷下降的侄兒留了級，這種舍小我，為的是顧大我，把愛撒向全體教育對象，既有利于個別發(fā)展，更有利于整體推進，為實施素質教育打下堅實基礎。班主任工作面向的是大多數(shù)而不是極個別，具有全方位整體性而不是一味批評指責他們這不對，那也不行。甚至用監(jiān)獄干警教犯人的方式對待學生將更行不通。蘇霍姆林斯基曾經說過：“假如你認為同集體進行教育談話的意義僅在于譴責不良行為，那就根本談不上教育?！北景嗾惺盏牟糠謱W生是社會三類高中招完后剩下的，不良現(xiàn)象經常出現(xiàn)，你不能充耳不聞視而不見。他們外靜內動，難免心猿意馬，我的思想工作原則是正確處理面向大多數(shù)與針對少數(shù)的關系，正確處理偶犯與慣犯的關系，正確處理表揚與批評的關系。集中教育與個別談話相結合，長善救失；正確疏導與設卡堵漏相結合，恩威并重；嚴肅批評與從寬處理相結合，留有余地。當我聽說中央氣象臺寒潮到來的消息，在班上強調插好教室窗戶，防止大風吹破玻璃，別人負責的都完好無損，唯獨有兩位同學負責的一處窗戶吹落被他人拾走，另一處6塊破4塊，第二天早自習我看到后對他們提出了批評，并要他們采取補救措施主動及時，同管理員達成一致意見，又退還了賠償?shù)默F(xiàn)金。既教育他們要樂于為大家服務，同時要養(yǎng)成愛護公物的良好習慣，更為重要的是其他學生認識到有過失是不應該的，萬一有錯只要改了仍然是好學生。

每次大考罷，我都要求班委會組織召開表彰會，做到會前有安排，會上有分析，會后有震動。作為個人小結，小題有分析，板塊有統(tǒng)計，各科找失誤，措施重力度。作為獎勵，出類拔萃給重獎，卓然特出給大獎，直線上升也給獎，中等平平一般獎。作為班主任總結，單科總分有分析，階段前后有比較，個體橫向縱向看，優(yōu)劣典型入微剖。有一位同學每次大考幾乎都是第2名，惟有二上期中考了第6名，出乎意料，他也懵了，我通過個別談話了解到，他企圖試一試心理承受力和穩(wěn)定性，解題速度和準確性，還有，考試時天下大雨，因教室太小，坐不下，他被安排坐在室外走廊邊，加之衣服單薄，臨場發(fā)揮不好，導致名次下降，我不僅沒有批評他，反而要他作了大會發(fā)言，并且對他爭取主動的做法予以肯定，結果期末一路躍為第1名，高出第2名近30分。再如有次總結，我從成績、問題、今后學習思路著手幫助學生分析得失，特別是不足從感知理解環(huán)節(jié)、消化積淀環(huán)節(jié)、達成檢測環(huán)節(jié)歸類，這種針對性切中他們律動脈搏，為后半學期調整學習思路和方法助了一臂之力。持續(xù)學習時間越長，效果并不是越顯著，相反呈下降趨勢?；诖宋疫m當組織同學們開展一些活動。我們的活動，因地制宜，因人而異，花樣繁多，目的明確，步驟清楚，預設周致。學年組織過春游，學期組織乒乓球賽，星期組織過足球友誼賽，讀報組織學習×××困境中考取湖北大學催人淚下的故事。星作業(yè)馬虎、錯誤率高，組織學習了前蘇聯(lián)宇航專家因小數(shù)點位置的錯誤導致宇航員返航打不開飛船減速降落傘，造成船毀人亡的悲壯故事，不僅讓小馬虎的心靈受到了洗禮，還極大地調動了課外閱讀的興趣。請何校長進行理想前途教育，請王老師對董艷容的三年學習品質和方法作了介紹。這些活動看似擠占了學習時間，其實不僅沒有影響相反還有促進作用。

特困生，無論你帶哪個班，都會碰到，我對他們的聽練考評、穿戴用飾、吃喝拉撒，概不忽視，一如既往，送到畢業(yè)。他們經濟陷入困境，正常學業(yè)難以為繼，情緒易波動，自卑感強，行動隨時走極端，于是他們每有困難我?guī)椭?，每有成績我表揚，每有過失我批評，每有疑問我解決。學生王××，一進班，原初三余班主任就向我介紹了他的特困程度，于是我主動捐一點，爭取希望工程撥一點，請示學校免一點，要求有關部門舍一點，拉上愛心同志獻一點。初步解決了他的經濟困難。該生自卑感強，固執(zhí)，以自我為中心，一段時間屢犯校規(guī)校紀，批評了重犯，成績一再下降，午休到校外看電視錄相片，熄燈鈴響了與他人打撲克，每次我都給他曉利害，明得失，鼓干勁，樹信心，使他生活在溫暖的集體里，改掉了不少不好習慣。班務工作僅靠班主任，縱使你三頭六臂，也是難以奏效的。一個籬笆三個樁，一個好漢三個幫，因此很大程度上要靠班委會。我對干部的使用，分工明確，責權具體，單獨實施，加強協(xié)作。校運會，報名、訓練、參賽、宣傳、服務我放手讓他們去做。板報稿件組織、板式設計、謄抄插圖，文藝匯演節(jié)目選擇、人員確定、彩排演練，公益勞動任務分配、工具領還、督促檢查，莫不如此。甚至每次大考后買獎品，確定主持人，安排發(fā)言都由學習委員和班長負責，他們不僅能辦，并且往往有創(chuàng)意，既開創(chuàng)了班務工作新局面，雙鍛煉了他們的獨立工作能力。當然，有些要老師親自動手的你就不能推辭，諸如校運會后的總結，一年級我們得分低于二班的原因分析，我在進行了入微分析后，提出下次運動會要激活興奮灶，把握變化期，減少失誤率的要求，為下屆運動會奪取更多的名次提升總分打下了堅實基礎?？傊?，做到班務工作忌大包大攬，忌撒手不管，忌偏聽偏信，忌無端指責，忌頻繁更換。穩(wěn)定的班委會，明確的責權制，定能使之開展得有聲有色。

以教師為軸心

學生曾一度戲稱我為班頭，我也自得其樂，論年齡，我是父輩，論工作關系，我是“上級”，擁有至高無上的“權力”，當然學生工作好做些。可老師都是平起平坐，你說得起誰呢？但咱們彼此無心理遮攔，為了總目標，還是要少些顧慮，多些協(xié)作。

組織搞好大考質量分析。階段過關重要，它不僅說明著學生的學達到了什么標高，還表明教師的教有哪些成功與失誤。不立體全方位地對大考成績進行分析，是看不出教和學的得失以及今后的教學思路的。每次考試后我都要請主管教學的領導參加質量分析會。分析會上，老師們各自剖析自己所帶學科半學期的得失，我分析全班現(xiàn)狀，如一上期中考試后我組織的質量分析會，我從現(xiàn)狀、優(yōu)勢、共勉方面總結，現(xiàn)狀為一個不明確，兩個嚴重失調，三個不到位，四個挫傷積極性。有利的在于：有堅強的領導班子為龍頭，有一支具有高度責任感的高考班子為柱石，學生總分各段分布合理，有的作業(yè)量偏少8個方面，要及時解決的也有4個問題。統(tǒng)一了思想，提高了認識，加快了步伐。

做好學科平衡工作。有一木桶理論，說的是桶底、墻、梁、箍、釘都在為功能發(fā)揮起著不同作用。當其中任何一個部位出了毛病，該桶的裝運水的功能就消失殆盡。教學工作又何嘗不是這樣。為了正確處理零與整的關系，追求整體效應，于是我力爭做到：（1）早自習安排傾斜有關學科，每周數(shù)學、外語各16節(jié)，物理15節(jié)，本期又將晚飯后約40分鐘時間分配給物理和外語，這是基于學科主講練總量差異和教師從教年限不同等決定的。（2）督促老師不要誤課。某老師親戚讀高一，因病要治療，結果他不在第1節(jié)引領該生去治療，恰在應上的2、3節(jié)丟下40多名學生帶領親戚去治病，我派學生請他回來并發(fā)表了措辭激烈的看法，后來再未出現(xiàn)類似情況。（3）對不正常講練傾斜予以干涉。高一一跨班任課老師對另一班傾斜時間略多些，我雖打過招呼見沒有起色，于是組織主管教學領導、教師參加的討論會，從癥結、前提、結論、設想方面勸說，此類事終于得到糾正。（4）作業(yè)量的控制。有的學生和家長多次反映有的學科作業(yè)量不適當，于是我設計一表格，讓學生對過大、過小、適量作如實填寫，終于摸清每科作業(yè)課余所花時間、書寫總量，便其漸趨合理。

教學質量須有兩個積極性做保證，只有學生學習積極性而無教師教學積極性，學生學得辛苦而收效甚微，同樣只有教師教學積極性而無學生學習積極性，教學效果顯著也是紙上談兵。學生張××謝××等5位同學歷史課上街，生物課他們又拿著達標檢測逗鬧，生物老師向我作了反映，初次談話，他們說是在看資料，我有疑問，又找該老師，他才介紹了細枝末節(jié)，再找他們，他們終于慚愧地低下了頭，表示今后不再重犯，排除了來自學生對教學的負面影響，支持了科任教師的教學工作。

以家長為輔翼

家長是子女的啟蒙老師，具有父母和教師的雙重職能。高中生活經歷了嬰幼兒、少年才升到高中進入青年階段，他們與子女接觸時間比我們長得多，對學生的方方面面了如指掌，加強與家長的聯(lián)系、交流和對話，不僅能加深對學生全方位了解，還為辯癥施治提供了客觀的、科學的決策依據(jù)，從而加快了思想教育和智能培養(yǎng)速度，提高了發(fā)展水平和質量。工作透明度的增強，有時還能消除雙方的隔閡與誤解，求同存異，形成優(yōu)良育人環(huán)境的合力。

向家長了解學生成長史，包括身體狀況、心理發(fā)育、智商高低、學習習慣、創(chuàng)造能力等，施教才有的放矢。問題家庭子女×××，其母親在她不到兩歲時就撒手而去，這是從她的父親口中得知的，她從小性情孤僻，固執(zhí)任性，愛吃零食，粗枝大葉，不思進取，甚至有時自尋煩惱，整夜失眠，對這樣的學生我多次開導促其轉化?！痢镣瑢W做操跑步都不如常人，于是批評他，其時他也努了不少力，跑得大氣直喘，面孔發(fā)白，雙腿動作不協(xié)調，經與家長聯(lián)系，證實他患有先天性心臟病，治療后雖有好轉，但還是不能參加劇烈活動。設若以一般要求對待他，后果不堪設想。還有一同學，患有乙肝，他本來思想包袱重，我鼓勵他帶病堅持學習精神可嘉，同時交代他不要動任何人的學習、生活用具。為他保密，免得同學們疏遠他，結果他以平常心刻苦學習，成績一直保持中游。

了解學生成績下降的真實情況，透過現(xiàn)象抓本質。學生在學校的表現(xiàn)，不是老師通過談話以及找其他人了解就能完全搞清楚的，家長對子女情況的了解比你要全面、完整、具體得多。學生××，二上期末考試成績從期中的中偏下直降到倒數(shù)第3名，據(jù)我的觀察和找他談話了解到的是元旦前后原三（3）班×××欲行敲詐，試圖報復造成心理壓力影響了考試成績，但通過與家長接觸了解到的是他后半學期經常就寢后與別班另一男生翻墻到外面玩到深夜，時間一長，興趣沒有了，投入減少了。春節(jié)期間多次說讀書沒意思，要家長給他錢到廣東闖世界就是潛意識顯性化的表現(xiàn)，這才是學習下降成績一敗涂地的根本原因。

了解家長對教師的要求，以便調整教學。學生在你與他交談時，所了解到的只是教學進度快慢、作業(yè)量大小、使用考卷合適與否之類，但教師自身業(yè)務水平高低、教學能力大小、責任感強弱等在教師面前半個字也不會吐露，但雙休放假，他可能敞開心扉，與父母坦言相陳。例如個別學科科任教師調整，就是有些家長的強烈要求，一方面被調老師心中引起震動，另外其他教師從這件事中看到了家長的期望，學生的要求，增強了教師把握好教育教學各個環(huán)節(jié)的內驅力，又如按國家教委規(guī)定寒暑假不得補課，去年寒假，我征求學生意見，只有兩三人同意補課，于是將學生放了，后來好多家長與我見面都自發(fā)強烈要求補課，因為好多學校都在補，我的顧慮在于，如果采取強制性措施，學生說你想弄幾個錢過年，事實上家長并不在乎這幾個錢，這說明家長意愿與學生想法的悖反性而又與班主任的心理構成了同一性，當然要尊重家長的意愿。

有家長的道德觀念、價值取向規(guī)范與約束班主任的班務工作行為，可以減少和避免它的失誤。家長反對在學校交不好的朋友，行橫滋事，打架罵人，談情說愛，他們是以樸素的是非觀要求子女的，這恰與《中學生守則》、《中學生日常行為規(guī)范》對學生的要求一致。我們班主任就要履行其義務。家長要求充分培養(yǎng)和發(fā)展子女個性特長，現(xiàn)在學其所長，將來用其所長，成為時代的有用之才，班主任就要把握育人契機，讓他們少走彎路。家長要求不能體罰和變相體罰學生，你有了這種過失，就要立即改正，即使取得了諒解，也不可小覷，今后若再碰到類似情況，別人不理解，要與你論個是非曲直，所以你就不能認為我明明是為了他的孩子好，他反而還同我過不去，要么撒手不管，要么變著法子整他，而應對自身行為進行檢討與糾正。教育不是萬能的，更何況過激行為會讓學生產生對立情緒，不利于教學，當你順應育人規(guī)律得心應手時，不要忘記是家長時時為你敲的警鐘。

教育的功能和責任在于把懵懂無知的無意培養(yǎng)成宰相，不過負面影響也可使他爛成朽木一塊。我想不是要班主任把學生培養(yǎng)成經時濟世的國務院總理，也不是引導他去做來無影去無蹤的江洋大盜，更不是強迫鋌而走險殺人越貨的作惡者改邪歸正。它的造化之功在于以其神圣的使命感，按照時代標準、社會要求、家長愿望、自身特點引導他們全面提高自身素質，特別是做一個好人，而這種工作具有長期性、艱苦性與復雜性。因此當你風華正茂年輕有為企圖擁有舒適工作頗豐收入時，請你不要選擇教師職業(yè)，尤其不要做班主任。二三十年工齡匆匆若白駒過隙，當你兩鬢斑白，兩眼昏花，兩頰消瘦，兩手空空，兩腿顫顫時，不要有失落感，你風不吹，雨不淋，肩不挑，手不提，收入固定，生活穩(wěn)定，想想工人、農民的付出和所得又如何呢？有道是奉獻樂趣無限。

第三篇：立志做專家型班主任

立志做專家型班主任

河北省河間市第一中學：馮巧芬—2011-2012下學期班主任工作總結

作為一中班主任隊伍中的“編外人員”，我是一個“痛并快樂”的幸福人。在這不到半年的班主任工作中，我不斷地尋找學生的心靈密碼，爭取成為學生的知心朋友和人生導師； 我不斷地挑戰(zhàn)自己的身體和心理極限，爭取成就一段不留遺憾的經歷和征途；我不斷地向我的前輩和領導當然還有書籍學習，爭取以“他山之石”來攻“本班之玉”?？傊m然這段路程很短暫，我卻非常珍惜。也由此萌生了我人生的新理想——做專家型班主任。

著名班主任丁如許說，“思路決定出路”，“角度決定深度”，成功的班級管理，要運用“曉之以理”的思想管理、“行之以規(guī)”的規(guī)范化和制度化管理、“動之以情”的情感管理、“貴在自主”的全員自我管理。在這一思想的指導下，現(xiàn)將這段工作總結如下：

一、“曉之以理”的思想管理

（一）以“班級活動”為主線進行班集體思想建設

“沒有活動就沒有教育”，我用班級活動的創(chuàng)新踐行了這一名言的魅力。丁如許老師說：“我們設計的班級活動應該是學生歡迎的活動、學生期盼的活動。它以新奇的形式吸引著學生，它以深刻的立意影響著學生，它以豐富的情感打動著學生，它以出色的成果激勵著學生。”

1、《我的未來不是夢》主題班會活動；

針對高二22班大部分學生學習目標不明確、學習動力不足、學習信念不堅定的心理特點，在第一個月工作的開始，我?guī)ьI同學在學校操場開展了《我的未來不是夢》主題班會。引導同學說出自己的夢想，并進行視頻錄像，作為珍貴的資料保存到班級電腦中，同學們每每看到自己的視頻，都淚流滿面，看完后內心充滿了力量。

2、《拯救英語》主題班會活動：

針對高二22班大部分同學學習英語積極性不高、英語成績不理想的現(xiàn)狀，指導班委會籌劃了《拯救英語》主題班會，在這個活動中不僅鍛煉和提高了班干部的組織和領導能力，而且切實有效地調動了全體同學學習英語的積極性，有效提高了同學們的英語成績。并且在這個活動中還發(fā)現(xiàn)了以李潤陽同學為首的幾個同學的表演才能，全面提高了同學們的心理和學習素質。

3、《浮躁是敗事之源》主題班會活動：

針對高二22班在月考后的浮躁心理，又結合一中校園網(wǎng)提供的《浮躁是敗事之源》視頻資料，我和班委會全體成員組織、策劃了《浮躁是敗事之源》主題班會，分析了浮躁不安的原因，找出了解決的辦法和具體實施方案，較好地梳理了同學們的浮躁心理。此外，我們還針對校運會上同學們拼搏的視頻資料，進行了《堅持就是勝利》主題班會，利用母親節(jié)和父親節(jié)進行了《偉大的母愛》和《父親，為我撐起一片天》等活動對學生進行感恩教育，取得了出乎意料的思想教育的效果。

（二）以“心靈雞湯”課為輔進行班集體思想建設。

在日常管理的過程中，我發(fā)現(xiàn)好多學生在偷偷地看課外書籍，其中大部分是健康的，有益智類、勵志類、體育類等等，當然也有一部分是不健康的。如果我們“一刀切”全部上繳，不僅會導致學生的心理逆反，而且也人為限制了學生的知識面。對于文科學生來說，知識面的擴展以及思維能力的培養(yǎng)都是非常重要的，而且有些勵志類的書籍對于學生思想的成熟及人格的完善也會起到意想不到的作用?；谝陨峡紤]，我決定實行“疏堵結合”的策略，對于不健康的書籍堅決收繳，并嚴格按班規(guī)進行懲罰，對于健康的書籍，允許大家在課外閱讀，同時將每周五下午第三節(jié)課設為“心靈雞湯”課，要求每位同學將自己閱讀到的較好的文章，在“心靈雞湯”課上朗讀給大家，并為文章配上自己的評語講給大家聽。為保證 1

所選文章的質量和水平，優(yōu)選班內寫作和閱讀能力較好的班干部負責把關、主持，還可以根據(jù)班內工作的階段性適時選擇主題，再根據(jù)主題選取文章。通過“心靈雞湯”課不僅較好的疏導了學生的心理，而且培養(yǎng)了學生的閱讀、寫作、表達能力，鍛煉了學生的心理素質。更重要的是培養(yǎng)了班干部的組織和領導能力，增強了班集體的凝聚力。

除了通過組織“班級活動”和“心靈雞湯”課進行思想管理之外，還通過班級文化建設（黑板報、走廊文化）進行班集體思想建設，取得了較好的效果。

二、“行之以規(guī)”的規(guī)范化和制度化管理

（一）“班委會”產生制度

優(yōu)秀班干部的選舉和培養(yǎng)是班級管理成功的關鍵，剛剛接手高二22班時，班委會不 僅建制上殘缺不全，而且班干部普遍積極性不高，消極怠工，班委會的工作處于“癱瘓狀態(tài)”。針對上述情況，面對班級急需在短時間內穩(wěn)定下來的嚴峻形勢，我迅速出擊，先是召集原有班干部會診班級情況，獻計獻策，共同謀劃班級建設方案，在這個過程中，細心觀察他們的表現(xiàn)、洞察他們的領導和組織能力以及責任心。并對較為優(yōu)秀的同學單獨談話，幫助他們樹立起管理班級的信心和決心。

然后，在班內進行提名候選人選舉，即由我提名候選人，由全班同學進行投票選舉，在同學們選舉的基礎上，再根據(jù)每位獲選者的性格特點和能力大小，委以合適的職位。這樣，班干部既有群眾基礎，又有老師的信任和支持，干勁十足。班委會迅速建立起來，班級各方面的工作都有專門的同學負責，高二22班終于開始運轉起來。

為了更好的培養(yǎng)班干部的責任意識，我還創(chuàng)立了班干部“述職制度”和“定期彈劾制度”。其中“述職制度”即在每個月工作的開始，由班干部就自己所負責的工作提出自己的設想，表達自己干好工作的決心和勇氣，爭取同學們的支持。通過這一制度，不僅提高了班干部的在同學們心中的威信，而且進一步鍛煉了班干部的組織領導能力，提高了他們的心理素質。更重要的是在這個過程中啟發(fā)了每一學生的“班級榮辱，人人有責”的責任意識，增強了班集體的凝聚力和向心力。另外，所謂“定期彈劾制度”即在月末總結時由全班同學對班委會成員進行投“信任票”，通過這一活動進一步鞏固了班干部在學生心目中的地位，同時也形成了“互相制衡”的制度，使班干部在管理班級的同時，加強對自我的管理和提高。

（二）“班規(guī)”產生制度

合理有效、切實可行的“班規(guī)”是班級管理成功的保障。剛剛接手22班時并沒有班規(guī)，俗語說：“沒有規(guī)矩不成方圓?！薄胺彩骂A則立，不預則廢?！卑嘁?guī)如何產生？這又成為擺在我們面前亟待解決的問題。

我根據(jù)西方“主權在民”的民主思想結合22班情和學校年級的規(guī)章制度，采取民主集中制原則，先由我和班委會全體成員草擬出“試行班規(guī)”，然后交由全班同學公開討論提意見和建議，修改后再交由全班同學投票表決，通過后打印出來，全班簽字后張貼嚴格執(zhí)行下去，試行一個月后再根據(jù)實施過程中出現(xiàn)的問題進行修改定為“正式班規(guī)”。

這套產生班規(guī)的制度，不僅使班級建設有章可循，而且進一步培養(yǎng)了全班同學的“主人翁”精神和規(guī)則意識。

（三）“小組合作管理”制度

“小組合作管理制度”是我班級制度建設的核心措施。也是我多年教學實踐的總結。所謂“小組合作管理制度”是將全班同學按地域分成八個小組，每組推選出一個責任心較強、組織管理能力較高的同學擔任組長，實行“組長負責制”?！敖M長負責制”即由組長負責本組的全面工作【學習（上課狀態(tài)、作業(yè)收發(fā)）、衛(wèi)生、紀律、體操】，同時實行“小組競爭制度”——分別由紀律班長、衛(wèi)生班長、學習班長、體育班長、各科老師負責將每組同學的表現(xiàn)以積分的形式記錄在案，每周進行一次匯總，根據(jù)匯總結果進行相應的獎懲。

這套制度最大的特點是“競爭與合作相結合”，各小組之間的競爭激發(fā)了同學們的學習

積極性，培養(yǎng)了同學們積極向上的生活態(tài)度；組內同學的合作更是培養(yǎng)同學們的合作意識和合作能力，進一步激發(fā)了同學們的集體榮譽感。同時，“組長負責制 ”在減輕班干部工作負擔的同時，也培養(yǎng)了組長的責任意識和組織能力，擴展了優(yōu)秀學生的培養(yǎng)范圍。

實踐證明，這套管理制度是適應本班實際情況的，取得了較好的管理效果。

（四）班級“獎懲”制度的創(chuàng)新

靈活有效的班級“獎懲”制度是班級建設的“點睛之筆”。經過幾個月的探索和實踐，我們形成了一套“靈活有效”的獎懲制度：

獎勵：分為精神獎勵和物質獎勵兩部分。精神獎勵主要是頒發(fā)獎狀和公開表揚，值得提出的是我們的獎狀要根據(jù)受獎人的具體情況，由老師寫出“頒獎詞”，例如：“戰(zhàn)勝自我獎 ”頒獎詞：賈超超同學：在學習和生活中不斷挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自我，成為同學們學習的榜樣和楷模，特頒發(fā)“戰(zhàn)勝自我獎”。物質獎勵部分主要是頒發(fā)學習用品和生活用品。除了以上種類外，還創(chuàng)造性的實施了“勞動獎勵”，即由表現(xiàn)較差的同學代替受獎勵同學勞動（值日、倒垃圾）。

懲罰：分為低級懲罰和高級懲罰兩部分?！暗图墤土P”主要是指“勞動懲罰”即為同學值日或倒垃圾；“高級懲罰”即邀請家長到校聽課?！案呒墤土P ”代替了“回家反省”取得了非常好的效果，邀請家長到校聽課不僅切中了學生“愛面子”的要害促使其覺醒，而且，使家長真切的了解了孩子的學習情況，并加深了家長對我們工作的支持和理解。同時也宣傳了我們學校的理念。

賞罰分明的獎懲制度有效的規(guī)范了學生的行為，促進了學生的成長。尤其是促使幾個“后進生”實現(xiàn)了內心的轉變。學習成績也取得了一定的進步，得到了家長的認可。

三、“動之以情”的情感管理

1、“石頭孵小雞“的實驗。

高二22班有幾個同學被老師定性為“石頭”即無可救藥的意思，其中：田方圓、張亞寧、劉洋琦、李海川等，當我找他們幾個談話時，老師總是開玩笑的說我正在做“石頭孵小雞”的事，但是，我固執(zhí)的認為他們是可以改變的，只要我“對癥下藥”，只要我“持之以恒”。

于是，便有了一個月在辦公室吃方便面的經歷；于是便有了一次次“曉之以理、動之以情”的談話；于是便有了“石頭孵出小雞”的奇跡：田方圓學習了、張亞寧當班長了、劉洋琦不再放棄自我了、李海川回歸班集體了。

這段“石頭孵小雞”的經歷讓我明白了一個道理：“要用發(fā)展的眼光看待每一個學生，學會忍耐、學會等待。”

2、“情感管理”的瓶頸——心理學知識的匱乏。

通過一次次的情感管理，我發(fā)現(xiàn)了有幾個同學的心理已經出了問題。這些心理問題既有社會的問題，又有家庭的問題，更有教育體制的問題。當我觸及到這些心理問題時，我感到了前所未有的無助，所以當我聽說我們學校要培訓班主任心理學知識的消息，異常的興奮，十分渴望得到心理學老師的幫助，總之，我發(fā)現(xiàn)：要當好一個班主任，光有健康的身體、不怕吃苦的精神是遠遠不夠的，還要有多個領域的知識和能力。

四、“貴在自主”的全員自我管理

管理的最高境界是“自我管理”，本著這一理念，我在培養(yǎng)學生的自我管理方面進行了探索。主要是在培養(yǎng)學生的學習和生活習慣上下功夫：

1、“課前準備”習慣

老師們都有一個共同的感覺，那就是當上課前1-2分鐘進入教室時，大多數(shù)同學還在打鬧、吃喝、睡覺，更有甚者還未進入教室，更談不上什么拿出學習用品了。當這一場面出現(xiàn)在我們面前時，大多數(shù)老師心情都不會好，影響上課的質量，更重要的是，上課后同學不能

及時的進入上課狀態(tài)，影響上課的效果。

針對以上情況，我們以小組為單位，由學習班長負總責，分配專門的同學（小組組長）負責檢查同學的課前準備情況，并計入到小組量化積分中，有效地規(guī)范了同學的行為，提高了其自我管理的意識和能力。

2、“規(guī)劃學習”習慣

“規(guī)劃學習”習慣就是每天晚自習上課前，規(guī)劃好三節(jié)晚自習的學習內容，并交由小組長監(jiān)督檢查。然后，每個課間由小組長檢查每個組員的計劃實施情況。

通過這一方法，有效的提高了同學們的規(guī)劃意識、自我管理意識，同時提高了同學們的學習效率和學習效果。

蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來一些樂趣，使天天上課不至于變成一種單調乏味的義務，那就應當引導每一位教師走上研究這條幸福的道路?！敝嘀魅闻嘤枌＜彝鯇毾檎f：“積極實踐，認真研究，善于創(chuàng)造，勤于總結，其實就是班主任由普通走向優(yōu)秀、由優(yōu)秀走向卓越的成功之路?！?/p>

總之，通過不到半年的班級管理，雖然有所收獲，亦有所遺憾：例如，高二22班的學風還是不夠濃厚，尤其是刻苦學習的精神尚待提高；還有一些同學的學習品質、學習態(tài)度仍需端正??“革命尚未成功，同志仍需努力”，如果再給我一次機會，我一定會交出更加滿意的答卷。

我熱愛我的工作，我將會不斷學習，積極探索、創(chuàng)造，努力讓自己成長為專家型班主任。

作者信息：

姓名：馮巧芬

從教經歷：從事高中教學十三年，多次被評選為優(yōu)秀教師和優(yōu)秀班主任。

郵箱：***@139.com

聯(lián)系電話：***

通訊地址：河北省河間市第一中學高三歷史組

郵編：062450

第四篇：學習積累總結提高做專家型學者型教師

學習積累總結提高做專家型學者型教師 26日上午學校安排聽了市教科研中心梁老師的講座，30號還要聽咸慧校長的講座，旨在提高老師們的師德素養(yǎng)和個人業(yè)務能力。

梁老師講座結束后，有的老師議論，說很多觀點在報刊書籍、網(wǎng)絡中都見過，梁老師把他們綜合在一起，加上了個人看法。是的，有的觀點我也見過，但不能因此否認梁老師講座的深度和他個人得鉆研能力和理論水平。

咸慧校長是和我同一年參加工作的，都曾經在義堂中學任教，現(xiàn)在人家是國家級優(yōu)秀教師，省人大代表，市、區(qū)英語教研員。說起來都慚愧，自己這么多年止步不前，沒什么建樹。以前和咸慧校長交流過，她曾經于某個暑假花四千多塊錢自費（似乎是青島吧）參加英語培訓，她說過自己總結過的一些東西經專家指導恍然大悟、茅塞頓開的喜悅。她一直在學習著，吸收著，積累著，總結著，提高著。再看看身邊一些熟悉的朋友，暑假也是花了幾千塊錢，忙著自己或者帶著孩子旅游避暑。這無可厚非，是開闊眼界，收獲的是達觀的心情，對自然的熱愛和濃濃親情。但是咸慧校長的“度假”方式是她快速成長的加速劑。

新課標改要求教師具備科研能力和鉆研精神，“勤于研究”是一個成功教師必備的條件，做到勤學善思，方能百戰(zhàn)不殆。所以每個老師都應注意不斷學習，勤于積累學會總結吸收，才能不斷提高，才能成長為社會需要的專家型學者型教師。當然教師的成長都要經歷一個由不成熟到成熟，有成熟到突破，有突破到建樹的發(fā)展過程，這個過程中有苦有甜，有經驗有教訓，更有困難還要忍受孤寂。只有持之以恒，不斷學習積累，不斷吸收總結提高，才能走向成熟?！皩W無止境”，讓我們在現(xiàn)代教育理念的指導下，不斷積累吸收新型的專業(yè)知識結構，擁有更高的專業(yè)能力，形成自己的教育思想。態(tài)度決定行動達到的高度，老師們，重視起來，行動起來，做一位專家型、學者型教師吧。

第五篇：班主任工作周志

班主任工作周志之一

第一周 9月12日---9月15日

和實習搭檔一起來到了我們老師生涯開始的第一站-----盈江縣太平鎮(zhèn)中學。我們第一天乘大客車來到這，到教育局報道，教育局局長和我們開了個簡短的會議，先表達了對我們的歡迎，然后把我們在這邊的實習老師和頂崗老師，指導老師等等的費用問題全部詳細的說了一遍，避免出現(xiàn)不必要的糾紛，最重要的是交代我們一定要注意安全，剛來對這也不熟，不要老是跑出去玩，之后，我們給太平中學的劉校長打了個電話，他很熱情的對我們說，你們在教育局那邊等我，我開車來接你們，讓我們有一種回到家的感覺，到了學校后一眼看去，一片綠色籠罩著整個學校，旁邊還有高高大大的數(shù)目，給人一種生機勃勃的感覺，多了一些鄉(xiāng)村里自然的和諧寧靜，少了一份城市里的繁華喧囂，安排好住處，和學校幾位領導去吃飯，他們一直對我們噓寒問暖，就怕我們不習慣，回來后去見了我要頂崗的老師，教學指導老師和班主任實習指導老師等，我發(fā)現(xiàn)這里的老師都非常熱情。尤其是帶我的兩位老師好的超出了我的想象。見面會的當天晚上他們就分別和我暢談了一下當?shù)氐膶W生學習狀況，簡單交代給我一些以后要注意的事項，最讓我吃驚的是，他們如此細心，竟然看出我來時暈車身體不舒服，還說我們剛來這兩三天就先聽一下課，然后到周五時試講一下，他們會去看并給與一些點評，等下周頂崗老師走了我們再正式上課，總之，在和這兩位老師的交談中我非常高興甚至可以說是非常興奮。高興能有這個實習的機會，并期待實習接下來的表現(xiàn)。我有這種預感這次實習的收獲可能會超過我大學四年的收獲

第二周）9月17日---9月24日

這是我到太平中學實習的第二周，由于上周來時已經快到周末，加之自己身體不舒服，頂崗的老師也沒走，所以學校安排我們先聽課，跟班上同學也說了過幾天由我去給他們代課這件事，到周五最后一節(jié)英語課頂崗老師和我到班上進行了交接儀式，其實也沒什么，就只是交待他們以后一定要認真聽課，有什么事都可以問我，然后我跟他們簡單的介紹了一下自己。這周一我正式開始上課，并開始了實習班主任的各項工作。學校要求我們必須每一堂課都寫教案，很多老師抱怨太麻煩，我想可能是因為他們已經教了很多年對教材熟悉才不想寫吧，但我很樂意去寫，因為我覺得這也是對我的一種鍛煉，我必須堅持。所以上每一堂課之前我都要先熟悉我的教案，再認真執(zhí)行。雖然這周開始正式上課，但我還是會抽時間去聽聽其他老師的英語課，向他們學習一些經驗，尤其是管理學生的技巧，并且堅持寫聽課記錄和課后反思。一周下來，我學到了很多。（比如上課時如果只是個別學生注意力不集中，就走到他面前用眼神或手勢示意他一下，既給了他面子，讓其停止講話，又不耽誤課堂進度，如果全班都不集中，就得停下來問清情況，具體進行解決。最重要的是這些初中學生正處于生長發(fā)育期，對什么都感到很新奇，想去嘗試一下，因此上課是不要老是一個模式來，要換著花樣帶動他們進入課堂，如課前故事，游戲，歌曲等等，沒時間去想與課堂無關的，甚至讓他們覺得上了這堂課還想接著上另一堂課，）另外，這周開始了班主任的實習工作，我先對八年級重要性和教學目標進行了分析，后制定了工作計劃，具體如下：

八年級這一年對于學生來說是一個分水領，為了使學生能夠在這一年時間里，學到更多的知識，發(fā)展自己的個性，提高個人的素質，我將盡我最大的努力，引導教育學生認識自己、提高自己，學會當家作主，自我管理班級。下面是我這學期的工作計劃：

1嚴格遵守校規(guī)校矩，認真檢查學生的早操，課間操，自習，衛(wèi)生，安全問題等情況。2把該上的課程在規(guī)定時間內有效完成，并對學生進行檢測，查看學習情況，查缺補漏。3大力指導學生干部工作，依靠干部及班集體的力量，形成良好的班風、學風。加強后進生的教育轉化工作，用“激勵教育”、“成功教育”等科學手段，引導、轉化后進生。

4.作為班主任，首先任務就是要盡快熟悉學生，想方設法縮短與學生的距離，為學生排憂解難，讓每一位學生都能快樂成長。要引導學生做好從小學到初中的轉變，形成一個好的基礎。5.班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問題，及時解決，善于用一切方法來激勵學生，力爭做好每位學生的思想工作，使他們提高認識，不斷上進。

班主任實習周志（1）

這是我到太平中學實習的第二周，由于上周來時已經快到周末，加之自己身體不舒服，頂崗的老師也沒走，所以學校安排我們先聽課寫聽課記錄，后又組織試講給與點評，這周正式開始上課，也開始了班主任實習工作，首先，我認真給自己進行了定位，我認為實習過程是教學的過程，也是學習總結提高的有效途徑，其身份既是師者，傳道授業(yè)解學生之疑惑的角色，也是學生，有效學習、積累、提高教學能力、班級管理能力的學習者；我們既是學生學習和人生的導師，是學生的心靈摯友，又是學校各個老師的同事，學生。所以我在教學過程中一定不能自以為是、自我膨脹，過分自信，也不能妄自菲薄，自卑膽怯。周一去上課時，一進教室看到同學們一張張熱情的笑臉，頓時任我放松自在了好多，把他們當學生看的同時又視作了自己的弟弟妹妹。不禁在心里默默想要好好指導他們，盡量讓他們多學些知識，另外，148班是一個很認真很努力的班級，他們自覺性都很好，學習成績也很優(yōu)秀，不用擔心他們自己就會學的很好。這周我主要的任務是：

1，認真上好英語課，盡可能多的把全部學生帶入課堂內，讓他們對英語感興趣，消除對英語難和煩的偏見思想。

2.認真向原班主任學習，明確班主任工作的具體內容、目的和要求。

3.認識本班全體學生，從各方面了解班內基本情況，了解學生干部的工作能力，并通過參加班級的活動、個別談心，逐步了解班內學生。

4做好日常的班級工作，指導早讀，檢查衛(wèi)生，早操，課間操等，批改周記，中下午有空找學生聊天，晚自習隨堂自修或備課，深入班級，廣泛接觸學生。

5尊重、理解、寬容每一個學生，用心去愛他們

6跟著原班主任去聽班會課，進行班會記錄，為以后自己主導的班會做鋪墊。其中最讓我窩心的是去聽班會課時同學們爭著給我留位置，就想讓我坐他們旁邊。

班主任實習周志（2）

這是我在太平中學開始班主任實習工作的第二周，其實在我的原有印象中，班主任工作是一項繁重枯燥的工作，因此，來實習之前我就對班主任工作產生了一種強烈的懼怕感。以至于上周的班主任工作我不太能放開手去做，但是一周下來，我對班主任工作有了重新的認識，擔任班主任雖然給我?guī)砹嗣β蹬c艱辛，但它帶給我更多的是從和這些天真可愛的孩子相觸中得到的快樂與欣慰。所以這周為了對同學們增進了解，我要抓住一切可能的機會和他們接觸，在每天上課間操時，我要堅持到位視察，了解他們的情況；在每次同學們進行班內、校內勞動時，也要積極與同學們一起勞動，增加與他們每個人接觸的機會；在學校舉行大型活動時，要積極配合班主任參與組織與籌備，與同學們共同協(xié)商，做好本班工作。作為一名實習班主任，在觀察他們的同時，我告訴自己要做的第一件事就是記住他們的名字，這樣才能讓學生感覺到你是重視他們的，無形中可以縮短與他們間的距離，雖然班上有學生名冊，但我感覺老是對著上面念不好，所以每次上課點到他們名字回答問題時我都會刻意的記一下他們的長相，爭取一次就記住，其次這周具體要做的事情還有很多，如下： 1認真?zhèn)湔n，上課，并去聽其他老師講課。參與班主任主持的班會課。做好常規(guī)工作。

2、了解學生的基本情況，除了姓名，年齡等，還包括學生的主體思想，學習現(xiàn)狀，學習成績，優(yōu)秀學生和后進生。方式：找原班主任了解情況，開班干部會議，找學生個別談話，悉心觀察。

3、了解班干部的個性與工作能力，督促班干部努力學習，提高成績，指導班干部開展工作，發(fā)揮班干部模范帶頭作用。

4幫助每個學生找準自己的位置，發(fā)揮個人的特長，使班級具有特色，學生能找回自信，從而全面的發(fā)展自我

5意志品質教育：首先從小事做起，讓學生從小事中認識自我，評價自我。開學初要求每人制定學習計劃，并要求在日常生活中無論遇到什么困難都要堅持，只要堅持就是勝利，并且每月進行一次總結。.班主任實習周志（3）

眨眼之間，我們來到實習單位已經三個星期了，我越來越了解時光飛逝，幾個星期就這么過了。倒也奇怪，以前坐在課堂里聽課，總覺得那45分鐘是一種煎熬，現(xiàn)在站在講臺上講課，倒覺得這45分鐘是一種享受了。之前我一直堅持去聽其他班的英語課，學習經驗，但我所實習的148班不管是哪一科我都去聽，因為我想了解同學們在其他老師課上的紀律情況和互動情況，尤其是后者。經過幾節(jié)課的觀察，我吃驚地發(fā)現(xiàn)同學們上我的課時是最積極的，甚至情況比他們班主任的課還好，開始我還以為他們只是一時的新鮮感，但一個周下來一直都保持著一個好趨勢。在私下與幾個同學交流打聽后，我欣慰的笑了。原來我這幾周的工作沒白費。原先我就深深地知道要想搞好自己的班主任工作，應首先把自己的學科教學搞好。讓班內學生喜歡上你教的課，進而喜歡你、佩服你，才會服從你的管理。所以在過去的幾周里我一直充分應用教師技能里的3p模式進行教學，導入部分都很有趣，但經常換著花樣來,以至他們老是猜測我下次課會用什么有趣的方式給他們導入，是歌曲，是影片，還是故事或者其他的，在上課過程中我改變了傳統(tǒng)的教學模式，讓學生成為了學習的主體，經常讓他們在討論中學習，只要上課舉手回答的同學都盡量讓他們有機會發(fā)言，不論對錯都給與表揚肯定，讓他們充滿信心，在快樂的氛圍中學習。最后都要幫他們進行總結，順帶檢查學生的接收情況，知道大家都懂了才繼續(xù)下一話題?？傊?，我把學生當作一個平等的主體來對待，尊重學生的人格尊嚴，彼此無高低、尊卑之分。在出現(xiàn)問題時，我從為采用強制手段，高壓政策來解決問題，而是通過講事實、擺道理，使學生心悅誠服的接受。當學生提出批評意見時，我虛心地接受，沒有因為“我是老師，我接受學生的批評，這多丟面子”而拒絕接受。因為作為班主任更要有一種大度的氣量，寬闊的胸懷，不要斤斤計較，要允許學生出現(xiàn)這樣的差錯，平等地對待學生，這樣才能贏得越來越多的學生的信任。

班主任實習周志（4）

實習的時間已經過去三分之一，我對班上的學生已經很熟悉了，現(xiàn)在不用看名單就能說出他們每一個的學習情況，家庭情況，這都歸功于這幾個周的努力，作為班主任，除了正常上課之外,我每天都會多跑幾次教室，還和學生一起起床，跑步，自習課上打預備鈴就會進教室，尤其是空堂和代課老師請假的時候，更是勤走動，當發(fā)現(xiàn)紀律上存在問題時，我會和班長，班干部一起，想辦法解決。我和同學們相處越來越融洽了，下課時他們還會與我開玩笑。這周學校要進行一次月考，同學們都很緊張的投入到復習中，看著他們連做早操的時候都在記英語單詞，我感到很欣慰，但同時又擔心他們如果每次考試都保持這種神經緊繃的狀態(tài)，一定會對以后的中考有所影響，所以我聯(lián)系了原班主任，決定給他們開一個以“要會勞逸結合”為主題的班會，由于之前我的表現(xiàn)老師們一直很滿意，所以班主任直接把這一次的主題班會全權交給我來辦，我一直擔心著辦不好，所以在班會之前，我和主要班干部擬定了主要流程計劃，在得到指導老師和班主任的首肯建議后，我終于放下懸著的心，放心大膽的交給班干部去執(zhí)行，但在進行到尾聲時班長沒太掌握好主題，偏離了“勞逸結合”這一核心，這給我很大的警醒，1組織活動一定要有詳盡的計劃和執(zhí)行方案2做學生工作一定不能馬虎，除了在每個地方做好準備外，還不能松懈，因為他們畢竟只是初中生，許多事情還是需要老師指導的，3要有足夠強的應變能力，遇到突發(fā)情況是能及時扭轉局勢。不過除了最后尾聲處的離題情況外，這次班會還是很完美的，因為班會以后學生們不在只是一味每分每秒不休息的讀書，而是學會了適當休息，當又沒有松懈，還有同學跟我反映，用了這樣的復習方法，他們能記的東西更多了。所以我決定我要在有限的時間內介紹更多的學習技巧給他們，并期待著他們接下來的表現(xiàn)。

班主任實習周志（5）

本周主要對學生十月份月考的成績進行分析，要求學生查漏補缺，找出自身的不足，尋找提高學習效率的方法，以積極的心態(tài)投入到下一階段的期中考試中去。。。。

班主任實習周志（6）

這是我實習的最后一個周了，三個月的實習生活已經結束，回顧這段時間來的一切，開始的我在許多方面都是嶄新的，但在慢慢的學習磨練下，我的人生經歷中添加上了難以銘滅的啟示，實習期間，在不斷的成長中，我的教學經驗豐富了許多，教學技巧和班級管理理念成熟了許多。在這周里，盡管已經快結束了，因為這邊在鄉(xiāng)村里，交通很多都不方便，之前還一直想著要是能盡快的回學校就好了，但在和同學們相處的過程中，我深深的被他們的勤奮上進的學習態(tài)度和陽光溫暖的性格吸引住，只要一想到就要和他們分別就感覺好難過。但難過歸難過，生活還是要繼續(xù)的，只要我在太平中學一天，就不能松懈對學生的管理工作。尤其是這周和同學們說了這周可能會進行2--3次防地震演練工作，并交代了注意事項和紀律秩序問題，第一次時同學們每一個都認真地按照我的要求和指示做了，但是到第二次時，他們就覺得都會了，不在認真做，甚至有的同學覺得煩，怎么都會了還老是演練，就坐著說小話。其實我也理解他們，但是這畢竟是學校要求做的事，而且還關乎到學生的安全問題，不能疏忽，所以我不得不找他們進行了一次談話，其中我放了汶川地震的視頻給他們看，還站在他們的角度跟他們說如果我遇到這種是也會煩的，贏得他們的心，再說但是這畢竟關乎生命，不可小覷，掌握的月熟練對自己越有好處，他們聽了，并承認了錯誤。

最讓我感動的是在我最后一節(jié)課時，他們不讓我進教室，我感到很奇怪，怎么平時那么聽話的同學現(xiàn)在不想上課，過了一會，有吧我推著進入教室，一進門我就呆了，教室里張燈結彩就是開party的樣子，黑板上還寫著歡送樊老師幾個大字，原來是他們知道我要走所以在最后一節(jié)課上向班主任申請給我辦一個歡送會，過程中他們哭了說舍不得我，我也哭了，舍不得的同時也被感動了。