第一篇：《大眼睛》教學(xué)反思

幼兒畫畫時(shí)最常見的問題是畫不大，在整體構(gòu)圖時(shí)，總是把自己要表現(xiàn)的物體畫在中間非常小的空間里，這對日后的繪畫練習(xí)來說都是一個(gè)急需要糾正的問題。本節(jié)課根據(jù)學(xué)生的好奇心理，力求引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的美，去觀察生活中的美，去繪制生活中的美。

首先在上課導(dǎo)入階段，請學(xué)生來做游戲，每排請一位代表來參加比賽，比一比在老師規(guī)定的方框里，誰能畫一只美麗的大眼睛。要求：眼睛要畫到最大，還要注意眼睛結(jié)構(gòu)，注意美觀。比賽開始了，學(xué)生們都很興奮，大部分同學(xué)都會(huì)畫眼睛，但是怎樣才能再畫大一點(diǎn)呢？請?jiān)谧约寒嫷难劬A(chǔ)上，再畫一圈，通過這樣比較的方式，同學(xué)們基本上都能學(xué)會(huì)畫大眼睛的方法。這時(shí)候老師示范畫法，我們畫眼睛的時(shí)候沿著畫紙的周邊去畫就可以把眼睛畫大了。接下來是眼睛的結(jié)構(gòu)，我們每個(gè)人都需要用眼睛去看周圍事物，那么你了解我們的眼睛嗎？通過卡通小視頻讓學(xué)生了解有關(guān)眼睛的小知識(shí)，能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，把看似枯燥的知識(shí)講解用學(xué)生喜愛的動(dòng)畫形式展示出來，加深了學(xué)生的理解和記憶。眼睛是我們心靈的窗口，每一位同學(xué)都應(yīng)該注意保護(hù)我們的眼睛，最后請學(xué)生講一講，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)眼睛呢？平時(shí)生活中你有沒有遇到過眼部疾??？你是怎樣預(yù)防的？其實(shí)在生活中還有一些人，他們的眼睛看不到，我們應(yīng)該怎樣對待盲人呢？遇到盲人我們應(yīng)該怎樣做？請學(xué)生分小組表演情景劇。

以上幾點(diǎn)是這節(jié)課中我認(rèn)為比較好的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過對認(rèn)識(shí)眼睛，觀察眼睛，畫眼睛，讓學(xué)生真正的了解眼睛對于我們的意義，讓美麗的風(fēng)景常在我們眼中出現(xiàn)。

第二篇：《眼睛作用大》教學(xué)反思

《眼睛作用大》教學(xué)反思

秭歸縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)：賈艷華

這節(jié)課的主題就是教師通過活動(dòng)指導(dǎo)學(xué)生知道眼睛的作用大，我圍繞教學(xué)主題開展活動(dòng)讓學(xué)生在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)，回想了一下本節(jié)課有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、在實(shí)踐中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。

新課程強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性學(xué)習(xí)，要求學(xué)生不僅要用自己的腦子去想，而且要用眼睛看，用耳朵聽，用嘴說，用手操作，即用自己的身體去親身經(jīng)歷，用自己的心靈去感悟。這種教學(xué)理念對于低年級的品德與生活課程的教學(xué)來說顯得尤其重要，因?yàn)榈湍昙墝W(xué)生的社會(huì)經(jīng)歷少，生活經(jīng)驗(yàn)不足。而這節(jié)課，正是根據(jù)低年級學(xué)生的這些特點(diǎn)，把品德教學(xué)與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系起來，以學(xué)生的生活情境為切入點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的興趣與愛好，在教學(xué)過程中從學(xué)生的生活取材，設(shè)計(jì)一系列兒童熟悉的、感興趣的、有意義的游戲、活動(dòng)，讓學(xué)生在生活中體驗(yàn)、感悟，悟出道理。

2、以活動(dòng)為載體，關(guān)愛成長。

《品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)定，品德與生活是一門“活動(dòng)型”的課程，活動(dòng)是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要形式，在本節(jié)課中，活動(dòng)性體現(xiàn)得淋漓盡致。孩子們在玩中學(xué)，學(xué)中樂，樂中悟，悟中學(xué)。通過欣賞優(yōu)美的風(fēng)景畫面，蒙著眼睛去寫字，交流眼睛的貢獻(xiàn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了和諧、民主的學(xué)習(xí)情境和氛圍，成功地調(diào)動(dòng)了多種感官參與學(xué)習(xí)，讓孩子們享受到了多姿多彩的生活，使孩子們豐富多彩的個(gè)性淋漓盡致地展現(xiàn)出來?；顒?dòng)讓孩子們真實(shí)地感受到眼睛對于我們每個(gè)人來說確實(shí)非常重要，深切地體會(huì)到了沒有一雙明亮的眼睛會(huì)給我們的學(xué)習(xí)、生活帶來很多不便。沒有一雙明亮的眼睛，我們將無法感受到五彩繽紛的世界是這么的美好，從而產(chǎn)生了要用心保護(hù)自己的眼睛的強(qiáng)烈意識(shí)，引導(dǎo)孩子們在實(shí)際生活中用心去保護(hù)好自己的眼睛。

綜觀全課教學(xué)，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與者意識(shí)強(qiáng)，活動(dòng)輕松有趣，學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)，在活動(dòng)中體驗(yàn)，在活動(dòng)中交流，在活動(dòng)中發(fā)展，激發(fā)了他們的生命活力，促進(jìn)了他們的健康成長。

第三篇：大眼睛羚羊教學(xué)反思

《大眼睛羚羊》教學(xué)反思

在本堂課上用到多媒體教學(xué)，學(xué)生非常喜歡，對這堂課充滿了好奇心，在練聲中，采用小動(dòng)物的叫聲、動(dòng)作，學(xué)生非常的配合，在這堂課中采用表揚(yáng)激勵(lì)制，學(xué)生參與度高，最后在歌曲結(jié)束時(shí)，采用舞蹈的方式，學(xué)生參與度加大，非常的好！

第四篇：大眼睛羚羊反思

一年級音樂《大眼睛羚羊》教學(xué)反思

劉永紅

本課是湘江版一年級的一節(jié)唱歌課，歌曲《大眼睛羚羊》是一首黎巴嫩兒歌，歌曲詞曲短小，節(jié)奏感強(qiáng)，四四拍子，由兩個(gè)完全相同的樂句組成，通過描述孩子失去羚羊后“著急”的心情與羚羊回來后孩子“歡喜”心情的對比，表現(xiàn)了孩子與羚羊之間深厚的感情。歌曲具有黎巴嫩音樂節(jié)奏感強(qiáng)與感情豐富的特點(diǎn)。由于歌曲中出現(xiàn)了樂理知識(shí)（四四拍強(qiáng)弱），所以本課的教學(xué)內(nèi)容為： 1.音樂活動(dòng):聲音的強(qiáng)弱2.學(xué)唱歌曲《大眼睛羚羊》，并創(chuàng)編歌詞進(jìn)行表演。這節(jié)音樂課，在音樂活動(dòng)中去感受聲音的強(qiáng)弱環(huán)節(jié)，教學(xué)設(shè)計(jì)的環(huán)環(huán)相扣。一年級的小學(xué)生通過聆聽——感受——聆聽新授歌曲——再演唱。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使學(xué)生通過本課，牢牢的把握住了聲音的強(qiáng)弱。

我首先運(yùn)用了兩條節(jié)奏，通過分組后再合作的辦法來解決了四四拍強(qiáng)弱規(guī)律。以及我們組確立的課堂大討論模式“大班額課堂聽賞式唱歌教學(xué)模式”的實(shí)施來完成教學(xué)。但也是由于這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，使得在歌曲《大眼睛羚羊》的教學(xué)中，時(shí)間的安排和演唱的教學(xué)沒能很好的表現(xiàn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)情況只能說是，會(huì)演唱歌曲了，并沒有很好的達(dá)到表演唱的效果。這個(gè)問題，其實(shí)一直在困擾著我。我想，問題肯定是出自老師的教學(xué)設(shè)計(jì)及安排。音樂課應(yīng)該是活潑、輕松的，也許是沒有很好的把握教學(xué)的重點(diǎn)吧，所以對樂理知識(shí)特別關(guān)注，這首歌曲大家能較快地接受并學(xué)會(huì)，但樂理這些專業(yè)性的知識(shí)，對于一年級的學(xué)生是很難理解的。因此，使我總是將注意力過多的放在知識(shí)的教學(xué)中，沒有很好的表現(xiàn)歌曲。以后我將在教學(xué)中，要將更多的注意力放在歌曲的演唱及歌曲的表演唱中，讓學(xué)生知道怎樣用愉快的心情來演唱歌曲。

另外，課堂上老師對學(xué)生的評價(jià)也是很重要的，它關(guān)系到學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，應(yīng)更多地運(yùn)用激勵(lì)性評價(jià)，提高他們的音樂興趣和水平。作為音樂學(xué)科，要做到生動(dòng)豐富、機(jī)智巧妙，適時(shí)適地的評價(jià)，評價(jià)有利于學(xué)生了解自己的進(jìn)步，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展音樂潛能建立自信，促進(jìn)音樂感知，有利于學(xué)生表現(xiàn)力創(chuàng)造能力隨時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛。在這方面，我只能用 “你真棒”“你唱得真好聽”等簡單的語言對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)。在今后的常態(tài)教學(xué)中，我要不斷訓(xùn)練自己對于學(xué)生的精彩之處，如何通過老師的語言，面部表情、眼神等隨時(shí)給予學(xué)生評價(jià)，傳達(dá)教師對學(xué)生的愛。

第五篇：《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)反思

《渴望讀書的大眼睛》教學(xué)反思

——在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出了小學(xué)生應(yīng)“具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動(dòng)中，學(xué)會(huì)傾聽、表達(dá)與交流”的目標(biāo)要求，并將“口語交際”與“識(shí)字與寫字”“閱讀”“習(xí)作”“綜合性學(xué)習(xí)”放在同等重要的位置上。因而，口語交際作為語文教學(xué)的媒介工具，也將越來越成為語文教學(xué)的重要內(nèi)容。但是口語交際的訓(xùn)練僅僅依靠幾節(jié)口語交際課是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，應(yīng)該貫穿在語文教學(xué)的始終。閱讀教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是教師、文本、學(xué)生三者間的對話過程，是師與生、生與生進(jìn)行學(xué)習(xí)交往的過程，因此，充分重視在閱讀教學(xué)過程中加強(qiáng)對學(xué)生口語交際訓(xùn)練是十分重要的。在渴望讀書的大眼睛教學(xué)中我是這樣做的:

一、巧設(shè)導(dǎo)入, 訓(xùn)練口語

一堂課的導(dǎo)入，雖然只有幾分鐘，但在整個(gè)課堂教學(xué)中是十分重要的。課堂導(dǎo)入牽動(dòng)著學(xué)生的心弦，能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣，融洽師生之間的關(guān)系。只有學(xué)生的情感態(tài)度得以調(diào)動(dòng)，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性才能提高，也才能給課堂教學(xué)帶來成功的機(jī)遇。

教學(xué)片段: 師:同學(xué)們,在我國西部的一些偏遠(yuǎn)山區(qū),有著一群和你們同樣可愛的孩子,但他們家境貧寒,幾度失學(xué),今天就讓我們走近這些貧困山區(qū)的孩子。

課件播放貧困山區(qū)孩子學(xué)習(xí)生活的圖像.師:此時(shí)此刻,你內(nèi)心有什么感受,想說些什么? 生1:他們太可憐了!師:從哪兒看出你們可憐? 生1:他們穿的衣服又破又舊,好幾個(gè)人腳上沒穿鞋子.生2:那么小的鉛筆頭握都不住還在寫.生3:連課桌和黑板都沒有.生4:他們的教室是一間破房子.生5:還有一個(gè)大姐姐背著小弟弟去上學(xué)。

師:他們的學(xué)習(xí)條件實(shí)在太差了,1992年,記者解海龍發(fā)現(xiàn)了一雙閃亮的大眼睛,當(dāng)這雙大眼睛凝視黑板的瞬間被記者的相機(jī)捕捉到了,從而留下了一張令世人關(guān)注的照片.(板書課題,齊讀課題)這樣導(dǎo)入課文，不僅訓(xùn)練了孩子們的口語交際能力，更激發(fā)了他們學(xué)習(xí)的興趣，為下文的學(xué)習(xí)作了很好的鋪墊。

二、品味字詞, 訓(xùn)練口語

語文教學(xué)重要的是意識(shí)與能力的訓(xùn)練。閱讀教學(xué)中，字詞的品味是提升語感領(lǐng)悟課文內(nèi)容的重要途徑。教學(xué)經(jīng)驗(yàn)告訴我們，恰當(dāng)?shù)貏?chuàng)設(shè)情境、滲透口語交際，能幫助學(xué)生更好地領(lǐng)悟字詞、體驗(yàn)人物情感。這種深入淺出的教學(xué)，更能使學(xué)生體會(huì)到交流與習(xí)作時(shí)斟詞酌句的重要性，讓他們從小學(xué)會(huì)對字詞的推敲，強(qiáng)化錘煉語言的意識(shí)。雖然清晨教室光線并不明亮,雖然她上學(xué)前連梳頭的洗臉的時(shí)間也沒有,可是就連這們的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)她也怕失去。

教學(xué)片段:

師:從課文中的兩個(gè)”雖然”和一個(gè)”可是”你體會(huì)到了什么? 生1:我體會(huì)到小女孩很愛學(xué)習(xí).生2:我體會(huì)到小女孩為了上學(xué)不怕條件差.生3: 我體會(huì)到小女孩怕遲到連頭發(fā)都沒梳.生4: 我體會(huì)到小女孩只要能上學(xué)什么都不顧了.生5: 我體會(huì)到小女孩很珍惜學(xué)習(xí)的要機(jī)會(huì).師:是啊,我們體會(huì)到了小女孩對知識(shí)的渴望.在交流中,學(xué)生不僅弄懂了詞語意思，也理解了課文內(nèi)容，而且在表演中受到了一次很好的口語交際訓(xùn)練。

三、感悟句段, 訓(xùn)練口語

重點(diǎn)句段在一篇文章中應(yīng)該是精華，理解課文內(nèi)容重點(diǎn)句段是關(guān)鍵。作者的情感以及文章所蘊(yùn)涵的哲理往往都包含其中。因而，閱讀教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)從重點(diǎn)句段切入，設(shè)置口語交際，讓學(xué)生合理想象、大膽創(chuàng)新，通過補(bǔ)白、辯論、解說等口語交際的形式加深對課文內(nèi)容的感悟。

教學(xué)片段: 師:“她上學(xué)走的是蜿蜒的山路,其中一段還在一座大水庫上面”.她上學(xué)會(huì)遇到什么困難,你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面? 生1:山路崎嶇不平很難走。

生2:要是冬天,天很冷又要摸黑行走。生3:山路上雜草叢生很難走。生4:要是下雨就更難走了。

師:想象一下起雨來路會(huì)是什么樣子的? 生1:山路上會(huì)坑坑洼洼。生2:到處是泥濘。

生3:走在水庫上萬一倒是非常危險(xiǎn)的。教學(xué)片段: 師:每天跋涉30里這樣的山路,刮風(fēng)下雨是常有的事,可是這個(gè)大眼睛的小姑娘總是按時(shí)到校,這讓記者很感動(dòng).領(lǐng)悟文本價(jià)值的需要，也是訓(xùn)練口語交際的好形式，在這樣的環(huán)境中能提高學(xué)生的口語交際能力，尤其是應(yīng)變能力。這樣的話題，給了學(xué)生思維更敏捷的訓(xùn)練天地，通過交際更深層次地強(qiáng)化了課文思想主題。

四、精心結(jié)課, 訓(xùn)練口語

元人喬夢提出寫詩要做到“鳳頭”“豬肚”“豹尾”，課堂教學(xué)也是一樣，要有引人入勝的開講，精彩動(dòng)人的中間環(huán)節(jié)，也要有完美有力的結(jié)課。完美的結(jié)課能升華教學(xué)主旨、開拓學(xué)生思維、提高學(xué)生智力、升華學(xué)生情感?？谡Z交際能使結(jié)課取得言已盡而意無窮的效果?？吹健贝笱劬Α边@張照片在社會(huì)上引起的關(guān)注,你有什么想法? 教學(xué)片段: 生1:我覺得我們的生活很幸福,他們的學(xué)習(xí)很困難.生1:我覺得我的學(xué)習(xí)條件太好了,我以后要節(jié)約用本子和鉛筆.生2:我不再亂花錢了,把零用錢積攢起來寄給貧困地區(qū)的學(xué)生.生3:我要好好學(xué)習(xí),將來長大建學(xué)校,讓那些窮孩子也能上學(xué).這一設(shè)計(jì)，既訓(xùn)練了孩子們的口語交際能力，又是對課文內(nèi)容的延伸、擴(kuò)展，同時(shí)還滲透了思想教育。

總之，口語交際是人人必須掌握的，教師深入地挖掘教材，找出培養(yǎng)學(xué)生口語交際能力的多種方法，創(chuàng)造各種機(jī)會(huì)、創(chuàng)設(shè)各種情境，引導(dǎo)學(xué)生說、練，學(xué)生的口語能力必將提高。同時(shí)，語文教學(xué)中的口語交際訓(xùn)練，不應(yīng)只是在某一階段進(jìn)行，它應(yīng)貫穿語文教學(xué)的始終，成為語文課的一個(gè)有機(jī)組成部分。這樣，才能使學(xué)生的口語交際水平，隨著理解能力、認(rèn)知能力的提高而不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

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