第一篇：讀《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》有感1500字

讀《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》有感1500字

陸青山

我于1995年參加工作以來，一直擔(dān)任英語教學(xué)工作，至于管理崗位，卻幾經(jīng)變化。1995至2003年9月?lián)伟嘀魅危?003年至2005年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)副主任，2005年至2017年擔(dān)任學(xué)校教導(dǎo)主任工作?？偨Y(jié)起來，專業(yè)上的發(fā)展比較欠缺，尤其是育人方面，經(jīng)驗(yàn)不夠充足。本學(xué)期讀了全國(guó)名班主任鐘杰著的《一個(gè)學(xué)期打造優(yōu)秀班集體》一書，我收獲不少！書里關(guān)于班集體建設(shè)的操作方法是鐘老師的管理結(jié)晶！值得我在教學(xué)工作中借鑒！

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1班級(jí)工作的開始，就是臨時(shí)挑出管理班級(jí)的班干部。挑選班干部時(shí)根據(jù)各班干職能不同，素質(zhì)要求也不一樣，班長(zhǎng)要挑選成績(jī)好能力強(qiáng)品德佳的 ,學(xué)習(xí)委員要成績(jī)好，才能幫助大家提高成績(jī)；督促同學(xué)養(yǎng)成集體生活習(xí)慣，遵守課堂常規(guī)，推出班級(jí)獎(jiǎng)懲制度；培訓(xùn)班干部，讓他們清楚自身職責(zé)，為他們創(chuàng)造歷練機(jī)會(huì)。同時(shí)要對(duì)班干部要進(jìn)行任職前理論培訓(xùn)和職務(wù)培訓(xùn)，培訓(xùn)班干做到善于觀察、善于反思、善于工作；打造高校的科代表隊(duì)伍，讓科代表有歸屬感有底氣。

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2班級(jí)工作第二項(xiàng)在于衛(wèi)生。建立有執(zhí)行力的勞動(dòng)小組。綜合學(xué)生的基本情況，安排好班級(jí)勞動(dòng)任務(wù)，讓時(shí)間觀念最強(qiáng)的孩子打掃樓梯，責(zé)任感最強(qiáng)的孩子負(fù)責(zé)每天保潔，表格經(jīng)多次修改就可定下來執(zhí)行，按程序勞動(dòng)，既能保證速度，又能保證質(zhì)量；讓每個(gè)同學(xué)有事可做。作為班主任，要努力為每個(gè)孩子創(chuàng)造當(dāng)班委干部的機(jī)會(huì)，讓每個(gè)孩子都得到鍛煉。優(yōu)化管理團(tuán)隊(duì)。讓學(xué)生揚(yáng)長(zhǎng)避短，找到最適合自己的位置，肯定孩子的能力，做好學(xué)生思想工作。

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3班級(jí)管理不可疏忽。學(xué)生需要經(jīng)過后天的努力或是外力的推動(dòng)來形成自我教育的能力。幫助學(xué)生提高自我教育能力的第一步，就是要制定班級(jí)發(fā)展目標(biāo)。目標(biāo)的制定要經(jīng)師生共同討論制定，倡導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的意見，就達(dá)成共識(shí)部分形成規(guī)則。目標(biāo)的制定要根據(jù)實(shí)際分為長(zhǎng)期、中期、后期；在班級(jí)目標(biāo)制定之后，要立即著手制定個(gè)人目標(biāo)，其個(gè)人目標(biāo)建立在班級(jí)目標(biāo)以及班級(jí)文化基礎(chǔ)上，讓孩子根據(jù)目標(biāo)隨時(shí)激勵(lì)自己。

對(duì)孩子們的問題，不能一味發(fā)怒，但也不能姑息，要理性的逐條梳理，然后根據(jù)問題的根源以及班情來整頓。比如整頓學(xué)習(xí)風(fēng)氣差、拖拉懶散，缺乏時(shí)間觀念、沒有凝聚力不太團(tuán)結(jié)等問題；班級(jí)問題要及進(jìn)行整風(fēng)，先改變內(nèi)心，其次才會(huì)改變習(xí)慣。要狠抓教室風(fēng)貌，桌面不能亂七八糟，盡是書和筆還有鏡子皮筋等，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，從每一個(gè)細(xì)節(jié)入手，長(zhǎng)期堅(jiān)持不懈地督促他們行動(dòng)。

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4在督促學(xué)生上進(jìn)的同時(shí)，必須先營(yíng)造一個(gè)優(yōu)良學(xué)風(fēng)，幫助他們形成正確價(jià)值觀，班級(jí)才會(huì)有秩序。一個(gè)班級(jí)整體成績(jī)的優(yōu)劣，主要是由大部分學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)氣是否優(yōu)良來決定的。針對(duì)班上懶散不求上進(jìn)的班級(jí)學(xué)風(fēng)，想短時(shí)間內(nèi)舊貌換新顏是不可能的，這時(shí)要先將班里的精英找出來做思想工作，讓他們帶動(dòng)其他孩子共同進(jìn)步；把暫時(shí)落后的學(xué)生變成大家的重要他人。讓暫時(shí)落后的同學(xué)參與進(jìn)班級(jí)管理，為他們找事情做，以奠定他們?cè)诎嗬锏牡匚?，從而成為?duì)別人重要的一份子。讓孩子學(xué)會(huì)思考與堅(jiān)持，喚醒潛藏在他們心底的自尊和自信。班級(jí)需要輸入文化的力量。沒有規(guī)矩不成方圓，就算沒有明定的班規(guī)，那也一定有隱形的道德約束或者輿論壓力。在制度文化建設(shè)過程，班主任要與孩子們一起挖掘班級(jí)存在的問題，然后直面問題，商量對(duì)策，與孩子們一起制定能促進(jìn)孩子成長(zhǎng)的班規(guī)或者是公約。除了物質(zhì)、制服層面建設(shè)，班級(jí)還需組建精神層面的文化，比如制定班名、班章、班徽、班服、班旗等，將這些落到行動(dòng)上，打造一個(gè)有文化有品位的班級(jí)。一個(gè)班級(jí)一旦形成了正確的價(jià)值觀，班主任就要著力構(gòu)建核心價(jià)值觀了。價(jià)值觀是后天培養(yǎng)起來的，所以要引導(dǎo)學(xué)生樹立符合社會(huì)主流的價(jià)值觀，積極且充滿正能量，教會(huì)他們遵守規(guī)則、尊敬長(zhǎng)輩、友愛同學(xué)、熱愛生活、敬畏生命等。對(duì)于孩子們提出的價(jià)值觀，班主任要分析點(diǎn)評(píng)，要取舍，既要尊重孩子的意見，又不能被孩子牽著鼻子走；班級(jí)除了物質(zhì)、制度、精神三個(gè)層面建設(shè)仔，還要致力于班級(jí)主流文化的建設(shè)。倡導(dǎo)靜文化和水文化蓮文化，讓孩子修煉好平常心，抵擋社會(huì)的誘惑。

有人說教師是人類靈魂的工程師，因?yàn)榻處煶私虝酝膺€要育人，而作為一名班主任，我們可以班級(jí)管理過程中給學(xué)生輸入正確的價(jià)值觀。對(duì)于初中生來說，他們還很難理解什么叫人生價(jià)值觀，但是每個(gè)人都已經(jīng)具備有對(duì)周圍的客觀事物的認(rèn)知，可以從中學(xué)時(shí)代就開始培養(yǎng)正確的價(jià)值觀，從為人處事的各方面來構(gòu)建好符合主流的價(jià)值觀。心懷正能量！朝著目標(biāo)前進(jìn)，絕不放棄永不言棄！這是正確輸入班級(jí)文化班級(jí)魂的力量，通過說幸福來培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀和為人處事方式，這才是教書和育人。

第二篇：讀矛盾論有感-矛盾論讀后感00字范文

讀矛盾論有感-矛盾論讀后感2000字

《矛盾論》是毛澤東哲學(xué)代表著作。為了克服存在于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的嚴(yán)重的教條主義思想而寫的。以下是YJBYS小編為大家整理的矛盾論讀后感2000字_讀矛盾論有感，以供大家參閱!

《矛盾論》毛澤東哲學(xué)代表著作。讀矛盾論有感它是作者繼《實(shí)踐論》之后，為了克服存在于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的嚴(yán)重的教條主義思想而寫的。原是1937年7～8月在延安抗日軍事政治大學(xué)所講的《辯證法唯物論》的第三章第一節(jié)。于1952年暫收入《毛澤東選集》第二卷，再版時(shí)移入第一卷。該書運(yùn)用唯物辯證法總結(jié)了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)革命斗爭(zhēng) 的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性、對(duì)抗在矛盾中的地位等方面，深刻地闡述了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律，發(fā)揮了對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律是辯證法的實(shí)質(zhì)和核心的思想。

《矛盾論》這篇哲學(xué)論文，是毛澤東為了克服存在于中國(guó)共產(chǎn)黨內(nèi)的嚴(yán)重的教條主義思想而寫的。作為那個(gè)時(shí)代的思想指導(dǎo)，它不僅幫助中國(guó)的無產(chǎn)階級(jí)革命走向勝利，在現(xiàn)今社會(huì)仍是不可多得的精神向?qū)?，具有無可替代的現(xiàn)實(shí)意義。這里，我著重以我個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)觀之。“事物的矛盾法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是唯物辯證法的最根本的法則。列寧說‘就本來的意義講，辯證法是研究對(duì)象的本質(zhì)自身中的矛盾。’”開篇之句，便是告訴我們，在研究這個(gè)法則時(shí)，會(huì)涉及廣泛的方面以及諸多哲學(xué)問題。這正說明了毛主席的嚴(yán)謹(jǐn)：哲學(xué)論不可能隨隨便便幾句話便能闡述清楚的，必

須綜合事物的各個(gè)方面來全面看待。隨后毛主席從對(duì)兩種宇宙觀、矛盾的普遍性、矛盾的特殊性、主要的矛盾和主要矛盾的方面、矛盾諸方面的同一性和斗爭(zhēng)性以及斗爭(zhēng)在矛盾中的地位這些問題的討論最終很好的闡釋了矛盾論。這其中有很多話語給我留下了深刻的印象。

首先，“當(dāng)著我們研究一定事物的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)去發(fā)現(xiàn)這兩方面及其互相聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)一事物內(nèi)部的特殊性和普遍性的兩方面及其互相聯(lián)結(jié)，發(fā)現(xiàn)一事物和它以外的許多事物的互相聯(lián)結(jié)。”不認(rèn)識(shí)矛盾的普遍性，就無從發(fā)現(xiàn)事物運(yùn)動(dòng)發(fā)展的普遍地原因或普遍地根據(jù)，但是，如果不研究矛盾的特殊性，就無從確定一事物不同于他事物的特殊的本質(zhì)，也就無從辨別事物，區(qū)分科學(xué)研究的領(lǐng)域。各種物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式中的矛盾，都帶特殊性，其內(nèi)部也都包含著本身特殊的矛盾。這種特殊的矛盾，就構(gòu)成一事物區(qū)別于他事物的特殊的本質(zhì)。而我們研究事物總是由認(rèn)識(shí)個(gè)別的和特殊的事物，逐步

地?cái)U(kuò)大到認(rèn)識(shí)一般的事物，同時(shí)相互聯(lián)結(jié)，即統(tǒng)一辯證的看待這些矛盾，然后才有可能更進(jìn)一步地進(jìn)行概括工作，認(rèn)識(shí)諸種事物的共同的本質(zhì)。矛盾促成事物的發(fā)展，矛盾也同時(shí)為我們研究事物提供了方向。

其次，認(rèn)識(shí)事物需要研究工作。不但要研究每一個(gè)大系統(tǒng)的物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式的特殊的矛盾性及其所規(guī)定的本質(zhì)，而且要研究每一個(gè)物質(zhì)運(yùn)動(dòng)形式在其發(fā)展長(zhǎng)途中的每一個(gè)過程的特殊的矛盾及其本質(zhì)。而研究問題時(shí)，“忌帶主觀性、片面性和表面性”，人們需要如實(shí)地反映這些情況，而不只是片面地或表面地去看它們，認(rèn)識(shí)事物的互相聯(lián)系，研究事物發(fā)展過程中的各個(gè)發(fā)展階段上的矛盾的特殊性，不但必須在其聯(lián)絡(luò)上、在其總體上去看，而且必須從各個(gè)階段中矛盾的各個(gè)方面去看。

再次，矛盾通常是分主次的，而且主次并非是絕對(duì)的。“過程發(fā)展的各個(gè)階段中，只有一種主要的矛盾起著領(lǐng)導(dǎo)的

作用。研究任何過程，如果是存在著兩個(gè)以上矛盾的復(fù)雜過程的話，就要用全力找出它的主要矛盾”并且“矛盾的主要和非主要的方面互相轉(zhuǎn)化著，事物的性質(zhì)也就隨著起變化?！币虼?，研究任何過程中首先要捉住其主矛盾，這樣一切問題才能迎刃而解。萬千的人們，不懂得這種方法，結(jié)果如墮煙海，也就找不到解決矛盾的方法。

總的來說，事物矛盾的法則，即對(duì)立統(tǒng)一的法則，是自然和社會(huì)的根本法則，因而也是思維的根本法則。差異就是矛盾，無可避免。原定的計(jì)劃與未知的偶然相矛盾，遠(yuǎn)大的理想和無情的現(xiàn)實(shí)相矛盾，繁忙的都市生活節(jié)奏和碧溪垂釣、靜賞夕照的閑情也相矛盾。由《矛盾論》而引發(fā)聯(lián)想，則知生活之中無處不存在著矛盾，絕對(duì)的平和與純凈只是理解上的片面與偏差，存在于理想國(guó)度之中。譬如進(jìn)入大學(xué)之前總是心存僥幸，以為熬過高考之后世界或便該是一片陽光燦爛，前程無憂，然而行至今日也不

過如此，仍然需要在各種矛盾之中排解調(diào)和以求平穩(wěn)生存。學(xué)業(yè)愈重與之對(duì)立的對(duì)閑適生活的渴望也愈重，一方消失后另一方也對(duì)應(yīng)消減。是以甫入大學(xué)，時(shí)有空虛之感，而又不得不繼續(xù)鞭策自己，在壓力之中尋求動(dòng)力。

第三篇：如何打造一個(gè)良好的班集體

如何打造一個(gè)良好的班集體

班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的優(yōu)秀班集體，就必須依靠一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。經(jīng)過實(shí)踐，本人認(rèn)為主要可以從以下幾個(gè)方面入手：加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任；明確分工，緊密合作；熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)；放手鍛煉，發(fā)揮自治；嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)。

長(zhǎng)期以來，班主任起早貪黑，班級(jí)工作事無巨細(xì)都要管。這種“保姆式”的管理方式，一方面使班主任疲于奔命，事務(wù)纏身，不利于自身的提高；另一方面，忽視了學(xué)生的主體性，壓抑了學(xué)生的自主、自理、自治能力的發(fā)揮，不利于現(xiàn)代人素質(zhì)的培養(yǎng)。

班干部的培養(yǎng)與管理是班主任工作的核心與最終目的。如果說做好班主任工作是一門藝術(shù)，那么如何培養(yǎng)和管理班干部就是這門藝術(shù)中的重中之重了。著名教育家斯賓塞說過：“記住你的管教目的應(yīng)該是養(yǎng)成一個(gè)能夠自治的人，而不是一個(gè)要讓人來管理的人?！爆F(xiàn)代教育理論又告訴我們，班主任要建設(shè)一個(gè)積極向上、朝氣蓬勃的良好班集體，必須建設(shè)一支素質(zhì)良好、認(rèn)真負(fù)責(zé)、積極肯干、能獨(dú)立高效開展工作的班干部隊(duì)伍。因此，在班級(jí)管理中培養(yǎng)班干部發(fā)現(xiàn)問題、解決問題等管理能力具有較強(qiáng)的理論意義和現(xiàn)實(shí)意義。那么，如何培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍呢？在實(shí)踐中，本人主要采用以下幾個(gè)方面的做法：

（一）加強(qiáng)教育，強(qiáng)化責(zé)任 班干部是同學(xué)思想教育、文化學(xué)習(xí)和課余生活等各項(xiàng)活動(dòng)的榜樣，在班級(jí)管理中起著組織者、管理者和火車頭作用。一個(gè)班級(jí)能否健康發(fā)展，良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng)能否形成，班干部起著至關(guān)重要的作用。為此，作為班主任要定期或不定期的召開班干部會(huì)議，教育他們時(shí)時(shí)刻刻嚴(yán)于律己，以身作則，要在同學(xué)中起榜樣和帶頭作用。

（二）明確分工，緊密合作

班主任、班干部及學(xué)生三者之間的關(guān)系如同樹干、樹枝和樹葉，一棵粗壯的樹干如果沒有樹枝的支撐是無論如何也撐不起一片綠蔭的。那么，如何充分發(fā)揮班干部管理班級(jí)的積極性和主動(dòng)性呢？本人認(rèn)為：一方面要有明確的分工，使他們各司其職。當(dāng)新一輪的班干部任職后，班主任首先就要召開班干部會(huì)議，明確他們各自的具體職責(zé)，幫助班干部制定好工作計(jì)劃和奮斗目標(biāo)。另一方面要求他們分工不分家，團(tuán)結(jié)一致，協(xié)同作戰(zhàn)，共同管理班級(jí)事務(wù)。本人將班級(jí)各項(xiàng)工作分解成學(xué)習(xí)組、生活組、衛(wèi)生組、體育組、紀(jì)律組、考勤組及藝術(shù)組等管理小組。班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)，主要召集各小組委員，對(duì)每周情況以書面的形式向班主任匯報(bào)。各班委如學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)召集各科課代表，把本周中同學(xué)們作業(yè)的完成，課堂的反應(yīng)等方面以書面的形式向班長(zhǎng)匯報(bào)。這樣班主任對(duì)一周班級(jí)的情況有一個(gè)較為全面地把握，工作才會(huì)有的放矢。還有一個(gè)措施就是“班級(jí)發(fā)展每日督控”，班主任要賦予每個(gè)班委一定的獎(jiǎng)罰權(quán)，及時(shí)表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)表現(xiàn)較好的同學(xué)，在值周期間如發(fā)現(xiàn)同學(xué)的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤，要通過扣分等措施進(jìn)行制止。小組中每一個(gè)值日班委，對(duì)分管的工作每天都要有細(xì)致的記錄，并在每周的班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)，指出工作中存在的優(yōu)缺點(diǎn)。

（三）熱情扶持，細(xì)心指導(dǎo)

在工作實(shí)踐中，尤其是新任的班干部，往往由于工作方法不多或不當(dāng)而影響工作的順利進(jìn)展。所以，班主任要及時(shí)教給他們一些工作技巧和方法，例如：如何找同學(xué)談心？在批評(píng)同學(xué)時(shí)針對(duì)不同對(duì)象應(yīng)把握哪些分寸？如何虛心聽取同學(xué)意見？如何處理好學(xué)習(xí)與工作的關(guān)系？……使他們掌握靈活有效的方法，增強(qiáng)他們的辦事能力。要告訴班干部應(yīng)多采用與同學(xué)協(xié)商的方式來解決問題。比如有同學(xué)違犯班規(guī),班干部不能像班主任那樣直接批評(píng)同學(xué),而應(yīng)該從幫助同學(xué)的角度出發(fā),采用朋友式、同學(xué)式的方式與同學(xué)平心靜氣地商談,以求得問題的解決。此外,班干部在工作中必須公正客觀地處理事情。如果在工作中不講究原則，徇私舞弊,就必定會(huì)失去大多數(shù)同學(xué)的信任與支持,從而使工作無法順利地開展。班干部有了一些工作實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)后，班主任可在各種具體工作之前，請(qǐng)班干部提前設(shè)想，提前安排，自己充當(dāng)參謀。如班里組織圣誕晚會(huì)活動(dòng)，班主任先請(qǐng)班干部談?wù)劸唧w想法，然后進(jìn)行補(bǔ)充：怎樣做到文明召開？班里的家庭特困同學(xué)怎么辦？假如同學(xué)不想表演節(jié)目怎么辦？……這樣經(jīng)過班主任的耐心引導(dǎo)，班干部就會(huì)逐漸成熟起來。

班主任對(duì)于班級(jí)事務(wù)，既不能包辦代替，也不能撒手不管。當(dāng)班干部在管理工作中取得進(jìn)步時(shí)，要及時(shí)采取一些激勵(lì)手段，如信任式激勵(lì)、信心式激勵(lì)、物質(zhì)和精神激勵(lì)等，給予適當(dāng)?shù)谋頁P(yáng)，增強(qiáng)他們的信心。一旦他們工作出現(xiàn)偏差，不能一味地指責(zé)，而是要給予必要的點(diǎn)撥，分析原因后并幫助解決 四）放手鍛煉，發(fā)揮自治

葉圣陶先生曾說過：“凡屬于養(yǎng)成習(xí)慣的事，光反復(fù)講未必有用，一句老話，要能游泳必須下水?！彼裕嘀魅尉鸵们袑?shí)有效的方法引導(dǎo)班干部下水，練成游泳的本領(lǐng)。只有放手讓班干部大膽地工作，發(fā)揮他們的主體作用，才能培養(yǎng)出一支精干的班干部隊(duì)伍。當(dāng)班干部具有一定威信和較強(qiáng)的工作責(zé)任心與能力時(shí)，就放手讓班干部自主商討和處理班級(jí)事務(wù)，培養(yǎng)他們自治、自理、自立的能力。但要注意把握由易到難的原則，先布臵一些簡(jiǎn)單的工作，讓他們獨(dú)立完成。例如，在召開班委會(huì)時(shí)，首先是班主任手把手的教給組織的方法，然后就放手讓班長(zhǎng)去通知和組織，班主任只是作為列席代表參加會(huì)議而已。經(jīng)過幾次鍛煉，他們就能自行主持會(huì)議。以后，班級(jí)的大小事情處理都由班長(zhǎng)牽頭，其他班委具體負(fù)責(zé)實(shí)施。通過鍛煉，很多班干部提高了組織管理能力和辦事能力，在同學(xué)中威信越來越高。

（五）嚴(yán)格要求，促進(jìn)成長(zhǎng)

對(duì)班干部要高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求,要求同學(xué)做到的,班干部首先要做到、做好。同時(shí)，實(shí)行民主監(jiān)督,使班干部的工作既有管理又有監(jiān)督。個(gè)別班干部在工作取得一定成績(jī)后，可能會(huì)滋生驕傲自滿的情緒，居功自傲，不求進(jìn)步。因此，班主任要及時(shí)掌握班干部的思想動(dòng)態(tài)，適時(shí)組織班干部進(jìn)行教育學(xué)習(xí)，提出更高更嚴(yán)的要求，不斷提高工作能力和效率。對(duì)工作中的不足或失誤，也明確指出，決不偏私，讓他們規(guī)范、誠(chéng)實(shí)、有效地制定工作計(jì)劃、工作小結(jié)、活動(dòng)記錄等，以使他們的工作落到實(shí)處。例如，對(duì)班干部的工作實(shí)行量化處理，并與每月實(shí)行的綜合素質(zhì)評(píng)定直接掛鉤，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣，讓班干部受到同學(xué)們的監(jiān)督，從而更嚴(yán)于律己。當(dāng)然，班干部畢竟不是完人，對(duì)他們也不能過分苛求、指責(zé)，特別是在工作出現(xiàn)失誤的時(shí)候。

班級(jí)建設(shè)，班主任是關(guān)鍵，班干部是主角。班干部的培養(yǎng)和管理是一個(gè)動(dòng)態(tài)化的復(fù)雜過程，從這個(gè)意義上講，我的這些做法還很不夠，需要在以后的實(shí)踐中不斷地修正和完善。時(shí)代在前進(jìn)，社會(huì)在發(fā)展，班主任只有抓住重點(diǎn)，講究藝術(shù)，才能培養(yǎng)和管理好班干部隊(duì)伍，從而帶領(lǐng)班集體朝著健康向上的目標(biāo)蓬勃發(fā)展。

第四篇：用“四個(gè)一”打造優(yōu)秀班集體

用“四個(gè)一”打造優(yōu)秀班集體

江蘇省上岡高級(jí)中學(xué) 陸風(fēng)軍（224731）

“四個(gè)一”即一條船、一根繩、一首歌、一面旗，也就是一條眾人劃漿開的大船，而班集體就象一條船，只有大家齊心協(xié)力，目標(biāo)一致，才會(huì)劃向勝利的彼岸；一根繩即行動(dòng)的準(zhǔn)繩，即《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》；一首歌即《everyone is N0．1》；一面旗即人人爭(zhēng)做班級(jí)一面旗，班級(jí)爭(zhēng)做年級(jí)一面旗。

我的具體做法是：

一、凝聚產(chǎn)生力量，團(tuán)結(jié)誕生興旺——加強(qiáng)團(tuán)結(jié)協(xié)作教育

現(xiàn)時(shí)代的高中生，大多數(shù)是獨(dú)生子女，優(yōu)越的家庭環(huán)境，長(zhǎng)輩的過份溺愛，使許多學(xué)生形成了唯我獨(dú)尊的心理，再加上社會(huì)上不良風(fēng)氣的影響，使得許多學(xué)生不懂得，也不會(huì)關(guān)心別人，缺乏應(yīng)有的愛心。為此，班主任教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的、有計(jì)劃的說服、教育，以提高學(xué)生的思想認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)中學(xué)生團(tuán)結(jié)友愛，主要是要求學(xué)生能關(guān)心人、團(tuán)結(jié)人、同情人、幫助人、尊重人、信任人、容讓人、原諒人、講大團(tuán)結(jié)、不搞小圈子等。

1．利用好班會(huì)，加強(qiáng)思想教育。

合作能力是人生存發(fā)展的必備條件；合作能力是綜合素質(zhì)的重要組成部分；合作能力是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的客觀需要，國(guó)內(nèi)外有關(guān)調(diào)查顯示，一個(gè)人專業(yè)能力只占成功諸因素的l5％～20％，其余80％～85％取決于良好的人際關(guān)系。人際關(guān)系的好壞，大部分取決于個(gè)人的合作能力的高低。合作能力較強(qiáng)的人，能自然地與他人建立良好的人際關(guān)系，并使之加深與發(fā)展。

2．成立四人學(xué)習(xí)小組，打造學(xué)習(xí)型團(tuán)隊(duì)。

小組目標(biāo)：創(chuàng)造奇跡的和諧團(tuán)隊(duì)

個(gè)人目標(biāo)：“每天進(jìn)步l%!一年增長(zhǎng)S=1×(1+1%)=3778．3％

合作語言：最重要的兩個(gè)字是：咱們

最重要的三個(gè)字是：謝謝您

最重要的五個(gè)字是：咱們一起干

合作原則：欲先取之，必先予之

團(tuán)隊(duì)中的危險(xiǎn)信號(hào)：不能立即行動(dòng)；期待免費(fèi)的午餐；刺猬扎著刺猬 3．開展活動(dòng)，加強(qiáng)交流與合作。

二、沒有規(guī)矩?zé)o以成方圓——制定班級(jí)公約和學(xué)生綜合素質(zhì)量化考核制度 1．廣泛征集學(xué)生意見，民主制定符合本班特色的內(nèi)部公約；

2．本著公平、公正、透明的原則，全面細(xì)致的制定符合本班的綜合素質(zhì)量化考核管理制度。

本制度分學(xué)習(xí)管理制度、考勤管理制度、紀(jì)律管理制度、衛(wèi)生管理制度、獎(jiǎng)勵(lì)制度、問卷調(diào)查制度六部分，對(duì)本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生等方面實(shí)行全方位量化考核。每部分都給予一定的量化賦分，并由各主管班干部負(fù)責(zé)記錄考核。具體分工：班長(zhǎng)負(fù)責(zé)紀(jì)律管理制度考核，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)考勤管理制度考核，學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)學(xué)習(xí)管理制度考核，衛(wèi)生委員負(fù)責(zé)衛(wèi)生管理制度考核，團(tuán)支部書記負(fù)責(zé)獎(jiǎng)勵(lì)制度考核，班主任親自負(fù)責(zé)考核問卷調(diào)查制度并隨時(shí)抽查其他班干部的考核記錄。

三、好學(xué)生大都是夸出來的——加強(qiáng)激勵(lì)教育

1．利用班會(huì)課開好幾個(gè)會(huì)：優(yōu)秀學(xué)生先進(jìn)事跡交流會(huì)、優(yōu)秀學(xué)生學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)、“10年后的我”夢(mèng)想主題班會(huì)；

365 2．挖掘班級(jí)特長(zhǎng)生，加強(qiáng)指導(dǎo)和培養(yǎng)

如運(yùn)動(dòng)健將孫恩惠，體型較敦實(shí)，適宜擲鉛球，運(yùn)動(dòng)會(huì)上拿了第二名；寫作能手徐立和祁琴琴寫的《鋼鐵是怎樣煉成的》讀后感，受到同學(xué)和老師的好評(píng)；表演能手王順江在中秋晚會(huì)上為大家表演了令人捧服叫絕的小品；演講能手尤盼盼代表班級(jí)參加了“我為學(xué)校添光彩”的演講比賽；字體俊秀的李小倩是班級(jí)里的小小抄寫員等等。

3．值日班長(zhǎng)率先垂范，崗位建功并加強(qiáng)培訓(xùn)和指導(dǎo)，普通學(xué)生要為班級(jí)做貢獻(xiàn)，為學(xué)校添光彩。

四、人無遠(yuǎn)慮必有近憂——加強(qiáng)理想、信念、目標(biāo)和責(zé)任教育

1．堅(jiān)持用面向中下，以高帶低，全面提高的理論指導(dǎo)教育教學(xué)工作； 2．堅(jiān)持做好談心工作，及時(shí)鼓勵(lì)表揚(yáng)和指點(diǎn)學(xué)生； 3．定期制定學(xué)生階段目標(biāo)和學(xué)習(xí)效果階段分析工作等。

如在“責(zé)任教育”中，針對(duì)學(xué)生中存在的不良現(xiàn)象，開展“對(duì)自己負(fù)責(zé)”的主題班會(huì)，旨在通過本次班會(huì)活動(dòng)，幫助同學(xué)們認(rèn)識(shí)自己的不良行為并改正，增強(qiáng)責(zé)任感，同時(shí)也讓同學(xué)們更好更深入地了解“做有責(zé)任感的人”的內(nèi)涵。讓“做有責(zé)任感的人”這信念永植心中?；顒?dòng)分三部分：（1）對(duì)自己負(fù)責(zé)；（2）對(duì)集體負(fù)責(zé)；（3）對(duì)社會(huì)、國(guó)家負(fù)責(zé)。

第五篇：挖掘潛力,嚴(yán)格要求,打造優(yōu)秀班集體

挖掘潛力，嚴(yán)格要求，打造優(yōu)秀班集體

2012年10月11日中午，在谷校長(zhǎng)的安排下，我們?nèi)ズ馑袇⒂^學(xué)習(xí)，在衡水二中的所見所聞，讓我真切地感受到了什么是真正的點(diǎn)燃希望，保持激情，務(wù)實(shí)奉獻(xiàn)！

衡水二中校門前是長(zhǎng)長(zhǎng)的名牌大學(xué)錄取榜，讓人驚嘆，讓人震撼！“全國(guó)低進(jìn)優(yōu)出第一?！钡拇髿馄鞘墙⒃趯?shí)力的基礎(chǔ)上的，他們是如何做到的呢？我認(rèn)真觀察，總結(jié)，決定在以后的工作中從以下幾方面入手，努力打造優(yōu)秀班集體。

一、營(yíng)造氛圍，激發(fā)斗志

一入校門就是“超越永無止境”的校訓(xùn)，各個(gè)樓上都懸掛著醒目的激勵(lì)性的標(biāo)語，每個(gè)班級(jí)都有有特色的文化長(zhǎng)廊，名校有約，勵(lì)志文章，他山之石，學(xué)法指導(dǎo)等，營(yíng)造比學(xué)爭(zhēng)先的學(xué)習(xí)氛圍。我也要努力打造有特色的班級(jí)文化。

建議學(xué)校也制作優(yōu)秀畢業(yè)生的語錄牌，班級(jí)口號(hào)牌，時(shí)時(shí)處處提醒學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，奮發(fā)進(jìn)取。宿舍文化牌統(tǒng)一設(shè)計(jì)制作，為學(xué)生提供展示創(chuàng)意的平臺(tái)，互相鼓勵(lì)，彼此合作，使每個(gè)人都進(jìn)步。

二、重視早操，抓好細(xì)節(jié)

衡水二中的早操真不愧“天下第一操”的稱號(hào)，學(xué)生飛奔向操場(chǎng)，拿出資料大聲誦讀，認(rèn)真而專注。極個(gè)別學(xué)生抱著沒在規(guī)定時(shí)間疊好的被子，放到指定位置。一聲號(hào)令，所有班級(jí)行動(dòng)起來，整齊的步伐，響亮的口號(hào)，把學(xué)生昂揚(yáng)的斗志，積極進(jìn)取的勇氣，舍我其誰的自信全都展現(xiàn)出來！

誓詞本身就激情四射，再加上學(xué)生震耳的聲音，激勵(lì)著在場(chǎng)的每一個(gè)人！

操后短會(huì)，形式多樣靈活，總結(jié)昨天的學(xué)習(xí)生活，提出新一天的要求。學(xué)習(xí)小組自我激勵(lì)，彼此挑戰(zhàn)，形成動(dòng)態(tài)的激情飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)氛圍。

三、精細(xì)化管理，培養(yǎng)好習(xí)慣

衡水二中實(shí)行無縫隙管理，什么時(shí)間做什么事都有細(xì)致的安排。衡水二中的學(xué)生有著強(qiáng)烈的時(shí)間觀念和服從意識(shí)，每個(gè)人都全力以赴，爭(zhēng)分奪秒，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，為今后人生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。今后我會(huì)做好學(xué)生的思想工作，進(jìn)行感恩教育，自律教育，自我管理約束的思想教育。搞好班級(jí)組的協(xié)作配合，進(jìn)行家校合作，形成教育合力。我堅(jiān)信“一份付出一份收獲”，我一定會(huì)實(shí)現(xiàn)我的教育目標(biāo)！