第一篇：班主任的“五勤”-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任的“五勤”

作為一個(gè)老師，尤其是小學(xué)班主任。所面對(duì)的是一群無(wú)憂無(wú)慮、天真幼稚的孩子。而這些孩子，大多是獨(dú)生子女，他們所在的環(huán)境不同，使得他們的性格特點(diǎn)、興趣愛(ài)好也各不相同。老師所面臨的任務(wù)除了教學(xué)以外，大都是一些看似“雞毛蒜皮”的所謂的小事。但是老師要是處理不好這些小事就直接影響到整個(gè)班級(jí)。想管理好這些孩子，班主任就必須有“眼觀六路，耳聽(tīng)八方”的本領(lǐng)。那么就需要做到“五勤”。

一、眼勤，即善于觀察。

班主任要想了解學(xué)生，了解班級(jí)，獲得第一手資料，就要留心、善于觀察。從學(xué)生的眼神、動(dòng)作、表情……來(lái)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的某些秘密。一個(gè)好的班主任首先是一位優(yōu)秀的觀察家。要用他那敏銳的目光，從學(xué)生的一舉一動(dòng)、一言一行中感知學(xué)生的思想和心里狀態(tài)，發(fā)現(xiàn)偶發(fā)事件的萌芽，及時(shí)采取防范措施。做到防患于未燃。

二、口勤，即善于與學(xué)生交談。

班主任在了解學(xué)生的過(guò)程中，要用口勤來(lái)彌補(bǔ)眼觀之不足。拓展獲得學(xué)生信息的渠道。（班主任工作經(jīng)驗(yàn)）通過(guò)動(dòng)之以情、曉之以理的教育過(guò)程，使學(xué)生的知行效果得到鞏固和強(qiáng)化。

三、手勤，即善于動(dòng)手示范。

在學(xué)校教育中，班主任和學(xué)生接觸最為頻繁。班主任的言行舉止?jié)撘颇挠绊懼鴮W(xué)生，班主任只有用自己的實(shí)際行動(dòng)做出榜樣，久而久之，學(xué)生“耳濡目染”，就會(huì)形成良好的行為習(xí)慣。這就是所謂的“話說(shuō)百遍，不如手做一遍”。起到“無(wú)聲勝有聲”的教育效果。

四、足勤，即善于深入學(xué)生的生活。

班主任要深入學(xué)生中間，和學(xué)生打成一片。在與他們實(shí)際接觸的過(guò)程中，及時(shí)的了解把握班級(jí)的動(dòng)態(tài)。這樣，就能將班級(jí)中出現(xiàn)的有利和不利的因素及時(shí)予以指導(dǎo)和控制。

五、腦勤，即善于用腦思考。

班主任在做到上面四勤后，最為主要的是要勤于動(dòng)腦，善于思考。把在班級(jí)中發(fā)現(xiàn)的每一件事，用心去處理、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)其共性規(guī)律，尋找更好的教育方法。久而久之，就能形成豐富的教育經(jīng)驗(yàn)和教育藝術(shù)。

第二篇：“五勤”當(dāng)好班主任

“五勤”當(dāng)好班主任

想做一名優(yōu)秀的班主任需要花大力氣做好班級(jí)工作。我根據(jù)自己經(jīng)歷的一些情況，總結(jié)出班主任工作要做到“五勤”：

一、勤與學(xué)生溝通。剛接手一個(gè)新班，經(jīng)常出現(xiàn)班主任管不住學(xué)生，即使強(qiáng)壓也是口服心不服。究其原因，班主任對(duì)學(xué)生不熟悉，學(xué)生對(duì)老師也不了解，所以雙方都需要一個(gè)相互交流溝通的時(shí)間，而學(xué)生不會(huì)主動(dòng)找班主任交流，所以班主任剛接手新班應(yīng)勤快一點(diǎn)，及時(shí)掌握每個(gè)學(xué)生的情況，最好和所有學(xué)生都能溝通一兩次。溝通時(shí)還要注意方法，不要用同一種方式教育全體學(xué)生，要因人而異、因時(shí)而異。只有掌握學(xué)生情況，學(xué)生也了解老師，雙方都有進(jìn)一步的交流，學(xué)生才愿意配合老師開(kāi)展好工作。二

二、勤與家長(zhǎng)交流。班主任開(kāi)展工作離不開(kāi)家長(zhǎng)的配合，畢竟家長(zhǎng)也同樣教育著孩子。而家長(zhǎng)不可能每天來(lái)學(xué)校，這就得班主任來(lái)想辦法，家訪就是和家長(zhǎng)取得聯(lián)系的一種方式。在通訊十分發(fā)達(dá)的今天，校訊通、電話成為家訪的主要方式，它比較節(jié)約時(shí)間，因此成了班主任的良好助手。必要時(shí)也可以采取組織家長(zhǎng)會(huì)、請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)學(xué)校等方式，根據(jù)學(xué)生在家和學(xué)校的情況互相溝通交換意見(jiàn)，以期取得好的教育效果。

三、勤向同事請(qǐng)教。當(dāng)班級(jí)工作中出現(xiàn)一些棘手的問(wèn)題一時(shí)無(wú)法解決，二自己也沒(méi)有經(jīng)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)考慮向一些有經(jīng)驗(yàn)的老班主任請(qǐng)教，向他們?nèi)〗?jīng)，請(qǐng)他們提出指導(dǎo)性的建議。畢竟老班主任的工作經(jīng)歷長(zhǎng)，工作經(jīng)驗(yàn)豐富，直接向他們?nèi)〗?jīng)，可以少走彎路。

四、勤向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)。班主任的工作同樣離不開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)的支持，所以班主任應(yīng)定期向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)工作情況，取得領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)。領(lǐng)導(dǎo)的支持和指導(dǎo)往往決定了班主任下一步工作的方向。所以班主任應(yīng)定期找領(lǐng)導(dǎo)，而領(lǐng)導(dǎo)也應(yīng)積極主動(dòng)地配合班主任工作，并給予及時(shí)指導(dǎo)，使班主任工作順利開(kāi)展。

五、勤于工作反思。就是多思考自己班主任工作的經(jīng)歷，多反思一下自己工作的方法，以及在工作中的一些案例，并主動(dòng)尋求解決的方法。勤于思考、勤于反思對(duì)于班主任工作來(lái)說(shuō)非常重要。

第三篇：做一名“五勤”班主任

做一名“五勤”班主任

班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者、組織者、管理者，是班級(jí)的核心。班主任工作是一項(xiàng)十分平凡甚至十分繁瑣的工作，但正是這平凡而繁瑣的表層之下，卻蘊(yùn)含著這項(xiàng)工作的重大意義。那么，一位成功的班主任，除了具有優(yōu)秀教師的品質(zhì)之外，還應(yīng)當(dāng)做好哪些工作呢?多年的工作經(jīng)驗(yàn)讓我感到，要做一名優(yōu)秀的班主任，工作中必須做到“五勤”，即：腦勤、眼勤、口勤、手勤、腳勤。

一、腦勤——運(yùn)籌帷幄，決勝千里

班主任的工作是在正確貫徹執(zhí)行黨的方針政策和學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度的同時(shí)，把班級(jí)內(nèi)一個(gè)個(gè)具有獨(dú)特個(gè)性、而又不斷發(fā)展變化中的學(xué)生個(gè)體依照教育規(guī)律有機(jī)的融合起來(lái)的一項(xiàng)遠(yuǎn)大工程。因此，開(kāi)動(dòng)腦筋，勤于思考是班主任工作的靈魂。

在學(xué)校中，班主任要認(rèn)真引導(dǎo)、組織學(xué)生參與班級(jí)管理。從班級(jí)目標(biāo)的確定，到班委會(huì)，小組長(zhǎng)的產(chǎn)生、更換，從班級(jí)規(guī)范的執(zhí)行，到班級(jí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，從班級(jí)的輿論，到同學(xué)之間問(wèn)題的解決等等方面，都應(yīng)引導(dǎo)、組織學(xué)生參與，出主意、想辦法，并動(dòng)手去實(shí)踐，給學(xué)生以展示創(chuàng)造才能和實(shí)踐能力的舞臺(tái)。

另外，作為一名班主任，在當(dāng)前的課改浪潮中，更需要轉(zhuǎn)變教育觀念，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式。要把培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力作為班級(jí)工作的重點(diǎn)，全面培養(yǎng)學(xué)生的素質(zhì)。既要重視學(xué)生文化知識(shí)的學(xué)習(xí)，又要重視、改進(jìn)和加強(qiáng)思想道德教育。把培育創(chuàng)新精神，鑄造民族的靈魂作為自己的教育思想和管理思想。

二、眼勤——洞察秋毫，獲得材料

班主任工作是一項(xiàng)需要耐心和細(xì)心的工作。班主任要注意對(duì)學(xué)生“觀其行、察其言”，然后有針對(duì)性的開(kāi)展工作。學(xué)生們限于他們的知識(shí)閱歷，還不能作到深藏不露。他們的任何心理活動(dòng)往往會(huì)不自覺(jué)溢于言表，只要教師處處留心，注意認(rèn)真觀察學(xué)生，就會(huì)從他們的言行舉止中發(fā)現(xiàn)一些問(wèn)題。

課堂上的觀察：觀察學(xué)生的注意聽(tīng)課程度、情緒表現(xiàn)、答題的準(zhǔn)確率、做練習(xí)的態(tài)度、做練習(xí)的速度和質(zhì)量、回答問(wèn)題的表現(xiàn)程度、協(xié)作關(guān)系、操作能力等等，從而獲得感性材料。

課堂外的觀察：學(xué)生對(duì)于他們感興趣的事情會(huì)表現(xiàn)出極大的關(guān)注，他們的精神就會(huì)高度的集中，這時(shí)對(duì)學(xué)生的教育往往會(huì)取得良好的效果。他們?nèi)魧?duì)某事不感興趣，常會(huì)表現(xiàn)出漠不關(guān)心、心不在焉的樣子；做了錯(cuò)事往往會(huì)臉紅、驚慌、渾身不自在，擔(dān)心受到批評(píng)；做了好事則表現(xiàn)很興奮，渴望受到表?yè)P(yáng)，教師遇到這些情況時(shí)要注意多表?yè)P(yáng)、少批評(píng)，并且注意表?yè)P(yáng)要面對(duì)全體學(xué)生，而批評(píng)則盡可能只面對(duì)犯錯(cuò)誤的學(xué)生，這樣有利于樹(shù)立正氣，消除學(xué)生的恐懼心理，融洽師生關(guān)系。

創(chuàng)造情境的觀察：班主任為了能真正的摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，實(shí)現(xiàn)從量的積累到質(zhì)的飛躍，要有計(jì)劃有目的地創(chuàng)造情境并細(xì)心的對(duì)學(xué)生進(jìn)行觀察。比如我們想做“貧困生”的轉(zhuǎn)化工作，那么我們可以從思想、行動(dòng)、學(xué)習(xí)等幾個(gè)方面設(shè)置內(nèi)容，讓全體學(xué)生參與，我們主要觀察“貧困生”在活動(dòng)中的表現(xiàn)，從而摸清他們的思想脈絡(luò)，尋求有的放矢的轉(zhuǎn)化策略。

三、口勤——曉之以理，動(dòng)之以情

做好班集體的管理工作，做好班集體和學(xué)校的有機(jī)結(jié)合工作，做好培養(yǎng)人、塑造人的工作，班主任必須口勤。班主任與學(xué)生的直接對(duì)話一定要注意方式方法，切不可居高臨下的“垂詢”，而應(yīng)該是師生之間平等的對(duì)話，教師可以提問(wèn)，學(xué)生也可以提問(wèn)。教師應(yīng)盡量啟發(fā)學(xué)生多說(shuō)，讓學(xué)生盡可能的自由發(fā)表自己的看法，提出自己的疑惑。這樣才會(huì)使學(xué)生暢所欲言，吐露出積壓在心中的不快和疙瘩，有利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問(wèn)題，以便“對(duì)癥下藥”。

在實(shí)際工作中，學(xué)生思想易變復(fù)雜，教育工作要時(shí)時(shí)抓緊。為防患以未然，要三番五次，不厭其煩地警示告誡，象俗話說(shuō)的要經(jīng)常念著“嘟嘟經(jīng)”，但且莫變成“婆婆嘴”。做一名合格的班主任在口勤方面一定要講究表達(dá)的藝術(shù)性。主要注意以下幾個(gè)方面：l、且莫過(guò)頻。見(jiàn)事就說(shuō)，不分大小，往往事與愿違，久而久之會(huì)慢慢的失去聽(tīng)眾。

2、且莫過(guò)俗。低調(diào)庸俗，嘩眾取寵，往往會(huì)失去班主任的威嚴(yán)，失去班集體管理的魅力。

3、且莫過(guò)長(zhǎng)。點(diǎn)到為止，畫(huà)龍點(diǎn)睛，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

4、且莫過(guò)板。千言一腔，萬(wàn)語(yǔ)一調(diào)，缺乏語(yǔ)言的感召力。使學(xué)生久而生厭，不能產(chǎn)生激情。

5、且莫過(guò)短。蜻蜒點(diǎn)水，一帶而過(guò)，忽略了學(xué)生群體的受教育性，同樣也收不到好的效果。

所以說(shuō)，班主任的口勤要適時(shí)適度。關(guān)鍵是如何把握好這個(gè)度，是我們每一位班主任必須認(rèn)真鉆研的。

四、手勤——以身帶人，為人師表

對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，教師是教育過(guò)程中最直接、最有象征意義的人物，作為班主任尤其要注重自身的榜樣作用。要求學(xué)生做到的，自己首先做到。在學(xué)校里的每一天中，真正與學(xué)生相處時(shí)間最長(zhǎng)的是班主任。這一特定的群體所呈現(xiàn)出來(lái)的主流是班主任對(duì)學(xué)生的影響。但在班主任工作中，班主任究竟如何去做呢?如何才能使學(xué)生更好的接受教育呢?我想：孔子所說(shuō)的一句話是極富哲理的，其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。用我們的雙手建立榜樣。要求學(xué)生做到的，我們班主任必須做到，而且要率先垂范，為人師表。

我們每位班主任“用手說(shuō)話、用手教育”的內(nèi)容極其豐富的。如參加大型的勞動(dòng)，難免會(huì)遇到臟活累活，加之我們現(xiàn)在的學(xué)生群體獨(dú)生子女較多，所以我們班主任要手勤。一是教學(xué)生如何去做，二是體現(xiàn)行動(dòng)的帶動(dòng)力量。再比如要求學(xué)生在室內(nèi)光線較好的情況下要及時(shí)關(guān)燈，放學(xué)了要及時(shí)關(guān)窗等，那么如果作為班主任適時(shí)、適當(dāng)?shù)臒o(wú)聲無(wú)息的做一下這些事情，將比一個(gè)學(xué)生想到而去做要印象深的多。

五、腳勤——走進(jìn)學(xué)生，邁向成功

班主任管理的對(duì)象是學(xué)生群體，建立班主任和學(xué)生群體的融洽關(guān)系，需要班主任走進(jìn)學(xué)生群體。

走進(jìn)學(xué)生群體的思想世界。平時(shí)應(yīng)深入到學(xué)生中去參加他們的各種活動(dòng)，與他們促膝談心，摸清學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，通過(guò)學(xué)生的言行、表現(xiàn)來(lái)摸清學(xué)生的思想導(dǎo)向。

走進(jìn)學(xué)生群體的生活空間。了解學(xué)生的思想面貌、智力狀況、生活環(huán)境、家庭發(fā)展趨勢(shì)等等，從而從個(gè)性的觀察上升到對(duì)教育群體的一個(gè)總的把握方向。諸如衛(wèi)生習(xí)慣、寢室紀(jì)律、寢室衛(wèi)生、家長(zhǎng)與學(xué)生的關(guān)系等問(wèn)題便可迎刃而解。

走進(jìn)學(xué)生群體的學(xué)習(xí)空間。在工作中，應(yīng)將學(xué)生的學(xué)習(xí)放在第一位，時(shí)時(shí)關(guān)心他們的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上遇到的困難，并耐心地幫助解決，學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高便是對(duì)我們班主任工作的最好回報(bào)。

做好班主任工作，腳勤是必須的，但切記：我們的教育內(nèi)容是尋找理想的教育模式，而決不是班主任變成了“便衣警察”。否則，會(huì)事與愿違。

總之，二十一世紀(jì)的教育，給班主任工作提出了更高的要求，我愿與同行們一道，努力探索班主任工作的科學(xué)性、規(guī)律性和藝術(shù)性，尋找一條教書(shū)育人的捷徑，讓新時(shí)期的班主任工作邁上新臺(tái)階。

第四篇：班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料（五）-班主任工作經(jīng)驗(yàn)

班主任經(jīng)驗(yàn)交流材料

（五）班主任是做人的工作的，所以，班主任的品質(zhì)直接影響到他做教育的姿態(tài)。接下來(lái)我要談一下自己在擔(dān)任班主任的工作中的一些感受。

一、做學(xué)生喜歡的老師

現(xiàn)在的中學(xué)生在很大程度上，不是給自己學(xué)，而是給老師學(xué)，對(duì)學(xué)科的興趣來(lái)源于老師，一個(gè)學(xué)生對(duì)老師的印象好了，興趣就來(lái)了；對(duì)班主任也一樣，加強(qiáng)自身的業(yè)務(wù)修養(yǎng)，職業(yè)修養(yǎng)，讓自己成為真理的化身，才華橫溢，風(fēng)趣幽默，性格陽(yáng)光是很重要的。前一段時(shí)間，我看到一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，學(xué)生喜歡的老師有以下幾個(gè)方面：1.有責(zé)任心2.公正3.有愛(ài)心4.穿著得體5.干練。學(xué)生不喜歡那些老師：1.呆板2.教條3.過(guò)于嚴(yán)肅4.上課無(wú)趣5.話里有話6.聲音不好聽(tīng)等。因此，我們?cè)诠ぷ鳟?dāng)中，首先要讓學(xué)生喜歡上你。

二、做一個(gè)嚴(yán)格，又勤快的老師

對(duì)學(xué)生的日?；顒?dòng)，要嚴(yán)格要求，不能聽(tīng)之任之，但對(duì)于一些小的方面，提醒為主，不能事無(wú)巨細(xì)，有些事情可以裝個(gè)小糊涂。勤快是很必須的，（班主任）比如，吃過(guò)飯進(jìn)班看看，課間，自習(xí)堂也要經(jīng)常進(jìn)班，經(jīng)常督促，監(jiān)督學(xué)生，促使他們養(yǎng)成好習(xí)慣。

三、培養(yǎng)習(xí)慣，教育就是幫助學(xué)生養(yǎng)成好習(xí)慣

九四班自開(kāi)學(xué)以來(lái)，培養(yǎng)習(xí)慣主要從以下一些方面著手：

1.道德習(xí)慣a.每周不少于兩篇日記

b.每天一條格言，展示在黑板的一邊、c.預(yù)備后的宣誓，課前兩首歌曲

d.班級(jí)事務(wù)承包，增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心

2.生活習(xí)慣a.講衛(wèi)生，不亂扔垃圾，自覺(jué)撿垃圾

b.男生留短發(fā)

c.穿校服

d.餐廳就餐排隊(duì)，自覺(jué)收拾碗筷

e.進(jìn)教學(xué)樓不大聲喧嘩，進(jìn)教室要學(xué)習(xí)

f.遵守寢室紀(jì)律，確保睡眠時(shí)間

3.學(xué)習(xí)習(xí)慣a.每天做好學(xué)案，做好預(yù)習(xí)

b.課堂上勤于思考，積極發(fā)言

c.課后作業(yè)，要提高學(xué)習(xí)效率和質(zhì)量，最近，我一直在要求學(xué)生采用定時(shí)，定量，定內(nèi)容的方法去完成各科的練習(xí)題。

四、評(píng)價(jià)手冊(cè)的使用

我平時(shí)主要采用兩種方式來(lái)學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)手冊(cè)，第一種方式就是利用班會(huì)時(shí)間學(xué)習(xí)并定時(shí)進(jìn)行評(píng)定；第二種方式就是利用預(yù)備時(shí)間讀或背誦。

五、利用好班會(huì)

班會(huì)時(shí)間主要進(jìn)行一下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生干部總結(jié)上周情況，反饋給所有的同學(xué)

2.班主任針對(duì)一些現(xiàn)象，給予指導(dǎo)，并制定出下一階段班級(jí)的共同目標(biāo)

3.召開(kāi)本周的主題班會(huì)

4.傳達(dá)學(xué)校本周的工作安排

第五篇：班主任工作經(jīng)驗(yàn)

在上下求索中前進(jìn)

不知不覺(jué)中，我已經(jīng)當(dāng)了將近三個(gè)月的初二（8）班的班主任了。在這三個(gè)月里，我和孩子們一起在困難中摸索，在歷練中成長(zhǎng)。剛接手這個(gè)班的時(shí)候，很多老師都告訴我，這個(gè)班的學(xué)生有很多毛病。譬如早戀，班上早戀的同學(xué)很多，而且他們的行為非?！耙俗⒛俊?；譬如紀(jì)律松散，班上的學(xué)生不能?chē)?yán)格要求自己，遲到、早退的現(xiàn)象很?chē)?yán)重；譬如成績(jī)差，據(jù)了解，這個(gè)班的各科成績(jī)都是在年級(jí)墊底的等等，諸如此類(lèi)的流言一直在我的腦海里徘徊，為此我感到很彷徨。作為一個(gè)剛從學(xué)校畢業(yè)的我，作為一個(gè)毫無(wú)班主任管理經(jīng)驗(yàn)的我，面對(duì)這樣的一個(gè)班級(jí)，我該何去何從呢？

開(kāi)學(xué)第一天，我和他們第一次見(jiàn)面，他們的表現(xiàn)似乎驗(yàn)證了那些“傳言”。遲到的同學(xué)有十多個(gè)，到教室的同學(xué)也不能安靜下來(lái)；讓他們?nèi)グ釙?shū)，行動(dòng)拖拖拉拉，有的同學(xué)還拈輕怕重；分發(fā)課本的時(shí)候還點(diǎn)不清數(shù)目??這些表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌。這與我之前實(shí)習(xí)學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)截然不同，同樣是初中生，別人做事井然有序，完全不需要老師操心，而他們所做之事，沒(méi)一件是不需要老師操心的。

為了做好班主任工作，為了讓他們走上正道，我多次向其他領(lǐng)導(dǎo)、老師請(qǐng)教，也多次得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助。同時(shí)，我也制定了一些教育計(jì)劃：

一、了解學(xué)生，因材施教

教育的第一步就是要了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為班主任，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的生活習(xí)慣，了解他們的家庭背景，才能做到因材施教。我們班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)參差不齊，性格人各有異，家庭背景也不盡相同。面對(duì)這樣的情況，我認(rèn)為要想提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)，不能單從他們的考試分?jǐn)?shù)著手，要先去了解他們的家庭，接著才能了解他們的生活習(xí)慣，最后才能有針對(duì)性地為他們制定相應(yīng)的教育計(jì)劃。

了解學(xué)生，并不是一件容易的事情。有的學(xué)生比較配合，當(dāng)我找他們聊天時(shí)，他們會(huì)主動(dòng)地告訴我關(guān)于他們自己的一些家庭狀況和他們的生活情況，這樣的學(xué)生相對(duì)好溝通，從他們的言語(yǔ)中可以獲得比較有用的信息。有的學(xué)生則對(duì)我的行為非常排斥，寥寥幾句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至還對(duì)我的詢問(wèn)置之不理，一聲不吭。對(duì)于這些同學(xué)，我只好另辟蹊徑。我找了他們身邊玩得較好的同學(xué)，希望從他們身上找到一些線索，或者通過(guò)聯(lián)系他們的家長(zhǎng)，從與家長(zhǎng)的溝通中找到突破口。我對(duì)我們班的陳慧玟同學(xué)了解就是采用了這樣的方法。陳慧玟同學(xué)的成績(jī)并不理想，經(jīng)常不搞衛(wèi)生，早戀，而且在班上和那個(gè)男同學(xué)有親密接觸的行為。剛開(kāi)始，我找她聊天，并沒(méi)有觸及早戀之事，只是閑聊。但她對(duì)我非常排斥，我和她講了很長(zhǎng)時(shí)間，她一句話也沒(méi)有和我說(shuō)，對(duì)于我的問(wèn)話，她要么點(diǎn)頭，要么搖頭，她的行為讓我抓狂。后來(lái)，我找到她玩得較好的兩位女生，從她們那里得知，陳慧玟的性格就是這樣，對(duì)于不熟悉的人就是愛(ài)答不理的。知道這個(gè)信息，我欣喜若狂。于是，我開(kāi)始尋找陳慧玟身上的優(yōu)點(diǎn)——字寫(xiě)得很好，以后我一見(jiàn)到她，都會(huì)夸她的字寫(xiě)得好，還讓她借助自己身上的優(yōu)點(diǎn)，幫我完成一些書(shū)寫(xiě)的工作，我還讓她擔(dān)任歷史課代表，慢慢地她逐漸和我熟絡(luò)了。在這樣的基礎(chǔ)上，我又聯(lián)系了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)告訴我，從去年得知孩子早戀后就不知所措，有時(shí)還會(huì)因?yàn)榍榫w激動(dòng)大罵孩子，孩子也因此和自己產(chǎn)生了隔閡。我讓家長(zhǎng)多鼓勵(lì)陳慧玟同學(xué)，還把陳慧玟同學(xué)在班上的良好表現(xiàn)定時(shí)發(fā)在我所建立的家長(zhǎng)群上，督促家長(zhǎng)表?yè)P(yáng)孩子的同時(shí)，還讓其他家長(zhǎng)也知道如何去教育自己的孩子。這樣的做法大概持續(xù)了一個(gè)月，陳慧玟同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性提高了，衛(wèi)生工作也做得非常好，期中考試進(jìn)步很大，家長(zhǎng)告訴我孩子回家的表現(xiàn)也很好了，但是依然擔(dān)心她的早戀問(wèn)題。為此，我又找了她，首先表明我不反對(duì)談戀愛(ài)的觀點(diǎn)，讓她放下戒心，然后從早戀的利弊出發(fā)，告訴她現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓她從心底里認(rèn)同我的觀點(diǎn)，她后來(lái)做出了表態(tài)，以后認(rèn)真學(xué)習(xí)，和那個(gè)男生分開(kāi)。

班上的鐘榮華同學(xué)，成績(jī)很差，經(jīng)常遲到。我找他談話的時(shí)候，他只告訴我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后來(lái)我聯(lián)系他的家長(zhǎng)，得知他的爸爸在外面工作，媽媽要上夜班，早上下班很晚，沒(méi)能叫孩子起床。了解情況之后，我再次找到鐘榮華，和他談了他父母的工作，讓他感受到父母工作的辛苦，然后讓他去買(mǎi)個(gè)鬧鐘，提前叫醒他，并鼓勵(lì)他去給他的媽媽做一頓早餐，他的媽媽后來(lái)專(zhuān)門(mén)打電話感謝我，我也在全班面前表?yè)P(yáng)了鐘榮華同學(xué)?，F(xiàn)在鐘榮華同學(xué)幾乎可以保證上課不遲到了，語(yǔ)文成績(jī)也有所提高了。

二、家校合作，及時(shí)溝通

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一老師。幸福和諧的家庭環(huán)境將會(huì)給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)極大的幫助。我一直認(rèn)為，學(xué)生身上所表現(xiàn)出來(lái)的都是學(xué)生家庭環(huán)境的映射。擁有好的家庭環(huán)境的孩子，不管是在學(xué)習(xí)成績(jī)上，還是在日常的同學(xué)交往中，他的表現(xiàn)都是遙遙領(lǐng)先的。而良好的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，將會(huì)讓孩子受益終生，所以家校合作是非常必要的。通過(guò)家校合作，老師不僅可以及時(shí)了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，還可以讓家長(zhǎng)了解學(xué)生在學(xué)校的情況，雙方及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育方式。比如我會(huì)通過(guò)校訊通讓家長(zhǎng)了解孩子的在校情況，但是校訊通達(dá)不到家長(zhǎng)間進(jìn)行教育交流的效果。另外，我為學(xué)生家長(zhǎng)們建立了微信群，及時(shí)在群里發(fā)布每一個(gè)孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，著重發(fā)布表?yè)P(yáng)孩子的信息，讓孩子家長(zhǎng)及時(shí)表?yè)P(yáng)孩子，也給其他家長(zhǎng)教育孩子提供幫助。同時(shí)，家長(zhǎng)們有時(shí)也會(huì)通過(guò)微信平臺(tái)，輪流發(fā)布一些關(guān)于教育的文章，讓其他家長(zhǎng)進(jìn)行教育討論，有效地解決了家長(zhǎng)與青春期孩子之間的矛盾。記得有一次，柯均彪同學(xué)遲到了，我問(wèn)他原因時(shí)，他告訴我是因?yàn)槌粤烁粢沟娘埐死亲?，耽誤了上學(xué)的時(shí)間。知道這個(gè)原因之后，我立即在微信群告訴他的家長(zhǎng)，讓其及時(shí)調(diào)整家里的飲食習(xí)慣，并告知其他家長(zhǎng)也要注意孩子在家的飲食情況，這贏得了家長(zhǎng)們的好評(píng)。

三、成立小組，相互促進(jìn)

關(guān)于早上的跑操，我一直都是憂心忡忡的。首先，我個(gè)人體力不行，沒(méi)有辦法和學(xué)生一起跑步，看到別的班主任和學(xué)生一起跑能夠保證整齊度。為此，我感受很慚愧。但是，這并沒(méi)有停止我解決問(wèn)題的步伐。一開(kāi)始，我嘗試著一位體育委員在前面領(lǐng)跑，另一位則從旁監(jiān)督跑步的整齊度。這個(gè)方法持續(xù)了半個(gè)月，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)保持現(xiàn)狀去執(zhí)行，另外我通過(guò)拍照的方式，讓學(xué)生時(shí)刻注意整齊度，如果從照片中發(fā)現(xiàn)誰(shuí)跑不整齊就進(jìn)行處罰，這個(gè)方式在一開(kāi)始實(shí)行的時(shí)候起到了一定的效果，但是由于不能每個(gè)地方都進(jìn)行拍照，而且近距離拍照并不能全部反應(yīng)每位同學(xué)的情況，所以收效甚微。緊接著，我不斷觀察其他班是如何保持跑步的整齊度，也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)現(xiàn)男生在前面跑更能控制整齊度，于是我嘗試讓男生在前面跑，第一天剛開(kāi)始的兩圈跑得非常整齊，但是到了第三圈，由于女生的體力不足，嚴(yán)重影響整齊度，還有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次嘗試失敗。經(jīng)過(guò)不斷的徘徊之后，直到上個(gè)星期，我似乎找到了合適的操作方案。我選了13位比較負(fù)責(zé)任的同學(xué)當(dāng)做小組的組長(zhǎng)，每個(gè)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理3位同學(xué)，讓他們?cè)谂懿街氨O(jiān)督同學(xué)們的著裝情況，在跑步中監(jiān)督每位同學(xué)的整齊度，并在跑步后及時(shí)向我匯報(bào)同學(xué)們?cè)谂懿竭^(guò)程中所出現(xiàn)的問(wèn)題。這個(gè)方案已經(jīng)實(shí)施一周時(shí)間，同學(xué)們的跑步整齊度大大提升，周五的跑操還實(shí)現(xiàn)了零扣分的突破。

另外，由于8班學(xué)生的成績(jī)很不理想，我一直希望可以成立有效的學(xué)習(xí)小組，但是經(jīng)過(guò)幾次的推行，學(xué)校小組并不能得到很好地開(kāi)展。我總結(jié)反思了一下，問(wèn)題主要出現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)；第二，學(xué)習(xí)組長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)力不足；第三，組員不服從組長(zhǎng)的管理；第四，老師對(duì)組長(zhǎng)的管理力度不夠。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我一直在探索，但是至今沒(méi)有找到合適的解決方案。目前采取的是緩兵之計(jì)，就是同桌間的小組學(xué)習(xí)。我讓學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)坐在一起，前后的同學(xué)要么是能夠幫助他們的，要么是需要他們提供幫助的，希望通過(guò)這樣的方法讓他們逐步養(yǎng)成小組學(xué)習(xí)、小組討論的習(xí)慣。

四、權(quán)力下放，信任學(xué)生

之前我一直不相信8班的同學(xué)能夠獨(dú)立、保質(zhì)保量地完成一件事，所以我也始終跟隨在他們的背后督促他們。每天早上，我擔(dān)心他們來(lái)到教室不讀書(shū)，就早早地到教室里督促他們讀書(shū)；擔(dān)心他們搞不好衛(wèi)生，經(jīng)常在教室安排完早讀后，還要到衛(wèi)生區(qū)去監(jiān)督衛(wèi)生，監(jiān)督完衛(wèi)生后還要到教室組織學(xué)生下去跑操。一個(gè)早上都跑來(lái)跑去的，一天下來(lái)疲憊的慌。

在一次懲罰學(xué)生的過(guò)程中，我猛然發(fā)現(xiàn)，其實(shí)把一些事情交給學(xué)生去做，往往能夠取得很好的效果。比如，陳延鈞同學(xué)從來(lái)不做眼保健操，不管怎么說(shuō)他就是不做，后來(lái)我讓他督促其他同學(xué)做，他非常樂(lè)意，還在很大程度上保證了其他同學(xué)能夠做好眼保健操。林彥志同學(xué)經(jīng)常遲到，還屢教不改，有次找他談話，足足花了一個(gè)多小時(shí)，他一句改過(guò)自新的話都沒(méi)有說(shuō)，后來(lái)我讓他來(lái)登記班上每位同學(xué)的遲到記錄，這樣可以大大地減輕了我的工作量，還改掉了他愛(ài)遲到的壞毛病，他有次因?yàn)榧依镉惺逻t到了，還主動(dòng)給我遞上了檢討書(shū)。

五、開(kāi)展課外活動(dòng)，增強(qiáng)集體榮譽(yù)感

同學(xué)們因?yàn)槌煽?jī)不理想，做事情總會(huì)有點(diǎn)猶豫不決，總是抱著一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。班級(jí)選班干部的時(shí)候，很多同學(xué)因?yàn)槿狈ω?zé)任感，不想擔(dān)任班干部。記得當(dāng)初班干部名單公布時(shí)，很多同學(xué)都跑來(lái)和我說(shuō)不想干，當(dāng)時(shí)我很生氣，還給全部同學(xué)上了一節(jié)思想教育課，但是效果并不明顯。

后來(lái)，我想到了一個(gè)法子，就是利用每周四下午第四節(jié)課的時(shí)間，設(shè)置一節(jié)知識(shí)競(jìng)賽課。我相信每個(gè)人都有成就動(dòng)機(jī)，都很享受獲得成就后的愉悅。于是，為了讓大部分同學(xué)能夠參與其中，我設(shè)置的題目囊括的科目眾多，包括語(yǔ)文、物理、地理、歷史、生物、政治和一些生活常識(shí)。通過(guò)搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到學(xué)習(xí)成就感。同時(shí)，還讓學(xué)生進(jìn)行分組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在提高他們學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)，也增強(qiáng)了他們的集體榮譽(yù)感。這種競(jìng)賽已經(jīng)實(shí)行三周了，同學(xué)們的參與度很高，每到比賽時(shí)間，每位同學(xué)都躍躍欲試，都在奮力為自己小組答題加分，連我們經(jīng)常睡覺(jué)的同學(xué)也加入到其中，認(rèn)真查找資料，積極幫助小組成員加分。我想這是比較成功的第二課堂，希望這個(gè)活動(dòng)不斷創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來(lái)更多。

為了增強(qiáng)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感，我支持學(xué)生去參加班級(jí)籃球賽。上周，班上的同學(xué)去參加籃球賽后，個(gè)個(gè)臉上洋溢著成功的笑容。也許他們的考試成績(jī)不理想，但是在籃球賽上，我看到了他們的團(tuán)結(jié)合作精神，看到了他們不懈努力、認(rèn)真分析戰(zhàn)況的身影，看到他們?cè)谮A得比賽后高興地跑過(guò)來(lái)向我匯報(bào)戰(zhàn)況的喜悅。我想這樣的課外活動(dòng)是真的能夠增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感的。

六、明確獎(jiǎng)懲制度，樹(shù)立正確目標(biāo)

在之前兩個(gè)多月的班級(jí)量化評(píng)比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)不足，對(duì)相關(guān)的扣分制度不熟悉，導(dǎo)致扣分很多；第二，對(duì)學(xué)生的管理力度不夠，讓學(xué)生隨性而為；第三，沒(méi)有明確的獎(jiǎng)懲制度，我沒(méi)有讓學(xué)生在犯錯(cuò)前了解懲罰制度，而是犯錯(cuò)后才讓他們接受懲罰，這種亡羊補(bǔ)牢的做法往往導(dǎo)致班級(jí)扣分；第四，班級(jí)沒(méi)有樹(shù)立正確的目標(biāo)，班上很多學(xué)生都在潛意識(shí)里認(rèn)同我們班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆無(wú)所作為。

經(jīng)過(guò)兩個(gè)多月的深刻教訓(xùn)后，我終于意識(shí)到了這個(gè)問(wèn)題的嚴(yán)重性。第十二周開(kāi)完年級(jí)大會(huì)后，我和全班同學(xué)一起制度了班級(jí)制度，并以保證書(shū)的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們深刻了解到班級(jí)制度的重要性和不容侵犯性，讓同學(xué)們知道下一周的目標(biāo)。第十三周剛開(kāi)始，班上還是有同學(xué)沒(méi)有把之前的保證書(shū)放在眼里，依然我行我素，以身試法。為此，我打電話通知家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)配合教育，另外還讓違反紀(jì)律的同學(xué)在全班同學(xué)面前公開(kāi)道歉，并保證不再違反紀(jì)律。最終在同學(xué)們的裁判后，全班同學(xué)原諒了違反紀(jì)律的同學(xué)。新的辦法實(shí)行了一周，取得了非常好的效果，讓班級(jí)獲得了“安全文明班”稱(chēng)號(hào)，并讓同學(xué)們逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。班主任工作任重而道遠(yuǎn)，初出茅廬的我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。我相信自己將會(huì)在以后的日子里不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累，不斷向他人學(xué)習(xí)。我想教育需要用心去播種，用愛(ài)去灌溉，用行動(dòng)去培育，經(jīng)歷一番努力之后，方能靜等花開(kāi)！