第一篇：八年級英語上冊Unit_5_Section_A_的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思大全

八年級英語上冊Unit 5 Section A 的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

周覃中學(xué) 教師：王麗

新課程教學(xué)過程應(yīng)從注重學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)學(xué)生親自體驗，親自實踐，積極參與，合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的思維和綜合語言運用的能力，使語言學(xué)習(xí)的過程成為學(xué)生主動思維和大膽實踐、提高文化素養(yǎng)和培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的過程。我們可以清楚地看出，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺真正還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在動中學(xué)、在樂中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

下面是我對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第五單元Section A 的教學(xué)設(shè)計，對如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討

教材分析：

本單元教學(xué)以發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話題，主要應(yīng)掌握會句型：Can you??,Sure ,I’love to I’m sorry,Ican’t.I have to?學(xué)習(xí)情態(tài)動詞can can’t的用法。這個話題與學(xué)生實際生活有關(guān)，貼近學(xué)生實際生活，而且問和答的

1.知識目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動詞can及can’t的用法。2.能力目標(biāo)：1）能聽懂與聚會有關(guān)的項目話題的簡單會話。

2）能用can或can‘t表述能不能參加聚會的項目會話。

3.文化意識：了解國內(nèi)外常見的聚會形式，以及聚會時應(yīng)注意的禮貌問題。

4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量（關(guān)于聚會表達(dá)）的語言活動中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點，從而掌握本單元重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

教學(xué)內(nèi)容：1.大綱詞匯lesson another concert can can’t 新課標(biāo)詞匯: have to come to go to the movies I’d love to.2.句型 He can / can’t ?

教學(xué)重點：用情態(tài)動詞can和can’t表示能不能參加聚會的句子 教學(xué)手段：多媒體。教學(xué)步驟

教學(xué)第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.將有關(guān)表示聚會的圖片進(jìn)行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出can can’t的用法。2.要求學(xué)生以brainstorm的方式說出單詞：lesson another concert 3.把1a中的圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。(這是學(xué)生們做練習(xí)的情景)（以下是課堂練習(xí)內(nèi)容）

4.學(xué)習(xí)新單詞

another concert lesson can can’t guitar lesson have to come to my party baseball game go to the concert 5.檢查單詞

1）個人或集體朗讀單詞。2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個單詞或一人用英語說出圖片的意思另一人 猜出這個單詞。（2組練習(xí)）

設(shè)計意圖：教材中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大，平時又很少遇到，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)

在這個教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是活動的主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 1.看圖片，回答問題 What’s the picture about? Birthday party.How many children in it ? Seventeen 2.聽錄音完成1b的練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞）

3聽錄音完成2a的練習(xí)。Can you come to my party? Sure,I’d love to.Can she go to the movies ? No, she can’t.She’s playing soccer.Can they go to the concert ? No, they can’t.They are going to the party.4.讓學(xué)生朗讀2b和2c中的句子。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。

設(shè)計意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實踐準(zhǔn)備實用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)校的主動性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體的語法說教，給學(xué)生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與到討論的過程中來，這既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，又調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。這樣讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，而且學(xué)生今后還容易運用所學(xué)習(xí)到的知識來解決問題。

第三個環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

1．看圖說話（I can / can’t?He can / can’t? They? We?）

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動中得充分運用和鞏固。

（學(xué)生練習(xí)時的情景）2．做鏈接游戲 2人一組。

(1)第一個同學(xué)說 I can swim.第二個同學(xué)說 I can’t swim, but I can play soccer(2)第一個同學(xué)說：I can’t play the piano, but I can play the guitar 第二個同學(xué)說：I can’t play the baseball game ,but I can do my homework 設(shè)計意圖：變換語境可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，對語言運用的能力要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動增加了英語課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境輕松愉快。

3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型 Can you ?提問，用 I can?回答 根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組

play basketball，sing well dance well, play the piano, go to the concert play soccer another time 學(xué)生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學(xué)，誰得第一，并給與獎勵。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。

設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都得到了培養(yǎng)，同時他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.讓學(xué)生用What can you do? 及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個對話，內(nèi)容是學(xué)生會文藝部招聘人員。（兩人一組）

A: What club do you want to join? B: We want to join the music club.A: ___________________? B: I can sing / play basketball.A: ___________________? B: Yes, I can.A:____________________? B: No, ________________.A: Ok.Welcome to join us.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗不同的角色，參與實踐活動，主動與同伴合作交流，從而提高語言的表達(dá)能力。讓所有學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

課后反思：

這節(jié)課后，老師們及時進(jìn)行了綜合評價，雖然他們認(rèn)為這節(jié)課有亮點，但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個練習(xí)中，是由我提供的圖片，讓學(xué)生們看圖說句子，勢必量少，也顯得沉悶。如果我改為讓每一個同學(xué)說一個句子，而且要求不能重復(fù)，并及時表揚造句積極的學(xué)生。那么全班就能說出52個句子，而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進(jìn)后，就能在有限的時間內(nèi)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言的運用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和決心得到增強，同時學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素質(zhì)在游戲之中得到培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們廣大教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識、提高我們諸方面的能力。因為只有教師的綜合素質(zhì)得到提高，我們才有能力教好我們的學(xué)生。我作為一名英語老師，我要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高.

第二篇：八年級英語上冊Unit_5_Section_A_的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

八年級英語上冊Unit 5 Section A 的教學(xué)設(shè)計與教學(xué)反思

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求以“學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)”的課堂教學(xué)模式，教師的角色應(yīng)該從“演員”轉(zhuǎn)變?yōu)椤肮?jié)目主持人”，把舞臺真正還給學(xué)生，由學(xué)生當(dāng)演員，唱主角，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在動中學(xué)、在樂中學(xué)，啟發(fā)學(xué)生的思維、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新意識、提高教育教學(xué)質(zhì)量。

下面是我對義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書八年級上冊第五單元Section A 的教學(xué)設(shè)計，對如何將《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》的理念融入課堂教學(xué)作如下探討：

一、教材分析：

本單元教學(xué)以發(fā)出邀請、接受邀請、拒絕邀請為話題，主要應(yīng)掌握會句型：

Can you…?,Sure ,I?d love to I?m sorry, I can?t.I have to…學(xué)習(xí)情態(tài)動詞

can和can?t的用法。這個話題與學(xué)生實際生活有關(guān)，貼近學(xué)生實際生活。

1.知識目標(biāo)：掌握本課的大綱詞匯和情態(tài)動詞can及can?t的用法。2.能力目標(biāo)：

1）能聽懂與聚會有關(guān)的項目話題的簡單會話。2）能用can或can?t表述能不能參加聚會的項目會話。

3.文化意識：了解國內(nèi)外常見的聚會形式，以及聚會時應(yīng)注意的禮貌問題。4.學(xué)習(xí)策略：培養(yǎng)學(xué)生在大信息量（關(guān)于聚會表達(dá)）的語言活動中搜索處理語言信息，發(fā)現(xiàn)，歸納學(xué)習(xí)重點，從而掌握本單元重點學(xué)習(xí)內(nèi)容。

二、教學(xué)內(nèi)容：

1.大綱詞匯lesson another concert can can?t

新課標(biāo)詞匯:

have to come to

go to the movies I?d love t.2.句型 He can / can?t …

三、教學(xué)重、難點：用情態(tài)動詞can和can?t表示能不能參加聚會的句子

四、教學(xué)手段：多媒體。

五、教學(xué)步驟：

一）教學(xué)第一個環(huán)節(jié)：創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課

1.將有關(guān)表示聚會的圖片進(jìn)行曲連接起來，向?qū)W生們展播，從而引出can can?t的用法。

2.要求學(xué)生以brainstorm的方式說出單詞：lesson another concert

3.把1a中的圖片和單詞卡片給學(xué)生（4人一組）把詞與圖聯(lián)系起來。(這是學(xué)生們做練習(xí)的情景)4.學(xué)習(xí)新單詞

another concert lesson can can?t guitar lesson have to come to my party baseball game go to the concert

5.檢查單詞

1）個人或集體朗讀單詞。

2）做游戲（根據(jù)老師所給的圖片一人比劃另一人猜出這個單詞或一人用英語 說出圖片的意思另一人猜出這個單詞。（2組練習(xí)）

設(shè)計意圖：教材中教學(xué)內(nèi)容生詞量較大，平時又很少遇到，學(xué)習(xí)起來比較枯燥，難以記住。但用音樂將圖片連接起來，充滿激情的音樂營造了歡快的學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生情緒高漲，同時又陶冶了學(xué)生的情操。說出已知的單詞和圖與詞連接的練習(xí)，可以展示學(xué)生自主學(xué)習(xí)的成果。讓學(xué)生聽著音樂，看著圖片，在不知不覺中學(xué)習(xí)了單詞，并自然而然地讓學(xué)生融于英語學(xué)習(xí)的情境中，大大激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，又以游戲的形式檢查單詞，有趣的畫面，難忘的表演，吸引了學(xué)生的注意力加深了他們對單詞的印象。為后面的學(xué)習(xí)內(nèi)容打下了基礎(chǔ)

在這個教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生是主體，教師只充當(dāng)了“節(jié)目主持人”的角色。

二）第二個環(huán)節(jié)：師生互動，學(xué)習(xí)探究 1.看圖片，回答問題 What?s the picture about? Birthday party.How many children are there in it ? Seventeen 2.聽錄音完成1b的練習(xí)（鞏固所學(xué)單詞）3.聽錄音完成2a的練習(xí)。Can you come to my party? Sure, I?d love to.Can she go to the movies ? No, she can?t.She?s playing soccer.Can they go to the concert ? No, they can?t.They are going to the party.4.讓學(xué)生朗讀2b和2c中的句子。學(xué)生通過觀察，討論，總結(jié)，歸納can的用法。設(shè)計意圖：聽的環(huán)節(jié)是“輸入”的過程，帶著問題聽，讓學(xué)生在聽的過程中有效捕捉自己所感知到的信息，同時又提醒學(xué)生注意觀察并發(fā)現(xiàn)需要注意的表達(dá)方式，為后面的語言實踐準(zhǔn)備實用句型。這種讓學(xué)生在具體的語境中發(fā)現(xiàn)新句型的教學(xué)方法，能有效地提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，調(diào)動學(xué)生學(xué)校的主動性和積極性，避免了傳統(tǒng)的以教師為主體的語法說教，給學(xué)生提供了培養(yǎng)觀察能力，分析能力和歸納總結(jié)能力的發(fā)展平臺。學(xué)生們以小組討論的方式進(jìn)行觀察，探討，分析，歸納，得出正確結(jié)論。讓所有的學(xué)生都參與到討論的過程中來，這既體現(xiàn)了以學(xué)生為本的教育思想，又調(diào)動了學(xué)生的積極性與創(chuàng)造性。這樣讓學(xué)生們自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律要比老師講解所學(xué)到的規(guī)律在腦海中的印象深刻得多，而且學(xué)生今后還容易運用所學(xué)習(xí)到的知識來解決問題。

三）第三個環(huán)節(jié)：合作交流，鞏固提高

1．看圖說話（I can / can?t…He can / can?t… They… We…）

設(shè)計意圖：在這個環(huán)節(jié)中，我向?qū)W生提供了具有直觀性的圖畫，讓學(xué)生覺得有內(nèi)容說，新學(xué)的句型在這一活動中得充分運用和鞏固。

（學(xué)生練習(xí)時的情景）2．做鏈接游戲 2人一組。(1)第一個同學(xué)說 I can swim.第二個同學(xué)說 I can?t swim, but I can play soccer

(2)第一個同學(xué)說：I can?t play the piano, but I can play the guitar.第二個同學(xué)說：I can?t play the baseball game ,but I can do my homework.設(shè)計意圖：變換語境可以進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的思維，對語言運用的能力要求又有所提高，有利于開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力和求異思維能力，這樣的活動增加了英語課堂教學(xué)的趣味性，使學(xué)生學(xué)習(xí)的環(huán)境輕松愉快。

3.采訪同學(xué)看誰能做：要求用句型 Can you …提問，用 I can…回答 根據(jù)我課前調(diào)查我寫了以下詞組

play basketball，sing well dance well, play the piano, go to the concert play soccer another time

學(xué)生們可以下位子采訪，誰先找到這五位同學(xué)，誰得第一，并給與獎勵。我又讓能唱能跳的學(xué)生在班上即興表演，又一次掀起了高潮。

設(shè)計意圖：新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)主動參與，樂于探索，勤于思考，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理語言信息的能力。通過這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，不但學(xué)生的語言技能得到了提高，而且他們的情感態(tài)度和學(xué)習(xí)能力都得到了培養(yǎng)，同時他們的語言知識還得到了復(fù)習(xí)和鞏固。這樣的練習(xí)可以充分調(diào)動學(xué)生的參與學(xué)習(xí)的主動性和積極性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

4.讓學(xué)生用What can you do? 及本節(jié)課所學(xué)的句型編一個對話，內(nèi)容是學(xué)生會文藝部招聘人員。（兩人一組）

A: What club do you want to join? B: We want to join the music club.A: ___________________? B: I can sing / play basketball.A: ___________________? B: Yes, I can.A:____________________? B: No, ________________.A: Ok.Welcome to join us.設(shè)計意圖：讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體驗不同的角色，參與實踐活動，主動與同伴合作交流，從而提高語言的表達(dá)能力。讓所有學(xué)生全面參與學(xué)習(xí)過程，使學(xué)生的思維一直處于活躍的狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效率。

課后反思：

這節(jié)課后，老師們及時進(jìn)行了綜合評價，雖然他們認(rèn)為這節(jié)課有亮點，但我認(rèn)為還有不足之處：例如：在第一個練習(xí)中，是由我提供的圖片，讓學(xué)生們看圖說句子，勢必量少，也顯得沉悶。如果我改為讓每一個同學(xué)說一個句子，而且要求不能重復(fù)，并及時表揚造句積極的學(xué)生。那么全班就能說出37個句子，而且還能集中學(xué)生們的注意力。這樣改進(jìn)后，就能在有限的時間內(nèi)，充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力。

教學(xué)反思：

新課標(biāo)要求課堂教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生的情感因素，著力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機和培養(yǎng)他們熱愛生活的品質(zhì)。在英語教學(xué)中適當(dāng)運用游戲教學(xué)可使學(xué)生在玩中學(xué)，變無意注意為有意注意，使學(xué)生在游戲之中實實在在地進(jìn)行語言的運用和交流，避免了枯燥無味的死記硬背，這樣的教學(xué)能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心和決心得到增強，同時學(xué)生學(xué)習(xí)英語心理素質(zhì)在游戲之中得到培養(yǎng)。新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們廣大教師必須加強學(xué)習(xí)，不斷豐富我們的知識、提高我們諸方面的能力。因為只有教師的綜合素質(zhì)得到提高，我們才有能力教好我們的學(xué)生。我作為一名英語老師，我要及時轉(zhuǎn)換自己的角色和觀念，做一名出色的節(jié)目主持人，組織好每一項課堂活動，把表演的機會給學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的“主角”，讓學(xué)生時刻處在體驗，實踐，參與，合作與交流的活動中，努力建立平等和睦的師生關(guān)系，讓學(xué)生喜歡自己的英語課。不斷提高他們的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度，豐富學(xué)生學(xué)習(xí)生活，使學(xué)生的文化意識、生活意識等素養(yǎng)都得到全面發(fā)展和提高.

第三篇：八年級英語上冊教學(xué)反思

八年級英語上冊教學(xué)反思

晁玉順

一、貫徹課堂教學(xué)交際化原則

注重語感教學(xué)。加強聽說訓(xùn)練，努力做到視、聽、說同步，培養(yǎng)語感和學(xué)習(xí)興趣。每篇課文的生詞、句型和文章都是朗讀的好材料。朗讀不能老是采用“跟我讀”的形式，而是要注意創(chuàng)造情景，讓學(xué)生懂得不同句子的重音有不同的語感，顯示說話者不同的語言的心理。同樣，語調(diào)的不同，重音的移動，也體現(xiàn)了說話者不同的心理狀態(tài)。經(jīng)過訓(xùn)練了沒，學(xué)生在以后朗讀中也就注意了正確使用語音、語調(diào)和重讀、弱讀及升調(diào)，這樣朗讀繪聲繪色，津津有味，整個課堂興趣盎然，學(xué)習(xí)積極性大大提高。

二、溫故知新，克服遺忘.運用“張思中英語教學(xué)法”中的記憶方法,注意在課堂上經(jīng)常復(fù)現(xiàn)舊知識，讓學(xué)生反復(fù)操練，由易而順利地完成一個個學(xué)習(xí)目標(biāo)。具體方法是：學(xué)習(xí)┈復(fù)習(xí)┈再復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時做到系統(tǒng)性、針對性、綜合性。采用“滾動式”，擴大語言輸入?！皾L動式”就是重復(fù)教材中的重點，用以前學(xué)過的詞語操練新句型或采用已學(xué)過的句式學(xué)習(xí)新單詞。以造句競賽的方式促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,激發(fā)他們的競爭意識,效果較好.三、當(dāng)堂鞏固，注重反饋

教學(xué)時要處處考慮如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用，要以學(xué)生的參與程度和教學(xué)評價的得失作為課堂教學(xué)成功與否的尺度，所以，在學(xué)生經(jīng)過一段學(xué)習(xí)活動后，進(jìn)行歸納分析，以鼓勵表揚為主，滿腔熱情幫助學(xué)生，及時處理反饋信息，當(dāng)堂鞏固，如果時間許可的話，還可引導(dǎo)學(xué)生對一些易出錯的地方，如人稱變化，謂語動詞的形式變化、某些習(xí)慣表達(dá)的異同進(jìn)行歸納分析，讓學(xué)生真正地學(xué)有所得.四、注意培養(yǎng)自學(xué)能力

“授人以魚，不如授人以漁”教是為了學(xué)生的“學(xué)”，是要讓學(xué)生擁有學(xué)習(xí)的能力.因此，我重視對學(xué)生的課外學(xué)習(xí)的指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和自學(xué)能力。

（1）指導(dǎo)學(xué)生訂出學(xué)習(xí)英語長期計劃和短期安排，每天堅持搞好課前預(yù)習(xí)，發(fā)動家長幫助督促實施。

（2）擴大學(xué)生課外英語的攝入量.建議學(xué)生收看<<希望英語>>等節(jié)目,并鼓勵他們多讀一些英語小故事,嘗試去讀一些英文原著.（3）強調(diào)作業(yè)的獨立完成，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的意志。幫助學(xué)生認(rèn)識到，做作業(yè)實際上是新舊知識的運用過程，一定要養(yǎng)成自覺獨立完成作業(yè)的習(xí)慣。

(4)培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真聽課，初步運用英語思維和理解。從音、形、義幾方面培養(yǎng)觀察力和記憶力，打好語音基礎(chǔ)。用聯(lián)想對比，歸納演繹等記單詞和語法知識。

英語作為一門外語, 其重要性已漸漸為學(xué)生們所認(rèn)同.那么,如何幫助學(xué)生真正地掌握這一重要學(xué)科,更好地做好英語教學(xué)工作,作為一名教育工作者,我們需要付出更多的辛苦,努力成為一名真正合格的英語教師。

第四篇：新目標(biāo)英語八年級上冊教學(xué)設(shè)計與反思

英語七年級下冊

Unit 11 How was your school trip? 教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

一，Knowledge and skills: Talk about events in the past and let Ss learn to use or master the simple past tense.二，Process and methods: pair work and task on groups 三，Emotion and outlook on value: Get students to realize the importance of protecting animals 教學(xué)重點：the simple past tense 教學(xué)難點：

a.The past form of the verbs.b.Let students use the past tense and talk about the events in the past.教學(xué)要點：

a.Learn some new words: aquarium, seal, shark, hang, hang out, souvenir b.The important drills: Did you go to the..? Yes, I did.No, I didn’t.Were there any seals? Yes, there were.No, there weren’t.There were some?./ There weren’t any?

Was there a ?? Yes, there was./No, there wasn’t.教學(xué)方法：Scene teaching method;Listening , speaking，reading and writing methods 教具：Multi-media computer 教學(xué)流程： Step 1 Warming up 1.Greeting.T：Hello, boys and girls!How are you today? Ss: Fine!T: Well, I am glad to hear that.Before class, Let’s sing a song “do re mi”(show flash card)(播放英文歌，可以營造一種氣氛，讓學(xué)生們在快樂中學(xué)習(xí)英語)2.Free talk T: Are you happy today? I’m very sad.Last weekend, I took an exam, I didn’t do it very well.What did you do last weekend?（讓學(xué)生回憶上周末做過的事，同時也復(fù)習(xí)一些過去時態(tài)的短語）

S1: I did my homework.S2:I stayed at home.S3: I went to ?

T: Now, I show you some pictures on the screen, please answer my this question: What did you do on your school trip?(呈現(xiàn)圖片，操練本單元1a,1b部分已學(xué)過的過去時態(tài)短語)S1: I went to the beach.T: Now look at these pictures, let’s work in pairs, ask and answer freely.S1: What did you do on your school trip? S2: I took photos S3:?.S4:?..Step 2 pre-task 1.lead in T: On National Day, I had a trip.During the trip I did something interesting.Do you want to know about my trip.Let’s enjoy a video.(根據(jù)學(xué)生的好奇心理，本人以自己的旅行經(jīng)歷來導(dǎo)出本課重點單詞及詞組，首先本人采用播放錄像的方式，使同學(xué)們直觀的感受水族館的氛圍)Ss: Read after me(學(xué)讀新詞aquarium, shark, seal, hang out, souvenir)2.Memory test Ss: remember the words and phrases 3.Presentation T : The aquarium is very wonderful, Did you go to the aquarium?（很自然的導(dǎo)入到過去時的一般疑問句）Ss: Yes, I did./ No, I didn’t.T: Were there any sharks in the aquarium?(呈現(xiàn)新句型)S1:Yes, there were.There were some sharks in the aquarium.T : Did you go to the zoo? S2: Yes, I did.T :Were there any seals in the zoo? S2: No, there weren’t.T : I show you a video about an animal, guess!What animals did we see? Was there a seal in the aquarium? Ss: Yes.There was.4.practice T : OK, Let’s read these new sentences.Were there any sharks in the aquarium? Yes, there were.There were some sharks in the aquarium./no, there weren’t.Was there a seal in the aquarium? Yes.There was./No, there wasn’t(老師在黑板上呈現(xiàn)板書，學(xué)生們跟讀以達(dá)到反復(fù)操練本單元重點句型，以及肯定、否定回答的目的)T: Use some pictures on the screen to ask and answer in pairs.(給出幾組圖片，讓學(xué)生們根據(jù)圖片內(nèi)容，用所學(xué)句型進(jìn)行對話，目的是想讓學(xué)生們熟練操練這個句型，更突出本節(jié)課重點句型的學(xué)習(xí)，為下面的活動打好基礎(chǔ)。)Step3 while-task 1.Task1: listening to 1b T: My friend---Tina had a school trip.What did she do on her school trip? Here is a conversation between Tina and her friend Kevin.Let’s listen 1b and circle the expressions in the box.Ss: listen and finish 1b.Check the answers 2.Task2 :Talk show: Interview Time(采訪活動)T: Now I’d like to know your trips.Let’s works in small groups, one is a reporter, Please interview your classmates.Reporter can ask like this and write down the answers.Hints(提示): 1.How was your last trip? 2.Where did you go? 3.Were there any?? 4.What did you do there? 5.Did you see?there? 6.Did you buy a souvenir? Ss: work in groups, and ask and answers the questions.(give the Ss some minutes)Step4 Post-task 1.Give a report 2.Act out.T: You did very well.Do you like animals? But some people killed the animals in our country.We must stop them from killing the animals.So we must try to protect the animals.Ok?（在每組學(xué)生采訪表演之后，本人適時的對學(xué)生進(jìn)行德育教育滲透，教育學(xué)生們要保護(hù)動物。）3.Summary T: Well, look, today what did we learn?(Let Ss talk about what they learned.)Key words: Shark, seal, souvenir, gift, hang out, aquarium?.Key patterns: Did you ?.? Yes, ?did./ No, ? didn’t.Were there any ?s? Yes, there were.There were some? / No, there weren’t.Was there a..?Yes, there was./No, there wasn’t.Key verbs of past form: go-went, do-did, are-were, have-had, eat-ate, buy-bought, take-took, see – saw, hang – hung Step5 Checking 1.Exercise go-___ do-___, are-___, have-___, eat-___, buy-____,take-___, see – __-, hang – ____ 2.Homework: Copy and read the key words and expressions.抄寫新詞和詞組.Write a composition about your last school trip.寫一篇關(guān)于自己旅行的經(jīng)歷的作文.板書設(shè)計：

Unit 8 how was your school trip? Did you ?.? Yes, ?did./ No, ? didn’t.Were there any ?s? Yes, there were.There were some? / No, there weren’t.Was there a..?Yes, there was./No, there wasn’t.

第五篇：八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計（推薦）

Go for it!八年級英語上冊教學(xué)設(shè)計 Unit 10 I'm going to be a basketball player.奉化市大堰鎮(zhèn)初中

王月秋

一、前期分析

本教學(xué)設(shè)計方案內(nèi)容屬于義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書人民教育出版社八年級上冊Unit 10 I'm going to be a basketball player.的第四教時。本單元主要是通過學(xué)習(xí)be going to, would like to be等句型掌握What, where, when, how questions。學(xué)會如何制訂New Year’s Resolutions or New term’s Resolutions。

二、教學(xué)目標(biāo) 1.Structures: a)To learn the express future with going to;Want to be;What, where, when, how questions b)To talk and read about future intentions c)To practice listening, speaking, reading and writing using the target language.d)To think about the future and make a decision about themselves.2.Target language: 1)What are you going to be when you grow up? I’m going to be a computer programmer.2)How are you going to do that? I’m going to study computer science.3)What are you going to do next year? I am going to take acting lessons.4)My new year’s resolution is to study hard at maths.3.Vocabulary: Computer programmer, professional, engineer, pilot, computer science, dream job, move to, fashion show, retire, save, resolution, get good grade, get a part-time job, make more friends 4.Learning strategies: Using context, Role-playing, Cooperating

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1.八年級學(xué)生對一般將來時已經(jīng)有了一定的了解，特別是一般將來時的時間狀語學(xué)生在前幾個教時就已經(jīng)掌握了。eg：when you grow up、next year、next term等為學(xué)習(xí)本單元搭好了平臺。

2.八年級學(xué)生對英語已經(jīng)不在陌生，已經(jīng)有了一定的語言基礎(chǔ)，剛接觸時的不和諧音符已悄悄退去，為學(xué)習(xí)本單元提供了主觀條件。

3.Make New Year’s Resolutions是新出現(xiàn)的任務(wù)，在學(xué)習(xí)過程中一定會有很大的難度，仍需要教師的引導(dǎo)。

4.Make a report of the members’ resolutions.是任務(wù)的深化和提高，也需要教師的指導(dǎo)。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計

1、通過男女同學(xué)競賽和猜謎游戲鞏固單詞。

2、在掌握單詞的基礎(chǔ)上，自編對話，成組練習(xí)。

3、調(diào)查問卷設(shè)計真實的情景，展開活動，交流各自的觀點。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計

1.人教版新目標(biāo)go for it 八年級上冊

2.本課件配套的ppt課件，相關(guān)的圖片、視頻和音頻 3.錄音機

六、教學(xué)過程（教師活動與學(xué)生活動）設(shè)計 Step 1 Warming-up

Are you happy today? Let’s sing a song.(The more we get together)Who will start the song for us?

The students sing the song together.(這首歌很好的活躍了課堂氣氛)Step 2

Competition

Oh, I think girls sang better than boys, do you think so? Now, let’s see who will win in this competition? Say some sentences like I’m going to be a teacher or I want to be a basketball as many as you can.If you stand up, I’ll give you a star.(Draw two faces on the blackboard)(通過競賽復(fù)習(xí)和鞏固單詞及句型)Step 3

Pair Work

1.Ask one student: What are you going to do when you grow up? Ask the other students.Then tell them to ask and answer in pairs.Call several pairs to act out.2.Ask more questions.What are you going to do when you grow up? How are you going to do that?（老師和學(xué)生用英語進(jìn)行口語交際，然后上升一個層次，能和同伴進(jìn)行對話練習(xí)。）Step 4

A Guessing Game Look at the picture, do you know him? Yes, he is Kenea.He is a clever boy!Now, let’s play a guessing game.I need some help.Who can help me? Take an example for this action.（模仿幸運52你比畫我猜的游戲。出示圖片給予操作上的指導(dǎo)，用上面學(xué)生說出的詞引出句型I’m going to be an engineer.理解并掌握本單元的詞匯及句型。再次活躍課堂氣氛。最后一個詞匯必須是singer, 為下一個步驟服務(wù)。）Step 5

Sing a song

Do you want to be a singer? Can you sing a song ? The new year is coming, let’s sing the song Happy New Year!(To sing a song is to have a rest.)Step 6

Task

New year is coming.What are you going to do next year? Ask your group members.Write down their New Year’s Resolutions.Then make a report.（把學(xué)生帶入到實踐中去，從表格中你能看出什么？自己嘗試用英語閱讀、歸納和總結(jié)。做報告是任務(wù)提升，教師應(yīng)隨時給予幫助和指導(dǎo)。）Step 7

Homework

Write a short composition about your group members’ resolutions on your exercise books.評價過程：

1、Speak highly of the good students.2、總結(jié)評價：對所有積極參與課堂活動的同學(xué)，送出第四份禮物：英語諺語 Knowledge is better than houses and land!（知識勝于財富?。┭堊罱K領(lǐng)先小組選舉代表，上臺裝飾一張燦爛卻有趣的笑臉。設(shè)計反思：

1、這節(jié)課是在本單元自學(xué)完以后進(jìn)行的，不存在詞匯、句型、語法知識的新授問題，重點在于英語知識的運用，交際能力的提高。在任務(wù)設(shè)計時，我是做的新授型，還是復(fù)習(xí)型教學(xué)設(shè)計？沒有進(jìn)行考慮。

2、根據(jù)教學(xué)需要，對內(nèi)容進(jìn)行整合、擴展，應(yīng)用多媒體，運用情景教學(xué)、話題交流、小組競爭、小組合作、采訪調(diào)查等任務(wù)活動設(shè)計教學(xué)任務(wù)，感覺較滿意。但考慮教學(xué)環(huán)節(jié)，設(shè)計各環(huán)節(jié)的銜接過渡，制作、美化課件，搜圖片等，長達(dá)好幾天，費心思、費時間太多。如果按課本上的設(shè)計思路授課，要輕松的多。

3、想“聽說讀寫”四種技能的培養(yǎng)都照顧全，在本課中只側(cè)重了“聽說”和“寫”。在課后作業(yè)中，應(yīng)安排一兩篇有關(guān)理想的閱讀鏈接，但沒有及時搜材料。

4、問卷調(diào)查活動為使課堂活動靈活多樣而設(shè)計，其問題難度大，是否重復(fù)？是否在“表演”浪費時間，出現(xiàn)冷場？

6、鼓勵學(xué)生寫有真情實感、敢于發(fā)表自己見解的文章，但新年計劃的操作難度考慮不夠充分。

教后反思：

這一教學(xué)設(shè)計是一節(jié)公開課，借助多媒體上課，比較順利。

1、教學(xué)導(dǎo)入環(huán)節(jié)，包括唱歌、陳述小組競爭機制、懸念和趣味相結(jié)合的猜謎導(dǎo)入，授課用時5-6分鐘。

2、把單元重點設(shè)計為懸念和趣味相結(jié)合的猜謎，配以簡單動作，利于學(xué)生記憶知識，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和活躍課堂氣氛。自認(rèn)為要比上課前唱首英語歌單為活躍氣氛要好。

3、任務(wù)設(shè)計時，應(yīng)考慮學(xué)生的生活經(jīng)歷和英語語言表達(dá)水平，不然學(xué)生“有話說不出來”，任務(wù)再新鮮巧妙，也是白費。

4、課堂中間唱歌，能夠舒緩競賽一段后帶來的緊張氣氛。但不清楚這首歌曲是否合適？

5、給近段時期英語進(jìn)步較快的幾名學(xué)生拍了照片和一段錄像，既作為了教學(xué)載體，又對他們的進(jìn)步成功給予肯定和積極評價，這一“招”，自己有點沾沾自喜。同時利用競爭機制，分階段及時肯定表揚評價，利于調(diào)動學(xué)生的參與積極性，利于提高大容量課堂的速度。