第一篇：《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》學(xué)習(xí)反思

《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》學(xué)習(xí)反思

鄭州市二七區(qū)隴西小學(xué) 宋建玲

班主任工作繁瑣且復(fù)雜，聽(tīng)王老師講完《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》受益匪淺簡(jiǎn)單介紹一下我的班主任管理方法。

在班主任崗位上，我除了一如既往地加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，研究班主任工作策略之外，我還注重情感激勵(lì)，發(fā)揮自身榜樣作用，抓好班干部隊(duì)伍建設(shè)。在付出大量繁雜辛苦的勞動(dòng)之余，我也有迷茫的時(shí)候，有郁悶的時(shí)候。但每當(dāng)我考慮到自己是在從事培育祖國(guó)后代的工作時(shí)，是在從事心靈與心靈的工作時(shí)，我就全然投入，超然忘我了。應(yīng)該說(shuō)，班主任工作天天都在做，難以計(jì)數(shù)，所以現(xiàn)在只選些重要的、有特色的加以匯報(bào)：

一、班級(jí)日常管理工作常抓不懈

1、學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步與良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣是密切相關(guān)的，良好的習(xí)慣將使一個(gè)人的終生發(fā)展受益匪淺。因此，在班級(jí)進(jìn)行良好習(xí)慣及品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。本學(xué)期，我繼續(xù)落實(shí)好《中小學(xué)生日常行為規(guī)范》、《小學(xué)生守則》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)、行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，爭(zhēng)取不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、督促班干部按時(shí)總結(jié)紀(jì)律、保潔情況。及時(shí)表?yè)P(yáng)班里的好人好事，讓學(xué)生以身邊的同學(xué)為榜樣，檢查自己的行為習(xí)慣。通過(guò)豐富多彩的課外活動(dòng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體主義教育，如利用各種比賽培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。

二、做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。

在我班，后進(jìn)生在班中相對(duì)較多，能量大，影響壞，因此，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是班主任的一項(xiàng)必不可少的基本功。首先要把真誠(chéng)的愛(ài)給予后進(jìn)生。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦，態(tài)度上不粗暴，方法上不簡(jiǎn)單。要用自己對(duì)差生的真誠(chéng)的愛(ài)心，叩響他們心靈的門(mén)。其次要善于發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”。比如：在課堂上給他們創(chuàng)造條件，鼓勵(lì)他們舉手發(fā)言，及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)。課外積極輔導(dǎo)、跟蹤，多與家長(zhǎng)聯(lián)系，有利于為他們創(chuàng)設(shè)一個(gè)健康良好的環(huán)境，也有利于班集體的建設(shè)。

三、結(jié)合學(xué)校德育主題活動(dòng)，協(xié)助開(kāi)展各項(xiàng)專(zhuān)題教育工作

1、結(jié)合學(xué)校每月的教育主題，指導(dǎo)學(xué)生出好每一期墻報(bào)，把墻報(bào)辦成引導(dǎo)、教育學(xué)生健康成長(zhǎng)的輿論宣傳陣地。

2、學(xué)校開(kāi)展了“感恩”的活動(dòng)，我指導(dǎo)學(xué)生盡情地把自己的感激和喜愛(ài)用語(yǔ)言表達(dá)在日記上。通過(guò)這次活動(dòng)，孩子們受到了很好的“感恩”教育。

班主任工作日復(fù)一日，年復(fù)一年，雖瑣碎、平凡卻又非常重要?；仡櫚嘀魅喂ぷ鞯娘L(fēng)雨歷程，心中有不少的感慨和體會(huì)：我無(wú)愧于班主任的神圣職責(zé)，一直在努力實(shí)踐、努力總結(jié)、努力反思。自己一個(gè)學(xué)期默默無(wú)聞所開(kāi)展的一切工作，好像是長(zhǎng)途跋涉時(shí)留在身后的一串串值得回味的腳印，它們啟迪我今后在教育孩子這條路上走得更遠(yuǎn)、更好。因?yàn)槲沂且粋€(gè)班主任。

第二篇：《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》研修反思

《班級(jí)常規(guī)管理難點(diǎn)與對(duì)策》研修反思

二七區(qū)尖崗小學(xué) 李瑞蘋(píng)

今天研修的主題是《老師批評(píng)學(xué)生常被頂撞怎么辦》，主講人為長(zhǎng)春市第四十五中學(xué)優(yōu)秀班主任呂明銘老師。呂老師的講座很精彩，令人受益匪淺。講座中給我印象最深的是呂老師對(duì)學(xué)生頂撞老師的影響分析的非常透徹：

影響分析：首先，不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤，甚至形成“破窗效應(yīng)”,錯(cuò)誤不斷被復(fù)制，解決起來(lái)更加困難。所謂“破窗效應(yīng)”,就是說(shuō)一棟房子的窗戶(hù)破了，如果沒(méi)有得到及時(shí)修補(bǔ)，隔不久其它的窗戶(hù)也會(huì)莫名其妙地被人打破；一面墻，如果出現(xiàn)一些涂鴉，沒(méi)有清洗掉，很快的，墻上就會(huì)布滿(mǎn)亂七八糟的東西；一個(gè)很干凈的地方，人會(huì)不好意思亂丟垃圾，但是一旦地上有垃圾出現(xiàn)之后，人就會(huì)毫不猶豫地丟下垃圾，絲毫不覺(jué)得愧疚。不能使學(xué)生認(rèn)識(shí)到已經(jīng)發(fā)生的錯(cuò)誤，就如同一扇沒(méi)有被修補(bǔ)的窗戶(hù)，錯(cuò)誤會(huì)不斷被復(fù)制，變偶發(fā)為常態(tài)，變個(gè)體為群體，解決起來(lái)更加棘手，甚至只能望“窗”興嘆了。

其次，學(xué)生把情緒傳遞給家長(zhǎng)，家長(zhǎng)對(duì)班主任的教育方式有意見(jiàn)，其他家長(zhǎng)也會(huì)懷疑班主任的工作能力，家校聯(lián)手成為空談，甚至成為阻力。最近朋友圈被一句話刷屏，“你教室里的每個(gè)孩子，都是某些人的整個(gè)世界”,頗有些危言聳聽(tīng)。但細(xì)想下來(lái)，也未必夸大其詞。試想，孩子不接受老師的批評(píng)，必然認(rèn)為自己有理，或者認(rèn)為老師小題大做，甚至認(rèn)為老師在有意為難他，這種情緒傳遞給家長(zhǎng)，試問(wèn)又有多少家長(zhǎng)在他的整個(gè)世界都灰暗陰雨的情況下，還能冷靜思考，知道積極與班主任溝通了解事實(shí)真相呢？至少會(huì)對(duì)班主任的教育方式有意見(jiàn)，心中不快吧！一旦失去家長(zhǎng)的同盟，在教育學(xué)生時(shí)，便更加舉步維艱。其他家長(zhǎng)也會(huì)認(rèn)為班主任能力不足，不能信服。家校聯(lián)手成為空談，甚至成為班級(jí)管理中的陰影和阻力。

最后，班級(jí)形成質(zhì)疑班主任的習(xí)慣，甚至站在班主任的對(duì)立面，班主任在班級(jí)管理中的威信受到極大的威脅，班級(jí)管理失控。班主任不能在學(xué)生面前耍威風(fēng)，但卻不能不在學(xué)生面前有威望。班主任的威望主要表現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的心理影響和行為約束上。如果在批評(píng)教育學(xué)生過(guò)程中，學(xué)生情緒抵觸，而班主任不能有效地避免和解決，班主任就會(huì)漸漸失去威望和威信，班主任的其他日常管理的影響力也會(huì)大打折扣，甚至連表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，都會(huì)失去魅力。獎(jiǎng)和罰，這兩種影響和約束學(xué)生行為的手段，雙雙失效，班級(jí)還會(huì)形成質(zhì)疑班主任的習(xí)慣，甚至站在老師的對(duì)立面。班主任陷入“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤獨(dú)境地，班級(jí)管理失控。

反思：

“破窗效應(yīng)”的危害是極大的，認(rèn)識(shí)到他的危害我們就要做到及時(shí)修補(bǔ)，亡羊補(bǔ)牢，為時(shí)不晚。不能當(dāng)?shù)缹W(xué)生錯(cuò)誤被無(wú)限制復(fù)制而成為常態(tài)。

及時(shí)和問(wèn)題學(xué)生的家長(zhǎng)溝通交流，爭(zhēng)取家長(zhǎng)的支持，贏得家長(zhǎng)的同盟，不能等孩子把情緒傳遞給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)偏聽(tīng)偏信而對(duì)班主任有異議，甚至開(kāi)始質(zhì)疑班主任的工作能力。

班級(jí)管理失控是一個(gè)班主任最無(wú)奈的時(shí)候，也是班主任最失敗的時(shí)候。班主任一定要在學(xué)生形成質(zhì)疑班主任的習(xí)慣養(yǎng)成之前，加大力度改變這種情況，加大力度管理好班級(jí)，認(rèn)真研究學(xué)生，找準(zhǔn)突破口，分解問(wèn)題學(xué)生的同盟力量，爭(zhēng)取一切可爭(zhēng)取的力量，才能避免班主任陷入“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅”的孤獨(dú)境地。把班級(jí)管理權(quán)牢牢地掌握在自己手中。

第三篇：班級(jí)常規(guī)管理學(xué)習(xí)指導(dǎo)

班級(jí)常規(guī)管理學(xué)習(xí)指導(dǎo)

7：20之前到達(dá)班級(jí)，在家完成所有家庭作業(yè)，并且畫(huà)好日期等第格（老班發(fā)現(xiàn)之前有很多組長(zhǎng)默默的為沒(méi)有畫(huà)的小伙伴補(bǔ)了上去，很是感動(dòng)）。到了班級(jí)第一件事情就是拿出所有家庭作業(yè)，安靜迅速地交到組長(zhǎng)桌子上，并且自覺(jué)將作業(yè)夾在一起，而不是隨便往桌上一扔。你的舉手之勞，會(huì)讓組長(zhǎng)和課代表在7：25之前就把作業(yè)送到了老師的桌子上，這樣每位任課老師才能盡快批改出兩個(gè)班級(jí)的作業(yè)。如果你有特殊情況會(huì)遲到，請(qǐng)讓家長(zhǎng)提前電話通知我，這樣才不會(huì)讓老班在班里為你擔(dān)心是否遇上什么事情了，并且也避免了到校老班的怨言。

（無(wú)請(qǐng)假遲到扣10分，不畫(huà)日期等第格、不寫(xiě)日期的扣5分。7：20分后交作業(yè)的同學(xué)，小組長(zhǎng)記錄下姓名，一次扣5分，累計(jì)三次就換這位同學(xué)當(dāng)組長(zhǎng)。課代表7：25沒(méi)有抱著本子離開(kāi)教室扣5分，累計(jì)五次取消優(yōu)秀班干部評(píng)選資格）

當(dāng)天打掃衛(wèi)生的同學(xué)要辛苦咯，你們要7：15就到校，把作業(yè)迅速交了再打掃衛(wèi)生。你也不想讓組長(zhǎng)苦等半天、無(wú)可奈何翻你書(shū)包，萬(wàn)一看到些不好的那多不好啊~打掃衛(wèi)生注意，早晨班級(jí)內(nèi)應(yīng)該是非常干凈的，所以只要巡視一圈檢查下就好。而包干區(qū)，是重中之重，就在周校醫(yī)的眼皮底下，我們班常規(guī)分扣好多在這上面！排車(chē)的同學(xué)，注意整齊劃一，盡量緊湊一點(diǎn)。發(fā)現(xiàn)沒(méi)有鎖車(chē)的同學(xué)麻煩你提醒他去鎖一下，提醒無(wú)效，老班自帶一把鎖，把他車(chē)直接給鎖了。打掃衛(wèi)生的同學(xué)必須在7：30之前回班，一日之計(jì)在于晨，你們懂的。（但凡衛(wèi)生有一處出現(xiàn)問(wèn)題，負(fù)責(zé)該處的同學(xué)扣10分，其他隊(duì)友扣5分。）

Ok，每日一讀的晨讀又開(kāi)始了。早讀是我們班的頑疾，明知就不能故范，所以我們要改進(jìn)。當(dāng)天領(lǐng)讀的同學(xué)請(qǐng)?zhí)崆耙惶煸?xún)問(wèn)老師需要讀書(shū)的內(nèi)容和要求，不要盲目的帶讀。經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有同學(xué)忘記帶書(shū)？還是語(yǔ)文英語(yǔ)書(shū)！我能深深地體味語(yǔ)文英語(yǔ)老師看到你和同桌湊一起讀書(shū)恨鐵不成鋼的樣子。所以請(qǐng)你睡覺(jué)前，好好整理下書(shū)包，躺床上閉上眼整理一下一天學(xué)習(xí)的知識(shí)的思緒。（大概想著想著也有助于睡眠吧…）（不帶書(shū)的家長(zhǎng)送并扣10分）課間請(qǐng)做有益身心健康的事情，不要和其他班級(jí)的在我班或者其他班級(jí)門(mén)前走廊上愉快的玩耍。作為初二的學(xué)長(zhǎng)，你還會(huì)玩“抓人游戲”嗎？課間的放松是有必要的，當(dāng)然也應(yīng)該是適當(dāng)?shù)摹＠?，和同學(xué)討論一下有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，交流生活中的點(diǎn)滴（當(dāng)然我指的肯定不是八卦啦，你也不想自己有什么流言蜚語(yǔ)吧？)我建議下了課先把下節(jié)課的課前準(zhǔn)備工作做好，我們班的伏桌靜一直收到各科老師的廣泛好評(píng)，大家都在伏桌靜的時(shí)候你在做課前準(zhǔn)備是很格格不入的現(xiàn)象。如果在課上老師要求翻開(kāi)某本書(shū)，你又去書(shū)包里尋找，耽誤了你自己寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，還會(huì)引起授課老師的不滿(mǎn)，要是恰好心情不好，那你就呵呵呵??（推搡、打鬧扣10分，立刻家長(zhǎng)來(lái)接遣送回家反?。?/p>

課上請(qǐng)嚴(yán)格按照任課老師的要求去做，沒(méi)有一個(gè)老師會(huì)去和自己的學(xué)生過(guò)不去，他對(duì)你的個(gè)人的要求是無(wú)私的奉獻(xiàn)，終有一天你會(huì)明白的。做好課堂筆記，專(zhuān)心聽(tīng)講，坐姿需要注意。在老師不反感你的坐姿時(shí)，你可以按你舒服的方式去坐，但絕不允許趴著。喝水這個(gè)問(wèn)題，你有看到老師帶水杯來(lái)上課嗎？我想老師帶水杯來(lái)上課一定是他已經(jīng)連上了好多節(jié)課，噼里啪啦不斷說(shuō)好幾個(gè)小時(shí)喝口水也是能理解的。你坐那一言不發(fā)，還一個(gè)勁的喝水，就好像兩個(gè)饑腸轆轆的人面面相覷，另一個(gè)人拿出了個(gè)雞腿，在你面前一大口咬下去。你應(yīng)該能體會(huì)那種感受，所以喝水務(wù)必“靜悄悄的”，動(dòng)作迅速的且別讓老師看見(jiàn)。上課插嘴的情況已經(jīng)見(jiàn)怪不怪了，這個(gè)習(xí)慣這學(xué)期必須要改正。老班鼓勵(lì)每個(gè)人說(shuō)出自己的想法，一時(shí)沒(méi)忍住的發(fā)言可能會(huì)影響老師教學(xué)的思路，也會(huì)影響其他同學(xué)的思維，這樣反而得不償失。這就是眾多老師不喜歡插嘴同學(xué)的原因，望同學(xué)們有則改之無(wú)則加勉。（插嘴扣10分）

談到副科，有的人覺(jué)得無(wú)所謂，那進(jìn)入初二了，小中考也隨之而來(lái)了。認(rèn)真聽(tīng)話每一節(jié)副科，不允許抄作業(yè)，在第一時(shí)間內(nèi)完成作業(yè)。拖拉的習(xí)慣我們要在這學(xué)期徹底改變。小中考力爭(zhēng)100%過(guò)關(guān)率！在副科上，往往還會(huì)出現(xiàn)同學(xué)間互相一個(gè)眼神交流會(huì)心一笑、互相交流，再交頭接耳一下。老班覺(jué)得下課交流會(huì)更好，還能笑的更開(kāi)心，并且不會(huì)遺漏課上的知識(shí)。（作業(yè)有抄襲想象扣20分，并且家長(zhǎng)來(lái)接遣送回家，取消任何榮譽(yù)評(píng)選資格。擾亂課堂紀(jì)律扣15分）

課間操排隊(duì)請(qǐng)及時(shí)，并且整齊劃一。按指定隊(duì)形進(jìn)行站隊(duì)，做到快靜齊。老班替班門(mén)口的欄桿謝謝你們一次次地擦拭，讓它們可以一塵不染。倚在欄桿上的樣子沒(méi)有精氣神，趴在欄桿

上環(huán)視學(xué)校你也不是能指點(diǎn)江山的那個(gè)人。隊(duì)伍中間不能走人是我們的原則，其他班的人走不了中間，我們自己班就能走中間找自己位置嗎？答案肯定是No。跑操的變化是有目共睹的，從剛開(kāi)始脫了韁的野馬，到現(xiàn)在大部分同學(xué)能步伐一致，是一遍遍放學(xué)后的特訓(xùn)的成效。洽洽操是我每天的娛樂(lè)時(shí)間，動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)自然不會(huì)引起別人的注意，而你懶散的動(dòng)作，妖嬈的身子會(huì)瞬間成為亮點(diǎn)。作為一個(gè)喜歡分享的人，我決定每日一拍，把每天做的最搞笑的同學(xué)拍下來(lái)與同學(xué)們共同分享。

（排隊(duì)時(shí)趴欄桿扣5分，并且將本樓層的所有欄桿都擦拭一遍。跑操交頭接耳扣10分，并且站第一排前單獨(dú)跑）

午飯的規(guī)矩，指定兩位同學(xué)發(fā)飯，其他同學(xué)一概不能自己去拿。有序排隊(duì)，女生先進(jìn)，男生跟上，你們都懂的。記得期末去機(jī)房給老師打分，同學(xué)們站在門(mén)口等候，被允許進(jìn)入時(shí)你們自然而然的女生有序進(jìn)入，男生耐心等候。我很感動(dòng)，發(fā)現(xiàn)你們從平時(shí)的被要求，演變成自己的一種好習(xí)慣了。老班以你們?yōu)轵湴痢３燥堈?qǐng)帶上你們自己餐具，不要花錢(qián)去買(mǎi)一次性筷子，既不衛(wèi)生又不環(huán)保，就從這件小事做起。吃完后部分男生送餐盒時(shí)總是會(huì)忘記把蓋子給忘了，希望你們盡快改掉這個(gè)毛病。課間餐有專(zhuān)人發(fā)放，不允許哄搶。有目共睹的是吃很積極，但垃圾你有沒(méi)有清理干凈呢？有的人直接扔自己座位里，有的人直接扔地上，還有高手垃圾桶那么大的口都扔不進(jìn)。我想沒(méi)有人在家的時(shí)候會(huì)把垃圾扔在地上還能當(dāng)作看不見(jiàn)的，你也是我大二班家庭的一分子，請(qǐng)把主人翁意識(shí)拿出來(lái)，我們的家需要你我共同維護(hù)。（擅自離隊(duì)扣10分，并且將班級(jí)吃飯的所有桌子清洗擦拭一遍）

午休是很重要的一件事，值日生要辛苦你們?cè)?2：30前打掃完畢，這樣才能提供一個(gè)安靜整潔的午休環(huán)境。上課時(shí)聽(tīng)到鈴聲能立刻伏桌靜，那么的鈴聲同樣也具有這樣的效力。12：30-13：00你必須伏桌靜，睡不著沒(méi)關(guān)系，閉目養(yǎng)神。短暫的休息是為你下午的學(xué)習(xí)充電。13：00之后，可以做自己的事情，做作業(yè)看書(shū)都行，但杜絕輕小說(shuō)等沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)書(shū)籍。（未在12：30前打掃完本組扣5分。未遵守午休要求扣10分，剝奪在班級(jí)的午休權(quán)利。無(wú)關(guān)書(shū)籍進(jìn)行沒(méi)收，扣10分）

自習(xí)課，我一定要單獨(dú)拿出來(lái)講一講。首先明確的是自習(xí)課是一堂課，不是讓大家開(kāi)茶話會(huì)的，你不想學(xué)習(xí)，所以你就去影響其他同學(xué)這是很自私的表現(xiàn)。要拿出課堂上上課的狀態(tài)對(duì)待自習(xí)課。我不反對(duì)同學(xué)間互相交流題目，但務(wù)必請(qǐng)輕聲細(xì)語(yǔ)，別讓第三個(gè)同學(xué)聽(tīng)見(jiàn)。借東西這種情況不允許發(fā)生，這是因?yàn)槟憧荚嚨臅r(shí)候也能向其他同學(xué)借東西嗎？你一言我一語(yǔ)，不知不覺(jué)就會(huì)說(shuō)些有的沒(méi)的，然后臉上就露出燦爛的笑臉。你是開(kāi)心了，但讓老班看見(jiàn)那你就死定了?

（不會(huì)上自習(xí)課的同學(xué)剝奪自習(xí)課的權(quán)利，家長(zhǎng)帶回家自習(xí)，取消所有榮譽(yù)評(píng)選資格，扣20分）

延長(zhǎng)課鈴聲打響，請(qǐng)把手中的課間餐收起來(lái)。這是對(duì)來(lái)給你們上延長(zhǎng)課的老師最起碼的尊重。延長(zhǎng)課結(jié)束，立刻進(jìn)入自習(xí)課狀態(tài)，不走動(dòng)，不交頭接耳，允許吃課間餐。班長(zhǎng)第一時(shí)間去找老班，這時(shí)候同學(xué)們還不趕緊拿出你的小本子記家作嗎？為了體現(xiàn)師生家長(zhǎng)互動(dòng)，我們一起來(lái)家校聯(lián)系本簽名吧！

（延長(zhǎng)課結(jié)束未按自習(xí)課要求的扣10分，留下打掃老師辦公室，且等家長(zhǎng)來(lái)接回家）老班宣布放學(xué)2分鐘內(nèi)必須出教室，俗話說(shuō)不想回家的學(xué)生不是好兒子。值日生20分鐘之內(nèi)必須打掃完衛(wèi)生，因?yàn)槔习嘁欢ㄊ亲詈笠粋€(gè)離開(kāi)班級(jí)的人。

（2分鐘不出教室的同學(xué)，留下打掃辦公室衛(wèi)生。20分鐘沒(méi)打掃完的小組，第二天打掃四班的衛(wèi)生吧，阿西吧?。?/p>

附宇宙無(wú)敵霸王條款：每周分?jǐn)?shù)最低的同學(xué)，請(qǐng)鼓掌歡迎老班家訪。如果分?jǐn)?shù)最低的同學(xué)沒(méi)有扣分，則不家訪。

第四篇：園林綠化施工難點(diǎn)與管理對(duì)策

園林綠化施工難點(diǎn)與管理對(duì)策

摘要：近年來(lái)，隨著園林綠化工程越來(lái)越多，在園林綠化施工中也會(huì)遇到一些問(wèn)題，因此，通過(guò)對(duì)園林綠化施工難點(diǎn)的分析，提出相應(yīng)的管理對(duì)策，有利于園林綠化工程的順利實(shí)施。

關(guān)鍵詞：園林綠化；施工難點(diǎn)；管理對(duì)策

1.園林綠化施工難點(diǎn)分析

1.1園林綠化工程施工管理混亂

我國(guó)的園林綠化工程飛速發(fā)展，綠化工程越來(lái)越多元化，政府相關(guān)管理部門(mén)對(duì)于綠化工程項(xiàng)目的審批很難全面掌握。特別是針對(duì)市政住宅的小區(qū)綠化工程，對(duì)于提出的綠化標(biāo)準(zhǔn)，房產(chǎn)開(kāi)發(fā)商容易投機(jī)取巧造成資源浪費(fèi)，不僅影響景觀建設(shè)，更為市政綠化管理方面帶來(lái)混亂。另外，由于園林綠化施工團(tuán)隊(duì)的管理能力較差，直接影響了工程管理的質(zhì)量，進(jìn)而影響整個(gè)工程的施工。

1.2園林綠化工程施工與設(shè)計(jì)理念相背離

園林綠化工程一直堅(jiān)持與自然結(jié)合、以人為本的原則，大量使用不同綠色植物，并且注重植物的多樣性及功效，根據(jù)設(shè)計(jì)方案建設(shè)綠化工程，很好地將園林與自然相結(jié)合，體現(xiàn)出和諧之美。但一些園林綠化施工隊(duì)伍并沒(méi)有認(rèn)識(shí)到園林綠化的重要性，認(rèn)為只是簡(jiǎn)單的插花種草、鋪設(shè)草地等工作，沒(méi)有更多的技術(shù)性，對(duì)于綠化設(shè)計(jì)方案也不夠重視，最終導(dǎo)致園林綠化工作未按設(shè)計(jì)方案進(jìn)行，園林綠化施工人員缺少對(duì)植物生長(zhǎng)習(xí)性和栽培技術(shù)的了解，致使施工后的植物死亡甚多。另外，多數(shù)人認(rèn)為園林綠化工程相比建筑工程更加安全，一些工人或個(gè)體隊(duì)伍大量涌入園林綠化施工行業(yè)，導(dǎo)致園林綠化施工行業(yè)的人員混亂，管理工作難以展開(kāi)。施工單位參與綠化投標(biāo)，中標(biāo)后支付招標(biāo)單位一定的管理費(fèi)用，然后自行組織施工隊(duì)伍并進(jìn)行管理。但組織的施工團(tuán)隊(duì)并不懂得施工程序、注意事項(xiàng)及基本規(guī)范等，因此很容易對(duì)前期完美的園林綠化設(shè)計(jì)理念有所影響。

1.3園林綠化工程缺乏專(zhuān)業(yè)的監(jiān)管機(jī)構(gòu)

我國(guó)園林綠化行業(yè)的監(jiān)管工作一直處于落后階段，對(duì)于監(jiān)管體制的不專(zhuān)業(yè)、不完善、不科學(xué)等問(wèn)題一直沒(méi)有解決。我國(guó)頒布的《城市綠化工程施工及驗(yàn)收規(guī)范》中，強(qiáng)制性管理?xiàng)l例較少，多數(shù)由施工單位自行衡量，這便容易使一些施工單位鉆法律漏洞，從而出現(xiàn)一些不良后果。例如，綠化施工單位對(duì)綠化地區(qū)的情況沒(méi)有充分地了解，組織的施工團(tuán)隊(duì)也不具備一定的技術(shù)性，認(rèn)為能栽能種便完成了工作，不考慮后期的景觀效果與植物的成活幾率，最終導(dǎo)致園林綠化植物的大面積死亡，加大了后期的養(yǎng)護(hù)管理難度。

2.加強(qiáng)園林綠化施工的管理對(duì)策

2.1明確施工管理規(guī)范制度

綠化工程施工的質(zhì)量能夠直接影響工程使用和目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，我國(guó)的園林綠化工作起步較晚，但是發(fā)展迅速，人們也逐漸認(rèn)識(shí)到園林綠化對(duì)城市環(huán)境及社會(huì)生活的影響性。因此，我國(guó)相關(guān)管理部門(mén)需要對(duì)園林綠化工程的管理更加規(guī)范、明確。針對(duì)強(qiáng)化實(shí)施園林綠化工程的管理可以通過(guò)以下2方面進(jìn)行：

2.1.1實(shí)施綠化工程施工審批程序。在進(jìn)行綠化工程施工前，需要向相關(guān)綠化管理部門(mén)提交綠化審批報(bào)告。綠化管理部門(mén)對(duì)綠化工程的特點(diǎn)、目的、景觀性和實(shí)用性進(jìn)行考察，并且對(duì)設(shè)計(jì)方案、周邊環(huán)境和申報(bào)單位的實(shí)力進(jìn)行綜合分析，對(duì)于不滿(mǎn)足申報(bào)標(biāo)準(zhǔn)的單位予以駁回。綠化施工單位在通過(guò)審批后方可進(jìn)行施工，并嚴(yán)格按照設(shè)計(jì)方案及施工標(biāo)準(zhǔn)開(kāi)展工程。這樣，一方面有利于城市園林綠化工作的規(guī)范性，另一方面也有利于政府相關(guān)部門(mén)的整體布局。

2.1.2實(shí)施市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制。市場(chǎng)的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律會(huì)對(duì)園林綠化工程單位進(jìn)行調(diào)節(jié)和控制，施工單位必須具備一定實(shí)施資質(zhì)方可從事園林綠化工程工作。而對(duì)于不具備施工資質(zhì)的單位，政府相關(guān)部門(mén)需要有效調(diào)控，不允許其開(kāi)展綠化工程活動(dòng)。

2.2提高施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)

目前來(lái)看，綠化工程施工隊(duì)伍的整體素質(zhì)還有待提高，園林綠化施工單位需要具備基本的職業(yè)道德和技術(shù)能力，加強(qiáng)園林建設(shè)的培訓(xùn)，保證整體施工隊(duì)伍掌握基本的綠化知識(shí)。施工過(guò)程中，在施工人員、管理人員與設(shè)計(jì)師的高效配合下才會(huì)順利完成綠化工程的施工，并且能夠保證綠化工程的景觀效應(yīng)。

2.3提高施工現(xiàn)場(chǎng)工作流程的科學(xué)性

目前在多數(shù)園林綠化工程施工中，實(shí)際施工與設(shè)計(jì)之間未達(dá)到有效銜接，這便使施工結(jié)果與預(yù)期效果存在較大的反差。因此，在施工前需要與設(shè)計(jì)師進(jìn)行有效溝通，設(shè)計(jì)師和管理人員進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)共同作業(yè)，由設(shè)計(jì)師對(duì)現(xiàn)場(chǎng)施工進(jìn)行指導(dǎo)，確保施工效果與設(shè)計(jì)方案一致。另外，施工方也需要對(duì)設(shè)計(jì)方案充分了解及掌握，對(duì)于有問(wèn)題的地方及時(shí)與設(shè)計(jì)師溝通，切不可盲目施工。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，園林綠化工程施工管理工作是一項(xiàng)集實(shí)踐性、科學(xué)性、技術(shù)性為一體的管理工作。這項(xiàng)工作既需要掌握前期的工程原理，還需要具備指導(dǎo)能力；既需要管理者和設(shè)計(jì)師及時(shí)、有效的溝通，還需要施工現(xiàn)場(chǎng)及施工人員積極配合。只有全方位建立起完善的管理機(jī)制，才能夠提升園林綠化工程施工的質(zhì)量，將園林綠化的藝術(shù)性、技術(shù)性進(jìn)行有效結(jié)合，建設(shè)出美觀、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保、實(shí)用的園林工程。

第五篇：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生班級(jí)管理的難點(diǎn)與對(duì)策

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生班級(jí)管理的難點(diǎn)與對(duì)策

摘要：當(dāng)代信息技術(shù)也正逐步走進(jìn)校園，目前網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題、人際交往情感冷漠問(wèn)題、網(wǎng)絡(luò)對(duì)學(xué)生傳統(tǒng)價(jià)值觀的沖擊問(wèn)題、網(wǎng)上信息垃圾等已成為初中生班級(jí)管理的難點(diǎn)問(wèn)題。因此，通過(guò)培育健康的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境、改變傳統(tǒng)的道德教育方式、營(yíng)建新型的師生關(guān)系和開(kāi)展豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)來(lái)提高班級(jí)管理的質(zhì)量和效率，使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生班級(jí)管理更趨合理化和特色化。

關(guān)鍵詞：班級(jí)管理 網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下 中學(xué)生

班級(jí)管理是學(xué)校管理工作中最基本也是最重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，是班主任對(duì)所帶班的學(xué)生的思想、品德、學(xué)習(xí)、生活、勞動(dòng)、課外活動(dòng)等項(xiàng)工作的管理教育活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為我們班級(jí)管理提供了現(xiàn)代化手段，拓展了我們工作的空間和渠道，同時(shí)，網(wǎng)絡(luò)道德、人際交往情感冷漠、信息污染等一系列的矛盾也隨之而來(lái)。對(duì)我們的班級(jí)管理來(lái)說(shuō)，既是一次機(jī)遇也是一種挑戰(zhàn)。近年來(lái)，作者就網(wǎng)絡(luò)對(duì)初中班級(jí)管理產(chǎn)生的影響進(jìn)行了一些調(diào)查研究，總結(jié)了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中生班級(jí)管理的難點(diǎn)問(wèn)題，并就這些難點(diǎn)問(wèn)題提出了幾點(diǎn)建議和對(duì)策。希望本文對(duì)班主任如何利用網(wǎng)絡(luò)豐富的教育信息資源和先進(jìn)的技術(shù)更加有效的實(shí)施班級(jí)管理提供一些參考。

一、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下班級(jí)管理的難點(diǎn)

1、網(wǎng)絡(luò)道德問(wèn)題

因?yàn)榫W(wǎng)絡(luò)高度的隱蔽性、虛擬性和隨意性，造成學(xué)生責(zé)任感減弱，網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使他們擺脫了現(xiàn)實(shí)倫理，色情和暴力對(duì)于人生觀和價(jià)值觀還沒(méi)有成型的青少年而言，危害