第一篇：痛并快樂著的班主任-班主任工作日志

痛并快樂著的班主任

昨天，聽了王立華老師的講座，感慨頗深。王老師說：“如果你想要一輩子幸福，那么你去教學(xué)吧，去做班主任吧?！蓖趵蠋熣f的那么自然，那么愜意，但恰恰是這句話戳痛了我的心。因?yàn)樵谖覐慕痰亩潭淌畮啄曛?，班主任工作是讓我頭疼的，雖然有時(shí)也會感受到快樂，但更多的是面對這份瑣碎的工作時(shí)的苦惱。

聽了王老師的講座，我找到了這種苦惱的根結(jié)所在：是因?yàn)槲以谧鲞@份工作時(shí)的心態(tài)沒有放好，我是以一種挑剔的眼光看待班級問題，以一種苛刻的要求來對待孩子，企圖要求孩子們都能如我所希望的一樣完美，這種心態(tài)導(dǎo)致了我看不到孩子們的優(yōu)點(diǎn)，而把他們的缺點(diǎn)無限擴(kuò)大化，這也在無形中拉開了孩子們和我的距離，他們在我這里感受不到愛，他們所聽到的只是我每天厲聲重復(fù)的紀(jì)律，衛(wèi)生，安全條例，學(xué)習(xí)要求，在這樣的班級中學(xué)習(xí)，孩子們的感覺應(yīng)該是多么地索然無味，他們畢竟是些孩子，他們應(yīng)該是多么渴望老師的笑臉，而我，卻總是吝嗇于向他們微笑。天啊，想到這里，我深深地自責(zé)了，我為那么多孩子仰臉笑著看我，跟我說話，而我卻總是無動于衷感到羞愧。

不由得想起曾經(jīng)在武校教學(xué)的那一年，因?yàn)楹蛯W(xué)生們的年齡差距小，因?yàn)闆]有家庭瑣事的牽絆，所以心無旁鶩，可以全心地投入到工作中去，可以從學(xué)生的角度出發(fā)去看待問題，所以那幫孩子和我的關(guān)系特別好，直到現(xiàn)在還有不少孩子和我保持著聯(lián)系。（班主任工作計(jì)劃）可是隨著工作的繁忙，隨著家庭、孩子的到來，我再也沒有了當(dāng)年的耐心，總覺得冷冰冰地板著臉就可以讓孩子們感受到我的威嚴(yán)，遇到事情也總是快刀斬亂麻式地當(dāng)機(jī)立斷，而不肯多花一點(diǎn)時(shí)間去了解孩子的心理，這，實(shí)在是一種莫大的錯(cuò)誤！

想起了當(dāng)初我曾經(jīng)教過一個(gè)叫李福超的孩子，他不是很笨，但學(xué)習(xí)卻總是很不上心，干什么都是散漫的，懶洋洋的，在簡單的說教之后沒有效果，于是我采取了最直接的辦法，請家長，結(jié)果家長到了之后給我上了一課，他說：“老師，別看你們的工作人人都說好，但是你們掙錢沒我多。我初中沒畢業(yè)，自己開廠子，掙錢很容易，比你們強(qiáng)多了，還沒有人管我。我兒子呢，我也不指望他學(xué)習(xí)有多好，我就是這么跟他說的，混下來就行，將來也照樣掙大錢?！泵鎸@樣的家長，我無語了，當(dāng)時(shí)我為自己在他眼中的地位悲哀，我為他的無知與自大悲哀，我更為孩子有這樣的家長而感到悲哀。自此，我便很少過問李福超的學(xué)習(xí)了，因?yàn)槲矣X得有這樣的家長，教育是蒼白的。這么多年來，我也從來沒有覺得有任何不妥。但是在聽了王老師的講座后，我再一次自責(zé)了，我為自己的不負(fù)責(zé)任而自責(zé)，有這樣的家長不是孩子的錯(cuò)，在這樣的環(huán)境中成長出來的孩子心理不健康是正常的，但我們班主任是干什么的？就是為了讓孩子的心理走向健康，走向正常的，可是我卻忽視了這一點(diǎn)，還自以為是地覺得這一切都是家長的錯(cuò)。其實(shí)，如果當(dāng)初我能夠耐心一點(diǎn)，給這個(gè)孩子足夠的愛，用自己的愛去細(xì)心呵護(hù)他，相信他是會有所改變的吧，可是現(xiàn)在，這個(gè)孩子已經(jīng)輟學(xué)在家，雖然他的物質(zhì)上會很富有，但他的精神，將一輩子是貧窮的啊！

想到這里，我對王老師的佩服更多了，也從心底深深地反思，反思自己以前的工作，因?yàn)橛蟹此疾艜羞M(jìn)步，今天的反思是為了明天更好地工作，我也會學(xué)著像王立華老師一樣用心去傾聽孩子們的心聲，用愛去對待孩子們的困惑，相信不久的將來，我也會像王老師一樣感受到班主任工作的無限幸福！

第二篇：痛并快樂著

白巖松：傳媒路上的點(diǎn)滴憶錄

——《痛并快樂著》讀后感

初傳媒進(jìn)新聞，每一個(gè)人都有自己欣賞的傳媒人物。白巖松，這三個(gè)字對于每一個(gè)傳媒人來說是再熟悉不過的了。當(dāng)我讀完那一本白巖松在路上的點(diǎn)滴憶錄時(shí)，作為一個(gè)傳媒的初學(xué)者的我，心中對這位傳媒前輩由衷的仰慕和敬重?！锻床⒖鞓分钒讕r松自述傳媒十年。

窗外金黃的油菜花將大地片片分割，生命以最耀眼的顏色將整

個(gè)春天點(diǎn)綴到極致。一本追憶青春往事長達(dá)十年之久的書，正是人生最輝煌歲月烙下的印記：它在凝重與深思中曼延；在回顧與展望中鋪陳，在痛并快樂中流淌。

十年人生旅途的所見所聞，仿佛窗外鮮艷的繁華世界，而作

者正如穿梭在花叢中碌碌的蜜蜂，汲取著糖分和養(yǎng)料，辛勤地耕耘著心中的一份辛田。真的，一年比一年更想贊嘆油菜花的魅力，沒有什么再比油菜花更能如此肆意地綻放。用將近半個(gè)月的時(shí)間以無與倫比的張揚(yáng)將大地涂抹成金黃，雖然短暫，但卻留下了一段激情燃燒的歲月，即便最終走向凋零也已不算憾事了。

書中作者談到采訪“東方之子”的過程中，每當(dāng)聽到一段發(fā)

人深省的人生經(jīng)歷，就對自己進(jìn)行一次靈魂的洗禮。他們的事跡既豐富了作者主持生涯中的人生閱歷，又感悟著所有的讀者。

“東方之子，濃縮人生精華”：

經(jīng)歷了百年風(fēng)霜的知識分子，北大副校長季羨林，在夫人、女兒相繼去世之后，依然沒有將憂傷寫在臉上，但他常常在校園內(nèi)未名湖畔幾小時(shí)的靜坐，不知是平靜中對87年往事的追溯還是對生命超越的沉思。也許，只有經(jīng)歷了風(fēng)雨人生，歷經(jīng)了磨難，飽受了艱辛才能體驗(yàn)其中的酸甜苦辣。

一位在1968年寫下《相信未來》這首經(jīng)典詩歌的作者食指卻在現(xiàn)實(shí)中無法相信未來，而最終被收容在了精神病患者的福利院中。但一代人卻在《相信未來》中頑強(qiáng)地走了下去。照亮別人心中的阿拉丁神燈卻未能照亮自己，勸誡與人和言傳身教未能合二為一，但理想的信念依然是生活中永恒的追求。面對逆境，我們或許能走出泥沼，或許會身陷泥濘，但奮斗是必需追求的過程，期望將是生存下去的動力。

還有一個(gè)又一個(gè)的小故事，不僅一一體現(xiàn)了人性的善良、寬容，還體現(xiàn)了人生的追求、奮斗的艱辛。在并不漫長的十年中，作者即經(jīng)營著自我成長的坎坷與追求，又目睹著別人的演繹人生。個(gè)中滋味，用“痛并快樂著”概括并不失偏頗。走在新聞傳媒的十年之路，看過了別人的人生故事，同時(shí)也讓作者自己更加懂得了生活，懂得了人生。

《痛并快樂著》一書自述了作者白巖松十年從事新聞傳媒的深切之感。這本書，這五個(gè)字對于我們即將從事新聞傳媒的學(xué)生

而言，更加是一種激勵(lì)。但愿此書能給我們“痛并快樂著”的人生歲月帶來一些深思和啟迪。

第三篇：痛并快樂著

痛并快樂著

似乎很熟悉的字眼，猶如每天都能抬頭看見的天空，無非是它不空，與后者有著區(qū)別吧，然而一次在科普書上看見了天空不空，看來文字蘊(yùn)含著的夜并非那么的深刻，是否需要平鋪著自己，擺著那些那墨跡未干的字跡來見證這一切？我聳聳肩，下意識地扭轉(zhuǎn)頭，摸出口袋中的那張泛黃的照片，照片里依舊是笑容如花般的絢爛，但看照片的人永遠(yuǎn)無法露出白齒去迎合，多多少少在不知不覺中依舊是帶著溫度的淚水，一分為二，氤氳著照片，又急急忙忙的插干，小心吝惜的收起。

或許在玻璃櫥窗前做的決定是正確的，那束開得正艷的紫色花捧在手中換得是嘴角上揚(yáng)的微笑。我不知道我買它來干什么的，可以肯定的說是沒有用，很可能有會遭到媽媽不厭其煩的嘮叨。呵，管它呢，現(xiàn)在我開心了，于是又小心翼翼的嗅嗅捧在胸前的花，這一舉一動都是顯得那么的多余，因?yàn)槊髅鬟@是一束假花，我諷刺的笑了，難道只是因?yàn)樗亲仙膯幔?/p>

莫名的喜歡上了這條馬路，自己走在上面，似乎一切都在后退，突然發(fā)現(xiàn)參考物的選擇也是一門深奧的物理學(xué)，不由得想到了物理老師那泛黃的黑色邊幅眼鏡，還有眼鏡后那雙深不可測的眼睛，以前總愛說物理老師最有深度，可能是起源這個(gè)緣由吧。馬路的拐角處，依舊可以看見賣烤紅薯的老爺爺，每當(dāng)看到他時(shí)，我都會情不自禁的聯(lián)想到某年榮獲一等獎的那副《父親》的畫，深深的皺紋浮在黑黑的臉上，像麥地分支的田埂，看見有

客人的時(shí)候，他咧開嘴笑時(shí)，頓時(shí)臉上儼然綻成了一朵菊花，那清晰的紋路，讓人看了會不由得陣陣心酸。我一直也堅(jiān)信那雙飽經(jīng)滄桑的大黑手是那么的深沉，鎮(zhèn)定，有條不紊地從烤箱里拿出一個(gè)個(gè)散發(fā)誘人香氣的烤紅薯。

永遠(yuǎn)躲不過這香氣的誘惑，順手去從口袋掏錢，沖著老大爺笑著說：“給我也來個(gè)紅薯?！崩洗鬆斘餍呛堑貞?yīng)著，就在我眉開眼笑地去接老大爺遞過來熱騰騰的紅薯的時(shí)候，笑容頓時(shí)在我臉上定了格，仿佛時(shí)間此刻也停止了步伐，老大爺飽經(jīng)風(fēng)霜，青筋突起的大黑手和我胸前這一束燦爛的紫花形成了兩條平行線，看似那么近，卻永遠(yuǎn)不可能相交，或許這是一種必然，一面是年輕的浮華，一面是事態(tài)的龍鐘，也許它們有著切合點(diǎn)，我卻在那一瞬間無法查找到。也可能就是初中幾何中用來證明兩條平行線的反證法吧。在無法解釋的情況下，永遠(yuǎn)可以拿現(xiàn)實(shí)來搪塞，突然想到大人們常說的，這就是現(xiàn)實(shí)。

我右手握著熱騰騰的紅薯，左手握著那束紫花，感覺此刻突然明白了小四的“左手倒影，右手年華。”想到了自己曾在百度上用過的網(wǎng)名—依維，對于小四的“四維”，無非是妄自菲薄吧。但是依維（一維）的確很適合現(xiàn)在的自己。小四的確也很名副其實(shí)，特別是《悲傷逆流成河》讓我的心一直波瀾到現(xiàn)在，抹不掉那層無法詮釋的憂傷。

我知道回家肯定避免不了媽媽的嘮叨的，但最終還是以我沖她吐吐舌頭而告終。小時(shí)候看見那翩翩起舞的蝴蝶，總會遐想聯(lián)

翩，幻想著美好的事物，但自從上了自然課后，打破了所有對蝴蝶的遐想，除了丟下一句：沒想到它是丑陋的毛毛蟲變的。轉(zhuǎn)身離開，似乎已經(jīng)走到了蝴蝶的盡頭，或者現(xiàn)在會在踏青的某一刻感慨下：破繭是多么偉大啊。不知道這種生硬硬的代替是一種冬季的盡頭還是一種春天的開始，“冬天到了，春天還會遠(yuǎn)嗎？”在此刻賦予這句話了另類的涵義未嘗不也是一種替代，只是多了一種叫“過程”的東西，把他們連續(xù)。

媽媽是對的，沒過幾天，那束紫色的花被遺忘在了角落里，活在了它自己的世界里，而自己經(jīng)過那條街時(shí)，依舊會經(jīng)不住那烤紅薯的誘惑。如果把這歸結(jié)于精神與物質(zhì)，顯然物資占了上峰，更進(jìn)一步用象牙塔和現(xiàn)實(shí)來對比，顯而易見，象牙塔舉了白旗。

晚上，一個(gè)朋友發(fā)短信說他今天經(jīng)過南樓古巷時(shí)，正放著《回到過去》，他感到惆悵，想回到過去。我立刻回復(fù)他說：“不可能。”之后手機(jī)的光屏再也沒亮過了，不知是哪冒出的潛意識，我打開抽屜翻出了半年都沒用的p3，通上電，瘋狂地搜索著那首《回到過去》，調(diào)為單曲循環(huán)，我才靜靜的躺下了，看看時(shí)間，1點(diǎn)16了，想想自己又沒頭沒腦地做著奇怪的事，我自嘲的笑了，可是那一句“想回到過去。。。”卻模糊了我的雙眼。。。墨汁般的黑夜泛起片片幽暗的光，吞噬了我們的靈魂，又在遠(yuǎn)處映射出耀眼的紅色，妖艷地，誘惑我們前進(jìn)。

在還沒回家之前就給爺爺打電話，回來后就去看他，可是回來好幾天了，最終還是沒能在9點(diǎn)之前鉆出被窩，向自己丟下一

句：你怎么變這么懶了??？貫徹整個(gè)身體，想起這句話猶如高三時(shí)教室前掛著的倒計(jì)時(shí)牌，對于紅赤赤的三位數(shù)，總在心底隱隱埋怨學(xué)校沒必要這么早就倒記時(shí)啊，每天在不斷替換的倒記時(shí)牌在我們埋頭無視下?lián)u擺不定，仿佛一陣風(fēng)過，隨時(shí)隨地都有可能破碎，驀然回首，發(fā)現(xiàn)兩位數(shù)已深深印在眼簾。不由得像時(shí)間屈服，爺爺竟然來看我了，此刻我真希望自己還在回家的火車上。。。曾經(jīng)有位作家寫過一句話：你永遠(yuǎn)也看不見我最愛你的時(shí)候，因?yàn)槲抑挥性诳床灰娔愕臅r(shí)候才最愛你，同樣你永遠(yuǎn)也看不看不見我最寂寞的時(shí)候，因?yàn)槲抑挥心憧床灰娢业臅r(shí)候，我才最寂寞。是啊，正是有這么多的看不見，才有了無數(shù)的感動，串成了成長中的痛并快樂。

那束紫色的花是我抓住了幼稚的尾巴，嘗到了絲絲的喜悅。倘若能夠?qū)⑶啻菏?，快樂只占兩分?/p>

昨天晚上，佳說他很煩，他把那成長中的“痛”只歸結(jié)于“煩”。當(dāng)時(shí)，迫不及待斷斷續(xù)續(xù)地把《當(dāng)青春期撞上更年期》看完了，看完后，懷揣著一種自己也說不清的心情與他評論著這部電視劇。他只是說：“飛兒挺好的，挺溫馨的?！钡矣X得小歐也挺好的。雖然最后充溢著幸福，但是對家齊我有種難以說清的感覺。

早上一出門，便看見如此忙碌的人群，原來是我慢了半拍，不由地也加快了步伐，“我這么快去哪呢？人家是有目的地的?！痹陬^腦中閃過，頓時(shí)，我又放慢了腳步，在十字路口上，卻不知道去哪，想想，還是去看書吧。

（寒假在家的小感覺2010.12.）

第四篇：痛并快樂著(班主任心得)

痛并快樂著

時(shí)間過的好快啊，一眨眼走向工作崗位已經(jīng)四個(gè)多月了。想想自己，四個(gè)月前還是一名學(xué)生，干著所有學(xué)生干的事兒，享受著美好的大學(xué)校園生活。那時(shí)候，根本就沒想過要干老師這個(gè)行業(yè)，也覺得沒能力做好教師這份工作。可是，很幸運(yùn)的是一畢業(yè)就接到了貴校的面試通知，更幸運(yùn)的面試通過了。自那時(shí)起，我就開始琢磨如何做好一名老師，如何做一名好老師。千奇百怪的想法在腦海打轉(zhuǎn)，我甚至上網(wǎng)查資料。九月是開學(xué)季，更是我們這些新手上講臺的關(guān)鍵時(shí)刻。上臺之前嘗試著各種姿態(tài)、各種方法，目的只有一個(gè)——讓學(xué)生喜歡！

有人說：班主任是世界上最小的主任。也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的崗位。但是很高興我能成為12秋機(jī)電一班的一名班主任。是我?guī)У牡谝粋€(gè)班，也是我的第一份工作。作為一名年輕教師第一次單獨(dú)帶一個(gè)班，沒有太多經(jīng)驗(yàn)，開始心里很沒底，有幸的是我身邊不乏一些非常優(yōu)秀的班主任，在這幾個(gè)月的班主任工作中，周圍的老師和教研室的領(lǐng)導(dǎo)給了我很多大幫助，學(xué)習(xí)了不少也體會了不少，算不上什么經(jīng)驗(yàn)介紹，只能粗淺地談一談我在班主任工作中的點(diǎn)滴做法和個(gè)人想法，不當(dāng)之處敬請批評指正。

一、分析學(xué)生，掌握學(xué)生特點(diǎn)。

中職學(xué)校的學(xué)生是一個(gè)特殊的群體，他們在初中時(shí)期，大部分成績不是很好，甚至有的學(xué)生是個(gè)別教師“遺忘的角落”；因此，在很大程度上，這一批學(xué)生心理上都存在一定的缺陷，這對于職校的班主任和任課教師來說，在工作上存在了很大的難度；又由于當(dāng)前嚴(yán)峻的升學(xué)和就業(yè)形勢，導(dǎo)致多數(shù)人認(rèn)為上中職學(xué)校沒有發(fā)展前途，基礎(chǔ)好的學(xué)生都上了高中，中職學(xué)校的生源都是被挑選后剩余的學(xué)生，其基礎(chǔ)知識掌握較為薄弱是不爭的事實(shí)。大部分學(xué)生理論學(xué)習(xí)熱情不高，缺乏鉆研精神，缺乏積極的學(xué)習(xí)動機(jī)，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)上得過且過、效率低下。并且，他們的信息來源非常廣泛，外界誘惑非常大，因此課程學(xué)習(xí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的心理需要，他們熱衷于網(wǎng)絡(luò)、游戲、追星、享樂等，根本無心學(xué)習(xí)。另外，現(xiàn)在的學(xué)生多是獨(dú)生子女，環(huán)境優(yōu)越，從小缺乏艱苦的鍛煉，因此表現(xiàn)在心理品質(zhì)上即為嚴(yán)重的意志薄弱，怕吃苦、怕困難、心理脆弱、學(xué)習(xí)惰性強(qiáng)，無法正確對自己做出評價(jià)，思想觀念相對弱化，做事處世急于求成，對社會回報(bào)期望值明顯偏高。因此，采用傳統(tǒng)的教學(xué)方法不能適應(yīng)當(dāng)代中職教育的要求。另外，中職生源知識基礎(chǔ)比較差，但智力素質(zhì)并不差。他們的思維敏捷，動手能力較強(qiáng)，對新事物、新觀念容易接受，適應(yīng)性強(qiáng)；且追求時(shí)尚，追求財(cái)富，出人頭地的夢想非常強(qiáng)烈。所以，我們必須注重發(fā)掘他們的潛力，努力實(shí)施“因材施教”。加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中進(jìn)步。

中職學(xué)校學(xué)生心理特點(diǎn)：目標(biāo)不明確，信心不足；特殊群體的組合，容易形成“小幫派”現(xiàn)象；自我意識不夠健全；具有較強(qiáng)的表現(xiàn)欲望。

二、愛惜學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心。用心的努力做好每一個(gè)第一次。俗話說“萬事開頭難”。我覺得做好與學(xué)生接觸的第一次對于班主任樹立形象至關(guān)重要。第一次上課，幫助學(xué)生分析當(dāng)前就業(yè)創(chuàng)業(yè)前景，讓他們真正理解能力的重要性，意識到社會對于技能人才的需要性，對自己的未來充滿信心。第一次開班會，明確班干部職責(zé)，要求班干部以身作則，起到模范帶頭作用。正是通過這么多的第一次，我一步步地走到學(xué)生中間去。學(xué)生也開始慢慢接受我。

細(xì)心的做好班級日常管理工作，及時(shí)做好與家長的溝通工作。制定嚴(yán)格的班級班規(guī)。第一次帶班，對一些方法我也是摸石頭過河，討教有經(jīng)驗(yàn)的老教師。對于如何管理學(xué)生，有效的遏制住曠課，班級衛(wèi)生、學(xué)習(xí)都上來了，各項(xiàng)活動同學(xué)們也都積極參與，出現(xiàn)問題及時(shí)向我請教。執(zhí)行時(shí)，一碗水端平，對待學(xué)生一視同仁，沒有薄厚、遠(yuǎn)近之分，論事不論人。

接一個(gè)班，我覺得管理一個(gè)班的最好方法就是要做到“腳勤，嘴勤，眼勤”。要經(jīng)常走到班里去，走到學(xué)生宿舍，走到學(xué)生中間來，多與學(xué)生接觸，在開始習(xí)慣還未養(yǎng)成時(shí)，進(jìn)行直接干預(yù)，正確引導(dǎo)；要經(jīng)常去觀察同學(xué)們的情況，以便及時(shí)掌握第一手材料。多找學(xué)生談心，了解他們的內(nèi)心世界，多與家長溝通，掌握學(xué)生在家的情況，知道他們的家庭背景，這樣我就會對學(xué)生的教育對癥下藥，也就能收到事半功倍的效果。由于這個(gè)班級我是中途接手的，大多學(xué)生的性格、脾氣家庭背景我是不太了解，所以私下里我主動找學(xué)生談話，所有的學(xué)生我都談過話了，少則一兩次，多則四五次。主要目的就是，走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，掌握學(xué)生動態(tài)，了解學(xué)生，以便管理學(xué)生。

懂得賞識和激勵(lì)每一位學(xué)生，一個(gè)班級，幾十名學(xué)生，性格不同，脾氣不同，需求不同。因此，賞識激勵(lì)要有不同的針對性，給學(xué)生機(jī)會，力求在平凡，普通中捕捉搜尋閃光點(diǎn)，再好的學(xué)生難免也有不足之處，再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點(diǎn)，而班主任要做的是懂得賞識和激勵(lì)我們的每一位學(xué)生?？隙▽W(xué)生和及時(shí)捕捉學(xué)生的閃光點(diǎn)進(jìn)行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點(diǎn)帶面促使學(xué)生全面進(jìn)步。

三、了解學(xué)生，多為學(xué)生著想。

1、確立目標(biāo)，明確方向

目標(biāo)是鼓舞人心激勵(lì)前進(jìn)的動力，在班集體是全班學(xué)生心中的希望。因此，確立共同的奮斗目標(biāo)是班主任在組織和培養(yǎng)班集體時(shí)的首要任務(wù)。確立班級目標(biāo)時(shí)力求方向正確，難易適度，具有群眾性，如以學(xué)習(xí)為中心，掌握專業(yè)技能，爭創(chuàng)優(yōu)秀等。

2、探索方法，重在管理

在班級管理中，重點(diǎn)在于抓日常管理，管理方法正確，措施得當(dāng)，就能使班級的各項(xiàng)工作得到正常有序地開展，并沿著良好的方向發(fā)展。

第一，要選好班委，培養(yǎng)骨干，使之形成核心，使他們成為實(shí)現(xiàn)全班共同目標(biāo)的帶頭人，成為班主任開展工作的得力助手。

第二，開好每周的班會，在班會上認(rèn)真總結(jié)，全面要求。在班會上不斷激發(fā)和鼓勵(lì)同學(xué)，抓典型，抓落后,樹榜樣。使同學(xué)經(jīng)過班會深刻認(rèn)識，逐步提高。第三,班主任對學(xué)生要有愛心，尊重學(xué)生，適時(shí)和學(xué)生交流，融洽師生關(guān)系，關(guān)心學(xué)生疾苦等。以上這些都是開展班級管理必不可少的環(huán)節(jié)。

第四，講求民主管理，廣泛聽取學(xué)生意見，凡事和學(xué)生商量，以學(xué)生的想法為主開展工作，培養(yǎng)學(xué)生的民主意識，充分調(diào)動學(xué)生認(rèn)真管理，人人參與的積極性。

3、建立良好的師生關(guān)系

中職學(xué)生心理的發(fā)展由于受到他們生理、心理特點(diǎn)的限制很容易受周圍的人際關(guān)系的影響，其中不同類型的師生關(guān)系對學(xué)生心理的健康發(fā)展影響也很大。雖然“師道尊嚴(yán)”已經(jīng)退出歷史舞臺，成為迂腐的老黃歷，提倡建立新型的師生關(guān)系。但是目前的教育工作者中仍然有一些人在有意無意中以居高臨下的姿態(tài)面對自己的學(xué)生，甚至把學(xué)生看作是容器、產(chǎn)品，造成了學(xué)生“敢思不敢言”、“有話不愿說”的局面。師生心靈間缺乏交流和理解，學(xué)生畏懼老師，有心里話不敢或不愿向老師傾訴，老師無法了解學(xué)生的內(nèi)心需要，不知學(xué)生內(nèi)心的喜怒哀樂，老師與學(xué)生的這種心靈阻隔既影響了教育、教學(xué)效果，也影響了學(xué)生心理的健康發(fā)展。蘇霍姆林斯基說過：“如果學(xué)生不愿意把自己的歡樂和痛苦告訴老師，不愿意與老師開誠相見，那么談?wù)撊魏谓逃伎倸w是可笑的，任何教育都是不可能的。”由此可見，建立良好的師生關(guān)系是多么的重要。

4、實(shí)行班級管理民主化、細(xì)致化 有句話說：“抓在細(xì)微處，落在實(shí)效中”，班級管理工作只有細(xì)致入微，才能使班級大面積“后進(jìn)生”的學(xué)習(xí)和行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化見成效，而在細(xì)致管理基礎(chǔ)上應(yīng)充分發(fā)揚(yáng)民主，即發(fā)揮集體力量，形成強(qiáng)大教育優(yōu)勢。首先，提拔有組織能力，工作有方法，在同學(xué)中享有一定威信的學(xué)生，反復(fù)考驗(yàn)后組成班委會。其次，再交給他們工作技巧方法，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會，充分調(diào)動全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。如我的班會課也是交給班委成員來組織；學(xué)生的飯卡安排專人管理，充卡統(tǒng)一登記，消費(fèi)后還要進(jìn)行檢查（一張飯卡的嚴(yán)格有效的管理可以改變“后進(jìn)生”很多不良行為習(xí)慣）；在學(xué)習(xí)上成立學(xué)習(xí)小組，讓同學(xué)間相互學(xué)習(xí)、幫助和競爭，形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。多年來，我在班內(nèi)實(shí)行“分級管理制”，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個(gè)人，使每個(gè)人都有事做，都是班級主人，收到了很好的民主激勵(lì)效應(yīng)。

5、責(zé)任心和正能量的傳送

我們每個(gè)班主任做的點(diǎn)點(diǎn)滴滴學(xué)生都會看在眼里，我們經(jīng)常也會聊到：什么樣的班主任就會培養(yǎng)出什么樣的學(xué)生。這句話也是很有道理的。做為班主任，我認(rèn)為首先責(zé)任心一定要強(qiáng)，這樣才能潛移默化的影響班上的學(xué)生，我班男生和女生的比例差不多，但是女生相對來說比男生自我約束的能力要強(qiáng)，責(zé)任心相對來說也要強(qiáng)些。我們常常還會聽到有些學(xué)生這樣抱怨：“老師自己都做不到，還要求我做！”可見，教師的言行對學(xué)生的影響有多么大。班主任一定要言而有信，言而有度。言必行，行必果。只有這樣才能在學(xué)生心中樹立良好的形象，建立起崇高的威信。所以，當(dāng)我要求學(xué)生做到時(shí)，我總是要求自己首先做到。如果想要求學(xué)生不遲到，那么班主任就必須在學(xué)生到班之前提前到；比如，要求學(xué)生每天早操準(zhǔn)時(shí)到，我本人也會提前到；做不到的事就不說，說到就一定要做到。老師的這種示范表率作用在學(xué)生的身上會轉(zhuǎn)化為一種巨大的教育動力，這樣班主任就能在他的學(xué)生中享有崇高的威信，那么，學(xué)生即使接受相應(yīng)的懲罰，他們也會心服口服。

6、嚴(yán)格和寬松的尺度把握

嚴(yán)格管理是學(xué)校對班主任管理工作的一貫要求，班主任也應(yīng)知道嚴(yán)格管理的重要性，但是必須注意的是“嚴(yán)”不是嚴(yán)厲、嚴(yán)酷，管理嚴(yán)格是指在原則和紀(jì)律上面。管理過嚴(yán)，往往容易造成學(xué)生個(gè)性壓抑、自卑感重、自制力差、膽小怕事，甚至?xí)斐蓪W(xué)生的逆反心理，導(dǎo)致師生關(guān)系僵化。這既不利于學(xué)生身心的健康發(fā)展，也不利于班級工作的進(jìn)一步開展。因此，班主任要正確把握嚴(yán)格管理的尺度、嚴(yán)中有寬。嚴(yán)格管理班級，我認(rèn)為注意這樣幾個(gè)方面的問題，一是時(shí)間上，在新的班級建立之初，一定要有比較嚴(yán)格的管理，因?yàn)殚_始的嚴(yán)格便于學(xué)生的養(yǎng)成教育，一旦通過開始的嚴(yán)格管理使學(xué)生養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和行為習(xí)慣，以后的管理就會事半功倍。第二是各種班規(guī)覺得能執(zhí)行的就制定，不能執(zhí)行的就干脆不要，這樣你將來的處罰才能夠嚴(yán)格執(zhí)行。第三就是嚴(yán)格的處罰也要講技巧，班主任一定要注意不能完全的一視同仁，不同的人要有不同的處理方法，一是慣犯與偶犯，我常給我的學(xué)生說，人無完人，誰都可能犯錯(cuò)，所以我允許大家犯錯(cuò)，比如說遲到的問題，學(xué)生偶爾遲到是一件非常正常的事兒，但是一定要區(qū)分偶爾遲到和經(jīng)常遲到，偶爾遲到是可以原諒的，但是經(jīng)常遲到就變成了一中習(xí)慣，有遲到習(xí)慣的同學(xué)絕對不能姑息，所以有時(shí)候我們班同樣兩個(gè)同學(xué)遲到，但一個(gè)可以只是稍微提醒就回到自己的座位上上自習(xí)，但另一個(gè)則只能站在教室后排上完自習(xí)。工作實(shí)踐中，嚴(yán)和寬是對立統(tǒng)一的。嚴(yán)不是冷面鐵心，寬也不是遷就縱容。只有做到“嚴(yán)中有寬，寬中有愛，愛中有教”才能達(dá)到預(yù)期的教育效果。

7、加強(qiáng)個(gè)別學(xué)生的教育

我認(rèn)為，做好一個(gè)班主任，其實(shí)很難。特別是我們中職學(xué)校這樣的班主任，更是難上加難的。從客觀方面來說，學(xué)生的基礎(chǔ)太差，不管是學(xué)習(xí)還是素質(zhì)方面，所以在管理上有很大的困難。我覺得學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)管理很重要。首先，我們要承認(rèn)學(xué)生的個(gè)體差異，在跟他們上的第一次上課時(shí)，我就跟他們說：“我不會放棄你們?nèi)魏我粋€(gè)人”。每一個(gè)學(xué)生，都希望被關(guān)心、關(guān)注，沒有學(xué)生希望被老師冷落。我們班有幾個(gè)油鹽不進(jìn)的學(xué)生，對這樣的學(xué)生班主任不是一，二次教育就能完成的，要常抓不懈，始終保持著工作的熱情，要有耐心，一旦松懈了，哪前面的付出就都白費(fèi)了。其實(shí)在每一個(gè)班級，總是會有幾個(gè)或者是一群讓班主任操心的學(xué)生。只要有針對性的開展工作，工作方法得當(dāng)，對班級的全面管理會起到意想不到的效果。

8、注意表揚(yáng)和批評藝術(shù) 對學(xué)生寬容但不能放縱，嚴(yán)格但不能苛刻，中職的學(xué)生往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)和長處，容易自卑，孤立封閉自我。這就要求老師善于抓住他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)拿起表揚(yáng)的武器，讓學(xué)生體會成功的愉悅和被人尊重的感覺，從而產(chǎn)生追求上進(jìn)的源動力。當(dāng)然，批評也不能少，對學(xué)生出格的事要嚴(yán)肅指出，但應(yīng)對事不對人，否則會事與愿違。對事不對人容易讓學(xué)生體會到老師是欣賞自己的，只是不喜歡自己身上的某些行為習(xí)慣，從而自覺的去改正。

班主任工作中，要有始有終，一步一個(gè)腳印，扎扎實(shí)實(shí)地工作?？傊鳛榘嘀魅我朴诳偨Y(jié)，再出色的班主任在工作中也有不足的地方。這就需要班主任要不斷的總結(jié)，找出工作中存在的問題，及時(shí)改進(jìn)，這樣班主任工作才能不斷進(jìn)步，更上一層樓。要想做好班主任工作，就一定要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，在關(guān)心、關(guān)懷的基礎(chǔ)上，傾聽學(xué)生的心聲，想學(xué)生之所想，真誠地欣賞學(xué)生的長處，贊美學(xué)生的優(yōu)秀品質(zhì)，就一定能夠帶領(lǐng)學(xué)生，完善人格，走向人生的新境界。我深知做好班主任工作并不是一件容易的事情，只有自己不斷的探索，不斷的改進(jìn)，來提高自身水平，才能成為一名優(yōu)秀的班主任。

在這里，雖然有點(diǎn)苦有點(diǎn)了，但是跟學(xué)生在一起我收獲了友誼、快樂、幸福！痛并快樂著！

12秋機(jī)電一班 班主任：張海云 2014年11月5日

第五篇：班主任演講稿：工作并快樂著

班主任讀書演講稿

工作并快樂著

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！今天我演講的題目是《工作并快樂著》。

近日，我拜讀了張萬祥老師的著作，使我受益匪淺。其中有這樣一句話，深深地刻在了我的腦海中?！袄畹鲜切腋５?，幸福得像花兒一樣?！?幸福得像花兒一樣——多么誘人的感受??！這是多少班主任夢寐以求的,不懈地追求??！那么，李迪贏得幸福的秘訣是什么呢？當(dāng)然，答案是多重的，而良好的心態(tài)卻是第一位的。我——是這樣想的，也是這樣做的，因此，我工作并快樂著?？鞓饭ぷ?，自然就會感受到“辛苦”工作之余的快樂，工作中的辛苦就會被快樂融化。所以說，只要我們做班主任的懷著一種快樂的心態(tài)去工作，把工作快樂化，就能感受到工作中的快樂。我從教十幾年來，一直做著班主任工作，我深深感受到了班主任工作中的快樂。我是這樣做的：

一、換一個(gè)欣賞的角度，尋找班主任工作中的閃光點(diǎn)，享受班主任工作成功的快樂。

去年，我新接手了一個(gè)六年級畢業(yè)班，我擔(dān)任本班的語文教學(xué)和班主任工作?？纯唇o我的一個(gè)班，猶如燙手的山芋，喜不得、惱不得：語文成績差，課堂紀(jì)律差，文明衛(wèi)生差，其實(shí)看看班里的每一個(gè)孩子都是可愛的、都是喜人的、都是聰慧的、都是上進(jìn)的?？墒?，面對這樣的班級，這樣的成績，這樣的表現(xiàn)，怎么管理好呢？這，讓我感到了無奈，放棄的想法時(shí)不時(shí)的會在腦海中浮現(xiàn)。

直到有一天，我欣賞了一位全國優(yōu)秀班主任的風(fēng)采，她的一段話深深地觸動了我：“給我一個(gè)班級就夠了！給我一個(gè)班,我就擁有了完整的幸福!” 我開始反思自己從教的價(jià)值，我們的本職工作就是教書育人，老師的成功，真的不在于上幾節(jié)優(yōu)質(zhì)課，寫幾篇論文，而在于學(xué)生的進(jìn)步與成功。我開始感覺到自己原來如此的渺小，看問題的角度也如此的片面。這讓我想起了一個(gè)眾所周知的小故事：一位青年畫家把自己的一幅畫拿到集市上，讓人們找出畫中的敗筆。不長時(shí)間，每一個(gè)地方都讓人找出了不足?；氐郊抑校拮右娝浅＞趩?，就勸他說：“你何不也讓人們找找畫中的精彩之處？”第二天，畫家又來到集市。結(jié)果，幾乎這

幅畫的每一個(gè)地方都有被稱贊的神筆，這讓畫家高興不已。同樣一幅畫，只不過換了一個(gè)欣賞的角度，就有了如此不同的結(jié)果。

對于我們的工作，又何嘗不是如此呢？于是，我嘗試著回憶日益失落與倦怠的青春，竟然發(fā)現(xiàn)無數(shù)的星光在閃耀。原來，在我們平凡的班主任工作中，也有精彩與驕傲：我的笑聲和著孩子們燦爛的童年；我的愛描繪著孩子們輝煌的明天；我用一顆赤誠的心彈奏著“百年樹人”的高歌?！膀嚾换厥?，那人卻在燈火闌珊處?！币磺芯故侨绱嗣篮枚錆M了陽光色彩。

去年，我所教的畢業(yè)班學(xué)生，當(dāng)同學(xué)們照完了畢業(yè)留影，都拽著我的手說：“老師，我想跟您單獨(dú)照相！我跟老師照！我先與老師照！……”從孩子們稚氣的話語中，我感受到了他們對我的“愛”的回應(yīng)。我感覺到那快樂是從心里往外涌的。

二、用工作的熱情和美好的心境與學(xué)生相處，享受為班主任的陽光，做一名快樂的班主任。

從教十幾年來，我一直擔(dān)任班主任工作。高漲的工作熱情，使我覺得充實(shí)、快樂?，F(xiàn)在，想起做班主任工作中的一樁樁一件件小事，就會從心底涌出一股暖流，沁透心脾，莫名的喜悅便油然而生。記得，我所教的班里有一名小巧、聰明、可愛，卻十分膽小的小女孩。剛?cè)雽W(xué)那會兒，她在課堂上回答老師的問題，都有些膽怯。當(dāng)她與同學(xué)玩耍、交流時(shí)，更是怯生生的。為此，我對她關(guān)愛有佳，常常抱起她，親切地與她聊天、做游戲。漸漸地，她開始變得活潑起來，再也不是怕這怕那的“小小孩”了。我清楚地記得，那年六一兒童節(jié)，我負(fù)責(zé)學(xué)校的節(jié)目主持工作，我就讓這位小女孩跟一位六年級同學(xué)合作主持了六一節(jié)目。她主持節(jié)目時(shí)的可愛、大方，贏得了廣大師生的陣陣掌聲?？粗?，我就會有一種成功感——因?yàn)樗上驳淖兓锬Y(jié)了我的愛心、智慧和汗水。

因?yàn)槲矣袧M腔的工作熱情，所以，我是快樂的。同時(shí)，這種快樂感也會激起你丟失在某個(gè)角落的工作熱情。獲得成功的資本最重要的是熱情，只要熱愛生活、熱愛工作，就會使工作變得輕松，變得從容，變得愉快。桃花經(jīng)雨香猶在，芳草留人意自閑。工作著是快樂的！班主任朋友們，讓我們與快樂同行！

謝謝大家