第一篇：班主任沙龍發(fā)言稿-班主任演講稿

帶著信任遠航

——2013新春班主任沙龍班主任發(fā)言稿

文/李秀芬

今天，很榮幸我能在這里發(fā)言。記得上周二的全體會上，當韋校長親手把首席班主任的聘書發(fā)到我手里的時候，說了一句話“以后的擔子更重了”，當時我心情很復雜。一方面，這是對我以往班主任工作的一種認可，因而感到歡喜；另一方面，這其中更多是信任與責任，因而又誠惶誠恐。人生當中總有很多面臨挑戰(zhàn)的時候，這也是一種挑戰(zhàn)，不是跟別人而是跟自己挑戰(zhàn)。與其過分擔心倒不如全情投入。所以我今天發(fā)言的題目是“帶著信任遠航”，就是希望自己在挑戰(zhàn)中能夠更加成熟。

張彥旭主任告訴我發(fā)言的內(nèi)容為介紹自己的經(jīng)驗，擔任班主任的這些年來經(jīng)驗談不上，“教訓”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長的有經(jīng)驗的不在少數(shù)，我就班門弄斧來說說自己的一些教訓吧，也希望能讓咱們的年輕班主任少走些彎路。

一、心要讓你聽見，愛要讓你看見——做好師生有效溝通

擔任班主任以來，我一直堅持為學生在班內(nèi)慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來乍到通過這個形式既可以讓學生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的成長，一舉多得。高三備戰(zhàn)高考，可以感受責任、舒緩壓力、增進團結(jié)。這本來好事，卻給我?guī)砹艘淮畏此肌?010屆高三3班，我根據(jù)學生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會送一條小圍巾、行為習慣稍差的我會送本書《細節(jié)決定成敗》、愛畫畫的同學我送手繪畫本等，我還準備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學，禮物也不貴大都10多塊錢。后來，畢業(yè)的學生回校看我提起以前過生日的事，卻聽說，當時有的個別同學收了禮物卻不高興，因為他們覺得我偏心。得知這個情況以后，我很郁悶！這禮物都是我自掏腰包況且價錢也差不多，我怎么就偏心了呢！后來，我反思了這件事，我買的禮物自己當然知道價錢接近，可學生們并不知情所以才會覺得是我厚此薄彼，問題出在我并沒有事先說清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時過境遷，我只好跟回?？赐业膶W生說明，希望他們代為轉(zhuǎn)達。如今的2013屆高三，過生日一律是每人一塊好利來的小蛋糕外加生日祝福語。俗話說“一碗水端平”，老師的愛是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結(jié)果好心辦了壞事，也委屈了自己。

二、我不要躺著也中槍——恰當處理好個別學生家長問題

躺著怎么中槍？這是網(wǎng)絡(luò)的流行語，百度詞條中的解釋是“自己什么也沒做，沒招惹別人卻被別人言語給打擊了?！?接下來，我談一下，如何處理好與問題家長的關(guān)系，如果不研究方法，恐怕真的會躺著中槍呢！很多班主任都會有和我相同的“遭遇”，家長會上被家長圍著讓你給分析孩子的不足，結(jié)果如實的把表現(xiàn)向他匯報了，有的家長他回到家添油加醋以此為說辭訓斥孩子，口口聲聲你們班主任說你怎么樣，這樣一來勢必會造成孩子對班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長在家長會后被無中生有的當槍使了，結(jié)果使得我苦心經(jīng)營建立起來的師生信任險些毀于一旦。

也有的家長會向你求助，譬如家長給買了高級智能手機在得知孩子因玩手機影響學習后（其實這是必然的，難道他自己想不到嗎？這只是家長對孩子一向溺愛表現(xiàn)之一罷了）卻讓咱們班主任想方設(shè)法沒收，讓咱們做“惡人”。當面對這種情況的時候，通常我只好口頭答應(yīng)，但沒收手機和學生“硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠然，個別家長在孩子成長的過程中，由于種種原因?qū)е鹿芙虩o效或是溝通上存在一定困難因而求助于班主任，我很理解這些家長的心情，但是如果假借班主任之名管教訓斥孩子是不會收到理想的教育效果的。

在一次和學生家長的交流中，她跟我說，現(xiàn)在孩子大了不好管，有時候說了不愛聽就不理我了，過不了兩天就好了。你們班主任在教育的時候也特別注意方式方法吧，因為你們管那么多人，不可能像家長每天都“二對一”。受此啟發(fā)，我開始思考，后來在家長會上跟家長們這樣講，第一，感謝家長對我的信任，如果您發(fā)覺孩子有什么異常請及時跟我交流，我會盡心竭力的協(xié)助您教育好孩子。第二，建議您在家里教育孩子的時候，多以鼓勵為主，孩子確實有錯的話就直接批評。（班主任演講稿）這樣可能會有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易于師生矛盾的化解，因為孩子如果一旦和老師對立起來，我們的工作就很難做了。實踐證明，對于個別問題家長還是收到了比較理想的效果。

今天受時間所限，先談以上兩個方面，本人水平有限，今后要加強理論方面的學習，努力朝著班主任專業(yè)化方向邁進。在此，衷心的感謝一直以來幫助愛護我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今后我能和各位在班主任成長的道路上一起研討、一起進步。謝謝大家。

第二篇：班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿1

為了分享班主任工作的經(jīng)驗和智慧，進一步提升班主任的工作藝術(shù)，促進班主任隊伍的專業(yè)化成長，10月27日下午16:40，高三班主任“我和學生的小故事”主題沙龍在級部會議室召開。這里沒有巴黎塞納河左岸咖啡的香濃，卻與“左岸”一樣，是一個精神家園，是高三班主任的自由思想和理念得以迸發(fā)、碰撞的樂土。

面對文科班學生普遍比較細膩、敏感的特點，文科班的四位班主任不約而同地提出了“以情動人，以愛感人”的教育方法。馬劍飛老師提倡良好的師生關(guān)系應(yīng)從師生間的情感培植開始；顏瑞生老師倡導教育需要耐性、需要等待；張亮、田秀娟、倪蓓蓓老師則將更多的目光投注到了后進生的身上，他們一致認為后進生更需要班主任的細致關(guān)注和入微關(guān)懷。

人性中最本質(zhì)的需求就是渴望得到賞識、尊重和關(guān)愛。嚴媛、陳英、金交通老師提出了賞識教育是一種尊重生命規(guī)律的教育，要善于發(fā)現(xiàn)學生的優(yōu)點和長處，表揚并激勵他們，逐步形成燎原之勢，讓學生在“我是好學生”的心態(tài)中覺醒與成長。

嚴俊老師提出了如何將班級常規(guī)管理與成績兩手抓的妙招；盛文新老師以一個非常平實形象的比喻“醫(yī)治凍瘡，有時候需要冰敷，有時候也可以熱捂”揭開了他在教育過程中“嚴愛并濟”的.理念；王俊老師的一篇博客文章，則讓我們看到了一位“理性剖析自我、感性關(guān)愛學生”的班主任形象；孫曉紅老師更強調(diào)從規(guī)則和品格的角度對學生加以引導。

葛志平老師提出了“教育公平”原則，他強調(diào)每一位學生，不論成績優(yōu)劣都需要老師們的關(guān)心與幫助；程連營老師采取換位思考的方法講述了他在教育過程中從學生那里得來的珍貴體驗和感悟；王緒平、張穎老師則提出了借助任課老師和家長的力量以形成教育合力。

劉磊副主任充分肯定了每一位班主任的精心準備和教育智慧，呼吁大家在工作中更智慧、更藝術(shù)的去經(jīng)營自己的班級。俞群祥校長助理對各位班主任的精彩故事提出高度贊許，并建議每位班主任在“體力與智慧”、“嚴格與藝術(shù)”、“關(guān)注與表達”這三組教育關(guān)系中做出正確、適合自我的抉擇與均衡，爭取更大的提升。

班主任沙龍發(fā)言稿2

讓自己所教的學生學習好，讓自己所帶的班級成績高，可以說是每一位教師工作的首要任務(wù)，也是教師的最大心愿。我們每個人都在為這個目標付出著艱辛的努力。我任教了，教過六個班級，我曾為班級的成績好而高興過，也曾為班級的成績差而煩惱過，我覺得這也是為人師者必經(jīng)的成長之路?；仡^想一想，我們不能只停留在過去的成功與失敗中，而應(yīng)總結(jié)經(jīng)驗教訓，教好以后的學。對于提高學生的成績，我結(jié)合自己的教學實踐談?wù)剮c體會：

一、讓學生喜歡自己，樹立威信。

親其師，才能信其道。學生只有喜歡自己的.老師，才能聽老師的話，愛學習。因此，作為一名班主任，從接班的第一天起，就要努力讓學生喜歡上自己，你的課堂要讓學生覺得輕松有趣，你的言談舉止要讓學生感到敬佩，你的為人處事要讓學生感覺大方豪爽。使自己成為學生心目中羨慕的人，學生們喜歡你了，又怎能不聽你的話呢？

二、與學生以朋友相交，走進學生心靈。

實際工作告訴我們，其實，每個學生都是十分想和老師打成一片的，這樣他們心中好像有一種成就感和優(yōu)越感。所以，沒事和學生嘮嘮家常，下課和學生聊聊新聞，班里有人過生日和大家一起祝賀，時不時的搞搞賽歌會，有時讓學生幫幫自己的忙，這些都會讓學生很樂意。如果發(fā)現(xiàn)全班有什么共同心愿，在不違反規(guī)定的情況下，就滿足他們，學生一定會特感激你，特崇拜你，師生都快樂，我們何樂而不為？還有一點，無論大人還是小孩，都愛聽好話，鼓勵與贊揚在教學中是少不了的，用句土話說，對學生要順毛捋，哄死人不償命，這招其實挺靈的，不妨試一試。

三、提高課堂教學效率，減輕學生負擔。

有了以上兩個方面的基礎(chǔ)，利用好課堂教學，提高教學質(zhì)量才是提高成績的保障。教師所上的每一節(jié)課，一定要抓住重點關(guān)鍵，讓學生弄懂，課堂上一定要趁熱打鐵，多訓練，千萬不能磨磨唧唧嘮叨一節(jié)課，課后留大量的作業(yè)，作業(yè)多是學生最反感的事，因此，有時候?qū)W生把今天的內(nèi)容學習的很好，可以偶爾不留作業(yè)，學生會像得到了一個驚喜一樣，愛死老師了，第二天一定會勁頭十足得投入到新知識的學習中，學生學得輕松，而且你的人緣有又好了很多。

四、將心比心，理解差生。

我的班級也有差生，考試得個十來分是正?，F(xiàn)象。對于這樣的學生，我從來不強迫他們會這個，背那個，只要他們努力了就行，因為他們根本不可能打心眼里希望自己不好，他們也想學習好，只是智力上存在著差異。他們在班級里能遵守紀律，熱愛集體，大家各盡其能就可以了。我也從來不在別人面前抱怨差生拖后腿，畢竟全班成績不是只取決于個別人，集體的力量才是最大的，這樣的班級才會其樂融融。

以上是我工作中的一點體會，并不是提高成績的法寶，因為我們都知道，學生的自身素質(zhì)好壞才是成績高低的決定性因素，只要我們用愛心對待全體學生，用良心對待每天的工作盡力了，就無愧于心。

班主任沙龍發(fā)言稿3

每個班都有個別學生在課堂違犯紀律，影響他人聽課，是極為不良的行為。這類學生一般成績較差，厭學情緒較強。從一個班級的整體看，這類學生并不是很多，但影響大，不僅干擾同學們正常的學習生活，處理不適當，或不及時，還會影響班級集體的建設(shè)和形成，也可能使個別有不良行為的學生心理不正常發(fā)展。

學生不守紀律，老師有責任，家長有責任，社會上一些不良思潮的影響也是其中重要因素，班主任要針對病因，開一個“藥方”，上面寫著“三味藥”：自身感情的投入，家庭教育的配合，社會不良風源的堵塞。

首先是感情投入。

熱情地接近這類學生，經(jīng)常和這類學生談心。他們學習不好，就讓學習成績好的學生幫助他。起初可能轉(zhuǎn)變效果不明顯。但班主任不能泄氣，努力挖掘他身上的積極因素，發(fā)現(xiàn)他的優(yōu)點。班主任就要緊緊抓住他的閃光點，在班級經(jīng)常表揚他，有意識地讓他這方面的特長和優(yōu)點得到鍛煉。這類學生雖然不守紀律，但自尊心很強，聽到班主任在班級全體同學面前表揚他，開始會有些驚異，他們會不好意思地低下頭。班主任就要注視著他

們并鼓勵他們說：“誰都有優(yōu)點，只要你發(fā)揚優(yōu)點，克服“毛病”，好好學習，樹立明確的學習目標，你一定也會成為一名好學生”。一般情況下，班主任的話，能深深地打動他們，心靈受到強烈的沖擊。

其次家訪。

為了教育這類學生，除了感情投入外，還要及時的跟家長溝通，了解他們的學習和生活情況。

班主任進行家訪時要做到不向家長告狀，從不把人家的孩子說得一無是處，總是尋找出孩子身上哪怕一點點優(yōu)點，轉(zhuǎn)告家長，面對孩子的缺點，則以提希望的形式，要求家長協(xié)助配合。要把他們近來在校的'積極變化和家長一說，家長格外高興。因為家里明白，大人說他們，他們總不聽，如今老師說他們現(xiàn)在變了，當家長的能不高興嗎？家長高興的心理狀態(tài)和情緒轉(zhuǎn)機，對學生的教育帶來莫大的自覺性。家長配合了，這就溝通了兩個渠道。

再次，要采取有利措施，堵塞不良的社會風源。

一些不遵守課堂紀律的同學，在一定程度上受到社會上不尊重知識，不尊重人才的影響，科學強國的社會意識淡薄，厭學情緒嚴重。不良的社會風氣對他們也有很深的毒害。為此，班主任首先要加強班級集體的建設(shè)，增加集體的吸引力、凝聚力。在組織各種集體活動之中，要讓學生形象、生動地接受教育。

這“三味藥”對不遵守紀律的學生可以說是“對了癥”。最淘氣，不守紀律的同學變了。學習逐漸趕上來了，行為、紀律也都變得好了。

總之，作為一名的班主任，我們要把經(jīng)驗、方法、教育途徑熔為一爐，化作春風、細雨，這樣，那貧乏的心田才會得到滋潤，沉睡的心靈才會被喚醒。

班主任沙龍發(fā)言稿4

同學們：

今天，很榮幸我能在這里發(fā)言。記得上周二的全體會上，當韋校長親手把首席班主任的聘書發(fā)到我手里的時候，說了一句話以后的擔子更重了”，當時我心情很復雜。一方面，這是對我以往班主任工作的一種認可，因而感到歡喜;另一方面，這其中更多是信任與責任，因而又誠惶誠恐。人生當中總有很多面臨挑戰(zhàn)的時候，這也是一種挑戰(zhàn)，不是跟別人而是跟自己挑戰(zhàn)。與其過分擔心倒不如全情投入。所以我今天發(fā)言的題目是帶著信任遠航”，就是希望自己在挑戰(zhàn)中能夠更加成熟。

張彥旭主任告訴我發(fā)言的內(nèi)容為介紹自己的經(jīng)驗，擔任班主任的這些年來經(jīng)驗談不上，教訓”倒是有不少。今天，在座的班主任們中比我年長的有經(jīng)驗的不在少數(shù)，我就班門弄斧來說說自己的一些教訓吧，也希望能讓我們的年輕班主任少走些彎路。

一、心要讓你聽見，愛要讓你看見——做好師生有效溝通

擔任班主任以來，我一直堅持為學生在班內(nèi)慶生一次，一般是在高一和高三，高一呢初來乍到通過這個形式既可以讓學生感受到新集體的溫暖，也可以感受自己的成長，一舉多得。高三備戰(zhàn)高考，可以感受責任、舒緩壓力、增進團結(jié)。這本來好事，卻給我?guī)砹艘淮畏此肌x屆高三3班，我根據(jù)學生的情況送生日小禮物給他們，比如給單親孩子我會送一條小圍巾、行為習慣稍差的我會送本書《細節(jié)決定成敗》、愛畫畫的同學我送手繪畫本等，我還準備了小筆筒、軟陶筆等送給其他同學，禮物也不貴大都10多塊錢。后來，畢業(yè)的學生回?？次姨崞鹨郧斑^生日的事，卻聽說，當時有的個別同學收了禮物卻不高興，因為他們覺得我偏心。得知這個情況以后，我很郁悶!這禮物都是我自掏腰包況且價錢也差不多，我怎么就偏心了呢!后來，我反思了這件事，我買的禮物自己當然知道價錢接近，可學生們并不知情所以才會覺得是我厚此薄彼，問題出在我并沒有事先說清楚，禮物雖小貴在情誼呀。然而時過境遷，我只好跟回校看望我的學生說明，希望他們代為轉(zhuǎn)達。如今的xx屆高三，過生日一律是每人一塊好利來的小蛋糕外加生日祝福語。俗話說一碗水端平”，老師的愛是一樣的，但如果不讓他們聽見、看見，結(jié)果好心辦了壞事，也委屈了自己。

二、我不要躺著也中槍——恰當處理好個別學生家長問題

躺著怎么中槍?這是網(wǎng)絡(luò)的流行語，百度詞條中的解釋是自己什么也沒做，沒招惹別人卻被別人言語給打擊了?！?接下來，我談一下，如何處理好與問題家長的關(guān)系，如果不研究方法，恐怕真的會躺著中槍呢!很多班主任都會有和我相同的遭遇”，家長會上被家長圍著讓你給分析孩子的`不足，結(jié)果如實的把表現(xiàn)向他匯報了，有的家長他回到家添油加醋以此為說辭訓斥孩子，口口聲聲你們班主任說你怎么樣，這樣一來勢必會造成孩子對班主任的不滿甚至敵意。我就曾因某位家長在家長會后被無中生有的當槍使了，結(jié)果使得我苦心經(jīng)營建立起來的師生信任險些毀于一旦。

也有的家長會向你求助，譬如家長給買了高級智能手機在得知孩子因玩手機影響學習后(其實這是必然的，難道他自己想不到嗎?這只是家長對孩子一向溺愛表現(xiàn)之一罷了)卻讓我們班主任想方設(shè)法沒收，讓我們做惡人”。當面對這種情況的時候，通常我只好口頭答應(yīng)，但沒收手機和學生硬碰硬”的確是一件令人棘手的事。誠然，個別家長在孩子成長的過程中，由于種種原因?qū)е鹿芙虩o效或是溝通上存在一定困難因而求助于班主任，我很理解這些家長的心情，但是如果假借班主任之名管教訓斥孩子是不會收到理想的教育效果的。

在一次和學生家長的交流中，她跟我說，現(xiàn)在孩子大了不好管，有時候說了不愛聽就不理我了，過不了兩天就好了。你們班主任在教育的時候也特別注意方式方法吧，因為你們管那么多人，不可能像家長每天都二對一”。受此啟發(fā)，我開始思考，后來在家長會上跟家長們這樣講，第一，感謝家長對我的信任，如果您發(fā)覺孩子有什么異常請及時跟我交流，我會盡心竭力的協(xié)助您教育好孩子。第二，建議您在家里教育孩子的時候，多以鼓勵為主，孩子確實有錯的話就直接批評。這樣可能會有矛盾，但您與孩子朝夕相處化解親子矛盾要易于師生矛盾的化解，因為孩子如果一旦和老師對立起來，我們的工作就很難做了。實踐證明，對于個別問題家長還是收到了比較理想的效果。

今天受時間所限，先談以上兩個方面，本人水平有限，今后要加強理論方面的學習，努力朝著班主任專業(yè)化方向邁進。在此，衷心的感謝一直以來幫助愛護我的各位同仁，衷心希望多提寶貴意見，也希望今后我能和各位在班主任成長的道路上一起研討、一起進步。謝謝大家。

第三篇：班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿

曠課這種現(xiàn)象，相信我們有一些老師遇到過。造成這種現(xiàn)象的原因確實非常復雜。比如說有學生自身的學習動力不足，學習成績差，學習壓力大，等等自身的問題。作為老師不能不分青紅皂白地批評曠課的學生。學生為什么曠課，曠課的動機是什么？我們應(yīng)該先了解清楚，再處理。

我的班級有個學生，是單親家庭，跟媽媽一起住，媽媽經(jīng)常不在家，無論是學習生活都是照顧不到。他平時的學習紀律方面表現(xiàn)的相當松散，不認真聽講，不寫作業(yè)，經(jīng)常遲到。每次找他談話，他都說身體不好，胃疼等借口。在課上注意力不集中，經(jīng)常趴桌子，睡覺，學習成績下降。我多次找他談話，他都說要改正，下次一定不曠課?？墒怯幸惶焱碜粤暎野l(fā)現(xiàn)他沒來，就馬上打他手機，沒人接，家長電話也聯(lián)系不上，當時很著急。對他這種曠課的表現(xiàn)也很氣憤。半個小時過去了，我接到了他的電話，他說是因為睡覺睡過了頭。媽媽出差不在家，沒人管。事后我對他進行了批評教育，并進行嚴肅處理。同時也聯(lián)系到了他的母親，將此事向家長反映，他的母親也馬上趕到學校，配合老師工作，也檢討了自己，平時對孩子疏于管教，關(guān)心不夠。通過家長和老師的共同合作，共同教育，他愿意改掉壞習慣，保證再也不曠課了。從此以后他真的改變很多，再也沒曠課，而且上課認真聽講，表現(xiàn)良好。但是我害怕他并不是真的改正，所以對他更加關(guān)注，一有苗頭我就立即與他交談，鼓勵他要相信自己。目前，存在的問題是他的學習不能立刻趕上，但我相信，通過不斷的關(guān)注，通過

他的努力，他一定會越來越好。

整個事件的處理，我認為跟學生的平等對話是很重要的。否則會使他們更加討厭學習。其次，還要和家長多溝通，造成學生曠課不僅老師有責任，家長也有責任。另外徹底糾正學生的不良習慣，還得依靠班主任反復的做學生的監(jiān)督提示工作。提高學生自信心，讓中學生在學習中快樂，在快樂中學習，以良好心態(tài)，積極的投身于學習當中。

第四篇：班主任沙龍發(fā)言稿

班主任沙龍發(fā)言稿

班主任工作是一項光榮而艱巨的工作，在座的每一位都是相當優(yōu)秀的班主任，所以都會有深刻的體會，因為我們摸索過、探求過、失敗過、成功過。我，也是班主任中的一員，感受很深刻，班級管理千頭萬緒。學生思想瞬息萬變。特別是二十一世紀的孩子們，個性張揚，見多識廣、思維靈活?，F(xiàn)就如何處理班級突發(fā)事件和常規(guī)管理談?wù)勎业囊恍┳龇?。請各位老師指教?/p>

俗話說：“天有不測風云，人有旦夕禍福?！币粋€由幾十個人組成的班級，不可能永遠似一泓池水，風平浪靜，時不時就會出現(xiàn)一些突發(fā)事件，諸如失竊、受傷、離家出走、打架斗毆等等。多數(shù)突發(fā)事件都會給班集體、師生關(guān)系、同學關(guān)系、家校關(guān)系，甚至家長與家長之間的關(guān)系等帶來一定的影響，甚至是消極、負面的影響，同時也會殃及學生本人。因此，作為班主任，必須學會及時妥善地處理好突發(fā)事件，才能為班集體消除隱患或不穩(wěn)定因素，防止某些不良影響的蔓延?，F(xiàn)在我就以我們班級突發(fā)事件為例，說說我的一些做法。記得初一上學期，剛開學不久，我們班有三個女生不經(jīng)我的允許，就跑去操場玩，不上來吃飯。我派學生下去叫他們，他們居然不回來。這讓我很生氣，感覺班主任的尊嚴受損，于是，我就威脅他們說如果再不回來就把他們直接交給學校處理。他們中有兩個孩子聽了這話立刻上來，老老實實，但是有個女生卻完全不在意。說：“大不了把我開除?！甭犃诉@話，我開始很生氣，對她說了很多狠話。也沒再搭理她，幾天后她跑來跟我說要轉(zhuǎn)班。我心里其實暗暗高興，這么一個差生轉(zhuǎn)了，我省事不少。但轉(zhuǎn)念一想，身為班主任，如果連這點事情都處理不好怎么行。等放學后，我把她留了下來，我知道對待這種性格的學生不能來硬的。于是我開始跟她談心。從她小學開始聊起，聊到了她的家庭。但是我也跟她講明，新世紀學校跟以前的學校不同，凡事都是紀律第一，不然她父母也不會愿意把她送過來。慢慢地，她開始反省起來，還哭了。從那以后，我讓她擔任班上紀律委員，班上同學都服她管，也讓我省心不少。從這件事我知道，如果一遇到發(fā)生的事情就“怒氣沖冠”，大發(fā)雷霆，失去理智，也就不可能思考和選擇最佳的處理問題的措施，而且使全班學生的思想，注意力集中到這個事件上，容易激發(fā)師生之間的矛盾，有損教師的形象。另外，在班級安排好各種眼線是預防突發(fā)事件的很好手段。比如，一下課，班上如果發(fā)生打架事件，立刻就會有學生來報告。這樣，我就有可能在事態(tài)不太嚴重的情況下把事情平息。記得一次班上一個女生跟隔壁班級打架，立刻就有學生來匯報，于是我立刻沖出去，把他們來個分開。并把我們班的女生帶到辦公室。我先沒有著急罵她，而是詢問事情發(fā)生的經(jīng)過。了解后，我直說了一句話：只要你動手了，你就有錯。我耐心地教育她一節(jié)課，孩子把頭一直低著。后來哭著說自己錯了。于是趁這件事，我在班上還專門抽出時間對班上其他學生進行了教育。凡事不能依靠暴力解決。

充分利用網(wǎng)絡(luò)資源很重要。我讓學生建立了一個班級群。讓他把班上的學生加進去。這樣，一旦學生因出去上網(wǎng)晚歸，我上網(wǎng)問其他同學就知道。記得過年那段時間，有個家長給我打電話，十二點孩子還沒回家。我先安撫好家長，然后在網(wǎng)上留言，讓跟他聊過天的，關(guān)系好的學生都說說那個學生的行蹤。了解他最近跟誰走得近以后，我立刻跟那些家長一一聯(lián)系，于是查到了孩子是跟班上一個孩子一起出去玩，于是我給家長打電話，讓他放心。

處理好突發(fā)事件還有一個重要因素，那就是跟家長建立良好關(guān)系。平時沒事的時候多與家長聯(lián)系溝通，必要時可以家訪。增進進與家長之間的關(guān)系。一旦學生在學校發(fā)生了什么突發(fā)事情，家長首先回報以理解的態(tài)度，而不是去投訴。

至于常規(guī)管理，我都是責任到人。我是總負責人，小組長直接監(jiān)督人。先說儀容儀表方面每周五的班會我都會讓小組長檢查儀容儀表。把不合格的一一叫到辦公室進行教育，同時我會給他們的家長打電話，讓他們提醒孩子。對于沒有整改的學生，要求其寫檢討書，并要求他們保證在什么時候整改好。同時，每天坐早操的時候，我都會讓排頭的學生再檢查一遍。衛(wèi)生方面，我有連個得力的衛(wèi)生委員，所以不用怎么操心。但是還是會有些學生不自覺，所以必須有一些獎懲措施，讓學生知道認真打掃衛(wèi)生是他們的責任。紀律方面，我安排了一個副班長和一個紀律委員，專門負責班級紀律，同時讓各個小組組長負責上課記名字。確保上課紀律。對于違反紀律的學生給與嚴厲批評，必要時告知家長。雖然常規(guī)管理都是些瑣事，但是有只把這些瑣事做好了才有可能預防突發(fā)事件，才有可能把班級的班分整好。處理突發(fā)事件，前提是要有愛心和耐心。其次是講究藝術(shù)和方法，作為一個教師要“多用情，少用氣”，要以情感人、親切和藹、心平氣和。教無定法，貴在得法。課堂中的突發(fā)事件層出不窮，我們應(yīng)以“尊重學生、愛護學生、理解學生、體貼學生”的原則來謹慎、恰當?shù)靥幚砗谜n堂的突發(fā)事件。同時我們又要應(yīng)對好班級里的各種常規(guī)教育，一刻都不能松懈。所以，我一定會在以后的工作中更加努力，讓班級管理變得更加完善。

第五篇：班主任沙龍發(fā)言稿（模版）

關(guān)注學生的情商教育

以往的觀念認為：一個人能否取得成功，智力水平是第一位的，即智商越高，取得成功的可能性就越大。但現(xiàn)在心理學家們普遍認為：情商水平的高低對一個人能否取得成功也有著重大的影響作用，有時其作用甚至要超過智力水平。那么，什么是情商呢?

情商(Emofional Intelligence Quotient簡寫成EO)也叫情緒智商。它是相對智商(IQ)而言的心理學概念。它反映的是一個人把握和控制自己情緒、對他人情緒的揣摩和駕馭、承受外界壓力的能力、不斷激勵自己和把握自己心理平衡的能力，屬于人的非智力因素的范疇。一般認為情商包括自我意識、妥善管理情緒、自我激勵、人際關(guān)系的管理、挫折承受能力等五個方面的內(nèi)容。

記得有這樣一句話：情商高的孩子學習好。但我認為情商高的孩子不只是學習好，他們無論做什么事，都會很好的。這是因為情商和智商相比較的話，情商在人的成功中所起的作用更大一些。

要知道，我們的學生他們都是一些中考成績不是很理想的學生，但是大部分學生智力水平并不差，只是情商普遍比較低。我簡單歸納了一下，情商低的學生有以下一些表現(xiàn)：

1、缺乏學習興趣。

2、缺乏個人發(fā)展目標規(guī)劃。

3、缺乏克服困難的勇氣與毅力。

4、缺乏人際交往能力。

5、缺乏責任感和競爭力。

6、不同程度的性格缺陷（孤僻、自卑、自負、脆弱、急躁、冷漠或易怒等）。根據(jù)這些問題，我結(jié)合我自己這幾年班主任工作，總結(jié)了以下幾解決方案。

一、注重信心教育，幫助學生樹立自信心

自信心對于爭取成功有著重要的意義。目前許多的職校學生由于從小學習成績就不好而導致自信心不足，我們作為職校的班主任就應(yīng)該想方法幫助他們樹立自信心。我記得我今年帶的這個班級里有一個男生，他的身體上有一點的殘疾，從報名的第一天我就發(fā)現(xiàn)了，我記得報名的時候他有點不自信，當別的同學都在跟我款款而談了解班級的時候，他卻在一旁默不作聲，悄悄記下我的要求。當時我在心里就下了決定，我要一定要讓這個學生在我的班級里不感到孤單、自卑、無望，相反的我要培養(yǎng)他的自信心。我發(fā)現(xiàn)他雖然身體有一些殘疾，但是，他的成績在進班的時候卻是不錯的，所以，在平時我總是會不斷地鼓勵他，讓他發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，同時在班里也安排一個職務(wù)給他，讓他也能為班級做出貢獻，奉 1

獻自己的力量。過了一段時間我發(fā)現(xiàn)他不像開學時那么不自信了，什么都搶著做，在班級里跟同學相處也融洽。我很是開心，開心他能有這樣的轉(zhuǎn)變。

二、注重開展活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新和合作精神

各種各樣的活動是培養(yǎng)學生創(chuàng)新和合作精神的一個最好的途徑。學校會搞各種各樣的文化活動、體育活動、科技活動。在這種情況下，我一般都是鼓勵學生參與的。我時常會跟他們這樣說：“重在參與，結(jié)果與我與你們都不重要，重點是你們在這樣的活動中能收獲很多?！倍椅乙话愣脊膭钏麄兡軋F體參賽的就絕不個人參賽，能合作表演一個節(jié)目的就盡量多表演一些，這樣可以培養(yǎng)他們的團隊合作精神。結(jié)果我記得去年我們班在學校舉行的各項活動中參與率都是第一的，就光文化藝術(shù)節(jié)這一塊，我們班出了2個小品，1個朗誦，1個大合唱，1個主持人，2個舞蹈，在全校所有班級中排名第一，我只記得當最后在文化藝術(shù)節(jié)閉幕式上宣布高一（9）班獲得最佳組織獎的時候，我的心亦是激動的，亦滿足的，我的這群學生們，為我班爭得了不少榮譽，班級的凝聚力陡然上升。

三、注重學生的挫折教育，增強心理承受能力

現(xiàn)在的學生大都是獨生子女，耐挫折能力很差。因此給學生補上挫折教育這一課非常必要。在日常教育教學工作中，教育學生讓學生明白失敗乃成功之母，明白許多飽經(jīng)風霜、遭遇過人生坎坷的人比一帆風順的人更能忍受挫折，更有作為。記得去年我們班有一同學，他是班長，成績也不錯排前5，他幫我把班級管理得緊緊有條，他為人很熱情，經(jīng)常幫助班里的同學，積極的參加學校里的活動。但是我卻發(fā)現(xiàn)了一個問題，他由于太過關(guān)注這些了，所以一直沒有把精力放在學習上，我想了想，覺得先不動聲色的好，因為月考就要臨近了。果不其然，在第一次月考中，他考的很不好，在班級排了20名以后，我明顯感覺到他情緒的低落。課后，他主動找到我，跟我分析原因，說是自己做班長太忙了，以至于沒有時間學習了，所以想不當班長了。我就跟他說，班長這一塊老師是很肯定你的工作能力的，只是在前一個月你沒有找到正確的學習方法，導致你這一次沒有考好，人哪能沒有失敗呢，只要你在接下來的時間里好好學習，找準方法，正確處理學習和工作的關(guān)系，便能取得進步，他聽后點點頭，保證下次考好，結(jié)果在下一的考試中，他又進了前5名。所以說，對待我們的學生一定要有耐心，要不斷的引導他，讓他們能直面挫折。

曾經(jīng)聽過一位教育專家說過這樣的話：一個教師不在于他教了多少年書，而在于他用心教了多少年書。對于班主任工作而言，我們也可以這樣說：一個班主任不在于他當了多少年班主任，而在于他用心當了多少年班主任。

今天這個社會和這個時代，我需要這樣一種教育，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來，讓我們每一個學生真正在他的學生時代感受到人生最大的幸福！