第一篇：幫助寶寶認(rèn)識(shí)幾何圖形教案

幾何圖形組就是幫助寶寶認(rèn)識(shí)幾何圖形，為以后學(xué)習(xí)習(xí)近平面幾何作準(zhǔn)備，同時(shí)也培養(yǎng)孩子的注意力，、想象力和創(chuàng)造力。方法一： 教具：圖形嵌板

要求：

1、先讓寶寶認(rèn)識(shí)圖形，然后把圖形從嵌板中拿出來(lái)，一一進(jìn)行鑲嵌練習(xí)。

2、寶寶掌握得非常好的時(shí)候。他可以一次把圖形鑲嵌到里面。

3、圖形框?qū)嶋H上也是錯(cuò)誤控制框，如果寶寶鑲嵌錯(cuò)了，家長(zhǎng)不要說(shuō)話，寶寶會(huì)自己訂正。方法二：粘貼小火車

教具：

1、畫有火車圖形圖畫紙（包括：圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形）

2、這四種單獨(dú)的圖形

3、安全剪刀

要求：

1、讓寶寶把每一種單獨(dú)的圖形涂上顏色，涂好后用剪刀剪下來(lái)，把剪下的圖形貼到小火車上。

2、引導(dǎo)寶寶尋找其他的形狀涂上顏色。

3、讓孩子練習(xí)涂色和使用剪刀，還可以用膠水粘貼，訓(xùn)練孩子手的靈活性，滿足孩子的內(nèi)心需求，增進(jìn)家長(zhǎng)與孩子之間的感情

第二篇：小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)

小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)

小班數(shù)學(xué)：圖形寶寶找朋友(認(rèn)識(shí)幾何圖形)

目標(biāo)：

1．通過(guò)在貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板上找出含有圓形、三角形、正方形、長(zhǎng)方形等的物品，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這些幾何圖形。

2．發(fā)展觀察力與專注力。

準(zhǔn)備：

1．50厘米見方的游戲板一塊，上面貼有常見的生活用品或玩具圖案，如像三角形的物品有三角尺、飯團(tuán)、三角旗、三角圍巾、三角鐵、紅領(lǐng)巾等，像圓形的物品有鐘、臉盆、方向盤、西瓜、輪胎、手表、硬幣、瓶蓋、戒指、眼鏡、餅干、披薩、蛋糕等，像長(zhǎng)方形的物品有相框、長(zhǎng)板凳、皮夾、鉛筆盒、電視機(jī)、手機(jī)、包、窗戶、銀行卡、面包車、長(zhǎng)方體積木、牛奶盒等，像正方形的物品有巧克力、交通標(biāo)志、椅子、靠墊、化妝盒、桌子等(見圖1)。

2．骰子一個(gè)，六面分別貼有圓形、長(zhǎng)方形、三角形、正方形等幾何圖形(見圖2)。用兩種顏色的毛根做成的圈圈10個(gè)，每種顏色各5個(gè)(見圖2)。

玩法：

1．該游戲可一人玩，也可兩人玩。

2．幼兒獨(dú)自游戲時(shí)，先擲骰子，觀察骰子朝上的一面是什么圖形，然后在游戲板上尋找與骰子上所示幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并取一個(gè)毛根圈圈放置在該生活用品或玩具圖案上。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把5個(gè)毛根圈圈放完。

3．如果是兩人游戲，可以一個(gè)幼兒擲骰子，說(shuō)出骰子上所示的幾何圖形，另一個(gè)幼兒在游戲板上找出與這個(gè)幾何圖形相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，并放上一個(gè)毛根圈圈。游戲可反復(fù)進(jìn)行，直至把所有圈圈放完。

規(guī)則：

1．要根據(jù)骰子所示的幾何圖形尋找游戲板上與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具圖案，只有找對(duì)了，才能放上一個(gè)毛根圈圈，不能隨意放在什么位置上，也不能多放。

2．游戲中幼兒可互相檢查毛根圈圈是否放置正確，放錯(cuò)的圈圈要拿出。

3．只有把毛根圈圈都放完了，游戲才能結(jié)束。

評(píng)析：

小班幼兒雖然通常已能指認(rèn)卡片上的正方形、長(zhǎng)方形、圓形和三角形等幾何圖形，但對(duì)于日常生活中各種物品的形狀大多不會(huì)關(guān)注，有的對(duì)辯識(shí)物品形狀還存在困難?！皥D形寶寶找朋友”游戲目的在于幫助幼兒將已有的對(duì)幾何圖形的初步知識(shí)與對(duì)周圍生活環(huán)境中各種物品形狀的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)建立起聯(lián)系，以培養(yǎng)幼兒的幾何圖形抽象能力。所以，在游戲材料的設(shè)計(jì)上，教師有意提供貼有各種生活用品或玩具圖案的游戲板，通過(guò)“擲骰子—辨圖形一找物品”，讓幼兒觀察與辨識(shí)，并根據(jù)平面的幾何圖形找出與之相對(duì)應(yīng)的生活用品或玩具，從而抽象出各種生活用品或玩具的幾何圖形特征。而之所以用毛根圈圈做輔助材料，一方面是因?yàn)槠溆休p便安全、便于取放的特點(diǎn)，另一方面則是考慮到它具有游戲檢驗(yàn)與游戲激勵(lì)的功能。

教師對(duì)這一游戲的指導(dǎo)重點(diǎn)宜放在幼兒對(duì)生活用品或玩具某一特征的辨識(shí)及其圖形的抽象上。比如，骰子上顯示的圖形是長(zhǎng)方形，幼兒既可以選擇將毛根圈圈放在面包車圖案上，也可以選擇將毛根圈圈放在長(zhǎng)方體積木圖案上，因?yàn)樗鼈兊耐庑味季唛L(zhǎng)方形特征。如果教師發(fā)現(xiàn)幼兒已能熟練開展這類游戲，則可以在骰子的每個(gè)面上同時(shí)設(shè)計(jì)兩種圖形，以提高游戲難度。當(dāng)骰子的某一個(gè)面上是長(zhǎng)方形和圓形時(shí)，幼兒就必須尋找一個(gè)包含這兩個(gè)圖形特征的生活用品或玩具。比如，幼兒可以選擇面包車圖案，但不可以選擇長(zhǎng)方體積木圖案，因?yàn)椤懊姘嚒眻D案符合要求：它的車身是長(zhǎng)方形的，輪子是圓形的。

第三篇：幾何圖形教案

4.1幾何圖形

（一）一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、理解幾何圖形的定義，并能從實(shí)物中抽象出對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

2、會(huì)將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關(guān)系。

3、感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)簡(jiǎn)單的平面圖形和立體圖形，發(fā)展幾何直覺。

難點(diǎn)：從具體事物中抽象出幾何圖形是難點(diǎn)。

三、導(dǎo)課：

圖片導(dǎo)入

三、教學(xué)過(guò)程：

（一）出示教學(xué)目標(biāo)：（時(shí)間2分鐘）

1、理解幾何圖形的定義，并能從實(shí)物中抽象出對(duì)應(yīng)的幾何圖形。

2、會(huì)將幾何圖形分類,能找到立體圖形和平面圖形的關(guān)系。

3、感受和體會(huì)到數(shù)學(xué)的美。

（二）自學(xué)指導(dǎo)：（時(shí)間10分鐘）

自學(xué)課本116---118頁(yè)，思考解決下列問題：

1、對(duì)于各種各樣的物體，數(shù)學(xué)中關(guān)注的是它們的____________________?

2、什么叫幾何圖形？

幾何圖形可分為哪兩類？

3、立體圖形的特點(diǎn)：圖形的各部分_____________________.平面圖形的特點(diǎn)：圖形的各部分______________________.（三）、歸納與提升：(時(shí)間5分鐘）

四、課堂練習(xí)：

1、看一看，連一連

六、課堂小測(cè)驗(yàn)，提升自己的水平！

1、下列幾何圖形，⑴ 三角形 ⑵ 三棱錐 ⑶ 四棱柱 ⑷ 圓錐 ⑸ 長(zhǎng)方形 ⑹ 八邊形

屬于立體圖形的有（）A、⑴ ⑸ B、⑵ ⑶ C、⑵ ⑶ ⑷ D、⑴ ⑷ ⑸ ⑹

2、把一個(gè)圓錐，沿著頂點(diǎn)和底面圓的直徑切割成體積相等的兩部分，截面和底面分別是什么圖形？（）A、三角形和四邊形 B、三角形和圓 C、四邊形和圓 D、三角形和半圓

3、請(qǐng)說(shuō)出下列立體圖形的名稱：

第四篇：幾何圖形教案

4.1.1幾何圖形 教案

雙泉初中

麻敏

二0一 一 年 十 月

4.1.1幾何圖形 教案

教學(xué)目標(biāo)

1．知識(shí)與技能

（1）通過(guò)觀察生活中的大量圖片或?qū)嵨?，體驗(yàn)、感受、認(rèn)識(shí)以生活中的事物為原型的幾何圖形，認(rèn)識(shí)一些簡(jiǎn)單幾何圖形的基本特性，能識(shí)別這些幾何圖形。

（2）能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形。

2．過(guò)程與方法

（1）經(jīng)歷探索平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念，?培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力。

（2）經(jīng)歷問題解決的過(guò)程，提高解決問題的能力。3．情感態(tài)度與價(jià)值觀

從現(xiàn)實(shí)世界中抽象出幾何圖形的過(guò)程，感受圖形世界的豐富多彩，激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)空間與圖形的興趣，通過(guò)與其他同學(xué)交流、活動(dòng)，初步形成參與數(shù)學(xué)活動(dòng)，主動(dòng)與他人合作交流的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

識(shí)別簡(jiǎn)單幾何圖形 教學(xué)難點(diǎn)：

從具體事物中抽象出幾何圖形 教具準(zhǔn)備： 長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱柱等幾何體模型，及多媒體教學(xué)設(shè)備。教學(xué)過(guò)程：

一．情景引入

展示豐富多彩的圖形世界。（播放多媒體課件）找出一些熟悉的圖形？

二．講授新課 1.幾何圖形

（1）出示實(shí)物（方形紙盒）想象出幾何圖形。

（2）再出示（茶葉罐，足球，一個(gè)圖形），它們與我們學(xué)過(guò)的哪些圖形相類似？

（3）請(qǐng)你把相應(yīng)的實(shí)物與圖形用線連接起來(lái)。2.立體圖形

（1）出示（長(zhǎng)方體、正方體、球、棱柱、圓柱、圓錐模型），看一看再動(dòng)手摸一摸，說(shuō)說(shuō)它們有什么特征。（小組合作，共同完成）

（2）棱柱，棱錐的命名

（3）盡可能在你周圍的環(huán)境中找出立體圖形的例子。３．平面圖形

（1）（用多媒體展示圖形）它們有什么共同特征？（2）下列圖形包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？ ４．立體圖形和平面圖形的關(guān)系 課堂練習(xí)：

1、把圖中的幾何圖形與它們相應(yīng)的名稱連接起來(lái)。

2、在木馬身上你能找到哪些立體圖形？

3、在貓咪身上你能找到哪些平面圖形？ 小結(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們談?wù)劚竟?jié)課的收獲。

作業(yè)：

請(qǐng)同學(xué)們用幾何圖形設(shè)計(jì)一幅以“環(huán)?！睘橹黝}的圖案。板書設(shè)計(jì)：

1.幾何圖形：像長(zhǎng)方體、圓柱、球、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、四邊形、圓、線段、點(diǎn)等，從實(shí)物中抽象出來(lái)的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。

2.立體圖形：像長(zhǎng)方體、正方體、球、圓柱、圓錐、棱柱、棱錐等，各部分不在同一平面內(nèi)的幾何圖形都是立體圖形。

3.平面圖形：像長(zhǎng)方形、正方形、三角形、六邊形、圓、線段、角等，各部分都在同一平面內(nèi)的幾何圖形都是平面圖形。

立體圖形

幾何圖形

平面圖形

第五篇：幾何圖形教案

幾何圖形教案

一、課題：4.1.1 立體圖形與平面圖形

二、教學(xué)目標(biāo)：

⒈ 知識(shí)與能力目標(biāo)：能從現(xiàn)實(shí)物體中抽象得出幾何圖形，正確區(qū)分立體圖形與平面圖形。⒉ 過(guò)程與方法目標(biāo)：發(fā)展空間觀念，培養(yǎng)提高觀察、分析、抽象、概括的能力。⒊ 情感與態(tài)度目標(biāo)：豐富學(xué)生對(duì)幾何圖形的概念，激發(fā)學(xué)生興趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

1.重點(diǎn)：立體圖形和平面圖形的概念。2.難點(diǎn)：從實(shí)物的外形中抽象出幾何圖形。

四、教學(xué)方法：?jiǎn)l(fā)式教學(xué)法

五、課型：概念新授課

六、教學(xué)過(guò)程

1、創(chuàng)設(shè)情境，引入新知

同學(xué)們，前幾章我們學(xué)習(xí)了“數(shù)與代數(shù)”的相關(guān)知識(shí)，今天我們就進(jìn)入“空間幾何”的學(xué)習(xí)。利用多媒體，播放08年奧運(yùn)水立方圖形，學(xué)生認(rèn)真觀看。提問：你能從中找到一些你熟悉的圖形嗎? 播放一些圖片，讓學(xué)生了解圖形世界是多姿多彩的。并通過(guò)西瓜和籃球的對(duì)比圖，明確物體的形狀、大小和位置關(guān)系是幾何研究的內(nèi)容。2識(shí)別圖形，直觀感知

（1）從整體上看，它的形狀是______ ；看不同的側(cè)面，得到的是______

或

______ ；看棱得到的是 ______ ；看頂點(diǎn)得到的是______.（2）類似地觀察罐頭、足球或籃球的外形，可以得圓柱、球、圓等.長(zhǎng)方體、圓柱、球、長(zhǎng)（正）方形、圓、線段等，以及小學(xué)學(xué)過(guò)的三角形、四邊形等，都是從物體外形中得出的.（3）給出幾何圖形概念：從實(shí)物中抽象出的各種圖形統(tǒng)稱為幾何圖形。（4）播放圖片，引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)物的外形中抽象出幾何圖形。（5）說(shuō)一說(shuō)下面這些幾何圖形有什么共同特點(diǎn)？

立體圖形概念：有些幾何圖形的各部分不都在同一平面內(nèi)，它們是立體圖形． 出示圖片，讓學(xué)生思考下列實(shí)物的形狀分別對(duì)應(yīng)給出的哪個(gè)立體圖形？ 3.類比探究，發(fā)現(xiàn)新知

生活中除了立體圖形，還有平面圖形，出示圖片。提出問題：下面各圖中包含哪些簡(jiǎn)單的平面圖形？

類比立體圖形的概念生成，讓學(xué)生小組合作自主探究平面圖形的概念。講解常見的平面圖形：線段、角、長(zhǎng)方形、正方形、三角形、圓、梯形等 4.知識(shí)應(yīng)用，鞏固新知（1）如下圖所示，這些物體所對(duì)應(yīng)的圖形分別是什么?并對(duì)它們進(jìn)行分類。

（2）圖中實(shí)物的形狀對(duì)應(yīng)哪些立體圖形？把相應(yīng)的實(shí)物與圖形用線連接起來(lái)。

（3）.課本116頁(yè)的練習(xí)

.如圖，說(shuō)出下圖中的一些物體的形狀所對(duì)應(yīng)的立體圖形？

圖中的各立體圖形的表面包含哪些平面圖形?試指出這些平面圖形在立體圖形中的位置.通過(guò)練習(xí)，強(qiáng)調(diào)立體圖形與平面圖形的聯(lián)系：雖然立體圖形與平面圖形是兩類不同的幾何圖形，但它們是相互聯(lián)系的。立體圖形中某些部分是平面圖形，例如長(zhǎng)方體的側(cè)面是長(zhǎng)方形。5.復(fù)習(xí)小結(jié)，深化新知

提出問題：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？學(xué)了這些知識(shí)，同學(xué)們覺得有哪些應(yīng)用？ 學(xué)生討論后教師總結(jié) 6.作業(yè)布置

課本121頁(yè)習(xí)題4.1第1題，2題，3題（做在課本上，課后檢查）