第一篇：班主任工作要有新思維-班主任工作心得

班主任工作要有新思維

文/劉泉山

時代在發(fā)展，班主任也應有新的思維才能符合新時代對教師工作的要求。要想有新思維就要講究新方法。記得有這樣一條名言：“良好的開端是成功的一半”，就班主任工作來說我覺得可以修改為“正確的方法是成功的一半”。為什么要強調(diào)方法的重要性呢？我覺得科學合理的方法可以為我們的工作帶來如下好處：提高工作效率，降低工作強度，從繁重的工作中解脫出來；少走甚至不走彎路，盡快使自己的工作納入正軌，步入良性發(fā)展的軌道；不誤人子弟，對教育工作負責，對學生的未來負責。

一、掌握正確的愛的方法

教師應該給學生正確的、成功的愛，因為“沒有愛就沒有教育”，這是一句我們每一個教師都耳熟能詳?shù)慕逃?，但為什么有時我們的工作結(jié)果卻常常背離了我們的初衷，沒有朝著我們預期的方向發(fā)展呢？這往往是因為我們沒有掌握正確的愛的方法。愛的方法究竟有哪些呢？我認為

1.了解學生是熱愛學生的根基。教師的愛不應是盲目的、隨意的，它應該建立在我們對每一個學生全面、深入、客觀的了解的基礎之上。當我們接手了一個新的班級，要盡快著手了解每一個學生的性格愛好、脾氣秉性、興趣特長、家庭情況、學習狀況、學習特點等，熟記于心，這將為我們有的放矢的開展工作創(chuàng)造前提，為我們選準教育的最佳突破口創(chuàng)造條件。

了解學生的途徑很多，如問卷調(diào)查、自我介紹、寫寫心里話、個別談話等，但更為重要的是我們要用自己的眼睛去觀察，用心去交流，只有當你真正贏得了學生的信任，她們才會真正對你敞開心扉，你才能深入他們的內(nèi)心世界，摸清他們的脈搏，知道撥動哪一根琴弦才能引起師生間情感的共鳴。

2.尊重學生是熱愛學生的前提。我們要想贏得學生的信任與尊重，就先要學會尊重學生，因為尊重是相互的。不要認為我們施教于他們，便高高在上，并覺得他們理所當然就要聽我們的。要清醒地意識到：在人格上，我們與學生是完全平等的，他們同我們一樣渴望得到尊重與呵護。我們應該在學生的心靈上從小為他們撥撒下理解、尊重與信任的種子。

以尊重為前提的愛才是真正意義上的愛。給學生發(fā)言的機會、傾聽他們的意見與呼聲、給予他們適度的寬容與諒解、體諒理解他們的難處與苦衷、肯定他們的點滴進步、不說任何傷害他們自尊的話語等等這些都是尊重學生的表現(xiàn)。我們要像保護珍貴瓷器一樣保護學生的自尊，不要在那上面留下難以愈合的傷痕。我們應該明白：一個沒有自尊的學生是燃不起奮進的雄心的。

3.尊重學生的關(guān)鍵是尊重學生的個性差異與潛能。愛護和尊重好孩子很容易，難就難在，我們要尊重全部的孩子，尤其是那些學困生和我們眼中那些所謂的問題學生。我們應該認識到學生是有個性差異的，個性差異來源于遺傳與環(huán)境的共同作用，每個學生都擁有一個五彩繽紛的經(jīng)驗世界。個性差異是對我們工作的挑戰(zhàn)，同時也是一種寶貴的教育資源。我們在班級工作中最易犯的毛病，大多與忽視這種差異有關(guān)，其實我們不可能打造出一個模式的學生。愛學生就要尊重學生的個性差異，從學生的個性差異出發(fā)，因勢利導，采取有針對性的做法，幫助學生健康成長、不斷發(fā)展，引導他們走上良性發(fā)展的軌道。

尊重個性差異就是對學生潛能的尊重，我們不應用靜止的眼光去看待有這樣那樣問題的學生，而應讓每個學生都能看到自己的閃光點，看到自身的價值，鼓起他們自信的風帆，讓每個學生都可能達到成功的彼岸。

4.鼓勵、贊揚與熱情的期待是一串金鑰匙。教師不要吝惜對學生的表揚與贊美，其實它是促使學生進步的助燃劑。在學生遇到困難與挫折時給予幫助和鼓勵，在他們獲得成功或獲取點滴進步時給予由衷的贊美，讓他們時刻感受到你對他熱情的期待，會起到意想不到的激勵作用。

教育心理學上有一個頗值得玩味的名詞叫“皮克馬利翁效應”，他的意思是說：老師預言某些學生將會出現(xiàn)特殊的好的行為時，這些學生真的展露出老師所預言的才華；反之，老師如果預言學生是難雕的朽木，學生的表現(xiàn)必將腐朽不堪。由此可見教師的期待對學生的影響是巨大的。當學生犯錯時，教師一個期待的眼神，說一句：“我相信你是無心的，你一定會改正的?！边@勝似多少說教！當學生在困難前退縮時，班主任一個期待的微笑：“去吧，我相信你一定會成功的?！睂W生也許就會戰(zhàn)勝自己。當學生悲觀失意時，一個期待的撫摸：“站起來吧！失敗乃成功之母”，也許學生就會成為最后的成功者。班主任要有一雙敏銳的眼睛，時時關(guān)心學生，多給學生一些情感上的理解，多給學生情感上的期待。當你信其可行，他便可行；當你信其不可行，他將萬劫不復，難道我們真的希望我們的學生毫無所成嗎？我們?yōu)槭裁床欢嘟o學生一些肯定呢？

5.熱愛學生就要善于從根本上幫助學生。幫助學生就如同給病人看病，最重要的是找到病根，班主任在工作中就要弄清學生出現(xiàn)問題的根本原因，對癥下藥，從根本上幫助學生改正錯誤，不要只看到表面，不關(guān)心學生的內(nèi)心世界，使得類似的問題總是不能得到解決。

6.教師的愛應是朋友之愛。師愛的最高境界不是母愛，也不是父愛，而是朋友之愛。其原因就是朋友之愛才是平等的，像朋友一樣談時事，談學習，談未來，談做人。在他們的成長歷程中，師生的心靈琴弦一定會鳴奏出一曲曲動人而和諧的樂章。教師的成功是創(chuàng)造出值得自己崇拜的學生，作為一名教育工作者應該把陶行知的話作為自己的人生追求。

7.班主任要善于克制情緒。遇到突發(fā)事件時，教師要冷靜快速的選擇最佳的解決辦法，在沒有弄清事件的原委之前，決不能主觀臆斷，造成不良后果。

二、掌握一些班級管理的方法

班集體對學生的影響是巨大的，一個人的言談舉止和行為習慣，往往帶有當年班集體的某些特殊的印記：嚴謹?shù)?、樸實的、活潑的、寬容的、謙恭的，或者是放任的、散漫的、敷衍的、浮躁的、保守的。建設良好的班集體是班主任的重要工作。

1.國有國法，班有班規(guī)。一個新的班級組建后，教師要引導學生達成這樣一個共識：珍惜友誼、互敬互愛，共建班集體這個大家共有的家園，形成一種人人參與的小主人意識。班規(guī)的制定不應班主任一人說了算，應由學生集思廣益，共同參與制定，共同研究為什么要這樣制定，進而在全班學生中形成共識。試想像學生對某項要求如果不理解其重要性，或?qū)δ稠椧蟛荒軆?nèi)化為自己的需要時，又如何去遵照執(zhí)行呢？

2.班規(guī)落實要持之以恒。班規(guī)的制定并不難，難就難在班規(guī)落實的持之以恒上。持之以恒的關(guān)鍵是建立健全班級內(nèi)部的以學生為主體的管理機制，使常規(guī)訓練落到實處，增強學生的主體意識、創(chuàng)新精神和實踐能力。

充分調(diào)動學生的參與意識，讓他們通過競選爭取班內(nèi)的職務，賦予他們不同的職責權(quán)限，鼓勵他們來協(xié)助老師工作。此外，在班內(nèi)開展輪流班長負責制，使每一項制度都能得到落實。評比結(jié)果與評選掛鉤，提高了學生遵守紀律的自覺性和主動性。

3.充分發(fā)揮集體的輿論功能。當班內(nèi)出現(xiàn)一些不好的現(xiàn)象時，可以隨時召開班會，引導全班學生共同討論分析不良行為的后果，使班內(nèi)形成良好的輿論導向，使犯錯誤的同學認識危害，自覺改正。把不良行為的苗頭及時扼制住。在班內(nèi)設置意見建議箱及時了解學生的呼聲。

4.開展豐富多彩的活動。豐富多彩的活動可以鍛煉學生的參與精神，增強班級的凝聚力。

三、掌握與家長溝通的方法

1.密切與家長的日常聯(lián)系。經(jīng)常通過各種形式與家長保持聯(lián)系，讓家長成為自己工作的支持者，形成教育和培養(yǎng)學生的強大聯(lián)盟，這樣既可以減輕自己的工作強度，又便于學生的教育。

2.變告狀為教育學生方法探究。把家長請到學校的目的不應是單純的告狀，應與家長共同研究對學生的幫教措施，給家長提出意見與建議，使教師與家長對孩子的目標與方法保持一致，達成共識。

四、堅持學習、與時俱進。時代在快速發(fā)展，我們做班主任工作的教師一定不能放松學習，要注意吸取各方面的先進經(jīng)驗，去粗取精，揚長避短，不斷完善自己的工作，做一名合格的、符合時代要求的具有新思維的班主任。

第二篇：班主任工作新思維4

《班主任工作新思維，新方法》讀后感

桂國平

讀《班主任工作新思維，新方法》后,我感到無比激動。我當班主任已有20多年,但是我從來沒有把它當成一門藝術(shù),只是把班主任當成了工作和責任。閱讀《班主任工作新思維，新方法》相當于給我洗腦,使我深深體會到要做有藝術(shù)、有思想的教師。首先要樂于接受新思維，新方法。

從教這些年來，所教學生形形色色，五花八門，什么樣的都遇到了，作為教師的酸甜苦辣也盡一一體會，總感覺工作越來越難做，學生越來越不好管，工作壓力也越來越大，埋怨也越來越多。看看身邊的同事們，也都莫不如此。對學生厭煩，對工作厭倦，讓上班成為一件迷茫的事。可是，《班主任工作新思維，新方法》一書卻令我茅塞頓開，改變了我對工作的想法和態(tài)度。認真閱讀和學習了之后，有了很大的收獲。有人說，讀一本好書，就是同一個智者交談，讀《班主任工作新思維，新方法》就是這樣的感覺。讀完此書，我覺得工作有了新的意義，生活有了新的方向。

通過閱讀這本書，我明白了在工作中遇到不利環(huán)境和問題改變思維，改變方法是關(guān)鍵?；仡欁约涸谄椒驳纳詈凸ぷ髦?，遇到不順時就埋怨周圍的環(huán)境和學生，卻不懂或者不肯從自身出發(fā)找原因，不善于改變自己來適應周圍的環(huán)境。《班主任工作新思維，新方法》告訴我們：在遇到問題時要變換角度思考問題，選擇積極的角色進入生活，不能一味地要求學生來適應老師，作為一名教育者而是要去努力適應自己的學生。只有教師熟悉、適應學生，由此才能去改變學生，使師生成為一個和-諧的整體，促進師生的共同進步和成長。有了這樣的認識，我們才能面對現(xiàn)實，坦然地面對班內(nèi)問題學生，才能自信地工作，千方百計地改變自己的教育教學方法，提高自己的教育教學水平。總有一天，學生會提高，會進步的。班主任的地位在學生心目中是至高無上的，班主任的話對學生是最具號召力的，班主任工作的繁瑣和責任重大，所以要做好班主任工作是不容易的。讀了《班主任工作新思維，新方法》一書，我對班主任的工作有了新的認識。也明白了怎樣才能做個合格的班主任。班主任的性格應當是穩(wěn)定的，平緩的，遇事不能常常發(fā)火，這樣會讓學生感到厭煩，影響師生感情，這樣會對教學產(chǎn)生了負面的影響，另外，班主任講話必須經(jīng)過深思熟慮，一言九鼎。因為你是學生的榜樣，老師都講話不算數(shù)了，還有什么資格對學生提出這樣或那樣的要求。而且，班主任要有知人之明，能察覺學生思想深處的奧秘，能觸摸到學生感情的脈搏，和學生的心相通相印，息息相關(guān)。反思過去，自認為責任心強的自己對自己的學生又了解多少呢，是否真和學生打成了一片，是否常與學生聊天、談心，是否關(guān)心到了每一個學生，細細對照自己的言行，雖然也覺得已經(jīng)很盡心地對待每位學生，努力用關(guān)愛來呵護學生稚嫩的心靈，但有時卻總會缺少足夠的耐心，平時教育孩子也會用一些不容置辯的命令口吻，學生在我面前雖然已經(jīng)答應了，但心里肯定會不舒服，也許逐漸就對老師產(chǎn)生疏遠、畏懼心理了。所以我覺得作為班主任，首先要把每個孩子放在心里，真心對待他們，并能時時置換自己的角度考慮孩子的感。遇到難題改變思維，改變方法會收到事半功倍的效果。

第三篇：班主任要有“四心”-班主任工作心得

班主任要有“四心”

文/賴全平

一位年輕班主任曾向我大倒苦楚說，現(xiàn)在的孩子都是家中的寶，打不得，罵不得，越來越難管了，越來越不知道怎么管了。這話真說到了我的心坎上。城市教育姑且不說，單就眼前的農(nóng)村基礎教育，我就感慨頗多：獨生子女越來越多，留守兒童越來越多，隔代監(jiān)管越來越多，學校壓力越來越大，教育越來越吃力。

教育事業(yè)是良心事業(yè)，更是愛心事業(yè)。面對復雜的教育環(huán)境，我們不能怨天尤人，坐以待斃，只能積極面對，尋求新的教育策略。作為一名老教師、老班主任，憑我個人體會，我認為要真正管理好一個班級，除了全身心的投入，班主任還必須具備“四心”。

愛心。灑向?qū)W生都是愛。有愛心的班主任應當是一個善解人意的好老師、好長輩、好朋友。在他眼中，學生是平等的，沒有優(yōu)劣好壞之分，他會一視同仁，尊重每一個學生，喜愛每一個學生，讓每一個學生都健康成長。在他眼中，每一個學生都有自己的亮點和長處，他善于揚長避短、取長補短，對差異生、特殊生不是怨恨，而是寬容和諒解，給予他們更多改正的機會。師愛猶如母愛，是世界上最偉大、最真誠的愛。班主任將這份無私的大愛灑向?qū)W生，學生會時時感受到你在關(guān)愛他、幫助他，從而心懷感激之情奮勇向前。

關(guān)心。一切為了學生，為了學生的一切。富有愛心的班主任，他對每一個學生都是體貼關(guān)心，不會有拒人千里的冷漠。每一個學生都是自己的孩子，他是慈母，又是嚴父，寬嚴相濟，賞罰分明，獎罰有度。他講究教育策略，因地制宜，因材施教，循循善誘，誨人不倦。無論在學習上，還是在生活上，只要學生有困難，他總是樂于幫助。在學生失敗時氣餒時，他幫助學生尋找失敗的原因，找準日后奮斗的目標和方向，從而鼓舞士氣。在學生成功時得意時，他不忘善意地提醒，以平常心看待成功和榮譽。他心中時刻裝著學生，為學生著想，嚴于律己，為人楷模，言傳身教，潤物無聲。

談心。社會就像大染缸，學生心地單純，極易學壞變壞。發(fā)現(xiàn)不好苗頭，班主任應及時找學生談心，但考慮到學生本人的心理承受能力，班主任必須講究一定的方法和策略，讓他們易于接受，避免產(chǎn)生逆反心理。除動之以情、曉之以理外，班主任可以采用散步談心，邊走邊談，也可以促膝談心，傾注愛心，暢所欲言，久而久之，學生會感到你和藹可親，感覺到你是他們的良師益友，會將隱藏的心事和秘密告訴你，讓你走向他們的內(nèi)心深處，從而引導他們把握前進的方向，更好地拼搏進取。（班主任工作心得）但必須注意的是，現(xiàn)在的學生個性差異很大，心理非常微妙和復雜，除主動和他們進行思想溝通外，班主任也可聯(lián)系學生家長，進行家校良性互動、共同監(jiān)管。

信心。干一行，愛一行。班主任自始至終要對自己的工作有信心，對學生的成長有信心，對每個學生要以發(fā)展的眼光看待，善于發(fā)現(xiàn)他們身上的亮點與長處，任何時候都不可戴上有色眼鏡看人，要相信每個學生都有潛力、能進步、能成才。尤為重要的是，班主任要善于給學生增激情、鼓干勁，充分發(fā)揮優(yōu)秀生的榜樣和幫教作用，給差異生以學習的信心與力量，讓他們看到自己的成績和進步，從而愛學、樂學、篤學，促進教學的良性發(fā)展。

總之，隨著社會環(huán)境的變化，人們教育觀、成才觀的改變，班主任也要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，及時調(diào)整自己的角色，由班級的“管理者”轉(zhuǎn)變?yōu)閷W生健康成長的“引路人”，實現(xiàn)班級管理的民主化和多元化。

教育家魏書生曾經(jīng)說過：“做教師而不當班主任，那真是失去了增長能力的機會，吃了大虧。”班主任工作苦中有樂，神圣而崇高，為師者請勇當班主任，請勇當“四心”班主任。

第四篇：班主任工作要有“五心”-班主任工作心得

班主任工作要有“五心”

隨著經(jīng)濟社會的深刻變化、教育改革的不斷深化，當代中小學生的成長具有不同以往任何時期的鮮明的新特點和層出不窮的新情況，教育工作面臨著許許多多的新問題、新挑戰(zhàn)。今年教師節(jié)，總書記在北京師范大學的講話，給我們詮釋了一個當代好老師所應具備的四種素質(zhì)，這是對教育的期望，對廣大教師的期望，也是要求。

我們的教育思想、教育理想、教育夢想，都需要通過老師的一言一行來實現(xiàn)，老師的一堂課、一次談話，甚至一句話、一個眼神，無不體現(xiàn)著一種教育導向?？梢哉f，教育無處不在、無時不在。班主任是老師中的老師，陪伴學生的時間最長，需要解決的學生難題最多，對學生的影響力也最深、最持久。

班主任工作，是撥動學生心弦的藝術(shù)。

撥動學生的心弦，需要一顆愛心，對教育的熱愛，對孩子的熱愛。教育是陽光下最令人尊敬的事業(yè)，也是寂寞的事業(yè)，板凳要坐十年冷，其實做一個老師，是坐一輩子的冷板凳。一屆又一屆的學生來了，又走了，他們飛向遼遠的天空，而老師，卻始終站在三尺講臺邊。所以，面對蹣跚而來又匆匆而去的孩子們，如果沒有對教育的熱愛，是不可能視學生如自己的孩子，是當不了一個好老師的。

撥動學生的心弦，需要一腔熱情，對生活的熱情、對身邊人的熱情、對知識的熱情、對未來的熱情。一個充滿熱情的老師，才能帶出一群充滿熱情的學生，使他們能在人生漫長的道路上身居陋室仍不改凌云之志，使他們遭遇誤解、欺騙、失敗仍能以善良之心對待世界，使他們無論何時何地都在追求真理、發(fā)現(xiàn)美好。

撥動學生的心弦，需要一種智慧。我們必須承認，老師和學生之間，因為年齡和身份不同，永遠有一道無形的溝坎，如何縮小這個溝坎，讓孩子們能心甘情愿地伸過來他們的手并牽著你的手前行，這需要老師自身的魅力，這魅力來自你高尚的品德，來自你淵博的知識，來自你寬廣的胸懷，來自你抵達人心的洞悉，來自你化解難題的巧思，所有這些，熔煉成一個老師的智慧。

總之，做好班主任工作，我認為要有“五心”——要有一顆愛心，熱愛教育和孩子，與學生以心換心，要讓學生真正能感受到班主任無私的愛，高爾基曾說過，“誰愛孩子，孩子就愛他”；要有熱心，對生活、對人、對未來有熱情；要有耐心，班主任工作要細水長流、潤物無聲，要精心設計好每一個班會和每一次活動；要細心，每一位學生的個性不一樣，要促進學生全面發(fā)展，首先要了解學生；要有一顆真心，教育好學生必須和家長溝通，和家長形成合力，要有足夠的真心和家長共同育人。

我們今天把愛心、熱情的陽光灑進學生的心田，是為了他們一生都擁有一顆明亮的心。

第五篇：班主任工作新思維新方法.doc讀書心得

? 《班主任工作新思維新方法》心得體會

反思過自己作為年輕教師，應該學思結(jié)合，多讀書，不斷給自己充電。在開學初借閱了圖書，研讀了這本《班主任工作新思維新方法》，有很多感受，這是一本由具有一定影響的教育工作者和骨干班主任共同寫成的書。本書秉承全新的課程理念和科學方法，通過專業(yè)工作者的新思維和班主任工作的具體案例，為班主任提供了解決工作中各種疑難問題的新方法和新思路，具有針對性、啟發(fā)性、可操作性的特點?！栋嘀魅喂ぷ餍滤季S新方法》是一本由具有一定影響的教育工作者和骨干班主任共同寫成的書。書中搜集了專業(yè)工作者的新思維和骨干班主任的具體案例，為我們提供了解決工作中各種疑難問題的新方法和新思路，讀了之后有種“惑然開朗”的感覺。我相信這些新思維和新方法會給我在日后的教學工作中提供很大的幫助的。開學后，作為新入職新教師，我沒有任何工作經(jīng)驗，可是幼兒園的孩子十分調(diào)皮。上課做小動作、在教室亂跑的現(xiàn)象時有發(fā)生，為此我沒少苦惱，沒少在班上大發(fā)雷霆過，可是收到的效果都不佳。正當我無計可施的時候，突然想起在《班主任工作新思維新方法》中也有老師碰到過類似的情況，不知道他們有什么好的方法沒有？我趕緊找來這本書再次閱讀了一遍，從那篇〈暗號——怎樣改變孩子上課不專心的狀態(tài)〉中我悟出了屬于我們班的方法。我制定了一個口號“1，2，3，快坐端”，跟他們約定每次聽到這個口號時都要快速的坐端正，誰最慢就罰誰。因為都不想被罰同學們上課都很少做小動作了。剛開始一節(jié)活動課要叫兩三次，現(xiàn)在兩周過去了，有時一節(jié)課都不用叫口號也能集中注意力了。

沒過多久，又有一件更棘手的問題擺在了我面前。這天下午午休的時候都不好好睡覺，沒想到他們都七嘴八舌地向我告狀。從幾個同學的口中我大概了解了事情的原委：午休的時候明明用手敲床，搞得其他同學都沒睡好。怎么又是他？他可是我們班出了名的調(diào)皮大王，但是他人本性不壞，他的這種行為只是為了引起全班同學對他的注意，以前他總是會做一些滑稽古怪的動作來吸引同學們的注意。我氣不打一處來把他一把從床上叫起來，問：“你知道你這樣做會造成怎樣的后果嗎？”他不做聲，還一幅事不關(guān)己的樣子。真是把我氣爆了，一怒之下我把他放到墻角，讓他獨自站著。過了一會，有同學舉手說：“明明在外面玩?！蔽倚睦镌讵q豫讓不讓讓他回來呢呢？就在這時我的腦袋里浮現(xiàn)出《老師擰拖布所引發(fā)的一次討論——怎樣教育學生學會關(guān)愛他人》的情景，突發(fā)奇想我能不能也通過他這件事來引發(fā)一次討論——如何幫助“好動分子。”于是我把問題拋給同學們：“他的這種行為會造成怎樣的后果？”同學們個個都想發(fā)言，有的說：“他會使我們下午都沒精神活動?！庇械恼f：“他以后會經(jīng)常這樣做。”還有的說：“會害了他自己?！蔽遗み^頭對他說：“你聽到了嗎？你這樣做其實是在害你自己，你一旦養(yǎng)成了這種壞習慣就很難改掉，如果你真的想引起同學們對你的關(guān)注，方法有很多種，比如你好好跳舞，認真唱歌……不是更好嗎?”他聽了這些話羞愧地低下了頭，并且眼中還噙著淚水。我知道,他一定明白了我的意思!在以后的幾天中，他改變了不少，我希望他能繼續(xù)堅持下去！