第一篇：八年級上冊Unit7SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計與反思

八年級上冊Unit7SectionB1a-1e教學(xué)設(shè)計與反思

聶健如

Step 1 lead in

T: Hello!Boys and girls.Look at this girl!Who is it?

S1: Is it your daughter?

T: Yes, you are so clever.She studies in Nanchang.What does she want to be? Guess!

S2: Does she want to be a teacher?

T: No, she doesn’t.S3: Does she want to be a doctor?

T: No, she doesn’t.Look!She wants to be an astronaut.（板書新單詞）

【設(shè)計意圖與反思】利用女兒的圖片，讓學(xué)生猜測她未來職業(yè)，打開了學(xué)生思維閘門，很自然地復(fù)習(xí)了上一單元有關(guān)職業(yè)的單詞，又引出了新課要學(xué)的單詞astronaut,為后面進一步導(dǎo)入單詞和話題做好準(zhǔn)備。同時，談?wù)摻處熍畠旱奈磥砺殬I(yè)，更能調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，拉近師生距離。

Step 2 Presentation

T: Where will she live? She will live in a space station.（出示圖片，板書新單詞）How will she get to the space? She will take a rocket.（出示圖片，板書新單詞）Where will she live? She will live in an apartment.（出示圖片，板書新單詞）

T: Can you name more words of jobs, transportation, and places to live? Work in groups,write as many words as you can.I’ll give only one minute.（1分鐘后，展示兩組學(xué)生寫的單詞，學(xué)生完成1a and 1b）

T: Now I’d like you to predict your life in the future.You may predict like this:

I will be a（n）…I will go to work by… I will live in/ at…

First please think about it for one minute.S4: I will be a scientist.I will go to work by car.I will live in Beijing.S5: I will be a pilot.I will go to work by plane.I will live in Shanghai.S6: …

【設(shè)計意圖與反思】此環(huán)節(jié)借助圖片，導(dǎo)入了本節(jié)課的新單詞 space station,rocket和apartment,又導(dǎo)入了目標(biāo)語言和話題，然后學(xué)生頭腦風(fēng)暴說出職業(yè)、交通和居住地點的單詞，接下來用這些單詞和導(dǎo)入的句型預(yù)測自己的未來生活，也為聽力做好鋪墊。各環(huán)節(jié)層層遞進，銜接緊密，過渡自然。

Step 3 Listening

T: Very good.Now Alexis is interviewing Joe about his life now , ten years ago and in ten years.Let’s listen and know about it.Before listening, you can guess the answer first.（播放兩遍錄音，核對答案）

T: Now Listen each conversation again, and choose the correct answers.（每聽一段，設(shè)計兩個單選題，教學(xué)生學(xué)會聽前預(yù)測，錄音放一遍，核對答案）

T: OK!Please look at 1d.Now please read the sentences and the words in the chart.You can fill in the blanks with the correct words in the box first.Then I’ll play the tape again to check your answers.（錄音放一遍，核對答案）

T:Now please read the conversation after the tape.（教師播放錄音，學(xué)生跟讀）

T: Please retell Joe’s life.（叫三個學(xué)生分別復(fù)述Joe現(xiàn)在、十年前和十年后的生活，然后全班同學(xué)連起來一起復(fù)述）

【設(shè)計意圖與反思】聽力環(huán)節(jié)教師注意聽力策略指導(dǎo)—聽前預(yù)測，另外增加了選擇題聽力練習(xí)，更好地訓(xùn)練了學(xué)生聽力。復(fù)述對話環(huán)節(jié)能較好的訓(xùn)練學(xué)生的口語，同時我將要學(xué)生作為課后作業(yè)寫在書面表達本上，也提高了學(xué)生的書面表達能力，有鞏固了聽力內(nèi)容，學(xué)生背誦對話將更容易。

Step 4 Pair-work

T: Now work in pairs and talk about Joe’s life now, 10 years ago and 10 years from now.I’ll ask some pairs to act them out.Step 5 Interview

T: Now I’d like you to interview one of your friends about his or her life now, 10 years ago and in 10 years.Then I’ll ask some students to report in front of the class.I’ll give you 5 minutes.You can use these sentences to interview your friends.What did you do 10 years ago?

How did you go …？

Where did you live?

What do you do now?

How do you go to school?

Where do you live?

What will you do in 10 years?

How will you go to work?

Where will you live?

【設(shè)計意圖與反思】通過Pair-work和Interview兩個環(huán)節(jié)學(xué)生再次鞏固了本課學(xué)的句型，提高學(xué)生英語口頭表達能力，而且這兩個環(huán)節(jié)也銜接緊密，學(xué)生學(xué)以致用。

Step 6 Summary

從單詞、句型上小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，并對學(xué)生進行思想教育Yesterday is a history.Tomorrow is a mystery.Today is a gift, so we call it present.回首過去，珍惜今天，展望未來。

Step 7 Homework

1.Retell the conversations in 1c.2.Write down the report about your friend’s life now, 10 years ago and in 1o years on the exercise books.

第二篇：八年級上冊地理教學(xué)設(shè)計與反思

篇一：人教版八年級上冊地理-行政區(qū)劃--教學(xué)設(shè)計與反思

教學(xué)設(shè)計與反思

篇二：八年級地理上冊《我國的行政區(qū)劃》教學(xué)設(shè)計與反思

第三節(jié)《黃河的治理》教學(xué)設(shè)計

一、課標(biāo)要求

本課要求學(xué)生運用地圖說出黃河的概況。黃河的概況不僅指黃河的水文特征，更指黃河的治理。通過探究性的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在教學(xué)中運用地形、氣候、河流等多種地圖的對照，綜合分析黃河的特征，提出有針對性的開發(fā)與整治措施。

二、教學(xué)設(shè)計思想

《黃河的治理》是人教版八年級上冊第二章《中國的自然環(huán)境》第三節(jié)《河流與湖泊》的第二課時的教學(xué)內(nèi)容。上承中國自然環(huán)境的位置、地形、氣候，下啟中國生態(tài)環(huán)境問題突出的黃土高原。本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生通過對已有知識的重組、應(yīng)用，可自主推到、評估黃河的功與過，從而經(jīng)一步探究出黃河的憂患及治理措施。這一學(xué)習(xí)過程，本身就是和諧人地觀的形成過程。

學(xué)習(xí)“黃河的治理”，不但可以幫助學(xué)生樹立愛國主義情感，而且對培養(yǎng)學(xué)生從小養(yǎng)成節(jié)約用水的良好習(xí)慣是有益的，與學(xué)生的實際生活聯(lián)系很密切。真正可以做到從生活中學(xué)習(xí)地理，學(xué)習(xí)對生活有用的地理。

本課的教法主要是“創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)探究”，而學(xué)法主要讓學(xué)生“親身體驗，在探究中學(xué)習(xí)”。具體設(shè)計如下：

創(chuàng)設(shè)生活情境。教學(xué)中緊密聯(lián)系生活現(xiàn)實，不僅培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，還使學(xué)生所學(xué)知識轉(zhuǎn)化為自身知識去解決具體問題，學(xué)以致用。

以教學(xué)重點為中心展開教學(xué)，采用觀察探究的方法形成科學(xué)概念，在教學(xué)設(shè)計中充分強調(diào)學(xué)生的主體性、活動性，激發(fā)學(xué)生探索的熱情，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，同時突破了教學(xué)重點。

三、教學(xué)目標(biāo)

（二）、過程和方法目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生讀圖用圖能力，學(xué)會用地圖等資料，說明黃河的基本概況；能解釋黃河各河段產(chǎn)生災(zāi)害的原因以及治理的基本方法，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力；提高學(xué)生收集整理分析地理信息的能力。

（三）、情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：通過分析黃河作為我國的“母親河”為中華民族的發(fā)展作出的貢獻，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和民族自信心，喚起學(xué)生對治理黃河、保護黃河的責(zé)任感，并逐步樹立人地協(xié)調(diào)觀念及可持續(xù)發(fā)展的觀念。

（四）、教學(xué)重點：分析黃河為中華民族所做出的貢獻及帶來的災(zāi)難，了解黃河當(dāng)前所面臨的問題，探究黃河治理方案。

（五）、教學(xué)難點：運用有關(guān)資料和已有知識儲備，探究黃河所產(chǎn)生問題的原因和治理的措施。

（六）、教學(xué)準(zhǔn)備：黃河多媒體課件、黃河壺口瀑布等景觀圖片及“中國地形圖”等材料

（七）、課時安排：1課時

四、教學(xué)流程圖

五、教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

播放“中央電視臺黃河調(diào)水沙特別報道”的聲像資料資料中白巖松說：“如果把黃河比作我們的母親，母親病了，我們要對她進行治療。經(jīng)過一段時間，黃河會治好了病有美了容?！睋?jù)此提出問題：母親病了，得了什么?。咳绾沃委?？怎樣進行才能做到既治病有美容呢？這一節(jié)課讓我們來扮演醫(yī)生，了解黃河，找出“病因”，“治療”黃河。

設(shè)計理念：創(chuàng)設(shè)情境，吸引學(xué)生注意力，調(diào)動其探究興趣。講授新課：

提出問題:為什么把黃河比做母親？

教師提供資料：“我國干濕區(qū)分布圖”“濟南每年引黃河水5.4億立方米”等飲水資料，劉家峽電站、河套平原、華北平原等景觀圖片。

中國干濕地區(qū)分布

學(xué)生活動交流發(fā)言：從教師提供的資料中，感性認(rèn)識黃河功能、灌溉、塑造等方面為中華民族做出了巨大貢獻。

小結(jié)黃河的奉獻：提供灌溉水源、提供水能、塑造平原等。

設(shè)計理念：通過了解黃河的奉獻，激發(fā)學(xué)生對黃河的感恩之情，為下面“母親病了”做進一步的感情鋪墊。

一、黃河的概況

教師講述：我們現(xiàn)在作為黃河的醫(yī)生，想要了解黃河的“病況”和“病因”首先要了解黃河的基本概況。

教師提供資料：“黃河水系圖”“中國政區(qū)圖”“中國氣候類型圖”等。

黃河水系圖

問題2：黃河流域地形、氣候分別有什么特點？中、下游分別流經(jīng)哪些省級行政區(qū)、地形區(qū)、氣候區(qū)？

學(xué)生活動：讀“黃河水系圖”“中國政區(qū)圖”“中國地形圖”“中國氣候類型圖”，做出回答。黃河流域以高原、平原為主，氣候類型主要有高原山地氣候、溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。黃河中、下游流經(jīng)的省級行政區(qū)主要是山西省、陜西省、和河南省、山東??；流經(jīng)地形區(qū)主要是黃土高原和華北平原；流經(jīng)地區(qū)的氣候區(qū)主要是溫帶大陸性氣候、溫帶季風(fēng)氣候。

設(shè)計理念：通過讀 “黃河水系圖”，讓學(xué)生學(xué)會分層讀圖和提取有效信息的基本技能。教師提供資料：黃河與世界許多河流比較表和黃河水的景觀圖片。提問：通過讀圖和表，你對黃河（水）的第一印象是什么？ 學(xué)生回答：黃河含沙量大。

教師講述：黃河是世界上含沙量最大的河流之一，這是母親河的病，而且病的很嚴(yán)重，急需治療。

二、黃河憂患

教師講述：黃河母親的“病情”到底嚴(yán)重到什么程度？“病因”是怎么產(chǎn)生的呢？讓我們繼續(xù)扮演黃河的醫(yī)生，一起來探究。

環(huán)節(jié)1：

教師提供資料：黃河的“化驗報告”——“ 黃河干流泥沙沿途變化圖” 問題1：黃河個河段泥沙含量有什么變化？ 學(xué)生活動：讀圖中年平均含沙量和年平均輸沙量的數(shù)據(jù)，討論分析數(shù)據(jù)的變化認(rèn)識黃河各河段的泥沙有“上游較小、中游劇增、下游略減”的特點。

問題2：黃河下游有什么特點？黃河干流泥沙沿途變化圖 學(xué)生活動：繼續(xù)讀圖，仔細(xì)觀察，認(rèn)識黃河下游“流域面積狹窄，無大支流匯入”。

環(huán)節(jié)2：

教師提供有關(guān)黃河中游黃土高原地區(qū)水土流失的資料 和下游地上和的視頻“中國地形圖”“黃河中游某地年降水量分布圖”。

問題：黃河中游為什么泥沙劇增？下游為什么流域面積狹窄，并無大支流匯入？ 學(xué)生活動：根據(jù)資料和所學(xué)知識探究（教師根據(jù)學(xué)情給予提示）。

探究1：從黃河下游地形特點入手，探究下游形成“地上河”的原因是河水流速減慢，泥沙沉積，河床抬高。正因為下游形成“地上河”，所以流域面積狹窄，無大支流匯入。

探究2：

問題：黃河下游形成“地上河”有什么危害？ 學(xué)生活動：讀閱讀材料結(jié)合活動題，認(rèn)識黃河水災(zāi)危害之大，明確“地上河”河下游水患之間的關(guān)系。

環(huán)節(jié)3：學(xué)生歸納：黃河主要的“病癥”是下游水患，其“病根”在中游黃土高原水土流失嚴(yán)重。

環(huán)節(jié)4：

問題：黃河母親還有哪些“病癥”？

學(xué)生活動：在讀“黃河的憂患”圖，及教材p50-52活動中的相關(guān)資料，簡單了解黃河沿途的土地荒漠化、凌汛、斷流等問題。

設(shè)計理念：

本環(huán)節(jié)采用了探究模式，將知識問題化，問題情境化，情景生活化，讓學(xué)生在運用知識的過程中學(xué)會學(xué)習(xí)。由于內(nèi)容較多，課堂時間有限，在內(nèi)容處理上要注意突出重點，詳略得當(dāng)。

過渡：“黃河難治根在泥沙”，請同學(xué)們再次扮演黃河的醫(yī)生，為母親河開處方。

三、根治黃河

教師提供資料：最新的黃河調(diào)水調(diào)沙視頻資料及數(shù)據(jù)，“同等降雨量、不同植被下的水土流失”圖，黃土高原植被變化資料。

問題1：“調(diào)水調(diào)沙”對黃河治理有什么作用？

學(xué)生活動：認(rèn)識“調(diào)水調(diào)沙”對治理黃河的重大作用。

教師講述：“調(diào)水調(diào)沙”有效的治理了下游水患，治標(biāo)不治本。

問題2：那么如何為黃河調(diào)理治本，治理黃河的關(guān)鍵——黃土高原地區(qū)呢？

學(xué)生活動：讀“等降水量、不同植被下的水土流失圖”，討論分析，得出治理黃河關(guān)鍵在于治沙，根被措施是在中游地區(qū)植樹造林、保持水土。

問題3：針對黃河各河段的生態(tài)環(huán)境問題，我們?nèi)绾伍_“處方”？ 學(xué)生活動：針對黃河各河段提出相應(yīng)的符合科學(xué)人地觀的治理措施。

教師講述：同學(xué)們可以通過閱讀黃土高原地表植被變化的相關(guān)資料，了解治黃的成就。設(shè)計理念：本環(huán)節(jié)重在讓學(xué)生形成科學(xué)的人地觀，選擇新的熱點素材對知識進行重組。目的有三：

一、啟發(fā)學(xué)生積極發(fā)散思維，水到渠成形成過年：

二、不拘泥于具體的知識框架，突出重點。

三、拉近學(xué)生與陌生知識之家的距離，是學(xué)生親知善學(xué)。

課堂小結(jié)：

短暫的學(xué)習(xí)也許遠(yuǎn)遠(yuǎn)達不到你對黃河了解的要求，如果你想了解黃河更多資訊，詳情可閱讀《黃河兒女》類報刊雜志或登陸黃河網(wǎng)等，有興趣的同學(xué)課后可以小論文或演講稿、手抄報等適合自己的形式完成《我說黃河》，希望通過我們的努力，黃河原來的美貌。

作業(yè)：課后練習(xí)

板書設(shè)計 黃河

板書清晰、明了，使學(xué)生能夠清楚地了解黃河各河段的問題及相應(yīng)的解決措施，正好地掌握本節(jié)課的重點。

（六）教學(xué)反思：

黃河的治理一課圍繞黃河治理的措施時，教師讓學(xué)生進行討論發(fā)言，有的學(xué)生說黃河的治理要全流域多植樹造林，有的說應(yīng)不斷加固黃河大堤，有的說應(yīng)充分利用黃河水來灌溉西北干旱地區(qū)，還有的說應(yīng)建更多的水庫防止黃河泛濫等等。教師對這些同學(xué)一律給予肯定的表揚，反思之后認(rèn)識到?jīng)]有給予深入評價。

師生互動教學(xué)要體現(xiàn)師生之間的民主、平等，上面師生互動活動似乎體現(xiàn)了教師對學(xué)生回答的理解尊重、平等對待的原則，其實并未做到：學(xué)生的回答都有不足之處，教師在肯定學(xué)生回答的同時也要進一步提出問題與學(xué)生進行探討，這才體現(xiàn)教師在知識，同時教師又畫龍點睛又凸顯出教師的權(quán)威性。如上針對有的同學(xué)提出將黃河水用于充分灌溉西北地區(qū)，師可以表揚其點子不錯，同時又要指出黃河水量有限，目前黃河上中下游河段時常斷流，因而盲目發(fā)展灌溉不好也要合理。從而使學(xué)生認(rèn)識到黃河灌溉也要有度合理，使學(xué)生的認(rèn)識又向前邁出一大步。

（七）點評：

1、教師的教學(xué)設(shè)計能貼近學(xué)生知識水平和生活實際，學(xué)生能有內(nèi)容可回答。

2、教師在教學(xué)設(shè)計中注重發(fā)揮地理學(xué)科的特色，在指導(dǎo)學(xué)生讀圖、用圖的過程中培養(yǎng)他們的地理基本知識和基本技能。

3、教師在教學(xué)設(shè)計中緊緊抓住學(xué)生的興奮點，較好地將“學(xué)為主、教為導(dǎo)”課程理念落到了實處。

第三篇：八年級上冊Unit10英語教學(xué)設(shè)計與反思

八年級上冊Unit10英語教學(xué)設(shè)計與反思

學(xué)生分析。

本班學(xué)生都是適齡的學(xué)生及有一定的認(rèn)識能力，對學(xué)習(xí)英語較熱情，在學(xué)習(xí)本課之前都會進行簡單的日常交際會話，并有預(yù)習(xí)的習(xí)慣，對本節(jié)課的知識有了解。

二、教材分析

本節(jié)課是本單元的第一課時。之前學(xué)習(xí)過現(xiàn)在進行時，有類似的。根據(jù)本班學(xué)生實際情況，對教材內(nèi)容有所調(diào)整，本來一個課時完成兩個句型，現(xiàn)在抽一個句型先講，掌握好該句型，對本單元接下來的知識就較容易理解、掌握及運用。

三、教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)和掌握I’m going to a /an……的句型及其問句what are you going to be when you grow up?會運用該句型進行會話。并能推出除第一人稱的用法之外，其他人稱都可以用。學(xué)習(xí)了該句型，學(xué)生能用英語進行談話、討論，將來干什么職業(yè)，并能表達出自己、親戚及朋友，將來干什么職業(yè)。

四、教學(xué)策略

運用了演示法，通過演示使學(xué)生明確其意義，提高學(xué)生的自我認(rèn)識及理解能力。也運用了交際法，通過交流，使學(xué)生在學(xué)中用，用中學(xué)，鞏固了舊知識，掌握了新知識。本節(jié)課課前準(zhǔn)備了圖片的幻燈片，錄音材料，聯(lián)系幻燈片，上課時運用了錄音機，多媒體教學(xué)。增強了課堂的密度，收到了更好的效果。

五、教學(xué)過程

首先運用句型：what does your father /mother do? my father /mother is a worker /mother is a worker/teacher ……，復(fù)習(xí)了部分職業(yè)名詞，為本節(jié)課的句型I’m going to be a/an ……埋下伏筆，打下基礎(chǔ)，接著通過幻燈機示出本節(jié)課的標(biāo)題：i am going to be a basketball player。并演示兩個句型如：what are you going to be when you grow up ? I’m going to be a teacher.what are you going to be you grow up? I’m going to be an engineer。讓學(xué)生先感知本節(jié)課的語言知識。并用幻燈片示出本節(jié)課的主要句型，what are you going to be when you grow up? i’m going to be a/an ……然后，出示幻燈圖片共15幅，讓學(xué)生根據(jù)圖片，運用本課的主要句型，進行兩兩對話，在練習(xí)過程中掌握句型。下一步，讓學(xué)生互相討論，進行會話，更一步理解、掌握和運用該句型。進行了幾分鐘后，讓學(xué)生進行會話表演，檢查學(xué)生掌握得如何，如有問題及時進行糾正，做得好的及時表揚，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。為了使學(xué)生進一步熟練運用該句型，再出示幻燈圖片，讓學(xué)生進行會話，學(xué)生都做得較好。

進行了口頭表達訓(xùn)練之后，通過幻燈片出示練習(xí)：第一道題是聽力練習(xí)，listen and fill in the “who” and “what” columns in the chart。學(xué)生聽完兩次后，檢查糾正答案，提高學(xué)生的聽寫能力。第二道題是：finish the words according to the first letter and the sentences meaning。學(xué)生完成后，逐個學(xué)生提問答案，并出示正確的答案，提高學(xué)生記憶本節(jié)課所學(xué)的新單詞，第三道題是：ask questions according to the line。同樣學(xué)生先完成后，逐題提問學(xué)生，檢查其答案是否對錯，并指出其存在的問題，出示正確的答案。

練習(xí)完成后，對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進行小結(jié)：本節(jié)課學(xué)習(xí)了what are you going to be when you grow up? I’m going to be a/an ……從會話及練習(xí)的檢查，大部分同學(xué)都掌握得好，都能表達自己將來打算干什么，希望大家回去后調(diào)查一下自己的同學(xué)或朋友將來打算干什么，并能用英語寫出來。及完成補充練習(xí)，為我們下一節(jié)課學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

六、課后的反思

運用了多媒體教學(xué)及教學(xué)過程中運用了前所未嘗試過的教學(xué)手段及方法，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，收到更好的教學(xué)效果。如：學(xué)生在課堂上積極思考，大膽舉手發(fā)言及回答問題；課堂氣氛活躍。

由于對多媒體的運用不夠熟練，因此，延遲了下課的時間，并在教學(xué)過程中還有小部分學(xué)生掌握得不夠好，今后還需要多運用多媒體教學(xué)，嘗試新方法，把教學(xué)質(zhì)量提到更高。

七、課例評析

本課例運用了先進教學(xué)理論及教學(xué)媒體來進行，收到良好的效果。該課運用了許多有趣的圖片，且課堂環(huán)節(jié)緊湊，以操練為主，令學(xué)生在輕松愉快的環(huán)境中學(xué)習(xí)，在操練中掌握所學(xué)句型并能作簡單的交流，而不是單純地講完語法知識。若本節(jié)課的引入部分能更詳細(xì)、更充分些，其教學(xué)效果會更好。

第四篇：八年級歷史教學(xué)設(shè)計與反思

八年級歷史教學(xué)設(shè)計與反思

一、指導(dǎo)思想

以教研室2007年教研工作計劃為指導(dǎo)，以推進新課程改革和提高教學(xué)質(zhì)量為目標(biāo)，以課堂教學(xué)為主陣地，抓好校本教研、現(xiàn)代課堂教學(xué)實施等重點工作，認(rèn)真搞好教學(xué)指導(dǎo)、教學(xué)研究、教學(xué)服務(wù)，進一步促進教師的專業(yè)成長，轉(zhuǎn)變教研觀念，調(diào)整教研思路，提升教研層次，增強教研實效，努力開創(chuàng)教研工作新局面。

二、工作思路

在新的學(xué)期里，我市中學(xué)歷史教師需認(rèn)真學(xué)習(xí)和實施《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試 行）》，增強課程改革的使命感和責(zé)任感，緊緊圍繞課程實施中的基本問題和規(guī)律，深入而全面、扎實而有效地開展課程改革。針對課程改革過程中出現(xiàn)的問題共同研討、共同尋找解決問題的方法，提升各自的研究水平和能力；必須嚴(yán)格實施市教研室的總體規(guī)劃，進一步加強教學(xué)常規(guī)建設(shè)，加強中學(xué)歷史師資隊伍建設(shè)，不斷拓展歷史教學(xué)的空間，大力開發(fā)課程資源，努力提高歷史教育教學(xué)質(zhì)量，為全市中學(xué)生創(chuàng)設(shè)和提供盡可能良好的歷史學(xué)習(xí)環(huán)境，為實現(xiàn)我市“讓每一個孩子都接受良好的教育”的戰(zhàn)略目標(biāo)做出努力。

三、學(xué)年主要工作

（一）認(rèn)真學(xué)習(xí)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，積極推進并全面實施基礎(chǔ)教育課程改革。

1、初中年級：

（1）以教學(xué)方式的改善為突破口，大力探索提高課堂教學(xué)效益的途徑和方法。

（2）加強對校本教研的指導(dǎo)工作，探索開展校本教研的途徑和方法。

（3）不斷提升實施新課程的水平。在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)教師回顧、反思新課程實施以來的問題與經(jīng)驗，找出解決問題的對策，提出改進措施，以利于課程改革的深度推進。主要抓兩個方面，一是多研究“常態(tài)課”，避免形式主義，一切從學(xué)生出發(fā)，一切從實效出發(fā)。二是避免過分依賴教參的統(tǒng)一教學(xué)模式，形成有學(xué)校特色、個人特長的教學(xué)改革面貌。初三教學(xué)要研究復(fù)習(xí)方法，高質(zhì)量地完成會考任務(wù)。

2、高中年級：

（1）認(rèn)真組織全市高一歷史新教材的培訓(xùn)工作，引導(dǎo)我市高中教師進一步理解高中課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材，采取專家講座、學(xué)術(shù)沙龍、參與式研討、公開課觀摩與評價、案例設(shè)計等多元的研訓(xùn)活動方式，切實提高研訓(xùn)活動的針對性和有效性。

（2）完善高中新課程模塊研究小組運行機制，積極開展新課標(biāo)、新教材的專題研究工作和備課資料的編寫工作。

（3）引導(dǎo)教師開設(shè)對外公開課、積極參與聽課評課等活動。

（4）加強全市性的高一集體備課活動，以課例為載體，加強觀摩與研究的過程性。在實踐中提升課程實施的能力。

（5）加強研究，盡力解決課改中的重點和難點問題。

（6）研究學(xué)科教學(xué)中減輕教師、學(xué)生負(fù)擔(dān)的策略。

（二）認(rèn)真開展課題研究，不斷深化教育教學(xué)改革。

開展課堂教學(xué)中生成問題的課題研究，以此促進新課程的實施，促進教師教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。同時通過課題研究帶動我市青年教師深入開展課堂教學(xué)改革活動，力爭早出成效，擴大受益面。

（三）認(rèn)真抓好常規(guī)教學(xué)工作，確保教學(xué)任務(wù)的完成1、初中年級：

（1）組織抓好開學(xué)初的教研活動；

（2）開設(shè)公開課；

（3）組織好期末的教學(xué)質(zhì)量調(diào)研測試卷及初三年級會考的命題工作；

2、高中年級：

高一

（1）抓好高一歷史新教材的學(xué)習(xí)和使用工作，通過多種形式，開展教材研究活動，交流教學(xué)心得體會和經(jīng)驗；在組織教學(xué)研討課，抓好備課、聽課、評課各個環(huán)節(jié)，保證教研活動的質(zhì)量。

（2）推進校本教研活動，以學(xué)科基地學(xué)校和基礎(chǔ)較好的學(xué)校為骨干，加強開展校本教研活動的研究和探討。

（3）做好期末教學(xué)情況調(diào)查測試題的命題工作，并做好質(zhì)量分析工作。高二

（1）必修班：在進行必修三教學(xué)的同時，加強與必修一、二的聯(lián)系，并及時對知識進行檢測，為明年四月份的學(xué)業(yè)水平測試作些準(zhǔn)備。

（2）選修班：教學(xué)中多注意縱橫知識的聯(lián)系，加強多種題型的訓(xùn)練，鞏固知識，提高解題能力，打好扎實基礎(chǔ)。

高三

（1）加強學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，優(yōu)化教學(xué)理念

用心思考高考方案，在教學(xué)中體現(xiàn)出高考要求。重視反思性教學(xué)要求的落實。（2）遵循課程標(biāo)準(zhǔn)，依據(jù)《考試大綱》，優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容

處理教材的基本原則。一是以課標(biāo)為基準(zhǔn)，凡是課標(biāo)中沒有的，包括整節(jié)課的內(nèi)容，可以大膽刪除；二是以人教版教材為主，參考其他各種版本的教材。三是對教材部分內(nèi)容的處理方法。

準(zhǔn)確對待必修、選修。教學(xué)中要明確必修、選修在試卷中的不同地位，明確考查的方向和訓(xùn)練方式。

明確教學(xué)的重點方向。課堂教學(xué)的重點方向有三個：第一，認(rèn)真對教材進行歸納總結(jié)，歸納處理知識。第二，抓落實。一要落實具體的預(yù)習(xí)要求。二要落實課堂教學(xué)內(nèi)容，及時了解學(xué)生聽課情況和知識掌握程度，對課堂提問和練習(xí)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，同時加強對課堂筆記的檢查。三要落實教材的記憶要求，必須督促學(xué)生記全、記準(zhǔn)、記牢教材中的所有內(nèi)容。四要落實各種資料上的相關(guān)題目，尤其是主觀性題目必須落實到書面上，要加大檢查力度。第三，點撥方法、拓展能力。

（3）突出教學(xué)設(shè)計，盡顯師生作用，優(yōu)化教學(xué)過程

教師活動的優(yōu)化。學(xué)生活動的優(yōu)化。教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化。（4）以問題為中心，優(yōu)化教學(xué)方法 強化學(xué)案導(dǎo)學(xué)和問題目標(biāo)教學(xué)。提倡根據(jù)各校學(xué)生實際獨立設(shè)計學(xué)案，每個學(xué)案設(shè)計要以課時為單位，要切實保證每課時都有學(xué)案。

課堂教學(xué)要以落實基礎(chǔ)知識為核心。①課堂教學(xué)突出基礎(chǔ)。②強化檢查環(huán)節(jié)。③重視單元過關(guān)考試。

突出教學(xué)方法研究。學(xué)法指導(dǎo)要加強。合理確定教學(xué)起點。

（5）堅持適時、適度、適中的原則，優(yōu)化訓(xùn)練過程（6）倡導(dǎo)合作、和諧，優(yōu)化資源利用

（四）加強師資隊伍建設(shè)

1、結(jié)合課程改革的需要，與市內(nèi)各相關(guān)部門合作，在教研室統(tǒng)一安排下，搞好教師培訓(xùn)工作。爭取在較短時間內(nèi)，使教師在理念和行動方面都有所提高。

2、加強對青年教師的指導(dǎo)，一是充分發(fā)揮學(xué)科帶頭人和骨干教師的幫帶作用，二是盡量 搭建讓青年教師展示自己才能的舞臺，促使其較快成長。

3、引導(dǎo)教師增強信息技術(shù)的應(yīng)用意識和能力，充分利用信息技術(shù)提升課堂教學(xué)水平。

4、加強專業(yè)委員會的理事、中心組隊伍的組建工作，提高教研隊伍的素質(zhì)

（五）加強教研網(wǎng)站的建設(shè)工作

建立一個能夠反映我市教師教科研水平并能為教師提供課程資源的平臺

1、研教同步：利用網(wǎng)絡(luò)共建共享，超前教學(xué)兩周提出教學(xué)研究專題，做出安排。把教研貫穿在教師教學(xué)設(shè)計、教學(xué)實施和教學(xué)反思的全過程，為學(xué)科教學(xué)各環(huán)節(jié)超前提供必須的課程資源和跟進指導(dǎo)，實時回應(yīng)解決教學(xué)問題，引領(lǐng)校本研訓(xùn)和教師教學(xué)反思。

2、資源放大：完善優(yōu)化已建成的歷史教學(xué)新天地網(wǎng)站，將教研計劃、評比活動、經(jīng)驗交流等相關(guān)內(nèi)容的上傳下載均在網(wǎng)上予以呈現(xiàn)，力爭在評價獎勵機制上有所突破。

(六)加強高中歷史學(xué)科基地建設(shè)。充分運用學(xué)科基地加強研究、交流，發(fā)揮學(xué)科基地的研究、開發(fā)、引導(dǎo)作用。一是擴大研究范圍，培養(yǎng)骨干教師，使學(xué)科基地成為名師搖籃；二是推進高考研究，使學(xué)科基地成為高三教學(xué)的參謀；三是加強集體研究，充分發(fā)揮學(xué)科基地的輻射作用。

附一：歷史學(xué)科各年級教學(xué)進度表

附二：本學(xué)期歷史學(xué)科主要教研活動安排

第五篇：八年級政治教學(xué)設(shè)計與反思

篇一：八年級思想品德教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

八年級思想品德教學(xué)設(shè)計及教學(xué)反思

教學(xué)內(nèi)容： 第六課 從眾與自主：剖析從眾

教學(xué)目標(biāo)：

1．知識目標(biāo)：知道從眾現(xiàn)象的含義，了解從眾的主要表現(xiàn)，明確從眾心理行為的作用。2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生分析現(xiàn)象到領(lǐng)悟知識的能力，培養(yǎng)自己獨立思考和辨別是否的能力。3．情感、態(tài)度與價值觀目標(biāo)：把握從眾心理，學(xué)會獨立思考，杜絕不良嗜好，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。

教學(xué)思路：

首先通過設(shè)置情境，導(dǎo)入新課，讓學(xué)生感悟從眾現(xiàn)象的含義，然后通過例舉身邊從眾現(xiàn)象的事例，找出從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)，最后通過對小品與材料的分析，讓學(xué)生理解從眾的作用。

教學(xué)過程：

【情景導(dǎo)入】

師：上課

值日生：起立

（老師忽然抬頭看天花板，并持續(xù)半分鐘，然后再請學(xué)生坐下）

師：剛才我看天花板時，不少同學(xué)也跟著看，你們看到了什么？

生：什么也沒看見。

師：那你們?yōu)槭裁刺ь^看？

生：因為你一直盯著天花板看，我們覺得好奇，所以也跟著看。

師：那么，在現(xiàn)實生活中，別人怎么做，自己也跟著怎么做的現(xiàn)象叫什么現(xiàn)象？

生：這種現(xiàn)象叫從眾現(xiàn)象。

師：好，今天我們就一起來學(xué)習(xí)第六課“從眾與自主”第一節(jié)內(nèi)容“剖析從眾”

【講授新課】

師：為了讓同學(xué)們更加深刻地體會什么是從眾現(xiàn)象，老師再給你們講兩則笑話。

（笑話二則）

笑話一：一天，某人去買菜，看見街上有好長一條隊伍，以為有便宜可以撈，便排在后面，一個多小時后，隊伍轉(zhuǎn)了一個彎，他發(fā)現(xiàn)前面有四個字：公共廁所！笑話二：某人走在街上，鼻子忽然出血了，于是仰起頭來，旁邊的人看見他仰著頭，以為在找什么東西，于是就跟著仰頭，又過了一會兒，更多的人仰著頭往天上看，越來越多的人跟著仰頭??

師：透過現(xiàn)象看本質(zhì)，究竟什么是從眾現(xiàn)象？

生：大家怎么認(rèn)為，自己就怎么認(rèn)為，大家怎么做，自己跟著怎么做。心理學(xué)把這種現(xiàn)象稱為從眾現(xiàn)象。

師：請你們列舉在我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中有哪些從眾現(xiàn)象？

生：??

師：剛才同學(xué)們列舉的都是消極的、盲目的從眾現(xiàn)象，難道從眾現(xiàn)象就沒有積極的一面嗎？

生：有。

師：請你們說說看。

生：??

師：下面有兩組材料，請同學(xué)們找一找這兩種從眾現(xiàn)象有什么共同點？

材料一：開始我堅持，后來看到大家講的與我不一樣，就懷

疑自己的眼睛有問題，有點害怕自己是錯的，最終放棄了自己的觀

點。

材料二：剛開始認(rèn)為這首歌曲不好聽，后來聽見大家都在唱 也覺得好聽。

生：都是多數(shù)人怎么想，自己就跟著怎么想，這兩種現(xiàn)象都屬于心理從眾 師：我們再看兩組材料，下面這兩種現(xiàn)象又有什么共同點？

材料一：開始我相信自己做的是對的，后來發(fā)現(xiàn)只有我一個

人做的與別人不同，我就照他們的做了。

材料二：看見大家買這種資料，我也買這種資料。

生：多數(shù)人怎么做，自己就跟著怎么做，這兩種現(xiàn)象都屬于行為從眾。師：以上我們分析的是從眾現(xiàn)象的表現(xiàn)。

從眾現(xiàn)象的主要表現(xiàn)：⑴心理從眾

⑵行為從眾

師：從眾現(xiàn)象在我們?nèi)粘W(xué)習(xí)與生活中比比皆是，對同學(xué)們會有什么影響？請看小品表演。

小品表演一：放掃把

（主要情節(jié)：周末大掃除，兩位同學(xué)掃完地后，將掃把從遠(yuǎn)處扔向衛(wèi)生角，勞動委員看見后，默默地將掃把擺放整齊。兩位同學(xué)看見后，羞愧地低下了頭，在以后的勞動中將勞動工具整齊歸位。）

小品表演二：穿衣方式

（主要情節(jié)：兩個學(xué)生把外套系在腰間，故作瀟灑地走進教室，旁邊的幾個同學(xué)議論紛紛，說這樣穿衣服真好看，于是也跟著模仿。）

師：通過觀看小品表演，同學(xué)們從中感悟到了什么呢？

生：從眾現(xiàn)象有積極的影響，也有消極的影響。

師：好，下面我們一起來分析從眾現(xiàn)象的作用。

師：請聽小故事“沙鷗學(xué)飛”

（一群幼小的沙鷗，無憂無慮地嬉戲在綠色的湖水中。一只勇敢的小沙鷗嘗試著，掙扎著，試圖展開翅膀飛向藍(lán)天。它一次次不停地?fù)渌ぶ?，掙扎著，失敗著，其余的沙鷗只是看著，突然間，那只沙鷗成功了，自由地翱翔于天際。在那只飛的沙鷗引領(lǐng)下，第二只、第三只沙鷗開始了同樣的嘗試??突然有一天,所有的沙鷗都學(xué)會了飛翔。）

師：可見，在某些場合或條件下，有些從眾心理、行為有一定的積極意義。那么，從眾現(xiàn)象有什么積極的作用呢？

（學(xué)生回答后，老師歸納小結(jié)）

從眾的積極作用：

①有助于完成群體目標(biāo)；

②有助于增強個體內(nèi)心的安全感和自信心；

③有助于學(xué)習(xí)他人的經(jīng)驗，擴大視野，修正自己的思維方式，減少不必要的煩惱和誤會等。

師：小蘭是班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)刻苦，工作負(fù)責(zé)，備受班主任的鐘愛。小蘭工作認(rèn)真，難免在班上得罪了一些同學(xué)和引起一些人的嫉妒。這些同學(xué)在班上有意與她作隊，對她采取冷嘲熱諷的態(tài)度。小蘭被這些同學(xué)嚇怕了，她變得懶散起來，不但在處理工作時對違紀(jì)同學(xué)網(wǎng)開一面，甚至有意與這些同學(xué)玩在一起、違反紀(jì)律。老師批評時，她覺委屈。

師：小蘭前后變化是受什么影響？

生：從眾心理的消極影響。

師：從眾心理對小蘭有什么消極影響？

生：影響小蘭的學(xué)習(xí)與行為習(xí)慣，影響到整個班集體的利益。

師：盲目地跟從他人，就象俗話說的“人云亦云”“隨波逐流”，或者因為害怕被別人誤解，為標(biāo)新立異、出風(fēng)頭而不敢堅持自己的看法，這都是消極和有害的。

師：盲目從眾有哪些消極影響呢？（學(xué)生回答后，老師歸納）

從眾的消極影響（即危害）：

①阻礙個人的發(fā)展，如弱化自我意識，束縛獨立思考，抑制開放、競爭、開拓和進取的意識，阻礙獨立性的培養(yǎng)，窒息個性的發(fā)展，扼殺創(chuàng)新精神和創(chuàng)造力等。

②影響到集體的事業(yè)。

③更嚴(yán)重的是，不少青少年違法犯罪就是從盲目從眾開始的。

【案例分析】

王某剛上初中時是個品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生，經(jīng)常受到老師父母的夸獎。但從初二年級起開始跟著幾個無業(yè)青年，沾上了抽煙、賭

博的惡習(xí)，班主任多次批評教育他，他卻認(rèn)為“賭博無處不在，無

時不有，跟著大家賭，才有好前途?！备改附逃秃透改疙?/p>

撞，譏笑父母“太古板，趕不上時代潮流”。終于在初三下學(xué)期，因參與賭博和吸毒，被公安機關(guān)拘留。

師：是什么心理害了王某？請你說說這一心理對青少年成長有什么消極影響？ 生：??

師：從王某的經(jīng)歷中，我們應(yīng)吸取什么教訓(xùn)？

生：我們要增強法制觀念，充分認(rèn)識盲目從眾的危害性，依法自律，做遵紀(jì)守法的好少年。

【課堂小結(jié)】從眾現(xiàn)象的含義、主要表現(xiàn)、作用

【課堂練習(xí)】略

教學(xué)反思：

本課的教學(xué)設(shè)計強調(diào)從學(xué)生的主體感受入手，尊重學(xué)生的主體地位，從生活實際中選取合適的素材供學(xué)生學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)的設(shè)計采用的是對話與交流的形式。綜合來看，這一設(shè)計力求體現(xiàn)思想品德教學(xué)的活動性特征，通過學(xué)生在活動中的體驗和感悟，啟迪學(xué)生的思維，使思想品德課堂少了許多說教，多了不少真實，從而大大提高了思想品德課教學(xué)的針對性和實效性。

本課的活動設(shè)計內(nèi)容豐富，形式多樣。在活動設(shè)計中如果能更多地關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，更多地引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，會更符合新課標(biāo)倡導(dǎo)的教學(xué)理念 篇二：初中政治教學(xué)設(shè)計與反思 現(xiàn)

教師活動

由神州七號載人飛

新課導(dǎo)入

1、每個人都有巨大的教學(xué)環(huán)節(jié) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為

設(shè)計意圖

激發(fā)學(xué)生興趣

了解一個人通常都存有極大的潛能，在面對需要時，就能做到似乎不可能的事。

認(rèn)識到人的潛能是多方面的

知道每個人的內(nèi)部都有相當(dāng)大的潛能，名人有，普通人也有，就看你有沒有去發(fā)現(xiàn)而已。

了解發(fā)掘潛能的重要意義

出示一組數(shù)據(jù)，請三

5秒后，活動一：挑戰(zhàn)記憶力。看數(shù)據(jù)5秒后，寫出答

案?？凑l記得快、記得

提問：①為什么當(dāng)農(nóng)多。民看到兒子被卡車壓在下 面時，就能輕而易舉地把活動二：看課本第51車抬了起來？②為什么第頁中的主題畫，思考并二次卻再也抬不動那輛車回答老師的提問 了？

活動三：列舉

2、人的潛能是多方面

舉例說明在這七的潛能

個智能方面有突出表現(xiàn)的佼佼者有哪些？

活動四：議一議

我有哪些特長，還

3、要善于發(fā)掘潛能 有哪些潛能未被開

發(fā)？

任何成功者都不是天

理解發(fā)現(xiàn)潛能是 取得成功的重要條件。

例如：乒乓球運動員

1、經(jīng)常給自己積極的活動五：在書本

經(jīng)常給予自己積極的 p52，給自己寫下積極

自我暗示語，并讀給大

家聽。

“我感覺一天比一天

使學(xué)生用積極的心態(tài)去開發(fā)潛能，過積極上進的生活。512大地震中，搶救 72 150多小的潛能

2、設(shè)立更好的自我形

在心里想象出一個比

培養(yǎng)學(xué)生挑戰(zhàn)自我、戰(zhàn)勝自

我的能力。

活動六：看課本第53 思考并頁中的主題畫，回答下面的問題：這個

對他日后、在實踐中激發(fā)自己的潛孩子的回答，成為建筑設(shè)計師有影

響嗎?你怎么樣來理解

列寧說“向大目標(biāo)走他的回答呢? 活動七：說說你打算怎

認(rèn)真聽講，樣在生活實踐中開發(fā) 自己的潛能？

使開發(fā)潛能落實到行動上。