第一篇：小班語言故事《青蛙生病了》教案

一、設(shè)計意圖。

同情心是幼兒良好人格品質(zhì)的重要部分，當(dāng)今社會獨生子女占了絕大多數(shù)，父母的寵愛，過度關(guān)心，使許多幼兒唯我獨尊，認(rèn)為受到別人的關(guān)心愛護(hù)是理所當(dāng)然的而不懂別人也需要自己的關(guān)心和幫助。從日常生活中經(jīng)常發(fā)生的一些事例反映，幼兒關(guān)心別人的意識比較淡薄。針對這些情況，需要積極引導(dǎo)和幫助幼兒學(xué)會關(guān)心他人，培養(yǎng)幼兒助人為樂的良好品質(zhì)。

二、活動目標(biāo)。

1、幫助幼兒體會生病的感受，產(chǎn)生同情心，體驗關(guān)心同伴的快樂。

2、通過讓幼兒想想說說做做等形式逐步培養(yǎng)幼兒的想象力、創(chuàng)造力和語言表達(dá)能力。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)用適當(dāng)?shù)姆椒ㄏ蛏〉耐楸磉_(dá)自己的關(guān)心。

三、活動準(zhǔn)備。

1、青蛙頭飾一只。

2、《青蛙生病了》的課件。

3、《愛心》、畫筆人手一套。

4、《歡樂舞》磁帶。

四、活動過程。

（一）看一看、猜一猜。

出示病態(tài)的青蛙，讓幼兒觀察，并提問：

1、這只青蛙怎么啦？（讓幼兒猜測）

2、那么這只青蛙到底怎么啦，我們一起來問問青蛙。

3、師幼：小青蛙、小青蛙你怎么啦？

4、青蛙：輕聲說：“我很難受”。

5、師小結(jié)：小青蛙說話的聲音這么輕，一定是生病了。

（二）說一說：

1、引導(dǎo)幼兒體驗生病時的感受，懂得自己需要別人的關(guān)心，同樣別人也需要你的關(guān)心和幫助。

2、師：小朋友你們大概都生過病，生病的時候有什么感覺？你生病時需要什么請告訴旁邊的小朋友聽。（幼兒自由交談）

3、集體談話：請在自由交談時說的好的幼兒上來講給大家聽。

4、師小結(jié)：我們生病時沒有力氣，不想吃東西，最好有人陪著，這樣就不感到寂寞了，心里也會舒服些。

（三）聽一聽、議一議。

1、師：現(xiàn)在青蛙病了，那么青蛙最需要什么呢？我們來聽個故事《青蛙生病了》

放課件（或錄像）讓幼兒邊看邊聽故事。

2、提問：

（1）青蛙生病了，它想要什么？

師：原來青蛙生病時，也跟我們小朋友一樣也需要朋友來看。

（2）那么，青蛙生病了除了蛤蟆來陪它，還有誰也來了？

（3）可是青蛙沒有叫它們，它們?yōu)槭裁匆瞾砹耍?/p>

3、小動物們都知道好朋友要互相關(guān)心，互相幫助。那么如果你是小松鼠和小刺猬。你會怎么做？引導(dǎo)幼兒討論。

4、師小結(jié)：小朋友講得都比較好，當(dāng)別人需要你時，你要盡力地去關(guān)心他，幫助他，讓他感到快樂，這樣你自己也會感到快樂。

（四）想一想。

1、師：你生病時，媽媽、爸爸、朋友是怎么樣照顧你，關(guān)心你的？

師小結(jié)：當(dāng)你生病時，有爸爸、媽媽、叔叔、阿姨、還有好朋友來看你、陪你，并帶給你許多東西，你覺得很開心，所以病也就很快好了。

2、師：如果你的好朋友生病了，你準(zhǔn)備怎么關(guān)心他，照顧他呢？

幼兒小組討論，關(guān)心朋友的方發(fā)。

（五）做一做。

1、講解操作的要求。

2、幼兒開始操作《裝飾愛心》

3、讓幼兒說說你是怎么樣裝飾的？為什么要這樣裝飾。

師：小朋友做的“愛心”真漂亮，當(dāng)青蛙收到這個“愛心”禮物時，一定會很快樂，病一定會很快好起來。青蛙的病好了，又可以幫助我們捉害蟲了，我們也會覺得很快樂。

那么我們一起來跳個〈快樂舞〉吧。

五、延伸活動：

1、帶幼兒去給青蛙寄信。（創(chuàng)游室）

2、讓幼兒說說你以前關(guān)心過哪些人？怎么樣做的？

3、讓幼兒相互交換電話號碼，以便今后聯(lián)系。

附故事：《青蛙生病了》

青蛙病了，它想起了好朋友蛤蟆，就給她打電話，請她來陪自己聊聊天。

青蛙拎起話筒，撥了一個號碼，鈴聲響了花筒傳來了一個聲音：“喂，這里是松鼠的家，您找誰？”青蛙忙說：“哦，對不起，我打錯了。我是青蛙，我生病了，想請蛤蟆來陪我聊聊天。”小松鼠：“哦，你生病了，等我涼好了蘑菇，我會去看你的。“

青蛙又撥通了電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個聲音：“喂，我是小刺猬，請問您找誰？”青蛙忙說：“哦，對不起，我打錯了，我是青蛙，我生病了，想請蛤蟆來陪我聊天。”小刺猬：“蛤蟆的電話是1144。哦你病了，等我曬好了棗兒，我會去看你的?！?/p>

青蛙再打電話，鈴聲響了，花筒里傳來一個聲音：“喂，我是蛤蟆?！鼻嗤芎酶吲d，那是好朋友的聲音呀。青蛙說：“我生病了很想念你，請你來陪我聊天。蛤蟆說：“好啊，等我系好蝴蝶結(jié)，馬上就來！”

青蛙先掛了電話，一會兒，門外來了小松鼠和小刺猬，還有蛤蟆，他們手里都捧著一束野花：“青蛙你好”。

每一束野花都很美麗，青蛙好開心喲！青蛙覺得，在這個世界上除了蛤蟆會關(guān)心它，還有許多好朋友也非常關(guān)心它。

等到河馬醫(yī)生趕來給青蛙看病時，青蛙已經(jīng)從床上跳下來了，它快活地說：“我沒病啦”。

第二篇：小班語言小兔生病了

小班語言小兔生病了

學(xué)習(xí)活動：小兔生病了 活動目標(biāo)：

1． 樂意參加語言游戲，學(xué)會關(guān)心生病的小兔子。2． 會用短句“送你**”或“給你**”等與別人交往?；顒訙?zhǔn)備。

1． 幼兒已認(rèn)識小兔子，已能初步參加班級活動。2． 藥瓶、話筒、紗巾、茶杯、各種水果等。3． 布置小兔家的場景?；顒舆^程：

一． 通過看望小兔，引起幼兒與小兔交往的興趣。1． 場景：小兔坐在沙發(fā)上不停地咳嗽。2． 提問：

1）這是誰的家？們應(yīng)該對它說什么？（小兔，你好?。?）小兔生病了，們應(yīng)該怎么辦呢？（幼兒討論）二． 關(guān)心小兔。

1． 通過送藥、送食物等方式讓幼兒關(guān)心小兔，并學(xué)習(xí)短句“送你**”或“給你**”等。2． 幼兒自由選擇各種物品去關(guān)心小兔，教師鼓勵膽小的幼兒大聲講話。3． 通過動物朋友們看望小兔的練習(xí)，鞏固短句的運(yùn)用。4．&nbs[1][2]下一頁

p;提問：

1）小兔的朋友們也知道它生病了，它有哪些朋友呢？ 2）它們會怎樣關(guān)心它呢？

第三篇：大班語言教案《國王生病了》

設(shè)計思路：

健康的身體來自適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動。這是孩子從小就應(yīng)建立的一個觀念，同時孩子也需要培養(yǎng)良好的運(yùn)動習(xí)慣。讀本《國王生病了》通過有趣的圖畫故事，說明人需要運(yùn)動，需要確確實實的運(yùn)動。主題雖然嚴(yán)肅，但故事幽默風(fēng)趣，令人輕松愉快。

結(jié)合讀本特點和幼兒的閱讀經(jīng)驗，我們從四個層面著手設(shè)計活動方案。

活動一 看圖猜測

目標(biāo)：

1．關(guān)注細(xì)節(jié)，結(jié)合推理、猜想初步讀懂圖畫書，提高對圖畫的理解和描述能力。

2．知道運(yùn)動有益于身體健康。

準(zhǔn)備：

課件，圖片(運(yùn)動計劃表)。

過程：

一、談話導(dǎo)入

1．你們生過病嗎？生病時爸爸媽媽會帶你們干什么？

2．醫(yī)生是怎樣給病人看病的？

3．人為什么會生病？

師小結(jié)：人不運(yùn)動容易生病。

二、利用課件引導(dǎo)幼兒逐頁觀察

1．今天老師帶來了一本書，書上說了一個人生病的故事。

2．(出示大書封面)是誰生病了？旁邊的人在干什么？

3．逐頁觀察畫面，理解故事內(nèi)容。

(1)床上躺著誰？坐在旁邊的是誰？她有什么感受？她會怎么辦呢？

(2)他們把誰喊來了？你怎么知道他是醫(yī)生？他手上拿著什么？“處方”上有什么內(nèi)容？

[教師出示放大的“處方”(圖片)，幼兒按順序講述。]

師：醫(yī)生為什么開這個處方？猜猜看，國王生病的原因是什么？

(3)畫面上有誰？轎子是用來干什么的？

(4)星期一王子帶國王去干什么？你看到國王與王子有什么不一樣？他們爬到山頂看到了什么？國王怎么說？

(5)這是星期幾？誰陪國王干什么去了？國王怎么說？

(6)你們覺得國王的病好了嗎？為什么？其他的人都怎樣了？國王因為不運(yùn)動生病了，但其他人運(yùn)動了怎么還生病呢？

(7)國王從星期一到星期日是怎樣運(yùn)動的？醫(yī)生聽了國王說的話會怎么說？星期一到星期曰其他人干了什么？他們怎樣了？

(8)后來國王怎么樣了？國王的轎子呢？國王在做什么？

(9)國王的病好了嗎？你是怎么看出來的？

三、師幼一起完整地看大書，幫助幼兒理解故事內(nèi)容

活動二 自主閱讀

目標(biāo)：

1．根據(jù)故事情節(jié)嘗試有序地排列圖片，并口頭描述圖片內(nèi)容。

2．學(xué)習(xí)獨立、有序地閱讀圖書，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容。

準(zhǔn)備：

大圖表(一周運(yùn)動計劃表)課件，人手一本小書，操作材料。

過程：

一、經(jīng)驗回憶

(教師展示書的封面)國王為什么會生病？醫(yī)生開了什么處方？開始國王是怎么做的？他的病好了嗎？后來國王的身體變得怎樣了？為什么？

二、師幼共同完整閱讀大書

教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等關(guān)鍵詞語。

三、幼兒操作講述

1．出示大的圖表，即一周運(yùn)動計劃表，引導(dǎo)幼兒觀察。

2．介紹操作材料及操作要求。

操作材料：有關(guān)時間、人名、運(yùn)動項目等內(nèi)容的字卡或圖加文的卡片[其中代表時間的漢字為黑色，代表人名的字(或圖加文)為綠色，代表運(yùn)動項目的字(或圖加文)為黃色]。

操作要求：兩位幼兒共同合作擺放圖卡，并相互按序講述。

3．幼兒操作，教師觀察并進(jìn)行個別指導(dǎo)。

4．個別幼兒在集體中講述。

四、幼兒自主閱讀

幼兒自主閱讀小書，教師指導(dǎo)有困難的幼兒。

活動三 我們的運(yùn)動計劃表

目標(biāo)：

1．了解不同形式的計劃表，嘗試用圖加文的形式制作運(yùn)動計劃表，拓展閱讀經(jīng)驗。

2．體驗與同伴合作完成計劃表的樂趣。

準(zhǔn)備：

漢字卡片“星期一”至“星期日”，寫有“星期一”至“星期五”中某一天的漢字紙條人手一張，寫有幼兒經(jīng)常進(jìn)行的運(yùn)動項目的字卡若干，水彩筆，讀本人手一本，每組匯總用的大紙板。

過程：

一、經(jīng)驗回憶

醫(yī)生給國王開出了一張什么處方？(教師根據(jù)幼兒的回答按順序出示“星期一”至“星期日”的字卡，并和幼兒一起閱讀。)

二、了解幾種形式計劃表的制作方法

師幼一起閱讀圖畫書，比較第3頁的運(yùn)動計劃表與第18～19頁的畫面的異同。教師根據(jù)幼兒的回答在相應(yīng)漢字下面配上簡單的圖畫。例如星期一的下面是一座山，星期二的下面是一匹馬，等等，了解計劃表的幾種制作方法(純文字的或圖文結(jié)合的)。

三、嘗試制訂每天的晨練計劃

1．我們每天在幼兒園也要鍛煉身體，我們也來制訂一張活動計劃表好嗎？

2．平時我們都進(jìn)行哪些鍛煉呢？(跳繩、拍球、跑步、投沙包、打羽毛球、騎小車、攀爬、跳遠(yuǎn)等。)

3．(出示表示時間的紙條和表示運(yùn)動項目的字卡)如果用字來制訂活動計劃表，你們覺得困難嗎？有沒有其他辦法？(引導(dǎo)幼兒用圖文結(jié)合的方法制訂活動計劃表。)

4．我們需要制訂五天的活動。每五人一組，每人制訂一天的內(nèi)容。(幼兒在組內(nèi)分工合作，每人想出一天的活動項目，用文字或圖加文的方式表現(xiàn)出來，最后按時間順序把紙條貼在大紙板上，組成一張完整的運(yùn)動計劃表。)

5．幼兒依次講述、表演本組制訂的運(yùn)動計劃表。

四、小結(jié)評比

評選出一組最佳方案作為本班本周的活動計劃，帶領(lǐng)幼兒讀一讀、做一做這些運(yùn)動項目。

延伸活動：每周五制訂并評選出下周的運(yùn)動計劃，并按計劃鍛煉。

活動四 故事表演

目標(biāo)：

1．進(jìn)一步理解故事內(nèi)容、角色等，運(yùn)用合適的語言、表情、動作等進(jìn)行表演。

2．學(xué)會與同伴討論分配角色，體驗合作表演的樂趣。

準(zhǔn)備：

人手一本小書．大型“運(yùn)動計劃表”一張，日歷牌，角色牌，轎子替代品(竹竿六根)。

過程：

一、閱讀小書，講述故事請你們一邊看書一邊講講故事，看誰講得有感情。

二、進(jìn)一步理解、學(xué)習(xí)故事中的人物對話、表情和動作等

1．故事中有誰？國王怎么了？大臣們怎么做？醫(yī)生看了國王后是怎么說的？

2．(出示大“運(yùn)動計劃表”)第二天國王一大早起來說了什么？誰來學(xué)一學(xué)？

3．(出示大日歷牌)引導(dǎo)幼兒重點練習(xí)故事中星期一到星期日的人物對話、動作等。

(1)星期×，誰帶國王去××？他們怎么××的？國王說了什么？

(2)星期日到了，他們可以怎樣了？過了一個月發(fā)生了什么事？

(3)這時國王問了醫(yī)生什么？醫(yī)生聽了怎么說？

(4)后來國王是怎么鍛煉身體的？病好了嗎？

三、幼兒分組自主商量、分配角色，表演故事

1．出示角色牌，介紹分配角色的要求?，F(xiàn)在我們八個人一組來表演這個故事。每組自己商量分配角色，比一比哪組會商量、合作，表演得更有趣。

2．幼兒分成兩組，討論、協(xié)商、表演。

四、幼兒集中，分組輪流表演

延伸活動：

在表演區(qū)投放相應(yīng)的道具，供幼兒自主表演。

附國王生病了

國王生病了。他吃不下飯，睡不著覺，整天躺在床上，什么都不想做，當(dāng)然也不管國家大事了。大臣們急忙請醫(yī)生來替國王看病。醫(yī)生看了說：“國王運(yùn)動太少了，所以覺得不舒服．多多運(yùn)動，就會好了。”醫(yī)生寫了一張運(yùn)動計劃表給國王。星期一：爬山；星期二：騎馬；星期三：游泳：星期四：打棒球；星期五：慢跑；星期六：做體操；星期日：休息。第二天。國王一大早就起床了?！翱鞙?zhǔn)備轎子，我要去運(yùn)動了。”為了國王的健康．皇后還命令王子和大臣們輪流陪國王做運(yùn)動。星期一，大王子帶國王去爬山；到了山頂上，國王說：“山上的風(fēng)景真美麗，我們下山去，再爬一遍吧！”星期二，二王子帶國王去騎馬?！榜R兒跑的樣子真好看．再多跑一會吧！”國王說。星期三，三王子帶國王去游泳?！坝斡竞孟窈苁娣蔚教旌谠倩丶野?！”國王說。星期四，大臣們一起陪國王打棒球?！班牛∵@個游戲看起來挺有趣的，再玩一遍，再玩一遍。”國王說。星期五，大臣們陪國王慢跑．他們跑了一圈又一圈。星期六，皇后親自帶國王做體操。他們做了一遍叉一遍。星期日，終于可以好好休息一天了！

就這樣過了一個月．不但國王的身體沒有好轉(zhuǎn)，就連皇宮里的其他人也都病倒了。

國王問醫(yī)生：“怎么會這樣呢？我天天都去運(yùn)動??！”醫(yī)生聽了哈哈大笑：“不對，國王總是坐在轎子里，身體根本沒有真的運(yùn)動嘛！其他的人運(yùn)動太多。累壞了！”后來國王把轎子留在皇宮里。

和大家一起爬山、騎馬、游泳……當(dāng)然他每天傍晚還和皇后一起去散步。過了不久，國王的身體真的變好了。每天都能精力充沛地處理國家大事了！

第四篇：大班語言《小貓生病了》教案

大班語言《小貓生病了》教案

活動目標(biāo)：

1.鼓勵幼兒根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，較清楚、連貫地講述圖片內(nèi)容。2.通過活動，使幼兒知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。活動準(zhǔn)備：故事圖片 活動過程：

一、談話，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。

師：有一只小貓生病了，只能整天躺在病床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊。可是，小兔子的家離醫(yī)院很遠(yuǎn)的，怎樣才能讓小兔子知道自己生病了呢?小貓發(fā)愁了，怎么辦呢?小朋友們你們來幫小貓想想辦法好嗎?

二、理解圖片的基本內(nèi)容。

師：小朋友們幫小貓想了這么多好辦法你們真厲害，小貓它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔，請小朋友來猜猜小貓在信里說了些什么呢?(出示信封)教師出示圖片，引導(dǎo)幼兒觀察。(見圖一)1.提問：哦!原來小貓要在信中對小兔子說的話都畫成了三張圖片，小朋友們看這三張圖片都說了些什么呢?我們先來看看第一副圖，小朋友們看看第一副圖上說了一件什么事?(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，)2.第一幅圖我們看懂了，再來看看第二幅圖說了一件什么事呢?(猴醫(yī)生來給小貓打點滴了)3.第三幅圖上面說了一件什么事呢?(小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)4.讓幼兒結(jié)合圖一，用較清楚、連貫的語言講述圖片內(nèi)容。(小貓生病了住在醫(yī)院里很難受，在病床上傷心的哭了起來，這時候猴醫(yī)生來給小貓打點滴了，小貓感到很孤單，它想要是好朋友小兔子能來看看我那該有多好啊!)

三、帶領(lǐng)幼兒念信的內(nèi)容。

師：我們看懂了這三張圖片，接下來我們開始讀讀這封信。把三幅圖片念出來，要把信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，現(xiàn)在你們就是小貓了，是你們給小兔寫的信，(說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，)誰來念念這封信?幼兒讀完后，老師在來完整的念一遍信的內(nèi)容。(小兔你好，我是小貓，我生病了，住在醫(yī)院里很難受我哭了，猴醫(yī)生在給我打點滴。生病躺在床上很難受、很孤單，要是你能來看看我那該多好啊，想你的小貓。)

四、討論并講述。

1.提問：小朋友們想一下小兔子收到信后會怎么做呢?(幼兒自主回答)師：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友?？?，有那么多的好朋友都來了。(出示圖二)2.提問：小兔子把小貓生病的消息告訴了哪些好朋友呢? 3.好朋友們都為小貓做了些什么事情呢?(小刺猬捧著鮮花探望在病床上的小貓，小鳥在窗口唱著美妙的歌給小貓聽，小兔給躺在病床上的小貓講故事安慰小貓。小鴨廚師來到小貓的病床前給小貓煮好吃的東西。)4.這么多朋友來看望小貓，小貓可開心了，你們覺得小貓的這些朋友好不好啊? 如果我們身邊的小朋友生病了，我們應(yīng)該怎么做呢?(讓幼兒從自身經(jīng)歷進(jìn)行講述，教育幼兒互相關(guān)心、幫助)結(jié)束語：

師：小貓生病后得到這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信它一定會很快的好起來的。生病的時候很難受很孤單的，需要朋友的幫助和關(guān)心，有了朋友的關(guān)心，身體就會很快的好起來的，所以我們小朋友應(yīng)該關(guān)心和愛護(hù)身邊的每一個人，這樣，我們的生活就會很開心快樂。

第五篇：大班語言：小貓生病了

大班語言：小貓生病了

1．根據(jù)已有的生活經(jīng)驗，大膽、合理地進(jìn)行想像和講述故事的內(nèi)容。

2．知道朋友之間要相互關(guān)心、幫助。

活動準(zhǔn)備

1．幼兒已認(rèn)識過信，了解信的基本格式。

2．掛圖若干。

活動過程

1．談話導(dǎo)入，鼓勵幼兒幫助小貓想辦法。（開始部分）

過渡：有一只小貓生病了，只能整天躲在床上。它想：要是好朋友小兔子能來看看我，那該有多好啊?？墒?，小兔子家離得挺遠(yuǎn)的。

提問：怎樣才能讓它知道自己生病了呢？

小貓發(fā)愁了，怎么辦呢？

小結(jié)：小朋友給小貓想了很多好方法，相信它的好朋友肯定會來看它的。

2．理解信的基本內(nèi)容。（重點部分）

過渡：你們幫小貓想了許多好辦法，它自己也想了個辦法，寫了一封信給小兔（出示信封，信封上用畫來表示收信人與寄信人）。

提問：請你猜猜小貓在信里對小兔說了些什么？

教師出示信，引導(dǎo)幼兒觀察。（見圖一）

提問：小貓信中畫的三張畫，分別是什么意思呢？（看懂的圖用語言表達(dá)出來）

你看懂了哪張畫？畫上說了一件什么事？

第二幅畫：小貓為什么哭？

第三幅畫：小貓心里會想些什么？（重點理解第二、第三幅畫）

根據(jù)自己的經(jīng)驗來想像并講述小貓為什么哭及小貓心里會想些什么，幼兒從多個角度進(jìn)行講述。

3．讀信。

過渡：我們看懂了這三張畫，接下來我們開始讀讀這封信。讀信的時候要注意用“我“的口氣來讀，要將信的開頭和結(jié)尾部分也念出來，說清楚小貓為什么哭及他心里想些什么，要讓別人一聽就懂。

提問：我們怎樣來讀這封信呢？

討論該如何讀這封信。

請若干幼兒讀信。

提問：小兔收到信后會怎么樣？

小結(jié)：小兔收到信后，把小貓生病的消息告訴了小貓所有的朋友。看，有那么多的好朋友都來了。

幼兒觀察、講述，好朋友為小貓做了什么事，它們?yōu)槭裁匆@樣做？

4．?dāng)U展經(jīng)驗。（難點部分）

過渡：小貓生病后得到了這么多朋友的關(guān)心愛護(hù)，相信他一定能早日康復(fù)。提問：你喜歡小兔嗎？為什么？

如果我們身邊的好朋友生病了，我們又該怎么做呢？（從自身生活經(jīng)驗出發(fā)進(jìn)行講述）小結(jié)：生病的人很孤單，需要朋友去幫助它，安慰它，有了朋友的關(guān)心，身體就會早日恢復(fù)

健康。

5．小結(jié)。

結(jié)束語：朋友之間生病了、有困難了要相互幫助。