欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

    2. <ul id="fwlom"></ul>
    
<object id="fwlom"></object>
    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>
    

      <object id="fwlom"></object>
      




      

      

      

      
  
      
    
      
      
      
        
      大札近義詞
      
        
       時(shí)間：2019-05-15 16:32:56下載本文作者：會(huì)員上傳
      
      
      
      
      
簡(jiǎn)介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《大札近義詞》，但愿對(duì)你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《大札近義詞》。

      
	
      

      第一篇：大札近義詞
      

      大札的近義詞：
      寶緘、朵云、華翰
      大札的近義詞詳細(xì)信息：
      bao jian1、寶緘
      暫無關(guān)于寶緘的示例或者釋義信息，歡迎您的補(bǔ)充。
      duo yun2、朵云
      示例：我正從我的辦公室窗戶向外看去，看見一朵加利福尼亞特征性的孤零零的云，如果我注意力非常集中，這朵云有點(diǎn)象野兔，事實(shí)上，現(xiàn)在我正在看著那只野兔，當(dāng)風(fēng)慢慢地使棉花糖的質(zhì)地變性后，云看起來越來越象一只野兔，象一只蹲著的野兔，在吃一束青草，那束青草正在那帶絨毛的鼻子下邊。
      hua han3、華翰
      示例：信華翰讓你的條碼管理更簡(jiǎn)單！
      大札拼音和解釋：
      (A)、詞語大札的拼音： da zha;
      (B)、詞語大札的解釋：暫無詞語大札的解析，歡迎您的補(bǔ)充。
      第二篇：班主任小札
      標(biāo)題：班主任小札
      作者：長(zhǎng)沙市商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校唐米米
      摘要：班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作是相當(dāng)重要的。本文以作者多年的班主任工作經(jīng)驗(yàn)為依托，粗淺地談?wù)摿巳绾萎?dāng)位新時(shí)代的、受學(xué)生歡迎的班主任。
      關(guān)鍵詞：適當(dāng)?shù)南嗵幘嚯x 示弱“時(shí)髦”的班主任
      正文：
      當(dāng)了好幾年的班主任,終日和那些花季青少年們斗得熱鬧,竟然生出幾分趣味來。和他們相處，還真得講究些策略；點(diǎn)子對(duì)了，彼此愉快，事半功倍；方法不妥，各自勞神，互生怨氣。
      一、適當(dāng)?shù)南嗵幘嚯x讓師生們相見歡。
      泰戈?duì)栐谒钪脑娮鳌毒嚯x》中寫道：“世界上最遙遠(yuǎn)的距離，是魚與飛鳥的距離。一個(gè)翱翔天際，一個(gè)卻深潛海底”。和孩子們相處，得把握好相處的距離。
      最初，我把自己和孩子們的距離拉得很遠(yuǎn)，是魚和飛鳥的距離；用了一種管理者的姿態(tài)面對(duì)他們。很快，我發(fā)現(xiàn)，孩子們因了我的高高在上，拒絕和我交流，他們不斷地?fù)v蛋，在課堂上鬧著小小的事件，結(jié)果，任課老師每每來找我投訴；在課外，他們會(huì)使著孩子的狡詐，沒有大的違紀(jì)行為；但是，決不讓我舒心。因此，我不免矯枉過正。徹底放下身段，開始零距離地接觸他們。然而，孩子們似乎也并不欣賞我的這種做法。我頗為迷惘了一段時(shí)間。后來，有位孩子大約是覺得我這個(gè)做老師的很可憐，忍不住告訴我，他們喜歡如同知心朋友一樣的老師。我頓悟。是啊，是知心朋友，會(huì)很貼心，但不會(huì)不停地打探他們的小秘密；是老師，得在他們迷惑時(shí)，解開疑惑。孩子們有權(quán)守住自己的隱私，于是，我不再刺探他們的小秘密。同時(shí)，我也不再發(fā)號(hào)施令，通常會(huì)在話語的末尾加上：你們認(rèn)為呢？漸漸地，孩子們覺得這樣的距離剛剛好；他們欣然接受，開始改變自己的乖張的行為。
      不太遠(yuǎn)，也不會(huì)很近的距離，這是我們之間的安全的距離，也是充滿著信任的距離。
      二、偶爾的示弱，也是不錯(cuò)的引導(dǎo)方法。
      “示弱”，就是把自己的弱處展現(xiàn)出來。向孩子們示弱，作為強(qiáng)勢(shì)的班主任會(huì)覺得這簡(jiǎn)直是天方夜譚，那孩子們還不會(huì)飛上天去？！
      其實(shí)不然?！笆救酢保鋵?shí)是人生的另一種智慧。你有多少弱處也許就有多少失敗的可能。但一個(gè)人認(rèn)識(shí)到自己的弱處，敢于示弱，就有了彌補(bǔ)的機(jī)會(huì)和可能?！笆救酢笔且环N謀略。最典型的例子就是曹操煮酒論英雄。劉備勢(shì)弱，為防曹操謀害，主動(dòng)到后園種菜，以為韜晦之計(jì)。一日，曹操煮酒和劉備談?wù)撎煜掠⑿郏瑒浯笳勗g(shù)、劉表、孫策、劉璋等人為英雄，唯獨(dú)不說自己。當(dāng)曹操指出“今天下英雄，惟使君與操耳”時(shí)，他又“吃了一驚，手中所執(zhí)匙箸，不覺落于地下”。正因?yàn)樗幪幨救?，“操遂不疑玄德”?/p>
      隨著孩子年齡的增長(zhǎng)，能力的加強(qiáng)，知識(shí)、閱歷的豐富，他們對(duì)老師的那種“權(quán)威”開始產(chǎn)生懷疑，甚至挑戰(zhàn)起老師的權(quán)威來。往往這個(gè)時(shí)候，師生之間的關(guān)系也因此緊張起來，弄不好還會(huì)矛盾重重。那是孩子在長(zhǎng)期的“壓抑”中爆發(fā)出來的一種“意識(shí)下的反抗”，也是以此來證明他們“已經(jīng)長(zhǎng)大”的信號(hào)。這個(gè)時(shí)候，教師仍以權(quán)威教學(xué)，師生關(guān)系將被推到極端——敵對(duì)關(guān)系，嚴(yán)重時(shí)會(huì)出現(xiàn)學(xué)生與老師之間的血案。為了避免師生之間的沖突，班主任也應(yīng)學(xué)會(huì)“示弱”。德國教育家第斯多惠認(rèn)為，教育的藝術(shù)不在于傳授知識(shí)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞。適當(dāng)?shù)叵蚝⒆觽兪救酰芗ぐl(fā)他們產(chǎn)生自信的心理，而且還有利于克服學(xué)生的依賴心理。我國著名教育家魏書生有一條教育原則：凡是學(xué)生自己能做的事，老師就不做。他認(rèn)為，教師的示強(qiáng)替代是剝奪學(xué)生鉆研的權(quán)力，壓抑學(xué)生的才能。是的，我們的越俎代庖，往往導(dǎo)致學(xué)生的依賴。對(duì)我們的依賴，意味著孩子們對(duì)自我主宰的放棄。
      記得有次，學(xué)校要舉行足球比賽了，我很遺憾地告訴孩子們自己不擅長(zhǎng)這方面的事情。立馬，有男孩子用著那種略帶不屑的口氣說，足球，讓女人走開。并且，還很神氣地承諾，他們男孩子會(huì)自己做好這件事情。我當(dāng)場(chǎng)表示，樂得輕松，交付給他。結(jié)果自然是不錯(cuò)的。在他們心里，我終于也有不會(huì)的事情；我和他們的距離又近了。比賽贏了，孩子們的心，我也贏得了。孩子們的自主能力也得到了很好的鍛煉。從此，我會(huì)在某些時(shí)候，突然變得很弱小，很無能。但是，我的孩子們卻越來越強(qiáng)。通過示弱，孩子們還體會(huì)到人無完人，沒有人是全能的。所
      以，我會(huì)突然發(fā)現(xiàn)，在某些方面過于苛責(zé)自己的孩子在某天竟恍然醒悟，輕松至極。我暗喜，示弱，有時(shí)候還真是種好的引導(dǎo)方法。不過，示弱也要把握好尺度，否則，會(huì)讓你的學(xué)生對(duì)你失去信心。
      三、做個(gè)“時(shí)髦”的班主任是必修的功課。
      我當(dāng)?shù)氖锹殬I(yè)學(xué)校的班主任，班上的學(xué)生都是叛逆期的孩子。調(diào)皮、叛逆、討厭說教是他們的特質(zhì)。而且，因?yàn)槟承┘彝ズ蜕鐣?huì)的原因，他們中間的一些孩子甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)，逃學(xué)厭世。普通的說教方式和高壓的強(qiáng)制方式根本起不了作用，孩子們還是該干嘛干嘛，依舊我行我素。
      我記得偉大的教育家蘇霍姆林斯基說過：“要進(jìn)入童年這個(gè)神秘之宮的大門，老師就必須在某種程度上變成孩子，和孩子們站在同一個(gè)高度看問題?！?站在同一個(gè)高度看學(xué)生，把自己視作凌駕于學(xué)生之上的老師是不可能“蹲下來”的。要使學(xué)生理解你，你最好先“蹲下來”，和孩子們站在同一個(gè)高度看問題。雖然，我所面對(duì)的不是兒童，但是，這些叛逆期的孩子更加需要我們站在同一個(gè)高度看問題。去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，這樣你才能用孩子聽得“懂”的語言對(duì)他說話，使他們欣然領(lǐng)會(huì)你的教導(dǎo)，樂意接受你的善意。
      站在他們的高度，我開始變得“時(shí)髦”。我有了MSN,注冊(cè)了QQ，還特地下載了一個(gè)他們經(jīng)常玩的游戲；我和他們聊天，用各種QQ表情；和他們約好周末玩兩個(gè)小時(shí)的游戲；和他們說話有時(shí)候也蹦出網(wǎng)絡(luò)語言。下足了功夫，他們開始接受我了。于是，我開始把那些道理用他們能接受的方式說出來；同時(shí)，我和他們展開討論，我們一起探討什么是真正的“時(shí)髦”，什么是真正的時(shí)尚。而后，我開始和他們約好少上網(wǎng)，帶他們做戶外運(yùn)動(dòng)，爬山、自助燒烤、打球；后來，我們甚至一起去養(yǎng)老院做了義工。后來，我發(fā)現(xiàn)，其實(shí)孩子們都喜歡這種健康的生活方式。有很多孩子畢業(yè)工作了以后，有時(shí)還會(huì)打電話問什么時(shí)候再去爬山或者燒烤。原來，我們也可以這樣教孩子的。做個(gè)“時(shí)髦”的老師，與時(shí)俱進(jìn)，觀念才能不斷更新，才能讓叛逆期的孩子接受你的善意。做個(gè)“時(shí)髦”的老師，你也會(huì)在不知不覺中學(xué)會(huì)許多的新的知識(shí)，產(chǎn)生一些新的見解。何樂不為？！
      四、有個(gè)性的班主任是很受歡迎的。
      我曾經(jīng)跟學(xué)生們討論，他們究竟喜歡什么樣的班主任？結(jié)果表明，他們多半認(rèn)可有鮮明個(gè)性的班主任，這樣看著“順眼”，學(xué)到的東西更多。做個(gè)性班主任，這正是我擅長(zhǎng)的。老實(shí)說，自己本來就討厭端著架子說教和循規(guī)蹈矩地教學(xué)。于是，孩子們會(huì)和我一起在早自習(xí)的時(shí)候討論徐志摩和陸小曼的愛情；師生之間會(huì)彼此挑剔衣著打扮；他們會(huì)諷刺我的衣著古板如修女，我則指出他們的裝扮太過怪異花哨；師生雙方都從網(wǎng)絡(luò)上瀏覽、學(xué)習(xí)關(guān)于美的原理，在一起展開關(guān)于美的討論。最后，干凈利落的裝扮觀念成為我們共同的喜好；精力充沛和頭腦靈活；性格開朗，不古板，富于幽默感的班主任在他們之間是很受歡迎的。
      幾年的班主任當(dāng)下來，我發(fā)現(xiàn)，別小覷了孩子們，他們通常教會(huì)我們很多東西。原來，在某些時(shí)候，我竟然成了他們的學(xué)生。
      參考文獻(xiàn)：
      泰戈?duì)枴讹w鳥集》
      馬建富班主任工作原理與藝術(shù)
      詹振權(quán)小學(xué)班主任工作原理與方法
      賴華強(qiáng)班主任工作案例教程(第二版)
      作者簡(jiǎn)介：
      姓名： 唐米米
      性別： 女
      民族： 漢族
      出生年月： 1973年5月28日
      畢業(yè)學(xué)校：湖南師范大學(xué)
      學(xué)歷： 本科
      專業(yè)名稱：烹飪教育
      工作經(jīng)歷:
      自1995年9月畢業(yè)迄今,就職于長(zhǎng)沙市商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)校。多年來，一直擔(dān)任烹飪專業(yè)以及酒店管理與服務(wù)專業(yè)的教師,且曾多次擔(dān)任班主任。
      在教學(xué)之余，我認(rèn)真撰寫各種教育論文，先后有數(shù)篇文章在各種征文中獲獎(jiǎng)。我個(gè)人也多次被評(píng)為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。
      第三篇：近義詞解析大匯總
      5、[按照?依照?遵照]都是介詞。“按照”重在引進(jìn)動(dòng)作行為的憑借和依據(jù)，如“按照事實(shí)說話”?！耙勒铡敝卦趶?qiáng)調(diào)以某事為根據(jù)完全照辦，法律條文使用“依照”多，如“依照刑法×款×條”?！白裾铡倍嘤糜诮榻B行為依據(jù)的重要原則、指示和精神，如“遵照上級(jí)的指示辦事”。
      6、[暴發(fā)?爆發(fā)]“爆發(fā)”：① “火山爆發(fā)”等；②“爆發(fā)革命”、爆發(fā)戰(zhàn)爭(zhēng)；③“會(huì)場(chǎng)里爆發(fā)出雷鳴般的掌聲”?！氨┌l(fā)”①指突然發(fā)作，多用于山洪，大水或疾病等具體事物，如“山洪暴發(fā)”；②指突然發(fā)財(cái)?shù)脛?shì)，多含貶義，如“暴發(fā)戶”。
      7、[安置?安排?安頓]“安置”多用于人，指使其工作、生活有著落，如“安置復(fù)員軍人”，用于事物時(shí)意為擺放?！鞍才拧敝冈诠ぷ鳎畹确矫鎸?duì)人或事物有條理地分先后地加以處置，如“安排生活”?！鞍差D”側(cè)重指衣食起居安排妥當(dāng)，如“安頓好孩子后她才顧得上吃口飯”。
      10[變換?變幻]“變換”多指具體的事物，如“變換一下位置”。“變幻”多指抽象事物，如“世界上的政治風(fēng)云變幻莫測(cè)”。題例：西方的云霞一會(huì)像激起的浪花，一會(huì)兒像堆起的棉絮，不定。（變幻）
      11、[辯別?辨別?辨認(rèn)?鑒別]“辯別”指用言辭來分別，如“在辯論會(huì)上，他從理論上仔細(xì)辯別了這件事的是非曲直”?！氨鎰e”指根據(jù)不同事物的特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，如“在政治斗爭(zhēng)中，每個(gè)人都要辨別方向，不要上了政治騙子的當(dāng)”?！氨嬲J(rèn)”根據(jù)特點(diǎn)辨別，做出判斷，以便找出或認(rèn)定某一對(duì)象，重在“認(rèn)”，如“辨認(rèn)墨跡”?！拌b別”通過審察而確定事物的性質(zhì)或特征，辨別真假好壞，如“鑒別古畫”“鑒別真?zhèn)巍薄?/p>
      考例：分別二十年后，同學(xué)們?cè)傧嗑蹠r(shí)，我已經(jīng)很難
      出小學(xué)時(shí)的同桌了。（04江蘇卷）（辨認(rèn)）
      17、[部署?布置]“部署”指安排布置人力、物力、任務(wù)等，一般指大規(guī)模地、全面地、原則地安排配置，多指上級(jí)安排任務(wù)，如“指揮員的正確部署來源于正確的決心”?！安贾谩敝冈谝恍┗顒?dòng)中作出安排，多指具體的安排、配置等，如“布置工作”“布置任務(wù)”。
      20、[不止?不只]“不止”表示超出某個(gè)數(shù)字或范圍，如“類似情況不止一次發(fā)生”。“不只”不但，“不僅”常與“也”“且”呼應(yīng)，表遞進(jìn)關(guān)系，如“不只生產(chǎn)發(fā)展了，生活也改善了?！?/p>
      考例①??我 次感到，好的男子漢本質(zhì)上都是農(nóng)夫??（05年北京卷）（不止）②這家企業(yè)改革的任務(wù)
      要“減員”，更重要的是“增效”。（1998年全國）（不只）
      22、[病癥?病征]“病征”指表現(xiàn)在身體外面的顯示出是什么病的征象，是病理的外在表現(xiàn)?！安“Y”是名詞，是疾病的泛稱，如“專治疑難病癥”。
      考例：中醫(yī)通過望、聞、問、切等方法來了解
      ，作出診斷。（05年浙江卷）（病征）
      26、[卑劣?卑鄙]“卑劣”指卑鄙惡劣，著重指做法的下流惡劣，多用書面語，語意較重，如“手段卑劣”?！氨氨伞敝刚Z言行為惡劣，不道德，著重指靈魂骯臟、言行丑惡、書面語、口語都可用，語意較輕。如“卑鄙無恥”“卑鄙齷齪”。
      題例：如灣當(dāng)局分裂祖國的 行經(jīng)，必將受到歷史的懲罰。（卑劣）
      27、[包括?囊括]“包括”指包含（或列舉各部分，或著重指出某一部分），如“我說“大家”自然包括你在內(nèi)”?！澳依ā卑讶堪_在內(nèi)，如“囊括四?！薄?/p>
      題例：《實(shí)用雙向漢語大詞典》收詞6余條，了現(xiàn)代漢語大多詞匯。（包括）
      32、[不單?不但]“不單”即不止，表示超出某個(gè)數(shù)目或范圍，如“超額完成生產(chǎn)任務(wù)的，不單是這幾個(gè)廠”?！安坏庇迷诒磉f進(jìn)復(fù)句的上半句，通常與“而且、并且、也、還”等呼應(yīng)，如“不但以身作側(cè)，而且樂于助人”。題例：平均成績(jī)?cè)?0分以上的，也
      是他們幾個(gè)。（不單）
      33、[變化?變革]“變化”事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的情況，如“化學(xué)變化”“變化多端”?！白兏铩弊兣f革新，改變事物的本質(zhì)（多指社會(huì)制度而言），如“變革社會(huì)”。
      題例：而當(dāng)一新的方面對(duì)于舊的方面取得支配地位的時(shí)候，舊事物的性質(zhì)就
      為新事物的性質(zhì)。（變化）
      34、［波及?涉及］“波及”牽涉到、影響到，強(qiáng)調(diào)影響，如“水災(zāi)波及南方數(shù)省”“涉及”牽涉到，關(guān)聯(lián)到，強(qiáng)調(diào)關(guān)聯(lián)，如“案子涉及到好幾個(gè)人”。
      題例：在歐元區(qū)十二國中，作為龍頭老大的德國經(jīng)濟(jì)的低迷，很可能
      其他國家，（波及）
      35、[保護(hù)?養(yǎng)護(hù)]“保護(hù)”盡力照顧，使不受損害，多用于具體事物，有時(shí)也用于抽象事物。用于人時(shí)，其對(duì)象多是百姓或弱小者，如“保護(hù)眼睛”“保護(hù)婦女兒童的權(quán)益”。養(yǎng)護(hù)①保養(yǎng)維護(hù)，如“養(yǎng)護(hù)公路”②調(diào)養(yǎng)護(hù)理，如“經(jīng)過一段時(shí)間養(yǎng)護(hù)，傷口就愈合了”。
      題例：近日澳大利亞科學(xué)家的一項(xiàng)研究發(fā)現(xiàn)，自來水相對(duì)于瓶裝礦泉水和桶裝純凈水等來說，在促進(jìn)青少年牙齒正常發(fā)育和對(duì)牙部整體
      等方面起到的正面作用明顯高于其他種類的飲用水。（保護(hù)）
      36、[并且?并]“并且”可連接并列的動(dòng)詞、形容詞、副詞、短語等，而“并”多用于連接并列的雙音節(jié)動(dòng)詞。
      題例：當(dāng)阿拉法特的遺體運(yùn)抵大廳時(shí)，整個(gè)大廳十分肅穆，格外莊重。（并且）
      37、[辯解?辯白]“辯白”著重陳述，說明事實(shí)的真相，如“大家并沒有怪你，你也不必辯白了”?！稗q解”著重指解釋說明事情的原委，如“他極力為自己的錯(cuò)辯解”。
      題例：局面對(duì)他非常不利，現(xiàn)在事實(shí)俱在，證據(jù)確鑿，無論他怎樣
      也沒有用，他想一跑了之。（辯解）
      38、[變化?異化]“變化”事物在形態(tài)上或本質(zhì)上產(chǎn)生新的狀況，如“化學(xué)變化”?！爱惢毕嗤蛳嗨频氖挛镏饾u變得不相同或不相似，比較“變化”帶有貶義。
      題例：對(duì)于不少參加考試的人來說，考試已經(jīng)
      為過關(guān)的“敲門磚”，因此不惜代價(jià)，唯考是舉，考了就丟，缺乏學(xué)習(xí)興趣和高尚動(dòng)力。（異化）
      39、[邊疆?邊境]都是指遠(yuǎn)離中心的地方，但“邊疆”是指靠近國界的領(lǐng)土，范圍大，同時(shí)這個(gè)概念比較抽象，而“邊境”指靠近國界的地方，較小同時(shí)這個(gè)概念比較具體。
      題例：學(xué)生從小就應(yīng)培養(yǎng)保衛(wèi)
      ，熱愛祖國的愛國主義精神。（邊疆）
      40、[保護(hù)?保證?保障]“保護(hù)”指盡力照顧，使不受損害，不能與“生活”搭配。“保證”確保既定的要求和標(biāo)準(zhǔn)，不打折扣，或確保原來的狀況，或擔(dān)保做到擔(dān)保，如“保證產(chǎn)品質(zhì)量”?！氨Ｕ稀雹俦Ｗo(hù)（生命、財(cái)產(chǎn)、權(quán)利等），使不受侵犯和破壞，如“保障人身安全”；②起保障作用的事物，如“安全是生產(chǎn)的保障”。
      題例：美國國防部長(zhǎng)稱，巴格達(dá)戰(zhàn)火一旦平息，就必須組建伊拉克臨時(shí)政府，美英聯(lián)軍有責(zé)任
      當(dāng)?shù)厝嗣竦恼Ｉ?。（保證）
      題例2：這里，一個(gè)亟待解決的重要問題，是切實(shí)
      科研時(shí)間。（保證）
      41、[表白?表露]“表白”對(duì)人解釋，說明自己的意思，避免出現(xiàn)誤會(huì)，這只能通過語言來進(jìn)行，如“表白心跡”?！氨砺丁绷髀丁@示，指不自覺地表現(xiàn)出來，多用于感情神態(tài)等抽象事物，如“一個(gè)人的喜怒哀樂最容易在臉上表露出來”。
      題例：這次席卷全國的抗議浪潮沒有僅僅停留在憤怒情感的 和宣泄上，而是從中引發(fā)了對(duì)中華民族跨世紀(jì)發(fā)展的深入思考。（表露）
      42、[本領(lǐng)?本事]“本領(lǐng)”著重指工作的技能，特殊的技巧，需經(jīng)特別學(xué)習(xí)才能掌握的，可用于書面語和口語，如“有本領(lǐng)”“本領(lǐng)高強(qiáng)”。“本事”側(cè)重于活動(dòng)能力，指一般的能力或手段，多用于口語，如“有本事的盡管上來”。
      43、[本質(zhì)?實(shí)質(zhì)]“本質(zhì)”指人或事物本身所固有的根本屬性,與表面的或虛假的相對(duì)，如“透過現(xiàn)象看本質(zhì)”。“實(shí)質(zhì)”著重指事物論、點(diǎn)或問題的實(shí)在內(nèi)容，一般指抽象事物，如“精神實(shí)質(zhì)”。
      44、[比率?比例]“比率”即“比值”，兩個(gè)數(shù)相比所得的值，即前項(xiàng)除以后項(xiàng)所得的商，如8∶4的比值是2。“比例”一種事物在整體中所占的份量，如“我國工業(yè)在整個(gè)國民經(jīng)濟(jì)中的比例逐年增長(zhǎng)”。
      題例：習(xí)慣是些例行的熟練動(dòng)作，在我們生活中有很重的，要改變不良習(xí)慣是有些困難的。（比率）
      C
      1、[殘敗?慘敗]“殘敗”指殘缺衰敗，多用于物件，如“這里有一堵殘敗的墻壁”?！皯K敗”指慘重的失敗，多用于事情，如“敵人遭到了慘敗”。
      2、[殘酷?慘苦]“殘酷”指兇殘冷酷，如“濫施殘酷的暴行”?！皯K苦”指凄慘痛苦，如“這幾年，他們的生活真夠慘苦”。
      3、[查看?察看]“查看”指檢查觀察事物存在的情況，目的在于發(fā)現(xiàn)異情，如“查看貨物”?！安炜础敝笧榱私馇闆r而細(xì)看，目的在于熟悉情況，如“察看地形”。
      題例：凡以文字獲罪者，一面拿辦，一面就查抄，這并非看重他的家產(chǎn)，仍在 藏書和另外的文字。
      4、[察訪?查訪]“察訪”通過觀察和訪問進(jìn)行調(diào)查，如“實(shí)地察訪”?！安樵L”指調(diào)查打聽案情，如“為了盡快破案，他化裝成一個(gè)農(nóng)民到處查訪線索”。
      5、[塵世?塵事]“塵世”指佛教徒或道教徒所指的現(xiàn)實(shí)世界，如“遠(yuǎn)離塵世”。“塵事”指世俗的事，如“他整天沉溺于塵事，不能自拔，哪有精力為廣大群眾辦實(shí)事？”
      6、[憧憬?向往]相同點(diǎn)：都表示因熱愛、羨慕某種事物或境界而希望得到或達(dá)到。一般情況下，二者可以互換。不同點(diǎn)：“憧憬”只用于事物或境界較廣大、時(shí)間較長(zhǎng)遠(yuǎn)的對(duì)象；“向往”適用的事物或境界則不如“憧憬”廣大和長(zhǎng)遠(yuǎn)，如“那里是我向往的地方”，不能說“那里是我憧憬的地方”。
      7、[除草?鋤草]“除草”指除去雜草，所用的方式可以多種多樣，如“王大爺承包的責(zé)任田，全靠用化學(xué)藥品除草”。“鋤草”指用鋤頭松土除草，如“王大爺把鋤頭往孫子手里一遞說：‘不好好上學(xué)就鋤草去！’”。
      8、[處事?處世]“處事”指處理問題，外理各種事務(wù)，如“他處事嚴(yán)肅，態(tài)度卻十分和藹”?！疤幨馈敝冈谏鐣?huì)上 活動(dòng)，跟人來往，如“他闖蕩江湖多年，有看豐富的處世經(jīng)驗(yàn)”。
      題例：步入職場(chǎng)，眼前充滿機(jī)遇與挑戰(zhàn)，但也荊赫密布，對(duì)于涉世不深的年輕人，應(yīng)當(dāng)注意，“大禮不辭小讓”并非很好的 之道，許多日常生活中的細(xì)節(jié)會(huì)影響你的前程。（處世）
      9、[處治?處置]“處治”指處分、懲治，如“對(duì)那些民憤極大的腐敗分子要從嚴(yán)從快加以處治”?！疤幹谩保孩俦硎咎幚恚纭斑@事務(wù)必須妥善處置”；②指發(fā)落、懲治，如“我只恨沒有本領(lǐng)處置那些該死的東西”。
      10、[淳厚?醇厚]“淳厚”指誠實(shí)樸素，如“他為人淳厚”。“醇厚” ①指氣味、滋味純正平和，如“酒香醇厚”；②同“淳厚”。
      11、[篡奪?攛奪]“篡奪”指用不正當(dāng)?shù)氖侄螉Z取地位和權(quán)力，如“篡奪皇位”?！皵x奪”指從旁鼓動(dòng)人干某事，慫恿，如“他一再攛奪我學(xué)打麻將賭錢，我可不干那事”。
      12、[竄改?篡改]二者都有改動(dòng)的意思，但改動(dòng)的對(duì)象和動(dòng)機(jī)不同?！案Z改”指改動(dòng)成語、文件、書籍、古書中不應(yīng)該改動(dòng)的部分，單指文字改動(dòng)，對(duì)象多是具體的書面材料，不含貶義，如“抄寫文件要細(xì)心，不要隨意竄改”。“篡改”指用作偽的手段別有用心地改動(dòng)或曲解，把正確的東西改為不正確的東西，不限于文字的，含貶義，對(duì)象多是比較抽象的東西，如理論、政策、學(xué)說、歷史等，如“他們肆意篡改歷史”。
      題例：日本政界的一些人妄圖
      日本侵華的歷史，引起中日人民的強(qiáng)烈反對(duì)。（99年全國卷）（篡改）
      13、[參觀?觀賞]“參觀”指實(shí)地觀察（工作成績(jī)、事業(yè)、設(shè)施、名勝古跡等），如“參觀游覽”。“觀賞”指觀看欣賞，如“觀賞名花異草”。
      考例：“五一”黃金周期間，十多萬游客來到楊柳青
      這里的民俗藝術(shù)。（04年天津卷）（觀賞）
      14、[場(chǎng)合?場(chǎng)所]“場(chǎng)合”只指人們?cè)谝欢ㄇ闆r下活動(dòng)的處所，或一定的時(shí)間、地點(diǎn)、情況，如“說話要注意場(chǎng)合”。“場(chǎng)所”指具體的活動(dòng)處所或地點(diǎn)，它可以是人們活動(dòng)的場(chǎng)所，也可以不是，如“森林是猛獸出沒的場(chǎng)所”。題例：校園流行語，各個(gè)時(shí)期都有，各類學(xué)校又各不相同，但卻有一個(gè)共同的特點(diǎn)，那就是都不適用于正式
      。（04年遼寧卷）（場(chǎng)合）
      15、[承諾?許諾]都有答應(yīng)照辦之意，不同在于“許”為答應(yīng)之意，“承”為承擔(dān)之意，“承諾”要比“許諾”莊重。題例：抗擊“非典”的白衣戰(zhàn)士鄭重立下誓言：“我們
      ，為守護(hù)患者不遺余力??”（03年北京卷）（承諾）
      16、[常常?往往]“往往”是對(duì)于到目前為止出現(xiàn)的情況的總結(jié)，有一定的規(guī)律性，不用于主觀愿望，如“煤層下面往往是不透水的粘土層”。“常?！眴渭冎竸?dòng)作的重復(fù)，不一定有規(guī)律性，可以用于主觀愿望，因此，“常?！笨捎糜趯淼氖虑?，“往往”不能。“常?！奔瓤杀硎窘?jīng)常出現(xiàn)，也可表示次數(shù)頻繁，更強(qiáng)調(diào)時(shí)間相隔不久，如“他工作認(rèn)真負(fù)責(zé)，常常受到領(lǐng)導(dǎo)表揚(yáng)”。
      題例：這幾天我 接到一些莫名其妙的電子郵件。（02年全國卷）（常常）
      17、[裝載?承載/徜徉?俳徊]“裝載”指用運(yùn)輸工具裝人或物，一般講多用于具體的、實(shí)在的物或人?！俺休d”是指托著物體，承受它的重量，可用于比喻句中。“徜徉”指安閑自在地步行，突出閑游?！芭腔病敝冈谝粋€(gè)地方來回地走，可比喻為猶豫不決。
      題例：有位作家說，要想使自己生活的扁舟輕駛，務(wù)必要讓它的 僅限于必不可少之物，不然輕則
      無以進(jìn)，重則可能壓沉自己的生活之舟。道理很明白，什么都舍不得撒手，往往導(dǎo)致什么都不得不舍去。（96年全國高考）（承載，徘徊）
      18、[猶豫?遲疑?躊躇（chón chú）]“猶豫”泛指拿不定主意，多指內(nèi)心活動(dòng)，也指行動(dòng)，書面語口語都用，如“先生猶豫了一下，終于答應(yīng)了我的要求”?！斑t疑”指從時(shí)間角度說，在應(yīng)該拿主意的時(shí)候拿不定主意，多用于行動(dòng)上拿不定主意，如“我遲疑著沒有立即表示意見”?！败P躇”也作“躊躕”，著重指行動(dòng)，即在具體行動(dòng)上拿不定主意，多用于書面語，如“沉思了半天，他才躊躇地舉起了手”。
      題例1：他
      不決地佇立著，緩緩環(huán)顧四周的房屋和院中的景物。（1995年全國高考）（猶豫）題例2：上課鈴已經(jīng)響了，他滿頭大汗跑步來到教室門口，了一下，才往教室里面走去。（遲疑）
      19、[出丑?獻(xiàn)丑]“出丑”著重指露出丑相、丟人，如“當(dāng)從出丑”?！矮I(xiàn)丑”，謙辭，表示自己的能力差、水平低，實(shí)際上不一定是這樣。
      題例：父親對(duì)我說：“這次出去面試你可要事先準(zhǔn)備好，不要到時(shí)候在考官面前
      （出丑）
      20、[沉淪?沉醉]“沉淪”指陷入罪惡的、痛苦的境界，或疾病厄運(yùn)之中，如“不甘沉淪”。“沉醉”大醉，比喻沉浸在某事物或某境界中，如“沉醉在節(jié)日的歡樂里”。
      題例：在過短的時(shí)間之內(nèi)獲得了過大的成功，這卻使李自成以下牛金星、劉宗敏之流，似乎都
      在這勝利之中去了。（沉醉）
      21、[沖動(dòng)?激動(dòng)]“沖動(dòng)”情感特別強(qiáng)烈，理性控制很薄弱的心理現(xiàn)象，如“不要沖動(dòng)，應(yīng)當(dāng)冷靜考慮問題”?！凹?dòng)”（感情）因受刺激而沖動(dòng)，如“情緒沖動(dòng)”。
      題例：當(dāng)我看到溫家寶總理來到醫(yī)院看望戰(zhàn)士在抗擊“非典”一線的醫(yī)務(wù)工作者的感人場(chǎng)面時(shí)，我心里非常
      。（激動(dòng)）
      22、[重復(fù)?反復(fù)]“重復(fù)”指（相同的東西）又一次出現(xiàn)或又一次做（相同的事情），一般不指思想，如“內(nèi)容重復(fù)”“他把說過的話又重復(fù)了一遍”?！胺磸?fù)”指一遍又一遍，多次重復(fù)，如“反復(fù)思考”“反復(fù)實(shí)踐”。
      題例：為了找到最佳治療方案，鐘南山院土
      思考了很久，終于找到了解決這一癥結(jié)的途徑。（反復(fù)）
      23、[出山?出道]“出山”比喻出來做官，也泛指出來擔(dān)任某種職務(wù)，從事某項(xiàng)工作，如“他這次擔(dān)任籃球教練，已是二度出山”?！俺龅馈敝笇W(xué)徒學(xué)藝出師，泛指年輕人初入社會(huì)，開始獨(dú)立工作。
      題例：所里剛接到一項(xiàng)科研任務(wù)，上上下下的輿論一致認(rèn)為務(wù)必請(qǐng)張教授
      主持才行。（出山）
      24、[充溢?充斥]“充溢”充滿、流露，如“詩里充溢著江南的田園情趣”?！俺涑狻背錆M、塞滿，含厭惡意，如“不能讓質(zhì)量低劣的商品充斥市場(chǎng)?！?/p>
      題例：頃刻間，她的心頭
      著幸福、歡樂的感情。（充溢）
      25、[創(chuàng)造?創(chuàng)作]“創(chuàng)造”想出新辦法，建立新理論，作出新成績(jī)或東西，使用范圍寬，對(duì)象可以是文藝作品，也可以是其他具體的或抽象的事物，如“創(chuàng)造新紀(jì)錄”?！皠?chuàng)作”創(chuàng)造文藝作品，使用范圍窄，一般只用于文藝作品，如“創(chuàng)作經(jīng)驗(yàn)”。
      題例：凡真正的藝術(shù)家都視
      為生命，不這樣就活不下去。（創(chuàng)作）
      26、[從而?進(jìn)而]“從而”連詞，上文是原因、方法等，下文是結(jié)果目的等，是因此就之意，如“交通事業(yè)的迅速發(fā)展，從而為城鄉(xiāng)物質(zhì)交流提供了更為有利的條件”?！斑M(jìn)而”繼續(xù)向前，強(qiáng)調(diào)進(jìn)一步的行動(dòng)，重在表遞進(jìn)關(guān)系。
      27、[出生?出身]“出生”指胎兒從母體中分離出來，如“馬克思出生于1818年5月5日”?！俺錾怼敝赣杉彝ソ?jīng)濟(jì)狀況所決定的身分，或個(gè)人的早期經(jīng)歷，如“他出身工人家庭”。
      題例：記不清都是在它的哪些角落里了，我一連幾小時(shí)專心致志地想關(guān)于死的事，也以同樣的耐心和方式想過我為什么要
      。（出生）
      28、[籌備?籌措]“籌備”為進(jìn)行工作、興辦事業(yè)或成立機(jī)構(gòu)等事先籌劃準(zhǔn)備，如“籌備工作已經(jīng)完成”。“籌措”設(shè)法弄到（款子，糧食等）如“籌措軍餉”。
      題例：目前，我市教師工資的40%靠財(cái)政撥款，其余則需自行
      。（籌措）
      29、[陳舊?陳腐]“陳舊”只指過的，很舊的，可以用于具體事物，也可以用于抽象事物，是中性詞，如“設(shè)備雖然有點(diǎn)陳舊，但還能使用”“陳舊觀念，應(yīng)該拋棄”?！瓣惛眰?cè)重指陳舊腐朽，多用于抽象事物，如思想，學(xué)說等，含有貶義，如“打破陳腐的傳統(tǒng)觀念”。
      題例：依我看，你們出版的這本書編輯體例毫無新意，顯得十分
      。（陳舊）30、[從來?歷來]都有從過去到現(xiàn)在一直是這樣之意，但“從來”后帶否定形式居多，如“衙門從來沒做過一件好事”?！皻v來”后多跟肯定形式，如“歷來如此”。
      題例：大家盡可放心，楊京華這個(gè)人我了解，他——都不會(huì)失信，今天一定會(huì)把我們這件事辦好，完成任務(wù)。（從來）
      31、[傳播?傳遞]“傳播”廣泛散布，選用對(duì)象除思想、經(jīng)驗(yàn)、消息、事跡等之外，還可指花粉、病毒等，如“傳播花粉”，傳播新思想。“傳遞”由一方交給另一方，輾轉(zhuǎn)遞送。如“傳遞信息”。題例：只有書籍，能把一切高貴生命早已飄散的信號(hào)
      給你。（傳遞）。
      32、[蒼涼?凄愴]“蒼涼”凄涼，如“月色蒼涼”?！?凄愴” 凄慘，悲傷。
      題例：草原牧歌是游牧人世代傳情之作，它的風(fēng)格有如月夜冰河的，有如颶風(fēng)席卷草原的猛烈。（蒼涼）D
      1、[地力?地利]“地力”指土地肥沃的程度，如“通過土壤分析，就可以了解這里的地力情況”?！暗乩保孩僦傅乩淼膬?yōu)勢(shì)，如“天時(shí)不如地利”；②指土地有利于種植作物的條件，如“充分發(fā)揮地利?！薄?/p>
      2、[獨(dú)力?獨(dú)立]“獨(dú)力”單獨(dú)依靠自己的力量做，如“獨(dú)力經(jīng)營(yíng)”。“獨(dú)立”：①指單獨(dú)地站立，如“獨(dú)立山巔”；②指自主地存在，如“他們宣布獨(dú)立”；③指不隸屬于某高一級(jí)單位的，如“獨(dú)立師”；④指不依靠他人，如“獨(dú)立完成作業(yè)?！?/p>
      3、[度過?渡過]“度過”指某時(shí)間已過去，如“度過了一個(gè)愉快的假期?！薄岸蛇^”指由此岸到彼岸，有“通過”的意思，或通過難關(guān)、困難、危機(jī)等，如“渡過了長(zhǎng)江天險(xiǎn)”。
      4、[兌換?對(duì)換]“兌換”指用一種貨幣或物品換另一種，如“用10斤白面可以兌換12斤大米”?！皩?duì)換”指對(duì)位互換，如“對(duì)換工作崗位”。
      5、[大概?大約?約莫]都表示估計(jì)的意思，都是副詞?！按蟾拧眰?cè)重于表示不十分精確或不十分詳盡，如“他們的話大概是真的，我就親眼見他有一次上講臺(tái)沒有打領(lǐng)結(jié)”。“大約”側(cè)重于表示估計(jì)的數(shù)目不十分精確，如“從花開到果子成熟，大約得三個(gè)月，看來我是等不及在這兒吃鮮荔枝了”?！凹s莫”側(cè)重于表示對(duì)數(shù)目或時(shí)間的估計(jì)，如“約莫一袋煙的工夫，老人又轉(zhuǎn)了回來”。
      6、[大力?大舉?大肆?大事]都副詞，都有在行動(dòng)上采取大規(guī)模的方式的意思?！按罅Α眰?cè)重指盡最大力量，適用的范圍較大，多用于積極方面，含有褒義，如 “大力推廣普通話”。“大舉”側(cè)重指大規(guī)模的行動(dòng)，多用于軍事行動(dòng)方面，如“以色列大舉進(jìn)攻巴勒期坦”。“大肆”指不顧一切地任意妄為，多指做壞事，一般用于消極方面，是貶義詞，如“法輪功組織大肆吹噓法輪功的神秘”?！按笫隆贝罅氖拢纭按笫落秩尽?。題例：時(shí)隔二十年后，中國女排重奪奧動(dòng)冠軍。國內(nèi)各大媒體都
      宣傳，極大地鼓舞人心。（大事）
      7、[對(duì)?對(duì)于?關(guān)于]都是介詞?！皩?duì)”和“對(duì)于”都表示動(dòng)作行為所涉及的對(duì)象，在一般情況下，二者可以通用，凡能用“對(duì)于”的地方均能改為“對(duì)”，如“他對(duì)（對(duì)于）工作很負(fù)責(zé)”。但它們又有一些不同：第一，當(dāng)“對(duì)”含有對(duì)待，向等意味時(shí)，“對(duì)”不能換成“對(duì)于”，如“對(duì)他表示感謝”“對(duì)人”；第二，當(dāng)“對(duì)”用在助動(dòng)詞、副詞之后時(shí)，“對(duì)”不能換成“對(duì)于”，如“決不對(duì)困難低頭”；第三，“對(duì)”多用于口語，而“對(duì)于”色彩莊重些，更適合書面語體。
      “關(guān)于”是限定、提示關(guān)聯(lián)到人或事物范圍的介詞，有時(shí)可跟“對(duì)于”互換，如“關(guān)于（對(duì)于）這個(gè)問題的處理，我完全同意”。但它們又有明顯的區(qū)別：第一，指出明確對(duì)象的用“對(duì)于”，不用“關(guān)于”，如“對(duì)于文化遺產(chǎn)，我們必須進(jìn)行研究分析”；表示某種范圍的，用“關(guān)于”不用“對(duì)于”，如“關(guān)于織女星，民間有個(gè)美麗的傳說”。第二，“對(duì)于”可用在句首，也可用在句中；而“關(guān)于”只能用在句首，如“我對(duì)于這個(gè)問題很了解”，不能說成“我關(guān)于這個(gè)問題很了解”。第三，“關(guān)于”構(gòu)成的介賓短語常作定語，常單獨(dú)作文章的標(biāo)題，如“關(guān)于人生觀”“關(guān)于雜文”，而“對(duì)于”構(gòu)成的介賓短語多作狀語，不能單獨(dú)作文章的標(biāo)題，只有它與名詞組成偏正短語時(shí)才能作為標(biāo)題，如“對(duì)于百花齊放政策的認(rèn)識(shí)”。
      題例1：國家教委負(fù)責(zé)人
      擴(kuò)大招生問題早在5月份之前就作了說明。（對(duì)于）
      題例2：3月17日，6名委員因受賭丑聞被驅(qū)逐出國際奧委會(huì)，第二天，世界各大報(bào)紙
      這起震驚國際體壇的事件都作了詳細(xì)的報(bào)道。（對(duì)于）
      8、[典型?典范]“典型”指具有代表性的人物或事件，如“用典型示范的方法推廣先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)”?！暗浞丁敝缚梢宰鳛閷W(xué)習(xí)、效仿標(biāo)準(zhǔn)的人或事物，如“樹立典范”。
      考例：在建設(shè)中國特色社會(huì)主義的偉大實(shí)踐中涌觀出來的先進(jìn)
      ，他們是時(shí)代的先鋒，國家的脊梁，群眾的楷模，是弘揚(yáng)偉大民族精神的。（04年湖南卷）（典型/典范）
      9、[大略?簡(jiǎn)略]“大略”大概、大致，如“時(shí)間不多了，你大略說說吧”。“簡(jiǎn)略”（言語、文章的內(nèi)容）簡(jiǎn)單、不詳細(xì)，如“簡(jiǎn)略地說明”。
      題例：具體方案沒有敲定，我只能
      說說方案的框架。（大略）
      10、[督促?敦促]“督促”表示長(zhǎng)輩對(duì)晚輩或上級(jí)對(duì)下級(jí)的監(jiān)督催促，如“已經(jīng)布置了的工作，應(yīng)當(dāng)認(rèn)真督促檢查”。“敦促”表懇切地催促，適于外交場(chǎng)合，如“敦促赴會(huì)”。
      題例：針對(duì)巴以雙方?jīng)_突不斷升級(jí)的緊張局勢(shì)，中國外交部發(fā)言人發(fā)表談話，雙方保持克制態(tài)度，盡早回到談判桌上來，以推進(jìn)中東地區(qū)的和平進(jìn)程。（敦促）
      11、[鼎力?全力]“鼎力”敬辭，大力，表示請(qǐng)托或感謝時(shí)用，如“多蒙鼎力相助，十分感謝！”?！叭Α比康牧α亢途?，如“全力支持”。
      題例：這次活動(dòng)承蒙貴公司慷慨解囊，他日若有托，本人定當(dāng)投桃報(bào)李，支持。（全力）
      12、[堤防?提防]“堤防”名詞，如“汛期以前，要加固堤防”“提防”小心防備，如“對(duì)他你要提防著點(diǎn)兒”。題例：美國駐巴格達(dá)領(lǐng)事處，已經(jīng)發(fā)表聲明，警告在巴格達(dá)的美國公民
      恐怖襲擊。（提防）
      13、[端倪?眉目]都是指事情的頭緒，但“端倪”是書面語，眉目多用于口語，如“略見端倪”“把事情弄出點(diǎn)眉目再走”。
      題例：當(dāng)今世界，科學(xué)技術(shù)突飛猛進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)已見
      ，國力競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈。（端倪）
      14、[淡泊?淡薄]“淡泊”清心寡欲，不追求名利，如“淡泊明志”?！暗　雹伲ㄔ旗F等）密度小，如“濃霧漸漸地淡薄了”；②（味道）不濃，如“酒味淡薄”；③（感情、興趣等）不濃厚，如“他對(duì)象棋的興趣逐漸淡薄”；④（印象）因淡忘而模糊，如“時(shí)間隔得太久，印象非常淡薄了”。
      題例1：一步一步走到現(xiàn)在，他付出了許多，終于可以安享成功的喜悅，而對(duì)艱苦往事的記憶則越來越
      。（淡?。?/p>
      題例2：從陶淵明的詩中我們可以看出他是一個(gè)
      名利的人，而其感情卻并非是
      的，相反，是非常豐富的。（淡泊、淡?。?/p>
      15、[度?渡]“度” ①指過時(shí)間，如“歡度春節(jié)”“虛度光陰”“度假村”；②佛家用語，指廣施法力，使眾生得到解脫，如“普度從生”?！岸伞蓖ㄟ^江、河、海等，由此岸到彼岸，如“遠(yuǎn)渡重洋”。題例：中國古代有許多高增不惜
      江
      海的艱辛，為的是能普
      眾生的理想，到白發(fā)時(shí)回首此生才發(fā)現(xiàn)自己沒有虛
      年華。（渡、渡、度、度）
      1、[訛傳?訛舛（chuǎn）]“訛傳”，動(dòng)詞，指錯(cuò)誤地傳說，如“這一訛傳不要緊，我倒成了一個(gè)罪人”?！坝炩丁?，名詞，指文字錯(cuò)誤，如“這段文字的訛舛太多”。
      2、[遏止?遏制]“遏止”指用力阻止，陰遏，便停止，通常用于戰(zhàn)爭(zhēng)進(jìn)攻、暴動(dòng)等。如“不可遏止的革命洪流”?！岸糁啤敝笁褐啤⒖刂?，不使發(fā)作，對(duì)象通常是情緒，敵人或某種力量，常做賓語，如“政府官員的腐敗現(xiàn)象現(xiàn)在還沒有得到很好的遏制”。（01年京、皖蒙春季高考）
      題例：雖然他盡了最大的努力，還是沒能
      住對(duì)方凌厲的攻勢(shì)，痛失獎(jiǎng)杯。（遏制）
      3、[而且?并且]“而且”表示進(jìn)一步，前面往往有“不但”“不僅”等跟它呼應(yīng)，它連接的是遞進(jìn)關(guān)系，如“我們不但戰(zhàn)勝了各種災(zāi)害，而且獲得了大豐收”。“并且”主要有兩種用法：一是用在兩個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性詞組之間，表示兩個(gè)動(dòng)作同時(shí)或先后進(jìn)行，如“會(huì)上大家熱烈討論，并且一致通過了這個(gè)生產(chǎn)計(jì)劃”；二是用在復(fù)合句的后一半里，表示更進(jìn)一層的意思，如“她被評(píng)為先進(jìn)生產(chǎn)者，并且出度了全國勞模表彰大會(huì)”。
      4、[遏制?控制?牽制]“遏制”重在制，指壓制住，控制住，對(duì)象多為某種情緒或力量，如“遏制不住激情”。“控制”著重運(yùn)用某一種力量去支配，如“自動(dòng)控制”?！盃恐啤蓖献∈共荒茏杂苫顒?dòng)（多用于軍事），如“我軍用兩個(gè)團(tuán)的兵力牽制了敵人的右翼”。
      題例1：去年“非典”時(shí)，在一片“有效
      ”的樂觀判斷中，鐘南山又一次發(fā)出“醒世恒言”，認(rèn)為在病原體不明的情況下上述提法不妥，用“有效
      ”的提法比較合適。（控制、遏制）
      5、[遏止?制止]“遏止”用力阻止，著重指立即猛力制止事物的延續(xù)，著重于“止”，其對(duì)象多為來勢(shì)猛烈的事物，如戰(zhàn)爭(zhēng)、進(jìn)攻、暴動(dòng)等，如“革命洪流不遏止”。“制止”強(qiáng)迫使停止，側(cè)重于“制”，壓制住，控制住，著重指運(yùn)用權(quán)力限制事物的發(fā)展或迫使某一行動(dòng)停止，其對(duì)象不一定來勢(shì)猛烈，如情緒、敵人、或某種力量，常常賓語，如“制止侵略”。題例1：我國科學(xué)家成功的解析SARS病毒進(jìn)化規(guī)律，今后如果注意對(duì)可能來自動(dòng)物的新發(fā)SARS冠狀病毒感染的監(jiān)測(cè)和控制，就可
      能SARS暴發(fā)流行。（遏止）
      題例2：洪水來勢(shì)兇猛，一時(shí)間難以
      ，而越是在這種情況下越是要
      住自己的情緒，上下團(tuán)結(jié)一心，搞好抗洪救災(zāi)工作。（遏止、遏制）
      6、[而后?爾后]“而后”以后、然后，用在兩種動(dòng)作行為之間，表示后一種動(dòng)作行為在前一動(dòng)用行為之后發(fā)生，如“確有把握而后動(dòng)手”。“爾后”從此以后，如“前年在上海見過一面，爾后就不知他的去向了”。
      F
      1、[法制?法治]“法制”指統(tǒng)階級(jí)按照自己的意志建立的法律制度，名詞，如“我們要建立健全社會(huì)主義民主和法制”?！胺ㄖ巍敝父鶕?jù)法律治理國家，動(dòng)詞，如“我國已經(jīng)逐步走上了社會(huì)主義法治的軌道”。題例：綦江市彩虹橋垮塌案的公開審理是
      公平性、公正性、原則性的生動(dòng)體現(xiàn)。（法治）
      2、[發(fā)憤?發(fā)奮]“發(fā)憤”因不滿而決心努力改變現(xiàn)狀，側(cè)重指內(nèi)心立下決心，力求強(qiáng)盛，如“一個(gè)人只要肯發(fā)憤，一切問題就會(huì)迎刃而解”“發(fā)憤圖強(qiáng)”“發(fā)憤忘食”。“發(fā)奮”指振作起來，開始行動(dòng)，如“發(fā)奮努力，發(fā)奮有為”。
      3、[反映?反應(yīng)]“反映”主要有兩種用法：①比喻把客觀事物的實(shí)質(zhì)表現(xiàn)出來，如“黨內(nèi)的斗爭(zhēng)反映著社會(huì)上的階級(jí)斗爭(zhēng)”；②把客觀情況或別人的意見等告訴上級(jí)有關(guān)部門，如“他把情況反映到縣里”?！胺磻?yīng)”有三種用法：①名詞，有機(jī)體受到刺激引起相應(yīng)的活動(dòng)或化學(xué)上一物質(zhì)與另一物質(zhì)發(fā)生作用，產(chǎn)生了新物質(zhì)的過程，如“化學(xué)反應(yīng)”；②名詞，受外界影響而引起的意見、態(tài)度或行動(dòng)，如“大家的反應(yīng)很強(qiáng)烈”；③動(dòng)詞，意見、態(tài)度或行動(dòng)受外界影響而引起的思想活動(dòng)，如“還沒等反應(yīng)過來，他就走遠(yuǎn)了，頭也不回”。題例1：老師苦口婆心地跟他談了半天，他卻毫無
      ，（反應(yīng)）
      題例2：美國微軟集團(tuán)敗訴，國際金融機(jī)構(gòu)迅速作出
      ，比爾?蓋茨一度陷入困境。（反應(yīng)）
      4、[范圍?范疇]共同點(diǎn)：都表示周圍的界限或限制。不同點(diǎn)：“范疇”用于理論概念等抽象事物；“范圍”用于具體事物。
      5、[誹謗?毀謗]二者都指無中生有，說別人的壞話，但其程度有所不同?！罢u謗”表示程度稍輕一些，而“毀謗”表示的程度重一些。
      6、[廢除?廢黜]二者都有取消的意思，但取消的對(duì)象不同?！皬U除”指取消、廢止法令、制度、條約等，如“廢除不平等條約”?！皬U黜”，指罷免、革除官職，現(xiàn)多指取消王位或廢除特權(quán)地位，如“廢黜職務(wù)”。
      7、[廢止?廢置]“廢止”指取消，不再行使，多指法令制度等，多用于抽象事物，如“本條令公布后，以前的暫行條例即行廢止”“廢止禁令”?！皬U置”指把認(rèn)為沒有用的東西擱置一邊，多指具體事物或物品，如“這臺(tái)電視機(jī)被廢置了三年”“這些材料廢置不用太可惜了”。
      題例：我國入世后，與世貿(mào)組織規(guī)則不一致的相關(guān)法律法規(guī)制度需要
      修改，同時(shí)還要制定一批新的法律法規(guī)。（廢止）
      8、[分割?分隔]“分割”指把整體或有聯(lián)系的東西分開，如“民主和集中任何時(shí)候都不能分割”?！胺指簟敝冈谥虚g隔斷，使不相通，如“為了培養(yǎng)自立能力，我與弟弟分隔房間居住”。
      9、[分辨?分辯]“分辨”指分清辨明，根據(jù)事物的特征在認(rèn)識(shí)上加以區(qū)別，如“分辨香花與毒草”?！胺洲q”指用語言辯白，如“他這回并不分辯，單說一句‘不要取笑’”。
      題例：天太黑我們無法
      方向；而政治太黑我們受了冤枉也無處申冤
      。（分辨、分辯）
      10、[奉獻(xiàn)?貢獻(xiàn)]二者都有獻(xiàn)出的意思，動(dòng)詞，褒義。不同的是感情色彩有所區(qū)別?！胺瞰I(xiàn)”指恭恭敬敬地呈獻(xiàn)。“貢獻(xiàn)”指一般性的獻(xiàn)出。
      11、[撫養(yǎng)?扶養(yǎng)]“撫養(yǎng)”指愛護(hù)，教養(yǎng)，只指長(zhǎng)輩對(duì)小輩的養(yǎng)育，如“他用微薄的工資撫養(yǎng)了兩個(gè)孤兒”?！胺鲳B(yǎng)”指扶助、供養(yǎng)，可用于長(zhǎng)幼、平輩之間，如“把孩子扶養(yǎng)成人”“夫妻有互相扶養(yǎng)的義務(wù)”?！百狆B(yǎng)”用于晚輩對(duì) 長(zhǎng)輩的照顧，供養(yǎng)，如“贍養(yǎng)老人”。
      考例1：我國法律明確規(guī)定，成年子女對(duì)父母有
      義務(wù)。（04全國Ⅲ）（贍養(yǎng)）
      考例2：新婚姻法規(guī)定，有負(fù)擔(dān)能力的兄、姐，對(duì)于父母已經(jīng)死亡或父母無力扶養(yǎng)的未成年弟、妹，有
      義務(wù)。（撫養(yǎng)）
      12、[扶助?輔助]二者都幫助之意，但幫助的方式有所不同?！胺鲋敝阜龀謳椭?，如“他常常扶助老人上車”?！拜o助”①指從旁幫助，如“多加輔助”；②指幫助性，非主要的，名詞，如“輔助勞力”。
      13、[撫摸?扶摸?撫摩]“撫摸”也寫作“撫摩”，指用手輕輕按著來回移動(dòng)，多帶有愛的色彩，如“老人撫摸著孩子的頭發(fā)”。“扶摸”指扶持摸索，如“光線太暗了，我們只好扶摸著欄桿走下樓去”。
      14、[膚淺?浮淺]相同點(diǎn)：都表示淺，不深。不同點(diǎn)：“膚淺”學(xué)識(shí)淺，理解不深，主要用于認(rèn)識(shí)理解等，如“我對(duì)戲曲了解得很膚淺”；“浮淺”淺薄，主要用于作風(fēng)、學(xué)識(shí)等，如“努力克服脫離群眾、作風(fēng)浮淺的官僚主義作風(fēng)”。考例；去年雅典奧運(yùn)會(huì)閉幕式上，由張藝謀執(zhí)導(dǎo)的8分種短片在國內(nèi)外引起了截然不同的反響，國外對(duì)這個(gè)短片普遍叫好，而國內(nèi)則多持批評(píng)意見，認(rèn)為這個(gè)短片表現(xiàn)出的中國內(nèi)涵太過
      。（膚淺）
      15、[賦予?付與]二者都有交給的意思，但所交的對(duì)象不同?！百x予”指交給重大任務(wù)，使命等，如“圓滿完成黨賦予的光榮使命”。“付與”指拿出交給錢物等，如“他把20萬積蓄付與黨組織”。
      16、[反省?反思]“反省”回想自己的思想行動(dòng)、檢查其中的錯(cuò)誤，如“停職反省”?！胺此肌彼伎歼^去事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，如“反思過去是為了以后”?？祭?：近年來我國煤炭企業(yè)重大事故不斷，給國家和個(gè)人造成了巨大的損失，有關(guān)責(zé)任人必須對(duì)此進(jìn)行
      ，深刻認(rèn)識(shí)問題的嚴(yán)重性。（05年山東卷）（反?。?/p>
      考例2：可持續(xù)性發(fā)展作為一種理論和戰(zhàn)略，是國際社會(huì)對(duì)工業(yè)文明和現(xiàn)代化道路深刻
      的產(chǎn)物。（反思）
      17、[發(fā)源地?發(fā)祥地/證明?表明/并存?共存]“發(fā)源地”一般指河流等起源的地方?！鞍l(fā)祥地”現(xiàn)在一般用來指民族、革命、文化等起源的地方?！白C明”一為動(dòng)詞，一為名詞，動(dòng)詞義指用可靠的材料來表明或斷定人或事物的真實(shí)性?！氨砻鳌眱H指表示清楚。“并存”指同時(shí)存在，如“兩種體制并存”?！肮泊妗惫餐嬖?。
      題例：長(zhǎng)江流域，無疑也是中華民族文化的 之一?？脊虐l(fā)現(xiàn)
      ，舊石器時(shí)代處于長(zhǎng)江上游今云南境內(nèi)的元謀人，與黃河流域今陜西境內(nèi)的藍(lán)田人
      。這個(gè)結(jié)論具有劃時(shí)代意義。（02年北京卷）（發(fā)祥地、證明、并存）
      18、[符合?適合?契合]“符合”指數(shù)量、形狀、情節(jié)等相合，如“這些產(chǎn)品不符合質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”?！斑m合”指符合實(shí)際情況或客觀要求，側(cè)重協(xié)調(diào)一致，如“過去的經(jīng)驗(yàn)未必適合當(dāng)前的情況”?！捌鹾稀陛^之“符合”，更突出兩者相合程度之切。
      題例1：中共十六大提出的在新世紀(jì)“全面實(shí)現(xiàn)小康”的目標(biāo)，是
      我國社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展階段性變化的實(shí)際情況的，（適合）
      題例2：韓劇成功在哪里？首先是題材貼近生活，觀眾的收視心理。（契合）
      19、[妨礙?妨害]“妨礙”側(cè)重指造成一定的障礙，程度較輕，如“大聲說話會(huì)妨礙別人學(xué)習(xí)”。“妨害”側(cè)重于有損害，程度較重，如“雨水過多會(huì)妨害大豆生長(zhǎng)”。
      題例1：這所古代的建筑正當(dāng)窗口，交通，要不要拆除，有關(guān)部門正在研究。（妨礙）題例2：這種樹的表皮可以一層層剝下來，做成精致的小盒子，并不
      它的生長(zhǎng)。（妨害）
      20、[阻礙?阻止?阻擋?中斷]“阻礙”指使不能順利通過或發(fā)展，對(duì)象多為交通、生產(chǎn)、進(jìn)步等，如“阻礙交通”?！白柚埂笔共荒芮斑M(jìn)，使停止行動(dòng)，如“別阻止他，讓他去吧”?！白钃酢弊柚?，攔住，主語是施動(dòng)者，對(duì)象是人或重大的抽象事物，如“革命洪流不可阻擋”?！爸袛唷敝型就Ｖ够驍嘟^，如“供應(yīng)中斷”。題例1：星云飄浮在星星與星星之間，浮游在宇宙空間，星光的通過。（阻礙）
      題例2：蒂托的人身安全將會(huì)得到充分保證，他的活動(dòng)不會(huì)
      國際空間站的建設(shè)工作。（妨礙）
      21、[腐蝕?侵蝕]“腐蝕” ①通過化學(xué)作用，使物體逐漸消損破壞，如鐵生銹；②使人在壞的思想、行為、環(huán)境等因素的影響下逐漸變質(zhì)、墮落，用人時(shí)程度輕重，如“黃色讀物會(huì)腐蝕青少年”?！扒治g”①指逐漸侵害使變壞，如“病菌侵蝕人體”，②暗中一點(diǎn)一點(diǎn)地侵占（財(cái)物），如“侵蝕公款”，用于人時(shí)程度較輕。題例：看來這個(gè)經(jīng)歷了八百年風(fēng)雨
      的古塔，究竟還能保存多久，實(shí)在難以預(yù)料。（侵蝕）
      22、[富裕?富余]“富裕”指財(cái)物充裕，如“日子過得挺富?！??！案挥唷弊銐蚨惺Ｓ啵瑐?cè)重于表示“剩余”，可指時(shí)間、人員、事物，如“富余人員”。
      題例：她是理財(cái)好手，我讓她負(fù)責(zé)日常生活的開支，她答應(yīng)了；從那以后，我們不僅過得很
      ，而且還能每月存點(diǎn)錢。（富裕）
      23、[伏法?服法]“伏法”指犯人被執(zhí)行死刑，如“罪犯已昨天伏法”?！胺ā狈姆?。題例：廈門特大走私案七名主犯被人民法院判處死刑，已于昨日
      。（伏法）
      24、[分辨?分別?區(qū)別]都有把兩個(gè)或兩個(gè)以上的人或事物區(qū)別開之意，“分辨”著重于“辨”，多用于容易相混，不易區(qū)分的事物，如“光線太暗，我連書本上的字跡也分辨不清楚了”。“分別”多用于有明顯區(qū)別的事物，如黑白、是非、優(yōu)劣、主次等，如“什么事都得分別輕重緩急，不能眉毛胡子一把抓”?！皡^(qū)別”對(duì)象較廣，更適用于 互相聯(lián)系或統(tǒng)一的事物，如“既有聯(lián)系又有區(qū)別”。
      題例：同義詞中最值得研究的是那些非嚴(yán)格意義的同義詞，因?yàn)樗鼈兺杏挟悾褂玫臅r(shí)候就必須有所
      。（區(qū)別）
      25、[風(fēng)度?風(fēng)范]“風(fēng)度”美好的舉止姿態(tài)，如“有風(fēng)度”“風(fēng)度翩翩”“風(fēng)范”書面語，風(fēng)度，氣派，如“大家風(fēng)范”“名將風(fēng)范”。
      題例：你細(xì)細(xì)端詳巨大的柳樹，會(huì)從它們每一顆樹的神態(tài)雄姿上，找到左宗棠的神韻，一派大人物
      。（風(fēng)范）
      26、[發(fā)端?發(fā)源]“發(fā)端”是發(fā)現(xiàn)，創(chuàng)始、初現(xiàn)，一般用于抽象的過程、事件、思想?！鞍l(fā)源”江河的起源，如“淮河發(fā)源于桐柏山”。
      題例：生命像東流的一江春水，它從最高處
      ，冰雪是它的前身。（發(fā)源）G
      1、[功夫?工夫]“工夫”主要指時(shí)間、空閑時(shí)間、時(shí)候，但一般用于指時(shí)間，如“抄完這篇文章大約需要兩個(gè)小時(shí)的工夫”?！肮Ψ颉背肮し颉币馔膺€指本領(lǐng)、造詣等，如“只要功夫深，鐵杵磨成針”。
      題例1：咱們的手工藝品往往費(fèi)大
      刺繡、刻絲、牙雕，全都在細(xì)密上顯能耐。（工夫）題例2：一人外國人的中國書法能達(dá)到這樣
      肯定是費(fèi)了很大的來練習(xí)。（功夫、工夫）
      2、[工效?功效]“工效”主要指工作效率，如“我們上課要注意提高學(xué)習(xí)的工效”?！肮πА敝腹δ?、效率，如“藥液注射后，很快就產(chǎn)生了功效”。
      3、[貢品?供品]二者都指獻(xiàn)出的東西，但獻(xiàn)給的對(duì)象不同?！柏暺贰敝腹糯济窕?qū)賴暙I(xiàn)給帝王的物品，如“這是獻(xiàn)給皇上的貢品”?！肮┢贰敝腹┵荷穹鸹蜃孀谟玫墓瞎剖车?，如“擺上供品，以供鬼神享用”。
      4、[共通?共同]指通于或應(yīng)用于各方面的，如“共通的道理”。“共同”指屬于大家的，彼此都具有的或大家一起做的，如“大家有了共同的奮斗目標(biāo)”。
      5、[恭請(qǐng)?邀請(qǐng)]二者都有約請(qǐng)對(duì)方的意思?！肮д?qǐng)”是敬辭，感情色彩濃?！把?qǐng)”指請(qǐng)人到自己的地方來或到約定的地方去，感情色彩不如“恭請(qǐng)”強(qiáng)。
      6、[溝通?勾通]二者都有使通之義，不同的是：“溝通”指使兩方能通連，中性詞，如“溝通感情”；“勾通”指暗中串通、勾結(jié)，貶義，如“他經(jīng)常勾通土匪來村里騷擾”。
      題例：1月15日，海峽兩岸民航業(yè)者在澳門通過
      ，就2005年臺(tái)商春節(jié)包機(jī)業(yè)務(wù)安排達(dá)成共識(shí)。（溝通）
      7、[茍合?媾和]“茍合”指男女之間不正當(dāng)?shù)亟Y(jié)合，貶義。“媾和”指交戰(zhàn)國締結(jié)和約，結(jié)束戰(zhàn)爭(zhēng)，如“交戰(zhàn)三年，不分勝負(fù)，雙方只好媾合”。
      8、[雇用?雇傭]“雇用”，動(dòng)詞，指雇進(jìn)人力加以利用，不含貶義，如“雇用女工”。“雇傭”名詞，指用貨幣購買的勞動(dòng)力，引申為缺乏主人翁態(tài)度與責(zé)任感，按酬付勞，含貶義，如“雇傭勞動(dòng)”。
      9、[怪癖?怪僻]“怪癖”指古怪的癖好，名詞，如“長(zhǎng)期與他接觸，你會(huì)覺察到他的怪癖”?！肮制А敝腹殴?，形容詞，如“他是一個(gè)怪僻的人”。
      10、[貫穿?貫串]“貫穿”指穿過、連通，如“這條公路貫穿全省12個(gè)縣”?！柏灤睆念^到尾穿過一個(gè)個(gè)或一系列事物，如“這篇講話貫串著民本思想”。
      題例1：近日，董君舒在高安調(diào)研時(shí)指出：要把解決與群眾切身利益相關(guān)的問題和發(fā)展經(jīng)濟(jì)
      于保持黨員先進(jìn)性教育活動(dòng)的全過程。（貫串）
      題例2：新建成的京廣高速將
      整個(gè)東部地區(qū)，成為南北運(yùn)輸?shù)囊粭l大動(dòng)脈。（貫穿）
      11、[貫注?灌注]“貫注”指精神、精力等集中，如“把精力貫注到學(xué)習(xí)上”?！肮嘧ⅰ敝笣策M(jìn)、流入，如“這些成績(jī)的取得，灌注著老師的心血”。題例1：中國工程院院土袁隆平最近一段時(shí)間把全部精力
      在“超級(jí)雜交水稻”的選育上，預(yù)計(jì)三到五年內(nèi)，這種水稻即可大面推廣。（貫注）
      題例2：高原雪山上駐軍戰(zhàn)士的歌聲，通過電視轉(zhuǎn)播，在中央電視臺(tái)的春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上響起，嘹亮的歌聲中
      了戰(zhàn)士們對(duì)親人的無限思念和對(duì)祖國的無比忠誠。（灌注）
      12、[光臨?蒞臨?親臨]前二者都是敬辭，表示他人來訪，只是所指的范圍有所不同?！肮馀R”稱他人來訪，所指范圍大，如“敬請(qǐng)光臨”?！吧W臨”指貴賓來到、來臨，所指范圍小，尊敬程度重?！坝H臨”指親自到某處，如“親臨現(xiàn)場(chǎng)”。
      題例：報(bào)截了孫中山的孫女孫穗芳女士近年多次
      北京大學(xué)，為推動(dòng)孫中山研究作出了貢獻(xiàn)。（03年全國高考）（親臨）
      13、[國是?國事]“國事”指國家大計(jì)，書面用語，如“人大代表在京共商國是”?！皣隆敝竾掖笫?，可以用于口語和書面語，在句中可作主語、賓語，如“每個(gè)公民都應(yīng)關(guān)心國事”，“國事訪問”。
      題例：國家主席江澤民要對(duì)美國進(jìn)行為期一個(gè)月的 訪問，現(xiàn)在正在會(huì)議室里和其他領(lǐng)導(dǎo)人共商
      。（國事、國是）
      14、[果脯?果腹]“果脯”指水果加糖或蜜制成的一種食品，名詞，如“把這些水果制成果脯”?！肮埂敝赋燥柖亲?，動(dòng)詞，如“食不果腹”。
      15、[過度?過渡]“過度”指超過適當(dāng)?shù)南拗?，如“過度疲勞”?！斑^渡”指事物由一個(gè)階段逐漸發(fā)展而轉(zhuǎn)入另一個(gè)階段，如“這只不過是一個(gè)過渡時(shí)期”。
      16、[鬼怪?詭怪]“鬼怪”喻邪惡勢(shì)力，名詞，如“要掃除一切妖魔鬼怪”?！霸幑帧敝钙娈惞终Q，形容詞，如“這些說法實(shí)在詭怪”。
      17、[軌范?規(guī)范]“軌范”指行動(dòng)所遵循的標(biāo)準(zhǔn)，如“孔繁生為廣大干部立下了行動(dòng)軌范”?！耙?guī)范”①指約定俗成或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)，名詞，如“道德規(guī)范”②指合乎規(guī)范，動(dòng)詞，如“這個(gè)詞用得不夠規(guī)范”。
      18、[趕快?連忙]“趕快”形容急迫地要去完成一件事，多用于時(shí)間方面，如“這是一封加急信件，得趕快送到他們那里去”?！斑B快”形容急迫的狀態(tài)，一般用于動(dòng)作方面，如“一見同學(xué)們走過來，王老師連快打招呼”。
      19、[果然?居然?竟然?儼然]“果然”含有表示結(jié)果和預(yù)想一致，含有“真的、果真如此”的意思，如“等到第二天早上，山頭上的云霧果然消散了”?！熬尤弧北硎窘Y(jié)果和預(yù)想的相反，出乎意料，含有“沒有料到真會(huì)這樣”的意思，如“現(xiàn)在居然有了一頭牦牛，怎么不叫人高興呢！”?！熬谷弧币脖硎窘Y(jié)果如預(yù)期的相反，多用在不好的方面，指“不應(yīng)該這樣而這樣”，常用于假設(shè)句，語氣較重，如“為了種出不落桃的棉花，他竟然遭受那么多殘酷的迫害，經(jīng)歷了那么嚴(yán)重的斗爭(zhēng)”?！皟叭弧?①形容莊嚴(yán)，如“望之儼然”②裝得或顯然很像的樣子，如“美國任意干涉別國事務(wù)，儼然成了世界警察”。
      20、[干涉?干預(yù)]“干涉”指過問或制止，含有粗暴強(qiáng)制之意，多指不應(yīng)該管硬管，如“互不干涉內(nèi)政”?！案深A(yù)”過問別人的事，多指別人的隱私，如“事涉隱私，不便干預(yù)”。
      考例1：孩子過多玩網(wǎng)絡(luò)游戲，父母應(yīng)適當(dāng)加以
      。（2005年浙江卷）（干預(yù)）
      考例2：人與人之間只要事涉隱私就不能隨便
      ，國與國之間也應(yīng)如此，互不
      內(nèi)政。（干預(yù)、干涉）
      21、[關(guān)心?關(guān)懷?關(guān)注?關(guān)切]“關(guān)心”指把人和事物常放在心上，重視和愛護(hù)，如“關(guān)心群眾生活”?！瓣P(guān)懷”不僅關(guān)心，而且掛念、愛撫，多用于上對(duì)下，有敬重的色彩，如“這體現(xiàn)了組織上的關(guān)懷”?！瓣P(guān)注”指關(guān)心重視，比關(guān)心程度重，是特別注意和重視，多用于對(duì)事物有時(shí)也用于人多用于書面語，如“這件事引起了各屆人士的關(guān)注”?！瓣P(guān)切”比“關(guān)心”更進(jìn)一層；多用于別人對(duì)自己，有時(shí)也用于對(duì)別人，對(duì)事物；多用于書面語。如“感謝同志們對(duì)我的關(guān)切”“對(duì)他的處境深表關(guān)切”。
      考例1：不同的人對(duì)同樣的成果會(huì)有不同的評(píng)價(jià)，但是在眾多的評(píng)價(jià)中，我們通常特別
      該成果所屬的領(lǐng)域中的行家的評(píng)價(jià)。（05年湖南卷）（關(guān)注）
      考例2：以色列內(nèi)閣宣布全國處于戰(zhàn)爭(zhēng)狀態(tài)，中國僑民及務(wù)工人員生命財(cái)產(chǎn)受到嚴(yán)重威脅，中國政府深表
      。（關(guān)切）
      22、[固然?縱然]“固然”表示承認(rèn)某個(gè)事實(shí)，引起下文的轉(zhuǎn)折，如“這樣辦固然穩(wěn)當(dāng)，但是太費(fèi)事”?！翱v然”指即使，如“今天縱然有雨，也不會(huì)很大”。
      考例：我們必須看到，當(dāng)代文化的這種轉(zhuǎn)向
      與電子傳媒的興起息息相關(guān)，但促成這種轉(zhuǎn)向的實(shí)現(xiàn)還有更為深刻的現(xiàn)實(shí)動(dòng)因和社會(huì)背景。（05湖南）（固然）
      23、[刮目?側(cè)目]“刮目”指徹底改變眼光，如“刮目相看”?！皞?cè)目”指不敢從正面看，斜著眼睛看，形容畏懼而又憤恨，如“世人為之側(cè)目”。
      考例：父親雖然不是科班出身，但他在外國文學(xué)方面的造詣足以使專業(yè)人士
      。（04年全國卷四）（刮目）
      24、[規(guī)劃?計(jì)劃]二者都有預(yù)先擬定做事的內(nèi)容、步驟、方法之意?！坝?jì)劃”內(nèi)容比較詳細(xì)、具體，時(shí)間可長(zhǎng)可短，一般是近期內(nèi)能實(shí)現(xiàn)的，如“這件事先計(jì)劃一下再動(dòng)手”?！耙?guī)劃”一般具有全局性，內(nèi)容較為概括，時(shí)間較長(zhǎng)，從遠(yuǎn)景著眼，如“興修水利問題，應(yīng)當(dāng)全面規(guī)劃”。
      題例：北京市政府對(duì)城市建設(shè)布局做出了
      ，在2008年前將每年增加800萬平方米的綠地。（03年全國高考）（規(guī)劃）
      25、[觀察?考查/勝過?超過]“觀察”指仔細(xì)察看（事物或現(xiàn)象），如“觀察地形”。“考查”指用一定的標(biāo)準(zhǔn)來檢查衡量（行為、活動(dòng)），如“考查學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)”?！皠龠^”多用于抽象事物?！俺^”可用于具體事物，也可用于抽象事物。
      題例：所謂“臉色”，它是人的情緒的外露，是顯示心情或心境的表現(xiàn)形式，從“臉色”中，可以
      人的感情、欲望和希冀，其內(nèi)容之豐富往往
      千言萬語。（觀察、超過）
      26、[規(guī)則?準(zhǔn)則]“規(guī)則”大家共同遵守的具體規(guī)定，多指具體規(guī)定的辦法、規(guī)章，其內(nèi)容通常形成條文的，口語、書面都可以用，如“交通原則”?！皽?zhǔn)則”言論、行動(dòng)等所依據(jù)的原則，如“行動(dòng)準(zhǔn)則”“國際關(guān)系準(zhǔn)則”。題例：公平競(jìng)爭(zhēng)反映了人類在競(jìng)技場(chǎng)上的精神追求和道德
      ，在當(dāng)今社會(huì)中，正為其他許多領(lǐng)域所提倡。（準(zhǔn)則）
      27、[規(guī)定?限定]“規(guī)定”對(duì)某一事物做出關(guān)于方式、方法或數(shù)量、質(zhì)量的決定，如“規(guī)定產(chǎn)品的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”“不得超過規(guī)定的日期”。“限定”在數(shù)量、范圍等方面加以規(guī)定，如“限定報(bào)名時(shí)間”“討論的范圍不限定”。題例：前往韓國的球迷們紛紛指出如此眾多的手續(xù)未免
      得過于繁瑣。（規(guī)定）
      28、[估計(jì)?估量]“估計(jì)”著重指預(yù)計(jì)、算計(jì)，如“根據(jù)工程的進(jìn)展，估計(jì)這條路再有二十天就完工了”。“估量”著重指衡量，常是大致估計(jì)，如“他估量了半天，也猜不出他們之間究竟是什么關(guān)系”。題例：今年的植樹節(jié)，我校
      有500名學(xué)生參加了植樹活動(dòng)。（估計(jì)）
      29、[更加?越發(fā)]“更加”副詞，表示程度上又深了一層或者數(shù)量上進(jìn)一步增加或減少，用于相同的或不同的對(duì)象之間的比較，如“公家的書，應(yīng)該更加愛護(hù)”?！霸桨l(fā)”用于同一對(duì)象之間的比較，用于兩個(gè)或更多的分句前后呼應(yīng)的場(chǎng)合，如“過了中秋天氣越發(fā)涼快了”。
      題例：科學(xué)是美麗的，但在琳達(dá)?威廉斯的眼里，科學(xué)詩
      美麗，因?yàn)樗诳茖W(xué)美中注入了浪漫情懷。（更加）
      30、[過程?進(jìn)程]“過程”事情進(jìn)行或事物發(fā)展所經(jīng)過的程序，如“認(rèn)識(shí)過程”。“進(jìn)程”事物發(fā)展變化或進(jìn)行的過程，如“歷史的進(jìn)程”，“革命的進(jìn)程”。
      題例：公元前4000年，蘇美爾人開始城市化
      ，發(fā)明了兩輪戰(zhàn)車，制陶工藝和冶凍技術(shù)。（進(jìn)程）
      31、[固守?遵守?恪守]“固守”①堅(jiān)決地守衛(wèi)，如“固守陣地”②主觀固執(zhí)地遵循，如“固守成法”。“遵守”依照規(guī)定行動(dòng)，不違背，一般對(duì)法律規(guī)章等，如“遵守時(shí)間”“遵守交通規(guī)則”?！般∈亍眹?yán)格遵守，書面語，如“恪守不渝”。
      題例：無論是奧斯卡還是格萊美，或是全球獎(jiǎng)，它們?cè)讵?jiǎng)項(xiàng)的公正、公平和公開性上
      著最基本的道德求和藝術(shù)原則。（恪守）
      32、[規(guī)范?制約]“規(guī)范”使合乎規(guī)范（即約定成俗或明文規(guī)定的標(biāo)準(zhǔn)），如“用新的社會(huì)道德來規(guī)范人們的行動(dòng)”。“制約”甲的存在與變化以乙的存在與變化為條件，則甲為乙所制約，如“互相制約”。題例：用一種發(fā)展模式，一種政治主張來
      多彩的世界的做法是行不通的。（規(guī)范）
      33、[光臨?光顧]都是敬辭“光臨”稱賓語客來到，如“敬請(qǐng)光臨”“歡迎光臨指導(dǎo)”?！肮忸櫋笔巧碳叶嘤脕須g迎顧客。
      題例：我不是不歡迎你們，實(shí)在家里太臟、太亂，不敢讓你們
      寒舍。（光臨）
      H
      1、[合宜?合意/和議?合議]“合宜”指合適，如“他分管這份工作很合宜”?！昂弦狻敝负虾跣囊?、中意，如“他越看越覺得這件工藝品合意”?！昂妥h”動(dòng)詞，指交戰(zhàn)雙方關(guān)于恢復(fù)和平談判，如“交戰(zhàn)雙方要求和議”?！昂献h”指由審判員或?qū)徟袉T和陪審員組成審判庭審理案件，如“實(shí)行合議制”。
      2、[洪亮?洪量]二者都與大有關(guān)系，但所指的對(duì)象不同。“洪亮”指聲音大、響亮，如“他嗓音洪亮”。“洪量”指量大，重在“量”①表示大的氣量，如“他為人洪量”；②表示大的酒量，如“他飲酒洪量”。
      3、[洪大?宏大]“洪大”指聲音大，如“聲音洪大”。“宏大”指巨大、宏偉，如“這出電視劇場(chǎng)面宏大”。
      4、[厚意?厚誼]二者都有深厚的意思。不同的是：“厚意”指深厚的情意，如“你的這份厚意我領(lǐng)人”；“厚誼”指深厚的情誼，如“兩地人民的厚誼源遠(yuǎn)流長(zhǎng)”。
      5、[花序?花絮]“花序”指花在花軸上排列的方式，如“一個(gè)荔枝花序，生花可有一二千朵”?！盎ㄐ酢北扔鞲鞣N有趣的零碎新聞，多用做新聞報(bào)道的標(biāo)語，如“球場(chǎng)花絮”。
      6、[化裝?化妝]“化裝”指演員為了適合所扮演的角色而修飾容貌，或者假扮另外一種身份，如“他化裝成一個(gè)收酒瓶的小商販，到處打聽情況”。“化妝”指用脂粉等使容貌美麗，如“她不化妝臉倒好看些，越化臉越難看了”。題例：為了躲避敵人的搜捕，她
      成一個(gè)闊太太，打扮得珠光寶氣。（95年全國高考）（化裝）
      7、[回報(bào)?匯報(bào)]“回報(bào)”①指報(bào)告任務(wù)、使命等執(zhí)行的情況，如“向領(lǐng)導(dǎo)回報(bào)一下調(diào)查情況”；②指報(bào)答，如“從長(zhǎng)遠(yuǎn)的觀點(diǎn)看，投資教育回報(bào)率最高”?！皡R報(bào)”指綜合材料向上級(jí)或群眾報(bào)告，但不一定是接受使命以后的報(bào)告，如“向大家匯報(bào)一下前段工作”。
      8、[回復(fù)?恢復(fù)]“回復(fù)” ①表示回答、答復(fù)，多用于書信，如“此請(qǐng)當(dāng)否？請(qǐng)回復(fù)”；②表示恢復(fù)原狀，如“破壞了的殘壁現(xiàn)已回復(fù)”?！盎謴?fù)”①指變成原來的樣子，如“身體已恢復(fù)了健康”。②使變成原來的樣子，或把失去的收回來，如“恢復(fù)原狀”，“恢復(fù)失地”。
      9、[匯合?會(huì)合]“匯合”指水流聚集、會(huì)合，如“潺潺小河匯合成湖澤”。“會(huì)合”指聚集到一起，用來指除流水以外的事物，含有相見，見面的意思，如“兩軍會(huì)合后繼續(xù)向前挺進(jìn)”。
      10、[何曾?何嘗]“何曾”用反問語氣表示未曾發(fā)生，如“我何曾忘記過家鄉(xiāng)的一草一木”。“何嘗”用反問語氣表示未曾或并非，如“我何嘗不想去，只是沒有時(shí)間罷了”。
      11、[何必?何苦]“何必”用反問的語氣表示不必要，如“你何必跟他過不去”。“何苦”用反問的語氣表示不值得，如“我何苦為他們愁這愁那”。
      題例：他不會(huì)唱歌，你
      難為他。（何苦）
      12、[回溯?上溯]“回溯”指回憶，一般指“回憶過去，展望未來”?！吧纤荨敝笍默F(xiàn)在往上推（過去的年代），一般指回顧歷史。
      考例：岫巖古稱大寧鎮(zhèn)，其采玉歷史可以
      到漢代以前。（04遼寧卷）（上溯）
      13、[駭人聽聞?聳人聽聞]“駭人聽聞”指使人聽了非常吃驚（多指社會(huì)上發(fā)生的壞事）?！奥柸寺犅劇敝腹室庹f夸大或驚奇話，使人震驚。
      題例：今年春節(jié)期間，山西某地發(fā)生了一起
      的假酒案。（1998年全國）（駭人聽聞）
      14、[晦澀?艱澀]“晦澀”（指詩文，樂曲等的含意）隱晦不易懂，如“文字晦澀”?！捌D澀”指（文詞）不流暢，不易理解。
      題例：象征主義經(jīng)常用
      難解的語言和形象刺激感官，產(chǎn)生恍惚迷離的神秘聯(lián)想，形成某種“意象”，借以暗示這種虛幻的“另一世界”。（晦澀）
      15、[惠贈(zèng)?敬贈(zèng)]“惠贈(zèng)”敬辭，用于對(duì)方對(duì)自己的贈(zèng)送（的財(cái)物），如“承蒙惠贈(zèng)，不勝感謝”?！熬促?zèng)”用于自己對(duì)別人的贈(zèng)送行動(dòng)。
      題例：國慶長(zhǎng)假期間，凡在本公司購買商品滿1000元者，本公司將
      價(jià)值100元的禮品券。（敬贈(zèng)）
      16、[合適?適合]“合適”符合實(shí)際情況或客觀要求，既可作動(dòng)詞，又可作形容詞，如“這雙鞋你穿正合適”?！斑m合”符合（實(shí)際情況或客觀要求），是動(dòng)詞，如“過去的經(jīng)驗(yàn)未必適合當(dāng)前的情況”。
      17、[幻景?幻境]“幻景”虛幻的景象，幻想中的景物?！盎镁场碧摶闷娈惖木辰?，如“走進(jìn)原始森林，好像走進(jìn)了童話的幻境”。
      18、[忽視?忽略]“忽視”不注意、不重視，如“忽視安全生產(chǎn)，后果將不堪設(shè)想”?！昂雎浴睕]有注意到，疏忽，如“只追求數(shù)量忽略了質(zhì)量”。
      題例：事實(shí)上，這本書可以作為當(dāng)今科學(xué)的歷史性轉(zhuǎn)折的一個(gè)標(biāo)志，一個(gè)任何有識(shí)之士都不能
      的標(biāo)志。（忽略）
      19、[呼吁?倡儀]“呼吁”向個(gè)人或社會(huì)申述，請(qǐng)求援助或主持公道，如“呼吁各界人士捐款賑濟(jì)災(zāi)區(qū)”?！俺珒x”首先建議、發(fā)起，如“倡儀書”。
      題例：近年來，世界上一些國家和地區(qū)諸如英國、香港的綠色組織
      人們參與“綠色圣誕行動(dòng)”，不寄或少寄賀卡，而代之以其他的問候形式。（呼吁）
      20、[涵養(yǎng)?修養(yǎng)]“涵養(yǎng)”側(cè)重指在受到冒犯時(shí)能寬容大度，控制自己的感情，如“很有涵養(yǎng)”?！靶摒B(yǎng)” ①指理論知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，如“他是一個(gè)很有修養(yǎng)的藝術(shù)家”；②指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度，如“這個(gè)人不禮貌，沒有修養(yǎng)”。
      21、[合計(jì)?核計(jì)]“合計(jì)”盤算、商量，如“他心里老合計(jì)這件事”“大家合計(jì)合計(jì)這事該怎么辦？”。“核計(jì)”核算（成本）
      J
      1、[急遽?急劇]“急遽”指急速，程度輕于“急劇”，如“溪水跳下山澗，急遽地向山腳奔去”?！凹眲　敝讣彼俣鴦×?，程度較重，如“一道藍(lán)光閃過之后，大地急劇地震動(dòng)起來”。
      2、[激勵(lì)?鼓勵(lì)]共同點(diǎn)：都有發(fā)動(dòng)，使人振作、奮進(jìn)的意思。不同點(diǎn)：“激勵(lì)”的施動(dòng)者是精神而不是具體的人，而“鼓勵(lì)”的施動(dòng)者是人。如“這句話一直激勵(lì)我讀完中學(xué)、大學(xué)”，“老師鼓勵(lì)我好好學(xué)習(xí)，天天向上”。題例：海倫?凱勒在她的《假如給我三天光明》一文所表現(xiàn)出來的堅(jiān)強(qiáng)樂觀、積極進(jìn)取的精神，使同學(xué)們受到很大
      。（激勵(lì)）
      3、[激奮?激憤]“激奮”指因激動(dòng)而變得振奮振作，如“接到‘入學(xué)通知書’的那天，他激奮得一夜沒睡好覺”。“激憤”指因激動(dòng)而憤怒，如“聽到我駐南大使館被炸的消息后，每一個(gè)中國人的心里都非常激憤”。
      題例：近年來，瞞報(bào)、虛報(bào)煤礦事故傷亡情況的事件不時(shí)見諸報(bào)端，的人們強(qiáng)烈要求有關(guān)部門嚴(yán)懲有關(guān)人員，并防止類似事件再度發(fā)生。（激憤）
      4、[積聚?集聚]“積聚”指積累，如“積聚革命力量”?！凹邸敝讣稀⒕酆?，如“把這些零散的資金集聚起來”。
      5、[忌諱?避諱]“忌諱” 主要指因風(fēng)俗或個(gè)人理由等，對(duì)某些言語或舉動(dòng)有所顧忌，積久成為禁忌，或者表示對(duì)可能產(chǎn)生不利后果的事力求避免，如“過春節(jié)的時(shí)候，人們大都忌諱不吉利的話”?！氨苤M”表示不愿說出或聽到某些會(huì)引起不喻快的字眼兒，如“與人談話，應(yīng)盡量避諱那些使別人傷心的事”。
      6、[簡(jiǎn)練?簡(jiǎn)單]“簡(jiǎn)練”指措詞簡(jiǎn)要、精練，如“這段文字十分簡(jiǎn)練”?！昂?jiǎn)單”多指結(jié)構(gòu)、頭緒、經(jīng)歷、做事等不啰嗦，如“簡(jiǎn)單從事”。
      7、[簡(jiǎn)捷?簡(jiǎn)潔]“簡(jiǎn)捷”表示直捷了當(dāng)、干脆利落，多用來形容速度快，如“這種算法十分簡(jiǎn)捷”?！昂?jiǎn)潔”指說話寫文章等簡(jiǎn)明扼要，沒有多余的內(nèi)容，如“這篇論文簡(jiǎn)潔有力”。
      題例：無論是講課還是寫文章，他的風(fēng)格都是
      有力的。（簡(jiǎn)潔）
      8、[堅(jiān)忍?堅(jiān)韌]“堅(jiān)忍”指在艱難困苦的情況下堅(jiān)持而不動(dòng)搖，如“堅(jiān)忍不拔的革命意志”?！皥?jiān)韌”指堅(jiān)固有韌性，重在“韌”，如“尼龍繩比麻繩堅(jiān)韌得多”。
      9、[檢察?檢查?監(jiān)察]“檢察”指審查被檢舉的犯罪事實(shí)，法律術(shù)語，如“對(duì)此，司法機(jī)關(guān)決定立案檢察”?！皺z查”①表示為了發(fā)現(xiàn)問題而用心查看，如“檢查身體”；②指查考，如“檢查資料”③指檢討，如“檢查錯(cuò)誤”。“監(jiān)察”指監(jiān)督各級(jí)國家機(jī)關(guān)和機(jī)關(guān)工作人員的工作并檢舉違法失職的機(jī)關(guān)或工作人員，如“中紀(jì)委不斷派出紀(jì)律監(jiān)察人員，監(jiān)督各級(jí)地方政府的工作”。
      10、[檢驗(yàn)?試驗(yàn)]二者都是動(dòng)詞，都有驗(yàn)看的意思。“檢驗(yàn)”一般用于抽象的東西，如理論、精神、理想、愿望，有時(shí)也用儀表等，如“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)”?！霸囼?yàn)”指為了察看某事的結(jié)果或事物的性能而從事某種活動(dòng)，它一般用于具體事物，常用于開發(fā)研究新事物，如“作航天試驗(yàn)”。
      11、[嬌氣?驕氣]二者都是指一種不好的習(xí)氣，都是名詞。不同的是：“嬌氣”指脆弱不堅(jiān)強(qiáng)不刻苦的作風(fēng)和習(xí)氣，不含貶義，如“她很嬌氣，動(dòng)不動(dòng)就哭鼻子”；“驕氣”指自高自大、驕傲自滿、盛氣凌人的作風(fēng)和習(xí)氣，貶義，如“由于勝利，我們的隊(duì)伍滋長(zhǎng)了一種驕氣”。
      12、[矯正?校正?教正]三者都有改正之意。“矯正”指改正、糾正，主要用于工作偏差、視力、錯(cuò)誤等，如“矯正工作中的偏差”。“校正”指校對(duì)改正，多用于語言文字或數(shù)據(jù)等，如“校正錯(cuò)別字”“校正文稿”。“教正”即指教改正，是把自己的作品送給人看時(shí)用的客套話，如“送上拙作一冊(cè)，請(qǐng)教正”。
      13、[接收?接受]“接收”指收受、接納，如“接收信號(hào)”“接收新會(huì)員”?！敖邮堋敝笇?duì)事物接納而不拒絕，如“接受新任務(wù)”。
      14、[結(jié)余?節(jié)余]“結(jié)余”結(jié)存，指結(jié)算后余下或結(jié)算后余下的錢，如“他的收入不多，但每月都有結(jié)余”。“節(jié)余”指因節(jié)約而剩下，動(dòng)詞，如“由于狠煞了公費(fèi)吃喝風(fēng)，這個(gè)公司一年就從嘴邊節(jié)余了12萬元人民幣”。
      15、[接合?結(jié)合]“接合”指連接起來使合在一起，多指具體事物相接，如“火花一閃，兩個(gè)鋼架就接合在一起了”?！敖Y(jié)合”指人或事物間發(fā)生密切聯(lián)系，多指抽象聯(lián)系，如“教育要與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合”。
      題例：各大城市的城郊
      部分往往是流動(dòng)人員最多的地方，也是治安狀況比較嚴(yán)峻的地方。（接合）
      16、[截至?截止]“截至”指截止到某個(gè)時(shí)候，帶賓語，如“報(bào)名日期截止到月底”。“截止”指到一定期限停止，不帶賓語，如“報(bào)名在昨天已經(jīng)截止”。題例1：國家質(zhì)量監(jiān)督檢驗(yàn)疫總局昨晚發(fā)布公告稱：
      到日前，第一批經(jīng)核實(shí)確認(rèn)為含有蘇丹紅的辣味制品，原料及其生產(chǎn)企業(yè)共30家88種樣品。（截止）
      題例2：
      六月底或者說
      到六月底本次征文活動(dòng)已有3000人報(bào)名。（截至、截止）
      17、[界限?界線]都有不同事物的分界之意，但“界限”還有盡頭處、限度之意，多用于思想方面，多用于抽象事物，如“殖民主義者的野心是沒有界限”；“界線”指兩個(gè)地區(qū)的分界線，或某些事物的邊緣，多用于具體事物，如“我們要同民族的敵人劃清界線”。
      題例1：據(jù)韓國聯(lián)合參謀總部透露，8日下午2時(shí)30分左右在距白翎島東面9公里的海面上，一艘朝鮮導(dǎo)航船導(dǎo)航2艘小船舶，越過了北方
      0.5英里，遭到了韓國海軍高速艇編隊(duì)的警告射擊。（界線）
      題例2：國家有
      ，天地有
      ，但他的信心卻仿佛沒有
      。（界線、界線、界限）
      18、[精練?精煉]“精練”形容詞，指文章或講話沒有多余的詞句，如“他講話精練”?！熬珶挕?①動(dòng)詞，提煉精華，除去雜質(zhì)，如“這是一桶精煉了的花生油”；②同“精練”
      19、[精致?精制?精細(xì)]“精致”是形容詞，表示制造精巧細(xì)致，如“這個(gè)工藝品很精致”?！熬啤笔莿?dòng)詞，指在粗制品上加工或精工制造，如“在生橡膠里加硫磺精制，就成了普通橡膠”?！熬?xì)”精密細(xì)致，如“這一象牙雕像，手工十分精細(xì)”。
      題例1：利用激光的單色性制成的激光測(cè)距儀，是目前世界上最標(biāo)準(zhǔn)的，是的尺子。（精細(xì)）
      題例2：茶葉初制后的產(chǎn)品稱毛條。毛條通過
      過程的篩分、風(fēng)選處理后，達(dá)到分清外形規(guī)格，整飾外形，剔除雜質(zhì)，適度干燥以及合理拼配調(diào)劑與增進(jìn)品質(zhì)的目的。（精制）
      20、[精粹?精萃]“精粹”可以指精煉純粹，名詞，如“這些作品都是他創(chuàng)作中的精粹”；也可以是形容詞，如“這是一段精粹的語言”?！熬汀敝妇匪C萃，如“本作品集是該同志詩歌創(chuàng)作的精萃”。
      21、[景仰?敬仰]相同點(diǎn)：都有對(duì)人尊敬之意。不同點(diǎn)，“景仰”有佩服、尊敬、仰慕之意，如“他連聲說‘景仰，景仰’”；“敬仰”指尊敬仰慕，如“這位作家備受青年們的敬仰”。
      22、[救急?救濟(jì)]“救急”指幫助解決突然發(fā)生的傷病或其他急難，如“這些救濟(jì)款救急不救貧”。“救濟(jì)”指用金錢或物資幫助災(zāi)區(qū)或生活困難的人，如“政府向?yàn)?zāi)民發(fā)放了大量救濟(jì)浪”。
      23、[聚集?云集?聚積]“聚集”指集合，湊在一起，多指人、力量等，隨意性大，無序狀多，如“聚集優(yōu)勢(shì)兵力，打一次殲滅戰(zhàn)”?！霸萍庇髟S多人從各處來，聚集在一起，帶有一定目的性，有秩序感，如“人才云集”。（2000年高考已考）?！熬鄯e”指一點(diǎn)一滴地湊集，多指實(shí)物、資金等，如“多方聚積財(cái)物”。
      題例：在總統(tǒng)選舉投票現(xiàn)場(chǎng)門外，著各大新聞媒體的上百名記者。這些記者都在等待接受“緝查犬”的檢查，以探明是否攜帶武器（2000年全國卷）（云集）
      24、[眷眷?拳拳]“眷著”動(dòng)詞，多指感情上懷念，依依不舍?！叭毙稳菰~，多指態(tài)度上誠摯懇切。
      25、[訣別?分別]二者都有離別的意思，但離別的性質(zhì)有所不同：“訣別”多指不易再見的離別；“分別”多指還能 再見的離別。
      26、[幾乎?簡(jiǎn)直]“幾乎”表示相近，差不多的意思，著強(qiáng)調(diào)兩者相差甚微，如“在小村子里，一家的客，幾乎也就是公共的”?！昂?jiǎn)直”含有表面好像不是，實(shí)質(zhì)上就是之意，強(qiáng)調(diào)的程度比“幾乎”深，如“今日的洞庭湖，簡(jiǎn)直是一個(gè)用珍珠綴成的嶄新世界！”
      27、[基于?鑒于]“基于”主要表示依據(jù)、根據(jù)，如“基于上述理由，我不贊成他當(dāng)班長(zhǎng)”?！拌b于”含有覺察到，考慮到之意，多指可以引以為鑒或作為經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的事，（用在表因果關(guān)系的復(fù)句中前面一般不用主語），如“鑒于上次比賽上各自為政的教訓(xùn)，我不贊成他當(dāng)隊(duì)長(zhǎng)”。
      題例1：
      上次“一彈多投”空中攔截試驗(yàn)失敗的教訓(xùn)，美國決定暫緩多級(jí)導(dǎo)彈的研制。（鑒于）題例2：1993年春節(jié)，安全和環(huán)保的考慮，北京等近300個(gè)城市開始禁，鞭炮。（基于）
      28、[繼而?既而]“繼而”狀態(tài)副詞，表示發(fā)生的兩件事緊緊相連，如“我先是一驚，繼而暗暗佩服他的才能”?！凹榷睍r(shí)間副詞，表兩事發(fā)生的時(shí)間相繼不久，如“既而雨停了，我們繼續(xù)攀登泰山”。
      題例：聯(lián)歡晚會(huì)開始了，首先是大合唱和女聲獨(dú)唱，演出了歌劇《絲路花雨》。（繼而）
      29、[徑直?徑自]“徑直”指直接向某處前進(jìn)，或進(jìn)行某事，不繞彎、不間斷，如“放學(xué)后，他徑直到文化廣場(chǎng)去了”?！皬阶浴笔亲宰髦鲝?，擅自行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為，多含貶義，如“他不聽?zhēng)熼L(zhǎng)的勸告，徑自離校出走”。考例1：放學(xué)的時(shí)間還沒到，集體活動(dòng)還沒結(jié)束，你怎么能
      離開學(xué)校呢？（05年重慶卷）（徑自）考例2：曹老師看到同學(xué)們聽得那么有興趣，便沒顧得超過時(shí)間
      講了下。（徑直）
      30、[漸漸?慢慢]“漸漸”表程度或數(shù)量的逐步增減，如“過了清明節(jié)，天氣漸漸暖和起來了”?！奥敝卦诒硎舅俣鹊木徛?，如“別急，讓我慢慢把話說完”?！氨M量”肯定的是一個(gè)特定情況后面可能用指示代詞。這么，這樣如此等，但不能用疑問代詞。
      31、[盡管?不管]“盡管”相當(dāng)于“雖然”表轉(zhuǎn)折關(guān)系，與“但是、可是，卻”相呼應(yīng)；“盡管”肯定的是個(gè)特定情況，后面可以用指示代詞“這么、這樣、如此”等，但不能用疑問代詞?！安还堋笔桥懦磺袟l件，后面用疑問代詞“怎樣、怎么、如何”等，但不能用指示代詞。此外，“盡管”還可以單獨(dú)使用，相當(dāng)于“只管”，如“有意見盡管提，不要客氣”。
      考例：
      天氣惡劣，這些初到廬山的外國朋友還是游興盎然。（05年江西卷）（盡管）
      32、[究竟?畢竟]“究竟”①表示追根求底，常用于問句（疑問、設(shè)問、反問）中，副詞；②作名詞，指實(shí)際情形，如“他想到門口看個(gè)究竟”?！爱吘埂笔墙K于、最后之意，表示客觀情況發(fā)展的必然趨勢(shì)，常用于陳述句中，如“黎明的到來，畢竟是無法抗拒的”。
      33、[絕然?決然]“絕然”有斷然、絕對(duì)之意，如“第一個(gè)穿過三峽的人，絕然不是最后一個(gè)”。“決然”①形容很堅(jiān)決，如“決然返回”；②是表示必然，一定之意，如“東張西望、道聽途說，決然得不到什么完全的知識(shí)”。
      34、[減少?縮小]“減少”指減去一部分，如“工作中的缺點(diǎn)減少了”?！翱s小”指使由大變小，如“縮小范圍”。題例：“開發(fā)西部戰(zhàn)略”的目標(biāo)之一就是
      我國東西部的差距。（05的全國Ⅱ卷）（縮?。?/p>
      35、[精確?透徹]“精確”指非常準(zhǔn)確，非常正確，如“精確計(jì)算”?！巴笍亍敝噶私馇闆r，分析事理詳盡而深入，如“這一番話說得非常透徹”。
      考例：文學(xué)借文字表現(xiàn)思想情感；文字上面有含糊，就顯得思想還沒有情感還沒有
      凝練。（05年遼寧卷）（透徹）
      36、[鑒別?鑒賞]“鑒賞”指鑒定和欣賞藝術(shù)品、文物等，如“鑒賞字畫”?！拌b別”指辨別真假好壞，如“鑒別古畫”。
      題例：如果看了時(shí)下一些渲染情愛或暴力的小說、電影以后，就盲目地去摹仿文學(xué)作品中某些人物的偏激行為，只能說明這些讀者沒有足夠的 能力。（2004年全國Ⅰ卷）（鑒別）
      37、[接收?接洽]“接收”根據(jù)法令把機(jī)構(gòu)，財(cái)產(chǎn)等拿過來，如“接收遺產(chǎn)（背叛國家民族的人的財(cái)產(chǎn)）”?！敖忧ⅰ敝父?lián)系、洽談?dòng)嘘P(guān)事項(xiàng)，如“接洽工作”。
      題例：某某公司已被我們收購，大家要抓緊時(shí)間做好
      和管理工作。（04年重慶卷）（接收）
      38、[盡量?盡快]“盡量”副詞，表示力求在一定的范圍內(nèi)達(dá)到最限度，如“把你知道的盡量報(bào)告給大家”?！氨M快”指盡量加快，如“使新機(jī)器盡快投入生產(chǎn)?！?/p>
      題例：這些任務(wù)很艱巨，但我們必須抓緊干，早一點(diǎn)完成任務(wù)，（盡量）
      39、[寄予?寄于?寄寓]“寄予”指寄托，或給予（同情、關(guān)懷等），如“國家對(duì)青年一代寄予很大希望”“寄予無限同情”?！凹挠凇敝讣耐性??！凹脑ⅰ卑阉枷搿⑾Ｍ?、感情等放在（某人身上或某物上），即寄居或寄托。題例1：在中國傳統(tǒng)文化中，人們總是把興利除害的希望
      那些充滿善良人性的“俠義英雄”身上。（寄于）題例2：新任廠長(zhǎng)年富力強(qiáng)，群眾
      厚望，希望他能盡快扭轉(zhuǎn)工廠的虧損局面。（寄予）
      題例3：契河夫這篇小說所表現(xiàn)的思想是相當(dāng)復(fù)雜的，既嘲笑了當(dāng)時(shí)所謂“上流社會(huì)”，也
      了一些虛無思想。（寄寓）
      40、[間隙?間歇]“間隙”指空隙，如“利用玉米地的間隙套種綠豆”?！伴g歇”指動(dòng)作變化等每隔一定的時(shí)間停止一會(huì)兒，如“心臟病患者常常有間歇脈搏”。題例：老王師傅爭(zhēng)分奪秒，經(jīng)常利用工作
      學(xué)習(xí)文化知識(shí)。（間隙）
      41、[劇變?巨變]“劇變”指劇烈變化，如“形勢(shì)發(fā)生劇變”?！熬拮儭敝妇薮蟮淖兓?，如“這幾年家鄉(xiāng)發(fā)生了巨變”。題例：產(chǎn)品銷售額一落千丈，形勢(shì)的 迫使他必須當(dāng)機(jī)立斷，停止生產(chǎn)（劇變）
      42、[解釋?解悟]“解釋”①分析闡明，如“科學(xué)的解釋”②說明含義、原因、理由等，如“解釋詞句”?！敖馕颉痹谡J(rèn)識(shí)上由不了解到了解。
      題例：“哀莫大于心死”，所謂心死就是對(duì)于人生世相失去
      和留戀，就是對(duì)生活也就失去了興趣。（解悟）
      43、[徑自?竟自]“徑自”表示自己直接行動(dòng)、自作主張、擅自行動(dòng)，強(qiáng)調(diào)個(gè)人行為，多含貶義?！熬棺浴本谷?，表示出乎意料，如“雖然沒人教他，經(jīng)過一番摸索，竟自學(xué)會(huì)了”。
      題例：這次消防安全工作會(huì)議十分重要，可他因要處理個(gè)人私事，沒有和任何人打招呼，沒等會(huì)議結(jié)束，就
      離開，受到有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)的批評(píng)。（經(jīng)自）
      44、[機(jī)體?肌體]“機(jī)體”具有生命的個(gè)體的統(tǒng)稱，包括動(dòng)物和植物，也叫有機(jī)體?！凹◇w”指身體，也用來比喻組織機(jī)構(gòu)。
      題例：對(duì)腐敗分子必須嚴(yán)懲不貸，及時(shí)摘除毒瘤，以保證社會(huì)
      的健康。（肌體）
      45、[狙擊?阻擊]“狙擊”埋伏在隱藏地點(diǎn)伺機(jī)襲擊敵人，如“狙擊手”?！白钃簟币苑烙氖侄巫柚箶橙嗽鲈?、逃跑或進(jìn)攻，如“阻擊戰(zhàn)”。
      題例：湖南省武岡市采取緊急防控措施，全力
      禽流感。（阻擊）
      46、[交待?交代]“交待”把錯(cuò)誤或罪行坦白出來，如“交待問題”?！敖淮背小敖淮钡囊饬x之外，還有把經(jīng)手的事務(wù)交給接替的人或囑咐，如交代工作。
      題例1：班主任老師因公出差，臨走前，把班上的事向代理班主任作了
      。（交代）
      題例2：彭總正在給部下
      工作的時(shí)候，紅衛(wèi)兵們沖了進(jìn)來，他們要他把企圖謀反的事情
      清楚，可誰都知道這是“黃須有”的。（交代、交待）
      47、[機(jī)制?體制]“機(jī)制”泛指一個(gè)工作系統(tǒng)的組織或部分之間相互作用的過程和方式，如“市場(chǎng)機(jī)制”“競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制”?！绑w制”國家機(jī)關(guān)、企業(yè)、事業(yè)單位等的組織制度，如“學(xué)校體制”“領(lǐng)導(dǎo)體制”。題例1：這工廠優(yōu)化分配
      ，極大地調(diào)動(dòng)了科技人員的積極性。（機(jī)制）
      題例2：在改革開放的今天，為適應(yīng)出版新形式，我們必須構(gòu)建版協(xié)新
      。（體制）
      48、[揭穿?揭發(fā)?揭露]都有使隱蔽的人或事物顯現(xiàn)出來之意?！敖掖敝刂附议_內(nèi)幕，使明白其欺騙性，對(duì)象多為騙人的事，如虛偽、騸局、謊言、花招等，如“揭穿陰謀”“揭穿老底”?！敖野l(fā)”著重指掀開、檢舉出來，使人明白其確實(shí)存在，對(duì)象多為壞人和壞事，如“揭發(fā)罪行”“對(duì)以前的錯(cuò)誤一定要揭發(fā)”?！敖衣丁敝刂鸽[蔽的事物顯露出來，對(duì)象可以是壞人壞事，也可以是一般的事物，如“揭露矛盾”。
      題例：政府能依法公開
      政府自身的問題，是在中國建設(shè)法制社會(huì)中了不起的進(jìn)步。（揭露）
      49、[糾葛?糾纏]“糾葛”糾纏不清的事物、糾紛，如“他們之間有過糾葛”?！凹m纏” ①繞在一起，如“問題糾纏不清”。②搗麻煩，如“糾纏不休”。
      題例：親戚這層關(guān)系就把人千絲萬縷地
      在了一起，平添了許多麻煩。（糾纏）
      50、[躋身?躍居]“躋身”使自己上升到（某種行列、位置等）置身，如“躋身文壇”。“躍居”跳躍到其他事物之上，如“他這次考試躍居第一”。
      題例1：經(jīng)得巨貴指引，一夜之間，他儼然就已經(jīng)
      社會(huì)上流。（躋身）
      題例2：這家公司
      世界同類行業(yè)之首，是因?yàn)閮赡陜?nèi)有三項(xiàng)產(chǎn)品獲得國際金獎(jiǎng)。（躍居）
      51、[積累?積淀?吻合?契合]“積累”（事物）逐漸聚集，如“積累資金”“積累經(jīng)驗(yàn)”。“積淀”指積累沉淀（多指思想，文化等）?！傲髀丁保ㄒ馑?、感情）不自覺地表現(xiàn)出來。“流淌”液體流動(dòng)?！拔呛稀蓖耆?，如“雙方意見吻合”?！捌鹾稀狈?，如“扮演屈原的那個(gè)演員，無論是表情還是服裝都很契合屈原的身份”。題例1：作者多年
      著的質(zhì)樸純美的情和愛，汩汩地從筆端
      出來，與崇高寬闊的胸懷相
      ，充滿了純樸的人情美。（積淀、流淌、契合）
      52、[緊缺?緊俏]“緊缺”一般指物資、資金或人員短缺而顯得緊張，如“商品緊缺”。“緊俏”指商品銷路好，供不應(yīng)求，如“緊俏貨”。
      題例：2004年到2005年，我國小學(xué)教師將有較大富余，初中教師有所富余，高中教師
      。（緊缺）
      53、[警告?勸告?正告?告戒]都有提醒、告知之意，“警告”語意較重，適用范圍較廣，可用于個(gè)人，也可用于團(tuán)體，國家等，如“他警告自己，各方面都得多加小心”?！皠窀妗闭Z意較輕，多用于個(gè)人，如“你要多聽大家的勸告”?！罢妗闭Z意最重，帶有嚴(yán)正的色彩，如“正告一切侵略者，玩火者必自焚”?！案娼洹本妗窠?，多用于上級(jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩，如“再三告誡”“諄諄告誡”。
      題例：安南說，戰(zhàn)爭(zhēng)并非不可避免，不過他還
      伊拉克不要利用聯(lián)合國安理會(huì)在伊問題上的分歧。（警告）
      54、[儉樸?簡(jiǎn)樸]“儉樸”儉省樸素，多形容生活作風(fēng)，如“服裝儉樸”“生活儉樸”?！昂?jiǎn)樸”語言、文筆、生活作風(fēng)等簡(jiǎn)單樸素，如“衣著簡(jiǎn)樸” 題例：父親生在新中國，長(zhǎng)在紅旗下，從小就養(yǎng)成了
      的生活作風(fēng)，這也影響到他的思想，他說的常常很
      卻很感人，我想這就是人格的魅力吧！（儉樸、簡(jiǎn)樸）
      55、[經(jīng)心?精心]“經(jīng)心”在意、留意，如“漫不經(jīng)心”?！熬摹碧貏e用心、細(xì)心，如“精心治療”“精心制作”。題例：“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！蹦憧雌綍r(shí)做事不
      的他，也能夠
      照顧自己病中的母親。（經(jīng)心、精心）。
      56、[聚集?聚積]“聚集”指集合、湊在一起，多指人、力量等，如“聚集優(yōu)勢(shì)兵力打一場(chǎng)殲滅戰(zhàn)”?！熬鄯e”指一點(diǎn)一滴地湊集，多指實(shí)物、資金等，如“多方聚積財(cái)物”。
      題例：希望工程捐贈(zèng)會(huì)場(chǎng)上
      了很多人，一個(gè)滿臉滄桑的三輪車夫?qū)⒆约毫?/p>
      十年的血汗錢捐了出來，說“再苦也不能苦孩子。”（聚集、聚積）
      57、[急需?亟須]“急需”緊急需要，如“急需處理”“以應(yīng)急需”?！柏巾殹本o迫地。題例：印巴沖突激烈，國際社會(huì)尤其是安理會(huì)應(yīng)更多地研究維護(hù)該地區(qū)和平
      采取的對(duì)策。（急需）
      58、[舉行?進(jìn)行]“舉行”進(jìn)行集會(huì)。比賽等，后可以帶賓語，如“舉行會(huì)談”“展覽會(huì)在文化宮舉行”?！斑M(jìn)行”從事某項(xiàng)活動(dòng)，總是用在持續(xù)的、正式的、嚴(yán)肅的行為，短暫性的和日常生活的行為不用“進(jìn)行”，不能帶賓語，如“進(jìn)行討論”“進(jìn)行教育和批評(píng)”。
      題例：執(zhí)法機(jī)關(guān)對(duì)這一重大的走私案件
      了大規(guī)模深入的調(diào)查，取得了充分確鑿的證據(jù)。（進(jìn)行）K
      1、[考察?考查]“考察”多用于目的性不強(qiáng)的場(chǎng)合，對(duì)象通常是客觀事物，如山川、地質(zhì)、工程等，有時(shí)是人。①實(shí)地觀察調(diào)查，如“我們考察了水利工程”；②仔細(xì)深刻地觀察，如“搞科學(xué)研究，必須勤于考察和思考”?！翱疾椤庇糜谀康男暂^強(qiáng)的場(chǎng)合，指用一定標(biāo)準(zhǔn)來檢查、衡量人的行為、活動(dòng)等，如“考查學(xué)業(yè)成績(jī)”。“考核”重指審核、核對(duì)、查對(duì)，如“考核干部”。
      題例：就在兩年前，他還到四川雅礱江谷地
      ，一天內(nèi)攀登上500米高山嶺，又下降到1000米深的峽谷。（1997年全國卷）（考察）。
      題例：祖沖之經(jīng)過認(rèn)真的實(shí)際
      ，敢于懷疑前人的學(xué)說，敢于推翻前人的錯(cuò)誤結(jié)論。（考核）
      2、[考問?拷問]二者都有詢問之意，不同的是：“考問”指考察詢問，如“這種情況，他已經(jīng)實(shí)地考問過了”；“拷問”指拷打?qū)弳?，如“在?yán)刑拷問面前，他只好屈招了供?！?/p>
      3、[克服?克復(fù)]二者都有戰(zhàn)勝之意?！翱朔敝赣脠?jiān)強(qiáng)的意志和力量戰(zhàn)勝缺點(diǎn)、錯(cuò)誤、困難、不利條件等，如“我們克服了三年自然災(zāi)害帶來的巨大困難”?！翱藦?fù)”指用武力戰(zhàn)勝敵人，奪回被占領(lǐng)的地方，如“人們解放軍克復(fù)洛陽”。
      4、[渴睡?瞌睡]二者都與需要睡覺有關(guān)。“渴睡”指極度困倦，急需睡覺，如“戰(zhàn)士們夜以繼日地奮戰(zhàn)，簡(jiǎn)直渴睡極了”?！邦敝赣捎诶Ь攵M(jìn)入睡眠狀態(tài)，想睡覺，如“他一上課就打瞌睡”。
      5、[苦楚?苦處]“苦楚”表示痛苦，多指生活上受折磨，如“他忍受了苦楚，三天三夜也說不完”“苦處”指所受的痛苦或痛苦的所在，如“這是先生的苦處，也是先生的好處?！?/p>
      6、[夸示?夸飾]相同點(diǎn)：都有夸獎(jiǎng)的意思。不同點(diǎn)：“夸示”指向別人顯示或吹噓自己的東西、長(zhǎng)處等，如“他指著自己的衣料夸示不止”；“夸飾”指夸張地描繪，如“他大事夸飾那里的情景”。
      7、[款待?寬大?寬貸]“款待”指享受優(yōu)厚地招待，如“我國政府代表團(tuán)訪問朝鮮，受到了盛情款待”?！皩挻蟆敝笍膶捥幚?，如“寬大俘虜”。“寬貸”指寬容，饒恕，如“對(duì)那些犯了錯(cuò)誤而愿意改正的同志，要給予寬貸?！?/p>
      8、[寬馀?寬裕]相同點(diǎn)：都是形容詞，有寬綽的意思。不同點(diǎn)：“寬馀”①一般指抽象事物寬闊而舒暢，如“今日得寬馀”；②同“寬裕”“寬?！薄Ｖ附?jīng)濟(jì)上寬綽富裕，如“新政策頒布以后，這里的農(nóng)民逐步寬裕起來了。”
      9、[曠廢?曠費(fèi)]“曠廢”指耽誤荒廢，如“少年兒童如果貪玩，就會(huì)曠廢學(xué)業(yè)”?！皶缳M(fèi)”指浪費(fèi)，如“曠費(fèi)時(shí)間”。
      10、[況且?何況?而且]“況且”連詞，表示后面申述或追加理由，更進(jìn)一層，表遞進(jìn)關(guān)系，如“上海地方那么大，況且你不知道他的地址，一下子怎么找到他呢？”“何況”連詞，用反問語氣表更進(jìn)一層的意思，用在后一分句的句首，前面可加“更、又”，前一句常用“尚且、都”呼應(yīng)，相當(dāng)于口語中的“甭說、甭提”（但“甭說、甭提”沒有反問語氣），如“他連最基本的字都不認(rèn)識(shí)，更何況寫文章了”。“而且”表示進(jìn)一步，前面往往有“不但，不僅”等跟它呼應(yīng)，它連接的是遞進(jìn)關(guān)系。
      題例1：這幾條主干道，平時(shí)都經(jīng)常堵車，不是很暢通，現(xiàn)在是“國慶黃金周”七天長(zhǎng)假期間。（況且）題例2：上千噸的輪船碰上這樣大的風(fēng)浪也得上下顛簸，這么一條小船。（何況）題例3：挖這樣的井，占地多，不合算，井的四周都是沙土，很容易塌陷。（況且）
      題例4：改革后，產(chǎn)品質(zhì)量提高了，款式新穎了，包裝也精美了，因而更加受到群眾的歡迎。（而且）
      11、[控制?抑制?克制]“控制”掌握住不使任意活動(dòng)或超出范圍，如“控制數(shù)字”、“自動(dòng)控制”?！耙种啤北硎緣合氯?，控制，可用指大腦皮層基本神經(jīng)活動(dòng)過程，如“他仰制不住內(nèi)心的喜悅”?！翱酥啤币种疲ǘ嘀盖楦校?，如“采取克制的態(tài)度”。
      考例：①幾項(xiàng)調(diào)控房?jī)r(jià)措施相繼出臺(tái)，說明政府
      房?jī)r(jià)增長(zhǎng)過快的態(tài)度相當(dāng)堅(jiān)定。（05全國Ⅱ卷）（抑制）②小王設(shè)計(jì)的方案終于獲得通過，他難以
      自己喜悅的心情，忽地站起來大呼：“成功啦！”（05年天津卷）（抑制）
      12、[看來?可見]“可見”可以看見，可以想見，如“由此可見這次事故是因?yàn)樗枷肼楸栽斐傻摹薄！翱磥怼?題例：這家商場(chǎng)的購物環(huán)境不錯(cuò)，廣告宣傳也做了不少，但營(yíng)業(yè)額一直很低，商場(chǎng)得做做市場(chǎng)調(diào)查，找找原因。（04年重慶卷）（看來）
      13、[開拓?開辟]“開拓”重在發(fā)展、擴(kuò)大上，強(qiáng)調(diào)從小到大，如“開拓邊疆”?！伴_辟”重在打開新途經(jīng)，強(qiáng)調(diào)從無到有，如“開辟航線”。
      題例：北京航空公司又
      了幾條新航線。（開辟）
      14、[寬厚?忠厚]“寬厚”寬大厚道，特指待人?！爸液瘛敝覍?shí)厚道，形容性情，如“忠厚長(zhǎng)者”。題例：小張待人是
      的，但在執(zhí)行制度方面都特別嚴(yán)格，不怕得罪人。（寬厚）
      15、[刻意?蓄意?特意]“刻意”用盡心思，褒義詞，如“刻意求工”“刻意經(jīng)營(yíng)”?！靶钜狻痹缇陀羞@個(gè)意思（指壞的），貶義詞。“特意”特地，語意輕，如“這塊衣料是他特意托人從上海買來送給你的?！?/p>
      題例
      1、某國方面對(duì)和談缺乏誠意，一再制造事端，升高敵意，企圖再次引發(fā)軍事沖突。（蓄意）題例2、7月4日是美國的獨(dú)立日，今年的這一天，華盛頓等地警方
      加強(qiáng)了安全戒備。（刻意）
      16、[看重?看中]“看重”很看得起，看得很重要，認(rèn)為重要，重視，如“看重知識(shí)”?！翱粗小笨戳烁械胶弦?，如“你看中哪個(gè)就買哪個(gè)?！?/p>
      題例：應(yīng)聘學(xué)生們表示，死守某個(gè)價(jià)位是不明智的，市場(chǎng)有冷熱起伏，應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況，適時(shí)調(diào)整期望值。相比薪酬，他們更
      在用人單位的發(fā)展空間和潛力。（看重）
      17、［看法?管見］“看法”對(duì)客觀事物所抱的見解，如“兩個(gè)人看法一致”。“管見”謙辭，淺陋的見識(shí)（像從管子里看東西，看的范圍很?。?，如“略陳管見”。
      題例：上述兩種看法，第一種是某省編教師參考書上的觀點(diǎn)，第二種是一位普通高中生的。（看法）
      18、[考訂?考證]“考訂”考據(jù)訂正。“考證”研究文獻(xiàn)或歷史問題時(shí)，根據(jù)資料來考核、證實(shí)和說明。
      題例：我們所說的考據(jù)，范圍要廣得多，當(dāng)然，我們并不贊成在文獻(xiàn)的 中無目的地轉(zhuǎn)圈子。（考證）
      19、[苦口婆心?語重心長(zhǎng)]“苦口婆心”勸說不辭煩勞，用心像老太太那樣慈愛。形容懷著好心再三懇切勸告。“語重心長(zhǎng)”言辭誠懇，情意深長(zhǎng)。
      過不了幾天，他又把老師和同學(xué)們
      的勸告忘得一干二凈。（苦口婆心）20、[刻畫?刻劃]除用雕刻手段進(jìn)行的行為寫成“刻劃”外，一般都應(yīng)寫“刻畫”。
      L
      1、[厲害?利害]“厲害”指猛烈、嚴(yán)厲，形容詞，如“運(yùn)動(dòng)量一大，我的心臟就跳得厲害”。“利害”指利益和危害，名詞，如“同學(xué)們之間沒有根本的利害沖突。”
      2、[糧站?糧棧]都是名詞，都是存放糧食的地方?！凹Z站”指調(diào)撥管理糧食的機(jī)關(guān)，如“這份糧油調(diào)撥單需要糧站蓋章才能有效”?！凹Z?！奔唇?jīng)營(yíng)批發(fā)業(yè)務(wù)的糧店，存放糧食的貨棧，如“為方便群眾，小區(qū)新設(shè)了糧棧。”
      3、[凌晨?零辰]“凌晨”指天快亮的時(shí)候，如“凌晨三點(diǎn)”?！傲愠健敝敢估?2點(diǎn)整，如“今天夜間零辰就出發(fā)”。
      4、[流利?流麗]都有流暢的意思，都是形容詞，但所指的對(duì)象不同?！傲骼雹僦冈捳f得快而清楚，文章讀起來通暢，如“他雖然是個(gè)英國人，但漢語說得很流利”；②表靈活，不凝滯，如“鋼筆在紙上流利地舞動(dòng)著”。“流麗”指詩文書法等流暢而華美，如“王老先生書法流麗”。
      5、[流失?流逝]相同點(diǎn)：都有失去不復(fù)存在的意思，動(dòng)詞。不同點(diǎn)：“流失”指有用的物質(zhì)（如油脂、礦石、土壤等）自己散失或被水、風(fēng)力帶走，也指河水等白白的流掉，如“植樹造林，防止水土流失”；“流逝”指像流水一樣迅速消逝，如“時(shí)光在不知不覺中流逝了”。
      6、、[流逝?流瀉]“流逝”指像流水一樣迅速消逝，多指時(shí)光月光的消逝，主要在“逝”，表示不再復(fù)得，如“時(shí)光流逝”?！傲鳛a”指液體、光線等迅速地流出、射出、跑過，主要在“瀉”，表達(dá)流的狀態(tài)，如“大水流瀉”。（2000年春季）
      題例：2500年前的孔子，曾對(duì)著
      的江水感嘆，逝者如斯夫，不舍晝夜，站在千禧之年的門檻，我們更深切地領(lǐng)悟到了先哲的睿智。（流逝）
      7、[留戀?流連] “留戀”指不忍舍棄或離開，如“就要畢業(yè)離校了，大家都十分留戀這學(xué)習(xí)過的地方”。“流連”也寫作“留連”，指留戀不止，舍不得離開，如“流連忘返。”
      8、[流傳?留傳]“流傳”指事跡、作品、消息、故事等傳下來或傳播開，如“大禹治水的故事一直流傳到今天”。“留傳”指具體物品遺留下來傳給后代，如“這把茶壺是祖上留傳下來的。”
      題例：這是我們白家祖輩
      下來的秘方，要是誰把它拿去給日本人，他今后就不能再踏進(jìn)白家的門。（留傳）
      9、[聆取?領(lǐng)取]“聆取”指聽取教誨，指示等，書面用語，如“聆取你的諄諄教誨”。“領(lǐng)取”指取得發(fā)給的東西，多指客觀事物，如“請(qǐng)你趕快去領(lǐng)取本月工資?！?/p>
      10、[濫用?亂用?借用?誤用]相同點(diǎn)：都不合理地用之意，貶義。不同點(diǎn)：“濫用”指不必而且不該用而用了，即越過限度地、無節(jié)制的使用，如“這個(gè)人不該濫用職權(quán)，以權(quán)謀私”；“亂用”指或該用甲而用了乙，如“不能亂用藥品”?！敖栌谩敝赴延糜谀撤N用處的事物用于另一用途?！罢`用”用錯(cuò)，著重指不加選擇地，任意地亂用。題例1：一個(gè)時(shí)期以來，繁體字的現(xiàn)象極其重要，不能不引起我們的注意。（濫用）題例2：書寫不規(guī)范也是一個(gè)大問題
      自造簡(jiǎn)化字，便是一個(gè)例子。（亂用）
      題例３、這只不過是一道常規(guī)力學(xué)試題，他如果不是
      了公式，怎么也不會(huì)解不出來的。（誤用）題例4：說來也有趣，“道具”一詞原來指的是僧侶做法事時(shí)的法器，現(xiàn)在卻
      來指演戲時(shí)所用的器物。（借用）
      11、[吝嗇?吝惜]二者都有過分愛惜財(cái)物的意思。不同的是：“吝嗇”主要指當(dāng)用的不用，貶義；“吝惜”表示珍惜，指舍不得拿出自己的東西，多含中性。
      12、[羅織?羅致]二者都有搜羅之意，但使用對(duì)象不同，感情色彩不同。“羅織”指虛構(gòu)罪狀，陷害無辜的人，貶義，如“羅織罪名”?！傲_致”指延聘、搜羅人才，不含貶義，如“羅致人才”。
      13、[理念?觀念]“理念”思想信念?！坝^念”指思想意識(shí)，如“破除舊的傳統(tǒng)觀念”。
      考例：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的今天，企業(yè)經(jīng)營(yíng)
      、企業(yè)品牌、企業(yè)形象、企業(yè)信譽(yù)等無形資產(chǎn)，對(duì)企業(yè)的生存發(fā)展至關(guān)重要。（05山東卷）（理念）
      14、[流言?謊言]“流言”指沒有根據(jù)的話，多指背后議論，誣蔑或挑拔的話，如“流言飛語”“散市流言”。“謊言”指謊話，如“戮穿謊話”。
      題例：
      是可以殺人的。中國有句老話叫“人言可畏”。（2003年北京春季）（流言）
      15、[流連?躑躅]“流連”指留戀不止，舍不得離去，不能用“經(jīng)?！毙揎?，如“流連忘返”?！败U躅”指徘徊，在一個(gè)地方來回地走。
      題例：他心煩意亂，意志消沉，經(jīng)常獨(dú)自
      街頭。（03年北京春季）（躑躅）
      16、[凌亂?紊亂]“凌亂”側(cè)重指東西擺放得不整齊，隊(duì)列、聲音沒有秩序，如“樓上傳來了凌亂的腳步聲”?！拔蓙y”側(cè)重指思想雜亂，沒有條理性。
      題例：書中闡述先鋒派文藝觀念的文字，條理
      ，反映了作者浮躁的心態(tài)。（紊亂）
      17、[聆聽?傾聽]“聆聽”用于下對(duì)上，始“凝神聆聽”?！皟A聽”，細(xì)心地聽取，用于上對(duì)下，如“傾 聽群眾意見”。
      題例1：我曾經(jīng)在人民大會(huì)堂親耳
      過總理的教誨。（聆聽）
      題例2：領(lǐng)導(dǎo)干部決不能高高在上，應(yīng)該經(jīng)常下到基層去，群眾的意見。（傾聽）
      18、[理念?理想]“理念”通常指思想，也指表象或客觀事物在人腦中留下的概括印象?！袄硐搿睂?duì)未來事物的想像或希望（多指有根據(jù)的、合理的，與空想、幻想不同）如“當(dāng)一名醫(yī)生是我的理想”。
      題例：崇尚美、追求美，就是重視生活情趣，講究生活質(zhì)量，體現(xiàn)了一種現(xiàn)代的生活
      和消費(fèi)時(shí)尚。（理念）
      19、[流露?透露?吐露?批露]“流露”著重指自然地、無意識(shí)地、不自覺地顯露出來，多用于思想、感情、意思等，如“流露出真情”?！巴嘎丁狈褐赣幸庾R(shí)或無意識(shí)地顯露出來，除用于思想、感情、意思外，還用于消息、風(fēng)聲、情況、真相，如“透露真相”?！巴侣丁碧刂赣幸庾R(shí)地說出來或說出一點(diǎn)兒，多用于內(nèi)情、實(shí)情、真心話等，如“他仍然不肯吐露內(nèi)情”。“批露”公布發(fā)表。題例1：在媒體和車迷轟炸式的追問下，剛剛獲得F1賽車比賽冠軍的舒馬赫終于明確
      了自己的想法。（透露）
      題例2：“據(jù)我所知，有關(guān)個(gè)人所得稅的改革方案還在探討中，目前還沒有推出明確的時(shí)間表?！币晃唤咏芾韺拥亩愂諏＜?/p>
      。（透露）
      題例3：據(jù)此間報(bào)紙
      會(huì)議是全封閉的，只有在談判休息時(shí)，才可以看到有人在草地上漫步。（批露）20、[留心?留神]“留心”注意、小心，如“留心聽講”?！傲羯瘛弊⒁庑⌒模ǘ嘀阜纻湮ｋU(xiǎn)或錯(cuò)誤），如“車輛很多，過馬路要留神?！?/p>
      題例：上寫生課的時(shí)候，我們要
      老師怎么用筆。（留心）
      21、[連接?聯(lián)結(jié)]“連接”（事物）互相銜接，如“山嶺連接”。“聯(lián)結(jié)”結(jié)合（在一起），如“畫一條直線把兩個(gè)點(diǎn)聯(lián)結(jié)起來?！?/p>
      題例：在家庭中，把丈夫與妻子之間，父母與子女之間以及兄弟姐妹之間緊緊
      起來的是親情。（聯(lián)結(jié)）
      22、[連播?聯(lián)播]“連播”廣播電臺(tái)或電視臺(tái)把一個(gè)內(nèi)容較長(zhǎng)的節(jié)目分若干次連續(xù)播出，如“長(zhǎng)篇評(píng)書連播”?！奥?lián)播”若干廣播電臺(tái)或電視臺(tái)同時(shí)轉(zhuǎn)播（某電臺(tái)或臺(tái)視臺(tái)播出的節(jié)目），如“新聞聯(lián)播”。
      題例：從現(xiàn)在起到20008年，北京形象電視專題片“現(xiàn)代北京，輝煌北京，科技北京，藝術(shù)北京，人文北京”將在美國CNN本土頻道
      四年。（連播）
      23、[領(lǐng)會(huì)?領(lǐng)略]“領(lǐng)會(huì)”著重指理解體會(huì)較抽象的事物，如精神、思想、意圖等，如“認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件的精神”?！邦I(lǐng) 略”著重指體驗(yàn)、欣賞、認(rèn)識(shí)或嘗試較具體的事物，如“領(lǐng)略江南風(fēng)味?！?/p>
      題例：我到過一次泰山，優(yōu)美的自然風(fēng)光，也
      到了泰山包含的精神。（領(lǐng)略、領(lǐng)會(huì)）
      24、[罹（lí）難?遇難]“罹難”遇災(zāi)、遇險(xiǎn)而死，被害，如“不幸罹難”。“遇難”遭受迫害或遇到意外而死亡，如“他在一次飛機(jī)失事中遇難?！?/p>
      題難：偉大的馬克思主義者李大釗同志，不幸于1928年
      。（罹難）
      25、[領(lǐng)悟?感悟]“領(lǐng)悟”領(lǐng)會(huì)，理解，如“我說的那些話，他好像還未領(lǐng)悟過來”。“感悟”有所感觸而領(lǐng)悟，如“在奮斗中感悟到人生的真諦?！?/p>
      26、[里程?歷程]“里程”既可指具體的路程，如“往返里程”，又可指發(fā)展的過程，如“革命的里程”?！皻v程”指經(jīng)歷的過程，如“光輝的歷程”。在時(shí)間不明確或?qū)頃r(shí)里“里程”。如“學(xué)生激情滿懷，展望新的生活里程”；表過去的句子中用“歷程”，如“回顧幾十年的戰(zhàn)斗歷程，他感慨萬千?！?/p>
      27、[臨近?鄰近]都表靠近、接近。表時(shí)間接近時(shí)，只能用“臨近”。表地點(diǎn)接近時(shí)，如果表示的是接近的動(dòng)作，也只能用“臨近”，如“經(jīng)過三天的緊張跋涉，我們終于臨近了目的地”；如果表示的是接近的狀態(tài)，兩都可通用，但“臨近”側(cè)重表示甲方以乙方為參照，甲方靠近乙方，如“他住在臨近太湖的一所療養(yǎng)院里”?！班徑北硎疽话愕膬傻亟咏纭拔覈鴸|部跟朝鮮接壤，跟日本鄰近?！?/p>
      M
      1、“漫步”指沒有目的而悠閑地走，如“他天天早起到野外漫步”。“慢步”指慢慢地走，如“峽陡江急，船只能緩緩前進(jìn)，像一個(gè)在崇山峻嶺慢步行進(jìn)的人?！?/p>
      2、[曼延?蔓延]相同點(diǎn)：都有向前延伸的意思，動(dòng)詞。不同點(diǎn)：“曼延”指長(zhǎng)，連綿不斷，中性詞，如“前面是一條曼延曲折的羊腸小道”；“蔓延”形容象蔓草一樣不斷地向四周擴(kuò)張，多用于貶義，如“火勢(shì)正在不斷蔓延，情況十分危急?！?/p>
      題例：火勢(shì)
      得很快，沿著曲折
      的山路直竄上了山頂。（蔓延、曼延）
      3、[漫罵?謾罵]二者都指罵，貶義，但罵法有所不同。“漫罵”指亂罵，如“她根本不講禮，閉著眼睛只知道漫罵不止”?！爸櫫R”指用輕慢嘲笑的態(tài)度罵，如“無禮謾罵”。
      4、[迷惘?迷惑]“迷惘”指由于分辨不清而感到不知怎么辦?！懊曰蟆敝副娌磺迨欠?，摸不著頭腦?！懊糟北取懊曰蟆眱?nèi)涵深廣。
      5、[迷漫?彌漫]相同點(diǎn)：都表示充滿的意思。不同點(diǎn)：“迷漫”指漫天遍地，茫茫一片，看不分明，如“大霧迷漫”；“彌漫”指煙塵、霧氣、水等充滿、布滿。
      6、[勉勵(lì)?勉力]“勉勵(lì)”是鼓勵(lì)、鼓舞的意思，勸人努力，動(dòng)詞，如“勉勵(lì)大家好好學(xué)習(xí)”?！懊懔Α笔潜M力、努力的意思，副詞，如“勉力做好本職工作?！?/p>
      題例：上級(jí)既然下達(dá)了這項(xiàng)任務(wù)，雖然時(shí)間緊，我們也只能
      （為之。）（勉力）
      7、[面世?面市]“面世”即問世，指作品產(chǎn)品與世人見面。如“世界上第一只克隆羊多利于1998年面世”“詩人兩本新作面世”。“面市”商品開始投放市場(chǎng)，如“這個(gè)居民小區(qū)新建的120套住宅，將于年底面市?！?/p>
      題例：國際控制系統(tǒng)公司日前宣布，將在亞洲市場(chǎng)推出一款能夠減少手機(jī)輻秧對(duì)人體影響的電池，目前已正式新加走坡
      。（面市）
      8、[謀取?牟取]“謀取”指設(shè)法取得，其范圍較寬，如“謀取權(quán)位”“牟取”專指謀取名利，適用范圍較窄，如“牟取暴利”。
      題例：必須堅(jiān)決打擊不法商人制假販假
      暴利的犯罪行為（2003年北京卷）（牟?。?/p>
      9、[迷醉?陶醉]“迷醉”迷戀，陶醉，沉迷，如“采茶姑娘的歌聲此起彼伏，令人迷醉”?！疤兆怼焙軡M意地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)之中，如“陶醉于山川景色之中?！?/p>
      考例：那天夜晚，他抱著吉他即興演唱了幾支歌，臉上是
      的表情，像孩子那樣快樂，像農(nóng)夫那樣淳樸。（05年北京卷）（迷醉）
      10、[明顯?鮮明]“明顯”清楚地顯露出來，容易讓人看出或感覺到，如“字跡明顯”?！磅r明”分明而確定，一定也不含糊，如“主題鮮明”。
      考例：該校在培養(yǎng)音樂、美術(shù)、體育特長(zhǎng)方面有著
      特點(diǎn)和
      優(yōu)勢(shì)。（04年湖北卷）（鮮明/明顯）
      11、[目不暇接?應(yīng)接不暇]“目不暇接”東西太多，眼睛看不過來，如“春節(jié)期間，文藝節(jié)目多得令人目不暇接”?！皯?yīng)接不暇”指一路上風(fēng)景優(yōu)美，看不過來（后來也形容來人或事情過多，應(yīng)付不過來），如“圖書館擠滿了人，有借書的，有還書的，工作人員應(yīng)接不暇”。
      考例1：故宮博物院的珍寶館里，陳列著各種奇珍異寶，古玩文物，令人
      。（目不暇接）
      考例2：汽車向神農(nóng)架山區(qū)奔馳，只兇奇峰異嶺撲面而來，令人
      。（96年全國高考）（應(yīng)接不暇）
      12、[美不勝收?琳瑯滿目]“美不勝收”指美好的東西太多，一時(shí)接受不完（看不過來）?！傲宅槤M目”比喻各種美好的東西很多（多指書籍或工藝品）。
      考例1：玉器廠展品室陳列著鳥獸、花卉、人物等各種玉雕展品，神態(tài)各異、栩栩如生，真是
      。（美不勝 收）
      考例2：貨柜上擺滿了具有傳統(tǒng)特色的珠寶、翡翠、玉雕、字畫，品種齊全，真是
      。（96年全國高考）（琳瑯滿目）
      13、[彌補(bǔ)?填補(bǔ)]“ 彌補(bǔ)”把不夠的部分填足，常與“缺陷、損失、弱點(diǎn)”搭配，如“不可彌補(bǔ)的損失”?！疤钛a(bǔ)”補(bǔ)足空缺或缺額，常成“虧空、空白、缺額”等搭配，如“填補(bǔ)空白。”
      題例：這項(xiàng)技術(shù)的開發(fā)和利用，了我市綜合治理方面的一項(xiàng)空白。（填補(bǔ)）
      14、[彌合?化解/防止?防備/介入?加入]“彌合”使愈合，如“彌合傷口”“彌合感情上的裂痕”?！盎狻苯獬?，如“化解矛盾”?！胺乐埂鳖A(yù)先設(shè)法制止（壞事發(fā)生），如“防止煤氣中毒”。“防備”做好準(zhǔn)備以應(yīng)付攻擊或避免受害，如“防備敵人突然襲擊”?！敖槿搿辈暹M(jìn)兩者之間干預(yù)某事，如“不介入他們兩人之間的爭(zhēng)端”?！凹尤搿眳⒓舆M(jìn)去，如“加入足球隊(duì)”。
      題例：英國為了
      其與主要?dú)W洲國家在武力攻打伊拉克問題上的分歧，更為了
      英國在歐洲的作用進(jìn)一步“邊緣化”，主張聯(lián)合國盡早
      伊拉克的戰(zhàn)后安排，并起“主導(dǎo)作用”。（彌合、防止、介入）
      15、[媒介?媒體]“媒介”是指使雙方（人或事物）發(fā)生關(guān)系的人或事物，如“蒼蠅是傳染疾病的媒介”。“媒體”指交流傳播信息的工具，發(fā)表傳播新聞的載體，如報(bào)刊、廣告、廣播等。
      題例1：光盤是一種不同于軟盤的存貯
      ，它有點(diǎn)類似我們CDS唱片。（媒介）題例2：中國新網(wǎng)北京站2000年12月2日消息稱，電子郵件已越升為計(jì)算機(jī)病毒的主要的傳播
      。（媒介）
      16、[蠻荒?荒涼]“蠻荒”野蠻荒涼，常用來形容“年代”之類的詞語，如“蠻荒時(shí)代”?！盎臎觥比藷熒?，冷清，如“一片荒涼”。
      題例：一位年輕的詩人這樣說：沒有綠樹，平原就會(huì)躺倒地，倒退到哪片死寂的年代。（蠻荒）
      17、[貿(mào)然?遽然]“貿(mào)然”輕率地，不加考慮地，如“貿(mào)然從事”“貿(mào)然下結(jié)論”?！板幔╦ù）然”突然，如“遽然離去”。
      18、[矇眬?朦朧]“矇眬”形旁為“目”，表明與眼睛有關(guān)，快要睡著或剛睡醒時(shí)兩眼半開半閉看東西模糊的樣子，如“睡眼矇眬”?！半鼥V”形旁為“月”，表明與“月亮”有關(guān)，①月光不明②不清楚、模糊。N
      1、[擬訂?擬定]都有起草一種規(guī)劃的意思，但起草結(jié)果不同?！皵M訂”指初步草擬，屬于初步意見，如“擬訂計(jì)劃”?！皵M定”含有定下來的意思，①表示起草制定，如“擬定遠(yuǎn)景規(guī)劃”。②表示推測(cè)斷定，如“他們根據(jù)已掌握的資料，擬定了偵破這個(gè)案件的具體方案”。
      2、[年青?年輕]“年青”指處在青少年時(shí)期，如“年青一代”“你正年青，應(yīng)該把精力用到學(xué)習(xí)上去”?！澳贻p”年紀(jì)不大（多指十幾歲至二十幾歲），如“年輕人”“年輕力壯”，用在表比較年齡小的語境中。題例：高老師才40多歲，比起退休的老校長(zhǎng)來說，自然
      多了。（年輕）
      3、[年紀(jì)?年齡]“年紀(jì)”使用范用較窄，只用于人，如“年紀(jì)輕”?！澳挲g”使用范圍較大，除用于人外，也可用于動(dòng)、植物，如“根據(jù)年輪可以知道樹木的年齡”。
      4、[難道?莫非]“難道”多用于反問句，表發(fā)問語氣，如“河水難道會(huì)倒流嗎？”?！澳恰倍嘤糜谝蓡柧渲斜硪蓡柣虼y(cè)的語氣，一般不表反問語氣，如“他將信將疑地說，莫非我聽錯(cuò)了？” 題例：取民俸祿卻不能為民分憂，你就一點(diǎn)也不感到慚愧嗎？（難道）
      5、[寧靖?寧靜]“寧靖”指地方秩序安定，如“以法治審，市區(qū)日夜寧靖”。“寧靜”指環(huán)境、心理安靜，如“這幾天，心里頗不寧靜”。
      O
      1、[偶爾?偶然]“偶爾”是說次數(shù)少、間或、有時(shí)候，著重于偶發(fā)，次數(shù)、數(shù)量很少，如“他常常寫小說，偶爾也寫詩”。“偶然”事理上不一定要發(fā)生而發(fā)生的，超出一般的事理或規(guī)律。除表示次數(shù)少之外，還有不是必然的之意，如“他偶然遇到了一個(gè)闊別多年的同學(xué)”。
      題例1：學(xué)習(xí)中應(yīng)具備健康的心理素質(zhì)，的失敗并不可怕。（偶然）題例2：在人民公園里，我 碰到了一個(gè)多年沒見面的老朋友。（偶然）
      P
      1、[品位?品味]二者讀音相同，但詞性和意義不同。“品位”指作品或產(chǎn)品的檔次水平或指物品質(zhì)量或文藝作品所達(dá)到的水平，名詞，如“作家只有深入生活，才能寫出高品位的作品”。“品味”指嘗試滋味，仔細(xì)體味、品質(zhì)和風(fēng)味等，側(cè)重欣賞、玩味，動(dòng)詞，如“這篇散文含義雋永，值得仔細(xì)品味”。
      題例：如果沒有豐富的生活積累與深厚的藝術(shù)功底，沒有較高的語言文字修養(yǎng)，是很難寫出高
      的作品來的。（2000年全國卷）（品位）
      2、[品行?品性]二者都與人的品德有關(guān)，但“品行”指有關(guān)道德的行為，如“該同志品德端正”；“品性”指品格 性質(zhì)，如“他品性質(zhì)樸”。
      3、[平靜?平靖]“平靜”多用于心理活動(dòng)或自然環(huán)境，指心情、環(huán)境等沒有不安定或動(dòng)蕩，如“激動(dòng)心情久久不能平靜”。“平靖”主要用于社會(huì)環(huán)境，①用武力鎮(zhèn)壓叛亂，使趨于安定，動(dòng)詞，如“平靖叛亂”；②社會(huì)秩序安定，形容詞，如“嚴(yán)打活動(dòng)過后，社會(huì)一時(shí)平靖下來”。
      4、[品嘗?品評(píng)]“品嘗”仔細(xì)地辨別，嘗試（滋味），重在“嘗”，如“品嘗美酒”。“品評(píng)”指評(píng)論高下，重在“評(píng)”，如“品評(píng)產(chǎn)品質(zhì)量”。
      考例：這里出產(chǎn)的綠茶久負(fù)盛名，要仔細(xì)
      才能領(lǐng)略它的妙處。（04年江蘇卷）（品嘗）
      5、[品味?品評(píng)/體味?體驗(yàn)?體會(huì)?珍愛?珍惜]“品評(píng)”比“品味”更深一層，含有“評(píng)論”的意思?！绑w味”指仔細(xì)體會(huì)，著重玩味，對(duì)象多為語言文學(xué)的意味，人的情趣等，如“體味人生苦樂”?！绑w驗(yàn)”通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍的事物或親身經(jīng)歷，對(duì)象多為生活、現(xiàn)象等，如“作家到群眾中去體驗(yàn)生活”?！绑w會(huì)”體驗(yàn)領(lǐng)會(huì)，著重指領(lǐng)會(huì)、理解，對(duì)象多為文件、方針、政策、指示等的思想內(nèi)容、精神實(shí)質(zhì)以及感情、心理等，如“我能體會(huì)你此刻的心情”?！罢鋹邸敝刚渲亍圩o(hù)，有較深的感情，如“孩子深受祖父的珍愛”。“珍惜”指珍重愛惜，不使受損，如“珍惜時(shí)光”。
      題例：閱讀優(yōu)秀作品，其語言，感受其思想、藝術(shù)魅力，不僅可以
      大自然和人生的多姿多彩，還可以激發(fā)
      自然、熱愛生活的感情。（2004年春季全國）（品味、體味、珍愛）
      6、[破譯?破解]“破譯”識(shí)破并譯出獲得的未知信息，如密碼、古代曲譜或文字等?！捌平狻苯鉀Q不易解決的問題。題例：飛船是中國載人航天工程七大系統(tǒng)的核心，研制飛船要
      “三大難題”。（破解）
      7、[培養(yǎng)?培植?培育]“培養(yǎng)”多用于人，用于生物時(shí)著重使其繁殖；還用于其他事物，著重使其發(fā)展，如“把孩子培養(yǎng)成人”“培養(yǎng)細(xì)菌”“從小就要培養(yǎng)良好的衛(wèi)生習(xí)慣”。“培植”多用于植物，著重指種植管理；用于人或權(quán)勢(shì)時(shí)多含貶義，如“園林工人培植花木，美化我們生活”“培植私人勢(shì)力”?！芭嘤倍嘤糜谏铮刂甘拱l(fā)育，有時(shí)也用于人，如“菊花和金魚，是中國人培育出來的兩種絕妙的東西”“培育新一代”。
      題例：如果我們不能在物質(zhì)文明建設(shè)的同時(shí)，出剛健峻拔的民族品格和自信自謙的民族精神，最終，精神的貧乏將使中華民族難以真正的崛起。（培育）
      8、[普遍?一致]“普遍”存在的面很廣泛，具有共同性的，如“普遍流行”?！耙恢隆雹?zèng)]有分歧，如“看法一致”；②一同、一齊，如“一致對(duì)外”。
      題例：克隆人遭到
      反對(duì)的原因是多方面的。（普遍）
      9、[破壞?損壞]都有使物體破壞之意，但“損壞”一般是無意的，語義較輕，“破壞”則是有意的，語義較重。題例：一些不法分子蓄意
      王家山水利工程，從而使當(dāng)?shù)剀娒竦乃枷胍欢染o張。（破壞）
      10、[評(píng)介?評(píng)價(jià)?評(píng)判]“評(píng)介”評(píng)論介紹，如“新書評(píng)介”?！霸u(píng)價(jià)”評(píng)定價(jià)值高低或評(píng)定價(jià)值，如“評(píng)價(jià)文學(xué)作品”“觀眾給予一部電影很高的評(píng)價(jià)”?！霸u(píng)判”判定是非、勝負(fù)或優(yōu)劣，如“評(píng)判公允”。題例1：我每買一本書都先看對(duì)這本書進(jìn)行的前言。（評(píng)介）題例2：《水滸》的人物描寫，向來就受到最高的。（評(píng)價(jià)）
      Q
      1、[祈求?乞求]“祈求”指懇切地希望或請(qǐng)求，重在誠懇真切向神懇求，如“每逢春節(jié)，這里的百姓有向神靈祈求降福的習(xí)俗”?！捌蚯蟆笔钦?qǐng)求別人給予的意思，重在低聲下氣，如“他乞求有關(guān)部門給他一次再就業(yè)的機(jī)會(huì)”。題例：直到今天，一遇天旱，農(nóng)村還有人抬著祭品祭天，龍王降雨，保佑豐收。（祈求）
      2、[啟事?啟示]“啟事”常用文體的一種，指為了公開聲明某事而登在報(bào)刊或貼在墻壁上的文字，名詞，如“征稿啟事”?！皢⑹尽奔磫l(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，可作動(dòng)詞、名詞，如“從他的發(fā)明中，我們受到了很大的啟示”。（2000年春季高考）
      題例：中國交響樂團(tuán)向海內(nèi)外作曲家發(fā)出征集交響樂管弦樂的，作品題材內(nèi)容不限，只要求風(fēng)格手法為更多的聽眾喜聞樂見。（啟事）
      3、[取締?取消]“取締”明令取消或禁止，特指政府對(duì)某種非法活動(dòng)或有害事物加以禁止，如“取締無照商販”?！叭∠笔乖械闹贫取⒁?guī)章、資格、權(quán)利等失去效力，不一定是命令、強(qiáng)制或上對(duì)下，如“取消資格”“取消不合理的制度”。
      4、[歧義?歧異]“歧義”指語言、文字有兩種或幾種可能的理解，如“這個(gè)句子有歧義”?！捌绠悺敝敢庖?、主張、觀點(diǎn)等有分歧、差異、不相同。如“同是一個(gè)問題，立場(chǎng)不同，對(duì)它的認(rèn)識(shí)就有歧異”。
      5、[啟用?起用]二者都與“用”有關(guān)，但所用的對(duì)象不同?！皢⒂谩敝搁_始使用機(jī)關(guān)印信等，如“本公司公章自今年2月1日始啟用”。“起用”指重新任用已退職或免職的官員，也指提拔使用新人，如“為振興本廠，廠部決定起用一批離退休老工人”。
      考例1：北京奧運(yùn)會(huì)組委會(huì)宣布從2004年起開始將先后
      新的會(huì)微和吉祥物標(biāo)志。（04年全國卷四）（啟用）考例2：一位人大代表在發(fā)言中痛述當(dāng)?shù)氐囊患质?，干群關(guān)系居然惡化到鄉(xiāng)政府需要
      一個(gè)刑期未滿的犯罪 分子當(dāng)村長(zhǎng)。（起用）
      6、[棲息?休憩]二者都有休息之意，但“棲息”指停留、休息，多指鳥類；“休憩”指休息，多用于人。
      7、[墻角?墻腳]“墻角”指兩堵墻相接形成的角?！皦δ_”指墻跟，即墻的基礎(chǔ)部分，比喻基礎(chǔ)，如“挖社會(huì)主義的墻腳”。
      題例1：母親望著我拐出小院去的那處，對(duì)我的回來竟一時(shí)沒有反應(yīng)。（墻角）
      題例2：江蘇企業(yè)的無序競(jìng)爭(zhēng)給江蘇企業(yè)帶來的損失太大了，在同行業(yè)中，江蘇企業(yè)為了爭(zhēng)奪某一個(gè)客戶或者某一個(gè)項(xiàng)目，可以相互挖
      相互拆臺(tái)。（墻腳）
      8、[牽扯?牽掣]“牽扯”指牽連、有聯(lián)系，如“這個(gè)案子牽扯到三名領(lǐng)導(dǎo)干部”?！盃砍浮雹僦敢驙窟B而受影響或阻礙，如“互相牽掣”②牽制，如“牽掣敵人的兵力”。
      9、[清冽?清洌]“清冽”表示清冷、清涼，如“空氣清冽”?！扒邃！北硎厩?，如“清洌的泉水”。
      10、[清靜?清凈?清閑]“清靜”指環(huán)境安靜，不嘈雜，如“咱們找個(gè)清靜的地方談?wù)劙伞??！扒鍍簟敝笡]有外來事物打擾，如“耳根清凈”?！扒彘e”清靜閑暇，如“清閑自在”
      題例：我這一次沒帶孩子來，是想專心干點(diǎn)事情，同時(shí)也想使耳根
      一會(huì)兒。（清凈）
      11、[輕率?草率]“輕率”指說話、做事隨便，未經(jīng)過慎重考慮，如“這捉說法太輕率”?！安萋省敝缸鍪虏徽J(rèn)真、敷衍了事，如“不能草率從事”。
      題例：現(xiàn)在我們進(jìn)入了個(gè)人理財(cái)時(shí)代。你費(fèi)盡心機(jī)、嘔心瀝血讓個(gè)人資產(chǎn)增值的同時(shí)是否注意到家庭財(cái)產(chǎn)會(huì)在自己的中不知不覺地流失，投資專家提醒，必須堵住家庭資產(chǎn)流失的六大漏洞。（輕率）
      12、[情義?情意?情誼]“情義”指親屬、同志、朋友間相互應(yīng)有的感情，如“他對(duì)我很有情義”。“情意”指對(duì)人的感情，如“情意深厚”。“情誼”指人與人相互關(guān)切、愛護(hù)的感情，如“情誼似海”。
      13、[情勢(shì)?情事]“情勢(shì)”指事情在一定階段上的狀況和發(fā)展的趨勢(shì)、形勢(shì)，如“見情勢(shì)不妙，立即收兵”。“情事”即情況、現(xiàn)象，多用于法令文件，如“他詳細(xì)詢問了家鄉(xiāng)的情事”。
      14、[祛除?驅(qū)除]都表示除去，動(dòng)詞，中性，但除去的對(duì)象不同?！办畛敝赋ゼ膊　⒁蓱只蛎孕湃怂^的邪魔等，如“祛除病魔”?！膀?qū)除”指趕走、除掉，主要用于入侵的人等，如“把敵寇驅(qū)除出境”
      題例：端午節(jié)，民間有在身上掛荷色的習(xí)俗，據(jù)說，這樣可以
      疾病。（1999年高考）（祛除）
      15、[權(quán)力?權(quán)利?權(quán)限]“權(quán)利”指公民或法人依法行使的權(quán)力、享受的利益，與“義務(wù)”相對(duì)，如“公民有受教育的權(quán)利”。“權(quán)力”①指政治上的強(qiáng)制力量，如“全國人大最高權(quán)力機(jī)構(gòu)”；②指職責(zé)范圍內(nèi)的支配力量，如“行使大會(huì)主席的權(quán)力”?！皺?quán)限”職權(quán)范圍，如“管理權(quán)限”。
      題例：隨著我國證券市場(chǎng)的進(jìn)一步發(fā)展，證券監(jiān)管機(jī)構(gòu)的某些強(qiáng)制執(zhí)行
      問題，亟需進(jìn)行必要的修改。（權(quán)限）
      16、[權(quán)術(shù)?拳術(shù)?權(quán)數(shù)]“權(quán)術(shù)”指權(quán)謀、手段，多含貶義，如“他在官場(chǎng)闖了20多年，耍起權(quán)術(shù)來真有一套”?！叭g(shù)”指徒手的武術(shù)，如“他在武林里闖蕩了20多年，拳術(shù)非常高明”?！皺?quán)數(shù)”指應(yīng)變的機(jī)智，書面用語，如“他膽大心細(xì)，遇事不慌，有很強(qiáng)的權(quán)數(shù)”。
      17、[勸解?勸誡]“勸解”①勸導(dǎo)寬解，如“經(jīng)過勸解，他終于想通了”；②指勸架，如“幸虧老支書及時(shí)趕到勸解，不然，他倆非打破頭不可”。“勸誡”指勸告人改正缺點(diǎn)錯(cuò)誤，警惕未來，如“他時(shí)時(shí)勸誡我，勉勵(lì)我”。
      18、[確定?決定]“確定”明確地定下，如“還沒有確定候選人名單”?！皼Q定”對(duì)如何行動(dòng)作出主張，如“領(lǐng)導(dǎo)上決定派他去學(xué)習(xí)”。
      考例：建設(shè)文明寢室，首先要
      文明寢室的量化指標(biāo)，再按指標(biāo)對(duì)學(xué)生寢室進(jìn)行考評(píng)。（05年湖北卷）（確定）
      19、[前仆后繼?前赴后繼]“前仆后繼”前面的人倒下，后面的人繼續(xù)跟上去。形容英勇奮斗，不怕犧牲?！扒案昂罄^”前面的人上去，后面的人就跟上去，形容踴躍向前，連續(xù)不斷。
      考例：在中國人民抗擊侵略者的斗爭(zhēng)中，無數(shù)英雄兒女獻(xiàn)出了生命，但中國人民
      ，不屈不撓，取得了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的偉大勝利。（05年湖北卷）（前仆后繼）
      20、[啟發(fā)?啟示]“啟發(fā)”闡明事理，引起對(duì)方聯(lián)想而又所領(lǐng)悟，是動(dòng)詞，可以作謂語，但不能做“得到”的賓語，而“啟示”含有名詞意味，啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，如“深刻的啟示”“不少啟發(fā)”。
      題例：魯迅的作品，即使是純屬個(gè)人生活的回憶，也總能使我們有樂觀、清醒的感覺，得到深刻的。（00年春季京皖）（啟示）
      21、[缺點(diǎn)?缺陷]“缺點(diǎn)”指欠缺或不完善的地方（與“優(yōu)點(diǎn)”相對(duì)，側(cè)重不好），如“克服缺點(diǎn)”。“缺陷”指欠缺或不夠完備的地方（側(cè)重于沒有）。如“生理缺陷”。題例：這個(gè)新軟件的程序設(shè)計(jì)是有
      的。（缺陷）
      22、[啟示?警示]“啟示”啟發(fā)指示，使有所領(lǐng)悟，如“這本書啟示我們應(yīng)該怎樣渡過自己的一生”。“警示”警戒，讓人醒悟。
      題例：歷史
      我們，順潮而動(dòng)，與時(shí)俱進(jìn)，才能引領(lǐng)時(shí)代大潮；膠柱鼓瑟，因循守用，必將被歷史拋棄。（警示）
      23、[期間?其間]“期間”某個(gè)時(shí)期里面，不能單獨(dú)作時(shí)間狀語，其前邊須添加修飾或限制語，如“農(nóng)忙期間”“春節(jié)期間”?！捌溟g”即中間、其中，指某一段時(shí)間，可單獨(dú)作時(shí)間狀語，如“離開學(xué)校已經(jīng)好幾年了，其間，他的科學(xué)研究工作成績(jī)顯著?！?/p>
      題例：在江西一呆就是六年，教過我的老師不下二三位，印象深刻的是我的班主任和少先隊(duì)輔導(dǎo)員。（其間）
      24、[啟動(dòng)?啟用?起動(dòng)]“啟動(dòng)”機(jī)器、儀表、電氣設(shè)備等開始工作，如“啟動(dòng)電流”，“車輪啟動(dòng)”?！皢⒂谩遍_始使用機(jī)關(guān)印信等?！捌饎?dòng)”發(fā)動(dòng)，發(fā)起。
      題例：今年3月18日，美國就中國集成電路增值稅問題，世貿(mào)組織爭(zhēng)端解決程序。（啟動(dòng)）
      25、[潛心?專心]“潛心”用心專而深，如“潛心研究”“潛心于典籍四十年”。“專心”集中注意力，如“學(xué)習(xí)必須專心”。
      題例：四川作家高纓隱居峨眉山麓多年，創(chuàng)作，他的新作《奴隸峽谷》近日隆重推出。（潛心）
      26、[侵吞?鯨吞]“侵吞”暗中非法占有（別人的東西或公共的財(cái)物、土地等），如“侵吞公款”?！蚌L吞”像鯨魚一樣吞食，多用來比喻吞并土地等，如“鯨吞蠶食”。
      題例：要認(rèn)真清查國有企業(yè)現(xiàn)有的資產(chǎn)，防止有人借改革之機(jī)
      國有資產(chǎn)。（侵吞）
      27、[情緒?情結(jié)]“情緒”人從事某種活動(dòng)時(shí)產(chǎn)生的興奮心理狀態(tài)，如“戰(zhàn)斗情緒”“急躁情緒”?！扒榻Y(jié)”心感的糾葛或深藏心底的感情，如“化不開的情結(jié)”，“濃重的思想情結(jié)”。
      題例：綠島商鋪既有濃郁的懷舊意味，滿足人們的懷舊
      ，又提供現(xiàn)代商業(yè)模式，制造掙錢的機(jī)會(huì)。（情結(jié)）
      28、[曲解?誤解]“曲解”錯(cuò)誤地解釋客觀事實(shí)或別人的愿意（多指故意地）?！罢`解”理解不正確或不正確的理解，完全是無意的，如“你誤解了我的意思”“消除誤解”。
      題例：新一輪宏觀調(diào)控特別是土地政策的調(diào)整，被有些房地產(chǎn)開發(fā)商
      ，從而成為推動(dòng)房?jī)r(jià)上漲的一個(gè)冠冕堂皇的理由。（曲解）
      29、[簽訂?簽署]“簽訂”訂立條約或合同并簽字，如“兩國簽訂了貿(mào)易協(xié)定書和支付協(xié)定”?！昂炇稹痹谥匾募险胶炞?，如“簽署聯(lián)合公報(bào)”。
      題例：據(jù)伊朗和俄羅斯媒體報(bào)道，俄原子能部長(zhǎng)魯緬采夫同伊朗方面將
      俄為布什爾核電站提供核燃料的協(xié)議。據(jù)最新消息，雖然協(xié)議
      被延期，但未自俄羅斯的核燃料肯定會(huì)空運(yùn)到伊朗。（簽訂、簽署）30、[前提?基礎(chǔ)]“前提”事物發(fā)生或發(fā)展的先決條件?！盎A(chǔ)”事物發(fā)展的根本或起點(diǎn)，如“在原有的基礎(chǔ)上提高”。題例：發(fā)言人當(dāng)即表示，中國中央政府愿意與臺(tái)灣政府早日接觸，在一個(gè)中國的，什么問題都可以談。（前提下）
      31、[侵襲?侵蝕]“侵襲”侵入并襲擊，如“侵襲領(lǐng)空”“沿海一帶常遭臺(tái)風(fēng)侵襲”?！扒治g”①逐漸侵害使變壞，如“病菌侵蝕人體”②暗中一點(diǎn)一點(diǎn)地侵占（財(cái)物）如“侵蝕公款”。
      題例：目前社會(huì)的浮躁風(fēng)氣和商業(yè)上的投機(jī)心理
      著學(xué)術(shù)，一些學(xué)者忘記了學(xué)術(shù)目的，或急功近利，粗制濫造，或取媚世俗，熱衷炒作。（侵蝕）
      32、[奇巧?精巧]“奇巧”奇特巧妙，新奇精巧，如“奇巧的玉雕”園內(nèi)假山造型奇巧”?！熬伞保夹g(shù)，器物構(gòu)造等）精細(xì)巧妙，如“制作精巧”“構(gòu)思精巧”。
      題例：水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，一條百米一步的小街，九曲連壞，倒有十來座
      的小橋相銜。（精巧）R
      1、[融化?熔化?溶化]“融化”冰雪等變成水，也作“溶化”多用比喻，如“他心里的冰雪終于融化了”?！叭刍敝腹腆w加熱到一定程度變成液體，如“鐵加熱到1530℃以上會(huì)熔化成鐵水”。“溶化”除有“融化”意外還指固體溶解，如“食鹽在水中，很快就溶化了”。
      2、[融合?融洽]“融合”指幾種不同的事物合成一體?！叭谇ⅰ敝副舜烁星楹茫瑳]有抵觸。
      3、[融解?溶解]“融解”指融化，如“山頂上的積雪融解了”?！叭芙狻敝腹腆w，液體或氣體物質(zhì)的分子均勻地分布在一種液體中，化學(xué)用語，如“食鹽很快就被溶解了”。
      題例：見到這一情景，她那滿腔怨恨，似乎一下子都
      了。（99年全國卷）（融解）
      4、[糅合?揉合]“糅合”即攙合，混合，多指不適宜合在一起，如“強(qiáng)硬地把大家糅合在一起了”?！叭嗪稀奔磮F(tuán)弄，多指軟質(zhì)可塑性物質(zhì)的加工，如“揉合面團(tuán)”。
      5、[內(nèi)疚?歉疚]“內(nèi)疚”內(nèi)心感覺慚愧不安，內(nèi)心深處的疚愧，如“內(nèi)疚于心”?！扒妇巍庇X得對(duì)不住別人，對(duì)自己的過失感到不安，如“歉疚不語”。
      題例：這件事已經(jīng)過去多年了，但是現(xiàn)在想起來，他內(nèi)心深處感到
      。（2005年北京春季）（歉疚）
      6、[如實(shí)?真實(shí)]“如實(shí)”按照實(shí)際情況，如“如實(shí)匯報(bào)”?！罢鎸?shí)”跟客觀事實(shí)相符合，不假，如“真實(shí)情況”“真實(shí)感情”。
      題例：文字雖然不是語言的 記錄，但它必得拿語言作基礎(chǔ)。（如實(shí)）
      7、[若有所失?若有所思]“若有所失”感覺好像丟掉了什么，形容心情惆悵。“若有所思”好像在思考什么的樣子。題例：把朋友送上車，直到火車開動(dòng)了，他才
      地轉(zhuǎn)身離去。（若有所失）
      8、[容許?允許]“容許”著重指容忍、認(rèn)可，語音較重，如“一寸國土也不容許侵犯”?！霸试S”指答應(yīng)或許可，語意較輕，“在老師的允許下，我們到球場(chǎng)打球”。
      S
      1、[山腳?山角]二者都與山有關(guān)，但所指山的方位不同，“山腳”山的靠近平地的部分，如“站在山腰俯視，山腳上的村落盡收眼底”。“山角”指山的一角，即山頭，如“倚柱仰望，可看到山角上的亭子”。
      2、[扇動(dòng)?煽動(dòng)]二者都有“使??動(dòng)”之意，但“扇動(dòng)”①指像扇子的東西搖動(dòng)、中性詞，如“扇動(dòng)著翅膀”；②同“煽動(dòng)”?！吧縿?dòng)”指山鼓動(dòng)別人做不應(yīng)該做的事，含貶義，如“煽動(dòng)不明真相的群眾鬧事”。
      3、[閃爍?閃耀]“閃爍”主要形容光亮動(dòng)搖不定，忽明忽暗的樣子，如“天上閃爍著星星”。“閃耀”形容光彩耀眼，光亮明亮，如“閃耀著馬列主義的光輝”。（2000年春季高考）
      題例：營(yíng)房各處
      的燈火，歡騰熱鬧的情景，使他又激動(dòng)起來，回想起白天參加國慶大典的場(chǎng)面。（閃耀）
      4、[審查?審察]“審查”指檢查核對(duì)是否正確、妥當(dāng)，多指計(jì)劃、提案、著作、個(gè)人資歷等，如“試卷答完后，要仔細(xì)審查”?！皩彶臁敝缸屑?xì)觀察，如“經(jīng)過反復(fù)審察，他們終于找到了案件的偵破線索”。
      5、[審訂?審定]“審訂”指審閱、修訂,如“審訂文稿”，“審定”指審查決定，如“審定生產(chǎn)任務(wù)”。
      題例1：我們的工作計(jì)劃已經(jīng)呈報(bào)上級(jí)有關(guān)部門，待
      之后，即付諸實(shí)施。（03年北京卷）（審定）題例2：2005年秋季入學(xué)的高一新生將使用重新
      的教材。（審訂）
      6、[圣地?勝地]“圣地”①指宗教徒稱與教主生平事跡有重大關(guān)系的地方，如“基督徒稱耶路撒冷為圣地”；②指具有重大歷史意義和作用的地方，如“延安是中國人民革命的圣地”?！皠俚亍敝赣忻娘L(fēng)景優(yōu)美的地方，如“青島是避暑勝地”。
      考例：井崗山、遵義、延安和西柏坡，是中國革命的幾處
      。（05全國Ⅱ卷）（圣地）
      7、[師父?師傅]“師父”①對(duì)和尚、尼姑、道士等的尊稱②同“師傅”。“師傅”①指工、商、戲劇等行業(yè)中傳授技藝的人；②對(duì)技藝人的尊稱，如“木匠師傅”。
      8、[失手?失守]二者都有失去的意思，但“失手”指手沒有把握住，造成不好的后果，如“一失手把碗摔破了”；“失守”指防守的地區(qū)被敵方占領(lǐng)，如“陣地失守了”。
      9、[時(shí)勢(shì)?時(shí)事]“時(shí)勢(shì)”指某一時(shí)期的客觀形勢(shì)，如“時(shí)勢(shì)造英雄”“時(shí)勢(shì)變了，政策也應(yīng)該變”?！皶r(shí)事”指最近期間的國內(nèi)外大事，如“書記正在作時(shí)事報(bào)告”。
      題例：
      發(fā)展得這樣快，我們只有了解
      ，才不至于落后。（時(shí)勢(shì)、時(shí)事）
      10、[實(shí)足?十足]二者都表示足，但“足”的程度不同?！皩?shí)足”是實(shí)際上足夠，確實(shí)足夠的意思，如“他的實(shí)足年齡53歲”?！笆恪敝高_(dá)到頂點(diǎn)，如“他手握重權(quán)，威風(fēng)十足”。
      11、[實(shí)物?什物?事務(wù)?事物]“實(shí)物”指真實(shí)的、具體的東西，如“濫發(fā)獎(jiǎng)金或?qū)嵨铩薄！笆参铩敝讣彝ト粘?yīng)用的衣物及其他零碎的用品，如“屋里堆滿了亂七八糟的什物”。“事務(wù)” ①指所做的或要做的事情，如“事務(wù)繁忙”；②指總務(wù)，如“分管事務(wù)工作”?！笆挛铩敝缚陀^存在的一切物體和現(xiàn)象。
      12、[實(shí)行?施行?履行]“實(shí)行”指具體地去做，用行動(dòng)去完成，用行動(dòng)來實(shí)現(xiàn)（綱領(lǐng)、政策、計(jì)劃等），如“實(shí)行改革”?！皩?shí)行”的內(nèi)容較抽象，如“實(shí)行無產(chǎn)階級(jí)專政”?！笆┬小?①法令、規(guī)章等公布后從某日起發(fā)生效力、執(zhí)行，如“本條例自公布之日起施行”；②按照某種方法或辦法去做，“施行”的內(nèi)容較為具體，如“施行手術(shù)”?！奥男小睂?shí)踐（自己答應(yīng)做的或應(yīng)該做的），對(duì)象常是條約、合同、義務(wù)、手續(xù)、職責(zé)等，如“履行諾言”“履行合同”“履行手續(xù)”。
      題例1：考試時(shí)雇傭“槍手”和充當(dāng)“槍手”，剽竊抄襲他人研究成果，情節(jié)嚴(yán)重的，學(xué)?？砷_除學(xué)生學(xué)藉。從今年9月1日開始，高校將
      新修訂的《全國普通高校學(xué)生管理規(guī)定》。（施行）
      13、[實(shí)力?勢(shì)力?勢(shì)利]“實(shí)力”即實(shí)在的力量，多指軍事或經(jīng)濟(jì)方面的力量，如“本公司經(jīng)濟(jì)實(shí)力雄厚”?！皠?shì)力”指政治、經(jīng)濟(jì)等方面的力量，中性詞。如“進(jìn)步勢(shì)力，反動(dòng)勢(shì)力”?！皠?shì)利”指看財(cái)產(chǎn)、地位分別對(duì)待人的惡劣表現(xiàn)，貶義，如“這是一個(gè)勢(shì)利小人”。
      14、[受命?授命]“受命”指接受任務(wù)或命令，如“受命以來，他日夜寢食不安”?！笆诿雹佾I(xiàn)出生命，書面用語，如“臨危授命”②下達(dá)命令，如“他授命組織內(nèi)閣”。
      15、[受權(quán)?授權(quán)]“受權(quán)”指接受國家或上級(jí)委托有權(quán)力做某事，如“新華社受權(quán)發(fā)表聲明”。“授權(quán)”指把權(quán)力給別人或機(jī)構(gòu)代為執(zhí)行，如“授權(quán)于組織”。
      題例1：中共中央臺(tái)灣工作辦公室、國務(wù)院臺(tái)灣事務(wù)辦公室17日
      就當(dāng)前兩岸關(guān)系問題發(fā)表聲明。（受權(quán)）題例2：目前信用卡異地支取現(xiàn)金，必須經(jīng)信用卡核發(fā)地相關(guān)部門
      。（授權(quán)）
      16、[熟悉?熟習(xí)]“熟悉”指知道得很詳細(xì)，了解得很清楚，其對(duì)象可以是具體的人或事物，也可以是抽象的事理，如“熟悉群眾的情況，是做好群眾工作的前提”。“熟習(xí)”指深刻而熟練地掌握，常用于技藝、學(xué)問、語言、知識(shí)等，如“要熟習(xí)其中的技藝，做一個(gè)內(nèi)行”。
      題例：海豹部隊(duì)成員必須熟習(xí)泳技和擁有異乎常人的耐力。由于阿富汗四邊均被陸地包圍，因此預(yù)計(jì)
      水 性的海豹部隊(duì)不會(huì)是行動(dòng)的主力。（熟習(xí)）
      17、[樹立?豎立?確立]“樹立”指建立，多用于抽象的好的事物，如“樹立榜樣”。“豎立”指物體垂直，一端向上，一端接觸地面或埋在地里，對(duì)象多是具體的事物，如“門前豎立著一根旗桿”?！按_立”穩(wěn)固地建立或樹立，如“確立制度”“確立信念”。
      題例：勞動(dòng)合同是勞動(dòng)者與用人單位之間
      勞動(dòng)關(guān)系，明確雙方權(quán)利和義務(wù)的協(xié)議。（確立）
      18、[水力?水利]“水力”指海洋、河流、湖泊的水流產(chǎn)生的做功的能力，它是自然資源之一，可以用來做發(fā)電和轉(zhuǎn)動(dòng)機(jī)器的動(dòng)力，如“這里有豐富的水力資源”?！八雹倮盟Y源和防止水的災(zāi)害，如“水利樞紐”；②水利工程的簡(jiǎn)稱，如“興修水利”。
      19、[搜集?收集]二者都是動(dòng)詞，都有使某些東西聚集起來的意思，但對(duì)象有所不同?！八鸭敝傅教幩亚?、尋找，然后使之聚集，一般指較隱蔽、不易得到的東西，如“搜集和整理文化遺產(chǎn)”?！笆占币话阒覆浑[蔽的東西，如“收集廢品”。
      題例：為了使這個(gè)展覽辦得更加充實(shí)，博物館領(lǐng)導(dǎo)派出多人到老區(qū)
      革命文物。（搜集）
      20、[宿怨?宿愿?夙愿]“宿怨”指舊有的怨恨，如“這次座談，除卻了兩代人的宿怨”?！八拊浮币矊懽鳌百碓浮敝敢幌驊阎脑竿?，如“澳門回歸，老人宿愿得償”。
      21、[申述?申訴]“申述”指詳細(xì)說明。重在陳述、說明，如“申述理由”?！吧暝V”重在控告，一般只用于對(duì)外分、判決、裁定不服時(shí)，向機(jī)關(guān)或法院提出自己的意見。
      考例：第一次庭審時(shí)，原告律師向法院所作的，揭露了三年來原告在這起家庭暴力案件中遭虐待的真相。（04年浙江卷）（申述）
      22、[食言?失言]“食言”指不履行諾言，失信，如“決不食言”。“失言”指無意之中說出不該說的話，如“酒后失言”。
      考例：人應(yīng)當(dāng)講信用，對(duì)已經(jīng)作出的允諾就決不
      。（04年浙江卷）（食言）
      23、[升起?騰越]都可表示火焰、氣體、煙霧等由低往高移動(dòng)，但后者的語義重。
      題例：美英聯(lián)軍對(duì)伊拉克發(fā)動(dòng)空襲幾小時(shí)后，巴格達(dá)上空頓時(shí)炮聲大作，火光四射，地面不斷
      煙柱。（騰起）
      24、[慫恿?縱容]“慫恿”鼓動(dòng)別人去做某事。“縱容”對(duì)錯(cuò)誤行為不加制止，任其發(fā)展，如“不要縱容孩子的不良行為”。
      題例：“嚴(yán)”與“愛”并不矛盾，愛學(xué)生并不等于
      學(xué)生的不良行為。（縱容）
      25、[尚且?姑且]“尚且”連詞，提出程度更甚的事例作為襯托，下文常用“何況”等呼應(yīng)，表示進(jìn)一層的意思，如“為了人民的事業(yè)，流血尚且不惜，更別說流這點(diǎn)汗了”。“姑且”副詞，表示暫時(shí)的，如“此事姑且擱起”。題例：我這里有兩間房閑著，你們
      在這里住著。（姑且）
      26、[生效?奏效]“生效”指發(fā)生效力，如“條約自簽訂之日起生效”?！白嘈А北硎景l(fā)生預(yù)期的效果，如“吃了這藥就能奏效”。
      題例；對(duì)這些人來說，僅靠道德上的自律或者單純的宣傳教育，并不一定
      ，因些，加強(qiáng)管理并嚴(yán)格執(zhí)法，是非常必要的。（奏效）
      27、[失望?悲觀]“失望”因希望落空而不愉快，如“孩子不爭(zhēng)氣，真令人失望”“悲觀”精神頹喪，對(duì)事物的發(fā)展或前途缺乏信心（與“樂觀”相對(duì)），如“悲觀情緒”。
      題例：停止的論點(diǎn)，的論點(diǎn)，無所作為的驕傲自滿的論點(diǎn)，都是錯(cuò)誤的。（悲觀）
      28、[隨便?隨意]“隨便”不在范圍、數(shù)量等方面加限制，而不拘束、不受限制，如“隨便閑談”。“隨意”任憑自己的心意活動(dòng)，如“隨意出入”。
      題例：印象派藝術(shù)家們走出畫室，深入原野、鄉(xiāng)村和街頭，把自然、清新、生動(dòng)的感觀放到了首位，認(rèn)真觀察沐浴在光線之中的自然景色萬千細(xì)微變化，以看似
      實(shí)則準(zhǔn)確地抓住對(duì)象的迅捷手法，把變幻不定的光色效果記錄在畫布上，留下瞬間的永恒的圖像。（隨意）
      29、[生存?存在]“生存”保存生命（與“死亡”相對(duì)），即活著，如“沒有空氣和水，人類就無法生存”?！按嬖凇笨陀^世界或在客觀世界里實(shí)際上有，如“存在決定意識(shí)”“事情已解決，不存在任何問題”。
      題例：人永遠(yuǎn)走在從
      到
      的途中，他已經(jīng)辭別獸界，卻無望走入神界。（生存、存在）
      30、[時(shí)效?實(shí)效/實(shí)驗(yàn)?試驗(yàn)]“時(shí)效”在一定時(shí)間內(nèi)能起的作用?！皩?shí)效”實(shí)際效果，如“講究實(shí)效”。“實(shí)驗(yàn)”為了檢驗(yàn)?zāi)撤N科學(xué)理論或假設(shè)而進(jìn)行某種操作或從事某種活動(dòng)，如“科學(xué)實(shí)驗(yàn)”。“試驗(yàn)”為了察看某事的結(jié)果或某物的性能而從事某種活動(dòng)，如“試驗(yàn)新機(jī)器”“新辦法試驗(yàn)后推廣”。題例1：廣州日?qǐng)?bào)社花八億元巨資引進(jìn)一套切紙、印刷、分裝全自動(dòng)設(shè)備，此舉大大提高了新聞的 性。（時(shí)效）
      題例2：修復(fù)二環(huán)路時(shí)，選定前門大街為防裂
      區(qū)，以為北京市市區(qū)道路的維修提供參考數(shù)據(jù)。（實(shí)驗(yàn)）題例3：為了減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，我們特編寫了一套
      教材，進(jìn)行
      。（實(shí)驗(yàn)、試驗(yàn)）
      31、[聲明?申明]“聲明”①公開表示態(tài)度或說明真相，如“鄭重聲明”②聲明的文告，如“發(fā)表聯(lián)合聲明”?！吧?明”鄭重說明，如“申明理由”。
      題例：我們?cè)谶@樣一個(gè)時(shí)刻發(fā)表這樣一個(gè)
      ，應(yīng)該說是對(duì)臺(tái)灣陳水扁或者說“5?20”以后的臺(tái)灣當(dāng)局有一個(gè)敲山震虎的這樣一個(gè)作用??（聲明）
      32、[訴求?要求]“訴求”訴說理由并提出要求?！耙蟆碧岢鼍唧w愿望或條件，希望得到滿足或?qū)崿F(xiàn)，如“要求轉(zhuǎn)學(xué)”。
      題例：近年來，我先后收到小讀者來信8000余封，從中對(duì)他們的文學(xué)作品的閱讀
      多少有些了解。（要求）
      33、[時(shí)代?時(shí)期]“時(shí)期”指一段時(shí)間（多指具有某種特征），范圍較小，時(shí)間往往較短，如“抗戰(zhàn)時(shí)期”?！皶r(shí)代”指歷史上以經(jīng)濟(jì)、政治、文化等狀況為依據(jù)劃分的某個(gè)時(shí)期，范圍較大，時(shí)間往往較長(zhǎng)，如“封建時(shí)代”。題例：在舊石器
      ，人們刀耕火種，生產(chǎn)力極其低下。（時(shí)代）
      34、[神秘?神奇]“神秘”使人摸不透的，高深莫測(cè)的，如“科學(xué)技術(shù)并不是那么神秘，只要努力鉆研，就可以掌握它”?！吧衿妗狈浅Ｆ婷睿纭斑@一古代傳說被人們渲染上一層神奇的色彩”。
      題例：他的詩作大多是關(guān)于愛情和人生的玄想，流露著凄惘和
      色彩，但也有一些內(nèi)容健康，格調(diào)明朗。（神秘）
      35、[所有?一切]都可以修飾名詞?！八小毙揎椀拿~可以帶“的”，也可以不帶；“一切”只能直接修飾名詞，不能帶的，如“所有的問題”“一切問題”?！八小敝刂敢欢ǚ秶鷥?nèi)某種事物的全部數(shù)量，“一切”必指某種事物包含的全部類別，如“所有的困難都解決了。（指特定的數(shù)量）”“一切困難都不怕。（指各種各樣的困難）”?！耙磺小敝荒苄揎椏梢苑诸惖氖挛?，不能修飾不能分類的事物，“所以”不受此限制，如“一切生物都有生死，（也可用‘所有’）”“所有桃花都開了，（不能用‘一切’）” 題例：春天到了，山上
      的桃花竟相開放。（所有）
      36、[素養(yǎng)?素質(zhì)]“素養(yǎng)”平日的修養(yǎng)，如“藝術(shù)素養(yǎng)”?！八刭|(zhì)”事物本來的性質(zhì)。
      37、[商量?商榷]“商量”著重指一般的交換意見，多用于口語，如“這事我要和他商量一下”?！吧倘丁敝刂妇蛯W(xué)術(shù)問題進(jìn)行磋商，互相研究，常用于書面語，具有莊重色彩，如“中國歷史分期問題尚待商榷”。
      38[時(shí)尚?時(shí)髦。涉世?入世/深刻?深沉/沉迷?陶醉]“時(shí)尚”當(dāng)時(shí)的風(fēng)尚，如“不合時(shí)尚”?！皶r(shí)髦”形容人的裝飾衣著或其他事物入時(shí)，如“趕時(shí)髦”?！吧媸馈苯?jīng)歷世事，如“涉世未深”?！叭胧馈蓖渡淼缴鐣?huì)里，如“入世不深”?！吧羁獭雹龠_(dá)到事情或問題的本質(zhì)，如“這篇文章內(nèi)容深刻，見解精辟”；②內(nèi)心感受程度很大，如“印象深刻”“深刻的體會(huì)”。“沉迷”（對(duì)某事物）深深地迷戀，如“沉迷于跳舞”?！疤兆怼焙軡M地沉浸在某種境界或思想活動(dòng)中，如“自我陶醉”“陶醉于山川景色之中”。
      題例：追求成熟，已成為當(dāng)今社會(huì)的一種
      。尤其是
      未深的年輕人，更想以老到
      、成熟的面孔引起別人對(duì)自己的注重和重視，甚至有的年輕人盡管還不很成熟，卻
      于自我認(rèn)定的成熟狀態(tài)之中。（時(shí)尚、涉世、深沉、陶醉）T
      1、[題詞?提詞]“題詞” ①指寫一段表示紀(jì)念或勉勵(lì)的，、動(dòng)詞，如“題詞留念”；②表示紀(jì)念或勉勵(lì)的話，名詞。如“他寫了一段題詞”?！疤嵩~”戲劇演出時(shí)給演員提示臺(tái)詞。
      2、[題名?提名]“題名” ①為留念或表示而寫上姓名動(dòng)詞，如“英雄榜上題名”；②指為紀(jì)念而寫上的姓名，名詞，如“作了題名”；③指題目名稱，如“題名為《校園十大怪》”。“提名”指在決定人選之前提出有當(dāng)選可能的人的姓名，如“候選人應(yīng)由群眾代表提名”。
      3、[題材?體裁]“題材”指構(gòu)成作品的材料，如“文學(xué)作品的題材很廣闊”?！绑w裁”指文學(xué)作品的表現(xiàn)形式，如“文學(xué)作品的體裁要多樣化”。
      4、[停止?停滯]都有停的意思，但程度不同?！巴Ｖ埂北硎静辉龠M(jìn)行，如“暴風(fēng)雨早已停止了”?！巴北硎疽?yàn)槭艿阶璧K，不能順利地運(yùn)動(dòng)或發(fā)展，如“十多年來，這個(gè)公司的經(jīng)營(yíng)停滯不前”。
      5、[統(tǒng)帥?統(tǒng)率]“統(tǒng)帥”，名詞，指三軍之帥，如“岳飛是一個(gè)優(yōu)秀的統(tǒng)帥”?！敖y(tǒng)率”動(dòng)詞，指統(tǒng)轄率領(lǐng)，如“岳飛統(tǒng)率著北宋大軍馳騁疆場(chǎng)”。
      題例：斯大林曾是
      蘇聯(lián)紅軍三軍的。（統(tǒng)率、統(tǒng)帥）
      6、[統(tǒng)治?統(tǒng)制]“統(tǒng)治”①指憑借政權(quán)來控制、管理國家或地區(qū)，如“實(shí)行封建家長(zhǎng)式統(tǒng)治”；②支配、控制，如“統(tǒng)治人民”?！敖y(tǒng)制”指統(tǒng)一控制。如“統(tǒng)制軍用物資”。
      7、[慟哭?痛苦?痛哭]“慟哭”指極其悲哀地大哭?！巴纯唷敝干眢w或精神感到非常難受?！巴纯蕖敝副M情大哭，動(dòng)詞，如“痛哭流涕”。
      8、[推托?推脫]二者都有推辭之意，動(dòng)詞，不同的是“推托”指借故拒絕，后常帶托詞或拒絕的原因，如“她推托嗓子壞了，怎么也不肯唱”。“推脫”指推、推辭，使與自己無關(guān)，多指問題、義務(wù)、責(zé)任等，如“推脫責(zé)任”。題例：他就是不關(guān)心集體，每次班委有事找他幫忙，他總是找借口
      。（推脫）
      9、[褪色?退色]都有使本色減談的意思、動(dòng)詞，但程度不同?！巴噬敝该撋巴松覆计ィ路鹊念伾饾u變談”。
      10、[退化?蛻化]“退化”往落后的方向發(fā)展①指生物體在進(jìn)化過程中某一部分器官變小，構(gòu)造簡(jiǎn)化，機(jī)能減退甚至完全消失，如“仙人掌的葉子退化成針狀”；②事物由優(yōu)變劣，由好變壞，如“他的成績(jī)逐步退化”?！巴懟敝赶x類脫皮，比喻腐化墮落，如“這個(gè)干部貪污受賄，最后蛻化為人民的敵人”。
      考例：由于環(huán)境污染和一些人為的原因，著名的阿爾巴斯白山羊絨的品質(zhì)正在逐步地
      。（2004年全國Ⅱ卷）（退化）
      11、[吞食?吞噬]都有吞掉之意，但速度、規(guī)模不同?！巴淌场敝竿痰舻乃俣缺取巴淌伞币恍纭按篝~吞食小魚”?！巴淌伞敝覆⑼?，吞掉的規(guī)模較大，速度較快，如“洪水吞噬了村莊，吞噬了良田”。
      12、[屯聚?囤聚]二者都有聚集的意思，但聚集的對(duì)象不同。“屯聚”指集聚人馬等，如“屯聚兵力”?！岸诰邸敝竷?chǔ)存聚集貨物，如“囤聚財(cái)物”。
      13、[通過?經(jīng)過]“通過”指以人或事物為媒介或手段，而達(dá)到某種目的，如“通過學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》，同學(xué)們提高了認(rèn)識(shí)”?！敖?jīng)過”指引進(jìn)某個(gè)過程，說明由于這個(gè)過程的完成使得其他情況發(fā)生變化，如“他經(jīng)過長(zhǎng)期的研究、試驗(yàn)，終于出色地掌握了果樹嫁接技術(shù)”。
      14、[推遲?延遲]“推遲”指把預(yù)定時(shí)間向后改動(dòng)，如“推遲婚期”，“開會(huì)日期推遲一天”
      考例；控制人口和實(shí)行計(jì)劃生育，使我國13億人口日到來
      了4年。（05年全國Ⅲ卷）（推遲）
      15、[推諉?搶劫]“推諉”把責(zé)任推給別人，也作“推委”，如“遇事推諉”。“推卻”拒絕、推辭，如“再三推卻”?？祭河袝r(shí)她偷偷塞一點(diǎn)口香糧、瓜子什么的給小王，小王不想要，又不便當(dāng)眾
      。（2005年全江西卷）（搶劫）
      16、[調(diào)劑?調(diào)節(jié)]“調(diào)劑”指把多和少，忙與閑等加以適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，如“娛樂可以調(diào)劑精神”?！罢{(diào)節(jié)”指從數(shù)量上或程度上調(diào)整，使適合要求，如“水能調(diào)節(jié)動(dòng)物的體溫”。
      題例：這溫泉的溫度據(jù)說能自然，天熱的時(shí)候涼些，天冷的時(shí)候熱些。（調(diào)節(jié)）
      17、[體察?體驗(yàn)/巧妙?奇妙?微妙/人情?人性]“體察”體驗(yàn)和觀察，如“體察民情”?！绑w驗(yàn)”通過實(shí)踐來認(rèn)識(shí)周圍事物，親身經(jīng)歷，如“體驗(yàn)生活”。“巧妙”（方法或技術(shù)等）靈巧高明，超過尋常的，如“構(gòu)思巧妙”。“奇妙”希奇巧妙（多用來形容令人感興趣的新奇事物）如“奇妙世界”?！拔⒚睢鄙?yuàn)W玄妙，難以捉摸，如“微妙的關(guān)系”?！叭饲椤比说母星椤⑷酥Ｇ?，如“不近人情”?！叭诵浴比怂哂械恼５母星楹屠硇裕纭皽缃^人性“。
      題例：由于蒲松齡把他在現(xiàn)實(shí)生活里所
      到的各種人物個(gè)性以及人情世故很
      地概括在這些神鬼怪異的身上，這就使小說中出現(xiàn)的花妖狐魅具有，人們對(duì)這些異類并不感到可怕，倒覺得它們可親可愛，十分的親切感人。（體察、奇妙、人性）
      18、[凸顯?突顯?彰顯]“凸顯”清楚地顯露出來，強(qiáng)調(diào)顯現(xiàn)的明顯?！巴伙@”強(qiáng)調(diào)顯現(xiàn)的突然性。彰顯：充分顯示。題例：大規(guī)模農(nóng)村人口進(jìn)城務(wù)工，使其子女賴以生存和成長(zhǎng)的家庭，產(chǎn)生劇烈變動(dòng)，由于親情的長(zhǎng)期缺失，留守子女的安全、教育、情感、心思等一系列問題日益
      。（凸顯）
      19、[探究?探求]“探究”探索研究，探尋追究，如“探究原因”?！疤角蟆碧剿髯非?，“如探求學(xué)問”，“深求真理”。
      題例：國際社會(huì)在反恐合作中要
      恐怖主義產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)和根源，以更好地對(duì)其進(jìn)行綜合整治。（探究）20、[妥貼?妥當(dāng)]都有適當(dāng)、合適之意，但“妥貼”側(cè)重“停當(dāng)貼切”，“妥當(dāng)”側(cè)重“穩(wěn)妥”，如“用詞妥貼”“安排妥當(dāng)”。
      題例：《荷塘月色》三大部分之間的轉(zhuǎn)接，十分
      ，第一部分寫夜賞的緣由，然后就自然而然地過渡 到第二部分的夜景描寫，烘托出一片寧靜之后，以蟬聲和蛙聲轉(zhuǎn)到第三部分。（妥貼）
      21、[特殊?特出]“特殊”不同于同類的事物或平常的情況的，如“情形特殊”“特殊待遇”?！疤爻觥碧貏e出眾，格外突出，如“特出的人才”“特出的優(yōu)點(diǎn)”。
      題例：新中國成立以來，我們培養(yǎng)出一大批對(duì)祖國做出
      貢獻(xiàn)的科技工作者。（特出）
      22、[突然?忽然]都有來得迅速而出乎意料之意?！巴蝗弧备鼜?qiáng)調(diào)情況發(fā)生迅速和出人意料，是形容詞，除作狀語外，還用作謂語和補(bǔ)語，如“這事發(fā)生得很突然”?！昂鋈弧闭Z意較輕，副詞，只能作狀語，很少用在主語前，如“這時(shí)候，忽然聽得好多種鳥叫?！?/p>
      題例：
      他掏出了手槍，令在場(chǎng)的人都驚呆了。（突然）
      23、[推敲?推求／素質(zhì)?素養(yǎng)／領(lǐng)悟?感悟／忽視?忽略]“推敲”比喻斟酌字句，反復(fù)琢磨，如“反復(fù)推敲”，“推敲詞句”。“推求”根據(jù)已知的條件或因素來探索（道理、意圖等），如“探求對(duì)方動(dòng)機(jī)”?！八仞B(yǎng)?素質(zhì)”見S36?！邦I(lǐng)悟?感悟”見L25?！昂鲆?、忽略”見H18 題例：對(duì)文學(xué)作品中的許多知識(shí)內(nèi)容，高中的學(xué)生就不必過多從概念上去嚴(yán)格
      ，而應(yīng)重在感受和體驗(yàn)，從豐富文化
      ，增強(qiáng)能力、方面去對(duì)待。本書對(duì)此觀點(diǎn)有所涉及，盡管占的篇幅較少，但其重要性是不能
      的。（推求、素養(yǎng)、感情、忽略）
      W
      1、[頑強(qiáng)?頑固?固執(zhí)]都是形容詞，都有“不易變化、不易動(dòng)搖”之意，但感情色彩不同?！邦B強(qiáng)”是中性詞，用在褒義方面，表示不怕困難，堅(jiān)強(qiáng)不屈；用在貶義方面，表示堅(jiān)持錯(cuò)誤，頑抗到底，如“他們總是頑強(qiáng)地表現(xiàn)自己”。“頑固”貶義詞，表思想保守，不愿意接受新鮮事物，或立場(chǎng)反動(dòng)，不肯改變，如“別再頑固不化了”?！肮虉?zhí)”是貶義詞，表示堅(jiān)持已見，不肯改變，如“侍萍，你不要太固執(zhí)?！?/p>
      2、[枉然?惘然]“枉然”指得不到任何收獲，徒然，如“李登輝鼓吹兩國論，只能是徒勞枉然”?！般弧敝甘б獾臉幼?，或心里好像失掉了什么東西的樣子，如“惘然若失?！?/p>
      3、[微漠?微弱]都有輕微之意，但所用的對(duì)象不同?！拔⒛北硎镜?，多指抽象事物?！拔⑷酢北硎拘《酰嘀噶α?、呼吸等表示動(dòng)態(tài)的事物，如“氣息微弱?！?/p>
      4、[委屈?委曲]“委屈”①受到了不應(yīng)有的待遇或指責(zé)而心里難過，如“滿肚子的委屈”；②讓人受到委屈，如“對(duì)不起，委屈你了”?！拔雹偾{(diào)、道路、河流等彎彎曲曲的、曲折，如“委曲婉轉(zhuǎn)”，“委屈的溪流”；②事物的底細(xì)和原委，如“告知委曲”。
      題例：電影主人公被告知
      后才開始消除了心中的。（委曲，委屈）
      5、[違反?違犯]二者所指對(duì)象不同。“違反”表示不符合法則、規(guī)程等，除“違反”的對(duì)象外，還常是原則、規(guī)律、規(guī)章制度、真理、習(xí)慣、理論、精神、利益。如“這樣做會(huì)違反操作規(guī)程”?！斑`犯”指違背和觸犯國法和紀(jì)律等，如“如果對(duì)自己要求不嚴(yán)，就容易違犯紀(jì)律”。
      題例：我現(xiàn)在真后悔，都怪那時(shí)一時(shí)沖動(dòng)，了國家法律，害了別人，也害了自己。（違反）
      6、[萎縮?畏縮?猥瑣?委瑣]都有不振奮的樣子的意思?！拔s”①指身體草木等干枯，如“枝葉已經(jīng)萎縮了”；②指經(jīng)濟(jì)衰退，如“國民經(jīng)濟(jì)萎縮”?！拔房s”因害怕而不敢向前，如“畏縮不前”?！扳崱币矊懽鳌拔崱保溉菝?，舉動(dòng)庸俗不大方，如“他兩眼吊滯，行動(dòng)猥瑣”。
      7、[污穢?蕪穢]“污穢”指不干凈，形容詞；或指不干凈的東西，名詞，如“遍地污穢”?！笆彿x”形容亂草叢生，如“荒涼蕪穢”。
      8、[萎任?委派]“委任”派人擔(dān)任職務(wù)，如“委任狀”?！拔伞迸扇藫?dān)職任務(wù)或完成某項(xiàng)任務(wù)。
      考例：王曉華外語能力和攻關(guān)能力很強(qiáng)，被學(xué)校
      到國際交流處負(fù)責(zé)外籍教師的引進(jìn)和管理工作。（05年江西卷）（委派）
      9、[穩(wěn)固?穩(wěn)定]“穩(wěn)固”指安穩(wěn)而鞏固，如“地位穩(wěn)固”?！胺€(wěn)定”穩(wěn)固安定，沒有變化，卻“情緒穩(wěn)定”?？祭褐挥叙B(yǎng)成了習(xí)慣，才是
      的、自覺的行為，道德建設(shè)才會(huì)見到實(shí)效。（04年湖北卷）（穩(wěn)定）
      10、[嫵媚?嬌媚]“嫵媚”形容女子、花木等姿態(tài)美好可愛，如“嫵媚多姿”“嫵媚動(dòng)人”?！皨擅摹毙稳萑鰦?、獻(xiàn)媚的樣子。
      題例：山坡上的小花顏色很樸素，介于紅白之間，雖不并鮮艷，卻別有一番動(dòng)人的。（嫵媚）
      11、[忘懷?釋懷]“忘懷”忘記，對(duì)象只能是以往的、值得紀(jì)念的人或事物，帶有明顯的感情色彩，多用于書面語，如“那動(dòng)人的場(chǎng)面使人難以忘懷”。“釋懷”（愛、憎、悲、喜等感情）在心中消除（多用于否定），如“那次分手的情景，使我久久不能釋懷”。
      題例：那青青的嫩竹，或一兩株臨窗，或三五叢傍水，為生活平添許多情趣。郁郁蔥蔥的萬竿碧竹，更透出一派清韻，讓人難以
      （忘懷）。
      12、[維護(hù)?維持]都有不使原來的關(guān)系、狀態(tài)發(fā)生變化之意?！熬S護(hù)”維持保護(hù)，使免于遭受破壞，著重指盡力保持某一對(duì)象不受損害，多用于正義、權(quán)益、和平、統(tǒng)一等抽象而重大的事物，如“維護(hù)法律尊嚴(yán)”。“維持”著重指使原來的狀況保持、存在下去，多用于關(guān)系、生活等方面，如“維持秩序”。
      題例：在談到朝鮮半島核問題時(shí)，胡錦濤說，中方堅(jiān)持朝鮮半島無核化，致力于通過六方會(huì)談解決半島問題，致力于
      半島和平穩(wěn)定。（維護(hù)）
      13、[斡旋?周旋?調(diào)解]“斡旋”調(diào)解，多用于外交，如“從中斡旋，解決雙方爭(zhēng)端”?！爸苄雹倩匦?，盤旋②交際應(yīng)酬，打交道③與敵人較量，相機(jī)進(jìn)退。“調(diào)解”勸說雙方、消除糾紛。題例1：就在新當(dāng)選的巴勒斯坦領(lǐng)導(dǎo)人阿巴斯宣誓就職的前一天，巴勒斯坦又發(fā)生了針對(duì)以色列人的自殺式炸彈襲擊事件。巴以沖突再次升級(jí)，美國國務(wù)卿鮑威爾緊急趕往耶路撒冷，會(huì)見巴以雙方領(lǐng)導(dǎo)人，從中
      ，以平息可能重新惡化的局勢(shì)。（斡旋）
      題例2：這場(chǎng)涉及了公司的債務(wù)糾紛案，經(jīng)地區(qū)中級(jí)人民法院多次
      ，終于圓滿結(jié)案。（調(diào)解）
      14、[誣蔑?誣陷]“誣蔑”指捏造事實(shí)，破壞別人名譽(yù)，語義較輕，如“造謠誣蔑”?！罢_陷”指妄加罪名誣告陷害，語義較重，如“遭人誣陷”。
      題例：岳飛被秦檜
      ，以“莫須有”罪名于**亭被害了。（誣陷）
      15、[完備?完美?完善]“完備”重在“備”，表應(yīng)該有的全都有之意，語意較輕，多用于形容材料、條件、論據(jù)等，如“有不完備的地方請(qǐng)多提意見”?！巴昝馈敝卦凇懊馈?，表示到了十分美好的地步，語意較重，多用于形容形式、語言、結(jié)構(gòu)、形象等，如“完美的藝術(shù)形式”。“完善”重在“善”，表示既齊全又良好，語意介于兩者之間，多用于形容設(shè)備、組織、制度、公式等，如“設(shè)備完善”。
      題例：我們處理一個(gè)問題，必須把兩方面的事實(shí)和證據(jù)加以詳細(xì)敘述和比較，才能得到
      的結(jié)果。（完善）
      16、[委身?屈尊]“委身”把自己的身體、心力、情感、智慧等投到某一方面，多指在不得已的情況下，如“委身事人”?！扒稹笨吞自?，降低身份俯就，如“屈尊求教”。
      題例：霍頓，前中國國家隊(duì)主教練，2000年賽季執(zhí)教區(qū)區(qū)一支甲B，也夠
      了吧，但是成績(jī)?nèi)绾文兀浚ㄇ穑
      1、[悉心?細(xì)心]“悉心”用盡所有的心思，如“悉心研究”?！凹?xì)心”指用心仔細(xì)，如“細(xì)心觀察”。
      2、[纖悉?纖細(xì)]“纖悉”指詳細(xì)、詳盡，如“考慮纖悉”?！袄w細(xì)”指非常細(xì)，如“筆畫纖細(xì)”。
      3、[先哲?賢哲]“先哲”指已去世的有才德的思想家，“賢哲”指賢明的人，不一定是去逝的。
      4、[相應(yīng)?相映]“相應(yīng)”指互相呼應(yīng)或照應(yīng)，或相適應(yīng)，如“這篇文章的結(jié)構(gòu)前后不相應(yīng)”?！跋嘤场敝富ハ嘤骋r，如“湖北塔影，相映成趣”。
      5、[詳悉?詳細(xì)]“詳悉”①表示詳細(xì)地知道，動(dòng)詞，如“詳悉內(nèi)情”；②詳細(xì)而全面，形容詞，如“謀劃詳悉”?！霸敿?xì)”指周密完備，如“詳細(xì)研究”。
      6、[向往?神往]二者都表示希望得到或達(dá)到，但詞語搭配有所不同?！跋蛲敝敢驘釔?、羨慕某種事物或境界而希望等到或達(dá)到，可以受形容詞修飾，如“美好的向往”?！吧裢敝饕感睦锵蛲话悴荒苁苄稳菰~修飾，如“革命圣地延安令人神往”。
      7、[消失?消逝?消釋]“消失”表示事物從存在到不存在，即逐漸減少以至沒有，強(qiáng)調(diào)過程，在變化中歷時(shí)較短，如“他們的身影不久就消失在中午水面上的煙波里”?！跋拧焙幸粋€(gè)事物隨時(shí)間的過去而不復(fù)存在之意，強(qiáng)調(diào)結(jié)果，多用于指時(shí)間、聲音等，如“時(shí)光在不知不覺中消逝了”?！跋尅敝敢蓱]、嫌怨、痛苦等消失、解除，如“誤會(huì)消釋了”。
      題例1：朋友越走越遠(yuǎn)了，終于
      在路的盡頭。（消失）
      題例2：這種人好像沒有理想了，其實(shí)，那
      的過去就是他們的理想。（消逝）
      8、[卸裝?卸妝]“卸裝”指演員除去化裝時(shí)穿戴涂抹的東西，如“演出結(jié)束，他沒來得及卸裝就跑回家去了”?！靶秺y”指舊時(shí)婦女除去身上的裝飾，如“她在家里每天的任務(wù)就是對(duì)著鏡子化妝和卸妝，無聊得很”。
      9、[泄露?泄漏]二者都表示有所外泄，但所泄的內(nèi)容有所不同?！靶孤丁敝覆粦?yīng)該讓人知道的事情讓人知道了，如“泄露國家機(jī)密”?！靶孤敝敢后w因有漏洞而排泄出去，如“由于油罐泄漏，造成大面積污染”。
      10、[心底?心地]“心底” ①內(nèi)心深處，如“從心底感到親切”；②居心、用心，方言，如“這個(gè)人心底好”?！靶牡亍雹僦溉说膬?nèi)心，如“心地善良”“心地坦白”②心情，心境，如“心地輕松”。
      11、[心數(shù)?心術(shù)]二者都表示心計(jì)，但感情色彩不同?！靶臄?shù)”指心計(jì)，一般不含貶義，如“這個(gè)人很有心數(shù)”?！靶男g(shù)”既居心，多指壞的，含貶義，如“這個(gè)人心術(shù)不正”。
      12、[辛酸?心酸]“辛酸”指辣和酸，比喻痛苦悲傷的遭遇，如“他飽嘗過舊社會(huì)的辛酸”?！靶乃帷敝感睦锉础⒈瘋?，如“媽媽忍著心酸講述了過去的事情”。
      13、[修養(yǎng)?休養(yǎng)]“修養(yǎng)”①指理論、知識(shí)、藝術(shù)、思想等方面的一定水平，如“他是一個(gè)很有修養(yǎng)的藝術(shù)家”；②指養(yǎng)成正確的待人處事的態(tài)度，如“這個(gè)人不禮貌，沒有修養(yǎng)”?！靶蒺B(yǎng)” ①指休息調(diào)養(yǎng)，如“放假后，他到度假村休養(yǎng)去了”②指恢復(fù)和發(fā)展國家或人民的經(jīng)濟(jì)力量，如“休養(yǎng)生息”。
      題例：他有恒心，有毅力，又有淵博的知識(shí)和渾厚的文學(xué)
      。（修養(yǎng)）
      14、[修整?休整]“修整”指修理使完整或整齊，主要指用具、用品等，如“修整果樹”?！靶菡敝感菹⒄D，多用于軍隊(duì)，如“利用戰(zhàn)斗間隙進(jìn)行休整”。
      15、[秀美?秀媚]“秀美”指清秀美麗，如“書法秀美”“山川秀美”?！靶忝摹毙沱悑趁?，如“容貌姣好秀媚”。
      16、[需要?須要]“需要”①表示應(yīng)該有或必須有，動(dòng)詞，強(qiáng)調(diào)“不可少”，如“我們需要有一支強(qiáng)大的科技隊(duì)伍”；②指對(duì)物質(zhì)的欲望或要求，名詞，如“從群眾的需要出發(fā)”?！绊氁敝敢欢ㄒ恰安豢刹弧敝?，不用于表欲望，如“教育兒童須要耐心，決不能粗暴從事”。
      17、[畜養(yǎng)?蓄養(yǎng)]“畜養(yǎng)”指飼養(yǎng)動(dòng)物，如“畜養(yǎng)牲口”?！靶铕B(yǎng)”指積蓄培養(yǎng)。一般用來指抽象事物，如“蓄養(yǎng)力量，實(shí)現(xiàn)復(fù)興”。
      18、[學(xué)歷?學(xué)力]“學(xué)歷”指學(xué)習(xí)經(jīng)歷，即曾在哪些學(xué)校畢業(yè)或肄業(yè)，如“他寒窗苦讀16年，取得了大學(xué)本科學(xué)歷”。“學(xué)力”指學(xué)問上達(dá)到的程度，如“他僅念完高中，但現(xiàn)在的學(xué)力卻達(dá)到了大學(xué)本科水平”。
      題例：本公司熱烈歡迎大學(xué)本科
      及同等
      的有志青年前來應(yīng)聘。（學(xué)歷、學(xué)力）
      19、[限定?限制]“限定”在數(shù)量、范圍方面等加以規(guī)定，如“限定報(bào)名時(shí)間”?！跋拗啤敝敢?guī)定范圍，給以約束不允許超過，帶有強(qiáng)制性，如“限制其行動(dòng)自由”?！芭u(píng)”專指對(duì)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤提出意見，如“批評(píng)他那傲慢的態(tài)度”?！芭険簟敝赣迷u(píng)論來攻擊某人或某種言論、行動(dòng)，如“抨擊時(shí)弊”?！袄淦А奔蠢渎?，不常見之意。“生僻”指不正常見的不熟悉的（詞語、文字、書籍）等，如“生僻的典故”。
      題例：八股文是古代的一種文體，在封建時(shí)代用于科舉考試，它必須“代圣人立言”，在形式上也必須遵守一些死板的。1905年，清朝政府宣布廢止科舉考試制度，八股文隨之失去它的實(shí)際效用；新文代運(yùn)動(dòng)興起時(shí)，它作為封建舊文化的象征之一，受到嚴(yán)歷
      ；隨著時(shí)間的推移，自然成了無人肯說的 話題。（2002 年春季卷）（限定、抨擊、冷僻）
      20、[限制?制約]“限制”指給以約束不許超過?！爸萍s”是甲事物的存在和變化以乙事物的存在和變化為條件，稱甲事物為乙事物所制約。
      題例：能源短缺，加上惡劣的自然條件，極大地
      著小鎮(zhèn)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。（01年京、皖、蒙春季高考）（制約）
      21、[行跡?形跡]“行跡”指行動(dòng)的蹤跡，如“行跡無定”?！靶污E”①舉動(dòng)和神色，如“形跡可疑”②痕跡、跡象，如“不留形跡”。
      題例1：美國士兵發(fā)現(xiàn)了五名
      可疑者，懷疑他們是基地組織成員，故將其逮捕。（形跡）題例2：哥倫布到薩拉曼卡萊的具體
      當(dāng)然是不可能找到參證的了，但我愿意帶著冒險(xiǎn)家出發(fā)前的心境想想安適如何慫恿了冒險(xiǎn)，小溪如何凱覬覦著大海。（行跡）
      22、[效率?效益]“效率”單位時(shí)間內(nèi)完成的工作量，如“工作效率”。“效益”效果和利益，如“社會(huì)效益”“經(jīng)濟(jì)效益”。
      題例1：我們只有走教育的產(chǎn)業(yè)化道路，才能實(shí)現(xiàn)教育的規(guī)模生產(chǎn)和規(guī)模
      。（效益）題例2：我們要調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高生產(chǎn)
      ，積極參與國際競(jìng)爭(zhēng)。（效率）
      23、[向來?從來]都表示某種行為狀況或情況，從過去到現(xiàn)在都一樣，“向來”口語書面語都用。“從來”強(qiáng)調(diào)的語氣較重，含有絕對(duì)肯定或否定語氣。
      題例：他
      不把自己的利益看得高于一切。（從來）
      24、[習(xí)用?襲用]“習(xí)用”經(jīng)常用，慣用，如“習(xí)用語”?！耙u用”沿襲地采用，如“襲用古方，配制丸藥”。題例：他上崗不幾天，一無技術(shù)，二無經(jīng)驗(yàn)，只好
      師傅新教的那兩手來應(yīng)付工事。（襲用）
      25、[享受?享用]“享受”物質(zhì)上或精神上得到滿足，中性詞，如“享受權(quán)利”。“享用”使用某種東西而得到物質(zhì)上或精神上的滿足，后多帶具體的東西，如“享用不盡”。
      題例：中華文化非洲行“使南非人民
      了中國文藝之美，了解了中國文化的多姿多彩?！保ㄏ硎埽?/p>
      26、[欣喜?欣幸]“欣喜”歡喜、快樂，如“欣喜若狂”?！靶佬摇睔g喜而慶幸，如“書失而復(fù)得，實(shí)是
      ”。（欣幸）
      27、[削減?減少]“削減”從已定的數(shù)目中減去，如“削減不必要的開支”?！皽p少”減去一部分，如“減少人員” 題例：在美國遭到恐怖襲擊后，為防止經(jīng)濟(jì)衰退，英國中央銀行
      利率，并向金融部門注資，保證充足的流動(dòng)資金。（削減）
      28、[協(xié)調(diào)?諧調(diào)]作形容詞，兩者往往可以通用。不同的是“協(xié)調(diào)”還可以作動(dòng)詞，如“協(xié)調(diào)產(chǎn)銷關(guān)系”。
      29、[心律?心率]“心律”心臟跳動(dòng)的節(jié)律，如“心律不齊”。“心率”心臟脈博的頻率，其反映形式是比例式，如“正常成人的心率為70—75次/分”。
      題例：病人凌晨2∶55時(shí)的 只有26次/分。（心率）
      30、[熏染?熏陶]“熏染”長(zhǎng)期接觸的人或事物對(duì)生活習(xí)慣逐漸產(chǎn)生某種影響（多指壞的）?！把铡遍L(zhǎng)期接觸的人對(duì)生活習(xí)慣、思想行為、品德學(xué)問等逐漸產(chǎn)生好的影響，如“在父母的熏陶下，他從小喜愛音樂”。題例：在家庭濃重的美術(shù)氛圍的 下，小林也深深地愛上了繪畫。（熏陶）
      31、[效力?效應(yīng)]“效力”事物所產(chǎn)生的有利的作用，如“藥的效力很大”?！靶?yīng)”泛指某個(gè)人物的言行或某種事物的發(fā)生、發(fā)展在社會(huì)上所引起的反應(yīng)和效果，如“明星效應(yīng)”。
      題例：企業(yè)依法訂立的合同具有法律
      ，受到法律的保護(hù)，必須自覺履行。（效力）
      32、[降伏?降服]“降伏”制伏，使馴服，如“沒使過牲口的人連個(gè)毛驢也降伏不了”?！敖捣蓖督登?，如“激械降服”。
      題例：通過建設(shè)一系列的水利設(shè)施，我們終于把歷史上泛濫成災(zāi)的黃河給
      了。（降伏）
      33、[省悟?醒悟]都有在認(rèn)識(shí)上由模糊而清楚，由錯(cuò)誤而正確之意，但“省悟”著重指內(nèi)省、自省、自己覺悟過來，如“他立刻省悟過來，深深地責(zé)備自己”。而“醒悟”著重指外界促使覺悟過來，如“老師的話使他翻然醒悟”。題例；經(jīng)過幾天的苦思冥想，他終于
      了，改變了原來的看法。（省悟）
      Y
      1、[湮沒?淹沒]“湮沒”指理沒，多指抽象事物，如“幾年之后，這件事就湮沒無聞了”?！把蜎]”指大小漫過，或被其他有形事物蓋過，多指具體事物或比喻事物，如“他的講話為掌聲所淹沒”。
      題例：他的功績(jī)仿佛早被時(shí)間所
      ，他從不向人說起，人們都以為他只是一個(gè)普普通通的人。（湮沒）
      2、[嚴(yán)謹(jǐn)?嚴(yán)緊]“嚴(yán)謹(jǐn)”形容作風(fēng)嚴(yán)肅謹(jǐn)慎，其適用對(duì)象是作風(fēng)等抽象事物，如“治學(xué)態(tài)度嚴(yán)謹(jǐn)”?！皣?yán)緊”形容緊密堅(jiān)固安全，一般用于具體事物，如“用大衣把身體裹嚴(yán)緊了”。
      3、[演算?驗(yàn)算]“演算”主要用來指推演和計(jì)算?！膀?yàn)算”主要用來再計(jì)算一下檢驗(yàn)是否正確。
      4、[演示?演練]都有表演的意思，但使用的對(duì)象不同。“演示”用實(shí)物、圖表或?qū)嶒?yàn)把事物的發(fā)展變化過程顯示出來，指工藝方法或工藝程序的展示，如“從頭到尾演示了一遍”?！把菥殹敝秆萘?xí)、練習(xí)、訓(xùn)練，如“演練習(xí)題要注意從中找出規(guī)律性的東西”。
      題例：盡管這是一次
      ，但民警與保安的迅速出擊，表明本市第一個(gè)進(jìn)入校園的電子保安報(bào)警系統(tǒng)已成功地開通了。（01年全國卷）（演練）
      5、[異議?疑義]“異議”指不同的意見，如“這件事大家并沒有什么異議”?！耙闪x”指值得懷疑的意見，即可疑之點(diǎn)，如“法輪功是偽科學(xué)，這是毫無疑義的”。
      6、[遺事?逸事]“遺事”是前代或前人留下來的事跡，如“革命烈士的遺事”?！耙菔隆币矊懽鳌拜W事”，指世人不大知道的關(guān)于某人的事跡，多指不見于正式記載的事跡，如“左忠毅公逸事”。
      7、[意氣?義氣]“意氣”①意志和氣概，如“人民群眾意氣風(fēng)發(fā)，頭志昂揚(yáng)”；②志趣和性格，如“他們兩個(gè)意氣相投”；③由于主觀和偏激產(chǎn)生的情緒，如“意氣用事”。“義氣” ①指由于私人關(guān)系而敢于承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概，名詞，如“這個(gè)人很講義氣”②也指敢承擔(dān)風(fēng)險(xiǎn)或犧牲自己利益的氣概和感情，形容詞，如“你看他多么慷慨，多么義氣”。
      8、[意旨?意志]“意旨”指必須遵守的意圖或某種要求，多為外來的要求，人們只是被動(dòng)地服從它，如“這是領(lǐng)導(dǎo)的意旨，誰敢反抗？”?！耙庵尽敝笧檫_(dá)到既定目的而自覺努力的心理要求，它是內(nèi)在的要求，人們自覺主地按這個(gè)要求去做，如“意志堅(jiān)強(qiáng)”。
      9、[意蘊(yùn)?意韻]“意蘊(yùn)”是動(dòng)詞，指內(nèi)容蘊(yùn)含。“意韻”是名詞，指內(nèi)容的韻味。
      10、[隱蔽?蔭庇]“隱蔽”指借別的事物 遮蔽，可以指人及其缺點(diǎn)，也可以指其他事物，如“隱蔽行蹤”?！笆a庇”原指大樹枝葉遮蓋陽光，宜于人們休息，現(xiàn)多比喻尊長(zhǎng)照顧著晚輩，祖宗保佑子孫。
      11、[隱晦?隱諱]“隱晦”指意思不明顯，如“這首詩的主旨十分隱晦”。“隱諱”指心有顧慮而隱瞞不說，如“我毫不隱諱自己的觀點(diǎn)”。
      題例：他從不
      自己的缺點(diǎn)與錯(cuò)誤。（隱諱）
      12、[引見?引薦]“引見”指引人相見，使彼此認(rèn)識(shí)，如“你給我引見一下，我們商量件事”?！耙]”指推薦人，如“我把你引薦給楊主任，請(qǐng)他給你安排工作?！?/p>
      題例：記者在博士后研究人員
      會(huì)上看到，衛(wèi)生、交通等領(lǐng)域?qū)Ω邔哟稳瞬判枨笃惹蟆＃ㄒ]）
      13、[引導(dǎo)?導(dǎo)致]“引導(dǎo)”是帶領(lǐng)、啟發(fā)、誘導(dǎo)，使跟隨的意思，褒義，如“先進(jìn)的理論是引導(dǎo)人們走向成功的先決條件”。“導(dǎo)致”使產(chǎn)生、促成之意，多含貶義，如“導(dǎo)致失敗”。
      題例：用歪曲事實(shí)的歷史教科書作為學(xué)校的教材，必然
      日本年輕一代對(duì)本國歷史的認(rèn)識(shí)偏離事實(shí)。（01高考）（導(dǎo)致）
      14、[營(yíng)利?盈利]“營(yíng)利”謀求利潤(rùn)，目的性強(qiáng)，貶義詞?！坝庇謱懽鳌摆A利”，用作名詞時(shí)指企業(yè)單位的利潤(rùn)；用作動(dòng)詞時(shí)，指獲得利潤(rùn)，相對(duì)于成本來說，中性詞。
      考例1：商業(yè)廣告不同于公益廣告，其主要目的就是為了
      。（2004年全國Ⅲ卷）（營(yíng)利）考例2：廣告的目的在于
      ，而一年多了，我們產(chǎn)品卻一直沒有
      。（營(yíng)利、盈利）
      15、[優(yōu)美?幽美] “優(yōu)美”是好而美，可以指環(huán)境，也可以指動(dòng)作，如“這個(gè)跳水運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作很優(yōu)美”。“幽美”主要指環(huán)境幽靜而美好，如“景色幽美”。
      16、[余利?漁利]“余利”舊指工商業(yè)所得的利潤(rùn)，如“由于狠抓了成本核算，本月就余利10萬元”?！皾O利”①趁機(jī)謀取不正當(dāng)?shù)睦?，?dòng)詞，貶義，如“正好從中漁利”；②趁機(jī)用不當(dāng)?shù)氖侄沃\取的利益，名詞，貶義，如“坐收漁利。”
      17、[預(yù)定?預(yù)訂]“預(yù)定”指預(yù)先規(guī)定或約定，如“預(yù)定計(jì)劃”?！邦A(yù)訂”指預(yù)先訂購，如“預(yù)訂牛奶”。
      18、[原形?原型]“原形”指原來的形狀，本來的面目，貶義，如“政務(wù)一公開，這伙人原形畢露了”。“原型”指原來的類型或模型，特指敘事性文學(xué)作品塑造人物形象所依據(jù)的現(xiàn)實(shí)生活中的人，如“這可能是作者的創(chuàng)作原型”。題例：近日研究發(fā)現(xiàn)，利用天網(wǎng)同樣可以知道哪臺(tái)計(jì)算機(jī)中了“尼姆達(dá)病毒”，天網(wǎng)防火墻可以讓蠕蟲病毒現(xiàn)
      。（原形）
      19、[一齊?一起] “一齊”表同時(shí)或全部，強(qiáng)調(diào)時(shí)間，如“所有的機(jī)槍一齊掃射”。“一起”表示一塊或同一處所，強(qiáng)調(diào)空間；或表示同時(shí)，應(yīng)用范圍廣，如“與人民大眾站在一起”。題例：星期天我和同學(xué)們
      去給軍訓(xùn)教官送行，站在月臺(tái)上我們
      喊“再見啦”。（一起、一齊）
      20、[一同?一統(tǒng)]“一同”表示一塊。即同時(shí)同地做某事，副詞，如“咱們一同前往”。“一統(tǒng)”本指全國統(tǒng)一于一個(gè)政權(quán)，泛指統(tǒng)一，動(dòng)詞，如“一統(tǒng)天下”。
      21、[一直?一向]“一直”表動(dòng)作、行為連續(xù)進(jìn)行，中間沒有停頓，著重指動(dòng)作的連續(xù)性，如“自上小學(xué)以來，他一直是學(xué)校的三好學(xué)生”?！耙幌颉北砟撤N行為習(xí)慣，很久以來始終不變，著重指行為、習(xí)慣的穩(wěn)定性，如“他一向十分好客”。
      22、[因?yàn)?由于]①“因?yàn)椤背：汀八浴贝钆?，不同“因此、因而”搭配，“由于”可以和“因此、因而”搭配?②“因?yàn)椤笨梢杂糜诤笠环志洌坝捎凇辈荒?，如“他今天不能來上班，因?yàn)樗×恕?，“由于工作太忙，因而照顧不了孩子”?/p>
      23、[尤?尤其]“尤” ①只能用在動(dòng)詞、形容詞前面，不能用在名詞前；②用在雙音節(jié)形容詞，前時(shí)常在后面跟一個(gè)“為”，如“這一點(diǎn)，對(duì)于各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)來說，尤為重要”?！坝绕洹辈粌H可用在動(dòng)詞前，也可用在名詞前，不過此時(shí)后面常跟一個(gè)“是”，說成“尤其是”如“┅┅記性尤其壞，甚而至于常常忘了去淘米”“他喜歡畫，尤其是國畫”。
      24、[臆造?編造]“臆造”憑主觀想法編造，如“憑空臆造”?！熬幵臁睉{想象創(chuàng)造或擔(dān)捏造，如“《山海經(jīng)》里有不少古人編造的神話”“編造謊言”
      考例：在改革開放的形勢(shì)下，我們?nèi)匀灰獜膶?shí)際情況出發(fā)，從中探索出固有的而不是
      的規(guī)律。（05年重慶卷）（臆造）
      25、[以至?及至?甚至]這三個(gè)詞都是連詞，都能連接兩個(gè)以上的詞、詞組或分句，表示層進(jìn)關(guān)系，指明范圍由小到大，數(shù)量由少到多，程度由低到高?！耙灾痢睆?qiáng)調(diào) 程度的加深，相當(dāng)于“到、直到、一直到”的用法，還能承接上文，引出下文的結(jié)果?！凹爸痢北取耙灾痢睆?qiáng)調(diào)的程度重，多用于書面語，如“全中國及至全世界人民都敬仰他”?！吧踔痢睆?qiáng)調(diào)的程度與“乃至”相同，其后面加“連”組成“甚至連”時(shí)，強(qiáng)調(diào)的意味雙“乃至”重?！吧踔痢边€可以作副詞，如“他激動(dòng)得甚至說不出話來”。
      考例：從石器時(shí)代進(jìn)入表銅器時(shí)代，再進(jìn)入鐵器時(shí)代，蒸氣時(shí)代，電氣時(shí)代
      今天的信息時(shí)代，哪一次沒有科學(xué)技術(shù)的突破能實(shí)現(xiàn)得了？（及至）
      26、[沿用?采用]“沿用”指繼續(xù)使用過去的方法、制度、法令等，如“沿用原來的名詞”。“采用”指認(rèn)為合適而加以利用，如“采用新工藝”。
      考例：世界上生產(chǎn)維生素C最先進(jìn)的兩步發(fā)酵法技術(shù)是我國發(fā)明的，由于制藥成本大降低，迫使兩個(gè)國際藥業(yè)巨頭“輝瑞”和“羅氏”也不得不
      這一技術(shù)。（2004年全國I卷）（采用）
      27、[應(yīng)對(duì)?應(yīng)付]“應(yīng)對(duì)”指對(duì)答或?qū)κ虏扇〈胧纭皯?yīng)對(duì)如流”。“應(yīng)付”對(duì)人對(duì)事采取措施、辦法或敷衍了事，如“事情太多，難以應(yīng)付”。
      考例：政協(xié)委員們建議市政府要建立與首都地位、作用相適應(yīng)的功能齊全的傳染病救治中心，以從容
      突發(fā)公共衛(wèi)生事件。（04年福建卷）（應(yīng)付）
      28、[營(yíng)造?創(chuàng)造]“營(yíng)造”有計(jì)劃地造或經(jīng)營(yíng)建筑，如“營(yíng)造防護(hù)林”?！皠?chuàng)造”想出新辦法，建立新理論，做出新的成績(jī)或東西，如“創(chuàng)造新紀(jì)錄”。
      考例：大型盆景可以用來
      強(qiáng)烈的視覺感而成為室內(nèi)焦點(diǎn)，在家具較少的客廳里，還可以成為填補(bǔ)空間的重要角色。（04年福建卷）（營(yíng)造）
      29、[一再?再三]都有一次又一次的意思，都是副詞，但“一再”多用于強(qiáng)調(diào)人們不愿意看到的事情發(fā)生”，如“一再聲明”?！霸偃敝貜?qiáng)調(diào)同一動(dòng)作重要的次數(shù)多，一般只用于過去發(fā)生的動(dòng)作。著強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的持續(xù)性，可用在過去時(shí)和現(xiàn)在發(fā)生的動(dòng)作。
      題例：中美關(guān)系
      動(dòng)蕩，不符合雙方的根本利益（2002全國卷）（一再）
      30、[沿用?延續(xù)]兩者都有承接因襲的意思，但“沿用”指繼續(xù)使用（過去的方法、制度、法令等），如“沿用原來的名稱”。“延續(xù)”指照原來的樣子繼續(xù)下去或延長(zhǎng)下去，重在連續(xù)，如“會(huì)談延續(xù)了兩個(gè)小時(shí)”。
      題例：新式標(biāo)點(diǎn)符號(hào)指的是，萌芽于清末，誕生于“五四”，到現(xiàn)在的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)系統(tǒng)。（1997年全國高考）（沿用）
      31、[延遲?延長(zhǎng)]“延遲”側(cè)重推遲，如“會(huì)議延遲三天召開”。“延長(zhǎng)”指向長(zhǎng)的方向發(fā)展，如“會(huì)議延長(zhǎng)了三天”。題例：鑒于北京地區(qū)的氣候原因，根據(jù)北京奧組委的建議，29屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦時(shí)間將
      到2008年的8月下旬舉行。（延遲）
      32、[預(yù)示?預(yù)見]“預(yù)示”預(yù)先顯示，帶賓語，如“燦爛的晚霞預(yù)示明天又是好天氣”?！邦A(yù)見”根據(jù)事物發(fā)展的規(guī)律預(yù)先料到將來或能預(yù)先料到將來的見識(shí)，如“科學(xué)的預(yù)見”。
      題例：如果人類歷史的行程也遵循一條自然而又必然的規(guī)律，那么這個(gè)問題是可以解答的，是可以
      的。（預(yù)見）
      33、[掩飾?掩蓋]“掩飾”著重指用粉飾等手段加以遮蓋，多帶貶義，如“為了掩飾恐慌的心情，他極力裝出鎮(zhèn)靜的樣子”。“掩蓋”泛指遮蔽起來，不使顯露，中性詞，如“大地上掩蓋著一層厚厚的雪”“掩蓋不住內(nèi)心的喜悅”。題例1：日本自衛(wèi)軍在有關(guān)軍事用語上玩弄文字游戲，刻意有別于國際上通用的用，目的是
      其軍事性、戰(zhàn)斗性。（掩飾）
      題例2：孩子有小的錯(cuò)誤我們不能姑息，幫他們
      ，否則他們長(zhǎng)大了就會(huì)
      自已大的罪過。（掩蓋、掩飾）
      34、[有如?猶如]“有如”就像、好像，如“他的身軀有如一顆青松”“猶如”如同，如“燈火輝煌、猶如白天”。題例；國慶節(jié)的夜晚，人民廣場(chǎng)燈火輝煌，白晝。（猶如）
      35、[運(yùn)用?應(yīng)用]“應(yīng)用”著重為適應(yīng)某種需要，按事物的用途相應(yīng)地合理地使用，如“要把學(xué)到的書本知識(shí)應(yīng)用到
      生活和實(shí)際中”。“運(yùn)用”著重指根據(jù)不同情況，加以靈活使用，如“豐富的詞語，在他的筆下運(yùn)用自如”。題例：隨著奧運(yùn)會(huì)對(duì)組織運(yùn)行水平和管理要求的不斷提高，移運(yùn)通信技術(shù)在奧運(yùn)會(huì)中的 必將更加廣泛，成為成功舉辦奧運(yùn)會(huì)的重要技術(shù)保障。（應(yīng)用）
      36、[延長(zhǎng)?延展]“延長(zhǎng)”向長(zhǎng)的方向發(fā)展，如“延長(zhǎng)生命”“會(huì)議延長(zhǎng)了三天”。“延展”延伸、擴(kuò)展，如“公路一路延展到江邊”。
      題例：沒有第一個(gè)，就沒有后面的無數(shù)個(gè)，于是我的思緒如同被疾風(fēng)牽引著，無邊無際地
      開去。（延展）
      37、[樣品?樣本]“樣品”作為標(biāo)準(zhǔn)件或樣子的物品，多用于商品推銷或材料驗(yàn)證，如“服裝樣品”。“樣本”當(dāng)作樣品以征求意見的書本。
      題例：這個(gè)廠在新產(chǎn)品正式出廠以前，還把
      送交專家反復(fù)審閱，以確保產(chǎn)品不出問題。（樣本）
      38、[一概?一律]都表示適應(yīng)于全體，沒有例外?！耙桓拧毕喈?dāng)于“全、都”，常用于對(duì)事物的概括，一般用于動(dòng)詞前，如“過期一概作廢”?！耙宦伞毕喈?dāng)于“全一樣地、都一樣地”除常用于對(duì)事物的概括外，還常用于對(duì)人的概括，除用在動(dòng)詞前外，還可用于名詞、形容詞前，如“我國各民族一律平等”“到會(huì)少先隊(duì)員一律白襯衫藍(lán)褲子”。題例：這次去參加社會(huì)實(shí)踐的同學(xué)，休息兩天。（一律）
      39、[衍化?演化]“衍化”發(fā)展變化，如“這個(gè)藥方是綜合幾個(gè)秘方衍化而來的”?！把莼毖葑儯ǘ嘀缸匀唤绲淖兓?，如“生物的演化”。
      題例：一切生物，無論變形蟲、大腸桿菌、植物或是人類，均使用同樣的遺傳密碼，這表示生物是由同一祖先
      而化。（演化）Y 40、[因緣?姻緣]“因緣”指緣份?！耙鼍墶敝改信g的婚姻緣分，如“美滿姻緣”。題例：韓愈勸賈島把“推”字改成“敲”字這段文字
      古今傳為美談。（因緣）
      41、[以至?以致]“以至” ①表示在時(shí)間、數(shù)量、程度、范圍上的延伸②用在下半句開頭，表示承接上文的條件，引出下文的結(jié)果，往往是好結(jié)果，如“他非常用心地寫生，以至野地里刮起風(fēng)沙來也不理會(huì)”?！耙灾隆北硎舅龅慕Y(jié)果多是不好的或不如意的，如“他事先沒作充分調(diào)查研究，以致做出了錯(cuò)誤的結(jié)論”。題例：他事先沒有做充分的調(diào)查，出現(xiàn)了很大的錯(cuò)誤且發(fā)展很快，使很多人感到驚奇。（以致、以至）
      42、[一副?一幅]“副”作量詞時(shí)，用于成套的東西，如“一副對(duì)聯(lián)”“一副手套”；還可用于面部表情，如“一副笑臉”“一副莊嚴(yán)的面孔”?！胺弊髁吭~，用于布帛，呢絨、圖畫等，如“一幅畫”“一幅布”
      43、[用工?用功]“用工”招收工人或使用工人，如“改革用工制度”?！坝霉Α迸W(xué)習(xí)，如“他正在圖書館用功”。
      44、[延期?改期]“延期”推遲原來規(guī)定的日期，如“會(huì)議延期舉行”?！案钠凇备淖冾A(yù)定的日期，如“會(huì)議改期舉行”
      題例：黨的全國代表大會(huì)，每五年舉行一次，在特殊情況下，可以提前或
      舉行。（延期）
      Z
      1、[仗恃?仗勢(shì)]二都有表示依靠之意，都含貶義?！罢淌选敝敢姓?、依靠，如“他仗恃爺老子的權(quán)勢(shì)為所欲為”。“仗勢(shì)”指倚仗某種權(quán)勢(shì)作壞事，如“仗勢(shì)欺人”
      2、[贊美?贊嘆?贊揚(yáng)]三者都有夸獎(jiǎng)、稱贊之意，都是動(dòng)詞，但使用范圍與感情色彩的強(qiáng)弱有差別。“贊美”指認(rèn)為美好而予以稱譽(yù)，使用范圍比“贊揚(yáng)”小，感情色彩比“贊揚(yáng)”強(qiáng)，如“白楊樹實(shí)在是不平凡的，我贊美白楊樹”?！百潎@”是指稱贊慨嘆，“嘆”表示發(fā)出了聲音，感情色彩比“贊美”強(qiáng)，使用范圍比“贊美”小，如“演出的高超技藝實(shí)在令人贊嘆不已”。“贊揚(yáng)”指稱贊、表揚(yáng)或宣揚(yáng)，使用范圍廣，如“他那精正廉潔的作風(fēng)，博得了群眾的贊揚(yáng)”。（2000年高考）
      題例：曹操四言詩的雄渾，陶淵明田園詩的恬淡，自然受人贊譽(yù)；而張旭草書的奇?zhèn)ワw動(dòng)，顏真卿楷書的厚重雄偉，也同樣令人
      。（2000年全國高考）（贊嘆）
      3、[召集?招集]二都都有使人聚集起來之意，但“招集”指招呼人們聚集，召集，如“招集旁觀者來幫忙”；“召集”指通知人們聚集起來，如“趕快召集隊(duì)員開會(huì)”。
      4、“振動(dòng)”指物體通過一個(gè)中心位置，不斷作往復(fù)運(yùn)動(dòng)，擺動(dòng)多次?！罢饎?dòng)”①顫動(dòng)，使顫動(dòng)，物體受外力影響而迅速、劇烈地顫動(dòng)，多指一次，指精神受到重大影響，如“春雷震動(dòng)著山谷”②重大的事情、消息等使人心不能平靜，如“震動(dòng)全國”。
      5、[振蕩?震蕩]“振蕩”是物理學(xué)用語，指物體運(yùn)動(dòng)的一種形式或電流的周期變化，一般不對(duì)外界產(chǎn)生影響。“震蕩”指由外力引起的動(dòng)蕩，對(duì)外界產(chǎn)生影響也指精神上受到重大影響，不能平靜，如“聲音震蕩”“人心震蕩”?？祭赫?qǐng)如“艾茲病”“非典”這樣的重大疾病的蔓延，將會(huì)引起社會(huì)
      ，各級(jí)政府必須高度重視，嚴(yán)密監(jiān)控。（05年山東卷）（震蕩）
      6、[偵查?偵察]“偵查”公安術(shù)語，指公安機(jī)關(guān)為了確定犯罪事實(shí)和犯罪人，從而進(jìn)行調(diào)查，如“為了搞清事實(shí)真相，公安機(jī)關(guān)決定立案?jìng)刹椤?。“偵察”軍事術(shù)語，指為了弄清敵情、地形及其他有關(guān)作戰(zhàn)的情況而進(jìn)行考察、秘
      密察訪等的活動(dòng)，如“先進(jìn)行火力偵察”。
      題例1：當(dāng)人類從火星探測(cè)器上成功取回圖像數(shù)據(jù)時(shí)，是否有人會(huì)想到，也許與此同時(shí)，外星智慧生命早已發(fā)射了探測(cè)器來
      我們地球呢？（偵察）
      題例2：八一公安分局接到群眾舉報(bào)后，對(duì)群眾反映的情況極其重視，當(dāng)即成立專案組立案
      。（偵查）
      7、[征候?癥候]“征候”指發(fā)生某種情況的跡象，如“病人已有好轉(zhuǎn)的征候”。“癥候”指疾病、癥狀，如“發(fā)現(xiàn)癥候立即服藥”。
      8、[總覽?總攬]“總覽”全面地看，縱觀，如“總覽全局”?！翱倲垺比嬲莆?，如“總攬大權(quán)”。
      9、[正確?準(zhǔn)確]二者都是形容詞，都表示沒有偏差，但所指對(duì)象、使用范圍有所不同。“正確”重點(diǎn)在“正”，指思想、行為符合客觀實(shí)際，道理或某項(xiàng)公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)，適用范圍較廣，可以指抽象事物，也可指具體事物，如“這篇論文觀點(diǎn)正確”?！皽?zhǔn)確”重點(diǎn)在“準(zhǔn)”，多指某些具體行動(dòng)合乎標(biāo)準(zhǔn)、實(shí)際或預(yù)期，應(yīng)用范圍較小，一般用于計(jì)算、測(cè)量、射擊、措詞等方面，如“用詞準(zhǔn)確”。（98高考）
      題例：預(yù)算即使制訂得再
      ，在執(zhí)行過程中也對(duì)難免發(fā)生變化。（98年全國卷）（準(zhǔn)確）
      10、[衷心?忠心]“衷心”指出于內(nèi)心的，如“衷心感謝領(lǐng)導(dǎo)的大力支持和親切關(guān)懷”?！爸倚摹敝钢艺\的心，如“他對(duì)黨的教育事業(yè)忠心耿耿”
      11、[中止?終止]都有停止的意思，但停止的時(shí)間不同?！爸兄埂敝缸鍪轮型就Ｖ?，如“不得單方中止合同”?！敖K止”指結(jié)束，停止，如“聽到鈴聲，要立即終止答卷”。
      “中止”（做事）中途停止，如“中止比賽?！薄敖K止”結(jié)束，停止，如“終止活動(dòng)?！?/p>
      考例1：崗位培訓(xùn)改變了只在學(xué)校接受教育狀況，一個(gè)人離開學(xué)校并不意味著學(xué)習(xí)的。（2004年全國II卷）（終止）
      考例2：新聞公報(bào)說，聯(lián)合國在阿富汗執(zhí)行排雷任務(wù)的人員近來不斷遭到襲擊，聯(lián)合國決定
      在阿首都喀布爾通往南部城市坎大哈公路上的排雷行動(dòng)。（中止）
      12、[指使?指示?支使]都有安排別人去做某事的意思，但感情色彩不同?！爸甘埂笔浅鲋饕猓钋矂e人去從事某種活動(dòng)，多指暗中進(jìn)行非正義或不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)，貶義，如“是誰指使你來的？”?！爸甘尽敝干霞?jí)對(duì)下級(jí)或長(zhǎng)輩對(duì)晚輩說明處理某項(xiàng)問題的原則和方法，如“領(lǐng)導(dǎo)作出指示，我們就應(yīng)該照辦不誤”?！爸埂泵钊俗鍪?，如“把他支使走”。
      題例：一到單位，你就又吵又鬧，并揚(yáng)言要絕食示威，是誰
      你這么干的？（指使）
      13、[制定?制訂]“制定”指定出法律規(guī)程計(jì)劃等，如“制定學(xué)習(xí)計(jì)劃”“制訂”指創(chuàng)造擬定，如“制訂漢語拼音方案”。
      考例：海外華僑華人紛紛發(fā)表聲明或談話，堅(jiān)決擁護(hù)
      《反分裂國家法》。（05年全國Ⅲ卷）（制定）
      14、[治服?制服?制伏]“治服”指治理、整治、使之馴服，多用于興修水利，改造山河等，如“經(jīng)過一冬春的奮戰(zhàn)，勞動(dòng)人民終于治服了這條害河”?！爸品币矊懽鳌爸品雹僦笍?qiáng)力壓制或壓倒，使之馴服，其對(duì)象可以是物、自然、動(dòng)物或人，動(dòng)詞，如“我軍用少數(shù)兵力制服了眾多的敵人”②指穿戴有規(guī)定式樣的服裝，如“他穿著一身筆直筆挺的灰色制服”。
      15、[置疑?質(zhì)疑]“置疑”是加以懷疑之意，常用于否定，常與“不容”“不可”“勿庸”等否定詞連用，表結(jié)論的確無疑。如“這個(gè)問題不容置疑”。“質(zhì)疑”是提出疑問，請(qǐng)人解答之意，如“學(xué)習(xí)是一個(gè)不斷質(zhì)疑問難的過程?！?題例：西班牙新當(dāng)選的首相薩帕特羅明確表示，將把派往伊拉克的1300名官兵全部撤回，這一表態(tài)表明伊戰(zhàn)聯(lián)盟面臨被削弱的局面是不容
      。（置疑）
      16、[專著?撰著]“專著”是就某方面加以研究論述的專門著作，名詞，如“這是一部?jī)?yōu)秀的文學(xué)批評(píng)專著”?！白敝笇懽鳎瑒?dòng)詞，如“撰著文史資料。”
      17、[裝飾?妝飾]“裝飾”①指身體或物體的表面加些附屬的東西使之美觀，動(dòng)詞，如“裝飾圖案”；②指裝飾品，名詞，如“這些材料可以作為裝飾品”?！皧y飾” ①指打扮，動(dòng)詞，如“她對(duì)著鏡子正妝飾自己那張臉”；②指打扮出來的樣子，名詞，如“她那漂亮的妝飾引來了許多羨慕的眼光。”
      18、[裝扮?妝扮]“裝扮”指通過打扮假裝成另一身份，如“他裝扮成一個(gè)漁民四處行騙”?！皧y扮”通過描繪面貌，裝點(diǎn)服飾等來改善自己的容貌，如“美容師把她妝扮得更加漂亮了”。
      19、[妝梳?裝束]都有儀表打扮之意，但“妝梳”專指發(fā)型的梳整，而“裝束”所指范圍大，包括發(fā)型和衣飾在內(nèi)的打扮。
      20、[莊重?鄭重]都有嚴(yán)肅之意，但所指對(duì)象不同?！扒f重”指風(fēng)度、儀表、舉止或談吐不隨便，沉著穩(wěn)重，如“他走上領(lǐng)導(dǎo)崗位以后，顯得莊重多了?！薄班嵵亍敝饕笐B(tài)度嚴(yán)肅認(rèn)真，如“對(duì)此，我國政府已經(jīng)多次鄭重聲明。” 題例：這位發(fā)言人
      指出，美方對(duì)這次撞機(jī)事件必須承擔(dān)全部責(zé)任，向中國人民作出交代，并防止類似事件再次發(fā)生。（01年全國卷）（鄭重）
      21、[自決?自絕?自訣]“自決”指自己決定自己的事，如“民族自決”?！白越^”指做了壞事而不愿悔改，因此自己主動(dòng)斷絕跟對(duì)方的關(guān)系，如“那些腐敗分子自絕于人民”?！白栽E”即自殺，如“他在萬不得已的情況下，只好選擇了自訣的道路。”
      22、[自詡?自夸]二者都有自夸之意，但語體色彩不同?！白栽偂闭Z體色彩重一點(diǎn)，多用于書面用語?！白钥洹笨谡Z色彩濃一些，多用于口語。
      23、[資歷?資力]二都所指對(duì)象不同?！百Y歷”指資格和經(jīng)歷，多用于人，如“他可是本單位資歷最老的一個(gè)?！薄百Y力”指財(cái)力，如“本公司資力雄厚?！?/p>
      24、[縱容?慫勇]二者都與壞事有關(guān)，但所包含的意思不同?！翱v容”指對(duì)壞行為放任不管，如“看著他們?cè)交竭h(yuǎn)，你卻一味縱容”?！皯Z恿”指暗中或公開地指使、鼓動(dòng)別人做壞事，如“慫恿學(xué)生上街游行?！?/p>
      25、[作客?做客]“作客”指寄居在別處，書面語，如“作客他鄉(xiāng)”?！白隹汀敝冈L問別人，自己當(dāng)客人，如 “我到外公家去做客?！?/p>
      題例：老先生深有感觸地說：“葉落要?dú)w根，那
      他鄉(xiāng)的滋味實(shí)在不好受呀！”（作客）
      26、[逐步?逐漸]“逐步”指一步一步地發(fā)展，有很明顯的階段性，多用于人的有計(jì)劃的努力或過程較長(zhǎng)的活動(dòng)，不能修飾形容詞，如“工作逐步開展起來”?！爸饾u”沒有明顯的階段性，多用于事物變化，它可以修飾形容詞，如“春天來了，天氣逐漸暖和了。”
      題例1：他們學(xué)習(xí)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，決心統(tǒng)籌安排，因地制宜
      推進(jìn)農(nóng)村教育綜合改革。（逐步）
      題例2：文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)，推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想感情和語言的精神相吻合，你才會(huì)
      達(dá)到藝術(shù)的完美。（逐漸）
      27、[左右?上下]“上下”不表示時(shí)間的約數(shù)，而“左右”可以，如“九點(diǎn)左右，江津號(hào)顫抖著啟航了?！?/p>
      28、[振奮?震撼]“振奮”使精神振作奮發(fā)，如“人人振奮，個(gè)個(gè)當(dāng)先”?！罢鸷场闭饎?dòng)，動(dòng)搖，如“震撼人心”“滾滾春雷，震撼大地?！?/p>
      考例：在燦爛的燈光中，由24名聾啞演員表演的“千手觀音”精妙絕倫，人心。（2005年全國Ⅲ卷）（振奮）
      29、[重要?要害]“重要”指具有重大意義、作用和影響的（人或事），如“重要問題”?！耙Α庇髦匾牟糠只虻攸c(diǎn)，如“要害部門。”
      考例：如紀(jì)念反法西斯戰(zhàn)爭(zhēng)勝利60周年，俄羅斯邀請(qǐng)了世界50多個(gè)國家和國際組織的 人物參加慶典活動(dòng)。（05年重慶卷）（重要）
      30、[整合?調(diào)整]“整合”指使相同事物結(jié)合成最優(yōu)化?！罢{(diào)整”指改變?cè)械那闆r，使之適合客觀環(huán)境和要求，如“調(diào)整物價(jià)”。
      考例：在未來中國的經(jīng)濟(jì)改革中合理調(diào)整利益關(guān)系，不斷協(xié)調(diào)利益矛盾，科學(xué)
      利益群體，將在很大程度上影響中國經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)的進(jìn)程。（05年湖南卷）（整合）
      31、[展示?展現(xiàn)]“展示”指清楚地?cái)[出來，明顯地表現(xiàn)出來，如“作品展示了人物內(nèi)心活動(dòng)”?！罢宫F(xiàn)”指顯現(xiàn)出，如“走進(jìn)大門，展現(xiàn)在眼前的是一個(gè)寬廣的庭院?！?/p>
      考例：古往今來，總有一些勇敢者在錢塘潮涌之際，與潮搏擊，出人的活力和勇氣。（2004年天津卷）（展現(xiàn)）
      32、[終身?終生]“終身”一生，一輩子，多就切身的事說，如“終身大事”。“終生”指一生，多就事業(yè)說，如“為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終生。”
      題例：隨著社會(huì)的發(fā)展，教育越來越引起人們的關(guān)注。（04年江蘇卷）（終身）
      33、[整理?整治?整頓?整改]“整理”是指使有條理秩序、收拾之意，如“整理房間”“整理帳目”?！罢巍敝笧榱斯苁土P、打擊等，使吃苦頭，如“整治不了”。“整頓”指使紊亂的變?yōu)檎R，使不健全的健全起來（多指組織紀(jì)律，作風(fēng)等），如“整頓基層組織”。“整改”是整頓并改革，強(qiáng)調(diào)的是“改革”，如“經(jīng)過整改，工作效率明顯提高”。
      題例：“六部委”聯(lián)合開展環(huán)保專項(xiàng)
      行動(dòng)，要求建立各級(jí)政府負(fù)責(zé)的環(huán)保工作責(zé)任制，對(duì)工作不力的部門要通報(bào)批評(píng)，責(zé)令限期
      。（04年湖南卷）（整治／整改）
      34、[正軌?正規(guī)]“正軌”名詞，正常的發(fā)展道路，如“納入正軌”?！罢?guī)”形容詞，符合正式規(guī)定的或一般公認(rèn)的標(biāo)準(zhǔn)的，如“正規(guī)軍?！?/p>
      題例：杭州市教育管理部門日前作出規(guī)定，對(duì)教師“走穴”現(xiàn)象加以科學(xué)規(guī)范，使這一社會(huì)敏感問題逐漸合法，日趨
      。（正規(guī)）
      35、[贊許?稱贊]“贊許”著重指認(rèn)為好而加以稱許?！胺Q贊”用語言表達(dá)對(duì)人或事物的優(yōu)點(diǎn)的喜愛，如“他做了好事，受到老師的稱贊?！?/p>
      題例：葉老同尊重許多老者一樣尊重我，凡是他認(rèn)為可取的地方一一采納，并且露出
      的神情。（贊許）
      36、[自治?自制]“自制”克制自己，如“難以自制”?！白灾巍泵褡濉F(tuán)體、地區(qū)等除了受所隸屬的國家、政府或上級(jí)單位領(lǐng)導(dǎo)外，對(duì)自己的事務(wù)行使一定的權(quán)力，如“自治區(qū)”。
      題例1：民族區(qū)域
      是我國的基本民族政策，也是我國的一項(xiàng)重要政治制度。（自治）題例2：
      能力差，遇事愛沖動(dòng)，是你最讓人擔(dān)心的問題。（自制）
      37、[鎮(zhèn)定?鎮(zhèn)靜]“鎮(zhèn)定”遇到緊急情況不慌不忙，如“神色鎮(zhèn)定”?！版?zhèn)靜”情緒穩(wěn)定或平靜，如“故作鎮(zhèn)靜”。題例：“9?11”事件后，以色列軍方仔細(xì)核查了安全防衛(wèi)系統(tǒng)可能出現(xiàn)的漏洞和疏忽，并呼吁國人保持
      。（鎮(zhèn)靜）”
      38、[質(zhì)詢?咨詢]“質(zhì)詢”質(zhì)疑詢問，根據(jù)事實(shí)詢問是非?！白稍儭闭髑笠庖姡ǘ嘀感姓?dāng)局向顧問之類的人員或特設(shè)機(jī)關(guān)征求意見），如“法律咨詢”。
      題例：去年一月下旬，廣東省九屆人大三次會(huì)議代表行使法律規(guī)定的神圣職權(quán)，就四會(huì)市在北江邊建電鍍城事件向省環(huán)保局提出
      ，在全國引起轟動(dòng)。（質(zhì)詢）。
      39、[珍視?珍惜]“珍視”珍惜重視，一般與“友誼、生活”等搭配，如“珍視友誼”?！罢湎А闭渲貝巯?，一般與時(shí)間等搭配，如“珍惜時(shí)間”。
      題例：國家主席胡錦濤昨天與來訪的新任國王諾羅敦?西哈莫尼會(huì)談時(shí)說，中國非常
      與柬埔寨的傳統(tǒng)友誼。（珍視）
      40、[貯存?蘊(yùn)藏]“貯存”儲(chǔ)存，把物或錢存放起來，暫時(shí)不用，如“貯存資料”。“蘊(yùn)藏”蓄積而未顯露或未發(fā)掘，如“大沙漠下面蘊(yùn)藏著豐富的石油資源。”
      題例：我國南沙群島海岸，的石油有500億噸，占地球已知總儲(chǔ)量的十分之一。（蘊(yùn)藏）
      41、[組建?組裝]“組建”組織并建立（機(jī)構(gòu)，隊(duì)伍等），如“組建劇團(tuán)”“組建突擊隊(duì)”?！敖M裝”把零件或部件組合起來，構(gòu)成器械或裝置，如“組裝車間”“進(jìn)口原件，國內(nèi)組裝”。
      題例：科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，用某些細(xì)菌產(chǎn)生的蛋白質(zhì)作的模板，能將納米微粒
      成秩序井然的結(jié)構(gòu)。（組裝）
      42、[震耳欲聾?振聾發(fā)聵]“震耳欲聾”耳朵都快要震聾了，形容聲音很大?！罢衩@發(fā)聵”發(fā)出很大的響聲，使耳聾的人也能聽見，比喻高超的言論能使糊涂的人覺醒。
      題例：雅典奧運(yùn)會(huì)上，當(dāng)我國女排以5：3戰(zhàn)勝俄羅斯女排時(shí)，體育館內(nèi)頓時(shí)發(fā)出的歡呼聲。（震耳欲聾）
      43、[阻止?阻礙?阻擋?陰攔?阻撓]“阻止”使不能前進(jìn)，使停止行動(dòng)，如“別阻止他，讓他去吧”。“阻礙”著重指妨礙，使不能順利通過或發(fā)展，對(duì)象多為交通、生產(chǎn)、革命、進(jìn)步等，如“阻礙交通”?！白钃酢敝卦趽踝?，不讓發(fā)展或進(jìn)步，對(duì)象是人或重大的抽象事物，如“革命洪流不可阻擋”。“阻攔”著重指攔截，不讓順利通過，對(duì)象多為人或動(dòng)物的行動(dòng)，如“他要去，誰也阻攔不住”?！白钃稀卑抵衅茐?，使不能發(fā)展或成功，對(duì)象多為重大的行動(dòng)或事物，如“阻撓雙方和談。”
      題例：外國勢(shì)力一直凱著西藏，妄圖
      中國的統(tǒng)一。（阻撓）
      44、[主導(dǎo)?主宰]“主導(dǎo)”①主要的并且引導(dǎo)事物向某方面發(fā)展的，如“主導(dǎo)作用”；②起主導(dǎo)作用的事物，如“我國國民經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以農(nóng)業(yè)為基礎(chǔ)，工業(yè)為主導(dǎo)”?！爸髟住雹僦洌y(tǒng)治，掌握，如“主宰萬物”；②掌握，支配人或事物的力量，如“思想是人們行動(dòng)的主宰。”
      題例：文化市場(chǎng)是由文化
      的，而文化市場(chǎng)的終極裁判是社會(huì)對(duì)文化的需求。（主宰）
      45、[中心?重心]“中心”指事物的主要部分，如“中心工作”“中心問題”?！爸匦摹敝甘挛锏闹行幕蛑饕糠?，往往指事情或工作的側(cè)重點(diǎn)，如“工作重心”“問題的重心”。
      題例：自從印度海嘯發(fā)生以來，國際社會(huì)紛紛伸出援助之手。目前，對(duì)受災(zāi)國的緊急救援作已基本結(jié)束，工作
      已轉(zhuǎn)向?yàn)?zāi)后恢復(fù)和重建。（重心）
      46、[重托?囑托]“重托”重大的委托，往往指大事，如“不負(fù)重托”?！皣谕小蓖腥宿k事、托付，范圍小，如“媽媽出國之前，囑托舅舅照應(yīng)家事”。
      題例：1月16日，732名來自社會(huì)各階層的省政協(xié)委員，肩負(fù)著世界人士的，帶著與時(shí)俱進(jìn)加快山東發(fā)展的良策，走進(jìn)了莊嚴(yán)的山東會(huì)堂，參加第九屆省政協(xié)會(huì)議。（重托）
      47、[證明?證實(shí)]“證明”根據(jù)確定的材料說明其存在，也可用名詞，其內(nèi)容是讓人知道真?zhèn)?、虛?shí)、是非等，如“事實(shí)證明了他的判斷是正確的”。“證實(shí)”只指證明其確實(shí)，語意更深，范圍更窄，如“我的確可以舉不少例子來證實(shí)他的說法”。題例1：科技的進(jìn)步使人們足可以
      時(shí)間的減慢，人們用兩個(gè)超精密度相同的原子鐘即可進(jìn)行此項(xiàng)研究。（證明）
      2：銅鼓出土?xí)r口朝上，鼓面朝下，了銅鼓起源于銅釜的說法。（證實(shí)）
      48、[指責(zé)?指摘?指斥]“指責(zé)”著重指責(zé)備，語意重，如“大家指責(zé)他不愛護(hù)公物”。“指摘”挑出錯(cuò)誤，加以批評(píng)，語意輕，如“無可指摘”?！爸赋狻敝刂竾?yán)厲的批評(píng)、斥責(zé)，語意最重，如“指斥時(shí)弊”，49、[志哀?致哀]“志哀”用某種方式表示哀悼?！爸掳А睆?qiáng)調(diào)向死者家屬表示哀悼。
      題例：少先隊(duì)員們來到紀(jì)念牌前獻(xiàn)花
      ，他們決心要繼承先烈遺志，長(zhǎng)大后為祖國作貢獻(xiàn)。（志哀）50、[災(zāi)害?災(zāi)禍?災(zāi)難]“災(zāi)害”旱、澇、蟲、雹、戰(zhàn)爭(zhēng)等所造成的禍害，如“苛捐雜稅給人民造成嚴(yán)重的災(zāi)害”?！盀?zāi)難”著重天災(zāi)或人禍給人造成慘重?fù)p失和痛苦，如“災(zāi)難深重”“遭受災(zāi)難”?！盀?zāi)禍”著重指意外的不幸遭遇。
      題例：面對(duì)這場(chǎng)百年不遇的特大
      ，中國人民又一次顯示出頑強(qiáng)不屈的民族精神，終于戰(zhàn)勝了洪水。（災(zāi)害）
      第四篇：教 學(xué) 札 記
      教學(xué)札記
      談讀書
      書是什么? 書是前人或今人用文字寫成的話。它是人的經(jīng)歷,是人的經(jīng)驗(yàn),是人的感受,是人的思想,是人幻想,是人的向往和追求。
      為什么讀書?后人借鑒了前人的經(jīng)驗(yàn),就不會(huì)走錯(cuò)路。后人應(yīng)該比前人更聰明,在前人的基礎(chǔ)上構(gòu)筑理想的大廈。走錯(cuò)路或彎路,只會(huì)貽誤人生。在借鑒中提高,在理論指導(dǎo)下從事有目的的實(shí)踐,事半功倍。社會(huì)的發(fā)展最終用文化總結(jié),社會(huì)的進(jìn)步起源于文化的積累。后人學(xué)習(xí)前人,師承的是書本,是多少年的文化積累。
      如何讀書?首先理解它說的是什么,然后探討它為什么這樣說,最后認(rèn)識(shí)到:它說的我懂,我也能這樣做。
      “世上無難事,只怕有心人?！蔽覀円觥坝行娜恕薄?/p>
      殷霞
      2014.3.15
      貴 在 寫 作
      學(xué)語文,貴在寫作。在閱讀中受到啟發(fā),在生活中有所體驗(yàn),在心靈上頓生感悟,自然就形成了寫作的愿望。觀自然之景,察人物之貌,明社會(huì)之態(tài),動(dòng)肺腑之情,曉正義之理,筆下也就有了文章。初學(xué)寫作,不求高深,只需有話可說,前后連貫,扣住一個(gè)話題就行。寫景宜描形狀物,記人應(yīng)突出特點(diǎn),敘事必理順脈絡(luò),述理要言之有理。在寫作中體會(huì)審題立意的妙處,在寫作中錘煉行文表達(dá)的技巧,在寫作中加強(qiáng)思維的邏輯性。熱愛寫作的人,會(huì)珍惜生活,會(huì)尊崇勞動(dòng),會(huì)創(chuàng)造奇跡。用好一支筆,我們可以征服世界。
      殷霞
      2014.4.19
      對(duì)小學(xué)語文教學(xué)的幾點(diǎn)心得體會(huì)
      在我所教的班級(jí)里，有一個(gè)學(xué)生在日記里這樣問道：“老師，你為什么沒有領(lǐng)著我們一句一句地來分析課文呢?我認(rèn)為你應(yīng)講得再細(xì)點(diǎn)，這樣我們會(huì)理解得更好?！边@說明學(xué)生已正在由過去的被動(dòng)接受、消極存貯知識(shí)的“記憶倉庫”向敢于質(zhì)疑、敢于發(fā)表不同見解、敢于反駁老師的新型學(xué)生轉(zhuǎn)變。
      今日的小學(xué)語文教育無疑加強(qiáng)了對(duì)學(xué)生表達(dá)能力的培養(yǎng)，這在他們的口頭表達(dá)上更突出一些。不論是開學(xué)時(shí)的自我介紹，還是課堂上的發(fā)言都已證明了這一點(diǎn)。
      此外，小學(xué)語文教學(xué)對(duì)學(xué)生的朗讀訓(xùn)練也初見成效。
      應(yīng)該說現(xiàn)在的小學(xué)語文教學(xué)與過去“應(yīng)試教育”時(shí)的教學(xué)相比，更注重對(duì)學(xué)生能力的訓(xùn)練與培養(yǎng)，但在其中我們還是覺得有幾點(diǎn)不足：
      第一，拼音教學(xué)還有待提高，這一問題在近幾屆的學(xué)生身上都有很明顯的表現(xiàn)。例如：韻母iou、uei、uen在前面加上聲母進(jìn)行拼寫的時(shí)候，應(yīng)寫成iu、ui、un，而很多學(xué)生卻仍把中間的字母拼寫上去。再如以“i”開頭的韻母，如拼寫時(shí)前面沒有聲母，應(yīng)把“i”大寫，如“夜”應(yīng)拼成“Ye”而不是“Yie”等等。
      第二，常用字詞掌握不準(zhǔn)確。如“以”、“已”的用法不分，經(jīng)常錯(cuò)寫成“以經(jīng)”、“已后”?？傊?，錯(cuò)別字現(xiàn)象較為普遍，因?yàn)橄?入為主，這些錯(cuò)誤在初中階段糾正起來很困難。
      第三，小學(xué)語文教學(xué)還應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)學(xué)生觀察力及領(lǐng)悟能力的培養(yǎng)，讓學(xué)生多體驗(yàn)生活。這方面的不足主要表現(xiàn)在學(xué)生作文時(shí)，無論寫家庭生活還是寫學(xué)校生活，選材仍然狹窄，內(nèi)容也不新鮮。
      殷霞
      2014.5.5
      小學(xué)語文教學(xué)隨筆
      如何在小學(xué)語文教學(xué)中體現(xiàn)以學(xué)生為主體，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，是每位小學(xué)語文教師都在思考、探索、研究的問題。根據(jù)對(duì)外地成熟經(jīng)驗(yàn)的學(xué)習(xí)及各個(gè)人在教學(xué)工作中所得，我認(rèn)為小學(xué)語文教學(xué)中應(yīng)該做好以下幾點(diǎn)。
      一是要善于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。要想使學(xué)生真正成為認(rèn)識(shí)和實(shí)踐的主體，提高他們的創(chuàng)新能力，必須以激發(fā)學(xué)生興趣為始終。由于學(xué)生年齡小，注意力、控制力差，興趣的激發(fā)顯得更為重要。教師應(yīng)充分運(yùn)用啟發(fā)式的提問、直觀的教具演示，富有感染力的教學(xué)語言，以及靈活多樣的教學(xué)方法和組織形式，或就文發(fā)揮個(gè)小故事，做個(gè)小游戲，來個(gè)小表演，這些都不亞于播灑興奮劑，會(huì)使疲乏的學(xué)生又振奮起來，進(jìn)入主動(dòng)求知狀態(tài)。
      二是要引導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生帶著問題去讀文，去學(xué)知。由于學(xué)生知識(shí)少而有限。能夠真正理解一篇課文是比較困難的。特別是理解課文的內(nèi)涵尤為困難。如此這樣，就需要教者巧妙設(shè)計(jì)問題，逐步由淺入深對(duì)課文進(jìn)行探究。如在教學(xué)長(zhǎng)春版四年語文上冊(cè)的《甘羅》一課時(shí)。我首先啟發(fā)學(xué)生：課文要介紹羅甘德什么事？經(jīng)過讀文后，學(xué)生大部分認(rèn)為是寫了甘羅替爺爺上朝的事。其實(shí)其理解與編者的享圖大相經(jīng)庭。但是我沒否定學(xué)生的看法，而是把學(xué)生四人為一組，要求把課文改成課本劇，并自編自演，通過幾組演出比較，是學(xué)生抓住了課文的關(guān)鍵：甘羅巧使妙計(jì)，讓皇帝說出了男人不能生孩子這一事實(shí)，從而否定了自己逼使大臣為自己尋找公雞蛋的錯(cuò)誤命令。這正是語“以其人之道還治其人之身”的體驗(yàn)。最后學(xué)生終于認(rèn)識(shí)課文的故事表現(xiàn)了甘羅善于動(dòng)腦想辦法、聰明機(jī)智。從而達(dá)到了鼓勵(lì)學(xué)生在生活中善于動(dòng)腦、想辦法，用自己的智慧解決問題。
      三是要講究課堂上的評(píng)價(jià)技巧。不論哪個(gè)學(xué)生提出問題或回答問題后，總是希望得到老師的贊揚(yáng)與肯定。因此，要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性，老師還要注意課堂上的評(píng)價(jià)，用發(fā)展的眼光看待學(xué)生，善于發(fā)展學(xué)生自身的閃光點(diǎn)，以鼓勵(lì)為主進(jìn)行評(píng)價(jià)。如當(dāng)學(xué)生的回答遠(yuǎn)離標(biāo)準(zhǔn)完全不對(duì)，或根本無價(jià)值時(shí)，就可以從他發(fā)言的聲音、說話的口齒、站立的姿勢(shì)等其他的方面去鼓勵(lì)。如有一次在討論一個(gè)比較深?yuàn)W的問題時(shí)，平時(shí)一個(gè)從不敢發(fā)言的同學(xué)舉起了手，他們回答引起了哄堂大笑，但這個(gè)同學(xué)還是堅(jiān)持
      把話說完，就從這一點(diǎn)上表揚(yáng)了他，使他樹立了信心，逐漸由取舉于發(fā)言道有問必答，而且回答問題的效果越來越好。對(duì)于基礎(chǔ)差的同學(xué)，他們?cè)趯W(xué)習(xí)中常常處于不參與或被動(dòng)參與學(xué)習(xí)的狀態(tài)，他們能問解答，那本身就是一種進(jìn)步，評(píng)價(jià)時(shí)就要鼓勵(lì)其積極參與。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)要因人而異。如有些同學(xué)性子急、愛沖動(dòng)，他們往往沒經(jīng)過深思熟慮就說就問。這時(shí)評(píng)價(jià)就重在幫助其養(yǎng)成良好的思維方式、習(xí)慣。另外，根據(jù)心理學(xué)家的分析，兒童長(zhǎng)期處于滿足狀態(tài)，會(huì)失去進(jìn)取和探索欲。因而，對(duì)于基礎(chǔ)好的學(xué)生，評(píng)價(jià)就要提高要求，重在鼓勵(lì)創(chuàng)新。
      四是要善于開拓學(xué)生的思路。心理學(xué)家通過實(shí)踐證明，人們的思維有一種套用習(xí)慣的定式傾向，這種傾向愈強(qiáng)，思考問題的方式就越單調(diào)，思路就越狹隘、呆板、就不能進(jìn)行靈活的創(chuàng)造性的思考。在教學(xué)中當(dāng)學(xué)生一時(shí)思路阻塞，跳不出定式的影響，老師就要看準(zhǔn)時(shí)機(jī)，巧妙地加以引導(dǎo)，挑起爭(zhēng)論，激起波瀾，讓他們從迷茫困惑中一下子豁然開朗，越思越勤、越思越精、樂趣無窮。
      殷霞
      2014.5.18
      第五篇：頂崗實(shí)習(xí)小札
      頂崗實(shí)習(xí)小札
      策劃主題班會(huì)，進(jìn)行思想品德教育
      班會(huì)課是德育工作的主陣地,我通過策劃主題班會(huì)，對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在班會(huì)中我從側(cè)面認(rèn)識(shí)到很多學(xué)生，他們有著多才多藝的一面，有著很多平時(shí)學(xué)習(xí)中沒有表現(xiàn)出來的優(yōu)點(diǎn)，這使我對(duì)孩子們有更加全面的認(rèn)識(shí)。
      班主任工作可以說是比較瑣碎、繁雜的，需要面面具到，我總是不厭其煩、耐心工作，學(xué)生每取得一點(diǎn)進(jìn)步，都是對(duì)我的最大安慰，為此付出艱辛，我認(rèn)為是值得的。在工作中，我始終抓住一條管理主線——學(xué)校常規(guī)的管理。深入了解每一位學(xué)生的基本情況，掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)。給學(xué)生宣講課堂常規(guī)，幫助學(xué)生全面了解學(xué)校的各頂規(guī)章制度，并根據(jù)中學(xué)生日常行為規(guī)范，課堂常規(guī)等制訂了班規(guī)，班規(guī)從某些方面補(bǔ)充并突出了日常行為規(guī)范，同時(shí)把好日常行為規(guī)范的量化考核關(guān)。經(jīng)過努力，我班學(xué)生已經(jīng)形成較強(qiáng)的時(shí)間觀念，培養(yǎng)了勞動(dòng)意識(shí)，增強(qiáng)了服務(wù)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣。
      反思偶發(fā)事件，加強(qiáng)心理健康教育
      我作為助理班主任，力爭(zhēng)做到兩點(diǎn)：一是尊重每一個(gè)學(xué)生，滿足學(xué)生尊重的需要，承認(rèn)的需要，情感的需要，努力克服固執(zhí)己見，偏激的思維方式，尊重學(xué)生個(gè)性發(fā)展，為孩子的成長(zhǎng)創(chuàng)造一個(gè)愉快的心理運(yùn)動(dòng)空間；二是善待每一個(gè)學(xué)生，用真誠的愛心對(duì)待每一個(gè)孩子。對(duì)于優(yōu)等生，不掩飾他們的缺點(diǎn)，積極引導(dǎo)他們揚(yáng)長(zhǎng)改過，努力使其達(dá)到卓越。我班的李向東同學(xué)各方面表現(xiàn)相當(dāng)不錯(cuò)，是一個(gè)品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生，但就是缺乏膽量，上課時(shí)很少積極發(fā)言。針對(duì)這一點(diǎn)，我找她談心，幫她找原因并鼓勵(lì)她大膽發(fā)言。在我上課時(shí)，有意找她回答問題，并適當(dāng)給以鼓勵(lì)，鍛煉她的膽量。通過這樣的鍛煉取得了一定效。對(duì)于后進(jìn)生，不歧視他們，我動(dòng)員學(xué)習(xí)好的同學(xué)幫助他們，帶動(dòng)他們把學(xué)習(xí)成績(jī)提高上去，組成一幫一學(xué)習(xí)互助小組。
      任XX
      抓好常規(guī)工作，認(rèn)真完成學(xué)校任務(wù)
      重視班干部隊(duì)伍的建設(shè)和管理，培養(yǎng)他們的綜合能力，發(fā)揮他們的先鋒模范作用，以影響和帶動(dòng)班級(jí)各項(xiàng)工作的開展。班干部是班主任的得力肋手，是班級(jí)管理的骨干力量，為了讓他們發(fā)揮主力和輻射作用，我及時(shí)對(duì)他們的工作責(zé)任心和工作熱情給予肯定，時(shí)時(shí)要求他們以身作則，學(xué)會(huì)塑造自身的班干部形象，從而樹立威信。
      針對(duì)班上突出的幾個(gè)調(diào)皮學(xué)生，我從一開始就密切注意他們的思想、行為變化，出現(xiàn)問題及時(shí)找到他們，耐心地對(duì)他們做開導(dǎo)工作，而且還十分注意同他們的家長(zhǎng)保持聯(lián)系，雙方面做好轉(zhuǎn)化工作，取得了一定成效。
      同時(shí)，我還認(rèn)識(shí)到班主任是班級(jí)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。班主任自身素質(zhì)的提高和管理能力的加強(qiáng)是管理好班級(jí)必不可少的條件。因此，我十分注意自己素質(zhì)的提高，經(jīng)常閱讀一些有關(guān)班主任工作方面的書籍文章，向各位有經(jīng)驗(yàn)的老師請(qǐng)教。
      任XX
      在擔(dān)任助理班主任期間，我有如下收獲與體會(huì)：
      1.把真情送給學(xué)生
      真誠關(guān)心和愛護(hù)學(xué)生，不僅在思想上、學(xué)習(xí)上、生活上等給予關(guān)心，而且要具體體現(xiàn)在實(shí)際行動(dòng)上，平等對(duì)待每一位學(xué)生，不論是成績(jī)好的還是成績(jī)差的，不論是家庭富裕的還是條件較差的，不論他是否犯過錯(cuò)誤，班主任都要一視如仁，不搞特殊化，不偏見，要尊重學(xué)生人格，公平、公正、平等對(duì)待班上每一位同學(xué)，融洽師生關(guān)系，增強(qiáng)師生情感交流渠道，讓學(xué)生學(xué)習(xí)有一個(gè)溫馨和諧的場(chǎng)所，這樣他們才能好好學(xué)習(xí)，才會(huì)有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。比如，學(xué)生病了，我會(huì)打個(gè)電話通知家長(zhǎng)，并且時(shí)時(shí)注意天氣情況，提醒學(xué)生添減衣服。這些雖然是小事，但在學(xué)生的心目中留下的記憶卻是很深的。我送出的是真情，收獲的是更多的真心回報(bào)。每每讀到學(xué)生們發(fā)自真心的感激之語時(shí)，我總有一種幸福的感覺充盈心頭。
      2、發(fā)現(xiàn)選拔班干部
      在班干部的產(chǎn)生過程中，我認(rèn)為教師的包辦代替，必定會(huì)使班干部失去群眾基礎(chǔ)，給日后的工作帶來不必要的困難，是不可取的！但是，單純的所謂的民主，讓學(xué)生完全自決，一些學(xué)生往往會(huì)傾向選舉自己的好朋友，以便在以后的班級(jí)管理中得到照顧，同樣有不足。比較好的辦法應(yīng)該是先民主后集中，即先讓學(xué)生進(jìn)行投票選舉，再由教師權(quán)衡。
      3、教育培養(yǎng)班干部
      班主任對(duì)班干部，不能只是使用，還應(yīng)該進(jìn)行教育和培養(yǎng)。我經(jīng)常教育他們樹立為集體服務(wù)的光榮感和責(zé)任感，要求他們努力學(xué)習(xí)、團(tuán)結(jié)同學(xué)、以身作則，鼓勵(lì)他們既要大膽工作，又要嚴(yán)格要求，注意工作方法。當(dāng)然，選出的干部畢竟不是完人，因此對(duì)他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。此外，我還堅(jiān)持定期召開班干部會(huì)議，組織他們學(xué)會(huì)制訂計(jì)劃及具體措施，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以改進(jìn)，教會(huì)他們?nèi)绾畏直媸欠?，及時(shí)阻止同學(xué)中的不良行為。而對(duì)于班干部在班級(jí)中的不良行為，決不姑息，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級(jí)的管理工作。
      任XX
      班級(jí)管理工作有條不紊，還得加一個(gè)“嚴(yán)”字。對(duì)學(xué)生的熱愛不可無，但對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格更不可丟。雖然我意識(shí)到這一點(diǎn)上，但我要求的還不很嚴(yán)。在班內(nèi)雖實(shí)行了幾次嚴(yán)打，但只是雷聲大，雨點(diǎn)小。在這一點(diǎn)上，還需要向有經(jīng)驗(yàn)的班主任老師多請(qǐng)教，進(jìn)一步鍛煉。
      以上是我在班級(jí)工作中所做的一些嘗試和努力，回首這學(xué)期的工作，幾多感慨，這其中有經(jīng)驗(yàn)，然而更多的是教訓(xùn)。如果問我當(dāng)班主任的感受的話,我會(huì)說，是很累，但很充實(shí)。我知道，在班主任工作上我做的還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，與領(lǐng)導(dǎo)的要求以及和優(yōu)秀班主任相比還有差距，但我永不放棄。
      任XX
       
      
    
      

        下載大札近義詞word格式文檔
        
      
            
      下載大札近義詞.doc
      
            
      將本文檔下載到自己電腦，方便修改和收藏，請(qǐng)勿使用迅雷等下載。
      
        
      
        
      
            
            
      
                
      點(diǎn)此處下載文檔
      
                
      文檔為doc格式
      
            
      
        
      
          
    
      相關(guān)專題
讀近義詞
著名的近義詞
有意的近義詞

      
    

      聲明：本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻(xiàn)自行上傳，本網(wǎng)站不擁有所有權(quán)，未作人工編輯處理，也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容，歡迎發(fā)送郵件至：645879355@qq.com 進(jìn)行舉報(bào)，并提供相關(guān)證據(jù)，工作人員會(huì)在5個(gè)工作日內(nèi)聯(lián)系你，一經(jīng)查實(shí)，本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。 
      

      
      
      
        
      相關(guān)范文推薦
      
      
      
            
      

        十九札讀書筆記1
        《十九札》讀書筆記初讀《十九札》覺得有些晦澀讀起來很枯燥，沉浸其中又覺得很有意思。《十九札》是關(guān)于十九封關(guān)于學(xué)術(shù)規(guī)范和方法的信，是一位大學(xué)教師以其全部的治學(xué)經(jīng)驗(yàn)和生......
        《文化苦旅》小札
        《文化苦旅》小札
暑假放假離校在家休息，閑著無事就拿出高中畢業(yè)時(shí)同學(xué)贈(zèng)送的余秋雨大師的《文化苦旅》讀了起來。余老師以自己豐厚的知識(shí)，獨(dú)到的見解，敏捷的思維儼然已經(jīng)成為......
        讀十九札之感 （推薦）
        讀《十九札》之感讀了十幾年的書，基本上沒有問出過一個(gè)像樣的問題，讀十九札之感。不曾想過自己會(huì)主動(dòng)的寫一篇關(guān)于什么的讀后感。從一開始都認(rèn)為寫讀后感只是為了完成任務(wù)，而今......
        小升初語必考近義詞大總匯
          小升初語文?？冀x詞 大匯總 1、[哀憐 愛憐 愛戀]三者讀音大致相同，但意義和用法不同?！鞍z”指對(duì)別人的不幸遭遇表示同情，如“中華民族有哀憐弱者的傳統(tǒng)”?！皭蹜z”指......
        塘札小學(xué)安全檔案目錄
        1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8.  塘札小學(xué)安全檔案材料目錄 一、組織管理臺(tái)賬 塘札小學(xué)安全領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu) 塘札小學(xué)安全工作責(zé)任分工明細(xì)表 塘札小學(xué)安全應(yīng)急管理機(jī)構(gòu)及職責(zé) 危險(xiǎn)化學(xué)品......
        本朝百年無事札子
        《本朝年百無事札子》 教案
【學(xué)習(xí)要求】
1.疏通文意，掌握主要內(nèi)容、主題思想。
2.掌握藝術(shù)特色，了解王安石政論文風(fēng)格和特點(diǎn)。
【學(xué)習(xí)要點(diǎn)】
1了解王安石。
2部分詞語及句式......
        清華大學(xué)玻璃工作室講座小札
        （附件）
清華大學(xué)玻璃工作室講座要點(diǎn)
聽講者：北玻陽光建筑裝飾玻璃人員，山東工藝美院學(xué)生，清華大學(xué)李福彪老師，秦皇島玻璃博物館工作人員，清華大學(xué)相關(guān)專業(yè)大四學(xué)生
1， 玻璃是什么？以......
        小學(xué)語文各年級(jí)近義詞、反義詞大匯總!
        小學(xué)語文各年級(jí)近義詞、反義詞大匯總！ 二年級(jí)上冊(cè) 1.《秋天的圖畫》近義詞：美麗—漂亮 臉頰—面頰 好像—仿佛 勤奮—勤勞 反義詞：舉起--放下 燃燒--熄滅 勤勞--懶惰 美麗—丑......