第一篇：初當(dāng)班主任的尷尬-班主任培訓(xùn)

初當(dāng)班主任的尷尬

7月12——14日，我應(yīng)邀在武漢城市職業(yè)學(xué)院做了5場(chǎng)講座。講座中安排了一個(gè)互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓老師們談?wù)勛约撼醍?dāng)班主任時(shí)最難忘的經(jīng)歷。他們已經(jīng)連續(xù)坐著聽(tīng)了幾場(chǎng)講座，頗顯倦態(tài)，讓他們站著發(fā)言還算踴躍。有幾個(gè)班主任的發(fā)言讓我印象深刻。

一位中年女班主任站了起來(lái)，她娓娓道來(lái)：“一次，我收學(xué)生的資料費(fèi)。有個(gè)男生遲遲未交，當(dāng)我催他交錢(qián)時(shí)，他卻說(shuō)早就把錢(qián)交給我了。我腦袋一懵，不知如何處理。他叫來(lái)同桌，同桌為他作證已把錢(qián)交給我了。我萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到初一的學(xué)生竟然有如此的心機(jī)，為了幾十元錢(qián)想出如此的手段。吃一塹長(zhǎng)一智，以后學(xué)生交錢(qián)給我后，我讓他們?cè)诒砀裆蠈?xiě)清金額和姓名，白紙黑字的證據(jù)，誰(shuí)也不會(huì)在我面前耍手段。”當(dāng)時(shí)，我忘記詢問(wèn)她會(huì)不會(huì)學(xué)生交了錢(qián)，由于學(xué)生的人較多，忘記那個(gè)男生交錢(qián)了。

班主任工作的復(fù)雜與繁瑣，就是源于層出不窮的此類(lèi)小事。收費(fèi)問(wèn)題是班主任的一項(xiàng)常規(guī)工作，收少了，班主任就要自掏腰包。涉事的學(xué)生容易養(yǎng)成耍小聰明，蒙混過(guò)關(guān)的習(xí)慣。我在班上收費(fèi)是讓學(xué)生自行準(zhǔn)備零錢(qián)，組長(zhǎng)下位一一收繳學(xué)生的費(fèi)用。眾目睽睽之下，學(xué)生是不可能蒙混過(guò)去的。上學(xué)期遇到學(xué)生上交的錢(qián)中，居然有一張百元的假鈔。我召開(kāi)班會(huì)學(xué)習(xí)有關(guān)人民幣的歷史、法律，重點(diǎn)介紹人民幣的防偽特征，這樣可以從源頭斷絕偽鈔的出現(xiàn)。

一位三十來(lái)歲的男班主任眼巴巴的看著我，猜測(cè)他想發(fā)言，但缺少一點(diǎn)勇氣。我示意他給我們分享一下，他很靦腆的說(shuō)：“這件事已經(jīng)過(guò)去十多年，想起來(lái)仍然心有余悸。有個(gè)男生經(jīng)常頭暈，他跑到藥店買(mǎi)了一盒處方藥，當(dāng)時(shí)對(duì)藥品的管理不到位，讓學(xué)生能輕易的買(mǎi)到各種藥。他喝了一顆之后，感到頭昏的癥狀緩解了不少。第二天，他喝了兩顆藥，頓時(shí)覺(jué)得神清氣爽，效果好的不得了。第三次，他加大了劑量，一次喝了三顆藥丸。很快，他出現(xiàn)肢體扭曲，口吐白沫，四肢抽搐等癥狀，嚇壞了老師與學(xué)生。班主任迅速的將他送到醫(yī)院急診室，坐診的醫(yī)生未見(jiàn)過(guò)此類(lèi)病癥，無(wú)計(jì)可施。外地一名醫(yī)到該院交流，他聽(tīng)聞此事，前去診斷。名醫(yī)向班主任詢問(wèn)學(xué)生服用了什么藥？班主任連忙趕到學(xué)校取來(lái)藥盒，原來(lái)學(xué)生服用的藥片有擴(kuò)張血管之功效。名醫(yī)給學(xué)生開(kāi)了一劑藥，藥到病除，學(xué)生很快恢復(fù)正常?！睂W(xué)生生病后，應(yīng)該送到正規(guī)的醫(yī)院治療，這樣才能避免出現(xiàn)意外事故。如果病情較為嚴(yán)重，班主任要及時(shí)與家長(zhǎng)取得聯(lián)系，商量治療的方案。萬(wàn)不可任由學(xué)生自己到藥店買(mǎi)藥服用。

一名男班主任分享了一個(gè)故事：“多年前，學(xué)校的住宿條件較差，寢室里老鼠橫行。一名調(diào)皮的男生上街買(mǎi)了一包老鼠藥，準(zhǔn)備晚自習(xí)后在寢室里投放。上課的時(shí)候，此生覺(jué)得無(wú)事可做，就將老鼠藥袋打開(kāi)。他對(duì)同桌說(shuō)，你敢用指頭粘一下鼠藥，再用舌頭舔嗎？同桌一看是老鼠藥，嚇得直搖頭。他淡定伸出右手食指，在老鼠藥上點(diǎn)了一下，再用舌頭舔了舔指頭。他問(wèn)同桌，我中毒了嗎？同桌搖搖頭，為了證明自己的勇敢，也舔了舔粘了鼠藥的指頭。他們就依次舔了十多次，上午還算平靜。中午的時(shí)候，他們發(fā)生了嚴(yán)重眩暈、惡心、嘔吐等中毒癥狀，我及時(shí)將他們送進(jìn)醫(yī)院才算保住了他們的小命。”此例中學(xué)校的寢室環(huán)境很差，老鼠橫行，導(dǎo)致學(xué)生自行購(gòu)買(mǎi)鼠藥滅鼠。老鼠傳播各種傳染病，學(xué)生存在感染各種疾患的可能性。該校應(yīng)該改善學(xué)生的住宿條件，消滅老鼠，讓學(xué)生能放心的生活。班主任要告誡學(xué)生，不得將有毒、易燃、易爆等危險(xiǎn)品帶進(jìn)校園。班主任不定期的組織班干部收繳違禁品，確保班級(jí)沒(méi)有安全隱患。

一天晚上，我在荊州學(xué)員為主的班級(jí)上課，臨時(shí)班長(zhǎng)是江陵的老師。他為我們講了一個(gè)故事：“某生發(fā)燒累積輸液7天，他返校后，發(fā)覺(jué)呼吸困難。我就把他送到縣醫(yī)院，檢查發(fā)覺(jué)他的咽喉嚴(yán)重感染，需要立刻動(dòng)手術(shù)。做手術(shù)需要有人簽字。他的姑爺在醫(yī)院里工作，姑爺不愿意承受后果，就讓我簽字，我覺(jué)得應(yīng)該是他簽字。我們就相互的推諉，但孩子的病情卻不容拖延。我就來(lái)到院長(zhǎng)室，向院長(zhǎng)說(shuō)明情況，我和院長(zhǎng)同時(shí)簽字，孩子才可以做手術(shù)。手術(shù)很順利。孩子的爸媽很快就從打工地趕回來(lái)，來(lái)到醫(yī)院他很感謝我，沒(méi)有理那個(gè)不愿意簽字的姑爺?！睂W(xué)生的生命大于天！只要是對(duì)學(xué)生有利的事，班主任就應(yīng)該刻不容緩的做做。

初當(dāng)班主任會(huì)遇到這樣那樣的問(wèn)題，我們?cè)谔幚砑謫?wèn)題時(shí)，提高了自己的業(yè)務(wù)能力。

第二篇：對(duì)初當(dāng)班主任教師的建議-班主任培訓(xùn)

對(duì)初當(dāng)班主任教師的建議

初任班主任工作的教師應(yīng)該做好以下六個(gè)方面工作：

1、嚴(yán)抓常規(guī)：

萬(wàn)事開(kāi)頭難。新生的養(yǎng)成教育的關(guān)鍵也正是在入學(xué)的最初階段。有人說(shuō)，一個(gè)習(xí)慣的養(yǎng)成需要21天。因此，將制度、規(guī)范深入學(xué)生心中的關(guān)鍵期正是在最初這段時(shí)間。

常規(guī)應(yīng)該包括方方面面，如學(xué)生的儀容儀表、發(fā)型、個(gè)人衛(wèi)生、言談舉止、行為習(xí)慣等；常規(guī)也包括課堂紀(jì)律、作業(yè)要求、學(xué)習(xí)習(xí)慣、作息習(xí)慣等。

2、教師要敏感，明察秋毫：

做一個(gè)敏銳觀察力的老師。從學(xué)生的點(diǎn)滴中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)、不足、特長(zhǎng)，優(yōu)點(diǎn)及時(shí)表?yè)P(yáng)、為不足制定改正的計(jì)劃、為特長(zhǎng)搭建展示的舞臺(tái)。老師要努力讓每個(gè)學(xué)生清楚自己的管理理念，要讓自己真正成為這個(gè)班級(jí)的靈魂；要悉心觀察每個(gè)學(xué)生、分析每個(gè)學(xué)生，做以小見(jiàn)大、一葉知秋、未雨綢繆、防微杜漸。

3、搭建與學(xué)生溝通的橋梁：

方法很多，與學(xué)生聊天、與家長(zhǎng)溝通等，通過(guò)促膝談心，尋找教學(xué)教育學(xué)生的著力點(diǎn)。“親其師，信其道”，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)要有則，真正做到因材施教。

4、與學(xué)生生活在一起：

做一名全天候的班主任。即盡量多地與學(xué)生在一起，讓他們領(lǐng)會(huì)自己的教育理念，讓孩子們親近你、信任你?？梢詭W(xué)生走出教室，在室外開(kāi)一場(chǎng)班會(huì)不更好嗎？讓自己成為學(xué)生最信任、最喜歡的人。

5、精心選拔、培養(yǎng)班干部：

班干部是班主任的左膀右臂，是班主任思想的守護(hù)與踐行者。班干部的挑選要做到寧缺勿濫；好的班干部要認(rèn)真的培養(yǎng)。優(yōu)秀的班干部人選首先應(yīng)具備優(yōu)良的品質(zhì)，其次是熱愛(ài)學(xué)習(xí)，有上進(jìn)心、且寬容有度。當(dāng)這些素質(zhì)具備了，領(lǐng)導(dǎo)能力也就自然地顯現(xiàn)了。

6、不讓問(wèn)題過(guò)夜：

發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、隱患，第一時(shí)間采取有效的措施，力爭(zhēng)將問(wèn)題消除在萌芽狀態(tài)，不讓每一個(gè)問(wèn)題過(guò)夜。這時(shí)，家長(zhǎng)、同事、領(lǐng)導(dǎo)是自己最有力的助手。

此外，再給新班主任六條建議：

1、與學(xué)生：

給新班主任與學(xué)生之間的建議，就是要相信學(xué)生，同時(shí)還要準(zhǔn)確而及時(shí)地判斷學(xué)生存在的問(wèn)題，要有的放矢的制定出糾正方案。在處理學(xué)生的問(wèn)題時(shí)，要科學(xué)、充滿智慧；不過(guò)分、不過(guò)激。（班主任培訓(xùn)）用愛(ài)心去對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，當(dāng)然，班主任在學(xué)生面前還要保留一份神秘感，莫讓學(xué)生看透自己。

2、與家長(zhǎng)：

在與家長(zhǎng)的交流與溝通中，也要與時(shí)俱進(jìn)。既不能低估家長(zhǎng)，更應(yīng)有所提防。因?yàn)?，一個(gè)問(wèn)題學(xué)生的背后往往有一對(duì)問(wèn)題父母。還好，我們班主任與他們打交道時(shí)，有一個(gè)不變應(yīng)萬(wàn)變的原則，即為了他們的孩子好，為了我們的學(xué)生。曉之以理、動(dòng)之以情，有理有據(jù)、不卑不亢。在既定的教育原則內(nèi)與家長(zhǎng)溝通。

3、與班級(jí)：

管理一個(gè)班級(jí)就如同管理一個(gè)小社會(huì)，各種脾氣秉性的孩子五花八門(mén)。班主任應(yīng)該建立起有效的信息網(wǎng)絡(luò)，保證班主任可以在第一時(shí)間把握班級(jí)動(dòng)向。班主任要有自己的“線人”，時(shí)刻有小報(bào)告上傳。

4、與搭檔：

所有的任課教師都是你的搭檔，都是你的助手。這是一種取之不盡、有之不竭的資源。要確信自己是班級(jí)的靈魂，是班級(jí)的管理者、主導(dǎo)者，要習(xí)慣向任課教師發(fā)號(hào)施令，讓每一個(gè)任課教師都能為班級(jí)的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

5、與科室：

學(xué)校的科室與班主任的班級(jí)管理密切相關(guān)。它們是班主任的強(qiáng)大后盾，但我們班主任要慎用和善用科室的力量。所謂“借力”正是如此。科室是班主任工作的合作者、支持者。

6、與年級(jí)：

年級(jí)是班主任的最直接的領(lǐng)導(dǎo)者。因此，班主任要多與年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)溝通，向他們請(qǐng)示、請(qǐng)教，在共同的工作層面，相信年級(jí)領(lǐng)導(dǎo)一定給出最佳工作方案的。

當(dāng)然，要想成為一個(gè)出色的班主任，還要不斷地拓展自己，不斷地向身邊的人學(xué)習(xí)。更重要是認(rèn)識(shí)自我，創(chuàng)新一套適合自己的工作方法來(lái)。

記住，在班主任工作方法中，沒(méi)有最后，只有最適合。

第三篇：初當(dāng)班主任第一周感想

初當(dāng)班主任第一周感想

頭等教師第一周就感遭到了

從上學(xué)的第一天開(kāi)始，我收到一條通知，說(shuō)我將從今年的班主任開(kāi)始。這注定是一個(gè)學(xué)期更繁忙，更乏味的一個(gè)學(xué)期。果然，班主任經(jīng)歷的第一周讓我氣喘吁吁。除了英語(yǔ)教學(xué)，他仍然需要上四節(jié)課，九班班主任的位置增加了特別多繁瑣的工作量，小孩和學(xué)校的各種緊急情況和任務(wù)都是壓倒性的。

除了學(xué)校工作和學(xué)生的壓力以及家長(zhǎng)事務(wù)之外，教師的頻繁辭職讓我頭疼。我希望下周一見(jiàn)到的教師可以負(fù)責(zé)任，盡職盡責(zé)，我將和我一起上九節(jié)課。

教師的主要教學(xué)是班主任的主要任務(wù)是學(xué)生的治理。三年級(jí)的三年級(jí)是所有轉(zhuǎn)入二年級(jí)的小孩。通過(guò)一年的相處，小孩們的關(guān)系特別熟悉。在過(guò)去的兩年里，他們已經(jīng)改變了學(xué)校，他們?cè)诿髂陝倓偡€(wěn)定下來(lái)。今年，他們改變了主管和語(yǔ)言教師。對(duì)小孩的阻礙就在那兒。然而，據(jù)我本周觀察，小孩們接受的才能特別強(qiáng)。他們沒(méi)有表現(xiàn)出失落和情緒波動(dòng)的跡象。相對(duì)而言，父母的反響相當(dāng)大，但他們也擔(dān)憂混亂。今后家長(zhǎng)的溝通，解釋和協(xié)調(diào)工作將接著進(jìn)展，讓小孩們可以安心學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)應(yīng)該放心，他們會(huì)讓小孩上學(xué)。

一等教師沒(méi)有任何經(jīng)歷，但處理征詢題的方法已經(jīng)處理。在一等會(huì)議上，我強(qiáng)調(diào)了課堂紀(jì)律，道路團(tuán)隊(duì)和健康，并為小孩設(shè)定了目的和行為規(guī)那么。通過(guò)一周的施行，盡管小孩們還沒(méi)有構(gòu)成良好的行為準(zhǔn)那么，偶爾會(huì)有違規(guī)行為，但仍然可以看到小孩的進(jìn)步，我相信通過(guò)一段時(shí)間的適應(yīng)和培訓(xùn)，它確信會(huì)構(gòu)成一個(gè)良好的階級(jí)風(fēng)格。

本周，我兩次與家庭委員會(huì)的家長(zhǎng)會(huì)面，并解釋并安排了重新安排課程的部分打算。父母?jìng)冊(cè)诒磉_(dá)關(guān)注的同時(shí)也特別支持我的工作，并積極地建立課程。父母的擔(dān)憂可以被理解，但目前大概現(xiàn)狀并不容易改變，也沒(méi)有父母認(rèn)為如此糟糕。至少小孩們對(duì)這堂課沒(méi)有感到無(wú)望。他們?nèi)匀粯?lè)于與同齡人一起玩耍，親近教師，愉快地上學(xué)。聽(tīng)課，離開(kāi)學(xué)校。

也許我們沒(méi)有別的，只是時(shí)間。

第四篇：初當(dāng)班主任的感受

初當(dāng)班主任的感受

沈

霞

在教育這塊凈土上，我也同所有同行一樣追尋過(guò)一個(gè)甜美的夢(mèng)，做一個(gè)合格的班主任。本學(xué)期我?guī)е鴮W(xué)校的信任、領(lǐng)導(dǎo)的囑托和無(wú)數(shù)未知的因素，擔(dān)任了46班的班主任。擔(dān)任班主任，也許有自己的夢(mèng)想與追求，也許是為了感恩……，總之是在各種各樣（學(xué)生難管理，責(zé)任大等）的言論中誠(chéng)惶誠(chéng)恐的走上這個(gè)崗位。對(duì)于沒(méi)有任何經(jīng)驗(yàn)的我，如今，回憶起來(lái)真是……

一、心理壓力和不自信

作為一個(gè)班主任，班級(jí)工作怎么搞，學(xué)生德育怎么抓，我一頭霧水。清晨，我第一次來(lái)到我的班，看著孩子們一雙雙渴望的眼神，我也說(shuō)不出是一種什么樣的心情。初來(lái)乍到的他們，初當(dāng)班主任的我，應(yīng)該怎么開(kāi)始哪？我掙扎在思想漩渦里。只好把自己埋沒(méi)在無(wú)邊無(wú)際的工作中，我閱讀教育故事，我請(qǐng)教形形色色的教育問(wèn)題，我如同一個(gè)兒童般看待教育的世界，有迷茫，有失落，有開(kāi)心，我學(xué)習(xí)著，思考著。

二、工作中的感受

這是我又一次如此深切地感受到班級(jí)凝聚力的強(qiáng)大，我會(huì)為他們的勝利開(kāi)心的蹦跳，我也會(huì)為他們的失敗拍手鼓勁，體驗(yàn)了班級(jí)一份子的那種榮耀。我和他們進(jìn)行了心與心的交流后，我離學(xué)生近了，學(xué)生開(kāi)始會(huì)和我交流、談話了，我也開(kāi)始從不同的側(cè)面了解我的學(xué)生，我堅(jiān)信他們每個(gè)人都有閃光的一面，他們都是可愛(ài)的、善良的。我學(xué)會(huì)了抓住教育的契機(jī)感動(dòng)學(xué)生，我會(huì)用名言鼓勵(lì)學(xué)生，他們也開(kāi)始知道我不是冷面的一個(gè)人，我也有可愛(ài)、細(xì)心的一面。

三、有苦有樂(lè)

我不喜歡班會(huì)上教師無(wú)止盡的說(shuō)教，何況我也不會(huì)如何說(shuō)教。于是我以身作則，親自動(dòng)手。教他們?nèi)绾螔叩亍B被子等。看著他們認(rèn)真學(xué)習(xí)的樣子，我的心滿滿的。經(jīng)過(guò)我們的共同努力，我們班級(jí)各項(xiàng)評(píng)比成績(jī)名列前茅并在《踐行社會(huì)主義價(jià)值觀，做最美中學(xué)生》的演講比賽中成績(jī)優(yōu)異?，F(xiàn)在的他們不僅會(huì)生活，也懂的了學(xué)習(xí)。

如今，我已經(jīng)從不懂班級(jí)管理、對(duì)班主任工作懼怕到了能比較自信的站在學(xué)生面前處理各種問(wèn)題?，F(xiàn)在我更添了一份細(xì)心、耐心、忍心、愛(ài)心，我更學(xué)會(huì)了勤談話、勤觀察，作為新班主任，接下來(lái)我還會(huì)繼續(xù)學(xué)習(xí)，給學(xué)生樹(shù)立新目標(biāo)，鼓舞士氣。從而帶動(dòng)學(xué)生。和學(xué)生一起吃苦，一起努力，一起戰(zhàn)斗，一起成長(zhǎng)。

再則，努力構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，多與任課教師溝通，構(gòu)建和諧的班級(jí)氛圍。還要多虛心向各位班主任交流學(xué)習(xí)，積極反思，不斷進(jìn)取。

總之,接受了這份重任,為了學(xué)生的明天我會(huì)倍加努力工作！

第五篇：初當(dāng)班主任的心得體會(huì)

初當(dāng)班主任的心得體會(huì)

班主任工作是一項(xiàng)非常辛苦和瑣碎的工作，班主任不但要教好所任教的學(xué)科，還要培養(yǎng)一個(gè)健康向上的班集體，使每個(gè)學(xué)生德、智、體、美、勞等方面都得到充分發(fā)展，形成良好的個(gè)性品質(zhì)。不付出艱辛的勞動(dòng)和辛苦的汗水是不會(huì)收獲的。初當(dāng)班主任，沒(méi)有什么經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)實(shí)踐，有一點(diǎn)領(lǐng)悟。

1、要有一顆愛(ài)心

“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”在平時(shí)的教育過(guò)程中，我要求自己以一顆仁愛(ài)之心平等地對(duì)待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗(yàn)他們的內(nèi)心感受，走進(jìn)他們的情感世界。愛(ài)心的表現(xiàn)形式往往是通過(guò)具體的小事反映出來(lái)。例如，每天我走進(jìn)教室，都要看看班級(jí)人數(shù)是否到齊，天冷或者天熱時(shí)提醒他們?cè)鎏硪路?；過(guò)節(jié)時(shí)，祝他們節(jié)日快樂(lè)；發(fā)現(xiàn)哪個(gè)學(xué)生在某一天或者某段時(shí)間心思不在學(xué)習(xí)上，我就及時(shí)找他談話，幫助其解決問(wèn)題。跟學(xué)生交心了，學(xué)生也愿意把自己的心里的話說(shuō)給你聽(tīng)，我們班的學(xué)生一般在做了壞事后，都愿意給我說(shuō)實(shí)話，因?yàn)樗牢蚁矚g聽(tīng)實(shí)話，只要他愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，老師是會(huì)原諒他的。我們班的陳浩同學(xué)就是個(gè)典型的例子，陳浩是在七年級(jí)下半年的時(shí)候轉(zhuǎn)到我們班的，剛轉(zhuǎn)來(lái)時(shí)我也不了解他的情況，只是見(jiàn)他爸爸來(lái)我辦公室讓我?guī)兔逃液⒆?，具體情況也沒(méi)有告訴我。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的觀察，發(fā)現(xiàn)這孩子數(shù)學(xué)思維挺好的，而且領(lǐng)導(dǎo)能力也挺強(qiáng)的，在平時(shí)上課也比較關(guān)注他。可是就在期中考試當(dāng)天，他不來(lái)學(xué)校了，我也不知道發(fā)生了什么事，向同學(xué)了解，也說(shuō)不知道。給他爸爸打電話，他爸爸才說(shuō)是因?yàn)殛惡圃瓉?lái)叫陳騰飛，還沒(méi)有在教育局把他的名字改過(guò)來(lái)，害怕期中考試受影響，才和他爸爸慪氣，不愿意來(lái)考試。他爸爸說(shuō)他實(shí)在沒(méi)有辦法和他兒子交流，孩子叛逆心太重，他的話孩子根本就聽(tīng)不進(jìn)去。我說(shuō)那我給他打個(gè)電話試試，于是我給陳浩打電話跟他談心，跟他說(shuō)名字的事情不影響期中考試，讓他回來(lái)考試，又給他講道理，說(shuō)了好多，最后他才答應(yīng)我來(lái)考試。后來(lái)又有一次他因?yàn)閯e的事情不來(lái)學(xué)校，我還聽(tīng)說(shuō)他抽煙，我沒(méi)有很生氣，也沒(méi)有懲罰他，我把他叫來(lái)問(wèn)他，是否在抽煙，他承認(rèn)了，我還看到他用煙頭在自己的胳膊上燙了好幾個(gè)圈，我就問(wèn)他為什么要這樣，是不是覺(jué)得嘴里掉個(gè)煙，胳膊上燙個(gè)洞就覺(jué)得很有男人味，很酷，他說(shuō)是以前燙的，現(xiàn)在不抽了，可能也是要給自己找臺(tái)階下，我就給他臺(tái)階下，讓他自己說(shuō)以后不抽煙了又跟他談?wù)勑?，說(shuō)說(shuō)家里的情況，告訴他現(xiàn)在正是學(xué)習(xí)努力的時(shí)候不要因一時(shí)的任性，耽誤了自己的前程。慢慢的，他的心態(tài)好了，心思也放到學(xué)習(xí)上了，現(xiàn)在就英語(yǔ)比較差一點(diǎn)，其他課程還比較靠前，由于他的能力比較強(qiáng)，同學(xué)們大力推選他當(dāng)副班長(zhǎng)，現(xiàn)在又當(dāng)了物理課代表，每天都很認(rèn)真的完成工作和學(xué)習(xí)，看到他的進(jìn)步我也挺高興的，現(xiàn)在，每次考試我還跟他開(kāi)玩笑，我說(shuō)：“陳浩，明天別忘了來(lái)考試啊”，他也很害羞的笑一笑。后來(lái)跟他爸爸談起，說(shuō)他們家陳浩在老家已經(jīng)換了4所學(xué)校了，就是不好好在學(xué)校待著讀書(shū)，沒(méi)有辦法才到這邊來(lái)的，沒(méi)想到來(lái)了之后還變化挺大的，陳浩說(shuō)你說(shuō)話他愛(ài)聽(tīng)，即使把他罵一頓或者是懲罰一頓，完了也會(huì)給他講道理。后來(lái)我就反思，如果對(duì)于陳浩同學(xué)這樣的性格，我如果因?yàn)樗麤](méi)有來(lái)考試，隨便不來(lái)學(xué)校，抽煙等等的壞習(xí)慣就對(duì)他很不耐煩的臭罵一頓或者是懲罰一頓就不管不問(wèn)，不跟他交流談心的話，估計(jì)依他的性格早就不來(lái)學(xué)校了。如此說(shuō)來(lái)，愛(ài)心在教育中的重要性，它不只是對(duì)某一個(gè)孩子，而是對(duì)全班每一個(gè)孩子都要有平等的愛(ài)心，只是對(duì)不同的學(xué)生要采取不同的愛(ài)的方式罷了。

2、要以身作則

“學(xué)高為師，身正為范”，班主任是全班學(xué)生的組織者、教育者和指導(dǎo)者，班主任和學(xué)生接觸的時(shí)間長(zhǎng)，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書(shū)。因此規(guī)范學(xué)生的行為，首先規(guī)范自己的行為，在擔(dān)任八年級(jí)三班的班主任工作中，我做到認(rèn)真完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，重視班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的培養(yǎng)，深入了解每個(gè)學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。我把對(duì)學(xué)生的思想道德素質(zhì)看的比學(xué)生的成績(jī)更加重要，首先學(xué)會(huì)做人的道理，其次再談成績(jī)。在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中我首先起到帶頭作用，比如，學(xué)生有東西掉下來(lái)了，只要我發(fā)現(xiàn)了，我就會(huì)馬上幫他撿起來(lái)，早讀時(shí)，我會(huì)在教室里轉(zhuǎn)著看班級(jí)的衛(wèi)生工具是否擺放整齊，如果沒(méi)有，我會(huì)去擺放整齊，學(xué)生看到了，慢慢的他們就會(huì)形成好的習(xí)慣。對(duì)于學(xué)困生，我做到讓他們有事可干，比如，我會(huì)讓班里面平時(shí)不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)的王嘉琦同學(xué)管電子白板，讓上課不愛(ài)聽(tīng)課的田國(guó)榮同學(xué)管班里養(yǎng)的那幾盆花等。通過(guò)一段時(shí)間的努力，學(xué)生們?cè)谒枷肫返路矫嬗辛撕艽蟮倪M(jìn)步。學(xué)習(xí)成績(jī)對(duì)一個(gè)學(xué)生來(lái)說(shuō)不是最重要的，但是就目前來(lái)看，學(xué)生的最主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，本學(xué)期又新增了物理學(xué)科，學(xué)生初學(xué)不是很入門(mén)，我就幫助學(xué)有困難的學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法，和學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感

在平時(shí)的教學(xué)工作中，我的原則是賞罰分明，對(duì)于最近一短時(shí)間表現(xiàn)好的學(xué)生我會(huì)提出表?yè)P(yáng)，有時(shí)會(huì)有一點(diǎn)物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)，但是如果有同學(xué)在集體活動(dòng)中表現(xiàn)不好，我往往采取的是一人犯錯(cuò)集體受罰，然后再個(gè)別教育，這樣不僅能讓犯錯(cuò)誤的同學(xué)意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，也讓他知道他不僅僅代表他一個(gè)人，而是代表整個(gè)班集體。

4、培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力

總體來(lái)說(shuō)，八年級(jí)三班的班風(fēng)學(xué)風(fēng)在上一學(xué)期有所進(jìn)步，但在上半學(xué)期也出現(xiàn)了一些問(wèn)題，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力非常差，這是因?yàn)樵谄吣昙?jí)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，在平時(shí)的學(xué)習(xí)中老師指令性的東西太多，比如早讀，學(xué)生都是等著學(xué)習(xí)委員或者老師說(shuō)讀哪一課他們才讀哪一課，如果某一天沒(méi)有人給他們下命令讓他們學(xué)習(xí)，他們自己就不知道學(xué)習(xí)的，這讓我覺(jué)得很可怕。我覺(jué)得這種管理模式只適合在七年級(jí)，在八年級(jí)已經(jīng)不適合了，所以我改變了一些我的管理方式，改掉以前每天指揮學(xué)生早讀，指揮學(xué)生學(xué)這個(gè)學(xué)那個(gè)的習(xí)慣，而是放手，把時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生自己計(jì)劃學(xué)習(xí)，當(dāng)然我也不是完全放手，而是指揮與放手相結(jié)合。我也特意安排了關(guān)于學(xué)習(xí)方法大討論的班會(huì)課，讓學(xué)生交流經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出困惑，然后幫學(xué)生解決。在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，主要是采取小組檢查，進(jìn)行“一對(duì)一”“一對(duì)多”的幫扶。通過(guò)這種模式，既能夠突出優(yōu)生的帶頭作用，還能夠拉動(dòng)中等生和差生。在學(xué)習(xí)上，我的定位就是不給學(xué)生們較大的壓力，讓他們?cè)诳鞓?lè)中學(xué)習(xí)。

總之，班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的工作，你只有從點(diǎn)滴做起，從小事做起，因勢(shì)利導(dǎo)，做到潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲，給學(xué)生更多的人文關(guān)懷才能把工作做到學(xué)生的心里去。

2015

張興麗 年12月28日