第一篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料-班級管理

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

在這里當(dāng)班主任，我是新兵，而新兵是沒有太多的發(fā)言權(quán)的，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了，那就隨便聊聊吧。

到這里，我當(dāng)了六年任課老師，學(xué)生成績差點(diǎn)，我能理解，也能接受，但他們成績差的原因，卻困惑了我六年。有時(shí)候我甚至總覺得這里學(xué)生成績差，除了基礎(chǔ)（生源）問題之外，最主要的原因是“水土異也”——這里的學(xué)生比內(nèi)地的學(xué)生笨。兩年多的班主任當(dāng)下來，讓我與學(xué)生有更加近距離的接觸，這種近距離，讓我改變了對學(xué)生成績差的原因的看法————學(xué)生成績差不是因?yàn)樘?，而是因?yàn)橛胁。也〉貌惠p。

這病就是我們學(xué)生信仰的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)需的消失殆盡，與“不合理教育”（注：此處不合理教育是泛指）的摧殘讓我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡，等等，有了這些墊底，不差就沒天理了。

信仰缺失的原因是社會造成的，此處原因不必我多說，國是莫談，大家心知肚明就好。學(xué)習(xí)興趣的消逝是低齡學(xué)段教育造成的，本來好奇心、求知欲是人的天性，不用刻意去培養(yǎng)，但如果父母經(jīng)濟(jì)條件好，進(jìn)了某個(gè)高檔幼兒園的，孩子這輩子基本就玩完了。因?yàn)槟抢镩_設(shè)的課程多，孩子的壓力大，對興趣的損害也就越多。并且，這種損害，是不可逆的。

對教育的詬病，應(yīng)該從源頭開始，從幼兒教育開始。孩子有一個(gè)快樂的童年，比什么都重要?？涩F(xiàn)在孩子的童年，還有快樂嗎？學(xué)校老師鎮(zhèn)壓，家里父母鎮(zhèn)壓，恨不得將孩子訓(xùn)練成“琴棋書畫詩酒花”等十項(xiàng)全能。

一句話，孩子是無辜的。

這病要治好，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先是社會能提供一個(gè)干干凈凈的教育環(huán)境，其次是教育能還原教育的本真——教育就是教育，“高考指標(biāo)與市委書記的指示無關(guān)”，估計(jì)這些我們都指望不上，那就只有最后了。

最后就是老師自己。

看老人就知道一個(gè)民族的過去，看孩子能預(yù)知一個(gè)國家的未來。老師這個(gè)職業(yè)未必是太陽底下最光輝的，但一定是太陽底下最重要的。

因此，學(xué)生的病再難，老師也得治，哪怕再孤軍奮戰(zhàn)、我們也得鞠躬盡瘁。

下節(jié)有課，時(shí)間上來不及了，復(fù)制一些我以前文章的觀點(diǎn)吧：

一是有堅(jiān)定不移的教育目標(biāo)：為學(xué)先為人，做好學(xué)問為做人。這正如我昨天班務(wù)處理時(shí)所說的：“人品的高低無法用分?jǐn)?shù)來衡量，短期內(nèi)也看不出什么癥狀，但這個(gè)對人的影響是毫無疑問的，而且服從越往后越大的“剪刀差”現(xiàn)象。所以，我才一次又一次不厭其煩，所以，我才一次又一次語重心長”。

二是有充滿人性的教育方法：血管里流出來的是血，水管里流出來的是水，地溝里流出來的是油，心海里流出來的，才是春天。教育是春天的事業(yè)，再難，也要堅(jiān)持與學(xué)生在春天里交流與溝通。

三是有老老實(shí)實(shí)的教育理念：在《沒有特色，就是最大的特色》的小文章中，我有這樣的表述：“的確，教育是一件老老實(shí)實(shí)的事情，上好每一堂課，組織好每一次活動(dòng)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，無論是成績好的，還是成績不好的，都能順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程（不是任務(wù)）而不感到自卑與無助，等等這些，都是本分而非特色。（班主任）就算是百年老校，其教育也只可能有文化的沉淀而不可能有所謂的特色。因而在三兩年之內(nèi)，也難以形成真正的特色（不是特長）班級。如果非要說是特色，便是無病呻吟，便是無事生非。說到底，是一種教育的浮躁，這種浮躁，每個(gè)真正的教育者，都應(yīng)當(dāng)力戒之”。

再說幾句：

本文的開篇提出尋找學(xué)生成績差的原因，并不代表說成績就是教育的全部，觀照自己的言行，我并沒有這樣的觀念。在我現(xiàn)在的班級里面，雖然我很難說每個(gè)學(xué)生都生活得很幸福，但有一點(diǎn)是事實(shí)：沒有因?yàn)榘嘀魅蔚脑虍惓Ａ鲃?dòng)過一個(gè)學(xué)生。當(dāng)中的六位，甚至連學(xué)業(yè)水平測試都沒過（這個(gè)我無疑是有責(zé)任的），但他們現(xiàn)在在班上依然沒有自卑、沒有郁悶、沒有不開心。

因?yàn)槲曳浅７浅Ｖ溃航逃?，首先是人的教育，不是流水線上的產(chǎn)品，我們要允許百花齊放百家爭鳴，每一朵鮮花，都有盛開的權(quán)利。

德育處宋主任有句話說得好：班級當(dāng)以文化領(lǐng)引，班主任要在提升班級內(nèi)涵上下功夫。這，就是教育的本真，就是人的教育。

第二篇：班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

班主任班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

X、制定一套人性化班級管理制度，讓班級管理充滿“人情味”。俗語說得好：“沒有規(guī)矩，不能成方圓”，“班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)盛”，班規(guī)是對學(xué)生不良行為的約束和糾正。利用通常的強(qiáng)制手段迫使學(xué)生遵守往往會適得其反，多設(shè)獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，減少懲治手段，如班級量化考核中多加分少扣分，能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，學(xué)生往往會為了彌補(bǔ)自己的扣分而積極做好自己的本職工作甚至是額外工作。

另外，“人無完人”，我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)，班規(guī)的制定不需面面俱到，但要不影響學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，不傷害學(xué)生的自尊。學(xué)生犯錯(cuò)后不要馬上處罰，可先提醒、后警告，或罰以娛樂節(jié)目等等。

對于新班級，開始階段的常規(guī)工作抓得好，就能為以后的深入教育打下基礎(chǔ)，班級會出現(xiàn)積極向上穩(wěn)步前進(jìn)的局面。班集體的凝聚力增強(qiáng)了，同學(xué)們的集體榮譽(yù)感增強(qiáng)了，班級的綜合評比也就會有很大的進(jìn)步。

X、營造一種家庭式的和諧班級氛圍，讓班級充滿氣息和活力。師愛是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的作用。沒有愛就沒有教育“，“愛是打開學(xué)生心靈的鑰匙“，這是每一位班主任都熟知的道理。“親其師，信其道”，班主任愛護(hù)和關(guān)心每位學(xué)生，學(xué)生就樂于接受他的教育和管理。

為了盡快地使自己對新生產(chǎn)生真誠的師愛，我充分利用各種機(jī)會與他們接觸、交往。課間、飯后找他們聊天、說笑；在他們遇到困難時(shí)，想辦法幫助解決；在他們出現(xiàn)思想問題時(shí)，找他們談心，耐心細(xì)致地說服教育。同時(shí)與他們的家長保持聯(lián)系，取得家長的密切配合。在我們共同努力下，學(xué)生對陌生環(huán)境的焦慮和不安很快被新奇和歡樂所取代，逐漸的喜歡這個(gè)集體并安心開始學(xué)習(xí)。

班主任還要積極參與學(xué)生的各種活動(dòng)，既做組織者，又做普通一員，讓學(xué)生感到班主任不但“可敬“而且“可親“。在軍訓(xùn)期間，我和學(xué)生頂著烈日，共同進(jìn)退，短短七天的共同生活，很快縮短了師生間的距離。在他們?nèi)胄：蟮牡谝淮芜\(yùn)動(dòng)會，我和同學(xué)們一起寫標(biāo)語、做小旗，為運(yùn)動(dòng)員們吶喊助威，雖然嗓子啞了、曬脫皮了，但師生情感加深了，也使他們感受到新集體的溫暖，增強(qiáng)了新集體的凝聚力。

X、建立一支優(yōu)良的班干部隊(duì)伍，使班級“分權(quán)”、“分層”合作。孩子較為單純，有著強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲望，都希望在參與班級管理時(shí)大展身手。如果權(quán)力過于集中在幾個(gè)同學(xué)手中，既不利于培養(yǎng)學(xué)生的自尊心和自信心，又不利于營造學(xué)生自我教育、自我管理的良好氛圍，并且會大大減弱班級自身的教育力和感染力。

實(shí)行班級工作“分權(quán)”，班干部、課代表、小組長、各級各類管理員以及班主任“小密探”都應(yīng)當(dāng)各司其職、分工協(xié)作、相互制約，力爭做到事事有人管、事事有人做能使班級工作更加有序。

當(dāng)然，選出的這些班級干部畢竟不是完人，對他們不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。定期對班干部的工作能力進(jìn)行培訓(xùn)指導(dǎo)，給他們講解各部分的工作要點(diǎn)，組織他們學(xué)會指定計(jì)劃及具體措施，定期召開班干部會議，檢查落實(shí)情況，總結(jié)得失，并加以糾正。同時(shí)必須嚴(yán)厲批評班干部在班級中的不良行為，鼓勵(lì)他們以身作則并帶動(dòng)其他同學(xué)，促進(jìn)整個(gè)班級樹立良好班風(fēng)。

X、培養(yǎng)一班充滿自信的學(xué)生群體，盡快適應(yīng)緊張的高中學(xué)習(xí)生活。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，一個(gè)人能否成功有三條：自信、專注、條件。自信，是做好任何工作的前提，它建筑在對自己能力的清醒估計(jì)上，并能認(rèn)清自己潛在的能力，相信今天辦不到的事，經(jīng)過努力明天一定能辦到。由此可見，自信是成功的起點(diǎn)。要使學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活中能認(rèn)真做好每一件事情，培養(yǎng)樹立他們相應(yīng)的自信心是必不可少的。

特別是開學(xué)初，很多學(xué)生會因?yàn)楦簧线M(jìn)度，出現(xiàn)“消化不良”或“欠債”的現(xiàn)象，嚴(yán)重的還會產(chǎn)生厭學(xué)心理，導(dǎo)致惡性循環(huán)。我主張學(xué)生在自我暗示中培養(yǎng)自信，自我暗示有一種神奇的威力，它能控制并指導(dǎo)人的行為，使之按預(yù)想的目標(biāo)活動(dòng)，最終達(dá)到目的。

例如，當(dāng)一個(gè)人心情沮喪時(shí)，反復(fù)在心里默念：“我精神抖擻，心情愉快?！焙芸炀湍軒椭藦牟涣记榫w中擺脫出來。所以，經(jīng)常讓學(xué)生在心里鄭重其事地默念一些暗示語，比如“我一定能學(xué)好英語”，“我的語文成績越來越好”，考前默念“這次考試一定能考好”等，不僅對學(xué)生能力的提高，而且對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，都會產(chǎn)生意想不到的良好效果。

有了自信，面對繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，就能引導(dǎo)學(xué)生采取相應(yīng)的對策。開學(xué)初，我就邀請了幾位學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的老生來到班上進(jìn)行學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流，介紹他們是怎樣較快適應(yīng)中專學(xué)習(xí)生活的，一方面請他們從整體講他們的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)體會，另一方面講學(xué)好各科的行之有效的學(xué)習(xí)方法。老生的現(xiàn)身說法，對新生是大有幫助的，使他們建立信心，提高學(xué)習(xí)興趣。

同時(shí)我還經(jīng)常與任課老師保持聯(lián)系，請任課老師進(jìn)行各科學(xué)習(xí)的具體指導(dǎo)，包括聽課習(xí)慣、作業(yè)要求、學(xué)法指導(dǎo)等，引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，真正地學(xué)會學(xué)習(xí)。對一些學(xué)習(xí)較差的同學(xué)，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析問題所在，有針對性提出改進(jìn)措施。

第三篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言（精選）

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，同仁：

今天我很榮幸作為代表就班級文化建設(shè)向大家作一個(gè)匯報(bào)，意在拋磚引玉，與大家一起交流，向大家學(xué)習(xí)，希望在此能得到更多的先進(jìn)管理經(jīng)驗(yàn)和指導(dǎo)性意見，使班級文化建設(shè)更上一個(gè)臺階。如何進(jìn)行班級文化建設(shè)呢？我認(rèn)為，要把握好一個(gè)概念，兩大功能，三個(gè)精神，做到四化。

一個(gè)概念

地球人都知道，班級文化是學(xué)校教育的重要組成部分，是全面育人不可或缺的重要環(huán)節(jié)，是展現(xiàn)班主任教育理念、班級特色的重要平臺，是規(guī)范辦學(xué)的重要體現(xiàn)，在傳承班級精神、培育良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展、弘揚(yáng)先進(jìn)文化等方面發(fā)揮著不可替代的重要作用。

最近，一本來自一線教師原創(chuàng)的新書《在班級文化建設(shè)中成長》成為了教育類的暢銷書。書中對班級文化作了如下詮釋：以往我們強(qiáng)調(diào)班級管理，一味地對學(xué)生說教，往往作用不大。出問題先從自己身上找原因，別一便秘就怪地球沒引力。所以，現(xiàn)在我們強(qiáng)調(diào)用文化育人，尋求一種思想上的碰撞，改變學(xué)生的精神實(shí)質(zhì)，再由精神上升到行動(dòng)上來。班級文化建設(shè)是班級的生命力所在。它與班級成績并不矛盾，班級文化培養(yǎng)的是孩子的情商，是非智力因素。而隨著情商的提高，孩子的成績也必然會得到提升。

兩大功能

我們常說，環(huán)境能改變?nèi)?，班級是學(xué)生重要的成長環(huán)境之一，所以班級文化建設(shè)的好壞直接關(guān)系到學(xué)生的發(fā)展。班級作為一個(gè)社會，它具有促進(jìn)學(xué)生社會化與個(gè)性化兩大基本功能。故此可以斷言，班級作為一個(gè)教育基本單位，乃是給學(xué)生進(jìn)行預(yù)期社會化教育。班級作為一個(gè)微型教育社會，是一個(gè)社會文化傳播媒體，是一個(gè)選擇、傳遞和聚合社會文化的文化實(shí)體。班級作為一個(gè)社會，既是一種教育制度，又是一種文化模式，其要素包含教師文化與學(xué)生文化、制度文化與素質(zhì)文化、個(gè)體文化與群體文化等。

三個(gè)精神

三個(gè)精神主要表現(xiàn)在班級團(tuán)隊(duì)精神、人生價(jià)值觀精神，活動(dòng)精神，是班級文化的核心內(nèi)容，是班級文化建設(shè)的最高境界。

1．班級精神。

一個(gè)班級要有班魂，也就是班級精神。這種精神要在班級成立之初有意識地培養(yǎng)，逐步讓學(xué)生理解接受，根植在全體學(xué)生的心里。很多淺顯的道理，學(xué)生就是不懂；很多自然的做法，學(xué)生往往無動(dòng)于衷。那你就把道理變成故事，把做法分解步驟；我們班注意給學(xué)生講解有關(guān)人生價(jià)值、團(tuán)隊(duì)精神、樂于奉獻(xiàn)的生活事例進(jìn)行潛移默化的教育，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中慢慢培養(yǎng)并形成這種班級精神。比如，最簡單的做操的程序：集合、立正、稍息，立正、跨立、呼號------以及課桌椅擺放整齊，黑板、掃帚、笤帚、矬子收拾整齊等，這些都讓每個(gè)學(xué)生都感受到主人翁的責(zé)任感——“班級就是我的家”。比如由同學(xué)召開專門班會自行制定班紀(jì)班規(guī)。充分發(fā)揮民主，學(xué)生討論、班委修改、最后全班學(xué)生表決的方式來制訂，自已的制定的制度來管理自已。具有很強(qiáng)的約束力，在衛(wèi)生保持，違紀(jì)方面，養(yǎng)成習(xí)慣方面起到很好的監(jiān)督作用。

2．凝聚精神。

鐵杵能磨成針，但木杵只能磨成牙簽，材料不對，再努力也沒用。在班級管理中，知人善任，激發(fā)每個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)和工作熱情，組織團(tuán)結(jié)、積極、奮發(fā)向上的班干部隊(duì)伍，增強(qiáng)班級凝聚力。

我曾經(jīng)把班分成六組，每組成員按成績、男女、行為習(xí)慣等條件分類，每組雙向聘任，結(jié)對，形成一幫一，一管一負(fù)責(zé)制，制訂組規(guī)，哪個(gè)同學(xué)上課不認(rèn)真，違紀(jì)，對應(yīng)同學(xué)也要受到處罰，責(zé)任傳遞，效果很好，解除了上課打磕睡，違紀(jì)的現(xiàn)象。通過各種角色設(shè)置，使每個(gè)學(xué)生在集體中都有自己滿意的角色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。又比如在公共財(cái)物保管、關(guān)燈節(jié)電等方面都有專門的同學(xué)負(fù)責(zé)。在班級干部的任用上，我本著個(gè)人自愿、同學(xué)推選、老師把關(guān)的原則，把工作能力強(qiáng)，同學(xué)威信高的好學(xué)生選上來，為同學(xué)服務(wù)。對班干部嚴(yán)格要求，消除學(xué)生心目中“班干部是班主任狗腿子、耳目”這些歷來形成的不良印象，從而提高班干部的威信，給班干部以“自主權(quán)”放心讓他們?nèi)プ龉ぷ?，我要求班干部定期開小結(jié)會、開展批評與自我批評。事實(shí)證明，較高的班干部隊(duì)伍的整體實(shí)力，使同學(xué)之間的關(guān)系更加團(tuán)結(jié)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生們的積極性，從而增強(qiáng)班級的凝聚力。

3．活動(dòng)精神。

人的能力在活動(dòng)中得到培養(yǎng)和鍛煉。我們進(jìn)行各項(xiàng)活動(dòng)，最能調(diào)動(dòng)一個(gè)班級學(xué)生情感的，最能體現(xiàn)班級凝聚力的莫過于如藍(lán)球比賽，跳繩比賽，辯論賽，慰問等一系列活動(dòng)。通過以上一系列班級文化活動(dòng)，學(xué)生違紀(jì)現(xiàn)象大大減少，學(xué)風(fēng)明顯好轉(zhuǎn)。這些活動(dòng)規(guī)模大、影響深，加強(qiáng)了班級凝聚力，拉近師生距離，對于形成健康向上、團(tuán)結(jié)進(jìn)取的班級團(tuán)隊(duì)精神起很大作用。

做到四化

就是要求教室做到四化：凈化、亮化、美化，讓教室的墻壁說話。實(shí)質(zhì)上就是一種物質(zhì)文化建設(shè)，美化教室環(huán)境，力求教室和諧、高雅，營造一種學(xué)習(xí)氛圍。達(dá)到進(jìn)去了就有想讀書的欲望的程度。

四化的基本內(nèi)容包含班級文化基本內(nèi)容。比如，班訓(xùn)，班規(guī)，組名，名人名言，學(xué)習(xí)園地，圖書角等。這些基本內(nèi)容要求學(xué)生自行組織，自行設(shè)計(jì)。百花齊放，百家爭鳴。做到每項(xiàng)工作都有部署、有檢查、有落實(shí)、有成效；每項(xiàng)任務(wù)都不說則已、說了就干，不抓則已，抓就抓成，不干則已、干就干了。能讓學(xué)生代勞的，堅(jiān)決不做；能使學(xué)生勤快的，拱手相讓。懶娘勤閨女，往往如此。

我曾經(jīng)有過這樣的感慨：理想很骨感，現(xiàn)實(shí)很豐滿。布置自行設(shè)計(jì)結(jié)果，比想象的好很多，比方說：教室黑板的上方張貼著“學(xué)會學(xué)習(xí)學(xué)會思考學(xué)會傾聽學(xué)會尊重”，時(shí)刻提示同學(xué)們挑戰(zhàn)自我、實(shí)現(xiàn)理想。專欄的空白處張貼有學(xué)生的優(yōu)秀作業(yè)和學(xué)校每月的通報(bào)，優(yōu)秀作業(yè)由任課老師推薦、學(xué)生評選得出，學(xué)校的通報(bào)上有班長做的不同標(biāo)記，如取得的榮譽(yù)，班長在旁邊畫上一個(gè)星號，出現(xiàn)的違紀(jì)現(xiàn)象，則在旁邊畫上一個(gè)哭臉，這樣，不用班主任刻意去解釋、批評，每個(gè)看了通報(bào)的學(xué)生都會有則改之無則加勉。

總之，我覺得良好的班級文化，能促成良好的班風(fēng)建設(shè)，能形成良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，使每一個(gè)學(xué)生都在積極、健康、向上的風(fēng)氣中接受持久而穩(wěn)定的熏陶，最終共同成長。有必要在班級文化建設(shè)上進(jìn)行大膽的探索，探索出班級文化建設(shè)的新思想、新模式、新策略，建設(shè)成一個(gè)個(gè)具有積極向上獨(dú)特精神風(fēng)貌的班級，營造具有創(chuàng)新力、凝聚力、人文性濃厚的校園文化。

講話完畢，不到之處，歡迎拍磚，謝謝大家！

第四篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言材料

在這里當(dāng)班主任，我是新兵，而新兵是沒有太多的發(fā)言權(quán)的，既然領(lǐng)導(dǎo)安排了，那就隨便聊聊吧。

到這里，我當(dāng)了六年任課老師，學(xué)生成績差點(diǎn)，我能理解，也能接受，但他們成績差的原因，卻困惑了我六年。有時(shí)候我甚至總覺得這里學(xué)生成績差，除了基礎(chǔ)（生源）問題之外，最主要的原因是“水土異也”——這里的學(xué)生比內(nèi)地的學(xué)生笨。兩年多的班主任當(dāng)下來，讓我與學(xué)生有更加近距離的接觸，這種近距離，讓我改變了對學(xué)生成績差的原

因的看法————學(xué)生成績差不是因?yàn)樘?，而是因?yàn)橛胁。也〉貌惠p。

這病就是我們學(xué)生信仰的缺失導(dǎo)致學(xué)習(xí)內(nèi)需的消失殆盡，與“不合理教育”（注：此處不合理教育是泛指）的摧殘讓我們學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣消失殆盡，等等，有了這些墊底，不差就沒天理了。

信仰缺失的原因是社會造成的，此處原因不必我多說，國是莫談，大家心知肚明就好。學(xué)習(xí)興趣的消逝是低齡學(xué)段教育造成的，本來好奇心、求知欲是人的天性，不用刻意去培養(yǎng)，但如果父母經(jīng)濟(jì)條件好，進(jìn)了某個(gè)高檔幼兒園的，孩子這輩子基本就玩完了。因?yàn)槟抢镩_設(shè)的課程多，孩子的壓力大，對興趣的損害也就越多。并且，這種損害，是不可逆的。

對教育的詬病，應(yīng)該從源頭開始，從幼兒教育開始。孩子有一個(gè)快樂的童年，比什么都重要?？涩F(xiàn)在孩子的童年，還有快樂嗎？學(xué)校老師鎮(zhèn)壓，家里父母鎮(zhèn)壓，恨不得將孩子訓(xùn)練成“琴棋書畫詩

酒花”等十項(xiàng)全能。

一句話，孩子是無辜的。

這病要治好，是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。首先是社會能提供一個(gè)干干凈凈的教育環(huán)境，其次是教育能還原教育的本真——教育就是教育，“高考指標(biāo)與市委書記的指示無關(guān)”，估計(jì)這些我們都指望不上，那就只有最后了。

最后就是老師自己。

看老人就知道一個(gè)民族的過去，看孩子能預(yù)知一個(gè)國家的未來。老師這個(gè)職業(yè)未必是太陽底下最光輝的，但一定是太陽底下最重要的。

因此，學(xué)生的病再難，老師也得治，哪怕再孤軍奮戰(zhàn)、我們也得鞠躬盡瘁。

下節(jié)有課，時(shí)間上來不及了，復(fù)制一些我以前文章的觀點(diǎn)吧：

一是有堅(jiān)定不移的教育目標(biāo)：為學(xué)先為人，做好學(xué)問為做人。這正如我昨天班務(wù)處理時(shí)所說的：“人品的高低無法用分?jǐn)?shù)來衡量，短期內(nèi)也看不出什么癥狀，但這個(gè)對人的影響是毫無疑問的，而且服從越往后越大的“剪刀差”現(xiàn)象。所以，我才一次又一次不厭其煩，所以，我才一次又一次語重心長”。

二是有充滿人性的教育方法：血管里流出來的是血，水管里流出來的是水，地溝里流出來的是油，心海里流出來的，才是春天。教育是春天的事業(yè)，再難，也要堅(jiān)持與學(xué)生在春天里交流與溝通。

三是有老老實(shí)實(shí)的教育理念：在《沒有特色，就是最大的特色》的小文章中，我有這樣的表述：“的確，教育是一件老老實(shí)實(shí)的事情，上好每一堂課，組織好每一次活動(dòng)，公平對待每一個(gè)學(xué)生，無論是成績好的，還是成績不好的，都能順利完成相應(yīng)的學(xué)習(xí)過程（不是任務(wù)）而不感到自卑與無助，等等這些，都是本分而非特色。（班主任）就算是百年老校，其教育也只可能有文化的沉淀而不可能有所謂的特色。因而在三兩年之內(nèi)，也難以形成真正的特色（不是特長）班級。如果非要說是特色，便是無病呻吟，便是無事生非。說到底，是

一種教育的浮躁，這種浮躁，每個(gè)真正的教育者，都應(yīng)當(dāng)力戒之”。

再說幾句：

本文的開篇提出尋找學(xué)生成績差的原因，并不代表說成績就是教育的全部，觀照自己的言行，我并沒有這樣的觀念。在我現(xiàn)在的班級里面，雖然我很難說每個(gè)學(xué)生都生活得很幸福，但有一點(diǎn)是事實(shí)：沒有因?yàn)榘嘀魅蔚脑虍惓Ａ鲃?dòng)過一個(gè)學(xué)生。當(dāng)中的六位，甚至連學(xué)業(yè)水平測試都沒過（這個(gè)我無疑是有責(zé)任的），但他們現(xiàn)在在班上依然沒有自卑、沒有郁悶、沒有不開心。

因?yàn)槲曳浅７浅Ｖ溃航逃?，首先是人的教育，不是流水線上的產(chǎn)品，我們要允許百花齊放百家爭鳴，每一朵鮮花，都有盛開的權(quán)利。

德育處宋主任有句話說得好：班級當(dāng)以文化領(lǐng)引，班主任要在提升班級內(nèi)涵上下功夫。這，就是教育的本真，就是人的教育。

第五篇：班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

班級管理經(jīng)驗(yàn)交流

在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。以下是出國留學(xué)網(wǎng)小編整理的班級管理經(jīng)驗(yàn)交流，歡迎參考，從教二十幾年來，我深知班主任工作的艱辛、繁雜和不易。雖然說干了二十幾年的班主任但也沒有多少成功的經(jīng)驗(yàn)，今天所交流的算不上什么經(jīng)驗(yàn)只能算是拙見，下面我就簡單談一下自己是如何做好七年級學(xué)生工作的。班級情況分析：

七年級六班現(xiàn)有學(xué)生人數(shù)46人，其中男生17人，女生29人;男女比例嚴(yán)重失調(diào)，班內(nèi)缺少陽剛之氣;住宿生41人，其中男住宿生15人，女住宿生26;走讀生5人;特殊學(xué)生3人，其中一人單親，其母親去世，一人父母離異跟爺爺生活，一人父母長年在外務(wù)工，后兩名問題學(xué)生同時(shí)也屬于留守兒童;問題學(xué)生2人。就總體情況來看學(xué)生的紀(jì)律觀念還算可以，但是學(xué)生的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣等存在嚴(yán)重的不足。例如：垃圾亂扔，物品亂放，上課不認(rèn)真聽課，不能及時(shí)做筆記，學(xué)習(xí)積極性不高等。

所以針對學(xué)生的具體情況我主要做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、關(guān)愛學(xué)生，做學(xué)生的良師益友，讓學(xué)生進(jìn)得來，留得住。開學(xué)之初，如何讓學(xué)生進(jìn)得來留得住，對初一班主任來說這是一個(gè)難題，要求嚴(yán)了學(xué)生受不了再加上學(xué)生剛到一個(gè)新的地方想家容易輟學(xué)，要求松了，學(xué)生容易養(yǎng)成松松垮垮的習(xí)慣。想家這個(gè)問題對在我們學(xué)校上六年級的學(xué)生來說還好，已經(jīng)有了一年的住宿時(shí)間，但對于在安家圈和一小上六年級的學(xué)生來說是一個(gè)全新的開始，想家、生活不適應(yīng)、學(xué)習(xí)緊張等困擾著學(xué)生。為了讓他們盡快的適應(yīng)初中生活，幫助他們排解煩惱，消除想家的思想等問題，我盡量多的同他們交流談心及時(shí)了解他們的思想動(dòng)態(tài)，有的放矢的做好學(xué)生的思想工作，分享他們的喜怒哀樂，力爭用最短的時(shí)間讓學(xué)生適應(yīng)新的生活，做到進(jìn)的來留得住。所以七年級六班分班時(shí)46人除一人因胃病在家接受治療外全部按部就班的在學(xué)習(xí)，沒有因想家、學(xué)習(xí)緊張等出現(xiàn)問題的。

二、從實(shí)際出發(fā)，制定出一套較為完整且容易操作的班規(guī)。“沒有規(guī)矩不成方圓”，班級管理一定要有一套較為完整且容易操作的班規(guī)，有了目標(biāo)，有了一定的規(guī)矩才能有一個(gè)良好的班集體。但是現(xiàn)在學(xué)生中不乏獨(dú)生子女，他們是一代甚至幾代的掌上明珠，嬌生慣養(yǎng)，人性、自私，不好管理。再加上現(xiàn)在的教育形式要求我們不能這樣不能那樣，增加了我們對學(xué)生的管理難度。所以，怎樣管理好學(xué)生又要保護(hù)好自己這是擺在我們?nèi)w班主任面前的一個(gè)難題。這就要求我們及時(shí)同家長交流溝通，取得家長的理解和支持，只有家長明白了我們的用心良苦，他們才能在非常時(shí)候理解我們支持我們。所以開學(xué)之初我就借家長來送學(xué)生的機(jī)會給全體家長和學(xué)生召開了一個(gè)簡短的家長會。在會上明確了學(xué)生到校學(xué)習(xí)的主要任務(wù)：第一是成人，第二是成才。讓家長明白成人第一成才第二，二者相輔相成，即使不能成才也要成人。讓家長和全體學(xué)生共同明白班規(guī)的重要性。同時(shí)在這次家長會上向家長簡單的談了一下自己制定的班規(guī)：家長必須在學(xué)生放學(xué)生按時(shí)來接學(xué)生，嚴(yán)禁乘坐三輪車等一切具有安全隱患的車輛;嚴(yán)禁學(xué)生將手機(jī)等任何通訊工具和娛樂工具帶入校園;嚴(yán)禁學(xué)生吸煙喝酒;物品擺放必須整齊、凳子必須在自己離開時(shí)放入課桌下;教室衛(wèi)生只有在周日下午打掃，平時(shí)保持;晚上必須按時(shí)作息;不準(zhǔn)男同學(xué)欺侮女同學(xué)、大同學(xué)欺侮小年級同學(xué);正確處理男女同學(xué)之間的關(guān)系;學(xué)生在校期間必須穿校服;在任何時(shí)候、任何地方都必須把安全放在第一位;繳費(fèi)要按時(shí)等班級規(guī)定。讓家長理解配合自己的工作，有了家長的理解和配合我們的工作就好做多了。譬如說在這次校服征訂和學(xué)生保險(xiǎn)的收交中我們班家長就非常的配合與支持，沒有一個(gè)學(xué)生出現(xiàn)不定和不交的情況;再如，為了及時(shí)同家長交流溝通，我建立了一個(gè)飛信平臺，有一學(xué)生家使用的是固定電話無法加入，家長在我的建議下撤了固話換了手機(jī)，還有一個(gè)學(xué)生家長是聯(lián)通手機(jī)號也無法加入也及時(shí)更換成了移動(dòng)手機(jī)號。有了班規(guī)，就有了班集體全體同學(xué)共同的行為準(zhǔn)則，班主任開展工作就容易多了。因?yàn)?，同學(xué)們從心里面認(rèn)同了這些行為準(zhǔn)則，如果誰違反了這些行為準(zhǔn)則，那么誰就應(yīng)當(dāng)受到紀(jì)律約束，就要接受同學(xué)們和老師的批評和教育。班規(guī)要制定好，更要落實(shí)好，這樣才能為建設(shè)良好的班集體打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、精心培養(yǎng)，大膽使用班干部

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由這些小干部決定的。小干部對班集體有著“以點(diǎn)帶面”和“以面帶面”的作用，他們是“班主任的左右手”。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)小干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的班干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號召力和自我管理能力，班干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，我們必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹立威信;其二，定期召開班委會，在鼓勵(lì)班干部大膽工作的同時(shí)，指點(diǎn)他們工作方法，要求他們在學(xué)習(xí)上、生活上、紀(jì)律上嚴(yán)格要求自己，以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即“以點(diǎn)帶面”;其三，培養(yǎng)班干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即“以面帶面”。所以在開學(xué)之初，我就對學(xué)生在六年級的情況進(jìn)行了全面的了解，從了解中得知，在我們學(xué)校上六年級的楊桂榮同學(xué)干班長干的非常好，所以我就大膽的任命她為班長，負(fù)責(zé)班級的所有事物。然后由楊桂榮同學(xué)負(fù)責(zé)根據(jù)她對學(xué)生的了解向我提供班干部候選人，然后考察任命。所以七年級六班的班委總體來說是一個(gè)團(tuán)結(jié)向上用戰(zhàn)斗力的班委，對我安排給她們的工作都基本能不折不扣的按時(shí)完成，真正起到了我“左膀右臂”的輔助作用。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣

班主任在初一階段的工作重點(diǎn)和中心任務(wù)，是整頓班級紀(jì)律，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣。這一任務(wù)要完成，班主任必須下決心，動(dòng)真格，采取各種方法。我的具體做法是：

抓課前準(zhǔn)備：俗話說，良好的開端是成功的一半。一節(jié)課的課前預(yù)備十分重要。開學(xué)初，鈴聲響了之后，大多數(shù)學(xué)生象沒有聽到似的，該玩什么的還玩什么。針對這種現(xiàn)象提出提前2分鐘到教室做準(zhǔn)備的要求，并隨機(jī)督查學(xué)生的課前準(zhǔn)備情況，現(xiàn)在基本已形成習(xí)慣。

抓作業(yè)：開學(xué)之初，每天總有十幾個(gè)學(xué)生交不上作業(yè)。經(jīng)調(diào)查，在小學(xué)無論是安家圈、一小還是我們學(xué)校的學(xué)生總有那么三四個(gè)同學(xué)經(jīng)常不完成作業(yè)，開學(xué)的第一月抓作業(yè)成為了我工作的重點(diǎn)。經(jīng)多方談心教育，作業(yè)的完成有了很大進(jìn)步，基本上消滅了不完成作業(yè)的現(xiàn)象。

抓衛(wèi)生保潔：針對教室保持得不夠干凈，學(xué)生們有亂扔亂拋現(xiàn)象，我號召他們不亂扔廢棄物，我在衛(wèi)生方面倡導(dǎo)的思想是：衛(wèi)生是保持出來的不是打掃出來的。所以規(guī)定每周教室衛(wèi)生只在周日下午打掃一次其他時(shí)間自己保持，自己產(chǎn)生的垃圾自己帶出教室，教室后面的垃圾桶平時(shí)倒扣放置，只有在飯空學(xué)生打掃衛(wèi)生時(shí)用，同時(shí)，還給每一個(gè)同學(xué)劃分出一塊塊的包干區(qū)，這樣就消除了衛(wèi)生死角。并且衛(wèi)生久而久之，學(xué)生就養(yǎng)成了習(xí)慣，現(xiàn)在無論什么時(shí)候走進(jìn)教室，教室里都是整齊、干凈的。

五、密切任課教師和家庭的關(guān)系，共同教育學(xué)生 在教育、教學(xué)過程中，對學(xué)生發(fā)生影響并使之成才并非是班主任一人而已，而要靠教師集體的共同努力。所以，我經(jīng)常向任課教師了解本班學(xué)生的思想品德、學(xué)習(xí)態(tài)度、生活紀(jì)律等方面的情況，并及時(shí)匯報(bào)本班學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)、學(xué)習(xí)狀況及自己的班主任工作計(jì)劃等，聽取他們對班級管理及工作方面的意見，邀請他們參加班級的活動(dòng)，爭取他們的支持，同心協(xié)力搞好班級管理工作。一個(gè)人的成長過程，會不同程度地受到學(xué)校、家庭、社會三方面的影響，各個(gè)方面的作用都是不可低估的，所以我還經(jīng)常與家長聯(lián)系，每周五我就用飛信的形式把本周學(xué)校要求的事情、學(xué)生的在校情況等發(fā)到家長的手機(jī)上，讓家長配合，以達(dá)到家校共同教育學(xué)生的目的，盡量避免“5+2=0”的教育現(xiàn)象發(fā)生。

以上所言是我工作的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，成績的取得并不是我個(gè)人所為，在這里我要感謝各位同仁的大力支持和幫助，另外，各位同仁都是我的良師益友，我還有許多不足之處需要學(xué)習(xí)，讓我們一起共勉吧!小編精心推薦

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