第一篇：大班音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃

一、圖片談話(huà)，引出課題

“小朋友你們看，這是什么？哇！是一盤(pán)香噴噴、熱騰騰的餃子呀！”

你們吃過(guò)餃子嗎？那有誰(shuí)知道做餃子的過(guò)程是怎樣的？

（搟餃子皮、包餡兒、煮餃子）。

二、播放音樂(lè)，讓幼兒完整欣賞《喜洋洋》曲子。

老師帶來(lái)了一首好聽(tīng)的曲子，講的就是做餃子的事情。

1，聽(tīng)聽(tīng)有幾段，什么時(shí)候開(kāi)始變化的？

曲子是ABA的形式，第三段和哪段是一樣的?

三、分別學(xué)習(xí)三段曲子的動(dòng)作及創(chuàng)編。

1，把自己變成一個(gè)小面團(tuán)，把自己身體部位和餃子一樣桿的薄薄的。

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。

2，餃子皮變薄了后，張開(kāi)餃子要包餡兒。

（張開(kāi)餃子皮，包起來(lái)）

先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演，幼兒集體學(xué)習(xí)。多表?yè)P(yáng)，有創(chuàng)意的，和別人動(dòng)作不一樣的小朋友。

3，餃子包好了還要。（煮）

餃子在鍋里煮的時(shí)候好像在干什么呢？先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演游泳的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。先請(qǐng)個(gè)別幼兒上來(lái)表演跳舞的餃子，幼兒集體學(xué)習(xí)。如果老師倒一碗冷水進(jìn)去，會(huì)怎么樣？

四、播放歌曲完整表演創(chuàng)編的舞蹈進(jìn)行游戲。

請(qǐng)幼兒牽手，圍成一個(gè)小鍋?zhàn)印２荒莛ぴ谝黄?，餃子?huì)破掉、（聲明紀(jì)律）破了的餃子，老師會(huì)把它撈起來(lái)放回碗里。

五、活動(dòng)延伸

回到教室和其它好朋友一起分享，如何做餃子。

第二篇：大班音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃

大班音樂(lè)活動(dòng)計(jì)劃

[設(shè)計(jì)意圖]

《綱要》在目標(biāo)定位上注重培養(yǎng)幼兒對(duì)藝術(shù)的喜愛(ài)，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)他們表現(xiàn)美和創(chuàng)造美的情趣和能力，使幼兒真正喜歡藝術(shù)教育，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)造力的獨(dú)特價(jià)值。歌唱活動(dòng)是幼兒園音樂(lè)藝術(shù)表現(xiàn)中最通俗、最普及、最易為幼兒所理解和喜愛(ài)的、最富有感染力的一種音樂(lè)表現(xiàn)形式，所以唱歌教學(xué)也是幼兒園音樂(lè)教學(xué)中的主要內(nèi)容。

《哆來(lái)咪》是選自省編教材大班下學(xué)期中的一首歌曲，來(lái)源于在電影史上享譽(yù)盛名的音樂(lè)電影《音樂(lè)之聲》，是一首深受孩子們喜歡的兒歌童謠，歌曲以輕松詼諧的歌詞讓幼兒知道哆、來(lái)、咪、發(fā)、索、拉、西7個(gè)音符，了解這7個(gè)音符是學(xué)好音樂(lè)知識(shí)的基礎(chǔ)。全曲分為兩個(gè)樂(lè)段。第一樂(lè)段采用敘述性的歌詞，do、re、mi三個(gè)音的反復(fù)演唱給人以邊思考邊唱的感受。第二樂(lè)段歌詞采用比擬的方式，將七個(gè)音符形象化，既風(fēng)趣又便于記憶。設(shè)計(jì)這次音樂(lè)活動(dòng)的目的是引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)音符，體驗(yàn)作品中幽默的情趣，從而熱愛(ài)音樂(lè)，熱愛(ài)生活。

一、活動(dòng)內(nèi)容：《哆來(lái)咪》

二、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解歌曲內(nèi)容，感受歌曲歡快、有趣的特性

2、認(rèn)識(shí)7個(gè)音符娃娃，能準(zhǔn)確唱出7個(gè)音符的唱名

3、能大膽地運(yùn)用語(yǔ)言，簡(jiǎn)單的圖譜和創(chuàng)編自上而下的動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)樂(lè)曲中的7個(gè)音符，體驗(yàn)成功帶來(lái)的快樂(lè)

4、能以積極、愉快的心情、參與成功帶來(lái)的快樂(lè)

三、活動(dòng)準(zhǔn)備： 1——i的簡(jiǎn)譜、米老鼠、圖片、音樂(lè)、電影《音樂(lè)之聲》視頻

四、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、故事導(dǎo)入：

1、出示米老鼠圖片，故事引出主題。

師：有一天，米老鼠來(lái)到森林里玩，它玩得正高興的時(shí)候，突然發(fā)現(xiàn)一座美麗的小房子。

（二）理解歌曲內(nèi)容

1、出示圖片，激發(fā)幼兒興趣（1）、出示房子圖片

師：你們猜猜這座美麗的房子里面有什么？（樓梯、公主······）師：你們才了那么多，那現(xiàn)在我們一起去看看里面有什么吧。（2）、出示樓梯圖片 師：樓梯上都有什么顏色？

幼：紅、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫、紅、像彩色的小樓梯

師：米老鼠看到這漂亮的彩色樓梯，可高興了，在樓梯上跳上跳下。我們一去來(lái)聽(tīng)聽(tīng)米老鼠是怎么跳的？

2、播放彈奏的音階

（1）、辨別上行音階（1、2、3、4、5、6、7、i）提問(wèn)：剛剛米老鼠是上樓梯還是下樓梯？（上樓）（2）、辨別下行音（下行音階i、7、6、5、4、3、2、1）師：這次米老鼠是怎么走臺(tái)階的？（3）、辨別辨別上行音階的速度

師：再聽(tīng)聽(tīng)，米老鼠這次是怎么走的（播放快速上行音階1234567）（4）、辨別跨音階（i、5、i）

師：米老鼠學(xué)了本領(lǐng)，它不一步一步地走了，它決定用跳，來(lái)聽(tīng)聽(tīng)它是怎么跳的？（隔一個(gè)音符）

師：哦，原來(lái)是隔一個(gè)音符跳的啊。（5）聽(tīng)音階做動(dòng)作

師：米老鼠玩得越來(lái)越開(kāi)心，邊爬樓梯邊唱樓梯上的音符。（1、2、3、4、5、6、7、i、5、i）

師：我們來(lái)和米老鼠一起玩吧，玩得時(shí)候你們可以用動(dòng)作學(xué)學(xué)米老鼠走樓梯。

3、認(rèn)識(shí)7個(gè)音符，理解歌曲內(nèi)容。

（1）、師：米老鼠給彩色的樓梯去了一個(gè)好聽(tīng)的名字——叫音樂(lè)樓梯（跟讀）

師：音樂(lè)樓梯上的7個(gè)數(shù)字就是7個(gè)音符，我們學(xué)唱歌就要先學(xué)唱音符。（跟唱1234567i）

師：米老鼠給小朋友們帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，你們等會(huì)聽(tīng)歌的時(shí)候，認(rèn)真聽(tīng)聽(tīng)歌里面有哪些音符娃娃，等會(huì)告訴老師。（2）、播放音樂(lè)，幼兒欣賞

師：誰(shuí)來(lái)告訴老師，你聽(tīng)到了哪個(gè)音符？（1234567）

師：這首歌里面的7個(gè)音符娃娃，你們都聽(tīng)到了，那現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍，這7個(gè)音符娃娃都有什么故事？

（3）、再把歌曲播放一遍，讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到的歌詞

師：這首歌中，每個(gè)音符都有一個(gè)故事，非常有趣，誰(shuí)來(lái)告訴老師，你聽(tīng)到了哪個(gè)音符的故事？

4、老師逐一出示和音符相應(yīng)的圖片，然后放到音樂(lè)樓梯上（幼兒去找圖片貼到相應(yīng)的音樂(lè)樓梯上）：

1——是小鹿多靈巧 2——是金色陽(yáng)光照 3——是我把自己叫 4——是向著遠(yuǎn)方跑 5——是穿針和引線 6——是緊緊跟著5 7——是茶點(diǎn)和面包

5、老師和幼兒一起唱

聽(tīng)音樂(lè)，一起唱帶上表情、動(dòng)作。

（三）、聽(tīng)音樂(lè)，表演動(dòng)作

1、提問(wèn)：除了圖片還有什么可以幫助我們記住歌詞？ 幼：動(dòng)作

師：對(duì)了，動(dòng)作也可以幫我們記住歌詞，現(xiàn)在請(qǐng)小朋友們，邊聽(tīng)音樂(lè)邊用動(dòng)作表演小音符的故事。

①、集體做：請(qǐng)幼兒起立，聽(tīng)音樂(lè)唱歌，做動(dòng)作。②、分組表演，7個(gè)幼兒一組

2、點(diǎn)評(píng)幼兒動(dòng)作

四、活動(dòng)延伸

欣賞電影《音樂(lè)之聲》片段

五、教學(xué)反思 音樂(lè)《哆來(lái)咪》是一首深受孩子們喜歡的兒歌童謠，本次活動(dòng)是根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)的需要有針對(duì)性地設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，具有較強(qiáng)的操作性。活動(dòng)實(shí)施過(guò)程中：我在觀察解讀幼兒的基礎(chǔ)上，采取適時(shí)和有效的支持性策略。（1）支持幼兒與環(huán)境、材料充分互動(dòng)。（2）能靈活運(yùn)用教育策略，與幼兒有效互動(dòng)。（3）充分發(fā)揮同伴資源作用，有效促進(jìn)幼兒生生互動(dòng)。采用小組合作創(chuàng)編不同小音符的動(dòng)作，提高了幼兒合作學(xué)習(xí)的能力。

但本次活動(dòng)的不足之處在于我應(yīng)更好更細(xì)致地關(guān)注到幼兒的表現(xiàn)，讓幼兒富有個(gè)性的藝術(shù)表現(xiàn)為教師利用，為同伴所學(xué)習(xí)。

第三篇：大班音樂(lè)活動(dòng)

大班音樂(lè)活動(dòng)：雨中接?jì)寢?/p>

執(zhí)教老師：夏蘭蘭

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1.教幼兒學(xué)會(huì)唱歌曲，理解歌詞內(nèi)容，在反復(fù)傾聽(tīng)中感受歌曲的旋律。

2.通過(guò)觀察圖片，情景表演等方法理解并記憶歌詞。

3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，體會(huì)媽媽的辛苦，增進(jìn)母子親情。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、教學(xué)掛圖、教學(xué)課件。

三、活動(dòng)過(guò)程

一、開(kāi)始部分

1.聽(tīng)音樂(lè)《紅蘋(píng)果》做律動(dòng)。

2.播放課件，以談話(huà)的方式引出課題。

“聽(tīng)，什么聲音？看，那邊走來(lái)了誰(shuí)？這么大的雨，他要干什么？這節(jié)課我們來(lái)學(xué)習(xí)歌曲《雨中接?jì)寢尅贰?/p>

3.發(fā)聲練習(xí)

1=C2/423 4| 5-| 5 55 |5 55 | 5 43 2|1-||

橘子圓又圓，圓圓圓 圓圓 圓，橘子圓又圓

二、基本部分

1.教師范唱，讓幼兒完整欣賞歌曲，然后回答問(wèn)題：

（1）歌詞里面說(shuō)了誰(shuí)？

（2）歌曲是幾拍子的？歌曲有幾段？

（3）剛才發(fā)生了一件什么事？他做了什么事？

2.教師范第二遍范唱歌曲，幼兒記憶歌詞。

3.引導(dǎo)領(lǐng)幼兒按節(jié)奏朗誦歌詞。

節(jié)奏：ＸＸＸＸ|ＸＸ Ｘ0|ＸＸＸＸ|ＸＸＸＯ||

4.教幼兒整體朗誦歌詞并理解詞義，提出要求：朗誦歌詞要清晰準(zhǔn)確。告訴幼兒這首歌曲是說(shuō)唱形式的，說(shuō)的部分要跟隨節(jié)奏并吐字清楚。

5.教幼兒學(xué)唱新歌，用整首演唱的方法教唱，要求幼兒用自然地聲音唱歌。

6.引導(dǎo)幼兒有感情的演唱歌曲，重點(diǎn)指導(dǎo)說(shuō)唱部分。

7.教師帶領(lǐng)幼兒完整的演唱歌曲。

8.幼兒引導(dǎo)幼兒以情帶聲的演唱歌曲，并激發(fā)幼兒愛(ài)媽媽的情感。

9.教師帶領(lǐng)幼兒有感情的演唱歌曲。

三、結(jié)束部分

1.小結(jié)學(xué)習(xí)情況，對(duì)幼兒進(jìn)行思品教育。

2.幼兒聽(tīng)音樂(lè)出活動(dòng)室。

第四篇：大班音樂(lè)活動(dòng)8

大班音樂(lè)活動(dòng)：《喜羊羊與灰太狼》

2010級(jí)學(xué)本1班 向中樺 20100510677 設(shè)計(jì)意圖

動(dòng)畫(huà)片《喜羊羊與灰太狼》一直深受幼兒的喜愛(ài)，孩子們也非常熟悉羊和狼的故事，他們對(duì)灰太狼與羊村里羊的抓、躲都充滿(mǎn)了興趣，很多孩子都愿意扮演狼或羊來(lái)玩游戲。從孩子的興趣出發(fā)，我選擇了本次活動(dòng)。同時(shí)《七士進(jìn)階》這首丹麥民間舞曲，樂(lè)曲為ABAB的循環(huán)。A段音樂(lè)活潑、歡快且節(jié)奏強(qiáng)。B段有延長(zhǎng)音、重音，給人以懸念和期待感，因此形成了獨(dú)特的音樂(lè)特質(zhì)；歡快、神秘且富于變化?；谝陨咸攸c(diǎn)，我把這首樂(lè)曲加上羊躲狼抓的故事內(nèi)容，設(shè)計(jì)了本次《喜羊羊與灰太狼》的音樂(lè)游戲，使幼兒可以感受與他人合作游戲的樂(lè)趣。同時(shí)也引導(dǎo)幼兒跟隨音樂(lè)自主創(chuàng)編動(dòng)作以游戲的形式來(lái)表現(xiàn)故事。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受樂(lè)曲輕松歡快、詼諧幽默的情緒，感知音樂(lè)《七士進(jìn)階》的結(jié)構(gòu)和變化。

2、能夠分辨音樂(lè)中的重音和長(zhǎng)音，結(jié)合故事并隨音樂(lè)合拍地進(jìn)行角色扮演、做出游戲動(dòng)作。

3、能積極地投入到音樂(lè)游戲中去，體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

活動(dòng)重點(diǎn)

能夠結(jié)合故事隨音樂(lè)的結(jié)構(gòu)和變化形象合拍地做出游戲動(dòng)作，完整流暢的在音樂(lè)中玩耍。

活動(dòng)難點(diǎn)

能夠結(jié)合故事情節(jié)充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力創(chuàng)編出不同的動(dòng)作表現(xiàn)A部分的音樂(lè)，通過(guò)靈活多變、形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗?；顒?dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉動(dòng)畫(huà)片中《喜羊羊和灰太狼》的故事。

物質(zhì)準(zhǔn)備：（1）音樂(lè)《七士進(jìn)階》；音樂(lè)圖譜1張，音樂(lè)分為三段分別由綠色、藍(lán)色、紅色彩色筆表示，波浪線“~~~~~”表示A部分歡快的音樂(lè)，B部分用直線“——”圓點(diǎn)“●”分別表示長(zhǎng)音和重音；（2）喜羊羊和灰太狼手偶各一；

（3）幼兒操作紙、筆若干；（4）喜羊羊與灰太狼場(chǎng)景圖一張，喜羊羊與灰太狼場(chǎng)地布置的道具。

活動(dòng)過(guò)程

一、引出故事，吸引幼兒興趣（3分鐘）

1、教師講述故事，幫助幼兒了解動(dòng)作表演的基本內(nèi)容

晚飯后，喜羊羊和灰太狼分頭出去散步，鍛煉身體，心情真好！走著走著，走到了一個(gè)黑漆漆的小巷子里，兩人撞到了一起，都嚇了一大跳，可是由于天太黑了，他倆都沒(méi)看清楚對(duì)方到底是誰(shuí)，就又慢慢湊到了一塊，啪！又撞上了，哎呦喂～真是冤家路窄！喜羊羊眨巴眨巴眼睛一看，??！那不是灰太狼嗎？你覺(jué)得喜羊羊會(huì)怎么做？（跑、躲）灰太狼摸了摸暈暈的腦袋回過(guò)神來(lái)一看，嘿嘿～那不是喜羊羊嘛，那灰太狼又會(huì)怎么做？（追、抓）看清楚了對(duì)方后，喜羊羊大叫一聲“不好”，立即轉(zhuǎn)身向家里跑去，灰太狼伸出爪子，一邊叫著“站住”一邊向喜羊羊追去，你覺(jué)得它會(huì)追到喜羊羊嗎？（不會(huì)）

2、邀請(qǐng)幼兒創(chuàng)編簡(jiǎn)單動(dòng)作表現(xiàn)喜羊羊和灰太狼

指導(dǎo)語(yǔ)：請(qǐng)小朋友用動(dòng)作表示羊和狼，想想看，怎樣的動(dòng)作及表情可以讓大

家一看就知道你是喜羊羊或灰太狼。（集體創(chuàng)編）請(qǐng)一個(gè)小朋友展示一下，還有誰(shuí)愿意？（動(dòng)作簡(jiǎn)單使之不成為游戲負(fù)擔(dān)）嚇了一大跳的喜羊羊會(huì)有怎么樣的動(dòng)作表情呢？請(qǐng)你做做看？灰太狼呢？

二、欣賞音樂(lè)，整體感知音樂(lè)（2分鐘）

1、第一遍欣賞音樂(lè)

指導(dǎo)語(yǔ)：今天我們就要根據(jù)這個(gè)故事隨音樂(lè)來(lái)玩玩“喜羊羊與灰太狼”的游戲，我們先來(lái)聽(tīng)聽(tīng)音樂(lè)，請(qǐng)你把自己想成狼或羊隨音樂(lè)做你想做的動(dòng)作；

音樂(lè)聽(tīng)起來(lái)怎么呀？（歡快）你發(fā)現(xiàn)它有什么特別的地方？（引導(dǎo)幼兒說(shuō)出在音樂(lè)中有很重的音和拉得較長(zhǎng)的音）

2、出示圖譜，分析音樂(lè)結(jié)構(gòu)

指導(dǎo)語(yǔ)：圖譜上有什么？（~~~~~ —— ●）那音樂(lè)歡快的地方你覺(jué)得可以用什么來(lái)表示?(波浪線“~~~~~”）拉得長(zhǎng)長(zhǎng)的音呢？（直線“——”）重音呢？（圓點(diǎn)“●”）咱們?cè)賮?lái)聽(tīng)一遍音樂(lè)，請(qǐng)你用~~~~~ —— ●把聽(tīng)到的音樂(lè)畫(huà)下來(lái)，好嗎？看看你是老師這樣畫(huà)的嗎？

三、分段欣賞音樂(lè)，帶領(lǐng)幼兒將故事與音樂(lè)對(duì)應(yīng)起來(lái)，并嘗試分段隨音樂(lè)游戲

（1）欣賞第一段音樂(lè)，引導(dǎo)幼兒隨音樂(lè)創(chuàng)編鍛煉身體的具體動(dòng)作

指導(dǎo)語(yǔ)：下面我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)綠色彩色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，請(qǐng)你結(jié)合老師剛講的故事說(shuō)一說(shuō)這部分音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由發(fā)言）我們聽(tīng)木偶娃娃講講發(fā)生了什么吧，（隨音樂(lè)講故事在B部分“啦--噹”音樂(lè)按節(jié)奏出示范舉重動(dòng)作）聽(tīng)清楚了嗎？剛剛木偶娃娃在做什么運(yùn)動(dòng)呀？他是怎么做的的請(qǐng)你學(xué)一學(xué)，做了有幾次呀？（4次）請(qǐng)你想想還可以做其他什么運(yùn)動(dòng)？請(qǐng)你做做看。（鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)言試做）我們一起用你剛剛想到的運(yùn)動(dòng)跟著音樂(lè)來(lái)講講故事好嗎？

(2)欣賞第二段音樂(lè)，表現(xiàn)狼、羊相撞時(shí)嚇一跳、幽默詼諧的場(chǎng)景

指導(dǎo)語(yǔ)：我們?cè)賮?lái)聽(tīng)聽(tīng)藍(lán)色筆畫(huà)的這段音樂(lè)，音樂(lè)中有幾次“啦--噹”你覺(jué)得音樂(lè)講的是什么？（幼兒自由猜想）我們看看木偶娃娃表演一下發(fā)生了什么。（隨音樂(lè)再現(xiàn)故事場(chǎng)景）我們跟著音樂(lè)學(xué)一學(xué)他們的樣子。

（3）隨第三段音樂(lè)在長(zhǎng)音和重音中做躲、抓的游戲動(dòng)作，通過(guò)形象有趣的動(dòng)作及表情表現(xiàn)羊閃躲時(shí)對(duì)狼的挑逗

指導(dǎo)語(yǔ):看清楚對(duì)方是誰(shuí)后，喜羊羊做了什么呀？（向家跑）灰太狼呢？（追），我們知道喜羊羊是很聰明的，聽(tīng)聽(tīng)他們是怎么追跑的吧！你聽(tīng)到最后有幾次“啦--噹”的音樂(lè)呢？（4次）想想看這段音樂(lè)他們可以做什么？原來(lái)呀我們聰明的喜羊羊想出了好多好辦法在捉弄灰太狼呢？我們看看木偶娃娃想出的了什么好辦法（在長(zhǎng)音處羊做各種動(dòng)作挑逗狼，在重音處狼去抓羊）你發(fā)現(xiàn)直線“——”這段音樂(lè)羊在做什么呀？圓點(diǎn)“●”的音樂(lè)出現(xiàn)時(shí)發(fā)生了什么事情？（狼抓羊）所以灰太狼要仔細(xì)聽(tīng)好了，等到重音出現(xiàn)才能去抓羊哦！現(xiàn)在請(qǐng)你和旁邊的小朋友合作，一人當(dāng)狼、一人當(dāng)羊，我們跟著音樂(lè)來(lái)玩抓、躲的游戲。

四、隨音樂(lè)完整流暢的玩“喜羊羊和灰太狼”的游戲。（5分鐘）

全體幼兒嘗試兩兩結(jié)伴隨樂(lè)游戲。

指導(dǎo)語(yǔ)：孩子們請(qǐng)到“羊村”來(lái)，找一個(gè)好朋友一人做羊，一人做狼，我們一起隨音樂(lè)來(lái)玩“喜羊羊和灰太狼”的游戲，看看狼你能不能抓到羊唷。

你抓到了嗎？請(qǐng)勝利的小羊說(shuō)一句話(huà)讓灰太狼生氣一下，灰太狼有什么要說(shuō)的嗎？交換角色再玩一遍。

活動(dòng)延伸

請(qǐng)幼兒到表演區(qū)自己跟著音樂(lè)玩“喜羊羊與灰太狼”的游戲。

第五篇：大班音樂(lè)活動(dòng)教案

大班音樂(lè)活動(dòng)教案《小狗抬花轎》

活動(dòng)目標(biāo)：

1.能夠感受音樂(lè)所表現(xiàn)的形象特征，認(rèn)識(shí)了解狗和老虎的表現(xiàn)特征。

2.理解觀察圖譜，能用不同的節(jié)奏表現(xiàn)小狗與老虎的情感變化。

3.能夠體驗(yàn)與同伴共同游戲的樂(lè)趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.音樂(lè)片段（獅王進(jìn)行曲片段的組合）2.4幅圖譜（分別表現(xiàn)四分、八分音符的小狗行進(jìn)的節(jié)奏圖、由輕到響的老虎打呼嚕的圖示、小狗啃骨頭的圖示、老虎滾下山的圖示）3.老虎頭飾一個(gè)、一根長(zhǎng)繩（作轎子）活動(dòng)過(guò)程：

（一）情境導(dǎo)入1.音樂(lè)導(dǎo)入：

孩子們，今天丁老師帶來(lái)了一段有趣的音樂(lè)，這段音樂(lè)講了一個(gè)有關(guān)8只抬花轎的小狗和一只大老虎的故事，現(xiàn)在，用我們的小耳朵仔細(xì)的聽(tīng)一聽(tīng)，大膽地猜一猜，他們發(fā)生了什么有趣的故事呢？（完整欣賞音樂(lè)）2.想象、討論：這段音樂(lè)可能告訴我們一個(gè)怎樣的故事呢?

（二）情境感受、欣賞音樂(lè)1.情景貫穿、欣賞音樂(lè)：

“原來(lái)，是森林之王大老虎想要到山坡上去玩，可是，它不愿意自己走。它大吼一聲：”小狗們快來(lái)幫我抬轎子。“小狗抬著轎子，踏著整齊的步伐出發(fā)了。聽(tīng)，小狗走路的聲音多整齊呀?。ㄒ魳?lè)第一部分）”小狗們抬得可辛苦了，可大老虎呢，在轎子里竟然睡起大覺(jué)來(lái)。睡著睡著老虎開(kāi)始打呼嚕了。老虎越睡越香，呼嚕越打越響呢?。ㄒ魳?lè)第二部分）“小狗們好不容易把老虎抬到了半山腰，它們發(fā)現(xiàn)啊，在草地上有許多肉骨頭呢，它們大口大口地吃起肉骨頭了~~（音樂(lè)第三部分）”老虎醒來(lái)，發(fā)現(xiàn)自己才被抬到半山腰。它大吼一聲：“敖~~~~”一腳踢向一只小狗（音樂(lè)第四部分）“小狗發(fā)現(xiàn)自己的朋友被老虎欺負(fù)了，會(huì)想個(gè)什么辦法幫助自己的朋友呢？

小狗們齊心協(xié)力地把轎子往上一拋，老虎咕嚕咕嚕地地滾下了山坡暈倒了，它們勇敢地戰(zhàn)勝了打老虎。（音樂(lè)第五部分）2.完整欣賞音樂(lè)：

”仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)在這段音樂(lè)里你聽(tīng)到了故事里的哪些聲音？“分享交流：

3.再次完整欣賞音樂(lè)：

原來(lái)音樂(lè)里藏了這么多美妙的聲音呀！讓我們?cè)俾?tīng)一次，回憶一下故事是怎樣發(fā)展的。

（三）分段理解、表現(xiàn)音樂(lè)1.音樂(lè)第一部分：理解節(jié)奏2.音樂(lè)第二部分：理解”由強(qiáng)到弱“3.音樂(lè)第三部分：用不同的動(dòng)作或聲音進(jìn)行表現(xiàn)4.音樂(lè)第四、五部分：理解圖譜和節(jié)奏譜5.完整表現(xiàn)：原來(lái)這段音樂(lè)說(shuō)了這么一段故事，我們還用身體小樂(lè)器把故事里的聲音都表現(xiàn)出來(lái)了，讓我們?cè)僖淮涡蕾p一遍吧。（幼兒跟著音樂(lè)自由表現(xiàn)）

（四）集體游戲：小狗抬花轎1.教師與幼兒輪流扮演小狗與打老虎的角色，用長(zhǎng)繩玩”小狗抬花轎"。

2.多次游戲體驗(yàn)集體游戲的樂(lè)趣。