第一篇：有趣的小烏龜幼兒園小班科學(xué)活動教案

一、活動背景：

自然角新增的小烏龜，吸引了孩子的眼球。孩子們的表現(xiàn)各異，有的用手去捉弄小烏龜，有的不斷地給它喂食，有的充滿好奇卻不敢走近……推而廣之，我覺得孩子們對小烏龜?shù)倪@種態(tài)度，肯定也表現(xiàn)在對待其他小動物上。親近小動物、喜愛自然，體驗(yàn)和諧，這是喚起孩子“自然之心”的必由之路。就從身邊的小烏龜開始吧，帶幼兒逐步踏上親近自然的旅程。

二、過程實(shí)錄：

（一）活動目標(biāo)：

1.在猜、看、想的過程中了解小烏龜?shù)奶卣骱蜕盍?xí)性。

2.積極參與活動，大膽表達(dá)自己對小烏龜?shù)牟孪牒陀^察結(jié)果。

3.愛護(hù)小烏龜，喜歡動物朋友，激發(fā)對小動物的親近之情。

（二）活動準(zhǔn)備：

1.教具：

小烏龜?shù)姆植匠鍪緢D（圖一蛋、圖二尾巴、圖三腳、圖四頭、圖五身體）、“有趣的小烏龜”表格。

小烏龜?shù)谋亲?、背、腳圖片，小烏龜?shù)囊曨l、歌曲《走路》

2.學(xué)具：實(shí)物小烏龜每組一只

（三）活動過程：

1、猜--初步了解小烏龜?shù)奶卣鳌?/p>

師（出示圖1）：剛才老師在小河邊看到了一樣?xùn)|西，看看是什么呀？

幼：蛋寶寶

師：蛋里藏著誰呢？（鼓勵幼兒大膽猜測）

師：我們一起請它出來吧

師：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？大家一起來念吧。

師（出示圖2）：咦，露出了一個(gè)小尾巴，是誰呀？（幼兒猜測）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖3）：這是誰的腳呀？（幼兒猜測）

師帶領(lǐng)幼兒念：咚咚咚，小小蛋兒把門開，讓我猜猜你是誰？

師（出示圖4），小小蛋兒把門開，開出一只什么？（幼兒猜測）

師（出示圖5），開出一只--小烏龜。

師小結(jié)（把圖2-圖5貼在表格中）：剛才我們看到蛋殼里鉆出的頭、殼、腳和尾巴，猜出了一只小烏龜。

我們一起來跟小烏龜問聲好。

(評析：小烏龜?shù)某霈F(xiàn)，是讓孩子帶著強(qiáng)烈的好奇心，經(jīng)過他們的聲聲呼喚而露出全貌的。這一環(huán)節(jié)孩子與小烏龜?shù)幕?，是巧妙而無痕的：孩子在不斷肯定與否定的大膽猜測中，逐步關(guān)注了小烏龜身體各部分的明顯特征，為下一環(huán)節(jié)的認(rèn)識小烏龜身體特征，打下了伏筆。)

2、看--進(jìn)一步認(rèn)識小烏龜特點(diǎn)

（1）提出觀察要求

師（出示實(shí)物烏龜）：小烏龜是怎樣的？請你用小眼睛看一看，也可以用手輕輕地碰一下小烏龜?shù)谋成系臍ぁ?/p>

（2）幼兒分組進(jìn)行觀察，教師指導(dǎo)。

（3）觀察后討論和記錄表格

A 討論和記錄小烏龜?shù)念^

師：小烏龜?shù)念^上有什么呢？

幼A：眼睛。（教師在表中畫出眼睛）

幼B：嘴巴。（教師在表中畫出嘴巴）

幼C：鼻子。

師：鼻子在哪里呢？有幾個(gè)鼻孔？

教師出示放大的烏龜圖，引導(dǎo)幼兒觀察鼻子。（教師再在表中畫出鼻子）

B 討論和記錄小烏龜?shù)纳眢w

師：小烏龜?shù)纳砩嫌惺裁茨兀?/p>

幼A：殼。

師：這個(gè)殼是怎樣的？

幼B：跟石頭一樣硬硬的。（教師在表中畫出殼、硬硬的石頭）

幼C:：殼上還有一個(gè)個(gè)方塊呢。（教師在表中畫出龜殼上的花紋）

C 討論和記錄小烏龜?shù)哪_

師：它有幾條腿呢？

幼A：四條腿

師：我們一起來數(shù)一數(shù)，一、二、三、四。（教師記錄四條腿）

師B：腳上還有什么？

幼C：腳趾頭。

師：有幾只腳趾頭呀？一起來數(shù)一數(shù)。

D 討論和記錄小烏龜?shù)奈舶?/p>

師：它還有個(gè)尾巴呢，你覺得烏龜?shù)奈舶褪窃鯓拥模?/p>

幼A：長長的幼B：細(xì)細(xì)的幼C：短短的師：小烏龜?shù)奈舶偷降资情L長的，還是短短的？

幼兒爭論。

師（出示不同的尾巴）：我們來看看圖上的小烏龜吧，原來有的小烏龜，尾巴是細(xì)細(xì)長長的，有的小烏龜，尾巴是粗粗短短的。（教師記錄不同的尾巴）

（評析：與實(shí)物小烏龜?shù)幕?，利于幼兒在真?shí)情景中，了解了小烏龜?shù)奶卣?。雖然教師鼓勵幼兒運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，但幼兒的觀察基本還是處于無序狀態(tài)。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師巧妙地運(yùn)用了表格，引導(dǎo)幼兒按照一定的順序，進(jìn)行觀察、討論，整理，有效地幫助幼兒提升了經(jīng)驗(yàn)。）

(4)觀看視頻，了解烏龜?shù)纳盍?xí)性

A 師：你看到小烏龜是怎樣爬的？

幼A：慢慢的。

幼B：四只腳一起走呀走。

師：我們一起來學(xué)一學(xué)。

師幼學(xué)習(xí)小烏龜走路。

B 師（讓小烏龜翻身）：哎呀，小烏龜摔了一跤，四腳朝天了，它會自己翻過來嗎？

幼A：會。

B幼：不會。

師：我們一起來看看。

用視頻轉(zhuǎn)換儀觀看小烏龜翻身的過程。

師：我們一起來表揚(yáng)一下它，真是只勇敢的小烏龜。

C 師：小烏龜還有哪些秘密？我們一起來看一部關(guān)于烏龜?shù)匿浵瘛?/p>

播放錄像。

師：小烏龜喜歡在哪里玩？

幼A：在水里游泳。

幼B：在沙地上爬來爬去。

幼C：在石頭上捉迷藏。

師：看看小烏龜遇到危險(xiǎn)的事情，會怎樣呢？

幼A：把頭藏起來

幼B：把頭和腳都藏起來。

幼C：把頭、腳和小尾巴都藏起來了。

教師總結(jié)烏龜?shù)奶攸c(diǎn)：會在水里、沙地、石頭上爬行，遇到困難，會把頭和身子、尾巴都藏起來。

（評析：在動態(tài)的環(huán)境中，尋找小烏龜?shù)拿孛堋Ｕ鎸?shí)情境加電視錄像的方式，不斷地拓展著幼兒的認(rèn)知：在模仿中，感受小烏龜?shù)呐佬?；在猜疑中，目睹小烏龜?shù)姆?；在好奇中，認(rèn)識小烏龜?shù)奶由卦E。教師的主導(dǎo)作用，都暗化在教學(xué)材料的提供中，以片言只語的點(diǎn)撥，不斷地啟發(fā)著孩子思維的運(yùn)轉(zhuǎn)。）

3、想--怎樣和小烏龜做朋友

師：請小朋友想一想，如果經(jīng)常去捉小烏龜，小烏龜會怎樣呢？

幼A：小烏龜心理不開心。

幼B：小烏龜生氣了。

幼C：小烏龜會很難受，哭了。

師：所以我們不能經(jīng)常去捉小烏龜玩。這樣小烏龜才會和你做好朋友。

師：我們要和小烏龜做好朋友，還要喂給它喜歡的食物，你知道小烏龜愛吃什么嗎？

幼A：烏龜飼料

幼B：小魚小蝦的肉

幼C：還有豬肉

幼D：我家的小烏龜喜歡吃螺絲肉

教師根據(jù)幼兒的回答，逐一點(diǎn)擊課件，出示相應(yīng)物品。

師小結(jié)：小烏龜喜歡烏龜飼料、小魚小蝦的肉、豬肉、小螺絲肉等，這些都是它的美食。

（評析：怎樣和小烏龜做朋友，需要從情感上引起孩子的共鳴。從小烏龜?shù)牟幌矚g，到小烏龜?shù)南矚g，孩子不但在潛移默化中產(chǎn)生了和小烏龜做朋友的欲X，更了解了和小烏龜做朋友的方法，為現(xiàn)實(shí)生活中的和小烏龜和諧相處，提供了行動保證。）

4、學(xué)--模仿小烏龜?shù)膭幼?/p>

小烏龜還有許多好朋友呢，他們一起出去春游啦，我們來學(xué)一學(xué)吧。

放音樂《走路》，孩子邊模仿小動物走路，邊走出教室。

（四）活動延伸：

平時(shí)帶領(lǐng)孩子照顧好自然角的小烏龜，進(jìn)一步探究小烏龜生活特點(diǎn)，和進(jìn)食特點(diǎn)，并進(jìn)行好觀察記錄。

三、活動評價(jià)：

活動以明暗兩條主線進(jìn)行貫穿，暗線體現(xiàn)在：孩子對小動物有著天生的好奇心，如何引導(dǎo)孩子從“好奇心”走向“探究心”，以至滿懷“愛心”，成為該活動的主旨。明線體現(xiàn)在：本活動以“表格記錄”為主線貫穿活動，采用“猜、看、想、學(xué)”四大環(huán)節(jié)，不斷地激發(fā)著孩子的探究心。孩子與烏龜圖片、烏龜實(shí)物、烏龜視頻產(chǎn)生多種互動，直接經(jīng)驗(yàn)與間接經(jīng)驗(yàn)不斷累加，隨著表格記錄的逐步豐富，孩子的探究能力也在逐步升級中。

活動中，孩子笑聲陣陣、驚喜連連，在輕松愉悅的氛圍中，成為了學(xué)和玩的主人。以身邊的平凡之物為媒介，讓整個(gè)課堂，充滿自然的魅力和充盈的生命力，這也是我們追求的目標(biāo)。

第二篇：小班科學(xué)有趣的小烏龜

小班科學(xué)：有趣的小烏龜

活動目標(biāo)：

1、認(rèn)識烏龜?shù)耐庑翁卣?，簡單了解不同的烏龜，模仿小烏龜爬和游泳?/p>

2、培養(yǎng)飼養(yǎng)小烏龜?shù)囊庠负宛B(yǎng)成愛護(hù)小動物的習(xí)慣。

活動準(zhǔn)備：實(shí)物小烏龜、圖片展示（不同種類的烏龜）、小烏龜?shù)呐佬泻陀斡疽曨l。

活動過程：

一、謎語導(dǎo)入，引出主題。

師：小朋友，今天老師想請你們來幫助我猜一個(gè)謎語：身穿硬甲殼，四腳慢慢爬，別人欺負(fù)它，快快躲回家。請動動腦筋想一想，看哪個(gè)寶寶能幫助我猜出來。（烏龜）

二、觀察烏龜，拓展知識。1.外形特征的觀察和觸摸。師：老師把小烏龜請到我們班來做客了，大家一起來看看小烏龜，它長的怎么樣？教師重點(diǎn)讓幼兒觀察頭、背、四肢、尾部然后提問：

（1）師：小烏龜有幾條腿？幾只眼睛？它的身體后面有什么呀？（2）師：小烏龜背上硬硬的是什么？它能怎么樣呀？ 師：現(xiàn)在我請小朋友來摸一摸小烏龜，說說小烏龜背上的殼怎么樣？尾巴和四條腿又是什么感覺。小結(jié)：小烏龜有四條腿，摸上去軟軟的，它有兩只小小的眼睛和一條短短的尾巴，背上的殼硬硬的，能保護(hù)小烏龜。2.觀看實(shí)物（視頻），模仿烏龜爬和游泳。

師：現(xiàn)在我們一起來看看小烏龜在地上后會怎么樣？（爬）。通過觀察，讓小朋友說出小烏龜?shù)幕顒犹卣鳌?，（如果?dāng)時(shí)烏龜爬的情況不好就可以播放視頻）

師：小朋友看一看，小烏龜在地上是怎樣爬行的?(四肢很短，爬行很慢)鼓勵小朋友主動站出來表演給大家看，可以請2—3個(gè)示范并加以表揚(yáng)。師：小烏龜生活在哪里？那它到水里會怎么樣呢？（游泳）幼兒觀看視頻學(xué)習(xí)小烏龜游泳的樣子。小結(jié)：小烏龜是生活在海里和陰暗潮濕的地方，它在水里會游泳，在地上又會爬。3.看圖，認(rèn)識不同烏龜。

師：小烏龜陪了大家很長時(shí)間了，要休息了，它請了好多小烏龜來和小朋友交朋友，我們一起來看看吧?。ê｝敗⑸衬?、沼澤龜、陸地龜）

三、愛護(hù)動物，聯(lián)系生活。師：小朋友和這么多小烏龜成了好朋友，你們愿意照顧小烏龜嗎？那我們要怎樣保護(hù)它呢？

小結(jié)：我們生活中有許多小動物，小朋友要它們成為好朋友，跟小烏龜一樣，要照顧它們，保護(hù)它們。

第三篇：幼兒園小班歌唱活動《小烏龜》教案

幼兒園小班歌唱活動《小烏龜》教案 如需配套音樂請加扣扣：3-1-2-5-6-0-0-4-6-6

活動目標(biāo)：

1．熟悉旋律，理解歌詞，學(xué)唱新歌《小烏龜》。2．在情景的啟發(fā)下，了解并學(xué)習(xí)遵守游戲的規(guī)則。

3．在學(xué)唱歌曲的過程中，喚起同情心，并感受互幫互助的溫暖?；顒訙?zhǔn)備：

鋼琴、圖片、燈光、幕布 活動過程： 1．故事引入

“有一只小小的烏龜，它爬過高高的山坡，帶著面包和糖果，去看望好朋友，聽一聽發(fā)生了什么事？” 2．學(xué)唱歌曲

(1)教師慢速清唱歌瞄第一遍。

提問：誰在爬山坡7發(fā)出了什么聲音7學(xué)一學(xué)7它帶著什么東西呢7(2)出示圖片，教師第二遍慢速清唱歌曲，幫助幼兒理解歌詞內(nèi)容。提問：它遇見誰7小烏龜怎么了7

(3)教師帶動作再次演唱歌曲，幫助幼兒進(jìn)一步理解、記憶歌詞。

（鋼琴單音伴奏）

提問：小烏龜是怎樣爬山坡的7學(xué)一學(xué)？嘿嘿呦的時(shí)候是怎么做的？(1)帶動作再次表演唱。

（對幼兒唱的不太清楚的地方進(jìn)行練習(xí)。）(2)猜一猜，小烏龜會遇見誰？（激發(fā)幼兒再次演唱歌曲的興趣）（手影表演：小烏龜分別遇到了小兔、大灰狼、老鷹）4．互動練習(xí)唱

(1)小烏龜在自己身上爬，表演唱。

(2)團(tuán)體合作表演唱，小烏龜在旁邊小朋友的身上爬。5．放松活動： 游戲：小烏龜和老鷹

規(guī)則：幼兒集體表演小烏龜爬山坡，當(dāng)唱到“嘰里咕?！睍r(shí)，小朋友學(xué)小烏龜滾下山坡的樣子，當(dāng)唱到最后一個(gè)字“來”時(shí)，小朋友蹲下，把頭、手、腳縮回去，老師扮演老鷹，來抓沒有躲進(jìn)殼里的小烏龜。

第四篇：幼兒園小班歌曲教案：小烏龜

設(shè)計(jì)意圖：

隨手翻閱著《百科畫冊》，發(fā)現(xiàn)歌曲《小烏龜》很適合小班小朋友來演唱與表現(xiàn)，其中，堅(jiān)持不懈、勤奮努力的小烏龜是深受小朋友喜愛的動物形象。最近，天氣漸冷，小朋友穿著很多的衣服都不愿意活動身體，而這首歌曲間接地教育小朋友做事要用力，不怕苦、不怕累，我通過設(shè)計(jì)故事導(dǎo)入，也教育小朋友要尊敬老人，記得常去看望他們。通過活動，相信會給小朋友帶來一些快樂，也會讓小朋友受到些許啟發(fā)吧！

活動目標(biāo)：

1、用飽滿的情緒和有力的語氣學(xué)唱歌曲。

2、嘗試替換食物部分的歌詞并進(jìn)行演唱。

3、體驗(yàn)歌唱活動帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、進(jìn)場音樂。

2、山坡圖片、小烏龜圖片各一張。

活動過程：

一、聽音樂做小司機(jī)進(jìn)場。

“寶寶們，我們開著小汽車出去玩一會吧!”

“我們到小山坡下了，這兒多漂亮啊，讓我們一起休息一下吧！”

二、復(fù)習(xí)律動《拍手點(diǎn)頭》。

（出示小烏龜）“寶寶們，這是誰呀？

我們拍拍手和小烏龜打打招呼吧！”

三、熟悉歌曲。

（1）故事導(dǎo)入。

“小烏龜住在山坡的下面，小烏龜?shù)哪棠套≡谏狡碌纳厦?。今天，小烏龜要去看它的奶奶。”教師邊講述邊演示小烏龜爬山坡的樣子。

“它是怎么去的呢？”（教師范唱歌曲）

（2）理解歌曲。

根據(jù)幼兒的回答提問：

1、它是怎樣爬山坡的？（學(xué)動作）小烏龜爬山坡時(shí)感覺怎么樣？（學(xué)唱“嗨嗨喲”）

2、小烏龜給奶奶帶了些什么好吃的東西？（學(xué)動作）

四、學(xué)唱新歌。

1、完整學(xué)唱歌曲?！拔覀儼研觚斎タ茨棠痰氖虑橐黄饋沓怀?！”

告訴幼兒歌曲的名字?！斑@首好聽的歌曲有個(gè)名字叫《小烏龜》?！?/p>

2、邊做小烏龜爬山坡動作，邊唱歌曲。“讓我們來學(xué)學(xué)小烏龜吧！”

3、有表情地邊唱邊做動作?！靶觚斉郎狡潞苡昧Γ慌驴?、不怕累，很快就到了奶奶家，我們也用力地來唱一唱，好嗎？”

五、替換歌詞。

寶寶們，小烏龜這次去看奶奶帶了面包和糖果，下次還會帶什么呢？

根據(jù)孩子的回答，替換歌曲中的食物名稱，并進(jìn)行演唱。

六、結(jié)束語。

“小烏龜對奶奶真好，帶了這么多好吃的東西給奶奶，我們也去準(zhǔn)備一些好吃的東西給奶奶送去吧！”

教后反思：

首先，選擇的內(nèi)容適合孩子學(xué)習(xí)。歌曲的旋律簡單，節(jié)奏有力。我設(shè)計(jì)了一個(gè)故事情節(jié)，使孩子置身于小烏龜看望奶奶的情境中，使孩子更很興趣地邊做動作邊學(xué)唱歌曲、表現(xiàn)歌曲。在創(chuàng)編環(huán)節(jié)，由于好吃的東西對于孩子來說已有一些生活經(jīng)驗(yàn)，所以想出來的替換的歌詞也比較多，加上老師的鼓勵和贊美，孩子們非常有成功感。

其次，教具的制作利于孩子理解。我根據(jù)歌曲內(nèi)容，制作了一個(gè)山坡圖片，一只背著面包和糖果的小烏龜圖片，教具形象，易于幼兒理解歌曲的內(nèi)容。只是山坡采用平涂手法，有些欠美觀。小烏龜裝飾得太漂亮了，有些影響孩子理解“帶著面包和糖果”。

最后，在學(xué)唱“嗨嗨喲”時(shí)可以更情景化些，引導(dǎo)孩子：小烏龜爬不動，我們給它加加油！可以多給孩子語言方面的提示和引導(dǎo)?？傊?，整個(gè)活動環(huán)節(jié)清晰、流暢，從故事導(dǎo)入到學(xué)唱新歌，再從表現(xiàn)歌曲到創(chuàng)編歌曲，孩子們一直處于學(xué)習(xí)的熱情中，學(xué)得非常開心，笑容始終展現(xiàn)在孩子們的臉上。

第五篇：小班語言活動小烏龜上幼兒園教案

小班語言活動《小烏龜上幼兒園》

一、活動目標(biāo)

1、能力目標(biāo)：愿意傾聽故事，理解故事中小烏龜?shù)那楦凶兓?/p>

2、情感目標(biāo)：能大膽地表達(dá)自己的想法，懂得關(guān)心，幫助他人，體會和新朋友一起玩的樂趣。

二、活動準(zhǔn)備

1、物質(zhì)準(zhǔn)備：故事《小烏龜上幼兒園》，故事掛圖，小烏龜手偶。

2、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒對小烏龜?shù)刃游锏恼J(rèn)識。

三、活動過程

（一）出示道具引出課題，激發(fā)幼兒興趣。

教師：“小朋友們，今天，老師給小朋友帶來了一位新朋友。請小朋友先猜一猜它是誰？”

教師出示小烏龜手偶，“我們的新朋友就是這只小烏龜了。秋天到了，動物幼兒園開學(xué)了，小烏龜也到了上幼兒園的年齡。讓我們一起和小烏龜去動物幼兒園吧?！?/p>

（二）結(jié)合圖片欣賞故事，幫助幼兒理解故事情節(jié)。

1、教師結(jié)合圖片，第一次完整講述故事 教師：故事的題目是什么？

小結(jié)：原來啊小烏龜是第一天去上幼兒園，讓我們仔細(xì)去看看小烏龜在幼兒園遇到了哪些事？

2、教師分段講述故事，幫助幼兒理解內(nèi)容。

（第一段：小烏龜?shù)谝惶焐嫌變簣@的時(shí)候，幼兒園里的人它都不認(rèn)識它，它害怕的把手和腳鎖緊烏龜殼里。）

教師提問：小烏龜是第幾天上幼兒園？幼兒園里的人小烏龜都認(rèn)識嗎？

（第二段：小青蛙、小鴨子、小雞走過來，都不知道那個(gè)躺在地上的東西是什么，就在上面跳來跳去，當(dāng)鼓敲啊敲，還在上面畫畫呢?。?/p>

教師提問：后來誰出現(xiàn)了？做了什么？

（第三段：小烏龜忍不住大哭大叫起來，大家嚇了一跳，原來是只小烏龜?。。┙處熖釂枺盒觚斂蘖藳]？那它為什么哭呢？

小青蛙、小鴨子和小雞是不是故意要在小烏龜背上做游戲呢？

（第四段：小青蛙、小鴨子、小雞高興地邀請小烏龜和他們一起玩，大家又唱又跳，好快樂！）教師提問：最后小青蛙、小鴨子、小雞和小烏龜怎么樣了？小烏龜為什么有這樣的變化？

（三）結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒大膽跟著老師一起講述這個(gè)故事。

四、活動延伸

教師提問：如果你在幼兒園遇到了非常害怕的小烏龜，你會怎么幫助它呢？ 教師請一位小朋友扮演剛?cè)雸@的小烏龜，請個(gè)別小朋友扮演其他幼兒園的小動物。