第一篇：忙碌并快樂的班主任生活-班主任工作藝術(shù)

忙碌并快樂的班主任生活

文/閆菲菲

時(shí)光飛速，轉(zhuǎn)眼間，我已經(jīng)擔(dān)任班主任快一年的時(shí)光了，在這一年中，我和我的孩子們一起成長，一起進(jìn)步，一起努力。

我所在的班級共70人，班額較大，瑣事也比較多，孩子們剛剛從幼兒園來到小學(xué)，于是培養(yǎng)孩子們良好的行為習(xí)慣是成了我班級管理的當(dāng)務(wù)之急。初入校門的孩子，自控能力差，良好習(xí)慣的形成需要反復(fù)去強(qiáng)化。因此，我從一點(diǎn)一滴、一物一事著手，落實(shí)好“勤”、“細(xì)”、“嚴(yán)”。

對于剛?cè)雽W(xué)的他們來說，小學(xué)是一個(gè)全新的環(huán)境，一切都是陌生的。而小學(xué)學(xué)習(xí)生活中的種種規(guī)范性要求對于他們來說更是難以適應(yīng)的。他們往往表現(xiàn)為活潑好動，自由散漫，自我約束力較差，并影響正常的教育教學(xué)秩序。因此，幫助他們及早適應(yīng)小學(xué)生活成了當(dāng)務(wù)之急，我針對班上學(xué)生實(shí)際，利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時(shí)間和機(jī)會，對孩子們出現(xiàn)的問題曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行，及時(shí)教育和引導(dǎo)。給他們講明道理及危害性，從而使孩子們做到自覺遵守紀(jì)律。在課后注意觀察他們的行為習(xí)慣，根據(jù)他們各自的表現(xiàn)在同學(xué)中樹立榜樣。在日常學(xué)習(xí)中，注意調(diào)動孩子們學(xué)習(xí)的積極性，使他們能盡快養(yǎng)成認(rèn)真聽課、做作業(yè)，遵守校規(guī)校紀(jì)、講文明、懂禮貌的好習(xí)慣。

一年級孩子們的心靈就如一張潔白無暇的紙，只有充滿愛心，關(guān)心和愛護(hù)他們，并嚴(yán)格要求和教育他們，愛中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛，愛嚴(yán)結(jié)合，細(xì)致入微，才會達(dá)到令人滿意的效果。我經(jīng)常為他們整理衣領(lǐng)和學(xué)習(xí)工具，與他們一起打掃衛(wèi)生，教授課文時(shí)注重愛的熏陶，利用日常生活里發(fā)生的小事件加以正確引導(dǎo)，讓他們在潛移默化中感受愛、并學(xué)會去關(guān)愛他人。

在平時(shí)的班級管理中我比較注重“少批評、多表揚(yáng)”的做法。蘇霍姆林斯基說：“教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學(xué)生一個(gè)贊揚(yáng)，給他們一個(gè)被別人認(rèn)可的機(jī)會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點(diǎn)燃追求進(jìn)步的火把。”

一年級的孩子更是喜歡聽表揚(yáng)，為了給他們更多的鼓勵，我努力地尋找班上孩子的優(yōu)點(diǎn)。一旦發(fā)現(xiàn)誰身上的閃光點(diǎn)，我都是及時(shí)表揚(yáng)和鼓勵。如在值日時(shí)，當(dāng)我看到一個(gè)表現(xiàn)特別好的做法，就會當(dāng)眾鼓勵學(xué)生。如果看哪個(gè)同學(xué)主動做好事也是及時(shí)表揚(yáng)，讓其他同學(xué)都向他學(xué)習(xí)，以此來增加孩子們身上的榮譽(yù)感和自信心。通過這樣的形式，班里擦黑板、倒垃圾等大家都搶著爭著干，誰也不甘落后。為了提高他們學(xué)習(xí)的積極性，我還自制了小獎狀，獎勵那些表現(xiàn)突出和進(jìn)步較大的學(xué)生，到目前為止效果較好。

在本學(xué)期，我和家長朋友們還一起給班級起了一個(gè)有趣的名字——“青蘋果樂園”，孩子們就好像一顆顆的茁壯成長的青蘋果，在這個(gè)幸?？鞓返墓麍@中不斷的汲取營養(yǎng)，慢慢長大，期待著成熟。我和家長們一起享受著他們成長的快樂。

剛剛擔(dān)任班主任工作，經(jīng)驗(yàn)較欠缺，在許多方面還存在著問題和不足。比如做事預(yù)見性不夠。不能在事情發(fā)現(xiàn)苗頭發(fā)之前，采取措施對孩子們及時(shí)進(jìn)行的教育，從而避免事情的發(fā)生。多數(shù)時(shí)候，是事后處理，不能做到事前預(yù)防，工作顯得被動。我想，今后只要用心去做，努力做到“眼勤”，“腳勤”，“腦勤”，班主任的工作會越來越好。

在工作中有時(shí)會缺乏耐心。自己做事比較性急，做事情總希望對孩子的講清楚了，他們就能馬上付諸實(shí)施。有時(shí)他們犯了錯，就想發(fā)火。過后反省自己就覺得對孩子的寬容理解不夠。細(xì)一想，我們成人有些事情一下子也不可能做的那樣完美，更何況是這些剛從幼兒園走出來的小不點(diǎn)呢！這是我自己應(yīng)該好好克服的缺點(diǎn)。想想我面前這些活潑可愛的學(xué)生，他們都有個(gè)性、有特點(diǎn)的，要想一下子改變他們身上的某些不良行為習(xí)慣，必須通過他們自己的不斷努力，使老師的教育內(nèi)化為他們自己的思想，然后改變自己的行為。這種養(yǎng)成教育是需要一個(gè)比較長的時(shí)間過程，要想一朝一夕就能改變是不可能的，也是不實(shí)際的。因此，我要有寬容之心，更要有改變他們的持久恒心。

與其他資深班主任相比，我深知自己還有很長的路要走，需要不斷的去努力去學(xué)習(xí)。在今后的工作學(xué)習(xí)中，我還要學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀班主任的好做法，不斷的完善自己，提高自己，使班主任工應(yīng)該作做得更加出色，也能為孩子們撐起一片蔚藍(lán)的天空。沒有什么事業(yè)比造就人的事業(yè)更加偉大，我愿把我的青春和汗水獻(xiàn)給這充滿陽光的事業(yè)。

“春風(fēng)化雨催新蕾，辛勤耕耘桃李艷?！蔽矣X得自己很幸運(yùn)，陪著學(xué)生們走過了近一年的快樂時(shí)光。在每一個(gè)精彩而親切的日子里，我感受著快樂。我懷著不可思議的熱情喜歡他們，通過各種方式：一句話、一個(gè)動作、甚至一個(gè)眼神，來滋潤孩子的身心，讓每個(gè)孩子純真的心靈感受更多的陽光，愿“書聲、歌聲、笑聲”充滿我們的校園，做個(gè)快樂的老師！做一個(gè)充滿幸福、陽光的老師！

孩子們，老師愛你們每一個(gè)，希望你們能在我們的“青蘋果樂園”中快樂、幸福的長大！

第二篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實(shí)的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚(yáng)你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長開放日，將家長請進(jìn)校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第三篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個(gè)班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對后進(jìn)生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！?/p>

2、尊重后進(jìn)生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?/p>

4、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡單

做個(gè)好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。

三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點(diǎn)。

五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。

避一避:批評學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。所謂教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過口頭語言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識、培養(yǎng)他們良好品德和個(gè)性以促進(jìn)班級工作開展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。

2、幾種具體對象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評價(jià)藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評價(jià)的基本原則

班主任評價(jià)是指班主任對學(xué)生的思想道德狀況和行為規(guī)范作出評價(jià)。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評價(jià)的藝術(shù)（P235）

1、正確的評價(jià)首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評價(jià)要有正確認(rèn)知。

3、正確的評價(jià)還取決于掌握正確的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評價(jià)還要活用激勵性評價(jià)。

5、對學(xué)生進(jìn)行正確的評價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表揚(yáng)技巧（P244）

（1）、把表揚(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表揚(yáng)，也不能濫用表揚(yáng)。（3）、表揚(yáng)語言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表揚(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表揚(yáng)要指出具體表揚(yáng)的行為，解釋表揚(yáng)的原因（6）、表揚(yáng)應(yīng)及時(shí)（7）、表揚(yáng)不妨與獎勵結(jié)合起來有時(shí)。

2、班主任批評的技巧

（1）、批評不忘鼓勵（2）、批評講求語言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評巧用幽默（5）、不妨正話反說

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動的主體，在其職業(yè)勞動過程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評價(jià)手段

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)（十月培訓(xùn)內(nèi)容10.19）

班主任作為校長管理班級工作的助手，是班級工作的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長之間聯(lián)系、溝通的紐帶和橋梁。

一、語言藝術(shù)

語言是班主任用來交流思想，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動的重要工具，班主任在和學(xué)生談心時(shí)，語

言應(yīng)委婉、含蓄，具有親切感，讓學(xué)生感到溫暖；在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)曉之以理，動之以情，和風(fēng)細(xì)雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會使雙方心平氣和地接受批評；在聯(lián)

歡會、運(yùn)動會等氣氛寬松的活動上，班主任應(yīng)使用風(fēng)趣、詼諧具有幽默感的語言，使班級活

動充滿愉快活躍的氣氛，學(xué)生間無拘無束，心情舒暢，增進(jìn)學(xué)生間的友誼和班級的凝聚力。

二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一）知人善任的技巧。要用學(xué)生之長，避學(xué)生之短，注意發(fā)揮和調(diào)動學(xué)生的長處，在安排任務(wù)時(shí)量才而用，做到人盡其才，才盡其用。

（二）“彈鋼琴”的技巧。全面統(tǒng)籌安排班級的各項(xiàng)工作，“十個(gè)指頭”都協(xié)調(diào)起來，讓每位學(xué)生各就其位，要抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動一般，重視“差生”，使班級各項(xiàng)

工作之間能夠有機(jī)配合，平衡協(xié)調(diào)，有節(jié)奏、有旋律地開展。

（三）疏通引導(dǎo)的技巧。班主任必須深入學(xué)生中全面了解情況，然后及時(shí)因地制宜進(jìn)

行耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、引導(dǎo)，變消極因素為積極因素，從而達(dá)到解決矛盾，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班級核心力和凝聚力的目的。

三、處事藝術(shù)

班主任的處事藝術(shù)是指處理教育教學(xué)事務(wù)時(shí)應(yīng)干凈利落，忙而不亂，有條不紊。要做

到學(xué)期有計(jì)劃、每月有安排、一周有進(jìn)步、日日有進(jìn)展。

四、激勵藝術(shù)

班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)而適度的激勵常常能讓學(xué)生從心理上得到

一種滿足感、情緒上顯出興奮感，行為上表現(xiàn)出積大的積極性，這是學(xué)生思想轉(zhuǎn)化、前進(jìn)的催化劑。

五、批評藝術(shù)

對不同類型的孩子采用不同的批評方式。同時(shí)，作為班主任，要教育學(xué)生正確對待批評。