第一篇：《給蜘蛛造家》教案

【活動目標(biāo)】

1、學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

2、嘗試學(xué)習(xí)使用不同的筆、材料（毛筆、水粉顏料）作畫。

3、能自覺有序地取放材料和工具。

【活動重點(diǎn)】學(xué)習(xí)用脫水畫的方法創(chuàng)作圖畫蜘蛛結(jié)網(wǎng)。

【活動難點(diǎn)】能正確運(yùn)用毛筆均勻地用水粉顏料畫背景色，使畫面更完整。

【活動準(zhǔn)備】

1、蜘蛛結(jié)網(wǎng)圖片。

2、畫紙、蠟筆人手一份；每組一盆水粉顏料、3支毛筆。

【活動過程】

一、出示蜘蛛，導(dǎo)出課題。

一陣大風(fēng)把小蜘蛛的家給吹沒了，沒有家的小蜘蛛好可憐呀！小朋友們愿意幫小蜘蛛再造一個家嗎？（愿意）那你們知道小蜘蛛是住在哪里的呀？（蜘蛛網(wǎng)）

二、出示蜘蛛網(wǎng)的圖片，引導(dǎo)幼兒觀察蜘蛛網(wǎng)的外形。

看看，蜘蛛的網(wǎng)是什么樣子的呢？重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒觀察幾條總的軸線和網(wǎng)的分布方式。

三、出示范畫，探討其所需的材料與方法。

瞧老師已經(jīng)幫助這只蜘蛛找到了一個漂亮的家。

請大家仔細(xì)看一看，猜一猜是用什么方法做出來的？

用到了什么材料？制作的順序是怎樣的？

蜘蛛的網(wǎng)怎么畫呢？米字形，一圈一圈往里畫。

梳理小結(jié)：先在畫紙中央畫好一只蜘蛛，接著用蠟筆畫出蜘蛛的家——網(wǎng)，然后選用一種喜歡的水粉顏料均勻地在蜘蛛網(wǎng)上裝飾背景色。注意用毛筆的時候一定要從左往右，均勻地刷，這樣蜘蛛的家才會更漂亮。

四、布置任務(wù)，幼兒操作。

要求：請小朋友有順序地進(jìn)行畫畫，取放材料時要安靜。

教師巡回指導(dǎo)，幫助能力弱的孩子。

五、展示作品，并相互分享自己的想法。

【活動延伸】

嘗試用不同的方法及線狀材料為蜘蛛織網(wǎng)。（材料準(zhǔn)備：蜘蛛圖片每組各

一、毛線、棉繩、絲帶、紙條等線狀材料若干）

第二篇：蜘蛛教案

七年級語文下冊學(xué)教案 第四單元，編寫人：宋春雙

17蜘蛛

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解蜘蛛的生態(tài)特征以及本文所用的說明方法、說明順序。

2、在反復(fù)誦讀中領(lǐng)會本文生動的說明特色。

3、培養(yǎng)觀察意識、用“新”的眼光去看“舊”事物。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：理清作者思路，體會本文語言特點(diǎn)。學(xué)習(xí)過程 導(dǎo)入新課 師：魯迅是一個家喻戶曉的作家，他在中國現(xiàn)代文學(xué)史上具有不可估量的地位，今天我們來學(xué)一篇他弟弟的文章——蜘蛛。（板書課題）

昨天我們已布置大家作了課下預(yù)習(xí)，下面我們來交流一下大家預(yù)習(xí)的效果。

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）1．作者簡介。

周建人——魯迅研究家，自然科學(xué)家。浙江紹興人。魯迅之弟。寫了不少對于研究魯迅很有價值的文章，搜集成書的主要著作有《略講關(guān)于魯迅的事情》《魯迅回憶錄》等。

2、給下列加著重號的字注音或根據(jù)拼音寫漢字 腺（）

捆縛（）

悵（）然

輻射（）．．．．黏（）提（）防

飼養(yǎng)（）

粘?。ǎ?/p>

蚊 ruì（）閑xiá（）guǒ（）luǒ（）

chà（）異

3、認(rèn)真讀課文，然后回答問題。（1）、文章圍繞蜘蛛的什么特點(diǎn)，介紹了它的哪些知識？其中說明的重點(diǎn)是什么？

①蜘蛛的捕食方式（第2、3自然段）

②蜘蛛獨(dú)特的身體機(jī)構(gòu)和高超的織網(wǎng)技能（第4自然段）

③人類對蛛絲的利用。（第5、6自然段）

④附帶介紹了有絲而不結(jié)網(wǎng)的其他蜘蛛（第7段）

其中，前三方面是重點(diǎn)。蜘蛛會織網(wǎng)，能捕蟲，但很少有人注意它是如何結(jié)網(wǎng)捕食的。作者正是緊緊抓住蜘蛛結(jié)網(wǎng)捕食的生態(tài)特征，對它進(jìn)行了細(xì)致人微的觀察。

（2）本文的說明順序是什么？ 邏輯順序

師：大家課下預(yù)習(xí)得很充分，我們走進(jìn)蜘蛛，學(xué)習(xí)研討。每一步研討說明方法。常見的說明方法有哪幾種？（學(xué)生板演，注意作比較，列數(shù)字，舉例子的寫法）

七年級語文下冊學(xué)教案 第四單元，編寫人：宋春雙

倍受青睞的蛛絲

趙 堯 知

①蜘蛛絲和鋼絲一樣堅硬，卻又比鋼絲富有彈性。美國的科學(xué)家們經(jīng)過研究，發(fā)現(xiàn)了蜘蛛和蛛絲的許多奧秘，認(rèn)為它們有著極其廣闊的應(yīng)用前景。

②首先蛛絲的延伸力很好。目前世界上流行的防彈衣使用的凱夫拉纖維的延伸力超過4％時就會斷裂，而蛛絲的延伸力比常見的合成纖維要高得多?？茖W(xué)家們用放大照相技術(shù)對蛛絲進(jìn)行了研究，在電子顯微鏡下，被放大1500倍的蛛絲上有一種分布錯雜亂無章的球狀物。當(dāng)蛛絲受到飛蟲的碰撞時，那些球狀物就會展開，蜘蛛絲也相應(yīng)地拉長；當(dāng)壓力消失時，它們就重新縮起來。．．科學(xué)家們發(fā)現(xiàn)，蜘蛛網(wǎng)框是用硬絲（即‘干’絲）織成的，其延伸指數(shù)為25％，在幾個小時以后才能恢復(fù)原狀；捕食的螺旋形絲是由吸收空氣中水分的雙重粘絲織成的，這種絲延伸指數(shù)很高，為400％，并能很快恢復(fù)原狀。據(jù)研究，蛛絲這種極強(qiáng)的彈力，對于來自子彈的外力沖擊能起到很好的緩沖作用，它是制作防彈服裝、降落傘等軍需物資的理想材料。

③蛛絲的另一大特點(diǎn)是它特別耐寒。蛛絲在一50℃—一60℃的低溫下才會變脆發(fā)生斷裂，而一般聚合物一到零下十幾攝氏度就會變脆。蛛絲的這一特性，使以它為原料做的防彈服即使在冬季環(huán)境里仍具有極佳的承受能力。

④據(jù)報道，美軍正責(zé)成有關(guān)部門飼養(yǎng)大批能吐出堅韌的金黃色蛛絲的巴拿馬蜘蛛。這種蜘蛛個大體胖，是一般蜘蛛的十幾倍。采集者從蜘蛛腹中引出

第三篇：蜘蛛脫險 教案

蜘蛛脫險

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞；

2、了解蜘蛛兩次遇到危險并克服危險的經(jīng)過，體會蜘蛛的精神；

3、有感情地朗讀課文。

教學(xué)重點(diǎn)：了解蜘蛛兩次遇到危險并克服危險的經(jīng)過，體會蜘蛛的精神。教學(xué)難點(diǎn)是體會蜘蛛勇敢堅強(qiáng)、不沮喪灰心、不自暴自棄的精神。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件

教學(xué)過程：

一、談蜘蛛，揭題質(zhì)疑

1、教師出示蜘蛛圖片：這是大家都熟悉的動物---蜘蛛。

2、能說說你們對蜘蛛的印象嗎？（學(xué)生可以結(jié)合搜集到的資料介紹蜘蛛，也可以根據(jù)生活實際說說對蜘蛛的印象）

3、揭題：今天就來學(xué)習(xí)一篇和蜘蛛有關(guān)的文章。齊讀課題。

4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，教師歸納：

（1）蜘蛛遇到了什么危險？

（2）蜘蛛是怎么脫險的？

二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

1、初讀課文，勾畫出文中的生字新詞。

2、學(xué)生字：課件出示生字詞語學(xué)習(xí)。

3、理解詞語。

4、指名分段讀課文，檢查課文讀通情況。

5、指名反饋：文中的蜘蛛一共遇到幾次危險？分別遇到了什么危險？

三、細(xì)讀課文，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)身陷火海部分。

1、讀讀蜘蛛身陷火海部分。（第2、3自然段）

2、讀了這兩個自然段，你體會到了什么？是怎么體會到的？

3、蜘蛛處境危險，從“興高采烈”一詞看出，蜘蛛開始時還沒意識到自己的處境危險，所以它是在“爬”。后來“熱”“感到不安”，蜘蛛開始“跑”“奔”，運(yùn)用了擬人化的寫法，突出了蜘蛛處境的危險。兩個“一片火?！弊屓瞬挥傻脼橹┲脒@個小生命擔(dān)憂了。

4、想象：如果你是那只蜘蛛，你心里會想些什么呢？更大的危險逼近了蜘蛛，“劈柴坍塌下去”，蜘蛛的命運(yùn)會怎樣呢？懸念產(chǎn)生了。你們猜猜，指名說。作者的猜測是什么？實際上呢？（生氣勃勃）從“粉身碎骨”到“生氣勃勃”的鮮明對比中，你們感受到什么？（堅強(qiáng)、樂觀）

5、引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀：蜘蛛此時處境危險，它著急、害怕。請同學(xué)們再讀這些語句，讀出蜘蛛處境的危急，讀出蜘蛛的焦急，讀出我們的擔(dān)憂。

6、這是蜘蛛的第一次遇險，誰知一波未平，一波又起，面對新的災(zāi)難，可憐的蜘蛛又會怎樣呢？

（二）學(xué)習(xí)身陷“海洋”部分。

1、讀身陷“海洋”部分。（這時??向一個黑暗的角落爬去。）

2、指名聯(lián)系上下文說說“影影綽綽”的意思。

3、作者采用了哪些修辭手法？“蜘蛛像一個很小的小島”（比喻：描繪出蜘蛛在小狗淌出的口涎中掙扎的樣子）這個比喻淋漓盡致地寫出了蜘蛛的弱小無能。而第5段的“小島”“海里”“陸地”各指什么？由此看出，蜘蛛同“海洋”抗?fàn)?，艱難地爬出三條腿、四條腿乃至八條腿的過程，它是那么不屈不撓。（動彈、爬、舒展、不屈不撓）

4、引導(dǎo)有感情地朗讀，讀出對蜘蛛的憐憫和同情。

（抓住關(guān)鍵的語句，通過反復(fù)的讀，讓學(xué)生從關(guān)鍵的詞語和修辭中，體會到蜘蛛的危險，同時感悟出作者流露出的對蜘蛛的擔(dān)憂、同情的思想感情。）

四、課堂延伸。

蜘蛛兩次遇險，又兩次成功地擺脫困境。此時此刻，你想對蜘蛛說些什么呢？

五、課堂小結(jié)：

蜘蛛兩次遇險脫險，使作者聯(lián)想到自己類似的經(jīng)歷。那他又有怎樣的經(jīng)歷呢？他要用蜘蛛和自己的經(jīng)歷告訴我們什么？下節(jié)課，我們再來繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。

六、布置作業(yè)：

1、抄寫本課生字詞語。

2、有感情地朗讀描寫蜘蛛遇險、脫險的語段。

附：板書設(shè)計 蜘蛛脫險

身陷火海身陷“海洋”

（興高采烈--感到不安--呆住了）（“海水”--“小島”）

（粉身碎骨--生氣勃勃）（動彈--爬--舒展--爬向角落）

堅強(qiáng)、樂觀不屈不撓

第四篇：蜘蛛織網(wǎng)教案

蜘蛛織網(wǎng)教案

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得不論做什么事只要有決心，肯下苦工夫，就能把事情做好的道理。

2、學(xué)會13個生字，理解“蜘蛛、重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)實”等詞語的意思。

3、能正確流利地朗讀課文，能背誦課文。

4、注意學(xué)生耐挫心理的培養(yǎng)。

二、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

1、教學(xué)重點(diǎn)：體會蜘蛛織成大網(wǎng)的艱難歷程。

2、教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)會課文蘊(yùn)含的道理，并將領(lǐng)悟的道理指導(dǎo)自己今后的言行。因為從現(xiàn)象抽象出本質(zhì)是一次飛躍，從思想轉(zhuǎn)化為自覺行為既是學(xué)習(xí)的目的，又是更高層次的飛躍。教學(xué)中應(yīng)充分重視此飛躍的過程。

第1課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、初讀課文，了解課文大意。

2、精讀課文第1段，學(xué)會“蜘、蛛、織、陣、絲、斷”6個生字，理解“蜘蛛”等詞語的意思。

3、了解“把字句”的特點(diǎn)。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

1、布置學(xué)生課前觀察蜘蛛織網(wǎng)的情況。

2、收集有關(guān)蜘蛛的文字或圖片資料。

3、生字、詞語卡片，課文朗讀錄音帶。

（三）教學(xué)過程

1、談話導(dǎo)入。

（1）課前觀察過蜘蛛的同學(xué)有哪些？你能說說蜘蛛結(jié)網(wǎng)的情況嗎？（2）你還收集了有關(guān)蜘蛛的什么信息？能與大家共享嗎？（3）出示課題。正音：蜘蛛（zhīzhǖ）、織（zhī）。這三個字可以怎么記？——教師補(bǔ)充有關(guān)蜘蛛的知識。

2、聽錄音朗讀

學(xué)生一邊聽一邊思考：課文講的是一個什么故事？你有什么想法？

3、聽后交流。

學(xué)生說說自己想說的，提自己想提的問題。

4、學(xué)習(xí)課文第1段。

（1）自由讀第1段，用數(shù)字標(biāo)出這段共有幾句話。（2）齊讀第1句，想想這一句告訴我們什么？（3）教師示范讀第2句，引導(dǎo)學(xué)生說說哪些地方讀得好？哪些地方怎么讀會更好？（4）學(xué)生仿讀，在仿讀的過程中掌握生字的音形義。

（5）引導(dǎo)學(xué)生用自己的語言或圖畫，描繪蜘蛛在織網(wǎng)的過程中碰到了什么困難。（6）找出文中的“把”字句，學(xué)著說一句“把”字句。（7）欣賞課文第一段錄音示范讀。聽后仿讀。

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)。

（1）看卡片抽讀生字、新詞。（2）口頭擴(kuò)詞比賽：

織——織網(wǎng)、織布、織衣…… 絲——絲線、吐絲、絲綢…… 斷——刮斷、打斷、折斷……

（3）把文中的“把”字句改為“被”字句。（4）說說今天學(xué)的生字怎么寫才能寫好？

2、課后作業(yè)。

（1）6個生字看一遍、想一遍、寫兩遍。（2）朗讀課文。

第2課時

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)習(xí)生字“重、破、冰、終于、實”。理解“重新、打破、從頭、灰心、終于、結(jié)合”等詞的意思。

2、初步學(xué)習(xí)數(shù)量詞與名詞的搭配。

3、學(xué)習(xí)課文第2、3、4段，懂得不論做什么事情，只要有決心，肯下苦功夫，就能把事情做好的道理。

（二）教學(xué)準(zhǔn)備

朗讀磁帶、各種圖片

（三）教學(xué)過程

1、復(fù)習(xí)檢查

（1）讀生字卡片并口頭組詞。

（2）盡量有感情地朗讀第一段，說說蜘蛛在織網(wǎng)時碰到了什么困難？

2、聽第2—4段錄音朗讀，思考：蜘蛛織網(wǎng)時又遇到了什么困難？圈出有關(guān)詞語。

3、學(xué)習(xí)第2段。

（1）抽讀課文第2段。

（2）請學(xué)生想想：蜘蛛在困難面前會是怎么樣？（3）面對困難，蜘蛛又是怎樣做的？ “重新”是什么意思？

（4）自由讀課文，想想：蜘蛛重新織起網(wǎng)來，又遇到了什么困難？學(xué)習(xí)“打破”。（5）“……把網(wǎng)打破了”與第1段的“……把絲刮破了”進(jìn)行比較，了解“把字句”的特點(diǎn)。（6）在再次遇到困難時，你如果是蜘蛛會怎樣想呢？又會怎么做呢？

4、學(xué)習(xí)第3段。

（1）學(xué)生運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同桌協(xié)作學(xué)習(xí)第3段。（2）學(xué)生匯報協(xié)作學(xué)習(xí)成果。

（3）聽錄音朗讀第1—3段。比較“刮、打、砸”有什么不同？能調(diào)換嗎？

5、學(xué)習(xí)第4段。

（1）學(xué)生默讀課文第4段。注意與前幾段課文比較。（2）學(xué)生說說自己對本段印象最深的是什么？

（3）將課文中描寫蜘蛛在碰到困難時的態(tài)度的詞語劃出來進(jìn)行比較，說說自己有什么新的發(fā)現(xiàn)。

（4）再讀課文中蜘蛛怎么做的句子，想想蜘蛛為什么能這樣一次又一次不停地織，結(jié)果怎樣？“終于”是什么意思？能否換個詞語說說？

6、仿讀錄音朗讀第1—4段。（1）聽——仿讀。

（2）說說讀了這個故事，懂得了一個什么道理？

（四）鞏固練習(xí)

1、隨堂練習(xí)

（1）7個生字、6個詞語，看一遍、想一遍，抄寫兩遍。（2）課堂作業(yè)本第92頁第2、3、4題。

2、課后作業(yè)。

（1）用上“終于”，寫一句話。（2）說說下面詞語的搭配：（）（）

一陣（）一張（）（）（）

第五篇：《蜘蛛開店》教案

人教版語文教材二年級下冊第20課《蜘蛛開店》

第一課時

教學(xué)目標(biāo)：

1、初讀課文，會認(rèn)“店、蹲、寂、寞”等9個生字，會寫“店、決、定”等7個生字，會寫“飛蟲、決定、商店、木屋”等詞語。

2、學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文的主要內(nèi)容，能根據(jù)示意圖講述這個故事。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、掌握本課生字新詞，把握故事內(nèi)容。

2、理解課文所揭示的道理：生活中的事情并非都是一帆風(fēng)順的。教學(xué)課時：2課時

教學(xué)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備“蜘蛛”、“河馬”、“口罩”等圖片、“店、蹲、寂、寞、罩、編、顧、付、夫”生字卡片

教學(xué)過程：

一、猜謎導(dǎo)入，學(xué)習(xí)“店”字

1、課件出示謎語：小小諸葛亮，獨(dú)坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將?！ú乱粍游铮褐┲耄?/p>

2、師：同學(xué)們真聰明，這個動物就是蜘蛛。在動物王國里，有一只蜘蛛，它閑得沒事做，就開了一家店。蜘蛛究竟開店賣什么呢？讓我們一起來學(xué)習(xí)新課文《蜘蛛開店》。

板書課題，學(xué)生跟著一起書空。

3、齊讀課題。

4、相機(jī)教學(xué)生字：店。

店：商店、店鋪、書店。（出示圖片）

二、整體感知，理清思路

1、師：請同學(xué)們齊讀自讀提示：（幻燈片展示初讀課文要求）（1）自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文。（2）小組討論：課文主要講了一件什么事？

師：課文主要講了一件什么事？請一個學(xué)習(xí)小組幫老師填一填。

《蜘蛛開店》一課主要講的是一只無聊的 蜘蛛 開了家編織店。它先賣 口罩，再賣 圍巾，后來又改賣 襪子。

師：（學(xué)生回答完畢）你填的真準(zhǔn)確。請其他七個學(xué)習(xí)小組齊讀一遍。

2、檢測朗讀情況：

第2-3段、第10-11段（及時評價）

三、品讀課文，隨文識字

1、師：接下來讓我們來認(rèn)真學(xué)習(xí)課文，探索發(fā)現(xiàn)課文中隱藏的秘密。

第一段：

出示第1段：有一只蜘蛛，每天蹲在網(wǎng)上等著小飛蟲落在上面，好寂寞，好無聊啊。

指名學(xué)生讀第1自然段。想一想：蜘蛛為什么要開店？（好寂寞、好無聊）

2、“寂寞”、“無聊”是什么意思？哪位同學(xué)來說一說？（結(jié)合生活實際講解詞語）

師：“寂寞”和“無聊”都是形容一個人的心情，你有沒有“寂寞”的時候呢？哪位同學(xué)來說一說？

師：（生答完）我從你的事例里感受到了“寂寞”，而小蜘蛛在網(wǎng)上一個人呆呆的蹲著，沒有人陪伴，更是“寂寞”。

師：“無聊”的心情誰能來舉個例子？

師：（生答完）聽完你的例子，我更能體會出小蜘蛛的無聊了，讓我們帶著感情再來讀這一段。

3、偏旁歸類識字：寂、寞

根據(jù)字形識字：蹲、趴、跑、跳都是足字旁，都與腳有關(guān)，做動作識字。

第二段：

4、輕聲讀第2自然段，思考：蜘蛛開了一家什么店？（口罩店）出示第2段：蜘蛛決定開一家商店。賣什么呢？就賣口罩吧，因為口罩織起來很簡單。

思考：為什么蜘蛛開店要賣口罩？ 識字“罩”： 字理識字

第三段：

5、出示第3段：于是，蜘蛛在一間小木屋外面掛了一個招牌，上面寫著：“口罩編織店，每位顧客只需付一元錢?！? 識字“顧”:聯(lián)系生活識字：照顧、顧客

第四段：

6、提問：蜘蛛的口罩店開張后，誰來了？（河馬）

出示第4段：顧客來了，是一只河馬。河馬嘴巴那么大，口罩好難織啊，蜘蛛用了一整天的工夫，終于織完了。

想一想：河馬有什么特點(diǎn)？（嘴巴那么長）（課件出示河馬圖）接到這份生意，蜘蛛感覺怎么樣？（口罩好難織，用了一整天的功夫）

師：小蜘蛛織口罩用了一整天，早上，太陽從東方升起，別的小動物還躺在床上呼呼大睡時，小蜘蛛就已經(jīng)蹲在網(wǎng)上織口罩了；中午，別的小動物悠閑的吃著美味的午餐時，小蜘蛛?yún)s匆匆扒拉了幾口飯又趕回網(wǎng)上織口罩；下午，其他小動物美美的喝著下午茶，享受著美好的午后時光，而小蜘蛛還在網(wǎng)上大汗淋漓織口罩；深夜，燈都熄滅了，所有的小動物全回家睡覺了，小蜘蛛的家里燈火通明，還在那里——（手指向?qū)W生）

生：織口罩！

師：看來，開個店子可真不容易??！我們要讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。請幾位勇敢的小朋友來示范朗讀一遍。

指導(dǎo)朗讀：讀出蜘蛛給河馬織口罩的艱辛，開口罩店的不易。指名讀，小老師讀。

7、教師檢查字詞。

出示詞語，“誰能大膽、響亮地讀給大家聽？”指生讀?！按蠹矣X得他讀得怎樣？”評價后再讀。

代表讀、開火車讀、指名讀、齊讀、男女生交換讀等。

8、齊讀1—4自然段。

帶著剛學(xué)過的生字，讀讀課文，看誰讀得既通順又流利。

四、書寫指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)“店、定、商、夫”四個二類生字。

（1）“宀”和“廣”字頭的字的書寫，都要將中間部分包圍住。如：店、定、完（寬窄比例得當(dāng)，關(guān)鍵筆畫找準(zhǔn)，注意穿插避讓。）（2）左右結(jié)構(gòu)的字：決、終，基本都遵循左窄右寬的原則。（3）上下結(jié)構(gòu)的字：商，應(yīng)遵循上窄下寬的原則。

2、老師范寫，學(xué)生練習(xí)書寫，師生共同評價。

3、教師巡視指導(dǎo)，注意提示執(zhí)筆和寫字姿勢。交流反饋，展出寫得好的學(xué)生作業(yè)。說說好在哪里。練習(xí)組詞說句子。

五、課堂回顧，教師小結(jié)

這節(jié)課，我們了解了蜘蛛為什么開店，以及他開口罩編織店非常辛苦，并且還認(rèn)識了許多生字朋友，收獲可真不小。下節(jié)課，我們再一起學(xué)習(xí)蜘蛛開的另外兩個編織店吧！

六、教學(xué)板書

蜘蛛開店

賣口罩

河馬