第一篇：如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

---劉士芳

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的我。經(jīng)過努力不僅達到這個目標(biāo), 班集體在畢業(yè)時還成為“三好班?！?/p>

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過一個初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強，學(xué)生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

五、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

第二篇：如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

連云港市技工學(xué)校

王珩

班級是學(xué)校教育和管理基本單位，也是班主任進行教育的依靠力量的組織保證。作為一名剛剛從事班主任工作的青年教師，我深深地感到，一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展都有著巨大的教育作用，對班級和學(xué)校的穩(wěn)定將產(chǎn)生直接的影響。要形成一個良好的班集體，需要班主任去做大量深入細致的工作。我覺得應(yīng)該在以下幾個方面要給予加強和重視。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)該結(jié)合本班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)和生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體的每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為班級成每個成員的教育和自我教育的過程。每一個集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員的共同努力的結(jié)果。要讓他們分享集體的歡樂與幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。達到培養(yǎng)和增強集體凝聚力的目標(biāo)。

二、培養(yǎng)正確的輿論和良好的班風(fēng)

一個良好班集體可以形成良好班風(fēng)，去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵作用。在扶正壓邪，獎善罰惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，在班級內(nèi)部要注意培養(yǎng)正確的集體輿論。善于引導(dǎo)學(xué)生對于班級生活中的一些現(xiàn)象進行議論、評價。形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

三、實行班級管理民主化、細致化

在班級管理中常有這么一句話：“抓在細微處，落在實效處”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見效，而在細致管理的基礎(chǔ)上還該應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠充分展示自己，形成民主管理氣氛，使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理意識得到增強。從而使班級管理走上良性軌道。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，由他們組成班集體的核心力量，通過這個核心協(xié)助班主任去管理班級，分擔(dān)班級管理工作，有時甚至在班級管理工作中起到不可替代的作用。有了這樣一個班級核心，才能更加有效地帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。

五、開展各種有意義的教育活動

集體活動能夠發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向甚致是育人的功能，班主任要積極地組織班級全體成員參與學(xué)校各項有意義的活動。通過活動，能夠促進學(xué)生相互關(guān)心，學(xué)會尊重、理解和協(xié)作。許多實踐表明“寓教育于活動中”對于實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)，對于每一個班級成員的健康成長都是行之有效的，對于優(yōu)秀班集體的建立也將能夠起到良好的促進作用。

王珩

2000年7月12日

第三篇：淺談如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體

如何建設(shè)一個優(yōu)秀的班集體，班級作為學(xué)校教學(xué)活動的基礎(chǔ)單位，班主任在當(dāng)中扮演著重要的角色，其工作質(zhì)量的好壞、管理水平的高低，對學(xué)生健康全面的發(fā)展，對完成教育和教學(xué)的各項任務(wù)起著舉足輕重的作用。

培養(yǎng)班干部，放手讓學(xué)生管理班集體。

在學(xué)生中間，最了解學(xué)生的是學(xué)生，管理最細致、最到位的還是學(xué)生自己。所以我班主要采取了學(xué)生管理學(xué)生的管理方式。實現(xiàn)學(xué)生自主管理的重要手段是指導(dǎo)工作方法，培養(yǎng)工作能力，樹立班干部威信，然后放手讓學(xué)生大膽管理。

1、指導(dǎo)工作方法。我定期和班干部交流，和他們一起總結(jié)工作中好的經(jīng)驗做法和不足的地方，授予一些具體事務(wù)的處理方法，討論今后的工作目標(biāo)和自己要改進的地方，開展批評與自我批評，促進班級工作的開展。

2、培養(yǎng)工作能力。經(jīng)常找班干部談心，幫助他們改進工作方法，促進他們管理班級能力的發(fā)展。

我采取由教到扶、由扶到放的原則，我開始時主動參與活動的策劃和組織。漸漸地，我放手讓班干部自己去策劃整個流程，去主持，我只是給予必要的指導(dǎo)。

3、下放管理權(quán)力。在適當(dāng)?shù)姆秶鷥?nèi)，我充分給予班干部管理班級體的權(quán)力，調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們自己管理自己，每天的衛(wèi)生我也把任務(wù)分配到個人，再讓班干部協(xié)助檢查和督促，使得班級清潔衛(wèi)生工作做得十分到位；每一次的集體活動我更是放手讓干部發(fā)揮他們的影響力和組織能力把活動搞好。

4、做好思想工作。要求班干部明確自己的職責(zé)對自己嚴(yán)格要求，做每件事都要起到帶頭作用，我常常對他們的成績和成長給予充分的肯定，對于他們的失誤和過錯也是及時批評指正，同時給予其充足的管理的實權(quán)，幫助其完成任務(wù)。

二、努力營造濃郁的學(xué)習(xí)氛圍 學(xué)習(xí)是學(xué)生的首要任務(wù)，一個優(yōu)秀的集體當(dāng)然應(yīng)該有一個良好的學(xué)習(xí)氛圍。作為一名語文教師，我十分注重學(xué)生閱讀方面的積累和能力的培養(yǎng)。我經(jīng)常給學(xué)生推薦好書好文章或有針對性地布置一兩條下節(jié)課要他來完成的學(xué)習(xí)任務(wù)，這樣一來，在課間的時候去外面追跑打逗的同學(xué)明顯少了，就連學(xué)習(xí)自覺性差的同學(xué)也逐漸被感染，這樣無形中促進了這一類學(xué)生基礎(chǔ)知識的掌握。所以說，良好的學(xué)習(xí)氛圍是 一個優(yōu)秀班集體應(yīng)該具備的基本條件。

三、轉(zhuǎn)化后進生，促進班級均衡發(fā)展。

鼓勵后進，轉(zhuǎn)化后進生是促進班級全面發(fā)展，提高教育教學(xué)質(zhì)量，創(chuàng)建優(yōu)良班級集體的重要環(huán)節(jié)，是一項帶有普遍性、長期性的工作。為了有效地做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，我在教育實踐中做了很多嘗試，取得了較好的成效。

1、談心促動。經(jīng)常找班里基礎(chǔ)較差的學(xué)生談心，穩(wěn)定他們的情緒，及時幫助他們發(fā)現(xiàn)身上的優(yōu)缺點，肯定進步的同時指出缺點，督促其改正某些不良習(xí)氣，促使他們加強自我管理，努力向優(yōu)秀生看齊，不斷進取。

2、家長配合。我采用多種途徑與家長保持密切的聯(lián)系，經(jīng)常和家長交流學(xué)生的在校情況和在家里的表現(xiàn)，特別是后進生在學(xué)習(xí)上存在的問題及時與家長進行溝通，分析原因，共找對策，讓家長們起到協(xié)助、配合與監(jiān)督的作用，使家庭教育參與到學(xué)校教育中來。

3、以身作則。學(xué)生有較強的可塑性和模仿性，特別是那些后進生更容易模仿一些具有刺激性的、不文明的東西。作為班主任，我平時堅持做到嚴(yán)格要求自己，時時告誡自己：語言要文明，待人講禮貌，要求學(xué)生做到的自己首先做到。為了杜絕學(xué)生的無故遲到現(xiàn)象，我每天總是早早上班，站在班級門口迎接學(xué)生，和他們打招呼。為了讓學(xué)生養(yǎng)成講衛(wèi)生的好習(xí)慣，我堅持和學(xué)生一起搞衛(wèi)生。

三、抓好常規(guī)訓(xùn)練和文明規(guī)范，促進班風(fēng)班貌整體發(fā)展。

在日常的教學(xué)過程中，我非常注重對學(xué)生進行常規(guī)訓(xùn)練和對學(xué)生進行基本道德和文明規(guī)范等方面的教育，促進班風(fēng)班貌整體不斷發(fā)展。

1、抓好常規(guī)訓(xùn)練，促進班風(fēng)班貌發(fā)展。良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，我狠下功夫切實加強對學(xué)生常規(guī)的訓(xùn)練。

2、進行基礎(chǔ)文明教育，教學(xué)生學(xué)會做人。主要以深入持久開展“五有五無”（即課堂有紀(jì)律、課間有秩序、言行有禮貌、心中有他人、后進生有進步；地上無紙屑、墻上無污痕、桌面無刻畫、門窗無破損、衛(wèi)生無死角）活動為載體，從學(xué)生的一言一行抓起。同時進行五愛教育（即愛祖國、愛人民、愛勞動、愛科學(xué)、愛社會主義），并強化“文明禮儀、學(xué)校規(guī)范、社會公德、家庭規(guī)范、儀式規(guī)范”等方面的教育，使學(xué)生的言行舉止符合文明規(guī)范，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)文化知識的同時學(xué)會做人

3、抓學(xué)生的習(xí)慣養(yǎng)成。主要有早到5分鐘的習(xí)慣；認(rèn)真書寫的習(xí)慣；持書閱讀的習(xí)慣；課前準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣；及時整理的習(xí)慣。

經(jīng)過年四年的努力，我班學(xué)生學(xué)習(xí)成績有了較大提高，良好的習(xí)慣逐步養(yǎng)成，學(xué)生的能力也得到了發(fā)展，在各種比賽中都取得了較好成績，班級的凝聚力、向心力不斷增強，每位學(xué)生都能把班集體的榮譽與自己的行為緊密結(jié)合，都想為集體爭光，班風(fēng)班貌得了整體發(fā)展，一個優(yōu)良的班級集體已經(jīng)成型。當(dāng)然，取得的成績，除了自身的努力，還和學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、辦公室所有的同事無私的關(guān)懷和幫助是分不開。我將一如既往地用真誠對待事業(yè)，用愛心對待學(xué)生，加強學(xué)習(xí)，不斷求索，用自己的點滴心血來澆灌好祖國未來的花朵。

第四篇：如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

如何建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。建立一個優(yōu)秀班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)臺，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差生。這些學(xué)生一進入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，下課打追，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的我。經(jīng)過努力不僅達到這個目標(biāo),班集體在畢業(yè)時還成為“三好班?！?/p>

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過一個初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強，學(xué)生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全開著卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”?！耙晃莶粧?，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

五、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。

如何創(chuàng)建優(yōu)秀班集體

張桂芳

一個優(yōu)秀的班集體，必然有良好的秩序，而井然有序的班級秩序是靠班級制度來保障的，因此，健全班級規(guī)范，完美班級制度文化，是班級文化建設(shè)的重要方面，也是增強班級凝聚力的必要條件。

一、培養(yǎng)班級核心力量，增強班級凝聚力

俗話說：“軍無主帥兵欲亂，鳥無頭來不能飛?！卑喔刹渴前嗉壍暮诵牧α浚菐熒P(guān)系的橋梁，是班主任的得力助手。班干部培養(yǎng)得好就能形成一股強大的內(nèi)聚力，使整個班的同學(xué)擰成一股繩。首先，我要做深入細致的調(diào)查工作，其中包括看表現(xiàn)，聽反映，觀行動，從而盡量準(zhǔn)確地掌握每一位學(xué)生的性格特點、思想動態(tài)、學(xué)習(xí)成績、工作能力等等。其次在全班同學(xué)中進行綜合比較，結(jié)合其它任課老師意見，這樣就可以做到有的放矢地挑選出令人滿意的班干部。然后高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)要求，對一般同學(xué)要求做到的，班干部首先要做到。在工作中，只要班干部堅持原則，是正確的，我就給予大力支持，以提高他們的工作威信，調(diào)動他們的工作主動性。在平常注重盡量創(chuàng)造條件，讓班干部獨立、創(chuàng)造性地開展工作，除重大事情我拿主意外，一般的日常班務(wù)，原則上我盡量做到少干涉、少插手，放手讓班干部獨立完成。為了提高班干部的工作效率，我還經(jīng)常與他們交流，適時適當(dāng)?shù)亟探o他們工作方法，使他們能在很短的時間內(nèi)進入角色、步入正規(guī)、管理班級工作。

二、制定相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)，創(chuàng)建良好班風(fēng)

俗話說“沒有規(guī)矩不成方圓”。班規(guī)班紀(jì)對于一個班級來說是很必要的。要形成良好班風(fēng)，必須制訂相應(yīng)班規(guī)班紀(jì)。制訂班規(guī)班紀(jì)要有針對性，制訂過程必須細節(jié)化，實施的方法又必須恰當(dāng)。于是，我根據(jù)班級具體情況，在全體同學(xué)的討論研究下，制訂出了相應(yīng)的班規(guī)班紀(jì)。為了增強學(xué)生自我管理意識，我班始終堅持每天由一個同

學(xué)記班級日志，記錄當(dāng)天班級的各種情況：如紀(jì)律、衛(wèi)生情況、好人好事及對班級管理的意見和建議等。一學(xué)期來，同學(xué)們始終如一，真實公正的記錄下班級的不足和進步，這樣既有助于增強學(xué)生的自律、自強意識，又使班規(guī)班紀(jì)真正發(fā)揮其應(yīng)有的功效。作為“一家之長”的班主任，我關(guān)心這一集體，愛護這一家庭中的每一位成員。盡量不以老師自居，動輒就訓(xùn)斥、挖苦、諷刺學(xué)生，不因為學(xué)生成績的好差、表現(xiàn)的好壞對學(xué)生另眼相看，努力做到象保護自己的眼睛一樣愛護學(xué)生的自尊心，對學(xué)生公平，一視同仁。老師對學(xué)生的尊重、理解、信任和關(guān)懷是開啟學(xué)生心扉的鑰匙，是溝通老師和學(xué)生情感的橋梁。在心理相容的情景中，教育如春風(fēng)化雨，點滴入土。

三、強化學(xué)生律己動力，營造和諧環(huán)境。

在班級管理中，目標(biāo)要高，這是無疑的。但在具體實施中，也要考慮到自己班級的實際情況，不搞一刀切。絕不今天在班上宣布，從明天開始，哪些行為一律禁止，否則就將如何處罰。因為我知道幾乎每個班都會有幾個自制能力較差的學(xué)生，他們自己也知道自己無法做到老師所要求的一切。一想到反正自己再努力，挨批也只是遲早的事。在這種心理作用下，這種高標(biāo)準(zhǔn)的要求無法內(nèi)化為學(xué)生的律己動力，也就不能達到預(yù)期的效果。

我在班級管理中，對少數(shù)自制力比較差的學(xué)生沒有設(shè)定一個硬性的高標(biāo)準(zhǔn)的目標(biāo)。而是加強與他們的溝通，在取得他們的信任后，為他們制定一個寬松的轉(zhuǎn)變計劃。這里比較突出的有一個例子。一個叫李龍的同學(xué)，他成績比較差，上課喜歡講話，下課喜歡惹其它同學(xué)，多次在班上惹出一些事情，在發(fā)現(xiàn)他一天內(nèi)惹了四五件事之后，我確信他的自制力的確比較弱，但也發(fā)現(xiàn)他有比較強的轉(zhuǎn)變愿望。我一方面鼓勵他只要有這種愿望，將來一定能轉(zhuǎn)變；另一方面，我告訴他，某些不好的習(xí)慣不可能在一天兩天內(nèi)就改掉。在今后的一段時間內(nèi)，我將經(jīng)常提醒他，而不是一犯錯誤就處罰他。但他必須要能做到每個星期都有所進步。他認(rèn)為我對他很寬容，給了他一個比較寬松的條件，于是接受了這個條件。在隨后，他果然逐步好轉(zhuǎn)，我提醒他的次數(shù)也越來越少。一學(xué)期來，他雖然還有控制不住自己的時候。但和以前相比，簡直是天壤之別。

另一個例子是楊強同學(xué)，去年從開學(xué)時起，同學(xué)們的反映就比較強烈，主要是楊強同學(xué)喜歡給別的同學(xué)起綽號，另外就是滿口臟話。對于楊強同學(xué)，我先是設(shè)身處地為他著想。告誡他這種壞習(xí)慣如果不改，將來進入社會之后，如果冒犯了別人，可能會對他產(chǎn)生嚴(yán)重后果。這種方式取得了一定的效果，他意識到我確實是在為他著想，也意識到了問題的嚴(yán)重性。如同對待李龍同學(xué)一樣，我不要求他短期內(nèi)就能做得完美無缺，只要求他每個星期都比以前有所進步。經(jīng)過幾個月的觀察，我發(fā)現(xiàn)他這方面的毛病雖然還有，但總體而言，已是越來越少。此后，在我們每一次的接觸過程中，我都不忘肯定他所取得的進步。

總之，建設(shè)良好的班風(fēng)，方法不一，形式多樣。只要班主任工作做到細致落實，就能營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和健

全的人格，良好的班風(fēng)也就水到渠成了。

正班級是學(xué)校的基層組織,班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)計劃的有力助手和溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一個功能健全的班集體,不僅能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展,而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果。

【作者單位】： 長春市交通職業(yè)技術(shù)學(xué)校;

【關(guān)鍵詞】： 班集體 班主任 健康發(fā)展 學(xué)生個體 直接影響 學(xué)習(xí)結(jié)果 教學(xué)計劃 人際關(guān)系 班級管理 班級工作

【分類號】：G451.1【DOI】：CNKI:SUN:JLJY.0.2009-Z2-087

【正文快照】：

班級是學(xué)校的基層組織,班主任是班級工作的組織者、教育者和指導(dǎo)者,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教育、教學(xué)計劃的有力助手和溝通學(xué)校、家庭、社會的橋梁。一個功能健全的班集體,不僅能夠促進學(xué)生身心健康發(fā)展,而且直接影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)結(jié)果?？梢姲嗉w對學(xué)生個體關(guān)系

第五篇：怎樣建設(shè)一個優(yōu)秀班集體

選修課教案四

課題:優(yōu)秀班集體的建設(shè)

目標(biāo):使學(xué)生重視班集體的建設(shè)，從而更好地提高上課效率和學(xué)習(xí)成績。為將來打下一個堅實的基礎(chǔ)。

方法：以討論為主

過程：

班級是學(xué)校教育和管理的基本單位，也是班主任進行教育工作的依靠力量和組織保證。一個良好的班集體對每個學(xué)生的健康發(fā)展有著巨大的教育作用。形成一個良好的班集體，需要每一位班主任做大量深入細致的工作。

一、確立班集體的奮斗目標(biāo)

班集體的共同奮斗目標(biāo)，是班集體的理想和前進的方向，班集體如果沒有共同追求的奮斗目標(biāo)，就會失去前進的動力。所以，一個良好的班集體應(yīng)該有一個集體的奮斗目標(biāo)，這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)的結(jié)合，逐步實現(xiàn)目標(biāo)的過程會產(chǎn)生梯次激勵效應(yīng)，形成強大的班級凝聚力。作為班級組織者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際，制定出本班的奮斗目標(biāo)。在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中，要充分發(fā)揮集體每個成員的積極性，使實現(xiàn)目標(biāo)的過程成為教育與自我教育的過程，每一集體目標(biāo)的實現(xiàn)，都是全體成員共同努力的結(jié)果，要讓他們分享集體的歡樂和幸福，從而形成集體的榮譽感和責(zé)任感。

我曾帶過一個基礎(chǔ)很差的班，班內(nèi)的學(xué)生絕大部分是小學(xué)中的差

1生。這些學(xué)生一進入中學(xué)便表現(xiàn)出散漫的特點。剛開始的一星期，班內(nèi)學(xué)生上課不聽，作業(yè)不交、衛(wèi)生不做，毫無集體榮譽感可言。查找原因，大都是破罐破摔，沒有學(xué)習(xí)目標(biāo)，對自己缺乏信心。針對此情況，我找同學(xué)談心，及時發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，讓他們以此為起點，邁好初中第一步，確定第一個目標(biāo)，塑造一個新的我。經(jīng)過努力不僅達到這個目標(biāo)，班集體在畢業(yè)時還成為“三好班?！?/p>

二、培養(yǎng)正確輿論和良好的班風(fēng)

一個良好的班集體要形成正確的輿論和良好的班風(fēng)，去影響、制約每個學(xué)生的心理，規(guī)范每個學(xué)生的行為。正確的輿論是一種巨大的教育力量，對班級每個成員都有約束、感染、熏陶、激勵的作用。在扶正壓邪，獎善惡的過程中，輿論具有行政命令和規(guī)章制度所不可代替的特殊作用。因此，班內(nèi)要注意培養(yǎng)正確的集體輿論，善于引導(dǎo)學(xué)生對班級生活中一些現(xiàn)象進行議論、評價，形成“好人好事有人夸，不良現(xiàn)象有人抓”的風(fēng)氣。

我接手過一個初二的班集體，班內(nèi)學(xué)風(fēng)很濃，凝聚力強，學(xué)生都有較遠大的理想，可是“傲”氣很重，都看重“大事”，不注重自己身邊發(fā)生的小事，不屑于做小事。如：放學(xué)后窗戶沒關(guān)就走了，大白天六個管燈全亮著，卻不以為然，等等。針對這種情況，我組織開展了《勿以善小而不為，勿以惡小而為之》的班會，會上對小事該不該管進行了辯論，還列舉同學(xué)身邊發(fā)生的小事造成的危害，最后得出結(jié)論：“千里之行、始于足下；千里之堤，潰于蟻穴”。“一屋不掃，何以掃天下”。同學(xué)們還在班會上倡議班會之后班內(nèi)成立一志愿團，定期為學(xué)校、社會做好事，產(chǎn)生很好的效果。有了正確的輿論和良好的班風(fēng)，就會無形的支配集體成員的行為和集體生活，是一種潛移默化的教育力量。

三、實行班級管理民主化、細致化

有句話說：“抓在細微處，落在實效中”，班主任工作只有細致入微，才能使班級管理見成效，而在細致管理基礎(chǔ)上還應(yīng)充分發(fā)揮民主。班主任要有意識的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機會，充分調(diào)動全班每個同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識得到培養(yǎng)，管理能力得到增強。幾年來，我胡照魏書生老師的一些做法，在班內(nèi)實行“分級管理制”。一級管理：六名班委，負責(zé)全班各大項工作的監(jiān)督總結(jié)。二級管理：大組長和小組長，分管各組的學(xué)習(xí)和衛(wèi)生。三級管理：科代表，負責(zé)各學(xué)科的學(xué)習(xí)情況，及時輔助任課教師的工作。四級管理： 職責(zé)長，負責(zé)班內(nèi)各項小范圍工作，如“燈長”“盒長”“桌長”“門長”“窗長”等，把班內(nèi)大小而瑣碎的工作分配到個人，使每個人都是官，都是班內(nèi)小主人，收到了很好的民主激勵效應(yīng)。

四、發(fā)揮班委會和骨干的核心力量

一個良好的班集體，必須擁有一批團結(jié)在班主任周圍的積極分子，組成班集體的核心，有了這個核心，才能帶動全班同學(xué)去努力實現(xiàn)集體目標(biāo)。在上一點中提到的一級管理人員即為班內(nèi)核心力量，他們分別負責(zé)其它級別的各項工作，如“學(xué)習(xí)委員”負責(zé)指導(dǎo)總結(jié)“科代表的工作”“生活委員負責(zé)指導(dǎo)督促職責(zé)長的工作等。

五、開展各種有意義的教育活動。

集體活動能發(fā)揮娛樂、導(dǎo)向、育人的功能，班主任要積極組織、參與學(xué)校各項有意義的活動，在活動中，促進學(xué)生相互關(guān)心，尊重理解和協(xié)作的關(guān)系。許多優(yōu)秀班主任的經(jīng)驗表明“寓教育于活動中”對實現(xiàn)班集體的共同目標(biāo)對每一個人的健康成長都是行之有效的。教育活動則需班主任根據(jù)不同年級的特點來確定。最后，良好的班集體的形成還需要有一個優(yōu)秀的班主任，才能更好地完成以上工作。