第一篇：三年級語文下冊期中試卷

一、讀拼音，寫詞語。

pǔxiěbǎokùzēngtiānchéngshòushīzhǎn

（）（）（）（）（）

tóngbāobiānjìngqìnghèzìkuāqùshì

（）（）（）（）（）

二、寫好鋼筆字。

贏藏舅嘉瀑蹈摔翔

三、仔細(xì)比較，寫上合適的字詞。

tìdǎochóushèng

1警（）舞（）絲（）（）余

代（）摔（）發(fā)（）（）利

liáozǔxúnlián

（）闊（）止（）問（）系

（）傷（）國（）邏（）忙

2（）的云霞（）的土地朦朧的（）

（）的弧線（）的毅力明媚的（）

（）的微笑（）的資源茫茫的（）

3若（）若（）騰（）駕（）有（）有（）

（）敏捷爐火（）渾然（）

四、把下面的句子寫具體。

1我們乘坐的飛機(jī)（）飛行在（）藍(lán)天上。

2（）風(fēng)（）刮起來，（）。

3我（）聽講，（）。

五、排列句子，在括號里寫上序號。

（）它們爬上桃樹，摘下桃子，坐在樹枝上吃，高興極了。

（）一只老猴子帶著一群小猴子來到河邊，看見河對岸有棵桃樹，樹上結(jié)滿了又大又紅的桃子。

（）小猴子們聽從老猴子的話，排好隊，一個跟著一個，又快又穩(wěn)地過了河，來到河對岸。

（）河上有座小橋。小猴子都想吃桃子，你推我擠地上橋搶著過河，有的差點掉進(jìn)河里。

（）老猴子看見了說：“大家排好隊，一個挨著一個過河?！?/p>

七、根據(jù)課文內(nèi)容填空。

1在我所學(xué)過的課文中，我最喜歡《》，我從中知道了__________________________________________________________。

2我最喜歡_______（誰），他使我懂得了__________________________________________________________________________。

3默寫古詩《塞下曲》。_________________________________________

___________________________________________________________

__________________________________________________________。

4_______________________，路上行人欲斷魂。

5落霞與孤鶩齊飛，________________________________。

第二篇：三年級下冊語文期中試卷

一、讀拼音，寫詞語(8分)

yàn zi bei shang táo tuō hé huā

()()()()

hòu huǐ yù hé sài pǎo jian yue

()()()()

二、劃去錯誤的讀音。(4分)

淹沒(mò mè)羨慕(xian xian)

拉弦(xián xuán)教誨(huì huǐ)

三、比一比，再組詞(12分)

妝()飼()蓋()

壯()詞()益()

賽()箭()吵()

寒()劍()抄()

四、給下列的字加部首，組成新字再組詞(12分)

丁()平()我()

采()竟()良()

五、把下列的詞語補(bǔ)充完整(6分)

驚()之()亡()補(bǔ)()聚()會()

夕陽()()腳()實()()櫝()珠

六、選詞填空(8分)

審視 注視

1.翠鳥一動不動地()著水面。

2.經(jīng)過這次教訓(xùn)，我要重新()自己的言行。

教育 教誨

3.老師天天()我們要好好學(xué)習(xí)。

4.我雖然離開了母校，但是王老師對我的()，使我永遠(yuǎn)不忘。

嚴(yán)肅 嚴(yán)格

5.老師對我們的要求很()。

6.爸爸的神情變得()了。

準(zhǔn)確 正確

7.這道題你做的完全()。

8.我認(rèn)真地看，老實的畫，自己覺得畫得很()。

七、按要求寫句子(8分)

例：馬跑得越快，離楚國不就越遠(yuǎn)了嗎?

馬跑得越快，離楚國就越遠(yuǎn)了。

1、難道這種精神不值得我們學(xué)習(xí)嗎?

2.這不恰好表明有數(shù)不盡的駱駝嗎?

3、咆哮的洪水卷走了美麗的小村莊。

改成“被”字句：

4、在老師的輔導(dǎo)下，進(jìn)步很大。(修改病句)

八、按課文內(nèi)容填空。(7分)

1.《亡羊補(bǔ)牢》中的那個人因為，所以他的羊又丟了一只。后來他，就再也沒丟羊了。從這個故事我明白了。

2、親身下河知深淺。

3、少壯不努力。

4、日日行，;常常做。

九.閱讀短文，回答問題。(5分)

西湖的景色一年四季都很美麗。春天，垂柳含翠，紅桃吐艷。

夏日，蓮葉碧綠，荷花有紅有白。秋天，丹桂飄香，菊花爭艷。冬天，寒梅傲霜，青松斗雪。所以人們常用“詩情畫意”來贊美西湖。

1、這段話里共有 句話。

2、這一段的中心句是第 句話。

3、西湖景色的美麗，作者分別列舉了柳樹、桃花、、、、、、、八種景物說明的。

四、習(xí)作：(30分)

你希望多幾個朋友嗎?那么，請你向別人介紹你自己，題目自擬。可以說說你的長相、性格、愛好、優(yōu)點、缺點……

要求：寫得真實，語句通順。

第三篇：三年級語文下冊期中試卷分析

三年級語文下冊期中試卷分析

一、整體情況分析

本次語文期中測試，從整體看凸顯課改精神，以學(xué)生為主體，題型以開放為主。就內(nèi)容看，主要測試一至四單元課文中要求識記的字詞及語文園地中出現(xiàn)的句子，這樣既符合學(xué)生的心理特點，又能激發(fā)學(xué)生答題興趣，充滿了吸引力。題型結(jié)構(gòu)合理，難易恰當(dāng)，既能檢查學(xué)生對字詞掌握的情況，又能拉開分?jǐn)?shù)。

二、內(nèi)容及考核目的分析

這次三年級語文期中試卷題型有 “看拼音，寫詞語”“給多音字組詞”“查字典”“詞語連線”“填合適的量詞”“給給加點字選擇正確意思”“連詞成句”“展示臺”等。其題型較新穎，能貼進(jìn)學(xué)生生活，覆蓋面較廣，既考查了學(xué)生對字、詞、句的積累、理解、運用的情況，又檢測了學(xué)生閱讀和寫作的能力，體現(xiàn)了《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的精神和要求。

三、考試結(jié)果及分析

（一）總體情況分析

本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。從整體看學(xué)生發(fā)揮的還比較理想。

（二）具體情況分析

一、基礎(chǔ)知識

1、答題分析

第一題：看拼音寫詞語。這一題比較會寫錯的字的是：仿 藍(lán) 叮囑。其主要原因：一是讀不懂拼音；二是讀了前一個子，跟著順；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時練得不夠扎實，所以寫錯。

第二題：多音字。這一題有比較多的學(xué)生把“單”這個多音字組錯詞了，其主要原因是，在課文中沒有學(xué)過“單”的音，只是在基礎(chǔ)訓(xùn)練上出現(xiàn)過。

第三題：查字典。這一題的錯別字較多原因是同學(xué)們對音序這個概念掌握不牢。

第七題：給帶點字選擇正確解釋。這一題也就是一字多義現(xiàn)象，平常學(xué)生接觸較少，導(dǎo)致答題時慌亂，不能很好的聯(lián)系句子選擇詞語的意思。

第十題：改寫句子。期中仿寫句子，同學(xué)們沒有看清題目，做的不夠好。

2、錯誤分析

1、寫錯別字的問題比較嚴(yán)重，每一道題都有錯別字出現(xiàn)。在今后的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)把所教的字放在一定的語言環(huán)境中，教給學(xué)生識字、記字的方法和規(guī)律。把字詞放在語境中去認(rèn)讀、去理解，把字詞句有機(jī)結(jié)合起來，采用多種有趣的教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生主動識字、認(rèn)字的興趣，并且鼓勵學(xué)生在習(xí)作、日記中運用學(xué)過的生字詞。

2、學(xué)生在語句子中理解詞語的能力弱。例如第四題：“給帶點字選擇正確答案”。很多學(xué)生出現(xiàn)誤選。其實只要聯(lián)系句子，把詞語的意思代入句子中理解就可以了。這說明學(xué)生的拓展思維、理解句意等方面還不夠，還有待進(jìn)一步培養(yǎng)。

二、閱讀部分

這次的閱讀理解內(nèi)容是課文中的選段，所以相對，課外的閱讀做的好一些。但是在第二個問題“這件事”指什么事？同學(xué)們只回答了，一個方面。學(xué)生理解詞意的能力有待提高。在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)教給學(xué)生感悟、理解詞語意思的方法，要多多引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解詞語的意思。

三、習(xí)作部分

1、本次習(xí)作寫的是介紹自己，這篇作文已經(jīng)練習(xí)了一遍。所以同學(xué)們也能，抓住要求從性格、愛好、優(yōu)缺點等方面介紹自己。大部分學(xué)生都些的很好。

2、問題反思

在閱卷過程中，我看到了學(xué)生習(xí)作較好的一面，但是也發(fā)現(xiàn)了以下幾個問題值得我去反思：

一是學(xué)生沒有審清題意，介紹了自己的同桌。

二是習(xí)作的格式不正確。還有好一部分學(xué)生在自然段的開頭沒有空兩格。

三是標(biāo)點符號的運用問題突出。主要表現(xiàn)在不會正確使用標(biāo)點，有的學(xué)生只是在每一段的結(jié)尾處用上一個句號，除此之外，就再也找不到了其它的標(biāo)點啦；標(biāo)點的位置不正確，一般情況下，標(biāo)點符號占一個漢字的單位格，可是，還有相當(dāng)一部分學(xué)生使用的標(biāo)點只是緊縮在漢字的右下角；逗號、句號等標(biāo)點符號出現(xiàn)在行首的情況相當(dāng)普遍。

四、反思與建議

這次測試，無論是對突出新課程三維目標(biāo)的落實，還是教學(xué)質(zhì)量的監(jiān)控，都有著十分重要的積極意義。經(jīng)過反思，我認(rèn)為，在今后的教學(xué)中，該做好以下幾方面的工作：

1、深化課改，學(xué)得扎實。

在每一堂的課堂教學(xué)中，我們都要注重精講精練，夯實語文基礎(chǔ)，只有強(qiáng)化語文基礎(chǔ)知識教學(xué)，學(xué)生能力的形成、素養(yǎng)的提升才有依托。

2、關(guān)注生活，重視體驗。

從這次試卷來看，對學(xué)生來說閱讀理解題和寫作依然是最難的部分，是學(xué)生語文能力中的薄弱環(huán)節(jié)。應(yīng)明確的是，知識目標(biāo)是否實現(xiàn)，不單是看學(xué)生掌握了多少知識，重要的是看學(xué)生能否運用所掌握的知識。因此，教學(xué)前的設(shè)計和實際的課堂教學(xué)都應(yīng)特別重視培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

3、倡導(dǎo)緊貼“地面”的習(xí)作。

三年級的習(xí)作，著眼于培養(yǎng)學(xué)生作文的基本功——觀察思考、準(zhǔn)確表達(dá)，以簡便易行的操作方式，具體直觀的內(nèi)容材料，透出濃濃的語言意識。其特點是角度小，指向明，落點準(zhǔn)，使學(xué)生能比較快地掌握一些表達(dá)技巧，從而喜歡上寫作。

本次測驗讓我班學(xué)生體會到了語文學(xué)習(xí)并非一朝一夕之事，學(xué)習(xí)語文要持之以恒，長期積累。同時，考試之前要做好充分的復(fù)習(xí)工作以鞏固基礎(chǔ)知識，特別是在書寫的時候一定嚴(yán)格把關(guān)，試卷上才會出現(xiàn)清晰正確的字跡。

第四篇：蘇教版三年級下冊語文期中試卷

三年級（）班語文期中調(diào)研試卷姓名得分●拼音世界

1、認(rèn)真拼讀，用最漂亮的字，寫出下列詞語。（11）

zàngbāományuànlǒng zhàogǎnchù

（）（）（）（）āishāngliánpéngbōzhǒngfúlǔ

（）（）（）（）

xīngluóqíbùshén yǒng wú bǐchūhūyùliào（）（）（）

2、認(rèn)真辨一辨，用“√”畫出帶點字的正確讀音。(6)

挨家挨戶（āiái）教書育人（jiāojiào）音樂之都(dūdōu)．．．

難以計數(shù)（shù shǔ）天蒙蒙亮(méng mēng)影影綽綽（chuō chuò）．．．．．

●詞語天地

1、把下列成語補(bǔ)充完整,并從中選擇詞語描述有關(guān)王勃的故事。（13）有（）有（）有（）有（）有（）有（）文（）如（）手（）停（）（）斧（）工 風(fēng)華（）（）（）峰（）嶺（）（）可畏王勃從小就飽讀詩書，十四歲時就很有名氣了，真可謂()。他應(yīng)邀參加滕王閣宴會，只是凝望了一會兒江邊，便()、()，寫下了千古傳誦的《滕王閣序》。都督聽了贊不絕口：“想不到王勃小小年紀(jì)，能寫出如此文章，真是()?！?/p>

2、仔細(xì)閱讀帶點的詞，照樣子，填詞語。(6)

（1）春天的園博園，色彩斑斕！（金黃）的迎春花，對我們笑臉相迎；．．

（雪白）的櫻花，在陽光中格外耀眼；（）的挑花，在對著清．．

澈的小河照著鏡子；（）的小草，在風(fēng)中跳著歡快的舞蹈??

春花爛漫的園博園真美呀！

（2）清早，我們走進(jìn)（干干凈凈）的教室，看到桌椅排得（），．．．．

同學(xué)們個個坐得（），他們在（）地練著書法，教

室里（），偶爾能聽見窗外的鳥鳴。

●詩歌世界

1、看到廬山瀑布垂掛山前的壯美氣勢，我就想到了“，”的詩句。（2）

2、《絕句》作者是代詩人，詩歌描寫了、、、四種有鮮明顏色的景物。這首詩中我最喜歡的詩句是：

“,?！保?）

3、盧綸的《塞下曲》描述的被人們稱為“” 的李廣。其

中最能表現(xiàn)李廣力大無比，射箭本領(lǐng)高強(qiáng)的詩句是：“。”（3）

●走進(jìn)課文

1、這時，王勃正站在窗前，凝望著江上：遠(yuǎn)處，天連著水，水連著天。一只野鴨正披著，……這一情景讓王勃不禁吟誦

道：“落霞與孤鶩?！保?）

2、我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。

小魚告訴我的內(nèi)容再補(bǔ)充一句：，告訴我。（6）

3、“浙贛鐵路”中的“浙”指的是的簡稱，“贛”指的是簡稱，“蘇北地區(qū)”的“蘇”指的是的簡稱。我們的祖國地大

物博，通過學(xué)習(xí)，我們知道了中華民族祖先創(chuàng)造的人間奇跡有：和，知道了祖國巨大的藍(lán)色寶庫指的是。(6)

●句子園地

1、用優(yōu)美的詞語把句子補(bǔ)充得具體生動。(2)

（）的春風(fēng)吹醒了（）的校園。

2、認(rèn)真讀例句，仿寫一個句子。(2)

例1：蝴蝶在花叢中飛來飛去。蝴蝶在花叢中翩翩起舞。

小青蛙在荷葉上呱呱地叫著。

3、從“流連忘返”、“盡心盡力”、“祝賀”、“當(dāng)初”四個詞中

任選一個詞語造句。(2)

4、用正確的符號在原句上修改病句。（3）

（1）《藍(lán)色海豚島》是我最喜歡的。

（2）李旭東為大家講了很多一個又一個的故事。

（3）李方詳細(xì)地檢查了作業(yè)。

●短文舞臺

（一）荷花

荷花已經(jīng)開了不少了□荷葉挨挨擠擠的□像一個個碧綠的大圓盤□白荷花在這

些大圓盤間冒出來□有的才展開兩三片花瓣兒□有的花瓣全都展開了□露出嫩

黃色的小蓮蓬□有的還是花骨朵□看起來飽脹得馬上要破裂似的。

在□點上標(biāo)點。（4）

1、用“﹏”畫出寫荷葉的句子，這句話是句，把

比作。寫出了荷葉的、、。（6）

2、用“—”畫出寫荷花的句子,這幾句寫了荷花的種姿態(tài)，我最喜歡荷花（用一個四字詞語形容一種姿態(tài)）的姿態(tài)。（2）

3、荷花高潔美麗，請你打開記憶的閘門，寫出文人墨客詠荷的詩句

（也可寫吟詠其他花的詩句）“?！?/p>

下雨的樹

小狗熊和小貓熊到美洲旅游時，在一個森林里相遇了。小狗熊告訴它一件奇

怪的事：

“昨天中午我在一棵大葉子樹下睡覺，突然，一陣嘩嘩的大雨把我澆醒了。

我睜眼一看，太陽正直射著大地呢。除了樹下很濕，外面連一點下雨的痕跡都沒

有?！?/p>

“哪有樹會下雨的？純粹是瞎編。”

“這是真的。不信，現(xiàn)在咱倆馬上到那棵樹下去看看?！?/p>

這時正當(dāng)中午，它們頂著烈日剛來到那棵樹下。嘩啦啦一陣大雨，就把它們

淋了個透濕。樹外，沒有一絲雨的影子。

“怎么樣，這下相信了吧？”

小貓熊點了點頭，說：“真怪，樹怎么會下雨呢？”

“就是嘛！”它們在樹下沒完沒了地猜測大樹下雨的原因。

傍晚，一只小鳥看到它們還在爭論，笑著說：“這是棵雨樹。至于下雨的原

因，在樹下就是爭論十天，也不會弄清?！?/p>

小狗熊突然想到：“咱倆都會爬樹，為什么不爬到樹上去找原因呢？”

“是啊，怎么就沒有想到這一點呢？傻透了?！毙∝埿茏约憾加X得好笑。

它們找了點吃的后，就上了樹。

雨樹的葉子有半米長，中間低，四周隆起。它們發(fā)現(xiàn)雨樹的葉子能大量吸收

水分。時間越長，葉子里的水越多，葉子慢慢卷縮成一個個“袋子”，它們估計

每片葉子能吸一斤多水。為了找到下雨的全部原因，它們決定在樹上過夜。

第二天清晨，第一縷陽光照到樹上的時候，小狗熊和小貓熊醒來了。它們又

發(fā)現(xiàn)“袋子”似的葉子有了變化：受到陽光的照射，“袋子”漸漸地張開了。到

了午后，“袋子”完全張開，里面保存的水便傾瀉而出——雨樹下雨了。

1、“烈”字的解釋有：（1）強(qiáng)烈、猛烈；（2）剛直；嚴(yán)正；（3）為正

義而死難的；（4）功業(yè)。文中“烈日”的“烈”的意思是（）,“烈

士”的“烈”解釋為（）。（2）

2、小狗熊告訴小貓熊一件奇怪的事，這件事是指：

。（2）

3、小狗熊發(fā)現(xiàn)了一棵奇怪的樹，這棵樹的特點是：。（2）

4、從文中看，雨樹能夠下雨，這是因為：（）（2）

A 空氣托不住大雨滴，掉到地上就成了雨。

B 雨樹的每片葉子估計能夠吸一斤多的水。

C 葉子能吸收并保存水，陽光照射后全張開，水便流下來。

D 它的葉子能大量吸收水分，時間越長，葉子里的水越多。

5小貓熊和小狗熊能夠發(fā)現(xiàn)雨樹下雨的原因，它們的做法是：（）（2）

A 它們找了點吃的后，就都爬到樹上去找原因。

B 它們在樹下沒完沒了地猜測大樹下雨的原因。

C 它們被第一縷陽光照醒之前，夢到了大樹下雨的原因。

D 它們爬到樹上觀察并過夜，一直堅持到第二天的中午。

6、你為小貓熊和小狗熊能夠發(fā)現(xiàn)雨樹下雨的原因感到高興嗎？你想

跟他們說點什么？（3）

第五篇：三年級下冊語文期中試卷分析

三年級下冊語文期中試卷質(zhì)量分析

期中考試已經(jīng)結(jié)束，為了在今后的教學(xué)工作中揚(yáng)長避短，現(xiàn)將試卷做以全面分析。

一、學(xué)情分析

我班學(xué)生共29人，此次考試成績與上學(xué)期期末分?jǐn)?shù)降低了，優(yōu)秀學(xué)生12人，優(yōu)秀率41.38%；合格學(xué)生25人，合格率86.21%，最高分93，最低分24，平均分為73.17，總折分72.03。本次測驗，既考查了學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本技能，又兼顧了過程與方法，體現(xiàn)價值觀與情感態(tài)度。

二、本次書面試卷的特點：

本試卷命題本著努力體現(xiàn)新課標(biāo)中新理念的原則，主要考察學(xué)生應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，還略增加了一些開放性、實踐性的考查，注重考查學(xué)生的語文綜合實踐能力，本試卷的命題緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實際。

本套試題注重考查學(xué)生的積累情況：

第一題，看拼音寫詞語，考察學(xué)生對課本詞語的掌握情況，但是還是有很多同學(xué)寫不出來，說明對課本知識掌握不夠。

第二題，辨字組詞，考察了學(xué)生的是否能正確認(rèn)識字，并組詞。這一題還有很多同學(xué)寫錯，不會辯字。第三題，先補(bǔ)充詞語，在按要求填空，這一題最難，學(xué)生不會寫近義詞，也不會寫出含有結(jié)構(gòu)相同的一組詞，基本不會寫，所以全軍覆沒，錯得最多，有一定的難度。

第四題，讀一讀，連一連。這一題很多學(xué)生做錯省的簡稱，讀書不夠認(rèn)真，錯得也比較多。

第五題，按要求寫句子，學(xué)生看不清句子的意思，講過了的題目也記不住，導(dǎo)致失分較多。

第六題，按課文內(nèi)容填空。這道題錯得比較離譜，寫字很多是錯的，而且字也比較糊涂。

第七題，閱讀短文，完成練習(xí)。這一題有點難度，特別是這一題的第二小題錯得最多，很多人做錯，還有第四小題也有人選錯答案。

第八題，閱讀短文，完成后面對練習(xí)。這一題的第一小題錯得最多，基本沒有人寫出來，還有很多人找不出第二小題的答案，第五小題的解決實際問題根本沒有人解決，也不會在文中找出答案，說明對文章不夠了解，甚至有些同學(xué)看不懂這篇文章。

第九，作文。這篇文章寫的是自己的好朋友，很多人不會看題，甚至寫不出朋友的外貌，有些看錯題，達(dá)不到想要的結(jié)果，平時上課不夠認(rèn)真聽，審題出錯，以至于失分。

三、存在的問題及原因分析（1）看拼音寫詞語。此題中個別字出錯率很高。這也看出教師在教學(xué)過程中復(fù)習(xí)得不到位。

（2）閱讀練中的課內(nèi)閱讀，設(shè)計很好，能看出學(xué)生的發(fā)展?jié)摿?，但有部分學(xué)生出錯。因此應(yīng)加強(qiáng)這方面的訓(xùn)練。

(3)習(xí)作方面仍有學(xué)生一字沒寫，也有學(xué)生胡亂堆砌，由此可見少數(shù)學(xué)生對習(xí)作已失去興趣，在學(xué)習(xí)的路上停步不前了。對于這類學(xué)生，要做其思想工作，使其對語文，對習(xí)作產(chǎn)生興趣，并依照循序漸進(jìn)的原則，發(fā)現(xiàn)其有一點進(jìn)步就予以鼓勵，然后逐漸提高要求，令其學(xué)到一定的知識和技能。對于審錯題的同學(xué)，要加強(qiáng)其寫作水平。

四、改進(jìn)措施

教法：

1.認(rèn)真鉆研教材，研讀大綱，正確把握教材的重難點，精心組織教學(xué)活動。

2.摒棄以前工作中的浮躁的工作作風(fēng)，嚴(yán)格要求學(xué)生的同時為學(xué)生做好榜樣。扎扎實實的搞好教學(xué)工作。

3.注重學(xué)生審題能力的培養(yǎng)，特別是在審題時，不能掰碎了喂給學(xué)生，要鼓勵學(xué)生自己動腦思考，提高審題的能力。

4.利用好早自習(xí)，培養(yǎng)好小干部，組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。5.平時把一些類型的題目訓(xùn)練貫穿在課堂中，不到期末臨時抱佛腳。

學(xué)法： 1.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。從卷面的情況看，學(xué)生在寫字方面對漢字的基本筆畫，間架結(jié)構(gòu)的書寫欠規(guī)范，學(xué)生在卷面上出現(xiàn)的錯別字較多。教師平時應(yīng)有意識地培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真讀書。利用學(xué)后班時間練習(xí)寫字。

2.培養(yǎng)學(xué)生的認(rèn)真閱讀態(tài)度，平時提高要求，端正態(tài)度，作業(yè)的質(zhì)量等方面進(jìn)一步加強(qiáng)；養(yǎng)成良好的習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生做完題認(rèn)真檢查的習(xí)慣。

3.對個別同學(xué)要加強(qiáng)輔導(dǎo)，特別是要提高課堂教學(xué)效率。4.學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)立足于課堂。教學(xué)中，教師應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的空間，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成。同時，要將閱讀延伸至課外，鼓勵學(xué)生在課外多閱讀一些有益的書籍，豐富積累，提高自身的閱讀水平。

5.作文教學(xué)改進(jìn)作文方法的指導(dǎo)，注意學(xué)生思維的訓(xùn)練，建立錯別字小檔案，減少作文的錯別字，注意提高學(xué)生的閱讀積累，針對三年級學(xué)生的語文學(xué)習(xí)特點，字詞教學(xué)應(yīng)以積累為主。教師要為學(xué)生提供更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，引導(dǎo)學(xué)生在平時的學(xué)習(xí)中多積累一些優(yōu)美詞句，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

靈山縣石塘鎮(zhèn)大化小學(xué) 2017年4月21日