第一篇：《交通標志會說話》教案

生命安全《交通標志會說話》教案

一、教學目標

1、初步識別常見的交通標志，了解這些標志的含義,遠離生活中的危險。

2、了解簡單的交通常識,知道不遵守交通規(guī)則可能會造成交通事故，給自己或別人帶來痛苦，懂得珍惜生命。

3、增強遵守交通規(guī)則與安全防范的意識，形成一定的交通防范技能，具有避免意外傷害的交通安全意識。

二、教學重點

讓學生認識到交通標志的重要性，引發(fā)學生對安全的思考。

三、教學難點

引導學生學習一定的技能，牢記平安童謠提示的方法，培養(yǎng)安全意識。

四、教學準備

拷貝同學們放學路隊出行的狀況、瞬間交通事故視頻、交通操、淘氣猴故事的ppt、收集交通標識、繪制交通安全展板

五、教學過程 1：說一說

（1）出示淘氣猴：“大家好！我是你們的好朋友淘氣猴，馬路上危險無處不在，只要我們認清楚交通標志，遵守交通規(guī)則，可以避免許多 的事故發(fā)生，可是有些 人偏偏不遵守規(guī)則，也不看交通標志結果······（播放瞬間交通事故視頻），提問：（A）為什么會有這樣危險的事故發(fā)生呢？（B）同學們交通安全標志重要嗎？說一說，平常我們的生活中的交通標志你們認識嗎？大家能離開這些標志嗎？ 2：認一認

（1）今天，我們就和淘氣猴一起去過馬路吧！以下這些交通安全標

志，你們認識嗎？

（2）出示交通標志，認識交通標志。（板書）

3、辨一辨

（1）過馬路的時候，淘氣猴的好朋友遇到了什么問題？ 情境表演：分兩組，一組是能夠按照交通安全標志行走的路線。

一組是不能夠按照交通安全標志行走的路線。（2）學生交流：（A）過馬路的時候沒有觀察身邊的環(huán)境

（B）有沒有留意身邊的交通安全標志。（C）有沒有不認識的交通安全標志。

(3)你知道淘氣猴的朋友為什么會遇到這些問題嗎？(4)你會給淘氣猴的朋友提出哪些好的建議呢？（齊讀童謠）(5)想一想你們平時的表現(xiàn)，我們生活中的交通安全，還要注意些什么呢？（同學們放學路隊出行的狀況）

4、做一做

（1）過馬路前，我們應當左右觀察，應當從身邊的交通安全標志確定自己行走的路線。你平時是這樣做的嗎，講給我們聽聽。（2）總結：學會關注生活中的交通安全標志，能夠確保你我他的安全，更能讓我們收獲更多的知識，成為交通達人。（3）齊做交通操

5、演練設計

馬路模擬，交通標志實地演練

板書設計

交通標志：（按分類貼交通標志圖片）

1、警告（黃）

2、禁令（紅）

3、指示（藍）

4、指路（藍、綠）

附兒歌：《交通標志要看清》

嘀嘀嘀，嘀嘀嘀，我是汽車小司機，交通標志要看清?？匆妴涡械罉酥?，車輛就別往前跑?？匆婓@嘆號標志，注意前面有危險?？匆姶蟛嫣枠酥荆嵝衍囕v不能停。紅燈停，綠燈行，交通標志要看清

第二篇：二年級 第9課 交通標志會說話 教案（精選）

二年級《交通標志會說話》教案

一、教學目標

(一)情感態(tài)度培養(yǎng)

具有避免意外傷害的交通安全意識。(二)行為技能訓練

1、初步識別常見的交通標識，遠離生活中的危險。

2、在遇到突發(fā)交通事故的時候能夠運用簡單的技能，采取恰當?shù)姆椒ㄗ宰o、求生、求助。(三)知識經(jīng)驗積累

1、了解簡單的交通常識。

2、形成一定的交通防范技能，比如撥打救援電話。

二、教學重點

讓學生認識到交通標識的重要性，引發(fā)學生對安全的思考。

三、教學難點

引導學生學習一定的技能，牢記平安童謠提示的方法，培養(yǎng)安全意識。

四、教學方法

本課采用故事引導、情景辨析、兒歌誦讀等方法。

五、教學準備

了解生活中的交通安全標志,觀察同學們出行的狀況。

六、教學過程

(一)說一說

1、同學們知道生活中都有哪些交通安全標識嗎？說一說，平常我們的生活中能離開這些標識嗎？

2、今天，我們就和淘氣猴一起去過馬路吧！(二)找一找

1、邊看教材邊聽老師講故事，找一找：過馬路的時候，淘氣猴遇到了什么問題。

2、學生交流：

（1）過馬路的時候沒有觀察身邊的環(huán)境（2）沒有留意身邊的交通安全標志（3）不認識交通安全標識

3、你知道淘氣猴為什么會遇到這些問題嗎？

4、下次過馬路，你會給淘氣猴哪些建議呢？

5、想一想你們平時的表現(xiàn)，看一看教材“平安導航”中的內容，再找一找：我們生活中的交通安全，還要注意些什么呢？(三)讀一讀

1、過馬路前，我們應當左右觀察，我們應當從身邊的交通安全標識確定自己行走的路線。你平時是這樣做的嗎，講給我們聽聽。

2、齊讀童謠。(四)辨一辨

1、又要過馬路了，以下這些交通安全標幟，你們認識嗎？

2、總結：學會關注生活中的交通安全標志，能夠確保你我他的安全，更能讓我們收獲更多的知識，成為交通達人。

七、演練設計

1、做一做

（1）介紹各自收集的交通安全標識。

（2）分成小組繪制交通安全小報，進行成果展示。

2、說一說

（1）以下這些圖片里都發(fā)生了什么，思考一下為什么他們做的對不對。

（2）分成小組進行討論，全班交流。（3）教師進行總結。

第三篇：“會說話的交通標志”教學案例

“會說話的交通標志”教學案例

智力落后學生的成長發(fā)展是一個對社會的適應過程，他們處于獨立和半獨立于社會的“生存狀態(tài)”。學生一旦走出課堂，走進社會后，他們無法運用自己在課堂中已經(jīng)掌握的各項生存技能。產(chǎn)生這一問題的原因，首先是我們很難在課堂中將社會生活中的場景一一呈現(xiàn)在學生面前，在有限的資源環(huán)境下，我們在課堂中只是有選擇地把某一個生活場景進行放大，然后通過教學讓學生掌握。其次，在社會生活中各項技能往往是綜合運用的，而普通的教學課堂上所呈現(xiàn)的往往是割裂的。一旦進入社會，學生會無法融會運用所學到的各項知識技能，而無所適從。

我們班6名智障學生，情緒波動大，注意力不集中，識記慢，局限于直觀形象，易疲勞，并全都伴有語言障礙。傳統(tǒng)單一的教學模式已不能適應他們的學習特點，阻礙學生整體認知的提高。我想有效教學的意義對特殊孩子來說并不是指他們學會了多少字，會做多少道練習題，情感得到多高的升華，而是指在課堂上，孩子的身心缺陷是否得到補償，并愉悅、和諧地發(fā)展，語言交流理解能力、生活適應能力是否得到了相應的訓練和提高，我們的課堂教學歸根結底就是讓學生學會自理，學會生活。

【教學案例】 《會說話的標志》

一、通過游戲《開汽車》，引發(fā)幼兒的思考，激發(fā)學生的學習興趣。

1、學生隨著音樂開汽車進入教室，教師出示紅綠燈提示牌，“指揮”交通，紅燈停，綠燈行。

2、教師提出問題：老師沒有說活，你們?yōu)槭裁匆粫和＼?，一會兒開車？你在什么地方見過紅綠燈？紅綠燈告訴我們什么？

3、引出課題——會說話的標志。

二、復習學過的交通標志

學生每人抽一張交通標志，說一說標志上的內容和表示的意思。

三、認識更多的標志。

1、同學們真厲害，今天有一只來自星星的小熊聽說了我們班的同學個個都很棒，特地要來學?？纯次覀??？?！它來了?。ㄕn件）

2、來自星星的小熊剛一到重慶，就遇到麻煩了，道路上好多不同的標志牌，它一個都看不懂，交警叔叔把它攔了下來，這可怎么辦呀。我們來聽聽交警叔叔給它出了什么主意吧！(課件)

3、交警叔叔讓我們幫助它，可是我們也有很多標志沒有學習，那我們趕緊一起來緊急學習一下，然后去接小熊吧！

4、首先我們一起來認識非常重要的交通標志——“紅綠燈”。

5、小游戲：過馬路

在教室地板鋪設“斑馬線”，設置紅綠燈標志，老師在學生過馬路時變換紅燈黃燈綠燈，學生看交通信號燈的指示過馬路。

……

【案例分析】

開展生活適應課課程，目的在于提高個體獨立生活技能，再現(xiàn)真實的生活情境，培養(yǎng)適應社會生活能力，這類課程能讓智障學生積極主動地融入到生活情境中，興趣盎然地進行生活技能的訓練。

智力落后學生的基本生活處理能力因為自身運動能力不協(xié)調、言語表達不清楚、言語理解不明了等原因，在生活自理能力方面有所欠缺。他們無法獨自分辨方向、安全地過馬路、遵守交通規(guī)則、騎自行車或乘坐公交車到目的地。因此利用生活適應課創(chuàng)設各種生活情境進行課堂教學，在教師的引導下，進行一些具體操作。這樣就可以將現(xiàn)實中無法親身體驗的生活情境具體化，讓學生自己觀察、理解、操作生活情境中所發(fā)生的事情，對智力落后學生來說是及時有效的。在生活適應課上，要創(chuàng)設各種生活情境，讓智力落后學生模擬生活適應，激發(fā)學習興趣，延伸學習任務，提高適應社會生活的能力。讓程度不同的學生都積極主動地融入到生活情境中，興趣盎然地進行生活技能的訓練。

真正體現(xiàn)教育是生活的需要，其源于生活而又以生活為歸宿。正是因為創(chuàng)設了真實的生活情境，在整個生活適應課程中，教師利用各種資源為學生搭建了一個學會生活和融入社會的平臺，培養(yǎng)了學生能自立或半自立于社會的生存能力、生活能力；更多地了解社會文化，規(guī)范自己的行為；增加與社會的交互活動、融合活動；我們發(fā)現(xiàn)把能力轉換成技能不是一蹴而就的，它需要一個不斷反復、不斷練習的過程，當一項能力轉換成了自動化的過程，學生的能力就變成了永恒的技能，這樣他們融入社會就有了保障。

第四篇：幼兒園大班主題教案《會說話的交通標志》及教學反思

《大班主題教案《會說話的交通標志》含反思》這是優(yōu)秀的大班主題教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看大班主題教案《會說話的交通標志》含反思！

活動設計背景

隨著幼兒進入大班，對觀察和探究生活中的標志開始感興趣，因此在活動內容上選擇了與幼兒生活密切相關的交通標志，采用了幽默、風趣的動畫故事，讓幼兒在輕松愉快的氣氛中感受交通標志的作用，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

活動目標

1、讓幼兒在風趣、幽默的故事中感受交通標志的作用大，初步培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

2、鼓勵幼兒大膽表述自己的想法，發(fā)展幼兒想象力和創(chuàng)造力。

3、認識常見的交通標志，知道它們所代表的意義并能設計一些簡單的標志。

4、遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

5、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

教學重點、難點

感受交通標志的作用，并能正確理解每個交通標志的含義。

活動準備

1請家長協(xié)助幼兒收集有關交通知識的資料。

2常見的交通標志圖片、故事《兔子先生去散步》

活動過程

一、動畫故事《兔子先生去散步》。

1、通過幻燈，引導幼兒觀察說出小兔子的家，引出故事《兔子先生去散步》。

2、以兔子先生散步時遇見的標志為主線，啟發(fā)幼兒大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

3、引導幼兒回顧兔子先生散步遇見的標志，并向幼兒介紹標志的含義。

二、認識一些常見交通標志及其重要性。[本.文來源:快思老.師教案網(wǎng)]

1、出示紅綠燈標志、人行橫道標志，引導幼兒說出名稱及作用。

2、啟發(fā)幼兒討論還見過哪些交通標志?

3、引導幼兒討論遵守交通規(guī)則的重要性，培養(yǎng)幼兒遵守交通規(guī)則的意識。

三、幼兒自主設計有用的交通標志。

鼓勵幼兒自己設計或與同伴合作設計有用的標志。

四、分享活動：幼兒把自己設計的標志講給大家聽。

教學反思

這堂課幼兒通過活動樹立遵守交通規(guī)則的意識，感受交通標志的作用，能按標志規(guī)范自己的行動，認識一些常見的交通標志。幼兒對此次活動很感興趣，在活動中，我準備了很多的交通標志圖片，讓幼兒能更加直觀、比較深入的了解這些交通標志，而且通過了游戲，讓孩子們在游戲中，來體驗這些交通標志的意義，孩子們在游戲中玩的很開心，同時大部分孩子也認識了一些常見的交通標志。

大班主題教案《會說話的交通標志》含反思這篇文章共2412字。

第五篇：幼兒園中班社會教案《會說話的交通標志》及教學反思

《中班社會教案《會說話的交通標志》含反思》這是優(yōu)秀的中班社會教案文章，希望可以對您的學習工作中帶來幫助，快來看看中班社會教案《會說話的交通標志》含反思！

會說話的交通標志

活動目標：

1、認識常見交通標志符號，理解它們的作用。

2、初步理解規(guī)則與人們生活、活動的關系。

3、懂得遵守交通規(guī)則，珍愛生命。

4、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

5、鍛煉幼兒手臂的力量，訓練動作的協(xié)調和靈活。

活動準備：常見交通標志的圖片。

活動過程：

（一）教師出示一些常見交通標志的圖片，引導幼兒觀察交通標志，理解其含義。

1、教師：你認識這些交通標志嗎？它告訴人們在馬路上應該怎樣做呢？

2、馬路上為什么要有這么多好像會說話的交通標志呢？

3、它們的顏色一樣嗎？為什么會用不同的顏色？紅色、藍色、黃色分別代表什么意思？

4、如果沒有這些交通標志馬路上會發(fā)生什么事情？

（二）教師引導幼兒為“平安大道”制作需要的交通標志。

1、教師出示“平安大道”路面圖，這是一條“平安大道”，在這條大道上沒有發(fā)生過交通事故。你們知道為什么嗎？

2、教師和幼兒一起討論哪里需要增加交通標志，統(tǒng)計每種需要制作多少個？

（三）幼兒制作，教師指導。

1、教師出示常見標志圖片，引導幼兒模仿制作。

2、教師介紹各種制作材料、工具，鼓勵幼兒正確使用各種材料進行制作。

（四）引導幼兒把制作好的交通標志擺放在“平安大道”上。在擺放的過程中引導幼兒鞏固對交通標志的認識。

1、分組請幼兒擺放交通標志，并請幼兒說說為什么擺放在這里？

2、我們來檢查一下這些會說話的交通標志都擺對了嗎？糾正擺放中的錯誤。

（五）教師小結。

交通標志與我們的生活、活動密不可分，我們一定要遵守交通規(guī)則，提醒爸爸、媽媽在開車時一定要看交通標志，我們在過馬路時也一定要看交通標志。因為它們會說話！

教學反思：

活動中，幼兒作為學習的主人，激發(fā)對各種標志的興趣，我引導幼兒自己去觀察和發(fā)現(xiàn)、尋找各種各樣的標志，如：禁止吸煙以及各種標志等。這些標志都是小朋友們自己找到的，因此，他們參加活動的積極性也特別高。孩子們通過自己看、問、找、畫等探索活動，學會了學習，也學會了適應社會、適應集體，明白了做人的道理。

中班社會教案《會說話的交通標志》含反思這篇文章共2587字。

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