第一篇：秋季期中語文質(zhì)量分析

秋季期中語文質(zhì)量分析

（一）2016年11月1日，我校舉行了期中考試。語文考查了聽力、基礎(chǔ)知識(shí)、口語交際、課內(nèi)外的閱讀和作文?？荚嚦煽?jī)?nèi)缦拢?0分以上：2人，89.5—80分：27人；80分以下：12人。病假4人。人均分：82分。

現(xiàn)將考試題做以下分析：

一、聽力

聽力是有關(guān)神州十一號(hào)載人飛船發(fā)射成功的一條新聞。孩子們錯(cuò)了三個(gè)填空，錯(cuò)因是：對(duì)新聞的內(nèi)容不清楚，不了解，導(dǎo)致聽一遍，正確答案來不及寫，也來不及聽。

今后，我們要多關(guān)注新聞，多了解時(shí)事。

二、看拼音寫詞語。

這題是每年的必考題，考查對(duì)課文的生詞掌握情況?；A(chǔ)知識(shí)必須掌握，一個(gè)也不能錯(cuò)。但有的的孩子把“餐”的最后一筆寫成“捺”,應(yīng)該是“點(diǎn)”.在學(xué)習(xí)糧食的“食”時(shí)，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)過。

語文園地中的讀讀寫寫，我們?cè)趯W(xué)校報(bào)寫過，在家里聽寫過，所以孩子們考得好。

三、辨字組詞

四、選擇正確讀音

這兩題考得不錯(cuò)，基本上是書中原題，說明孩子們平時(shí)認(rèn)真的讀了課文，對(duì)字詞句的掌握很牢固。

五、按要求改寫句子。

此題是反問句改寫陳述句，填關(guān)聯(lián)詞語和修改病句。

錯(cuò)的多的是：難道孩子們真的要離開巨人的花園嗎？反問句改為陳述句。他們的意思是一樣的，只是語氣和說法不一樣。有的孩子寫法與原句剛剛相反。正確的改法是：孩子們不是真的要離開巨人的花園。

填關(guān)聯(lián)詞語：

蟋蟀感到疲勞，它 就在未完工的門口休息一會(huì)兒。首先判斷這句是什么關(guān)系，前后句是表示假設(shè)關(guān)系的，應(yīng)該填寫表假設(shè)關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語：如果……就……

做這樣的題就是要弄清楚前后句之間的關(guān)系，有的是因果關(guān)系，要填因?yàn)椤浴?；有的是轉(zhuǎn)折關(guān)系，要填雖然……但是……，有的是條件關(guān)系，要填只要……就……

今后我們會(huì)加大此題型的訓(xùn)練。

六、積累運(yùn)用。

第一小題考查的是對(duì)古詩的積累與運(yùn)用，有的孩子把“題西林壁”寫成了“題西嶺壁”;把詩句“橫看成嶺側(cè)成峰，遠(yuǎn)近高低各不同”寫成了“不識(shí)廬山真面目，只緣生在此山中”.對(duì)題目的要求并沒有認(rèn)真看，所以填錯(cuò)了。

第二題，有部分孩子沒有理解題意，不知道是填寫詩句，故出錯(cuò)。第三題，回文聯(lián)講過，有孩子沒有記筆記，有孩子雖記筆記，但沒復(fù)習(xí)，出錯(cuò)。

第四題，書中原題，大不該錯(cuò)，還是有孩子出錯(cuò)。

七、口語交際。

是有關(guān)《觀潮》一課內(nèi)容的回顧，沒有重點(diǎn)復(fù)習(xí)，錯(cuò)的多是觀潮日在哪一天不記得。

八、閱讀。

課內(nèi)閱讀考得是豐子愷的《白鵝》，課外閱讀考得是《達(dá)爾文》。錯(cuò)的多的是《達(dá)爾文》這篇文章中心是什么，段與段之間的聯(lián)系還沒有弄清楚，導(dǎo)致后面達(dá)爾文是個(gè)什么樣的人出錯(cuò)。

九、作文。

寫童話故事，優(yōu)秀等級(jí)14人（扣3分以內(nèi)），良好22人（扣4--6分）4人扣分在7--30 總體情況還是不錯(cuò)的。大部分孩子故事有趣，情節(jié)離奇，受教育有啟發(fā)，個(gè)別速度慢，書寫差，故事沒有趣味。

這套考題有一定的難度，如果能考85分以上就算得上優(yōu)秀了。

通過考試，看出了我們平時(shí)學(xué)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，今后我們還要在以下方面努力：

1、對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)，我們要嚴(yán)要求，力爭(zhēng)做到不扣分。

2、句型練習(xí)近平時(shí)要加強(qiáng)練習(xí)，多鞏固。

3、加強(qiáng)閱讀訓(xùn)練，一篇課文要求讀正確流利，理清課文的脈絡(luò)，弄清楚段與段之間的聯(lián)系，體會(huì)作者寫作意圖，表達(dá)的情感。

4、加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系與溝通，得到家長(zhǎng)的支持，只有老師、家長(zhǎng)、孩子目標(biāo)一致，共同努力，形成合力，學(xué)習(xí)效果才會(huì)是事半功倍！

一份努力，一分收獲！

秋季期中語文質(zhì)量分析

（二）一、成績(jī)統(tǒng)計(jì)

1.成績(jī)統(tǒng)計(jì)表（保留一位小數(shù)）

年級(jí)

考試人數(shù)

平均分

及格率%

優(yōu)良率%

備注

二年級(jí)5班

90.28

96.67%

91.67%

2.分?jǐn)?shù)段統(tǒng)計(jì)表（單位：人）

年級(jí)

總?cè)藬?shù)

100分以上

99.5—80

79.5—60

59.5—40

40分以下

二年級(jí)5班

1二、試題分析：

本次語文期中質(zhì)量檢測(cè)題，圍繞教材，重點(diǎn)考查了學(xué)生對(duì)于前半學(xué)期知識(shí)的掌握情況。除了對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基本能力的培養(yǎng)考察之外，還注重了對(duì)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)，綜合素質(zhì)及創(chuàng)新能力的考察，同時(shí)也強(qiáng)調(diào)閱讀的積累運(yùn)用，較好地體現(xiàn)了新課改的教育理念。有利于學(xué)生語文綜合能力的培養(yǎng)，為今后的語文教學(xué)指明了方向。題型結(jié)構(gòu)的安排，分?jǐn)?shù)比例的分配也趨于合理，總體來看，知識(shí)面廣，難易適中。

三、學(xué)生答卷分析：

從答題的情況看，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的比較扎實(shí)、系統(tǒng)，能把所學(xué)的知識(shí)用在解決實(shí)際問題之中，但也有個(gè)別同學(xué)學(xué)習(xí)浮臊、粗心，失分較多。下面從學(xué)生答題得分情況逐題分析如下：

一、讀拼音，寫詞語。

該試題是對(duì)教材中會(huì)寫生字表里的詞語進(jìn)行常規(guī)的測(cè)查，是學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的最基本的字詞知識(shí)。從學(xué)生答題情況來看，學(xué)生整體書寫比較規(guī)范得分率高，滿分很多。

二、用“∨”在括號(hào)里選擇正確的拼音。

這一道是綜合考查題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于多音字的理解和掌握情況。問題大多出在“大家都”和“天都峰”中“都”的讀音的選擇，出現(xiàn)了失分嚴(yán)重的現(xiàn)象。

三、按查字典的要求認(rèn)真填。

除了“告”填寫失誤較多，其他題答得都可以。第四小題是照樣子，在括號(hào)里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。讓學(xué)生填寫表示動(dòng)作的詞語，這類題，其實(shí)平時(shí)練習(xí)也較多，但有些學(xué)生不能學(xué)以致用，比如：（）節(jié)目（）知識(shí)有個(gè)別學(xué)生填不上。

四、排列詞語連成一段通順的話和照樣子寫句子。

這兩小題考查了學(xué)生對(duì)于句型的掌握情況。并為學(xué)生放飛思想、發(fā)散思維、張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。因?yàn)檩^好的尊重了學(xué)生的個(gè)性，所以學(xué)生答題也具有鮮明的特點(diǎn)，他們的答案也是多元的，開放的，充滿了童真、童趣，彰顯了個(gè)性，迸發(fā)了活力，幾乎得了滿分。

五、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

此題是考查學(xué)生對(duì)于課文中優(yōu)美的句子、課文中古詩以及諺語的熟練背誦的情況。內(nèi)容都是圍繞教材設(shè)置的背誦篇目進(jìn)行默寫填空，測(cè)查了學(xué)生的誦讀是否達(dá)到要求。從答題情況看，有個(gè)別學(xué)生內(nèi)容背會(huì)。但有些字寫不上，出現(xiàn)了失分的現(xiàn)象。

六、閱讀短文，回答問題。

此題選自課外延伸的非常有趣的一篇小短文，旨在考察學(xué)生的閱讀理解能力和思維判斷能力。由于題目相對(duì)較簡(jiǎn)單、易于理解，所以本次答題情況學(xué)生表現(xiàn)較好，把自己的理解運(yùn)用到了答題中，正確率較高，只是個(gè)別幾個(gè)學(xué)困生答非所問，造成失分現(xiàn)象。

七、看圖寫話

本題關(guān)注了學(xué)生在培養(yǎng)學(xué)生良好的讀書習(xí)慣的同時(shí)，要注意用眼生，寫一段通順的話，大部分學(xué)生能看懂圖意，表達(dá)清楚，完成的比較順利，但極個(gè)別學(xué)生出現(xiàn)錯(cuò)別字現(xiàn)象較多。

四、存在問題：

1.整體上看，大多數(shù)學(xué)生卷面書寫比較規(guī)范、整潔。但書寫還需要常抓不懈的堅(jiān)持下去，爭(zhēng)取讓每個(gè)學(xué)生練就一手漂亮字。

2.有的學(xué)生想象力不夠豐富，分析判斷能力差，對(duì)所學(xué)知識(shí)不能舉一反三，不能靈活運(yùn)用。

3.有些題型訓(xùn)練不到位，學(xué)生失誤多。

4.對(duì)學(xué)困生沒有得到徹底的轉(zhuǎn)化，影響整體的成績(jī)。

五、改進(jìn)措施：

1.強(qiáng)化課堂教學(xué)重、難點(diǎn)，教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，掌握學(xué)習(xí)能力。繼續(xù)把好基礎(chǔ)知識(shí)關(guān)，為學(xué)生積累、靈活運(yùn)用語言奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

2.語文教學(xué)在注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)的同時(shí)要注意走出課堂，將豐富多彩的生活與課堂緊密聯(lián)系在一起。樹立大語文觀，立足于課內(nèi)，延伸于課外，在生活中學(xué)語文。同時(shí)，增加學(xué)生的課外閱讀，積極鼓勵(lì)學(xué)生課外閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣，豐富學(xué)生語言。

3.合理使用電子白板。電子白板的使用，是優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教育教學(xué)質(zhì)量有效措施，教學(xué)中要合理使用。俗話說：“適合的才是最好的”,所以在教學(xué)中，要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，“因材選媒”突出它的教學(xué)輔助作用，切實(shí)提高課堂教學(xué)實(shí)效性。

4.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣，減少學(xué)生的錯(cuò)別字，也是提高學(xué)生語文成績(jī)一個(gè)重要的舉措。在教學(xué)中，要把寫規(guī)范字放在首位，常抓不懈的關(guān)注學(xué)生的書寫。很多學(xué)生在考試中都會(huì)因錯(cuò)別字而失去好幾分。我發(fā)現(xiàn)如果一個(gè)孩子能做到一筆一畫認(rèn)真書寫，他的錯(cuò)別字就會(huì)很少，如果一個(gè)孩子作業(yè)馬虎，字跡隨意，他的錯(cuò)別字明顯要多得多。要想減少學(xué)生的錯(cuò)別字，作為語文教師要嚴(yán)格要求學(xué)生書寫工整，格式規(guī)范，書面整潔。對(duì)于一二年級(jí)的學(xué)生，教師要認(rèn)真指導(dǎo)學(xué)生生字的書寫。我們不僅要求學(xué)生把字寫正確，把字寫在田字格中的正確位置，還要求學(xué)生把字寫美觀。讓學(xué)生從小養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣，必定能大大減少孩子的錯(cuò)別字，讓孩子在考試中不要失去不應(yīng)該失去的的分?jǐn)?shù)，從而提高班級(jí)的優(yōu)秀率和合格率。

5.做好培優(yōu)補(bǔ)差工作。

現(xiàn)代教育理念認(rèn)為，學(xué)生學(xué)習(xí)任何知識(shí)都是一個(gè)自我建構(gòu)的過程，每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)不同，興趣愛好不同，思維特點(diǎn)不同，對(duì)同一問題的回答就有可能不同，其答案也就不是唯一的了，“有一千個(gè)讀者，就有一千個(gè)哈姆雷特?！痹诒敬螠y(cè)試中，許多題目具有開放性，答案是多元的，為學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性提供了空間，較好地尊重了學(xué)生作為學(xué)習(xí)主體的個(gè)性和自主性。通過這次的卷面分析，我個(gè)人認(rèn)為最值得我深思的是：在以后的教學(xué)過程中一定要多關(guān)注學(xué)困生的發(fā)展，給學(xué)困生樹立起學(xué)習(xí)的信心，把學(xué)困生的轉(zhuǎn)化放在重中之重，促進(jìn)全班教學(xué)質(zhì)量的提高，為“一個(gè)都不能掉隊(duì)”的目標(biāo)而前進(jìn)！

第二篇：語文期中質(zhì)量分析

2017—2018學(xué)第一學(xué)期

語文期中測(cè)試質(zhì)量分析

何文靜 2017年10月26日

一、總體分析 1.學(xué)生情況分析

本班共有學(xué)生 44人,平均分 93分，及格率100%，優(yōu)秀率96%，在這些學(xué)生中有 3 名學(xué)生主要表現(xiàn)在接受能力差,學(xué)習(xí)不夠積極主動(dòng),有時(shí)有不按時(shí)完成作業(yè)的現(xiàn)象,學(xué)過的知識(shí)識(shí)記不清楚，這就要求在后半學(xué)期的教育教學(xué)中,因材施教,狠抓學(xué)困生,爭(zhēng)取轉(zhuǎn)化學(xué)困生,提高整體成績(jī)。

二、取得成績(jī)的主要原因

1.重視拼音教學(xué),聲母、韻母掌握比較扎實(shí)。

2.能聯(lián)系實(shí)際,指定學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀且責(zé)任心強(qiáng)的四名學(xué)生分別擔(dān)任每天早自習(xí)的值日班長(zhǎng),帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行有目標(biāo),有任務(wù)的學(xué)習(xí)，學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣初步形成。

3.通過設(shè)計(jì)各種題型的練習(xí),鞏固并深化所學(xué)知識(shí),使學(xué)生達(dá)到學(xué)以致用。

三、學(xué)生答題情況分析

本次考試試卷題量適中，面向全體學(xué)生，大部分學(xué)生都做得比較好，只有個(gè)別學(xué)生因智力問題，答卷較差。

三、提高教學(xué)質(zhì)量改進(jìn)措施: 對(duì)本次學(xué)生答題情況進(jìn)行分析之后，我從中找到了前半學(xué)期教學(xué) 中存在的問題，針對(duì)以上出現(xiàn)的種種問題，提出以下提高教學(xué)質(zhì)量的措施：

1.雖然拼音學(xué)完了，但在今后的教學(xué)中我還要不斷滲透拼音教學(xué)，提高學(xué)生拼音的熟練程度，努力讓學(xué)生能靈活運(yùn)用漢語拼音。要不斷對(duì)以前所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行鞏固、練習(xí)，盡量做到新知與舊知兩不誤。

2.繼續(xù)加大聽說讀寫教學(xué)的力度,使字詞句訓(xùn)練成為語文教學(xué)中的重中之重，尤其是對(duì)學(xué)生書寫能力的培養(yǎng),必須進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。

3．培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣是當(dāng)務(wù)之急。在平時(shí)的教學(xué)中，教師應(yīng)該扎扎實(shí)實(shí)幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的寫字、讀書、傾聽、觀察、思考、動(dòng)手等習(xí)慣，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，肯定會(huì)讓學(xué)生在語文學(xué)習(xí)方面受益匪淺。

4．要在班上開展“一幫一，一對(duì)一”的結(jié)對(duì)子活動(dòng)，合理地進(jìn)行“培優(yōu)補(bǔ)差”的工作。充分挖掘?qū)W生的潛力，讓班上的小老師主動(dòng)承擔(dān)一個(gè)在學(xué)習(xí)上有困難的孩子的課外學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)工作，有目的性的針對(duì)個(gè)別有困難的孩子進(jìn)行補(bǔ)習(xí)，讓他們對(duì)學(xué)習(xí)有興趣，樂于學(xué)習(xí)，努力使及格率、優(yōu)秀率達(dá)100%，繼續(xù)提升平均分。

5．小學(xué)一年級(jí)學(xué)生剛剛學(xué)寫字，教師要在指導(dǎo)上下功夫，教會(huì)學(xué)生執(zhí)筆運(yùn)筆的方法，嚴(yán)格要求學(xué)生掌握寫字的姿勢(shì)，力爭(zhēng)使學(xué)生在寫字入門后，把字寫得正確、端正而美觀。

6．課堂上要緊扣教學(xué)目標(biāo)，加強(qiáng)練習(xí)設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的練習(xí)要有針對(duì)性，培養(yǎng)學(xué)生審題和語言表達(dá)能力，教給學(xué)生做題的方法。

7.多與家長(zhǎng)聯(lián)系,密切配合,抓好中下學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓家長(zhǎng)配合學(xué) 校搞好教學(xué)工作，尤其是學(xué)困生的家庭輔導(dǎo)。

8.把好單元檢測(cè)關(guān),及時(shí)彌補(bǔ)不足,以激勵(lì)表揚(yáng)的方法讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中展開競(jìng)爭(zhēng),使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展;9.充分把遠(yuǎn)程教育和網(wǎng)絡(luò)教育等現(xiàn)代化教育資源引進(jìn)課堂為教學(xué)服務(wù),提高課堂教學(xué)的直觀性、形象性,為提高教學(xué)質(zhì)量打下基礎(chǔ)。

9.教師不斷改進(jìn)教法,提高課堂的實(shí)效性。多與其它學(xué)校同年級(jí)教師聯(lián)系,從中找出差距,改進(jìn)不足,提高教學(xué)成績(jī)。

第三篇：2014年秋季三年級(jí)語文期中測(cè)試質(zhì)量分析

2014年秋季三年級(jí)語文期中測(cè)試質(zhì)量分析

忙碌了半個(gè)學(xué)期，中期考試開始了，我們都希望孩子們能采擷成功的果實(shí)，這種感覺是從孩子們進(jìn)入“考場(chǎng)”的那一剎那開始的，心中充滿了期盼。面對(duì)考試二年級(jí)的學(xué)生已顯得成熟了許多，但是想起我們的學(xué)生，心中又多了一份擔(dān)憂，因?yàn)槲覀兊膶W(xué)生都基礎(chǔ)差，底子薄，認(rèn)真看了卷子，心中有了許許多多地感觸。

小學(xué)教學(xué)本身的基礎(chǔ)性，讓我們一直在教學(xué)中偏重孩子們的基礎(chǔ)知識(shí)的掌握，基礎(chǔ)知識(shí)，共分為六道小題，包括看拼音寫詞語、辨字組詞、選擇正確的多音字、根據(jù)音節(jié)和語境填寫詞語、根據(jù)上下文填空、按要求寫詞語和句子。第一題的看拼音寫詞語，考察孩子們的拼寫能力，這已成了經(jīng)典題型，但這道題卻恰到好處地指引了我們的平時(shí)教學(xué)，考察了孩子們的閱讀積累。這道題多數(shù)學(xué)生都答得不錯(cuò)，但有個(gè)別學(xué)生錯(cuò)誤百出，需要我們以后再生字教學(xué)中下更多的功夫。

分析卷面，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)字的結(jié)構(gòu)掌握得不扎實(shí)或者可以說對(duì)生字掌握得不是特別熟練，在二題辨字組詞、三題根據(jù)音節(jié)和語境填寫詞語中錯(cuò)誤率高一些，如微生物的微，很多同學(xué)寫錯(cuò)了，少些一橫。針對(duì)此情在以后教學(xué)中要有改進(jìn)措施：

1、加大力度，對(duì)生字詞掌握得不牢固的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)考核。

2、教學(xué)中，多關(guān)注生字詞掌握費(fèi)勁的孩子，指導(dǎo)字的結(jié)構(gòu)，幫其運(yùn)用不同的方法記生字詞。

3、培養(yǎng)他們閱讀課外書的興趣，多讓他們講故事。

積累運(yùn)用，主要考查學(xué)生平時(shí)的積累，包括古詩、名言警句。照樣子填合適的詞、古詩的積累，在這一方面學(xué)生丟分比較多，這次考題明顯比我們平時(shí)的訓(xùn)練高了一個(gè)檔次，我想這就是學(xué)生失分多的原因吧，我想這也也會(huì)對(duì)我們以后的教學(xué)有一個(gè)引導(dǎo)。

閱讀類題主要包括準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào),選詞填空,給句子排序，短文閱讀，“我能準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)”這一題中，第一小題錯(cuò)誤最多，其余兩題基本上都能做對(duì)。要求我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)中對(duì)學(xué)困生加強(qiáng)指導(dǎo)。短文閱讀存在的問題相對(duì)多一些。

閱讀部分，有些閱讀面廣的同學(xué)做到了對(duì)短文的理解，這道題里還有幾個(gè)小問題，在以往幾次的語文小測(cè)試中，由于看到閱讀短文中很簡(jiǎn)單的問題出現(xiàn)錯(cuò)誤，我曾經(jīng)說過：“閱讀短文，你就是認(rèn)真讀短文，從里面找出有關(guān)的內(nèi)容把它抄下來”，結(jié)果有的同學(xué)抄上了，但回答不全，因?yàn)槟莻€(gè)空格小，需要抄的內(nèi)容多，所以容易誤導(dǎo)學(xué)生回答問題時(shí)不完整。整改方法：

1、教學(xué)語文中，讓學(xué)習(xí)課文與分析閱讀短文相結(jié)合，在學(xué)課文中有機(jī)的進(jìn)行閱讀理解的訓(xùn)練。（培養(yǎng)學(xué)生踏踏實(shí)實(shí)讀的習(xí)慣，邊默讀邊思考問題，重點(diǎn)的勾出來、寫出來，做上標(biāo)記。）

2、平時(shí)加強(qiáng)閱讀短文訓(xùn)練，有限的時(shí)間內(nèi)做閱讀短文題，有針對(duì)性的指導(dǎo)學(xué)生分析問題。

3、講故事時(shí)，有意識(shí)的給學(xué)生練說故事的主要內(nèi)容或指出明白了什么道理。

4、切忌武斷地告訴學(xué)生答題的快捷方式，造成誤會(huì)。

習(xí)作表達(dá)（1）全班有好幾個(gè)同學(xué)作文跑題，有的是因?yàn)闆]有讀完題目要求，有的是因?yàn)闆]有認(rèn)真思考，這種現(xiàn)象反映了學(xué)生的心浮氣躁；有的雖然沒有跑題，但是表達(dá)上也不到位，要么太空洞，要么重點(diǎn)不突出，要么沒有開頭和結(jié)尾，結(jié)構(gòu)不完整，總之問題很多。

（2）學(xué)生能正確審題，能通過具體描述一兩個(gè)事例來介紹課余生活，還懂得運(yùn)用一定的修辭手法，讓文章更生動(dòng)，感人。但個(gè)別學(xué)生在完整描寫一件事，語言表達(dá)通順上還有待提高，個(gè)別同學(xué)出現(xiàn)了所寫的事例與所要表達(dá)的內(nèi)容不相符合的錯(cuò)誤。學(xué)生的錯(cuò)別字和語句的完整有待提高。

這次考試成績(jī)還是不太理想，原因是：

1.孩子們做題時(shí)審題的能力很差，做完后不會(huì)檢查，雖然監(jiān)考老師一再叮囑認(rèn)真檢查，但是丟題的，馬虎出錯(cuò)的還是有的。所失分多！

2.丟題落題。語文考試不同于數(shù)學(xué)，每一道大題下的小問題很多，稍不留神就會(huì)丟題或丟一小問。

3.希望我們的孩子能多參加這樣的考試，進(jìn)一步提高自己的讀題、審題的能力。

我們?cè)诮窈蟮慕虒W(xué)中也要揚(yáng)長(zhǎng)避短，及時(shí)總結(jié)提高。

改進(jìn)措施

1、認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點(diǎn)，精心組織教學(xué)活動(dòng)。

2、摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時(shí)為學(xué)生做好榜樣。扎扎實(shí)實(shí)的搞好教學(xué)工作。

3、注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時(shí)，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵(lì)學(xué)生自己動(dòng)腦思考，提高審題的能力。

4、利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。

5、平時(shí)把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時(shí)抱佛腳。

第四篇：四年級(jí)語文期中質(zhì)量分析

四年級(jí)語文上冊(cè)期中試卷分析

教師

黃宜文

一、基本情況

全班參加考試的40人。總分為分，平均分。優(yōu)秀人數(shù)為，優(yōu)秀率為，及格率，綜合分為

二、試卷分析

這次四年級(jí)的語文試題共100分，四個(gè)大題，基本上是十個(gè)題型。有看拼音寫詞語、選擇正確讀音和詞語、填關(guān)聯(lián)詞、補(bǔ)充詞語、課文內(nèi)容填空、句子訓(xùn)練、修辭手法訓(xùn)練、口語交際、閱讀理解和作文。

試卷 命題的形式多樣，體現(xiàn)了新穎性和靈活性，能夠照顧大多數(shù)學(xué)生。題目容量適中，重語文基本功訓(xùn)練，能緊扣教材，大多數(shù)題型都是課文中或平時(shí)訓(xùn)練中所接觸過的，為學(xué)生應(yīng)知應(yīng)會(huì)的，如看拼音寫詞語、補(bǔ)充詞語、句式訓(xùn)練、課文內(nèi)容填空等。閱讀題雖然有30分，但是難度也不大，作文是以前訓(xùn)練過的題型，比較好寫?？傮w上看，這次考試考出了絕大多數(shù)學(xué)生的真實(shí)水平。班上的整體情況是好的非常好，90多分的近20人；差的實(shí)在差，十幾分的2人，二十幾分的1人，三十幾分的1人，四十幾分的2人，共計(jì)6人不合格。

三、失分情況及存在的問題

（一）看拼音，寫詞語。本題主要考查學(xué)生的拼讀寫字能力，總體來看本題的得分率較高，失分原因主要在于學(xué)生不能正確書寫，出現(xiàn)錯(cuò)字現(xiàn)象，如學(xué)生把傾斜這個(gè)詞語不能正確拼讀出來，而出現(xiàn)錯(cuò)誤。

﹙二﹚選擇讀音和詞語。本題主要考查學(xué)生的基礎(chǔ)能力，大部分學(xué)生做得較好，部分學(xué)生把“改善”和“改進(jìn)”選擇錯(cuò)誤。

（三）詞語訓(xùn)練。這一題是成語填空，學(xué)生都能知道這個(gè)成語，不足的是寫錯(cuò)字。特別是“虎”字的錯(cuò)誤很是傷腦筋，這個(gè)字老師平時(shí)反復(fù)講了的。

﹙四﹚關(guān)聯(lián)詞填空。這一題是一對(duì)一的填空，學(xué)生答題比較好，即使是不會(huì)做，猜也可以猜一個(gè)。

﹙五﹚按要求寫句子。按要求寫句子共6分，3個(gè)句子。其中“把”字句的改寫做的較好，失分多的是改反問句和修改病句。主要原因還是訓(xùn)練不夠，學(xué)生記得不牢，把老師講的改病句的方法和反問句的格式?jīng)]有掌握。

（六）填寫修辭手法。學(xué)生對(duì)擬人句和比喻句還是掌握了的，就是還有人把“擬”字寫錯(cuò)；反問句和設(shè)問句有人搞混。

（七）課文內(nèi)容填空。這一題多部分題目都做得較好，部分學(xué)生在做第五小題是沒有看提示，要求是用詩句填寫的。﹙八﹚口語交際

本題主要考查學(xué)生的說話能力，這題失分較少，絕大多數(shù)學(xué)生都能說出理由。﹙九﹚ 閱讀短文。出現(xiàn)的問題是兩極分化，好的學(xué)生基本能完成得很好，兩題閱讀得滿分的不少；而差的學(xué)生卻做得一團(tuán)糟，完全就是瞎亂寫。產(chǎn)生這種情況主要是幾個(gè)學(xué)困生的分析能力實(shí)在太差，不能思考。

(十)作文。本題大部分學(xué)生寫的不錯(cuò)，句子通順，字跡清楚，書寫也很認(rèn)真，題目擬的很恰當(dāng)，也能夠描寫出自己想象的內(nèi)容。但仍然存在以下問題：

（1）審題不清，習(xí)作要求不明確。有些學(xué)生沒仔細(xì)讀下面的要求。

（2）個(gè)別學(xué)生還達(dá)不到本年級(jí)段習(xí)作的基本要求：習(xí)作內(nèi)容不充實(shí)，三言兩語極其簡(jiǎn)單的完成習(xí)作，語言表達(dá)不清晰，語句不夠通順，有明顯的語病。（3）個(gè)別學(xué)生語文基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，錯(cuò)字率高，標(biāo)點(diǎn)應(yīng)用不正確。

（4）字跡比較潦草，試卷卷面不整潔。

四、努力方向及措施

1、加強(qiáng)寫字教學(xué)，嚴(yán)格要求，扎實(shí)訓(xùn)練堅(jiān)持不懈，要讓學(xué)生把字寫正確、工整和規(guī)范。

2、繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能訓(xùn)練，為了學(xué)生的今后發(fā)展，必須夯實(shí)基礎(chǔ)。對(duì)改比喻句，擬人句，陳述句改反問句等要多練習(xí)，多鞏固。

3、重視語言積累，重視過程評(píng)價(jià)。強(qiáng)調(diào)平時(shí)對(duì)“優(yōu)美詞句”“成語”“名言警句”等的積累，并激勵(lì)學(xué)生在廣泛的課外閱讀中積累。

4、努力搞好幾個(gè)學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作，要力爭(zhēng)消除負(fù)面影響。

5、作文教學(xué)是今后長(zhǎng)期努力抓的工作。平時(shí)加大寫作能力及寫作興趣的培養(yǎng)。教會(huì)他們觀察事物，創(chuàng)設(shè)寫作氛圍，提供寫作素材。針對(duì)個(gè)別學(xué)生表達(dá)方式單一，相似的問題，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化的表達(dá)，寫出真情實(shí)感。平時(shí)還要多練習(xí)，多讀、多寫、多積累。

2017.11

第五篇：二年級(jí)語文期中質(zhì)量分析

二年級(jí)語文期中質(zhì)量分析

一、學(xué)生知識(shí)能力現(xiàn)狀：

本次考試全班有34位同學(xué)參加，平均分81.5分，最高分98分，最低分13分。優(yōu)秀率38.24%，及格率91.2%。學(xué)生的成績(jī)上下差距太大，這也是我十分頭疼的一件事?，F(xiàn)將此次質(zhì)量檢測(cè)分析如下：

二、問題成因的分析：

第一題：看拼音寫詞語，考核音節(jié)拼讀和生字記憶。90%都是滿分只有個(gè)別學(xué)生寫字不規(guī)范?？磥砻刻煸绯康谝还?jié)課考生字和詞語，確實(shí)有些成就。

第二題：加偏旁組詞，課上練習(xí)較多，幾乎沒有丟分現(xiàn)象。

第三題：選擇正確讀音，100%的學(xué)生玫瑰的讀音錯(cuò)誤，玫瑰放在一起瑰應(yīng)該讀輕聲。這都是老師的失誤，老師應(yīng)深刻反思。

第四題:照樣子寫詞語或句子，大部分學(xué)生都能得滿分，只是個(gè)別的字有誤，例如;露珠寫成路珠或?qū)懗陕吨?。?duì)于形近字還是聯(lián)系的不到位。

第五題：選詞填空，這道題是語文園地里的內(nèi)容，幾乎沒有錯(cuò)的。我讓學(xué)生把語文園地的所有內(nèi)容都得會(huì)背會(huì)默寫。

第六題：按課文填空。都是要求背誦的課文內(nèi)容，學(xué)生答得還不錯(cuò)，個(gè)別學(xué)生還是不認(rèn)真，有多字也有少字的。

第七題：寫一句課外搜集的名言，沒有幾個(gè)學(xué)生得分的。從這一點(diǎn)來看學(xué)生課外閱讀不行，跟不沒有愛都讀課外書的好習(xí)慣，希望領(lǐng)導(dǎo)加幾節(jié)讀課外書的時(shí)間，這樣對(duì)于孩子們來說是很有必要的。

第八題:閱讀小屋，考查學(xué)生閱讀和分析能力，本次閱讀題的得分還算可以，只是有的學(xué)生丟題，還有的做的不到位，讓劃出含有“像”的句子，有的學(xué)生就劃了一句，其實(shí)應(yīng)該劃出三句來。

第九題：看圖寫話。平常我讓學(xué)生多看作文書，學(xué)生寫的好的作文我都作為范文讓他們讀一讀。因此本次作文寫的不錯(cuò)，能反映出圖中的內(nèi)容和主題。

三、改進(jìn)策略：

1、每天檢查家庭作業(yè)，督促學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真，按時(shí)完成作業(yè)的好習(xí)慣，樹立學(xué)習(xí)意識(shí)。

2.我的平均分上不去只要原因是我班有三個(gè)不識(shí)字的學(xué)生，他們連最基本的字都不認(rèn)識(shí)，有個(gè)學(xué)生甚至得了13分，這個(gè)問題我很苦惱，但我還不放棄他們，盡量讓他們多認(rèn)識(shí)幾個(gè)字。