第一篇：楊紅老師為新高三1部班主任傳授心得-班級(jí)管理

楊紅老師為新高三1部班主任傳授心得

8月17日周日晚，在2號(hào)樓101辦公室，高三I部召開班主任工作例會(huì)。應(yīng)徐惠主任邀請，2014屆高三（21）班班主任楊紅老師為高三I部班主任做了經(jīng)驗(yàn)介紹和交流。

楊紅老師帶班經(jīng)驗(yàn)豐富，工作專注投入，帶班風(fēng)格務(wù)實(shí)高效，2011年所帶的華師一首屆藝術(shù)班在高考中取得了重點(diǎn)率90%的好成績，2014年高考她所帶的高三（21）班取得的極優(yōu)異的成績，除去體育生和藝術(shù)生，在籍學(xué)生100%過重點(diǎn)線。

楊老師把帶班主要經(jīng)驗(yàn)可以概括為四個(gè)字：“守”、“盯”、“愛”、“調(diào)”。

首先，楊老師認(rèn)為帶班最重要的是老師們尤其是班主任要能“守”且“守得住”。華師一的班主任工作是非常辛苦的，尤其是作為文科班的班主任體會(huì)更深刻。帶班兩年來，楊老師每天早上7:15—7:20就到校，高二期間每天晚上無論是不是她的值班日，都堅(jiān)持守候到22點(diǎn)下班，高三期間也基本守候到21點(diǎn)半才下班。持之以恒的堅(jiān)守讓楊老師對學(xué)生們在學(xué)習(xí)和生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都了如指掌，也使學(xué)生們絲毫不敢懈怠。

其次，楊老師認(rèn)為班主任工作也要把握重點(diǎn)，在面向全體學(xué)生的基礎(chǔ)上也要“盯”重點(diǎn)學(xué)生。重點(diǎn)學(xué)生既包括歷次考試重點(diǎn)線上下徘徊的學(xué)生，也包括學(xué)習(xí)習(xí)慣不良，自覺性差的學(xué)生。楊老師對于這些學(xué)生經(jīng)常找他們談心交流，了解他們的思想動(dòng)態(tài)，學(xué)習(xí)上不斷提醒，督促他們認(rèn)真完成學(xué)習(xí)任務(wù)。楊老師還發(fā)動(dòng)各科任老師，針對本學(xué)科薄弱的學(xué)生，經(jīng)常通過談話，面批面改的方式督促學(xué)生補(bǔ)足“短板”。

再次，楊老師認(rèn)為班主任工作一定要有“人本”思想，要關(guān)愛學(xué)生，關(guān)注學(xué)生，不斷激勵(lì)學(xué)生。持續(xù)關(guān)注學(xué)生心理，跟學(xué)生多交流多溝通，打破師生間的隔閡，讓學(xué)生尊其師而信其道，愿意敞開心扉，跟老師傾吐。而且要利用各種時(shí)機(jī)和形式，不斷激勵(lì)學(xué)生斗志，尤其是在高三最后幾次大考，班主任更要少打擊，多激勵(lì)，給學(xué)生希望，讓學(xué)生對自己充滿信心。

最后，楊老師所謂的“調(diào)”，就是要幫助學(xué)生調(diào)整情緒，放松心態(tài)。楊老師利用自己在體育鍛煉方面的特長和優(yōu)勢，引導(dǎo)本班學(xué)生在高三期間開展多種形式的體育鍛煉和競賽活動(dòng)，同時(shí)也利用班會(huì)時(shí)間，以“笑談高考”、“一顆紅心兩手準(zhǔn)備”等班會(huì)主題，以輕松，調(diào)侃的方式幫助學(xué)生緩解緊張情緒、平衡心態(tài)。

高三I部8個(gè)班的班主任認(rèn)真聆聽了楊老師的經(jīng)驗(yàn)介紹，楊紅老師的傾囊相授讓我們獲益匪淺，也使我們進(jìn)一步明確了自己的目標(biāo)，樹立了信心，期待在2015年的高考中，高三1部能取得更大的輝煌。

第二篇：班主任班級(jí)管理心得

班主任班級(jí)管理心得

白云五小

莫萬剛

班主任工作是管理人的工作。而在當(dāng)今的教育下，素質(zhì)教育要求我們要面向全體學(xué)生，使學(xué)生的各方面素質(zhì)得到全面和諧地發(fā)展，個(gè)生特長得到充分的培育。作為小學(xué)班主任所面對的是兒童，工作更加繁重。而做為班主任，我最大的體會(huì)是，班主任的工作要達(dá)到好效果，不是一朝一夕的，必須做到持之以恒，長抓不放才可以的。從開學(xué)到現(xiàn)在已是好幾周了，為了更好的開展以后的工作，現(xiàn)總結(jié)一下班主任的工作：

一、樹立正確的學(xué)習(xí)觀念，形成濃厚的學(xué)習(xí)氛圍。

1、抓好課堂紀(jì)律，首先作好學(xué)生的思想工作，要求學(xué)生以同等的眼光看待每一門課。其次，采取相應(yīng)的 措施及獎(jiǎng)懲。要求學(xué)生養(yǎng)成課前做好準(zhǔn)備工作，上課要求學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽，及時(shí)掌控課堂秩序。讓學(xué)生在書上學(xué)習(xí)記一些筆記，提高課堂的學(xué)習(xí)效率。同時(shí)加強(qiáng)與任課教師間的聯(lián)系，了解學(xué)生的課堂表現(xiàn)，并由紀(jì)律委員、小組長記錄學(xué)生的課堂紀(jì)律情況，及時(shí)了解反饋。對于違紀(jì)的同學(xué)給予一定的懲罰，并肯定學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，提高其重視度。最后，了解學(xué)生各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，針對個(gè)體制定措施，幫助其把學(xué)習(xí)成績搞上去培養(yǎng)建立一支有責(zé)任心的班干部，工作實(shí)行精細(xì)化責(zé)任制。

2、班主任工作非常辛苦，事務(wù)繁忙。怎樣才能把班主任工作做好，又能抽出更多的時(shí)間，研究備課，研究課堂，有更多的時(shí)間輔導(dǎo)學(xué)困生，本人經(jīng)過多年的實(shí)踐，認(rèn)為，作為班主任一定要充分相信學(xué)

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生，許多工作放手讓學(xué)生去做，這樣既培養(yǎng)鍛煉了學(xué)生的能力，又使自己從繁雜的班級(jí)事務(wù)中解放出來。這需要班主任培養(yǎng)小干部，對班級(jí)管理做好指導(dǎo)。如班長的統(tǒng)領(lǐng)和協(xié)調(diào)檢查;衛(wèi)生委員的值日安排，檢查;學(xué)習(xí)委員每天的早讀，課外作業(yè)的收交;體育委員的廣播操，眼保健操檢查;文藝委員的活動(dòng)安排檢;小組長的帶頭作用等。把班級(jí)的諸項(xiàng)事務(wù)，與學(xué)生協(xié)商，實(shí)行自愿承包，責(zé)任到人。

2，充分發(fā)揮班委會(huì)的作用。班主任每周至少開一次班委會(huì)，對每周的情況進(jìn)行簡單總結(jié)，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)。出現(xiàn)問題及時(shí)開。還注意做到，每學(xué)年都進(jìn)行班干部輪換，至少換三分之一。其他班干部任職時(shí)間，無特殊情況，都不超過兩學(xué)年。要做好輪換下來的班干部的思想工作，為調(diào)動(dòng)他們的積極性，在班里實(shí)行紅藍(lán)兩隊(duì)，輪換下來的班干部作為藍(lán)隊(duì)，負(fù)責(zé)監(jiān)督;還可以每月拿出一周的時(shí)間，讓藍(lán)隊(duì)的干部工作，調(diào)動(dòng)起雙方的積極性。在這一學(xué)年中，我真正感受到了做班主任也可以從瑣碎的班級(jí)工作中解脫出，過舒心的日子，而班級(jí)的各項(xiàng)工作仍能照常開展：在這一學(xué)期中，同學(xué)們在眾多小干部的帶領(lǐng)下每月一次舉行了生動(dòng)活潑的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)，人人爭當(dāng)規(guī)范生活動(dòng)等。對于學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都能積極參與并取得了優(yōu)異的成績。

二、培養(yǎng)學(xué)生的興趣，發(fā)展學(xué)生的特長，為班級(jí)爭榮譽(yù)。

1，除了正常的教學(xué)和其他一些班級(jí)事務(wù)外，重要的工作就是組織，指導(dǎo)開展各種活動(dòng)。如何開展好活動(dòng)，如何在各種活動(dòng)中立于不敗之地，我注意有意識(shí)地引導(dǎo)培養(yǎng)各方面的人才。平時(shí)多多注意學(xué)生的特長愛好，多多注意各方面的培訓(xùn)信息，與家長溝通好，做好家長，2 / 4

學(xué)生的思想工作，讓他們積極的參加培訓(xùn)。有了這些小人才，無論是出黑板報(bào)，舉行文藝演出，還是召開運(yùn)動(dòng)會(huì)，都讓我省心不少，并取得了不錯(cuò)的成績。在學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)中表現(xiàn)突出，取得了好的成績，這樣的成績在全校各班中都是不曾有過的。

2，注重學(xué)生的示范帶頭作用的發(fā)揮。讓有特長的學(xué)生，帶動(dòng)起其他對各方面有興趣的同學(xué)，組織開展一些小型的班級(jí)活動(dòng)，學(xué)生在一起交流，在一起切磋。達(dá)到相互借鑒，相互學(xué)習(xí)，相互提高的目的。

三、每天提前早到校，提前完成各項(xiàng)任務(wù)。

作為班主任，很多情況下需要早到校。做好班主任工作離不開家長的支持，離不開課任教師的幫助支持。需要與他們勤溝通，取得他們的信任支持和幫助。學(xué)生的家訪工作非常重要，與家長溝通好，班級(jí)的各項(xiàng)活動(dòng)，各項(xiàng)工作就會(huì)得到家長的支持，出現(xiàn)問題也容易解決。家訪的形式多種多樣，直接家訪我提前與家長聯(lián)系，做好家訪的準(zhǔn)備，多談學(xué)生好的表現(xiàn)，提出希望，增強(qiáng)家長的信心，讓家長和學(xué)生知道，老師是多么重視他，對他充滿了很高的期望。面對面交談效果非常好，但由于學(xué)生多，居住也比較分散，全體學(xué)生都家訪，需要占大量時(shí)間。我一般采取電話溝通，方便及時(shí)。家訪工作我堅(jiān)決做到：困難學(xué)生(學(xué)習(xí)，生活)必訪，問題學(xué)生必訪，出現(xiàn)波動(dòng)的學(xué)生必訪，有特長的學(xué)生必訪，新轉(zhuǎn)來的學(xué)生必訪，家庭出現(xiàn)裂痕的學(xué)生必訪，學(xué)生病必訪等。這樣可以融洽與家長的關(guān)系，使自己的工作得心應(yīng)手。總之，這個(gè)學(xué)期我們班的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)比上學(xué)期有了更好的轉(zhuǎn)變，學(xué)生的集體榮譽(yù)感更強(qiáng)，學(xué)習(xí)的積極性更高，紀(jì)律、衛(wèi)生各方面做得

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更好

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第三篇：小學(xué)班主任班級(jí)管理心得

小學(xué)班主任班級(jí)管理心得

教學(xué)十余載，班級(jí)管理工作可說是常管常新，縱觀起來有以下幾點(diǎn)心得與大家共賞：

第一個(gè)問題：如何對待和處分違紀(jì)的學(xué)生？

學(xué)生違反紀(jì)律一定要受到紀(jì)律處分，這一點(diǎn)可以說是天經(jīng)地義，所謂國有國法、校有校紀(jì)、班有班規(guī)，無規(guī)矩不成方圓。但是怎么樣才能使受到處分的學(xué)生心悅誠服的接受處罰而不至于產(chǎn)生消極的抵觸情緒呢？學(xué)生違反紀(jì)律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉(zhuǎn)變?yōu)楹檬?？最近一年多來，我在班上大力推行這樣一種處罰方式：對違反紀(jì)律情節(jié)比較輕的學(xué)生，我罰他上講臺(tái)唱一首好聽的歌或者講一個(gè)動(dòng)聽的故事，對于違反紀(jì)律情節(jié)比較嚴(yán)重的學(xué)生我罰他們用正楷字寫一份200字左右的違紀(jì)心理報(bào)告，描述他當(dāng)時(shí)的違紀(jì)心理，請大家注意心理報(bào)告書不是保證書更加不是檢討書。經(jīng)過一段時(shí)間的實(shí)踐后，我發(fā)現(xiàn)這種處罰方式的效果比以前明顯好了很多。第一：受這種處罰方式的學(xué)生一般不會(huì)對老師產(chǎn)生心理上的抵觸情緒，因?yàn)樗谏厦娉杌蛘咧v故事時(shí)下面的同學(xué)會(huì)給他熱烈的掌聲，可以說他是在一種很快樂的氛圍中受到教育。第二：學(xué)生在眾目睽睽之下唱歌或者將故事，大家的目光都集中在他身上，對他的口才及膽量是一個(gè)考驗(yàn)和訓(xùn)練，寫心理報(bào)告的學(xué)生要用正楷字來寫間接的幫他們練字和培養(yǎng)了組織語言的能力。第三：可以令學(xué)生的心態(tài)更加積極、可以發(fā)掘到一部分學(xué)生的潛能。班上有一名男生小薛同學(xué)，平時(shí)不愛出聲，有一次違反了學(xué)校的管理?xiàng)l例。他自己選擇了罰上講臺(tái)講故事，結(jié)果他的故事講得很流暢，而且情節(jié)生動(dòng)，獲得了同學(xué)們一陣又一陣的掌聲，在同學(xué)們的掌聲中，他在大庭廣眾表現(xiàn)自己的自信心大大增強(qiáng)了，而且充

分的意識(shí)到自己其實(shí)并不比別人差。我這種處罰方式是借鑒了魏書生老師、趙健濤老師的方法。

第二個(gè)問題：如何營造良好的班級(jí)氣氛？

在班級(jí)理念上，我積極主張這樣一個(gè)理念：積極的人象太陽，照到哪里哪里亮；消極的人象月亮，初一十五不一樣。這個(gè)理念一直貫穿于我治理班級(jí)的整個(gè)過程中。為了配合這個(gè)理念，我自己為班級(jí)設(shè)計(jì)了兩套獨(dú)特的掌聲，一套是用來鼓勵(lì)自己的，一套是用來鼓勵(lì)他人的，通過這些理念和掌聲，激發(fā)學(xué)生的斗志。學(xué)習(xí)上我大張旗鼓的鼓勵(lì)學(xué)生向老師發(fā)問甚至是發(fā)難，要問到所有的科任老師當(dāng)場回答不出你的問題、滿頭大汗的時(shí)候才算真正的動(dòng)了腦筋。紀(jì)律上我積極主張“先專政后民主”，一個(gè)班級(jí)必須要有鐵的紀(jì)律，一切行動(dòng)聽指揮，步調(diào)一致才能得勝利。凡是違反紀(jì)律的學(xué)生一定要受到紀(jì)律處分，而且班主任一定要堅(jiān)守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那么你將變成一個(gè)沒有原則的人。在你處理違紀(jì)的過程中，必然會(huì)有少數(shù)學(xué)生對于處理不滿意，那么班主任在這個(gè)時(shí)候應(yīng)該馬上進(jìn)行疏導(dǎo)工作，這就是“法”和“情”的關(guān)系，法律不外乎人情，我們先將法律在講人情，這是班主任的工作原則。

第三個(gè)問題：如何正確的引導(dǎo)班級(jí)輿論？

班主任在教育、教學(xué)、生活和各項(xiàng)活動(dòng)中，該肯定的就肯定，并給予適當(dāng)?shù)谋硌莺酮?jiǎng)勵(lì)；該否定的就否定，并給予適當(dāng)?shù)呐u和教育，在全班形成一種能夠扶持正氣、伸張正義、制止錯(cuò)誤思想、阻止不道德現(xiàn)象的集體輿論。這種集體輿論不是班主任的單向灌輸，而是建立在全班占?jí)旱苟鄶?shù)的正確認(rèn)識(shí)與言論基礎(chǔ)上，具有同一性、扶正性和對全班成員都有感染力和道德上的約束力，在具體實(shí)施的過程中我的方法是借力用力，借助集體的力量。例如考試作弊和小偷偷東西沒有本質(zhì)的區(qū)別，前者是偷別人的精神財(cái)富，后者是偷別人的物質(zhì)財(cái)富。甚至前者更加可惡。同時(shí)我還宣布，每次測驗(yàn)后所要做的第一件事情全班通過無記名投票的方式投票檢舉揭發(fā)在考試中有不規(guī)范行為的同學(xué)名單，結(jié)果這一招還真管用，考試從來沒有學(xué)生作弊。真正觸動(dòng)學(xué)生的往往是集體的輿論，學(xué)生最不愿意的就是他在班級(jí)集體心目中的形象受損，班主任工作是常做常新,在以后的教學(xué)生崖中還必需不段的學(xué)習(xí)爭取成為一個(gè)優(yōu)秀的人民教師。

第四個(gè)問題：如何培養(yǎng)一支高效率的班干部隊(duì)伍？

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同傘柄、支架和布，一個(gè)再好的傘柄如果沒有支架的支撐是無論如何也撐不起一片天空的。有的老師曾經(jīng)介紹過給班干部戴高帽子的方法來培養(yǎng)班干部，這一招還是蠻有用的。有的老師以前也用過這種方法，但用起來沒有那么的得心應(yīng)手，究其原因，主要是自己在時(shí)間和場合上把握得不夠好，經(jīng)常在公共場合給班干部雖然可以激勵(lì)班干部的斗志，但是無意中也會(huì)引起另外一部分學(xué)生的不滿情緒，認(rèn)為老師過分夸大班干部的作用。但每一個(gè)人的情緒不可能永遠(yuǎn)高漲，班干部遇到挫折的時(shí)候也很容易沮喪，這個(gè)時(shí)候班主任應(yīng)該教他們一些工作方法和技巧。教是為了不教，管是為了不管，讓學(xué)生養(yǎng)成自我管理，自我約束的能力是我的理想，也是教育的終極目標(biāo)。為了這個(gè)目標(biāo)，我非常重視培養(yǎng)班級(jí)核心力量，發(fā)揮骨干帶頭作用。一是建立干部輪換制度，制訂選舉辦法，規(guī)定一定任期。二是培養(yǎng)一批有威信、有能力的班干部，讓他們主動(dòng)地參與班級(jí)管理。三是要調(diào)動(dòng)一批有熱情、有責(zé)任心的學(xué)生分工負(fù)責(zé)紀(jì)律、衛(wèi)生、學(xué)習(xí)等方面的具體工作，使一部分學(xué)生在班級(jí)目標(biāo)和學(xué)校制度的約束下努力工作，增加其競爭意識(shí)和責(zé)任感。四是要設(shè)置各種競爭的氛圍與環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的主人翁意識(shí)，變被動(dòng)工作為主動(dòng)工作。在班干部的使用上，要放心放手讓學(xué)生自己去做，班主任只起點(diǎn)撥、引導(dǎo)的作用，鼓勵(lì)學(xué)生集思廣益，創(chuàng)新改革。例如：我們班采取每月一換班干部，每月總結(jié)。

六（1）班

第四篇：班主任班級(jí)管理心得體會(huì) 王紅

班主任班級(jí)管理心得體會(huì)

王 紅

我是一名非常普通的班主任。和其他班主任一樣，每天從晨光熹微到夕陽微露，我都是步履匆匆的忙碌著。擔(dān)任班主任工作以來，我時(shí)時(shí)都能感受到學(xué)生給予我的快樂和充實(shí)。班主任在日常生活中和學(xué)生接觸最多，是學(xué)生效仿、學(xué)習(xí)的直接對象，班主任的一言一行，都會(huì)給學(xué)生留下深刻的印象，對學(xué)生的思想、行為產(chǎn)生潛移默化的作用。

做一位快樂成功、受學(xué)生歡迎的班主任是我不斷努力的目標(biāo)，而培養(yǎng)學(xué)生擁有健全人格、健康的身心、勤奮好學(xué)勇于探索以發(fā)揮其最大潛力，在掌握知識(shí)、方法的同時(shí)學(xué)會(huì)做人，則是班主任工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。我覺得做班主任首先要有一顆愛學(xué)生之心。沒有愛就沒有教育。熱愛學(xué)生應(yīng)當(dāng)成為班主任工作的一項(xiàng)基本原則。特別是要善待班級(jí)中的后進(jìn)生，恢復(fù)他們的自信、激發(fā)他們的熱情。其次，做班主任還要舍得投入，不僅要投入時(shí)間和精力，更要投入情感，做一位良師益友；再次，還須掌握一定的處理事情的技巧和藝術(shù)，也即要有一定的教育機(jī)智，理性地處理一些偶發(fā)事件。班主任工作千頭萬緒、包羅萬象，要做好很多常規(guī)工作，如班集體建設(shè)、班干部培養(yǎng)、協(xié)調(diào)與科任老師的關(guān)系，搞好家校聯(lián)系，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活和思想動(dòng)態(tài)等。

一、建立健全完善的班級(jí)管理隊(duì)伍

本班以前的管理制度是每個(gè)同學(xué)全面能力的競爭上崗的制度。這樣的制度有優(yōu)點(diǎn)也有它的缺點(diǎn)，比如本班同學(xué)王帥，該同學(xué)在班級(jí)管理方面，特別是管理紀(jì)律方面她有比較強(qiáng)的能力。如果進(jìn)行全面的競爭上崗的方式，許多同學(xué)都會(huì)提出，王帥同學(xué)的成績不夠優(yōu)秀，學(xué)習(xí)方面經(jīng)常出錯(cuò)。影響其自信心。因此我對學(xué)生的各方面采取揚(yáng)其長，避其短的方式。選取王帥、白忠旺、李碩、韓家旺四人為班級(jí)的紀(jì)律委員，一方面可以使四人團(tuán)結(jié)在一起，一起為班級(jí)出力，管理好班級(jí)，另一方面因?yàn)槭撬膫€(gè)紀(jì)律委員也可以防止以前只有一個(gè)紀(jì)律委員，有些能力強(qiáng)的同學(xué)容易滋生權(quán)力意識(shí)，避免驕縱。事實(shí)證明這四個(gè)同學(xué)的管理能力都不錯(cuò)，使整個(gè)班上任何課一改以前的吵鬧。老師在與不在時(shí)都能保持一致。接著培養(yǎng)一批班干部，使他們能各司其職。比如管理教室衛(wèi)生的衛(wèi)生委員葛爾杰，這人學(xué)習(xí)態(tài)度十分認(rèn)真，一有作業(yè)總是想事先完成，學(xué)習(xí)成績良好，同時(shí)也熱愛勞動(dòng)?？墒沁@人很喜歡對著班干部做事，喜歡跟別人唱對臺(tái)戲，講話的聲音又特別重，脾氣特別躁，屬于班級(jí)內(nèi)特別難管理的人。我讓其擔(dān)任了班干部之后，使其認(rèn)識(shí)到自己是班干部，要以班干部的身份來嚴(yán)格要求自己，同時(shí)他也體會(huì)到別人唱對臺(tái)戲的壞處，因此，這個(gè)同學(xué)在這學(xué)期的表現(xiàn)中逐步出色起來，甚至基本上都改掉了以前的壞習(xí)慣。把教室的各個(gè)地方衛(wèi)生都管理得非常干凈，成為一名得力的班干部。同樣，采用揚(yáng)其長，避其短的方式，在班級(jí)中挑選的文娛委員，燈長，桌長，以及小組長這類的班干部在班級(jí)管理中表現(xiàn)出色，調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的積極性，讓每個(gè)學(xué)生都能發(fā)揮他們的長處，讓每個(gè)學(xué)生都不斷進(jìn)步，帶動(dòng)整個(gè)班級(jí)積極向上。

俗話說，“火車跑得快，全靠車頭帶”。要讓班干部時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒，當(dāng)好班級(jí)這列火車的“頭”。同樣在后進(jìn)生這一塊，光靠老師關(guān)注后進(jìn)生，那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。還得靠全班同學(xué)來關(guān)注后進(jìn)生，特別是讓優(yōu)秀的同學(xué)來帶動(dòng)后進(jìn)生。以前我也把后進(jìn)生與優(yōu)秀生坐在一塊兒，但是到了期末一看，后進(jìn)生還是后進(jìn)生，優(yōu)秀生還是優(yōu)秀生。甚至于后進(jìn)生坐在優(yōu)秀生的旁邊經(jīng)常受到優(yōu)秀生的歧視。好心卻做了壞事。我用心的揣磨其中的原由，我發(fā)現(xiàn)自己看待優(yōu)秀生與后進(jìn)生也是不同的語氣不同的眼光。所謂的期望效應(yīng)，在我的眼神里，在我的語氣里學(xué)生能很好的感知得到。當(dāng)我意識(shí)到這些不足之后，我努力爭取做到對全班學(xué)生不管他好與歹都是一視同仁。即使學(xué)生真的不是讀書的料，日后到社會(huì)中也未必不是人才。在學(xué)校里至少應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生健康的心理。其次，發(fā)揮小組合作精神，經(jīng)常比較各組完成作業(yè)的情況，學(xué)習(xí)狀態(tài)。小組里比較優(yōu)秀的學(xué)生會(huì)抱怨后進(jìn)生拖后腳，這是良好的教育時(shí)機(jī)，讓優(yōu)秀生明白，要想哪一組得最優(yōu)，就要使每個(gè)成員都要優(yōu)，促使小組成員增加合作，提高小組競爭力。其三，加強(qiáng)桌與桌之間的競爭。把一個(gè)任務(wù)，布置給全班學(xué)生，要求同桌合作學(xué)習(xí)，然后對學(xué)生進(jìn)行抽測，如果抽到哪一位同學(xué)學(xué)得不好，就要指出是同桌不盡力的原因。促使優(yōu)秀生加強(qiáng)與后進(jìn)生的合作，與其說是合作，大多部情況是開小灶。這樣在課堂上課時(shí)，優(yōu)秀生也不會(huì)時(shí)間沒到就搶著發(fā)言，后進(jìn)生也能學(xué)到一些基礎(chǔ)的知識(shí)。也使課堂教學(xué)更加的有效。

但是由于后進(jìn)生在進(jìn)步的過程中經(jīng)常反復(fù)，過多的反復(fù)，也使自己有時(shí)缺乏耐心，在這一點(diǎn)我覺得自己做得還不到位。后進(jìn)生的工作需要長時(shí)間，耐心的對待。我想我日后還需要不斷努力，提高整個(gè)班級(jí)的積極向上的精神，也是提高整個(gè)班級(jí)的學(xué)習(xí)成績。

二、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系，建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)

主動(dòng)聯(lián)系和協(xié)調(diào)各課任教師,共同努力搞好教育教學(xué)研究,加強(qiáng)學(xué)生的思想教育、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)和后進(jìn)生的幫教,增進(jìn)師生情誼。本學(xué)期面對后進(jìn)生工作面積大、難度大、反復(fù)大、轉(zhuǎn)化難的“四大一難”，本人竭盡全力，耐心的幫教與引導(dǎo)，配合家長，促使一些學(xué)生有了明顯的轉(zhuǎn)變。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，他必須力爭科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度，并時(shí)常同他們交換意見。家長會(huì)是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑，班主任應(yīng)高度重視，確保會(huì)議質(zhì)量，盡量與家長取得共識(shí)。會(huì)上可以請個(gè)別優(yōu)秀家長介紹成功教育孩子的經(jīng)驗(yàn)，可以談教改的方向，談本期教學(xué)內(nèi)容及要求，談本期整體情況，進(jìn)行作業(yè)展覽或者談學(xué)校對家庭教育的建議均可。要充分調(diào)動(dòng)家長的積極性，配合學(xué)校教育好孩子，班主任工作才能更加順利輕松。

此外，班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報(bào)以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會(huì)的意見等等途徑，建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動(dòng)向。

三、建立班級(jí)激勵(lì)機(jī)制

素質(zhì)教育要求教育者關(guān)注學(xué)生的全面成長。表揚(yáng)和鼓勵(lì)是激勵(lì)教育的重要內(nèi)容。實(shí)踐證明，表揚(yáng)和鼓勵(lì)可以幫助學(xué)生重新認(rèn)識(shí)自我，點(diǎn)燃他們努力奮進(jìn)的星星之火，鼓足他們放飛希望的勇氣。我的具體做法是：

1、建立小組長評分制度，根據(jù)班規(guī)、校規(guī)、及各科教師的獎(jiǎng)懲制度實(shí)施加扣分，每周一次總結(jié)排名，表獎(jiǎng)前五名。后四名要為班級(jí)做一件好事。

2、設(shè)立獎(jiǎng)項(xiàng)，實(shí)行全方位鼓勵(lì)。每學(xué)期設(shè)立各種獎(jiǎng)項(xiàng)，對不同層次、不同學(xué)生給以全面評價(jià)和鼓勵(lì)。調(diào)動(dòng)每一位學(xué)生的上進(jìn)心，推出優(yōu)秀，樹立榜樣，找出差距，不斷改進(jìn)。

3、定期評獎(jiǎng)，采取不同形式給以鼓勵(lì)。例如：表揚(yáng)信；獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)習(xí)用品； 在班主任在班級(jí)管理工作中要做到既務(wù)實(shí)又務(wù)虛；既能管得住，又能放得開；做到嚴(yán)中有寬，寬中有愛；做到多民主少強(qiáng)制，多激勵(lì)少批評，多引導(dǎo)少說教，多用情少用氣。

總之，班級(jí)的管理需要抓好突破口,班主任要用細(xì)心、耐心、虛心、忍心和愛心、良心去竭力培育，功夫才會(huì)不負(fù)有心人。這學(xué)期來，深刻體會(huì)到：做好班主任之最主要、最關(guān)鍵之處即“勤”—―勤坐班、勤巡視、勤“談話”、勤“蹲點(diǎn)”、勤“陪讀”……總之，勤能補(bǔ)拙；時(shí)間就是效率、時(shí)間就是質(zhì)量、時(shí)間就是生命！

第五篇：科任老師協(xié)助班主任管理班級(jí)

班級(jí)常規(guī)管理——做一個(gè)有心的科任老師

廖善虎

到通材工作的三年間，我從未擔(dān)任過班主任，所以也談不上有什么班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)。但是作為數(shù)學(xué)老師，與學(xué)生接觸的時(shí)間是很多的，應(yīng)該協(xié)助班主任管理好班級(jí)。教育和管理班級(jí)也絕不僅僅是班主任一個(gè)人的事情，它應(yīng)該是所有教師共同面對和處理的事情。記得著名的教育家蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說：“每一位教師不僅是教書者,而且是教育者。”雖然班主任是班級(jí)管理的主體，但是科任教師也是班級(jí)管理中不可缺少的一環(huán)?？迫谓處熤挥蟹e極參與班級(jí)管理，與班主任密切配合、相互支持、形成合力，才能夠發(fā)揮班級(jí)管理的整體效能。

如何協(xié)助班主任管理好一個(gè)班級(jí)呢？我個(gè)人總結(jié)了以下幾點(diǎn)：

（一）轉(zhuǎn)變觀念，與班主任站在同一戰(zhàn)線

班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的工作，作為科任老師，我們應(yīng)該積極的投入到班級(jí)管理中，堅(jiān)決摒棄“不在其位，不謀其政”的觀念，這是一個(gè)全員參與的工作。切勿只管自己的教學(xué)而忽略學(xué)生的管理，只有敢于管理，教學(xué)才能落到實(shí)處。也不要將所有的問題拋給班主任，通材的班主任很辛苦，自己能解決的最好自己解決，不能夠解決的，要與班主任商討方法共同解決，只有這樣，你才能慢慢提高自己在學(xué)生中的威信，使課堂教學(xué)更順暢。

（二）深入了解學(xué)生，做到對每個(gè)學(xué)生心中有數(shù)

作為科任老師，要管理好學(xué)生，首先你要全方位的了解學(xué)生。不僅僅局限于了解學(xué)生在校的學(xué)習(xí)狀況，還包括學(xué)生的家庭背景，學(xué)生周末的學(xué)習(xí)狀況等等。我主要用了以下方法：（1）電話與家長溝通。學(xué)生在校的表現(xiàn)和回家后的表現(xiàn)有時(shí)差別很大，在?？赡苁且粋€(gè)乖學(xué)生，但是回家后，各種毛病就出來了；或者在校表現(xiàn)很糟糕，但是回家給家長卻只是報(bào)喜不報(bào)憂。通過與家長的溝通，我們能清楚全面的了解我們的孩子，對待問題，我們也能及時(shí)與家長溝通商量，找到更合理的辦法。（2）及時(shí)與班主任和其他科任老師溝通了解學(xué)生狀況。班主任是一個(gè)班級(jí)的中心，比較全面的了解班上的每一位學(xué)生，及時(shí)與班主任溝通可以快速的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活狀況。同時(shí)班主任也是豐富經(jīng)驗(yàn)的老師，能給我們一些解決實(shí)際問題的方法。每個(gè)階段學(xué)生狀況都在變化，這些細(xì)小的差別只有各科上課老師最明白，要想及時(shí)準(zhǔn)確的了解孩子們的想法，學(xué)習(xí)。還得找各科任老師聊一聊。從溝通過程中，得到成績或情緒波動(dòng)較大的學(xué)生，抽出時(shí)間與學(xué)生交流，讓學(xué)生感覺你時(shí)刻都在關(guān)注他。（3）利用可利用的時(shí)間與學(xué)生交流，比如說值周。可利用值周時(shí)間到學(xué)生寢室與學(xué)生溝通，內(nèi)容可涉及學(xué)習(xí)以外的東西，從中分析學(xué)生的愛好，特長等。讓學(xué)生覺得你離他們很近，有共同的話題。（4）周末隱身進(jìn)入學(xué)生的QQ群，從學(xué)生的聊天記錄了解學(xué)生周末最真實(shí)的一面。找到有狀況的學(xué)生（聊游戲等），私下里悄悄與家長溝通解決辦法。

（三）落實(shí)常規(guī)，從常規(guī)中提升學(xué)習(xí)質(zhì)量

學(xué)生的常規(guī)需要每一位老師的參與，它涉及學(xué)生每一天的每一個(gè)環(huán)節(jié)。首先從課堂常規(guī)抓起，進(jìn)教室的四看很重要，看桌椅擺放，看教室衛(wèi)生，看課前準(zhǔn)備，看學(xué)生精神狀態(tài)。這些看似很平常的工作往往關(guān)系到你整節(jié)課的教學(xué)，對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣影響也大，如遇上述狀況，要及時(shí)糾正和調(diào)節(jié)。有一次下午第一節(jié)課，我走進(jìn)教室，學(xué)生精神很差，課前歌聲有氣無力，于是我想調(diào)節(jié)一下氣氛，我就開始找突破口，抬頭看見講臺(tái)上的燈沒打開，于是上課后我沒有立即叫起立，我抬頭看著燈，然后望向?qū)W生，說了句：“請給我?guī)睃c(diǎn)光明”。頓時(shí)班上哈哈大笑，整個(gè)課堂氣氛被帶動(dòng)起來了，那節(jié)課我上得很輕松，課堂效果很好。其次，用制度落實(shí)常規(guī)，除了班級(jí)制定的班規(guī)外，我與學(xué)生還商量制定了一些其他的制度。在教學(xué)上，我們有一周一清制，每周的作業(yè)錯(cuò)題，試卷過關(guān)都在離校前完成，周周過關(guān)，六個(gè)課代表各司其職，清查過關(guān)狀況，老師隨時(shí)抽查，學(xué)生不敢怠慢，學(xué)習(xí)氣氛頓時(shí)提升了不少。在學(xué)生遲到的問題上，我采用了謝主任的方法，互相監(jiān)督制，誰遲到誰自覺在后面站5分鐘，老師也不例外，這樣實(shí)施之后，幾乎無遲到現(xiàn)象，還拉近了老師與學(xué)生的距離。除此之外，我們還有一些其他制度，比如課間操后的那節(jié)課可允許學(xué)生一分鐘喝水，兩分鐘休息，但在課堂上不允許喝水，這樣學(xué)生也會(huì)覺得你是站在他的立場上思考問題，課堂效果也會(huì)好很多。再者，我們要從晚自習(xí)，排隊(duì)就餐上落實(shí)常規(guī)。晚自習(xí)最好不帶東西進(jìn)入教室，不斷的巡視、督促學(xué)生完成作業(yè)、做好當(dāng)天的復(fù)習(xí)和第二天的預(yù)習(xí)工作，提醒習(xí)慣差的學(xué)生計(jì)劃好時(shí)間，下課后需整理好桌面方能離開教室。要督促學(xué)生排隊(duì)就餐，要讓學(xué)生感覺時(shí)時(shí)你都與他們同在。

總之，班級(jí)管理并不是班主任一個(gè)人的事情，需要全體科任老師共同參與，密切配合。只有這樣，一個(gè)班級(jí)才會(huì)擰成一股繩，和諧、團(tuán)結(jié)向前奮進(jìn)。以上只是個(gè)人膚淺的看法，如有不妥，請各位同仁指正。