第一篇：初二教學質(zhì)量階段總結(jié)分析

初二教學質(zhì)量階段總結(jié)分析

通榆縣第八中學校 陳愛利

時光飛逝，本學期已開學一個月了。月底按照慣例，學校組織了本學期的第一次月考，全校于3月24、25日進行了考試，現(xiàn)把本次考試情況分析如下：

一 試卷分析

總的來看，各科試卷能符合教學進度，難易程度適中，題目大多能緊扣學習考點，能對學生學習情況做出較為公平公正的檢測，是較為理想的試卷。這些年咱們也一直用名校調(diào)研的試題，說實話這套題非常適合咱們的學生，因為他重基礎(chǔ)，卷面難題很少，能很好地檢測學生一個階段的學習情況。

二 學生成績分析

整體情況較好，大多數(shù)學生較開學初測試成績有很大的進步，老師們手頭上拿的有兩個表格，一個是各學科平均分差，另一個是各分數(shù)段各班學生數(shù)統(tǒng)計表，表中的數(shù)據(jù)就不給大家讀了，從這兩個統(tǒng)計表來看，各個班級還是存在著差距，但是好在咱們八年組各個班級之間的差距都很小，從這里也能看出各個班級的任課教師和班主任都非常的拼命，否則差距絕對不會這么小。好的方面我就不一一的去說了，通過組織這次考試，我也發(fā)現(xiàn)考試過程中還存在如下問題：

1.學科間存在差異。

2.同學科班級之間存在差異。

3.同一個班級不同科目間存在差異。

4.班主任所任教本班級學科名次較靠前，反之較靠后，但差距不大。

三 存在問題的原因

1.學生升到初二以后，在思想上發(fā)生了變化，初二是初中階段學生逆反心理，學習習慣養(yǎng)成等的重要時期，尤其是初二下學期，本學期由于學生的學科學習難度增加，教師各項任務(wù)繁忙，在課堂教學和學生管理上抓的不實，不細，多種原因造成以上成績不太理想。

2.班級成績間存在差異，一是因為班級參考人數(shù)不一樣，鞏固率得分有差距；二是班級管理有差距，班級紀律穩(wěn)定，學習氣氛濃厚的整體成績較好，反之較差。班主任是學校管理的靈魂，是班級管理的主導者，因此，班主任管理是否精細直接影響著班級整體成績，所以，希望所有班主任靜下心來，精心管理班級，營造良好學習氣氛，這樣才能使本班成績不斷上升。

3.學科之間存在差異的原因，一是學生各學科基礎(chǔ)不一樣，二是各學科關(guān)注學生的力度不一樣，輔導的程度不一樣。成績較好的學科大多能在課下關(guān)注不同學生的學習情況，并能因材施教，耐心輔導，使學生成績逐步提高。

四 提升質(zhì)量措施

1.進一步端正思想態(tài)度，肯定學生基礎(chǔ)差、底子薄的事實，但少抱怨、多想辦法，變換多種方法調(diào)動學生積極性，讓學生學會。

2.上周開始，王校長要求七八年級所有老師要利用好班級的小組來進行上課，同時還給出了獎勵辦法，作為教師我們應該把這項活動落到實處，真正調(diào)動學生的積極性，從而調(diào)動所有學生積極性。

3.班主任與任課教師間多交流，發(fā)現(xiàn)問題及時解決。學科教師反應課堂紀律不夠好的班級，提倡班主任進班辦公，監(jiān)督學生學習，并探尋班級紀律不穩(wěn)定原因，與科任教師協(xié)商解決。這一點最好解決，因為咱們的班主任你不說他也是在班級蹲班。

4.同頭科之間多交流，要求集體備課，備課不光備知識點。更要備方法，多想想怎么樣能讓學生學會，要時刻想著提高課堂效率。關(guān)于集體備課，開學初梁校長和王校長也特別強調(diào)了這事。

5.開好家長會。變換思路，讓家長會有實效。本次月考后，各班于下周對有問題需要與家長溝通的學生家長聯(lián)系，每班最少通知十名學生家長到校召開家長會，分析學生存在問題，及時整改，使其盡快端正態(tài)度，轉(zhuǎn)變思想，提高成績。期中考試后，召開全體學生家長會，通過和家長相結(jié)合，端正學生的學習態(tài)度，穩(wěn)定學生的紀律，提高教學質(zhì)量。

6.加強學生紀律管理，強化思想教育。八年級下學期是初中階段最不好管的一個階段，學生叛逆期，一定要加強思想教育。

第二篇：初二年級教學質(zhì)量分析

初二年級教學質(zhì)量分析

一、總體情況：

1．本次考試總體成績比較理想，多數(shù)學生成績比較好，可見平時學習認真，復習跟得上，學習態(tài)度比較端正。

2、個別學科成績偏低，一方面說明教師指導學生復習工作不到位，同時說明學生對該學科學習熱情并不高。

3．班級發(fā)展較均衡，成績差距不大。

4．此次考試，從卷面成績看,語文、英語學科成績相對突出，歷史、地理、生物學科成績各班相差不大。

二、試卷分析：

1、數(shù)學、語文、英語、科學、歷史與社會均為100分的形式。所有學科的試題涵蓋了本學期的所有重點知識，考察內(nèi)容全面，既突出了基礎(chǔ)知識的測驗，又考察了重難點知識。

2、試題緊扣新課改精神，各科試卷的評價題目與實際問題的聯(lián)系大大增加，試卷的設(shè)計注重了工具性與人文性的統(tǒng)一，開放性題目和探究性題目繼續(xù)成為試卷中的亮點。

3、試卷體現(xiàn)了層次性。基礎(chǔ)性試題符合絕大多數(shù)學生；綜合題目滿足了優(yōu)生實際需要，使試題兼顧全面，有利于對學生的考察。

4、學科試卷注重了基礎(chǔ)知識和能力的雙重考察，取消了死記硬背的題目，注重了對知識的應用和學生分析問題解決問題能力的考察。

三、反映出的問題：

1、同學科任課教師集體備課貫徹執(zhí)行不理想，未能真正的團結(jié)協(xié)作。主要表現(xiàn)在、數(shù)學學科，三、四班優(yōu)秀率、合格率、平均分均遠遠高于一、二班，這從一定程度上說明教師集體備課沒有扎實有效的開展。

2．從試卷分數(shù)統(tǒng)計來看，學生基礎(chǔ)知識得分率很高，能力測試題得分卻很不理想，像語文中的閱讀理解、數(shù)學中的選做題最后幾道題，英語中的閱讀理解、歷史學科的材料分析，個別學生甚至連動筆嘗試做的勇氣都沒有，這不能不說明我們平日的教學中對學生能力的訓練重視程度不夠；同時也暴露出我們對于新課程改革的認識還不到位，教學中未能很好的貫徹課改精神，注重能力的培養(yǎng)與提高，因而到只能立題得分不高。

3．班級之間發(fā)展不平衡，班主任工作有明顯的差距，部分班主任平時對班級的學風建設(shè)抓得不到位，結(jié)果期末考試馬上表現(xiàn)出來了，很大程度上說明班主任在班級工作上投入的多還是少。

4．優(yōu)秀分數(shù)線相對較高、而合格分數(shù)線普遍較低。說明教師平日教學中，偏重于優(yōu)秀學生，而忽略了學困生。

四、具體原因分析：

1、教師把握新課程課改方向不準，導致把握不住考察方向，由于新改革的實施，考試評價也隨之發(fā)生改變，許多學科考試內(nèi)容出現(xiàn)了許多新穎的題目。教學過程中若忽視對學生能力的培養(yǎng)并與實際嚴重脫離，那么只能是事倍功半。

2．集體備課執(zhí)行不理想，合作教學未能真正落實到實處，部分教師只顧自己，缺乏合作的精神。

3．自主合作探究式教學實施不力，流于形式，教學不扎實，課堂上往往注重了學生活動的氣氛，而忽視了實際教學效果。

4．復習時間雖長，但復習不系統(tǒng)，沒有層次性，重復性勞動過多，結(jié)果是師生疲憊不堪，成績不理想。

5．教師平日教學針對性不強，往往重基礎(chǔ)而忽視能力，重知識而輕思想教育，只備知識，不備學生，輔導力度不夠，不能因材施教。

五、今后工作努力的方向：

1、積極開展備課模式和授課模式探討的教研活動。在從參與試講的基礎(chǔ)上，通過探討，各科推出有效的備課模式和授課模式，爭取在面上提高教學效率。

2、倡導教師加強學習，以新課程理念武裝教師的頭腦。加強集體備課合作教學，互相交流溝通，相互取長補短，查漏補缺。

3．轉(zhuǎn)變觀念，增強責任感，加強業(yè)務(wù)研究，提高課堂效率。

4．抓準兩率，力促中間，加強輔導力度確保期末考試兩率達標，平均分高于全鎮(zhèn)總平均分，重視學生能力的訓練，提高學生分析問題，解決問題的能力。

5．班主任抓好學風建設(shè)，培養(yǎng)學生養(yǎng)成勤學、樂學、好學的良好學習習慣。

初二年級

2008.8

第三篇：初二語文教學質(zhì)量分析

初二語文教學質(zhì)量分析

時間匆匆，不知不覺半個學期又結(jié)束了，我接的初二年級學生成績雖然總體有所提高，但是還存在很多不樂觀的狀況。

試卷上第一大題考查學生聽、記憶、仿寫的能力。這道題失分率很高，與學生平常聽一個字記一個字的習慣是分不開的。第二大題檢查學生的背寫情況，由于學生課后不勤于及時復習、鞏固，得分率也不高。第三、四大題考查學生閱讀、理解、分析、概括、表達的能力。大多數(shù)學生由于不認真分析，沒有讀懂題目的要求，捕捉課文信息能力差，答非所問。第五大題考查學生對古文的積累。因為學生的自覺性很差，所以只有幾個人是全對的。第六大題綜合考查學生議論文、說明文方面的基礎(chǔ)知識。學生不能辨別其考查的知識點，沒有把握好題目的用意，胡亂答題。第七大題檢查學生的書寫、表達能力。此作文要求學生寫讀后感，很多學生沒有理解透徹文章題目要求，偏離作文主題，使得這次考試滿盤皆輸。

總之，由于許多學生沒有認真參于學習，導致老師講的內(nèi)容及付出的汗水都一文不值。今后要加大力度監(jiān)督學生的學習態(tài)度，把知識落到實處。

第四篇：教學質(zhì)量分析總結(jié)

教學質(zhì)量分析總結(jié)

一學期來，我荔波中等職業(yè)學校教育教學工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，以現(xiàn)代學徒制課程改革為核心，認真貫徹“以服務(wù)為宗旨，以就業(yè)為導向”的方針，正確處理畢業(yè)生就業(yè)與升學的關(guān)系，各專業(yè)培養(yǎng)目標與職業(yè)定位準確，崗位指向明確具體，來全面推進我校職業(yè)教育。以各專業(yè)課標為準繩，以強化教育科研，強化職業(yè)教育改革，提高課堂教學質(zhì)量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校領(lǐng)導大膽改革創(chuàng)新和學校師生的不懈努力，我校以現(xiàn)代學徒制為核心，以師傅帶徒弟為教育模式組建了以工作室為單位的教育創(chuàng)新，在全校師生共同努力下大家都有條不紊的完成了各工作室的各項工作，也取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，克服工作中的不足，現(xiàn)在我將一學期我工作室的教學質(zhì)量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、我們工作室加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位與工作室的教育目標，制定了我工作室的教學課程，責任落實，管理比較到位。學校領(lǐng)導能堅持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。在學期我擔任汽車構(gòu)造工作室2發(fā)動機方向的教學。

2、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變。

在學校教務(wù)處能根據(jù)學校教師教學的需要，結(jié)合職業(yè)教育課程改革，以現(xiàn)代學徒制課程改革為核心，充分利用業(yè)務(wù)學習時間，認真組織教師深入學習了職業(yè)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學習了職業(yè)教育理論，弄清職業(yè)教育發(fā)展與全面提高教育教學質(zhì)量的關(guān)系，學習了一些與我們教學息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。

一學期來，學校校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調(diào)動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗上升為理論成果。

教師們在教學的同時善于總結(jié)，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結(jié)積累的經(jīng)驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。

5、教學效果好，各工作室發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎(chǔ)知識非常扎實，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)工作室級成績很不錯，工作室級差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。

2、學生思維訓練不到位，理論和實操能力有待進一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

3、因工作室分開，實訓設(shè)備分到各個工作室，造成各個工作室實訓設(shè)備太少，在授課中無法滿足工作室需求。

4、隨堂課教學質(zhì)量不高，教學效率低。

隨堂課教學質(zhì)量高低決定著學校教育教學質(zhì)量的高低。所以我們汽修部經(jīng)常組織新老師交流聽老教師的課，學校經(jīng)驗。

三、今后工作的打算

1、加強自己敬業(yè)愛崗教育，加強工作室管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質(zhì)量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質(zhì)量。在學校教務(wù)處的督導檢查工作下，以推動各工作室教學質(zhì)量的提高。

2、加強自己學習，特別是對課程標準的學習。

總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

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????何道懷?2016年7月9日

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第五篇：教學質(zhì)量分析總結(jié)

教學質(zhì)量分析總結(jié)

一學年來，我中心校教育教學工作在上級主管部門的正確領(lǐng)導下，以全國基礎(chǔ)教育課程改革為核心，全面推進素質(zhì)教育，以各科課標為準繩，以強化教育科研，強化基礎(chǔ)教育改革，提高課堂教學質(zhì)量為突破口，認真實施教學教研計劃，通過學校師生的不懈努力，圓滿順利地完成了各項工作，取得了可喜的成績。為了總結(jié)經(jīng)驗，不斷進步，克服工作中的不足，現(xiàn)將一學年的教學質(zhì)量簡單分析如下：

一、取得的成績

1、各學校加強了對教育教學的管理，明確了教育教學在學校工作中的重要地位，學校有專人分管教育教學工作，責任落實，管理比較到位。學校領(lǐng)導能堅持深入第一線，經(jīng)常深入教師課堂聽隨堂課，與教師們一起研究教學工作，使學校教育教學工作井然有序，質(zhì)量穩(wěn)步提高。

2、教師角色得到進一步轉(zhuǎn)變。

各學校教導處能根據(jù)學校教師教學的需要，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革，充分利用業(yè)務(wù)學習時間，認真組織教師深入學習了基礎(chǔ)教育課程改革有關(guān)文件和資料，學習了素質(zhì)教育理論，弄清素質(zhì)教育與全面提高教育教學質(zhì)量的關(guān)系，學習了一些與我們教學息息相關(guān)的經(jīng)驗文章，并展開了討論，提高了教師們的業(yè)務(wù)水平。

3、教學方式和教學手段變得更加靈活多樣。

一學年來，各校堅持隨堂課的抽查活動，教師們在活動中表現(xiàn)出了較高的水平。教學中，教師們更加注重調(diào)動學生學習的積極性，能采用靈活多樣的教學方式吸引學生，合作學習、小組討論等學習方式中課堂中普遍被采用。教師們注重了課前準備，自覺地準備教學用具，部分教師還能制作課余輔助教學工作，提高了課堂教學效率。

4、教師們善于總結(jié)，將經(jīng)驗上升為理論成果。

教師們在教學的同時善于總結(jié)，對自己工作進行認真的分析。利用課余時間將自己在教學中總結(jié)積累的經(jīng)驗教訓概括提煉，寫出了有一定水平的理論文章，一學年以來，有不少教師積極向各級報刊雜志投稿，文章在各級各類雜志上發(fā)表，促進了教師的成長，提升了學校教育教學品位。

5、教學效果好，各班發(fā)展比較平衡。

在老師們的共同努力下，我校教育教學工作取得了較好的效果。從試卷上可以看出，學生的基礎(chǔ)知識非常扎實，從及格率和優(yōu)秀率來看，各校大多數(shù)班級成績很不錯，班級差距不大，發(fā)展比較均衡。

二、存在的不足：

1、存在學習方式流于形式，淡化技能目標的傾向。

有一部分教師由于對課標把握不準確，對學科性質(zhì)把握出現(xiàn)了偏差，片面追求開放活潑的課堂教學氛圍，課堂教學效益不高。部分教師為了應對考試，注重了基礎(chǔ)知識的落實，但對學生動手實際操作的內(nèi)容卻沒引起重視，造成學生動手實際操作能力不強，解決實際問題的能力不高。部分年級中出現(xiàn)了有些實踐活動教師沒有帶學生進行，造成考試過程中學生對有些實踐活動核試驗試題無法完成。

2、學生思維訓練不到位，閱讀和作文能力有待進一步提高，課外積累環(huán)節(jié)非常薄弱。

語文方面，我縣學生的閱讀和作文能力還需要進一步提高。這與我們在教學過程中，注重基礎(chǔ)而對學生思維訓練不到位有著密切的關(guān)系。從各年級的檢測題中我們不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在對學生思維要求是越來越高，全憑死記硬背是不行的。無論是語文還是數(shù)學，都要求我們要重視學生思維訓練，注重學生的發(fā)展，注重靈活運用。顯然，我們的學生在這方面還需要進一步加強訓練。語文教學中的課外積累環(huán)節(jié)是我們在教學過程中急待解決的一個重要問題，根據(jù)新課標的要求，學生的課外閱讀量我們遠遠沒有達到，作為學校，作為教師，這都是我們要解決的一個重要問題。數(shù)學教學中，應更加重視操作能力和解決實際問題的能力，而在我們的教學過程中，目前都還未引起足夠的重視。

3、在教案、作業(yè)等工作進行檢查的時候，我們發(fā)現(xiàn)部分教師的五認真工作還不扎實，過程簡單，沒有按照教育局教研室的要求進行備課。教案抄襲現(xiàn)象嚴重，完全沒有經(jīng)過自己的思考，也不考慮班級的實際情況，無法有效地指導教學。由于時間緊，任務(wù)重，部分教師作業(yè)批改不夠及時，表現(xiàn)在有些沒改，作文評語簡單，針對性不強。有部分教師忽視了對學生的輔導，造成優(yōu)生不優(yōu)，差生很差的現(xiàn)象。

4、隨堂課教學質(zhì)量不高，教學效率低。

隨堂課教學質(zhì)量高低決定著學校教育教學質(zhì)量的高低。一個學校，如果隨堂課教學質(zhì)量提不上去，整體教學質(zhì)量也不可能提上去。在我們聽到的隨堂課中，能夠稱得上優(yōu)秀的不多，不少老師的隨堂課太隨意，既浪費了老師的精力，又浪費了學生的時間，是一種對學生、對工作極不負責的表現(xiàn)。

5、學校教育教學研討之風不濃。

基礎(chǔ)教育課程改革要求以校為本的教學研究形式，根據(jù)本校的實際情況，大家共同研究提高，這既有利于教師的成長，也是目前提高教育教學質(zhì)量的有效手段。而目前各校研討之風不濃，教師們還停留在以自我為中心的狀態(tài)，空時間更多浪費在閑扯上。

三、今后工作的打算

1、加強教師敬業(yè)愛崗教育，加強管理，進一步扎實教學五認真工作。扎實教學五認真工作是提高教育教學質(zhì)量的有效手段，只有扎實了教學五認真工作，才能有效地提高教育教學質(zhì)量。各校要加強對教師愛崗敬業(yè)的教育，加強管理。學校教導處在下學年應加大對五認真工作的督導檢查工作。教育局教研室也應加強這方面的管理，扎扎實實的搞好學校的教育教學的管理和指導，以推動各校教育教學質(zhì)量的提高。

2、加強學習，特別是對課程標準的學習。

各科課程標準是國家的教育思想在該學科的具體體現(xiàn)，是教學的依據(jù)。各校要結(jié)合實際進一步組織教師進行學習，讓每一位教師準確把握學科性質(zhì)，理解課標理念。

3、繼續(xù)加強隨堂課的抽查，提高隨堂課的教學效益。隨堂課教學效益的高低決定著學校教學水平，只有隨堂課的質(zhì)量提高了，學校的教育教學質(zhì)量才會提高。各校領(lǐng)導，特別是教導處應多深入教學第一線，與教師們一起研究課堂，研究教學，特別是對部分教學上還存在困難，業(yè)務(wù)素質(zhì)不太高的教師，更應加強指導。

4、大力提倡以校為本的教學研究。

目前，因為各種原因，教學研究不多，特別是對非課改年級。各校要根據(jù)本校的實際情況，擬定好校本培訓計劃，采取多種形式，提高教師素質(zhì)，不能有等、靠的思想。要多從自身找原因，加強反思，形成良好的研究氛圍，以提高教育教學水平。教育局教研室也要多加強教研活動的實效性，采取走出去請進來相結(jié)合的方式，豐富教師的思想，提高教師的素質(zhì)，以推動我縣教育教學工作。

總之，在上級主管部門的大力指導和支持下，通過教師們的辛勤勞動，無私奉獻，執(zhí)著追求，我校的教學教研、課改工作取得了初步的成績。在今后的工作中，我們將以更高的熱情，更大的付出，去迎接更大的考驗，我們堅信，我們將取得更為輝煌的成績。

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古城鎮(zhèn)中心小學????????

教學質(zhì)量分析總結(jié)

古城鎮(zhèn)中心小學? 2014.1.18