第一篇：《教師的挑戰(zhàn)》讀后感：“聽”之信之

“聽”之信之

——讀《教師的挑戰(zhàn)》有感

原創(chuàng)： 林梅姍

近來閑時，打開《教師的挑戰(zhàn)》，跟隨著佐藤學(xué)教授的文字走進(jìn)日本課堂的改革，佐藤學(xué)教授在文章提及教師的“發(fā)牢騷”——我班的學(xué)生一點兒也不想傾聽……佐藤學(xué)教授說，這是無意間流露出了教師自己是如何不想聽兒童的心聲罷了?？吹竭@，我就充滿了疑惑：為何學(xué)生的不想傾聽是在暴露著教師的不會傾聽？我?guī)е苫?，繼續(xù)跟隨著佐藤學(xué)教授走進(jìn)山崎老師的課堂。

山崎老師率先在他們學(xué)校形成師生相互傾聽關(guān)系。他的課堂上，分三步進(jìn)行：首先，讓每一個學(xué)生按自己的想法來閱讀課文，每個孩子對文章都有不同的理解，老師要注意觀察每個孩子。等待大家閱讀完畢，請幾個讀得不同的孩子分別站起來朗讀。其他孩子要認(rèn)真傾聽，這是最基本的尊重。其次，在尊重別人的同時，傾聽者衍生出自己對于該文的想法。他們可以自己充分交流討論、產(chǎn)生共鳴，有點類似于頭腦風(fēng)暴，從而加深對該文的理解。最后一步是引導(dǎo)。當(dāng)孩子的觀點背離該文所表達(dá)文意時，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生關(guān)注文中出現(xiàn)的場景，再閱讀思考，慢慢地引導(dǎo)學(xué)生；如果整節(jié)課沒有同學(xué)提出文章所表達(dá)的觀點，那么老師即可在適當(dāng)?shù)臅r候點明，學(xué)生們也能恍然大悟，拓寬他們的思路，最終形成他們對文章最深刻的理解。在山崎老師的課堂上，他們的關(guān)系就構(gòu)成了學(xué)習(xí)共同體。

看到這，我有種頓悟的感覺。教師的傾聽體現(xiàn)在教育過程的每一個細(xì)節(jié)上。“傾聽”的行為最初是聽覺感受到聲音在空氣中震動的活動，所以其自身也是觸覺的。在菅野老師的課堂上，他即使是在講話的時候，也會集中精力去傾聽，并在每位兒童之間建立觸感的聯(lián)系。

山崎老師觀察學(xué)生朗讀時的表情——這是他用眼睛“傾聽”；他“言傳身教”的力量影響著學(xué)生們。山崎老師請其他學(xué)生朗讀時，其他學(xué)生也能像老師一樣，或用耳朵，或用眼睛“傾聽”，關(guān)注正在朗讀的學(xué)生，在傾聽的基礎(chǔ)上，學(xué)生與學(xué)生、學(xué)生與教材開始碰撞出“火花”。傾聽是一種等待，在傾聽中交流，在傾聽中溝通，最終實現(xiàn)教學(xué)相長。因此，作為一名教師，我們要讓學(xué)生認(rèn)真聽講，首先自己應(yīng)該學(xué)會傾聽，只有這樣，才能讓學(xué)生全身心投入學(xué)習(xí)，才能事半功倍。

我們平時在課堂上要善于“傾聽”，不僅要用耳朵聆聽有聲的信息，更加要用眼睛去捕捉無聲的信息。在上“連續(xù)退位減”這個課時，整百數(shù)減幾百幾十幾，連續(xù)退位是本課重難點。課前，我都能預(yù)見學(xué)生在豎式計算會出現(xiàn)的錯誤，于是，我一直在思考該如何突破難點，讓學(xué)生避免這樣的錯誤。課上，我和學(xué)生一起探尋更加簡單明了的方法。突然，我靈光一閃——《教師的挑戰(zhàn)》不是一直提倡“聽”嗎？這個問題，我何不試試看呢？指導(dǎo)老師常提醒我：尋求解決問題的方法，可以觀察或者傾聽學(xué)生們的想法。

我課間巡視著，駐足于一個基礎(chǔ)比較薄弱的學(xué)生邊上，他正在做豎式計算“900-435”，我發(fā)現(xiàn)他的計算方法很特別：他先從個位算起，個位不夠減從十位退一，十位不夠減，從百位退一，隨后，他是把十位上“9-3=6”寫在十位上，然后再算個位“10-5=5”?？此嬎阃炅?，我低下頭問：“你為何先算十位上？”。他說：“這樣子就可以避免把十位上的9看成10，少出錯?！薄笆前。@真是個好方法！你真聰明?！焙髞恚医柚u講的時候，和學(xué)生們分享這個方法，大家瞬間豁然開朗，都對他投去欽佩的目光。在之后的幾次作業(yè)中，我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)完成得特別優(yōu)秀，他學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的勁頭更足了。

佐藤學(xué)教授在書中講到，兒童的學(xué)習(xí)除了受到教師指導(dǎo)影響外，還受到兒童之間相互學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈影響。我常想，學(xué)生們的方法是最適合他們的方法，他們之間可以相互學(xué)習(xí)。教學(xué)中老師是否可以利用這兩個特點？在習(xí)題課時，多讓學(xué)生起來分享他們的解題方法？畢竟，學(xué)生是最了解他們自己的。課堂上，我嘗試著讓學(xué)生當(dāng)小老師講評練習(xí)，我當(dāng)傾聽者聽聽他們是如何解題的。第一次請他們上臺講解時，學(xué)生們熱情高漲。小亮上臺的表現(xiàn)令我刮目相看，他不僅把題目解答過程和思路完整的和同學(xué)們分享，()還把做題時容易出現(xiàn)的錯誤一一分析，提醒同學(xué)們?nèi)绾伪苊膺@樣的錯誤。學(xué)生集體訂正了習(xí)題，在他的分析中，我逐漸理解了他們?yōu)槭裁磿霈F(xiàn)這樣的錯誤。因此師生之間的傾聽不應(yīng)該局限于教師說、學(xué)生聽，更多時候，教師應(yīng)該去傾聽學(xué)生的心聲，只有明白學(xué)生所思所想，才能因材施教。

課堂上，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的想法，引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)；生活中，充當(dāng)學(xué)生生活困擾的傾聽者，成為他們健康成長的引路人。我有點慶幸，班上的很多學(xué)生會與我分享生活中的事情，有些學(xué)生甚至把我當(dāng)成“知心姐姐”。有一天下課后，兩個小女生跑到我跟前，小欣輕聲對我說，“老師，小涵有事情和你講。”看著小涵眼睛紅腫著，我想，一定是發(fā)生什么事情了。小涵輕聲訴說家里發(fā)生的不愉快。小涵說完后，她的眼睛緊緊地看著我。那一刻，我從她的眼睛中讀出信任。是的，信任給予人勇氣；信任給予人希望；信任給予人溫暖；信任給予人真誠的心。正是因為這份信任，讓她鼓足勇氣將自己的私事告訴我，讓我們走得更親近，也因為這份信任，小涵在課堂上表現(xiàn)得比之前更加專注了。

葉瀾教授曾經(jīng)說過：“要學(xué)會傾聽孩子們的每一個問題，每一句話語，善于捕捉每一個孩子身上的思維火花?！奔?xì)節(jié)教育源自于教師細(xì)微觀察，運用多重感官感受，言傳身教，“聽”之信之，與學(xué)生建立多重聯(lián)系，助力學(xué)生身心健康成長。打開一本本書，開啟一段段與智者對話的旅程?！督處煹奶魬?zhàn)----寧靜的課堂》為我留下一把打開學(xué)生心門的鑰匙，打開一扇通向未來教育之門。在佐藤學(xué)教授的筆下，靜悄悄的教育革命正在進(jìn)行著，引領(lǐng)我找尋那一片寧靜璀璨的教育星空。

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第二篇：把信送給加西亞之讀后感

把信送給加西亞之讀后感

《把信送給加西亞》講述的是羅文中尉是如何把信送給加西亞將軍的故事。這個送信的傳奇故事已在全世界廣為流傳100多年，書中主人翁羅文，他接受任務(wù)時，根本沒問加西亞在那里，該怎么找到他，難道羅文不知道工作的難度？我想他比誰都清楚自己所承擔(dān)的責(zé)任?？墒撬麍远ǖ男拍詈妥孕鸥嬖V他一定能完成任務(wù)，所以他什么也不問。如果他當(dāng)初在接受任務(wù)時，他什么都問清楚了，知道加西亞在那里，也就沒有他今天的輝煌了，這主要倡導(dǎo)了對工作的勤勉敬業(yè)精神，正是這種精神推動企業(yè)和社會發(fā)展的。我想這也是《把信送給加西亞》一書也暢銷不衰，風(fēng)靡世界的原因。

《把信送給加西亞》這本書雖然出自于硝煙彌漫的戰(zhàn)爭年代，但是當(dāng)今社會仍需要大批的能“把信送給加西亞”的人，需要千千萬萬的羅文在各個崗位上兢兢業(yè)業(yè)，勤奮工作，才能共同創(chuàng)造更和平、更美好的美麗新世界。只有付出才有回報，只有主動才有創(chuàng)新，一個人只有具備了主動性，才能將許多的“不可能”變成“可能”，才能化腐朽為神奇，才能最終超越自我，實現(xiàn)自身價值。讓我們在今后的工作中融入羅文精神，象羅文一樣用自己的誠心深愛自己的工作，把自己磨練成一個值得信賴的人，一個可以被委以重任的人！

讀過這本書之后我的第一感覺是這個事情是很簡單的，甚至認(rèn)為自己在遇到這樣的事情之后也會這樣做的，但是再深切讀過之后發(fā)現(xiàn)這個故事之所以能廣泛流傳甚至為人津津樂道的原因在于：書中的主人翁身上的忠誠、敬業(yè)、勤奮等性格特點以及迎難而上的氣魄、堅定不移的執(zhí)行力，這是我們現(xiàn)在需要學(xué)習(xí)的。在現(xiàn)實生活中，我們隨處可見一些人工作態(tài)度不端正，以善于投機(jī)取巧為榮耀，領(lǐng)導(dǎo)一轉(zhuǎn)身就懈怠，在沒有監(jiān)督的情況下自控自覺，對工作推諉懈怠，劃地自封，有種各掃門前雪，莫管他人瓦上霜的思想，以至于自己總是在原來水平上不斷徘徊，不自我反思，總是以種種理由來掩蓋真實的原因-缺乏責(zé)任心，整天抱怨這抱怨那說什么社會不公平了，自己沒有條件什么的。其實將抱怨的時間用來反思自己的生活和工作，我想這些人就不會有時間去抱怨了，與其有時間去做沒有意義的事情，不如把自己的心思放在自己的工作和生活中，做些有意義的事情。我覺得人生真正的不幸就是那些對自己不負(fù)責(zé)，工作態(tài)度不端正的人，在沒有付出的情況下就想獲得報酬，甚至想要一步登天，這種不切實際的想法導(dǎo)致現(xiàn)實和理想差距甚遠(yuǎn)，就會對自己的工作產(chǎn)生抱怨。我們應(yīng)該在工作和生活中正確看待自己的行為，理性對待自己與他人的差距。

這本書對現(xiàn)在身處職場的我們具有深刻的教育意義：在職場中我們應(yīng)該忠于職守，認(rèn)真負(fù)責(zé)對待我們的工作，樹立自己的自信心，擁有正確的心態(tài)，才能豐富自己的經(jīng)驗與知識，才能在工作中掌握更多的機(jī)會。努力做好每一件事,機(jī)會才不會擦肩而過,才能培養(yǎng)高尚情操,才能超越自己,反省自我,正視自己的心靈，改掉一些抱怨,嘲弄做法,站在企業(yè)、社會、他人的立場考慮問題,充分發(fā)揮自身優(yōu)勢解決問題，積極主動地做好每一件事情,提高自己的工作水平。

第三篇：信之至誠

浩浩天穹，縈繞真善美，茫茫坤地，承載信純誠！華夏上下五千年，斗轉(zhuǎn)星移亙古未變的，是行之至誠，人之守信！

真實守信是為人之基，處事之本。

古語有云：人而無信，不知其可。一個沒有誠信積淀的社會注定沉悶而令人窒息，一個沒有真信精神的民族，注定落后而將退伍！人若失信，眾不與其和；家若無信，必將自毀，而一國之君如若失信于民，其將覆于人民奮起的汪洋中。古之夏桀商紂周幽王，因失信而失國，近之陳毅，恩來，小平因真信而譽滿世間。一個人沒有了最起碼的信譽，便沒有了與他人深交的基礎(chǔ)，進(jìn)而做任何事情也不會有人相應(yīng)。由此看來，每一個胸懷鯤鵬之志的人，在為人處事時都需要以誠為本，真心待人，只有這樣方可聚沙成塔，集萬民于一伍，切莫自詡自傲，虛與委蛇，導(dǎo)致眾叛親離，四面楚歌！

真實守信是孝悌愛人，忠君愛國的行為之源。

自古以來，“孝悌和親”一直被推崇為我們中華民族傳統(tǒng)道德的核心觀念對長輩真心孝敬，儕輩友好相處，晚輩恭敬慈愛，只有這樣心心相一才能舉家和睦。唐代名相魏征曾有言：竭誠則吳越為一體，傲物則骨肉為行路。如果雙方能竭誠相待，結(jié)怨再深的仇家也可以結(jié)尾同盟，而如果傲視他人，心懷二心，再親密的人最后也會分開?！皭廴苏撸撕銗壑?敬人者，人恒敬之”，在你真心實意伸出雙手的時候，想必任何人都沒有理由拒絕你伸出的手，同時，你將得到對方回報的微笑。

孝敬父母，是人世間最感人的情意，但這只是為小家而做出的小孝，而忠君愛國，則被古人稱為人間大孝。《孝經(jīng)開宗明義章第一》中提到：“身體發(fā)膚，受之父母，不敢毀傷，孝之始也；立身行道，揚名于后世，以顯父母，孝之終也。夫孝，始于事親，中與事君，終于立身?！彼韵鄬τ趷奂遗c愛妻子兒女而言，愛國應(yīng)該是至真至誠的又一升華了。古代先賢，一直將忠君愛國稱之為真氣節(jié)。林則徐一筆揮就“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”以誓死捍衛(wèi)國家；周恩來年輕時意氣風(fēng)發(fā)，立下“為新中國之崛起”而讀書的志向，寫下“面壁十年圖破壁，難酬蹈海亦英雄”。相信當(dāng)意如“臣心一片磁針石不指南方誓不休”的時候，你我都會為這種誓死忠君的感人事跡而動容，都會這種單純真摯的愛國之情而撼淚！華夏五千年的曲折史，同時也演繹著五千年建國、衛(wèi)國的奮斗史，文治國、武安邦，而這所有一切都需以對國家至真至誠的熱愛為前提，忠君愛國，猶如矗立于民族精神之林的豐碑，驚天地，泣鬼神！

真信一直是中華民族所推崇贊頌的品德，是自古以來無數(shù)“度白雪而方潔”之士共同孕育成的精神最高境界。無論是林逋“梅妻鶴子”的佳話，還是蘇軾“一蓑煙雨任平生”的領(lǐng)悟，至真至誠的內(nèi)蘊都表現(xiàn)得淋漓盡致。而正因如此，中國千年的文化史才如此光彩奪目，引人敬仰。

然而，在世紀(jì)之交，我們不得不引起重視的是，真心待人的品德正嚴(yán)重缺失。

近觀當(dāng)下，隨著經(jīng)濟(jì)浪潮的肆意翻滾，一些人對小名小利開始了不擇手段，進(jìn)而在歷史的精神流域翻騰起一場前所未有的思想濁潮。仔細(xì)觀察，某些團(tuán)體組織中，克己奉公成了假模假樣，堅守真理成了執(zhí)拗死板，真誠待人成了單純幼稚；一張張冰冷單調(diào)的笑臉下掩藏著巨大的居心叵測；一顆顆薄情寡義的內(nèi)心被冠上所謂“成熟”的帽子，曾經(jīng)那樣優(yōu)秀高尚的品德被人們以“不實用”“過時了”······的借口所拋棄，一位位堅守貞操的自潔之士成為眾人茶余飯后的談資內(nèi)容，社會被這種思潮扼殺,那么就讓我們沖開這層枷鎖，坦誠真心地來與他人交往，揭開那令人窒息讓人做作的虛偽面紗，用真心實意與他人交流，坦露我們真實的一面，讓微笑似陽光隨時隨地地閃現(xiàn)在我們的臉龐，以此來照耀在別人心里，溫暖整個世界。

如果，現(xiàn)在的你還是不相信純真的美好，那么就請仔細(xì)端詳一下你家可愛的孩子吧！孩童是人世間真善美最集中的體現(xiàn)。每一個呱呱墜地的嬰兒都是一個上帝塑造的純真，因此，最天真無邪的微笑屬于她們，最粉嫩紅潤的臉龐屬于她們，最清麗明亮的眼眸屬于她們······多么的天真，多么的美好，是最貼近自然的，也是最真實的童趣。

仰望歷史星空，秦皇漢武，用至真揮灑出一幅幅壯麗山河；唐宗宋祖，成吉思汗，用至誠譜寫出一曲曲英雄的凱歌······廣博寰宇間，一個聲音在回蕩——信至真，人至純！

第四篇：大學(xué)之信

?李開復(fù)給中國大學(xué)生的第一封信?堅守誠信、正直的原則?就是那些身邊的所謂?小事?，往往成為一個人塑造人格和積累誠信的關(guān)鍵。一些貪小便宜、。耍小聰明的行為只會把自己定性為一個貪圖小利、沒有出息的人的形象，最終因小失大。?一個人品不完善的人是不可能成為一個真正有所作為的人的?生活在群體之中???今天，當(dāng)我們面對一個正在走向高度全球化的社會時，生活在群體之中，做出更好的表現(xiàn)，得到更多的收獲，是尤為重要的。?不論你做出了怎樣優(yōu)秀的工作，不會表達(dá)，無法讓更多的人去理解和分享，那就幾乎等于白做。所以，在學(xué)習(xí)階段，你不可以只生活在一個人的世界中，而應(yīng)當(dāng)盡量學(xué)會與各類人交往和溝通，主動表達(dá)自己對各種事物的看法和意見，甚至在公眾集會時發(fā)表演講，鍛煉自己的表達(dá)能力?在讀書之余積極參加各種社會團(tuán)體的工作。在與他人分工合作、分享成果、互助互惠的過程中，你們可以體會團(tuán)隊精神的重要性。??在學(xué)習(xí)過程中，你千萬不要不愿意把好的思路、想法和結(jié)果與別人分享，擔(dān)心別人走到你前面的想法是不健康的，也無助于你的成功。?在團(tuán)隊之中，要勇于承認(rèn)他人的貢獻(xiàn)。如果借助了別人的智慧和成果，就應(yīng)該聲明。如果得到了他人的幫助，就應(yīng)該表示感謝。這也是團(tuán)隊精神的基本體現(xiàn)?做一個主動的人?現(xiàn)在，很多公司所渴求的人才是積極主動、充滿熱情、靈活自信的人。?作為當(dāng)代中國的大學(xué)生，你應(yīng)該不再只是被動地等待別人告訴你應(yīng)該做什么，而是應(yīng)該主動去了解自己要做什么，并且規(guī)劃它們，然后全力以赴地去完成。?對待自己的學(xué)業(yè)和研究項目，你需要以一個母親對孩子那樣的責(zé)任心和愛心，全力投入，不斷努力。果真如此，便沒有什么目標(biāo)是不能達(dá)到的。?一個積極主動的人還應(yīng)該虛心聽取他人的批評和意見。其實，這也是一種進(jìn)取心的體現(xiàn)。不能虛心接受別人的批評，并從中汲取教訓(xùn)，就不可能有更大的進(jìn)步。?除了虛心接受別人的批評，你還應(yīng)該努力尋找一位你特別尊敬的良師。這位良師應(yīng)該是直接教導(dǎo)你的老師以外的人，這樣的人更能客觀地給你一些忠告。這位良師除了可以在學(xué)識上教導(dǎo)你之外，還可以在其他一些方面對你有所指點，包括為人處世，看問題的眼光，應(yīng)對突發(fā)事件的技能等等。?想把握住轉(zhuǎn)瞬即逝的機(jī)會，就必須學(xué)會說服他人，向別人推銷自己或自己的觀點。在說服他人之前，要先說服自己。你的激情加上才智往往折射出你的潛力，一個好的自我推銷策略可以令事情的發(fā)展錦上添花。?挑戰(zhàn)自我、開發(fā)自身潛力?一個人的領(lǐng)導(dǎo)素質(zhì)對于他將來的治學(xué)、經(jīng)商或從政都是十分重要的。在任何時候、任何環(huán)境里，我們都應(yīng)該有意識地培養(yǎng)自己的領(lǐng)導(dǎo)才能。同時，我建議你給自己一些機(jī)會展示這方面的能力，?給自己設(shè)定目標(biāo)是一件十分重要的事情。目標(biāo)設(shè)定過高固然不切實際，但是目標(biāo)千萬不可定得太低。在二十一世紀(jì)，競爭已經(jīng)沒有疆界，你應(yīng)該放開思維，站在一個更高的起點，給自己設(shè)定一個更具挑戰(zhàn)性的標(biāo)準(zhǔn)，才會有準(zhǔn)確的努力方向和廣闊的前景，切不可做井底之蛙?應(yīng)該永遠(yuǎn)給自己設(shè)立一些很具挑戰(zhàn)性、但并非不可及的目標(biāo)。?對自己選擇所從事的工作充滿激情和想象力，對前進(jìn)途中可能出現(xiàn)的各種艱難險阻無所畏懼。?保爾的這段名言：人最寶貴的東西是生命，生命屬于我們只有一次。人的一生應(yīng)當(dāng)這樣度過，當(dāng)他回首往事的時候，不因虛度年華而悔恨，也不因碌碌無為而羞愧?選擇一個你真心熱愛的事業(yè)，不斷地挑戰(zhàn)自我、完善自我，讓自己的一生過得精彩和充實。???????

第五篇：教師培訓(xùn)之聽名師講座有感

教師培訓(xùn)之聽名師講座有感

岱山東沙中學(xué)

地理

任嫄嫄

前語：2011年對于我來講是不尋常、不一般且值得銘記的一年，這一年我完成了十六年的學(xué)業(yè)，順理成章地成為了一名2011應(yīng)屆本科畢業(yè)生，對即將面臨的進(jìn)入社會擇業(yè)是一頭霧水，相當(dāng)茫然。好在，我是一名師范生，還有資格做一名人民教師，再來成為一名教師也是我從小學(xué)開始就有的理想，在我眼里，教書育人是相當(dāng)神圣的事業(yè)。所以經(jīng)過自己的一系列努力與上天的厚愛，一路過關(guān)斬將，終于如愿通過了教師的筆試與面試，成為了一名即將正式上崗的人民教師。在正式上崗之前的一個星期，我同舟山市的209名新教師一同接受了舟山市教育學(xué)院為期一周的2011屆新教師試用期第一次集中培訓(xùn)，期間我們有幸聆聽了教育學(xué)院的老師們?yōu)槲覀儼才诺氖辔幻麕煹闹v座，受益匪淺。聽完講座后，我結(jié)合自己的實際情況，進(jìn)行了反思。經(jīng)過對講座的多次回味與思考，其中五位名師對我的觸發(fā)最深，今日寫下自己的感悟與反思。

從19日下午到25日上午的十多場講座中，每位名師的講座都相當(dāng)精彩，都讓我受益匪淺。而陳老師要求我們寫其中感觸最深的五位，其實真是難題啊。不過想來也是，總結(jié)讓自己印象最深的幾位也是個檢驗我們有否認(rèn)真聽、有否仔細(xì)反思的好方法。于我來講，讓我感觸最深的五位名師應(yīng)屬岱山實驗學(xué)校校長鄔建芬老師、優(yōu)秀教師錢金鐸老師、高中歷史教研員詹華東老師、德育特級教師范群老師和10屆優(yōu)秀新教師代表嚴(yán)明霞老師。他們五位的講座無論是在當(dāng)時的現(xiàn)場還是今后的工作都讓我回味無窮，都將成為我不斷前進(jìn)的動力與努力的方向。

用“熱情洋溢”來形容鄔建芬老師的講座真是再貼切不過了。從始至末，鄔老師一直都是激情飽滿的講述著，我們也是沉浸在她的講座中渾然忘了時間的飛逝?！敖虝谩薄ⅰ昂媒虝?、“教好書”是鄔老師在開始送給我們在座新教師的九字箴言，接著她又從教書是一門科學(xué)，教書是一種責(zé)任，教書是一門藝術(shù)，教書是一份事業(yè)四方面展開闡述。其中讓我感觸頗深的要數(shù)教書是一門藝術(shù)，藝術(shù)的魅力在于不斷創(chuàng)新這一塊了。在鄔老師展示她制作的課件過程中，我真正感受到了眼前一亮，讓人為之振奮。鄔老師把數(shù)學(xué)這門讓學(xué)生比較頭痛的學(xué)科的課件真正的結(jié)合了學(xué)生的日常生活，結(jié)合了當(dāng)今社會發(fā)生的重大事件，讓學(xué)生在掌握課本要求必須掌握的知識要點的前提下，同時知曉如何運用到自身的日常生活中，更是了解了社會的時事大事，增強(qiáng)了許多有用知識，真正做到了新課改的民主教學(xué)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)。把枯燥的學(xué)科與周圍的生活相聯(lián)系，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中運用，在運用中學(xué)習(xí)是我非常值得學(xué)習(xí)和借鑒的方法，我想我也應(yīng)當(dāng)在日后的教學(xué)過程中慢慢熟練掌握這種方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在學(xué)習(xí)必要的地理知識中認(rèn)識周圍更多的值得他們探究事物，引起他們學(xué)習(xí)的興趣，啟發(fā)他們自主學(xué)習(xí)。

當(dāng)然，教學(xué)不是一成不變，是要求改革的。錢金鐸老師的《愿做一個永遠(yuǎn)探索的教改志愿兵》講座更是深刻的印證了這一點。錢老師從兩方面講解了教改的相關(guān)情況，首先學(xué)以致用，初嘗甜果，認(rèn)真規(guī)劃自己的研究方向；其次，銳意創(chuàng)新，排除困難，努力展示自己的教學(xué)特色。印象最深的還是錢老師的那幾道數(shù)學(xué)計算題，看似普普通通的數(shù)學(xué)計算題，其中卻蘊含著耐人尋味的邏輯關(guān)系，錢老師正是以這幾道數(shù)學(xué)題開始了他的第一堂課，把枯燥無味的數(shù)學(xué)變得耐人尋味，千方百計調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生愛上了數(shù)學(xué)，提高了學(xué)習(xí)效率。由此可見，老師的第一堂課是多么的重要。好的印象是成功的一半，作為一名新教師，第一堂課我們更應(yīng)當(dāng)精心準(zhǔn)備，反復(fù)推敲。當(dāng)然，錢老師在強(qiáng)調(diào)調(diào)動學(xué)生興趣之余不忘提醒新教師研究教學(xué)方向，注意關(guān)注學(xué)生的非智力因素等等。最后，他還對我們寄予厚望，希望我們對舟山的教育事業(yè)做出貢獻(xiàn)。相信我們在座的新教師都不會辜負(fù)他的期望。要對教育事業(yè)有所貢獻(xiàn)，教師的專業(yè)素養(yǎng)是非常必要的。詹華東老師身為高中歷史教研員，在這方面更是經(jīng)驗豐富。他教導(dǎo)我們要用愛心、善心、用心去教學(xué)，不斷加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)知識儲備，提高業(yè)務(wù)水平，時刻提升自己，同時也不忘加強(qiáng)自身的身體素質(zhì)，總之要有自我意識，主要還是靠自己。在對我們新教師備課方面更是一個個細(xì)心點評、指導(dǎo)，總結(jié)我們好的方面，更多的還是提醒我們需要加強(qiáng)的地方，讓我們在明白自身優(yōu)勢的同時更明確了需要改進(jìn)的地方，受益頗深。備課的好壞直接影響著一堂課的質(zhì)量，相信經(jīng)過詹老師的指導(dǎo)我們會更有信心備好課，上好課。

想成為一名優(yōu)秀的教師，沒有當(dāng)過班主任恐怕是不行的。怎樣做一名班主任呢？范群老師的《做一個智慧而快樂的班主任》就很好的給出了我們答案。范老師從作為班主任應(yīng)具有的修養(yǎng)和應(yīng)采取的相應(yīng)對策兩方面入手，進(jìn)行了對作為班主任工作的闡述。做好班主任工作，范老師有四詞箴言：公平、尊重、寬容、激勵。一系列真實的事例是范老師講座的最大特色，從身邊入手，以自己的經(jīng)歷為依據(jù)，范老師告訴我們公平對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的人格與情感，寬容的實質(zhì)就是教師的自信，激勵學(xué)生更要激勵心靈的成長，句句值得我們借鑒與反思。感悟用XIN施教，更是讓我們醍醐灌頂。在如何進(jìn)行學(xué)生德育教育的講解時，更是提醒我們要抓住教育契機(jī)，敏銳、迅急、睿智、勤快、靈活地要求自我，走近學(xué)生，從而走進(jìn)學(xué)生。班主任工作不容易，但是想成為一名優(yōu)秀而快樂的班主任將一直是我從教的目標(biāo)之一。

優(yōu)秀新教師的榜樣更是激發(fā)了我們前進(jìn)的動力。嚴(yán)明霞老師是2010新優(yōu)秀教師，她的發(fā)言雖然簡短，但卻給我留下難以抹去的印象。她只是介紹了她過去一年的從教經(jīng)歷與作為為一名小學(xué)班主任的經(jīng)驗。只是一年的時間，已經(jīng)將她鍛煉成一名相當(dāng)優(yōu)秀的教師，發(fā)言之中學(xué)生是她言語中最重要的詞眼，教學(xué)是她樂于從事的事業(yè)，可以看出她是幸福的、快樂的。看著她，想著一年后的自己，希望自己也能成為像她一樣合格而優(yōu)秀的新教師，希望一年后也有如此多的收獲與喜悅，希望自己的學(xué)生也能這么樣的認(rèn)可自己??一切的一切，都需要我在今后的一年時間里好好努力，加倍學(xué)習(xí)，朝著心中的目標(biāo)前進(jìn)。

一口氣寫下來，感覺自己的想法噴涌不斷，還有其他幾位的名師的講座也給我良多的鼓勵，在這里我不能一一道來?？傊痪湓?，講座已經(jīng)結(jié)束，但它給我的感觸是我以后從教不斷回味與反思的源泉。