第一篇：符號會說話的教案

活動目標(biāo)：

通過看看、說說、做做，讓幼兒了解符號有不同的含義，知道生活中有許多地方都離不開它，從而豐富幼兒的生活經(jīng)驗。

活動材料和環(huán)境；

符號：紅綠燈、垃圾入箱、安靜、男女廁所、禁止煙火、人行橫道6個符號。

大掛圖一張，各種生活中常見的符號，大的一套。

小圖20張，各種生活中常見的符號小的20套。

實物環(huán)境創(chuàng)設(shè)；微型立體娃娃城。

活動過程：

一、鞏固認識已學(xué)的符號，并認識新的符號。

１、引出課題：教師對著幼兒，用食指貼在緊閉的嘴巴上，看看幼兒懂不懂教師的意思，問：教師這個動作表示什么意思？（表示安靜），待幼兒回答后，出示這個符號。復(fù)習(xí)已學(xué)的符號。

２、認識新的符號。

師：今天還有許多新的符號朋友來跟我們一起做游戲，它們是誰呢？（逐一出示各種符號），你認識這個符號嗎？它表示什么意思？在什么地方出現(xiàn)？

幼兒回答后，教師小結(jié)新的各種符號及各表示什么意思。

二、學(xué)會運用符號。

１、我們平時在生活中會遇到這些符號朋友，今天老師給你們準(zhǔn)備了一張圖片，請你們互相商量幫助符號朋友找到合適的地方。然后想一想，符號朋友為什么站在這個地方，表示什么意思？

２、幼兒分組放符號，可以互相商量、合作完成。

３、幼兒集中討論，并在大掛圖上張貼符號。

１）請個別幼兒上臺把符號朋友貼到合適的什么地方？有不同意見的請舉手發(fā)言。

２）為什么讓符號朋友站在這里？符號朋友站在這里告訴我們什么意思。

３）教師小結(jié)：符號在我們生活中是很多的，當(dāng)我們看到這些符號時，就知道這是哪里，或告訴我們它表示什么意思，它給我們帶來許多方便。

4、游戲：寄信

延伸活動：

幼兒園需要符號嗎？哪些地方需要呢？我們下次區(qū)域活動時去看一看、想一想、做一做，好嗎？

第二篇：中班健康教案：會說話的符號(安全標(biāo)志)（精選）

中班健康教案：會說話的符號(安全標(biāo)志）

活動目標(biāo)：

1、認識生活中幾種常見的符號，并說說符號的作用。

2、養(yǎng)成自覺按符號標(biāo)志行事的好習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：

1火警電話、滅火器、上下路道、禁止燃放鞭炮，緊急出口、禁止吸煙注意信號標(biāo)志等信號標(biāo)志圖片，安全標(biāo)志掛圖兩張，錄音機、小司機錄音磁帶。

活動過程：

（一）、教師以手式“安靜”“停止”情緒，激發(fā)幼兒興趣。

師做動作并提問：剛才老師沒說話小朋友怎么知道要安靜呢？

（二）、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀察引入主題：

1、幼兒帶問題觀察：今天老師帶來一張圖片，請小朋友看看圖片上畫什么，在哪里見過？表示什么？

2、幼兒各抒己見。

3、引出主題：——“會說話的符號”。

（三）、引導(dǎo)幼兒尋找標(biāo)志并結(jié)合標(biāo)志圖進行討論與講述

1、提要求：認真看標(biāo)志圖畫了什么？代表什么意思？有什么用？

2、引導(dǎo)幼兒在班上尋找標(biāo)志。

3、出示標(biāo)志圖討論：（1）與同伴說說自己找到的標(biāo)志？

（2）標(biāo)志代表什么意思？

4、幼兒講述，教師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒說出標(biāo)志名稱？代表什么意思？有什么用？

（四）、教師簡單小結(jié)標(biāo)志圖中的所有符號及意義。

（五）、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)規(guī)律，認識禁止符號。

（六）、以帶幼兒“旅游”尋找會說話的標(biāo)志結(jié)束活動。

多吃蔬菜好處多

一、活動目標(biāo)：

1、在老師的引導(dǎo)下，有目的地觀察菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等蔬菜，知道名稱，了解其豐富營養(yǎng)；

2、通過親自“烹飪”，激發(fā)幼兒愛勞動的興趣，同時教育幼兒懂得多吃蔬菜身體好，養(yǎng)成愛吃蔬菜的好習(xí)慣。

二、活動準(zhǔn)備：

1、多種蔬菜（菠菜、胡蘿卜、大蒜、西紅柿等）

2、烹飪用具、音樂磁帶、小籃子

3、豐富詞匯：維生素

三、設(shè)計思路： 買菜、認識、了解常見蔬菜、烹飪、品嘗、收拾、整理、針對中班幼兒，對其糾正挑食、偏食的心理與行為，進而愛吃各種食物，均有著重要的影響。

四、活動進程

1、進超市、《買菜》音樂導(dǎo)入

師：小朋友，你們看這是什么地方？幼：××蔬菜超市！師：我們到超市里去買點喜歡吃的蔬菜吧。（音樂）

師：請把你買的菜放在桌子上，排好。

師：啊，你們可真能干！買了那么多，都有什么菜呀？

2、認識蔬菜，了解其豐富營養(yǎng)（分別出示）

師：這是菠菜，長得什么樣子呀？（有綠色的葉子，紅色的根），誰喜歡吃菠菜，你為什么喜歡吃菠菜？有什么營養(yǎng)？菠菜里含有Va，它能使我們的皮膚變光滑，小朋友經(jīng)?？谇粷?，那是因為身體里缺少了Va，所以請小朋友喜歡菠菜、多吃菠菜。你們知道還有那些蔬菜里含有Va嗎？青椒、南瓜、油菜里也含有Va。還有一種蔬菜里面含有Va你知道是什么菜嗎？請你們猜一猜它是桔紅色的，動物中兔子和馬非常愿吃。對！是胡蘿卜。

師：你們看，這是什么菜？西紅柿，你們吃過西紅柿做的什么菜？西紅柿里也有許多的營養(yǎng)，象Vc他能是我們的牙齒骨骼變的堅固，還能防止牙齦出血。

師：小朋友平時都是誰做菜給你們吃呀？咱們自己也來做一個菜嘗嘗好吧。

烹飪過程（介紹大蒜的營養(yǎng)）對幼兒進行安全教育、隨機教育，共同分享勞動成果并學(xué)會收拾整理。

第三篇：《會說話的燈》教案

《會說話的燈》教案

閔行區(qū)莘莊鎮(zhèn)小學(xué) 顧 穎

教學(xué)目標(biāo)：

1、在閱讀過程中，能較熟練地借助拼音認識本課“燈、還、車、往、工、作、告、訴、定”；認識部首“雙人旁”；復(fù)習(xí)筆畫“橫折折折鉤”。

2、朗讀課文做到不添字、不漏字；能在老師的指導(dǎo)下讀出提醒別人的語氣。

3、了解燈除了照明，還有各種用途，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的習(xí)慣。

4、能當(dāng)眾用規(guī)范、連貫的話把一些燈的作用說清楚。

二、復(fù)習(xí)。

師：我們來開小火車，比比誰的本領(lǐng)大。

1、字母：eng d ao zh ai ang h ing w ch ong sh。

2、詞語：知道 明亮 不停地 說話 馬路上 大海。過渡；小朋友，晚上夜幕降臨時，家家戶戶會亮起什么？

三、出示課件，揭示課題。

1、出示“燈”的課件，這是什么？（1）拼讀這個字音要注意什么？（2）你用什么方法記住“燈”？（3）你知道哪些燈？

2、學(xué)生回答后，老師出示課件讓學(xué)生讀一讀：

吊燈 臺燈 路燈 日光燈 壁燈

3、師問：燈有什么作用？

過渡；燈除了照明，還有其他本領(lǐng)呢！今天，我們來學(xué)習(xí)一篇新的課文。4。、學(xué)生齊讀課題：

58、會說話的燈

4、師問：課文中寫了哪些會說話的燈？

四、聽錄音，感知課文。

1、帶著問題聽錄音。

2、提問后出示課件：紅綠燈 方向燈 燈塔

3、這些燈會說哪些話呢？請小朋友自己輕聲把課文讀一讀。

五、自讀課文，再次感知課文。

1、學(xué)生讀課文后，師提問，學(xué)生回答后出示句子： 紅綠燈不停地工作著，告訴人們紅燈停，綠燈停。汽車的方向燈一閃一閃，那是在對人們說：“小心！我要拐彎啦！” 來往的航船從燈光中知道了哪里是航道，哪里不能走。

（1）指名學(xué)生讀。（2）師生互讀。（3）學(xué)生齊讀。

2、提問：這些燈告訴我們什么？

3、練習(xí)。

圖片： 句子：

紅綠燈 紅綠燈告訴我們 方向燈 方向燈告訴我們 燈塔 燈塔告訴我們

（1）男女生互換讀。（2）師生互讀。

過渡；這些小知識的介紹在課文的第2、3小節(jié)中，有些生字寶寶藏在里面，我們來學(xué)習(xí)。

六、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)及生字寶寶。

1、出示生字：往 工 作 告 訴

（1）齊拼字音。

2、指名學(xué)生介紹記字的方法。

3、生字回到課文中去了，比比誰的眼睛尖，我們讀一讀課文第2、3小節(jié)。

（1）學(xué)生齊讀。（2）指導(dǎo)讀。（3）挑戰(zhàn)讀。

過渡：課文中介紹了三種會說話的燈，在你的周圍一定也有其他回說話的燈，如果你感興趣，也能聽懂它們說的話。

七、學(xué)習(xí)第4節(jié)。

1、出示第4節(jié)，學(xué)習(xí)“定”。

2、齊讀第4節(jié)。

過渡：在我們的身邊有會說話的燈，看看這些燈能告訴我們什么？

八、課外延伸。

1、出示： 礦燈 道口燈 飲水機燈 大摟頂燈

2、指名學(xué)生介紹各種燈。

九、復(fù)習(xí)鞏固。

1、字； 燈 還 車 往 工 作 告 訴 定

2、詞語： 工作 告訴 來往 一定 車子 紅燈

照明 還有 方向燈 一閃一閃 一動不動

十、小結(jié)。

師；通過今天的學(xué)習(xí)，希望小朋友養(yǎng)成仔細觀察的學(xué)習(xí)好習(xí)慣，掌握更多的知識和本領(lǐng)。

2003．11

第四篇：做個會說話的人 教案

做個會說話的人

【設(shè)計理念】

初中階段是人生的一個風(fēng)暴期，在這個時期會面臨許多困惑與矛盾，加上獨生子女家庭教育的弊端，孩子往往容易以自我為中心，使得他們在說話方式、說話語氣等人際溝通中不善換位思考,更談不上從對方的角度體察、理解對方的心理，從而嚴(yán)重影響與他人的交往。所以，提高中學(xué)生對說話藝術(shù)的認識，以及提高說話技巧都是非常重要的。在這節(jié)心理活動課中，通過對朋友之間說話方式等問題的討論與交流，讓學(xué)生不僅明確朋友的真正含義，更重要的是讓學(xué)生掌握朋友相處中說話的技巧與方法，以助于今后擁有更多的朋友。【活動目標(biāo)】

1．認知目標(biāo)：了解語言溝通的重要性；掌握說話技巧。

2．能力目標(biāo)：能夠利用所學(xué)的說話技巧指導(dǎo)自己的交往，從而提高人際交往能力。

3．情感目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生產(chǎn)生積極、健康的情感體驗，培養(yǎng)學(xué)生具有寬容、豁達的美德?！净顒又攸c】 掌握說話技巧?！净顒与y點】

運用說話技巧進行人際交往?！净顒訙?zhǔn)備】

1．教師制作多媒體課件； 2．學(xué)生排練心理劇。

3．將學(xué)生分組，分別選出一個組長、一個記錄人與一個匯報員（職責(zé)分工：每個小組活動和討論等由組長組織，記錄員記錄要點，匯報員發(fā)言）【活動模式】

游戲體驗---引出話題---展開討論—聯(lián)系自我—解決問題---總結(jié)深化。教學(xué)過程

一、游戲引入，揭示課題。

（一）傳話游戲

游戲有三條規(guī)則：第一傳話的每組人數(shù)要相等（每組10人，共四組）；第二不能走出列隊，要輕聲依次把話傳下去；第三最后一名同學(xué)要把話寫在黑板上，哪一組傳得又對又快，哪一組就獲勝。

傳的話是：小良趕著一群羊，半路遇到一只狼 傳到最后又有不一樣的結(jié)果出來。

（二）揭示課題

我們今天就來探討一個關(guān)于說話的話題。（出示課題：做個會說話的人）教師：其實在語言交往中說什么并不重要，關(guān)鍵看你怎么說。把話說到點子上只是基礎(chǔ)，把話說得受人歡迎才是關(guān)鍵，是根本。一個人會不會“說話”，最重要的是說話的方式與表達的技巧，是你對語言細節(jié)的處理與把握。然而在現(xiàn)實生活中不是每個人都能很好地注意說話的方式與表達的技巧，下面我們就來看看不會說話帶來的麻煩。

二、表演小品，了解不會說話帶來的麻煩

不會說話會帶來哪些麻煩呢？我們來看學(xué)生小品——《矛盾是這樣產(chǎn)生的》 場景：教室

甲在做作業(yè)，乙不小心碰撞到甲。甲：干嘛呀？大白天的，出來沒帶頭??！乙：至于么？不就撞一下么？ 甲：嘿！我說我是你想撞就撞的么？ 乙：怎么著不服啊，不服咱出去單練！甲：好小子，等著！??

教師：這么好的同學(xué)因為說話不妥變成了仇人，可見不會說話的危害有多么嚴(yán)重。學(xué)會說話有多么重要。

人與人之間的溝通首先需要學(xué)會說話，那么我們應(yīng)該如何與人說話呢？

三、通過講述案例，歸納技巧

1．光頭葛優(yōu)曾被評為“影帝”，有人說葛優(yōu)光著個頭長得不好看。如果你是葛優(yōu)你會怎么說？??

那么我們來看看葛優(yōu)是怎么說的呢。葛優(yōu)自嘲說：“熱鬧的馬路不長草，聰明的腦袋不長毛?！?/p>

從這個例子我們可以看出說話要運用什么技巧呢？運用這個技巧又有什么好處呢？

富于幽默舉重若輕；善于自嘲說笑自如 幽默是解決尷尬的法寶 幽默是緩解緊張氣氛的滅火劑 幽默是縮短與聽眾距離的加速器 ??

2．下面我們再來看一個故事

一次，偉大的生物學(xué)家達爾文被邀赴宴，在宴會上，他與一位年輕美貌的女士并排坐在一起。

“達爾文先生，”坐在旁邊的這位女士帶著戲謔的口吻向他提出疑問：“聽說你斷言，人類是由猴子變來的。我也是屬于你的論斷之列嗎？”

“那當(dāng)然了！”達爾文看了她一眼，彬彬有禮地答道?！拔蚁窈镒訂?？”美女帶點兒嘲弄的語氣問道。

“不過，您不是由普通的猴子變來的，而是由長得非常迷人的猴子變來的?！?達爾文機智、巧妙地揭露了這位美貌女子的無知和自命不凡，對其進行了善意的批評。

3．寢室同學(xué)C借給A一本不是自己的書，別人催還，C跟A說了，但是A沒有還，C再三考慮決定去A書包里自己拿，這時正好被同寢室的B看到，很尷尬。第二天，A的書包里少了50元??之后同學(xué)間傳的沸沸揚揚說是C拿了錢??三天后，A在自己的皮夾里找到了這50元??

A和C在處理這件事情時會怎么說呢？

A主動找到C對他說：“我不應(yīng)該隨便說是你拿了我的錢，讓這么多人誤會你，對不起?！?/p>

C微笑著說：“事情弄清楚了就好，沒關(guān)系的。況且我遲遲沒還你的書，也是有錯在先。”

A和C握手言和??

從這個故事中我們可以看出學(xué)會道歉主動認錯多么重要??！4．討論

（1）我們今天學(xué)習(xí)了哪些說話技巧呢？

富于幽默舉重若輕 善于自嘲說笑自如 善意批評巧妙拒絕 學(xué)會道歉主動認錯

（2）就前面第一個小品故事的情況，小組討論該用怎樣的說話技巧幫助幾位同學(xué)消除矛盾？并把小組討論的結(jié)果表演出來（小組成員分配好角色）

教師小結(jié)：同學(xué)們解決得很好，很好地運用了剛才所學(xué)的說話技巧。下面我們就運用這些技巧來看看能否解決實際生活中的問題。

四、結(jié)合實際問題，運用技巧

相信在大家的生活中或多或少會遇到因為話語不妥或交流不當(dāng)而產(chǎn)生的誤會，那么學(xué)習(xí)了說話技巧以后，你會用什么技巧去消除誤會呢？下面請同學(xué)們把誤會和消除誤會的說話技巧寫在紙上，然后由組長收集交由老師，老師將挑典型的與大家一起分享。

教師小結(jié)：

其實生活中我們在解決問題時，通常是多種說話技巧的綜合運用。無論我們運用何種方式、何種技巧進行語言溝通，最為關(guān)鍵的是要有與人為善的心靈、真誠待人的情感、以心換心的交流，這樣才能架起心靈的橋梁，這才是會說話的真諦。

現(xiàn)在，我們學(xué)校正在創(chuàng)建“和美教育，打造儒和文化校園”。其中“和”就是和睦相處、和樂行事、和諧發(fā)展，“美”就是美好的境界，保持儀表美，養(yǎng)成言行美，創(chuàng)造環(huán)境美，塑造心靈美。而要做到和睦相處，和樂行事，和諧發(fā)展，要能養(yǎng)成言行美，塑造心靈美，都要求我們首先學(xué)會說話，用文明的語言讓自己成為一個文明的中學(xué)生。

希望通過今天的學(xué)習(xí)，大家能夠運用美好的語言和行動做個會說話的人。在歌曲《讓心兒圈起你》中結(jié)束本次活動。

第五篇：安全教案《會說話的標(biāo)志》

活動目標(biāo)

1、認識常見的安全標(biāo)示及其所代表的含義。

2、能發(fā)現(xiàn)安全隱患并根據(jù)需要采用不同的安全標(biāo)志。

3、增強安全意識，引發(fā)對安全標(biāo)志的興趣。

活動準(zhǔn)備 教學(xué)掛圖、紙、筆、剪刀

活動過程

1、導(dǎo)入（1）師：小朋友再小班和中班的時候認識了很多安全標(biāo)志，老師這兒有三個安全標(biāo)志，請你們說一說它們表示什么意思。

（2）幼兒自由回答，教師鼓勵幼兒大膽討論并回答。（3）師：剛才小朋友都說出了自己的想法，它們分別是“禁止攀爬”“當(dāng)心觸電”“禁止煙火”的安全標(biāo)志。今天，我們還要認識四個新的安全標(biāo)志。

2、觀看教學(xué)掛圖

（1）第一幅圖，認識“禁止停留”標(biāo)志

①師：這幅圖上畫了什么？猜猜這個標(biāo)志是什么意思？ ②幼兒討論畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達。

③小結(jié)：陡崖很危險，會會有石塊滑落，所以不能長時間停留，那么這個標(biāo)志的意思是什么？有什么作用？

（2）第二幅圖，認識“禁止跨越”標(biāo)志 ①師：這幅圖上畫的是什么地方？這個小朋友的表情怎么樣？你猜這個標(biāo)志是什么意思？

②幼兒討論畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測和表達。

③小結(jié)：工程鋪管道挖得溝又寬又深，在上面跨越會很危險，那

么這個標(biāo)志的意思是什么呢？有什么用？（3）第三幅圖，“當(dāng)心電離輻射”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢？這個人在干什么呢？你猜這個標(biāo)志是什么意思？ ②幼兒討論畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽猜測和表達。③小結(jié)：在醫(yī)院的放射免疫室，里面的機器工作時對人體有很強的輻射，所以要小心，那么這個標(biāo)志是什么意思呢？你猜猜還有什么地方會用到這個標(biāo)志？（4）第四幅圖，認識“當(dāng)心感染”標(biāo)志

①師：這是在哪里呢？他們在干什么？你猜這個標(biāo)志是什么意思？ ②師：幼兒討論畫面內(nèi)容，鼓勵幼兒大膽表達。③小結(jié)：在醫(yī)院的傳染病區(qū)，不小心會感染上疾病，那么這個標(biāo)志是什么意思呢？有什么用呢？

3、總結(jié)，認識安全標(biāo)志，注意安全

師：今天我們學(xué)習(xí)了四個安全標(biāo)志，他們分別是“禁止停留”“禁止跨越”“當(dāng)心電離輻射”“當(dāng)心感染”，這些安全標(biāo)志提醒我們注意安全，按照安全標(biāo)志的要求去做。

4、設(shè)計安全標(biāo)志

（1）師：剛才我們小朋友認識了四個安全標(biāo)志，安全標(biāo)志可以提醒我們可能會發(fā)生的危險情況，讓我們提高警惕。我們幼兒園也需要一些安全標(biāo)志，接下來請你們想一想我們幼兒園需要哪些安全標(biāo)志，并把它們設(shè)計出來。（2）幼兒設(shè)計安全標(biāo)志（3）請幼兒說一說自己畫出的安全標(biāo)志的含義。（4）將設(shè)計 的安全標(biāo)志貼到活動室及戶外相關(guān)場所