第一篇：班主任工作的“四重”-班主任工作藝術(shù)

班主任工作的“四重”

文/鄭臘平

班主任工作眾所周知，要細(xì)心、耐心，更要有責(zé)任心和愛(ài)心。班主任工作的確很苦很累，但付出之后學(xué)生哪怕是簡(jiǎn)單的回報(bào)也會(huì)令你激動(dòng)萬(wàn)分。近二十年的班主任工作讓我嘗到了苦和累，也讓我品到了甘和甜。我把我從事這么多年班主任工作的幾點(diǎn)做法在這里和各位領(lǐng)導(dǎo)同行作一交流，不妥之處多多指教。

第一，重了解，重觀察。

作為一名班主任，要想管理好班級(jí)，首先就要了解學(xué)生，特別是我們七年級(jí)班主任。一開(kāi)始就要對(duì)每位學(xué)生的家庭和個(gè)性有個(gè)清楚的了解，這不光要通過(guò)學(xué)生的自我介紹還要采取多種渠道，如和家長(zhǎng)的溝通，和小學(xué)　老師的交流，還有和同一學(xué)校學(xué)生的接觸了解。只有做到這一點(diǎn)，在處理班級(jí)事務(wù)時(shí)才能有的放矢，對(duì)癥下藥。如2008屆的黃雪莉同學(xué)經(jīng)常和同學(xué)鬧情緒，知道了她的媽媽患了癌癥，你才會(huì)理解和寬容她，才會(huì)和其他同學(xué)一道關(guān)心和幫助她。再如這一屆的張亞軍同學(xué)，你只有從別的同學(xué)和其小學(xué)老師那里了解到他網(wǎng)癮大，成績(jī)不好長(zhǎng)受到老師和同學(xué)不公正的待遇，你才會(huì)在開(kāi)學(xué)伊始鄭重地和他傾心長(zhǎng)談，你才會(huì)多觀察他的一言一行一舉一動(dòng)，你才會(huì)一發(fā)現(xiàn)他的點(diǎn)滴優(yōu)點(diǎn)就給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，你才會(huì)讓他鼓足勇氣和你表決心改變自己。象這樣的例子舉不勝舉，只要做到了就一定會(huì)有收獲。

第二，重常規(guī)，重細(xì)節(jié)。

我愛(ài)看一些教育方面的雜志，如《班主任》、《教育文匯》、《人民教育》，許多成功的學(xué)校校長(zhǎng)和班主任都談到一點(diǎn)看似簡(jiǎn)單的經(jīng)驗(yàn)，那就是抓常規(guī)重細(xì)節(jié)。從我自己的工作經(jīng)歷來(lái)看，也確實(shí)如此。抓行為習(xí)慣，象那些男生留長(zhǎng)發(fā)女生穿著不雅的現(xiàn)象能軛制住，這樣在交友方面出現(xiàn)的是是非非也就少得多。抓學(xué)習(xí)習(xí)慣常規(guī)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)遲到早退的少，拖拉抄襲的少。我很感謝學(xué)校這一學(xué)期在早操上做的大量工作，別看此事不大，但對(duì)校風(fēng)學(xué)風(fēng)正氣的培養(yǎng)大有裨益。我們會(huì)配合學(xué)校把這項(xiàng)工作堅(jiān)持不懈的抓好。

第三，重班風(fēng)，重正氣。

一個(gè)優(yōu)秀的班級(jí)一定會(huì)有一個(gè)良好的班風(fēng)，一個(gè)正義的班級(jí)輿論氛圍。這學(xué)期的第一堂班會(huì)課，我就在黑板上鄭重地寫上一行這樣的班訓(xùn)：做一個(gè)文明上進(jìn)的中學(xué)生。并組織全班同學(xué)開(kāi)展討論，最后主要從做人要“文明”做事學(xué)習(xí)要“上進(jìn)”的兩個(gè)方面來(lái)統(tǒng)一要求。為了能讓班級(jí)形成一個(gè)正義的輿論氛圍，我把一些行為習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣存在問(wèn)題的案例拿來(lái)在班級(jí)開(kāi)展討論：假如讓我來(lái)處理。自然會(huì)形成正確的處理方法，那些原來(lái)還自以為是的同學(xué)在這樣的環(huán)境中自然成為“弱勢(shì)群體”。由此可見(jiàn)，正氣最終自然會(huì)壓倒邪氣。

第四，重班會(huì)，重活動(dòng)。

班會(huì)課是對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育的很好的平臺(tái)和陣地，我們班主任一定要利用好這個(gè)資源。班會(huì)課不是對(duì)班級(jí)上周的問(wèn)題做個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)就了事，要把育人放在第一位，要把管理的權(quán)力放手給班干和全體同學(xué)。在每堂的班會(huì)課前，我都從一些教育雜志和成功學(xué)全書上找一些育人的美文資料，如養(yǎng)成教育方面的《好習(xí)慣成就好未來(lái)》《別小看那一言一行》，激勵(lì)人斗志的《成功就在于永不言棄》《命運(yùn)掌握在自己手里》，教人智慧的《寬容是無(wú)上的美德》《親情是一盞永不熄滅的燈》。通過(guò)這些內(nèi)容教育學(xué)生如何做人，幫助他們形成正確的價(jià)值觀和人生觀，以積極的心態(tài)對(duì)待我們的學(xué)習(xí)和生活。同時(shí)，在班級(jí)管理上，我們除了平時(shí)每天安排值日生，還仿照學(xué)校安排了值周的班干部，每周的班會(huì)課抽出部分時(shí)間由他來(lái)主持，表?yè)P(yáng)一些好的現(xiàn)象和同學(xué)（因?yàn)槿罕姷难酃馐茄┝恋?，他們朝夕相處，比你班主任看的?huì)更接近事實(shí)），并教給他們一些委婉的批評(píng)方法，指出存在問(wèn)題的現(xiàn)象和同學(xué)。除此之外，班級(jí)或校外的一些現(xiàn)象也可以利用班會(huì)課來(lái)進(jìn)行處理，當(dāng)然不是　全由　老師來(lái)一人言。如我們上一界班級(jí)在八年級(jí)上學(xué)期出現(xiàn)嚴(yán)重的班風(fēng)下滑現(xiàn)象，為此，我邀請(qǐng)校領(lǐng)導(dǎo)和所有的任課教師參與，在班級(jí)開(kāi)展了一堂“為了一個(gè)共同的目標(biāo)”主題班會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們指出了班級(jí)存在的諸多不盡人意的現(xiàn)象，并由部分同學(xué)有針對(duì)性的給那些擾亂班級(jí)秩序的同學(xué)提出發(fā)自內(nèi)心的忠告，他們很多都是平時(shí)很要好的朋友，那聲淚俱下的真情表白令在場(chǎng)的老師和同學(xué)潸然淚下。校長(zhǎng)的一番話語(yǔ)著實(shí)讓全體同學(xué)意識(shí)到班級(jí)面臨的危機(jī)，也明白了今后的做法。這堂班會(huì)課達(dá)到了前所未有的效果。從那以后，一個(gè)徹底革新的班集體出現(xiàn)在所有人的面前。可見(jiàn)，成功的主題班會(huì)會(huì)起到意想不到的作用。

總之，班主任工作方法和經(jīng)驗(yàn)不是教條的，它放之四海并不皆有理，因?yàn)樗鼤?huì)因人而異，因事而異，因環(huán)境而異。只要我們班主任多留心多動(dòng)腦多付出，一定會(huì)使你領(lǐng)導(dǎo)的班集體充滿生機(jī)和活力。

第二篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個(gè)關(guān)于教師打油詩(shī)：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責(zé)任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對(duì)學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見(jiàn)了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩(shī)雖然有些夸大之嫌，但也不泛對(duì)我們老師的一些真實(shí)的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛(ài)。

愛(ài)自己的孩子是人，愛(ài)別人的孩子是神。弗洛姆說(shuō)：愛(ài)是一門需要用知識(shí)和努力才能學(xué)會(huì)的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個(gè)人的社會(huì)層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長(zhǎng)看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識(shí)（博大、精深）。

學(xué)識(shí)指精深的專業(yè)知識(shí)和淵博的文化修養(yǎng)。對(duì)現(xiàn)代人學(xué)識(shí)的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標(biāo)志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛(ài)默森說(shuō)過(guò)：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛(ài)動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責(zé)任感和使命感。所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒(méi)人看見(jiàn)沒(méi)人表?yè)P(yáng)你自己就覺(jué)得高興；你做了壞事沒(méi)人批評(píng)沒(méi)人看見(jiàn)你自己就覺(jué)得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來(lái)能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。這樣他才能真正成為未來(lái)的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通，你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛(ài)心。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育。教師要有愛(ài)心。第二心：信心。我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾十年一定會(huì)取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒(méi)有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。

今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂(lè)心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂(lè)幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂(lè)和諧的教育，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂(lè)、幸福平安、闔家歡樂(lè)。

通知：建立“家長(zhǎng)開(kāi)放日制度”，每一月的第一個(gè)星期一舉行家長(zhǎng)開(kāi)放日，將家長(zhǎng)請(qǐng)進(jìn)校園，通過(guò)聽(tīng)（聽(tīng)課）、看（主題班會(huì)等活動(dòng)中孩子的表現(xiàn)）、議（評(píng)議學(xué)校的工作）、談（意見(jiàn)和建議）等方式促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第三篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當(dāng)個(gè)班主任不容易，我們要面對(duì)學(xué)生帶來(lái)的知識(shí)壓力，學(xué)校管理帶來(lái)的壓力，家庭生活帶來(lái)的壓力，身體狀況帶來(lái)的壓力，同事競(jìng)爭(zhēng)帶來(lái)的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛(ài)的藝術(shù)，更是嚴(yán)的藝術(shù)，需要誠(chéng)心、愛(ài)心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開(kāi)啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過(guò)的學(xué)生成千上萬(wàn)，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無(wú)可挑剔的模范生，而是別具特點(diǎn)、與眾不同的孩子。”

1、對(duì)后進(jìn)生充滿愛(ài)心

陶行知：“誰(shuí)不愛(ài)學(xué)生，誰(shuí)就不能教育好學(xué)生?！?/p>

2、尊重后進(jìn)生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛(ài)迪生?！?/p>

3、賞識(shí)后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)

美國(guó)心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對(duì)自己加以賞識(shí)?！?/p>

4、激發(fā)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師。”

5、樹(shù)立后進(jìn)生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財(cái)富，你只失去了一點(diǎn)點(diǎn)，你失去了名譽(yù)，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會(huì)要形成合力

俗話說(shuō)“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個(gè)偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長(zhǎng)

做個(gè)好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個(gè)好學(xué)生——其實(shí)每個(gè)學(xué)生都不簡(jiǎn)單

做個(gè)好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚(yáng)其閃光點(diǎn)。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點(diǎn)。

三、排除逆反心理，建立其相容點(diǎn)。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂(lè)學(xué)點(diǎn)。

五、排除惰性心理，強(qiáng)化其勤奮點(diǎn)。

班主任工作藝術(shù)4——批評(píng)學(xué)生的學(xué)問(wèn)

緩一緩:批評(píng)學(xué)生要選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)間、地點(diǎn)。

避一避:批評(píng)學(xué)生要注意保護(hù)其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評(píng)學(xué)生。

冷一冷:“對(duì)不聽(tīng)話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對(duì)待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛(ài)心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛(ài)是教育學(xué)生的重要源泉，愛(ài)心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時(shí)又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。所謂教育是藝術(shù)，說(shuō)的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無(wú)窮。

“三尺”講臺(tái)，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。

第四篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

一、班主任的談話藝術(shù)（P217）

班主任談話藝術(shù)，是指班主任通過(guò)口頭語(yǔ)言藝術(shù)，直接與學(xué)生交談，交流思想信息，擺事實(shí)，講道理，情理交融，疏通思想，提高學(xué)生思想認(rèn)識(shí)、培養(yǎng)他們良好品德和個(gè)性以促進(jìn)班級(jí)工作開(kāi)展的一種教育方法。

1、談話的原則（P217）

第一、平等原則；第二、真誠(chéng)原則；第三、尊重原則第四、差異原則

班主任談話的藝術(shù)與技巧

（1）、與學(xué)生談話應(yīng)注意的問(wèn)題

第一、同理心是班主任與學(xué)生談話的心理基礎(chǔ)第二、善于借題發(fā)揮第三、要有熱情，善于傾聽(tīng)。第四、要有重點(diǎn)，把握分寸。

2、幾種具體對(duì)象的談話技巧（P221）

二、班主任的家訪藝術(shù)

1、家訪概述

所謂家訪，是指為了協(xié)調(diào)學(xué)校與家庭的教育步調(diào)，統(tǒng)一學(xué)校教育與家庭教育對(duì)學(xué)生的要求，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，班主任代表學(xué)校對(duì)學(xué)生家庭進(jìn)行的具有教育性質(zhì)的訪問(wèn)。

二、班主任的家訪藝術(shù)（P223）

三、班主任的評(píng)價(jià)藝術(shù)（P233）

（一）、班主任評(píng)價(jià)的基本原則

班主任評(píng)價(jià)是指班主任對(duì)學(xué)生的思想道德?tīng)顩r和行為規(guī)范作出評(píng)價(jià)。

1、客觀性原則

2、公正性原則

3、全面性原則

4、內(nèi)容的具體性和形式的多樣性原則

（二）、班主任評(píng)價(jià)的藝術(shù)（P235）

1、正確的評(píng)價(jià)首先要全面地了解學(xué)生。

2、正確的評(píng)價(jià)要有正確認(rèn)知。

3、正確的評(píng)價(jià)還取決于掌握正確的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。

4、正確的評(píng)價(jià)還要活用激勵(lì)性評(píng)價(jià)。

5、對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的評(píng)價(jià)還需要重視學(xué)生的自我教育。

(三)、班主任表?yè)P(yáng)技巧（P244）

（1）、把表?yè)P(yáng)作為引導(dǎo)、教育的手段（2）、不要吝惜表?yè)P(yáng)，也不能濫用表?yè)P(yáng)。（3）、表?yè)P(yáng)語(yǔ)言要隨機(jī)應(yīng)變（4）、表?yè)P(yáng)不要隨便把學(xué)生互相比較。（5）、表?yè)P(yáng)要指出具體表?yè)P(yáng)的行為，解釋表?yè)P(yáng)的原因（6）、表?yè)P(yáng)應(yīng)及時(shí)（7）、表?yè)P(yáng)不妨與獎(jiǎng)勵(lì)結(jié)合起來(lái)有時(shí)。

2、班主任批評(píng)的技巧

（1）、批評(píng)不忘鼓勵(lì)（2）、批評(píng)講求語(yǔ)言的委婉（3）、適當(dāng)運(yùn)用激將法（4）、批評(píng)巧用幽默（5）、不妨正話反說(shuō)

四、班主任的人格藝術(shù)

（一）、班主任人格的內(nèi)涵及作用：（253）

班主任人格，是指班主任作為教育職業(yè)活動(dòng)的主體，在其職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中形成優(yōu)良的情感意志、合理的智能結(jié)構(gòu)、穩(wěn)定的道德意識(shí)和個(gè)體內(nèi)在的行為傾向性。

（三）、班主任的人格藝術(shù)

1、注重提高班主任人格素質(zhì)

（1）、熱愛(ài)教育工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)。（259）（2）、有淵博的知識(shí)、精湛的教學(xué)技能和良好的教學(xué)態(tài)度。（3）、熱愛(ài)學(xué)生，關(guān)心集體，以身作則。

2、注重運(yùn)用班主任的人格藝術(shù)

（1）、重視首次交往（2）、尊重學(xué)生，理解學(xué)生（3）、信任學(xué)生，民主決策（4）、用好評(píng)價(jià)手段

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)（十月培訓(xùn)內(nèi)容10.19）

班主任作為校長(zhǎng)管理班級(jí)工作的助手，是班級(jí)工作的教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、組織者和管理者，是學(xué)校與學(xué)生、家長(zhǎng)之間聯(lián)系、溝通的紐帶和橋梁。

一、語(yǔ)言藝術(shù)

語(yǔ)言是班主任用來(lái)交流思想，進(jìn)行領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)的重要工具，班主任在和學(xué)生談心時(shí)，語(yǔ)

言應(yīng)委婉、含蓄，具有親切感，讓學(xué)生感到溫暖；在處理學(xué)生之間的矛盾時(shí)，應(yīng)曉之以理，動(dòng)之以情，和風(fēng)細(xì)雨，做到是非分明，柔中帶剛，這樣會(huì)使雙方心平氣和地接受批評(píng)；在聯(lián)

歡會(huì)、運(yùn)動(dòng)會(huì)等氣氛寬松的活動(dòng)上，班主任應(yīng)使用風(fēng)趣、詼諧具有幽默感的語(yǔ)言，使班級(jí)活

動(dòng)充滿愉快活躍的氣氛，學(xué)生間無(wú)拘無(wú)束，心情舒暢，增進(jìn)學(xué)生間的友誼和班級(jí)的凝聚力。

二、領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)

一）知人善任的技巧。要用學(xué)生之長(zhǎng)，避學(xué)生之短，注意發(fā)揮和調(diào)動(dòng)學(xué)生的長(zhǎng)處，在安排任務(wù)時(shí)量才而用，做到人盡其才，才盡其用。

（二）“彈鋼琴”的技巧。全面統(tǒng)籌安排班級(jí)的各項(xiàng)工作，“十個(gè)指頭”都協(xié)調(diào)起來(lái)，讓每位學(xué)生各就其位，要抓住重點(diǎn)，培養(yǎng)“優(yōu)生”；帶動(dòng)一般，重視“差生”，使班級(jí)各項(xiàng)

工作之間能夠有機(jī)配合，平衡協(xié)調(diào)，有節(jié)奏、有旋律地開(kāi)展。

（三）疏通引導(dǎo)的技巧。班主任必須深入學(xué)生中全面了解情況，然后及時(shí)因地制宜進(jìn)

行耐心細(xì)致地啟發(fā)、教育、引導(dǎo)，變消極因素為積極因素，從而達(dá)到解決矛盾，統(tǒng)一思想，增強(qiáng)班級(jí)核心力和凝聚力的目的。

三、處事藝術(shù)

班主任的處事藝術(shù)是指處理教育教學(xué)事務(wù)時(shí)應(yīng)干凈利落，忙而不亂，有條不紊。要做

到學(xué)期有計(jì)劃、每月有安排、一周有進(jìn)步、日日有進(jìn)展。

四、激勵(lì)藝術(shù)

班主任應(yīng)善于發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)而適度的激勵(lì)常常能讓學(xué)生從心理上得到

一種滿足感、情緒上顯出興奮感，行為上表現(xiàn)出積大的積極性，這是學(xué)生思想轉(zhuǎn)化、前進(jìn)的催化劑。

五、批評(píng)藝術(shù)

對(duì)不同類型的孩子采用不同的批評(píng)方式。同時(shí)，作為班主任，要教育學(xué)生正確對(duì)待批評(píng)。