第一篇：班級(jí)常規(guī)管理細(xì)則

高一（12）班常規(guī)管理細(xì)則

目的：為了提高同學(xué)們的道德層次，培養(yǎng)同學(xué)們良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，樹立良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，增強(qiáng)班級(jí)管理的有效性，培養(yǎng)同學(xué)們的自我管理能力和自我約束能力，依據(jù)《中學(xué)生守則》、《中學(xué)生行為規(guī)范》和《范集中學(xué)管理規(guī)定》，并結(jié)合我班的實(shí)際情況，制定本班的規(guī)章制度及相應(yīng)的管理規(guī)定。

一、獎(jiǎng)勵(lì)及加分情況

1、月考、期中、期末考試成績優(yōu)秀者可加分：年級(jí)前五十名者加20分，年級(jí)前100名者加15分，年級(jí)前200名者加10分。學(xué)習(xí)進(jìn)步者（以前次期中或期末成績?cè)谀昙?jí)排名為準(zhǔn)）年級(jí)進(jìn)步10-49名者加3分，進(jìn)步名次在50名以上者沒進(jìn)步10名加2分。

2、擔(dān)任學(xué)生干部（含舍長、課代表）能積極完成本職工作者，每學(xué)期加10分。

3、積極參加學(xué)?；虬嗉?jí)組織的各項(xiàng)集體活動(dòng)的（包括出黑板報(bào)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、藝術(shù)節(jié)、國慶晚會(huì)、演講等活動(dòng)），凡參賽者一次加2分，若能獲獎(jiǎng)將根據(jù)獲獎(jiǎng)名次再加5-10分不等的加分。

4、宿舍一學(xué)期連續(xù)四周無扣分情況者每位成員加3分，一學(xué)期內(nèi)無遲到、早退、曠課者加5分，一學(xué)期無扣分者加10分。

以上加分細(xì)則將作為學(xué)期末評(píng)優(yōu)參考。

二、違紀(jì)情況及處理

1、有遲到、早退、曠課、上課睡覺、不完成作業(yè)等現(xiàn)象的點(diǎn)名批評(píng)并記錄在案。有兩次以上者通報(bào)家長。

2、課堂上影響教學(xué)活動(dòng)、不尊重課任老師的，未經(jīng)請(qǐng)假不按時(shí)到?；蛟谝?guī)定不允許外出時(shí)間擅自離校外出者，打架、抽煙、酗酒的，家長必須到位，且視情況予以相應(yīng)處分，并記入個(gè)人學(xué)籍檔案。不服從管理者，直接勒令退學(xué)。

3、在教室或宿舍內(nèi)玩手機(jī)、看電子書的，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)主動(dòng)上交者，歸還時(shí)間為初次兩個(gè)星期，次次四個(gè)星期，以此類推，但凡有拒交者、與老師發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)者有一次多扣留一個(gè)月。

4、值日生不負(fù)責(zé)任者（包括教室、清潔區(qū)和宿舍）加罰一周，不服從勞動(dòng)班委、舍長和管理員安排的另加罰一周。

5、宿舍有扣分的，一個(gè)月內(nèi)首次按一分一桶水充入班費(fèi)，第二次在第一次的基礎(chǔ)上加0.5-1分來處理，以此類推，一個(gè)月一個(gè)輪回。扣分有責(zé)任人承擔(dān)的，按規(guī)定處理，無責(zé)任人承擔(dān)的，集體承擔(dān)，并在規(guī)定的基礎(chǔ)上翻倍。教室內(nèi)部如出現(xiàn)電棒未關(guān)扣分的，由節(jié)能委員承擔(dān)。

凡出現(xiàn)重大違紀(jì)情況的，學(xué)期末評(píng)優(yōu)一票否決。

以上是根據(jù)我班具體情況初步制定的班級(jí)管理細(xì)則，如未涉及到的將按《范集中學(xué)管理章程》規(guī)定或根據(jù)新情況增添新的細(xì)則。

第二篇：做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理(發(fā)言稿)

做實(shí)做細(xì)班級(jí)常規(guī)管理，樹立良好的班風(fēng)

三臺(tái)縣古井小學(xué)： 李桂英

如果是說學(xué)校是一個(gè)大集體，一個(gè)班就是一個(gè)小集體，一個(gè)班級(jí)的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞既是一個(gè)班級(jí)的臉面，也是學(xué)校的臉面?？梢姲嗉?jí)管理是學(xué)校教育教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)。而班主任是全班學(xué)生的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者；是學(xué)生健康成長的引路人；是聯(lián)系班級(jí)與科任教師、溝通學(xué)校與學(xué)生家庭以及社會(huì)教育力量的橋梁?？梢姲嘀魅蔚墓ぷ魇乔ь^萬系的，必須面面俱到，而具體工作又必須根據(jù)實(shí)際情況采取相關(guān)措施，因人、因事，不同情況，不同處理，目的就是要圍繞一個(gè)班級(jí)，通過班主任的細(xì)致工作，使一個(gè)班形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。我今年擔(dān)任五年級(jí)二班的班主任，他們是剛從四年級(jí)升上來的，學(xué)生年齡偏小，很多事情老師不到場(chǎng)他們都沒法獨(dú)立完成，我根據(jù)這個(gè)班的實(shí)際情況做了以下幾個(gè)方面的工作：

一、師生互動(dòng)，了解學(xué)生的基本情況

學(xué)生報(bào)名后，首先開展了一次師生互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生說出自己最佩服的同學(xué)，并說明佩服的理由。再說出班上在學(xué)習(xí)上，生活上需要幫助的同學(xué)。這樣，對(duì)班級(jí)就有了一個(gè)初步的了解。其次，向原班主任了解學(xué)生的日常表現(xiàn)和班委干部的工作情況。三是通過和學(xué)生個(gè)別談話，找以前班上的班委干部談話等，了解學(xué)生遵守學(xué)校紀(jì)律的情況及完成作業(yè)的情況，從中了解到有少數(shù)人是只到校讀書不做作業(yè)，如我班的羅莎莎，周鵬，還有新轉(zhuǎn)來的代大元等，還有的學(xué)生學(xué)習(xí)條件差，而在家里又嬌生慣養(yǎng)，受不得委屈，很多家長外出打工，孩子一般由不識(shí)字的爺爺奶奶帶，由于嬌慣，養(yǎng)成了一些壞習(xí)氣，生活不能自理，缺乏自覺性，學(xué)習(xí)馬虎、紀(jì)律松散。根據(jù)了解到的情況，有針對(duì)性的制定了班主任工作計(jì)劃。

二、以身作則，樹立良好的班風(fēng)

在班主任日常工作中，一是按時(shí)到班，了解學(xué)生到校情況，對(duì)到校較晚的學(xué)生，了解他們遲到的原因，并提示他們合理安排時(shí)間，按時(shí)到校。二是提前候課，做好課前準(zhǔn)備，也要求學(xué)生相應(yīng)的做好課前準(zhǔn)備，如上語文課，學(xué)生就需要準(zhǔn)備課本，筆以及課堂筆記本等；數(shù)學(xué)課就要求學(xué)生準(zhǔn)備數(shù)學(xué)書、練習(xí)本及文具等，同時(shí)規(guī)范擺放位置。下課離開座位后凳子要?dú)w位。三是清潔掃除按時(shí)到場(chǎng)，示范并督促學(xué)生做好教室和公區(qū)衛(wèi)生。四是利用學(xué)校升旗和集會(huì)的機(jī)會(huì)組織學(xué)生按要求站好隊(duì)列有序到場(chǎng)和退場(chǎng)。通過這段時(shí)間的努力，良好的班風(fēng)已有雛形。

三、培養(yǎng)助手，提升班干部的能力

五年級(jí)已經(jīng)是小學(xué)高段，學(xué)生的自理能力、自制能力比中低年級(jí)要求又要高一些。對(duì)此，首先是選一批熱心班集體，有一定組織能力，學(xué)生擁護(hù)的優(yōu)秀學(xué)生組成班委會(huì)。其次，根據(jù)不同學(xué)生的特長和能力安排相應(yīng)的工作，比如我班的魏濤，他成績優(yōu)秀，肯動(dòng)腦筋，喜歡鉆研，工作能力也比較強(qiáng)，就讓他擔(dān)任了班長，負(fù)責(zé)全面工作；李媛同學(xué)動(dòng)手能力強(qiáng)，責(zé)任心也強(qiáng)，就讓她擔(dān)任清潔委員。李楊同學(xué)音樂方面很好，就選她擔(dān)任音樂委員等。第三，雖然是高段學(xué)生，但是管理能力畢竟有限。因此在分配工作后，對(duì)分管每個(gè)方面的班干部都分別提出要求，并交給每一個(gè)班委干部管理方法，同時(shí)在工作中不斷發(fā)現(xiàn)不足，不斷指導(dǎo)改進(jìn)。通過這段時(shí)間的指導(dǎo)，多數(shù)班委干部都能明確自己的職責(zé)，做好分管的工作?，F(xiàn)在每天的清潔掃除，中午的自習(xí)，班委干部都能按要求認(rèn)真組織。

四、正面教育，善用鼓勵(lì)與表揚(yáng)

小學(xué)生喜歡得到老師的表揚(yáng)和鼓勵(lì)，這樣可以增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的勇氣和力量。由于每個(gè)學(xué)生的家庭環(huán)境、自身的心理素質(zhì)和基礎(chǔ)不同等方面的影響，學(xué)生存在著較大的差異。有的勤學(xué)守紀(jì)、有的厭學(xué)做壞事，作為老師要正視學(xué)生的差異，對(duì)于“有問題的學(xué)生”要從關(guān)愛的心態(tài)出發(fā)，發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)，及時(shí)表揚(yáng)與鼓勵(lì)。如：我班有一位學(xué)生名叫張海東，他行為習(xí)慣差，根本沒有學(xué)習(xí)的欲望，經(jīng)常在自己的座位上坐不住，有時(shí)還趴在地上玩，把紙撕成碎片灑在滿地，影響了教室的環(huán)境衛(wèi)生。我經(jīng)常觀察他的一舉一動(dòng)，看見他上課時(shí)不知道干什么，于是，我就每節(jié)課給他安排任務(wù)：規(guī)定每節(jié)課寫一篇小字，下課后我給他批改并讓他讀自己寫的字，指出認(rèn)錯(cuò)和寫錯(cuò)了的字讓他改正，再打上分?jǐn)?shù)，最后口頭表揚(yáng)他幾句。這樣，他很高興，也就不會(huì)趴在地上撕紙片了。

五、有的放矢，做好家訪工作

家訪是做好班主任工作的重要途徑。由于家庭文化層次的特殊化，多數(shù)時(shí)候是以打電話和校訊通的方式與家長聯(lián)系。在家訪時(shí)給家長介紹一些現(xiàn)代教育觀念，讓家長知道從哪些方面去教育孩子？怎樣教育孩子，并讓家長隨時(shí)與老師配合、了解學(xué)生在家里或?qū)W校的學(xué)習(xí)、生活情況。及時(shí)解決他們的思想困惑，糾正其不良行為。

以上這些，都是我最近一段時(shí)間所做的工作。隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的認(rèn)知不斷的增加，班務(wù)工作也需要不斷改進(jìn)。在今后的班主任工作中，我將虛心學(xué)習(xí)各位班主任老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)和管理方法，爭(zhēng)取把自己的工作做得更好。

第三篇：班級(jí)常規(guī)管理方案

班級(jí)常規(guī)管理流程

一、學(xué)期初

1、摸清學(xué)生情況，建立班級(jí)工作日志。

2、編好座位，民主評(píng)選干部，安排值日。

3、財(cái)產(chǎn)管理責(zé)任到人。

4、配合學(xué)校安全工作，節(jié)節(jié)查，培訓(xùn)班干部，參與班級(jí)常規(guī)管理，讓班干部當(dāng)好老師助手，同時(shí)也讓這些班干部得到自主管理能力的培養(yǎng)。

5、布置教室，發(fā)揮輿論力量，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)、競(jìng)爭(zhēng)氛圍。教室的布置力求具有實(shí)用性和實(shí)效性。

6、根據(jù)學(xué)校、年級(jí)的教育目標(biāo)，結(jié)合班級(jí)實(shí)際，民主、自主相結(jié)合，制訂教育、教學(xué)、活動(dòng)計(jì)劃，規(guī)劃班級(jí)特色藍(lán)圖，確定班級(jí)、小組、個(gè)人奮斗目標(biāo)，確定實(shí)施措施，確立自我管理機(jī)構(gòu)，搞好角色配置及評(píng)估方案。

二、每日

1、利用值日干部組織好晨讀，積極建立班級(jí)圖書角，開展廣泛閱讀，充實(shí)課間生活。

2、配合學(xué)校，組織好大課間活動(dòng)，做好班務(wù)日志的記載工作，每天指定一名干部寫好當(dāng)日班務(wù)觀察日記，并對(duì)干部觀察的敏銳程度進(jìn)行評(píng)定。

3、搞好班級(jí)衛(wèi)生和清潔區(qū)的衛(wèi)生管理，做到整潔、美觀。教育學(xué)生節(jié)約用水，用電，愛護(hù)公物。

4、加強(qiáng)紀(jì)律、安全管理，結(jié)合星級(jí)評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，搞好對(duì)崗位人員自主能力，組織能力，交往能力，特殊能力的評(píng)定。

5、時(shí)刻以敏銳的眼睛關(guān)注學(xué)生的安全，嚴(yán)防事故的發(fā)生。

6、時(shí)刻觀察學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、健康狀況，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)解決。

7、關(guān)愛班內(nèi)留守兒童生活，陪同學(xué)生吃飯，關(guān)心學(xué)生身體情況，幫助學(xué)生搞好寢室衛(wèi)生，讓學(xué)生有溫暖而又舒適的休息的地方，讓他們有健康快樂的生活！

8、工作之余反省自己：我是怎樣引導(dǎo)學(xué)生管理自己，管理他人，受他人管理的？有無針對(duì)性和藝術(shù)性？是否為人師表？我教給了學(xué)生什么學(xué)習(xí)和管理方法，有無科學(xué)性？該怎樣調(diào)整才更有效？

三、每周

1、以良好的精神風(fēng)貌參加周一學(xué)校舉行的升旗儀式，要求學(xué)生不穿奇裝異服，留怪異發(fā)型，不涂抹指甲。不亂佩戴首飾！

2、開好班會(huì)，有系統(tǒng)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行常規(guī)教育，根據(jù)學(xué)校工作重點(diǎn)，確立一周目標(biāo)，安排好一周工作。搞好

上一周班級(jí)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的評(píng)定工作，表揚(yáng)好的人物和好的管理方法和學(xué)習(xí)方法，對(duì)不足之處提出新的要求，建議對(duì)違規(guī)紀(jì)律學(xué)生進(jìn)行耐心教育。

3、圍繞班級(jí)特色的創(chuàng)建設(shè)想，有計(jì)劃、有步驟地組織好一周的活動(dòng)，強(qiáng)化班級(jí)特色，讓特色工作有繼承，有發(fā)展，從而逐步提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。

4、凡學(xué)校組織的活動(dòng)都要齊心協(xié)力，以強(qiáng)烈的責(zé)任心、榮譽(yù)感做好組織管理工作，嚴(yán)防意外發(fā)生，確保政令暢通。

5、搞好班科聯(lián)系，了解學(xué)生、課任老師的滿意度，有問題及時(shí)交換意見。掌握學(xué)生各課作業(yè)質(zhì)與量的關(guān)系，做到分層次留作業(yè)，調(diào)控學(xué)生。

6、搞好班干部培訓(xùn)，多設(shè)崗位，讓更多人得到鍛煉，要取得家長支持，讓每個(gè)學(xué)生能健康成長，在教師的引導(dǎo)下得到提高。

7、有序地調(diào)整座位，保護(hù)學(xué)生視力。做好周末徹底性大掃除，確保學(xué)生學(xué)習(xí)環(huán)境舒適衛(wèi)生。

8、有計(jì)劃、多渠道地與家長溝通，幫助家長解決一些子女教育的問題。

9、進(jìn)行一周工作反?。何业囊恢芑顒?dòng)落實(shí)了嗎？哪方面工作得加強(qiáng)呢？哪方面管理沒活起來？用什么法子達(dá)到目的呢？

四、每月

1、充分發(fā)揮學(xué)生自主管理的能力，指導(dǎo)學(xué)生圍繞學(xué)校德育工作計(jì)劃的活動(dòng)主題，搞好每月相關(guān)班級(jí)文化更改。

2、組織一次集體圖書閱覽活動(dòng)，或者同學(xué)間互換圖書活動(dòng)，開展一次讀書、演講或故事會(huì)，對(duì)課外閱讀情況作一次統(tǒng)計(jì)。

3、組織一次由學(xué)生為主體的班級(jí)民主大討論，對(duì)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)情況進(jìn)行自查，在原目標(biāo)基礎(chǔ)上有新提高，不斷完善管理制度，進(jìn)行創(chuàng)造性班級(jí)管理，形成特色。

4、組織一次獻(xiàn)愛心活動(dòng)，組織學(xué)生到敬老院看望老人，為老人鋪床疊被，洗衣掃地，和老人嘮嗑，從而教育學(xué)生尊老愛幼！

五、期末

1、組織學(xué)生復(fù)習(xí)迎檢迎考，做好質(zhì)量分析與記載。

2、搞好評(píng)比工作，寫好激勵(lì)性的操行評(píng)語，填好學(xué)籍卡，成績冊(cè)，評(píng)估學(xué)生綜合素質(zhì)，寫好班主任工作總結(jié)。

3、清理好財(cái)產(chǎn)，與學(xué)?？倓?wù)處做好交接工作。

4、整理后進(jìn)生檔案，與學(xué)生、家長見面，使他們看到進(jìn)步，知道不足。

5、安排假期活動(dòng)，布置假期作業(yè)，做好假期安全教育。

6、做好班級(jí)管理的經(jīng)驗(yàn)和理論學(xué)習(xí)記錄，做好ppt，參與學(xué)校組織的“班主任論壇”探討交流，培養(yǎng)自己不斷創(chuàng)新的能力。

第四篇：班級(jí)管理一日常規(guī)

合肥市第六十二中學(xué)中小學(xué)生一日常規(guī)

（試行）

小學(xué)生一日常規(guī)

一、起床

1、按時(shí)起床，不睡懶覺。

2、起床后要整理好自己的床鋪，刷牙、洗臉，少先隊(duì)員要佩戴紅領(lǐng)巾。

3、復(fù)檢學(xué)習(xí)用品是否準(zhǔn)備齊全，整理書包，不帶玩具、隨身聽等與上課無關(guān)的東西到學(xué)校。

二、到校

1、按時(shí)到校，不隨便缺課，因?。ㄊ拢┎荒艿叫＃獙懻?qǐng)假條，經(jīng)老師批準(zhǔn)方可休假。

2、上學(xué)路上不玩耍，不逗留，不吃零食，自覺遵守交通規(guī)則，靠右行走。

3、尊敬師長，早晨遇到師長和同學(xué)要熱情打招呼，如說：“早上好！”。放學(xué)時(shí)向老師道別可說：“老師再見！”?；氐郊視r(shí)向長輩打招呼。打招呼時(shí)語調(diào)平順，面向師長。

4、騎自行車到校要在校門口主動(dòng)下車，將車推入車棚，有秩序地?cái)[放整齊。12周歲以下的學(xué)生不得騎自行車上下學(xué)。

5、穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進(jìn)入課堂一律脫帽。體育課和體育活動(dòng)課不能穿皮鞋和妨礙運(yùn)動(dòng)的服裝。紅領(lǐng)巾和隊(duì)干部標(biāo)志要佩帶端正。書包帶要長短適當(dāng)，不把書包掛在脖子上或搭在背后。

6、堅(jiān)持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號(hào)，不說粗話、臟話和低級(jí)下流的話。能自覺使用和推廣文明用語，如禮貌語“請(qǐng)、謝謝、沒關(guān)系”等和道歉語“對(duì)不起”等。與同學(xué)發(fā)生矛盾要學(xué)會(huì)寬容，主動(dòng)和解。

7、為人誠實(shí)不說謊，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。應(yīng)該虛心接受批評(píng)，并表示謝意，如“謝謝老師對(duì)我的批評(píng)和幫助。”當(dāng)受到錯(cuò)誤批評(píng)或情況有出入時(shí)，要如實(shí)向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

8、熱愛集體，團(tuán)結(jié)友愛，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木及公物。不踐踏草坪、攀折花枝，不損壞公物。拾到東西主動(dòng)尋找失主或及時(shí)上交。借別人東西要有禮貌，并及時(shí)歸還，如有損壞主動(dòng)賠償。不是自己的東西千萬不能亂拿。

9、勤儉節(jié)約，不開無人燈，不放長流水，不在校吃零食。能妥善保管自己的學(xué)習(xí)用品。放學(xué)時(shí)，值日生認(rèn)真、迅速地做好清潔衛(wèi)生工作，關(guān)鎖好門窗。

10、講究個(gè)人衛(wèi)生，勤剪指甲勤洗頭，勤換衣服勤洗澡，飯前便后勤洗手。自覺維護(hù)集體衛(wèi)生，不隨地吐痰，不隨地大小便，不亂扔果皮紙屑，不在板報(bào)、墻壁上亂寫亂畫。

三、上課

1、預(yù)備鈴響后有秩序地進(jìn)入教室，不大聲喧嘩，不說閑話，不追逐嬉鬧，不隨意離開座位或走出

教室，準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品，安靜坐好。

2、上課鈴響，教師進(jìn)教室，班長喊“起立”，師生問好后再坐下。

3、上課遲到，要先在教室門口喊“報(bào)告”，經(jīng)老師允許后才能進(jìn)入。

4、坐姿要端正，主動(dòng)思考，積極發(fā)言，善于提問，自覺遵守課堂紀(jì)律，不做不說不想與上課無關(guān)的事無關(guān)的話。

5、說話先舉手，經(jīng)老師同意再發(fā)言，站姿要端正，鼓勵(lì)主動(dòng)提問。

6、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言，不隨便插嘴或喧鬧，認(rèn)真做好課堂作業(yè)。

7、下課鈴響后，師生答禮后方可離座，如有問題可及時(shí)向老師提問。下課后要立即做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，把必須的學(xué)習(xí)用品、用書整齊地?cái)[放在課桌上，并抓緊時(shí)間上廁所。

五、做操

1、按《國旗法》規(guī)定參加升旗儀式，升旗儀式要穿校服，少先隊(duì)員要配戴紅領(lǐng)巾。

2、認(rèn)真做好兩操（早操、眼保健操），因?。ㄊ拢┎荒茏霾?，要事先請(qǐng)假。

3、、認(rèn)真上好兩課兩操，出操鈴聲響后，要快速整隊(duì)，按指定線路到達(dá)指定地點(diǎn)，力爭(zhēng)做到快、靜、齊，做操動(dòng)作要準(zhǔn)確到位；眼操要閉眼，按準(zhǔn)穴位，聽口令做。

4、廣播操走學(xué)校指定的上下樓道路；做操結(jié)束后，不擁擠，按學(xué)校規(guī)定的順序依次回教室上課。

人多時(shí)應(yīng)相互禮讓。

六、課間

1、養(yǎng)成課間休息的好習(xí)慣。主動(dòng)走出教室，聊天、看遠(yuǎn)景或進(jìn)行一些有意義的活動(dòng)。

2、不在教室、走廊或過道上追逐嬉鬧，不大聲喧嘩，不到校外或離教室較遠(yuǎn)的地方游玩，不進(jìn)行

體能消耗較大的劇烈活動(dòng)，不玩危險(xiǎn)游戲。上下梯遞靠右走。

3、值日生及全班同學(xué)搞好本班室內(nèi)衛(wèi)生，開窗、擦黑板等。

4、值日生及全體同學(xué)注意包干區(qū)的衛(wèi)生保潔。不隨地吐痰，不亂扔廢紙，看到地面有紙屑、包裝袋等主動(dòng)撿起扔到垃圾箱中。

5、進(jìn)入教師辦公室要喊報(bào)告或輕輕敲門，經(jīng)老師允許方可入內(nèi)，給老師遞接?xùn)|西要用雙手，不能隨便亂翻的物品。當(dāng)老師找你談話時(shí)要站立答話，老師允許方可坐下。

6、對(duì)來校參觀的客人，要主動(dòng)問好，不尾隨、不圍觀。

7、學(xué)校“紅領(lǐng)巾監(jiān)督崗”掛牌檢查，做好監(jiān)督工作。

七、課外活動(dòng)

1、積極參加文體活動(dòng)，遵守紀(jì)律，愛護(hù)公共財(cái)物。

2、積極參加少先隊(duì)活動(dòng)，參加各類力所能及的勞動(dòng)。

3、積極參加科技活動(dòng)，發(fā)揮主動(dòng)性、創(chuàng)造性。

4、多進(jìn)行課外閱讀，拓展知識(shí)面。

八、放學(xué)后要求：

1、放學(xué)按時(shí)離校，有秩序地走出校門，途中不打鬧，遵守交通規(guī)則。

2、回家先做作業(yè)，爾后再玩。主動(dòng)做力所能及的家務(wù)勞動(dòng)。

4、出入公共場(chǎng)所，要自覺遵守公共秩序，如外出參觀看演出不吃零食，不喧嘩，不打鬧說笑，進(jìn)退場(chǎng)有秩序不故意擁擠，愛護(hù)公物。

5、不準(zhǔn)進(jìn)營業(yè)性舞廳、網(wǎng)巴等青少年不適宜去的場(chǎng)所玩耍。

6、能自覺收看有益的圖書、報(bào)刊、電視，關(guān)注自然關(guān)心社會(huì)。

7、積極參加社區(qū)活動(dòng)，為社區(qū)做好事，遇到壞人壞事主動(dòng)報(bào)告。

8、能自覺地安靜、文明候車，嚴(yán)禁亂竄亂撞、追逐打鬧；乘車要按規(guī)定線路、車次排隊(duì)上車，聽從指揮，文明乘車，嚴(yán)禁途中將頭手伸出窗外。

九、用餐

1、講究飲食衛(wèi)生，做到飯前洗手、飯后漱口，殘?jiān)粊y扔，能自覺將其倒入垃圾桶中。

2、不挑食，愛惜糧食，一般不留剩飯。

十、休息

1、晚上不單獨(dú)離家閑逛或打鬧。

2、按時(shí)睡眠，保證充足的睡眠時(shí)間。睡前刷牙、漱口、洗臉、洗腳。

中學(xué)生一日常規(guī)

一、晨間要求：

1、按時(shí)起床，整齊床鋪，刷牙、洗臉；

2、按時(shí)就餐、不空腹上學(xué)；

3、離家進(jìn)家主動(dòng)與家長打招呼。

二、進(jìn)校要求：

1、見到老師和同學(xué)主動(dòng)問好；

2、服裝整潔，穿著干凈整潔，衣扣齊全，不敞懷，不歪戴帽子，進(jìn)入課堂一律脫帽。體育課和體育活動(dòng)課不能穿皮鞋和妨礙運(yùn)動(dòng)的服裝。

2、男女學(xué)生不穿奇裝異服，男生不準(zhǔn)留長發(fā)、女生不燙發(fā)、不化妝、不佩戴裝飾品、不穿高跟鞋；在校園內(nèi)不準(zhǔn)穿背心、短褲、拖鞋；

3、騎車到校門口前自動(dòng)下車，把車按指定地點(diǎn)存放整齊，校園內(nèi)自行車一律推行。見到低年級(jí)學(xué)生主動(dòng)讓路。

4、堅(jiān)持講普通話、文明話，不打架不罵人，不亂給別人起綽號(hào)，不說粗話、臟話和低級(jí)下流的話。

5、為人誠實(shí)不說謊，做錯(cuò)了事能主動(dòng)承認(rèn)錯(cuò)誤承擔(dān)責(zé)任。虛心接受批評(píng)，并表示謝意當(dāng)受到錯(cuò)誤批評(píng)或情況有出入時(shí)，要如實(shí)向老師說明解釋，有則改之，無則加勉。

6、熱愛集體，愛護(hù)學(xué)校的花草樹木及公物。不破壞草木，不損壞公物。拾到東西主動(dòng)尋找失主或及時(shí)上交。借東西要有禮貌并及時(shí)歸還，如有損壞主動(dòng)賠償。不能亂拿他人東西。

7、團(tuán)結(jié)友愛，善交益友,建立純潔的同學(xué)友誼；不交損友，正確處理好情感問題。遇事多與師長、朋友溝通，“嚴(yán)于律已、寬以待人”，不做損害他人的事情。

8、勤儉節(jié)約，不開無人燈，不放長流水，不亂用零花錢。

9、放學(xué)時(shí)，值日生認(rèn)真迅速地做好清潔衛(wèi)生工作，關(guān)鎖好門窗。

三、課堂要求：

1、快：聽到預(yù)備鈴響，迅速進(jìn)入教室就座，做好上課準(zhǔn)備。凡遲到者，先在教室門口喊“報(bào)到”，得到老師允許后方可進(jìn)入教室。老師到堂后，班長喊“起立”，學(xué)生向老師行禮，老師還禮后立即坐下；

靜：教室里保持安靜，精神飽滿，坐姿端正，靜候老師上課。

齊：學(xué)習(xí)用具、課本帶齊，課桌擺齊，當(dāng)堂學(xué)習(xí)用品放齊；不帶與上課無關(guān)的東西到校。

2、四不：不隨便講話，不做小動(dòng)作，不做與當(dāng)堂無關(guān)的其他學(xué)科作業(yè)，不看與上課無關(guān)的讀物。

3、認(rèn)真：認(rèn)真聽講，主動(dòng)思考，認(rèn)真筆記，積極發(fā)言，回答問題聲音響亮，認(rèn)真做好課堂練習(xí)，遵守課堂紀(jì)律。

4、互助：學(xué)習(xí)中有困難互相幫助，踴躍參與小組討論探究活動(dòng)，團(tuán)結(jié)和諧。

四、課間活動(dòng)要求：

1、下課后，值日生及時(shí)擦凈黑板，保持環(huán)境清潔；

2、注意休息，倡導(dǎo)遠(yuǎn)眺、放松性活動(dòng)等有益行為。禁止追逐打鬧，不準(zhǔn)起哄、喊叫、吹口哨等不文明行為；

3、不得在教室內(nèi)打牌或做有害于身心健康的游戲；

4、愛護(hù)公物，不攀折花木，不在墻壁上亂圖亂畫，維護(hù)廁所清潔衛(wèi)生；損壞公物酌情賠償。

5、進(jìn)老師辦公室要先喊報(bào)告，不準(zhǔn)亂翻試卷薄本等。

五、體育活動(dòng)要求：

1、班級(jí)集合快、靜、齊，做操準(zhǔn)確有力；

2、積極參加各項(xiàng)體育活動(dòng)，有事、有病不能參加，必須向老師批準(zhǔn)；不遲到、不早退、不無故缺席；

3、上體育課穿運(yùn)動(dòng)服，不穿不便活動(dòng)的鞋子；

4、愛護(hù)運(yùn)動(dòng)器材，注意人身安全。

六、課外學(xué)習(xí)與作業(yè)要求：

1、養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，先預(yù)習(xí)后聽課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)、先思考后動(dòng)筆，按時(shí)獨(dú)立完成作業(yè)，書寫端正、整潔；

2、多看健康、有益的課外讀物，擴(kuò)大視野；發(fā)展興趣愛好，陶冶高尚情操；

3、每天有一定時(shí)間閱讀報(bào)刊，收聽、收看新聞，關(guān)心國內(nèi)外大事，主動(dòng)了解自然科學(xué)和社會(huì)生活的主要內(nèi)容。

七、衛(wèi)生要求：

1、認(rèn)真做好值日生工作，積極參加大掃除；

2、養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣，常剪指甲，勤換衣服、常洗澡、常理發(fā)，不隨地吐痰，不亂扔紙屑、果皮、粉筆頭；

3、不喝生水，不吃不潔食物，不在校吃零食；

4、看書寫字姿勢(shì)端正，注意用眼衛(wèi)生，認(rèn)真做好眼保健操；

5、保持身心健康，不吸煙，不喝酒；

八、放學(xué)后要求：

1、放學(xué)后迅速回家，不隨便在外食宿。行路注意安全，遵守交通規(guī)則；

2、放學(xué)回家，要向家長問候；

3、艱苦樸素，愛惜糧食，不拋撒食物；

4、飯后注意休息，不做劇烈活動(dòng)，夏季適當(dāng)午睡；

5、要做適當(dāng)家務(wù)勞動(dòng)，如刷碗、洗衣、掃地等，鍛煉處理能力；

6、保證足夠的睡眠時(shí)間，初中生盡量不少于9小時(shí)。

第五篇：淺談學(xué)前班班級(jí)常規(guī)管理（推薦）

資教論文

作者：郭洪鳳

淺談學(xué)前班班級(jí)常規(guī)管理

【摘要】：

作為一名資教生，工作即將滿兩年，有一年的時(shí)間是在學(xué)前班班主任這個(gè)崗位上度過的。對(duì)于班主任工作，雖然還不是很熟練，但是對(duì)于班級(jí)管理還是有些自己的看法?，F(xiàn)今社會(huì)在發(fā)生巨大的變化，對(duì)班主任的角色提出了前所未有的挑戰(zhàn)。農(nóng)村小學(xué)的學(xué)前班管理幾乎與一年級(jí)差不多，但又比一年級(jí)復(fù)雜的多，因?yàn)樗虒W(xué)和教學(xué)以外方方面面的內(nèi)容。如何管理好這個(gè)集小學(xué)與幼兒園雙重角色于一身的學(xué)前班成為了一個(gè)難點(diǎn)。通過一年的學(xué)習(xí)，我明白了很多。

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。學(xué)前班班級(jí)常規(guī)是指學(xué)生一日學(xué)習(xí)生活中各個(gè)環(huán)節(jié)的安排順序以及要求孩子在各個(gè)環(huán)節(jié)中必須遵守的行為準(zhǔn)則，是教師為了管理好一個(gè)班級(jí)而制定的需要學(xué)生遵守的一些規(guī)則。

管理就是指揮和協(xié)調(diào)，大到一個(gè)國家、一個(gè)社會(huì)，小到每個(gè)單位及每個(gè)單位的具體科室，都離不開管理。管理工作存在于一切人類社會(huì)和人們的共同活動(dòng)中。學(xué)前班作為教育系統(tǒng)的基層單位，其管理工作是通過班級(jí)來實(shí)現(xiàn)的。而班主任，則是班級(jí)管理的具體操作者、執(zhí)行者，也就是“火車”的車頭。

【關(guān)鍵詞】：班級(jí)常規(guī)

含義

必要性

要素

措施

一貫性

一、學(xué)生園常規(guī)教育中存在的問題

在實(shí)踐中，我們發(fā)現(xiàn)教師在實(shí)施常規(guī)教育時(shí)存在著以下問題，主要表現(xiàn)為四種類型的常規(guī)教育。

（一）是自由型常規(guī)教育。教師強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生自由地發(fā)展，認(rèn)為常規(guī)教育是對(duì)學(xué)生主體性的限制。所以，教師較多地考慮如何讓學(xué)生“活”起來，注重體現(xiàn)學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自由活動(dòng)，卻忽視了對(duì)學(xué)生行為習(xí)慣的要求，結(jié)果滋長了學(xué)生自由散漫的習(xí)性。

（二）是管制型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師將“常規(guī)教育”和“如何管理學(xué)生”等同看待。常規(guī)教育成了對(duì)學(xué)生行為進(jìn)行控制的過程，以督促、提醒和提要求為主，對(duì)違反常規(guī)的學(xué)生進(jìn)行懲罰，其結(jié)果不利于學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，使學(xué)生成為了“木頭人”，甚至使有些學(xué)生從心理上抵觸教師，不喜歡學(xué)生園。

（三）是教條型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師把教育的規(guī)則“教條化”，認(rèn)為常規(guī)教育是不可改變的。他們?cè)趯?shí)踐中死板地看待問題，堅(jiān)持已有的規(guī)定。

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作者：郭洪鳳

如吃飯一定要都吃完才能走，不考慮學(xué)生的身體和食欲等問題。這種方式勢(shì)必會(huì)對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展產(chǎn)生不利的影響。

（四）是說教型常規(guī)教育。此類常規(guī)教育中，教師通常采用說教的方式對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行規(guī)范和指導(dǎo)，并且這類教育方式以限制性的常規(guī)居多，如“不許大聲說話”“不能亂丟玩具”等，卻沒有引導(dǎo)學(xué)生去理解行為被禁止的真正原因，忽視了學(xué)生通過體驗(yàn)習(xí)得常規(guī)的特點(diǎn)。

二、學(xué)生園班級(jí)常規(guī)管理的重要性

（一）班級(jí)常規(guī)管理的含義

常規(guī)，顧名思義就是指日常的規(guī)則。而學(xué)前班班級(jí)常規(guī)管理也就是指在以班級(jí)為單位的這樣一個(gè)集體環(huán)境中，老師如何幫助和指導(dǎo)孩子建立一定的規(guī)則，以保證學(xué)生在校的日常生活、教學(xué)活動(dòng)、游戲活動(dòng)等的順利開展。

（二）班級(jí)基本的常規(guī)有哪些

從學(xué)前班常規(guī)涉及的范圍來看，可以分為學(xué)習(xí)常規(guī)、活動(dòng)常規(guī)及生活常規(guī)。

學(xué)習(xí)常規(guī)是保證學(xué)生順利、有效完成啟蒙階段知識(shí)學(xué)習(xí)任務(wù)的要求，包括上課認(rèn)真聽老師講話，回答問題先舉手等。

活動(dòng)常規(guī)涉及室內(nèi)、室外活動(dòng)的場(chǎng)地、活動(dòng)的玩具材料等。

生活常規(guī)包括盥洗、就餐、等方面，只有這樣，班集體的生活才能融洽和諧。

（三）班級(jí)常規(guī)管理的必要性

在學(xué)前教育中，“常規(guī)教育”是為了讓學(xué)生活潑又有序是常規(guī)教育的目的之一，學(xué)生常規(guī)的穩(wěn)定才能保證學(xué)生在校健康、活潑的成長。常規(guī)看似無形，因?yàn)樗幌笠淮谓虒W(xué)活動(dòng)那么凸顯成效，其實(shí)它無處不在，是保障學(xué)生一日生活各環(huán)節(jié)順利進(jìn)行的基礎(chǔ)和前提。因此，常規(guī)培養(yǎng)是教育過程中不可忽視的一部分。

三、抓好班級(jí)常規(guī)的具體要素

（一）對(duì)班級(jí)學(xué)生能有全面的了解

我覺得作為一名工作在

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作者：郭洪鳳

俗話說得好“千里之行，始于足下”，學(xué)生良好的常規(guī)也是要從學(xué)生身邊的每件小事做起，即從細(xì)小處開始，從日常生活中的基本要求做起。這里提到的常規(guī)其實(shí)是很廣泛的，它包括了生活常規(guī)、學(xué)習(xí)常規(guī)，而生活常規(guī)隱含了學(xué)生良好的衛(wèi)生習(xí)慣、在園的生活習(xí)慣、集體規(guī)則意識(shí)的培養(yǎng)等等，教師都要根據(jù)學(xué)生在學(xué)生園的一日生活的內(nèi)容，有內(nèi)容、有計(jì)劃的開展常規(guī)管理的工作。

（三）常規(guī)教育要抓重點(diǎn)、反復(fù)地抓

學(xué)前班學(xué)生的年齡比較小，自控能力比較弱，要讓學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)，教師首先要學(xué)生知道為什么要這樣做，應(yīng)該怎樣做，進(jìn)而提高學(xué)生分辨是非的能力。但是由于學(xué)生的可塑性比較強(qiáng)，他們良好的常規(guī)養(yǎng)成并非一朝一夕就能達(dá)到的，這就需要我們?cè)诮逃凶裱瓕W(xué)前班學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，要將常規(guī)教育曉之以理，要講究培養(yǎng)的形式，要不怕反復(fù)的練習(xí)，并不斷的改變形式，以此幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的常規(guī)意識(shí)。

四、班級(jí)日常常規(guī)建立的具體措施

“沒有規(guī)矩，不成方圓?！比绻粋€(gè)老師僅僅只是熱愛他的學(xué)生，沒有常規(guī)，沒有教育，沒有引導(dǎo)，任其發(fā)展，那么這個(gè)班給人的感覺就是一盤散沙。一個(gè)班級(jí)混亂的原因，是因?yàn)闆]有制定有序的班級(jí)常規(guī)，學(xué)生往往不知道該做什么，應(yīng)該怎樣做更好。所以建立良好的班級(jí)常規(guī)，有利于促進(jìn)學(xué)生形成一定的秩序感，有利于各項(xiàng)活動(dòng)的順利開展。

（一）和孩子共同討論，制定活動(dòng)規(guī)則。

討論是孩子在學(xué)習(xí)生活過程中相互合作、相互解釋、相互協(xié)調(diào)、相互交流從而確定一種最佳方案的過程。討論能讓孩子獲得正確的認(rèn)識(shí)，調(diào)節(jié)自己的行為，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、掌握方法、體驗(yàn)情感必不可少的一種方法。在和孩子討論規(guī)則前，我們首先讓學(xué)生理解，班級(jí)的常規(guī)是為了讓大家在學(xué)生園了過得愉快而制定的。然后和孩子共同討論制定區(qū)域活動(dòng)的規(guī)則、學(xué)習(xí)活動(dòng)的規(guī)則、戶外活動(dòng)的規(guī)則、進(jìn)餐、盥洗、午睡等活動(dòng)的規(guī)則。共同討論出來的規(guī)則，可以讓學(xué)生更加明確遵守活動(dòng)常規(guī)的重要性與必要性。明白為什么要這樣做，理解其中的道理。如在討論學(xué)生盥洗的規(guī)則時(shí)，小朋友通過討論后認(rèn)為：洗手的時(shí)間不能太長；不能玩水，要節(jié)約用水；洗手時(shí)不可以吵鬧；要認(rèn)真洗手，搓肥皂等。通過討論后，很多學(xué)生都能自覺地遵守，而對(duì)于調(diào)皮的學(xué)生，也有了一定的約束能力。由于是

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討論制定的，所以如果有學(xué)生不遵守，那么就有其他的學(xué)生進(jìn)行提醒、監(jiān)督，及時(shí)讓該學(xué)生進(jìn)行改正。這樣在一定程度上，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。

（二）用音樂讓學(xué)生規(guī)范學(xué)生的活動(dòng)。

音樂可以陶冶人的情操；音樂可以美化人的心靈；音樂可以讓吵鬧變得安靜。用不同的音樂來規(guī)范學(xué)生不同的活動(dòng)，可以讓學(xué)生減少一些不必要的吵鬧，可以說是一種很好的方法。如我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)結(jié)束時(shí)，用一段優(yōu)美的音樂，讓學(xué)生聽到音樂響起就自覺地整理材料，等音樂換到歡快時(shí)，學(xué)生的材料就要整理結(jié)束，跟著老師做不同的動(dòng)作。在進(jìn)餐時(shí)我們播放一些優(yōu)美、抒情的鋼琴區(qū)，讓學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)餐。活動(dòng)結(jié)束后，播放一些柔和的搖籃區(qū)，讓學(xué)生在座位上休息等。相信這樣的方式是現(xiàn)在已經(jīng)普及的方式了。音樂在學(xué)生常規(guī)建立中的作用是非常大的，但是我們要注意，所使用的音樂不要經(jīng)常更換，讓學(xué)生習(xí)慣成自然。

（三）將評(píng)比小紅花落實(shí)、具體化，提高學(xué)生的自覺意識(shí)

每個(gè)孩子都希望得到小紅花。以前在評(píng)比小紅花時(shí)，我總是籠統(tǒng)地要求要各方面表現(xiàn)好，上課發(fā)言積極，坐得神氣，吃飯香等等，由于各方面要求太高，但每星期真正能做到的只有少數(shù)幾個(gè)，所以在評(píng)選小紅花時(shí)都快成批斗會(huì)了，因?yàn)樾∨笥训难劬κ茄┝恋?，某個(gè)小朋友拿到了小紅花，小朋友總能找出他某方面做得不好的地方。因?yàn)閷?duì)于學(xué)前班年齡階段的孩子來說，他們的自控能力還不夠好，他們?cè)谀承┓矫孀龅煤芎?，可總有做得不好的地方，所以?duì)他們的要求還不能太多?，F(xiàn)在，我們一改以前的做法，從以前的要求面面俱到到現(xiàn)在的每星期只定一條規(guī)則，每星期公布一條要求，告訴學(xué)生這星期小紅花要找的朋友是什么樣的朋友，只要你在這個(gè)星期符合以上的一條就可以得到小紅花，通過一段時(shí)間的實(shí)施，我發(fā)現(xiàn)孩子遵守規(guī)則的意識(shí)增強(qiáng)了，班級(jí)常規(guī)也越來越好了，當(dāng)有個(gè)別小朋友不遵守規(guī)則時(shí)，旁邊的小朋友就會(huì)提醒他，所以獲得小紅花的小朋友越來越多了。

（四）重視家長工作，使良好的常規(guī)在家庭中能得以強(qiáng)化。

有一句話，從我接觸學(xué)生教育以來，是一直記著的：“學(xué)校家庭，5加2”。它的意思是說，在學(xué)校里的5天，不管孩子有多大的進(jìn)步，在家的兩天要是松懈，效果將會(huì)大大減弱，甚至適得其反，可見家校合作有多么重要。也就是說家庭是學(xué)生的另一個(gè)學(xué)習(xí)園地，家長是另一位老師。很多學(xué)生能在學(xué)校老師和同伴的提醒下保持良好的習(xí)慣，但在家中卻成了另一副樣子。因此我們要做好家長

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作者：郭洪鳳

工作，讓家長在家中也注意培養(yǎng)學(xué)生良好的常規(guī)。多宣傳一些先進(jìn)的家教資料，幫助家長掌握一些科學(xué)的家教方法，使學(xué)生良好的行為習(xí)慣在家中得到強(qiáng)化。

（五）設(shè)立“小小監(jiān)督員”，促進(jìn)良好班級(jí)常規(guī)的形成

例如打飯就餐這一環(huán)節(jié)中，我們要求學(xué)生要排隊(duì)走出教室，并且走步去餐廳，不準(zhǔn)奔跑，到達(dá)餐廳后要排好隊(duì)，不隨意敲自己的飯盒，不打鬧等。在實(shí)施過程中我發(fā)現(xiàn)，有老師在場(chǎng)監(jiān)督的情況下學(xué)生都能遵守，可他們只是躲避老師的一雙眼睛，老師不看他們的時(shí)候又是另一副模樣，有學(xué)生在打飯時(shí)喜歡敲飯盒，弄得食堂里很是吵鬧、、、、在這種情況下，我就請(qǐng)能力強(qiáng)，自控能力好的學(xué)生來擔(dān)任小小監(jiān)督員，去監(jiān)督小朋友的行為，這樣不僅可以不放任學(xué)生違規(guī)行為，又減輕了老師的工作量，同時(shí)還可以鍛煉學(xué)生為大家服務(wù)的意識(shí)，真所謂“一舉多得”。

（六）運(yùn)用榜樣示范的方式。

老師只要表揚(yáng)某個(gè)小朋友，別的孩子就會(huì)紛紛模仿這個(gè)小朋友的行為。因此，教師應(yīng)做到嘴勤，及時(shí)發(fā)現(xiàn)和表揚(yáng)學(xué)生中的良好行為。教師要求學(xué)生說話要輕聲，可自己常常為了省事扯著喉嚨打“長途電話”，進(jìn)行遙控指揮，由于長此在教室大聲的指揮聲中，學(xué)生也學(xué)會(huì)了大聲說話，大聲指揮別人。如果教師每次能輕輕地走到需要指導(dǎo)的學(xué)生邊輕輕的說，孩子們有事也會(huì)走到你跟前輕輕告訴你的，而不會(huì)坐在位子上大聲告訴你。要求學(xué)生睡覺安靜，教師就要做到動(dòng)作輕，不能老遠(yuǎn)就喊：“快睡覺，別說話了”。要求學(xué)生洗手時(shí)節(jié)約用水，教師和家長就不能開著水龍頭打肥皂；培養(yǎng)學(xué)生注意傾聽別人講話的習(xí)慣，教師和家長就要認(rèn)真聽完學(xué)生講話。作為家長和教師要時(shí)刻注意自己的言行，以自己的行為學(xué)生樹立榜樣，使學(xué)生能在潛移默化中受到教育。

（七）常規(guī)建立的堅(jiān)持性。

確定了的規(guī)則必須堅(jiān)決執(zhí)行，教師盡量避免以臨時(shí)的指令代替規(guī)則，尤其避免與規(guī)則相悖的指令代替規(guī)則。如作業(yè)做好了要及時(shí)給老師改，并且上交。若一位學(xué)生沒做到，教師就讓他走了，這時(shí)教師要和其他學(xué)生說清楚是因?yàn)檫@位學(xué)生身體不好，家長急著帶他去看病。在規(guī)則的執(zhí)行過程中，讓學(xué)生體驗(yàn)規(guī)則的公正和互惠，從而提高學(xué)生遵守規(guī)則的自覺性，避免學(xué)生總是用規(guī)則去要求別人，而很少要求自己。

五、教師在班級(jí)常規(guī)管理中要保持一貫性

資教論文

作者：郭洪鳳

（一）密切合作

班級(jí)常規(guī)工作的建立是教師之間的配合工作。兩教師配合密切和諧直接關(guān)系到班級(jí)常規(guī)管理的成功與否。教師相互提醒、相互幫助、相互補(bǔ)位是常規(guī)建立成功的關(guān)鍵。對(duì)班級(jí)學(xué)生的教育上老師們要保持一致性，特別是學(xué)生的常規(guī)制定，應(yīng)共同討論，制定出適合本班的班級(jí)常規(guī)，并且要求大家共同去執(zhí)行，千萬不能一個(gè)緊一個(gè)松，以免使孩子形成兩面性，從而不能將常規(guī)形成一種習(xí)慣。

（二）嚴(yán)格要求

嚴(yán)格包括兩方面內(nèi)容，一是指對(duì)教師嚴(yán)格要求，二是指對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。首先，良好的班風(fēng)是促進(jìn)班級(jí)良好常規(guī)形成的重要因素。一個(gè)班級(jí)，班主任應(yīng)組織配班教師共同學(xué)習(xí)園內(nèi)的各項(xiàng)規(guī)章制度，并要求每個(gè)人嚴(yán)格遵守。在班級(jí)常規(guī)中，班主任要把職責(zé)、任務(wù)等分解落實(shí)到每一個(gè)老師頭上，大家各司其職、各負(fù)其責(zé)。其次，對(duì)學(xué)生嚴(yán)格管理是需要班組老師共同進(jìn)行的。要做到規(guī)則對(duì)每個(gè)學(xué)生都是一視同仁，不能出現(xiàn)不公或偏頗。

（三）保持一貫性

只有做到規(guī)則的一貫性，學(xué)生才便于照章行事，規(guī)則才便于成為行為的準(zhǔn)繩。這就要求我們的班級(jí)老師在常規(guī)的管理中要保持一貫性，一旦制定出規(guī)則，我們每個(gè)老師都必須按照同樣的標(biāo)準(zhǔn)去引導(dǎo)學(xué)生。在一日活動(dòng)中，每一位老師對(duì)學(xué)生的要求應(yīng)是一致的。

總之，班級(jí)常規(guī)管理工作是一門學(xué)問，它是一項(xiàng)十分細(xì)致而又具有一定挑戰(zhàn)性的工作。班級(jí)常規(guī)管理是否到位，直接體現(xiàn)著班級(jí)整體的面貌，也關(guān)系到各項(xiàng)活動(dòng)的開展以及開展的質(zhì)量。所以，做好班級(jí)常規(guī)管理需要老師既用心，又用腦，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)方法。且在工作中要求“全” “活” “異”“新”，將班級(jí)的常規(guī)工作始終貫穿在學(xué)生的一日活動(dòng)中，善于觀察，善于積累經(jīng)驗(yàn)，教師與教師密切地配合，這樣才能讓班級(jí)的常規(guī)管理工作更加出色。

我們不能把常規(guī)當(dāng)成一種強(qiáng)加在兒童身上的外部要求，總是刻意地去提醒、督促兒童遵守，而需要把常規(guī)本身看成是兒童主體意識(shí)的覺醒，把常規(guī)意識(shí)看成是兒童主體品質(zhì)之一。只有將常規(guī)視為兒童主體的一種品質(zhì)，把它當(dāng)成是兒童內(nèi)在的并在兒童積極的自我活動(dòng)中體現(xiàn)出來的東西，我們才能找到正確的教育方向，才能真正培養(yǎng)出兒童的常規(guī)意識(shí)。

資教論文

作者：郭洪鳳

參考文獻(xiàn)：

《新課程成功班級(jí)管理實(shí)用手冊(cè)》張斌著，黑龍江文化音像出版社 《教育學(xué)原理》葉立群，福建教育出版社 《班主任工作漫談》魏書生著，漓江出版社 《班級(jí)管理科學(xué)與藝術(shù)》丁榕著，人民教育出版社