第一篇：班主任應(yīng)該用顯微鏡來觀察學(xué)生的優(yōu)點-班主任工作藝術(shù)

班主任應(yīng)該用顯微鏡來觀察學(xué)生的優(yōu)點

文/李江濤

——美到處都有，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)。

每個孩子都是父母眼中的寶貝，都是家庭的希望，同時也是國家建設(shè)的棟梁，他們每個人都有很多優(yōu)點，但是每個孩子的優(yōu)點不盡相同，有的孩子擅長體育，有的孩子擅長音樂，有的孩子擅長邏輯，有點孩子擅長閱讀，有的孩子擅長交流，有的孩子擅長研究……

作為老師，特別是班主任老師，在學(xué)生的學(xué)習(xí)階段就是要去用自己的慧眼去挖掘?qū)W生的優(yōu)點和長處，并在他的學(xué)習(xí)過程中不斷地給他點亮明燈，指引方向，做學(xué)生成長路上的推手，通過不斷的鼓勵和加油為學(xué)生的成長保駕護航。

橫看側(cè)嶺側(cè)成峰，遠近高低各不同。我們對于學(xué)生因該從不同的角度去看待學(xué)生，當我們用顯微鏡去觀察學(xué)生的優(yōu)點和長處，你就會被你的學(xué)生所感動和吸引，你就會為他感到自豪，你就會從心里面去愛他，去幫助他，去為他們的學(xué)習(xí)和生活提供幫助。

比如我班上有一位男學(xué)生，他的優(yōu)點和缺點都很多。一開始的時候，我和他之間的交流是從他的缺點開始的，比如上課遲到，喜歡撒謊欺騙家長和老師，上課喜歡講話，坐不穩(wěn)，東倒西歪的。和他進行了一學(xué)期的交流和談心，在糾正他的壞習(xí)慣的同時，我也發(fā)現(xiàn)了他身上的很多優(yōu)點，比如，喜歡表現(xiàn)自己，老師交待的事情能很快很好地完成，性格外向，有點像小孩子一樣，思想單純……當我們看見一個學(xué)生的缺點時，不要悲觀，不要放棄，我們應(yīng)該努力地去找學(xué)生的優(yōu)點，盡可能讓他的優(yōu)點在他身上表現(xiàn)出來，這樣就可以掩蓋他的缺點，也讓學(xué)生找到自己的優(yōu)點，從而提高自信心，讓他們在學(xué)校更加快樂。

針對這位學(xué)生的優(yōu)點，我特別地做了一些針對他的一些改變。在這學(xué)期的班委干部選聘中我特地讓他當了勞動委員（最幸苦，事情最多），這就是要把他干事情認真負責的優(yōu)點發(fā)揮出來，從班集體的勞動衛(wèi)生和得分情況來看，他做的相當不錯，在每次的衛(wèi)生打掃時，他都在進行監(jiān)督并起好了帶頭作用，每次都主動參與每個小組的衛(wèi)生打掃，深得同學(xué)的信任。班級以前有很多的問題，在他的管理下基本都解決了，我也少了很多的操心。

二是我在課堂上努力建設(shè)學(xué)生主動舉手回答問題和提出問題的學(xué)風(fēng)，通過回答問題和提出問題的次數(shù)來進行獎勵（加操行分），這樣的話，包括這位同學(xué)在內(nèi)的平時上課喜歡講話的學(xué)生（喜歡表現(xiàn)自己，引起老師注意）在課堂上有了用武之地，把很多問題提出來讓他們思考，我發(fā)現(xiàn)每次舉手最多的小組就是喜歡講話的那幾個小組。給他們時間討論，達到了讓他們說話并且有利于學(xué)習(xí)的目的。同時我還制定了一個規(guī)定，每個小組的同學(xué)課后要到課任教師那里去問一個問題（每周每學(xué)科至少一個問題），我也發(fā)現(xiàn)他們課后問問題的時間多了。這樣就把它喜歡表現(xiàn)，喜歡引起老師注意，讓老師關(guān)注他的這個習(xí)慣變成了學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。一般膽子小的，不喜歡講話的學(xué)生很少在課堂上主動舉手回答問題和提出問題，更不說是課后去問問題了。我們暫且不管這些學(xué)生問問題和舉手回答問題的目的是不是為加操行分，至少對于他們來說這一定是一個大的進步，相信隨著時間的延長，他們的習(xí)慣就會養(yǎng)成，成績也會上升的。

有一天，我班上一位學(xué)生（老師眼中的所謂差生）在和我談心時，我問他的優(yōu)點多，還是缺點多。他回答說，肯定是優(yōu)點多。我就讓他自己說出自己的優(yōu)點。他說了三個，性格開朗、尊敬老師、團結(jié)同學(xué)。然后就說不出來了，我問他，還有嗎？他用手摸著腦袋，不好意思地說好像沒有了。顯然他自己都覺得自己的優(yōu)點太少，我很認真地說，你真的沒有優(yōu)點了嗎？你再想想！他硬是沒有想出來。我想他這些優(yōu)點肯定是他以前的老師給他說的，說明那些老師經(jīng)常都會說他的缺點，很少說他的優(yōu)點，他就只知道老師說了自己的這三個優(yōu)點。難道他真的只有這三個優(yōu)點嗎？肯定不可能，任何人都不可能只有兩三個優(yōu)點。

我立即告訴他，你還有很多優(yōu)點，你沒有發(fā)現(xiàn)？

學(xué)生一愣，眼睛就像發(fā)光了一樣，帶著驚喜的眼神望著我。

我說：每次班級辦黑板報，為什么團委的干部都讓你參與呢？

他說：不知道

我說：因為你的集體榮譽感強，叫你幫忙，你一定會很認真地完成。同時你的字寫得很好。你說你又有幾個優(yōu)點呢？

他說：那就是集體榮譽感強和字寫得漂亮兩個優(yōu)點吧。

我說：是呀，又是兩個優(yōu)點，你居然都沒有發(fā)現(xiàn)。

我說：你下來再想想，你其實還有很多優(yōu)點，只是你自己沒有發(fā)現(xiàn)，還有可能是你平時都沒有去把你的優(yōu)點發(fā)揮出來而已。

他聽完了我說的話，高興的離開了，很滿足的樣子，完全忘了今天老師是來批評和教育他的。

天下沒有一種草不開花，沒有一個學(xué)生不完美，也沒有一個學(xué)生是十全十美的。每個學(xué)生都是一張充滿個性色彩的生命畫卷，包括我們教師自己也是這樣的。但愿我們老師對于一張張生命的畫卷，不要一味地去挑剔、埋怨、責備，而是要更多去發(fā)現(xiàn)、去欣賞、用關(guān)注的眼光和欣賞的眼光去對待學(xué)生，關(guān)注他們的進步，關(guān)注他們對于錯誤的糾正。哪怕是一點點的進步，我們都應(yīng)該及時地給予表現(xiàn)和肯定，讓他們擁有一顆健康的心態(tài)和自信的人生。因為不是每個學(xué)生都能考上大學(xué)，況且那也是不現(xiàn)實的，畢竟還有很多的學(xué)生高中畢業(yè)后就將進入社會，讓他們在學(xué)校里學(xué)會自信，學(xué)會通過發(fā)揮自己的優(yōu)點來掩蓋自己的缺點，這遠遠比考上大學(xué)對于他今后的人生更為重要。今天在學(xué)校我們教師多發(fā)現(xiàn)一個學(xué)生的優(yōu)點，對他們多一個肯定，便決定了明天他們對生活的態(tài)度，同時也決定他今后對你這位老師的尊重程度和認可程度。

第二篇：班主任應(yīng)當好“中醫(yī)”-班主任工作藝術(shù)

班主任應(yīng)當好“中醫(yī)”

在醫(yī)學(xué)界有中、西醫(yī)之分。西醫(yī)中的西藥雖然見效快，但它很多的時候只能治標；中醫(yī)中的中藥雖然見效慢，但它常能標本兼治，我在班主任工作中盡量扮演“中醫(yī)師”的角色，時時事事對學(xué)生施以“中藥”。

一、服“愛心露”

學(xué)生需要愛，學(xué)困生更需要老師多給予一點“愛心”。一般來說，教師教育學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生和引導(dǎo)學(xué)生的過程，就是師愛的付出和流露過程。師愛作為愛學(xué)生的行為，是貫穿于教師的全部工作始終。在如下情況時，學(xué)生更需要愛的“及時雨”：1.學(xué)生思想有疙瘩時；2.學(xué)生之間產(chǎn)生矛盾時；3.學(xué)生遇到困難時；4.班級某種不良風(fēng)氣抬頭時；5.學(xué)生受到挫折時、犯錯誤時……如我班學(xué)生A有一天上課打不起精神，我就找他談心，可他沉默不語，在我的耐心開導(dǎo)下，他只說了一句：“我爸媽發(fā)生了爭吵?！庇谑?，我及時走訪了家長，經(jīng)過我分別做他父母的思想工作后，他父母停止了爭吵，學(xué)生的情緒也穩(wěn)定了。此時，師愛的及時施與猶如雨露甘霖恰到好處。

二、服“信心湯”

后進生常常出現(xiàn)自卑心理。因此，教師只有真誠地愛護學(xué)生，充分地信任學(xué)生，積極地鼓勵學(xué)生，學(xué)生才會感受到社會對他們的肯定，從而充滿信心，朝氣蓬勃，努力向上。我班學(xué)生B是剛從外地轉(zhuǎn)來的孩子，說話的時候總是怯生生的。課間，望著她孤單單玩耍的身影和冷漠的眼神，我心中有說不出的愧疚，暗暗下決心：一定要喚醒她那天真活潑的心，一定要讓她熱情開朗地加入到這個快樂的集體來。為此，我采取了下面幾個步驟：首先，我細心觀察她，有意接近她，讓她體會到老師不但不冷落她，而且愛護她；其次，在上課時，我盡量多給她一些鍛煉的機會，讓她大膽的在同學(xué)面前發(fā)言和表達自己的想法；還有，我有意讓她擔任班干部，讓同學(xué)羨慕她。一段時間后，她變得自信多了，臉上逐漸有了笑容。

三、樂服“專心丸”

學(xué)困生落后就落后在學(xué)習(xí)態(tài)度上，尤其表現(xiàn)為精力不集中，學(xué)習(xí)不專心。每當遇到學(xué)習(xí)不專心的學(xué)生，我常常送給她一顆“專心丸”。如何使學(xué)生樂服“專心丸”呢？1.運用表揚暗示法。2.興趣引路法。每個學(xué)生都有自己的特長和愛好，學(xué)困生也不列外。只要我們善于發(fā)現(xiàn)，并不失時機地鼓勵和幫助他們，就一定會激發(fā)他們的興趣，調(diào)動他們專心學(xué)習(xí)的內(nèi)動力。

四、勤服“恒心丹”

現(xiàn)在的小學(xué)生多為獨生子女，他們承受挫折打擊的能力、克服困難的意志力都很薄弱。學(xué)困生受挫能力更差。他們在學(xué)習(xí)中稍遇困難就放棄學(xué)習(xí)與思考，課堂上注意力不集中，課后不愿做作業(yè)，久而久之就曠課、逃學(xué)，尋求安樂與享受；他們更承受不起教師的批評，性格倔犟的動輒與教師發(fā)生激烈沖突，怯懦的又往往灰心喪氣，一蹶不振。這類學(xué)生普遍缺乏“好好學(xué)習(xí)，天天向上”的主動性，更缺乏克服困難、戰(zhàn)勝挫折的勇氣和意志力。面對這種情況，我讓學(xué)生勤服“恒心丹”。

首先，我讓學(xué)生知道人生之路絕非一馬平川，坎坷不平則是人生真正的歷程，因此，堅韌不拔的意志力是個人終生受用的能力。其次，幫助學(xué)生從挫折感中擺脫出來。挫折給學(xué)生帶來緊張、煩悶，影響正常的學(xué)習(xí)生活，教師應(yīng)主動承擔責任，解除他們的思想顧慮，對受挫者多加必要的關(guān)心，尤其要防止輿論環(huán)境對學(xué)生的壓力。第三，用目標激勵斗志。要求每個學(xué)生訂一份“比、學(xué)、趕、幫、超”的計劃。這樣，優(yōu)秀生和學(xué)困生兼顧，讓每個學(xué)生在班級體中都有自己的位置，發(fā)揮其互相學(xué)習(xí)、互相幫助、互相促進、互相競爭、又能相互制約的主觀能動性，達到自己教育自己、自己管理自己的目的。

教海無涯，班主任永遠需要用“愛心露”來滋潤學(xué)生的心田，用“信心湯”來使學(xué)生揚眉吐氣，用“專心丸”來使學(xué)生聚精會神，用“恒心丹”來激發(fā)學(xué)生的斗志。

第三篇：班主任應(yīng)幫助學(xué)生管理好手機-班主任工作藝術(shù)

班主任應(yīng)幫助學(xué)生管理好手機

中職學(xué)生學(xué)習(xí)壓力小，學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力不強，大部分學(xué)生覺得成天無事可做；電腦和手機的普及使大多數(shù)學(xué)生喜歡上網(wǎng)，上網(wǎng)成了他們生活中必不可少的活動，有的甚至沉迷于網(wǎng)絡(luò)不能自拔。電腦、手機對一部分中小學(xué)生產(chǎn)生的是不良的影響，有的甚至是危害，這已經(jīng)是不爭的事實。但是我們不能阻止科技發(fā)展的步伐，不能讓社會倒退，強制學(xué)生不玩電腦或者手機。說實話我們往往對學(xué)生沉湎于游戲和成天玩手機也無可奈何。現(xiàn)在的學(xué)生大多是獨生子女，家長這一代人因為時代問題，吃苦較多，他們一般會盡量滿足孩子的要求，對孩子玩游戲、玩手機先是無所謂，后來就無法管了。但是老師不管不行，它不僅會影響我們正常的教育教學(xué)秩序，還會嚴重的影響學(xué)生的身心健康。那么，如何幫助學(xué)生管好手機呢？

我們班接近60個人，個個是男生，人人有手機。很多學(xué)生整天整夜的玩手機，上網(wǎng)，玩游戲。怎么辦呢？我采用集中管理的辦法。在沒有集中管理手機之前，我們班每天上課時至少有三分之一的同學(xué)上課會打瞌睡，要么就是偷偷玩手機。有些同學(xué)會整夜整夜玩手機，上課就睡覺。最典型的是向某、周某某等同學(xué)，早自習(xí)就開始打瞌睡，喊起來了馬上又睡了，眼睛始終是紅彤彤的，而且是不由自主的睡覺，肯定經(jīng)常整夜的玩手機。他們每天會被不同的老師和領(lǐng)導(dǎo)收去好幾個，不僅嚴重影響了班級管理，也損害了學(xué)生的身心健康。后來我只好采用強制性措施，對手機進行集中管理。現(xiàn)在我們班已經(jīng)形成了一個習(xí)慣，每周六晚自習(xí)第一節(jié)課第一件事就是以寢室為單位由室長收繳手機，然后交給班主任保管至下周六課間操時發(fā)給他們，周六下午放假允許他們玩手機，給家長打電話?？墒乾F(xiàn)在的學(xué)生似乎不缺錢，加上買一個舊手機很便宜，有的同學(xué)會準備幾個手機，老師收了一個人又一個，不容易收絕。班主任發(fā)現(xiàn)后應(yīng)及時收繳上來，周六時允許拿一個手機去玩，慢慢習(xí)慣了就好了。剛開始壓力很大，一半以上學(xué)生有意見，吵吵鬧鬧、軟磨硬泡不交手機；少數(shù)學(xué)生會耍賴，天天找理由向你要手機，不給就不走。貴在堅持，堅持幾周下來，形成習(xí)慣后還是管下來了。平時他們要給家里打個電話什么的，也可以拿去打，但是必須即打即交。只是他們覺得麻煩，現(xiàn)在很少平時來找我要手機打電話了。手機的有效管理保證了基本的教育教學(xué)秩序，維護了學(xué)生的身心健康，家長們聽說后也都很支持。

教師與學(xué)生傳統(tǒng)的交流方式是進行面對面的交流，針對學(xué)生喜歡上網(wǎng)這一特點，還可以利用網(wǎng)絡(luò)與學(xué)生交流。首先創(chuàng)立一個班級QQ群，邀請全班學(xué)生加入。周末或?qū)W校放長假時，可以在網(wǎng)上與學(xué)生交流，在群里討論大家關(guān)心的問題，引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)進行學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自控能力和判斷能力。班主任還可以利用QQ，對學(xué)生進行個別教育。那個學(xué)生談戀愛了，在QQ上幾時提醒他（她）一下；誰誰誰手腳有點不干凈，在QQ上委婉的警示他（她）迅速收手；某某某心理上有疙瘩，迅速和他（她）溝通……同時班主任通過自身的網(wǎng)上言行，教育并指導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)良好的網(wǎng)絡(luò)道德。身教和言教有機結(jié)合，有時會受到意想不到的效果。

學(xué)生自我控制能力不強，如果我們不幫助他們管理好手機，我們的教育往往會起不到作用，因此我們應(yīng)該充分認識到幫助學(xué)生管好手機的意義，采取合理合法的方式引導(dǎo)學(xué)生，轉(zhuǎn)移他們的注意力，循序漸進，堅持持久的抓，就會有效果。當然，班主任幫助學(xué)生管手機需要一個大氣候、大環(huán)境，學(xué)校要不開手機店，不給學(xué)生賣手機，不提供給手機充電、繳費的場所，在學(xué)生管理規(guī)定方面特別強調(diào)合理使用手機等，有了學(xué)校的支持，學(xué)生沉迷網(wǎng)絡(luò)、沉迷手機的現(xiàn)象會逐漸改變。

第四篇：班主任工作藝術(shù)

教師工作藝術(shù)

我曾在網(wǎng)上看到這樣一個關(guān)于教師打油詩：起得比雞還早/睡得比小姐還晚/責任比主席還大/吃得比豬還糟/催作業(yè)比黃世仁還狠/對學(xué)生比犯人還兇/干的活兒比保姆還雜/見了領(lǐng)導(dǎo)比孫子還乖/賺得錢比民工還少/這首打油詩雖然有些夸大之嫌，但也不泛對我們老師的一些真實的寫照。

一、工作藝術(shù)

1、第一塊基石是：愛。

愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神。弗洛姆說：愛是一門需要用知識和努力才能學(xué)會的藝術(shù)。

2、第二塊基石是：品格。

品格是一個人的社會層次定位。品格低下的人行為不可能高大，品格卑鄙的人行為不可能磊落。品格是決定工作成敗的關(guān)鍵。

（大學(xué)校長看包：季羨林與白巖松）白巖松感嘆：人格，才是最高的學(xué)府。

3、第三塊基石是：學(xué)識（博大、精深）。

學(xué)識指精深的專業(yè)知識和淵博的文化修養(yǎng)。對現(xiàn)代人學(xué)識的要求是“T”型結(jié)構(gòu)，上面代表博大，下面代表精深，而且還要不斷更新。終身學(xué)習(xí)是現(xiàn)代人的標志，是現(xiàn)代教育思想的主要內(nèi)容。

二、工作方法：

1、一則：教育原則：教育家愛默森說過：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰掌握了這把鑰匙，誰將獲得教育上巨大的成功。以愛動其心，以言導(dǎo)其行。

2、二感：就是教育的責任感和使命感。所謂責任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活。你做了好事沒人看見沒人表揚你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評沒人看見你自己就覺得不舒服。所謂使命感就是站得高看得遠。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來能否用他的雙手撐起中國頭頂上這片藍天。在你今天的教育當中就注入一點未來。這樣他才能真正成為未來的人才。

3、三通：第一，通曉學(xué)科教學(xué)，學(xué)生不會因為你班帶的好而課教的差而原諒你；也不會因為你課教的好班帶的差而遷就你。教書育人兩者缺一不可。第二通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺上，才會觸類旁通，你的語言才會永遠富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第三通，通曉教育科研。

5、五心：第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。第二心：信心。我有一個公式：信心＋實干＝成功。我把這個公式告訴每一個學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實地的實干你就成功了。第三心，專心。專心致志地做一件事。一個人如果在一個崗位上專心致志地做上幾十年一定會取得成功。第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個世界上沒有人能夠打敗你，能打敗你的只有你自己。第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠的不落伍。

今天這個社會和這個時代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點。希望每一個老師能夠在今后的工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育，讓我們每一個學(xué)生真正在他的學(xué)生時代感受到人生最大的幸福。

最后祝大家生活快樂、幸福平安、闔家歡樂。

通知：建立“家長開放日制度”，每一月的第一個星期一舉行家長開放日，將家長請進校園，通過聽（聽課）、看（主題班會等活動中孩子的表現(xiàn)）、議（評議學(xué)校的工作）、談（意見和建議）等方式促進學(xué)校教育教學(xué)工作。

并將圖片收集上傳學(xué)校

第五篇：班主任工作藝術(shù)

班主任工作藝術(shù)

當個班主任不容易，我們要面對學(xué)生帶來的知識壓力，學(xué)校管理帶來的壓力，家庭生活帶來的壓力，身體狀況帶來的壓力，同事競爭帶來的壓力。所以，班主任教育是一門藝術(shù)，是愛的藝術(shù)，更是嚴的藝術(shù)，需要誠心、愛心、耐心與匠心的結(jié)合，才能開啟成功的大門。

班主任工作藝術(shù)1——教育轉(zhuǎn)化

蘇霍姆林斯基曾感嘆：“從我手里經(jīng)過的學(xué)生成千上萬，奇怪的是，留給我印象最深的并不是無可挑剔的模范生，而是別具特點、與眾不同的孩子?！?/p>

1、對后進生充滿愛心

陶行知：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生?！?/p>

2、尊重后進生的人格

教育家陶行知提醒教師的一句話：“在你的教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑中有愛迪生?！?/p>

3、賞識后進生的優(yōu)點

美國心理學(xué)家威廉·詹姆斯有句名言：“人性最深刻的原則就是希望別人對自己加以賞識?！?/p>

4、激發(fā)后進生的學(xué)習(xí)興趣

“興趣是最好的老師?！?/p>

5、樹立后進生轉(zhuǎn)化的信心

歌德有這樣一句名言：“你失去了財富，你只失去了一點點，你失去了名譽，你就失去了很多，你失去了勇氣，你就什么都失去了?！?/p>

6、學(xué)校，家庭，社會要形成合力

俗話說“浪子回頭金不換”

7、耐心期待后進生的轉(zhuǎn)化

“反復(fù)抓，抓反復(fù)”?；蛟S另一個偉大的人物就在您的手中誕生。

班主任工作藝術(shù)2——和學(xué)生一起成長

做個好朋友——把自己的事情告訴學(xué)生

做個好學(xué)生——其實每個學(xué)生都不簡單

做個好老師——精心引導(dǎo)、潛移默化

班主任工作藝術(shù)3——排除心理障礙

一、排除自卑心理，發(fā)揚其閃光點。

二、排除戒備心理，彌合其融洽點。

三、排除逆反心理，建立其相容點。

四、排除厭學(xué)心理，激活其樂學(xué)點。

五、排除惰性心理，強化其勤奮點。

班主任工作藝術(shù)4——批評學(xué)生的學(xué)問

緩一緩:批評學(xué)生要選擇適當?shù)臅r間、地點。

避一避:批評學(xué)生要注意保護其自尊心。

繞一繞:盡可能從側(cè)面間接批評學(xué)生。

冷一冷:“對不聽話”的學(xué)生，外表上故意冷淡。

對待學(xué)生，我們應(yīng)多一份愛心，少一份冷漠；多一份耐心，少一份嫌棄。愛是教育學(xué)生的重要源泉，愛心是成功的基礎(chǔ)，耐心是成功的保證。

教育是科學(xué)同時又是藝術(shù)。教育的內(nèi)容是科學(xué)的，態(tài)度是嚴謹?shù)摹Ｋ^教育是藝術(shù)，說的是教育的方法、途徑、策略是多變的、因人而異的，像藝術(shù)一樣變幻無窮。

“三尺”講臺，育桃李芬芳，譜寫平凡人生。