第一篇：加強(qiáng)班級文化建設(shè)：提高班主任素質(zhì)的研究-班主任工作藝術(shù)

加強(qiáng)班級文化建設(shè)：提高班主任素質(zhì)的研究

班級文化是在教育教學(xué)過程中逐步形成并為全班同學(xué)所共同遵守和奉行的價值觀念、精神因素、行為準(zhǔn)則及心理傾向。它體現(xiàn)了班級的形象特征、成員的精神面貌和發(fā)展運(yùn)行態(tài)勢，它滲透并影響著班級學(xué)生思想、行為、活動的各個方面，構(gòu)成班級獨(dú)特的指導(dǎo)思想和發(fā)展目標(biāo)。

班主任作為班級管理的舵手，是班級的組織者、教育者和指導(dǎo)者，要注重培育優(yōu)良的班級文化，使班級管理更加高效科學(xué)，促進(jìn)學(xué)生全面、健康、和諧的發(fā)展。在校領(lǐng)導(dǎo)的支持幫助下，我和四十個孩子共同成長。懷揣著對班主任管理的無比熱情，及深入的思考和學(xué)習(xí)，我對所任教班級的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、學(xué)生活動評比、寫一首好字、以及文學(xué)底蘊(yùn)的基奠都有著自己的見解和嘗試，加強(qiáng)班級文化建設(shè)，讓學(xué)生在良好的班級環(huán)境下成長。

一、良好班貌，溫馨輕松。

教室是師生共同學(xué)習(xí)、生活的場所，為使它能夠具有鮮明的思想性和教育性，激勵孩子們不斷進(jìn)取。每月根據(jù)德育安排，班級設(shè)計不同主題黑板報。根據(jù)每學(xué)期班級主題，黑板報設(shè)計班級特色區(qū)域。例如上學(xué)年，根據(jù)班級學(xué)生的愛好，我班以“多才多藝”為主題，展覽優(yōu)秀繪畫作品，并設(shè)計了一個藝術(shù)畫廊，展出學(xué)生課余的繪畫作品。本學(xué)期以“夢想花園”為主題，黑板報貼出由班級學(xué)生照片及夢想心事的板報圖畫。班級還設(shè)立了書香韻味十足“圖書角”、可愛溫馨的“衛(wèi)生角”，在富有生活氣息的環(huán)境下樹立學(xué)生愛讀書、愛勞動的意識。隨著他們的成長，這些逐漸被學(xué)生視為自己班級生活的組成部分，起到“潤物細(xì)無聲”的作用。

二、積極向上，勤奮班風(fēng)。

健康的輿論氛圍能對集體成員產(chǎn)生一種催人向上的風(fēng)氣。三年四班建立了班級日志，記錄班級的好人好事；配合我們“向日葵班”夢想花園主題布置了評比制度，把全班同學(xué)分為四大組，每組十人，兩人手拉手一小組互助，兩人每周完成規(guī)定任務(wù)獎勵一個向日葵花瓣，看哪個小組最先綻放美麗的花朵。每個小組同學(xué)必須互幫互助，小組同學(xué)的努力也會為大組贏得美麗的蝴蝶。學(xué)生們在互助、競爭、合作的氛圍中積極努力，點(diǎn)點(diǎn)滴滴的奮斗中為自己的隊伍贏得芬芳。不僅在學(xué)習(xí)習(xí)慣的注重，我班還積極鼓勵全面發(fā)展進(jìn)步的優(yōu)秀學(xué)生，定期評選出助人、勞技、學(xué)習(xí)、紀(jì)律等標(biāo)兵，讓學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自己及他人的閃光點(diǎn)；班級成立了班級管委會，對不良現(xiàn)象批評教育。在班內(nèi)形成了好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人管的講學(xué)習(xí)、講正氣、講文明的好風(fēng)氣，形成了良好的班風(fēng)。

三、新型師生、和諧進(jìn)步。

營造互相尊重的人文環(huán)境。新時代新型師生關(guān)系是必要的發(fā)展趨勢，建立師生的平等性，有助于師生的相互理解、相互關(guān)心、相互體諒，也有利于學(xué)生的教育與進(jìn)步。學(xué)生在課堂上敢于對老師講授的不解之處提有質(zhì)疑，課下愿意把小秘密向老師傾訴，構(gòu)成積極而活躍、協(xié)調(diào)而融洽的環(huán)境，使學(xué)生輕松愉快、熱情洋溢的學(xué)習(xí)生活。

四、勤奮進(jìn)取，水滴石穿。

我班以經(jīng)典誦讀作為班級的特色，本學(xué)期學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》的內(nèi)容，早自習(xí)時間誦讀弟子規(guī)，利用中午托管時間講解內(nèi)容含義，并抄寫詩句。午飯后，我們在食堂外集合總是踏著整齊的韻腳美美的回到教室。經(jīng)過我班，總能聽到朗朗的讀書聲和討論學(xué)習(xí)問題的聲音。經(jīng)過點(diǎn)滴的努力，我們的語文成績總是名列前茅。但是，我們從不驕傲，依然踏踏實實的學(xué)習(xí)。

五、標(biāo)榜典范，得力隊伍。

俗話說：“群雁高飛頭雁領(lǐng)?！币寻嗉壗ㄔO(shè)成一個團(tuán)結(jié)友愛、積極向上的班集體，必須有一個堅強(qiáng)的班級核心、一支團(tuán)結(jié)在班主任周圍的得力的班干部隊伍。以班長劉瓔漪為首，管理班級整體學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、紀(jì)律，形成了一支極具榜樣示范作用的優(yōu)秀班干部隊伍。作為班主任，首先要為班級干部明確崗位職責(zé)，其次要定期對班干部工作進(jìn)行評定和指導(dǎo)，三年四班所以能夠成為一個積極向上、求實進(jìn)取、團(tuán)結(jié)友愛的集體，與這支凝聚力強(qiáng)、熱忱為大家服務(wù)的班級干部隊伍是分不開的。最終重要的，建立班級小崗位制度，班級小崗位制度對每個同學(xué)在班級的職責(zé)起到了很好的作用，每個同學(xué)各盡其責(zé)。

六、豐富活動，個性發(fā)展

在面臨時代的發(fā)展和社會生活的變革的素質(zhì)教育背景下，開展活動性教育日益成為德育教育的一個重要組成部分。因此，我班定期召開班隊活動，認(rèn)真落實德育學(xué)習(xí)。在不同主題活動下，逐漸向孩子滲透求知之外，更學(xué)做人。就如孝敬父母主題班會后就得到了良好的收效，孩子們回到家真的給父母洗腳捶背，一些家長感動的發(fā)來短信表示欣慰和感謝。想必，一群孝敬的孩子們更會將愛傳遞社會吧。

除此之外，我班已經(jīng)形成了活躍的課余活動。在我班成功舉行《讀書》主題班會展示課候，學(xué)生對圖書角更加迷戀，還有一些孩子在課下三五成群的比賽誦詩。沒有共性的班級是一盤散沙，沒有個性的班級一潭死水。為了激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)感，我鼓勵學(xué)有余力或懷有興趣的同學(xué)自由發(fā)揮創(chuàng)作自己的圖畫，并張貼在儲物柜，成為班級畫廊。中午托管時間，定期舉行小小演唱會、故事會、舞蹈大會，朗誦賽等等，學(xué)生們從怯于表現(xiàn)漸漸的能夠主動要求展示才華。這類的活動不僅激發(fā)了侯蕓晟這類有藝術(shù)特長學(xué)生的興趣，也培養(yǎng)了王安奇這類能夠組織大家排練舞蹈的學(xué)生的組織協(xié)調(diào)能力。最重要的是，在學(xué)習(xí)之余，我們的課余生活豐富多彩。

學(xué)生們在這樣良好的班級環(huán)境下，能夠主動學(xué)習(xí)，成為班級文化建設(shè)的主人翁。通過努力得到了大家的肯定，一學(xué)年多以來獲得了校級三好班集體、區(qū)級行為示范班、書香班級、校級學(xué)習(xí)習(xí)慣達(dá)標(biāo)班、書寫規(guī)范班等十幾項榮譽(yù)稱號。建立了班級榮譽(yù)墻?？粗@些努力后的碩果有了更加奮進(jìn)的動力。

第二篇：班主任班級管理素質(zhì)研究論文

摘要：班級管理的質(zhì)量水平既能反映班主任的教育工作能力，也能看出一個班集體的整體素質(zhì)水平。作為一名初中的班主任，擁有優(yōu)秀的班級管理能力可以促進(jìn)學(xué)生全面健康的發(fā)展。本課題針對初中的班級管理現(xiàn)狀，在班主任班級管理素質(zhì)的重要性研究的基礎(chǔ)上，提出一些具體措施。

關(guān)鍵詞：初中班主任；班級管理素質(zhì)；全員發(fā)展

目前，我國的初中班級管理存在一些問題。隨著國家實行的教育體制改革，學(xué)生的全面發(fā)展已成為重中之重。而良好的班級管理水平，對班主任來說也是自身素質(zhì)的體現(xiàn)。班級管理是學(xué)校管理的組成部分，又是學(xué)生發(fā)展的平臺。因此，班主任處理好班級管理在維護(hù)學(xué)校發(fā)展與促進(jìn)學(xué)生的健康成長的關(guān)系方面起著重要的作用。提升班主任管理班級的水平，也是落實素質(zhì)教育、實現(xiàn)人才興國的要求。

一、初中班主任班級管理素質(zhì)研究的重要性

1.社會對人才的需要

國家的教育法規(guī)明確指出：全面實施素質(zhì)教育，深化基礎(chǔ)教育課程改革，提高教育質(zhì)量。這表明了要培養(yǎng)出德、智、體、美、勞全面發(fā)展的新時代人才。而初中教育是基礎(chǔ)教育階段，初中班主任管理班級的素質(zhì)對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展來說非常重要。在新課標(biāo)的要求下，班級管理應(yīng)該做到緊跟時代腳步，適應(yīng)當(dāng)今社會對人才的需求，培養(yǎng)高素質(zhì)的人才[1]。

2.學(xué)生自身發(fā)展的要求

每個學(xué)生都有各自不同的特點(diǎn)，而學(xué)生的大部分時間都是在學(xué)校中度過的，因此，班主任管理班級的素質(zhì)高低直接影響學(xué)生的發(fā)展。如果在班級管理中，每一位學(xué)生都受到了關(guān)注，學(xué)生的自尊心都受到了尊重，學(xué)生的主體地位也就得到了保護(hù)，也就實現(xiàn)了班主任科學(xué)合理的班級管理，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，從而形成一種民主化的班級氛圍。

二、初中班級管理現(xiàn)狀分析

1.中學(xué)生的自我約束能力差

初中階段是中學(xué)生的青春發(fā)展期，心理特點(diǎn)主要表現(xiàn)為：在幼稚與成熟之間波動，反抗心理居于上游，自我表現(xiàn)的欲望比較強(qiáng)，好奇心也比較重。中學(xué)生在班級中受到班主任的約束，班主任采取一些措施來糾正他們身上的缺點(diǎn)，但是大部分學(xué)生仍然是屢教不改，這是由于他們所處年齡段的特點(diǎn)所致。面對著學(xué)習(xí)與老師及家長帶來的壓力與煩惱，面臨著心理矛盾的交織纏繞，中學(xué)生的自我約束力是不夠來抵抗這些心理與外界帶來的壓力與負(fù)擔(dān)的。

2.學(xué)生的主體地位被忽視

中學(xué)生的自我表現(xiàn)欲比較強(qiáng)，而且自我存在感非常強(qiáng)，亟須得到身邊人的認(rèn)可與贊同。但是，某些班主任在管理班級的過程中，忽視了學(xué)生的主體地位，只是一味簡單說教，而沒能考慮到學(xué)生的接受能力，不能激發(fā)學(xué)生的主體意識，也就無法發(fā)揮學(xué)生的自我教育作用。長此以往，學(xué)生的主體地位受不到重視，班主任管理班級的效率也不高[2]。

三、全員發(fā)展視角下初中班主任班級管理的實施措施

1.提升綜合素質(zhì)，培養(yǎng)管理能力班主任管理班級的水平?jīng)Q定著一個班集體的質(zhì)量。為此，需要培養(yǎng)班主任的綜合素質(zhì)與能力。引導(dǎo)班主任多讀管理與教育心理學(xué)方面的書籍，并且把書本上的知識與專業(yè)技能轉(zhuǎn)化為自己的教育理念與思想等，使班主任了解當(dāng)前全新的教育理念與形式，獲得理論方面的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)一些專業(yè)技能。

2.加強(qiáng)與家長之間的交流與溝通

家長是班主任獲取學(xué)生基本情況的重要來源，班主任可以與家長交流探討，來了解學(xué)生在家中的表現(xiàn)情況以及學(xué)生的最新心理動態(tài)。班主任要做到積極與家長溝通，互相交流。

3.建立民主科學(xué)的班級管理制度，保障學(xué)生的主體地位

班級管理應(yīng)該以“以人為本”為理念，深入了解每個學(xué)生的個性特點(diǎn)，尊重他們的想法與要求。班主任應(yīng)該與學(xué)生共同制訂合理的班級規(guī)范守則，學(xué)生可以各抒己見，發(fā)揮自己的主體性。作為教育工作者的班主任，管理一個班集體的過程也是為學(xué)生服務(wù)的過程，老師既是教育者又是學(xué)生的引導(dǎo)者，所以要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，與學(xué)生之間形成良師益友的關(guān)系，公平、公正地對待每一位學(xué)生。

四、結(jié)語

綜上所述，良好的班級管理是學(xué)校管理水平的體現(xiàn)。班主任要努力提升專業(yè)化管理水平，加強(qiáng)與家長之間的交流與合作，與學(xué)生共同建立規(guī)范、民主、科學(xué)的班級守則。通過學(xué)校、家長與班主任三方的努力，攜手共同促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳邃霞.東莞市D初中班主任勝任力實證研究[D].南昌：江西師范大學(xué)，2014.[2]王巖.城鄉(xiāng)結(jié)合部初中班主任與家長合作問題研究——以長春市某中學(xué)為例[D].長春：東北師范大學(xué)，2010.

第三篇：提升班主任素質(zhì),提高班級管理藝術(shù)——骨干班主任培訓(xùn)匯報

提升班主任素質(zhì)，提高班級管理藝術(shù)

——2011年泰安市骨干班主任培訓(xùn)匯報

2011年11月14日至16日，我有幸參加了泰安市骨干班主任培訓(xùn)，非常感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這次學(xué)習(xí)的機(jī)會。短短三天的培訓(xùn)，內(nèi)容充實，秩序井然，觀點(diǎn)新穎，指導(dǎo)性強(qiáng)；同時也充實了我貧瘠的思想，改變了我的很多想法。現(xiàn)在將我的學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)心得匯報如下：

一、學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容

三天來，我聆聽了山東省中小學(xué)師訓(xùn)干訓(xùn)中心副主任于維濤博士的《教育的終極目的與班主任的使命》的報告，全國十佳班主任、山東省十大創(chuàng)新班主任、山東省特級教師鄭立平教授的《打造新的班級管理藝術(shù)》的報告，北京教育學(xué)院楊秀治教授的《班主任執(zhí)行力》的報告，齊魯名師、肥城龍山中學(xué)的楊樹濱老師的《且行且思—班主任工作實踐與思考》的報告，泰山名校長高理敬校長的《積極的心理健康教育》的報告，還學(xué)習(xí)了幾位骨干班主任代表的經(jīng)驗交流。

1、省師訓(xùn)中心副主任于維濤博士做《教育的終極目的與班主任的使命》專題報告。于博士的主要觀點(diǎn)為：教師工作的主要目的是發(fā)展學(xué)生的主動性，教師工作的重要任務(wù)是教會學(xué)生學(xué)習(xí)，教育要讓學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共處，教育的過程是學(xué)生全面成長，主動發(fā)展，積極探究的過程，人性、人文、人道、仁愛是教育的終極目的；班主任工作的主要任務(wù)是：①讓班級更有朝氣、②提升學(xué)生的成才動力、③研究學(xué)生提高育人科學(xué)性是班主任工作的核心、④把課堂教學(xué)當(dāng)成研究的過程、⑤教什么都不要忘記是在“教人”、⑥創(chuàng)建民主平等和諧的師生關(guān)系、⑦提高育人育己的藝術(shù)性、⑧班主任具有五鏡意識：望遠(yuǎn)鏡意識，著眼于學(xué)生的發(fā)展未來，規(guī)劃他們的前景；放大鏡意識，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的變化、進(jìn)步、優(yōu)點(diǎn)、長處；顯微鏡意識，要仔細(xì)地工作，精雕細(xì)刻，點(diǎn)點(diǎn)滴滴，防患于未然，把工作做在前面；三棱鏡意識，要善于分析，認(rèn)真的研究，做好工作；平面鏡意識，要客觀公正，求真務(wù)實。

2、全國十佳班主任鄭立平老師的《打造新的班級管理藝術(shù)》的報告，報告分兩部分，主要是他寫的兩部書的內(nèi)容，一是《把班級還給學(xué)生》，二是《班主任，活出你的精彩》。

在《把班級還給學(xué)生》中主要闡述了五個方面的問題：（1）要教育別人、先提升自己，要求班主任要調(diào)適好自己的心態(tài)、規(guī)劃好自己的發(fā)展、制訂好工作的計劃、處理學(xué)生要控制好自己的情緒、把握好自己的角色；（2）讓班級成為學(xué)生的精神家園，要求班主任與學(xué)生共同制定班級的各項規(guī)章制度，并培養(yǎng)、利用、引領(lǐng)好班干部，構(gòu)建思想和靈魂、用班級文化經(jīng)營好班集體，采用讀有意義的課外書建設(shè)良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)，開好每周的主題班會。鄭老師這樣說道：“班集體建設(shè)的最高境界，就是使之成為師生共同學(xué)習(xí)、一起生活、共同愛護(hù)的家園，它應(yīng)該是孕育快樂、創(chuàng)造快樂、凝聚精神、升華人格的一片樂土。班集體是否真正成為學(xué)生的精神家園，很大程度上取決于班上的每一位學(xué)生的心靈是否快樂。一個高明的班主任，總是想方設(shè)法不失時機(jī)地創(chuàng)設(shè)出令人心曠神怡的班級環(huán)境、民主科學(xué)的班級管理氣氛和充滿活力的班級精神生活。”（3）經(jīng)營好自己的試驗田，鄭老師這樣說道：“班級是一本書，只有細(xì)細(xì)品讀，才知它的真諦；班級是一首歌，只有深情吟唱，才知它的激越；班級是一條路，只有自己走，才知它的艱辛。這篇試驗田，就

是你編織夢想的搖籃、展示才華的舞臺。也許自己貧瘠的地里開不出什么燦爛的花朵，但我們不能放棄尋覓；也許自己豐腴的地里早已是芳草遍野，但我們?nèi)匀灰眯难秃顾煌５馗?。有夢想就會有奇跡，有付出才會有收獲?！薄鞍褜W(xué)生的班級還給學(xué)生”，班主任應(yīng)該充當(dāng)助手的角色，把班級管理的權(quán)利、組織班級活動的權(quán)利、建設(shè)班級特色文化的權(quán)利、班級評價的權(quán)利和處理班級問題的權(quán)利“適度”還給學(xué)生，同時班主任老師一定不要忘記懲罰學(xué)生的錯誤，建立彈性靈活多樣的懲戒制度，他說“懲罰并不是體罰和變相體罰，典型的錯誤，必須懲罰，班級要建立一個懲戒委員會，懲戒的方式可靈活多樣，可以跑步5圈、可以寫反思、可以與家長交流等”。如果我們真的把這些權(quán)利都還給了學(xué)生，那么班主任的確就成了一個助手，這樣既鍛煉了學(xué)生，讓學(xué)生健康快樂的成長，并且收獲著，班主任又可以騰出很多自由支配的時間。（4）讓學(xué)生摸得著班主任的關(guān)愛，要求班主任善于傾聽學(xué)生的心事、善于寬容學(xué)生的過失、辯證看待學(xué)生的缺點(diǎn)、批評學(xué)生時切勿站到學(xué)生的對立面、對癥下藥巧妙處理學(xué)生戀愛問題、標(biāo)本兼治戒網(wǎng)癮等批評學(xué)生時，可采用：“緩一緩”——選擇合適的時間與地點(diǎn)，“避一避”——注意保護(hù)學(xué)生的自尊和隱私，“繞一繞”——正面沖突不可要、旁敲側(cè)擊效果好，“冷一冷”——沖動往往亂方寸、心平氣和情誼真、故意冷淡促自悟、不必事事都較真；（5）班主任要善于借助別人的力量協(xié)調(diào)管理班集體，積極尋求領(lǐng)導(dǎo)的支持、“讓”著任科教師——讓同事樂意與你合作、學(xué)會教育學(xué)生家長——多給一些方法和指導(dǎo)。

在《班主任，活出你的精彩》中鄭老師建議班主任改變職業(yè)心態(tài)、改變思維方式、做一個樂觀而智慧的班主任，追求“管”與“理”的有機(jī)融合。提出了班主任的四種職業(yè)境界：（1）痛苦地呻吟、焦躁地掙扎，（2）疲憊地應(yīng)付、麻木地運(yùn)轉(zhuǎn)，（3）勤奮地奉獻(xiàn)、積極地上進(jìn)，（4）精誠地感恩、幸福地陶醉；鄭老師說“你把學(xué)生當(dāng)做魔鬼，你就掙扎在地獄，你把學(xué)生當(dāng)做天使，你就享受在天堂”。鄭老師要求班主任老師“笑著做老師、蹲著看學(xué)生、樂著做同事”，“要做一個幸福的班主任老師，就必須常懷一顆寧靜的心，恪守著自己精神世界的內(nèi)心高貴，堅守教育者那份特有的真誠與虔誠”。

鄭老師還提出了“管”與“理”有機(jī)融合，品嘗著思考的樂趣。他說“在許多人的頭腦中，班主任就是忙、累、煩的代名詞，缺少自由，毫無樂趣。誠然，誰都不會否認(rèn)班主任工作的辛苦，可我們的悲哀也正在產(chǎn)生于此。跟跑操、搞衛(wèi)生、填表格、看紀(jì)律、查晚睡??從早到晚跟著學(xué)生團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，以至于把這個本來以做思想工作、精神關(guān)懷為主要任務(wù)的職業(yè)，變成了應(yīng)付沒完沒了的事務(wù)、靠體力打拼的舞臺?！痹谒磥?，班主任工作不能只用身在忙，更要用心去忙。因為班級管理的藝術(shù)，更多的體現(xiàn)在調(diào)整、謀劃、經(jīng)營。所以，班級管理既要有管，更要有理；如何處理“管”與“理”的關(guān)系，是衡量一個班主任是否優(yōu)秀的重要標(biāo)志。“管”就是要求、規(guī)范、約束、評判、督促；“理”就是思考、研究、嘗試、引導(dǎo)、完善，進(jìn)而升華為感染、熏陶、激勵、喚醒、鼓舞。同時，“理”還包括協(xié)調(diào)、理順和理性的意思。協(xié)調(diào)，是指把不合適的工作制度、措施、方法等要及時調(diào)整，而合適的，則要繼續(xù)推廣、繼續(xù)深化、發(fā)揚(yáng)廣大；理順指的是理順?biāo)枷?，理順情緒，理順關(guān)系，理順?biāo)悸?；理性，就是要有科學(xué)意識，按教育規(guī)律辦事，班主任無論對待工作中的什么事都要有適度的分寸、科學(xué)的思維?！肮堋钡膫?cè)重點(diǎn)在依靠權(quán)威推動別人，而“理”的側(cè)重點(diǎn)在依靠思考改變自己?！肮堋斌w現(xiàn)著班主任的態(tài)度和魄力，決定著工作的廣度和寬度；而“理”體現(xiàn)著班主任的智慧和能力，決定著工作的深度和高度。一個優(yōu)秀的班主任，要追求“管”與“理”的有機(jī)融合。缺少了“理”，班主任的工作就失去了魅力和樂趣。

二、學(xué)習(xí)的心得

聽完各位專家報告，我的內(nèi)心感覺像流淌進(jìn)了新鮮的血液，心里豁然開朗，很多困惑慢慢解開，以下是我的反思：

1、班主任老師要勤于學(xué)習(xí)，勤于讀書，要不斷注入時代活水。采用鄭立平老師的一句話說“讀書是班主任教師職業(yè)生活的底色。作為班主任教師，要千方百計地沉下心來，讀書，讀書，再讀書！不讀書，你就會浮躁；不讀書，你就會膚淺；不讀書，你就容易變得非理性。一句話，不讀書，你就會距離班主任教師這個職業(yè)的本質(zhì)越來越遠(yuǎn)。對于一個追求優(yōu)秀和卓越的教師，一定要讓讀書成為:一種生活習(xí)慣、一種學(xué)習(xí)時尚、一種生命成長的必需?！?/p>

學(xué)生一年年地在變化，90后和00后的學(xué)生，從小就享受著父母的關(guān)愛、時代的嬌寵。這些學(xué)生思想新潮，個性突出，處理問題的方式與以往的學(xué)生不同。今天的新生代自我意識增強(qiáng)，自尊心明顯增強(qiáng)。如果班主任一味的用老經(jīng)驗老觀念管理他們，勢必爆發(fā)出戰(zhàn)爭。我們要向他們學(xué)習(xí)新時代的東西，跟上潮流，與時俱進(jìn)，才能真正了解他們、管理他們、引導(dǎo)他們。

2、做好學(xué)生的教育工作，首先要尊重人性，要充滿愛與賞識，也不否定必要的“教育懲罰”。既要處理好學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，又要加強(qiáng)學(xué)生的心理教育及優(yōu)秀品德的培養(yǎng)，對學(xué)生“教育懲罰”絕不能采取體罰或變相體罰的方式，更不能侮辱學(xué)生的人格、侵犯學(xué)生的權(quán)利。

3、要改變對評價學(xué)生的方式。要淡化成績，測試的目的是查找問題，采取措施做得更好，不是給學(xué)生排名定等級。淡化成績，不是不要成績，相反，如果我們把目光放在落實解決問題的措施上，教育教學(xué)的成績會迅速上升。

4、加強(qiáng)與任課教師的合作，要認(rèn)識到家長是班主任的同事。

5、要打造班主任的親兵——培養(yǎng)高素質(zhì)的班級骨干。

總之，班主任工作是一項艱巨、繁瑣而富有思想性、知識性、科學(xué)性、藝術(shù)性和創(chuàng)造性的工作，北京教育學(xué)院楊秀治院長說“管理的本質(zhì)是協(xié)調(diào)，協(xié)調(diào)人與人，人與事的關(guān)系。一個熱愛教育事業(yè)的人，會感到教育教學(xué)對他人生的意義與生命的價值。他會在教育教學(xué)活動中感受到生命的律動和活力，體驗到人生的快樂與幸福，捕捉到生活的絢麗與精彩。學(xué)生是他生命的給養(yǎng)，講臺是他生命的舞臺，教學(xué)是他生命的源泉。班主任老師提升班級管理能力就要對整個工作過程進(jìn)行回顧，利用一個筆記本、一個照相機(jī)、一個收納盒，注意日常積累?！?/p>

而作為班主任的我們最需要的是一種源于工作的快樂，一種發(fā)自內(nèi)心的快樂，是認(rèn)識自我，發(fā)現(xiàn)自我，發(fā)展自我，創(chuàng)造自我、成就自我的快樂，所以我們就應(yīng)該利用自己的智慧和一顆寧靜的心去創(chuàng)造屬于我們的幸福。

第四篇：班級管理方法及教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

班級管理民主化、科學(xué)化

一、班級管理民主化

（一）樹立為學(xué)生服務(wù)的思想

（二）師生建立互助關(guān)系

（三）發(fā)展學(xué)生人性、個性

（四）決策過程要民主化、多商量

二、班級管理科學(xué)化

（一）建立計劃系統(tǒng)

1、按時間定計劃：一日常規(guī)、一周常規(guī)、一月常規(guī)

2、按空間定計劃：

（二）建立監(jiān)督、檢查系統(tǒng)

1、自檢

2、互檢

3、監(jiān)督官檢查

4、集體輿論檢查

5、班主任抽查

（三）建立總結(jié)、反饋系統(tǒng)

教師素質(zhì)與班主任工作藝術(shù)

一、培養(yǎng)學(xué)生做什么樣的人？怎樣做？

1、班主任應(yīng)當(dāng)是引領(lǐng)學(xué)生走向幸福生活的角色

2、素質(zhì)教育的切入點(diǎn)：道德教育

3、道德教育的切入點(diǎn)：學(xué)會做人

二、班主任工作原則

1、以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行

2、愛和嚴(yán)格要求，二者相輔相成三、班主任工作的責(zé)任感、使命感——站在今天，著眼未來四、三言：

1、對班主任工作而言。

2、對學(xué)科教學(xué)而言。

3、評價自我五、四個通曉：

1、通曉班主任工作

2、通曉學(xué)科教學(xué)

3、通曉教育科研

4、通曉相關(guān)學(xué)科六、五心：

1、愛心

2、信心

3、專心

4、恒心

5、虛心七、六法：

1、優(yōu)良環(huán)境的感召法

2、虛功實做的導(dǎo)行法

3、捕捉興奮點(diǎn)產(chǎn)生磁性法

4、抓住教育時機(jī)，事半功倍法

5、三位一體的互促法

6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法

第五篇：提高班主任素質(zhì)工作意見

提高班主任素質(zhì)工作意見

提高班主任素質(zhì)工作意見

今年，我參加了班主任培訓(xùn)交流活動，此次培訓(xùn)歷時兩天，安排聽了田麗霞、遲希新、張景浩三位專家的講座。說實話，在沒參加培訓(xùn)以前，你要問我班主任工作包括哪些方面，怎樣做才能成為一名優(yōu)秀班主任？可能會把我問懵，班主任工作嘛無非就是天天強(qiáng)調(diào)紀(jì)律、衛(wèi)生、安全等，然后學(xué)校有啥事安排下來就組織學(xué)生認(rèn)真完成就行；至于“優(yōu)秀班主任”這個名字對我來說太遙遠(yuǎn)了，好像壓根兒就和我不著邊。但這次通過聽石家莊市第42中學(xué)田老師的《班級管理中的辯證法》、北京教育學(xué)院遲校長的《新時期班主任素養(yǎng)與自我定位》以及北京小學(xué)大興分校張校長的《揚(yáng)起

自信的風(fēng)帆》講座后，我才發(fā)現(xiàn)原來優(yōu)秀班主任也是人，他們所做的一切工作我們也在做，只是他們站得更高一點(diǎn)，看得更遠(yuǎn)一點(diǎn)，比我們更善于總結(jié)和反思。忽然發(fā)現(xiàn)我們離“優(yōu)秀班主任”這個稱號也不是很遙遠(yuǎn)啊，只要用心我也能行。在回來時的客車上，我就一直在想怎樣才能讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀班主任呢？我有了以下一些膚淺的看法。

第一，保持積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作。

曾有這樣一個小故事，說的是“一位烤面包的師傅甲很愛這份職業(yè)，每天都開開心心地微笑著烤面包，他烤的面包松軟可口，很誘人；而另一個面包師傅乙則每天抱怨這份職業(yè)如何不好，然后很不情愿的工作，結(jié)果他烤的面包又硬又難吃，沒人愿意買?！边@個故事說明什么問題呢，說明了對工作的態(tài)度直接影響我們工作的質(zhì)量。假如我們都像面包師傅乙那樣對工作成天抱怨，那么我們就只能感受到工作給我們帶了痛苦。

試想，我們一生要從教幾十年，天天這樣滿腹牢騷的工作，我們還有快樂可言嗎，那不等于慢性自殺。而假如我們都像面包師傅甲那樣愛自己的職業(yè)，把工作看成是件愉快的事情，我們將體會到班主任工作中的很多樂趣：某個問題學(xué)生改正缺點(diǎn)了，學(xué)生成績有進(jìn)步了，學(xué)生由不懂事的孩子成長為一名對社會有用的人才，班集體在我們的帶領(lǐng)下由一個紀(jì)律渙散的班級變成了一個班風(fēng)正、學(xué)風(fēng)濃的集體。這時，我們是最快樂也是最幸福的，這些是任何榮譽(yù)都無法比擬的。因此，我們應(yīng)保持一個積極良好的心態(tài)，笑對班主任工作，用快樂的眼光發(fā)掘出班主任工作中快樂的一面，讓自己做個積極、樂觀、向上的人。

第二，多學(xué)習(xí)，多充電，緊跟時代的步伐。

社會日新月異，我們的學(xué)生也是隨社會天天在變化，學(xué)生是緊跟時代的步伐，也是最容易受社會環(huán)境影響的人，在這種背景下，假如我們不學(xué)習(xí)，不看

書、看報，不充實自己，就會讓我們跟不上時代的步伐，被我們的學(xué)生遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面。就像田麗霞老師舉的那個例子一樣，同樣的一篇作文題讓98級的學(xué)生和06級的學(xué)生寫，結(jié)果兩個級的學(xué)生思路完全不一樣。98級學(xué)生都按作文的要求來寫，每人只摘一個；而06級的學(xué)生就不一樣了，他們是摘一個拿著走會兒看到更好的果子就想反正沒人看到，于是扔了手中的果子摘個更大的。當(dāng)田老師問06級學(xué)生為什么不按作文要求寫作時，學(xué)生的回答是“現(xiàn)在的社會誰還講誠信??？”本來田老師的初衷是想通過這個作文題教育學(xué)生不要早戀的，結(jié)果，時代不一樣了，學(xué)生的思想隨著社會發(fā)生著變化，而老師的教育方法沒改變，還以老套的教育方式教育現(xiàn)在的孩子，顯然教育效果不好。所以，我們班主任老師在課余時候應(yīng)加強(qiáng)對教育學(xué)、心理學(xué)等知識的學(xué)習(xí)，用豐富的理論知識指導(dǎo)我們的實踐工作。教育學(xué)生時應(yīng)考慮學(xué)生的年齡特征和時代背景，用學(xué)生喜

歡的方式和他們講道理，會事半功倍。

第三，嚴(yán)格要求自己，處處為學(xué)生樹榜樣

初中的孩子雖然有點(diǎn)叛逆思想了，但他們還是有比較重的”向師性”，老師的一言一行都會影響他們。一個缺乏自信、意志薄弱的班主任是不會培養(yǎng)出一批自信、樂觀、積極向上、心理陽光的學(xué)生；一個鼠目寸光的班主任是不會培養(yǎng)出一批有遠(yuǎn)大目標(biāo)的學(xué)生；一個沒愛心的、沒責(zé)任感的班主任是不會培養(yǎng)出一批對社會有責(zé)任心、能關(guān)愛別人的學(xué)生、、、、、、因此，我們班主任應(yīng)處處以身作則，做個有追求，有廣泛興趣愛好的老師。在平時的工作中，用我們高尚的人格，深厚的學(xué)養(yǎng)，良好的素質(zhì)影響學(xué)生。

第四，培養(yǎng)交際能力，協(xié)調(diào)好與科任老師、家長的關(guān)系，拉攏他們幫助管理班集體

班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的，我們必須力爭

本班科任老師參與到班級管理當(dāng)中；并經(jīng)常和家長聯(lián)系，了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，時常同科任教師和家長交換意見，以便形成合力更好的教育好學(xué)生，管理好班集體。

第五，具有審美情趣，創(chuàng)造溫馨的學(xué)習(xí)環(huán)境

好的學(xué)習(xí)環(huán)境有利于陶冶學(xué)生情操，利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和生活，所以，每學(xué)期開學(xué)初都要組織學(xué)生認(rèn)真地完成教室美化工作，讓學(xué)生在一個溫馨舒適的環(huán)境里學(xué)習(xí)，更有利于學(xué)生的成長。

第六，勤反思，多總結(jié)；勤動筆，多記錄

正如這次培訓(xùn)的老師所說，班主任工作分為兩部分，一部分是常規(guī)工作，占總工作的80%；另一部分是處理突發(fā)事件，占20%。而真正體現(xiàn)班主任工作能力的不是那80%的常規(guī)工作，而是只占20%的處理突發(fā)事件的能力。因此，我們平時在做好常規(guī)工作的同時，還要注意處理好這些突發(fā)事件，我們每次在

處理了這些突發(fā)事件以后就應(yīng)動筆把它記錄下來，多反思總結(jié)自己的處理方式是否恰當(dāng)，以便于以后遇到類似情況自己在處理時更能得心應(yīng)手，以此培養(yǎng)自己處理突發(fā)事件的能力。除了記錄突發(fā)事件外，我們也可以經(jīng)常寫寫自己的班級管理心得，讓自己成為一名善反思總結(jié)、具有一定科研能力的教師。那一世范文網(wǎng)

總之，要想成盡快成長為一名優(yōu)秀的班主任，除了自己熱愛教育事業(yè)，對學(xué)生有愛心外，自己還要講究科學(xué)的教育管理方法，常反思、多總結(jié)，多學(xué)習(xí)，多充電，讓自己在完成班主任常規(guī)工作的同時，多搞科研，大膽、創(chuàng)新地工作，努力成為一名具有現(xiàn)代教育理念的科研型班主任。