第一篇：班主任工作困惑及解決方案-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作困惑及解決方案

文/溪畔

一、困惑：

1.每天進班幾件事?？偸鞘置δ_亂，忘記檢查桌椅、日志、考勤、衛(wèi)生、作業(yè)、紅領(lǐng)巾校卡；

2.學(xué)生不能很快靜下來，班干部沒能很好發(fā)揮作用；

3.做事拖泥帶水，總把沒做完的事往后推，然后每天心里都有頭一天積壓的事情，感覺又累又沒成就感。

4.家校溝通不緊密，經(jīng)常不了解一個孩子的表現(xiàn)，觀察怎么與記錄結(jié)合起來。

二、方案：

1.每天進班，找龐賢（負責(zé)桌椅拜訪和美觀）、張豪（日志，有沒來的人要及時通知我）、余川東（是否分配好勞動任務(wù)）、課代表（作業(yè)是否在收，名單有無報給值日生）、鄭心盈（有無記錄來得早、學(xué)得認真的同學(xué)，甚至半天內(nèi)被表揚的孩子名單，放學(xué)后大家挪桌椅、你要順便對好的提出表揚）。

2.班長、紀律委員，有責(zé)任提醒大家安靜下來；無論哪個同學(xué)，都有義務(wù)配合班干部的工作。大家需要無條件服從，自己做錯了不要因為被批評而鬧情緒，否則你會受到更嚴重的懲罰；自己被批評錯了，也要先服從批評，這是一種心胸開闊的高素質(zhì)的表現(xiàn)，課后你可以自己找課代表說明情況，并表明自己很樂意配合工作，但是自己確實沒做錯。

3.下課時間需要找上課違紀和作業(yè)未完成的同學(xué)談心，批評一定要在辦公室針對其本人。

放學(xué)時間找仍未完成畫圈罰抄、當(dāng)天作業(yè)和聽寫、背書不合格的同學(xué)留堂。留堂完成任務(wù)的同學(xué)要在規(guī)定時間內(nèi)完成任務(wù)，否則要負責(zé)第二天的辦公室衛(wèi)生打掃和教室的地面垃圾管理。

4.每天記錄表現(xiàn)突出的孩子，包括好的和不好的，及時都跟家長溝通。

第二篇：班主任工作經(jīng)驗及案例

班主任工作經(jīng)驗及案例

(一)背景

近幾年來,班主任工作卓有成效的一條成功經(jīng)驗就是啟動學(xué)生自我管理機制。根據(jù)實際工作的需要，從學(xué)生中選拔確實有管理能力的學(xué)生擔(dān)任班級的干部，這既減輕了班級的負擔(dān)，又鍛煉了學(xué)生的能力，可謂一舉兩得，但關(guān)鍵是學(xué)生干部的人選，特別是班長的人選尤為重要。

徐某，男，16歲。該同學(xué)從小好學(xué)上進，聰明伶俐。自入學(xué)以來，學(xué)習(xí)成績一直不錯，而且工作能力強，在小學(xué)一直擔(dān)任班長職務(wù)，是老師十分得力的助手，在校內(nèi)小負盛名。鑒于徐某平日在校內(nèi)的表現(xiàn)，又向科任教師做了調(diào)查，徐某理所當(dāng)然地被推上了班長的位置。經(jīng)過一段時間的試用，他的工作很突出，教學(xué)樓內(nèi)的衛(wèi)生、紀律都有起色，宿舍工作也有改善，食堂就餐井然有序，深得廣大師生得好評。

（二）問題

隨著工作得深入，問題也就出現(xiàn)了。面對著鮮花與贊譽，權(quán)力與掌聲，徐某的脾氣逐漸大了起來，和同學(xué)說話的態(tài)度變得惡劣，甚至于罵人，自我感覺好極了。大多數(shù)學(xué)生懼于班委的威力和各方面的考慮也不和他計較，但是，矛盾總要浮出水面，終于一天徐某與比他年長得學(xué)生在廁所內(nèi)發(fā)生沖突，雙方動了手，徐某因此受了傷。

（三）解決方法

出現(xiàn)了這樣的問題，我和學(xué)校都感到遺憾，由于徐某得身體狀況和現(xiàn)實情形，我不得不撤換了他班長的職務(wù)，削減了他的一部分權(quán)力，盡力地挽回此事的影響，但無論如何事已至此。接下來，徐某的生活和學(xué)習(xí)當(dāng)中，始終傾注著我關(guān)注的目光，我常與他談心，找他周圍的一些學(xué)生了解他的情況，越是這樣，我越感到我從前對他的了解真是不夠。

（四）評論

徐某出生在一個較富裕的家庭中，父親、叔父都在連隊中任職，在普通的老百姓看來，也算官宦子弟。所以，接觸人和事較多，他比同齡人成熟一些，老練一些，為人處事很有分寸。這是他工作能力強的一個較重要的原因。

另外，他自小接觸的都是一些所謂有“權(quán)”的人，自然，對“權(quán)力”的認識要比同齡的孩子深刻一些，很容易卷入對權(quán)力的角逐和爭奪之中，那么，他的自我表現(xiàn)欲就很強烈了，所以，他能在眾多學(xué)生中脫穎而出，被推上學(xué)生會主席的位置。

由于生活在較優(yōu)裕的家庭環(huán)境中，他自然是家中寵兒，又由于他的懂事和察顏觀色，自然也會是家族甚至于他生活圈里的寵兒，他遇到的挫折不會太多，周圍人順著他，寵著他。學(xué)生會主席雖然不是什么大官，但卻是學(xué)生中最大的“官”，我校有學(xué)生近八百名，自然都在他的領(lǐng)導(dǎo)之下，由于他的個性，他鋒芒必露，難免會與極少數(shù)學(xué)生沖突。

作為他從前的頂頭上司，從他身上我想到的很多很多，如果當(dāng)初我給的所謂權(quán)力小些，或者讓他先從底層干起逐步上升到主席底位置，或者多與他溝通一些等等，或許結(jié)果不會是這樣。他走到今天這一步和他的性格有很大底關(guān)系，而他的性格形成又與他從小生活的環(huán)境有極大的關(guān)系?？雌饋恚逃龑W(xué)生，管理學(xué)生必須遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，家庭、社會、學(xué)校三結(jié)合，常溝通，否則，不知那一環(huán)節(jié)會出現(xiàn)問題。

這件事給我的啟示是深刻的。

第三篇：班主任工作藝術(shù)-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作藝術(shù)

做班主任已經(jīng)16個年頭，談起班主任藝術(shù)，仍然感到汗顏。許多人認為我做班主任很成功，一直走在學(xué)校的前列，威望也很高?？墒牵袝r候，真的想把我過去的學(xué)生都找來，就給他們說一句話：“對不起，老師做得很不夠；如果讓我重來，我會做得更好。”但教育是遺憾的藝術(shù)，永遠不可重來。

今天把這些工作中的點點滴滴呈現(xiàn)給大家，希望對年輕的教師有所幫助。

一、鼓勵、表揚永遠比打擊、批評有效。

網(wǎng)絡(luò)上流行這樣的一個故事：

一位母親第一次參加家長會。幼兒園的老師說:“你的兒子有多動癥,在板凳上三分鐘都坐不了。你最好帶他去醫(yī)院看看。”回家的路上,兒子問她,老師都說了些什么?她鼻子一酸,差點流下淚來。然而,她還是告訴兒子:“老師表揚你了,說寶寶原來在板凳上坐不了一分鐘,現(xiàn)在能坐三分鐘了。別的家長都非常羨慕媽媽,因為全班只有寶寶進步了。”那天晚上,她兒子破天荒地吃了兩碗米飯,并且沒讓她喂。

在第二次家長會上,老師說:“全班50名同學(xué),這次數(shù)學(xué)考試,你兒子排第49名,我們懷疑他智力上有些障礙.您最好能帶他去醫(yī)院查一查。”回去的路上,她流下了眼淚.然而,當(dāng)回到家里,看到誠惶誠恐的兒子,她又振作起精神說:“老師對你充滿信心。認為你并不是一個笨孩子,只要能細心些,會超過你的同桌。這次你的同桌排在21名?！闭f這話時,她發(fā)現(xiàn),兒子暗淡的眼神一下子充滿了光亮,沮喪的臉也一下子舒展開來。第二天上學(xué),兒子比平時都要早。

孩子上了初中,又一次家長會。老師告訴她:“按你兒子現(xiàn)在的成績,考重點中學(xué)有點危險?！彼龖阎@喜的心情走出校門,她告訴兒子:“班主任對你非常滿意,他說了,只要你努力,很有希望考上重點中學(xué)?！?/p>

高中畢業(yè),兒子把清華大學(xué)的錄取通知書交到母親手里,邊哭邊說:“媽媽,我一直都知道我不是個聰明的孩子,可是，這個世界上只有你能欣賞我......”這時,母親悲喜交加,再也按捺不住十幾年來凝聚在心中的淚水,任它打在手中的那封清華大學(xué)的錄取通知書上。

這個故事令我們做教師的如芒刺在背。我們平時都給學(xué)生帶來了什么？我們扮演了什么角色？我們應(yīng)該如何去做?

在工作中，我們總是愛找學(xué)生的缺點，而對他們的優(yōu)勢視而不見。過去我們都知道著名的短板原理。說的是一個有木版組成的水桶盛水的多少決定于那個最短的木版?，F(xiàn)在有人提出了相反的道理：認為一只木桶起決定作用的是那些長板。優(yōu)秀源于強項。這就是著名的長板原理。

我每個教師回想一下，在我們的求學(xué)過程中，有多少教師給你留下了美好的記憶，你永遠感激他懷念他？如果真的數(shù)一數(shù)，恐怕很難超過十個人。而我腦海中排在第一位的是我小學(xué)四年級的數(shù)學(xué)教師孫老師，因為她送給我一個綽號：“鐵一百”，其實也就是在關(guān)鍵的兩次考試中都考了滿分，可是這個綽號給了我極大的信心，促使我每次都力爭考一百分。

所以，在工作中，和學(xué)生談話的時候，特別是中下游的同學(xué)，我總是先表揚一下學(xué)生最出色的那兩門學(xué)科?？隙ㄋ哪芰?，智商，然后才談到他的薄弱學(xué)科。

在批作業(yè)時，我盡量在每一個學(xué)生本子上都寫上評語。久而久之，學(xué)生每次發(fā)作業(yè)總是先看我給他們寫的用黑色鋼筆書寫的充滿鼓勵、關(guān)切的批語。有的學(xué)生甚至把我寫的那句話剪下來貼在課桌上，當(dāng)作名人名言。

我想告訴大家：鼓勵辦不到的事，打擊和訓(xùn)斥更難辦到。在學(xué)生遇到困難的時候，多鼓勵學(xué)生吧，讓孩子們在我們的贊揚聲中成長。

二、用名人名言激勵學(xué)生，榜樣的力量是無窮的。

教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西。-----盧梭

老師要變著法的教給學(xué)生東西。要精煉、深奧，有哲理。其中，記誦名人名言是讓學(xué)生變得崇高和美好的一項簡便又有效的措施。

大家先聽一聽兩個學(xué)生寫給我的信，看看其中有多少是我教給他們的名言。

2003屆的一位特殊的學(xué)生：

司老師：

您好！

最近您的工作一定很忙吧？聽說，您現(xiàn)在是新一屆高一的班主任，這個班在您的帶領(lǐng)下，一定又是一個最出色的班級。

老師，您一定猜不出也想不到給您寫信的人是誰吧？我是您的班里學(xué)習(xí)最差的同學(xué)：高考時，唯一低于400分的學(xué)生，給您丟丑了。老師，記得您說過：高考一天不考，一切不成定數(shù)，我現(xiàn)在覺得高考考過，也一切不成定數(shù)，因為高考不是獨木橋，您說對嗎？

司老師，我最愿意聽您給我們開班會，班會上，您激發(fā)我們學(xué)習(xí)的動力，悟出做人的道理，讓我們受到心靈的洗禮。

“一心向著目標前進的人，整個世界都給他讓路。”這是您給我們鼓勁的話，我記憶猶新。

您是一位好老師，現(xiàn)在我已在另一個環(huán)境中，可我做事時，仍時常想起您教導(dǎo)我們的話語，“人生沒有彩排，天天都是現(xiàn)場直播。”我竭力去做好每天的事情，不讓自己后悔，我已走出了高中的自卑，謝謝您的教導(dǎo)，有您這樣的好老師，真得很榮幸。

劉桂芹

2006屆的一位學(xué)生教師節(jié)寫得賀卡：

致敬愛的司老師：

如果前世的五百次回眸，才能換來今生的擦肩而過，我們真的不知道是前世的何種緣分，才讓我們開始了兩年半的師生關(guān)系。

是您教給我們自信，“我能行”的豪邁每天氣沖云霄；是您教我們前行，“一心向著自己目標前行的人，整個世界都會給他讓路。”我們永遠銘記心中；是您教我們拼搏，“人生最怕是停留”激勵我們在人生道路上打拼；是您教我們完善自己，“要想有船來，先要修建好自己的碼頭”，提醒我們求人不如求己……

成為您的學(xué)生，是幸運，更是自豪。您不只傳授我們知識，更讓我們學(xué)會做人。誠實、友善、勤勞、尊老愛幼。。是您給我們做人的基本準則。

我相信，有您的教誨，至少我們已成為一個人，在最后的日子里，我們會配合您，跟從您，讓自己成材！

老師，您辛苦了！

何靜

三、永遠傳播希望，歌頌美好。

一個班主任就是一個希望經(jīng)銷商，班主任的最終工作就是傳播希望。如果你歌頌美好，即使在沙漠的中心，也會有聽眾。

營造美好，建立精神特區(qū)。現(xiàn)在的中學(xué)生受到的誘惑太多。電影、電視、網(wǎng)絡(luò)、廣告撲面而來，一開始無所適從，漸漸開始接受并模仿。那我們班主任就要在學(xué)生和這些不健康的東西建立一個壁壘，營造一個精神特區(qū)。教育他們養(yǎng)成良好的習(xí)慣。比如放假前，給學(xué)生講孝道。教育孩子們到家要為家庭做點力所能及的事情，掃掃院子、拖拖地，主動為父母盛飯、陪同父母到地里干干農(nóng)活等。許多家長就說，老師，我的孩子跟你學(xué)習(xí)，真的懂事了，好象變成一個大人了。能為父母著想了，感謝你！其實，我們改變的是一個學(xué)生的意識和責(zé)任感。

同時要讓學(xué)生多看看社會的陽光一面，不要老是盯著社會的陰暗面。要對將來充滿信心和期待。一個人如果背對太陽，看到的永遠是自己的影子。愛國永遠是最好的教育角度。你給學(xué)生講我國的國力，我國的軍事力量，我國的落后局面，我國的體育項目等等。激發(fā)他們的斗志，“吾養(yǎng)吾浩然之氣”。

四、指導(dǎo)學(xué)生讀課外書。

我調(diào)查了一下：現(xiàn)在學(xué)生讀的書有四種不健康的書籍：1。黃色書刊

2、網(wǎng)游書籍3玄幻書籍

4、武打色情玄幻結(jié)合的書籍。這些書籍對我們的管理帶來不可估量的副作用，有的可能引發(fā)犯罪。

班主任要注意圖書館對學(xué)生的巨大作用。要指導(dǎo)學(xué)生讀好的書籍，可以推薦名人傳記、成功學(xué)圖書、文學(xué)類書籍，最好是和學(xué)生一起讀，共同探討名人的成功史，探討成功的秘密，討論文學(xué)上各類人物的命運。將會起到無法預(yù)料的成功。去年來我們這實習(xí)的語文老師曾對我說，他之所以在高中能夠堅持下來，并由中游感到上游，最后被山師錄取，重要是在高二讀了美國鋼鐵大王、成功學(xué)代表人物卡耐基的書籍，而且性格也由憂郁沉默變成了開朗大方。

愛因斯坦說：“人與人的差別在于業(yè)余時間?！?/p>

所以我提議對健康的課外書籍，不論是教哪一科的班主任，課外提倡學(xué)生讀書，文摘、讀者、特別關(guān)注等很好的書籍，班主任不要收繳這些書籍。學(xué)生的許多知識不是來自課堂，而是來自課外。我每周都要讓學(xué)生交讀書摘記，上面是學(xué)生閱讀的精華。我就從上面摘記下來，特別出色的我再教給學(xué)生，從而達到資源共享。

另外，教師更要多讀書，不斷充實自己。交給學(xué)生一滴水，自己要有一桶水，而是長流水。學(xué)生崇拜知識淵博、有真才實學(xué)的老師。

五、關(guān)注后進生。

教育工作是一門藝術(shù)，我們所要面對的是最為獨特、最為復(fù)雜、最具魅力、最富有變化、最具可塑性的人。

在人生的牌戲中,拿到一手好牌不算成功,能把一手壞牌打好才是成功!

當(dāng)我們觀察某一個人，或要考驗?zāi)骋粋€人時，不能只論他目前的程度，或成就，而更要看他是否還在力求進步。那些一直在把握機會充實自己的人，才是前途不可限量的人。

我們老師的偉大之處是：不僅把優(yōu)秀的學(xué)生送進大學(xué)，更把后進的學(xué)生也同樣送進大學(xué)。而后者更彰顯老師的特殊魅力。這才是我們獨特的作用。學(xué)生也才能掛念著我們，感激我們。

你創(chuàng)造了一個奇跡，同時這個奇跡也創(chuàng)造了你。我們在成就別人的同時，也成就了自己。

有人這樣說：有的人一輩子教書，卻沒有一個學(xué)生。有的人只教了一節(jié)課，卻讓人終生難忘。教師的最高境界是做一位學(xué)生愛戴的、德高望重的好教師、好班主任。

六、找準激發(fā)角度，營造良好班風(fēng)。

良好的班風(fēng)才能產(chǎn)生真正的良好的效果。

沙子和水泥都是建筑材料，他們沒有凝結(jié)在一起，永遠是沙子和水泥。永遠是一盤散沙。加上一定量的水，就會凝結(jié)，就會變得堅硬無比，就會建成摩天大樓。

團隊意識、責(zé)任感就是這其中的水。班主任就是這工程師。

各種體育比賽、學(xué)?；顒拥仁羌ぐl(fā)學(xué)生團隊意識的最好機會。要將永爭第一的精神灌輸?shù)綄W(xué)生身上，教育學(xué)生為別人喝彩，為班級喝彩，為班級取得的榮譽而歡呼雀躍。

學(xué)校繳費的時候，老師一布置，往往聽到的是一片嘆息聲，“又交錢了，怎么這么多阿?！比绻處熤弥焕?，長期下去，就形成很不好的影響。在這個時候，我就這樣說：“同學(xué)們，我要布置給同學(xué)們一個任務(wù)，每個學(xué)生在向家長要錢的時候，一定要當(dāng)面向家長下個保證，表示自己肯定好好學(xué)，讓家長放心，下次成績一定進步！一定給家長一個好的交代，讓他們拿錢拿的放心、安心?！闭f到這，學(xué)生靜了下來。本來一件看來容易發(fā)牢騷的事情，變成了一個發(fā)人深省的教育。（班主任工作）回來收錢的時候，我就問學(xué)生落實的情況。有的學(xué)生說：“說了，父母很高興。一直夸我懂事了?！庇械耐瑢W(xué)說：“沒說，但我心里有，看著父母手中那皺巴巴的錢票，差點掉出了眼淚?！蔽蚁?，如論如何，教育意義達到了。

七、崇拜我們的學(xué)生，營造心中的神班主任工作是繁重的、瑣碎的，如果我們找不到我們心中的崇高點，這個工作將會是繁重不堪的。

我在擔(dān)任班主任期間，總是找尋班級中最正派、最好學(xué)、最懂事的學(xué)生作為我心目中的神來培養(yǎng)，我要他們作為我的衣缽傳人，作為我今后的掌門人。

大家看過《倚天屠龍記》。武當(dāng)山掌門張三豐晚年有七個徒弟號稱“武當(dāng)七俠”，都各懷絕技。其中張三豐最喜愛的是五俠張翠山，悟性過人。竟然跟著師傅學(xué)成了一套書法武功。張三豐也把他作為將來的掌門人來培養(yǎng)?！拔淞种磷穑瑢毜锻例?。號令天下，莫敢不從。倚天不出，誰與爭鋒？”這套武功和這些字的氣勢一樣有巨大威力。

天下的掌門人都希望找尋最聰明的徒弟來接班，因為只有后代掌門人超過自己，才能把本派武術(shù)發(fā)揚光大。

有人說：教師最大的幸福是培養(yǎng)出自己崇拜的學(xué)生。也只有這樣，學(xué)生才更加親近我們，崇拜我們，就會實現(xiàn)師生的心靈互動，生活工作變得更加有意義。

有一次晚休，我照例去后花園巡視，我的學(xué)生看到了我，高興得在書包中拿出了她包在塑料袋中的一個包子，非要老師嘗嘗。我怕學(xué)生嫌棄咱，就推辭：“不嘗了，不嘗了，謝謝。”“不行，您一定嘗嘗，看看味道好不好？”我勉強咬了一口：“不行，你還沒有咬著陷呢！”，非要我再咬一口，無奈，又咬了一口?！霸趺礃?，好吃嗎？”“太好吃了！”說真的，那包子不是一般意義的食物，那是學(xué)生對老師的一片心啊。

又一次，是學(xué)生放假回來星期天的晚上，學(xué)生見到了我，遠遠的就跑了過來，對我說：“老師，我媽在家給我做了餡食，很好吃，您嘗嘗。”我不好意思的吃了一口，弄得滿臉是油，我的第一感覺是：真咸啊！可是，我沒說出來：“好吃，好吃，你媽做得真好吃。”

到現(xiàn)在，那咸咸的餡食，鮮美的包子，一直是我心中最好的美味，我再沒嘗過比這些還好吃的食物。

我們把學(xué)生當(dāng)作心中的神，誰說學(xué)生不把我們當(dāng)作神來尊敬呢？

八、容忍學(xué)生犯錯誤。

一個只能接受完美的人，他看到的全是殘破，而一個會欣賞殘破的人，他看到的全是完美。

有些學(xué)生的名字就叫犯錯誤，他犯了錯誤，你要教育他，讓他少犯錯誤；他又犯了錯誤，你不要生氣，還要教育他；他再次犯了錯誤，說明我們教育不到，你生氣了，說明前兩次的教育失敗了，你還要不生氣，尋找別的教育方法，一直到有所改變而已。

關(guān)照別人，就是關(guān)照自己?！绹痛笸豕?/p>

耐心將會助你走向成功。“海納百川，有容乃大。”

學(xué)生存在很大的個體差異。犯錯誤是很正常的事。什么時候，你發(fā)現(xiàn)不了錯誤了，那將是最可怕的情況，說明你這個班主任已經(jīng)被學(xué)生所隔離。

學(xué)生在犯錯誤中成長，老師在處理錯誤中成熟。

著名學(xué)者首都師范大學(xué)的教授毛志成先生曾把教師分為五層次，第一層次是大教師，第二層次是好教師，第三層次是教書匠，第四層次是以教謀生者，第五層次是誤人子弟者。

我們每個教師，每個班主任都要力爭成為優(yōu)秀教師、優(yōu)秀班主任，都要力爭成為大教師，大班主任。

第四篇：班主任工作經(jīng)驗交流-班主任工作經(jīng)驗

班主任工作經(jīng)驗交流

2011年5月19日，我有幸代表學(xué)校去德州教育局，參加德州市班主任工作經(jīng)驗交流會，初為人師的我，去參加經(jīng)驗交流會除了學(xué)習(xí)，就是帶回優(yōu)秀班主任的工作經(jīng)驗與大家分享。

這次班主任交流會是2011年全市開展的第三期班主任交流會，本次交流會主要針對德州各縣市小學(xué)班主任工作，全市共選出26名小學(xué)優(yōu)秀班主任發(fā)言，他們的發(fā)言主題鮮明、事例典型生動形象、語言流暢邏輯性強、普通話標準、每一位發(fā)言人都氣質(zhì)形象俱佳，把教師的職業(yè)素養(yǎng)（道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)、個性素養(yǎng)）發(fā)揮的淋漓盡致。我把學(xué)習(xí)的經(jīng)驗共享如下：

一、班主任應(yīng)寬容幽默——敞開“心”扉

蘇霍姆林斯基說：“有時寬容所引起的道德震撼比懲罰更強烈?！笔聦嵶C明，寬容與幽默往往具有神奇的力量，它讓學(xué)生快樂地接受老師善意的批評，班級氣氛也越漸融洽，凝聚力增強，一個團結(jié)向上的優(yōu)秀班集體也會形成。

多一份寬容，少一份苛責(zé)；

多一份理解，少一些隔閡；

多一點幽默，少一點嚴厲。

1、走進心靈，進行“心”的交談

尤其是低年級孩子年齡小，膽子小，很多孩子遇到不愉快的事情不主動和老師交流，不良情緒藏在心里，不僅影響學(xué)習(xí)，還影響孩子的心理健康。因此，班主任要善于尋找心靈的入口，傾聽孩子的心聲。

2、培育心靈，揚起“心”的風(fēng)帆

心理學(xué)中的“瓦拉赫”效應(yīng)告訴我們：學(xué)生不是一塊可以任意搓揉的泥團，而是有著自己獨特個性的“根塊”。班主任的工作應(yīng)是一門“因勢象形”的根雕藝術(shù)，應(yīng)是“一把鑰匙開一把鎖”的個性教育，作為班主任要尊重每一個孩子的個性，幫不同個性的孩子揚起不同的心靈之帆。

根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)出的不同特征，通過對大量個案材料的細心分析，優(yōu)秀教師對不同類型的學(xué)生，設(shè)計出了有針對性的個別工作方案。

聽話型——聚合鼓勵促進步

沖動型——啟迪理智可制怒

表現(xiàn)型——因勢利導(dǎo)促提高

低沉型——喚醒自信促成功

散漫型——利用優(yōu)點來轉(zhuǎn)變

3、感化心靈，架起“心”的橋梁

教師的工作不僅僅要感化學(xué)生，更要感化家長，堅持利用家長會和“電話聯(lián)系”的活動，增強與家長的溝通與聯(lián)系。在電話中要注意表揚孩子的優(yōu)點、肯定孩子的進步。努力溝通達到的效果是：家長對孩子有信心，對老師有感動，孩子對學(xué)習(xí)有決心。我們愛我們的學(xué)生們，愛學(xué)生就不怕付出，我們要用我的真情，滋潤家長的心靈，在老師與學(xué)生家長的心靈中架起一座情感的橋梁，讓教育更有實效。

4、凈化心靈，獲得“心”的收獲

感受心靈，我們輕輕叩響了學(xué)生的心靈之門；走進心靈，我們和孩子在情感上共鳴；培育心靈，我們與教育結(jié)下不解之緣。我們和學(xué)生一起成長，我們奉獻著愛，同時也被許多領(lǐng)導(dǎo)和前輩關(guān)愛著，被家長和學(xué)生關(guān)心著，在愛的滋潤下我們同時也會取得長足的進步。

二、讓班級成為有主義的集體

“十月革命一聲炮響，給我們送來了馬列主義”，中國共產(chǎn)黨正是在這一思想的指導(dǎo)下，帶領(lǐng)全國人民取得了中國革命勝利，這是一種主義；美國在許多方面是領(lǐng)導(dǎo)者，沒有榜樣可以效仿，是什么讓它做出決定，美國前總統(tǒng)比爾·克林頓說是使命感，使命感讓美國迄今為止走在世界前列，這是一種主義；再說近一點的，我們的校領(lǐng)導(dǎo)和老師們，勵志踐行打造小學(xué)教育的航空母艦，幾年來第一實驗小學(xué)成為全省知名度較高的學(xué)校，這也是一種主義。主義可以團結(jié)力量，激發(fā)精神，促進成功。同樣，一個班級也需要主義，讓每一個學(xué)生熱愛這個班級，以身在這個班級為榮，這就是我們所說的集體主義。那么學(xué)生的集體主義精神怎樣培養(yǎng)呢？具體做法如下：

1.入班誓言

在學(xué)生進入新班級的第一天，教師發(fā)給同學(xué)們擬好的《入班誓言》，由班主任帶領(lǐng)，師生共同宣誓，這樣做，既能使學(xué)生一進班級便有規(guī)可依，知道哪些可以做，哪些不可以做，如何做;又可以使學(xué)生明確自己的前進方向和奮斗目標,還能使學(xué)生振奮精神,對新生活充滿信心,充滿憧憬。

2.班級公約

隨著同學(xué)們逐漸熟悉新班級,班主任及時帶領(lǐng)同學(xué)們制訂班級公約。具體做法:首先讓同學(xué)們分組討論,在學(xué)校生活中,如果要做一名合格的小學(xué)生最基本的要求是什么,就是哪些該做,哪些不該做,逐條記下來；第二步,每組把同學(xué)們提出的一些基本要求整理一下,歸結(jié)成若干條；第三步,利用班會課,師生一起逐條分析、討論，然后舉手表決，最后形成班級公約。（班主任）班主任宣布班級公約正式形成的同時強調(diào)既然大家都認為公約上各條都是對的，這樣做好，那么我們就要認真遵守，說到做到，用實踐履行自己的誠信品格，并讓同學(xué)們談?wù)剬φ展s，我們在平常的學(xué)習(xí)、生活中怎樣提醒自己，把自己的言行與班級公約一一對照，同學(xué)之間互相監(jiān)督，讓我們的班級公約伴隨我們成長為一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

3．建設(shè)精神家園

要讓學(xué)生熱愛班集體，就要讓這個班集體成為學(xué)生心中的家，成為他們的精神家園，在這個家中，學(xué)生們和睦相處，相互愛護，我們要時時讓學(xué)生們記住“班級的利益高于個人的利益”，并且從自己做起，起表率作用。對于學(xué)生熱愛集體的優(yōu)良表現(xiàn)，我們要大力表揚，熱情鼓勵，并且發(fā)給了他們表揚條。相信他們的表率作用一定會激勵其他同學(xué)都會以班為家，來全身心的熱愛這個精神家園！

三、培養(yǎng)習(xí)慣很重要

有個故事：父子倆住山上，每天都要趕牛車下山賣柴。老父較有經(jīng)驗，坐鎮(zhèn)駕車。山路崎嶇，彎道特多。兒子眼神較好，總是在要轉(zhuǎn)彎時提醒道：“爹，轉(zhuǎn)彎了！”有一次父親因病沒有下山，兒子一人駕車。到了彎道，牛怎么也不轉(zhuǎn)彎，兒子用盡各種方法：大聲吆喝，下車又推又拉，用青草誘之，牛還是一動不動。這到底是怎么回事？兒子百思不得其解。最后只有一個辦法了，他看看左右無人，便貼近牛的耳朵上大聲叫道：“爹，轉(zhuǎn)彎啦！”牛應(yīng)聲而動。

牛用條件反射的方式活著，而人則以習(xí)慣生活。

1.抓開端，勤管理

良好的開端是成功的一半。班級管理，前一個月很關(guān)鍵。為什么這么說呢？這與“破窗理論”有關(guān)。這一理論認為：如果有人打壞了一個建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶又未得到及時維修，別人就可能受到暗示性的縱容去打爛更多的窗戶玻璃。它給我們的啟示是：必須及時修好“第一個被打碎的窗戶玻璃”。我們中國有句成語叫“防微杜漸”，說的正是這個道理。班主任要經(jīng)常做到有事無事勤進班，勤管理、勤督促，防患于未然，樹立起良好的班風(fēng)，班級管理走上正軌以后開展工作就輕松多了?；貞浧痖_學(xué)第一個月的情形，的確相當(dāng)辛苦。每天大部分時間在班中，從坐姿、站姿、舉手、排隊等細小的事情一一教起。班主任靠的是勤跑、勤觀察。早上學(xué)生一到校，你就出現(xiàn)在教室里，教學(xué)生練習(xí)早讀；學(xué)生上課，你在教室外轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)；每節(jié)課下課后，如果不是你的課，你就會趕到教室提醒孩子們做好下一課的準備工作，直至下一節(jié)課的上課鈴聲響，站在門口指導(dǎo)孩子們?nèi)绾伟察o地等待老師來上課；課間你到學(xué)生中間談?wù)勑摹Ｍ惹?、聽的多，看的多，了解的多，根?jù)學(xué)生情況，制定切實可行的措施，同時也避免安全事故的發(fā)生。而這樣的努力也終于有了成效，一個月下來，孩子們漸漸地知道了每天什么時候當(dāng)做什么事。

2.多形式，知規(guī)范

小學(xué)階段是學(xué)生各種行為習(xí)慣養(yǎng)成的關(guān)鍵期，可是學(xué)生要養(yǎng)成的習(xí)慣涉及到方方面面。比如課前準備、課上聽講發(fā)言、課間紀律、勞動衛(wèi)生、作業(yè)完成、每日作息……該怎么做，不該怎么做，無一不需要老師的引導(dǎo)和教育。如此多的“該”與“不該”使小學(xué)生應(yīng)接不暇，單憑老師去說教、糾正，難以達到好的教育效果。尤其在我們學(xué)校，班額大，有時候老師喊破了嗓子，很多孩子該干什么還干什么，如同沒有聽見。兒歌、順口溜是孩子普遍喜愛的文學(xué)形式，于是我們就將對學(xué)生行為習(xí)慣的要求編成兒歌、順口溜教會學(xué)生背誦。如：

（丁零零，鈴聲響，我們快步進教室，小小腳并并攏，小小手自然放，小眼睛看老師，小耳朵認真聽，勤動腦，多提問，我們學(xué)習(xí)多快樂?。?/p>

3.嚴要求，巧訓(xùn)練

學(xué)生養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣后是非常愉快的，可養(yǎng)成的過程卻是一個“痛苦”的過程，需要戰(zhàn)勝許多困難，經(jīng)過許多練習(xí)。特別是對已形成不良習(xí)慣的學(xué)生，要矯正就更需要有堅強的意志，不斷地同壞習(xí)慣作斗爭才能形成，在訓(xùn)練中要強調(diào)“反復(fù)”、“嚴格”四個字，不怕麻煩。不過光“苦練”還不行，要把“苦練”與“趣練”結(jié)合起來，如果一味單調(diào)訓(xùn)練他們就煩了，因此在訓(xùn)練中把激發(fā)興趣與嚴格訓(xùn)練相結(jié)合。例如在路隊訓(xùn)練時，我們可以這樣做：

方法1：“師生互夸游戲”。游戲規(guī)則是我夸學(xué)生一句，學(xué)生模仿夸我一句。

我說：“同學(xué)們今天真精神。”學(xué)生說：“老師今天真精神。”幾個低頭塌胸的學(xué)生受到暗示，趕忙抬頭挺胸。

我說：“同學(xué)們站得真端正?！睂W(xué)生說：“老師站得真端正?！蔽乙豢搓犖椋瑢W(xué)生都站得筆直，四人一排整整齊齊。

我說：“同學(xué)們真像解放軍?！睂W(xué)生說：“老師真像解放軍?！痹倏赐瑢W(xué)們走起路來精神抖擻，個個都像解放軍戰(zhàn)士?？磥恚洫労桶凳镜牧α啃U大的。

方法2：“比一比?！狈艑W(xué)送隊時，我們可以搞個小比賽，要么男女生比，要么前后隊比，不時還用言語刺激他們一下——“今天女生的表現(xiàn)不錯，口號響亮、隊伍整齊。”男生當(dāng)然不甘落后，口號聲立馬提高八度，腳步也整齊多了?？磥?，比賽和挑逗的力量蠻大的。

方法3：“老師不在我更棒?！迸紶枺視ν瑢W(xué)們說：“同學(xué)們，你們都很棒。今天我們做個小試驗，看看你們到底有多棒。今天的路隊我不跟著你們了，看看你們能不能走好?！甭逢牫白吡?，我站在遠處悄悄觀察同學(xué)們的表現(xiàn)，你別說，同學(xué)們表現(xiàn)得還真棒?？磥?，好奇和新鮮的力量蠻大的。

4.勤評價，明獎懲

建立評價制度激勵學(xué)生，讓學(xué)生滿懷進步的渴望。要想讓學(xué)生形成好的習(xí)慣只靠老師的提醒、教育也是不夠的，我認為要建立一個與其學(xué)習(xí)、習(xí)慣等掛鉤的評價制度。當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)秀，教師便給予認可和贊賞，如發(fā)“好習(xí)慣積點卡”。再者，班內(nèi)設(shè)立“競爭榜”，內(nèi)容涉及紀律、衛(wèi)生、勞動、學(xué)習(xí)等方面，兩個人為一對競爭對手，表現(xiàn)好的貼星，表現(xiàn)差的去星。每周一統(tǒng)計，每月一總結(jié)，表現(xiàn)突出發(fā)獎狀。這樣就調(diào)動起學(xué)生的競爭意識，人人爭先，人人進步，形成你追我趕，共同進步的良性循環(huán)，效果很好。

四、提高自身職業(yè)素養(yǎng)

子曰：親其師，信其道。我認為，學(xué)生親其師信其道，信其道才能親其師。教師的道德素養(yǎng)、專業(yè)素養(yǎng)，個性素養(yǎng)都是教師的職業(yè)素養(yǎng)。因此，學(xué)生無需“啟蒙”，教師的自身魅力是學(xué)生好學(xué)、樂學(xué)的重要起點。

1、提高教師道德素養(yǎng)

教師不僅要忠于人民的教育事業(yè)、熱愛學(xué)生、以身作則、為人師表，還要有團結(jié)協(xié)作的精神。現(xiàn)代學(xué)校中，培養(yǎng)年輕一代的任務(wù)，不可能由一位教師獨立完成，而是依靠教師集體以及家長、社會的協(xié)調(diào)配合，共同完成的。教師必須做到：善于與同事合作、善于與家長和社會合作。

2、提高教師專業(yè)素養(yǎng)

教師專業(yè)素養(yǎng)包括專業(yè)知識素養(yǎng)和專業(yè)能力素養(yǎng)。

（1）各門學(xué)科的知識都不是孤立的，科學(xué)技術(shù)呈現(xiàn)綜合化的趨勢，當(dāng)代學(xué)生興趣廣泛，求知欲強，要求教師只有博古通今，才能以淵博的知識給學(xué)生傳道、授業(yè)、解惑，才能在學(xué)生中樹立更高的威信，才能將自己的影響更多地滲透到學(xué)生生活的一切領(lǐng)域中去。

（2）教師所掌握的學(xué)科知識應(yīng)達到“化”的程度，即將學(xué)科知識內(nèi)化為自己的思想、觀點，才能夠深入淺出、游刃有余地講課，才能吸引學(xué)生的注意力，進而贏得學(xué)生的信賴和尊敬。

（3）教師不僅要對學(xué)生的發(fā)展進行分析、預(yù)測和指導(dǎo)，還要駕馭教材和組織教學(xué)，有精湛的語言表達能力，現(xiàn)代教育技術(shù)手段，較高的教育機智。

3、提高教師個性素養(yǎng)

一名合格的教師應(yīng)具備諸如熱情樂觀、有責(zé)任心、仁慈友善、善于交際、樂于助人團結(jié)合作等良好的個性品質(zhì)。在沙漠里面對同樣的半杯水，憂郁的人說：“唉！只剩下半杯水了，怎么活呀！”而樂觀的人卻說：“多好啊！還有半杯水呢?！睒酚^的去當(dāng)班主任，你可以把孩子們當(dāng)做一棵棵花苗，而你就是花園的園丁，花苗生蟲子了你給他們捉捉蟲；花苗變黃了你給他們施施肥，再澆澆水。當(dāng)風(fēng)和日麗的時候，你經(jīng)常站在高處，望望自己的花園，比一比自己的花園和別的花園有何不同。每次你都會驕傲地發(fā)現(xiàn)你的花苗是最棒的。既然選擇了這行，那就欣然接受，并快樂地做下去。做一個快樂的園丁，這樣多好呀！

優(yōu)秀班主任們對學(xué)生的愛遠遠勝于我們，聽了他們的報告，我看到了自己工作的不足，今后在工作中要從小事做起，教育學(xué)生講究方法，注重策略，實踐出真知！相信以上共享經(jīng)驗對老師們以后的教育教學(xué)工作會有所幫助。

第五篇：班主任工作經(jīng)驗

在上下求索中前進

不知不覺中，我已經(jīng)當(dāng)了將近三個月的初二（8）班的班主任了。在這三個月里，我和孩子們一起在困難中摸索，在歷練中成長。剛接手這個班的時候，很多老師都告訴我，這個班的學(xué)生有很多毛病。譬如早戀，班上早戀的同學(xué)很多，而且他們的行為非?！耙俗⒛俊?；譬如紀律松散，班上的學(xué)生不能嚴格要求自己，遲到、早退的現(xiàn)象很嚴重；譬如成績差，據(jù)了解，這個班的各科成績都是在年級墊底的等等，諸如此類的流言一直在我的腦海里徘徊，為此我感到很彷徨。作為一個剛從學(xué)校畢業(yè)的我，作為一個毫無班主任管理經(jīng)驗的我，面對這樣的一個班級，我該何去何從呢？

開學(xué)第一天，我和他們第一次見面，他們的表現(xiàn)似乎驗證了那些“傳言”。遲到的同學(xué)有十多個，到教室的同學(xué)也不能安靜下來；讓他們?nèi)グ釙?，行動拖拖拉拉，有的同學(xué)還拈輕怕重；分發(fā)課本的時候還點不清數(shù)目??這些表現(xiàn)讓我瞠目結(jié)舌。這與我之前實習(xí)學(xué)校的學(xué)生表現(xiàn)截然不同，同樣是初中生，別人做事井然有序，完全不需要老師操心，而他們所做之事，沒一件是不需要老師操心的。

為了做好班主任工作，為了讓他們走上正道，我多次向其他領(lǐng)導(dǎo)、老師請教，也多次得到了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的幫助。同時，我也制定了一些教育計劃：

一、了解學(xué)生，因材施教

教育的第一步就是要了解學(xué)生。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，作為班主任，不僅要了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要了解學(xué)生的生活習(xí)慣，了解他們的家庭背景，才能做到因材施教。我們班上的同學(xué)學(xué)習(xí)成績參差不齊，性格人各有異，家庭背景也不盡相同。面對這樣的情況，我認為要想提高他們的學(xué)習(xí)成績，不能單從他們的考試分數(shù)著手，要先去了解他們的家庭，接著才能了解他們的生活習(xí)慣，最后才能有針對性地為他們制定相應(yīng)的教育計劃。

了解學(xué)生，并不是一件容易的事情。有的學(xué)生比較配合，當(dāng)我找他們聊天時，他們會主動地告訴我關(guān)于他們自己的一些家庭狀況和他們的生活情況，這樣的學(xué)生相對好溝通，從他們的言語中可以獲得比較有用的信息。有的學(xué)生則對我的行為非常排斥，寥寥幾句草草了事，一副敷衍的表情，有些甚至還對我的詢問置之不理，一聲不吭。對于這些同學(xué)，我只好另辟蹊徑。我找了他們身邊玩得較好的同學(xué)，希望從他們身上找到一些線索，或者通過聯(lián)系他們的家長，從與家長的溝通中找到突破口。我對我們班的陳慧玟同學(xué)了解就是采用了這樣的方法。陳慧玟同學(xué)的成績并不理想，經(jīng)常不搞衛(wèi)生，早戀，而且在班上和那個男同學(xué)有親密接觸的行為。剛開始，我找她聊天，并沒有觸及早戀之事，只是閑聊。但她對我非常排斥，我和她講了很長時間，她一句話也沒有和我說，對于我的問話，她要么點頭，要么搖頭，她的行為讓我抓狂。后來，我找到她玩得較好的兩位女生，從她們那里得知，陳慧玟的性格就是這樣，對于不熟悉的人就是愛答不理的。知道這個信息，我欣喜若狂。于是，我開始尋找陳慧玟身上的優(yōu)點——字寫得很好，以后我一見到她，都會夸她的字寫得好，還讓她借助自己身上的優(yōu)點，幫我完成一些書寫的工作，我還讓她擔(dān)任歷史課代表，慢慢地她逐漸和我熟絡(luò)了。在這樣的基礎(chǔ)上，我又聯(lián)系了她的家長，她的家長告訴我，從去年得知孩子早戀后就不知所措，有時還會因為情緒激動大罵孩子，孩子也因此和自己產(chǎn)生了隔閡。我讓家長多鼓勵陳慧玟同學(xué)，還把陳慧玟同學(xué)在班上的良好表現(xiàn)定時發(fā)在我所建立的家長群上，督促家長表揚孩子的同時，還讓其他家長也知道如何去教育自己的孩子。這樣的做法大概持續(xù)了一個月，陳慧玟同學(xué)的學(xué)習(xí)積極性提高了，衛(wèi)生工作也做得非常好，期中考試進步很大，家長告訴我孩子回家的表現(xiàn)也很好了，但是依然擔(dān)心她的早戀問題。為此，我又找了她，首先表明我不反對談戀愛的觀點，讓她放下戒心，然后從早戀的利弊出發(fā)，告訴她現(xiàn)在的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)，讓她從心底里認同我的觀點，她后來做出了表態(tài)，以后認真學(xué)習(xí)，和那個男生分開。

班上的鐘榮華同學(xué)，成績很差，經(jīng)常遲到。我找他談話的時候，他只告訴我他早上起不了床，中午午休也睡不醒。后來我聯(lián)系他的家長，得知他的爸爸在外面工作，媽媽要上夜班，早上下班很晚，沒能叫孩子起床。了解情況之后，我再次找到鐘榮華，和他談了他父母的工作，讓他感受到父母工作的辛苦，然后讓他去買個鬧鐘，提前叫醒他，并鼓勵他去給他的媽媽做一頓早餐，他的媽媽后來專門打電話感謝我，我也在全班面前表揚了鐘榮華同學(xué)?，F(xiàn)在鐘榮華同學(xué)幾乎可以保證上課不遲到了，語文成績也有所提高了。

二、家校合作，及時溝通

家庭是孩子的第一學(xué)校，父母是孩子的第一老師。幸福和諧的家庭環(huán)境將會給孩子的學(xué)習(xí)生活帶來極大的幫助。我一直認為，學(xué)生身上所表現(xiàn)出來的都是學(xué)生家庭環(huán)境的映射。擁有好的家庭環(huán)境的孩子，不管是在學(xué)習(xí)成績上，還是在日常的同學(xué)交往中，他的表現(xiàn)都是遙遙領(lǐng)先的。而良好的家庭教育與學(xué)校教育相結(jié)合，將會讓孩子受益終生，所以家校合作是非常必要的。通過家校合作，老師不僅可以及時了解學(xué)生在家里的表現(xiàn)，還可以讓家長了解學(xué)生在學(xué)校的情況，雙方及時調(diào)整對孩子的教育方式。比如我會通過校訊通讓家長了解孩子的在校情況，但是校訊通達不到家長間進行教育交流的效果。另外，我為學(xué)生家長們建立了微信群，及時在群里發(fā)布每一個孩子在學(xué)校的表現(xiàn)，著重發(fā)布表揚孩子的信息，讓孩子家長及時表揚孩子，也給其他家長教育孩子提供幫助。同時，家長們有時也會通過微信平臺，輪流發(fā)布一些關(guān)于教育的文章，讓其他家長進行教育討論，有效地解決了家長與青春期孩子之間的矛盾。記得有一次，柯均彪同學(xué)遲到了，我問他原因時，他告訴我是因為吃了隔夜的飯菜拉肚子，耽誤了上學(xué)的時間。知道這個原因之后，我立即在微信群告訴他的家長，讓其及時調(diào)整家里的飲食習(xí)慣，并告知其他家長也要注意孩子在家的飲食情況，這贏得了家長們的好評。

三、成立小組，相互促進

關(guān)于早上的跑操，我一直都是憂心忡忡的。首先，我個人體力不行，沒有辦法和學(xué)生一起跑步，看到別的班主任和學(xué)生一起跑能夠保證整齊度。為此，我感受很慚愧。但是，這并沒有停止我解決問題的步伐。一開始，我嘗試著一位體育委員在前面領(lǐng)跑，另一位則從旁監(jiān)督跑步的整齊度。這個方法持續(xù)了半個月，發(fā)現(xiàn)效果并不明顯。接著，我讓學(xué)生繼續(xù)保持現(xiàn)狀去執(zhí)行，另外我通過拍照的方式，讓學(xué)生時刻注意整齊度，如果從照片中發(fā)現(xiàn)誰跑不整齊就進行處罰，這個方式在一開始實行的時候起到了一定的效果，但是由于不能每個地方都進行拍照，而且近距離拍照并不能全部反應(yīng)每位同學(xué)的情況，所以收效甚微。緊接著，我不斷觀察其他班是如何保持跑步的整齊度，也在不斷地總結(jié)經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)男生在前面跑更能控制整齊度，于是我嘗試讓男生在前面跑，第一天剛開始的兩圈跑得非常整齊，但是到了第三圈，由于女生的體力不足，嚴重影響整齊度，還有的女生根本跟不上，稀稀拉拉的跟在后面，方案又一次嘗試失敗。經(jīng)過不斷的徘徊之后，直到上個星期，我似乎找到了合適的操作方案。我選了13位比較負責(zé)任的同學(xué)當(dāng)做小組的組長，每個組長負責(zé)管理3位同學(xué)，讓他們在跑步之前監(jiān)督同學(xué)們的著裝情況，在跑步中監(jiān)督每位同學(xué)的整齊度，并在跑步后及時向我匯報同學(xué)們在跑步過程中所出現(xiàn)的問題。這個方案已經(jīng)實施一周時間，同學(xué)們的跑步整齊度大大提升，周五的跑操還實現(xiàn)了零扣分的突破。

另外，由于8班學(xué)生的成績很不理想，我一直希望可以成立有效的學(xué)習(xí)小組，但是經(jīng)過幾次的推行，學(xué)校小組并不能得到很好地開展。我總結(jié)反思了一下，問題主要出現(xiàn)在四個方面：第一，學(xué)生缺乏學(xué)習(xí)動機；第二，學(xué)習(xí)組長的領(lǐng)導(dǎo)力不足；第三，組員不服從組長的管理；第四，老師對組長的管理力度不夠。為了解決這個問題，我一直在探索，但是至今沒有找到合適的解決方案。目前采取的是緩兵之計，就是同桌間的小組學(xué)習(xí)。我讓學(xué)習(xí)能力相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)坐在一起，前后的同學(xué)要么是能夠幫助他們的，要么是需要他們提供幫助的，希望通過這樣的方法讓他們逐步養(yǎng)成小組學(xué)習(xí)、小組討論的習(xí)慣。

四、權(quán)力下放，信任學(xué)生

之前我一直不相信8班的同學(xué)能夠獨立、保質(zhì)保量地完成一件事，所以我也始終跟隨在他們的背后督促他們。每天早上，我擔(dān)心他們來到教室不讀書，就早早地到教室里督促他們讀書；擔(dān)心他們搞不好衛(wèi)生，經(jīng)常在教室安排完早讀后，還要到衛(wèi)生區(qū)去監(jiān)督衛(wèi)生，監(jiān)督完衛(wèi)生后還要到教室組織學(xué)生下去跑操。一個早上都跑來跑去的，一天下來疲憊的慌。

在一次懲罰學(xué)生的過程中，我猛然發(fā)現(xiàn)，其實把一些事情交給學(xué)生去做，往往能夠取得很好的效果。比如，陳延鈞同學(xué)從來不做眼保健操，不管怎么說他就是不做，后來我讓他督促其他同學(xué)做，他非常樂意，還在很大程度上保證了其他同學(xué)能夠做好眼保健操。林彥志同學(xué)經(jīng)常遲到，還屢教不改，有次找他談話，足足花了一個多小時，他一句改過自新的話都沒有說，后來我讓他來登記班上每位同學(xué)的遲到記錄，這樣可以大大地減輕了我的工作量，還改掉了他愛遲到的壞毛病，他有次因為家里有事遲到了，還主動給我遞上了檢討書。

五、開展課外活動，增強集體榮譽感

同學(xué)們因為成績不理想，做事情總會有點猶豫不決，總是抱著一副事不關(guān)己高高掛起的態(tài)度。班級選班干部的時候，很多同學(xué)因為缺乏責(zé)任感，不想擔(dān)任班干部。記得當(dāng)初班干部名單公布時，很多同學(xué)都跑來和我說不想干，當(dāng)時我很生氣，還給全部同學(xué)上了一節(jié)思想教育課，但是效果并不明顯。

后來，我想到了一個法子，就是利用每周四下午第四節(jié)課的時間，設(shè)置一節(jié)知識競賽課。我相信每個人都有成就動機，都很享受獲得成就后的愉悅。于是，為了讓大部分同學(xué)能夠參與其中，我設(shè)置的題目囊括的科目眾多，包括語文、物理、地理、歷史、生物、政治和一些生活常識。通過搶答，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們找到學(xué)習(xí)成就感。同時，還讓學(xué)生進行分組討論，逐步培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在提高他們學(xué)習(xí)興趣的同時，也增強了他們的集體榮譽感。這種競賽已經(jīng)實行三周了，同學(xué)們的參與度很高，每到比賽時間，每位同學(xué)都躍躍欲試，都在奮力為自己小組答題加分，連我們經(jīng)常睡覺的同學(xué)也加入到其中，認真查找資料，積極幫助小組成員加分。我想這是比較成功的第二課堂，希望這個活動不斷創(chuàng)新，能夠給學(xué)生帶來更多。

為了增強同學(xué)們的集體榮譽感，我支持學(xué)生去參加班級籃球賽。上周，班上的同學(xué)去參加籃球賽后，個個臉上洋溢著成功的笑容。也許他們的考試成績不理想，但是在籃球賽上，我看到了他們的團結(jié)合作精神，看到了他們不懈努力、認真分析戰(zhàn)況的身影，看到他們在贏得比賽后高興地跑過來向我匯報戰(zhàn)況的喜悅。我想這樣的課外活動是真的能夠增強他們的集體榮譽感的。

六、明確獎懲制度，樹立正確目標

在之前兩個多月的班級量化評比中，初二（8）都是排名最后的。我集中分析了其中的原因：第一，由于個人經(jīng)驗不足，對相關(guān)的扣分制度不熟悉，導(dǎo)致扣分很多；第二，對學(xué)生的管理力度不夠，讓學(xué)生隨性而為；第三，沒有明確的獎懲制度，我沒有讓學(xué)生在犯錯前了解懲罰制度，而是犯錯后才讓他們接受懲罰，這種亡羊補牢的做法往往導(dǎo)致班級扣分；第四，班級沒有樹立正確的目標，班上很多學(xué)生都在潛意識里認同我們班就是最差的班，不管怎么做都是最差的，最后干脆無所作為。

經(jīng)過兩個多月的深刻教訓(xùn)后，我終于意識到了這個問題的嚴重性。第十二周開完年級大會后，我和全班同學(xué)一起制度了班級制度，并以保證書的形式呈現(xiàn)，讓同學(xué)們深刻了解到班級制度的重要性和不容侵犯性，讓同學(xué)們知道下一周的目標。第十三周剛開始，班上還是有同學(xué)沒有把之前的保證書放在眼里，依然我行我素，以身試法。為此，我打電話通知家長，讓家長配合教育，另外還讓違反紀律的同學(xué)在全班同學(xué)面前公開道歉，并保證不再違反紀律。最終在同學(xué)們的裁判后，全班同學(xué)原諒了違反紀律的同學(xué)。新的辦法實行了一周，取得了非常好的效果，讓班級獲得了“安全文明班”稱號，并讓同學(xué)們逐步懂得了制度的不容侵犯性，懂得了只要努力，任何事都是可能的。

“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”。班主任工作任重而道遠，初出茅廬的我需要學(xué)習(xí)的東西還有很多。我相信自己將會在以后的日子里不斷探索，不斷總結(jié)，不斷積累，不斷向他人學(xué)習(xí)。我想教育需要用心去播種，用愛去灌溉，用行動去培育，經(jīng)歷一番努力之后，方能靜等花開！