第一篇：幼兒社會(huì)教育讀后感
幼兒社會(huì)教育讀后感
（一）利用假期的時(shí)間，我閱讀了《幼兒社會(huì)教育》這本書，“書是人類進(jìn)步的階梯，能引領(lǐng)我們從愚昧走向文明?！彪m然只是一本薄薄的書，卻充實(shí)了我的生活，豐富了我的思想，通過(guò)這本書的閱讀也勾起我對(duì)以往的反思與分析。
《教育指導(dǎo)綱要》中，社會(huì)領(lǐng)域的目標(biāo)中明確指出：“樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助，合作分享，有同情心?！笨墒轻槍?duì)我班的幼兒，部分人就缺乏分享意識(shí)與行為，不會(huì)與同伴相處，處處總以自我為中心。作為老師就要通過(guò)適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)幼兒，在主觀上讓幼兒產(chǎn)生分享的內(nèi)在動(dòng)機(jī)與愿望，使幼兒的行為更加穩(wěn)定，自覺(jué)，在客觀上建立合理的分享規(guī)則，使幼兒的分享行為更加規(guī)范，有序，才能讓幼兒最終自覺(jué)產(chǎn)生分享行為。在區(qū)域活動(dòng)中，可以引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)與他人分享的快樂(lè)，培養(yǎng)幼兒樂(lè)意與同伴分享的情感。其書中提到的“換位體驗(yàn)”是一種引導(dǎo)幼兒建立起平等分享規(guī)則的好方法。在區(qū)域游戲時(shí)間，我聽到過(guò)這樣的聲音：“樂(lè)樂(lè)是我的好朋友，我要和他一起玩！”“我也想玩，好嗎？”“你不是我的好朋友，我不能給你玩?！贬槍?duì)幼兒在游戲中分享行為出現(xiàn)問(wèn)題，困難時(shí)，作為教師可以通過(guò)在游戲中發(fā)生的問(wèn)題來(lái)嘗試給幼兒講道理，換位思考，感受別人的心情，從而建立起平等分享的規(guī)則。
現(xiàn)在的孩子都生活都在幸福的搖籃里，可以說(shuō)，他們的一切都是社會(huì)給予的，由此而言，他們都是社會(huì)小公民。本月我園舉行的“北宮森林公園”登山運(yùn)動(dòng)會(huì)，組織開展幼兒以“做一名社會(huì)小公民，從我做起。”的活動(dòng)，我們托小班以發(fā)宣傳單的形式，引導(dǎo)幼兒做一名社會(huì)小公民的意識(shí)，并使幼兒了解后，把觀念傳輸給身邊的人。我覺(jué)得這種活動(dòng)可以很好的提高孩子的公民道德意識(shí)，參與社會(huì)活動(dòng)的能力，并且樹立他們的“責(zé)任”意識(shí)。
溝通交流在人的一生中是很重要的，人們可以通過(guò)他們表達(dá)一些想法，交換想法和意見(jiàn)，了解別人的需要，得到自己所需要的，除了語(yǔ)言溝通，肢體語(yǔ)言還有文字溝通，對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)也是如此，對(duì)于幼兒作品交流是文字溝通的主要表達(dá)方式。例如：我們班上的幼兒在上午的區(qū)域活動(dòng)時(shí)，味多美餐廳往往是他們的選擇。他們?cè)谀前缪萁巧?，很認(rèn)真的去模仿身邊真實(shí)的映像，很自豪，很自信。這時(shí)，如果他們進(jìn)行交流，才去最直接的溝通方式，在溝通的同時(shí)體驗(yàn)到了初步與人溝通的快樂(lè)，這樣的機(jī)會(huì)使幼兒充分的表現(xiàn)和展現(xiàn)自我。
從書中的文字，我收獲很大，對(duì)自己的實(shí)際工作也確實(shí)起到了提示的作用?！白x萬(wàn)卷書，行萬(wàn)里路”確實(shí)不假，從書中學(xué)習(xí)知識(shí)，從書中感受快樂(lè)！
幼兒社會(huì)教育讀后感
（二）《幼兒教育》雖然是一本雜志，但其中的內(nèi)容與形式卻是豐富多彩的，在寒假里看完一期《幼兒教育》，感觸甚深，因?yàn)檫@本書不僅是針對(duì)幼兒教育，對(duì)家庭、社會(huì)、幼兒園教育都有很好的認(rèn)識(shí)。一本薄薄的雜志有精彩的“教育研究專輯”、真誠(chéng)的“教育經(jīng)驗(yàn)”、甜蜜的“教師書房”、良好的“家園互動(dòng)”和優(yōu)秀的“點(diǎn)題征文”等等，每種內(nèi)容形式都寫得很深動(dòng)，也能給自己在平時(shí)的教學(xué)中帶來(lái)一些靈感和啟示。
在我們開展每個(gè)活動(dòng)時(shí)都應(yīng)提升每次活動(dòng)教學(xué)價(jià)值，讓幼兒在活動(dòng)中不知不覺(jué)接受教育，并適時(shí)激發(fā)或引導(dǎo)幼兒合作、分享、探討甚至爭(zhēng)論。例如有這么一篇文章大致講述的是老師在教室的圖書角上擺了很多新的圖書，可是總是發(fā)現(xiàn)有書被破壞的現(xiàn)象，為此老師利用了晨間談話對(duì)孩子進(jìn)行了愛(ài)護(hù)圖書的教育?？墒菦](méi)過(guò)幾天還是有這樣的現(xiàn)象，老師找到了原因，()原來(lái)是孩子們?yōu)榱苏奂堬w機(jī)玩，于是，老師為孩子們準(zhǔn)備了一些作業(yè)紙好方便孩子們折紙飛機(jī)?？蛇^(guò)了幾天，圖書封面還是被撕壞了不少，老師再次找出了原因。原來(lái)孩子們有了紙飛機(jī)的需要后，看上去老師已經(jīng)給予支持但是這種支持還是非常表面和初步的。在孩子們初步的需要得到滿足后，他們會(huì)產(chǎn)生進(jìn)一步探索的愿望，而且不同的孩子會(huì)有不同的需要。只有作更深入的了解和更細(xì)致的思考，發(fā)現(xiàn)幼兒感興趣的“折飛機(jī)”活動(dòng)中隱含的教育價(jià)值，及時(shí)提供不同質(zhì)地、不同大小的紙，才是對(duì)孩子真正的理解和支持。想想自己班的孩子，在看圖書的環(huán)節(jié)中有很多跟這里面的孩子很相象，但是我們老師處理的方式卻不一樣，我們有時(shí)候由于心太急而忽略孩子的這些需求，看了這篇教育筆記后確實(shí)讓我們感觸很多，也學(xué)到了很多。
《幼兒教育》中還有好多吸引我的欄目及文章，有些文章雖簡(jiǎn)短，內(nèi)涵卻很深邃。文中的一些觀點(diǎn)都是非常值得我們細(xì)加品味學(xué)習(xí)的。
幼兒社會(huì)教育讀后感
（三）《幼兒教育》這本雜志，我正好也訂閱了，看了幾期受益不少。
對(duì)于老師推薦的幾篇文章，感觸很深，特別是“傾聽孩子內(nèi)心的聲音”，這其中的案例很有特點(diǎn)，讓我想起前不久一個(gè)朋友的qq空間里的文章，說(shuō)得是日本國(guó)家對(duì)小孩的教育方式。
他們的父母說(shuō)送小孩到幼兒園就是要讓小孩生病的；在幼兒園小朋友所有的事情都是自己做的；要求每個(gè)小孩的父母都準(zhǔn)備各種環(huán)保袋子，讓小孩分門別類的裝東西；每個(gè)幼兒園都有很多沙子，就讓小孩玩；備有很多套衣服，臟了就換，要求小孩自己換衣服；幼兒園基本上沒(méi)有知識(shí)課程，但經(jīng)常組織到戶外接確大自然；更沒(méi)有所謂的興趣課程。
我們的教育體制，就我個(gè)人來(lái)說(shuō)真的不能認(rèn)同，自己讀書也是經(jīng)歷了“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書”這樣一個(gè)過(guò)程，出現(xiàn)了不少高分低能兒。
我真心希望自己的女兒能有一個(gè)健康的成長(zhǎng)過(guò)程，不僅僅是指她的身體，更多的是她的思想和生理方面。女兒在家，我會(huì)暗示她搗點(diǎn)小亂，甚至我自己和她一起搗亂，把被子全都推到地板上，把床當(dāng)作蹦蹦床；在地上亂畫；鼓勵(lì)女兒自己的事情自己做，女兒指著潔白的墻問(wèn)：媽媽，我可不可以在這里畫？我的回答是肯定的，你想畫就畫……女兒會(huì)跑到爸爸面前笑著說(shuō)：爸爸，我造反了。
在家總是給女兒一個(gè)輕松的環(huán)境，平時(shí)上班忙，沒(méi)有什么時(shí)間陪她，到了休息的日子，我的時(shí)間就全部由女兒支配了。有時(shí)我會(huì)把自己的身份和年齡都降下來(lái)，和女兒一般大小，和她計(jì)較一些她比較喜歡吃的零食；有時(shí)也會(huì)把女兒提到大人的程度，讓她學(xué)著照顧小玩具、洋娃娃，讓她懂得接受愛(ài)、懂得愛(ài)。現(xiàn)階段，女兒唯一應(yīng)該做得就是玩，每次回家，見(jiàn)到女兒，我就會(huì)問(wèn)：妹妹今天在學(xué)校開不開心？有沒(méi)有做游戲？我不會(huì)問(wèn)老師教了什么之類的問(wèn)題，更不會(huì)在現(xiàn)階段就讓女兒去參加什么英語(yǔ)之類的興趣班。記得家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，就有家長(zhǎng)提出可以去學(xué)英語(yǔ)了，還有搞個(gè)什么拍錄像讓家長(zhǎng)了解小孩在學(xué)校的生活情況……對(duì)于這些觀點(diǎn)，我是不贊成的。沒(méi)錯(cuò)小孩這么點(diǎn)小就離開家長(zhǎng)，到了一個(gè)新環(huán)境，會(huì)哭會(huì)不適應(yīng)，但是家長(zhǎng)總不可能每件事都替小孩安排好吧。也許有些家長(zhǎng)會(huì)認(rèn)為自己的小孩就輸在起跑線上了，但在美國(guó)的小學(xué)里，一二年級(jí)基本上沒(méi)有什么文化課的，可對(duì)于小孩的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、對(duì)社會(huì)的認(rèn)知、禮貌道德等素質(zhì)教育卻是很重視，試問(wèn)是否整個(gè)美國(guó)都輸在起跑線上了？
記得有次在家友超市，碰到一位推銷英語(yǔ)培訓(xùn)班的業(yè)務(wù)員。可能女兒看上去要比實(shí)際年齡大些(昨天晚上還有個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，你們家的是超大型的)，他很有禮貌的攔下我說(shuō)：可以讓女兒去學(xué)英語(yǔ)了！我說(shuō)我家的還小……他說(shuō)：三歲也可以學(xué)了。我說(shuō)：你們培養(yǎng)出來(lái)的都是天才。他說(shuō)：你也可以培養(yǎng)出天才啊(他可能還認(rèn)為他這句話說(shuō)得比較有水平)。但是我說(shuō)：我不需要天才的女兒，天才的女兒還會(huì)屬于我嗎？
在這，我不得不承認(rèn)我很自私，但是我不會(huì)以“漏斗式”的方式，壓迫女兒去學(xué)這學(xué)那，我會(huì)在她的天姿天份以及感興趣的前提下，盡我的能力去培養(yǎng)她，希望她能擁有一個(gè)快樂(lè)的童年，有一個(gè)愉快輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境。也希望今年小樂(lè)能戒掉那只小豬，但如果真戒不掉，那也只能繼續(xù)讓她帶著吧，我就負(fù)責(zé)做好小豬的衛(wèi)生。
還有一點(diǎn)，我想強(qiáng)調(diào)下：在讀書節(jié)開幕式的時(shí)候，那位跑上前去搶答問(wèn)題的小男生，不知老師們是否還有印象。如果在你所教學(xué)的過(guò)程中，碰到了這樣的小孩時(shí)，一定不要讓他回去，一定要肯定他的勇敢，當(dāng)然也要引導(dǎo)他以后要遵守秩序。當(dāng)時(shí)，我就看到他那個(gè)班的老師臉上對(duì)那位家長(zhǎng)代表難以置信的表情。從這點(diǎn)上也可以說(shuō)明我們現(xiàn)在的老師并不是完全拘泥于書本上的教學(xué)模式，而是給小朋友們很大的發(fā)揮空間。說(shuō)明我們的教學(xué)正在發(fā)生些變革，這樣真好。
初為人母，根本沒(méi)有什么教育小孩的經(jīng)驗(yàn)和心得，還望老師們多費(fèi)心了！
第二篇：幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)
幼兒社會(huì)教育總目標(biāo)
一、主動(dòng)地參與各項(xiàng)活動(dòng)，有自信心。
1、會(huì)用一定的方式表達(dá)自己的需求、愛(ài)好、情緒、情感。
2、學(xué)習(xí)正確地評(píng)價(jià)自己與他人，能正確地對(duì)待他人的評(píng)價(jià)。
3、主動(dòng)積極參加各種活動(dòng)，有好奇心和探究解決問(wèn)題的能力，能積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。
4、愛(ài)動(dòng)腦，愿意按自己的意愿選擇活動(dòng)、參與活動(dòng)，嘗試成功。
二、樂(lè)意與人交往，學(xué)習(xí)互助、合作和分享，有同情心。
1、愿意與他人共同游戲、活動(dòng)并友好相處。
2、善于與人交往，懂得問(wèn)候、交談、與人合作及參與活動(dòng)的技巧，掌握幾種交往策略。
3、能主動(dòng)幫助弱小同伴，樂(lè)于幫助有困難的小朋友、老人和殘疾人，經(jīng)常自愿的與他人分享玩具、食物等物品。
三、理解并遵守日常生活中基本的社會(huì)行為規(guī)則。
1、了解一些日常生活的常規(guī)要求，培養(yǎng)一定的規(guī)則意識(shí)，養(yǎng)成按規(guī)則進(jìn)行活動(dòng)的習(xí)慣。
2、感受生活中規(guī)則的重要，能圍繞自己的生活、學(xué)習(xí)、游戲制定簡(jiǎn)單的規(guī)則。
四、認(rèn)真傾聽并理解任務(wù)性的語(yǔ)言，能做好力所能及的事，不怕困難，有初步的責(zé)任感。
1、有困難或需求幫助時(shí)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞较虺扇吮磉_(dá)自己的需要、想法。
2、遇到困難和挫折時(shí)，盡可能自己解決。
3、做事有信心，能有始有終地做完一件事。
4、了解自己周圍環(huán)境的關(guān)系，能較快地適應(yīng)變化的環(huán)境，學(xué)會(huì)自己照顧自己。
五、愛(ài)父母長(zhǎng)輩、愛(ài)集體、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)。
1、知道自己的成長(zhǎng)與家人的關(guān)系，感激父母長(zhǎng)輩的辛勤養(yǎng)育之恩。
2、了解周圍不同職業(yè)人們的勞動(dòng)及與自己生活的關(guān)系，尊重他們的勞動(dòng)。
3、了解祖國(guó)傳統(tǒng)的民俗節(jié)日，對(duì)祖國(guó)的傳統(tǒng)文化感興趣。
4、萌發(fā)愛(ài)周圍環(huán)境、愛(ài)家鄉(xiāng)、愛(ài)祖國(guó)的情感。
5、愿意接觸或了解不同國(guó)家、不同種族的外國(guó)人，感受他們的風(fēng)俗習(xí)慣。
社會(huì)領(lǐng)域階段目標(biāo)
小班上學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．知道自己的性別，年齡和姓名，知道自己是和別人不同的。
2．不好哭，不怕生，保持愉快的情緒；遇到困難和挫折時(shí)，會(huì)尋求幫助。當(dāng)同伴遇到困難時(shí)，能及時(shí)幫助或告訴別人。
二．人際交往
1．知道班級(jí)中同伴的姓名、性別，會(huì)辨別生人。
2．能與同伴友好相處，愿意和同伴一起游戲；在許多客人面前仍能愉快地游戲、玩耍、交談。
3．遇到糾紛時(shí)，不打人、不罵人，試圖講道理；體驗(yàn)與老師、同伴共同生活的樂(lè)趣。
三．行為規(guī)則
1．了解集體生活中的基本規(guī)則，知道一日生活中主要環(huán)節(jié)的要求。
2．不受冷、熱和天氣變化的影響，堅(jiān)持天天上幼兒園。
3．愿意和他人分享游戲材料，不干擾妨礙別人游戲活動(dòng)；游戲開始結(jié)束時(shí)，能按要求擺放和收拾玩具材料。
四．民俗文化
1．了解幼兒園、家庭、社會(huì)周圍環(huán)境，喜歡自己居住和生活的地方。
2．了解為自己服務(wù)和幫助自己的人，尊重他們的勞動(dòng)。
小班下學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．愿意表現(xiàn)對(duì)游戲、活動(dòng)選擇的喜好。
2．樂(lè)意在吃飯、睡覺(jué)、做操、學(xué)習(xí)等方面表現(xiàn)自己，愿意做自己會(huì)做的事。
二．人際交往
1．會(huì)運(yùn)用日常生活中常用的禮貌用語(yǔ)，主動(dòng)問(wèn)候、招呼小朋友。
2．能聽懂成人的指令性語(yǔ)言，并按指令行動(dòng)。
3．知道做客的要求，不亂翻別人家的東西。
三．行為規(guī)則
1．愿意按“三輕”的要求游戲、活動(dòng)，知道不妨礙別人。
2．理解幼兒園日常生活中教師發(fā)出的規(guī)則性信號(hào)，并按要求執(zhí)行。四．民俗文化
1．在過(guò)新年、慶六一等活動(dòng)中，感受節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，體驗(yàn)節(jié)日的快樂(lè)。
中班上學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．知道自己是獨(dú)一無(wú)二的，沒(méi)有人和自己完全一樣，喜歡自己的長(zhǎng)相。愿意用自己的特殊才能為大家服務(wù)。
2．知道人有喜怒哀樂(lè)等情緒，會(huì)用語(yǔ)言表達(dá)自己的喜好、需要以及情感。
3．感受與了解周圍環(huán)境的變化，并能很快適應(yīng)。
二．人際交往
1．喜歡和同伴共同游戲。
2．主動(dòng)與認(rèn)識(shí)的人打招呼，愿意與人聊天、交談。
3．學(xué)習(xí)用正確的方法（語(yǔ)言提示、商量等）表達(dá)自己的需要與想法。
三．行為規(guī)則
1．能安靜地傾聽別人的發(fā)言、交談，不隨意插嘴。
2．知道不能把集體的或他人的東西帶回家占為已有。
四．民俗文化
1．感知與了解自己的生活與他人勞動(dòng)的關(guān)系，感激勞動(dòng)者，尊重和愛(ài)戴他們。
2．認(rèn)識(shí)并喜歡家鄉(xiāng)著名的風(fēng)景名勝和環(huán)境，了解中國(guó)最著名的風(fēng)景名勝，感受其中的美。
3．認(rèn)識(shí)并尊敬國(guó)旗，參加幼兒園的升旗活動(dòng)。
中班下學(xué)期
一．自信心培養(yǎng)
1．遇到困難和挫折時(shí)，愿意動(dòng)腦筋想辦法，自己嘗試解決。
2．對(duì)勞動(dòng)有興趣，愿意為同伴和集體服務(wù)，能以積極愉快的情緒參加各種活動(dòng)，對(duì)完成任務(wù)有信心。
二．人際交往
1．關(guān)心弱小同伴和有困難的人，幫助他們做力所能及的事。
2．愿意與父母或成人交談，與人交往不膽怯，樂(lè)意參加參觀、散步等活動(dòng)。
三．行為規(guī)則
1．了解簡(jiǎn)單的公共規(guī)則，并自覺(jué)遵守。
2．在繪畫、閱讀活動(dòng)中，努力保持正確的讀寫姿勢(shì)。
3．努力遵守集體活動(dòng)的各項(xiàng)規(guī)則。
四．民俗文化
1．在主要的節(jié)日活動(dòng)中，體驗(yàn)節(jié)日的歡樂(lè)氣氛，能用繪畫、制作等表現(xiàn)自己的感受。
2．了解家鄉(xiāng)獨(dú)特的傳統(tǒng)民俗和民間工藝、特產(chǎn)，有求知和學(xué)習(xí)的愿望。
大班上學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．知道自己是一個(gè)獨(dú)立的人，有著與別人相同和不同之處，對(duì)自己的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步感到自豪和光榮。
2．敢于面對(duì)自己的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，有改正的愿望和行動(dòng)。
3．不害怕環(huán)境的變化，在新環(huán)境中能自己照顧自己。
二．人際交往
1．主動(dòng)準(zhǔn)確使用禮貌用語(yǔ)。
2．有禮貌的與周圍熟悉的人打招呼、談話。
3．知道接待客人的方法，主動(dòng)與客人聊天。
三．行為規(guī)則
1．愿意聽從成人和同伴勸告，不做危險(xiǎn)的事。
2．熟悉有關(guān)安全、交通、環(huán)保的標(biāo)記，愿意按標(biāo)記的提示行動(dòng)。
3．會(huì)一同輪流、合作、交換、等待等方法與同伴游戲。
四．民俗文化
1．了解各行各業(yè)勞動(dòng)者的工作，感激他們的勞動(dòng)付出，尊重他們的勞動(dòng)成果。
2．關(guān)注家鄉(xiāng)的新成就，為家鄉(xiāng)的變化而自豪。
3．知道中國(guó)的首都是北京，認(rèn)識(shí)并尊重國(guó)徽，會(huì)唱國(guó)歌，為自己是中國(guó)人而自豪。
大班下學(xué)期
一、自信心培養(yǎng)
1．熱愛(ài)勞動(dòng)，有責(zé)任心，在勞動(dòng)過(guò)程中有始有終的做完每件事。
2．愿意接受有難度的任務(wù)，嘗試新活動(dòng)
3．遇到困難和挫折時(shí)不氣餒，敢于不斷嘗試
二．人際交往
1．主動(dòng)帶年幼的同伴共同游戲，體驗(yàn)大帶小的快樂(lè)。
2．愿意與眾多的同伴合作游戲，有一定的堅(jiān)持性。
3．能友善的對(duì)待外國(guó)友人，禮貌地與他們交流。三．行為規(guī)則
1．會(huì)根據(jù)需要自己制定區(qū)域游戲的規(guī)則，并制作相應(yīng)的提醒標(biāo)記。2．有環(huán)境保護(hù)的意識(shí)，當(dāng)發(fā)現(xiàn)不當(dāng)?shù)男袨榕e止時(shí)，敢于勸阻。
四．民俗文化
1．了解傳統(tǒng)民間節(jié)日的由來(lái)和慶賀方式，喜歡民俗習(xí)慣。
2．了解江蘇著名的民間工藝，萌發(fā)對(duì)民間工藝的興趣。
3．知道中國(guó)是一個(gè)多民族的國(guó)家，尊重少數(shù)民族。
附：幼兒社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考
社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考（小班）
備
選
內(nèi)
容備
注（參考）建 議 主 題
小班上學(xué)期我上幼兒園啦 《社會(huì)》高高興興上幼兒園
我是**組的小朋友《綜合活動(dòng)》10頁(yè)
幼兒園象我家《社會(huì)》21頁(yè)
玩具找家《綜合活動(dòng)》19頁(yè)幼兒園里真好玩
笑臉娃娃《綜合活動(dòng)》28頁(yè)
我?guī)屯婢哒业郊?《社會(huì)》27頁(yè)
大家輪流玩《綜合活動(dòng)》85頁(yè)
我班上的老師 《社會(huì)》37頁(yè)我喜歡老師
猜一猜，是誰(shuí)《綜合活動(dòng)》58頁(yè) 寶寶有禮貌《綜合活動(dòng)》60頁(yè) 幼兒園的廚房《綜合活動(dòng)》61頁(yè)
我會(huì)自己吃飯《綜合活動(dòng)》47頁(yè)我是能干的小寶寶
我會(huì)打招呼《社會(huì)》
我的小伙伴《社會(huì)》29頁(yè)
小手《社會(huì)》11頁(yè)
馬路上的車輛《社會(huì)》
冬天不怕冷《綜合活動(dòng)》96頁(yè)
新年來(lái)到了《綜合活動(dòng)》112頁(yè)天冷我不怕
冷了我不怕 《社會(huì)》
過(guò)年真快樂(lè)《社會(huì)》
小班下學(xué)期吃元宵《綜合活動(dòng)》4頁(yè)過(guò)節(jié)真熱鬧
愛(ài)惜玩具《社會(huì)》
小熊醒來(lái)吧《綜合活動(dòng)》20頁(yè)親親熱熱一家人
媽媽真愛(ài)我《綜合活動(dòng)》24頁(yè)
我是怎樣長(zhǎng)大的《綜合活動(dòng)》31頁(yè)
我的媽媽真能干《社會(huì)》
媽媽的節(jié)日《社會(huì)》
孔融讓梨《社會(huì)》
我的家《社會(huì)》
爺爺奶奶真好《社會(huì)》
花兒好看我不摘《綜合活動(dòng)》51頁(yè)春天真美麗
學(xué)會(huì)傾聽《社會(huì)》
分享食品分享快樂(lè)《社會(huì)》
我有一個(gè)好聽的名字《綜合活動(dòng)》73頁(yè)我喜歡的人 男孩、女孩《綜合活動(dòng)》80頁(yè) 小明在家里《綜合活動(dòng)》96頁(yè)
學(xué)做小客人《社會(huì)》
警察叔叔真棒《綜合活動(dòng)》125頁(yè)
小朋友的節(jié)日《綜合活動(dòng)》108頁(yè)小朋友的節(jié)日
過(guò)生日的時(shí)候《社會(huì)》
我要升中班了《綜合活動(dòng)》137頁(yè)
幼兒社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考(中班)
備 選 內(nèi) 容備 注（參考）建 議 主 題
中班上學(xué)期我升中班了《綜合活動(dòng)》3頁(yè)我長(zhǎng)大了
我們的小組《綜合活動(dòng)》5頁(yè)
我是班級(jí)小主人《綜合活動(dòng)》15頁(yè)
我去過(guò)的地方《綜合活動(dòng)》26頁(yè)國(guó)慶節(jié)到了
熱鬧的街景《綜合活動(dòng)》36頁(yè)
家鄉(xiāng)新面貌《綜合活動(dòng)》37頁(yè)
祖國(guó)媽媽的生日《社會(huì)》84頁(yè)
歡樂(lè)天地《綜合活動(dòng)》56頁(yè)我們都是好朋友 我做錯(cuò)了事以后《社會(huì)》94頁(yè)
走斑馬線《社會(huì)》38頁(yè)秋天的畫報(bào) 美麗的公園《社會(huì)》63頁(yè)
可愛(ài)的家《社會(huì)》21頁(yè)
紅燈停、綠燈行《社會(huì)》41頁(yè)
小貓釣魚《社會(huì)》31頁(yè)可愛(ài)的動(dòng)物
小羊過(guò)路了《社會(huì)》34頁(yè)
新年趣聞《綜合活動(dòng)》139頁(yè)冬爺爺?shù)亩Y物
取暖的安全《社會(huì)》51頁(yè)
天冷了怎么辦《社會(huì)》49頁(yè)
中班下學(xué)期快樂(lè)大家庭《綜合活動(dòng)》6頁(yè)快樂(lè)家庭
夸媽媽《綜合活動(dòng)》10頁(yè)
做元宵《社會(huì)》108頁(yè)
春天的田野《綜合活動(dòng)》41頁(yè)我找到了春天
有趣的屬相《社會(huì)》164頁(yè)
我最喜歡的玩具《綜合活動(dòng)》61頁(yè)我們身邊的科學(xué)
夸夸我自己《社會(huì)》70頁(yè)
好玩的玩具《社會(huì)》72頁(yè)
文房四寶《社會(huì)》156頁(yè)
我居住的社區(qū)《綜合活動(dòng)》123頁(yè)我們居住的地方
家鄉(xiāng)的特產(chǎn)《社會(huì)》57頁(yè)
我村的農(nóng)民科技站《綜合活動(dòng)》139頁(yè)
雪白的墻壁《社會(huì)》138頁(yè)
幼兒社會(huì)領(lǐng)域主要內(nèi)容參考（大班）
備 選
內(nèi) 容備注（參考）建 議
主
題
大班上學(xué)期值日生《綜合活動(dòng)》4頁(yè)規(guī)則和標(biāo)志
交通規(guī)則《綜合活動(dòng)》13頁(yè)
好哥哥、好姐姐《綜合活動(dòng)》20頁(yè)
熱鬧的馬路《社會(huì)》64頁(yè)
我們的城市《社會(huì)》
我的祖國(guó)《綜合活動(dòng)》27頁(yè)小小升旗手
為國(guó)爭(zhēng)光的運(yùn)動(dòng)員《綜合活動(dòng)》30頁(yè)
小小升旗手《綜合活動(dòng)》31頁(yè)
寶島臺(tái)灣《綜合活動(dòng)》49
慶祝國(guó)慶節(jié)《社會(huì)》111頁(yè)
中秋家家樂(lè)《社會(huì)》69頁(yè)
祖國(guó)衛(wèi)士《社會(huì)》
我們?nèi)マr(nóng)村《社會(huì)》豐收的季節(jié) 參觀農(nóng)村《自編》 農(nóng)民真辛苦《社會(huì)》 過(guò)節(jié)嘍《綜合活動(dòng)》151頁(yè)你快樂(lè)，我快樂(lè) 微笑《綜合活動(dòng)》158頁(yè)
開心帽和生氣包《綜合活動(dòng)》161頁(yè) 我的開心法寶《綜合活動(dòng)》162頁(yè)
我們的節(jié)日《社會(huì)》167頁(yè)
熱鬧的農(nóng)貿(mào)市場(chǎng)《社會(huì)》
愛(ài)惜糧食《社會(huì)》
小烏龜爬過(guò)來(lái)《建構(gòu)式課程》動(dòng)物王國(guó)
變色龍《建構(gòu)式課程》
動(dòng)物明星《建構(gòu)式課程》
地球招聘清潔工《建構(gòu)式課程》
怎么辦《綜合活動(dòng)》147頁(yè)我們愛(ài)運(yùn)動(dòng)
學(xué)跳繩《社會(huì)》
這就是我《社會(huì)》
我也有長(zhǎng)處《社會(huì)》
我長(zhǎng)大了《整體性和諧發(fā)展課程》成長(zhǎng)中的我 新年聯(lián)歡會(huì)《整體性和諧發(fā)展課程》
大班下學(xué)期區(qū)域和規(guī)則《綜合活動(dòng)》4頁(yè)節(jié)日里的活動(dòng)
參觀圖書館《綜合活動(dòng)》13頁(yè)
拜年《社會(huì)》
元宵花燈會(huì)《社會(huì)》127頁(yè)
“三八”國(guó)際婦女節(jié)《社會(huì)》129頁(yè)
獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)心《社會(huì)》
我做小記者《社會(huì)》能干的我
學(xué)寫信《社會(huì)》
我是勇敢的孩子《社會(huì)》 做個(gè)守信用的孩子《社會(huì)》
參觀銀行《社會(huì)》人們?cè)鯓庸ぷ?新聞發(fā)布會(huì)《綜合活動(dòng)》88頁(yè)
城市美容師《綜合活動(dòng)》95頁(yè)
醫(yī)院里的故事《綜合活動(dòng)》96頁(yè)
我們喜歡的環(huán)境《綜合活動(dòng)》122
“五一”國(guó)際勞動(dòng)節(jié)《社會(huì)》157
勞動(dòng)真光榮《社會(huì)》
溫暖大家庭《社會(huì)》溫暖大家庭
各族兒童喜洋洋《社會(huì)》
廣告的用途《社會(huì)》
祖國(guó)各地的特產(chǎn)《社會(huì)》
端午節(jié)《社會(huì)》200頁(yè)
我的書包《綜合活動(dòng)》176頁(yè)再見(jiàn)幼兒園
參觀小學(xué)《社會(huì)》205頁(yè)
我的書包《綜合活動(dòng)》176頁(yè)
鈴聲響《社會(huì)》
第三篇：幼兒社會(huì)教育選擇題
作
業(yè)
1．第1題
幼兒園的心理環(huán)境體現(xiàn)在：教師與幼兒、幼兒與 幼兒（）間的相互作用 A.教師與教師 B.幼兒與環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
2．第14題
嬰兒會(huì)形成哪種依戀，不僅僅取決于父母的教養(yǎng)活動(dòng)，還與嬰兒本身的（）有關(guān)。A.性格特征 B.氣質(zhì)特點(diǎn) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
3．第15題
兒童自我發(fā)展的順序一般表現(xiàn)為：自我認(rèn)識(shí)——自我命名——（）A.自我評(píng)價(jià) B.自我賞識(shí) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
4．第20題
自我認(rèn)識(shí)能力表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)生理自我、行為自我、（）和心理自我四個(gè)方面。A.家庭自我 B.社會(huì)自我 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
5．第21題
43.學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.與其他社會(huì)成員的交往 B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0 6．第22題
依戀的成因主要有：母親的撫養(yǎng)質(zhì)量和（）A.嬰兒自身的氣質(zhì)特征 B.嬰兒性格特點(diǎn) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
7．第23題
本我的行動(dòng)遵循著（）原則。自我的行動(dòng)遵循著現(xiàn)實(shí)原則，超我的行動(dòng)遵循著至善原則。A 快樂(lè) B 自由 A.自由 B.快樂(lè)
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
8．第24題
核心家庭是指父母與（）一起居住 A.A：未婚子女 B.B：祖輩 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
9．第25題
學(xué)前44.兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)有：社會(huì)認(rèn)知；社會(huì)性情感；個(gè)性表現(xiàn)以及（）A.A．社會(huì)交往能力 B.B．社會(huì)合作能力 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
10．第26題
40.學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容包括：自我意識(shí)、人際交往、多元文化以及（）A.A．社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 B.B．社會(huì)知識(shí)和社會(huì)行為認(rèn)知 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
11．第27題
（）對(duì)兒童的社會(huì)教育也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他的“天賦良心”說(shuō)把愛(ài)提到一個(gè)特別重要的地位，要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛(ài)、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感”。A.盧梭 B.福祿貝爾 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
12．第28題
馬斯洛的需要層次理論包括五個(gè)層次水平，分別是（）、安全需要、愛(ài)的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。A.生理需要 B.生活需要 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
13．第29題
幼兒社會(huì)教育（）是幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)。A.目標(biāo) B.理念
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
14．第36題
（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
15．第37題
（）對(duì)兒童的社會(huì)教育也有自己獨(dú)到的見(jiàn)解，他的“天賦良心”說(shuō)把愛(ài)提到一個(gè)特別重要的地位，要求培養(yǎng)兒童具有“善良、博愛(ài)、憐憫、仁慈以及所有一切自然而使人感到喜悅的溫柔動(dòng)人的情感”。A.盧梭 B.福祿貝爾 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
16．第38題 一般而言，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要包括確立目標(biāo)、收集資料、建立體系、（）、反饋等方面。A.觀察 B.實(shí)施評(píng)價(jià) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
17．第39題
馬斯洛的需要層次理論包括五個(gè)層次水平，分別是（）、安全需要、愛(ài)的需要、尊重需要、自我實(shí)現(xiàn)需要。A.生理需要 B.生活需要 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
18．第40題
總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體可分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面：（）、人際關(guān)系、行為規(guī)范和民族文化。A.社會(huì)環(huán)境 B.家庭環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
19．第41題
幼兒社會(huì)教育（）是幼兒園社會(huì)教育內(nèi)容選擇的首要依據(jù)。A.目標(biāo) B.理念
您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
20．第42題
（）是指人的行為、認(rèn)知和環(huán)境三者相互影響，彼此交互決定。A.三方交互決定論 B.三方?jīng)Q定論 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
21．第43題
本我的行動(dòng)遵循著（）原則。自我的行動(dòng)遵循著現(xiàn)實(shí)原則，超我的行動(dòng)遵循著至善原則。A 快樂(lè) B 自由 A.自由 B.快樂(lè)
您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
22．第44題
幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)包括整合性、積極性、適宜性和（）。A.以社會(huì)為中心 B.以兒童為中心 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
23．第45題
自我認(rèn)識(shí)能力表現(xiàn)在認(rèn)識(shí)生理自我、行為自我、（）和心理自我四個(gè)方面。A.家庭自我 B.社會(huì)自我 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
24．第46題
43.學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.與其他社會(huì)成員的交往 B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
25．第47題
依戀的成因主要有：母親的撫養(yǎng)質(zhì)量和（）A.嬰兒自身的氣質(zhì)特征 B.嬰兒性格特點(diǎn) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
26．第48題
核心家庭是指父母與（）一起居住 A.A：未婚子女 B.B：祖輩 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
27．第49題
40.學(xué)前兒童社會(huì)教育的具體內(nèi)容包括：自我意識(shí)、人際交往、多元文化以及（）A.A．社會(huì)環(huán)境和社會(huì)規(guī)范認(rèn)知 B.B．社會(huì)知識(shí)和社會(huì)行為認(rèn)知 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
28．第50題
兒童自我發(fā)展的順序一般表現(xiàn)為：自我認(rèn)識(shí)——自我命名——（）A.自我評(píng)價(jià) B.自我賞識(shí) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
29．第51題
學(xué)前44.兒童社會(huì)性發(fā)展的評(píng)價(jià)指標(biāo)有：社會(huì)認(rèn)知；社會(huì)性情感；個(gè)性表現(xiàn)以及（）A.A．社會(huì)交往能力 B.B．社會(huì)合作能力 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
30．第52題
嬰兒會(huì)形成哪種依戀，不僅僅取決于父母的教養(yǎng)活動(dòng)，還與嬰兒本身的（）有關(guān)。A.性格特征 B.氣質(zhì)特點(diǎn) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
31．第65題
家庭結(jié)構(gòu)主要有：核心家庭、主干家庭、（）等類型 A.隔代家庭 B.單親家庭 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
32．第66題
幼兒園的心理環(huán)境體現(xiàn)在：教師與幼兒、幼兒與 幼兒（）間的相互作用 A.教師與教師 B.幼兒 與環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
33．第70題
（）年《綱要》的頒布，不但重申了幼兒社會(huì)教育作為單獨(dú)一個(gè)領(lǐng)域的重要意義，而且給出了明晰的幼兒社會(huì)教育的具體內(nèi)容，幼兒社會(huì)教育慢慢走向成熟。A.1998 B.2001 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
34．第71題 一般而言，幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)主要包括確立目標(biāo)、收集資料、建立體系、（）、反饋等方面。A.觀察 B.實(shí)施評(píng)價(jià) 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
35．第72題
總的來(lái)說(shuō)，社會(huì)領(lǐng)域的學(xué)習(xí)內(nèi)容大體可分為四個(gè)相互聯(lián)系的方面：（）、人際關(guān)系、行為規(guī)范和民族文化。A.社會(huì)環(huán)境 B.家庭環(huán)境 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
36．第73題
（）是指人的行為、認(rèn)知和環(huán)境三者相互影響，彼此交互決定。A.三方交互決定論 B.三方?jīng)Q定論 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
37．第74題
幼兒園社會(huì)教育的特點(diǎn)包括整合性、積極性、適宜性和（）。A.以社會(huì)為中心 B.以兒童為中心 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
38．第75題
學(xué)前兒童問(wèn)題行為的影響因素有：生物因素和（）A.A：家庭因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
39．第76題
41.學(xué)前兒童誰(shuí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需要遵循五個(gè)原則：目標(biāo)性原則；針對(duì)性原則（）全體性原則以及整體性原則 A.A．特殊性原則 B.B．活動(dòng)性原則 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
40．第77題
個(gè)體觀點(diǎn)采擇能力是指?jìng)€(gè)體在自我認(rèn)識(shí)或（）中脫離自我中心的限制進(jìn)行思維運(yùn)算的能力 A.A．社會(huì)交往 B.B．社會(huì)互動(dòng) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
41．第78題
46.影響學(xué)前兒童問(wèn)題行為的家庭因素有：家庭教養(yǎng)方式；家庭教育環(huán)境以及（）A.A：環(huán)境因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
42．第79題
學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.A.與其他社會(huì)成員的交往 B.B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
43．第80題
Mitchell于1972創(chuàng)辦的一套操作性強(qiáng)而且很詳盡的課程方法，幼兒教師可用此擴(kuò)法和豐富兒童對(duì)其周圍的世界的理解，稱之為（）。A.現(xiàn)實(shí)課程 B.生成課程 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
44．第93題
學(xué)前兒童問(wèn)題行為的影響因素有：生物因素和（）A.A：家庭因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
45．第94題
41.學(xué)前兒童誰(shuí)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)需要遵循五個(gè)原則：目標(biāo)性原則；針對(duì)性原則（）全體性原則以及整體性原則 A.A．特殊性原則 B.B．活動(dòng)性原則 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
46．第95題
個(gè)體觀點(diǎn)采擇能力是指?jìng)€(gè)體在自我認(rèn)識(shí)或（）中脫離自我中心的限制進(jìn)行思維運(yùn)算的能力 A.A．社會(huì)交往 B.B．社會(huì)互動(dòng) 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
47．第96題
46.影響學(xué)前兒童問(wèn)題行為的家庭因素有：家庭教養(yǎng)方式；家庭教育環(huán)境以及（）A.A：環(huán)境因素 B.B：社會(huì)因素 您的答案：B 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
48．第97題 學(xué)前兒童人際交往教育活動(dòng)的主要類型又：親子交往、同伴交往、師幼交往、（）A.A.與其他社會(huì)成員的交往 B.B.與家庭成員的交往 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
49．第98題
Mitchell于1972創(chuàng)辦的一套操作性強(qiáng)而且很詳盡的課程方法，幼兒教師可用此擴(kuò)法和豐富兒童對(duì)其周圍的世界的理解，稱之為（）。A.現(xiàn)實(shí)課程 B.生成課程 您的答案：A 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
50．第99題
1. 家庭結(jié)構(gòu)主要有：核心家庭、主干家庭、（）等類型
51．第2題
生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
52．第3題
7世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛(ài)勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
53．第4題 社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過(guò)人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
54．第5題 “表現(xiàn)性目標(biāo)”是由德國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的，它是指每一個(gè)學(xué)生在具體的教育情境中的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是學(xué)生反應(yīng)的多元化，而不是反應(yīng)的同質(zhì)性。它關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
55．第6題
幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容主要涉及的知識(shí)包括社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)的知識(shí) 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
56．第7題
.30年代，國(guó)民政府公布了幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出將社會(huì)和常識(shí)作為一個(gè)重要的教育領(lǐng)域，并提出了社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
57．第8題
1924年，清政府頒布了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，其中強(qiáng)調(diào)使蒙童“遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng),習(xí)于善良之規(guī)范” 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
58．第9題
生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
59．第10題 17世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛(ài)勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
60．第11題
社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過(guò)人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
61．第12題
被稱為“現(xiàn)代德育認(rèn)知發(fā)展理論之父”，于20世紀(jì)70年代提出了著名的道德認(rèn)知發(fā)展理論的是科爾伯格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
62．第13題
埃里克森的人格發(fā)展理論提出了幼兒期主要經(jīng)歷的三個(gè)階段，每個(gè)幼兒都面臨著信任對(duì)不信任，自主對(duì)羞愧、懷疑，主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚這三對(duì)矛盾。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
63．第16題 “行為目標(biāo)”是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的心理變化。
您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
64．第17題
幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。
您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
65．第18題 布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
66．第19題
弗洛伊德認(rèn)為，如果在肛門期發(fā)生停滯現(xiàn)象，嬰幼兒則可能出現(xiàn)潔癖、吝嗇、固執(zhí)等特征的肛門便秘型或肛門排泄型人格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
67．第30題
普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治的需要，對(duì)課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
68．第31題
美國(guó)著名的人類學(xué)家和生態(tài)心理學(xué)家杜威于1979年出版了《人類發(fā)展生態(tài)學(xué)》一書,提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
69．第32題
社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，新行為主義的代表者是杜威。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
70．第33題
幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。
您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
71．第34題
“表現(xiàn)性目標(biāo)”是由美國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
72．第35題
布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
73．第53題 “行為目標(biāo)”是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的心理變化。
您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
74．第54題
幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。
您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
75．第55題
布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
76．第56題
弗洛伊德認(rèn)為，如果在肛門期發(fā)生停滯現(xiàn)象，嬰幼兒則可能出現(xiàn)潔癖、吝嗇、固執(zhí)等特征的肛門便秘型或肛門排泄型人格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
77．第57題
普遍性目標(biāo)是根據(jù)一定的哲學(xué)或倫理觀、意識(shí)形態(tài)、社會(huì)政治的需要，對(duì)課程進(jìn)行總括性和原則性規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
78．第58題
美國(guó)著名的人類學(xué)家和生態(tài)心理學(xué)家杜威于1979年出版了《人類發(fā)展生態(tài)學(xué)》一書,提出了著名的人類發(fā)展生態(tài)學(xué)理論 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
79．第59題
社會(huì)學(xué)習(xí)理論的創(chuàng)始人，新行為主義的代表者是杜威。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
80．第60題
幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)的基本原則主要包括方向性原則，客觀性原則，生活性與道德性原則等原則。
您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
81．第61題
“表現(xiàn)性目標(biāo)”是由美國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
82．第62題
布朗芬布倫納提出生態(tài)系統(tǒng)模型，認(rèn)為生態(tài)環(huán)境由若干鑲嵌在一起的聯(lián)系四個(gè)系統(tǒng)組成，這四個(gè)系統(tǒng)分別是內(nèi)部系統(tǒng)、中介環(huán)境、外在系統(tǒng)和宏觀系統(tǒng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
83．第63題
幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能主要包括診斷功能、改進(jìn)和形成性功能，區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能，導(dǎo)向功能，以及激勵(lì)功能等方面 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
84．第64題
廣義的社會(huì)教育是指一切社會(huì)生活影響于個(gè)人（身體發(fā)展）的教育。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
85．第67題
生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
86．第68題
7世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛(ài)勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
87．第69題
社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過(guò)人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
88．第81題
幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容主要涉及的知識(shí)包括社會(huì)學(xué)、倫理學(xué)、地理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、文化學(xué)、心理學(xué)、歷史學(xué)的知識(shí) 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
89．第82題
.30年代，國(guó)民政府公布了幼稚園課程標(biāo)準(zhǔn)，明確指出將社會(huì)和常識(shí)作為一個(gè)重要的教育領(lǐng)域，并提出了社會(huì)領(lǐng)域教育的目標(biāo)。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
90．第83題 “表現(xiàn)性目標(biāo)”是由德國(guó)課程論專家艾斯納提出來(lái)的，它是指每一個(gè)學(xué)生在具體的教育情境中的個(gè)性化表現(xiàn)，它追求的是學(xué)生反應(yīng)的多元化，而不是反應(yīng)的同質(zhì)性。它關(guān)注的是學(xué)生在活動(dòng)中表現(xiàn)出來(lái)的某種程度上首創(chuàng)性的反應(yīng)形式，而不是事先規(guī)定的結(jié)果。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：0.0
91．第84題
1924年，清政府頒布了《奏定蒙養(yǎng)院章程及家庭教育法章程》，其中強(qiáng)調(diào)使蒙童“遠(yuǎn)于澆薄之惡風(fēng),習(xí)于善良之規(guī)范” 您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
92．第85題
生成性目標(biāo)是以設(shè)計(jì)課程行為結(jié)果的方式對(duì)課程進(jìn)行規(guī)范與指導(dǎo)的目標(biāo)，它指明了課程結(jié)束后學(xué)生自身所發(fā)生的行為變化。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
93．第86題
17世紀(jì)的杜威十分注重兒童的德行教育，比如：節(jié)制、整潔、禮節(jié)、尊敬長(zhǎng)輩、誠(chéng)實(shí)、不損害他人、不嫉妒、落落大方和愛(ài)勞動(dòng)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
94．第87題
社會(huì)領(lǐng)域課程應(yīng)促進(jìn)兒童個(gè)性和社會(huì)性的雙向發(fā)展，通過(guò)人與自己、人與自然、人與環(huán)境三個(gè)領(lǐng)域的活動(dòng)，掌握初步的社會(huì)知識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)情感，發(fā)展基本的社會(huì)技能，提高社會(huì)適應(yīng)能力，養(yǎng)成良好的社會(huì)行為規(guī)范，培養(yǎng)具有國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力的新世紀(jì)人才。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
95．第88題
幼兒園教育活動(dòng)評(píng)價(jià)功能主要包括診斷功能、改進(jìn)和形成性功能，區(qū)分優(yōu)良和分等鑒定功能，導(dǎo)向功能，以及激勵(lì)功能等方面 您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
96．第89題
被稱為“現(xiàn)代德育認(rèn)知發(fā)展理論之父”，于20世紀(jì)70年代提出了著名的道德認(rèn)知發(fā)展理論的是科爾伯格。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
97．第90題
廣義的社會(huì)教育是指一切社會(huì)生活影響于個(gè)人（身體發(fā)展）的教育。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
98．第91題
埃里克森的人格發(fā)展理論提出了幼兒期主要經(jīng)歷的三個(gè)階段，每個(gè)幼兒都面臨著信任對(duì)不信任，自主對(duì)羞愧、懷疑，主動(dòng)對(duì)內(nèi)疚這三對(duì)矛盾。您的答案：正確 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
99．第92題
學(xué)會(huì)生存與學(xué)習(xí)，是當(dāng)代教育的兩大主題，對(duì)處于社會(huì)性素質(zhì)形成關(guān)鍵期的幼兒實(shí)施社會(huì)性教育，無(wú)疑是現(xiàn)代幼兒教育的重要一環(huán)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
100．第100題 學(xué)會(huì)生存與學(xué)習(xí)，是當(dāng)代教育的兩大主題，對(duì)處于社會(huì)性素質(zhì)形成關(guān)鍵期的幼兒實(shí)施社會(huì)性教育，無(wú)疑是現(xiàn)代幼兒教育的重要一環(huán)。您的答案：錯(cuò)誤 題目分?jǐn)?shù)：2 此題得分：2.0
作業(yè)總得分：156.0 作業(yè)總批注：
第四篇：社會(huì)教育
幼兒園大班社會(huì)活動(dòng)教案：節(jié)約用水
［設(shè)計(jì)意圖］
我園是一所農(nóng)村園所，農(nóng)村有多處可見(jiàn)小溪、小河，還有著名的汶河，就在我園的附近。幼兒喜歡在水中嬉戲、游玩，每天有多次接觸到水。比如：洗手、刷牙等。但是，我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)水的認(rèn)識(shí)是膚淺的，并不知道它的變化與性質(zhì)，沒(méi)有節(jié)約用水及保護(hù)水資源的意識(shí)。根據(jù)以上分析我設(shè)計(jì)了此活動(dòng)，并制定了以下目標(biāo)。［活動(dòng)目標(biāo)］
1、讓幼兒認(rèn)識(shí)水的有關(guān)性質(zhì)及水的用途。
2、萌發(fā)幼兒節(jié)約用水、保護(hù)水資源的意識(shí)。
3、發(fā)展幼兒的觀察和語(yǔ)言表達(dá)能力，為汶河位于家鄉(xiāng)而自豪。［活動(dòng)準(zhǔn)備］
1、請(qǐng)家長(zhǎng)配合生活中注意節(jié)約用水并有意識(shí)引導(dǎo)幼兒節(jié)約用水。
2、實(shí)驗(yàn)用的小瓶、杯子、顏料、可樂(lè)、醋、透明的塑料細(xì)軟管。
3、（1）被污染水的掛圖。
（2）正在滴水的自來(lái)水管。
（3）河里的魚、蝦、面臨死亡的掛圖。（4）課前家長(zhǎng)同幼兒參觀汶河。［活動(dòng)過(guò)程］
1、引題：（1）師：你口渴的時(shí)候，首先想到了什么？
（2）你手臟的時(shí)候怎么辦？
（3）你見(jiàn)過(guò)什么地方有水？
2、實(shí)驗(yàn)、示范：
（1）小瓶里放入顏料，讓幼兒觀察。
（2）杯子里分別放入醋、水、可樂(lè)讓幼兒聞一聞，品嘗一下。
（3）盆子里的水倒入杯子里。
3、幼兒分組實(shí)驗(yàn)，得出結(jié)論：
（1）水是流動(dòng)的（2）水是沒(méi)有顏色的（3）水是透明的（4）水是無(wú)味的
4、師：你們知道水有哪些用途？幼兒討論總結(jié)（1）日常生活中用水（2）生產(chǎn)建設(shè)中的用水（3）動(dòng)植物的用水（4）發(fā)電煉鐵。
5、（1）師：水分淡水、咸水兩部分，而淡水的用途非常大，地球上的淡水正在減少，應(yīng)知道并告訴你周圍的人節(jié)約用水。
（2）提問(wèn)：汶川地震中我們知道失去了多少條生命嗎？幼兒討論總結(jié)：一滴水能夠救活一條至幾條生命，感知?jiǎng)?、植物、人都離不開水，知道水的重要性，做到節(jié)約用水。（3）出示掛圖，幼兒觀察：引導(dǎo)幼兒用完整的語(yǔ)言進(jìn)行講述教師總結(jié)：
（1）水被污染成了臟水，臟水可澆花、澆樹、澆稼，而污染了的水沒(méi)有處理，里面有細(xì)菌和有毒的物質(zhì)就成了廢水，全世界每年有很多人因喝了污染的水而生病甚至死亡，水里的水生物也會(huì)受到傷害，所以我們要愛(ài)護(hù)水資源，不亂扔垃圾。
（2）如果每人每天節(jié)約一滴水，十三億人口節(jié)約的水將會(huì)是一個(gè)驚人的數(shù)字。
6、制作標(biāo)志：
師：為了提醒人們做到節(jié)約用水，請(qǐng)你們幫忙設(shè)計(jì)一個(gè)標(biāo)志吧。［活動(dòng)延伸］
游戲：玩水《流水走迷宮》
幼兒了解水的流動(dòng)與水的形狀會(huì)隨著物體的變化而變化。［活動(dòng)點(diǎn)評(píng)］
1、注重活動(dòng)內(nèi)容的生活性，與水打交道是每天必不可少的事情，如果不刻意引導(dǎo)，幼兒對(duì)“水”的這一活動(dòng)認(rèn)識(shí)是很膚淺的，通過(guò)老師的挖掘，生活中小事就成了幼兒園的課題，讓幼兒在認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上更全面的認(rèn)識(shí)了解，培養(yǎng)了幼兒的動(dòng)手能力及熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。
2、注重活動(dòng)形式的操作性，包括講述動(dòng)手、觀察、總結(jié)，始終以幼兒為主體，讓幼兒充分的“動(dòng)”起來(lái)，老師只作引導(dǎo)者，提出一些問(wèn)題，做一些簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)，使幼兒在活動(dòng)中感知學(xué)科學(xué)、愛(ài)科學(xué)的興趣和探索欲望。
自己的事情自己做（中班社會(huì)活動(dòng)）
活動(dòng)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀看視頻，知道自己的事要自己做。增強(qiáng)自我服務(wù)意識(shí)，能自己折疊整理衣物及被子。
2、體驗(yàn)勞動(dòng)帶來(lái)的快樂(lè)，熱愛(ài)勞動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、中班幼午睡前折疊整理衣物及起床后折疊被子的視頻
2、中班幼兒穿的衣服褲子及被子 活動(dòng)過(guò)程：
1、請(qǐng)幼兒觀看視頻
（播放某中班幼兒午睡前自己穿脫折疊衣服及起床后自己整理被子的視頻）
后提問(wèn)：這是什么地方？（午睡室）
有誰(shuí)，在干什么？（小朋友在穿脫及折疊衣服）還有呢？(疊被子)，這些都是誰(shuí)在做呢？ 老師小結(jié)：恩，這位小朋友真能干，自己的事自己做，自己穿脫衣服，自己折疊整理衣物，還會(huì)自己疊被子！
2、學(xué)習(xí)折疊擺放衣物
我相信我們班的小朋友也特別能干，會(huì)自己穿脫衣物，那有沒(méi)有小朋友會(huì)折疊整理衣服的??？
請(qǐng)1-2個(gè)會(huì)的小朋友上來(lái)演示折疊整理衣物 教師做好總結(jié)規(guī)整：示范并講解規(guī)范的折疊衣物 請(qǐng)幼兒自由練習(xí)折疊整理衣物（教師做巡回指導(dǎo)）
教師進(jìn)行練習(xí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)做的認(rèn)真的小朋友，鼓勵(lì)小朋友克服遇到的困難，努力練習(xí)。
4、學(xué)習(xí)折被子
剛才小朋友折疊衣物都非常棒，特別能干，那有沒(méi)有午睡后會(huì)自己折被子的小朋友??？
請(qǐng)1-2個(gè)會(huì)的小朋友上來(lái)演示疊被子 教師總結(jié)規(guī)整：示范規(guī)范的折疊被子
請(qǐng)幼兒回答所看到的動(dòng)作（先折什么后折什么，最后怎樣？）教師總結(jié)歸納并請(qǐng)幼兒自由練習(xí)折疊被子，教師做適時(shí)指導(dǎo)
5、小朋友們能說(shuō)說(shuō)剛剛自己折疊衣物被子時(shí)的心情嗎？（開心快樂(lè)的）
看著自己整理好的的衣服被子特別開心！恩，這是我們自己的勞動(dòng)成果。所以呀我們要自己能做的事情自己做，在家也是自己的事情自己做，做個(gè)愛(ài)勞動(dòng)的好孩子。
6、游戲-《比一比》
比一比在同一時(shí)間內(nèi)哪一組折疊衣物最快又整齊.7、活動(dòng)延伸 ：
午睡時(shí)鼓勵(lì)幼兒自己折疊整理衣物及疊被子，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。
第五篇：幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)試題
《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》試題A
廣西幼兒師范學(xué)?？荚囋嚲?/p>
課程名稱：《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 考試方式：考查；開卷。
班別：
學(xué)號(hào)：
姓名：
得分：
一、判斷題（請(qǐng)將“√”或“×”填在題前括號(hào)內(nèi)，每題1分共20分。）
（）
1、所謂社會(huì)性，就是一個(gè)人在社會(huì)生活中形成的比較穩(wěn)定的對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)。（）
2、幼兒社會(huì)化的過(guò)程，又稱為幼兒的社會(huì)性發(fā)展，幼兒社會(huì)性發(fā)展的過(guò)程，就是幼兒逐漸適應(yīng)社會(huì)、參與社會(huì)生活的過(guò)程。
（）
3、幼兒的交往活動(dòng)可以分為與同伴交往和與成人交往兩大類。
（）
4、人際關(guān)系的交往質(zhì)量、成人對(duì)幼兒的態(tài)度、照顧、引導(dǎo)都是幫助幼兒發(fā)展積極的社會(huì)行為的必要條件。（）
5、由于幼兒的認(rèn)知水平較低，還不可能形成真正意義上的自覺(jué)的道德行為。（）
6、個(gè)性和社會(huì)性是對(duì)立的兩個(gè)方面，所以，個(gè)性發(fā)展好的幼兒難以社會(huì)化，社會(huì)性發(fā)展好的幼兒缺乏個(gè)性。
（）
7、在幼兒園中對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展影響比較大的是師幼關(guān)系和同伴關(guān)系。（）
8、同伴關(guān)系可以彌補(bǔ)親子關(guān)系的缺失，對(duì)幼兒社會(huì)化的影響甚至大于家庭的影響。
（）
9、同伴交往就是與同年齡的伙伴交往，有了年齡差異就不能夠建立良好的交往關(guān)系了。
（）
10、自我意識(shí)是幼兒社會(huì)化的核心，幼兒因自我意識(shí)而產(chǎn)生社會(huì)情感和社會(huì)行為。
（）
11、幼兒的自我意識(shí)，是在成長(zhǎng)過(guò)程中自然而然形成的，與環(huán)境因素、人際交往、參與活動(dòng)等無(wú)關(guān)。
（）
12、教師要有明確的教育目標(biāo)意識(shí)，以保證創(chuàng)設(shè)有利于幼兒社會(huì)性發(fā)展的環(huán)境，有目的地組織教育活動(dòng)，并隨時(shí)注意自身態(tài)度、言行對(duì)幼兒潛移默化的影響作用。
（）
13、幼兒社會(huì)性發(fā)展，是在各種教育活動(dòng)和游戲活動(dòng)中與同伴、師長(zhǎng)的多種交往過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，與日常生活無(wú)關(guān)。（）
14、從時(shí)間角度，《綱要》中的幼兒社會(huì)教育目標(biāo)可具體分解為學(xué)年目標(biāo)、學(xué)期目標(biāo)、月目標(biāo)、周目標(biāo)、日目標(biāo)及活動(dòng)目標(biāo)。
（）
15、從教育范圍角度，《綱要》中的幼兒社會(huì)教育目標(biāo)可具體化為大班、中班、小班的教育目標(biāo)。
（）
16、用移情的方法理解他人，或只用語(yǔ)言來(lái)設(shè)定情境讓幼兒通過(guò)想象來(lái)體驗(yàn)別人的感受，對(duì)小班幼兒來(lái)說(shuō)是很難奏效的。
（）
17、社會(huì)行為可以分為親社會(huì)性行為和反社會(huì)行為。幼兒年齡小，沒(méi)有反社會(huì)行為，只有親社會(huì)行為。
（）
18、社會(huì)情感可以分為積極情感和消極情感。幼兒無(wú)憂無(wú)慮，只有積極情感，沒(méi)有消極情感。
（）
19、開展社會(huì)教育時(shí)，教師一定要給幼兒實(shí)踐的機(jī)會(huì)，要讓幼兒發(fā)現(xiàn)、感受、練習(xí)、鞏固，避免僵硬的說(shuō)教或脫離幼兒生活經(jīng)驗(yàn)感受的主觀安排。（）20、觀察模仿是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要方法。
二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將答案的字母填在題前括號(hào)內(nèi)，每題1分共15分。）
（）
1、“孟母三遷”的故事說(shuō)明 因素對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響。
A、父母家長(zhǎng) B、社區(qū)環(huán)境 C、家庭環(huán)境
（）
2、“有樣學(xué)樣”的現(xiàn)象說(shuō)明 因素對(duì)幼兒社會(huì)性發(fā)展的影響。
A、成人 B、社區(qū)環(huán)境 C、大眾傳媒
（）
3、一個(gè)4歲幼兒說(shuō)“我可勇敢了！”問(wèn)他為什么？他說(shuō)“老師說(shuō)的?！边@表明幼兒社會(huì)性發(fā)展的 特點(diǎn)。
A、自我評(píng)價(jià)的依賴性和被動(dòng)性B、自我評(píng)價(jià)的表面性和局部性C、自我評(píng)價(jià)的情緒性
（）
4、一個(gè)4歲的孩子說(shuō)：“我是好孩子！”問(wèn)：“你為什么是好孩子呢？”他回答：“我吃飯吃得好！”這表明幼兒社會(huì)性發(fā)展的 特點(diǎn)。
A、自我評(píng)價(jià)的依賴性和被動(dòng)性 B、自我評(píng)價(jià)的表面性和局部性 C、自我評(píng)價(jià)的情緒性
（）
5、在情緒情感發(fā)展方面，有的幼兒過(guò)分逞強(qiáng)好勝，不能忍受哪怕很小的挫折，主要是 造成的。
A、年齡太小不懂事 B、心理發(fā)展還不成熟 C、家庭環(huán)境和成人的態(tài)度
（）
6、幼兒容易產(chǎn)生退縮、攻擊、說(shuō)謊、性別倒錯(cuò)、破壞等消極行為，以下幾個(gè)原因當(dāng)中最為直接的是。
A、年齡太小不懂事B、心理發(fā)展還不成熟 C、早期成長(zhǎng)的環(huán)境不好（主要是人際環(huán)境）
（）
7、幼兒社會(huì)教育的道德教育部分，應(yīng)以 為重點(diǎn)內(nèi)容。
A、激發(fā)道德情感B、形成規(guī)則意識(shí)和遵守規(guī)則的習(xí)慣C、培養(yǎng)道德意志
（）
8、“了解傳統(tǒng)節(jié)日——端午節(jié)”這一具體教育內(nèi)容屬于 的內(nèi)容范圍。
A、愛(ài)家鄉(xiāng) B、愛(ài)祖國(guó) C、愛(ài)集體
（）
9、“了解清潔工人的工作，懂得他們的勞動(dòng)給大家?guī)?lái)方便和愉悅，懂得尊重這些人以及他們的勞動(dòng)成果?！?這一具體教育內(nèi)容屬于 的內(nèi)容范圍。
A、對(duì)周圍環(huán)境的認(rèn)識(shí) B、對(duì)自我的認(rèn)識(shí) C、對(duì)周圍人的認(rèn)識(shí)
（）
10、“學(xué)會(huì)輪流、謙讓、合作、協(xié)商”，這一具體教育內(nèi)容屬于 的內(nèi)容范圍。
A、游戲規(guī)則 B、家庭生活規(guī)則 C、社會(huì)公共場(chǎng)所規(guī)則
（）
11、“知道人都有各自的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，知道犯錯(cuò)誤改正了就是好孩子?！?這一具體教育內(nèi)容屬于 的內(nèi)容范圍。
A、社會(huì)行為 B、社會(huì)認(rèn)知 C、個(gè)性
（）
12、成人要求幼兒做一件事，他不一定真正掌握了這件事情的意義，以后遇到類似的情境可能還是不會(huì)按照要去做。只有當(dāng)他自己在生活中主動(dòng)做了，才能說(shuō)他真正掌握了社會(huì)行為規(guī)范，比如：吃飯前洗手；整理圖書和玩具?等等。這一現(xiàn)象表明幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)具有 的特點(diǎn)。
A、無(wú)意性 B、興趣性 C、實(shí)踐性
（）
13、一位教師經(jīng)常利用飯?zhí)霉と怂惋埐说臅r(shí)機(jī)提示幼兒“飯?zhí)脦煾底龀龅娘埐苏婷牢?，我們要謝謝師傅”，這一做法體現(xiàn)出教師善于根據(jù)幼兒社會(huì)學(xué)習(xí) 的特點(diǎn)來(lái)開展禮貌教育。
A、隨機(jī)性和無(wú)意性 B、長(zhǎng)期性和反復(fù)性 B、興趣性和差異性
（）
14、有些幼兒會(huì)模仿電視節(jié)目上的男女交往的行為，如摟抱、親嘴、說(shuō)要和某某結(jié)婚??等等。如果你是老師，你的處理辦法是。
A、一笑而過(guò)不了了之 B、駁然大怒批評(píng)禁止 C、保護(hù)好奇心引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)（）
15、我國(guó)著名的兒童教育家陳鶴琴先生所言“積極的鼓勵(lì)勝于消極的制裁”，這句話提示我們開展幼兒社會(huì)教育要注重遵循 原則。
A、正面教育 B實(shí)踐性C、生活性
三、簡(jiǎn)答題（每題10分共40分。）
1、《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的“指導(dǎo)要點(diǎn)”中提出：“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)和說(shuō)教”；“應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”；“（社會(huì)教育）需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成”。這對(duì)于教師開展幼兒社會(huì)教育很有指導(dǎo)意義。請(qǐng)問(wèn)：這些文字具體提示了教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面怎么做？請(qǐng)概括出來(lái)。
2、角色游戲是指幼兒以假想的方式主動(dòng)地、創(chuàng)造性地參與社會(huì)生活的活動(dòng)過(guò)程，也是幼兒社會(huì)化的一個(gè)重要途徑。請(qǐng)問(wèn)：通過(guò)這類游戲，幼兒可以獲得的社會(huì)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有哪些？
3、請(qǐng)說(shuō)說(shuō)什么是行為練習(xí)法，教師在使用行為練習(xí)法時(shí)需要注意哪些問(wèn)題？（至少列舉五個(gè)方面）
4、教師在教育過(guò)程中應(yīng)該怎樣遵循正面教育原則？
四、分析題（25分）
1、樂(lè)樂(lè)在幼兒園和小朋友游戲時(shí)學(xué)會(huì)了分享玩具，但是回到家后，處在一個(gè)以獨(dú)生子女為中心的環(huán)境中，他又輕易地形成了獨(dú)占玩具的行為方式?！?qǐng)問(wèn)：（1）樂(lè)樂(lè)的行為體現(xiàn)了幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的什么特點(diǎn)？（2）了解這一特點(diǎn)之后教師應(yīng)當(dāng)注意怎么做？（共5分）
2、認(rèn)真閱讀大班社會(huì)教育活動(dòng)《歡歡喜喜母親節(jié)》設(shè)計(jì)方案，仔細(xì)分析后，回答下列問(wèn)題（共20分）。
（1）在這個(gè)活動(dòng)方案的“活動(dòng)目標(biāo)”中，哪一條目標(biāo)是認(rèn)知目標(biāo)或情感態(tài)度目標(biāo)或能力方法目標(biāo)？請(qǐng)?jiān)谀繕?biāo)后的括號(hào)內(nèi)寫明。（3分）
（2）在這個(gè)活動(dòng)方案的“活動(dòng)過(guò)程”中教師主要運(yùn)用了哪幾種社會(huì)教育的常用方法？請(qǐng)寫出方法名稱并寫出具體表現(xiàn)的環(huán)節(jié)內(nèi)容。（6分）
（3）參照這個(gè)活動(dòng)方案的活動(dòng)目標(biāo)，擬定大班社會(huì)教育活動(dòng)《我的好爸爸》的活動(dòng)目標(biāo)，寫在下面的格式內(nèi)。（6分）
活動(dòng)名稱：大班社會(huì)教育《我的好爸爸》 活動(dòng)目標(biāo)：
1/ 目標(biāo)：
2/ 目標(biāo)：
3/ 目標(biāo)：（4）假如請(qǐng)你設(shè)計(jì)大班社會(huì)教育活動(dòng)《我的好爸爸》，你認(rèn)為《歡歡喜喜母親節(jié)》這一活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)思路有哪些可以借鑒運(yùn)用？列舉2-3個(gè)方面并簡(jiǎn)單說(shuō)明理由。（5分）
附活動(dòng)方案
大班社會(huì)教育活動(dòng)《歡歡喜喜母親節(jié)》
活動(dòng)目標(biāo)：
1、積極準(zhǔn)備并樂(lè)意參加母親節(jié)的慶祝活動(dòng)，感受溫馨的節(jié)日氛圍。（目標(biāo)）
2、為媽媽送上充滿濃濃愛(ài)意的“親親媽媽愛(ài)心盒”，表達(dá)對(duì)媽媽的愛(ài)。（目標(biāo)）
3、在游戲和制作活動(dòng)中知道媽媽愛(ài)自己，自己愛(ài)媽媽，加深母子親情。（目標(biāo)）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、把前幾次活動(dòng)積累下來(lái)的作品裝在一個(gè)盒子里，取名為“親親媽媽愛(ài)心盒”。
2、制作并張貼大海報(bào)，制作邀請(qǐng)函請(qǐng)媽媽參與活動(dòng)，講清時(shí)間和地點(diǎn)。
3、布置活動(dòng)場(chǎng)地：（1）制作背景畫面——?dú)g歡喜喜母親節(jié)；（2）座位安排——內(nèi)圈為小椅子，外圈為大椅子，母子一一對(duì)應(yīng)入座；（3）準(zhǔn)備茶水、點(diǎn)心、紙巾、幕布、手印畫材料等；（4）人員分工：迎賓員、招待員、主持人，迎賓員佩戴綬帶，招待員戴工作帽，主持人簡(jiǎn)單化妝；（5）音響設(shè)備及抒情音樂(lè)。活動(dòng)過(guò)程：
1、迎接?jì)寢尅Ｓ捎e員引領(lǐng)媽媽們?nèi)胱?/p>
主持人：我們是世界上最幸福的孩子，因?yàn)槲覀冇袐寢尩膼?ài)。我們天天享受著媽媽辛勤的付出，在媽媽的呵護(hù)下快樂(lè)成長(zhǎng)?，F(xiàn)在，我們已經(jīng)是大班的孩子了，今天，在母親節(jié)這個(gè)特殊的日子里，讓我們好好地為我們的媽媽服務(wù)吧。（請(qǐng)幼兒端上準(zhǔn)備好的飲料、點(diǎn)心等，讓媽媽們品嘗，并與媽媽們自由交談。）
2、演唱歌曲《不再麻煩好媽媽》。
主持人：今天是一個(gè)不尋常的日子，是媽媽們的節(jié)日，讓我們把最美的歌聲獻(xiàn)給媽媽。請(qǐng)聽歌曲《不再麻煩好媽媽》。（集體唱2遍。）
3、親子游戲。游戲一：寶寶的呼喚
教師：請(qǐng)所有的媽媽上來(lái)，背對(duì)大家。老師任意摸一位寶寶的頭，這個(gè)寶寶就叫兩聲“媽媽！”，如果媽媽聽出來(lái)是自己寶寶的叫聲，就請(qǐng)舉起手來(lái)確認(rèn)并找到寶寶擁抱寶寶。（游戲進(jìn)行約5分鐘）游戲二：媽媽的手
教師：剛才媽媽聽到了寶寶的聲音，都能猜出誰(shuí)是自己的寶寶?，F(xiàn)在，請(qǐng)寶寶來(lái)找找自己的媽媽。請(qǐng)媽媽站在幕布后，將手伸在幕布外面，小朋友上來(lái)仔細(xì)觀察，找一找哪雙手是自己媽媽的。等所有的人找到以后，主持人會(huì)將幕布拉開，小朋友看自己是否找對(duì)了。（游戲分批進(jìn)行，每個(gè)幼兒都找一雙媽媽的手。）
4、親子制作：大手牽小手。
教師指導(dǎo)媽媽和孩子先后在紙上印上手印，使其部分重疊，然后沿輪廓剪下手印，制作成“大手牽小手”，寫上“某某和媽媽”。
5、給媽媽獻(xiàn)愛(ài)心。
主持人：為了迎接母親節(jié)的到來(lái)，我們小朋友一直在想辦法為媽媽準(zhǔn)備節(jié)日禮物。這是一份非常有意義的禮物，我們把自己親手制作的很多作品精心收集起來(lái)，裝在這個(gè)盒子里，我們給它取了一個(gè)好聽的名字叫做“親親媽媽愛(ài)心盒”?，F(xiàn)在，請(qǐng)大家將禮物送給自己的媽媽吧?。ㄒ魳?lè)響起，孩子們給媽媽送上“親親媽媽愛(ài)心盒”，并與媽媽互相擁抱，一起觀看盒中的禮物，享受愛(ài)的快樂(lè)。）
6、集體朗誦兒歌《媽媽，我愛(ài)你！》。
在音樂(lè)伴隨下，教師組織全班幼兒一起朗誦師生共同創(chuàng)編的兒歌《媽媽，我愛(ài)你！》一遍。（在靜靜的夜晚，我依偎在你身旁。/親愛(ài)的媽媽，你叫我快快長(zhǎng)大。/你說(shuō)花兒開了，草兒綠了，外面的世界真美好。/我說(shuō)來(lái)了，來(lái)了，我是你的小寶寶。/媽媽的懷里最溫暖，是你把愛(ài)給了我。/讓我大聲地對(duì)你說(shuō)：“媽媽，我愛(ài)你！”）
活動(dòng)延伸：
1、全體媽媽和全體幼兒合影。
2、孩子和自己的媽媽合影。
（選自《幼兒教育》教育教學(xué)版2008年第3期大班社會(huì)教育主題活動(dòng)《親親媽媽愛(ài)心盒》之活動(dòng)四）
《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》試題B
廣西幼兒師范學(xué)?？荚囋嚲?/p>
課程名稱：《幼兒社會(huì)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)》 考試方式：考查；開卷。
班別：
學(xué)號(hào)：
姓名：
得分：
一、判斷題（請(qǐng)將“√”或“×”填在題前括號(hào)內(nèi)，每題1分共40分。）
（）
1、幼兒在沒(méi)有成人直接引導(dǎo)的情況下，能主動(dòng)地以觀察模仿的方式學(xué)習(xí)周圍環(huán)境中能引起他注意的各種事物。
（）
2、幼兒社會(huì)教育的內(nèi)容、途徑、方法等都是綜合的多樣的，應(yīng)當(dāng)有機(jī)聯(lián)系而不是截然分割。
()
3、幼兒的社會(huì)教育是幼兒園教師的任務(wù)，與家長(zhǎng)無(wú)關(guān)。
（）
4、幼兒社會(huì)教育應(yīng)與其它領(lǐng)域的教育緊密結(jié)合相互滲透，如：給班級(jí)科學(xué)角的植物澆水，幼兒既能觀察記錄植物的生長(zhǎng)過(guò)程，又能形成關(guān)注自然的情感并培養(yǎng)責(zé)任意識(shí)。
（）
5、隨機(jī)滲透的教育是指教師利用日常生活、區(qū)角和游戲活動(dòng)、節(jié)假日等對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)化教育的過(guò)程。（）
6、幼兒園日常生活中開展社會(huì)教育可以在以下生活環(huán)節(jié)進(jìn)行：來(lái)園、離園、午睡、洗手、進(jìn)餐、上廁所、以及值日生勞動(dòng)等。（）
7、幼兒園專門的社會(huì)教育活動(dòng)就是指上課。
（）
8、幼兒社會(huì)教育的談話活動(dòng)不同于一般的言語(yǔ)溝通，而在于教師在活動(dòng)前要明確談話目的和主題，談話過(guò)程中教師主導(dǎo)作用要更為突出，以引導(dǎo)幼兒朝著某一方向發(fā)展。
（）
9、講述活動(dòng)可以比較適合幼兒獲得不可能直接感知的社會(huì)知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，而且在進(jìn)行過(guò)程中應(yīng)盡可能結(jié)合電教手段、故事、圖畫或情境表演等多種方法來(lái)幫助幼兒理解。
（）
10、情境教育和扮演活動(dòng)都是“假”的，不利于幼兒了解真實(shí)的社會(huì)生活，因此不宜采用這種形式開展社會(huì)教育。
（）
11、直觀形象法在幼兒園社會(huì)教育的實(shí)施過(guò)程中具體采用的方法有：參觀法、示范、范例法。
（）
12、游戲化方法在幼兒園社會(huì)教育中，主要表現(xiàn)在兩個(gè)方面：游戲活動(dòng)教育化、教育活動(dòng)游戲化。
（）
13、故事的形式是語(yǔ)言領(lǐng)域的活動(dòng)方式，不可作為社會(huì)教育的方式，以免混淆。
（）
14、開展社會(huì)教育時(shí)運(yùn)用討論法要求幼兒有一定的社會(huì)生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)，小班和中班初期，應(yīng)以教師的議論為主，由幼兒適當(dāng)補(bǔ)充即可。
（）
15、開展社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，談話結(jié)束后，教師不必做小結(jié)，以免影響幼兒的主動(dòng)思考和深化認(rèn)識(shí)。
（）
16、強(qiáng)化法就是教師采取強(qiáng)迫的方法，要求幼兒掌握社會(huì)行為規(guī)范。（）
17、對(duì)幼兒的正確行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)重在物質(zhì)方面（如吃、穿、錢）才有實(shí)效，眼神、動(dòng)作、表情等無(wú)聲的表?yè)P(yáng)是無(wú)效的。
（）
18、批評(píng)懲罰是對(duì)幼兒帶有副作用的消極強(qiáng)化方法，因此，不能使用。（）
19、教師在組織幼兒社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)多提封閉性問(wèn)題（回答是或否）少提開放性問(wèn)題（答案有多種），便于回答，以照顧幼兒經(jīng)驗(yàn)少認(rèn)識(shí)淺的特點(diǎn)。（）20、相對(duì)發(fā)展幼兒智力的教育而言，社會(huì)教育對(duì)幼兒將來(lái)參與激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)所需能力發(fā)展的幫助不大。
二、單項(xiàng)選擇題（請(qǐng)將答案的字母填在題前括號(hào)內(nèi)，每題1分共25分。）
（）
1、隨機(jī)滲透的社會(huì)教育 固定的模式，教師事先 明確的教育目標(biāo)，只是在活動(dòng)過(guò)程中，根據(jù)活動(dòng)內(nèi)容的進(jìn)行和變化以及幼兒的需要隨機(jī)進(jìn)行，當(dāng)然，具體如何開展教育離不開教師對(duì)幼兒社會(huì)教育目標(biāo)時(shí)刻做到“心中有數(shù)”。
A、沒(méi)有、沒(méi)有 B、有、有 C、沒(méi)有、有
（）
2、參觀，是幼兒園實(shí)施社會(huì)教育時(shí) 途徑的一種形式。
A、隨機(jī)滲透的教育 B、專門組織的教育 C、家園合作
（）
3、參觀，應(yīng)盡量安排在，效果會(huì)更好。
A、上午 B、中午 C、下午
（）
4、幼兒教師是經(jīng)過(guò)專業(yè)學(xué)習(xí)和培訓(xùn)的專業(yè)人員，在家園合作開展幼兒社會(huì)教育的過(guò)程中應(yīng)發(fā)揮 的作用。
A、緊密配合 B、互幫互助 C、積極主導(dǎo)
（）
5、教師如果運(yùn)用故事法開展幼兒社會(huì)教育活動(dòng)，一般應(yīng)當(dāng)注意結(jié)合 的手段。
A、游戲法與實(shí)踐法 B、直觀法與討論法 C、移情法與強(qiáng)化法
（）
6、引導(dǎo)幼兒對(duì)發(fā)生的問(wèn)題進(jìn)行討論，自己想出解決問(wèn)題的辦法，有助于幼兒理解和遵守行為規(guī)范，培養(yǎng)自我意識(shí)。——這屬于討論法中 的類型。
A、感受對(duì)比性問(wèn)題的討論 B、結(jié)論性問(wèn)題的討論 C、解難性問(wèn)題的討論
（）
7、請(qǐng)幼兒設(shè)想“假如你是??，你會(huì)??？”—這是幼兒社會(huì)教育 常見(jiàn)的提問(wèn)方式。
A、移情法 B、角色扮演法 C、強(qiáng)化法
（）
8、教師組織實(shí)施社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，應(yīng)盡量使幼兒有 式的主動(dòng)參與。
A、“教師講幼兒聽” B、“教師演示幼兒看” C、“親自動(dòng)手操作”
（）
9、幼兒社會(huì)教育活動(dòng)目標(biāo)在全面的基礎(chǔ)上，還應(yīng)以幼兒教育的適宜發(fā)展性為原則，把重點(diǎn)放在培養(yǎng)幼兒積極的 和相應(yīng)的 方面，同時(shí)兼顧幼兒社會(huì)認(rèn)知、能力的提高。
A、社會(huì)情感、社會(huì)行為 B、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法 C、參與意識(shí)、文明禮貌
（）
10、評(píng)價(jià)幼兒社會(huì)教育活動(dòng)應(yīng)當(dāng)從以下三個(gè)方面進(jìn)行：教師的教、幼兒的學(xué)、以及。
A、環(huán)境創(chuàng)設(shè)與材料投放 B、教師的教具 C、幼兒的學(xué)具
三、簡(jiǎn)答題（3題選做2題，每題5分共10分。）
1、《綱要》在社會(huì)領(lǐng)域的“指導(dǎo)要點(diǎn)”中提出：“幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)尤應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛(ài)和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語(yǔ)和說(shuō)教”；“應(yīng)為幼兒提供人際間相互交往和共同活動(dòng)的機(jī)會(huì)和條件，并加以指導(dǎo)”；“（社會(huì)教育）需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成”。這對(duì)于教師開展幼兒社會(huì)教育很有指導(dǎo)意義。請(qǐng)問(wèn)：這些文字具體提示了教師應(yīng)當(dāng)從哪些方面怎么做？請(qǐng)概括出來(lái)。
2、教師通過(guò)故事對(duì)幼兒進(jìn)行社會(huì)教育應(yīng)該注意哪些問(wèn)題？
3、在評(píng)價(jià)社會(huì)教育活動(dòng)時(shí)，我們可以從哪些方面評(píng)價(jià)？（至少列舉五個(gè)方面）
4、教師在使用強(qiáng)化評(píng)價(jià)法需要注意哪些問(wèn)題？
四、案例分析題（每題15分，共30分）
1、教師在剪紙活動(dòng)中針對(duì)剪下的紙屑對(duì)幼兒提的要求是：“小朋友，我們剪下的廢紙屑不能扔在地上和桌子上?！闭?qǐng)分析教師的要求存什么問(wèn)題？如果你是這位教師你應(yīng)該如何向孩子提要求？
2、東東小朋友又打人了，老師對(duì)她說(shuō)：“東東，你怎么又打人，我昨天才批評(píng)你了，真是無(wú)藥可救?！闭?qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)分析教師對(duì)東東說(shuō)的話存在什么問(wèn)題，如果你是這位老師應(yīng)該如何教育東東？
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